家长亲子阅读心得体会1000字

家长亲子阅读心得体会1000字（精选10篇）

家长亲子阅读心得体会1000字 篇1

我们在读书要做到“三到：心道、眼到、口到”。我们可以清楚的知道，这句话是教给我们要怎样去读书的，我们读书必须要用到心、嘴、眼。这样我们才可以读的进去，读得懂，所有的知识都会被我们读透了。

“读书破万卷，下笔如有神。”就像老师说的“你读的书多了，写作文就好写了。”确实，只要你多读书，多看书，学习人家文中的精美语句，就可以下笔如有神了。

在大人和我们眼中的世界是不一样的，理解一件事情的方式也不同。如果和家长一起读书，就会更深刻的明白其中的意思，同时，也会觉得和爸爸妈妈一起读书、一起分享其中的道理是一种很快乐的事。

我和爸爸妈妈一起读《假如给我三天光明》时，看见海伦·凯勒在19个月时因一场高烧成为盲聋人时，我们的心碎了，心想：海伦·凯勒可能再也站不起来了。可出乎我们意料的是，她居然在莎莉文老师的帮助下，从一个自卑、任性、调皮、不懂事的小女孩变成了一个懂事、乖巧的小女孩，最终毕业于哈佛大学，成为了当时一位伟大的作家。可见莎莉文老师付出了多得的心血啊!这本书告诉了我们：在面对困难时不要向它低头，而要坚强的去面对。

我和爸爸妈妈一起读《水浒传》时，一开始看见梁山108将被那些贪官逼得走投无路，我们心里很激动，心想：那些贪官真是太无耻了!后来爸爸告诉我：《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为题材，塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深、吴用等。梁山108将劫富济贫、兵来将挡，水来土掩。他们还建议我去读《水浒传》，因为那荡气回肠的文字、栩栩如生的文字、波澜壮阔的场景会让我心驰神往、回味无穷。

我和爸爸妈妈一起读《雷锋的故事》时，雷锋总是很乐于助人，大家有什么困难，都会去帮助他们。比如：一个老太太要过马路可行动不便，雷锋就回去扶老太太过马路;在马路上捡到了钱，可拾金不昧，交给警察局还给失主。同时，雷锋也是一个节俭、爱学习的人的人。一双袜子穿到破了好多洞也不换;学习一直学到深夜都不带眨眼的。妈妈教育我说：“要向雷锋叔叔学习乐于助人、节俭、勤奋学习的精神!”

我们一家人在亲子阅读中不仅学到了渊博的知识，还学到了在生活中各种各样的.人生哲理。“书”是人类的的好朋友，如果从山脚、山腰、山顶可以看到各不相同的风景，但是我们要明白：风光无限在险峰的道理。

家长亲子阅读心得体会 篇2

书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道。孩子在不同的年龄、发展阶段，不同的性格特点，需要各种不同的书籍伴着他们成长，因此，父母为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍，是吸引孩子喜欢阅读的关键。在我们的儿子太小还无法阅读时，就给他看大图片，我们一面用手指着图片，一面吐字清晰地说明图片上物体的名称、形状、颜色，重复几次，这样等于教他阅读和发音。当儿子认知了图片后，像做游戏般地进行简单地提问，回答正确就给予鼓励，这样能激发他继续阅读的兴趣。在儿子两岁左右，这时我们选一些情节丰富、活泼、有趣的图画故事书给他，我们用手指着字将书里的内容有感情地朗读给他听，使他在无形中潜移默化。就在儿子三岁时，我们就订阅了《嘟嘟熊》、《幼儿画报》等刊物，从这以后，我们和儿子一起阅读时，让他自己先学会看图，理解图画，试着说出图画上有什么、都在干什么，然后我们再进一步讲解这个故事，同时问几个相关的问题，启发他思考，这样理解就会逐步加深。

渐渐的，儿子上小学了，我们给他选择不拘类别，不限题材的书籍，如《脑筋急转弯》、《小猪唏哩呼噜》、《365夜童话》、《稻草人》、《十万个为什么》、《昆虫记》等，培养他的阅读兴趣，提高他的阅读能力，拓宽他的知识面。并且规定每天30分钟让他看书，并对阅读过的文章做好记录，并把故事内容概括好讲好我们听。

我们爱买书、藏书，无论在书店，在购书网上，或者在出差途中，遇到感兴趣的图书就一定买回来。家中的藏书可谓三教九流、五花八门。每天我们手不离书，书不离手，读书成了我们最大人生乐趣。家中橱中书成排，桌上书成堆，床上、沙发上书成片，儿子就是在这样的环境中成长的。

家长亲子阅读心得 篇3

亲子阅读是一次次快乐的体验，它使我深深体会到阅读是一种能给我们带来无限乐趣的娱乐活动。同时，也是我们获取知识、开阔视野的一种学习方法。爸爸、妈妈在亲子阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会我们孩子的酸甜苦辣。为了让我尽可能多接触书籍、扩充知识面、营造读书的家庭氛围，在学校和老师的“亲子阅读”倡仪下，爸爸、妈妈特意在繁忙的工作时间外挤出时间和我一起读书。

爸爸、妈妈很注意我的心理特点，他们买书总会选我爱看的书，使我对书产生好感。同时，爸爸、妈妈还会与我在一起交流读书的.方法和心得，鼓励我把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。久而久之，我的阅读兴趣变得更加浓厚，阅读水平也逐步提高。这是一个让我学会观察和想象力的很好的方法，这样一个阅读过程，使我们不知不觉地一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福，我和爸爸、妈妈亲密无间，爸爸、妈妈也在陪我阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。

通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香。

大班家长亲子阅读的心得体会 篇4

参与阅读，其实也是自己每天下班休息之后和孩子一起度过的美好时间，让自己也是多了一些和孩子在一起的时间，大家有了共同的事情去做，其实也是可以让自己更了解孩子一些，以前的时候虽然也是有参与一些和孩子共同去做的事情，但是没有像这次那么的久，那么的固定，通过阅读，也是让我感受到孩子的理解能力，他的思维是怎么样的，清楚他的一个状况，以前虽然有一些了解，也是老师讲过，但是忙于工作也是对于孩子的关心少了很多的。但此次的阅读，我也是更清楚孩子的想法，并且更知道他喜欢阅读哪些类型的书籍，让我也是明白，其实重要的并不是做什么事情，而是和孩子一起去做，去多一些的沟通，也是让我们的关系更加的亲密。

在阅读之中，不但是孩子收获了知识，其实自己也是，很多的童话故事，自己虽然之前也是去看过，但那也是小时候的事情，再重复的看也是有不一样的感触，同时也是让自己有了更多的思索，的确学习不但是孩子们的事情，而我们大人其实也是要继续的去学习，去感受生活，而不能被忙碌的工作劳累而麻木了，工作是必要的，但是也是需要自己去多学习和生活，这样也是可以更好地状态去面对工作里头的问题，此次的阅读体验也是让我难得的放松了，并且也是感触到以前自己还有很多方面是做得不够的，并且今后也是要继续的努力去让自己有更多的学习才行，多去陪伴孩子，了解孩子，一起去成长进步。

家长亲子阅读心得体会1000字 篇5

在孩子阅读的初始阶段，父母的参与和伴读能带给孩子极大的情感滋养和认知意识，这是让孩子爱上阅读的第一步。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

XX年家长亲子共读心得体会感想600字

非常感谢学校能开展亲子阅读活动，让我与家人从中感受到快乐。在此活动中我有几点体会，希望能与大家分享、共勉：

一、贵在坚持。生活中充满着无可奈何，很多时候想与家人一起看看书，总会为着各种原因而耽误。其实每天保证和孩子读10到20分钟书便很足够了，不要为自己找各样的借口。

二、选择孩子感兴趣的书。兴趣是最好的老师，我们应该尊重孩子的心理特点，给他选一些印刷美观，内容有趣的图画书，让孩子有兴趣去读。

三、不要让阅读成为孩子的死任务。阅读开始之初，只要孩子愿意把书放在手上津津有味地读，家长就应该感到心满意足了。不要强求孩子学会里面的每一个字，要保护好孩子的阅读兴趣。

四、要为孩子创设一个宁静舒适的读书环境。孩子容易受外界的影响而分心，在他看书时最好能关掉电视、电脑。

五、最好能当孩子的阅读榜样。言传不如身教，良好的阅读习惯有赖家长的引导。孩子刚起步，很多书都看不懂。家长可以用生动的语言、有趣的动作把内容表现出来，孩子的阅读兴趣会更浓厚哦!

亲子阅读不应只是一次活动，更应是持之以恒的常规。每天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，体会到学习的满足。孩子的阅读快乐是单纯的，每天与孩子一起阅读，是我们一天当中最快乐的时光。

XX年家长亲子共读心得体会感想600字

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从老师发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

二、不易对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志

三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样

在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

四，和孩子一起扮演故事角色

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展，它可以培养孩子的创造力，孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望的，当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

让我欣慰的是儿子寒假期间我给他买了《安徒生童话》《成语故事》《唐诗故事》等书，每天在他睡觉前读上两个故事，天长日久，他能脱口而出地运用几则成语，还带他去图书馆，让他在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处。我们会坚持和孩子共同进步。

XX年家长亲子共读心得体会感想600字

人生有很多感觉快乐的事情，而陪孩子读书也算其一。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。

女儿很小就喜欢读书，家中书柜上满满的都是她的书籍。只要她喜欢的书，我就毫不犹豫的给她买来，可是在小学三年级之前她读书的效果并不是很好，对所读过的书只停留在“读”的层面，不能对书中的内容有很好的领悟。我也常常以工作繁忙和家务劳碌为借口，很少读书或不读书，只是在业余时间和心情好的时间陪女儿读书、看报，没有持之以恒，说起来非常惭愧。女儿上四年级后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我开始忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯，真正做到“亲子共读”。我们利用午饭后，每天30分钟至40分钟的阅读时间，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。帮孩子解除莫名的烦恼，促进孩子在德、智、体几个方面得到全面的发展。全面关心、培养孩子，从而解决了片面的一半教育和单打一培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定了基础。久而久之，孩子也就养成了每天阅读的好习惯。也使她在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

前两天，我和孩子共同读了一本书，叫做《我会听课我怕谁》，这本书作者是乐多多，里面的主要人物有胡小闹、长安、大筒、小樱桃等。胡小闹将一个错误的听课“秘诀”教给同学，结果被老师发现叫来了家长，昔日形影不离的好朋友如今反目成仇。胡小闹发誓一定要找到真正的听课技巧，在班长小樱桃的帮助下，不仅找到了听课技巧让自己的成绩名列前茅，还帮助了“差生”长安、大筒，让他们成绩也更上一层楼，老师和同学们对他刮目相看。孩子读了这篇文章，也总结了一下听课技巧，分别是：1.课前预习，要读、写、画、记，听课时候，要把重点知识给予记录;2.认真听课，在上课时尽量看着老师，不要被其它一些东西给影响了，上课不论是什么人发言，我们都要认真听讲，不要开小差，要积极回答老师提出的问题;3.做课堂笔记，课堂需要记录重点内容、老师列出的提纲等;4.认真完成作业，保质保量的完成作业，不能马虎，遇到不会的题目，自己多读几遍，这样的题目就会了;5.保持桌面整洁，在上课时，左面只能放课堂要用的东西。这就是孩子通过读书总结出来的听课技巧。孩子做到了：读中学、学中读。同时，深刻领悟到，看书能让你的内心更加充实，可以使人忘掉烦恼。俗话说得好：“人不通古今，马牛而襟裾。”这句话的意思是说：“如果人不通古今，就如马牛穿着人的衣服一样。”

家长亲子阅读感言 篇6

对于我们这些70后的家长们来说，小时候能够吃饱穿暖，就是一大幸事。而亲子阅读，该是多么奢侈的事情，在我印象中，能找到几张废旧报纸，叠上几个飞机，都会让我们雀跃好几天了。而在我的童年生活中，与阅读无关的岁月很多。爸爸妈妈整日在田间地里劳作，我们只能与村里同年的小伙伴，无忧无虑的游荡在春夏秋冬。

春天的阳光里我们采摘过鲜嫩的野草当零食;夏天的暴雨后，我们拿着鱼网，沟河捕鱼，捉泥鳅;秋天我们会在堆放稻谷的道场上，一起守着月光，捉迷藏;冬天的寒风中我们一起堆雪人打雪仗。童年的印忆中，就这么无忧无虑的度过。只有夏天的夜晚，一家人搬出竹床，妈妈在一边为我们摇着蒲扇，奶奶在一旁讲着那些古老又神秘的故事，用离奇的传说，打开我们对这个奇妙世界的好奇与无比丰富的想象。

这也许就是我们那一代人，最真实的亲子的无纸化的亲子阅读。然而就是这种场景，我却让我永久怀念，那段一家人听故事的温馨时光，还有那个讲故事的，爱我们的奶奶。原来陪伴是我童年最温暖的记忆。

随着孩子的成长，步入学校后，顿时恍然大悟，我儿时最喜欢听故事的方式，用现在的语言就是亲子阅读。

现在我的孩子，跟70年代那个时候的我，相比起来，童年的乐趣少了很多。在我看来真正的乐趣之一，也许就是看各种绘本。从而使我有更多的时间陪她一起玩，陪伴她一起认知世界、一起成长。让孩子通过阅读这个窗口，打开了世界的大门。

很享受与孩子一起阅读的时光。记得第一次拿出《猜猜我有多爱你》的时候，孩子看着色彩艳丽的绘本，一下子就被吸引过来，悄悄靠近我，手指指点着图片，告诉我，这里有小兔子，大兔子。当我开始慢慢的开始读给她听时候，孩子变得特别的安静，跟随着我的言语，和着这样的彩图，一起走进爱的世界，一起在看，兔妈妈有多爱小兔子，而小兔又有多么的爱妈妈。在这里，孩子与我都产生了共情，知道了什么是爱，又如何去表达爱。最后我问孩子，你知道我有多爱你吗?孩子说，一定是从这里到月亮上啊。我又笑着问孩子，那么你呢，孩子用笔在纸上，画了很多很多弯弯的波浪线，笑着说，有这么多啊，妈妈!也许这些波浪线，就是她最长的爱的表达。

很受益与孩子一起阅读带来启示。记得有一次与孩子读《爷爷一定有办法》书中介绍讲到遇到困难后，爷爷怎么想办法解决的。孩子听的很认真，当遇到一个问题的时候，她也跟着着急，这怎么办?怎么办?当解决完了之后，她紧张的小脸蛋也舒展开来。最后，我对孩子说，你看，遇到困难我们是不是不能急，一定是办法比困难多。而在现实生活中，当我遇到一些困难的时候，表现出了急躁的情绪，这个时候，孩子会突然来一句：“妈妈，不要急啊，办法总比困难多!”心一下子，就静了下来，平时我们在阅读中简浅的道理，原来孩子都记在心上，他们更能平和的告诉我们，遇到困难，我们要怎么办?亲子阅读中太多太多简单的故事，给我们成人及孩子开了一扇窗，懂得真正的真、善、美，感谢孩子，在一起阅读中让我们共同成长!

随着孩子的长大，亲子阅读的时间、地点也会变得多起来。有时候我们会一起去图书馆的少儿区看绘本，刚开始的时候孩子会很吵，静不下来。这个时候，我会用手指捂在嘴巴前，轻轻的吹一下，嘘嘘，安静，安静。小家伙马上就学着我的样子，告诉身边的小朋友，安静、安静，然后，我们一起选喜欢的绘本，看着孩子专注的样子，看到有趣的地方，还时不时露出笑意的脸，在一边的我也是很陶醉。就这样，我们一起读绘本，一起又将看完的绘本，放回原处，从这些小事情上，孩子知道了，去图书馆是要保持安静的，拿了东西都要归还原位的。这些细小的细节，通过阅读互动，孩子现在都能做很好!

每个父母，都希望自己的孩子健康、快乐!也许每个孩子只要跟父母在一起，就是最快乐的孩子，至少我的孩子就是这样。入了小学之后，每天临睡前，最美好的时光，就是跟孩子一起读书、一起讲故事。有时她依在我的怀里，我用手一行一行的点读着，《365夜故事》，有时她自己翻看着《卡梅拉系列》故事，更多的时候，她听我讲《绿野仙踪》、《昆虫记》读到动人的地方，孩子会说，妈妈我好感动，眼泪都快出来了，读到可笑的地方，她也会哈哈大笑，读到魔鬼女巫，她会抱着我的脖子说，妈妈我好怕......有时候一个故事完结，我会提出一个小小的问题，孩子也能认真的回答出来;并且还能简单复述出故事的大致情节，陪伴孩子成长，是当下我最快乐的事情!

现代科技发展很快，很多时候，父母拿着手机，刷着屏，孩子在一边，看着电视或者玩着游戏，以为这就是一种陪伴，这就是爱。然而真正的陪伴，是需要全身心的投入，需要设身处地，把自己当成一个同龄甚至更小的孩子，融入孩子的世界，感受孩子的各种焦虑与渴望，也许还需要动用一点记忆力，回想当初的自己，将那些不能言说的小小想法，都表达出来。我想，亲子阅读，就是最好的与孩子产生共鸣的一种方式。

小王子亲子阅读心得800字 篇7

爱，就是一种驯养。于万千人之中，遇见一个爱的人，仿佛你来到这个世界上，就是为了等着他的到来，你就会心甘情愿被他驯养，你会快乐着他的

快乐，忧伤着他的忧伤。他的一颦一笑、一举一动，都会让你浮想联翩，生出无限怜爱。你会随时随地想找他倾诉，你会为他写下最美丽的诗行，你会在无人注意时将目光悄悄投向他的身影，你会渴望和他心有灵犀。你会在心底将他打造成最完美的伴侣，你会为了他甘愿付出自己的一切。也许在生活中，你和他属于不同的世界，是两条永远不能相交的平行线，但在精神上，他永远是你的引领者和知己。你会为了取悦他而改变自己。他使你驯顺，使你收敛起野性和桀骜，乖乖追随在他身后，让你甘愿为知己者死。你和他都是彼此的唯一。

狐狸也是爱着小王子的吧?他很愿意被小王子驯养：“如果你使我驯顺了，我的生活就会充满阳光，欢快起来。我将会听出一种与众不同的脚步声。…….你有着一头金发，于是，一旦你使我驯顺了，这将变得妙不可言!金色的小麦将使我回想起你来。于是我就会爱上穿行麦浪的风声……”

或许我们都是那只狐狸，都愿意被驯养，那就不畏艰险，找到那个愿意驯养的人吧!

“必须对那些你所驯养的东西负责，你必须对你的玫瑰花负责。”小王子原以为自己星球上那朵娇气的玫瑰花是独一无二的，看见地球上千万朵玫瑰花的时候，他觉得自己受到了欺骗，还是那只他生命中邂逅的狐狸，让小王子认识到：爱，意味着责任。没有他的精心呵护，玫瑰花会黯然凋零，那朵玫瑰花对他而言，是世界上独一无二的玫瑰，她是他的玫瑰花，他是她的小王子，他们已经不能分开了。

爱她，就要对她付起责任。能彼此心意契合走到一起已属不易，爱情路上会有猜忌、怀疑，但那从来不是爱情的主流，关心她的细微感受，给她最真实的安全感，握住她的手，陪她静看风云变幻，让她确信你就是她的天空。拥有这样的爱情，夫复何求!

爱得太痛，爱得太伤，或许她的任性，她的虚荣让你怀疑她是否真的爱你，你选择安静走开，她毫不挽留、貌似愉快的祝福更让你觉得她不爱你，可是啊，她使小性子，只是为了证明她真的很爱你，让你更关注她而已。就像那朵玫瑰对小王子所说:“的确,我爱你.可是你一点也不知道.这都是我的错.不过,你也一直和我一样蠢。”恋爱中的男女都是傻子，当我们终于发觉还是很爱她的时候，却发现我们再也回不去了，再也回不到爱人身边，再也找不回当初的浪漫感觉!

家长亲子阅读心得体会1000字 篇8

宝山区泰和新城幼儿园 执笔人：郁朱凤 指导老师：徐娟

摘要：随着幼教理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读越来越引起人们的关注。而亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，是指母亲或父亲围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动，不仅可以开拓幼儿视野、增长知识、培养丰富的想象力、创造力等，更可以促进亲子的情感交流。但经调查发现，我们家长在亲子阅读时普遍存在不重视、不理解、缺少指导方法的现象。因此，如何有效指导家长重视亲子阅读，改善亲子阅读方法就成了本课题要解决的重点，在文中，我会用多种形式的指导内容来帮助家长认识亲子阅读并改善其指导方法。

一、课题的提出：

（一）课题研究的意义：

在《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》中指出：2-3岁的婴幼儿已出现了早期阅读的兴趣和行为。早期阅读能给予婴幼儿脑部良性的刺激，使大脑更好地发育。

日本早期教育专家七田真在《0岁教育的奥秘》一书中也谈到：“阅读能力是学习的基础，若对孩子本来所具备的能力放任不管，则其能力就无法被开发出来，这样的孩子非常可怜，而双亲也就犯下了很大错误。因此，家长作为孩子的第一任老师，在学龄前重视与孩子一起进行亲子阅读，不仅能激发孩子的兴趣和情感，提高其参与活动的积极性，增进亲子间的关系，更有利于促进孩子的全面成长发展。

但由于我园是一所城乡相邻的幼儿园，大部分孩子来自于乡村，家长们的素质参差不齐。我们通过家访发现，孩子的家庭藏书状况相当困窘，这些主客观因素从侧面反应出我们家长对学龄前进行亲子阅读的认识程度与关心程度（家长对亲子阅读认识少之又少，对孩子阅

读兴趣的培养很少关心或漠不关心）。而通过“亲子阅读”问卷调查后又发现家长不仅没有重视亲子阅读，更缺乏进行亲子阅读的方法。

因此，我们希望通过本课题的研究，寻求并改善在家庭中开展亲子阅读行之有效的方法，并验证这些方法的可行性，以激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯，促进幼儿观察力、思维力、理解力、想象力、表达力的发展，为今后学习打下基础。

（二）关键词界定：

亲子阅读：亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，是指父母围绕绘本展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动。通过亲子共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过亲子共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情。

改善方法：通过一系列的活动，积累、梳理一些有效开展亲子阅读的步骤与手段，并在原有的基础上提高家长的亲子阅读指导能力。

二、课题研究的主要内容

（一）研究的目标

1）通过课题研究，寻找并梳理在家庭中开展亲子阅读行之有效的方法，改善并提高家长的指导能力。

2）通过课题研究，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好阅读习惯。3）通过课题研究，验证亲子阅读方法的可行性，（二）研究的内容

1）亲子阅读对培养幼儿良好阅读习惯价值的研究 2）亲子阅读中幼儿阅读习惯的现状及目标的研究 3）探索亲子阅读中培养幼儿良好阅读行为习惯的策略 4）家庭中进行亲子阅读中行之有效的方法

（三）研究的对象及方法 研究对象：小二班全体幼儿 研究方法：主要采用以下方法

1）观察记录法：通过观察幼儿在园的阅读情况，分析亲子阅读在家的重视程度，并拟定初步的方案。

2）调查研究法：通过发放调查问卷，分析统计本班亲子阅读的情况，制定相应的措施进行研究。

3）文献资料法：查阅国内外各种相关文献资料文及有关教育信息网，收集资料，进行先期的文献研究，为课题研究寻找合理有效的方法，提供理论依据，为课题实施奠定基础。

4）环境熏陶法：鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。

5）个案研究法：通过对个别案例的深入研究、探讨、反思，并从中归纳出一个或数个经验性的结论。

6）经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳、分析、反思，再实践、反思、总结，使之系统化、理论化，上升为经验，最终完成课题研究，形成课题研究成果。

（四）研究实施

①确立课题研究方向，设计课题研究方案

课题于2009年3月提出，并结合我园园本课程“阅读”与本班家长在家与孩子进行亲子阅读情况实施研究，制定方案。

②整理课题实施内容，开展课题研究

通过多次集体讨论与学习，我们确定了研究的方法： 方法一：专题讲座

活动目标：通过向家长们宣传一些新的早期阅读、亲子阅读的理论及意义，使家长们明白亲子阅读对幼儿发展及读书习惯养成的重要性，从根本上重视起亲子阅读。

活动举例：家教指导讲座：《今天你和孩子坐一起阅读了吗？》 方法二：家长答疑

活动目标：通过一对一的问答活动，解决家长指导幼儿亲子阅读活动时的困惑，以提高家长的指导能力。

活动举例：亲子阅读百问百答活动 方法三：个案研究

活动目标：通过追踪探访本班在亲子阅读中有显著成效的家庭，进行沟通交流，集思广益，梳理经验，以提高整体家长的指导能力。

活动举例：专题讲座《牛牛爱看书了》

案例实录：《小兔乖乖》

（一）小班阅读区域中2位幼儿（语嫣和牛牛）正在阅读图书：《小兔乖乖》。

语嫣：牛牛，这是《小兔乖乖》，我妈妈讲过的。牛牛：嗯，我也知道的，有长耳朵的小兔，红眼睛的。两位孩子拿着书各坐一边，看着……

语嫣的表现：边快速的翻着书，边唱着：小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来……当翻到大灰狼一页时，孩子停了下来，说道：牛牛，快看大灰狼要吃小兔。打死你，打死你！孩子握着小拳用力地打着书本上的大灰狼。

牛牛的表现：东翻翻、西翻翻，翻到长耳朵和红眼睛小兔时，你看，这是长耳朵，这是红眼睛。当听到语嫣说打大灰狼时，他也握着小拳拼命的打着大灰狼。

结果：两人还把书使劲的往桌上拍打着，边拍边大声地说着：打死你，打死你！……最后两本书凌乱的被抛在了地上，孩子走了。

案例实录：《小兔乖乖》

（二）小班阅读区域中2位幼儿（语嫣和牛牛）再次阅读图书：《小兔乖乖》。

语嫣：牛牛，我妈妈说，《小兔乖乖》里的大灰狼，住在书里面不会跑出来吃小兔的。

牛牛：嗯，我妈妈昨天在给我讲故事中，告诉我，要爱护书，妈妈还和我做游戏了呢？好开心！

语嫣：你妈妈是怎样和你做游戏的呀？

牛牛：妈妈先和我一起看《小兔乖乖》的书，我和他一起讲的，我们来试试好吗?

语嫣：嗯，好的。

结果：两位孩子坐在了一起，共同阅读一本《小兔乖乖》的书，一边翻着书一边大声的讲了起来。讲完后，两人还各自扮演了故事中的角色，语嫣扮演所有的兔子，牛牛扮演了大灰狼。看着孩子们幼稚的动作，听着孩子们稚嫩的模仿声，第二天，我们在区域中投放小兔与大灰狼的头饰。方法四：实践活动

活动目标：运用比赛的形式，激发家长参与亲子阅读的积极性，促进家园合作，激励家长与幼儿共同进步。

活动举例：我最喜爱的小书（亲子讲故事比赛）方法五：研讨反思

活动目标：通过交流研讨，反思改进，梳理相关经验，推动课题研究的进程。

活动举例：中班教研会议《教师介入对推进亲子阅读成效研究初探》

五、研究成果和结论

（一）教师指导的内容

1）新书推荐，指导家长为幼儿选择适龄并是幼儿喜爱的图书。2）调查统计，了解本班亲子阅读的现状及困惑。

3）解惑答疑，解答家长在进行亲子阅读时的困惑，指导家长一些亲子阅读行之有效的方法。

4）观摩实践，通过现场的示范指导，帮助家长直观的获得家庭阅读中的教育方法。

（二）教师指导的途径

1）专题讲座2）家教沙龙3）网络互动4）电话互动5）来离园互动6）追踪调查7）实践观摩

（三）亲子阅读应遵循的原则

1）整体性原则：石井勋博士指出：“孩子的思考过程是先整体再部分”。这充分说明孩子的学习特征是先记住再理解。因此，在孩子进行阅读时，需要让孩子先完整地接触阅读材料，然后再逐个分解。如阅读《小猫钓鱼》，先要让孩子把故事从头到尾看一遍，然后再有重点地“定格”画面，进行指导、讲述。

2）渐进性原则：家长在指导孩子阅读中要理解孩子从开始接触阅读材料到理解和用语言表达，甚至发表自己的观点、见解都有一个渐进的过程，只有在理解和用语言表达经历较长阶段后，才能进入发表自己观点、见解的阶段。一般这个阶段往往要中班下半学期的孩子才能达到。

3）愉悦性原则：在亲子阅读过程中家长不仅要注意营造愉快的阅读环境和氛围，更要注意选择合适的阅读材料。如：选择一些色彩鲜艳、主体形象鲜明的图书，一些熟悉或与生活经念有关的绘本等……如此才能让孩子在阅读中获得成功，产生兴趣，感到快乐。

4）可接受性原则：阅读的内容必须高于孩子已有的认知和理解水平，但经过一定的努力，又能够为孩子所理解与接受。通俗的讲，就是我们常讲的“跳一跳摘到果子”。

5）滞后性原则：即要求家长在孩子表现出与我们期待的行为不一样的时候，我们要用发展的眼光、鼓励的口吻、自信的态度来评价孩子的表现。

（四）亲子阅读的方法

1）阅读时，孩子心不在焉怎么办？ ①选择适龄图书

根据幼儿年龄特点，我们必须选择一些色彩鲜艳、情节简单、图文并茂（画大而字少）、贴近幼儿生活且不易幼儿撕破的小书。如果在阅读时，幼儿是比较专注的，我们应在阅读后给予表扬鼓励，从而

激发幼儿阅读的兴趣。

②选择幼儿“喜爱”的图书

什么是孩子喜欢的书籍？家长可以根据下列孩子的表现来判断：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？如果有，那家长就得仔细观察，他选择的书多是科普类的还是故事类的？哪类书选择的多，就说明他对这类书比较感兴趣。对于孩子喜爱的类型，我们可以适当的多买点让幼儿阅读，那么孩子的阅读兴趣自然就提高了。

③声情并茂的讲述

学龄前幼儿，无意注意多于有意注意，他们很容易被一些有趣的声音所吸引。因此，家长在讲述故事时，应运用生动的语言、夸张的表情、形象的手势，抑扬顿挫的语音语调，来吸引幼儿的注意。更可以与幼儿一起模仿故事角色的语言、夸张的动作或神情，使幼儿融入故事情景，进一步激发幼儿阅读兴趣。

④在游戏中阅读

在亲子阅读的过程中，家长要避免“功利心态”，把阅读变成“识字教育”，这样会过早地让幼儿丧失自主阅读的热情。因此，家长要用游戏的心态和幼儿一起进行亲子阅读。随着故事情节的发展而欢笑，让幼儿尽情参与，享受阅读的乐趣。这既可以吸引幼儿注意，更有助于培养幼儿的阅读习惯。

2）孩子翻书没有顺序，怎么办？

①应让孩子观察图书的结构，知道每一本图书都有封面、封底，为了便于孩子理解，可让孩子把封面比作前门，把封底比作后门，中间 就像是一间小房子。看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看书方法，孩子就不会出现乱翻的现象了。

②要教会孩子有顺序地阅读图书,知道阅读一本书应该从头到尾,看完一页再看下一页,每一页应该从上读到下,从左读到右,看有字的图书时要看完一行接着看下一行。在观察某个画面时,也要按一定的

顺序进行。如：在指导孩子翻阅时，爸爸妈妈讲一页，孩子翻一页，讲到哪儿翻到哪儿，从而提供一个正确的翻书榜样。

3）孩子要陪着才肯看书，怎么办？

幼儿刚开始进行阅读时，家长一定要非常具备耐心，亲子共读不失为一个好办法。刚开始家长与幼儿可以共读一本书，家长边读边与幼儿探讨故事内容，引导幼儿理解故事内容；当幼儿渐渐养成良好的阅读习惯后，便可改为陪伴阅读，与幼儿分读两本书，等幼儿真正对阅读产生兴趣时就不需要家长的陪伴了，但这是一个长期的过程，家长一定要具有非常细致的耐心。

4）如何让孩子边阅读边认字？

对于中班的孩子，我们可以进行简单的认字，而在阅读中认字，不失为一个好办法。①选择一些图文并茂，图画丰富但字少的故事书与幼儿一起阅读，让幼儿根据图片的意思猜测字意，并对一些常见字进行认知②对故事的名称进行指认③在儿歌中找不认识的字，进行诵读，可达到认字的效果。

5）有哪些比较有效的阅读方法？

在亲子阅读过程中，指导幼儿阅读的方法很多，以下八种方法是比较常用的，家长可以相互结合，融会贯通，有效地进行指导。

①朗读感受法。在亲子阅读过程中，成人将静止的面画，无声的文字化为有声的语言，通过听觉的途径来满足和实现幼儿阅读的愿望和需要。

②观察理解法。成人通过引导幼儿观察图片的色彩、形状、文字的基础上，配合适当的讲解来帮助幼儿理解，主要是帮助幼儿获得观察的技巧和阅读的方法。

③角色表演法。家长和幼儿以作品中提供的人物、情节和场景为基础，分别扮演不同的角色，通过对话、动作、表情再现故事内容的一种阅读方法。家长在读的时候可以用不同的嗓音和语调读出不同的人物和场景。这是深受幼儿喜爱，宜静宜动的阅读方式，当然必须在

幼儿理解故事内容的基础上开展。

④创编情节法。家长有意识地讲不完整的故事，引导幼儿根据作品提供的线索进行创造性的想象结果并讲述的一种阅读方法，对于幼儿的创造性思维发展是非常有益的。

⑤补漏改错法。家长有意识地将作品中的有些内容讲错或漏讲，引导幼儿通过倾听来发现、补充或更正的一种阅读方法。

⑥独立阅读法。家长为幼儿创造一个温馨安静的阅读环境，让幼儿独立翻阅图书，或借助录音机等手段进行，是一个相对放松的阅读方法。家长的任务是根据幼儿需要提供材料。

⑦点读识认法。家长借助图书听画面及有关的文字材料，让幼儿在指指、认认、讲讲、说说过程中学习阅读，是一种融识字与阅读为一体的阅读方式。这种方法值得注意的是家长应努力引导幼儿体会文字的奥秘和神奇，而不是关心孩子认识了多少字。

⑧讨论交流法。家长与孩子就阅读内容展开讨论，交流想法，以此来扩大孩子的知识面和想象空间，从而促进幼儿语言和思维的发展。由于孩子现在还小，只能听懂词语表面的意思，但是在和孩子讨论或者是聊聊书里的内容时，很平等很随意的聊一聊书里你喜欢的人物，他穿的衣服，他喜欢玩的游戏，他遇到什么样的人，说了哪些可笑的话？甚至第二天，他就会用到那些可笑的话，他会觉得很有意思。此外还和孩子聊一聊书中你知道的关于事情发生的地点、人物等等背景知识，孩子会更想了解故事下面又发生了什么？……从中孩子就能了解到更多的信息，他对词语的用法和意思也有更深的理解。

四、认识与思考

（一）课题研究后的收获：

1）通过讲座，家长逐渐认识到早期阅读对孩子发展的重要性。2）通过咨询探讨，提高了家长的阅读指导能力，“爸爸们”也加入了“亲子阅读”的行列。

3）通过亲子共读，使父母能和孩子共享童年美好时光，也为个

性不同的父母提供了一条亲子沟通的良好渠道。家长们一致认为，亲子阅读不仅使他们与孩子得到了沟通与交流更拉近彼此之间的距离。

4）大部分家长和孩子都爱上了阅读，试着带孩子去书店购书。5）孩子的专注性提高了、爱提问了、思维活跃了、语言流畅了。6）在亲子共读的氛围中，丰富了孩子的词汇量，扩展了孩子的知识面，培养了孩子倾听的好习惯。

7）家长对老师更信任了，家园联系更密切了。

8）本班被幼儿园推荐为“书香班级”，整个年级中有42个家庭被推选为“书香家庭”，占全园比重46.6%。

（二）课题研究后的思考：

在幼儿园进行有目的、有计划的早期阅读教育是促进幼儿发展、提高幼儿阅读能力的重要途径，但我们更不能忽视家庭教育这一强大的教育资源与阵地。但要如何挖掘家长教育资源？发挥家庭教育的最大成效？这就必须要注意提高教师的综合素质能力。如此，才能更好地指导家长开展家庭教育工作。

因此，提高教师的综合素质是有效指导家长教育的必要条件，更是培养幼儿良好习惯，促进幼儿健康成长、全面发展的重要前提。

参考文献：

《早期阅读发展与教育研究》（教育科学出版社2007年5月出版）《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）

《0岁教育的奥秘 : 0岁到6岁是孩子大脑的爆发期》（七田真著 弓海旺、盛欣译 知识出版社）

《学前儿童语言教育》（赵寄石、楼必生主编 人民出版社）

附件：

《指导家长改善亲子阅读方法的实践研究》开题报告 家教案例：《今天你和孩子坐一起阅读了吗？》

城南旧事阅读心得1000字 篇9

常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。

如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

家长亲子阅读心得体会1000字 篇10

当我读到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这句话时，心中油然而生出一种激动。以前，我总是以为共产党的领导是没有任何缺点的，不过现在，我觉得革命先烈正确对待批评的精神非常值得我们学习。

毛主席在张思德同志的追悼会上说过：“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”从这句话中我体会到共产党员正确对待党外人士批评的襟怀是多么宽广。只要为人民的利益坚持好的，改正错的，党就会得到人民的支持，得到人民的拥护，革命队伍就会壮大起来，革命才会取得伟大胜利。

相比之下，我和班里有些同学就不一样了，对待老师或班干部的批评都当做耳边风，左耳朵进，右耳朵出。老师的批评都是出与好心，希望我们能改正错误，可是少数同学对待批评的态度一点儿也不端正。他们和那些革命先烈形成了多么鲜明的对比啊!