关于师生情的优秀作文:我的第二个爸爸

关于师生情的优秀作文:我的第二个爸爸（精选4篇）

关于师生情的优秀作文:我的第二个爸爸 篇1

他叫夏虹贵，是一个五十多岁和蔼可亲的老师。其实一点也不显老，有时还像个天真的小孩，大多数时候更像个慈爱的爸爸。

不止一次，下课时他非要和我们一起玩。我们不愿意，他还信誓旦旦地说他会给我们带来快乐。我们也不好再拒绝，只好带他一起玩。谁说他不像个天真的小孩子呢?

他的慈祥，更是众所周知。我的夏老师，已经教书三十多年了，早已桃李满天下。他在长期的教学中积累了丰富的经验，特别能理解我们，激发我们的学习兴趣。看我们有人困了，他就穿插个故事给大家提神;教我们一边做题一边举一反三总结各种解题的方法;我们进步了他就随时奖励我们好吃的，让我们品味成功的滋味。他陪我们吃饭，关心我们的生活，像一个慈祥的爸爸。我们都喜欢他依恋他。

有时候我会情不自禁地想喊他爸爸，却又不好意思。有一次我无意中叫了出来，他却一点也不意外，微笑着应了一声:“哎!孩子。”

我感动得想流泪，真是心有灵犀，他也早已把我们当成他的孩子了吧!

放假了，我经常想起夏老师，甚至还梦到了他，梦见他正认真地给我们讲课，可是放学了，他就要离开了，我一着慌惊醒了。

在家里我经常想：如果夏老师来到我面前多好呀!我希望他可以常常想起我们六三班，他是我最敬佩最想念的老师。在他的培育下，我喜欢上了数学，是他让我在学校感到了另一份父爱，是他....

许多次我在心里对他说：我爱您，希望我还可以再见到您，并且您还清楚地记得我是谁，我还可以再叫您一声爸爸!

作者：徐婷婷

公众号：本色作文

母校,我的第二个家作文 篇2

校园里的柳树啊!你可记得，当我第一次踏进校门，我们在老师的辛勤教导下，学习“a、o、e……”，学习“1、2、3……”;我们在老师的带领下，拔草种花;我们在老师的教育下，从一个不懂事的孩子，成为了一个朝气蓬勃的少年。再这其中，老师您花了多少心血呀!

校园里的柳树啊!你可记得，在我加入少先队的那一天，慈爱的老师把一条红领巾系在我的脖子上，阳关映红了我的脸，也映红了老师的脸，老师您对我说：“红领巾，是用烈士的鲜血染成的，红领巾，是红旗的一角……”您那亲切的话语，至今还响在我的耳边。

校园里的柳树啊!你可记得，在那夜深人静的时候，在我们的教室里，还有一盏明灯再闪亮，一个熟悉的身影还在伏案工作。老师，这么晚了，您还在知识的土地上辛勤的耕耘。

校园里的柳树啊!你看见了吗?这就是我的老师，我的母校。往事像一粒粒珍珠，串起了我的七彩童年。老师的身影，又浮现在我的脑海。啊，亲爱的老师!亲爱的母校!分别的时刻即将到了，您的学生在向您告别。母校，你是我第二个家。老师，您是我的再生父母。您的孩子是永远不会忘记您的，无论何时，多么久远，我也难以把您的形象从我的记忆中抹掉。

母校， 再见了!

我的第二个本命年作文 篇3

201x，我的第二个本命年。

这一年对我来说，有着不寻常的意义。金秋9月的一天，我踏上飞往巴黎的航班，第一次离开了生我养我的祖国，带着几分兴奋，更带着几分忐忑，前往一个完全陌生的国度。这分不安来自对繁琐的日常生活的担心，来自对繁重学业的担心，但是更多的.还是担心不适应东西方文化间的差异……

转眼间，我在巴黎已度过3月有余，这3个月是忙碌的，也是快乐的。回想起这段时间里遇到的一些人，发生的一些事，发现最初的一些担忧是多余的。许多外国人非常喜欢中国，越来越多的外国人想要了解中国。走在大街上，不经意间会有当地人用几句不那么地道的中文和你打招呼;随处都可以见到我们非常熟悉的中国元素，甚至有一次猛然抬头，发现走在我前面的一个年轻人T恤上竟然有一个鲜红的“红双喜”图案的刺绣。

最让我感动的，还是发生在医学院里的一件事。

我所参加的硕士项目有些课程在离我注册学校有一定距离的一所医学院里进行。每天早上匆匆地吃完早饭，我就往教室奔。

托班社会《我的第二个家》 篇4

(一)游戏：要做好朋友 目标：1.通过幼儿间、师生间相互介绍和握手，使幼儿在欢乐和谐的气氛中认识别人，2.知道大家同在一个大集体，要做好朋友。 玩法：幼儿围圈而坐，教师走到幼儿甲面前说“我是卢老师”(手心贴胸前)，甲起立说“我叫” (手心贴胸前)，教师与甲共说：“你我同在一个班(用食指先指对方，再指自己)，要做好朋友”，同时两人相互握手。然后，教师与甲各自找在座朋友，游戏重新开始，直至全部幼儿相互介绍完毕，游戏结束。 规则：当在座幼儿都被请起后，幼儿可自由去找没有握过手的小朋友，继续游戏。 效果：幼儿通过游戏向别人介绍自己，同时也认识了别人，幼儿不拘谨，欢乐轻松，特别是与师同乐，缩短了师生之间距离，增加了师生情感，此游戏自开学后便可玩，幼儿一天比一天玩得开心，加速了相互了解。(二)体育游戏：鸡妈妈与小鸡 目标：1.通过游戏，增进师生亲昵关系。2.会听信号跑。 准备：母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。 玩法：鸡妈妈(教师)带小鸡(幼儿)游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下(3— 4人一组)，鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿?”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。 规则：未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。 效果：幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。有了爱的情感，才会有爱的行动。