九年级语文下册古诗文复习题

2024-11-13

九年级语文下册古诗文复习题（共11篇）

九年级语文下册古诗文复习题篇1

九年级语文下册古诗文复习题

1，孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素的句子是------------------------，------------------。

2，寡助之至，---------------------，-----------------------，天下顺之。

3，成语“居安思危”和《孟子二章》中的“--------------------------，------”

30，《孟子二章》中讲述无内忧外患国就会灭亡的名句是----，---------------，国恒亡。31，自然中的太阳，在不同的情境中会有一种不同的感受，李贺在《雁门太守行》中的“---------------------------，”的阳光带给人们大兵压境的窒息；马致远的“----------------------------，”的阳勾起多少漂泊游子不尽的思乡之情。都告诫人们要有忧患意识。4，故日：“---------------------------，------，-----” 5，故天将降大任于是人也，------------------------------，----------------------------，-----------------------------，------------------------，-------------------------。6，唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧患，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了《生

于忧患，死于安乐》中的中心论点：--------------------------，--。7，---，---，国恒亡。

8，鱼，--------------------------；熊掌，亦我所欲也，-------------------------，----------------------------。9，生，----------------------，义。二者不可得兼，-----。10，呼而而与之，---------------------------，--，乞人不屑也。11，孟子认为能做到舍生取义的人是-----------------------------，---。12，文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是-，-----。（或是-----------------------，）13，曹刿请见的理由是：---------------------------，----。14，“取信于民”与《曹刿论战》中的“-------------------------，--------------------，-----------------------”

是一致的。15，“下视其辙，登轼而望之”的原因是------------------，-------------------，--------------------。16，《曹刿论战》中对勇气精当评点的语句是-------------------------，------------------，---------------------。17，曹刿请求进见时他的同乡反对的理由是---------------------，------------------------。18，《邹忌讽齐王纳谏》中妻子对他美的评价是------------------------------，--。19，写齐威王奖赏进谏的政令初下时的情景的语句是-----------------------------，-----------------------。20，写奖赏政令下达“期年之后”的情况是------------------------，------------------------------。21，出自本文的一个成语是---------------------------。这个成语的反义词是---------------------。22，-----------------------------，困于心衡于虑而后作，-------------。23，---------，万钟于我何加焉？ 24，《孟子二章》中告诉我们，当我们面临“生”和“义”的选择时，正确的做法是

“---，----------” 25，秦朝末年，陈胜吴广顺应历史潮流，揭竿而起，势如破竹，大大地撼动了秦朝的统治，这正如孟子所说的“---------------------------，------------------------” 26，关关--------------，-------------------；----------------淑女，----------------------------。27，兼葭苍苍，------------------------，所谓伊人，----。28，-------------------，----------------------------，-------------------，彼竭我盈，故克之。29，通过内修政治达到使本国强盛，从而战胜别国的做法，用《邹忌讽齐王纳谏》里的话说

就是------------------------。

32，我国最早的诗歌总集《诗经》开篇的四句诗是---------------------，--------------------------，------------------------，-----------------------------。

33，在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的话题。李白在《雁门太守行》中以“-，----”抒发了报效国家勇于献身的激情；辛弃疾《破阵子》中以“------------------------------，------------------------------”表达了收复河山的理想；而龚自珍在《已亥杂诗》中以“-----，------------------”展现了以身殉国痴心不改的情怀。34，《曹刿论战》中曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是-------------------，----------------------，------------------------。

35，不论哪个国家，不论什么时候，发展与和平是至关重要的话题，正如孟子所提出的“------------------------------，”

36，国家兴亡，匹夫有责，因此，作为一个好男儿应该驰骋沙场，杀敌报国，正如李贺所说的“-----，---”一样。37，黑云---，甲光---。

38，范仲淹在《渔家傲。愁思》中借酒表达功业未建的思乡愁绪，而《江城子，密州出猎》中借酒抒发不服老的豪情的句子是“---------------------------。-----------------------，----------------？” 39，生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。这是感动中国人物霍英东的颁奖词中的一句，化用了孟子的“-------------------------，---------------------------”和南宋词人辛弃疾的“-------，--------”的句子。

40，孟子《鱼我所欲也》中表达了与文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相近的人生追求的句子是---------------。

九年级语文下册古诗文复习题篇2

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界》、《奇妙的汉字》及《人物故事》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。复习期间我们同样应该让学生主导课堂。要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。环节二:汉字乐园。游戏一, 比一比谁是识字大王。游戏二:我演你猜。让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。游戏三:转盘识字。孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

九年级语文复习纵横篇3

一、复习即是学习

复习是学生学习的延伸,是学生再学习的过程,而不仅仅是对学生所学知识的总结。

《语文课程标准》指出的“检验和改进学生的语文学习”“改善课程设计,完善教学过程,促进学生的发展”是我们以前的考试没有特别注重的。以前的考试特别是中考强调甄别和选拔功能,学生中考时如临大敌。《语文课程标准》实施下的中考应是学生再学习的一种学习经历,是对教学过程的一种完善,是促进学生发展的一种手段和策略。

现在各地中考题的考题设计特别注重学生的学习过程、学习方法和学习理念的引导。基础板块的考察强调语文积累和文化沿袭,注重学生语文素养的形成,从发展的角度体现对学生的人文关怀。如近几年各地中考题中都出现了“语义积累和语文表达”“古诗文的默写和理解”等题型。上述笔者所拟模拟题（为叙述方便,后皆叙述为“模拟题”）的第一道题就强调了这一特点。

“现代文阅读”一方面注重阅读材料的教育性和生活性,意图通过学生对材料的接触对学生进行再教育,学生从中锻炼解读自己和解读生活的能力。如“亲近自己的双腿”教育学生要与生活抗争（2002年上海题）；“木笛”，一种民族精神的感染（2002年河北题）；模拟题中的“天亮是从自家窗口开始的”一段教育学生关心周围的人和事；另一方面，注重通过接触体验阅读材料培养综合能力,培养创新精神。如模拟题中阅读题包含了整体感知能力,搜集有用信息的能力和概括能力,解读生活的能力以及表达能力的考查。中考阅读题在知识与能力中提高能力,在过程与方法中注重体验的趋向十分明显。

“现代文阅读”一方面注重材料的教育性和文化沿袭性,如模拟题中《三峡》选段；另一方面则强调字词积累和语言运用,如模拟题中第1题和第2题。注重从学生学习文言文的角度拟制文言文阅读试题,暗示学生学习文言文的常规方法。写作设计方面，形式上中考作文绝大多数省市采用话题作文,为学生自由表达和有效培养学生的表达能力创造了条件；从写作内容上，各地中考作文侧重从关注自我、关注社会、关注成长、关注环境、关注社会等角度拟题或对学生提出要求，引导学生关注自己、关注生活、关注社会。模拟题中作文题的设计就是引导学生关注自己。

二、复习即是积累

语文学习讲究积累,复习是其中最好的一种积累方法,语文复习绝不是方法的演练,而是知识能力、方法思维再积累的过程。语文中考题通常是四大板块:语文积累与语文表达;现代文阅读;文言文阅读;写作。语文积累与语文表达突出基础积累和文化积累,体现语文的工具性和文化沿袭特点。现代文阅读从选材上侧重对学生情感态度价值观的审视和矫正,从而培养学生正确的情感态度和价值观，促进学生思想情感的积累。文言文阅读侧重强调学生的文化积累,注重语文的文化沿袭。写作方面不但表现了书写和表达的再积累，更多地表现在学生调动生活积累的过程和方法上。复习是针对中考的一种学习,中考强调积累必然要求我们在中考复习中强调积累。

三、复习即是发现

九年级语文下册古诗文复习题篇4

从军行

杨炯唐

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

月下独酌

李白唐

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

羌村三首（之三）杜甫唐

群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。” 请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。

登楼

杜甫唐

花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

走马川行奉送封大夫出师西征岑参唐

君不见走马川行雪海边，黄沙茫茫黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

左迁至蓝关示侄孙湘韩愈唐

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

望月有感

白居易唐

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

雁门太守行

李贺唐

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

卜算子·送鲍浩然之浙东王观唐

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉

眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

别云间夏完淳明末

九年级语文下册复习教案篇5

1.知识与技能目标：

把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。

2.过程与方法目标：

通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境;初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。

3.情感态度与价值观目标：

认识意境的本质,培养传统审美情趣;从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。

重点：过程与方法目标;

难点：情感态度与价值观目标。

讨论法、演示法、自主学习法、合作探究学习法。

八年级语文下册古诗专题复习题篇6

1、黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——《五柳先生传》（柳宗元）

2、岂不罹凝寒，松柏有本性。—《赠从弟》（刘桢）

3、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（李白）

4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—《酬天乐扬州初逢席上见赠》

5、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼）

6、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）

7、诗中表达奉献的句子：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

—《己亥杂诗》（龚自珍）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” —《无题》（李商隐）

8、诗中表达积极乐观的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一春

10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。—《登飞来峰》（王安石）

11、表达离愁的诗句：

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”——《己亥杂诗》（龚自珍）

“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。” ——《相见欢》（李煜）

12、海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》（王勃），写出诗中还能表达朋友之间的深情厚谊的送别诗句是：“无为在歧路，儿女共沾巾”。

13、在所学的诗文中，反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有：

“兴，百姓苦；亡，百姓苦。” ——《山坡羊潼关怀古》（张养浩）“居庙堂之高则忧其民。” ——《岳阳楼记》（范仲淹）

14、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）

15、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。——《赤壁》（杜牧）

16、《行路难》（李白）表现作者对前途充满信心的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

17、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。——《酬天乐扬州初逢席上见赠》

18、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——《过零丁洋》（文天祥）

20、苏轼在《水调歌头》中集中词人对亲人的怀念、祝愿和慰籍的词句是：“但愿人长久，千里共婵娟。”词中蕴涵人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

21、《山坡羊潼关怀古》（张养浩）中以动写静的句子是：峰峦如聚，波涛如怒

22、《过零丁洋》中的千古名句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

23、《与朱元思书》（吴均）中描写水尤为清澈的诗句是：水皆缥碧，千丈见底。

24、《酬天乐扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。诗中运用典故的诗句是：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

25、《赤壁》中既是名句又是联想的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

26、《过零丁洋》中，概括地写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”；写出国家和个人的境遇的诗句是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”；概括两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表示诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

27、《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好愿望的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟”；直接写明月的诗句是：“明月几时有？把酒问青天”；富有人生哲理的诗句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。“此事古难全”中的“此事”指：人的“欢”“合”和月的“晴”“缺”；写出词人内心矛盾的句子是：“不应有恨，何事长向别时圆”。

28、《山坡羊潼关怀古》（张养浩）中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路；文中写人驻远望、感慨横生句子是：望西都，意踌躇；曲中的主旨句是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

29、《饮酒》（陶渊明）中写出面对美景而神往的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还；诗中表现作者爱菊的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

30、《行路难》中，表现诗人的政治出路遭堵塞的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；暗用典故的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

31、《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。

32、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）中，写出诗人从沉思中振着起来的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；表现作者无私奉献精神的语句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

33、《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；写北方风狂雪早的诗句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树百花开；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

34、《小石潭记》中，能够反映作者心境感伤的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

35、《岳阳楼记》（范仲淹）中，表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表现迁客骚人因物而悲的两个四句是：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者亦矣；表现迁客骚人因物而喜的两个四句是：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者亦矣；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：皓月千里，浮光跃金，静影沉碧；表达作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；叙述滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远；描写岳阳楼之大观景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

36、《醉翁亭记》一文中的主旨句是：山水之乐，得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；写山间早晚景色的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴瞑；描绘四季景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

37、《与朱元思书》中，总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色；写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西；概括地赞叹富春江江景的句子是：奇山异水，天下独绝。

38、《马说》（韩愈）一文中的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；写出千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因（或怀才不遇的人时常感叹的句子）是：千里马常有，而伯乐不常有；能体现千里马被埋没的具体表现的句子有：策之不以其道，食之不能尽其才材，鸣之不能通其义。

39、在《送元二使安西》中表达真挚惜别之情的诗句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

40、描写春草远看一片绿近看却又若隐若现的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一．古诗文填空。

1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是，；诗中运用典故的诗句是

，；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是。

2．《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是。3．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是，；写出国家和个人的境遇的诗句是，；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是，；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是

。

4．《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是

，；直接写明月的句子是；富有人生哲理的句子是，；“此事古难全”中的“此事”指

，；写出词人矛盾心理的句子是。

5．《山坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是，；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是，；曲中的主旨句是。

6．《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是，；诗中体现作者爱菊的名句是，；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是。7．《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是，；暗用典故的诗句是，；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是。

8．《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是，；表现作者无私奉献精神的语句是。

9．《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是

，；写北方过地风狂风早的诗句是，；以春花喻冬雪的诗句是，；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是，；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是。

10．《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是。

11．《小石潭记》中，能够反映作者心境感伤的句子是。

12．《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是

；表现作者政治抱负的句子是；叙述腾子京政绩的句子是；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指。

13．《醉翁亭记》一文中的主旨句是；在第一段就微露主旨的句子是；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是；山间早晚景色的句子是；描绘的四季景色是。

14．《与朱元思书》中，总领全文的句子是。写江上放舟自由情态的句子是；概括赞叹富春江景的句子是；概括赞叹富春江景的句子是 &n 15．《马说》一文的主旨句是；描写千里马终身遭遇的句子是

；写出千里马被埋没的根本原因的句子是

；千里马被埋没的直接原因是；千里马被埋没的具体表现是。怀才不遇的人时常感叹的两句话是。

九年级思想品德复习策略篇7

一、认真研读研读课程标准和2015年的中考说明, 明确今年的

中考范围和具体的要求, 对基本知识点和基本理论、观点进行整理归类。把握重点, 难点, 精心制定复习计划。复习计划力求精炼、实用、高效。这项工作教师在拿到考试说明就要及早研读准备, 只有花大量的功夫在复习课前, 具体操作时才能做到有的放矢, 避免浪费时间精力, 做无用功, 在有效的时间内提高复习质量和效率。

二、精心准备, 力争抓好三轮复习。

第一轮复习从三月中下旬开始到四月底结束, 一个月左右时间, 重点精选出每个单元重要的知识点及考点, 按识记、理解、运用三个层次进行分类, 要求学生加强记忆, 并能运用教材理论分析、解决生活中遇到的简单问题。本轮复习主要解决教材涉及到的知识点的掌握。

第二轮复习, 利用一个月的时间, 也就是五月份进行专题复习, 精选出本年度时政热点, 结合教材知识, 设计问题, 重点培养学生运用教材理论解决实际问题的能力, 掌握主观题的解答技巧。2015年度涉及的一些时事热点问题如十八大精神、依法治国 (依宪治国) 、节能减排、环保、中国梦、个人梦、可持续发展等内容要精心设计问题, 学生要对解答思路有所了解。通过专题复习, 能够有意识地引导学生形成主干知识的结构体系, 避免片面地、孤立地掌握一些支离破碎的知识。

第三轮复习, 六月初到中考, 进行几次强化训练。提高训练强度和难度, 增强学生应考适应性。测试题从基础、较难、困难按梯度个设计一套进行检测。

三、梳理知识点, 夯实基础, 构建知识体系。

由于复习的内容较多, 要想面面俱到很难, 因此教师在备课时要花大工夫对各单元知识点及考点进行梳理, 按框架体系进行辅导, 把分散的各个考点串联起来, 便于学生掌握。比如:社会主义初级阶段理论这一部分是重点内容, 复习时可以把八、九年级两个相关章节结合起来复习, 效果会更好一些。

四、训练学生答题技巧。

在复习阶段, 要把答题技巧作为一个重点, 纳入到复习的计划中, 帮助学生对题目进行认真审阅, 分析。根据题意认真作答, 反复指导、反复训练, 掌握方法。

具体方法是: (一) 客观题的解答技巧。1.仔细审题, 找出题中关键词。2.搜寻记忆中的知识点。根据找出的题干关键词, 联系所学教材知识思考是什么原理、观点。回忆确认正确答案。3.选择。根据已确认的知识答案, 对照选项, 进行对照排查, 选出正确答案。4.检查。根据题目的要求, 逐项逐一分析, 对照选项, 采用排除法, 检查前面的选择是否正确。5.判断题则要逐字逐句反复推敲, 避免被误导, 判断错误。

(二) 解答主观题的技巧:1.要带着问题对材料进行逐段逐句逐层的阅读, 找出关键词语, 通过关键词语联系所学知识。2.对号入座, 把材料及问题落实到具体是所学的哪些知识内容, 涉及到哪些概念, 原理或观点, 然后根据题目的要求, 恰如其分地引用, 组织有效的答案。3.答题要规范化。先是答出题目的观点, 表明自己的态度, 再答出有关教材中的观点, 找出理论依据。简答题只要根据题意简单打出要点即可, 压轴题则需要简述自己对问题的认识体会。这一步是很多考生往往容易忽视的, 影响高分, 满分的主要原因, 所以要反复强调并在平时的考试中加以严格要求和训练。通过复习过程的反复训练, 反复纠正, 学生在中考时, 才能按照规范做好主观题的解答。

五、做好考前的心理疏导。

由于中考是中学生人生的第一次重要选择, 学生普遍压力很大。容易出现心理过分紧张, 考试焦虑, 情绪失控等心理障碍。教师在后期的复习中, 要进行有关的心理疏导, 针对学生不同情况帮助他们缓解压力, 释放不良情绪, 正确面对中考, 积级迎接中考。

后期复习是一项极为重要的工作, 教师需要结合学生实际, 采取可行的、有效地复习方法措施, 才能取得事半功倍的复习效果。保证学生满怀信心迎接中考。

参考文献

[1]刘建增.新课改下如何进行思想品德教学[J].农村.农业.农民 (B版) .2007 (12)

九年级语文下册古诗文复习题篇8

（一）（120分钟 120分）

一、积累与运用（22分）

1.根据拼音在横线上写出汉字，在括号内给加点的字注音。（2分）

在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意ànɡ（）；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才显得纯朴可爱。2.下列句子中有语病的一项是（）。（2分）

A、具备顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。

B那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。C回想自己走过的路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。

D无论近外或远外的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。3.下面表述的名著内容有错误的一项是（）。（2分）

A、鲁滨孙喜欢冒险，热爱航海，曾在出海途中，遭遇海盗掳掠，沦为奴隶；历经多次危险，鲁滨孙逃到了巴西，经过一番奋斗，拥有了一座甘蔗种植园，过上了富裕的生活。B、在小人国，格列佛看到这里的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营的；在慧骃国，格列佛发现马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。

C、保尔•柯察金在火车站邂逅冬妮娅，他们一见钟情；后来，他俩都走上了革命道路，由于工作需要，天各一方，音讯阻绝。等到在铁路工地上不期而遇时，两人都已建立了小家庭。D、意大利作家德•亚米契斯在《爱的教育》中，通过一个个亲切感人的小故事，倡导“爱的教育”，引导人们发扬热爱祖国、热爱学习、同情弱小、尊师守纪、体贴父母等美德。4.根据提示默写古诗文。（6分）

⑪“断肠人在天涯”让人联想到温庭筠《望江南》中描写望穿秋水、凄苦惆怅心情的句子：。

⑫日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，这种肆意篡改历史，美化侵略的行为，遭到许多主持正义的国家的强烈谴责，真是。⑬初中即将毕业，请用学过的两句古代诗词作为对同学的临别赠言：。（连续两句）5.综合性学习。（4分）

阅读下列材料，完成后面的问题。（任选两题回答）⑪请在下面横线上填入相关内容。（填对四处即可）（4分）

材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。

材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” ⑪以上两则材料反映了一个什么现象？

⑫简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。

⑬如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。

二、阅读理解（44分）

㈠阅读下文，完成6～10题。（15分）

一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊呆了；怎么竟会是她？在人们的期望中，能有如此惊人之举的本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她，却是个普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。

②在隆重而盛大的毕业典礼上，女孩儿的名字平生第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌起潮水般经久不息的掌声。然而，令人们感到有些遗憾的是，女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来。在师生们情绪振奋的热浪中，她只是羞涩地说了声“谢谢大家”便急匆匆地跑下了台。

③毕业典礼一结束，她所在的班级的学生干部们临时商定：为全班分配得最远的她，再专门举办一场欢送会。于是，几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她，最后地聚在了一起。④班长开口说：“我感到很惭愧，面对着这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。

⑤片刻的沉默后，他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学。现在，我要郑重宣布：今天的这场聚会，她，将是我们唯一的女主角！下面，就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”

⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措了：“其实我真的不该成为什么女主角，我一直认为，自己的选择与大家相比，也许并没有太大的区别，只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点！”女孩的话如同她的外表一样朴实，却深深地触动了每个人的心弦。直到这时，大家才突然感觉到，在这之前整整四年时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想。你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长代表大家向她提出了最后的请求：“在大家就要分手之际，我们还能帮你做点儿什么吗？” ⑦“我有一个请求！”

⑧教室里静极了，所有人的目光都一下子凝聚在女孩儿的脸上。

⑨“我心中一直有一个小小的心愿。与大家相处四年了，但是连很多同学的手都没有拉过一下。在这分别的时候，我想和你们每一个人都握一握手，可以吗？”女孩儿把她那只纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。

⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。两只年轻的手紧紧地握在了一起。

谁也没有想到，女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩儿伸去……

6.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中“遗憾”可以换成这一词语而意思基本不变。你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？（3分）

7.在第④段中“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中，班长“突然语塞”的原因是什么？（2分）

8.第⑩段中，“班长的脸上”为什么会“呈现出异常惊诧的表情”？（2分）

9.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学们忽略”的内容有：（4分）⑪

⑫

⑬

⑭

10.无论是学校毕业典礼上还是班级送别会上，“女大学生”的发言都那么朴实。请对“女大学生”的发言谈一谈感想。（60字左右）（4分）

㈡阅读下文，完成11～15题。（13分）我们都是成功者

①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。

②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；在更多的时候，成功不需要别人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和失败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。

④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。

11.第①自然段中“这实在是一种可怕的自卑”中“这”指的是。（2分）

12.第②自然段中“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动”的原因是什么？（2分）

13.第三段“这种种经历和感受”中的“经历”与“感受”能否互换，为什么？（3分）

14.简要概括本文论点（不超过10个字）（2分）

15.作者是从两个方面围绕论点展开论述的，这两方面的内容是什么？（4分）（1）

（2）

㈢阅读下面的文言文，回答问题。（12分）

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

16.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（3分）

17.第一段中，有两个动词画出了人物自我欣赏的心理，这两个动词是：。本段中，从正面肯定邹忌之美的句子是：（3分）

18.齐王在接受了邹忌的劝谏之后，采取了什么样的措施？最终取得了什么效果？请结合原文内容，用自己的话简要回答。（2分）措施：效果：

19.学习本文，我们可以从中得到三点启示：①有自知之明；②兼听则明，偏听则暗；③批评别人要讲究方法。请任选一点启示，结合生活体验，简要谈谈你的看法。（4分）

㈣阅读下面的诗歌，回答20、21题。（4分）己亥杂诗龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

20.这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一、二句写的是；

三、四句借花喻人，抒发了诗人的

。（每空限填一个词语）（2分）

21.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性的文字。（40字以内）（2分）

三、表达与写作（60分）22.以“带着微笑出发”为题写一篇不少于600字的文章。初中语文九年级下册系统复习检测

（一）参考答案

1.盎 zhuō 2.A 3.C 4.⑪斜晖脉脉水悠悠肠断白蘋洲 ⑫得道者多助失道者寡助

⑬海内存知己天涯若比邻（或：莫愁前路无知己天下谁人不识君）

5.⑪学生的语言表达和阅读能力下降。⑫造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量小；二是由于漫画、音像制品迅速普及带来的负面影响。

建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。（符合题意即可）

⑬示例：提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或：语文教学）应该承担怎样的责任呢？

提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状呢？

提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系呢？（任选两个即可）6.失望作出如此惊人之举的女孩儿竟没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。

7.⑪为四年来竟然忽视了如此优秀的同学而深深愧疚 ⑫对比女孩儿的毕业选择，自感境界不如她那么高。

8.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。

9.⑪同学四年，连班长都差点儿叫不出她的名字；⑫四年中，班级组织那么多活动，似乎都忽略了她；⑬四年中，班上竟没有一个同学聚精会神地听过她讲话；⑭相处四年，她连很多同学的手都没有拉过一下。10.言之有理即可。

11.认为“成功只等于成名”的错误观念。

12.把自己的每一点进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番。13.不能互换。经历是感受的前提，只有先经历，然后才能产生感受。14.我们都是成功者。

15.⑪每点微小的进步都是成功。⑫遭受挫折后提高认识也是一种成功。16.⑪齐国是一个大国，齐王位高权重；⑫齐王身边的人偏爱或害怕齐王；⑬齐国上下的人都对齐王有所求。17.“服” “窥” 君美甚

18.措施：下令群臣吏民提意见，并给予不同的奖赏。效果：纳谏除弊，内政修明，四国朝齐。

19.略（看法合情合理即可）。20.离愁志愿（或：志向）

九年级语文下册古诗文复习题篇9

〖解释〗一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

妙手回春：

〖解释〗回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

断壁残垣：

〖解释〗残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。

如坐针毡：

〖解释〗象坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。

〖示例〗却说三巧儿自丈夫出堂之后，～，一闻得退衙，便迎住问个消息。

芒刺在背：

〖解释〗芒刺：细刺。象有芒和刺扎在背上一样。形容内心惶恐，坐立不安。

〖示例〗现在被献忠这样一看，感到跼蹐不安，犹如～。

天伦之乐：

〖解释〗天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。

〖示例〗这时父亲如果能够保持着相当丰裕的收入，家中当然充满一片～。

影影绰绰：

〖解释〗模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：

〖解释〗眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。

奄奄一息：

〖解释〗奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。

谈如何上好九年级数学复习课篇10

一、梳理知识网络、将数学方法落实在解决问题中

备课时, 我将七至九年级的教材、教案、测试卷都放在一旁。重点浏览“教后感”及学生作业错误分析, 先做到学生易错的概念、运算和数学思想方法了然在胸, 再精心设计复习课的“问题链”。课上我采用问题点拨、师生互动, 集体细化完成知识系统、框架的结构。从而使复习课起到温旧知新, 补上学生知识、数学思想方法的盲点, 快速纠错;唤起学生参与意识、自主精神, 促进学生主动性, 积极性;提高复习效率。

二、典型题处理

1、选例题、习题一要有层次性,

即要遵循基础性、提高性与综合性的统一, 不可偏废;二要有典型性, 即指能较好地体现源于教材, 又不同于教材的题目, 能较好地涵盖相关的知识、技能、数学思想方法, 或是学生易犯错并与生活联系密切, 应用较广的题目;三要分类布置习题, 千万不可强求一律。所谓分类, 习题可能按学生学习的差中良分A、B、C三层, 对A层 (学生水平较差的学生层) 可以布置统一的必做题;对B层可分必做题与选做题, 选做题可与C层学生必做题中的较难题与选做题相同;而较好学生的作业布置则分必做题、选做题、思索题、探究性学习题。从而确保所有学生都能在自己能力可及的范围内, 循序攀登渐进。

2、杜绝以往教师讲, 学生听的单调, 乏味现象。

我的做法是先让学生进入“准备阶段”, 让他们独立思索, 然后小组讨论研究。再让学生“闪亮登场”, 自己板演讲解, 在登场亮相中可实施“场外救助”, 向其他学生求助。再不行的就采用“师生互动”, 由老师点拨, 共同讨论, 对优秀的解题方法给予肯定, 并完成一题多变:变条件、变选项、变思维方式。最后进行强化训练, 反复纠错。这样做既活跃了课堂气氛, 又真正达到了自教自学的目的, 变一言堂为群言堂;改变了台上教师滔滔不绝, 台下学生昏昏欲睡状况;从而形成了人人参与, 人人向上的学习氛围。

3、指导学法, “授之以渔”。

“授之鱼”不如“授之以渔”。教为了不教, 要变“教学生学”为“教学生会学”, 复习课必须体现“教学生会学”的根本要求。复习中, 我强调要求学生做习题要做到十二个字:“巩固知识, 拓展思维, 探究技能”。避免为做题而做题, 做一题得一题;而让学生在做中提高, 做中进步;学会分析和解题后的质疑反思, 善于归纳解题方法。学会把握数学的思维规律和数学思想方法, 以不变应万变, 形成解决问题和探索研究问题的能力。从而为学生化解了难点, 养成了一种良好的学习习惯, 铺设了成长道路中的新路标。

三、试卷评价

九年级考试频繁, 数学学科重要但又难学, 易使学生产生恐惧心理、厌学情绪。为了改变这种状况, 我尝试了定期在学生中开展作业互批互改, 与教师抽改相结合的办法。这样做既可以让教师了解作业完成情况, 又让学生充当教师的角色, 掌握评分标准, 了解答题要点。从而让学生带着问题集中注意力听课, 又培养了他们认真负责的学习态度, 并让他们在评价过程中学习了他人之长、补已之短。之后, 教师反馈试卷情况, 及时表扬有进步的同学, 并将试卷中与标准答案不一致且合理的部分, 由学生本人交流, 使他 (她) 体会到学习的成功, 而其他学生则可感受到榜样就在身边。从而激发起超越他人积极向上的学习热情。

四、课后跟踪, 及时反馈

九年级语文下册古诗文复习题篇11

一、复习原则：以本为本（即：以课本为复习的根本）二复习内容：

(一)九年级下册重点生字:

1课《诗两首》嘶哑（sī）汹涌（xiōng）

2课《我用残损的手掌》锦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）蝼（lóu）蚁憔悴（qiáo）灰烬（jìn)3课《祖国啊，我亲爱的祖国》疲惫(bèi)蜗行(wō)

第20课《庄子》故事两则惠子相梁(xiàng)鹓鶵(yuānchú)

醴(lǐ)泉鸱(chī)濠(Háo)梁鯈(tiáo)鱼第21课《曹刿论战》：曹刿（guì）又何间（jiàn）焉．．肉食者鄙（bǐ）玉帛(bï)弗敢加也（fú）小惠未徧(biàn)．．．．小信未孚(fú)望其旗靡(mí)下视其辙(zhã)．．．登轼而望（shì）彼竭我盈（jiã）．．第22课《邹忌讽齐王纳谏》：形貌昳丽（yì）朝服衣冠（zhāo）．．窥镜（kuī）谤讥于市朝（bàng）时时而间进（jiàn）期．．．．年之后（jī）皆朝于齐（cháo）．第23※《愚公移山》：太行山（háng）高万仞（rân）．．

冀州（jì）山北之塞（sâ）魁父之丘（kuí）．．．荷担者三夫（hâ）叩石垦壤（kîu）．．

箕畚运于渤海之尾（jīběn）孀妻（shuāng）始龀（chân）．．．．

9、故患有所不辟也“辟”(bì)通“避” 《鱼我所欲也》

10、万钟则不辩礼义而受之辩”(biàn)通“辨” 《鱼我所欲也》

11、所识穷乏者得我欤“得”(dé)通“德” 《鱼我所欲也》

12、乡为身死而不受“乡”(xiàng)通“向” 《鱼我所欲也》13.小惠未徧“徧”(biàn)通“遍”，遍及，普遍《曹刿论战》14.徐公来，孰视之“孰”通“熟”仔细《邹忌讽齐王纳谏》 15.始一反焉“反”(fǎn)通“返”，往返《愚公移山》16.汝之不惠“惠”(huì)通“慧”，聪明《愚公移山》17.河曲智叟亡以应“亡”(wǘ)通“无”，没有《愚公移山》18一厝朔东“厝”(cuî)通“措”，放置《愚公移山》 2.天时不如地利，地利不如人和。

翻译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。翻译：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。4.得道者多助，失道者寡助。

翻译：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。

5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，干瘪（biě）淤滩(yū)纤绳(qiàn)勒进(lēi)驳船(bó)簇新(cù)胚芽(pēi)绯红(fēi)喷薄(bó)迷惘(wǎng)

4课外国诗两首虔信（qián）晨曦（xí）慰藉（jiâ）第5课、《孔乙己》：茴香豆（huí）荤菜（hūn）阔绰（chuî）颓唐（tuí）踱进（duï）咸亨（hēng）舀水（yǎo）羼水（chàn）绽出（zhàn）纸张笔砚（yàn）间或（jiàn）拭去（shì）不屑置辩（xiâ）附和（hâ）蘸了酒（zhàn）打折腿（shã）

第6课、《蒲柳人家》：擀(gǎn)剜(wān)腌赞(ā zā)捯气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地

第7课、《变色龙》：胚子（pēi）戳（chuō）坎肩（kǎn）

恐吓（hâ）畜生（chù）前腿劈开（pī）第8课、《热爱生命》：骸骨(hái)鲦鱼(tiáo)窒息(zhì)①巉岩(chán)：高而险的山岩。②踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。

第9课《谈生命》：挟卷(xiã)芳馨(xīn)云翳(yì)

第10课《那树》：佝偻(gōu lïu)倒坍(tān)：萌庇(yìn bì)

引颈受戮（）踝骨(huái)虬须(qiú)周道如砥(dī)第11课《地下森林断想》：瘠薄(jí bï)沉湎(miǎn)孱(chán)弱愤懑(mân)

第12课《人生》瞻(zhān)望攫(juã)取臆(yì)测馈(kuì)赠

第13课《威尼斯商人》恻(câ)豁(huî)癖(pī)凛(lǐn)

腌赞(ā zā)稽(j)庖(páo)霖(lín)契(qì)

铭(mìng)砥(dī)爵(juã)怜悯(mǐn)磅(bàng)

袒(tàn)诉讼(sîn9)刽子手(guì)

第14课★《变脸》糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)

鹭鸶(lù sī)怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīng sōng)

蹑手蹑脚(niâ)

第15课※《枣儿》蹑手蹑脚（nie）翘首（qiao）

第16课※《音乐之声》（节选）鳞次栉比（zhì）伫立（zhù）

山麓（lù）众说纷纭（yún）嬷嬷（mï mo）按捺（nà）

峥嵘（zhēng rïng）涟漪（liányī）忏悔（chàn）

虔诚（qián）远眺（tiào）

第17课《公输》公输盘（bān）郢（yǐng）诎（qū）

鳖（biē）鲋鱼（fù）藉子杀之（jiâ）公输盘不说（yuâ）犀（xī）兕（sì）鼋（yuán）鼍（tuï）胡不见我于王（xiàn）敝舆（yú）吾知所以距子矣（jù）禽滑厘（gǔ）麋鹿（mí）守圉（yù）楚寇（kîu）文梓（zǐ）楩楠（piánnán）牒（dié）

第18课《孟子》两章米粟（sù）亲戚（qī）畎亩（quán）傅说（yuâ）胶鬲（gã）曾益其所不能（zēng）法家拂士（bì）

第19课《鱼我所欲也》恶（wù）箪（dān）蹴（cù）乡（xiàng）羹（gēng）妾（qiè）

智叟．（sǒu）无穷匮．（kuì）河曲智叟亡．以应（wú）一厝．朔东（cuî）一厝雍．

南（yōng）第24课《关雎》和《蒹葭》：关关雎鸠（jū）（jiū）窈窕淑女（yǎo）（tiǎo）君子好逑．．（qiú）参差荇．．．菜（xìng）寤寐．．．

求之（wù）（mâi）辗．转反侧（zhǎn）琴瑟．友之（sâ）左右芼．之（mào）钟鼓乐．之（lâ）蒹葭．．（jiānjiā）溯洄．．从之（sù huí）白露未晞．（xī）在水之湄．（mãi）道阻且跻．（jī）宛在水中坻．（chí）在水之涘．（sì）宛在水中沚．

（zhǐ）(二)九年级下册重点词语:

1.污人清白——毁坏人家的名誉。

2.君子固穷——君子能够安于穷困。3.不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。

4.颓唐——精神委靡不振，情绪低落。5.附和——（言语、行动）追随别人。6.一气呵成：比喻整个工作过程中不间断、不松懈。

7.如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

8.影影绰绰(：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。9.巉岩：高而险的山岩。

10.踉跄：走路不稳。11.奄奄一息：形容气息微弱。

12.吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

13.引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

14.周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。15.浩瀚无垠：形容广大；繁多。

16.隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。

17.愤懑(mân)：气愤，抑郁不平。

18.瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。

19.攫(juã)取：掠夺。

20.臆(yì)测：主观的推测。

21.馈(kuì)赠：赠送。

22.乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。

（三）九年级下册通假字：

1、公输盘不说“说”(yuè)通“悦” 《公输》

2、子墨子九距之“距”(jù)通“拒” 《公输》

3、子墨子之守圉有余“圉”(yù)通“御” 《公输》

4、公输盘诎诎”(qū)通“屈” 《公输》

5、亲戚畔之“畔”(pàn)通“叛” 《得道多助失道寡助》

6、曾益其所不能“曾”(zēng)通“增” 《生于忧患死于安乐》

7、困于心，衡于虑“衡”(héng)通“横” 《生于忧患死于安乐》

8、入则无法家拂士“拂”(bì)通“弼” 《生于忧患死于安乐》

19.无陇断焉“ 陇”通“垄”，高地《愚公移山》

（四）九年级下册文言文中流传至今的成语：

1.得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，违背正义则必然陷于孤立。（《孟子二章》）

2.生于忧患，死于安乐：忧愁患害能使人奋斗而获得生存，安逸快乐使人沉迷于享乐，反而容易导致死亡。（《孟子二章》）3.舍生取义：为正义事业而牺牲生命。（《鱼我所欲也》）4.一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。（《曹刿论战》）

5.再衰三竭：形容士气低落,不能再振作。（《曹刿论战》）6.辙乱旗靡：车迹错乱,军旗倒下。形容军队溃败。《曹刿论战》 7.一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。（《曹刿论战》）

8.再衰三竭：形容士气低落,不能再振作。（《曹刿论战》）9.辙乱旗靡：车迹错乱,军旗倒下。形容军队溃败。（《曹刿论战》）10.门庭若市：原指宫门口和院子里好像集市一样。形容交际来往的人很多。（《邹忌讽齐王纳谏》）

11愚公移山：比喻做事有毅力不怕困难。（《愚公移山》）

（五）九年级下册名句背默：

1.天时不如地利，地利不如人和。[《得道多助，失道寡助》 2.得道者多助，失道者寡助。[《得道多助，失道寡助》

3.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。[《生于忧患，死于安乐》

4.生于忧患，死于安乐。[《生于忧患，死于安乐》

5.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。[《鱼我所欲也》

6.肉食者鄙，未能远谋。[《曹刿论战》 7.一鼓作气，再而衰，三而竭。[《曹刿论战》

8.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《关雎》 9.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。[《蒹葭》 10.宁为百夫长，胜作一书生。[唐·杨炯《从军行》] 11.举杯邀明月，对影成三人。[唐·李白《月下独酌》] 12.可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》[唐·杜甫《登楼》] 13.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。[唐·韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》]

14.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。[唐·李贺《雁门太守行》] 15.无限山河泪，谁言天地宽。[明末·夏完淳《别云间》] 16.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。[唐·白居易《望月有感》]

（六）九年级下册名句翻译 1.北方有侮臣者，愿借子杀之。

翻译：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。

使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。6.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。7.然后知生于忧患，而死于安乐也。

翻译：这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。

8.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

翻译：生命，也是我想要的；正义，也是我想要的。（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。

翻译：有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？ 10.肉食者鄙，未能远谋。

翻译：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。11.小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译：轻重不同的案件，我即使不能明察详审，但一定依据实情处理。

12.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。