苏科版八上数学教案

2024-11-04

苏科版八上数学教案（共9篇）

苏科版八上数学教案篇1

苏科版数学八年级上册教案

5.5二元一次方程的图象解法

执教老师: 焦溪初级中学徐建华

一.教学目标: 1.知道一次函数与二元一次方程的关系.2.会用一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.3.通过用两个函数图象解二元一次方程组的探索活动,感受函数与方程的辩证统一,感受数学知识与方法的内在联系,感受数学在数学内部的应用是推动数学自身发展的动力之一, 二.教学重点及难点: 重点: 一次函数与二元一次方程的关系.难点:渗透数形结合的思想三.教学过程:

y87651.做一做

如图,在平面直角坐标系中,画出直线y=2x-3.(1)试判断点A(3,3)与B(5,6)是否在直线上?(2)若点P(-2,a)在直线y=2x-3上,则a=_____.2.小结: 从本题你可得到哪些结论? 若点的坐标满足函数的关系式,则点在函数的图象上.若点在函数的图象上,则点的坐标满足函数关系式.2.想一想:

-4-3-2-1y=2x-343211234567-1-2x(1)把二元一次方程2x-y-3=0写成用x的代数式表示y形式.(2)从一次函数的角度看,函数y=2x-3的图象上有多少个点?你能说出一些点的坐标吗?(3)从二元一次方程的角度看,二元一次方程y=2x-3有多少个解?你能说出一些解吗?(4)思考:函数y=2x-3的图象上的无数个点与方程y=2x-3的无数个解有什么关系? 3.做一做: 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元，从现在起每个月存12元．小张的同学小王以前没有存过零用钱，听到小张在存零用钱，表示从小张存款当月起每个月存18元，争取超过小张．请你写出小张和小王存款和月份之间的函数关系，并计算半年以后小王的存款是多少，能否超过小张？ 4.思考:

y5012x的解． ① 求y18x② 观察直线y=50+12x与直线y=18x的交点坐标与这个方程组的解有什么关系．

③二元一次方程12x-y+50=0(即方程y=50+12x)的解与一次函数y=50+12x图象上的点有什么关系？ ④二元一次方程组y5012xy18x 的解与一次函数y=50+12x、y=18x的图象有什么关系？ 5.例题讲解: 例1.利用一次函数的图象解二元一次方程组:小结: 用作图法来解方程组的步骤：

(1)把每个二元一次方程化成一次函数的一般形式;(2)在直角坐标系中画出两个一次函数的图象，并标出交点;(3)交点坐标就是方程组的解。

例2.已知三条直线y=2x-3,y=-2x+1和y=kx-2相交于同一点，求交点坐标和k的值。

例3.如图，两条直线m1和m2的交点可以看作是哪个二元一次方程组的解？

例4.如图，两直线交于点A，则点A的坐标（，）

y54321-4-3-2-112345xy6x2y42xy3

m1m2

-4-3-2-1543211234x-1-2-3-4-1-2-3-4

例3图例4图

6.练一练:

①把二元一次方程3x+2y=12化成一次函数的一般形式为_____

.②已知函数y=-x+1与y=3x+b的图象的交点在y轴上,交点坐标为_______,b=___.7.课堂思考: 一次函数y=–x+2，y=–x+5的图象之间有何关系？你能从中“悟”出些什么吗？

小结

(1)二元一次方程组无解一次函数的图象平行（无交点）;(2)二元一次方程组有一解一次函数的图象相交（有一个交点）;(3)二元一次方程组有无数个解一次函数的图象重合（有无数个交点）.8.看谁快: 试判断下列方程组是否有解 xy4,(1)5xy14;2xy3,(2)3x4y2;x2y1,(3)2x4y2;x2y0,(4)x2y3;8.课堂小结:这节课你学到了什么? 9.作业:

苏科版八上数学教案篇2

［设计理念］

体现知识的价值，渗透创新的意识，体会知识与创新的连接点。［教学目标］

1、知识与技能

●了解显微镜、望远镜的基本结构

2、过程与方法

●尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力

3、情感态度和价值观

●初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响［教材分析］

这已节内容是前面所学的凸透镜成像的拓展，因此在教学过程中采用了模拟实验的方法，加深学生的印象。培养其动手动脑的能力。［教学准备］

显微镜、望远镜各一套［教学过程］引入：

爷爷奶奶为了能够看清楚报纸上的小字，不仅要带上老花眼镜；有的时候还要借助放大镜。如果我们想要看更细小的细胞、细菌等物体，用放大镜就无能为力了，由此人们发明了——显微镜；

人类对于星空的观察从未停止，为了让自己能看清楚遥远的星空，人们发明了——望远镜。

师：那么显微镜是怎么工作的呢？望远镜又是如何看清楚物体的？带着这个问题，我们就来学习今天的内容——显微镜和望远镜在学习新课之前我们先来解决一个问题：

问题：我们要看清楚一个物体、或感觉到物体的大小究竟与什么有关？

1、出示大小不同图片，提问：你能看清楚哪个物体？为什么？（师）：看来看清楚一个物体和物体本身的大小有关

2、拿出书本，让后排同学看字，问能否看清楚字？移近到面前，看清楚了。看来我们能看清楚物体还和物体到人眼的距离有关。

作图发现人感觉物体的大小取决于物体对我们所成的视角的大小。

下面让我们共同来探索一下显微镜是如何是我们感觉到物体变大了的？

说到显微镜的发明，不得不提到400年前一名叫詹森的荷兰小男孩，爸爸是眼睛制造商，所以他经常摆弄镜片。一天他在玩镜片，心想：一个镜片可以使物体放大些，两个镜片叠加起来呢？当他在看树叶上的小甲虫时，哟，小甲虫简直成了一只小鸡。给你两个凸

透镜，你能否也有相同的发现呢？（学生实验）——看到了倒立放大的像

一、显微镜（光学显微镜）

1、实际的显微镜上的主要光学元件有哪些？其中哪些和成像是有关系的？目镜、物镜和反光镜（凹面镜）

2、猜想:可能的成像原理：？通过作图分析

板书：物镜（凸透镜）：物体放在物镜一倍焦距到两倍焦距之间，成倒立、放大的实像（类似于投影仪）目镜（凸透镜）：作用相当于放大镜反光镜（凹面镜）：对光线有会聚作用，照亮被观测的物体

3、原理：利用两个透镜放大作用的组合（学生用两个焦距不同的凸透镜模拟）成像特点：倒立放大的虚像

为了看清物体，调节镜筒与载物片之间的距离。（一般物镜与目镜之间的距离不变）显微镜由于观察的物体距离物镜较近，所以物镜物镜的焦距应小于目镜的焦距

过渡：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个透镜看远处的物体，如图所示，调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大还是变小了？把两个放大镜得位置前后对调，你有什么新发现？

——这个实验在16世纪，另一位荷兰的小男孩里帕西也做过（只不过他当时拿的是一个凸透镜和一个凹透镜出示玩具望远镜）

二、望远镜（开普勒望远镜）

1、结构（出示望远镜）物镜（凸透镜）：物体大于物镜的两倍焦距，成倒立缩小的实像（拉近物体）目镜（凸透镜）：作用相当于放大镜

2、与原来的物体相比－小

由于望远镜需要观察远处的物体，所以一般说来物镜的焦距应该大于目镜此种望远镜的成像特点：倒立但并不一定是放大的像，但可以扩大视角

了解：望远镜的种类：普通望远镜；大型反射式天文望远镜。望远镜的原理：扩大视角。物镜：拉近“物体”，放大物体。

苏科版八上数学教案篇3

一、教材

1.教材的地位和作用

《水在哪里》是八年级上册第一章第一节的内容。在七年级上册中，学生已经学习过了水的三态转化，现在再来学习本节课的内容，可以使学生更深层次的了解“水”。2.学情分析

八年级的学生在生活中对于水的体验十分丰富，对于“水在哪里？”，“哪里有水？”“所有动植物都离不开水。”等都有丰富的感性认识。而且在七年级时学习过水的三态转化，水与地球上生命的密切关系等知识。学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。3.教学重难点

学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。初中生在学习科学的过程中以经验为基础，而对于抽象的知识点则难以理解掌握。所以本节课通过水循环的Flash动画，使学生较直观形象的去掌握本节课的重点和难点——水循环的过程。

二、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。

2．过程和方法目标：

（1）通过交流探讨，体验水无处不在。

（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。

3．情感目标：

（1）

通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。

（2）

通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。

三、教学方法



本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的最优组织，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。

四、教学设计



本节内容承载了很多信息，有些信息离学生的生活很近，如水无处不在，水很重要，任何动植物都离不开水等等；也有的信息离学生很远，如水体的分布和储量，地球上水循环的过程和动力等等。所以在教学过程中采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生在丰富的情景中进行有意义的接受学习。并采用能力大挑战、知识大挑战、思维大挑战等

活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知识的欲望和乐趣。

四、教学设计

1.创设情境，导入新课

一开始让学生观察老师手中的水，然后老师提问水存在哪些地方，步步引领学生走进课堂内容--水在哪里，再以播放课件上与水有关的图片吸引学生的注意力。

设计意图：初中生对于一些漂亮的图片较感兴趣，看了课件中的图片，学生联想生活中的水，存在哪几种状态的水，它们之间分别有什么联系，学生可以通过教材及生活实践，一步一步慢慢自己解决。这样提高了学生的自学能力。

2.展开新知

Ⅰ、无处不在的水

（1）出示各类水体的分布图，指出各类水体所占的比例。[来源:学.科.网] （2）提出能力大挑战之一：计算整个地球上可利用的淡水量。

设计意图：学生通过自己读图，并运用数学知识进行计算，可以使学生自己了解到水资源的缺乏，产生要珍惜水资源的情感。

（3）提出能力大挑战之二：你能证明空气中存在水吗？

设计意图：学生通过互相交流，运用水的三态转化和生活经历来设计实验方案，提高其交流和思维能力。Ⅱ、水和生命

(1)播放一组水与动植物的图片，设置“水与生命的关系”的情景。

设计意图：使学生在观察图片的同时，体验水与生命的关系，并从图中看到可爱的动植物，感受到快乐，放松的学习氛围。

（2）进入知识大挑战：有的动植物生长在干旱的环境，它们有什么法宝对抗干旱，赢得所需的水分？

学生根据书本中相关的知识会得出答案，但这里可能会出现一个误区：骆驼通过驼峰来储存大量的水分。Ⅲ、水循环

（1）使用诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”引导学生进入问题情境——源头为什么源源不断地有水送来，它来自哪里？是什么力量将它送来的？ （2）用Flash动画展示地球上的水循环。

（3）让学生假设自己是一个水分子，讲一讲自己可能会参加怎样的旅行？

设计意图：



1）水的循环过程是本节课的重难点，用学生感兴趣的Flash动画，可以提高学生的注意力，从而使学生加深对这一知识点的理解。



2）让学生作为水分子进行旅行，可以让学生亲身体验到水循环中水的转化过程，进一步巩固水循环的具体过程。

（4）进入思维大挑战：水循环的意义及其应用。

设计意图：通过回答这个问题，学生会对人类改变水循环的行为产生浓厚的兴趣，如“南水北调工程”。学生会将书本的知识与生活实际相结合，进而产生深入了解学习的兴趣。3.巩固新知

（1）通过黑板上的板书，跟学生一起回忆本节课学习到得内容。

（2）跟学生一起完成几道简单的课内习题，加深对本节课所学知识的掌握。

⑴．水存在的三种状态为：_______，_______，_______；请你各举一例写出存在对应状态的地方：_______，_______，_______。

⑵．人体中含量最多的物质是（）。

A．无机盐

B．水

C．蛋白质

D．纤维素 （3）布置课后作业



1、写一篇300字的短文，描述你作为一个水分子的旅行过程。

2、完成课后练习。板书设计

水在哪里

1.无处不在的水 2.水与生命 3.水循环

四、教学总结

苏科版八上数学教案篇4

二、教学重点、难点

1．教学重点及其教学策略：

重点：分子模型的建立过程。

教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

2．教学难点及其教学策略：

难点：分子模型的.深刻理解

教学策略：通过动画手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。

三、设计思路

通过充分挖掘教材、练习的资源，从学生的最近发展区出发，通过充分利用科学探究的基本模式，利用多种教学手段，引导学生从浅入深，亦步亦趋的完成课题。本节内容较为抽象，所以课件就有了用武之地。本节的所有课件已经发布到苏科版物理支持网站。

四、教学资源

1．学生实验器材：炭笔、报纸条、显微镜，高锰酸钾颗粒（放在烧杯中，配有药钥匙）、烧杯（内有适量的水），酒精、水（放在烧杯中）、一端开口的玻璃管（长60cm、内径5mm）、注射器（配有针头）

2．教师器材：烧杯（内有水）、滴管，划有彩色笔迹的纸，手帕、香水。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

苏科版八上数学教案篇5

本单元包括第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”和“善与父母相沟通”的主题探究活动。

1.单元地位

七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸，所以本单元是对七年级内容的拓展。同时它也与后续内容有密切的联系。八年级思想品德上册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。

2.主要内容

第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质;第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感;第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。

第二课“我与父母交朋友”包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。

“善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。

3.基本要求

本单元主要落实以下课标要求：

第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈;理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育。

第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。

4.教学方法

本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后践行为主。学生活动，重在自己体验，所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与

老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所的内容运用到与父母交往的实践中。

5.课时安排

以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排8课时(其中主题探究2课时)。

课时课序课题

第一课时第一课

爱在屋檐下第一框我知我家

第二课时第二框我爱我家

第三课时第三框难报三春晖

第四课时第二课

我与父母交朋友第一框成长也会有烦恼

第五课时第一框逆反心理有危害

第六课时第二框两代人的对话

第七课时主题探究

善与父母沟通不当家不知父母累

苏科版八上数学教案篇6

【教材分析】本单元的主题是学习描述身体各部位的单词，掌握健康问题的英语表达方式。通过听、说、读、写训练，熟练掌握和运用”What’s the matter?” “I have a...” “You should/shouldn’t...”句型。并通过谈论健康问题，让学生懂得通过调节饮食，保证睡眠时间、劳逸结合、加强体育锻炼来增强体质，提高学习效率。

【教材目标】一．认知目标

1．能够用英语辨认身体各个部位。

2．语法：能熟练运用should 和shouldn’t提出建议和劝告。二．技能目标

1．学会运用目标语言来询问和诉说病情。

2．能独立阅读有关健康与饮食的文章并应用于写作。三．情感目标

1.引导学生关注周围人的身体状况和心理感受，真诚的关心他人，并能恰如其分的表达。

2.培养学生良好的饮食宜卫生习惯，关注健康问题，关爱生命，科学合理地生活。【教材策略】

充分利用多媒体等教学设备，创设与本单元话题相关的情景。围绕本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，例如让学生谈论周围事物的变化等，充分利用目标语言进行交际。

【教材重难点】

1．掌握本单元的相关单词和短语。掌握核心句型：“ What’s the matter ?”I have a …

You should/shouldn’t

2．如何谈论健康及提供建议。【教材安排】

第一课时：SectionA1a—2c 第二课时: Section A3a—4 第三课时: Section B 1a—2c 第四课时: Section B 3a—4b 第五课时: Self —Check ﹠ Reading

第一课时

【学习内容】SectionA1a—2c 【学习目标】：

１．掌握下列单词：matter have cold back sore arm ear eye foot hand leg mouth neck stomach tooth throat toothache fever rest honey dentist should headache have a cold ２．掌握句型：What’s the matter ?

I have a...【学习重点】：

１．本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。２．身体不适的表达及建议.【学习过程】： Step1: Preparation 1.Review and warm-up

T: How are you? Ss: I’m fine.Thank you.How are you? T: I’m OK.But I have a cold.(我感冒了)What should I do?(我该怎么做)学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest),吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。2.Lead in直接导入新课，引出课题。

Today we’re going to talk about the matters.Let’s learn Unit 2 What’s the matter?(板书并教学课题)Step2: Presentation 1.利用PPT上潘长江的图片进行教学身体部位的单词

2、Touch Game.(教师说单词学生指出身体部位)并完成1a.3、通过PPT图片展示让学生用“What’s the matter?”询问，引出疾病的单词，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并进行教学。同时让学生用You should„提出建议。

Step3: Practice

1、Game(学生从PPT中抽图片，表演，进行问答)

A: What’s the matter ?

B: I have a cold./ a stomachache/ backache„

A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„

2、A: What’s the matter?

B: She/He has a cold./a stomachache/ backache„

A: what should she do? B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„

2.Listen and finish1b 3.Read the listening materials after the tape.Step4: Production Task 1 pair work(教学1c,让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话并展示)

A: What’s the matter?

B: I have a cold./a stomachache/ backache„

A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine„ Task 2 listening

1．Listen and finish2a 2．Read the listening materials after the tape.3．Listen again.Finish 2b 4．Translate the sentences.Step5: Progress 1.Grammar Focus.Go through the sentences.2.课堂训练

3.Homework（见导学案）

第二课时

【学习内容】Section A3a—4 【学习目标】：

１．掌握下列词汇：ago so illness advice ２．掌握句型： I’m not feeling well.I hope you feel better soon.【学习重点,难点】：

重点：句型“I’m not feeling well.”“I hope you feel better soon.”

难点：能根据实际情况较灵活地提出建议。【学习过程】：

Step1: Preparation 1.Review 出示图片，让学生复习What’s the matter with him/her? He/She has a...Lead in 投影展示一些图片，学生根据图片进行对话，复习lie down and rest / hot tea with honey/ see a dentist / drink lots of water 等短语

Step2: Presentation 1．在上述的对话的基础上，学生独立完成3a，并让几位同学向全班同学报告结果。

教师点拨：I’m not feeling well.我感觉不舒服。

Feel well意思是“感到身体健康”，well是副词，和feel连用，一般指身体上的好，这是英国人的习惯表达。feel是连系动词，后常跟形容词

I hope you feel better soon.我希望你早日康复。

2．让基础好的学生表演对话，然后让学生结对，利用3a中短语和句子仿照3a进行对话练习。

Step3: Practice 1.Pair work 情同学们使用3b中的图片并仿照3a进行对话练习。2.分组表演.Step4:Production Task：Group work 1.Group work 一名学生假装生病，其他学生猜猜是什么疾病，并给出建议。然后完成4的表格。

2.让学生结对根据表格内容进行交谈。

3.最后让几位学生告诉全班同学他们所了解的情况。

Step5: Progress 1．小结

让学生归纳本课重要的单词, 短语和句子 2．完成PPT中的随堂练习3． Homework（见导学案）

第三课时

【学习内容】Section B 1a—2c 【学习目标】：

１．掌握下列词汇：thirsty stress early problem be stressed out drink some water listen to music go to bed early go to the party ２．掌握句型：She should go to bed early.She shouldn’t go to the party.【学习重点】：

1.掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法； 2.掌握情态动词should/shouldn’t的用法

【学习过程】：

Step1: Preparation 1.Warm-in 利用PPT上的提示找几组学生进行对话练习来巩固上节课的内容。

2．Lead in

教师出示PPT中图片，向学生提问：What are they feeling? 引导学生说出本课时的新单词。

Step2: Presentation 1．屏幕呈现新单词hungry thirsty stressed out 并完成1a 2．看图说话,让学生根据图画里的情景进行对话.例如: A: What’s the matter with him? B: He is hungry.A: Well, he should eat an apple.Step3: Practice 1.结对完成1b.2.根据1b中的图片进行对话练习，并进行表演比赛。

3.听录音完成2a 2b.教师解释2a,2b, 提醒学生注意表格的标题是应该做和不应该做的对比。4.播放录音两遍，学生完成任务，老师点学生回答，最后核对答案。5.学生结对练习2a,2b录音稿。

Step4:Production

1.Pair work 让学生用2b的信息进行对话练习。例如： A: What’s the matter ? B: She is tired , A: Well she should go to bed early.She shouldn’t go to the party.2.让学生分组表演并评选出优秀表演者。

3.让学生开展小组活动，编对话谈论自己过去的爱好、性格等。例如：

Step5: Progress 1．随堂练习

翻译短语和句子 2． Homework（见导学案）

第四课时

【学习内容】 Section B 3a—4b 【学习目标】：１．掌握下列词汇：way traditional believe balance weak herb angry medicine western everybody get few stay important balanced diet moment until dear hear get tired a balance of too much be popular a few in western countries eat a balanced diet

1.掌握句型：

Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.You should exercise to stay healthy.【学习重点】：

１．掌握知识目标中的词汇和句型

２．培养学生阅读的能力，掌握阅读方法和技巧【学习过程】：

Step1: Preparation Lead in: 老师询问学生一些问题What should you do to stay healthy? How is your lifestyle? Step2: Presentation 1.Learn some new words on Page 11.Read the new words to the students and ask them to repeat.2.Learn3a Read the article.Underline the things you should do.3.用屏幕展示图片，并给学生解释中国的阴和阳

3.听录音，并让学生跟读课文。4.学生再自己阅读理解课文。

教师点拨：Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.传统中医认为我们需要一种阴阳的平衡来保持健康。其中“keep the balance of”意思为：保持…的平衡

Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.吃党参和黄芪对它也有好处。It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.有一个健康的生活方式并不难，重要的是平衡的饮食。It’s + adj +(for sb)+ to do sth.这一句型中的it是形式主语，代替动词不定式 to do sth

Step3: Practice 1．针对3a短文的知识点进行选择题训练并完成屏幕中的表格 2.用maybe may be too much much too 填空并归纳

too much “太多”, 常用来修饰不可数名词, 一般情况下, 能用much修饰的就用too much。much too “太”，副词短语。常用来修饰形容词或者副词，相当于very 3.看屏幕完成3b

Step4:Production

学生用本单元知识点写一篇题目为“Do you have a cold?”短文，写出当你感冒时应该和不应该做的事。最后学生朗读自己的作文。

Step5: Progress 1．向学生解释4a活动要求，先与一位学生做示范对话。Dr：What’s the matter? S: I have a toothache.Dr: You should have a rest.2.学生四人一组为单位完成该任务，然后汇报表演。3．布置作业

第五课时

【学习内容】Self —Check 【学习目标】：

１．掌握下列词汇：moment at the moment until host family hear ２．掌握句型：Eat a balanced diet to stay healthy.I’m sorry to hear that.【学习重点】：

１．掌握知识目标中的词汇和句型并复习本单元的重点词组及句子２．能灵活运用重点词汇造句并写作.【学习过程】：

Step1: Preparation 1．Warm-up 听写本单元所学的重点单词。2．Lead in: Step2: Presentation 1．屏幕展示Self check1,让一位学生大声朗读这些单词并解释，然后叫学生单独完成填空练习，核对答案。

2．学生读背这些句子，并用所填单词造句。

Step3: Practice Task 写作练习

1． Imagine that you and Sally are on a student exchange program.Read her letter ,then write back and give advice, 2．小组讨论并依次描述，再写成短文 3.找几位学生朗读他们的短文。

教师点拨：at the moment 表示“此时，现在”需要用现在进行时态表达。Have a lots of headache:”经常头痛”

Step4:Production

试着回忆并翻译下列重点句子。1.你怎么呢？ 2.我感觉不舒服。3.我希望你早日康复。

4.当你累时，你应该早点去睡觉而不应该去参加聚会。5.传统中医认为我们需要一种阴阳的平衡来保持健康。6.有一个健康的生活方式并不难，重要的是平衡的饮食。7.有时每个人都会累。当你累时，你应该持续几个晚上早点睡觉。8.吃一种均衡的饮食来保持健康。9.听到他不舒服我感到抱歉。

人教版八上物理复习资料篇8

l 回声定位：蝙蝠发出超声波，确定目标的位置和距离;声呐(探知海洋深度，绘出水下数千米处的地形图)

l “B超”

l 根据超声波的反射情况，可以检测钢管等物体内部是否有裂缝。

l 超声波探测仪

2. 声能传递能量的重要应用：超声波清洗钟表等精密机械、超声波治疗人体结石等。

3. 回声：声音的反射现象。

l 计算公式：s=vt/2(由速度公式推导出来)

l 应用：回声定位、圜丘等。

l 回声和原声至少相差0.1 s(在15℃空气中的距离为17 m)以上才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到0.1 s，回声和原声混在一起，可加强原声。

苏科版八上数学教案篇9

教材分析：

本课主要介绍了甲午战争失败和《马关条约》签订后，民族课是八年级历史上册中第二单元“近代化的艰难起步”主题下的危机进一步加深，由于洋务运动宣告破产，没有使中国富强起来，因此，有识之士开始寻求新的救国之路。本课中会介绍到维新人士通过改良的方式，寻求制度方面的变革来挽救民族危亡，然而这种变革触及了封建势力的利益，因此在慈禧太后的干预下宣告失败。

教学目标：

【知识与能力】

1.了解公车上书的时间和主张；

2.识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想； 3.理解百日维新的内容和历史意义。

【过程与方法】

1.通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法； 2.通过分析和评价光绪帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。【情感态度与价值观】

使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。让学生学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

教学重难点：

【教学重点】

公车上书和维新变法运动的展开。【教学难点】

对维新变法意义的认识。

课前准备：

1、电脑、投影仪；

2、相关的文字、图片资料；

3、相关的音像制品及设备。

教学过程：

投影展示：复习回顾京师同文馆的相关知识，与京师大学堂（北京大学的前身）构建联系，从而引出新知，京师大学堂是戊戌变法之后仅存的硕果。学生活动：认真倾听教师的讲解。

【设计意图】复习旧知，通过设置问题，激发学生的学习兴趣。教师活动：戊戌变法背景请学生观看两组图片和文字材料

第一组是中日签订《马关条约》图和梁启超的一段文字：“吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。”

甲午战争中国战败，《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，中华民族危机空前严重。

第二组是江南制造总局炮厂和激战中的“致远舰”的图片。洋务运动的失败这说明单纯学习西方先进技术无法挽救民族危亡。

学生活动：全体学生认真观察两组图片，倾听教师的讲解【设计意图】通过教师的讲解，学生了解戊戌变法前的形势。

教师活动：首先开启这条探索之路并付诸于实践的是具有变法维新思想的康有为和他的得意弟子梁启超。1895年，当《马关条约》签订的消息传回国内时，康有为、梁启超二人联合在京参加考试的各省举人共六百多人，联名上书光绪皇帝，反对同日本议和，请求迁都、练兵，变法图强。”史称“公车上书”。意义：揭开了维新变法运动的序幕。

学生活动：学生认真倾听教师的讲解和介绍，在课本上标画相关内容。【设计意图】通过教师的讲解和介绍，使学生知道公车上书这一历史事件。

教师活动：介绍严复和其翻译的著作《天演论》，并介绍其观点：“物竞天择，适者生存，世道必进，后胜于今。”简单介绍严复其人。

严复：中国近代启蒙思想家、新法家、翻译家，是中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。严复系统地将西方的社会学、政治学、政治经济学、哲学和自然科学介绍到中国，他翻译了《天演论》、《原富》、《群学肄言》、《群己权界论》等著作，他的译著在当时影响巨大，是中国20世纪最重要启蒙译著。学生活动：学生倾听教师的讲解。

【设计意图】通过教师的讲解，学生更容易了解严复及其观点。

教师活动：光绪帝于1898年6月11日，亲自颁布“定国是诏”，宣布变法。这一年是农历

戊戌年，因此又称“戊戌变法”，至此，维新变法运动达到高潮。从变法开始一直到9月21日变法失败，仅仅过去了103天，因此又称百日维新。在这百天时间里光绪帝根据维新派的建议，发布了100多道法令，主要包括了政治、经济、军事、文化教育四个方面。⑴政治方面：允许官民上书言事，改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士； ⑵经济方面：鼓励私人兴办工矿企业； ⑶军事方面：训练新式军队；

⑷文化教育方面：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论。

学生活动：学生在课本上标画出相关内容，认真倾听教师的讲解。

【设计意图】了解戊戌变法的具体内容，深刻理解其内容的实质是要变革政治制度。教师活动：慈禧于1898年9月21日率先发动政变，囚禁了光绪帝于中南海的瀛台，逮捕和杀害维新人士，废除（京师大学堂外）的一切变法法令。在慈禧下令抓捕维新人士之后，康有为、梁启超事先闻讯，逃到国外。谭嗣同在梁启超的劝说下表示不愿逃走，并慷慨的表示：甘为变法流血牺牲。最终，谭嗣同与杨锐、林旭、杨深秀等6人慷慨就义，史称“戊戌六君子”。慈禧进行的这场政变史称“戊戌政变”。

学生活动：认真倾听教师介绍有关戊戌政变，与戊戌变法进行区分【设计意图】了解戊戌变法的最终结局。

教师活动：戊戌变法失败了，但是其历史影响却是不容忽视的。戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，起到了思想启蒙的作用。

学生活动：深入了解戊戌变法起到的思想启蒙的作用【设计意图】通过教师的讲解，深刻认识戊戌变法的影响。

教师活动：对本课内容结合本班实际学情进行总结归纳，但是要涉及本课的主要知识点和维新人士的精神。并说明维新人士的探索并未获得成功。加深对戊戌变法的认识

【设计意图】构建初步的知识结构

板书设计：

教学反思：

1、教师在上课前应查阅资料，筛选资料，选取有利于教学的图片及资料。

2、情境导入，为课堂教学创设了历史情境，学生积极、主动地参与到教学中来，活跃了课堂气氛，增强了学生的兴趣。图片、表格和文字材料的应用，清晰地概括出重点内容，变抽象为形象，有利于学生理解教材，有效地辅助了教学。

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