实习支教体会

实习支教体会（精选8篇）

实习支教体会 篇1

支教实习体会

转眼间，实习支教的生活就这样结束了，想想这4个月以来，让我有很多很多的感受。

从2月28号在学校出发，到6月26离开这里。

记得我们所有的人在教育局下车，等着各个学校的人来接，我们是最后一个离开那里的，也没有人来接我们，学校只是派了两辆车去接我们。一路上，我们都很兴奋也很好奇，我们实习的学校究竟是一个什么样的地方？当我们搬着一大推行李进宿舍，发现宿舍里一片狼藉。结果那天也没有怎么收拾就睡觉了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，学校开会，就给我们安排了课。就这样，我们的实习支教生活就此开始了。

记得第一次进班，看着下面几十双眼睛看着我，是那样的紧张。不过，自己也不知道为什么？第一节课就那样上完了，我都不知道自己是怎么讲的了？在以后的日子里，和这里的老师，学生，逐渐的熟了起来，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每个星期一升旗的时候，老师要说教师誓词，学生说学生誓词。每天只要是上班时间，我们就在办公室里。除了上课，还去听课，和老师聊天。在往后，还去巴扎买东西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和学生一起上晚自习。白天值周的时候，还要检查卫生，检查学生就寝情况。和学生接触的时间很多，和他们一起玩，给他们讲课外知识，虽然，有些时候感觉挺累的，但是，过的还是挺有趣的。

明天，就要离开这里了。一个人在学校漫步，眼前就浮现出学生在校园打闹的场面。才发现，原来自己已经习惯了这里的生活，已经在慢慢的和他们融为一体，只可惜。。。。

突然感觉是那样的舍不得，那样的留恋。。

实习支教体会 篇2

石河子大学实习支教工作概述

响应自治区有关做好高校师范类学生到基层中小学实习支教试点工作的号召, 同时缓解基层中小学教师缺乏问题、推进“双语”教学工作, 石河子大学选派了数学与应用数学专业、物理学专业、化学专业、汉语言文学专业三年级学生共290名, 在6位指导老师的带领下自2007年开始实习支教工作, 迄今石河子大学已派出学生918人, 先后奔赴阿勒泰地区和喀什地区开展实施支教工作。石河子大学实习支教学生发扬不怕苦、不怕累的兵团人精神, 以饱满的热情投入到工作和学习之中———认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业和讲评作业, 平均完成了2-3门课程的教学任务, 有的学生每周的工作量多达21个课时。通过实习支教工作使高校大学生做到理论知识和教学实践有机的结合起来, 学生的教学能力、管理能力、社会实践能力、生活自理能力得到很大提高、学生的意志得到了磨练, 思想得到了升华, 觉悟得到了提高。石河子大学学生圆满完成了实习支教工作, 为新疆高校师范生实习支教工作的开展积累了宝贵的经验。

石河子大学实习支教模式

1.领导重视, 管理到位

为了组织好这次实习支教工作, 石河子大学校领导高度重视此次实习支教工作, 成立了以学校领导、教务处领导及相关学院主管领导为成员的实习支教工作领导小组, 全盘负责实习支工作。

2.周密安排, 细致工作

为了做好实习支教工作, 实习支教工作领导小组定期和不定期召开实习支教专题会议以及实习支教座谈会, 讨论实习支教的有关问题、制定一系列的管理文件, 使实习支教的每一个工作都落到实处。

3.加强岗前培训, 严把质量关

为使“象牙塔”里面的大学生及时转换角色, 成为合格的人民教师, 石河子大学做好了实习支教学生的业务培训工作, 对实习支教学生采取课堂教授、集中教课、试讲点评、上机实验、教学录像观摩点评等方式进行了业务培训工作, 并对实习支教学生逐一进行了试讲和点评, 促使学生角色的及时改变。

4.加强交流与合作, 及时了解实习支教的最新动态

在实习支教过程中, 石河子大学实习支教工作领导小组通过和阿勒泰地区教育局、当地学校领导进行信息交流以及指导老师的信息反馈及时了解实习支教学生的最新动态。

高校实习支教模式的建议

1.完善培训机制, 加强对实习支教学生的岗前培训

边远地区教师教育观念比较落后、教学方式比较单调, 教师资源较为缺乏。但作为还生活在“象牙塔”里面的大学生来讲, 从学生转换到教师的角色还需要一个过程。因此要完善培训机制, 加强对实习支教学生的岗前培训, 要系统的对实习支教学生进行新理念和教学手段的传授, 有利于学生在实习支教期间充分发挥自己, 使其早日成为一名合格的教师。

2.加强管理, 努力提高实习支教教学的质量

教学质量的好坏影响到实习支教学校的基础教育质量、关系到实习支教工作能否顺利、持续的开展。因此加强教学质量的管理管理, 显得尤为重要。我们要选取适当的评价标准去衡量实习支教学生的教学效果。如我们把实习支教学生所带班级成绩的好坏与该学生的实习支教效果相联系, 要及时监督实习支教的教学质量, 对出现的问题及时解决, 总结, 及时调整教学安排, 确保实习支教的教学质量。

3.建立健全激励机制, 激发同学参加实习支教的热情

实习支教不是小孩过家家, 想来就来, 想走就走, 应该明确实习支教学生的责任, 加强师德教育, 使他们端正态度。此外, 对实习支教过程中涌现出的先进人物和先进事迹要加大奖励力度, 评选实习支教工作先进个人和先进集体, 授予荣誉称号, 并存档, 作为今后学生入党、奖学金评定等的重要依据。

实习支教是中国教育理论与实践科学相结合的创新发明, 是中国特色的教育创新[2]。目前新疆实习支教的学生已扩展到石河子大学、新疆师范大学、新疆教育学院、昌吉学院、新疆大学、喀什师范学院、乌鲁木齐成人教育学院、乌鲁木齐职业大学、新疆财经大学、伊犁师范学院等院校, 基层学校也增加到喀什、和田、伊犁、阿勒泰等地州, 有利于的促进了新疆偏远地区的教育发展。随着实习支教模式的不断完善, 更科学、更大范围的实习支教将在西部边远地区迅速发展、茁壮成长。

资金项目:新疆高校师范生实习支教模式研究 (RWSK08-Y081)

摘要：实习支教是中国特色的教育创新, 既是对贫困边远地区教育师资有效的支援模式, 也是高师实习制度的重要改革。本文以石河子大学实习支教为例, 阐述了石河子大学实习支教的模式。

关键词：高校,模式,实习

参考文献

[1]刘茗.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师范大学学报 (教育科学版) .2007 (04) .[1]刘茗.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师范大学学报 (教育科学版) .2007 (04) .

浅议“顶岗支教”实习体会及建议 篇3

1.“顶岗支教”实习概述

顶岗支教实习（教育部《师范院校学生顶岗支教实习》2007年提出的），本质上是一种强化了的教育实习，是现代教育中提出的一个新理论，也就是大学生通过顶岗（实习生作为一名正式的教师承担一定的教学任务，把实习活动和实际教学工作统一起来）支教（到经济不发达，生活条件落后，基础教育办学条件差的农村基层支援教学工作）既达到了教育实习的目的，又缓解了农村师资力量短缺的现状。

2012年我们一行七十二名学生和四名带队老师，被校车送往兰州火车站，一同搭乘火车前往新疆支教，浩浩荡荡的队伍出发后，每个人的脸上都洋溢着各种表情，有的是为离别自己的同学朋友不舍的；有的是对新环境的猜测而感慨的，但更多的还是幸福的笑容，毕竟新学期的第一件大事就是从学生演变为“教师”，一个起点的转换，一个角色的转换，一种经历的转换，伴随着种种新鲜的猜测，喜悦、兴奋时时悸动着我的心。终于在激动的心情下，来到了我所要支教的学校，而我也在这所学校进行了为期四个月的实习生活。今天回顾这几个月的实习生活，我却有种不溢言表的喜悦与收获，同时也有值得借鉴的经验和体会。通过实习，使我感触很深，收获颇多，它令我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，懂得爱心教育的重要性，也深深体会到一名光荣的人民教师，尤其是从事中学工作教师的艰辛和不易，更对教师这一神圣的职业有了更为深刻的理解和认识。以下就是本人在这次教育实习中的体会及所发现的问题。

2.顶岗支教实习中的体会

2.1如何提高《音乐鉴赏》课的课堂质量

2.1.1营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

我认为流行歌曲现如今受到大多数学生的喜爱，是因为流行歌曲歌词通俗易懂，旋律易唱易记，节奏简单清晰，在教学内容中寻找与音乐鉴赏相近的流行因素，作为学生接受音乐鉴赏课的突破口。其次，适当的运用多媒体教学，从感官上、视听角度上提升学生兴趣。

2.1.2留出想象的空间，适当的去引导

音乐课的教学方式主要以切身体验为主，在这个过程中教师应适当的引导学生理解音乐。学生在欣赏同一作品时，由于各自不同的生活经历，他们所联想或想象到的音乐内容不可能是完全相同的。

2.1.3鼓励学生主动在课后搜集音响、音像资料

要感受到音乐带来的愉悦，不能只依靠想象与联想，还要有音乐知识，因此学生主动搜集乐谱、图片、音响和音像资料可拓宽学生视野，也可采用办音乐墙报或召开音乐专题班会等形式，交流音乐鉴赏的不同体验。

3.顶岗支教实习中存在的问题及解决办法

3.1实习学校存在的问题及解决办法

首先，学校对音乐教育的“歧视”。一直以来，音乐课被称为副课，再加上学生对音乐课的不重视，音乐教育的成效也是少之又少。我所实习的学校也是这样，学校对音乐课不重视，认为不需要把时间浪费在副课上，学校主管部门对音乐教师提出的“提供音乐教室、音乐教具”等要求总是不予理睬。

其次，学校缺少音乐图书、音乐资料和教学设备的配置。实习学校没有专门的音乐教室，音乐课只能在本班教室上，更不用说是资料和图书了，因此要上好一堂音乐课没有相应的教学工具也是空谈。

针对以上的几个问题，提出两点解决办法。

首先，转变观念，提高学校主管部门对音乐教育的认识。应正确认识音乐教育的功能和学生学习音乐有利于提高学生的协作精神和审美能力。

其次，加大音乐硬件设施建设和音乐教具的投资。在提高音乐教师自身综合文化素质和音乐专业技能的前提下，还必须要有充足的音乐教具和硬件设施，以及教师自身对音乐课的重视，才能提高音乐课的质量。

3.2实习生在实习过程中存在的问题

随着我国九年义务教育的基本普及和素质教育的推广，基础教育的师资队伍建设开始从以满足教师数量为主向提高教师质量转化。2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》提出以“教师教育”替代“师范教育”，由此教师教育专业变得更加大众化，也对教师的教学技能和基础知识有了更高的要求。

3.2.1教学技能还需提高

实习过程中发现大多实习生在教学中只重视自己的教，忽视了学生的学，不关心学生有没有掌握，教学的重点不突出，教学结构衔接不当等问题。怎样在课堂教学中充分发挥学生的主动性和积极性，这对我们实习生来说还是有难度的，必须进行听课、登台试讲等方式，做到备课时把握教材重点，明确学习目标，合理安排教学结构等顶岗支教实习前的培训，提高教学技能。

3.2.2知识面有待拓宽

主要表现在音、体、美等艺术系的学生身上。现在的教育需要的是“一专多能”的教师，而对于大多数艺术生来说往往学篮球的不懂足球，会唱歌的不会弹琴，会画画的对书写美术字又不懂等。在今后的教育学习中一定要加强提高大学生的实践能力和注重全面的发展。

3.2.3建立健全良好的师生关系

一般来说实习生与学生的年龄相差不是很大，也没有代沟，学生对实习老师感到信赖，很多心里话都愿跟实习老师进行交流。要想和学生保持适当的距离，应摆正自己和学生的位置，以朋友之态与每位学生坦诚相见、相处交流，真心实意地对他们的合理需要与正当要求给予关心和满足。

【参考文献】

[1]许崇厚. 《教育实习导论》[M]. 北京师范大学出版社， 1995年4月.

[2]刘沛. 《音乐教育的实践与理论研究》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年8月.

[3]林崇德. 《教育的智慧》[M]. 北京师范大学出版社， 2007年5月.

[4]李德隆. 《高师音乐教育学概论》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年3月.

[5]于培杰、张荣明. 《艺术鉴赏》[M]. 华东师范大学出版社， 1997年7月.

实习支教心得体会 篇4

2014年8月29日，我迎来了人生中的第一次支教活动，心中满是憧憬与期待。我们从学院出发，坐了6个多小时的汽车，来到了叶城，接着我们这批实习生由各个实习学校的车接回学校。自此，开始了我们的支教之旅。

我们支教的地点是叶城县恰斯米其提中心小学，初来乍到，我们对这里一无所知，中心小学的领导给予我们极大的帮助，我们4名支教老师相互帮忙，相互学习，很快便适应下来。按照支教任务的分配，我的教学任务是二年级年级的汉语和数学。当我第一次站在讲台上，我真正意识到，要上好每一节课是多么的不容易。在教室这个舞台上，一

节课四十分钟很快过去，而老师课前不能只准备四十分钟的内容，“台上十分钟，台下十年功”，只有以这种严格的要求去衡量自己，你的课才能上得称心如意。

我一直以为，要当一名好教师，关爱每一个学生是必须的.魏书生曾说：没有教不会的学生，只有教不会的老师。这也是我们常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，我常利用课余时间无偿为他们补课，让每一位同学懂得学习，懂得做人。这里的学生很听话，上课相当的积极，让我非常感动。为了保证每一位学生学到知识，健康成长，我严格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心灵去感受这个世界的精彩和美丽。我希望课堂上学生的个性能够得到张扬，课堂氛围活跃，学生能够自主思考和完成作业，而这些孩子让我的心愿实现，我感到莫大的幸福。

进入十二月，这里的冬天很冷，没有暖气，只能靠生炉子，支教的生活是

艰辛的，农村的教师生活是城市无法想象的，我们要具备吃苦耐劳的精神。我们教师队伍团结互助，生活得以有条不紊地进行，餐桌上我们集思广益，共同探讨教学问题，交流教学心得和体会使我们共同进步，顺利完成学校交与我们的任务。

尽管吃的住的不尽人意，但中心小学是自然的，孩子们是憨厚淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，学生的热情像一缕缕清新的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简单而快乐地生活着。课堂上，孩子们用好奇和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更广阔的天地翱翔，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。

课堂上孩子们的积极发言，兵乓球桌上和孩子的较量以及我教他们投篮的瞬间??太多太多的理由让我去纪念这次支教活动，只有设身处地参与其中，你才会体会到活动的意义。

当我渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生，开始觉得当老师也是一件挺有

趣的事实，实习也快结束了，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自己的不足，我们不能只从书本上看“教学“，也要在实际中

“教书”，面向实际，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学，让我具备了扎实的教学基本功，创新的教学理念。几个月的实习支教生活让我获益匪浅，是我真正体会到做一名老师的乐趣，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得很好。作为一名即将毕业的师范生，我会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。短短四个月的实习支教生活即将结束了，回望这几个月以来的生活，我既经历了挫折带

来的痛，也经历了成功到给我们的喜悦，就是在这痛苦与喜悦中我们不断的成长，在成长中我们得到了磨练，在不断的磨练中我们又提高了自身的能力，通过这次实习支教，不仅开拓了我们的视野增强了我们动手的实践能力，而且更重要的是让我们在学校中提前感受了一次走上工作岗位的经历，这更能激发我们在以后的学习当中奋发图强，能够真正让我们看清自己以后的发展方向，从而顺着我们的方向去学习，这样就能事半功倍，提高我们的学习效率，也为以后我们真正走上工作岗位打下良好基础。

当翻开同学们写给我的信还有那些小礼物时，心里也是一阵难过。离别总是伤感的。可是我相信我们的分开只是短暂的，我们还会有再见面的机会。虽然支教的时间有限，我做的也很有限，然而这次经历在我的人生道路上终生难忘，无论遇到什么困难，这一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向

经过多次“扶贫实习顶岗实习支教”动员大会后，我们他上了开往繁峙的支教队征程，“支教”对我来说并不陌生，可以说是早有耳闻，而且我也挺喜欢到农村支教的，因为我就是一名普通的农村孩子，由于家庭环境的影响，从小就学会自立，得到了很好的锻炼，所以我也从不惧怕回去吃苦，我一直都希望可以为农村教育事业奉献自己的微薄之力。

更比较庆幸的是杨源老师把我分到自己的村子里支教，经过三个小时左右的路程，到达了繁峙县砂河镇，接我们的是我的老校长，校长没有认出我来，但我一眼便认出了高校长，在开往村子的路上，校长一直给我们介绍学校里的情况，我看得出，校长是很重视农村教育的，对我们也是温和的。

由于自己从小便是在农村长大，所以在生活方面我另外两个支教生都没有遇到太大的困难，我们三个人互帮互助，相处融洽，几个月下来，我和孩子们的

关系也是非常融洽，虽然有时也有不开心的时候，但我们在课后一直都亲如兄弟姐妹，以前听说支教生活很苦，可我到并不觉得，反而会有很多乐趣，比如：和学生们爬山，捞鱼，玩各种游戏其乐无穷;在课上看看着他们一个个有着强烈的求知欲，我都毫不保留的把自己所学教授与他们。

支教生活中，可以让我们得到很大的锻炼，还可以长见识，自己在童年没玩够的倒在这个时候补齐啦，小学时忘记的功课内容也全部也全部想起来了，而且孩子们个个都那么聪明，实在讨人喜欢，看着她们那么天真无邪，无忧无虑的样子，自己所有的烦恼也会立即烟消云散，所以说支教生活并不苦。看着自己的母校大变样，自己也有焕然一新的感觉了。

“支教”是一件很光荣的事，因为它包含着许多家长和孩子的期待，更有许多领导对我们的厚望，让我们在支教生活中不断充实自己，发展自己各方面的

能力，而且“支教”也为农村的教育事业的发展起着很大作用，为孩子们能更好的接受新知识奠定了基础，为孩子们提供了心事的教育方式，对孩子们来说，这算得上一次天降甘霖，对我来说，短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力，是该我们的一次机遇。

“顶岗支教”真的是一件大事，是很好的措施，只是一种自豪更是一种骄傲，没有苦与乐，只有用泪水换来的甘甜。他是让大学生更好地“走入农村，体验农村生活，从事农村教育事业贡献自己的一份力”。

在支教生活中，我懂得了一个重要道理，那就是：一个正真意义上的老师，不仅要有渊博的知识，更重要得是有无私奉献的精神及拥有一颗关爱孩子的心。

实习支教心得体会支教的日子如同沙漏，已在不经意间从你眼前划落，却又是一个精灵，在你的记忆中时时闪现这些难忘的日子。支教已经过去一个

月。一路走来，经历了忐忑、新奇、紧张，到现在的忙碌。但我觉得自己是幸运的，能够有这么一次经历，也许在许多人的人生中未必能够拥有。毫不夸张地说这次支教是我大学收获最大的历程之一。即便是离开息县回到校园已经有一段时间了，但是在梦境之中经常回到那片广袤的土地，围聚在那群学生的周围，他们给我带来的是一种没有俗事的纷扰，一种超脱的愉悦。

初到路口乡土桥小学

经过一路颠簸，来到了路口乡土桥小学。初到土桥，环绕了一下周围，一望无际的平原，完全没有一个凸起的小山丘，蓝蓝的天空飘着几片白云，悠闲吃草的羊，还有那些自由飞翔的鸟，一切都是这样宁静。直到第二天中午正式上学，早早到校的学生们还有热情的家长打破了这份宁静，土桥热闹起来了！我们的工作开始了！

路口乡土桥小学是2014年新建的，包括小学学前班至小学六年级。学

校地处平原，土地辽阔，但这里硬件设备及教学条件完全没有自己想象中的好，虽然是六个年级，但每个年级仅仅只有一个班，每个班都有至少六十名同学，条件比较艰苦。但这并没有击退我的教学热情，我决定尽自己最大的努力用新的方法把自己的知识传授给学生。

我是一名教师

来到土桥小学的第二天中午，在楼道见到了学生，学生们都对我说“老师好”，那一刻我的心在涌动，我感觉自己是一个真正的人民教师了，我所做的一切都应该是学生的榜样。

开始我教小学四年级的数学，虽然与我学的专业不相符合，但理科生教小学数学是不成问题的。就这样我成为了一名数学老师。毕竟第一次走上讲台讲数学，还是有些紧张。第一堂课很顺利的完成了，学生们都很积极。几天下来，我发现学生们的整体数学基础不是很好，所以我每次开始新的课程教学时都会花十几分钟带领同学们回顾以前学习

过的旧知识，虽然累，课程进度也稍微们了些，但看着同学们弄懂一个一个问题时那高兴的表情，心里却暗自高兴。每次备课我 1

都把课本上涉及到每个知识点详细的写好，讲课时拓展一些课外知识，讲一些有

趣的数学故事，调动学生们的数学热情。我真想把我知道的所有知识都教给学生

们。这时，我体会到自己当年经常听老师说“我们教师是无私的，总想把我们的

知识毫无保留的教给你们”的含义了。那时不以为然，从来没有认真想过这些话。

直到今天，作为一名实习生奔赴农村支教，站在三尺讲台上为学生们讲课才真正

体会到了一切——教师是无私的。

关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市

小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错

被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发

言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进

行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师

道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和

学习热情。只有建立起师生之间沟

通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民

主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的

各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来

深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的

工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。

我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。

我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，

嘘寒问

暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班刘勇和李舟同学家里比较困难，我就经

常把家里的旧衣服送给他们。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常

从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。

与同事搞好关系，树立主人翁的意识

我在学校住宿和就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家

常，对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解，感受到了城乡教育的差距。

生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一

片，工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我

总是从

学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争

取??这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高

兴，为我能够融入这个集体而高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。

蓦然回首

如果说，当初还只是对支教生活的憧憬，而在这一个学期里，些许感到了

什么，——平淡，是一种至美的境界。相信以后我的人生道路中，我会把支教过

程铭记于心，慢慢体会到其中的滋味。支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实 的。尽管有着种种的困难，比如路途遥远，生活不便，孩子幼小，但我依然风雨

无阻，坚持着自己对于支教工作的那份执着，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己复合型胃溃疡的病情面前，这份执着不曾改变。重温自己的支教生

活，尽管看起来显得有些平淡，但是它仍然让我受益匪浅，更使我对支教工作产

生了一种深深的敬意，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。

陈娟娟支教心得体会

支教学校：拦江镇中

支教生活已经接近尾声，时间白驹过隙般眨眼即逝，在这学期里我真正明白了做一个老师并不是我原来想的那么容易，不仅需要有渊博的知识，还要有耐心，并且能抓住学生的心理，更好的让他们接收所学的知识。多一分理解，多一份尊重，多一分关爱，我相信，即使是一块顽石也能磨成璞玉！

这一个月来，我越来越觉得孩子们

好乖，他们调皮捣蛋的样子也好可爱，心里再也不会觉得生气了。我想，可能是因为我即将离开他们了吧。每次一想到要离开了，再也不会看到他们纯真的笑容，听到他们的娃娃音，我的鼻子就酸酸的，泪水就像绝了堤似的不住的往下流。

我好怕开班会那天会在他们面前流泪，好怕离开那天会在他们面前流泪，我希望我们的记忆里的我永远是笑容满面的。也希望我记忆里的孩子们是快快乐乐的！

经过一学期的相处，我与孩子们之间已经建立起了深厚的难以割舍的感情，如果可以，我多希望就静静地离去，因为我不想在孩子们的心中留下我孤独的逐渐远去的背影。

如果可以，除了对他们美好的记忆，我什么也不想带走，特别是一滴滴不舍的泪水，一份份深沉的眷恋……悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩！

在这一学期中，我遇到了不少困难，多亏学校领导和老师的帮助，让我一次又一次从困难中成长。支教,让我学会了很多也明白了很多,虽然艰辛，但更多的是感动与成长.在这的生活教会了我很多书本上所学不到的东西，这些经历

是我人生中最宝贵的财富,它不仅给我提供了实习的舞台，还使我学到了许多新的知识。

轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我轻轻的招手作别西边的云彩……

2014-6-20

实习支教心得体会

时间在不知不觉中流逝，我们一行八人渐渐地也马上就要结束实习生涯了，从刚来的不熟悉，到现在的无话不说。这段短暂的实习生涯，让我体会到了以前从未体会到的感想，现将个人心得体会分享如下：

身为一个体育老师，每当去一个学校的时候首先就会看他们学校的体育硬件设施，或许这都成为一些老师的”毛

病”了。当我第一次来到东城实验学校的时候，被眼前的实事所征服，操场一圈不到200米还是水泥地，操场中心还有两块练球场，不过只有篮球框，没有篮板，在篮球场的旁边就有一块沙坑，是让学生们跳远用的。不过这里的条件算是好的了。好些地方都连操场都没有。

说实话，第一次跟学生上课却是有点紧张。再次之前我也带过学生上课，不过只是专业的篮球课而不是体育课。这是本质上的区别，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的安全，不要在课上发生伤害，第二还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一天天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很疲惫，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。开开心心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。

还记得第一次上课的时候，因为场地的原因学生们不能在室外上课，只能

在教室上课。我感觉到了学生们的沮丧，对于县级的学校来说，有些学校干脆就从来不上课体育课。体育课的时间都被其他科目的老师占了。学生们很是不愿意，在我跟他们说上室内课的时候，从他们脸上看出了沮丧，失落的表情，但是我又说在室内上体育课他们的精神头又就起来了。他们非常的开心，哪怕只是在室内上体育他们也愿意。所以说学生们需要体育课，而且体育课也是一门很重要的课程，学生很喜欢上我的课，没当上我的课的时候就会开心的不得了，课间的休息的时候本来是第三节课上体育的班级，在第一节课课间的时候就来问上什么，呵呵，他们是多么渴望上体育课。在我的课上，除了教学大纲的要求必须要做到以外，基本上每节课我都会带学生们做游戏，每节课都不同，学生们也是玩的不亦乐乎。学生们见到我后就会说：”老师你什么时候实习结束啊，走了以后还来不来。”学生们 的热情感动了

实习支教心得体会 篇5

更比较庆幸的是杨源老师把我分到自己的村子里支教，经过三个小时左右的路程，到达了繁峙县砂河镇，接我们的是我的老校长(小学阶段)，校长没有认出我来，但我一眼便认出了高校长，在开往村子的路上，校长一直给我们介绍学校里的情况，我看得出，校长是很重视农村教育的，对我们也是温和的。

由于自己从小便是在农村长大，所以在生活方面我另外两个支教生都没有遇到太大的困难，我们三个人互帮互助，相处融洽，几个月下来，我和孩子们的关系也是非常融洽，虽然有时也有不开心的时候，但我们在课后一直都亲如兄弟姐妹，以前听说支教生活很苦，可我到并不觉得，反而会有很多乐趣，比如：和学生们爬山，捞鱼，玩各种游戏其乐无穷;在课上看看着他们一个个有着强烈的求知欲，我都毫不保留的把自己所学教授与他们。

支教生活中，可以让我们得到很大的锻炼，还可以长见识，自己在童年没玩够的倒在这个时候补齐啦，小学时忘记的功课内容也全部也全部想起来了，而且孩子们个个都那么聪明，实在讨人喜欢，看着她们那么天真无邪，无忧无虑的样子，自己所有的烦恼也会立即烟消云散，所以说支教生活并不苦。看着自己的母校大变样，自己也有焕然一新的感觉了。

“支教”是一件很光荣的事，因为它包含着许多家长和孩子的期待，更有许多领导对我们的厚望，让我们在支教生活中不断充实自己，发展自己各方面的能力，而且“支教”也为农村的教育事业的发展起着很大作用，为孩子们能更好的接受新知识奠定了基础，为孩子们提供了心事的教育方式，对孩子们来说，这算得上一次天降甘霖，对我来说，短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力，是该我们的一次机遇。

“顶岗支教”真的是一件大事，是很好的措施，只是一种自豪更是一种骄傲，没有苦与乐，只有用泪水换来的甘甜。他是让大学生更好地“走入农村，体验农村生活，从事农村教育事业贡献自己的一份力”。

小学支教实习心得体会 篇6

系别：教育科学与技术系 专业：小学教育 班级：10小学教育 学号：100902111

时光如白驹过隙般转瞬即逝，回顾这近四个月的实习生活，真的感概万千，有太多的话想说，有太多的的不舍，有太多的收获，有太多的感动，过往的经历在我脑中翻动着，这次实习生活必将成为我人生中的一次难忘的经历。这次的实习与原来的学姐有一个很大的不同是，我们这届多了个选择的机会，有时候有选择是好事，有时候却会让人很纠结，自己就纠结了，考虑到很多方面的因素，最终还是决定不去永安支教而是留在漳州师院附小实习。这个选择不管是对是错，都要自己的责任。

2013年3月5日，我怀着一颗激动而忐忑不安的心“踏上”了去附小的路。在罗老师的带领下我们来到了这个我们期盼已久的小学，一所崭新的教学楼映入我们的眼帘，事先的时候就知道这所小学是新办的九月份才刚建立，所以也考虑到学校很不成熟这方面的因素，所以就在担心，到底留在这所小学可以学到自己想要的东西吗？但是既然留下了，既来之，则安之，所以尽量的不去想学校的弊端，其实一看到校园就感觉特别的亲切，就在回忆自己童年的生活学习乐趣。赖老师很热情的接待了我们，首先带我们去参观了下学校，走到教学楼上就可以听到小学生朗朗的读书声，说真的挺羡慕他们现在单纯的学习生活，接着就见了指导老师，刚开始的不熟悉，第一次见面有那么一点拘束，只有唯唯诺诺的那句“老师好”，但相处的这几个月里可以感受到附小老师都是平易近人很好相处，久而久之也就熟悉了。去班上，指导老师也正式的介绍了自己，我也就成为他们口里的林老师，成为指导老师口里的小林了，我实习生活正式开始了。我的实习分为以下几篇：

1、学校篇

学校很新，这些我们都可以看到，进入学校我们首先要了解下学校的概况，其实很多设施不是很齐全，首先说说校园的绿化吧，刚开始看到的都是一块块红泥巴，没有一点生气，但是过了不久，花草树木都种上了，这样看过去校园就精神多了，那几天下雨后，花儿有些都陆陆续续的开放了，给校园增添了不少生气，所以说校园的绿化很重要。其次是班级没有多媒体，这个就很纠结了，每次上课我们都要自己准备好多的道具，有些课真的很需要PPT,比如说要数学例题里插图，没多媒体我们就要去扫描打印，还有一些视频歌曲的播放，还有图片的欣赏这些都给我们造成很大得麻烦，但退一步想一想这样也可以锻炼自己，比如说板书，教具的制作，以及不那么的依靠PPT教学，这样教学可能会灵活很多。最后想说说地面的瓷砖了，下雨天路很滑这样会造成安全问题，虽然看上去很美，但是很铺瓷砖很不合理的。然而学校还是有很多值得我们欣赏的地方，比如说2号楼和三号楼之间的绿化带，不仅有花 花草草还有椅子，还有那宽敞的操场，徬晚夕阳西下的时候可以看到一些教师在锻炼身体跑跑步什么的，体育课的时候可以看到孩子们在操场上自由的奔跑，升旗时的庄严，大课间的热闹，孩子嘻嘻的地方。

2、生活篇

我们没有住在小学而是住在我们原来的宿舍，所以比起去永安的同学我们好的地方就是不需要去适应，要调整就是我们的作息时间了，我们的生活有三个点，宿舍，车场，小学，每天都重复着三点，说说我们的主要交通工具吧，自行车，我们每天去车场取车以致我们跟车场的大叔和姐姐都很熟悉了，每天要有六次的打招呼吧，还有骑自行车也是一个锻炼的方法，虽然我们没有锻炼的意图但无形之中我们每天来回四趟就有将近四十分钟在锻炼了，有一段时间特别的热我们几个就决定中午在附小附近随便吃吃就留在办公室休息。

3、听课篇

学校安排我们在实习学校至少要听两个星期的课，我认为这是很有必要也是很重要的。首先尽管我们的专业知识足够的胜任他们的老师，但我们所学的都是理论知识，却很少的付出实践。因此教学经验不足，认识到这一点我前两个星期的工作主要是听取各科老师的课。这里的教学质量都很到，这些教师都很有教学经验。他们在教学教法上侵淫多年，有很多的教育教学经验值得我去探索。通过这两个星期的听课。我感觉收获不小。首先是自己的指导老师的课，指导老师上的是语文科，看的出她上课的认真，以及经验的丰富，对于突发状况处理的很有机智。还有数学老师，她从事十多年的教学。很多地方都值得学习。比如他的教学逻辑很严谨，教学目标很明确，能很好的把握一堂课的重难点和时间。并且板书设计的很好使人一目了然。当然还有四月份听的公开课，让我印象很深刻的要属叶老师了，她上课调理很清晰，语言很精练，关注到大多数的同学，还有庄老师，随文识字的教学淋漓尽致，还有林丽鸿老师上课的激情，以及课堂的活跃等老师的教学都很让人欣赏值得我们去学习。我们自己几个实习生也有相互的去听课，交流心得，看的出大家都在进步，附小也有安排我们几个去通北小学和市实小听过课，听课的过程中，让我们可以去学习教师的优秀之处，以便自己在教学方面的改进。

4、工作篇

在实习期间，我不仅要进行教学工作实习，同时，还要进行班主任工作实习，以及社团的配合。（1）教学篇

三个星期以后开始教学，第一次上的是班会课，站在讲台的那一刹那我告诉自己我现在是老师了，我要对学生负责，所以每次的上课都花了很大的功夫去准备，正式开始教学很荣幸也很高兴。我想我一定要抓住这次机会。我认为我的工作重点是：学以致用，认真钻研，钻研教学，提高教学。并准备为之努力。在实习支教期间，我深深的感受到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课却要求我花大力气去钻研教材，设计教案，组织教学。基于这些考虑，我认识到作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西太多，态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。这样，就要求自己更加把教学工作作为一项长期的首要的工作去抓。事实证明，我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，虽然不敢说有怎样的成绩，但我自认为我做到了一个老师应该做的，以严谨的态度对待教学，做到了对学生负责，也做到了对自己负责。在这四个月中，我感觉我积累了一定的教学经验，我成长成为一名教学一丝不苟的教师。而这也必将对我今后的学习和教学有着重要的作用。

（2）班主任工作篇

我知道我所跟的班是一年级二班，和老师进行简单的交流，我了解到我们班的孩子还是比较乖的，班里没有特别调皮难管的学生。作为实习班主任，我的工作就是协助班主任，管理学生日常学习、生活问题，看自习，卫生，纪律等问题。

我认为，教师只要有诚心诚意的对待学生，全心全意的关心学生，学生会感受到的，他们也一定会配合你做的更好。我坚信“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”班主任的工作，让我觉得自己应该以身作则，切实的走到学生中去，去感受他们的喜怒哀乐，去纠正他们的错误，我还进行了家访，了解学生的家庭情况，这样了解学生更加深刻。从而在管理学生中，我从不采取批评，责骂的方法，因此学生都很喜欢我，但如果学生犯错，我会与他一同分析他的问题所在，该如何纠正。久而久之，我使学生的老师但也是他们的朋友。并且每两个星期我就会召开一次主题班会注重学生的德育发展虽然，“痛并快乐着”最好解释班主任工作，班主任工作虽然很辛苦需要极大的耐心才能胜任。但我学会了如何与学生相处如何处理学生的问题，如何管理一个班集体。

我发现，作为教师，不仅要有发现好学生的眼睛，更重要的是要给学生一个发展他们才能的机会。我学会了和不同学打交道，和不同老师打交道，和领导相处。在团委的工作是我受益匪浅。

5、收获篇

实习的四个月中，让我改变了很多，开始的不淡定，到后来站到讲台上的自信，我想这些就是这四个月历练的结果，首先给感谢指导老师对自己的谆谆教诲，以及细心的指导，我们的粉笔字和硬笔书写也有很大的进步，这些都归于学校对我们的重视。对于那些孩子，自己和他们也有很深厚的感情了，说真的四个月的分离，有很多的不舍，但是天下无不散的宴席，对于他们的不舍也只能留在心底里。

总结：四个月不长也不短，足以让我们了解这群小孩。也足以让我们和他们建立起深厚的感情，和他们在一起的时候就感觉自己还像个孩子，让我觉得和他们距离最近的就是拍练六一节目手语表演《阳光总在风雨后》了，我们发了很长的时间在排练这个节目，刚开始简单的教学，以及后来的变队形，最后的确定，彩排和服装的确定，这些都付出了很大得努力，最后是获得了二等奖，也值得肯定了。还有就是和他们玩游戏了，大课间的活动，总想和他们待在一块，带着他们玩我们现在大学才玩的游戏，在玩游戏的过程中可以感受到孩子的天真无邪。这些都是我实习当中美好的回忆。四月的实习生活让我感触很深的一点就是教师要无时无刻的对自己进行充电，提高自己的教学素养，以及要用孩子的眼观去看待他们存在的问题，用附小老师说的一句话：“要做一个幸福的人”。

这学期的实习生活是我人生中美好的回忆。我也将会带着自己在实习中所遇 到的问题，一路上去探索教育之理，为自己以后当上一名好老师，做好充足的准备。

实习支教体会 篇7

一、师范生顶岗实习支教现状

通过我们对2008级学生共509人进行顶岗实习支教问卷调查和走访所得第一手资料研究, 顶岗实习支教现状如下。

1.对顶岗实习支教的意义有深刻的认识

通过顶岗实习支教, 师范生对顶岗实习支教的意义有了深刻理解和切身体会。有236名实习生认为通过顶岗实习支教有利于促进自己综合素质的提高, 有108名实习生认为顶岗实习支教可以提高实习学校的教学水平, 有302名的实习生认为顶岗实习支教提高了自己的教学技能。

2.指导教师方面

有62名实习生认为实习学校和高师院校指导教师不经常指导实习生上课, 有132名实习生认为实习学校指导教师指导能力低, 有199名实习生认为实习学校指导教师经常听自己的课, 有321名实习生认为高师院校应派有专业指导能力的教师指导。

3.高师院校课程设置方面

有395名的实习生认为高师院校应增加师范性课程, 有401名实习生认为高师院校应强化师范生教育教学技能的培养和训练。

4.实习学校办学条件方面

有123名实习生认为实习学校办学条件好, 有211名实习生认为实习学校办学条件差。

二、顶岗实习存在的问题

(一) 对实习生的指导管理不到位, 影响实践教学效果

实习生在顶岗实习过程中, 必须接受实习学校的统一管理, 同时接受双方指导教师的指导和管理。高等师范院校的带队教师是定点住宿、巡视检查。由于实习学校分散, 一个点通常有七八个乡镇学校, 交通又不便利, 客观上给带队教师的指导管理带来不便。更为严重的是, 带队教师不一定具备相应的学科知识, 甚至没有指导能力, 只是在各点走马观花, 无法深入课堂听课, 不能对实习生进行深入地了解和指导。只能依靠实习学校对实习生的反馈来了解情况, 起不到真正的指导管理作用。更多是要协调实习生与实习学校的关系等, 对教学上的指导严重不足和无能为力。

(二) 重顶岗轻实习, 实习目标难以实现

顶岗实习支教就是师范生通过顶岗的形式既实现实习的目的又支援中学的教学。但在现实的顶岗实习支教中, 出现了重顶岗、轻实习的问题。顶岗支教的目标能够有效的达到, 而实习的目标却难以实现。由于农村学校各方面的办学条件较差, 师范生到这些学校实习, 教育教学技能和现代教学方式方法得不到有效的提高, 也学不到先进的教育理念。实习生更多的时间是靠自己慢慢去摸索, 岗位适应期较长。另外, 教师在指导实习生时, 仅仅偏重于知识和经验的传授, 缺乏现代教育教学理念和方法手段的指导, 在一定程度上影响了实习质量。实习生难以在有限的条件中成长, 实习目标得不到全面实现。

(三) 师范生的从教技能有待提高

顶岗实习是全职性实习, 实习生良好的专业素质、扎实的教学基本功与敬业精神是提高这种责任能力的关键。但从顶岗实习过程来看, 实习生的从教技能较差, 教学基本功有待提高。特别是实习生现代教育观、教学观、学生观、课程观、学习观、质量观和评价观淡薄。在教学中仍以传统接受式教学方式为主, 不能将先进的教育教学理念和方式融入课堂教学之中, 甚至有的人在顶岗实习支教中深受传统教学思想和方法的影响, 这对今后的教学和教学改革将产生不利的影响。其原因主要是高等师范院校对师范生现代教育理念和教学技能的培养重视不够。

三、解决顶岗实习支教问题的对策

(一) 强化对师范生顶岗实习支教的指导和管理

对师范生顶岗实习支教的指导和管理可以从三方面进行:一是高师院校的指导和管理。高师院校应在各实习基地指派有教育教学指导能力的教师或教育硕士进行实习指导, 并制定实习指导教师的工作职责和要求;二是对实习学校的指导和管理。由于师范生顶岗实习支教具有全职性, 所以, 实习学校应将实习生作为全职教师进行要求和考核, 同时应安排有一定教育教学指导能力的教师对实习生进行具体地指导和管理, 并制定实习学校指导教师的职责和要求;三是顶岗实习支教师范生的自我管理。高师院校应在各实习基地建立实习队, 在实习学校建立实习小组, 并指派队长、组长进行联系和管理。定期组织教学观摩课和教学经验交流会, 实习生可交流切磋, 相互学习, 提高教学水平。

(二) 轮流授课

轮流授课是指实习生和实习学校指导教师轮流授课。轮流授课的实习方式可使实习生和实习学校指导教师都有充足的时间进行备课, 课余时间有充分时间进行交流切磋, 开展教学研究。这既能充分发挥实习学校指导教师的指导作用, 又能提高实习生和实习学校指导教师的教学水平。

(三) 高师院校要加强师范性, 强化教学技能训练

目前, 高师院校对师范性重视不够, 体现师范性的课程仍然是教育学、心理学和学科教学论“老三篇”, 师范生教学技能的培养和训练得不到强化。因此, 高师院校必须改革传统的人才培养模式, 创新师范生培养模式。

一是调整课程结构, 增加教育学科和教学实践课程。在传统的师范教育体系中, 体现师范性的课程门类少, 内容死板, 版本单一, 课时严重不足, 约占总课时数不足10%, 与世界多数国家40%相比, 相差甚远。为提高师范生从教技能, 加强教育学科课程和教学技能课程势在必行。教育学科课程除普通教育学外, 还应增加基础教育课程改革的理念与创新、课堂教学设计、素质教育、德育理论、班级管理、教育测量与研究方法、教师素养等课程;心理学课程除普通心理学外, 应增加教与学心理学、发展心理学和心理健康教育等课程;学科教学论课程除学科教学法外, 还应增加学科教学新理念、学科教材研究, 学科教学设计、学科教学艺术等课程, 这些体现师范性的课程其比重约占总课程数的20%左右。

二是拓宽普通教育课程, 加强文理渗透。现行高师院校师范生普通教育课程在总课程中所占的比例较高, 而且课程面较窄, 不利于学生的综合发展, 因此, 要拓宽专业口径、实现文理渗透、专博结合, 扩大学生的知识面, 以培养学生综合素质和创新精神及创新能力。

三是加强教育教学实践课程。教育教学实践课程是培养师范生教学实践能力的课程, 是最重要的课程。主要包括现代教育技术、多媒体计算机辅助教学、课件制作、课堂教学设计、教学语言艺术、板书板图、信息技术、教育教学评估与测量、微格教学等课程。除此之外, 师范生应经常开展教学技能训练和比赛活动。如建立教学技能训练室, 开展板书、导言、课件制作、板图板画、课堂教学设计、微格教学、说课、现代教学方式方法的运用等教学技能的训练和比赛, 以提高师范生的教育教学能力。

实习支教体会 篇8

关键词：教师专业发展；实习支教；顶岗支教实习

中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)02-9041-02

教育实习是教师教育课程的重要组成部分，也是我校教师教育改革的突破点。2007年3月，我校进行实习制度改革，推行顶岗支教实习模式。顶岗支教实习，简单的说，就是我校立足于为临汾市“两山”(太行山和吕粱山)的基础教育服务，根据与我校签订顶岗支教协议的县市的实际需要，安排学生进行顶岗实习；因顶岗实习而置换出来的当地中学教师来我校进行培训。每期为一学期，每年两期。目前，第四批顶岗支教实习即将结束。实习支教学校的范围远远超出了最初的设想，现已遍布临汾、运城、长治、吕梁四个县市10个县区的79所学校。四批共派出顶岗支教实习学生922名，培训换岗教师372名。这种实习支教模式有力地促进了高师院校学生、换岗教师以及农村基层中学教师的专业发展。

一、顶岗支教实习模式的新理念

(一)双赢性

顶岗支教实习中，实习学生是按照各县及各支教学校的需求进行分配的，不会给实习学校带来负担。中学不再是被动的实习场所，而成为积极主动的参与者，进一步融洽了高师院校与实习学校之间的关系。一方面，学生能够深入基层，深入教学一线，获得磨练自己、实践教学的宝贵机会。与此同时，实习生也带去了新的理念、新的知识、新的技能，为实习支教学校注入了积极因素，有利于提高实习支教学校教师的业务素质和教学水平。另一方面，师大为实习支教学校提供了师资培训，实习支教学校也可选择优秀的实习生充实自己的师资，其指导教师也因指导实习而获得理论涵养提升的机会。与此同时，师大的教师因顶岗支教实习而更加了解中学的实际，增强了大学理论教学的针对性、实效性以及科学研究的可操作性，真正做到“熟悉基础教育、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教育”。

(二)开放性

教育实习不再是简单将学生派往实习学校。让学生见习、实习几堂课，了解一下中学的教学工作，而是将学生派往基层，深入一线，完全以“教师”的身份进入中学实习，接受支教学校的管理。学生开始接触、了解和熟悉自己的教学对象，将自己所学的知识应用于教学实践中，不断地学习和尝试新的教育教学方法，不断反思、总结和吸收实践经验。师大进行的师资培训不仅局限于换岗教师，学科教学的带头人和有关方面的专家也会深入到实习支教学校进行有针对性的指导，协助当地教师做好教育教学的科研工作。这样，加强了高师院校与基础教育的联系，加强了师范生实习支教工作与农村教师队伍建设的联系。

(三)实践性

教师的专业化发展关键在于实践性知识的不断丰富和发展。教学实践是极为复杂的，专家教师或优秀教师的某种“特质”并不能通过教学直接传递给学生。实际教学能力必须在具体的真实的课堂教学情境中，通过完成具体的教学任务来积极构建，在分析和解决实际问题中不断提升。顶岗支教实习为学生提供了真实的学校教学的机会，使学生能够直接面对活生生的学生、具体的教学情境、丰富的教育教学内容。学生在教学实践中能够不断地加深对专业知识的理解，获得实践知识，完善自己的知识结构，增强运用知识解决实际问题的能力，形成教育教学技能，提高实际的执教能力。对于换岗教师的培训，不仅局限于理论知识的讲授，更注重理论联系实际，关注换岗教师的内在的真实的需求。安排实践课，一方面，观摩和评论中学优秀教师的课堂教学；另一方面，请专家评论换岗教师的课堂教学。针对换岗教师在教学工作和教育教学研究中遇到的困惑、存在的问题以及经验体验，通过积极的交流、讨论，切实帮助换岗教师解决实践中存在的问题。

(四)人文性

教师作为一名专业人员，其专业结构除专业理念、专业知能和专业服务精神外，还应包括自我专业发展意识维度。坚持以人为本，促进实习学生和换岗教师主动和谐全面发展。对于实习支教的学生，不仅要关注其在实习中外在的显性的表现，更要注重其在实习中的亲身经历和情感体验；不仅关注其知识和技能，更注重其专业态度、职业体验和对中学教育教学丰富内涵的理解；不仅关注其教学任务的完成，更注重其对自己教育教学行为的反思研究。对于换岗教师，不仅要关注其理念的更新、教学技能的提高，更要关注他们是否能够进行深刻的教学反思，是否能够积极主动地参与教育教学实践的研究，是否能自觉地有意识地随时抓住机遇发展自己，具有专业发展的能力。

二、顶岗支教实习模式的优势

(一)实习前的准备充分

在目前的教师教育课程中，基本上仍然局限于教育学、心理学和学科教学论，学生对当前基础教育的实际和课程改革的现状不甚了解，教学技能训练较少。因此。我们在每期顶岗支教实习前，都对实习学生进行教学理论和教学技能的培训。在教学理论方面，进行各学科的课程标准解读、教材分析，并请市教育局教研室的教师、中学优秀教师以及我校有关方面的教授、专家进行基础教育改革专题研究。在教学技能方面，主要是对课堂教学的八大技能即导人技能、讲解技能、板书技能、演示技能、提问技能、反馈与强化的技能、组织课堂活动的技能和结束的技能进行训练。不仅进行理论的讲授，更多地是进行实际的技能训练，提高学生的教学基本功。

(二)实习时间长，实习内容丰富

传统实习模式的实习时间大都为8周，其中校内见习1周，总结1周，真正在中学的时间为6周。加之，实习学校常以打乱教学秩序、学生教学经验不足等理由不愿让或尽量少让学生上课。至于班主任工作，由于实习时间短，学校担心与原有的班级管理形成反差。因此，实习生也很少真正参与。而顶岗支教实习的时间为一个学期，学生不仅是实习生、学习者，而且更多的是以新教师、正在成长中的教师的身份承担全职教师的教学工作。大胆尝试新的教学方法，运用多媒体以及自制的教具进行教学。一些实习学生还独立的担任班主任工作，进行班级管理工作，比如差生的转化工作、组织课外活动、组织有意义的主题班会等。此外，他们积极参与教研活动，关注中学教改现状，加深了对基础教育的理解和感悟。

(三)实习管理较为严格

顶岗支教实习突破了传统的高师院校单方面管理的模式，形成了高师院校、实习支教学校分工协作的二级管理模式。支教实习学生的教育教学工作纳入到支教学校的管理系统中，同其他教师一样要遵循学校的规章制度。编写教案的情况、批改作业的情况、平时的听课纪录等都要接受实习支教学校的检查，参加学校组织的公开课和各类教

研活动。高师院校对学生的管理通过各支教学校的带队指导教师完成。这一模式调动了高师院校、地方教育行政部门、支教学校以及实习学生的积极性。各方通力合作。保证了实习的质量。

(四)实习效果显著

传统实习由于实习时间短，实习内容少，实习生来不及体验初为人师的滋味，实习就已经结束。顶岗支教实习以“教师”的身份进行了为期一个学期的教育教学工作。在这一过程中，不仅是对学生所学知识和技能运用的检验。而且也会促使学生主动地思考、探究和反思。通过顶岗支教实习，实习支教学生了解了中学生。积累了教学经验和社会生活经验，提高了教育教学能力及教学反思能力，加深了对基础教育的认识，增强了社会责任感、使命感。

三、换岗教师培训的目标及方式

教师素质的提高不仅依靠教师本人的勤奋与努力，学校也应创造各种机会为教师的专业发展提供条件。顶岗支教实习模式中对换岗教师的培训就是其中的一种方式。

(一)了解课改，更新观念

农村中学不同程度地存在着教学观念落后、教学方法单调、管理学生简单粗暴的问题。通过专题讲座、观摩研讨等方式。可以有效地让换岗教师领会课改精神，获得大量新的、有效的信息，更新教育理念。

(二)更新知识，提高能力

培训不仅有通识教育，而且力求体现专业性、学科性，补充和更新换岗教师的教育理论知识、学科教学理论和学科专业知识。通过教育技术学。了解网络，掌握制作课件的技能，提升信息素养。通过专题讲座、研讨活动、观摩教学、专家点评换岗教师授课等方式，提高换岗教师的教育教学能力。

(三)加强教学反思，增强教研能力

换岗教师已有一定的教学经历和教学经验，培训的内容不应仅停留在技术操作层面，更应该激发起换岗教师主动参与的积极性，为换岗教师之间、换岗教师与培训者之间搭起一个互动的平台。在交流中促进换岗教师对自己教学实践的反思，在反思中总结、升华自己原有的教学经验，生成新的教育智慧。对自己的日常教学保持一份敏感，能够自主地发现身边有益于教学的信息和资源，发现学科教学或学生教育中存在的问题，并用教育学、心理学和学科教学论的知识研究和解决，学会思考、学会创新，增强教研能力。