感动中国，感动你我的作文

感动中国，感动你我的作文（精选6篇）

感动中国，感动你我的作文 篇1

“用地一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛;用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲;用所有春天的消息，为你写下传奇;用初次看见你时，我的眼睛流下幸福的泪滴。”这首歌不仅唱响了世界，还唱响了世间的真情。

有一种力量让人泪流满面，有一种力量让人创造奇迹，也有一种情谊让人改变世界……

当我看着《感动中国十大人物》事迹之际，泪水一次又一次忍不住地夺眶而出，那流出的不单是泪水更是无际的爱与感动，还有心灵的震撼与鞭策。

在《感动中国》中英雄般的人物，有的是从事国家高科技术研究工作的院士、工程师;有的是担负一方面工作或保卫一方的公仆;有的还是一些极不起眼的“小人物，”他们中有为国家、为人民与民族，奉献了自己的青春甚至是生命，有的则是在看似波澜不惊的事情中获得了人们的尊重……

纵死终令汗竹香——林俊德

敬爱的林俊德院士，为了祖国的国防科技和武器装备现代化，呕心沥血。在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。他得知自己患上癌症时，为了不影响工作，拒绝治疗，因为他知道自己的时间不多了。觉得还有工作没有做完，尽管他病情很严重，但还是夜以继日地工作着。直到他生命的最后一刻。

林俊德院士，您为了国家核科技和武器装备发展壮大，倾尽一生、鞠躬尽瘁。真是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您渊博的学问，崇高的品德，都鼓舞着我们，好好学习、奋发向上。

何处春江无月明——何?

正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

何?，如月儿般纯洁的女孩，因为肿瘤扩散至脑部，而悄然逝世。

在她听说自己的生命仅剩三个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。那天，她对刚打工回家的父亲说的第一句话是“爸爸，我想把器官捐出去，行不行?”吓了一大跳的父亲把何?骂了一顿，因为老家桂林把这视为大逆不道的事。何?哭着说：“我只是想帮助那些需要帮助的人。”最终，爸爸妈妈含泪答应了。

何?她一直都是学校公认的好孩子，心地善良，为人诚恳。在汶川大地震时，她不仅把她自己的所有零花钱都捐出去了，还缠着父母捐上了他们一个月的工资。

她不仅向我们诠释了“生命有限，精神无限”的真谛，同时也向我们展现了新时期党培养下青少年的精神风貌。她无私奉献的大爱精神，激励着人们去关爱他人、奉献社会。

“人类最崇高的行为是奉献，人世间最温暖的力量是爱。”但在当今社会中，与何?事迹形成的反差之事有不少。

就像最近我们国家最近逮捕了国际贩毒分子糯康。糯康，让中国人愤怒的名字，为了抢劫船上物品，而杀死了13名中国船员。13条生命，就这么杀害了，怎么能不让中国人厌恶?为了个人利益，杀人抢劫、贩卖毒品，坏事做尽!简直是一群人渣。

希望何?的事迹能唤起世人的良知，即使不去“照亮”别人，也设身处地的去为人着想，不要做一些损人利己的事了。

长使英雄泪满襟——罗阳

如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么?那战机的呼啸，没有悲伤，是为你奏响!

罗阳，把他的一生都奉献给了航空事业，他担任了中国第一艘航空母舰舰载机研制现场总指挥。没有经验，也没有现成的关键技术可以借鉴。在航母上，罗阳坚持亲力亲为，与科研人员一起整理试验数据，观看每次起降过程，记录和分析飞机状态，出现身体不适，也没有中途下舰，甚至都没有去找医护人员，直到生命的最后一刻。他把自己奉献给了国家、奉献给了航空。

他默默奉献、持续坚守，将国家发展化为个人使命，可以说他在不惑之年是一个与时间奔跑的人，他不幸在最辉煌的时刻他的生命完成绽放。

在过去的岁月里，为了祖国的进步与繁荣和人民生活水平的提高，有许许多多的像罗阳一样的人，虽风华正茂却华发早生，有的人甚至为此付出了全部的心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

这些人与罗阳一样，可以为祖国的欣欣向荣、繁荣昌盛而付出生命，他们更激励着我们这些青少年拼搏向上、奋发图强，为中华的繁荣昌盛而努力、而奋斗、而读书!

无私奉献是他们让我感动的地方：一息尚存拼搏不止的林俊德院士、善良的何?、默默奉献的罗阳……他们的无私奉献，让我们敬佩、感动。

白云奉献给草场，绿叶奉献给大树，鸟儿奉献给蓝天，鱼儿奉献给河流……这一颗颗奉献的心，孕育出的花朵儿，异常的美丽、异常的芬芳。

“感动中国，感动你我，这世界有爱才转动……”当物欲的强光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会价值取向被影响……请静下心来听一听这首歌，它能让你我重拾感动与激情，拨动你我心中最柔软的那根弦。

感动中国，感动你我的作文 篇2

北京工业大学附属实验学校(初中)的姜海才老师以教材为依托,利用“双课堂”教学平台组织了一场诗歌创作朗诵大赛,激发、培养了同学们的阅读和写作热情,收到了传统课堂难以达到的效果。他是如何做的呢?我们一起来看看。

课前在“双课堂”教学平台,教师安排了两个活动:一是推荐七篇文章,让同学们分成七个小组认真研读和讨论。文章的来源包括课内和课外,分别是《老哥哥》《台阶》《手》《信客》《老王》《阿长与<山海经>》和《苦恼》。二是让大家根据本组研读的文章,共同探讨、创作一首体现主人翁性格特征的诗歌。

课中设计了两大部分:演讲和投票。

其中,“演讲”部分又嵌套三个小环节:第一,是让每组同学上台集体朗诵本组创作的诗歌;第二,是让该组的学生代表分享一下诗歌的创作思路和心得;第三,是让其他组的同学对该组诗歌进行点评,姜老师适时进行总结。“投票”部分,教师让所有同学在“双课堂”教学平台上票选出自己最喜欢的三组诗歌。李某同学带领的小组创作的《记忆追逐心灵归处》得到了现场师生的一致认可,获得最佳诗歌荣誉。诗的最后一句“小母马,我的儿子死了”,道出了主人翁的悲凉与凄楚,让听者为之动容,引发强烈共鸣。

课后在“双课堂”教学平台上根据老师和同学们的建议,继续修改和完善本组的诗歌作品。有些组还尝试进行了第二首诗歌创作,学生的阅读与写作热情被很好地激发了。

古语云“读书破万卷,下笔如有神”,创造出好的作品,“多读”是必要前提。如何在纷杂的氛围里培养学生的阅读习惯呢?姜老师创设的“诗歌创作朗诵大赛”是个有益的尝试。通过论坛互动和课上分享,学生对语文阅读、写作有了新的认识,语文能力得到了锻炼和提升。

本节课授课时间是2015年12月15日,是一节小说阅读课,教学内容是人民教育出版社《语文》八年级上册第二单元。该单元的所有小说都是以“爱”为主题的,让孩子们从文章中阅读爱、感悟爱,最终学会奉献爱、创作爱。

【案例亮点】

亮点1:齐心创作修改诗歌

各小组同学通过阅读老师提供的原文,合作探讨出希望在诗歌中表达的人物特质,并在“双课堂”教学平台的“互动讨论”中发表共同创作的诗歌初稿。以往,小组合作受时空的限制明显,学生必须在同一时间、聚在一起才有合作的可能。现在,“双课堂”教学平台打破了这一局面,学生不用见面,只要在平台上发表自己的感想,就可参与讨论,建立合作。就本课的课前任务来说,同学们一有时间便在论坛中发言,根据诗歌的形式和语言,不断修改本组作品。有时候,仅仅是一个字的修改,诗歌的意境就完全不同。例如在李某组创作的第一稿诗歌《记忆追逐心灵归处》中有这么一句话:“却,伸手不见五指。灯,隐约勾勒背影。”刘某同学读后,感觉缺点什么,但又说不出来;而董某同学认为,应该把诗歌中的“却”改成“夜”。因为“却”字虽有转折之意,但和后面的“灯”无法呼应。这样的修改,让诗歌更有意境,可以展现完美的、凄冷的画面(见图1)。类似于这样的修改很多,大家精益求精,都想提交出一篇完美的作品。在同学们的不懈努力下,经过一轮又一轮、一次又一次修改、完善,最终,一首诗歌作品完成了。

亮点2:集体朗读诗歌

课堂上,每个小组都有自己独特的诗歌诵读方式:有的组是一人朗读一段;有的组是领读、齐读穿插着朗诵;有的组是根据诗歌内容分角色扮演朗读;有的组还齐声重复重点段落,以示强调。例如程某组的《长妈妈》,他们组共五人朗读该作品:首先由一位同学朗读题目,然后分别由其他四位同学朗读第一段的四个季节;第三和第四段的内容分别由两个人齐读;最后一段首先由一个人朗读,最后以五人齐声再次朗读的方式结束(见图2)。全班90%以上的同学都参与了朗读,这充分体现了班级的合作与集体精神。每一篇作品都凝结了团队成员的心血:创作、修改、朗诵,将团队进行到底。

亮点3:创作过程分享和同伴精彩点评

同学们进行完精彩的诗歌朗诵之后,还相互分享了诗歌创作的过程,全面阐释了“授之以鱼,不如授之以渔”的古语,很好地呼应了本章课文“爱”的主题。

另外,学生对他人作品的评价也十分中肯,头头是道。以李某组创作的诗歌《记忆追逐心灵归处》为例,一位同学点评说:“这首诗的第一段体现出了整首诗的风格,‘惨淡的月光,空无一人’描绘出车夫当时的孤独,没有人陪伴。之后,诗歌又引用了文章中的一些事件,体现出了车夫想给别人述说他儿子的经历,但是总被人拒绝的失望之情。最后一句‘小母马,我的儿子死了’把全文提升到了另一个高度。”类似的生生互评,肯定了作者的创作,同学的赞美比老师的表扬效果都好。

亮点4:票选最佳诗歌

朗诵完所有的诗歌,教师带领大家在“双课堂”教学平台上投票推选出最优秀的作品,每人限投3票。同学们经过认真听、仔细考虑,投出了自己最神圣的一票。“双课堂”教学平台的统计功能,可以快速反馈同学们的投票结果(见图3)。最后,李某组创作的《记忆追逐心灵归处》在众多作品中脱颖而出,成为当天的最佳作品。这篇作品感情浓郁,用词准确,发人深思,也得到了现场师生的一致认可(见图4)。

【教学反思】

作为一个年轻教师,我的教学经验不足,但有了电子书包教学平台辅助,课堂效果显著提高。同学在课堂上展示的所有作品,都是从课前的教学平台上生成的,我也紧随同学们的脚步,共同在平台中成长。同学们的问题也都一一掌握。掌握了学情,在课堂上可以做到得心应手。

同学们通过互动教学平台来讨论和学习,他们很喜欢这种不限时空的交流学习方式。通过这种教学方式,打破了学生的沟通障碍,任何人都可以畅所欲言,这在以前是做不到的。同学们有空了就上来评论评论,你一言我一语,最后讨论出意想不到的成果。也让我大感意外。由于有了充分的讨论与发酵,他们的作品比以往的要好很多,我很开心。

尤其是这次活动,正赶上我在江苏宜兴出差学习,通过手机,也可以登录到平台中,查看学生们的进展,有问题及时引导,非常方便。这种教学形式的改变,让我受益匪浅,不再担心出差时无法照顾到学生的问题,学生有问题也能及时反馈,及时得到解决,不会产生滞后问题。

本节课作为一节诗歌朗诵课,不足处是没有做到诵读指导。有了这次的经验,我下次会更好!

作为新时代的老师,要的就是这种新时代的教学方式,这样才能引领改变世界的新一代的人们。加油!

【专家点评】

信息化语文教学是什么?信息化只是手段,核心还是语文教学。如何有效地开展语文教学活动,我们已经做了很多成功的探索。本节课也是一个成功的信息化教学案例。利用课内课文的阅读,延伸到课外阅读,最后创作出自己的诗歌作品。有阅读,有写作,这就是语文学习的最根本的状态。只要这两个做到了,语文学习也就达到效果了。现今,我们语文活动要求学生读整本书,而这节课比读整本书的效果更好。通过信息化教学平台,同学们成为学习的主人,与其他伙伴共同探讨学习,互相激励,共同提高。

新诗创作对这个年龄段的孩子最适合。姜老师设计得非常好。同学们写的诗非常好,很有诗味儿。为什么有诗味儿?他通过阅读原文,对人物有了了解,随着讨论的深入,也渐渐对人物有了自身的感受,于是,借助诗歌把这种情感宣泄出来。有了感情在里面,也就很容易得到读者的共鸣。而且,不仅作品很棒,同学们的点评也很棒。这样的活动要多做,多做就能引起学生学习语文的兴趣,有了兴趣,语文成绩就水到渠成了。

———北京四中顾问、北京市语文特级教师顾德希

尊师故事，感动你我 篇3

早在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢（hào）门下。程颢死之前，又将杨时推荐到其弟程颐门下，让杨时在洛阳伊川所建的伊川书院中学习。杨时那时已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

有一次，杨时同一起学习的游酢（zuò）向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天空飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。直到程颐一觉醒来，他才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，并形成独家学派，世称“龟山先生”。

编辑小问题：为了不打扰老师休息，杨时可以“程门立雪”；为了不打扰老师教学，你能控制住自己想说话的嘴巴和想玩手机的手吗？

汉明帝敬师

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，他继位做了皇帝后，曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病期间，明帝曾派人专程慰问，甚至亲自登门看望。每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，他往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，待了好一会儿才离开。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将老师的子女作了妥善安排。

编辑小提示：一国皇帝都能对老师如此尊敬，我们以后成名成才，也不能忘记如今对我们付出心血的老师！

朱德给老师敬礼

1959年春的一天，朱德元帅在云南政治学校礼堂看戏。开演前，朱德元帅正和身边的观众谈话。这时，一位耄耋（mào dié）老人在服务员的引领下走了进来，朱德元帅一眼便认出这位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，便急忙起身上前，立正敬礼。礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤叶老师，然后请叶老入座，待老人坐定后他才坐下。

编辑小提示：无论何时，无论何地，遇到自己的老师，都应该毕恭毕敬，这才是为人学生的本分。

鲁迅尊敬老师

鲁迅对启蒙老师寿镜吾先生一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回老家绍兴时，他总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇以表怀念。

编辑小问题：经常探望老师，会让老师心生欣慰。你愿意做一个让老师温暖的学生吗？

感动中国感动你我优秀作文 篇4

做一个伟大的人，并不是一定要做出一番惊天动地的事业，也不是要用生命去祭奠。其实在我们的日常生活中，有许许多多伟大而又平凡的人。他们从不为自己做过的骄傲，只是一直在默默地为这个社会付出，哪怕只是尽自己微薄的一份力。在他们中，有一位九旬老人，用夕阳余辉温暖失学儿童，是那样的无私奉献，心比金坚……

刘盛兰是一位很普通的孤寡老人，没有子嗣，老伴也在老人七十三岁那年悄然离世。偶然的一次，老人在报纸上注意到了失学儿童的报道。起初只是抱着“想有个人送终”初衷的盛兰老人默默开始了自己的助学之举……一向节俭的盛兰老人为了能够尽快的帮助到这些孩子，每天捡烂菜叶回家煮清水汤。“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，却为那些失学儿童资助了七万多元巨款，要知道那些钱可是老人从自己的衣食住行中一点一点“抠” 来的……

日子就这样匆匆而去，就像指间的细沙，稍纵即逝。不知不觉，盛兰老人已经孤身一人度过了六千多个这样日复一日年复一年的日子。已经鲐背之年的他再也经不起风吹雨打，从前一直用各种理由推辞不去福利院的盛兰老人最终还是妥协了。岁月在他的脸上刻下一道道划痕，仿佛是时刻在提醒着我们，老人——老了，身体大不如从前了。他没有一分存款，所有家产都捐给了孩子们，可他与多数孩子从未谋面。

如今因腿病已无法下床的盛兰老人，依然用微笑告诉我们——他很好，他没事的。可是又谁知道，老人多年不治的腿病又犯了。他总是在群众面前表现的很坚强，可没有人知道他背后的艰辛。在的一天夜晚，一场大火将老人所有的积蓄及孩子们的来信烧的一干二净，老人为了抢救那些信，左耳不幸烧伤……

到这里，我真的不忍心再写下去了。老人真的再一次深深打动了我。

走过古稀，走过耄耋，老人用自己的行动向我们证明了感动中国并不遥远，其实人人都可以很伟大。记得颁奖词中这样说过——“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的`问卷，所有人都应该思考答案……”

没错，我们都应该闭上双眼，思考片刻，自己到底与老人有什么不同?——我们吃大餐时，老人在吃白水泡饭;我们游山玩水时，老人在拾荒;我们呼呼大睡时，老人在担心那些失学儿童……

在我们身边，其实有很多能让我们感动的人，从小事就能看出。捡起教室里的纸屑，是为了教室的卫生;在公交车上让座，是为了他人的舒适;栽一盆花，是为了来往人群的好心情;打扫好学校的卫生，是为了大家共同拥有的良好环境。他们都很伟大，足以让我们感动，其实只要注意生活中的点点滴滴，我们也能做让他人感动的那种人。

盛兰老人的故事深深打动了我，同时也发出警示与呼吁：以老人做榜样，我们要争做生活中的善人，行动上的快人，学习上的智人。

国旗下讲话《感动你我感动中国》 篇5

老师们，同学们：

大家早上好！

今天，我讲话的题目是《感动你我 感动中国》。

开学第一天，学校组织全体师生观看了《感动中国人物2013年颁奖盛典》。在130分钟的时间里，我们一次又一次的感动着，怦然心动，流下热泪。他们是平凡的，他们又是伟大的。他们不是明星，却万众瞩目。是他们，让梦想照进现实。是什么让我们满含热泪，是那煽情的音乐吗？是主持人那华丽的辞藻吗？是他们那朴实的形象吗？是观众那热烈地掌声吗？不，都不是，是他们那深沉坚韧，无声无息的爱。是爱，感动了你我，感动着中国！

老师们，同学们，爱是什么？爱到底是什么呢？

爱，就是忠诚，忠诚我们的祖国。若没有忠诚，黄旭华又怎能忍受家人的埋怨，连父亲去世也没有回家，甘愿做一辈子的无名英雄。若没有忠诚，航天员们又怎么会为了实现中华民族的航天梦想，敢上九天揽月。

爱，就是责任，责任在于承担。若没有责任，姚厚芝又怎能面对死亡，还想着孩子以后的学费，忍受着病痛，用三年时间完成常人五年才能完成的巨幅刺绣。当记者问她为什么时，她说：“因为我是一个母亲。”

爱，就是奉献，奉献毕生的心血。若没有奉献，刘盛兰，一个拾破烂连自己都吃不饱的孤寡老人，又怎能坚持17年资助100多名贫困

学生。龚全珍又怎能一生追随革命，成了将军夫人却放着清福不享，甘愿吃苦，默默奉献。98岁的老人胡佩兰又怎能工作至生命的最后一刻。

爱，就是感恩，感恩所有的人。若没有感恩，陈俊贵又怎能为了一个馒头，一句未尽的嘱托为战友守灵30年。格桑德吉又怎能为了孩子们渴求知识的眼神，放弃城市工作机会，别夫离子，扎根西藏农村教育十余年。段爱平又怎能一不要命，二不要钱，一心想着群众。方俊明又怎能奋不顾身，见义勇为去救一个素不相识的落水孩子。

爱，就是奋斗，奋斗就是向着目标永不停息。若没有奋斗，沈克泉，一个农民，又怎能为培育出优良杂交油菜而白天劳动，晚上学习到鸡鸣天亮。沈昌健又怎能子承父业，不顾负债，也要完成父亲未尽的夙愿。

同学们，你知道是谁给感动中国人物颁发奖杯，敬献鲜花的吗？是像你们一样的小朋友。大家虽然不能到现场去鲜花，但我们可以从自身做起，向英雄们学习。

老师们，同学们，爱在左，情在右。让我们在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫。使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。

老师们，同学们，感动你我，感动中国，这世界因爱才永恒！让爱弥漫在我们的校园，让爱飘荡在天地间！

感动中国，感动你我的作文 篇6

根据龙口市教委的统一布置，我校开展了“感动中国、感动你我”主题教育系列活动，各项活动顺利进行，对我校学生的德育教育起到了良好的效果。

1、各班级认真观看“2012感动中国十大人物”颁奖典礼视频。各年级组和班级利用“班班通”设备于组织学生观看“2012感动中国十大人物”颁奖典礼视频，了解优秀人物事迹，学习他们的高尚品质。

2、各班级办了一期“感动中国、感动你我”为主题的黑板报各班级认真出一期“感动中国、感动你我”为主题的黑板报，图文并茂、主题鲜明、版面清晰。

3、写一篇“感动中国、感动你我”为主题的征文。在全体学生生中发起一次“寻找我身边的感动”征文比赛活动，学生写一篇“寻找我身边的感动”为主题的文章。共收到优秀征文100多篇，并且对征文进行评选活动。

4、各班级召开“2012感动中国十大人物”优秀事迹学习的主题班会。各班级认真筹备组织开展一次“2012感动中国十大人物”优秀事迹学习的主题班会，引导学生畅谈感受，表达感动，寻找感动。