关于爸爸我爱你的作文

关于爸爸我爱你的作文（精选11篇）

关于爸爸我爱你的作文 篇1

关于爸爸的作文：爸爸我爱你

摘要： 做完作业后我放松一下看会电视，他总是在我身边打转，问我做完作业没有，是卷发了没有。有时我被问得烦了，一个火大顶撞了几句，他就向我施压，勒令不准我开电视，逼我去学习。我偏不，跑去睡觉，躺在床上有时很气恼，会诅咒他公司没生意，想了想又爬起来拜一拜观世音请她假装没听到刚才的诅咒„„

我的父亲很平凡，平凡得让人过目即忘。他既没有高大威猛的外表，也没有慈祥和蓄的性格，更没有洞察人心的智慧。

父亲的形象在我心里是千变万化的。

有时候，我觉得父亲太讨厌了。

做完作业后我放松一下看会电视，他总是在我身边打转，问我做完作业没有，是卷发了没有。有时我被问得烦了，一个火大顶撞了几句，他就向我施压，勒令不准我开电视，逼我去学习。我偏不，跑去睡觉，躺在床上有时很气恼，会诅咒他公司没生意，想了想又爬起来拜一拜观世音请她假装没听到刚才的诅咒。

有时候，我觉得父亲太“傻帽”了。

在家里，平时负责买菜的是母亲，她精打细算，总买便宜实惠的经济菜式。所以有时我和弟弟想吃一顿丰盛点的，就会叫父亲上菜市场，因为他买的比母亲丰盛得多。可他不常买，到了市场听卖的人说什么好就买什么，人抬高价钱他还夸人家买得实惠，被人坑了还说这东西真不错。所以他经常是往市场里扔百把元，买的却都是“假冒伪劣产品”。但他每一次都买好多海鲜，因为我和弟弟爱吃。

有时候，我觉得父亲太以自我为中心。

父亲很喜欢喝茶。刚放下碗筷他就忙着烧水沏茶。我们在写作也时，他总在客厅吆喝着让我们出来喝茶。我还好一点，我弟最讨厌的就是喝茶。他总是大肆宣扬茶有多么多么好，还有减肥疗效，对我这种人来说多多益善。在他规劝我们来喝茶时，我门总告诉他茶喝多了也不好。他总说这是谁说的，没这回事。甚至他说烦了，就用武力解决。不管怎么说，我们就一定要顺着他的意思去做，否则他绝不罢休。我弟常说他是个暴君，很多时候我也这样觉得，但我知道，他自己喝茶时就用劣一点的茶叶，我们喝时他就用好得多的茶叶。在他沏的茶里，我品到了无尽的甘甜。

父亲确实是一个默默无闻的小人物，但他同时却又是一个能撑起天地的大人物。

不管他充当着怎样的角色，我始终感谢他给了我一次来到这个世界的机会，感谢他教会了我天下所有父亲的那份平凡中的伟大。

父亲，真高兴能成为你的女儿。

爸爸，我爱你！

关于爸爸我爱你的作文 篇2

一、创设情境, 激发学生学习文言文的兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”钱梦龙先生也说过:“文言文中的古代书面语对于本国学生来说也是一种母语而不是外国语。这个认识对文言文教学中选择什么方法关系很大。”也就是说当教师教学文言文时, 选择什么样的情境能激发学生学习文言文的兴趣, 对他们学习文言文来说是非常重要的, 因为“兴趣是最好的老师”。

1. 用问题创设情境

创设问题情境, 能够让学生积极动脑, 激发学生对即将学习的文本的兴趣。如教学《曹刿论战》时, 我将它的题目改为“齐鲁长勺之战”, 并问学生这样改动好不好, 为什么?这样学生就有了欲看究竟的心情, 带着问题来听课, 也不会感到无聊。同样, 教《桃花源记》时, 我问学生:桃花源这个地方真的存在吗?陶渊明为什么能够把它写得那么美呢?这样文言文课堂就能鲜活起来了, 也带动了学生的学习兴趣。

2. 用联想和想象创设情境

文言文课堂, 我们要充分发挥教师的指导作用, 利用文本中的空白, 为学生创设出一个合情合理的联想和想象的氛围, 《曹刿论战》中, 曹刿与庄公的三问三答中就有许多可供补充的细节, 让学生充分想象他们的动作、表情来丰富人物形象, 这样就能极大地提高学生的阅读兴趣, 领悟人物的性格特点和政治思想。

3. 用flash动画播放创设情境

现代科技手段为我们给学生创设情境提供了良好的硬件环境, 我们应充分利用这一资源, 去激发他们学习文言文的兴趣。如教学《口技》时, 我就用flash播放洛桑的相声为学生展示“什么是口技”, 让他们在未学文本之前对口技表演有一个感性的认识, 调动他们探索文本的兴趣, 使之有效地为课堂服务。

二、抓好诵读, 以多种方法唤醒学生学习文言文的意识

学习语言的最好办法是生活到那种语言环境中, 尽管文言文的时代已经距我们很远了, 后世学文言文的人已经找不到那种语言环境了。但是, 我们可以通过诵读古人的文章和古人晤对一堂, 在一个小的天地里创造出一个学文言文的语言环境。通过朗读、背诵, 整篇文章记熟了, 其中实词的意义、虚词的用法记住了, 古人说话、写文章的语气语调、方式方法也就品味出来了。诵读得越多, 越能触类旁通。所以, 课堂上教师要引导学生反复诵读, 读的方式要多种多样:有教师范读、领读, 学生集体朗读、轮流朗读、个别朗读等方式可供选择。

古人云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”可以说, 朗读是学习文言文的首要途径, 是学习文言文的一把重要钥匙。朱熹在《训学斋规》中说得再明白不过了:“凡读书……须要读得字字响亮, 不可误一字, 不可牵强暗记, 只是要多诵读遍数, 自然上口, 久远不忘。古人云:‘读书百遍, 其义自见。’谓读得熟, 则不待解说, 自晓其义也。余尝谓, 读书有三到, 谓心到、眼到、口到。心不在此, 则眼不看仔细, 心眼既不专一, 却只慢朗诵读, 决不能记, 记亦不能久也。三到之中, 心到最急。心既到矣, 眼口岂不到乎?”古人提倡吟咏, 也重视诵读的作用。韩愈曾说:“口不绝吟于六艺之文……”其实, 朗读的目的正在于提高学生对文章的感受力。叶圣陶、朱自清两位先生也曾说:要亲切地体会白话与文言的种种方面, 就必须花一番工夫去吟诵白话与文言。通过吟咏融入情感, 感受会更深刻。“读书百遍, 其义自见”也说明通过反复朗读、吟咏, 以至达到熟读成诵, 对文章的理解会更加深刻。朗读的要求是准确、流利, 背诵的要求是正确、熟练。朗读时的句读停顿要正确, 这直接关系着对文章的理解。如“又/间令吴广/之/次所旁/丛祠中”“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”“域民/不以/封疆之界, 固国/不以/山溪之险”等句子, 朗读时, 句读停顿出现错误, 句子的意义就会出现歧义。指导朗读时, 还应教学生掌握一定的朗读技巧:要学生读准字音、读出节奏、读出语气语调, 进而读出作者的思想感情。如《邹忌讽齐王纳谏》一文中, 邹忌的几次比美, 他的妻、妾、客回答都相似, 但语气有所不同。在朗读时就要注意妻、妾、客的语气和情感的变化, 从中也可感受到邹忌的思想变化。在背诵与讲解的次序安排上, 对于较易理解的文章如《马说》《卖炭翁》《陋室铭》以及古诗词等可以先熟读背诵再讲解分析。对较难理解的如《口技》《出师表》等文章可以先要求学生熟读, 待讲解全文后, 在学生对课文内容及结构形式有所理解的基础上再要求背诵。总之, 教师要想方设法为学生的诵读创造各种条件, 以唤醒学生的文言意识。

三、授之以渔———迁移阅读, 调动学生学习文言的热情

《老子》有云:“授人以鱼, 不如授之以渔。”授人以鱼只救一时之急, 授人以渔则可解一生之需。现代教育家叶圣陶先生也说:“不在全盘授予, 而在相机诱导。必令学生运其才智, 勤其练习, 领悟之源广开, 纯熟之功弥深, 乃为善教者也。”可见在文言文教学中我们的目标是激发学生阅读文言文的热情, 进而培养他们“阅读浅易文言文的能力”。这就需要我们教师在实际的文言文教学中加强阅读, 以读促练, 以练促读, 调动学生的学习热情。真正让学生做到“博观而约取, 厚积而薄发” (苏轼语) 。如教学《〈孟子〉两章》时, 可适当插入《寡人之于国也》一文, 它的难度与课文所选的不相上下, 适合学生进行练习或阅读, 还可以拓展学生的阅读视野。让学生自己实践阅读, 读得懂自然就会对其产生阅读的兴趣, 从而调动他们的阅读热情。正如荀子所说:“闻之不若见之, 见之不若知之, 知之不若行之。”

综上所述, 利用现代科技手段创设情境是为了让学生更直观地对文言文产生兴趣;多种诵读方法是从实践中总结出来的行之有效的好办法、好经验, 是学生学习文言文、培养语感的重要方法;而加强阅读则是为了巩固教学的结果, 更好地让学生真正领略到文言文典雅的魅力。因此, 这三个环节缺一不可, 互相关联而又相互促进。如果学生有了学习文言文的兴趣, 并能把这种兴趣上升为有意识, 那么培养学生学习文言文的热情就指日可待了, 要让学生对文言文说“爱你”也是很容易的事儿。相反, 学生学习文言文时如果没有兴趣、意识和热情, 那么文言文这杯香醇的美酒只能散发着不为人知的芳香, 学生却只愿“远观”而不愿“亵玩”, 更别说爱文言文了。正如小普林尼所说:“如果……没有热情的提携者, 人就是再有天才, 也只能默默无闻”。

爸爸我爱你的作文500字 篇3

老爸是属蛇的，今年四十岁，五官清秀的他皮肤有点黑，两道不粗不细的弯眉，一双炯炯有神的眼睛，两排发黄的牙齿，显得有些“handsome” (英俊)。

爸爸工作很负责，也很准时，因为他是火车司机，所以凡事都要准点，无论刮风下雨还是下雪，他都坚持去上班：上白班时，才早上六点多，天还没亮，我还在睡梦中，他就从家里走了，到下午六点多快七点时才到家;上夜班时他下午两点多就从家走，要到第二天十一点甚至十二点才能到家。冬天，他回家前，我给他泡一杯热茶，夏天，我给他泡一杯凉茶……

爸爸虽然工作很忙，但在业余时间却从不放松教我数学、语文、英语。有一年，大概是我三年级时，爸爸教我鸡兔同笼问题，但他是用xy也就是列方程来教的，我怎么也学不会，幸好老师教我们用假设法来解，因为比较简单，所以我一学就会。回到家，我还和爸爸关于哪种方法先进争论了起来，最后老爸同意了我的观点，虽然我和老爸经常发生争执 ，但我想对爸爸说一句心里话：爸爸，我爱你!

关于爸爸我爱你的作文 篇4

爸爸正在做饭，我怀着激动的心情跑到了厨房。四目相对，爸爸奇怪地问：“怎么了？有什么事吗？今天有你最爱吃的菜哦！”“爸爸，我……我……”我可以明显感觉到我的脸红得像个熟苹果一样，“我有题目不会，等会你教我。”说完，一溜烟跑回了房间，天知道我现在有多么狼狈。我暗暗骂自己：你真是个废物，连一句话也不会说！我趴在枕头上，想着接下去的方案。

想着想着，我回想起了很久以前的一件事。有一天，老师说要买量角器，可我想起来的时候已经九点了。爸爸二话不说，立刻去买。第二天早上，它准时出现在了我的床头，我便高高兴兴地拿着去上学了。我后来才知道，爸爸去了家很远的文具店才买到的，回来时已经十一点半了。

“滴答，滴答”，一颗颗泪珠掉了出来，我急忙去抹，却越抹越多。我好不容易平复了心情，便继续行动。这次我决定要做张卡片，我把珍藏的那些漂亮的装饰物全都小心地贴了上去。最后，用彩笔写上大大的“爸爸，520！”而我现在要做的就是等待时机。吃完饭，爸爸在看电脑，我把我精心制作的水果拼盘端了过去。爸爸看到了，感叹道：“真是漂亮的水果拼盘，说，你又在动什么歪脑筋？”我笑着望着他，突然大声说：“爸爸，520！”并递上卡片。他奇怪地问：“520是什么意思啊？”我狡黠地一笑，在他耳边轻声说：“就是我爱你呗!”说完，便跑了出去。我透过门缝朝他望去，他愣了几秒钟，之后脸上洋溢幸福的笑容，好像一个得到了糖果的小孩子，他开心地说：“我的女儿真是长大了啊！”

爱，一定要大声说出来，晚了就没有机会了。所以，就趁现在，向自己所爱的亲人表达爱意吧！

爸爸我爱你作文 篇5

这一天，小狮子、小鸟、小兔和小熊，在森林里相遇了，狮子说：“爸爸总都让我做我不喜欢的事。”小兔说：“对啊，妈妈也总逼我。”小鸟说：“那我们离家出走，去看看外面的世界吧!”小熊说：“好，好，好!”

第二天，一大早，小动物们都到达了，他们翻过高山，穿过树林，游过大海。它们累了，狮子想吃东西，但他捉不到猎物;小鸟想吃树上的虫子，但飞不起来;小白兔想吃红萝卜，但挖不动，小熊推树干，但是没有劲;小鸟说：“爸爸妈妈是想着让我们可以独立生活。”小熊说：“是啊是啊，我们太不理解它们了。”小兔子说：“我想爸爸妈妈了，要不咱们回家去吧!”小狮子说：“好!想在就出发!”它们归心似箭，回到家都抱着爸爸妈妈，大家都说：“还是爸爸妈妈好，感谢它们温暖的怀抱!”

爸爸，我爱你作文 篇6

有一次，我去医院与爸爸上了一天班。中途，我看见一位中年妇女抱着孩子，匆匆地跑到爸爸的办公室，喊到：“喂，你快点给我的孩子看一下病。”当时，我爸爸正在给一位病人开报告单，听到了她的喊叫声说：“马上就来，请您等一下。”这位妇女听了不礼貌地说：“你就不能快一些呀，我孩子不断地淌汗，要是她出了什么问题，我就告诉你们院长了!”我在一边听了，气不打一处来，恨不得教训她一顿。而爸爸却没有，只是静静地走到了那位妇女的面前，心平气和地问孩子有什么症状。爸爸的态度让我心底油然生起一种敬意，这就是医德!

爸爸不仅对待病人的态度好，对家人也是关爱备至。

有一次，妈妈的喉咙里卡了一根大鱼刺，爸爸见了关心地问：“是不是很难受?”妈妈痛苦地点了点头。爸爸连忙走进厨房，精心熬了药端给了妈妈。这时我发现爸爸的眼里满是焦急与关爱。

爸爸，我爱你作文 篇7

但是，一件小事却改变了我的看法。在前不久的一天傍晚，你来到学校接我回家。出校门后才一会，天公不作美，下起了雨。你赶紧停车，从电动车的后备箱里拿出了仅有的一件雨衣，麻利地套在了我的身上，又继续赶路。雨越下越大，我坐在你的身后，看着豆大的雨珠“噼里啪啦”地落在你的头上，落在你的肩上，转眼间，您整件衣服都湿透了。我不禁喊道：“爸爸，你都成‘落汤鸡’了！”你头也不回：“呵呵！难得淋淋雨也很爽啊！”11月份的雨，打在我的脸上冰凉冰凉的，爸爸已经全身湿透了，怎么会爽呢？我的眼眶湿润了，泪水忍不住掉了下来。

坐在车后座上，小时候的一幕幕都浮现在眼前。我生病时，你忙前忙后对我无微不至的照顾；每天晚上吃饭时，你总是不停地给我夹菜；我学骑车时你气喘吁吁地护在我的身旁；每晚你总要悄悄地进入我的房间看我的被子有没有滑落；每年我生日时你带着我出游，吃饭庆祝，而我却从不记得你的生日，从没有对你说过一句“爸爸，祝你生日快乐！”。

爸爸，我爱你作文 篇8

回到家后，我十分纠结，心想：说出来吧，太不好意思了；不说吧，又错过了这么好的机会，真是太难抉择了。我眉头紧锁，思绪就像一团乱麻。人家都说心如止水，而我却像波涛汹涌的大海，难以平静下来。

转瞬间，已经到了傍晚，爸爸也快回家了。我想：机不可失，时不再来，一定要把握住机会，对爸爸说出那重要的三个字！这时，门铃响了，一定是爸爸回来了！我慢慢踮着脚走到门前，努力平复下心情，做了几个深呼吸，一下使劲推开门，刚张开嘴准备说，却看到是一位快递小哥。我收完快递关上门，坐在旁边的椅子上，刚刚酝酿好的情绪被彻底地打乱了，这意料之外的来客让我心里打起了退堂鼓。我心想：还是算了吧，看来老天爷都不想让我说，哎！

此时，门外响起了熟悉的脚步声，这次肯定是爸爸回来了！我重拾信心，当爸爸按响门铃时，我用力打开门，大声地对爸爸说：“爸爸，我……我爱您！”就在我说出这句话后，我想起了爸爸每次批评我时，严厉中透露着关爱我的一面；想起了他在教育我时，严肃中带有体贴的一面。爸爸听到了这句话后，一下怔住了，疲倦的脸上瞬间洋溢着开心的笑容，摸了摸我的头，笑着说道：“这才是我的好儿子！”看到爸爸的笑容，我如释重负，呼出了一口气，心中的大石头终于放了下来。

爸爸我爱你满分作文 篇9

我有一个伟大的爸爸，他有一双温暖的大手，爸爸常常用他的手来教导我、陪伴我，让我的生活过得开开心心、平平安安。

爸爸很疼我，当我做错事被妈妈责骂的时候，爸爸会用他温暖的手摸摸我的头说：“不要伤心，下次记得改进喔。”有了爸爸的鼓励，我的情绪慢慢平复了。爸爸的手给了我安定的力量，他的.手像拐杖，让我支撑，可以勇敢向前迈进。

从小，爸爸就为我准备各式各样童书，他用手为我和妹妹翻开一幅又一幅绘本，爸爸的手，带我遨游在书海里，我也因此养成爱阅读的习惯。爸爸的手是我的老师，他常常教我写英语、教我下棋，陪我打球、骑自行车……，他用手，带我领略世界之美;他用手，带我看见世界的辽阔，我好感谢爸爸的手。

我和妹妹吵架时，爸爸会用他巨大的手，毫不留情地打我们，打完还会告诉我道理，告诉我不可以不疼妹妹，姐妹要相亲相爱才对。爸爸的责备我会牢牢记住，我也会记取这个教训，所以我告诉自己要更听话，不能辜负爸爸的苦心。

爸爸，我爱你小学作文 篇10

回到家，我蹑手蹑脚进了房间，这毕竟是我第一次对老爸爸说。怎么说出口呢？我一个大女孩对老爸说“我爱你”，不太好吧！不行，从小爸爸就给予我许多许多的爱，那爱比山高，比海深，连对爸爸说声“我爱你”的勇气都没有，叫什么女儿嘛！

左思右想，是该对父亲说声“我爱你”，于是，我轻声来到厨房，准备将心里的千斤大石放下去，可是来到厨房，我却异常地紧张……

“爸爸，我……我……”

“你怎么了。”

“我……我……我爱你给我买的礼物。”

“喜欢就好！”

“爸爸，我―爱―你。”终于说出来了，我悬起的心可以落地了。

爸爸听了，会心地笑了，好像在说，“我这个女儿终于长大了，这十一年来，她还是第一次对我说。”脸上的笑容更加灿烂了，那笑容如春风吹暖我的心。

爸爸妈妈我爱你作文 篇11

平时我非常的厌食，不知为什么就是不愿意多吃饭。爸爸妈妈围了这件事傻透了脑经，带我去医院也没查出个子丑寅卯来，医生只是说让我补钙和增加营养。

今天是星期天，一大早，妈妈就去菜市场买了鸭鱼肉一大堆。回来后，马不停蹄地烧了一大桌的的好菜：红烧鲤鱼、糖醋排骨、炸椰奶、凉拌萝卜丝……我一看心里就腻烦了，爸爸说鸡肝有营养多吃几块，妈妈说萝卜丝有维生素A多吃点，爸爸又说排骨补钙多吃点，妈妈又说……我的碗里堆得冒尖，我只吃了一点就不想吃了，爸妈又点生气了。爸爸说：“你的身体正处于发育阶段，不吃饭就长不高，学习也会没精神的。”这时，我想起每次打乒乓球时，玩一会儿就累得满头大汗，就得趴在球台上休息一会儿，不然就感觉虚脱了。想到了这儿，我就吃了起来，可饭菜到嘴边总是咽不下去。爸爸看透了我的心思，眉头皱了起来。还是妈妈给我响了个办法：“儿子，大口大口的吃，边吃便对自己说真香，真好吃。”看爸妈愁眉苦脸的样子，我心里也不是滋味。想起妈妈给我取名“毅”字，就是希望我在生活学习上有顽强的毅力。遇事我照妈妈的话去做，大口大口的吃了起来，不一会儿饭真的吃完了。虽然感觉胃有点消受不了，但是我看到爸妈的眉头舒展开了，也开心多了。