体育教师工作计划.doc

体育教师工作计划.doc（共10篇）

体育教师工作计划.doc 篇1

2014年上学期体育教师工作计划

任课老师：***

一、教学工作计划

（1）学生基本情况分析：本学期我担任12园1、13汽5、12机1、12机2、12机3、12机4共6个班级的体育老师。其中12园1、13汽5是上学期上过课的老班级，对老班而言，我基本已熟悉该班学生的学情、特点、体育技能掌握情况。，12机1、2、3、4这几个班是新接手的班级，且都为男生班，只有个别女生，开学前几节课以规范课堂纪律、掌握学生学情为主，再充分调动同学们的体育兴趣，传授体育技能。

（2）教材分析：课堂上以篮球、排球、羽毛球为主要素材，兼顾跑操、广播体操等我校的课间操内容。素质练习以发展速度、力量、反应速度为主，练习方式有快速高抬腿练习、俯卧撑等。适当的增加一些集锻炼与娱乐于一体的体育游戏，如“贴膏药”、长江黄河、迎面接力等。

（3）教学目标：

a.运动参与：养成良好的体育锻炼习惯；根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划；学会评价体育锻炼效果的主要方法。

b.运动技能：每人掌握二至三种运动项目，有目的地提高技、战术水平；学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

c.身体健康：能通过多种途径发展身体素质；了解一些疾病的有关知识，并理解身体健康在学习、生活中的重要意义；形成良好的生活方式与健康行为。

d.心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成就感；在体育活动中表现出调节情绪的意愿和行为；在具有实用技能的练习中体验到战胜困难带来的喜悦情绪。

e.社会适应：在学习活动中表现良好的体育道德与合作创新精神；具有通过各种途径获得体育与健康方面知识和方法的能力。

（4）教学措施

采用教师示范和讲解，学生讨论、练习、教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法。

二、其他工作计划

本学期体育节项目有高一篮球赛，13汽5班课上将加强篮球技、战术的教学，并组织篮球教学比赛。

早操、课间操是学生日常体育锻炼时间，我将配合学校抓好这两个时间段的体育锻炼，引领、督促学生们完成每日的体育锻炼任务。

不断学习新的体育理论知识、掌握新的教学方法，让自己的体育知识与时俱进。通过参加体育组的教研活动、听课等学习其他优秀教师的丰富教学经验，让自己不断的提升。

2014年2月25日

体育教师工作计划.doc 篇2

1.1 体育教师的学科优势

体育老师做为德育干部, 在校运动会、课外活动、文艺汇演、春游等;学校的篮球赛、拔河比赛等的组织工作, 都有着学科上的优势。亲子游戏开展的对象是家庭成员。“亲子游戏”大赛———《两人三足》, 各班都选出了N个家庭参赛。赛场气氛热烈非凡, 学生和家长都非常踊跃。比赛时配合得好, 则两人动作协调, 行走丝毫没有什么障碍, 而配合得不好, 则会手忙脚乱, 洋相百出, 参赛者和观看者都会被此情此景引得欢笑起来, 在笑声中, 都受到了一次生动的教育, 团结才能成功。通过许多类似的活动, 体育老师在学生、学生家长心目的价值得到体现, 在学校教育中具备特有的作用。体育老师还可以是学生的心理、生理的医生。在生理上体育老师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解;在心理上, 体育运动有助于智力的发展和提高;有助于情感与情绪的调节和改善;有助于坚强意志品质的培养和形成;有助于自我正确观念的确立和人际关系的改善;有助于减轻疲劳, 消除心理障碍。驱散郁闷情绪、克服羞怯感、减轻束缚感、消除一切不良影响、指导和预防伤病, 对他们某些不健康的心理和心理疾病进行必要的处理和治疗, 从而乐观地对待现实。新课改的目标是要求学生各科成绩全面平衡发展, 而体育教师当班主任则不存在这样的现象。因为班主任是体育教师, 学生在学习中不会特意偏向哪门学科, 而是根据自己的实际情况和任课教师的情况进行学习。

1.2 体育教师的时间、体能优势

体育教师平时有少量的备课, 很少批改作业和辅导学生, 这保证了体育教师有更多的时间去关注学生。特别是体育课一般都安排在下午, 而语文、数学、英语、自然科学等大多安排在上午, 就有更多的时间到班级去参加听课;找任课老师了解学生的学习情况;与家长联系, 了解学生在家情况;找同学谈心。这需要有大量的时间投入。教师与学生情感的接触需要时间。而体育教师当班主任则可以有更多的时间主动去了解学生和参与管理。体育老师大多数身体健康、精力充沛、性格活泼、开朗、兴趣广泛、有坚强的意志。健康体魄是开展工作的有力保障。体育老师经常锻炼身体, 身体健康, 精力充沛, 能够承担较重的工作负担。精力充沛, 体魄健美和良好的生活习惯, 是体育锻炼效果在体育教师身上的体现, 这本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。体育教师能和学生一起参加各项集体活动, 受到潜移默化的影响, 学生自觉积极的参加身体锻炼, 为国家、为人民服务打下良好的基础。依据遗传学和优生学的规律, 只有身体练好了, 一代才会比一代强, 体现出我们中华民族的旺盛的生命力。

1.3 体育老师在人际交往上的优势

在现实生活中, 一些班主任往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生而冷落中等生, 厌弃后进生;体育精神的公平、公正深入到每个体育教师的心中, 自觉不自觉的运用此原则, 所以学生喜欢体育老师的一个重要条件是公平。体育成绩不象其它学科经常排队、评比, 活动的内容大部分还是以集体活动的形式出现。体育老师就可以利用这个条件, 公平对待每个学生。体育老师接触学生多, 涉及面广, 对学生的影响广泛而深刻。一个体育老师不仅授课班级多, 而且还要组织全校的早锻炼、课间操、课余体育活动和组织全校性集合活动等。体育运动本身所固有的特点, 如它的竞技性、娱乐性、合作性等, 这种特点与青少年活泼好动的性格相似, 和体育运动充满青春活力的特点协调、融洽。“信其道”, 必然“亲其师”, 大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。在体育教学中, 教师是主导, 学生是主体。一切活动均通过教师作用于学生, 如何把德育与体育有机结合起来对学生进行思想品德教育, 关键在于教师。

2 正确引导处理好几种关系

第一, 是表扬与批评的关系。对这些学生应以表扬为主, 表扬他们点滴进步, 以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅, 尽量避免在公开场合的批评, 即使批评, 也要做到适时, 适度。

第二, 是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变, 但要考虑他们的心理承受能力, 要根据学生的具体情况区别对待, 逐步提高对学生的要求, 应是在耐心说服基础上的严格要求。

第三, 惩前与毖后的关系。体育教师要使学生对以前的缺点与不足有正确的认识, 引以为鉴, 以防止重蹈覆辙。所以, 惩前为了毖后, 毖后是惩前的出发点和归宿

3 率先垂范, 为人师表

教学是一个双边活动, 体育教学更是如此。教师在对学生进行思想品德教育中, 其本身就是德育内容的体现着, 教师的道德品质、思想境界、言谈举止将对学生的思想品德有积极深刻的影响。体育课是理论与实践相结合的课程, 他要求体育教师讲解简明生动, 示范准确清楚, 动作轻松优美, 以其言传身教影响着每一个学生。可以说, 体育教师在教学过程中的一举一动, 随时随地都为学生展示着体育道德风尚。切不可忽视教师的表率作用。

4 挖掘教材, 因材施教

体育教材的内容多种多样, 而不同教材可体现不同的德育教育内容。教师要结合不同的教材特点, 既充分利用其丰富的思想性, 又要善于发掘其潜在的教育因素, 有计划、有目的地对学生进行团结友爱、互助合作、维护集体荣誉、谦虚礼貌、勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁等教育。

5 与时俱进, 探索德育新方法

要努力学习, 勇于探索, 积极进取。只有努力学习, 掌握体育科学的新观点、新知识、新方法、新理念, 不断丰富自己的知识、更新观念, 才能提高自己的教学水平, 使自己与时代的发展同步, 才能使学生受到良好的专业知识教育, 培养出具有开拓精神的新人。

总之, 体育教学中的德育内容、形式多种多样, 而体育教学也是德育教育实施的良好途径。这就要求体育教师在教学过程中既要教好知识又要育好人。这体现在整个教学计划中, 贯穿于课堂始终, 充分发挥体育教学中的德育功能。有针对性的进行教育, 方能使学生通过体育教学获得多种收获。

摘要：毛主席曾经说过:“体育是载知识之车, 寓道德之舍, 不仅可以强筋骨, 而且有增知识、调感情、强意志之效。”我国西周的礼射“名君臣之礼, 明长有秩序”, 就是通过礼射进行道德教育。体育教学不仅重在育体更在于育心。

体育教师如何开展家访工作 篇3

关键词：体育教师 家访工作 家校联合

家访，对班主任来说，算不上什么新鲜事，但对不当班主任的体育教师来说，似乎有些稀奇和多余。体育教师究竟如何开展家访工作，在家访中能做什么呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、正确理解对学生课外家访的目的

一般来说，家长特别欢迎班主任亲自上门家访，也比较注重听取班主任的意见和想法。因为家长认为，班主任是一个班集体的直接管理者，对本户的小孩知之甚多，所以家长对班主任的登门走访总是笑脸相迎，热情接待。但由于“重智轻体”的世俗教育体制影响，家长对体育教师家访的配合性和接受性，相对来说稍逊一等。因此，体育教师要端正工作态度、摆正职位角色，正确理解对学生课外家访的目的。家访是为了了解父母对子女的教育方法，帮助学生改进学习习惯，以便增强学生学习兴趣和信心。所以体育教师家访，是在协助学校或班主任做好学生的思想工作，是在分忧解困、帮助班主任减轻每生必访的巨额工作量，绝对不是为了争功邀宠、与班主任争名利，大家都是为了一个共同的目标：尽一份天职，引导每一个孩子正确成长。

二、家访前期注意收集学生个人信息

由于体育教师每周只有1～2节课时间与学生打交道，对学生的了解仅限于体育课出勤、体育课堂行为表现、体育学习态度、体育参赛获奖和体育锻炼达标这些情况，而大部分家长对这些体育信息反馈不大感兴趣。因此，体育教师家访前，先在班主任处多搜集一些家访学生的个人信息。比如：该同学的天资基础、可塑性如何，遵守纪律如何，在校文化学习行为习惯和课堂表现如何，文化科目的竞赛成绩在年级、班级排名位置如何，文化科目月考、单元考、期中考和期末考成绩进退情况等。尽量多打听、勤记录，以便上门家访时投家长所好，使双方有话可谈、交流投机，能取得家长的耐心配合，使家访活动畅通无阻。

三、家访中帮助找准孩子成长困惑的解决方案

家访，尤其是亲自上门家访，确实是一件苦差事，这需要一份耐心和执着。体育教师在上门家访过程中，不要忘记随身携带纸笔和家访记录表。要耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议，当场记录交流谈话内容，请家长仔细填写家访信息调查表，并签字确认；如果家长不识字就让其口述，学生本人填写，由家长按手印，这会让家长感受到教师的关注和重视。对于家访的对象如果是优势生，家访工作相对而言比较顺利；如果是后进生，要注意方式技巧，不要一进门就告状似的发牢骚、讲坏话。家访时尤其在全家人面前家访谈话，体育教师不妨把学生和家长叫到身边坐下，让教师、家长和学生三者共处一室，以便产生一种亲和力，先找“后进生”一些不突出的优点谈谈，让家长有成功欣慰感，以免家长或学生怕老师“揭短”，失去面子而躲离现场。然后再让体育教师和家长一起从孩子点滴的进步谈起，促膝谈心，拉近彼此心理距离，一分为二地分析学生体育锻炼与文化学习的辩证统一关系，跟他们分析小毛病会产生的坏后果。适时让家长对教师或学生发表意见，让家长吐吐“苦水”，帮助家长找准孩子成长困惑的解决方案。

家访中还可以叫学生在教师和家长面前表态，并且写下保证书或决心书，要求自己以后做到：用优点去克服缺点，守纪律，认真听讲，争取下次考试进步。这就要求体育教师在家访中，要注重把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题。这些困惑问题需要家访时大家共同商量、探讨教育改进措施，帮助学生突破不良倾向的“瓶颈”，找准成长束缚和进步困惑的有效途径，使学生心服口服，自主产生自律能力和策动力。这样学生才会不断进步，家长也会欣然配合。作为教师，不仅要在课堂上积极引导学生，还要在课外家访时积极地指导家长，同时多进行交流。只要家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，教育就将会获得更大的成功。

四、家访后主动提供家访信息情况汇报。

家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可断缺的桥梁，它发挥着无可替代的作用。通过家访能够及时了解学生在家的学习生活情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却可继续享受到学校给予的关爱。教师上门家访，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。但值得提醒的是，每次家访结束不等于活动完善，体育教师必须把当天家访内容情况进行归纳整理，以笔记本文字记录形式传递给班主任查阅，让班主任更好地了解学生在家的学习生活情况以及思想动态，便于今后针对学生管理能够“对症下药”，有利于因人施教、因材施教。

五、注意总结个人家访工作经验和体会

和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既让家长了解到学生在校各方面的表现（品行、能力、考勤、成绩）和学校对学生的要求（遵守《日常行为规范》和《学生守则》的情况），又使教师了解到学生家庭中各方面的情况和学生在家庭中的表现（孝敬言行、生活学习、饮食方式、勤俭节约），并且同学生家长共同探讨研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。家访中收集的信息量是比较大的，信息内容也比较广泛，体育教师要重视在交谈中的记录，以便家访结束后对信息的收集和整理。课外家访工作虽然比较繁琐、比较累，但每次家访往往都会让教师受益匪浅。考虑到白天家长上班或外出不在家，难以找到接访人，体育教师可以每晚安排走访一两家，走访后及时向班主任反馈信息情况。

家访结束并不代表家访工作彻底结束，教师还要注意总结个人家访工作的经验和体会。没有人是天生的家访好手，哪怕是班主任，甚至是校长，在家访工作中，都是慢慢熟悉的，有一个循序渐进的经验积累过程。体育教师进行家访工作也是如此，也需要不断地实践积累，才能更加熟悉，在家访中更得心应手。教师需要总结的有家访联系方式、沟通交流方式、批评与错误、鼓励表扬方式等。只有体育教师熟练地掌握了便捷有效的家访安排能力、和家长的深入交流能力、和学生的真诚沟通能力、妥帖适宜的批评与鼓励能力，才能完成扎实有效的家访工作。这种扎实的家访工作，不仅可以使教师工作得到家长对学校和教师更多的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。这样，体育与健康课堂越来越有活力，学生缺勤少了，主动参与学习锻炼的氛围形成了，教学次序变好，安全隐患也就会减少。

学校是育人育才的摇篮，学生从无知到有知、从幼稚到成熟，需要一个突破困惑和培养发展的过程，因而教育管理、安全管理和思想教育工作难度较大，难以做到十全十美或天衣无缝。对于体育教师组织体育锻炼活动来说，尤其是体育室外实践课，即使学生在体育教师的示范指导和巡视监控下练习活动，也不可避免会产生一些磕磕碰碰的不愉快事，这都需要家长和学生的谅解和支持。因为教育需要社会支持才能成功，学生需要家访沟通才会进步，教育教学工作就能得心应手，教师就敢放开手脚去干。

（作者单位：江西省婺源中学）

小学教师行风工作计划.doc 篇4

为了深入贯彻中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、上级党委贯彻规定的实施意见、泉山区文教体局《关于加强机关作风建设的实施意见》，加强学校的党风廉政建设和师德师风建设工作，增强教师爱岗敬业的自觉性，以促进学校工作开创一个新局面，我校党支部、行政结合学校工作实际，制定了行风建设工作计划。

一、工作目标：

坚持以邓小平理论和党的基本路线为指导，实践江泽民同志“三个代表”重要思想，贯彻十六大精神，围绕教育事业发展这一中心，坚持“两手抓”方针，强化对党员及党员干部的教育、管理和监督，抓好各项廉政制度建设，严肃查处各类违纪违法事件，切实纠正教育行业不正之风，真正把党风廉政建设与学校领导班子管理责任制、与精神文明建设和教育教学业务工作紧密结合。

二、工作内容：

1、继续开展“三个代表”重要思想教育活动。组织全体党员和中层以上干部深入开展讲学习、讲政治、讲正气为内容的党性党风教育，进一步深入学习和贯彻邓小平理论，特别是邓小平教育思想的重要内容。提高党员干部的政治思想素质，促使党员干部自重、自律、自励，争做反腐倡廉的模范。

2、组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教育法》和《教师法》等有关法律，努力做到为人师表、教书育人。定期召开行风监督会议，针对存在的问题及时督促整改。每学年至少举行一次“师德在我心中”演讲赛。

3、组织党团员、教师观看反腐倡廉录像片，开展党风廉政建设学习、讨论，提高认识。进一步健全校务、财务公开制度，按规定进行校内的财务审核，定期、按时进行校务、财务的公开、公布，增加各方面的透明度，增加群众的信任度。

4、把党风廉政建设和教师行风建设活动有机结合，与整治社会热点、难点问题有序结合，提高党员、干部对体罚和变相体罚、减负、有偿家教等问题有正确的思想认识，并在行动中能起模范带头作用。在教师中、社会上树立良好的教育形象。

5、加强班子建设，注重班子成员的理论学习，组织班子成员学习《党政干部党性党风教育活动必读》等，按规定召开民主生活会，组织对党员、干部的廉政测评，开展自查、自评工作，对剖析工作中的问题，及时整改，促使党班子成为民主、廉政、团结、高效的领导集体。

6、认真配合上级部门做好调处有关案件等工作，联系群众，及时处理群众反映的问题，努力创造和谐、团结、奋进的局面，促进学校整体工作再上新台阶。

三、工作措施及要点：

1、根据上级党委关于党风廉政建设的部署和要求，结合学校的实际情况，及时提出抓好党风廉政建设工作的意见。

2、加强对学校党风廉政建设和行风建设工作的领导，全面掌握情况，指导、督促、制定工作计划，抓好落实。

3、加强对学校教职工的管理和监督，发现有党风、行风方面的问题和不廉洁行为，要及时找其谈话，督促其检查、纠正，并按规定向上级汇报。

4、及时发现和解决学校的倾向性、苗头性问题，纠正不正之风，及时查处违法违纪事件。

5、组织学校党支部的民主生活会，针对存在的问题督促整改。

体育教师工作计划.doc 篇5

学校体育工作不仅可以促进学生正常发育，塑造强健的体魄，也可以培养学生意志、兴趣、习惯和能力。为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《枣庄市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《山亭区教育局关于切实落实中小学生每天校园体育锻炼一小时的实施意见》，现结合我校体育教育工作的实际情况，特制定体育工作的管理制度。

一、规范体育教师的教学要求

体育课是学校教学的基本组织形式，体育课的质量更是反映了学校体育工作的水平。为使体育课有序有质地进行，我校对每一名体育教师提出严格的教学要求，在课前、课中和课后必须做到如下：

（一）课前要求

1、利用教研组活动认真学习“二期”课改后的新课程标准，明确体育教学的目的，熟悉体育教学大纲，熟练掌握与教材相关的基本理论、基本技能和基本技术，以及熟知该初中学生的生理、心理特点，有一整套使学生有效地掌握所学内容的教法手段和教书育人的意识。

2、贯彻执行我校教导部门制定的各项有关体育教学的规章制度。认真设计每一份教案，明确课堂教学的目的任务，突出重点、难点，合理安排教育教学各环节。

3、掌握任课班级的人数、体育基础、兴趣爱好等基本情况，根据教学进度，形成教学过程预案，并将关键部分体现于教案中。

4、教师着装必须符合上课的要求，适宜于做示范动作。仪表整洁、端庄，有教师风度和气质。在两分钟预备铃响之前到达上课地点，并做好上课的各种准备。能根据本次课教学的具体内容和拟采取的教学手段等，对场地、器材做好充分的准备和安全检查工作。

5、要提前与使用相邻场地或互换场地的教师作好沟通，树立互相补台、团结协作的意识，遇特殊情况应协商解决。如遇教导部门安排代课则应了解教学对象、内容、要求和场地器材等多方面情况，做到心中有数，有的放矢，确保不因教师的更换而影响教学的秩序和质量。

（二）课中要求

1、要求学生在指定（较固定）的地点提前两分钟集合。体育委员整队和汇报人数时，教师的姿态要端正，给学生一个良好的示范。第一次常规课应将教师姓名、基本情况和办公地点通报给学生，对学生上课着装及考勤提出明确要求。对着装不符合要求的学生，可令其更换，使学生明确上体育课必须穿着运动装或适宜运动的服装及运动鞋。每次课都应认真考勤，登记在册，作为期末考核学生平时表现的衡量标准。

2、体育课开始时应师生互致问候，注重礼仪。宣布本课的内容、要求和注意事项时，声音应响亮、简明扼要。在安排见习学生后，按课程教案实施，不得随意改动教学内容。教师应带领和指导学生完成准备活动。使学生的身体和心理能够达到完成本次课教学任务的状态，以避免产生不必要的体育伤害事故。

3、课中讲解要体现出精讲多练原则，保证学生有充分的练习时间，注重上课的效率。讲解要体现出因材施教与区别对待相结合的原则；讲解要生动、精彩、有感染力，要循循善诱，由浅入深，耐心细致，充分体现教师的文化素养。课中要根据课的内容进行必要的示范，示范动作要规范、准确、有力度、有欣赏性，示范时站位要恰当，能使每一位学生能清楚地看到。

4、课中要围绕着教学内容的重点和难点，采用适宜的教学手段，循序渐进。教法要有针对性，教学过程要教师个人特色。要充分地运用场地、器材和教学设备及学生间的互帮互学，使学生在动态中掌握动作技术，循序渐进，让学生能感受到成功的情感体验。

5、纠正错误动作是体育教学中必不可少的环节，也是科学、适宜和安全锻炼的基础之一，教师必须予以重视。在教学过程中，要体现出共性与特性、一般与特殊、偶然与必然等不同的纠错方式和方法。纠错也是教师与学生沟通，达成理解，教学相长的良机。

6、体育考试要严肃、严格、严谨。考试前要讲明课程要求，预期达到的目标，考试的时间和方式及占总成绩的比例等。考试时秩序要井然，评分要公正，考试后要及时小结，指出学生的不足及努力方向。

7、教师要根据课的类别、项目特点、内容方法等，利用一切机会加强对学生的品德、意志、作风和情操方面的教育及爱国主义、团队合作、集体主义精神的培养。

8、体育课应确保学生人身安全。教师要从场地器材、保护帮助、准备活动、教法手段和组织管理等几个方面来考虑安全问题。教学过程中如发现事故苗头，及时提出警告，防微杜渐。课中如突遇雨、雪、大风等恶劣天气造成场地湿滑、泥泞、结冰、视物模糊而不能正常上课时，则教师可临机处置。可以安排室内进行素质练习或讲解理论知识，决不允许提前下课或“放羊式”教学。

9、课的结束部分应有放松练习和简要的小结并宣布下一次课的内容，归还体育器材时，需注意对学生进行爱护学校公共财物方面的思想教育，询问学生的锻炼情况，全面关心学生的成长。教师要准时上下课，不迟到、不拖堂，这是教学秩序的基本要求，也是精心设计体育教案的良好开端和圆满结束的象征。

（三）课后要求

1、在课后小结中应记载有关授课过程的心得体会，课中学生的情绪，课堂气氛，课中出现的特殊情况，偶发事件，学生对教学内容的反应等情况。对课中出现的意外伤害事故，应妥善处理，认真记录并主动向教导部门汇报。

2、针对课上采用的教学方法、教学手段及教学效果，应及时同其他教师交流，取长补短。教学中发现的难题及带有普遍性的问题，应及时总结，以便在集体备课时集思广益，共同进步。

3、凡考试结束后，教师都要再次核准已登记的成绩，对补考学生要做到心中有数。登记成绩要认真、精细、准确，避免出现错登、漏登学生成绩等责任事故的发生。

（四）另外各体育教师应自觉地进行业务知识学习和体育技能的锻炼，保持较好体形、体能和运动技术水平。对所教的技术动作要尽可能达到熟练、自如、准确，能经受住学生的鉴赏，并获得同行的认可。提倡互相看课、观摩、交流，共同探讨教学规律及其内涵，主动请学生参与评价，耐心听取学生意见和建议。

二、学生体育成绩的评定及考勤制度

1、体育课为必修课，按百分制评定。每学期任课教师按教学计划中规定的内容（项目）的百分比及评分标准与学生平时的考核来综合评定成绩。

2、任课教师应在学期结束前一周将本学期优育成绩汇总后交学校教导部门登记在册，并认真填写好《学生成长手册》中体育课一栏的成绩及对学生的评价。

3、每次课教师都应进行考勤（课前、课后各一次，发现缺席者应立即查清缺课原因），请假学生应持有相关证明（如医院病假证明、家长请假条或班主任证明等），否则作为旷课处理，请假学生如无特殊情况，应穿好运动装、运动鞋到指定场地，由教师安排进行见习，不得留在教室内或办公室。学生无故旷课两次以上及时与班主任取得联系，询问旷课原因，及时对旷课学生进行批评、教育。学生在一学期内因病、事假等，未上体育课时数累计1∕3（含1∕3）以上者，根据有关规定，该学期体育课成绩计零分，必须进行重修。

4、体育课成绩不及格或因病缺考者，应在下一学期开学后二周内进行补考。过期作不及格处理，按学生学籍管理条例中有关规定不及格者不能毕业。初三毕业班学生毕业前进行《学生体质健康标准》的测试，登记表交教导部门归档。个别身体有疾病、医生证明不适合上体育课的学生应于开学初持医院证明、家长申请（签好本人及家长姓名）到教导处办理体育免修、免考手续。

5、由于初三年级体育成绩的特殊性，涉及到部分学生能否考入市、区示范性高中学习的机会。因此，初三体育教师更应重视学生考核项目的训练，对个别学习成绩好而体育基础相对薄弱的学生要进行反复地个别辅导，分析、查找原因，有针对性地进行训练，力争使每一位初三毕业生不因体育成绩的不合格而失去进入高一级学校学习的机会，同时在体育考试过程中要充分体现公开、公平、公正的原则。

三、体育伤害事故的预防、安全、保护与帮助制度

学生是学校人身伤害事故的受害主体，学生自身是防范学校伤害事故发生的重要影响因素，使学生树立起自我保护和防范伤害事故的意识，增强其自我保护能力，是减少和避免学校伤害事故发生的关键。因此我校根据不同年龄学生的心理特点和身体发育水平，结合教育教学的实际，通过丰富多彩的形式，有针对性和时效性地对全体学生进行安全教育，自我防范教育。我校通过让学生学习和了解一些典型的学校伤害事故的案例来认识伤害事故的严重性，从而刺激学生自觉形成对防范事故的主动性和警觉性，树立起强烈的自我保护意识。此外，对学生进行安全教育需要经常化。针对未成年学生身心发育的特点，对学生的安全教育形成制度，经常进行、常抓不懈，确保学生在校的人身安全。

在我校安全工作中始终贯彻预防为主的方针，增强预见性，把工作做细致、做全面、做扎实。对于关系重大的学校安全工作，我们决不是只停留在口头上，一般性号召上，而是从学校工作的各个环节上采取严密措施，及时查找、分析各种漏洞和隐患，把各种危险消灭在萌芽之中。在学校发生的意外伤害事故中，绝大多数发生在体育课或课外活动中，针对这一现象，我校管理部门、各体育教师应引起高度重视，制定出切实可行的防范措施。耐心的安全教育、充分的准备活动、准确的保护帮助多管齐下，最大限度地将学生的伤害程度降低到最低。在体育课的教学过程中，教师应切实做到以下几点：

1、增强体育教师的安全意识，每时每刻都要提醒学生在练习、比赛过程中树立安全第一的思想，切记逞强，做危险动作，必须在教师的指导、监督之下按要求完成各种练习。

2、在体育课的教学过程中，要增强同学之间的保护与帮助能力，掌握准确的保护与帮助技能，树立团结合作的精神。

3、通过教师的讲解与示范，使学生掌握准确的练习方法，降低练习的难度，使学生对动作能一目了然，不盲目地进行练习，减少动作的危险性。

4、教师应定期检查各种体育器材的安全程度，对存在安全隐患的不合格器材应及时报修、更换，确保学生在练习过程中的绝对安全。

5、提高教师健康的心理素质，消除不正常的心态情绪，树立新的素质教育思想和教育观念，坚决杜绝教师的体罚、变相体罚行为，要热爱、关心、保护好每一位学生。

6、在体育课、体育课外活动过程中，发生体育伤害事故是不可避免的。在事故发生之后，体育教师应保持冷静的头脑，视学生受伤程度的轻重，做出合理的安排和处理。对于受伤较轻的学生应及时送往卫生室，由卫生老师进行诊断，安排休息；对于受伤较重、一时不能判断伤害程度的学生，应在第一时间内将受伤学生送往就近的医院进行诊断治疗，及时通知学生家长。事故发生后应及时写好事故报告，交学校教导处、档案室存档，并在组内进行交流，分析造成伤害事故的原因，以引起其他教师的重视，杜绝类似情况的再次发生。

树立积极的防范意识是防止伤害事故发生的重要前提。而积极的防范意识的形成需要全体教育工作者、学生、家长和社会对学校伤害事故有一个明确、深刻的认识，充分了解伤害事故对未成年学生所造成的严重身心健康损害，意识到学校伤害事故发生的不可预见性，从而树立起一种具有高度预见性、高度敏感性、高度主动性和高度警惕性相结合的综合防范意识。通过学校、教育者和全体学生的共同学习和努力，学校伤害事故就会尽可能被避免，学校正常的教育秩序就会得到保证，学生和广大教师的合法权益也会进一步受到保护。

四、课外体育活动、场地开放、器材出借管理制度

1、为确保学生在校期间每天一小时的体育活动时间，我校教导处根据学校场地、器材的实际情况，充分挖掘资源，在全面推进素质教育、确实减轻课业负担的背景下，进行周密计划合理安排开展起丰富多彩、形式多样的“330”体育课外活动，组织有高度责任心的教师认真辅导学生的课外体育活动，使学生在身体素质得到锻炼的同时，也能掌握、提高一定的基本技术技能，培养一定的体育兴趣，为从事终身体育所服务。

2、体育保管员必须了解每天教师上课、训练所需体育器材，每天整理清点并做好准备工作。收进和借出物品必须有记录，凡损坏、丢失者必须详细登记，追查责任并照价赔偿，同时上报总务、教导部门，要做好体育器材使用方法和爱护物品的宣传工作。

3、体育器材室对学生开放。出借时间应安排在每天中午及下午第七、八节课，放学前十分钟归还物品。学生凭学生证可以借篮球、排球、乒乓等体育器材，校运动会所需器材由体育教研组长统一借领。

4、保管员每天应提前30分钟上班，做好上课用品的准备工作，休息期间应认真负责检查体育器材的安全状况，发现安全隐患及时上报总务部门进行修理、更换，以确保器材使用的安全。

5、外部门、外单位借用我校体育器材物品，必须经教导处负责人签字同意后方可出借，并由借方出具借条，出借器材要按时归还，如有损坏照价赔偿。

6、根据教导处统一安排，合理开放场地，充分利用学校的各种器材，为学生更多地参与锻炼提供机会。在寒假、暑假期间，学校操场、乒乓房等场地根据教育部门有关规定定期定时向社区居民、学生开放，并安排专人进行登记、检查、管理，确保活动期间的安全。

五、体育社团的训练管理制度

学校体育社团是学校的一种训练组织和教育组织。同教学的班级组织一样，应按照教育方针，充分体现学校教育的特点。根据学校教育规律，实施科学管理，建立各种规章制度，有利于规范学生积极参加训练，形成正确的、积极的舆论，促进队伍内部的自我管理，建设优良的队风。

例如，我校对男子手球队的管理如下：

1、学习检查制度：我校对于参加训练的手球运动员规定一月或半月作一次成绩检查，了解学生运动员上课出勤、作业完成、考试成绩等情况。发现问题，及时向班主任教师或学生本人提出改进要求。对表现好的学生通过学校及时给予肯定和表扬。这项制度是由校领导、班主任和教练员共同贯彻执行。

2、训练作息制度：我校对运动员建立了严格的训练作息制度，要求充分利用所规定的每周、每次的训练时间，做到训练时认真训练，学习时专心学习，休息时好好休息，任何教师不得任意占用学生的训练、学习和休息时间。学生应严格要求自己，做到文化学习和运动训练两不误，德、智、体全面发展。贯彻先学会做人，再提高学习、运动成绩的原则。

3、运动卫生制度：通过教练员有计划地传授运动卫生知识，使运动员养成良好的运动卫生习惯，从而对预防常见病和运动伤病的发生，保护健康、保证正常训练的进行有积极意义。运动卫生制度包括运动中饮水，运动前后进食的卫生；运动衣、鞋的质量、大小和清洁卫生要求；运动开始和结束的准备和放松；冬天防冻伤、夏天防中暑以及洗澡的卫生要求等。教练员必须要严格要求，使运动员养成良好的运动卫生习惯。

4、参赛规定：根据比赛的任务和规模大小，我校对参加比赛的学生提出具体要求，包括维护学校的声誉、遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结一致、振奋精神、顽强拼搏、赛出风格、赛出水平等。

5、教练员负责制：教练员是运动队的核心、主导者。我校运动队建立了主教练负责制，主教练应以高度的责任感，认真制定训练计划、组织训练课的进行，努力提高训练水平，对学生的学习、生活、思想进步全面关心，全面负责，使训练工作正常持久地进行。

6、建立档案制度：我校建立了运动员的技术档案。技术档案记载运动员进队的初始情况，各训练阶段身体承担负荷的水平，攻破技术难关和定期测试以及参加各种比赛的成绩等。运动队的训练计划和工作日记也应系统归档。对这些归档资料的利用是很有价值的。如可以让校领导、班主任和家长及时查看，了解情况，然后决定对因比赛而延误的课时进行及时补课、辅导。系统的档案制度还有助于运动员的追踪调查，有助于科学选才的研究及为其他训练专题的研究提供必要的素材。

7、贯彻执行运动队规章制度要善始善终，长年坚持。执行制度不能时紧时松，不能此项制度严，彼项制度松。要经常按制度的要求进行检查、总结，保持制度的约束性和威严；贯彻执行规章制度应是民主的。规章制度具有强制性，是反映完成训练目标的需要和众人的意志而制定的。在制度面前是人人平等的，对违背制度的言行，人人可用制度精神、用正确舆论加以制止。通过民主的方式，执行具有强制性的制度，师生之间、教练与队员之间都处于平等人格的地位，既相互尊重，又相互监督。队伍内形成友爱和善的人际关系。

学校还将努力建设更多的适合本校情况的体育社团，例如武术社团、韵律操社团、体育舞蹈社团等等。同时，根据体育社团的管理需要，还可以制定其他必要的制度。例如奖励制度、调整队员的制度等。体育社团的各项规章制度是相互关连的，有互补作用。一套规章制度制定后，并不是一成不变的，根据新的形势需要不断的充实、完善和发展。

六、广播操、室内操检查评比制度

广播操、室内操是我校一道亮丽的风景线，充分体现了我校学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。我校是山亭区中学生广播操示范校，曾得到全区各校分管德育领导的充分肯定。为使我校的广播操、室内操能长期保持高水平的质量，在学校校长室的高度重视下，政教部门、各年级组及体育教研组根据现状，不断提出检查、评比的具体细则：

1、培训广播操检查员，为了使广播操评比能做到公开、公平、公正，使评比的标准尽可能的统一。因此，我们在全校范围内挑选做操优秀的同学作为广播操评比员，通过观看录像中的分解动作，教师对每一节、每一拍的到位程度进行剖析、评价，多次集体为优秀、良好、一般、较差不同水平的班级进行现场打分，然后根据各评分员对同一班级打分情况进行汇总，确定该班级的实际分值。通过反复多次的培训，纠正统一，使评价结果充分体现了公正性，这是阳光的评价，评价的结果应该是合理的。

2、在检查评比过程中，各评分员每周滚动检查不同的班级，每天坚持上下午打分，每周汇总周平均成绩，然后每个班级根据三周不同评分员所评出的周平均成绩，计算出一个总的平均成绩，以此来确定广播操、室内操流动红旗的班级。

3、我校评定流动红旗的分值不是固定的，是根据全校做操的整体情况，各个阶段对广播操、室内操的具体要求有所侧重，有所调整，多鼓励，少批评。对极个别做操质量差的班级，通过年级组长、班主任做学生的思想工作，体育教师进一步规范动作的质量，促使少数班级的广播操质量在原有基础上有所提高，以致于不拖全年级、全校的后腿。

4、班主任是班级广播操、室内操的直接管理者。广播操、室内操的评比纳入班主任的考核，从而也引起了各班主任的充分重视，直接参与管理检查、纠正学生的每一拍错误动作，及学生做操时的精神面貌，使每一位学生都做到动作到位有力度，能听广播操音乐节奏完成，不抢拍，从而使全校的广播操动作整齐划一。

七、校运会、教工运动会的组织管理

体育教育组应积极配合学校教导处、校工会认真组织好一年一度的校秋季田径运动会和冬季教工运动会。运动会是充分展示班级的艺术才华、团队合作精神、学生的体育竞技能力的机会，要充分筹备、组织好每届运动会。

1、运动会的前期筹备：在具体运作过程中，体育教研组应提前一个月做好运动会的报名工作，详细制定好各比赛项目及比赛的细则，分发到各班级，由班主任及体育委员根据各学生的专项特长、各班报名人数，要求全体同学积极报名参与比赛。收齐报名单后，由体育教研组统一编号、分类、编排秩序册。

2、运动会的召开：体育教师要利用课余休息时间做好运动会入场式各班的才艺展示排练；各比赛项目的技术指导，组织好运动会有序、安全、顺利地召开；制定出比赛中意外事故发生的应急预案；做好学生的思想工作、裁判员的技术辅导工作。

3、成绩汇总：运动会后要及时做好成绩的汇总，排定名次及奖励工作，对于打破学校记录者，则应在校运会记录中予以更改，写清项目、成绩、日期等。

4、校动会纪律要求：各班学生在班主任的带领下，按指定的位置就座，不参加比赛的运动员不得随意离开座位，不乱抛果皮纸屑；各班可以组织啦啦队，为场上运动员加油鼓劲，做文明观众，不大声喧哗，不乱起哄；参加比赛的运动员必须仔细听清广播通知及比赛时间安排，及时报到，准时参加比赛，并于比赛前做好充分的准备活动，非参赛学生不得进入比赛场地；所有学生必须听从裁判员、工作人员及学生纠察的指挥；宣布运动会结束之后，各班在班主任的带领下按顺序离开运动场，往返运动场途中应注意安全，不得追逐打闹，避免伤害事故的发生。

体育教师工作计划.doc 篇6

----城阳区惜福镇小学校园足球工作汇报

我校于2011年12月通过青岛市足协验收，被选为青岛市足球试点学校。一年来，为了贯彻国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，推动校园足球活动的开展，也为了借助这一契机推进我校的“阳光体育”活动，丰富“足球文化”的内涵，全面推进我校足球的普及和素质教育工作，在市足协的的高度重视下和区教体局、街道教委办的正确指导下，我校的校园足球活动蓬勃发展。下面我就我校“校园足球”活动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，优化师资，建立校园足球新机制

学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处具体分管，体育教师、班主任具体落实的领导管理管理机制。聘请了“阿森纳”足球俱乐部的张进教练到我校指导足球工作。为切实抓好校园足球活动的有序开展，使体育教师、分管领导具有专业化水平，街道教委办安排我校部分管理干部和教练员、运动员到“大连”进行考察学习。

每学期制定工作计划时，学校始终将足球作为学校的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球三年规划；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、教导主任具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和

维护足球训练设施。

二、创造条件，开拓足球发展新空间

每学期开学前夕，学校依据足球教学所需，尽最大能力购回所需要的足球体育器材。学校的体育经费纳入核定的教育经费预算内，每学学生人平均体育经费已大大超过国家规定的金额，足球项目训练经费也远远超出了30%的指标。为了确保体育传统项目（足球）训练、比赛的顺利开展，学校不断加大这方面经费的投入。近年来，如遇到重大比赛，除了上级部门划拨的经费外，学校根据实际情况给予支持，保证运动员、教练员的基本生活和基本装备达到一定的水平。

三、两“严”一“强”，促成才

为了加强对学校体育传统项目工作的领导，为了加强对学校体育传统项目工作的领导，学校坚持“严格要求、严格训练、加强管理”促进学生成才。领导小组定期召开会议，并制定了学校足球三年规划，按照有关对体育工作进行了计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。要想把体育传统项目工作搞好，除了领导重视外，建立一支思想素质高、业务能力强、有工作责任感的教师队伍是非常必要的，其中有三位足球老师都是足球专业或者是爱好足球，全部负责学校足球队训练工作，形成老中青结合的合理年龄层次。为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列规章制度，保证运动员准时参加训练，促使

他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解足球队员的身体形态、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立足球队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。为了保证能够顺利地进行，学校做到训练时间、场地器材、体育教师三固定，训练工作有计划、有教案、有总结、建立考勤、奖罚制度。努力培养出一批足球后备军，争取为区、市队、省队乃至国家队输送足球人才。

四、理念引领体制，逐步形成足球模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我校在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。我们主要采用的游戏的方式，如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

良好的生源，是我们学校足球长盛不衰的重要保证。从一年级

开始，体育老师就物色好的足球苗子进行培养，保证每个年龄组都有主力队员进行训练，使班级有班级代表队，级部有级部代表队，学校有学校代表队。通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，5对5,7对7，使孩子们多接触球，既练技术，也练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们“逢一必争，唯旗是夺”的竞争意识。

第三、参加联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。

学校制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，落实开展了1—6年级各个级部联赛。利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的照片、手抄报、粘贴画等，吸引着孩子们驻足观赏，是孩子们沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

五、扩大足球宣传力度 彰显足球特色

1、加强学校足球文化建设。我们利用qq空间、学校网站中的“校园生活”向同学们、老师们、社会各界，展示我们学校的“足球生活”，里面有我们每次比赛的规则、计划、成绩、精彩瞬间等等。我们还确定了“10月—11月”为我校的足球节，并在节日期间开展了：足球绘画、足球粘贴画、足球征文、摄影、足球联赛等比赛项目，扩大了足球的影响力。

2、充分利用校本研究课程，普及足球知识，大力开发我校现有的足球运动资源，以适应和满足学生的实际爱好需要。通过课外体育运动，更好的巩固和提高体育课中获取的足球知识，了解足球文化，更好地完成学校体育教学任务。充分利用课外活动时间开展足球训练以及与足球相关的系列活动，促进学生健康水平的提高。创造形式多样的足球文化，营造校园足球活动氛围。

3、各班级建立足球队，全面开展足球训练和竞技活动，定期开展比赛，提高我校足球的整体实力。全校各级部每学期举行一次班级联赛，班级在全员参与的基础上选出足球运动员，班主任带队训练，体育老师跟进指导，每个级部获胜的前三名利用升旗仪式进行奖励，大大提高了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，学生们踢足球的兴趣也日益浓厚。每个班级充分利用图书馆、阅览室、读书角，使学生不断获得新的足球知识和足球娱乐方法，营造良好的校园足球环境和氛围。

六、活动促发展，比赛提水平

学校领导层对校足球队发展非常重视，支持一切足球竞赛活动，不放过任何一次锻炼和比赛的机会，我校多次与宜阳路小学、实验一小足球队进行兄弟学校友谊赛，使队员们丰富了比赛经验，提高了队员们的竞技水平，学校足球队水平上了一个更高的台阶，在每年街道的举行的小学生足球比赛中，我校男女队均进前三。

我校的足球工作在市足协的的高度重视、区教体局、街道教委办的正确指导下，已经开始起步，我们深知肩上担子的分量，认识到离

体育教师工作计划.doc 篇7

广大教师面临着社会的挑战、角色的转换、职业的压力等诸多因素的困扰,心理的矛盾与冲突不断增多,心理压力也日益加大,严重影响着他们的身心健康。由于体育学科备受传统文化的影响,体育较其他学科而言,体育教师的社会地位不高,工作环境艰苦,造成了他们比其他学科老师更为严重的心理挫折,体育教师在工作中必然会面临越来越难以管理和教育学生的问题。职业倦怠问题,严重社会的压力,越来越成为困扰中学体育教师的问题,分析其原因并针对原因找到有效的解决策略,已经成为一个摆在面前亟待完成的课题。

2 研究方法

2.1 调查研究法

发放问卷80份,共回收有效问卷70份,回收率87.5%。

2.2 数理统计法

对调查结果进行梳理统计与分析。

3 结果与分析

3.1 金华市部分中学体育教师工作压力与应对方式的调查分析

3.1.1 金华市部分中学体育教师工作压力的调查分析

从调查可知,有87.1%的教师感到有压力,从压力维度来看,主要表现为行政、专业发展、学生因素、课外体育、生活压力、课堂教学以及学校人际关系等压力。它主要是体育教师工作、生活环境、节奏、竞争机制等因素引起的。其中,行政压力、专业发展、学生因素成为主要的压力源。

行政压力主要来自于教学与行政的职责划分不清。体育教师中有28.6%有兼任行政职务,在体育教学中需要付出极大的体力外,还要消耗精力处理繁杂的行政事务。体育教师需要花很多精力在行政工作上,如维持学校正常教学秩序、处理学生矛盾、指导学生社团工作等等。

专业发展的压力主要来自于学校十分注重科研成果、学科理论与术科并重、要扮演的角色太多等原因。可事实上大多数体育教师认为目前相当缺乏研究或讨论问题的平台,并把研究当作一种负担或压力事件,认为自己无法跟上体育专业领域发展,在日常的教学活动中所扮演的角色太多让自己无法适从,而认为自己的能力无法胜任目前的教学工作。

体育运动符合青少年活泼好动的个性,能使学生放松身心、张扬个性,受到学生们的欢迎,同时体育运动具有很强的竞争性,很多体育项目需要激烈的身体接触,容易造成学生之间的冲突,体育教师在处理学生冲突、纠纷时要扮演法官、裁判和心理辅导员的角色,承受着较大的心理压力。

3.1.2 金华市部分中学体育教师对工作压力应对方式的调查分析

从调查可知,体育教师的压力应对方式以积极解决问题最多,其次为休闲活动、情绪调整,而顺其自然和逃避问题的人数最少,表明体育教师在遇到工作压力时,都会采用积极的方式来应对压力。主要是体育教师本身受专业特点的长期影响,形成了顽强拼搏、兢兢业业的处事风格,遇到压力更多地会采取积极的措施应对,而较少采用消极接受和逃避问题这两种消极的应对方式。

3.2 金华市部分中学体育教师工作压力的差异性分析

3.2.1 不同性别体育教师对工作压力的差异性分析

从调查可知,不同性别的体育教师在工作压力各维度及整体的工作压力感受上存在差异。在整体压力、专业发展、学生因素、课外体育、课堂教学以及人际关系等方面女性感到压力人数所占百分比大于男性;在行政压力和生活压力两方面男性感到压力人数所占百分比大于女性。

3.2.2 不同年龄体育教师工作压力的差异性分析

从调查可知,不同年龄体育教师工作压力存在较大差异。在整体压力上,30岁以下的体育教师所感到的工作压力最大,其次是41～50岁和31～40岁年龄段的体育教师,51～60岁年龄段的体育教师最低。在专业发展、学生因素、课外体育、生活压力、课堂教学以及人际关系等方面30岁以下的体育教师所感到的工作压力明显高于其他年段的体育教师;只有在行政压力上,31～40岁和41～50岁年龄段体育教师是最高的。

3.2.3 不同教学年限体育教师工作压力的差异性分析

从调查可知,不同教学年限的体育教师工作压力,在专业发展、人际关系存在显著差异外,在其他工作压力各维度上差异并不明显。在专业发展方面,教学年限在5年以下体育教师,因缺乏教学经验和教学技巧、策略,而表现出很难适应体育专业领域的发展,感到压力较大;相比之下,教学年限在16年以上的体育教师所感到的压力要小很多。

3.3 金华市部分中学体育教师对工作压力应对方式的差异性分析

3.3.1 不同性别体育教师对工作压力应对方式的差异性分析

从调查可知,不同性别的体育教师的压力应对方式差异并不明显,都偏重于采用解决问题、休闲活动和情绪调整三种方式来应对工作压力,极少有人选择消极的方式来应对,而在此次研究调查中没有女教师采用逃避问题方式应对工作压力,这也是男女体育教师压力应对方式的最大差异。

3.3.2 不同年龄体育教师对工作压力应对方式的差异性分析

从调查可知,不同年龄的体育教师压力应对方式差异并不十分明显,特别是采用解决问题和休闲活动两种应对方式的人数比较集中;而只有在情绪调整上才存在差异,30岁以下年轻体育教师应对压力的经验不足,且情绪容易冲动,同时也正是这种原因导致个别体育教师采用逃避问题来处理工作压力。

3.3.3 不同教学年限体育教师工作压力应对方式的差异性分析

从调查可知,不同教学年限的体育教师都普遍选择解决问题和休闲活动两种应对方式,差异不大。而情绪调整上有较大差异,教学年限为6-10年和11～15年的体育教师对于教学环境比教学年限为5年以下的体育教师有更深刻的理解。教学年限在16年以上的体育教师更青睐于解决问题、休闲活动和情绪调整等应对方式。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)体育教师工作压力来源于以下各维度,大小依次为行政压力、专业发展、学生因素、课外体育、生活压力、课堂教学以及学校人际关系。

(2)体育教师在工作压力方面,女性体育教师工作压力高于男性体育教师;教学年限为5年以下的年轻体育教师所承受的工作压力普遍高于教学年限较长的老教师;兼任行政职务的体育教师工作压力高于不兼任行政职务的体育教师;而不同职称的体育教师工作压力的差异性并不明显。

(3)体育教师所采取的工作压力应对方式上,女性体育教师较男性体育教师更集中于采取积极地解决问题的应对方式;在年龄和教学年限上,教学年限较长的老教师比教学年限较短的年轻体育教师更乐于采用情绪调整的应对方式;兼任行政职务的体育教师较不兼任行政职务的体育教师更倾向于采取解决问题的方式来应对工作压力。

4.2 建议

(1)由于新课程改革以来,体育教师专业方面的要求越来越高,这对于体育教师专业方面的压力也越来越大,这就要求学校领导认识研究新形势,重视中学体育教师专业成长,积极鼓励教师外出培训、提高专业水平、减缓工作压力。

(2)重视对年轻体育教师的培养与成长。特别是对一些新进教师,学校要建立各种制度,帮助青年教师迅速适应工作环境与要求,如建立师徒式传帮带制度、建立青年教师与老教师结对制度等,这些制度的建立皆在一定程度上能够帮助青年教师减少工作压力。

(3)学校领导与教研室要认真关注中学女性体育教师的工作压力问题,帮助女性教师减少工作量、关心家庭事务、处理好人际关系等。

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体育教师工作计划.doc 篇8

作为一名小学体育教师，完全凭自己的能力科学地制定一个学期的教学内容，难度太大，但在已有教学参考的基础上进行增删，是笔者常采用的办法。具体的为：先翻阅上一学期的备课、学生考核成绩单、班级各项体育比赛情况，明确学生的技能掌握情况，尤其是一些薄弱环节或需加强环节做到心中有数，通过分析后，再联系手中现有的教学参考选择安排教学单元。比如：在篮球单元中技术掌握程度不理想，就可以增大本学期这一单元课时数，以促进同步提高。反之减少。同时，还要考虑插入校本课程安排和季节课程安排。季节性课程主要指在地区特别气候下安排的课程，有时它是校本课程的一部分，有时它又是独立的。比如：我校的校本课程是篮球，炎热夏季（30摄氏度左右时）开展的跳皮筋和夹沙包游戏课程就是我校的季节性课程，它只用到六至十课时，因气温的变化而添加或不安排，主要目的是教授给学生暑期活动的手段。

准备工作二：从低至高罗列单元教学内容，找准各单元本学期教学重点

在上一工作的基础上，将某一教学单元（例如：投掷单元）从低年级至高年级进行简单罗列，即看一下或抄一下上下年级或学期的某一单元的安排。目的有两个：第一，检查这一单元各项内容的选择是否科学。是否适合这一年龄段认知水平，技能掌握规律等，有没有超出情况。第二，是检查否具有递进性的特点，即承上启下，而非重复教学。检查完以上两点后，可以进行最后一项重难点制定，重点就是教师想教授给学生什么，难点则要站在学生的角度去考虑，即站在初学者的角度思考所面临的困难，可能出现的问题，从中确定难点。

准备工作三：依据教学单元，选择针对各类型单元的准备活动1～2种

从实际教学出发，每一节课都变化不同的准备活动，会牵扯教师较大的精力，学生面对不同游戏虽兴致高涨了，但教师组织的时间往往过长影响基本部分教学。如果只安排跑步，学生也倍感枯燥、无趣。不如针对每一类型单元选取针对性较强的游戏2～3种（个）。比如：技巧前滚翻单元，可以安排“找朋友”游戏和把垫子侧立“躲老狼”两种游戏，交替在准备活动中出现。这种办法能使教师一指挥学生就能顺利进行准备活动，真正为基本部分做足各方面的准备。

准备工作四：有选择的写出各单元“非常规”教法或教学程序及注意问题

常规的教法是：讲解示范—集体练习或徒手模仿—分组练习，教师指导。让每一节课都能“别出心裁”，不太现实。但往往我们翻看到某一单元或课时，会产生一些“奇思妙想”，可能不周全或者存在失误。但仍然记下它，实施一番，可能就会产生不一样的效果或衍生出别的想法。另外将每一单元安全问题或出现过的问题记录在这一单元的侧栏中，可以达到提醒自己的目的，有效避免危险事件的发生。

准备工作五：将第一周教学进度（即课时安排）及注意事项通过校信通平台发布给本年级家长

体育教师工作计划.doc 篇9

在这一学期里，帮扶教师们感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼,得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结;

一、工作方法指导

通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；

2、抓住对学生教育的最好时机；

3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。

二、听课、备课指导

指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作

服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习、出题及作业讲评指导

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准

备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过一学年来的指导，青年老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导

作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算

机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是 以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过一学期对青年老师的指导，青年教师们能比较熟练地运用。

政史地教研组

体育教师工作计划.doc 篇10

小学教师2016年度考核工作总结怎么写呢?下面小编为大家整理了小学教师2016年度考核工作总结相关范文，欢迎参考：

小学教师2016年度考核工作总结[1] 一学年很快就过去了，回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一年来，我在思想上一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。结合“作风建设年”和“质量建设年”的活动，本人积极的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学能力。

1、思想上有了更深入的认识

①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。尤其是听了李镇西老师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。

②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，并形成自已的教学风格。

2、教育教学工作方面：

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。

积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，申报“农村小学生卫生习惯的养成的研究”的课题获立项，此项课题研究报告被评定为县级二等奖科研成果。本人还积极参加各类教育教学类比赛，参加教育论文评比，案例评比，说课比赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学教师解题竞赛中获奖。

3、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。

小学教师2016年度考核工作总结[2] 本人一年来，认真学习贯彻党的十七、十八大大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、思想工作方面

本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、教育工作方面

在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。

小学教师2016年度考核工作总结[3] 一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、思想认识。

这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

四、出勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

五、主要成绩。

在这一学年里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事比赛中获得二等奖，在校运动会中也取得了较好的成绩。在上学期期末调研中语文合格率为100﹪，优秀率为88%，本学期期中调研中语文合格率为100﹪，优秀率为96.2%。