低数组教研工作总结

低数组教研工作总结（通用10篇）

低数组教研工作总结 篇1

低数组教研工作总结

低数组教研工作总结1

本学期我们低数组的全体教师认真学习新课标精神，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，以促进学生睿智学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将工作总结如下：

一、学习数学新课程标准，切实转变教师的教育教学理念

新课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。教研组把组织全体数学教师学习新课程标准有关的课改文章作为本学期业务学习的一项重要内容。每周的业务学习，使每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我组全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，每位数学教师每年至少订阅一种教育刊物，如《小学数学教师》、《小学教学设计》、《教师博览》、《素质教育博览》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益。

为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的作业学习交流中，我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的.兴趣，促进学生的发展。

四、做好培优补差工作

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后应在这方面加强学习和交流。

2、教育教学水平有待进一步提高。

3、切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高信息意识和应用水平。

总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让教研工作更上一层楼。

低数组教研工作总结2

本学期我们低数组的全体教师认真学习新课标精神，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将工作总结如下：

一、学习数学新课程标准，切实转变教师的教育教学理念。

新课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。教研组把组织全体数学教师学习新课程标准有关的课改文章作为本学期业务学习的一项重要内容。每周的业务学习，使每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我组全体数学教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，每位数学教师每年至少订阅一种教育刊物，如《小学数学教师》、《小学教学设计》、《教师博览》、《素质教育博览》《山东教育》等，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。

二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究。

新世纪的教师将面临种种挑战，为了能适应教育新形势，教师必须成为科研型人才。只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，教研组继续以“在小组活动中落实课堂实效性研究”为课题融入新课程理念，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、开拓学生学习的时间和空间等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，从而改变教学方法，在教学中充分体现新理念。创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益。

为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的作业学习交流中，我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹，不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、做好培优补差工作。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，

都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

六、存在的问题。

1、教师课件的制作水平有待提高，今后应在这方面加强学习和交流。

2、教育教学水平有待进一步提高。

3、切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高信息意识和应用水平。

总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让教研工作更上一层楼。

低数组教研工作总结3

我们低年级数学组在区教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习去了。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。

再次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《高效教学技能十项修炼》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我们低年级数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题—————《三角形的分类》进行备课及分析，并指定老师进行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织一次课堂教学展示课。学校教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、低数组组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全处名列前茅，而且在校、区、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。我校数学教研组成员中，汪赵艳老师在区教研室组织的优质课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。

一个学期来，我低段数学教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励把工作做的更好。

低数组教研工作总结4

本学期，低数组教师围绕“启智课堂”，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，发扬合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高我校数学教研组教研工作水平。

一、加强理论学习，提高教师理论素养

1、本学期教研组重点理论学习材料：《数学课程标准》等有关材料。每人按时完成读书摘录和读书心得。

2、组织本教研组教师撰写论文。全体数学老师通过理论学习，不断反思并联系实际积极撰写教学论文每人完成教学反思。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好教学常规工作：两周一次的教研组活动都安排组织本教研组教师学理论，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、抓好各年级的备课组建设：本学期要求备课组重点抓好网课衔接教学。要求教师要及早摸清学生的情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好学生的规范教育。抓好学生常规教学的同时加大学习能力的培养和学习策略的指导。平时的日常教学以外要做好后进生和优秀生的个别指导和辅导工作，防止分化现象的加剧。

3、抓好教研组的开课活动。按照学校考核要求教研组内每人每学年要进行组内开课。本学期我们围绕“如何让学生侧耳倾听”进行开课和评课研讨活动，让老师们取长补短，学习借鉴他人的优点，提高自己课堂的效率。

三、立足线上学习，提高有效课堂。

本学期低数组根据教研室要求参加线上观摩活动，认真聆听了多个讲座：王华峰老师《苏教版小学数学教材运算律的内容结构与编排特点》、吴晓雄老师《发展学生数据分析观念提升核心素养》、陆小青老师《小学数学解决问题内容教学教材分析》、于毓青老师《计量单位教材分析和课例简析》，还组织了教师在线上听了陆敏红老师的《三位数隔位退位减》，课后组内教师进行了探讨，再从多方面进行点评，比如重难点突破等。老师们都认识到必须树立终身学习的观念，不断提升自己，才能与时俱进，成为研究型和创新型的教师。

四、开展课外活动，激发学生学习兴趣。

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。我们根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。本学期开展了数学知识竞赛、教师素养比赛等多项活动。

总之，一学期以来，数学组教师注重自身素质的提高，始终严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校老师的大力支持与配合下取得的。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们将不忘初心再接再厉，为把学校数学教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

2013年低数组工作设想 篇2

认真学习和贯彻国家、省市有关“十二五规划”的精神，以 “高效课堂成果转化年”为中心，加强行动研究，夯实课堂教学，向课堂要效益，以提高研究的实效性，全面提升教学质量。

1、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的工作重点。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。

2、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。

3、关注学生的发展活动。本学期我们将加强对低年级常态下的不定期的质量抽测，重点检查学生的数学基础知识和基本技能的掌握状况，并及时分析汇总；在1-2年级继续开展口算、心算、听算的常规调研，以促进学生计算水平的提高。

4、要加强对“常态课”的研究，继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。本学期每位成员要上好一节 “赛教课”，珠心算教师每月一次“汇报课”。组织好听课、评课活动，相互学习，取长补短。一学期听课不低于20节。

三月份：组建珠心算兴趣组和速算兴趣组并开始训练。

四月份：教研组成员同职称全程式赛教、评课活动

五月份：1.一、二年级学生听算、心算、三年级口算调研

低数组特色活动 篇3

2013年12月12日，全县校本研修课标竞赛及说课竞赛的展示活动在我校进行，为了体现我校数学教师良好的基本功素养及团队精神，低段数学教研组的全体教师积极准备，参加了本次课标竞赛活动。有的老师借阅了新课标认真研读，有的从网上下载复习资料进行复习，同时在教研组活动时还进行了组内课标模拟测试。正是有了这样的付出，我校在本次全县数学活动中获得了团体一等奖的好成绩。五中的数学老师们，你们是最棒的！

2013年12月5日，低数组李今老师在学校组织的骨干教师示范课中，给全校老师展示了一堂全新的《可能性》。很多数学老师都多次听过这节课，无非就是让学生猜一猜，再动手摸一摸，再按要求放一放，大家好像都习惯了这种模式。然而，李老师执教的这节课，打破常规，开门见山，让听课老师觉得眼前一亮。教师用很直观的教具，让学生去观察得出可能引出课题，使学生一开始就对概念很清晰。在这节课中教师也没有回避可能性大小的问题，适时进行了点拨，既巩固了新知，又拓展了知识。我们不仅感慨：别样的设计原来更精彩！

小学数学低段教研组工作总结 篇4

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时，加强本组成员的校本培训，全面提高教师专业素质。围绕“小学生课堂“五到”行为的培养”这一主题和实验小学“真髓”教研主题，注重课堂教学的主渠道，努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作总结如下：

一、加强校本课程的学习与研究

教师是新课程的执行者、实践者，更是新课程的开发者、研究者和创造者。我们教研组平时特别注重加强教师新理念的学习，促进教师角色的转换，课程意识的更新，教学能力的提升。

本学期，我们组认真组织教师开展了校本研修工作，基本每周五下午开展一次培训、学习、上课、评课等活动。并安排有专人讲座，集中交流，为教师提升搭建学习的平台。本学期我们还学习了《数学课程标准》、《小学数教师》等有关著述，不断提高认识，积极投入教学实践当中，不断促进教师专业素质的发展。在学习与实践中我们组强调教法上的突破。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，在教学方法上主张新的转变。在合作交流中还组织各任课老师对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，这样，促进了教师间互相切磋、交流，以求共同发展提高教学能力，形成教育的合力。

在每周一次的教研活动中，本着以教师为主体，校本研究为载体，以“培养小学课堂“五到”行为”为依托，积极探索教学新模式。组织开展了集体备课工作，着重钻研教材分析，鼓励教师认真做好教学反思，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组还经常让教师外出听课学习，吸取他人的成功经验，学习别人先进的教学方法和手段。在平时教学过程中积极倡导要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。创设情境，激发学生学习的情趣。

二、积极开展教研活动并取得成果

以“真髓”教研为主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此，我们组非常重视课堂教学的研究。在每次组员活动中我们都很好地组织本组教师对前期新课程实验的总结，大家一起谈做法，讲经验，提问题，出点子。对教学效果不明显的进行深刻评析，找出原因，发现差距，制定措施，发挥好师徒结对的作用，以求共同进步，从而使教学质量有所提高。在平时教学过程中开展课堂教学大联评活动。要求在平时教学中必须充分体现课改的新理念，创建自己的教学模式。在一学期中要求每位教师都认真准备一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。对评选出的优质课再进行公开示范课教学。发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。在师徒结对互帮互相中对年青教师的教学进行追踪、指导、评价，使其不断提高教学水平。

结合我校具体情况，我们还认真抓好教研专题的研讨，“培养小学生课堂“五到”行为”的专项调研，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，主动参与课堂的能力。在这学期本组工作中还特别重视对教材的研讨，对本组每位教师定目标、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，本学期我们组的有几位老师曾上了研讨课，一年级一位老师上的是《认识人民币》，得到家长的一致好评；二年级两位老师为大家上的是《有余数除法》和《简单推理》也得到同行的肯定。从而不断在教学中大胆研究、大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

吴 月 春

小学数学低段教研组工作计划 篇5

2013-2014学年Ⅱ

一、指导思想

教研工作要以中心“课改信念不动摇、提升探索不停步、课改主题不淡化、课改期望要成真”为指导思想，结合学校工作要点“以学论教、有效教学、提高质量”的教学理念，更新教学观念、改变教学行为、提高教育质量，促进学生全面发展。

二、工作目标

以学校教研工作思路为指导，贯彻落实“一个中心、两个关注、三个研究、四个重点”，规范教学常规管理，优化教研组活动，加强组内交流与协作，努力营造团结协作、积极向上的团队精神；充分发挥骨干教师的示范作用，深入进行课堂教学研究，努力提高数学课堂40分钟的教学效率；开展形式多样的学课竞赛活动，寓教于乐促进学生个性和谐发展。

三、具体措施

（一）加强理论学习，提高专业素养。

进一步学习解读新课标、新教材, 探索新课程下的课堂教育教学规律，立足课堂教学实践,，在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

（二）落实教学常规，提高教学质量。

备课：继续坚持集体备课、周前备课。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行、易教易学的教案。

上课：渗透探索导学式教学模式，做到精讲、精练，突出学生的主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，同时要注重现代化手段的运用。

作业：作业布置科学适量、形式多样，教师批改正确、及时，规范。

辅导：做好培优补差工作，做到措施得力，效果显著。

检测：及时进行单元检测，做好期中、期末的成绩检测分析、针对问题查漏补缺。

（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、制定切实有效的教研组工作计划，教研组、备课组周周有活动，并做好详细记录。本学期单周为备课组活动、双周为教研组活动，教研组在每周二4：20-5:00定时间、定地点、定内容，开展教研活动。

2、根据学校教学计划，安排好组内的全员“公开课”研究工作，按评课标准开展“说课、讲课、评课”活动，搞好教师的个人成长档案袋，本学期每位老师听课达到15节以上，通过互相学习促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

3、鼓励组员参与课题研究项目，积极参加校内外组织的教学教研活动和教师间的学习交流，借鉴别人的长出，补自己的短处，通过活动反思自己的教学，促进教师的专业成长。

4、开展学科竞赛活动，各年级根据实际情况开展丰富多彩的学课活动，丰富学生的业余生活、培养学生的竞争意识，寓教于乐。

低数组教研工作总结 篇6

本学期，低段数学科组在学校、教导处的直接领导下，以学校教学工作补充意见为思路，以《课程标准》（修订版）的理念为指导，以提高教学质量、促进教师专业化发展和学生的全面发展为目标，真抓实干，落实各项教学常规工作，积极开展校本教研，并取得了较好的成绩，现将工作总结如下：

一、取得的成绩和经验

（一）落实教学常规，提高教学质量。

教学质量是学校生存和发展的生命线。本科组全体成员树立“质量第一”的意识，认真做好备课、上课、作业的布置与批改、优差生的辅导等各个环节的工作。

1、落实集体备课

我们能坚持每周一至两节的集体备课，备课组长能组织本级老师集中在一个办公室进行集体备课，能精选一课重点或有代表性的课时进行集体讨论，有详细的备课记录，每次的集体备课都能及时签到。备课组长能适时组织本级教师加强交流，抓准教学重难点，经常商讨突破难点的对策，资源共享，并做好集体备课的记录，每节教学设计教案都有作业设计，并把教案在前一周的星期四上交网站。本学期三个年级制作课件数量远远超出开学初学校的规定数量，课件包含每个单元的内容。

2、作业量适中批改及时

通过每月一次的常规检查可以看出全部老师每4周批改的作业不少于14次，每次作业都能写日期再标明第几次,(如：3月2日①），数学作业设计针对性较强，格式较规范，作业的批改很及时，采取等级制评价，较多的数学老师使用激励性评语。

3、抓好学科知识检测

平时我们重视单元检测工作，严肃考纪考风，每次测验都让学生单人 1

单桌，并把有关数学的书本、作业本放回书包，力求真实地了解学生的知识掌握情况，每次测验后还能及时写好试卷分析，记录好成绩情况，并在5个工作日内上传ftp；在期末复习期间，各级能根据自己的实际情况指定好复习计划，科学编写复习试题，力争在期末检测中有较高的教学质量。

4、落实培优辅差工作

培优辅差工作直接影响教学质量，每级的数学教师能根据本级学生的特点，拟订好优差生辅导实计划，并及时把握表扬的契机，对课堂表现好、作业认真、检测成绩进步或优秀等的学生给予表扬、奖励，激发学生的学习兴趣，增强学习信心。而且特别关爱待进生，利用一切可以利用的时间抓好待进生的辅导，通过谈心、奖励、联系家长等多种途径提高待进生的成绩，努力不让一个学生掉队。

5、加大常规检查的力度。本学期根据学校要求进行了3次教学常规检查，每次检查都进行了小结，通过检查了解本级老师教学常规工作的落实情况。

6、开展知识竞赛活动。为了培养学生的竞争意识，提高学生的综合素质，根据学校安排，于6月5日在多媒体电教室进行了一年级学生口算比赛。这次比赛每班选出6名学生参加，比赛组织周密，有专门的老师出题，有专门的老师监考、改卷、评卷。本次活动共评出一等奖7名，二等奖8名，三等奖13名，一共28人。从这次比赛来看，大部分学生的口算能力比较强，计算的正确率较高。但是也存在一些问题，如：部分学生计算速度慢，没有完成试题；部分学生计算正确率低，错题较多。在今后的教学中还应在计算速度、正确率方面加强训练，争取更大的进步。

7、做好“双基情况备忘本”的记录。平时能细心观察学生在课堂上对知识的掌握情况、分析学生的作业、测试等的情况，把发现的问题及时记录在“双基情况备忘本”上，并保证每周记录两次。

（二）加强业务学习，提高教师素质。

教师素质是教学质量的重要因素，本科组的老师重视业务学习，提高了自身的素质，努力促进自身的专业成长。

1、深入研读2011年版《数学课程标准》

开学初组织本科组成员学习2011年版的《数学课程标准》，理解《数学课程标准》的内涵，不断创新、优化课堂教学，更好地为教学服务。

2、加强业务学习，不断更新教育教学理念

本科组教师平常注重理论学习，关注教学动态，自觉学习教育教学杂志，在“理论学习记录本”上每月记录两次自己学习的情况。本教研组在5月份进行题为《数学教学“慢镜头”》；6月份进行题为《数学课堂有效提问的方略探究》的理论学习，并围绕学习的内容展开讨论，使教师通过多读书，多思考，开阔视野。

3、参加各种学习、培训活动，提高教育教学能力。

按照学校安排，在4月22-23日两位老师，到清新党校参加了清新区骨干教师研修提高培训班。通过这些活动提高了本科组老师的教育教学能力。

4、撰写一篇教学反思和一篇教学论文。

在4月份中旬，全体组员围绕课改撰写了一篇教学论文，在学校进行评比的基础上选送优秀文章参加全区教学论文评选。老师撰写的论文《优..》获优秀论文二等奖。

（三）积极开展校本教研，提升教师专业素养

1、参与推门听课活动

本学期本科组的每位老师都进行了随堂听课活动，同级的老师都积极参与听课、评课活动，通过活动同级老师互相交流、讨论，共同提高课堂教学质量。

2、开展了“一课多练”活动。在第8周，李老师进行了“一课多练”教研活动，上课的课题为《认识分数》，本科组教师通过集体备课、听课、评课等一系列教研活动促进交流，共同提高。

3、通过教师听课、评课制度促进交流

本学期每个老师每学期听课不少于12节，记录详尽，积极参与评课，评课主讲人由各级科任轮流担当，通过听课、评课的活动，老师们不断学习、不断交流，促进教研水平不断提高。

4、通过落实 “业务对口”提高方案促进共同提高

本科组的“老教师”不遗余力地对“年轻教师”进行备课、上课、评课、课后反思、撰写论文等方面业务进行指导, “年轻教师”也主动、谦虚向“老教师”学习，达到共同提高的效果。

5、注意常规工作资料的收集与整理。在平时注意提醒老师及时做好各项教学常规工作，每月底收集该月的各项教学常规资料，如集体备课记录、公开课记录等。

二、主要存在的缺点和不足

本学期，数学科组在全组老师的努力下各方面都有较好的成绩，但也存在一些不足：

（1）一、二、三年级都有几个学生的学习成绩较差，转变的效果不明显。

（2）个别老师的教材的补充意见写得较简单。

（3）本科组撰写的教学论文的水平仍有待提高，上送县评选的论文数量不多。

三、改进措施和努力方向

针对以上的不足，我们将采取一些改进的措施，力争提高教师的教育教学水平，提高学生的学习质量。

（1）继续抓好课堂教学关，采取多种方法提高课堂教学质量。

（2）利用课余时间多关注学困生，多于学困生的家长联系，家校结合共同提高学困生学习兴趣和学习成绩。

（3）鼓励科组教师多总结、多撰写论文，努力提高撰写论文的能力。在以后的工作中，我们将正视成绩与不足，自勉自励，不断开拓进取，努力提高教科研工作水平，为进一步深化我校教育教学改革做出新的贡献。

低数组教研工作总结 篇7

【指导思想】

根据校教科处计划，结合本组实际，继续坚持以素质教育为目标，以新课程实验为核心，以深化有效教学研究为主题，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，重视学生非智力因素的开发，培养良好的学习习惯，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

【教研主题】

“趣、实、活”课堂教学模式的研究。

【工作目标】

1、加强教研组建设，以努力争创先进教研组为动力，及时总结反思，为老师们学习、交流、提高，创设一个良好的研讨氛围，提供研讨的平台，使本教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、扎实开展课题实验工作。

4、教研教改中注重素质教育，规范教学常规，教学质量再上新台阶。

5、积极探索在新课程改革背景下数学教研工作新体系，明确“教研组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”的教研组发展目标，使本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

【工作措施】

一、总结反思，深化课程改革。

1、总结课改得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。继续加强学习《数学新课程标准》，本学期重点做好课程标准的“回头看”工作，全面深刻地领会课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。

2、深入开展课题研究活动。围绕组内课题《“趣、实、活”课堂教学模式的研究》开展课题协作活动，将课题研究工作落实到日常的教学工作中，切实抓好课题的中后期研究。

3、切实改善学生的学习方式，抓住课堂，追求真实有效，努力锻造精品课。

4、关注评价改革，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。

二、抓实常规，推进校本教研。

1、组织教师认真学习《课程标准》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《浙江省小学数学教学建议》，进一步规范、精细教学管理过程，扎扎实实做好教学“五认真”，认真钻研教材，精心备课，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探索性学习的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创生与开发的过程，向过程要质量，迎接市小学学科质量的抽测。

2、认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担，重点开展“作业的设计与布置”的研究，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。

3、特别关注弱势群体，关爱学生，制订切实有效的帮困措施并落到实处，重视“后20%学生的辅导与提升”，大面积提高教学质量。

三、开展多样化教研活动，促进教师专业成长。

1、加强学习。采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，通过每月一次的教学沙龙活动，使教师及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、加强研究。开展一月一次的课题研讨活动。通过多种形式的课堂教学展示，研究新教材的体系结构，教法与学法、教学评价等，把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。

3、加强反思。开展听课、评课的研讨活动。通过多种方式听课、评课等系列活动，及时对新课程改革的成果进行总结与反思，要求每位教师写出一篇有关本组课题的教学案例。认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养

四、丰富拓展，发展学生个性特长。

小数组总结 篇8

2010年6月29小学数学教研组工作总结

日

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨。本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料信息外，每周三教研组还组织开展“数学研讨活动”，针对某一级的某堂课采取集体备课，依据新的教学理念、研讨出全新的教学设计、有效的教学方法，并公开试讲，听、评，将学到的专业知识应用到平时的教学中来，以提高我们的整体教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

我们每位教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组老师自发多次上公开课，多讲既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。本学期我组多次开展教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查两周一次，本学期数学组教师平均每人听课15节以上，学习笔记10000字。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师大多带两个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用早读及放学休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。不过工夫不负有心人，相信在这次期末考试中这些学生都会有较大的进步。

低数组教研工作总结 篇9

结合学校工作要点和教务处的安排，我组在本学期的第三周至第六周进行了第一轮教师课堂教

学大比武活动，根据此项活动的开展情况，总结为一句话：有成绩，有问题，今后更需努力。

现将本次活动总结如下：

一、活动基本概况：

为了认真贯彻落实我校“先学后练，多学少讲”、导学稿贯穿课堂的教学模式，本轮教学大比武活动特选定四至六年级6名教师参加。

二、活动结果：

根据“2013年春课堂教学大比武活动实施方案”，从“学生评分”和“教师评分”两个方面衡量。计算方法为“学生评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5+“教师评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5＝教师最终得分。按最终分数从高到低依次为@。

三、活动显著特点：

1、讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。教师教态自然，能熟练使用多媒体课件，教学所用资料丰富。

2．参加大比武活动的过程，就是教师之间相互学习提高的过程，就是资源共享、团结合作的过程。在整个活动中，大家积极听课，踊跃评课，提特色，摆问题，取长补短，互相帮助，不仅促进了研讨气氛，而且通过教学实践教师得到了展示和超越，使每一位教师的教研能力和教学水平在原有基础上又得到不同程度的提高。

3、态度认真。6名执教者都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

四、存在的不足及今后努力的方向：

1、学生的自学能力有待于培养。

2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥，组织教学有待加强。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

3、教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生的评价不及时、不恰当。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

4、问题的设计要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段，是课堂不断深入的纽带。好的问题，就是一节课探究的主线，使得整节课目标明确，重点突出。但是如果问题设计缺少针对性和有效性的话，整节课就会显得支离破碎，不成整体。这充分说明导学稿备写不到位，导学稿的备写有待于下功夫。

5、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于部分学生，不能照顾到全体学生。

6、老师在课前分析和准备充分，但在分析和准备后如何大胆取舍，显示出自己的教学风格，还有待进一步争鸣。

课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量

低数组教研工作总结 篇10

一、指导思想

加强学习、更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

二、工作目标

1、通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等形式，在组内扎实、有效、持久地开展教研活动，促进课堂教学有效性的提升，促进教师的专业发展，提高教育教学水平和能力。

2、积极开展课堂教学交流活动，组织好教师的开课、听课、研讨活动。根据教学中面临的问题及时展开讨论和研究，使每一次活动有主题，使每一位教师通过活动都有所收获。

3、进一步完善集体备课的模式，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，充分发挥备课组的集体智慧，把好本组的教学质量关，使每位教师都明确树立质量的意识。

三、主要措施

1、学习新课标，转变教师的教育观念。

本学期我们低段数学教师继续以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、加强常规管理，全面提高教学水平和教育教学质量。

（1）加强常规检查，要求教师做到教学六认真：备课、上课、作业与批改、认真考试、认真辅导、认真教研。

（2）希望老师能写课后反思，认真总结教学心得体会和点滴经验，积极撰写有价值的论文、案例、互助互学。

（3）开展好课堂教学研讨活动，每位老师都要至少上一堂以“教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者”为主题的课堂教学交流课，互听互评，取长补短，提高能力，并能认真写听课、评课记录。

（4）各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

（5）协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

3、坚持集体备课，充分发挥备课组的作用。

保证备课组的活动时间。集体教研活动主题化，针对课堂教学出现的具体问题，发现数学教学中的薄弱环节，研究在实际教学中的解决方法。.四、主要活动安排

九月份：

1、制定教研组计划。各教师制定授课计划。

2、理论学习（数学课堂追问的艺术）。

3、教学常规抽查和调研。

4、等级课考核。

十月份：

1、备课组专题活动：新课导入设计活动。

2、组内研讨课。

3、等级课考核。

4、参加各类教学研讨活动。

十一月份：

1、全员教研站内赛课活动。

2、期中教学工作检查、分析与交流。

3、县教学疑难问题解剖研讨。

4、等级课考核。

5、集体备课。

十二月份：

1、一、二年级口算比赛。

2、参与区域“幼小衔接”最优化研讨活动。

3、期末复习研讨，制订复习计划。

4、期末教学常规检查。