体育教师教学计划格式

体育教师教学计划格式（精选12篇）

体育教师教学计划格式 篇1

转眼之间丰泽区新教师培训结束了，很感谢上级领导给我们新教师安排一个这么好的学习与交流的平台，期间进修学校的领导、老师给我们安排了多次学习机会，请了区里好多学校的名师甚至是校长，来给我们上讲座，讲的都是课堂教学和教师职业发展的宝贵经验，让我深受启发，相信在今后的教学生涯中对每一个新老师都将是一个榜样，也会大有帮助。至少对我来说是这样的。

本人是体育教育专业毕业。因为是分配在城郊的小学，所以并没有如愿专职，而是要兼教数学及当班主任。一开始真的很不适应，情绪低落，气量也变小许多整天都很烦躁。事过境迁，日子过了快一年，我们也由初来时的浮躁，有了领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。这一次的新教师培训，更加深深领悟到，身为一名人民教师，不断提高自身的文化素养和教学水平，势在必行。时代的脚步永远都不会停留，像黄校长说的我们应该是“学到老，活到老”。而不是在这报怨这那的。我们的品质在这样的人文环境中将得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

在培训过程当中，我所遇到的每一个讲课的老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面将是我听到各位优秀教师的讲座的感想:

区实验小学郑校长说了“没有目标的船，永远遇不上顺风”，是的，一个人活在当今这个竞争的社会如果没有好好规划自己的职业生涯，没有自己的目标，没有了前进的动力，停止不前，那在不久的将来，不用社会淘汰你，你自己也会看不起自己。讲座上郑校长从各个层面分析该如何面对自己的教师职业。(1)客观的认识自己。只有认识自己才能改变自己，工作就是让别人快乐，缓解面对工作和生活中的压力。当今的在职人员都是负担最重、压力最大的一代人。许多人说，我很忙、很累、很烦、失眠、健忘、爱发脾气都不是好兆头，如果在压力面前丧失了信心和人生目标产生了郁闷、烦躁、焦虑、恐惧的心情，压力成了赌杀自己的杀手。人不要把自己看得太重要，重要就会失重。人不要把自己估计过高，过高就会失落。常常在完成学校的任务时，总是很自以为是的认为这件没什么难度，我一定会做好它的;可结果却不然，领导看后总是会给你提出很多很多方面需要修改的意见，让自己有种无地自容的感觉，过会还会有种失落感。压力来自心态。凡事应该要给自己一点压力，才有动力去做好它。人应该要有敬畏之心约束自己。做为新教师如果一直用高傲的心态来处世的话，那么你将失去很多很多被人指教的机会。一个成熟的人是具有反省能力而又能诚实面对并加以正确改进的人。(2)按职业生涯规划自己!有专业的素养，专业教师的素质，圆满人格。作为新教师我们要学的东西还多，要做的事情也才刚起步，只有想不到的，没有做不到的，随时体现健康积极的心态来激励自己。(3)科学的规划自己。目标设计要有近期、中期、远期、终极目标。我想作为新教师近期目标，应该是做好当前，活好现在。不管是学校的事，还是自己的事先做好了，才能有进步的机会;当中要通过善于学习，要有敬业精神，勇敢的超越自己，调整好心态。做人要知足，做工作要不知足，做事业要知不足。有一句话说得好，“再伟大的思想也要沟通才能闪耀光茫”!(4)把握成功的心态。这个不用多说大家也会心有所思了吧。以上是听郑校长课做的笔记，觉得很多话都说得很经典，我都记下了，老师是需要激情和耐心的职业，我想在今后的工作，我必须也必能付出自己的热情和汗水，只为了自己的选择，或者现在可以说是为自己的事业而奋斗!

进修学校黄校长给我们上的是更实际的课，《教师的职责、使命与专业发展》从十个故事来讲述，日常教学中比较经常出现的一些情况，如何解决。知识、能力、态度是影响工作进行的三个重要因素;卡耐基说:“一两重的参与胜过一吨的说教”，看到黄校长给我们出示的这些数据，讲座5%，阅读10%，视听20%，示范30%，讨论50%，练习75%，教用90%采用什么样的教学形式，学生更容易掌握，不然看出实践机会越多，学生掌握情况也越好。现在学校对学生的培养，注重的是“解答”问题的能力，而实际生活中需要的是“解决”问题的能力。这句话说到点上了，我们所看到的一些学习好的学生，在劳动实践中，往往动手能力都没差生来得灵活。这当中有家庭因素，但也少不了与学校的教育方式有关。教师的语言、教态、对学生的评价，都直接影响到学生今后的成长。所以，我在课堂上非常注意自己的言行，在课堂上要对学生进行激励性语言的评价，对学生发言要面向全体，给学生一个民主、和谐的课堂氛围。黄校长这堂课更注重了教师的实效性，让我充分体会到如何当好一名教师，如何在课堂发挥教师的作用。“教育工作者的任务是创造适合学生发展的教育，不是选择适合教育的学生”。过去，我们常说:“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉得耽误时间学不到什么东西都是些纸上谈兵，不如看些书，备备课，这次，通过听取了多位名师不同层次的讲课，真正认识到了继续教育学习的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了见解不独到，看问题的眼光也太肤浅了。培训是结束了，但是真正的教师历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己、把握自己的所有时间。这一年，得益于学校的关心和栽培，其他教师的帮助和指导，学生的配合与支持，不管在教育管理方面，还是教学业务方面，我都得到了锻炼和提高。感谢新教师培训班创造了这样的培训机会帮助我们跨越教师道路上的第一道门槛，我们没有理由不努力。

既然已走上了教师路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足、发扬优点、积极求教、并订好自身发展目标，在教育的路上越走越好，全面而不失风格!

谈中学体育教师教学态度 篇2

【摘 要】我国中学体育教学改革进行的如火如荼,并且取得了相当明显的效果,当然也存着一些不足。笔者从事教育工作十几年,发现教改立意虽然良好,也鼓励教师需要专业教学,然而就执教观察到工作的学校中,有许多老师抱持着消极或非正面的态度,不是对教改无所适从,不知如何有效率增进自己的教学,本文仅从教师教学态度方面进行探讨,对于教学态度与体育教学态度的概念进行了界定,并对一个合格的体育教育应该具备的体育态度从教学专业、教学对象、自我角色的角度进行了介绍。【关键词】体育教师 教学态度 教学专业 教学对象一、前言 我国中学体育教学改革进行的如火如荼,并且取得了相当明显的效果,当然也存着一些不足,本文仅从教师教学态度方面进行探讨。笔者从事教育工作十几年,发现教改立意虽然良好,也鼓励教师需要专业教学,然而就执教观察到工作的学校中,有许多老师抱持着消极或非正面的态度,不是对教改无所适从,不知如何有效率增进自己的教学,就是对教学缺乏热忱,认为教改一无是处,并坚持旧有的模式,不愿意思考还有改进的可能,于是教改常常是叫好不叫座,在基层教师中推展似乎难以收到很大成效。在推动教改的过程,成功与否的关键更是在于教育人员,尤其是基层教师,他们是真正要将理念与政策落实在教育中的执行者,因此,教育改革的动力在教师,教育质量的关键也在教师教师所持的态度、观念,它会影响师生的互动,进而影响学生的学习成效与人格的成长。因此,教师的教学态度在教学中扮演着重要的角色。就现今竞争激烈的社会环境中,要取得教职的工作已是件不易的事,但正在从事教学工作的教师们是否曾检视反思,了解自己是否持有正向的教学态度呢?而良好的教学态度又须具备何种条件呢?笔者从自我的专业领域出发,探讨体育教师的教学态度如何影响教学实际成效,以下将就态度、教学态度、体育教学态度做简略的叙述,最后再针对体育教师应具备的教学态度提出个人之见解。二、教学态度与体育教学态度(一)教学态度态度是对人、事、物的评价反应,例如喜欢运动,这就是一种态度。而态度是否会因为人、事、时、地、物的影响而有所改变呢?其实态度并非一成不变,例如人们会为了更融入某个团体或特定环境而改变原有的态度,以便合理化自己近期的行为。态度是行为的反应,怎样的态度,就会有怎样的行为表现。态度通常包括认知、情意、行为结果三种成分,亦即个人对人、事、物特定的信念、情感与行为倾向。态度亦是一种内在心理状态与外在行为表现的混合体,也因此其内涵相当的复杂,长久以来为社会心理学家研究的重点。所谓教学态度,简单来说就是对教学工作所抱持的态度,若广义的则为对教学工作所面对的人、事、时、地、物所持有的行为倾向。(二)体育教学态度教育为教育的一环, 体育是运用各种活动的方式,让参与者能快乐的学习,学得有效果、有意义,进而发挥体育的教育意義和价值。就教学角度而言,体育必须依循教育的规准,并透过各种有规划、有目标的活动,让学生学得体育相关的知识、动作与技能。体育教学是透过有组织、有计划及有目的的方式,提供学生习得动作技能与知识的机会,培养学生运动兴趣与思考能力,并促进身心灵健康发展。综合而言,体育教学态度是体育教师对其教学工作及有关人、事、物及概念的行为倾向。然而一般学科教师的教学态度好坏与否,家长及其它同仁可能以该教师的学生成绩做为评断的依据,学生学科成绩好代表该教师教学成效良好,也代表该教师教学态度积极与良好,相反的若学生成绩低落,是否就代表该教师教学态度不够积极呢?以下笔者便将教学态度分为三大层面,并于下一段中提出个人之见解:(1)教师对于学生的态度,例如:教师会随时注意与掌握学生学习的状况、掌握学生的个别差异、能与学生有良好的互动等。(2)教师对于教学专业的态度,例如:具备充足的专业知能与教育知识理论、能拟定教学计划、引起学生学习的动机等。(3)教师对于自我角色的态度,例如:不断的进修与自我充实、会以身作则、随时反省自己的教学等。三、体育教师应具备之教学态度具备积极的教学态度是体育教师建立专业地位必备的条件之一,也是提升专业形象之道。而体育教师应具备哪些教学态度,以下根据所整理之文献及教学经验中归纳出三点说明如下:(一)就教学专业而言在九年一贯课程实施, 其最大的特色与精神在于将课程标准改为能力指标,同时也把课程设计的权力还给教师,因此体育教师更应熟悉能力指标,并且能拟定教学计划。且在教学过程中除了必须能够掌握学生上课的秩序,更要因应时代的进步采用多元的教学方式,例如多媒体教学,且能具备设计或改变教具能力,以提升学生学习成效。(二)就教学对象而言应掌握学生的个别差异及了解学生的状况,以提升教学成效,并且随时提供学生充分发表想法的机会,以增加师生之间的互动。简而言之,就是至少要了解每位你所教的学生。(三)就自我角色而言体育教师应积极终生不断的学习,以提升自我之专业能力,应把握各种研习与进修的机会,多吸收新的信息以迎接课程改革的挑战。四、结语综上所述,体育教师是种专业的工作,应具备专业的教学态度,因此,除了在职前所接受的培训外,更应该不断的自我追求,积极提升专业知能。毕竟教育乃百年树人的事业,优良的师资更是教育成功无法缺少的要素。同时,当大家都在谈论有关教师评鉴或教师分级制的时候,相信具备专业能力与积极教学态度的教师是不需惧怕评价与分级。最后,体育教育的扎根,需要你我的努力,除了提升体育教师形象外,更期待我国体育教育的成长与茁壮。作者简介:张旭军,男,1969年11月,中学一级教师 单位:溧阳市燕山中学

高一政治教师教学计划优秀格式 篇3

《政治生活》全书由四个单元组成，分别是第一单元—公民的政治生活;第二单元—为人民服务的政府;第三单元—建设社会主义政治文明;第四单元—当代国际社会。全书共九课。

第一单元主要内容是：在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国国家性质，公民的`权利和义务。

第二单元主要内容是讲公民与政府的关系，我们的政府是为人民服务的政府。

第三单元主要内容既是前两个单元内容的延伸和深化，更是对学生进行思想教育的重点，旨在帮助学生认识我国各项基本制度的优越性以及我国社会主义政治文明的特点。

第四单元主要内容是我国外交活动和引领公民参与国际政治生活。

二、教学目的

政治生活是普通高中思想政治课的一个必修模块，它是围绕政治生活的主题而设置的模块。它以社会主义民主政治为核心概念，涉及社会主义政治文明建设的领域。其目标是引导学生形成正确的政治观点，树立正确的政治方向。促进学生了解并体验有序政治参与，行使民主权利的意义，途径和方式，提高小时政治参与的技能。培养学生的思想政治素质，增强学生的公民意识，国家观念，开拓国际视野。

三、学生情况分析

本学期任教高一五个班,其中567班是理科班,89是文科班.这五个当中78班是试验班,基础较好,其他三个班基础较差.文科班因为政治科是高考必考学科,所以学生比较认真对待,学习比较认真刻苦,热情较高.理科班因为高考不考,只是会考,而会考相对简单,要求不高,大多数学生已经开始偏科,甚至有些已经放弃,只是在课堂上听课,课后不再学习.

四、方法与措施

1. 根据学生的特点,认真组织好课堂教学,充分利用课题时间,提高效率,最大限度的提高成绩.

2. 根据教学内容和学生的思想实际,充分利用各种丰富的教学资源,开展教学活动.

3. 加强学生课后铺导,及时解决实际问题,避免问题积累而厌学.培养学生解决时间问题的能力.

五年级教师工作计划格式 篇4

本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大部分学生能按时完成书面作业，成绩较好。不足之处是个人表现能力不够强，回答问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关心，理论联系实际的意识较差。针对这一情况，本人将严谨治学，因材施教，重点培养他们的实践能力与创造能力，使他们各方面都得到生动活泼地发展。

二、教学工作目标及要求

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

三、教材分析

本册实验教材的教学内容主要有：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、具体措施

1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。

2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。

3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问题。

4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技能、数学思考、解决问题，情感与态度等方面的发展情况。

5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。

6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。

7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。

健康体育活动教案格式 篇5

1. 练习双脚并拢向上跳，发展跳跃能力。

2. 锻炼动作的灵活性。

活动准备;

人手一个塑料圈，音乐磁带

活动过程：

1. 跳水坑。

(1)请幼儿取一个塑料圈放在地上当“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

(2)带领幼儿双脚并拢，在圈中跳进跳出。

(3)请跳得好的幼儿表演，游戏反复进行。

2. 跳虫舞。

(1)启发幼儿说说什么虫会跳。

(2)请幼儿将两手食指放在头上，听音乐活动身体、四肢，模仿跳跳虫跳舞的样子。

3.幼儿自由玩圈，做放松运动结束。

活动延伸：

可请幼儿单脚跳或请幼儿跳过绳子

活动反思：

体育教师教学计划格式 篇6

【摘要】造成体育教师恐惧体育教学的原因有学校担当精神的缺失;体育教师担心自己的经济利益受损;体育知识、运动技术、教学技能不足。其表现在所设计的体育课运动强度和难度低;教学内容选择的随意性大;严格把控课堂。为解决体育教师对体育教学的恐惧，我们应该宣传并细化《学生伤害事故处理办法》;学校要有担当精神，消除教师心理压力;体育教师要进行自我教育。

【关键词】体育教师;恐惧;体育教学

我国的研究机构学生体质的监控、调查表明，学生的体质呈逐年下降趋势。鉴于此，教育部对中小学体育课、体育活动提出了一系列的规定和要求。现今学生体质下降的趋势有所缓解，但还不令人满意。原因是多方面的，其中较差的体育教学效果无疑是重要的因素，是什么导致了学校体育教学效果不尽如人意呢？本文认为，从学校体育教学中占主导地位的教师方面看，体育教师对体育教学的恐惧是影响体育教学效果较差的重要原因。

一、体育教师恐惧体育教学的原因

1、学校担当精神的缺失

当体育教师在教学中出现安全等问题时，学校就应该以勇于担当的精神，厘清责任归属，积极寻求解决办法，以保护学校声誉和教师利益。事实上，不少学校出于自身利益的考量，当教学过程中出现安全或其他事故时，急于撇清自己，把责任完全归咎于教师个人，要求教师承担全部责任，这种完全没有担当精神且不顾教师利益和感受的做法使教师对学校没有了归属感，失去了信任，无奈中的教师在以后的教学难免不会有恐惧。

2、担心经济利益受损

体育教学活动中，由于学生协调能力、自我保护意识不足等原因，难免会发生碰撞、摔倒等致使受伤的现象，当发现孩子受伤后，有些家长往往不考虑原因，坚定地认为自己孩子的安全没有得到保障，一味从自身的利益出发，采用过激的言行要求赔偿。教师则认为自己是在完成教学任务，学生受伤不是自己的过错，所以自己不应当承担责任，但却找不到支持自己没过错的依据，于是，“弱势”的教师，不得不向“强势”的家长赔偿众多费用，经济利益由此遭受损失。这种情形导致，教师本人、同事、同行害怕以后因体育教学中的安全问题而使自身经济利益遭受损失，故对体育教学产生恐惧。

3、体育知识、运动技术、教学技能不足

一方面，教学过程中，由于教学的需要，教师要讲解体育知识，示范、展示运动技术、技能，学生会用自己的标准对教师的讲解、示范进行评价，如果学生不满，就会通过语言、表情、眼神等表现出对体育教师的不屑。对此，体育教师在课堂上都能感受的到，许多在体育知识、运动技术、技能不足的体育教师就会产生心理压力。为维护自身的形象，体育教师就会恐惧在学生面前展示体育知识、运动技术、技能，但体育课要求教师必须要向学生展示运动技术、技能，这就导致教师害怕上体育课。

另一方面，体育教师在教学过程中普遍存在着不能结合学生的年龄特点进行施教的现象，教学方式、方法一成不变;课堂上搞一言堂;对学生一味进行压制，甚至热嘲冷讽。这些都是教学技能和教学智慧不足的表现。由于教学技能和教学智慧不足影响了师生关系，导致学生在内心里看不起体育老师，课堂上不服从指挥;顶撞教师的现象就时有发生。这些现象都会使体育教师对教学产生恐惧。

二、体育教师恐惧体育教学的表现

1、所设计的体育课运动强度和动作难度低

为了降低因安全问题所带来的风险，教师本着“少动少危险，多动多危险，不动不危险”[1]的想法对体育课进行设计，尽可能地将运动强度和难度降低到自认为安全的程度，以确保在活动的过程中学生不会出现伤害事故。这种运动强度和动作难度长期都处于较低水平的体育课，无法从根本上有效地促进学生的力量、协调性、灵活性的增长。

2、体育教学内容选择随意性大

当体育教师恐惧体育教学时，往往采用应付的态度和方式对待体育教学。这样，教师平时就不会去观察、思考、分析学生需要什么，自己该做什么。体育教师对于教学的设计、内容的选择就不再是依据学生成长的需要，而完全是按照自己的喜好、能力随心所欲地安排。这就使得体育教学失去了计划性、系统性。同时，教学设计、内容选择的随意性，使得体育教学前后之间不可能具有内在的联系性。失去计划性、系统性和内在联系性的体育教学不可能具有促进学生和谐、渐进、全面发展的作用。

3、严格把控课堂

体育教师为了掩盖自身体育知识贫乏、运动技能粗劣、教学能力不足等問题就要严格把控课堂。课堂上，体育教师独霸话语权，用独白的方式讲解，不允许学生提问，发表不同的见解;活动只允许学生在自己规定的范围内进行，绝不允许学生探索未知;也是为了安全，教师往往时刻小心谨慎，将学生的行为设定在自己所允许的“安全”范围内，一旦超出这个范围教师就极力进行制止。如此一来，教师就大大限制了学生的自主行为，在无意识间束缚了学生的创新思维，剥夺了学生大胆尝试、体验创新的机会。

三、对策

1、宣传并细化《学生伤害事故处理办法》

2002年教育部发布了《学生伤害事故处理办法》（下称办法）。[2]“办法”中概述了学校在发生学生伤害事故中要承担相应责任事故的过错情形和依据法律的有关规定不负担法律责任的规定。这是学校、教师衡量自己的教学行为有无过错的法律依据，但对于该“办法”的存在，众多的家长、教师甚至学校并不知晓，导致了当发生学生伤害事故，家长无理索赔时，教师、学校拿不出认定自己无责任的依据，只能一味地委曲求全，这种委曲求全的下策纵容了心怀叵测的家长，也使更多的“无知”家长加入到有事到学校吵闹的行列中。因此，教育行政部门、学校要在家长、教师、社会上大力宣传“办法”，使事故发生时，教师能据“法”以争，保护自己的合法利益。

2、学校要有担当精神，消除教师心理压力

学校不仅仅是教师工作的地方，也是教师精神的家园，学校不仅仅只是为教师的教学提供物质上的帮助，更应满足教师精神的需要。这就要求学校有担当精神，担当精神其实质就是敢于负责，能够负责的精神。当教师在教学中出现问题时，学校的担当精神表现在，把教师在教学中出现的问题当作学校的事看待，本着对学校、教师、家长负责任的态度，对事件进行深入细致的了解，查明真相及原因，及时向家长、社会说明情况，依照“办法”解决问题。这种做法是对教师最大的支持，这种支持能使教师在以后的工作中发挥正能量，而不致使其对教学产生恐惧。

3、教师要进行自我教育

3、1加强服务学生成长的责任心教育

作为接受过专业教育的体育教师应当对自己的工作和社会角色有一个清醒的定位，要明了体育是促进学生个人成长的基础，要搞好体育教育，体育教师就要加强自身服务学生成长的责任心教育，通过加强自身责任心教育，体育教师才能坚守住自己的职业道德底线，才能在日常的体育教学中全身心地投入到关注学生成长需要中去，用体育教师应然的教育行为促进学生健康成长。

3、2加强体育知识、运动技能、教学技能教育

体育是一门专业性强且具有交叉性的学科，它要求体育教师同时具有体育知识、运动技能和教学技能等多方面的知识、能力。体育教师要高质量的完成教学任务，促进学生健康成长，仅仅依靠学生时期所掌握的知识、技能而对现代的学生进行施教是完全不够的。因此，体育教师不断加强学习，既要学习体育知识，教学技能，也要掌握、精熟多项运动技能，尤其是学生喜欢、关注的，使自己成为一个博学多才的知识型教师;成为一个能面对不同教学对象、教学情境而科学施教的教师。这样，体育教师才能在学生心目中树立一个完美而又高大的形象，才不会因学生的成长而恐惧体育教学。

3、3加强教育智慧教育

具有教育智慧的教师“在教育实践过程中能对教育事物、教育问题、教育冲突、教育矛盾和教育关系等做出明智的处理，创造和谐的教育氛围和教育生活，让教师和学生在激情和愉悦的氛围中感受教育真、教育善，展现教育美，艺术的享受教育生活。”[3]教育智慧要求教师要具有教育的知识、情感、实践和体悟。这些都不是教师可以凭空获得的，体育教师必须对自己加强教育，在对教育充满情感的基础上，把自己通過学习获得的知识主动地应用于实践，并体悟、反思，使自己的教育智慧不断积累、提升，最终使自己的教育艺术升华，为学生的成长提供更完美的服务。具有教育智慧的体育教师能够科学、合理地处理教学实践中的各种问题，而不畏惧体育教学。

参考文献：

[1]宁姝 大连市幼儿园体育活动现状的研究   体育世界：学术版 2007年 第1期

[2]教育部 《学生伤害事故处理办法》

高中体育说课稿格式 篇7

一、说指导思想

依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。

二、说教材

本节课的教材主要内容是。。。，选自高中《体育与健康》高 年级全一册教材的内容。

( )是( )运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中( )球教学重要组成部分。本节课教材的设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。

三、说学情

本课教学对象为高 年级学生，高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、慨括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力， 技术是 ，他们有一定的基础，但对于单个技术动作并不满足。因此，本节课着重发展学生的( ) 技术，以进一步提高学生对( )的认识。

四、说教学目标

(一)认知目标：让学生初步了解( )的基本动作原理和练习方法。

(二)技能目标：让学生初步学会( )的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。

(三)情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。

五、说教学重点、难点

本次课的重点：

难点：

六、说教法、学法。

(一)教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。

(二)学法：本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法，自我评价法。

七、说教学过程

教学过程分为以下三个阶段

(一)开始准备部分：安排时间为10分钟

1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。

2、准备部分：通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态，避免运动

损伤的发生。

(二)基本部分：安排时间为30分钟，分为三个方面的内容

1、学生探究阶段，时间安排8分钟。针对( )动作技术的教学特点及易犯错误，我将提出一些引导性的问题，使学生带着问题去观察，学习，以激发学生自主学习的兴趣。目的：培养学生进行发散思维，锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、学习( )的动作要领，时间安排12分钟。教师向学生介绍( )的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着，学生在老师的指导下进行分组练习，教师要查看学生的动作，及时进行指导和纠正。

练习的方法有：A、( )， 目的( )。

B、( )， 目的( )。

C、( )， 目的( )。

D、( )， 目的( )。

3、( )动作的巩固，时间安排10分钟，这个阶段的内容，采用比赛的`形式，以激发学生练习巩固的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。

(三)结束部分：安排时间为5分钟

1、集合整队，配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。

2、通过师生互评、自评，使学生认识到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解决问题的基本方法。

3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。

八、本次课用到的场地器材有( )

九、预计课的效果

完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分。

小学体育教师教学计划 篇8

一、指导思想

以“三个代表重要思想和四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量。

二、教学目标

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：1)使学生了解体育与健康的目的任务，2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

三、教材分析

1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

2、1)特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。2)变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

四、基本情况分析

1、学生情况：1)今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。2)是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。3)这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

五、具体措施

1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

总之：全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。

小学体育下学期教学进度表：

一 引导课 体育常识：做早操的好处

1、队列队形;2、游戏;快快集合

二 1、基本体操：2、队列：排纵队，横队;

1、基本体操;2、游戏：块块集合

三 1、基本体操;2、游戏：一切行动听指挥

1、复习基本体操;2、游戏：挑战应战

四 队列;原地转法;复习基本体操

1、技巧;前后滚动;2、游戏：障碍赛跑

五 游戏课：1、端水平衡;2、障碍赛跑

1、技巧：复习前后滚动;2、游戏：绕木棒接力;

六 1、韵律活动;2、走：各种姿势的走

1、用各种正确姿势的走;2、游戏：迎面接力

七 队列：报数;2、复习，各种姿势的走

1、韵律活动;2、队列：报数

八 技巧：前滚翻;2、游戏：跳垫子游戏

1、技巧：前滚翻;2、游戏：换物接力

九 劳动模仿操;2、游戏：迎面接力

1、劳动模仿操;2、游戏：换物接力

十 队列：齐步走-立定;2、复习劳动模仿操 游戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎

十一 队列：走圆形;2、十字接力

1、技巧：立卧撑;2、游戏：换物接力

十二 基本体操;2、游戏：“8”字接力

1、徒手操;2、游戏：改换目标

十三 跳小绳;2、游戏：迎面接力跑

1、走跑交替;2、复习跳小绳

十四 1、走跑练习;2、游戏：跳进去拍人

1、韵律活动;2、找自己的家

十五 1、跳小绳;2、游戏叫号赛跑

1、跳双绳;2、游戏：迎面接力

十六 1、走跑交替;2、游戏：单脚跳接力

1、30秒跳小绳;

十七 期末准备考试

十八 复习

十九 考试

职后体育教师教学实践思考 篇9

【关键词】职后教育；体育教育；教学实践

在职后教育教学中引入信息化途径模式不是机械式地添加电子数字化的机械设备，然后将技术理论沿袭式地堆砌说教，而是让接收职后教育的教师群体可以在多元化、开放性、集成式的教育教学氛围下，通过丰富海量的社会主义体育机制的价值导向、代表体育人物的道德故事、体育领域思想道德适配教育的实时动态等等资源的综合利用，积极引导再塑其德育观念塑造、思想政治觉悟培养以及社会实践能力锻炼，形成客观全面的社会主义价值导向，并自觉内化为个人信念与内涵修养。

一、立足教学实际，划定信息化教学途径方法改进的关键环节

在进行体育教师职后教育信息化的方法模式改进创新之前，教师需要确立基本清晰的整体性备课规划方针。一方面需要要根据体育大纲所规定的教学要求，合理选择适宜进行信息化方法改进创新的体育职后教育教学的关键内容，自行合理组织编排实际具体的教育教学的信息化因素的糅合；另一方面则要突出接收职后教育的教师这一特殊群体的阶段性特点，将一些本阶段教师群体喜闻乐见的体育流行语言、体育热点赛事以及体育明星故事等等要素巧妙具体地进行转化，真正凸显信息化适配辅助教学的灵活性。譬如教师可以将本阶段受教群体普遍关注的体育赛事的经典瞬间、体育焦点的热辣评价、体育明星的感人事迹等融入到具体细致的教育教学的基本知识点讲解、关键概念剖析以及现场编排演练等主要教学活动之中，适时穿插相关知名体育人物的一些本学科的动作习惯、技巧经验，从而在轻松协调的教学氛围中进行职后教育的延伸性教学。

二、结合计算机辅助设计的高效性，增强信息化实践设计的多样化

教师可以通过绘图编辑软件的操作应用，灵活巧妙地结合职后教育教学的科目内容、规则要求以及活动特点，设计编辑出严密精准而又趣味的基本演练场景、动作分解流程、互动效果图，通过生动形象的三维立体动画效果去模拟还原日常实际的教学场景，并重点比对讲解技术概念、揭示要领诀窍、剖析难点核心，同时也可以组织鼓励接收职后教育的教师群体自己上机进行操作学习，使其充分释放发散思维、挖掘自身潜能，在实践教学的细则要求下，大胆合理地进行自由式、创新化、开放性地动作设计、场景勾勒、演练编排。从而使得学生群体在切身实际的体验中，理解技术动作原理、吃透技术动作要领、提升实践技能，这样，接收职后教育的教师群体就可以在生动形象的信息化模拟教学中仔细参照自身实践教学中的缺陷、认清自我教学中的既存不足，最终实现自主性、内化性地提升升华。

三、以体育学科社会实践为来源，将信息化方法模式具体细化

体育教师职后教育教学的信息化方法模式的改进创新，实质上就是让本阶段处于体育教学系统内的教师群体也可以在新奇活跃、熟悉切实的环境下认知体育、感悟体育、应用体育，从而解决自身学习实践层面以及社会生活系统的实际问题，二者是彼此独立又交互衔接的统一关系。所以在进行信息化途径方法的改进更新之时，教师需要侧重将体育学科社会实践层面的场景气息、演练点滴、竞赛片段融入这种新型多元的方法模式之中。例如，教师可以将划定的技术动作知识点独立成为一个探究课题，通过组织接受职后教育的教师群体自行分组结合在局域网络教学资源、体育资讯播报、经典体育赛事集锦录像等中寻找契合该知识点的体育现象、体育群体事件、趣事，然后鼓励受教的教师群体自主进行大胆构思、场景模拟、联系分析，然后挑选受教的教师代表上台进行自我观点的个性化解读、技术动作要领的主观演示，然后组织受教群体进行“最佳之星”评选，对表现优异的代表进行精神嘉奖等。从而也可以让受教的教师群体在轻松活泼的多元化教学实践环境中去体味相关技术动作知识点的实际内涵，领悟所学知识所具备的实际应用价值，最终激发受教的教师群体深层次的二次学习欲望值以及实践教学探究改进的热情度。

随着科学技术的迅速发展和进步，以及教育教学改革的不断深入，在体育教师职后教育中引入信息化途径方法这一新型多元的辅助性教学模式，不仅仅是对既存的体育教师职后教育整体架构的调整优化，更深次的则是对当下处于瓶颈期的职后体育教育系统的直接鞭策以及间接警醒。

参考文献

[1]柳芳红，宋朝霞.论信息化对高校校园文化建设的影响[J].价值工程.2012（1）

[2]张江南.体育信息网络的建设与发展前景[J].情报学报.2003，21（1）：86～88

体育课说课稿格式 篇10

体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，下面给大家分享了体育课说课稿的模板，希望对老师们有帮助!

各位老师好，我今天的说课内容为小学水平二的体操技巧动作——前滚翻。我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学方法等说课环节。下面我从指导思想开始说起。

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：

1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作

2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身 体素质，提高自我保护能力

3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力

五、教学重难点

教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;

1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领

2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线

六、教学方法

根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法：

1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。

2.合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。

3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格

七、教学过程

根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分

(一)、开始部分：安排2分钟。

首先进行课堂常规，教师整队集合，进行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。

在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。

组织教法：将学生分为四列横队

意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣

(二)、准备部分：安排8分钟。

针对这节课的`特点，我采用慢跑+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。

组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立

(三)、基础部分：安排25分钟

1、前滚翻的技术动作

(1)讲解与示范

①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。学生回答。

②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。

保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。

教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察能力和思考力。初步建立动作表象。

(2)辅助练习

①蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力

②抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子

组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观察教师的示范动作。

教学意图：通过辅助练习，学生更加清楚动作技术要领并且合理的运用

(3)分组练习

将学生分为四个小组进行练习，同伴相互帮助，教师巡视并纠正学生的错误

组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁保护

(4)展示

每一组推选1-2名同学同学进行展示，学生和教师对其进行点评

组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进行展示

2、游戏：障碍接力赛

规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。

教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识

(四)、结束部分：安排5分钟

1、放松活动：组织学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。

2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点

3、下课，归还器材

(五)、预计心率、练习密度： 预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%

教师入党自传格式 篇11

我是沐浴着党的阳光，在党的教育下成长起来的。在成长的历程中，我深深感受到在党的领导下，在全国人民的共同的努力下，祖国所谱写出的一曲曲绚丽的华章。我生长在一个普通的农民家庭，我的父亲、母亲均是一名普通的农民，一直在家务农，爷爷、奶奶、外公、外婆生前均是农民，他们虽是不识多少字的农民，但他们做人朴实，从小教育我听党的话，好好学习，天天向上，做人做事要踏实，要爱党敬党，作党的好儿女。他们也给我讲党的历史，在抗日战争中英雄党员的故事，讲他们小时候苦难的童年，还教我唱歌颂党的歌。这些都使我深深体会到“没有共产党就没有新中国”的道理。

19XX年9月我成了一名小学生，就读于XXX小学，从此我从幼稚玩童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路的关键第一步。老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我要从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人，长大为祖国效力。在小学的学校教育中，我不仅学到了文化知识，而且初步了解了我国悠久的历史和现阶段的基本国情，初步接受了共产主义思想教育，伴随着“我们是共产主义接班人……”这首优美的少年先锋队队歌，小学一年级，我庄严地举起了右手，光荣地加入了中国少先队。并以优异的成绩读完了小学。

19XX年我上了初中，人长大了，我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我更加应该严格要求自己：学习上，一丝不苟;生活中，和同学们打成一片，成为他们的知心朋友，互帮互助，共同进步;工作中，认真负责，是老师的好助手。在初三的时候我光荣加入了中国共青团。从此我时时处处严格要求自己，在各方面起模范带头作用，自觉接受马列主义和共产主义思想教育，我在团里接受党的教育，不断提高自己，同时也渴望着有朝一日可以加入中国共产党。

在20XX的夏天我以优异的成绩进入XXXXX学校学习。师范三年的学习使我认识到中国共产党带领中国人民翻身做主，带领中国向前发展，带领中国人民发展致富，满足人民的物质和精神需要……所有这些说明中国共产党是人民的公仆，是最先进的领导阶级，坚持共产党的领导是多么的正确，我也暗下决心：争取早日入党。

20XX年我师范毕业，成为了一名光荣的人民教师，任教于团结奋进的XXXX小学。在工作中，我能严格要求自己，加强各方面的学习与提高，思想上积极向党组织靠拢，多次向党组织递交了入党申请书。另一方面，学校党组织在上级的正确领导下，呈健康发展的态势，每年都有新的同志参加这个组织，老党员们始终没有忘记党的优良传统，艰苦朴素，勤俭节约，处处体现出了先锋带头作用：汶川大地震后的特殊党费、每名党员对学校学困生一对一的帮扶、一次又一次的捐款……在这样的环境下工作，使我加人中国共产党的信念和为之奋斗终身的决心更加坚定。我将继续努力学习，以党员标准严格要求自己，改正自己为人处事和工作方法中的缺陷，自觉接受党组织的教育和考察，不断提高思想觉悟，进一步端正入党动机，使自己早日成为一名光荣的共产党员。

小学体育教师教学能力提升研究 篇12

关键词：小学体育；教师；教学能力；提升方案

G623.8

一、小学体育教师教学能力概述

1.小学体育教师教学能力

一名小学体育教师的教学能力是对其在小学体育教师职业中的教学技术和教学水平的综合概括。小学体育教师教学能力具体包括从事小学体育教育工作所应具备的条件、资质、知识等综合能力。

2.提升小学体育教师教学能力的重要意义

小学体育教师的教学能力从体育课堂教学活动，到学生日常的德育工作，贯穿小学体育教师工作始终。小学体育教师的教学能力不仅影响课堂教学成果，还影响到学生的成才之路。教育需要教师来实施，小学体育教师的教学能力直接关系着教学过程、教学效果，而教学效果的好坏则反映出教师的教学能力高低。故小学体育教师的教学过程体现着其教学能力，而其教学能力则是教育的重要组成部分。

二、小学体育教师教学能力存在的问题

1.少部分体育教师的主体不适格

目前的小学体育教师队伍虽专业化程度较高，但仍有少部分体育教师不是毕业于体育教育等相关专业。此外，年龄结构偏高，部分教师年龄偏大，不宜剧烈运动。由于小学体育教师的招聘来源多是由师范类毕业生或社会招聘，导致一部分小学体育教师不具备专项体育技能。一些教师没有从事过体育教学，有的甚至没有相关资格证书。

2.少部分小学体育教师的教学内容不丰富

少部分小学体育教师长期使用一套教案，部分教师的教案过于陈旧，甚至没有教案。少部分教师不注重教案的更新、完善、丰富。少部分小学体育教师课前不备课，属于空手上课。现代化教具使用少，部分教师只是简单使用多媒体设备只是为了参加示范课的展示。少部分小学体育教师的体育课授课还是老一套的传统教学模式，缺乏创新点，课堂枯燥乏味，没有趣味性。

3.少部分小学体育教师的专项技能待提升

部分教师体育的专项知识结构较为陈旧，体育专项的理论和学科知识水平多年未继续学习补充。个别教师甚至在进行教学时，按照自己的臆想进行，没有系统、科学的体育教学方案。少部分小学体育教师在实际授课中不重视理论教学的意义，且不重视自身运动技术理论的与时俱进性更新。

4.少部分小学体育教师的教科研活动不足

小学体育教师在国家级的体育教学刊物上发表的科研论文较少，已发表的论文大多都是地方刊物或地方学报。大部分体育教师进行科研论文发表是迫于硬性规定的压力或为了评职称，这样的目的造成了体育教师功利性地去进行科研活动。在总体上，小学体育教师具有一定的教学、科研能力，但还缺乏主动科研的积极性。

5.小学体育教师的职后培训情况较差

小学体育教师受到的职后培训不足，尤其是关于体育教育专业的高质量职后培训不多。小学体育教师受到的职后培训大都是学校组织的各类学习，在这其中涉及到体育教学的内容很少。由于受到部分培训脱离小学体育教学实际、内容空洞等因素的影响，小学体育教师主动参加职后培训的积极性不高。

三、小学体育教师教学能力提升方案

1.优化南阳市小学体育教师师资力量

小学体育教师应具备较高的专业体育知识和较好的运动技能，才能够更好地从事小学体育教学。学校和政府主管部门都应当科学、合理地进行体育教师的聘用。从高等教育专业、资格证书、个人身体条件、体育技术水平等制定一套科学、完善的体育教师聘用制度。切实提高对小学体育教师的专业教学水平要求，加强小学体育教师的师资力量建设。

2.重视课前准备，丰富授课形式

充分的备课是上好一节体育课的必需准备，亦是小学体育教师的教学能力的重要组成部分。小学体育教师应转变对备课的看法，重视课前准备。小学体育教师要在上课之前认真搜集、整理、查阅教学资料，并制定周详的教学计划。备课内容要根据学生的实际情况制定，并定期更新教案。小学体育教师在体育教学中应将多媒体教学方式与体育授课相结合，切实将先进教学手段运用到实际教学中去。小学体育教师的直接管理者——小学学校，应该积极引导本校体育教师准备课件、准备教具、准备教案。

3.重视具体教学过程

小学体育教师应拓宽自身的學习途径，要充分利用现代化多媒体平台，努力提升自身教学水平。在日常的工作、学习中，小学体育教师应对自身的专项技能进行不断练习。小学体育教师只有自身拥有较高水平的体育技能，才能为小学生作出示范性规范标准动作。在课堂教学过程中，小学体育教师要积极组织学生实际参与，及时掌握课堂情况。对在教学过程中可能出现的问题，能有合理的教学计划以应对。小学学校亦应鼓励教师进行科研活动，尝试设立一定的奖励机制，激励小学体育教师的科研活动。培养教师的科研意识，为体育教师搭建科研平台，使教师在教学中不断思考，树立积极、正确的科研观。

参考文献：

[1]蒋晓丽.体育教师专业化与体育教师教育专业化研究.体育科技，2016

[2]邢彦辉.中小学体育教师专业发展若干问题研究与思考.集美大学，2010

[3]虞强.体育教学中如何培养和激发学生的兴趣.山海经，2015

[4]季浏，胡增苹.小学体育新课程教学法.北京高等教育出版社，2014