七年级上学期美术教学计划,江西版

七年级上学期美术教学计划,江西版（通用14篇）

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇1

2011-2012上学期七年级美术教学计划

一、指导思想

在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

二、基本情况

今秋本校初一有3个班，学生大约170人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。

三、教材分析

本教科书是根据教育部《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》编写，供实验地区进行实验。教科书强调趣味性的美术学习，以丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度，价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

四、教学重点难点：

联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力，认识美术与生活的联系。

五、方法措施

1、善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，使用多媒体教学，丰富课堂内容。

2、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的关心。适当降低专业难度，提高全面素养，作

好学科整合。

3、一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。

4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。

5、做好美术器材充实、使用和保管。

六、教学进度预估

周次教学内容

1学前谈话，布置准备工具材料

2-3人类创造力的源泉

4优美的校园

5校园伙伴

6在校园中健康成长

7美术字

8字体设计

9版面设计

10壁报设计

11校服设计

12环境艺术品欣赏

13-14校园雕塑设计

15我为校园添色彩

16-17实用又美观的生活用品

18复习总结

课时1 21 11111111 21 21

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇2

案例描述

今天一年级的《花点心》一课, 关于技法的学习方式, 课前我思索了很久, 琢磨了很多不同的方案, 设想了各种不同方案下课堂中会出现的状况。最终, 我决定把课堂的主动权给予孩子---让他们先探究基本技法, 充分自主探究和自主尝试后再互动学习, 让学生来做老师。

走进教室, 看着50多个稚气未脱的小毛头, 似乎还沉浸在课间的愉悦游戏中, 他们叽叽喳喳准备工具的时候, 我多少还是有点担心:让他们自己先做, 方法能够探索出来吗?能保证每个人都掌握技法吗?课堂会不会一团糟, 无法进行下去?……但是铃声的响起, 意味着时间不允许我再多想, 那就试试吧, 相信孩子, 也许会有奇迹。

游戏, 对低段孩子有极大的吸引力, 他们很快就沉浸在我创设的情景——“懒洋洋的点心店招聘巧手点心师傅”中, 被造型各异、色彩丰富的中外花点心视频和图片深深吸引, 仿佛自己真的进入了香美的点心店, 都瞪大眼睛, 垂涎欲滴, 连连发出惊呼喝彩声。

当孩子们听说要被选为点心师傅, 必须要经过一次次的闯关游戏, 挑战一个个困难———在规定时间内, 自主探究花点心的制作方法时, 显得兴奋不已, 同时眼睛里也闪现一丝不知所措。

我给孩子们出示了学路建议:在小组内观察、讨论、研究桌上的花点心 (课前我给每个小组制作了一个花点心成品) , 看看这些点心里有哪些基本形状, 自主探究这些基本形状该怎么制作 (可以拆解) ;再看课本上同学还用了哪些方法;5分钟之后每个小组推荐同学展示自己发现的、探索出来的制作方法。我话音刚落, 孩子们在组长的组织下, 纷纷行动起来了, 看着每一个小组时而安静、时而热闹;看着每一张小脸, 有的面红耳赤、有的静思沉吟;看着各色彩泥在孩子们白嫩的小手与桌面之间翻飞, 变长、边扁、扁圆、变成花、变成叶……我悬着的一颗心, 才慢慢放下来。

5分钟之后, 各组都有举起小手的孩子了。雯雯第一个上台了, 她自信大方地说:“我们看了老师制作的花蛋糕, 发现上面长长的巧克力棒是这样用两只手掌相对搓出来的……”她边说边示范给伙伴们看, 只见她把一团红色的橡皮泥在两只手掌中间来回搓动, 几秒钟之后就变成了一根长长的面条……

天天迫不及待地站起来说:“老师送给我们组的是一碗汤圆, 可是里面只有一颗, 我们又这样团出来了很多圆圆的汤圆, 你们看。”说着把自己做的汤圆举起来了……

坐在第6组后排的涛涛急不可耐, 把右手举得高高的, 左手举着一片叶子形状的彩泥, 当我的眼睛一看向他, 他立刻飞奔到讲台上, 拿着“绿叶”大声对大伙说:“你们看, 我做出了和老师一样叶子形状的饼干。”我说“你的手真巧, 可以给我们示范一下, 你是怎么做出来的吗?”他说:“我先拿出一块绿色的彩泥, 揉成一个圆球, 再放在桌面上压成扁扁的一片, 最后用铅笔画出一片这样的叶子形状, 再把多余的彩泥拿走, 就可以了。”我摸着她的头说:“你表达得真清楚, 小手特别能干。”“孩子们, 你们也用他的方法试试看, 压出一片漂亮的叶子吧。”孩子们马上低头尝试起来, 不一会, 样式各异的树叶纷纷出现在孩子们的手上了, 虽然有的显得很朴拙, 但是那一份份积极与专注感动了我……

这个时候只见小米粒怯生生地站起来说:“老师你做的这颗小海星面包太好看了, 可是我怎么也做不出来……”

我顺水推舟, 把这个问题抛给了孩子们。问题一出, 教室里安静了2秒钟。“我会做”, 一个文静的声音从教室旁边传出来, 只见琪琪举起了她的小手, 我朝她点点头, 她自豪地走到前面来说:“我刚才看到这个海星, 也试着做了几次才做好。要先团成一个球, 然后压扁, 再用手指头捏出一个一个的小角角。”我把她抱在怀里, 说:“你很会动脑筋, 遇到困难不退缩, 真好!”

“小米粒, 你看明白了吗?孩子们, 现在我们来进行一个海星制作大赛, 1分钟之内, 看谁的海星圆润又饱满。”孩子们接到号令, 又纷纷开始忙碌起来。一会儿后, 海星大聚会, 有的孩子发现自己的海星扁扁的, 没有别人的圆润, 捏出来的小角无法成形状, 就小声的向旁边的同伴请教:为什么你的那么好看?同伴说:因为你把小圆球压的太扁了……我鼓励他俩带上各自的作品, 上前来把刚才的对话在其他伙伴面前重演了一遍, 其他有同样困惑的孩子都受到了启发。

孩子们争先恐后的展示自己的探究成果, 我看在眼里, 喜从心出。“孩子们, 瞧, 我的大拇指在向你们点头微笑, 你们有这么多的奇思妙想, 灵巧的小手还会变魔术, 真是让我大开眼界啊, 你们太棒了!老师送你们一首儿歌。”

小小手儿真灵巧, 拿出彩泥变魔法。

来回绕圈揉揉揉, 揉出汤圆圆溜溜 (揉)

一前一后搓搓搓, 搓出面条长又长 (搓)

手掌相对压压压, 压出大饼香又甜 (压)

拇指食指捏捏捏, 捏出羊角真好玩 (捏)

于是我带着他们念儿歌巩固技法, 教室内其乐融融。

“小老师”们自信地教, 其他小学生们认真地学, 时间在这种互教互学的过程中过得飞快, 看着他们小小的身影, 我为自己今天的决策感到欣喜, 为孩子们今天表现出的学习能力而感动。我不由得想起阿基米德的一句话:给我一个支点, 我可以撬动地球。的确, 学生需要的是机会, 大胆地给予他们机会吧, 相信他们会回报你无比的惊喜与幸福!

教学反思

人的主动发展需要个性自由, 而个性自由需要自由宽松的环境呵护, 生命力和创造力才能得以充分释放和展示, 儿童在学习过程中, 是具有能动性的。他会从自己的已有经验和心理水平出发, 本能地判断教师提出的要求是否符合自己的需要, 符合的就接受, 不符合的就产生心理抗拒。

因此在教育培养上, 在课堂教学中要努力实现学生主体的回归, 大胆放手来让学生做课堂的主人、学习的主人、自己的主人。

为了让学生在宽松愉快的氛围中通过观察、欣赏, 初步了解点心文化, 自主探究学习搓、揉、压、捏等基本的泥塑技法, 我尝试用简单的立体造型方法表现自己喜欢的花点心, 逐步发展学生发现美, 创造美的能力, 体验成功的乐趣。

我抓住低段孩子游戏性、直观性的特点, 游戏串课, 寓教于乐。精心设计深受学生喜爱的卡通明星———“懒洋洋”选“巧手点心师傅”的情节为主线, 贯穿整堂教学的始终, 极大地调动了学生的兴趣, 让学生充分融入情景, 融入角色, 活跃了课堂气氛。

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇3

1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

酝niànɡ（）黄yùn（）抖擞（）蓑衣（）

2．填空。

①潮平两岸阔，__________________。

②__________，谁家新燕啄春泥。

③__________，听取蛙声一片。

④开轩面场圃，__________。

⑤《观沧海》中表现曹操博大胸襟、宏伟气魄的名句是：________，________；________，__________。

⑥马致远的小令《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是__________，__________。

3.结合语境理解下列句中加点词语的含义。

①用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（）

②高高的额头，刻着玄奥的智慧。（）

③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（）

4.指出下列句子所运用的修辞手法。

①海日生残夜，江春入旧年。（）

②树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）

③盼望着，盼望着，东风来了。（）

5．对何其芳《秋天》中的第二节诗赏析有误的一项是（）

向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。

A．这节诗描绘了一幅“霜晨归渔图”。

B．“冷雾”一词烘托出一派朦胧的诗意，又与季节相吻合。

C．“归泊”既写景，又暗示时间，与上节诗中的“清晨”相呼应。

D．“游戏”一词暗示了渔人劳而无功的惆怅。

6．填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，__________①__________，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，__________②__________!

A．①飘在脸上，凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨

B．①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

C．①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨

D．①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

7．根据上下文，在横线处填上合适的语句。

春天不是一种气象和景象，它是一种生命状态。正如 __________，__________，冬天的安闲，都是生命的状态。春天是生命的勃兴。

二、阅读理解

（一） 阅读选文，完成8-11题。

①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

8．景物本身是没有思想感情的，但作者运用拟人的修辞手法使许多景物具有了人的思想感情。请你列举一例，并陈述其妙处。

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9．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中三个分句的顺序能否调换？请说说你的理由。

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10．阅读选文第④段，思考：作者是从哪些角度写春风的？描绘了春风的哪些特点？

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11.古诗词中描写春景的诗句很多，请写出你较为熟悉的两句。

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（二）阅读《春到瘦西湖》，完成12-16题。

春到瘦西湖

傅晓红

清晨，踏着青麻条石砌成的石阶，从御码头登上古色古香的画舫，向瘦西湖驶去。

窄窄的湖道，漫溢着春天的桃花碧水，宛曲逶迤地前行。两岸远近的楼台亭阁隐现在水洗般的翠色新叶中。烟花三月，我来到扬州，有幸感受最美季节里的瘦西湖。

临水的“冶春”茶社，是最让人发思古之幽情的地方：那是座“茅屋”茶楼。弯翘的飞檐突入湖道，半架坡面用银黄色的茅草苫顶，下面当然是古旧的板壁和花窗。花窗朝着常年飘动着氤氲水汽的湖水，依窗而坐的应是位乌髻上插着珠簪，粉脸上描着娥眉，着绿袄红裙怀抱琵琶的扬州美人。

如今，从洞开的花窗朝里望去，扬州百姓世俗生活的场景呈现眼前：三两围坐的布衣百姓，以老年人为多。临窗的桌上摆放着碗盏茶具和冒着热气的蒸屉。人们吃着点心品着茶，有一搭没一搭地谈古论今。人声、茶香与蒸饺鲜味同从窗口逸出，那是叫人欢喜的鲜灵灵的世俗气息。这里是扬州百姓早晨“皮包水”常到的地方。

画舫缓缓前行，两岸一步一景。光看看各景点的匾额题名，就能体会出它们的秀美与典雅。“香影廊”“绿杨城郭”“问月山房”“卷石洞天”“西园曲水”——美景目不暇接，我却更多地留意观察扬州人。

树丛中有遛鸟的大爷，花圃前有打拳的大妈，神态举止、肤色衣着都能让人感觉到他们生活的闲适与安逸。

瘦西湖的特色在于它的纤细窈窕，周边绿地也极少开阔，园中小道大多顺坡迤逦，绕树穿藤。扬州市民的晨练就少了我们南京大广场人多的气势，却有了别样的风韵。

画舫过了虹桥，湖面豁然开朗。湖水波光粼粼，两岸桃红柳绿，瘦西湖的美妙春景此处最能体现。右边有鹭岛，岛上树林茂密，植被丰盛，只只白鹭在树丛中自由自在地翻飞、歇息；左边是瘦西湖著名景点“长堤春柳”。沿湖一道长堤，逶迤数十里。三步一桃，五步一柳。一桃一柳，相间成行。刚抽芽嫩绿色的柳枝随着微风，拂过湖面，婆娑起舞。白、粉、朱各色桃花间或其中，艳丽缤纷，色彩强烈得让人兴奋。

五亭桥是瘦西湖最热闹的地方。湖面上游船穿梭，载着古装艺人的表演船，吹拉弹唱着与我们擦肩而过，飘进耳的是欢快的《杨柳青》曲调。许多小划子停靠在湖边，等待生意。船娘们全都穿着蓝印花布袄裤，都年轻，脸上红扑扑的，保留着些许纯朴的乡土气，据说她们都来自水乡宝应。我仔细地打量她们，她们也好奇地观看我们。

坐在“熙春台”喝茶时，天空飘起了春雨。最美的雨中湖景竟有幸让我们在一天中见到。

推开“熙春台”的八扇大窗，窈窕、袅娜、妩媚的瘦西湖尽入眼帘：湖上起雾了，迷迷蒙蒙的烟雾与片片雨丝，网成一遍，宛如水天一色。细雨中的柳更翠，花更艳。莲花桥、白塔、四桥烟雨楼——全都笼罩在烟霭薄雾之中，朦胧、缥缈、空灵，极似一幅清幽淡雅的中国水墨画。我看得痴了、醉了，完全迷失在画中了。古人夸赞瘦西湖的种种美与妙，此时我方能体会。

12．在这篇文章中，作者描写的是什么时候游览瘦西湖所见的景色？文中哪些细节能表现出时间特点？

_____________________________

13．写景一般要遵循一定的顺序。本文是按什么顺序来写景的呢？

_____________________________

14．在本文作者看来，瘦西湖的特色是什么？

_____________________________

15．作者为什么认为五亭桥是瘦西湖最热闹的地方？

_____________________________

16．请任选一角度，对文章末尾一段的画线句略作赏析。

_____________________________

三、作文

17．题目：家乡的________（春天、夏天、秋天、冬天）

要求：①从括号内的四个选项中任选一个填到横线上，补全作文题目。

②以写景为主，但文章要有一个明确的中心。

③字数在600字左右。

参考答案

一、1．酿晕 sǒu suō 2．①风正一帆悬 ②几处早莺争暖树 ③稻花香里说丰年 ④把酒话桑麻 ⑤日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 ⑥夕阳西下 断肠人在天涯 3. ①肥硕：指果实又大又饱满。 ②玄奥：玄秘深奥。 ③落地：指婴儿生下来。 4.①对偶②比喻③反复 5．D 6. A 7．示例：夏天的张扬秋天的成熟

二、（一）8．此题为开放性试题，举例正确、分析言之有理即可。示例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞手法把春草人格化，使它富有动感和情趣。9．不可以调换。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三种颜色和上句“桃树、杏树、梨树”的顺序一一对应。10．作者从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风，分别描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。 11.答案符合要求即可。示例：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

（二）12．时间：烟花三月（春天）的清晨。“树丛中有遛鸟的大爷，花圃前有打拳的大妈”及人们在茶社喝茶等细节表明是早晨；“刚抽芽嫩绿色的柳枝随着微风，拂过湖面，婆娑起舞”“白、粉、朱各色桃花间或其中，艳丽缤纷”等都是春天特有的风景。 13．以作者游览瘦西湖的行踪为序。 14．瘦西湖的特色在于它的纤细窈窕，周边绿地也极少开阔，园中小道大多顺坡迤逦，绕树穿藤。 15．湖面上游船穿梭；表演船上的古装艺人吹拉弹唱着与我们擦肩而过；许多小划子停靠在湖边，等待生意。16．运用比喻的修辞手法，生动形象地描摹出细雨中的瘦西湖的美丽景色。

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇4

祖关中学

周才生

现将一个学期以来美术课教学工作总结如下：

一、思想方面：我忠诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。认真完成了本学期的美术教学任务。

二、教学中：我认真遵照《初中美术新课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力，培养了学生对美术的兴趣与爱好，培养了学生健康的审美情趣和良好的品德情操，提高了学生在美术方面的各项技能。

三、课堂中：我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。学生形成基本的美术素养，学生在实际生活中领悟美术的价值。在美术教学中，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学

生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

四、课堂之余：我除了听课，评课，还认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应现代化的教学模式。

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇5

第十八课

名楼名阁

第一课时

教学目标：

1、能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力、表现力等

2、认识目标：指导学生品味我国名楼名园历史文化魅力及造型特点。

3、情感目标：增长知识，受育熏陶，激发爱国，爱家乡情感，懂得保护自然。教学重点：

提高审美能力和表现能力，能表现出名楼的基本造型。教学难点：

了解我国名楼名园，薰陶本土魅力。教学教具准备：

1、学生：绘画工具

2、教师：我国名楼图片及本土定安文笔峰图片等。教学过程：

1、组织教学：根据兴趣爱好分好小组（4-6人为一组）并选好组长，统一意见。

2、创造情境，激发兴趣，揭开课题。

师：同学们，大家有去过旅游吧？今天，老师带大家看看一处我国美丽的风景区。边看边找出里面都有哪些美丽的风景感动了您？

生：湖、假山、自然风景、楼阁、等。

师：同学们看的都很认真，今天我们就一起来学习美丽风景里的楼阁。（板书：名楼名园）

3、直观感受，领略我国名楼的魅力。

师：现在我们就一起欣赏我国有哪些有名的名楼名图（边看课件边讲解）

我国有许多名楼，如：湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、江西的腾王阁号称江南三大名楼。名楼之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置绝佳外，还因为有历史名家为它撰写的诗文，楹联传诵千古。

4、分析讨论，认识名楼结构，加深印象。

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师：我国名楼很多，除三大名楼外，还有哪些？它们都有什么作用？它们的造型特征是怎样？

生：小组讨论，小组代表说出本组的答案。师：归纳答案

（除了江南三大名楼外，还有北京的颐和园、江苏的拙政园，还有我们定安文笔峰的楼阁。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们欣赏了许多我国著名的名楼名园，楼阁都有哪些结构特点了？ 生：（古代名楼都是二层以上金碧辉煌的高大建筑，四周有隔扇或栏杆回廊，可以供游人登高远望休息观景，还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓。而且楼上的那些角边都是向上翘的，体现出楼阁的特殊性美感。）

这节课我们继续学习名楼名园，并且把它画在画纸上（板书：名楼名园）

二、教学新课: 师：前面我们学习了楼阁的基本结构，下面先一起看别人在画纸上，是怎样表现出楼阁的。

A、出示学生作品,小组讨论，派代表说说小组观点。（教师师指导欣赏）(都是以线条表现的楼阁的基本结构，线条以粗细、疏密表现楼阁的主次。)B、示范绘画

作画步骤：先画楼阁大体结构，再画细节，最后画周边自然风景。（师巡视指导）用自己手中的画笔，把你见过、觉得美的楼阁勾画出来，要注意它们的结构特征。

三、作品评比:师讲评学生作品

1、学生互评。

2、教师总结。

四、课堂小结：

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七年级上学期美术教学计划,江西版 篇6

chàn pú 括 nong lòu liǔ jiá zōng tuó 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D

理解与鉴赏

1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。

拓展与提高

1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。

2. 一面

积累与运用

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇7

一、教材结构的比较

新旧教材的编写结构基本相同, 均以单元为基本构成单位, 各单元由若干小节组成, 每节的编写结构大多为正文、“练习”, 每个单元后有“整理与复习”, 全册末尾还有总复习。但新教材中并非每节学习内容之后都配有“练习”, 此外新教材还增加了“数学文化”, 主要介绍一些数学小故事, 比如阿拉伯数字的产生, 数的产生等。

二、教材内容的比较 (如下表)

《标准》将教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率, ”“实践与综合应用”第一学段 (1~3年级) 为“实践活动”, 第二学段 (4~6年级) 为“综合应用”四个领域。

本研究从这四个方面来分析新旧教材内容的变化:

1. 在“数与代数”方面, 新旧教材的相同点是:

“亿以内数的认识”。不同点有:新教材删减了一些脱离生活实际的内容:如亿以内数的珠算, 增加了一些与生活实际紧密联系的内容, 如“计算工具的认识”、“用计算器计算”。此外, 将“乘数、除数是三位数的乘法和除法”改为“三位数乘两位数和除数是两位数的除法”, 降低了学习的难度。

2. 在“几何与图形”方面, 新教材删减了土地面积单

位公顷这些已经脱离生活实际的知识, 增加了“角的度量”、“平行四边形和梯形”。

3. 在“统计与概率”方面, 旧教材没有统计方面的内

容, 新教材增加了“统计”一章, 让学生们学会做与生活密切相关的复式统计图。

4. 在“实践与综合应用”方面, 旧教材没有相关方面

的内容, 新教材增加“数学广角”让学生学会统筹规划, 提高他们解决问题的能力。

其他方面的变化主要体现在“数学文化”方面。新教材增加了“数的产生”“十进制计数法”, 这对提高学生的数学学习兴趣、拓宽学生的视野及激励学生学好数学等方面都具有重要作用。帮助学生了解数学知识的产生、形成和发展, 拓宽他们的知识面, 让学生体会数学在人类发展中的作用, 激发他们学习数学的兴趣。

三、习题的比较

1. 习题量。

新教材习题明显少于旧教材, 仅是旧教材的67%。

2. 习题类型。

从题目的开放程度划分, 旧教材几乎全是条件完备、结论确定的封闭题, 而新教材中除了封闭题外还增加了一定的开放题, 如“商店里有四种电话机, 单价分别是128元、158元、198元、218元, 李老师带了3000元为学校选购15台同样的电话机, 有多少种购买方案?分别还剩多少钱?”由于小学生的认知水平还不高, 所以新教材中开放题的比重较小, 封闭题仍居主要地位。但其教育价值不可忽视, 它为学生独立思考、自主探索、合作交流提供了广阔的空间, 对保障学生的主体地位、激发学生的数学学习兴趣、培养学生良好的思维品质、提高他们解决问题的能力以及培养创新意识都具有重要作用。总之, 新教材的习题配置着力体现了“不同的人在数学上有不同的发展”的新课程理念。

四、教材呈现形式的比较

旧教材呈现形式单一、严肃, 新教材充分考虑了学生的兴趣爱好、认知特征, 呈现形式丰富、活泼。这与《标准》对教材的呈现形式所作的明确要求———“内容的呈现应采用不同的表达方式, 以满足学生多样化的学习需求”是相一致的。

1. 例题中问题的设问方式不同。

新教材注意结合学生熟悉的生活情境, 给学生呈现一幅实际生活中的图画。比如, 在“口算除法”一节, 新教材呈现一幅老师给同学分发气球的画面, 有80个气球, 每班领20个, 可以分给几个班?新教材从学生熟悉的画面入手, 符合小学生由直观到抽象的认知特点, 能激发学生的学习兴趣, 调动起他们思考问题的积极性。而旧教材在与学生的生活实际相联系方面显得有些不足, 通常是直接出示例题的方式, 容易脱离学生的生活实际, 使学生感到枯燥、乏味。如:500÷100=?2400÷100=?等。

2. 学习过程及结论的得出方式不同。

在旧教材中, 是这样体现“亿以内数的读法”的:分别呈现一个五位数、七位数、八位数的读法, 然后直接得出“含有两级的数的读法”的规律。而新教材在展现知识的产生和应用中, 为学生提供了自主尝试、探索和交流的机会, 让学生在自主探索中发现含两级数的读法, 不再出现文字概括形式的读法规律。

3. 习题呈现形式不同。

新教材中题型的设计, 一方面注重与学生日常生活相联系, 另一方面又注意以一种学生喜闻乐见的形式表现出来。比如, 新教材设计了如下习题:我国发射的“神州”四号飞船绕地球一周约用90分钟, 一共绕地球108圈, 用了多少时间?

4. 新教材增加了“数学文化”这一部分, 以“你知道

吗”为标题, 主要采用连环画的方式呈现, 用图画代替纯粹的文字, 浅显易懂, 生动有趣, 易于学生阅读理解。如“阿拉伯数字的由来”由四幅生动活泼的图画和简单易懂的文字叙述学生讲述了阿拉伯数字的来历。

五、教材价值取向的比较

1.新教材注重培养学生的自主探究意识。新教材在“平行四边形和梯形”一节中, 不是直接呈现平行四边形和梯形的特征, 而是让学生画出不同形状和大小不同的四边形, 然后讨论四边形可以分成几类, 让同学们自己探索平行四边形和梯形的性质。

2.新教材注重培养学生对数学的兴趣。旧教材的编写, 由于过于注重数学的严谨性与逻辑性, 在知识的呈现方式上使学生看不到数学被发现、创造的过程, 从而容易使学生误解数学, 使学生认为数学只是一些枯燥法则和公式的堆砌, 从而失去对数学的兴趣。新教材在注重逻辑性的同时, 有意识地“拉近了与学生的关系”, 选取学生熟悉的素材, 用生动活泼的语言, 创设数学学习情境, 使学生产生亲切感, 激发学生对数学的学习兴趣。

六、笔者的反思

1.新教材对教师的教学提出了挑战。传统教学中教师是课程的执行者, 教师的任务即忠实地执行套装课程, 以有效的教学方法传递这些学习内容给学生。然而新教材对教师提出了更高的要求, 它要求教师真正成为“课程设计者”的角色。在处理教材内容方面, 教师只有深入研究和分析教材, 理解教材的内涵, 才能有效地将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学之中, 从而实现教学的“再创造”。笔者认为, 这是一个可喜的现象, 新教材对教师提出的挑战, 要求教师成为课程设计者, 这对于促进教师的专业发展是有一定作用的。

2.新教材的习题量急剧下降———这一问题值得思考。新教材大量削减习题量, 只剩下原来旧教材习题量的一半左右。而学生的计算能力是需要通过一定数量的练习才能得以培养的。因此, 大量削减习题的作法是否妥当是一个值得思考的问题!

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]人民教育出版社数学室编.小学数学第七册[M].北京:人民教育出版社, 1996.

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇8

--周舟

根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。

一、基本情况分析

学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

二、教学目标：

1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

三、学习内容：

以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——

1、造型与表现：

（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言。

（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

（四）发展美术构思与创作的能力。

（五）传递自己的思想和情感。

2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教学要求：

以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

五、教学措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。

4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

五、课外辅导：

平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。

七、教学进度表

课序课题学习领域课时

1崇敬的人造型•表现2

2长长的路设计•应用/造型•表现1

3高高低低的房子设计•应用/造型•表现

4未来的交通工具造型•表现

5未来的家用电器造型•表现

6小小桌椅设计师”设计•应用

7热线你我他设计•应用

8扎扎糊糊设计•应用

9老矿灯造型•表现/设计•应用

10走进自然

（一）设计•应用2 2 2 22 2

11走进自然

（二）造型•表现 /设计•应用2

12重复的美造型•表现 /设计•应用2

13渐变的美造型•表现 /设计•应用2

14感悟彩陶

15走进青铜

16小小编辑部

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇9

作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的初中美术人教版七年级上第二单元《优美校园》说课稿，欢迎阅读与收藏。

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是《优美的校园》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章《优美的校园》课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。

活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习；

活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的.空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、教学目标

根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：

知识与技能目标：

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法目标：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：

在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

四、教学重点、难点及依据

根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：

重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识

难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

本课的主要内容是透视学，透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。

教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练——作业展示——小结——拓展；

（1）创设情境、导入新课：

我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：

让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视

（2）讲授新课

教师引导，学生探究，得出结论

活动二：

探究第1个问题“透视”现象。播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生观察很容易得出结论：马路越来越窄；两旁的树木越来越小，越来越密；行人、车辆越来越小，越来越密。看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。

探究第2个问题“平行透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是平行透视以及它的消失规律。

探究第3个问题“成角透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是成角透视以及它的消失规律。

（3）学生练习教师指导

活动三：

把学生分成三部分，坐在教室中间的小组运用平行透视法对讲台上的正方体实物进行描绘，两边两小组运用成角透视法对讲台上的正方体实物进行描绘。

通过这个活动，提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。在这个环节里，学生也许可以根据透视规律来画出正方体，但许多学生画的正方体会出现倾斜的现象，原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。此时可以启发学生：这与如何写字端正是一样的道理。

（4）作业展示

展示学生作业进行对比并进行点评。

（5）小结——拓展

针对本课内容进行设计了三个问题

你学会了什么？

你的体会是什么？

你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

课后拓展

通过今天的学习，课后同学们可以用透视法来描绘我们的校园，如教室、操场等。

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇10

一、用插图激发学生的探究欲望

插图可以通过直观的形象激发学生的学习兴趣, 尤其是对比较枯燥的、不易理解的文言文。如《童趣》是学生进入初中的第一篇文言文。“万事开头难”, 如果直接讲解翻译, 绝对使孩子一开始就对文言文的兴趣大打折扣。而插图就是对课文主要内容形象的诠释。根据孩子们的心理, 上课前我先让学生观察课文插图, 要学生描述都看到了什么。学生的兴趣马上来了, 纷纷回答自己所见。有的说, 画面的小孩留着长辫, 一看是清朝时期的人物 (说出了作者身份) ;有的说是用烟管吹烟中的一群白鹤玩 (一说烟管他们更有兴趣) ;有人问为何在床上而且还在蚊帐中抽烟, 他这样做对吗?问题形形色色。孩子们充分调动观察力和想象力, 对画面情景进行描述。我适时引导他们:要想知道答案, 请看课文文字是怎样“绘画”的。趁热打铁, 他们个个迫不及待去读课文, 寻找答案——原来画中小孩就是小时候的作者、清朝文学家沈复;他正“留蚊于素帐中, 徐喷以烟, 使之冲烟而飞鸣, 作青云白鹤观”, 他躲在床上的素帐中, 正是为了自己好玩……绘画与课文合二而一, 进一步激发了学生探究的欲望, 课堂气氛轻松愉悦, 许多问题迎刃而解, 且当堂成诵, 教学效果非常好。

二、用插图帮助学生深入了解人物形象

《我的信念》是居里夫人所作。通过文章, 我们感受到了一个醉心于研究、淡泊名利, 热爱科学如“迷醉于神话故事一般”, 又有着坚韧不拔意志的女科学家形象。课文中有一张居里夫人在工作的照片。为了让学生对这位了不起的科学家有更深入的了解, 我让他们对这张照片进行描述, 看看能否从文章中找到切合这张照片的语句。画面上的居里夫人正坐在书房里, 认真地做实验。通过这一环节表述, 学生们对一个伟人的形象有了进一步的认识。在课堂适时地“插入”插图, 自会起到意想不到的效果。

三、用插图教会学生如何生动描述景物

《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文, 文中用大量的笔墨描写了藤萝花富有生机与活力的美。语言生动形象, 色可观、形可触、香可嗅。如何让初一的学生感受并学会描述美景美物呢?学课文之前, 我注意到一幅藤萝画的插图, 那一簇簇藤萝花开得那么繁密、那么美丽。于是, 我灵机一动, 提出几个问题:1.观察画面, 并用自己的语言描述藤萝花的样子。学生纷纷描述:花朵繁密、花色粉紫、上浅下深……2.你以为应抓住花的哪些方面才描写得详细些?学生思考后认为:描写花应从花的颜色、形状、香气等方面写才更详细。3.如何描写才生动形象?学生一致认为:要想生动形象, 就要使用修辞手法, 还得会用修饰词。

通过有针对性的描述训练, 学生已经对如何刻画景物的层次顺序了然于心, 此时教师再引导他们走进文本, 与作者的描写加以比较阅读, 进行语句品析。经过一观、一练、一品, 既提高了鉴赏能力, 又达到学以致用的目的。

四、用插图激发学生的写作欲望

绘画就是线条和色彩写成的无字文章。因此, 我们应该用文字描述出画的意境和韵味。特别是古诗词, 语言凝练, 画面感强。不少教师在教学中会让学生根据课文去绘画, 以达到深悟文本的目的。然而, 他们常常忽略了文本插图的妙用, 它正是训练学生用文字表情达意的媒介。如七年级上册第十五课《诗四首》中马致远的《秋思》, 漂泊在外的游子郁郁寡欢, 愁眉不展, 憔悴的脸上写满了孤寂。他胯下的瘦马似乎通晓主人心思, 低头郁郁而行。正是夕阳西下时, 这对“主仆”要到哪里留宿?诗歌虽短小精悍却极富感染力, 学生读罢诗文, 再仔细观看插图, 图文对照, 一时文思泉涌, 纷纷举笔。有学生写道:

枯藤在秋风中瑟瑟颤动。薄暮中, 乌鸦在盘曲的老树上空聒噪着盘桓, 天又凉了。不远处是一座小桥, 流水潺潺从村子外边流过。几户人家屋顶上扬起了袅袅的炊烟, 他们的家人该是多么幸福地准备共进晚餐!太阳即将躲下山头, 然而, 村外的漫漫古道上, 漂泊在外的游子不知道家在何处。他孤独而悲伤, 骑着一匹瘦马, 向着那夕阳外渐行渐远……

通过这些“插曲”, 我以为观察插图进行课堂小练笔是最有效的训练途径, 不仅因为它直观, 更主要的是画面的形象性和文章的情感内蕴使学生情感内化, 产生表达的欲望, 即刘勰在《文心雕龙·知音》中所说:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情, 沿波讨源, 虽幽必显。”

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇11

第七单元提升练习

一、找字组词。

丛 颗 赏 粒 新 明

黎 掉 欣 林 崭 扔

二、看拼音,写词语。

三、词语训练营。

1.在括号里填上合适的词。

一( )游船 悠闲地( )

一( )浪花 欢快地( )

一( )镜子 自由地( )

宽阔的( ) 茂密的( ) 参天的( )

2.照样子,写词语。

蹦蹦跳跳(AABB式)

雾蒙蒙(ABB式

四、选词填空。

突然 仍然 发现 发明

1.爱迪生很聪明,他( )了很多东西。

2.我( )爸爸还没睡觉呢。

3.睡梦中的妹妹( )哭了起来。

4.风已经刮了一天一夜了,( )没有停下来的迹象。

五、照样子,写句子。

例:浅水洼里的水被太阳蒸干了。

1. 被 。

例:可爱的小鸟在枝头一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。

2.奶奶一会儿 ,一会儿。

六、根据课文内容填空。

1. “红领巾”指的`是。他们到树林中来,木牌上写着:“!”

2. 《清澈的湖水》中的小洁是一个的孩子,我们要向她学习。

3.我从《浅水洼里的小鱼》一文中的小男孩身上学到了。

七、阅读短文,回答问题

爱鸟护鸟的好宝宝

小鸟蛋,变小鸟,千万不要上树掏。

请大家,别砍树,留下家给鸟儿住。

春天到,春天好,劝君别打三春鸟。

鸟受伤,子流泪,子在巢中盼母归。

雁南飞,深秋到,季节交替早知道。

燕低飞,空气潮,天气预报真奇妙。

猫头鹰,你真狠,田鼠见了丢掉魂。

除害虫,保庄稼,鸟儿功劳大家夸。

百灵唱,百灵舞,森林鸟儿在歌舞。

不捉鸟,不打鸟,爱鸟护鸟好宝宝。

1.从儿歌中我知道,“雁南飞”表示 时节来到;燕子低飞,是因为 ;猫头鹰能抓 ,保护 。

2.你还知道哪些益鸟?试举一例。

3.读了这首儿歌,你懂得了哪些道理?

八、看图写话。

请仔细看图,根据图中的文字猜一猜发生了什么事,再用几句话把发生的事写下来。

第七单元提升练习

一、丛林 颗粒 黎明 崭新 欣赏 扔掉

二、喜欢 香味 纸船 羽毛 牢记

三、1.竖排:艘 朵 面 散步 玩耍 飞翔

马路 森林 大树

2.平平安安 高高兴兴 静悄悄 热腾腾

四、1.发明 2.发现 3.突然 4.仍然

五、1.树枝 风吹弯了腰

2.洗菜 淘米

六、1.少先队员 放鸟巢 请爱护小鸟

2.爱护环境 3.要珍惜生命

七、1.秋 空气潮湿 田鼠 庄稼

2.给树看病的啄木鸟。

3.爱护鸟,不打鸟,不捉鸟。

七年级上美术教学计划 篇12

教学目标:(1)认知目标：认识和了解美术的分类，开阔学生视野

(2)智力能力目标：学习线条、肌理、形状、色彩、明暗等造型元素，探索不同的创作方法，培养学生的绘画技巧和基础造型能力，培养学生的设计思维能力。(3)思想品德目标：通过本学期的美术学习，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情

教材分析：

本学期的美术教学采用浙美版七年级上册实验教科书。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有五个单元，11课，内容包括“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”4个领域。尤其注重徒手画、花鸟画以及校园板报。

学生基本情况：

七年级学生刚刚从小学升上来，“童心未泯”，故对美术兴趣浓厚，这个是学好美术的前提。因学生大多来自农村，从小缺乏必要的专业技能和美术基础知识，并且交通不便，美术工具匮乏，所以在教学中会存在较大问题。基于这点，教学定位宁低勿高，一些必备的常识边教边补，调动学生参与积极性。

提高教学质量的措施：

1.善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，提高课堂效率。

2.认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。

3.全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知识。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

4.课堂内外结合，学用结合，可以开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术氛围，还可以外出采风、写生、摄影等。让学生在生活里学习美术，在生活中运用美术。

七年级下学期美术教学工作总结 篇13

教学工作总结

任课教师

汤永文

为了认真汲取半年来的经验及教训，为今后的美术教学工作积累经验，以便更好地开展美术教学工作，我现将本学期的工作情况总结如下：

一、教学计划贯彻情况：

本期教初中一年级美术，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了详尽而适用的美术教学计划。

在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并积极参加各学科听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。

二、教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时一周每班一节，这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。如何才能上好每节课对老师对学生都是十分关键的。除了备好课、写好教案外，充分利用网络查找相关教学材料，教学课件，把它们和我校实际结合起来，为我所用。

2、在美术课教学中做到有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高了学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动、政治业务学习外，我还注意到要自学。一方面上网收看相关教学视频，另一方面订阅了教育教学刊物从理论上提高自己、完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己美术教学努力得到一定提高。

三、经验和教训

1、通过本学期的学习，七年级学生大部分能掌握简单图形、花草的素描方法，能合理安排画面结构。

2、了解一定色彩知识，能画简单彩色化。

3、能掌握一些简单的美术欣赏知识，能欣赏一些简单美术作品。

4、但在教学中未能真正调动全体学生学习积极性，部分学生对美术课“不感兴趣”，未能达到教学目的。

四、今后打算

1、教师要认真贯彻教学标准的精神，认真落实“三维目标”。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

3、在教学中，注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。

4、作为非美术专业的美术教师，要加强备课工作。既要认真专研教材、分析学生特点，更要充分利用现代教育手段，上网查阅相关资料，为每周一课时的美术教学作好充分准备，确保45分钟的有效利用。

七年级上学期美术教学计划,江西版 篇14

1 名著

7 1 名著

单元教学计划

第五章(单元、课) 课题 小说作品 计划8课时

教材与学情分析

教材分析：这几篇作品是传统篇目，也是深受学生喜爱的篇目，教材的难度不大，适合学生阅读

学情分析：指导学生熟练掌握小说的阅读方法及技巧，重在理解小说所表达的社会问题，形成自己的正确的叫只管和人生观

周次 课时 课题

7 3 《故乡》

1 《祖父》

8 1 《祖父》

3 《绝品》

单元教学计划

第六章(单元、课) 课题 拓展作文词曲 计划11课时

教材与学情分析

教材分析：这几篇都是名篇，诗词曲都是较为经典的篇目，写作训练贴近学生实际。

学情分析：知道学生自主、合作、探究的方式质疑，了解课文内容，理解课文的主旨，培养学生热爱祖国文化的思想感情

周次 课时 课题