写铅笔作文500字

写铅笔作文500字（精选12篇）

写铅笔作文500字 篇1

大家好!我，就是文具家族的重要一员!“你说什么”橡皮顿时气的火冒三丈。虽然它有些不服气，不过还是要老老实实的叫我一声大哥，好了，不卖关子了，我，就是大名鼎鼎的铅笔。

我刚被小主人买来时，是一直十分漂亮的铅笔，穿着一身花花绿绿的衣服;上面印着一直戴着大红蝴蝶结的小猫，它正趴在大红苹果上，看上去非常可爱。它的周围堆满了五彩缤纷的小苹果，有红的、有绿的、有黄的、有紫的……总而言之，我这身衣服简直是太漂亮、太迷人了!

我不但漂亮，而且特别耐用。小主人几乎每天都用我，她只要在那整洁的本子上刷刷的写个不停，用不了太多时间，一页页清秀的字就出来了，想想，这不都是我的功劳吗?

时间一天天过去，我从十几厘米的“小青年”变成了五六厘米的“矮老头”。现在小主人长大了，她用我用的很节约，几乎两三周才用一次。这还不是我最伤心的，让我更伤心的是，小主人不用我就算了，可是用什么笔不好，非要用和我对着干的中性笔，这真是太让我伤心了!

有一天，小主人拿我在美术课上画画，我太高兴了。下课了，小主人忘了把我放进铅笔盒里，就自己走了。一个人不小心把我从桌子上碰了下去，同学们在我的身上踩来踩去，最后一个同学把我捡了起来，我以为他会把我交给小主人，没想到他把我扔进了垃圾桶。

我哭了，这不是痛得哭，而是伤心的哭。小主人你在哪?我好想你，呜呜――

写铅笔作文500字 篇2

一、主要误区

1.观察欠细, 分析不准, 导致学生书写出错。汉字造型的复杂性和类似性决定了其具有一定的书写难度。学龄儿童的知觉常表现得较笼统, 在辨认字形中, 往往只记住了字形的一些明显笔画, 而忽视了细节部分, 加上教师没能细致指导帮助学生观察分析, 出错现象屡见不鲜。

2.要求不严, 方法不当, 导致学生书写变形。 (1) 基本笔画的写法未过关。有的教师注重教笔画名称, 忽略讲运笔方法, 使学生到了高年级仍然写不好基本笔画;有的过于强调顿笔, 忽略运笔节奏, 写出的字僵化无生气; (2) 偏旁部首的写法未过关。学生常常把合体字写得较松散。如将左右结构的字写得偏宽, 将上下结构的字写得偏长, 将包围结构的字外框写得过大, 与被包围的部分分离, 以及占格不当、比例失调、单字“分家”等, 原因在于教学中缺少必要的比较、分析、综合、归纳, 学生不知道偏旁部首的书写规律。 (3) 独体字的训练未强化。独体字往往是构成其他字的部件, 不少学生写不好“他、拖、她”等字, 就是因为缺乏对独体字“也”的强化训练。

3.重“对”轻“好”, 评价不力, 导致学生书写随便。由于课堂训练偏少, 课外抄写偏多, 学生书写变形时, 教师未能及时巡视, 予以指导矫正。批改时重对轻好, 写好写差一个样, 没有调动学生的积极性, 久而久之, 写字质量自然不高。《语文课程标准》明确要求低年级学生要“能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字形体美”。我们应该切实贯彻这一指导思想, 真正让小学生写好铅笔字。

二、应用对策

1.明确要求。在布置学生写字时, 应提出明确的要求: (1) 正确的写字姿势与执笔方法; (2) 横平竖直、结构匀称; (3) 有一定的速度。

2.练字先练姿。“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏, 指离笔尖约一寸, 中指在下托起来, 笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生, 铅笔拿不好, 身子坐不正, 不仅字写不好, 而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法纠正学生的写字姿势:1在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒, 让孩子掌握“一寸”的距离。2课堂上不断提醒, 时时督促。3同学间互查互纠。

3.重视示范。低年级小学生入学时间短、写字基础差、识字容量大, 写起字来不知道从哪里下笔, 掌握不好字的间架结构, 摆不正字在格子中的位置。老师要教给他们写字方法, 可先教学生写基本笔画, 写独体字, 再写合体字;对要求学生写的字, 教师要在纸上或小黑板上反复认真地练习, 直到写得规范为止, 为学生提供正确的示范;边讲边领写, 讲清字的间架结构及每一笔在田字格中所占的比例, 使学生在教师的领写中, 进一步掌握写字的方法及要领;容易混淆的字除讲清难点外, 还要用彩色粉笔标出易错的部分, 加深学生的印象;让学生独立写, 写好后再与书中田字格里的范字对照, 写得不好的笔画, 提醒他们写下一个字的时候加以改正。

4.认真批改。批改写字作业是写字教学的一个重要环节。学生每次写字都付出了一定的努力, 他们十分看重教师对作业的批改。教师应运用一些积极的评价, 激发学生的书写欲望及写好字的意识。根据小学生的心理特点, 考虑到批改对学生的作用, 如对好的写字作业可批上“很好”;对于一些字写得虽不十分正确、规范但有明显进步的作业, 可对其中写得好的字圈红圈, 并在批改等第前写上“有进步”:对整体看字面整洁、结构较匀称、无错别字的作业, 可写上“作业工整、干净、请继续努力”等批语鼓励学生;对个别比较差的作业, 可结合面批, 指出不足之处, 并写出范字, 指导重写, 批改时再圈出写得好的字, 并打上红五星。

5.持之以恒地练习。要想提高书写速度, 熟练是基础。首先是常练, 在课堂教学过程中, 教师必须留给学生练写的时间, 特别是低年级的语文课教学, 力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字, 并提出适当的速度要求。其次是巧练, 注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系, 认识和掌握同一类字的共同点, 做到指导一个字, 带动一类字, 在规律指导下练习, 在练习中体验规律, 再用规律更好地指导练习, 巩固和提高书写技能, 进而提高学生的写字速度。 (1) 化整为零法。低年级学生注意力短暂, 注意力持续时间一般约为15分钟到20分钟。如果时间太长, 大脑疲劳, 学习效率变低, 做作业就变成了漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业, 学生最后选择的结果就是拖拉。因此, 可以把时间化整为零, 分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业, 把时间分成三个20分钟, 每个20分钟一结束, 就休息5或10分钟。由于每次时间短, 还有短期终极目标作为激励, 学生做起作业感觉有盼头, 就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用数量分割的办法, 即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如有15道数学题, 规定每做完5道就休息5分钟, 再做下5道题。休息时可以让学生听音乐, 可以陪学生说说话或做游戏。开始实施时一定要有人监督提醒, 严格把握好休息与做作业的时间。

轻松写好铅笔字 篇3

（一）养成正确的握笔姿势。

握笔口诀：老大老二对对齐，捏成圆圈留条隙。老三稳稳托住笔，老四老五要出力。

（二）及时纠正错误的姿势。

针对当前低年级学生汉字书写存在的问题，我们把不正确的握笔姿势归纳为： 老大包老二； 老二包老大； 老三不托笔； 四五不出力。

经过长期观察发现，五指共同用力，写字速度会明显提高，这就需要老四、老五来帮忙，老三自然把笔托住，拳心是空的，可放一个小鸡蛋。五个手指与手腕共同配合带动铅笔。

（三）关注细节差异。

一味强调握笔姿势，不利用五个手指和手腕共同配合进行运笔、行笔、收笔，会造成握笔姿势不动，整个前臂带着拳头上下左右来回移动，或者拳头不动、五个手指局限运动。这样写出来的字，就会像火柴棒搭在一起，学生还会感到很累。因此老师要耐心细致地指导，让学生慢慢养成五指加手腕合作运笔的习惯，最终把汉字写得更加舒展、流畅。

二、基本笔画有特点，一笔一画要灵动。

汉字的基本笔画有八种：即点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩，教好这八种基本笔画，以及由此引申出来的一些笔画，为写好汉字打下坚实的基础。

三、要把汉字写美观，“三看”方法天天用。

“三看法”即一看笔顺，二看位置，三看轻重，它既是写好铅笔字简便易行的技法，也是为培养良好的写字习惯奠定坚实的基础。

铅笔500字作文 篇4

铅笔是用40多种的材料制成。在这之中包括石墨。粘土。橡皮。腊等，其中最好的粘土产于德国，最好的石墨产于斯里兰卡。马达加斯加和墨西哥，最好的橡皮产于马来西亚，最好的腊产于巴西。

铅笔已经有好长时间的历史了呢。

铅笔历史悠久，有两千多年的历史了年，一场猛烈的暴风雨袭击了英国，吹到了坎伯兰郡的一棵大树，人们在树根处发现了一种黑色的石墨，原来那就是石墨母矿。当地的牧羊人把那种石墨捡起来给羊做记号。后来一些精明的商人把石墨切成条状在大街上卖。

但是这种石墨易污染手又容易断，后来一位不知名的科学家解决了易污染手的问题，他把石墨用布条紧密的包裹起来，用多少解开多少，这样就解决了易污染手的问题。易断的问题是业余科学家卡斯特・费勃在1761年解决的，他把石墨。硫磺。锑树脂搅拌在一起，制成了比石墨硬度高很多的标印棍。

1790年拿破仑侵略欧洲，从敌国得到了这种石墨，他非常喜欢这种石墨。但由于是敌国发明的所以以很不高兴。于是下令著名化学家。发明家尼克勒斯寻找法国石墨并制作石墨笔。

但是法国只有少量质量不好的石墨，尼克勒斯就在里面加了粘土来增加数量，然后拿到土窑去烧。谁能想到这竟然做成了最好的标印棍。

铅笔盒500字作文 篇5

铅笔盒500字作文

在我的书包袋里，有一个造型精巧、十分美丽的铅笔盒。 这个铅笔盒是长方形的，全身都是黑色，而且是双面的。盒盖上画着一只可爱的米老鼠，它长着又大又黑的耳朵，双手戴着一双洁白的大手套张开着，好像在欢迎主人的使用。右下边有一个铅笔转，随时随地都可以为你削铅笔，而且分长短两种铅笔。打开正面的盒盖，里面有一个透明的小袋，可以用来插课程表。

盒里由白、黑两色组成，一道道放笔的地方，好像是一条长长的.隧道，而笔就是在隧道中穿行的列车。在隧道尽头有一个小铅笔盒，好像是列车的防护栏，防止汽车发生倒塌。而宽宽的隧道却又被一道屏障给隔开了，这大概是机动车道和非机动车道的分隔线吧。在隧道右边，又有一个小盒子，可以用来装橡皮，这盒子好像是汽车补充燃料的地方了。打开反面的盒盖，就比较清一色了，只有黑色在大胆地肆虐。每当我要写字时，笔就从铅笔盒里蹦跳而出为我服务;每当我写错字时，橡皮就摇着脑袋，急匆匆地赶来，好像要教诲我不要写错字;每当我要连线时，直尺就摇晃着身子，慢悠悠的赶来与我相会。 铅笔盒是我学习的好帮手，我时时刻刻也离不开它!

铅笔的自述作文500字 篇6

我一直过着幸福的生活，我的小主人对我很友好。有一次，他不小心把我摔到地上，连忙把弯腰我捡起来，查看我有没有受伤，然后用手轻轻地抚摸着我。我本来经过这一摔，腰疼得厉害，经过了小主人的抚摸，我精神上受到了莫大的安慰，很快忘记了疼痛。我轻轻地对小主人说：“谢谢你，你真是我的好主人呀!”“应该的。”小主人说，“既然我是你的主人，就有义务保护你。”听了这些话，我非常感动，幸福的泪水夺眶而出，心想：碰到了这样好的主人，我真是三生有幸。

但我也有愤怒的时候。有一次，我和小主人看见一位同学很不爱惜自己的笔，把它当作玩具来玩。我见了，愤怒地说：“小主人，我们是学习用品，不是玩具。他全然不顾我伙伴的痛苦，您快去制止他吧。”小主人对我说：“你的想法和我不谋而合，我这就去。”说完，便跑过去制止他。谁知他满不在乎，依然我行我素。我和小主人经过一番商量，便偷偷来到我的伙伴身边，对他说：“你的主人太可恶了，应该给他一个教训。我的小主人可好啦，不如去投奔他吧。”它爽快地答应了，便和我赶到小主人那里。小主人见它伤痕累累，气愤地说：“他真不知道我们用的笔有多么痛苦。”说完，便轻轻地用嘴吹去它身上的尘土，小心翼翼地把它放在文具盒里。

铅笔的故事作文500字 篇7

开始，它们住在铅笔盒里，都心平气和、快快乐乐的。可是好景不长，铅笔妹妹和钢笔大哥吵了起来。

铅笔妹妹指着哥哥们娇气地说：“你们都欺负我，我没有位置住了，讨厌。”

坚硬的钢笔大哥第一个开口了，他理直气壮地说：“你这个小小的铅笔妹妹，还想霸占我们的地盘吗？滚一边儿去吧！”说完，“哈哈哈”地大笑了起来。

“那你有什么了不起的呢？”铅笔妹妹不服气地说。

钢笔大哥火了，说：“我肚里货色多着呢，永远也写不完；哪像你，写一会儿就没了。”

“我虽然写一会儿就没了，但我写错了还能擦掉，不像你，写错了，只能划掉，或用修正带修掉，多难看呀！”铅笔妹妹也不甘示弱。

钢笔大哥恼怒了，说：“你这个小东西，居然敢嘲笑我，你就等着人们把你用光吧！”

钢笔大哥和铅笔妹妹谁也不肯让着谁，吵得不可开交。这时，尺子叔叔来了，它耐心地劝解两位正生气的朋友：“你们都是笔类家族，各有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处来弥补自己的不足，不要再吵架了。”

听了尺子爷叔叔的话，钢笔大哥和铅笔妹妹幡然醒悟，惭愧极了。他们拉起对方的手，连声道歉，并表示以后一定要和睦相处，为小主人全心全力服务。

我的铅笔盒作文500字 篇8

铅笔盒是用硬塑料制成的，是长方形的。铅笔盒的正面画着可爱的米老鼠和它的伙伴们，它们在一起跳着欢快而有趣的舞蹈，旁边还画着一只秒表，好象在时刻提醒着我和时间赛跑。铅笔盒的左边有三个小按钮，每当铅笔的身材变得短粗的时候，铅笔就会提醒我：“主人，快按下那个黄色按钮，我要恢复我迷人的身材。”这时，我就会迅速按下黄色按钮，一个转笔刀就会急忙跳出来，乖乖的让我把铅笔放进它的肚子里。中间的那个橙色按钮是控制铅笔盒上的日历的。按下最下面的红色按钮，就会弹出一个小盒子，这就是橡皮的家了。打开铅笔盒，盒盖上是一个小小的塑料袋，里面放着我的课程表，盒子底部有一个笔夹，这是铅笔四兄弟的床，它们可以在这里舒舒服服地睡大觉，直到我叫醒它们。

我的铅笔盒很有用，它是我在学校、家里形影不离的好伙伴，也是耐心的橡皮、勇敢的铅笔四兄弟和坚强的尺子的家。

礼物的作文500字 一个铅笔盒 篇9

走着走着，一家外表精致的小店映入了我们的眼帘。我情不自禁地停下了脚步，问道：妈妈，我可以进去看看吗?好的，我在外面等你。妈妈说。

来到这里，我仿佛身置童话世界，店里的商品都是kitty猫主题的，它们精致美丽，没有一点瑕疵。突然，我的目光被一个可爱的铅笔盒吸引了。它是那么惹人喜爱，在那么多商品中脱颖而出，我飞快地跑了过去。这个商品像有魔法似的，叫人越看越想买。我看了看价钱。天啊!这个铅笔盒竟然要平时十倍的价钱!妈妈那么小气，肯定不会同意的。我只好放弃了这个念头。

不久，我就忘了这个可爱的铅笔盒。

日子一天天过去，转眼就到了我的生日。这天可是我一年中最开心的一天。

生日这一天，我早早的起了床，突然，我看到床头边有一个礼盒，我好奇地打开了它。礼盒里有一个铅笔盒，那竟是我一直日思夜想的铅笔盒。礼盒里还有一封信，上面写着:

贝贝：

我知道你喜欢那个铅笔盒，我也知道你因为价钱太贵没有说你想买。我因此而高兴，你是个懂事的孩子。今天是你的生日，所以，我就买了这个你一直盼望的铅笔盒。希望你能喜欢。

——爱你的妈妈

看了这封信，感动的泪水在我眼眶里打转。平时，妈妈很节省，遇到贵的衣服都舍不得给自己买。而却对我喜欢的东西看在眼里，记在心里，过了这么久都没忘。她送给我的，不但是铅笔盒，还是一份关心、一份爱抚。

描写我的铅笔盒作文500字 篇10

听到这里你一定会纳闷这到底是怎么回事呢?听我慢慢道来。我的铅笔盒是个小兔形的布娃娃，它长着长长的耳朵。你们还不知道吧。它的耳朵里还有一根铁丝呢，如果你要不细摸是感觉不出来的。它的脸最好玩，软软的，滑滑的，摸起来非常舒服。它的眼睛小小的，就像我们吃的彩虹糖那样大。它的嘴巴是粉红色的，小巧玲珑的，非常漂亮。它还穿了一条漂亮的连衣裙，白底上有无数朵粉黄相间的花，漂亮极了。

最神奇的要数它的肚子，也是我的文具的卧室。里面装满了我的学习用品，它们在工作上配合得很默契。当我写数学作业时，自动笔就飞快地跑出来让我写作业;当我做画图题时，尺子先生就会飞快地跳出来让我做题;当我上美术课时，那些彩笔就争先恐后地跑来给我效力;当我写作业出现错误时，橡皮妹妹就飞快地跳出来，帮我抹去错误的痕迹，好像有人跟她争似的。

写铅笔作文500字 篇11

1、指导学生选好写字用的笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

2、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。

3、创设一个写字的好环境

心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

4、抓实写字四环节

一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。

二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

写冬天作文500字 篇12

冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵调谢，小草枯萎，落叶调零，你看，那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾，你听，花儿在风中叹息的声音，小草在月下哭诉的话语，是多么的无奈与悲伤。鸟儿们听见了它们的叹息与哭诉。躲到了没有冬天的南方。

但冬天又是一位温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地抹上白纱，你瞧，那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现。它的辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。乡间小路铺满了白露，在人们脚下踏的籁籁作响。

冬天是一位风烛残年的老人，他的步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。人们更坚强，他把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，他没有丝毫保留，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。