成长的作文700字

成长的作文700字（通用14篇）

成长的作文700字 篇1

成长的故事-成长作文700字

从呱哌坠地到少年俊才，谁不是从一个毛头小子到一个英俊的少年。我们，就是从一只让人瞧不起的毛毛虫，脱变成一只让人高攀不起的蝴蝶;我们，走在人生的道路上一路磕磕绊绊，一路挫折满满。我们的父母亲，为我们付出了千万，而我们却浑然不知。

20xx年8月24日，我的母亲，让我成为了这个世界上的一员。那时的我是多么的渺小呀!那时的我是一个天真的“精灵”。

三岁那年，我进入了人生第一扇门，跨出了第一步。我开始上幼儿园了，我见到了我人生中的第一位老师。是她，教我跑步、跳绳、用筷子吃饭、写拼音字母、写我的名字、做算术题……她教会了我人生最起码的`事情，我，终身不会忘记她。

七岁那年，我进入了人生第二扇门，跨出了第二步。我开始上小学了，开学第一天，我紧张地走进了校门，一路低着头，不敢看那些大哥哥和大姐姐，更不敢看老师。我慢悠悠地走进我的教室——102班，老师给我安排了座位，接下来就是正式开始了我的学习道路。

有句话说：“小学前三年的老师，就一定是帮助你选择好的人生道路的老师。”在这一期间里，也就是我小学之中最快乐的三年，因为是人生的挑战，才刚刚开始嘛!

十一岁，我开始接受人生的挑战，人生的第二位老师，一步步挫折，一个个困难，我都在努力克服。现在的我，爬到了山底，小学的最后一年，六年级，接下来，我们就要准备爬上半山腰，开始更辛苦的学习道路。

父母，是我们最初的老师，在成长的道路上，只有父母，会保护我们到最后。时间都去哪了呀?我们都还没好好地爱过父母，我们就已经要飞出鸟笼了。我们多久没有好好抱过父母了，那份爱，到底流失到哪去了呢?我想让我不再长大，让我的父母不再老去，那还有可能吗?

成长的道路上，我就是一株野草，我的父母就是一阵风，他们让我慢慢独立，可是时间久了，那份爱也就慢慢远去了。

我想让妈妈再真真的陪伴我一次，好吗?

成长的作文700字 篇2

果不出所料,二年级下学期女儿开始学写作文,常常前言不搭后语,连一件平常小事也叙述不清。为了提高女儿的口语表达能力和作文水平,我有意识地与女儿沟通、交流,比如,每天接女儿放学时,我总会问她:“今天学校发生什么新鲜事没?今天你在班上的表现如何?……”女儿总会兴致勃勃地向我叙述,我则细心聆听;当女儿在叙述中出现语病或用词不当时,我会耐心地给她纠正,并鼓励她:“不要急,慢慢说。”“今天你讲的这件事好有趣!”……渐渐地,我惊喜地发现,女儿能把事情叙述清楚了,用词越来越恰当了。但在写作文时,依然存在要么无话可说,要么东拉西扯,无法扣住中心等问题。我知道,这是由于女儿阅读太少,积累太少,练笔太少所致。于是我开始实施第二步计划:以身示范,带女儿逛书店,培养她读书的兴趣。

平时,只要女儿在家,我就不看电视、不上网,而是看书,每读到精彩处都啧啧赞叹。我的苦心没有白费,我悄悄地察觉,平时女儿不屑一顾的童话书、作文书,现在成了她的“宝贝”。每看完一本,她都会向我炫耀:“妈妈,您有没有读过《拇指姑娘》的故事?”“噢,看过,但具体内容记不大清了。”我故意这样说。“唉!妈妈,您读书真不太认真,我再为您讲讲吧?”此时,听着女儿绘声绘色的讲述,我心中的喜悦真是无以言表。

不久,家中的课外书女儿都看过了,于是我开始每隔几周就带她去儿童书城逛逛,并同意她每次可以任意选购一本自己喜欢的课外书,但我也有条件:若这次买的书没有及时看完,下次就只能买我选中的,当然,我选的往往都是她不喜欢的。果然,女儿中了我的招,为了避免我选书,她总能在规定时间内完成阅读任务,我则寻找时机让女儿复述故事的大致内容。

一学期下来,女儿读过的课外书还真不少,如《安徒生童话》、《小王子》、《神秘岛》、《红楼梦》(儿童版),等等。女儿的作文水平也在阅读中不断提高。例如,女儿曾在《家乡美景》一文中这样写道:“河边长着一棵棵婀娜多姿的柳树,它们的枝叶好像少女的秀发,那停在上面的小鸟,则成了有趣的发卡,真迷人!”她还在《我爱您,妈妈》一文中写下了这样的句子:“回到家,妈妈整日整夜地细心照顾我,几天后,我的病好了,但妈妈却累病了。看着妈妈憔悴的样子,我深深地体会到她对我的爱是多么伟大……”每次当我读着女儿的“小作”时,心中总会流淌着一股暖流,柔柔的,甜甜的。尽管女儿的笔触显得那么稚嫩,但与她半年前的作文相比已是天壤之别。

女儿的成长给了我启示:只要父母稍加留心,就能帮助孩子提高作文水平,但要留意以下几点。

一、示范

“父母是孩子最好的老师”。父母的言谈举止往往能在潜移默化中影响孩子。要培养孩子阅读的好习惯,可以在家庭中营造读书的浓厚氛围,以身示范,从而感染孩子,让孩子渐渐地爱上读书。

二、积累

全国著名特级教师于永正说:“写文章,最重要的是对生活感受的多少,对事物认识的深浅,而不是技巧。”“读课外书、读杂志、读报纸,是我布置给学生的主要家庭作业。”(《于永正小学“言语交际表达训练”作文实验》P140)。于永正老师强调的多读,其实就是注重积累的过程。因为只有孩子多读,积累一定的语言素材,才会有话可说,也可以培养良好的语感。可见,积累能够大大促进作文水平的提高。

三、模仿

“他山之石,可以攻玉”,初学作文的孩子,往往不知从何入手,这时,模仿就非常必要。对于孩子从未接触的题目,不妨找一些范文给他们阅读,让他们从模仿语句入手,逐步拓展至谋篇布局。不要担心孩子摘抄,初学者的摘抄是在模仿和借鉴,但要让他们明白,初学阶段可以摘抄,但必须标注双引号,表明这是别人的东西,自己只是借用。当他们的作文水平提升至一定程度后就要杜绝这种行为,要求独立作文,写出自己的真情实感。

四、练笔

有了积累、模仿还不够,写作是一个复杂的过程,不能单靠美词妙句的堆砌,一味地摘录引用。它需要有条理地组织语言,有逻辑地谋篇布局。此时,练笔就非常重要,因为我们只有多写,才可逐步掌握写作技巧和方法,形成原创。

五、修改

我们都有这样的感受:每篇作文都能从中发现一些问题,这就要求我们对文章做反复修改,让它日趋完善。但初学作文的孩子往往不知怎样修改,作为父母的我们就要指导孩子先从寻找错别字入手,逐渐指导他们学会修改病句、材料组织、详略安排、紧扣主题等。对于孩子的每一次修改,家长都要给予充分的鼓励和赞赏,千万不要打击,如“怎么这样笨,如此明显的错别字都没有发现”。这样的言语万万不可说,因为它很容易伤害孩子的自尊心和自信心,使孩子不愿意修改作文,更不愿意给父母看。

成长的作文700字 篇3

开阔孩子的视野，

胜过唯书本学习

郑则林是湖北省云梦县的一个公务员。1994年，儿子郑晓明出生，初为人父的他，开心之际，决定好好培养儿子。

儿子上了幼儿园，郑则林就对儿子进行了与众不同的教育。当时，很多家长都有让孩子识千百字，学会加减乘除的想法。郑则林不赞同这种强压式的提速教育方式。他认为，幼儿园阶段应该充分尊重孩子的天性，让孩子尽情地玩。面对其他家长的不解，他说：“看似毫无用处的玩，实际上有两大好处，一是可以锻炼身体，二是可以开发智力。比如捉迷藏，一方面要快速奔跑，一方面要快速分析躲到哪里才不容易被发现。”而对于一些父母认为有用的知识，如拼音、识字、计算等，郑则林是通过游戏、玩具来让儿子有个基本的认识。

郑则林还经常陪儿子一起玩。当儿子在玩的过程中弄脏了手和衣服时，很多人认为他不讲卫生，郑则林却不以为然。他赞同儿子多接地气儿，哪怕弄脏了衣服也无所谓，只要父母给孩子勤换衣服勤洗手就好。

儿子上小学后，一次郑则林问儿子：“今天你在学校里都学了什么？”“a、o、e。”“知道为什么要学习拼音字母吗？”晓明摇摇头。郑则林心里一沉。一个周末，郑则林要带儿子去郊游，晓明想去却又心事重重。郑则林一问才知道，原来老师让晓明背诵课文《诚实的孩子》。郑则林问晓明知道文中的列宁是谁吗。晓明摇摇头，说老师没有讲。郑则林担忧起来，他怕这种为认字而认字，为上课而上课的教学阻碍了孩子好奇的天性，倘若这样下去，到了初中就有大问题了。

于是，郑则林开始有意识地教儿子课本以外的知识。别的家长给孩子买辅导教材，他则给儿子买漫画书。对此，郑则林的朋友有些不解。郑则林说：“小学阶段，每学期就那几本书，你的孩子会别的孩子也会，要想初中以后在学习方面表现突出，就必须在小学时用孩子易于接受的方法，让孩子开阔视野，多掌握一些课本以外的知识。”还别说，郑则林顺应孩子天性，不读死书的方法还真起了效果，晓明每次考试都是班级前三名。每天放学后，当同学们都在家长的监督下埋头做题时，晓明却在看动画片、玩游戏……

寒暑假，很多家长忙着给孩子报各种培训班，郑则林却给儿子找了个老师，教儿子学葫芦丝。一年后，晓明就通过了葫芦丝的十级考试。一次，一位家长找到郑则林，问他为什么晓明在不参加各种培训班而且贪玩的情况下还能保持较好的学习成绩。郑则林笑着指了指客厅的一块黑板说：“一是顺应孩子的天性，不能急功近利；二是让孩子多学习课外知识。”

原来，郑则林经常对儿子说，玩时要疯玩，学习时就要专心学习。为了便于随时随地向儿子讲解课外知识，郑则林买了一块黑板，只要他认为对孩子有用的东西，就写在黑板上。一次，晓明在学习课文《晏子使楚》时，郑则林问：“你知道晏子还有个‘二桃杀三士’的故事吗？”晓明说：“我记得在一本漫画杂志上看到过一幅‘二桃杀三士’的漫画，但不知道是什么意思。”郑则林一阵欣喜，索性向儿子讲起了“二桃杀三士”的故事，然后将生僻的字和词写在黑板上，便于儿子随时看到。这种引申教学法，不仅让晓明更好地学习了书本知识，还开阔了他的视野，作文水平也有了很大提高。

此后，不少家长向郑则林取经。一次期末考试，晓明的考试分数第一次低于90分（89分），班里最高分为91分，他担心会受到爸爸的批评。郑则林知道儿子的考试成绩后，并没有训斥儿子，而是安慰儿子：“成绩只是一方面，并不代表你不优秀。在爸爸眼里，你不仅学习好，而且思想品德好，所以你不要因为一次成绩稍差而影响了心情，我相信你会努力的。”正是这次父子交流，让晓明卸掉了唯分数论的包袱。

鼓励读高中的儿子，

父爱在手机短信中流淌

上初中后，晓明的学习成绩依然保持在班里前三名。可郑则林明显看出儿子的压力比以前大：每天睡得晚起得早。他担心长期下去儿子的身体受不了，每个周末他都会抽一天时间陪儿子散心，或是出去跑步，或是骑车郊游。在郊游的途中，儿子会不停地向他问东问西，他会耐心地一一解答。这样不仅让晓明增长了知识得到了锻炼，还增进了父子间的感情。

初中三年，在郑则林的陪伴下，晓明不仅打下了良好的学习基础，还顺利度过了青春叛逆期。初三下半学期的一天，晓明告诉郑则林，学校不再组织学生集体报考武汉市的华师第一附属高中，要家长自己报名。郑则林之前有过了解，华师第一附属高中在省内属重点高中，升学率非常高，每年对非武汉市的外县学校有一定数量的招生（专县生），儿子非常想到这所学校就读。当时郑则林还有些犹豫，因为他听说到华师第一附属高中上学，三年的费用需要近10万元，这对于他们这个工薪家庭来说不是个小数目。但为了尊重儿子的意愿，郑则林还是给儿子报了名。4月，郑则林接到通知，让晓明到武汉参加考试。

5月8日，华师第一附属高中通知晓明，他被录取了。郑则林一家三口格外高兴。可平静下来后，一个现实的问题摆在面前：到底去不去华师第一附属高中读书？因为学校对所有录取的专县生都要另外收费。如果去，则意味着要多花2万多元钱，可是不去，又不甘心。其实晓明也知道父母的难处，主要是他家里不宽裕。一天晚上，郑则林正在洗漱，晓明走到洗漱间门口怯生生地说：“爸，我还是想读华师第一附属高中。”郑则林心里一酸，有的孩子想去好的学校读书却考不上，自己的孩子考上了还在盘算钱的问题，他压抑着哽咽的声音对儿子说：“你想读就读吧，回头我就去给你报名。”

2009年5月16日，郑则林夫妇送儿子到华师第一附属高中报到。临别时，晓明对父母依依不舍。望着父母远去的背影，他突然感觉心里空落落的。郑则林理解儿子第一次离开家的心情，一回到家，就给儿子打电话，叮嘱他一定要照顾好自己。与儿子通完电话，郑则林就和妻子商量：他负责儿子的学习和心理健康，妻子负责儿子的生活。

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起初，郑则林一有事就给儿子打电话。一天晚上，晓明对郑则林说：“爸，我不能和你说太多了，学校规定10点半准时熄灯。”郑则林觉得学校这个规定好，可以保证学生有充足的睡眠时间。于是他对儿子说：“那我们约定每周六晚上10点以后打一次电话，其余时间发短信。”儿子满口答应。

此后，郑则林开始用短信给儿子传递温暖和关爱。起初，短信内容多为学习上的话题，而晓明刚开始并不适应学校的生活，尤其是父母不在身边，他有些想家。一次，郑则林发短信问晓明是否想家。晓明回复道：“你们不用担心我，其实我不太想家，自己过更自由，更有成就感……”这是晓明善意的谎言，他怕父母担心他。

一个周末，当晓明半夜坐火车回到家时，郑则林明白了，儿子其实还是想家的。于是，他和妻子商量后，决定每月去武汉看望儿子两次，这样可以让儿子安心学习。郑则林给儿子发的短信也渐渐多了。当晓明看到爸爸的短信时，心里感觉很踏实、很温暖。

短信书写父爱，

儿子考入名牌大学谢恩父母

第一次入校摸底考试，晓明因为状态不好，成绩不理想，总分排在全校第843名。同样一位成绩不理想的同学问晓明：“过几天开家长会，你爸妈知道你没考好，会不会骂你？”晓明情绪低落地说：“只有等开完家长会才知道啊。”

几天后，郑则林来学校参加家长会。得知儿子的摸底考试成绩后，他并没有训斥儿子，而是安慰儿子要多注意身体。而一些考试成绩不理想的同学则遭到了家长的训斥。当同学们羡慕晓明时，晓明的手机响了，打开手机一看：“我参加家长会时发现你情绪不是很好，可能因为摸底考试的事影响了你的心情。我在网上看了，同届1070名学生中，你不是最差的。我听别的家长说，新生中还有考得更差的，所以你不必为此事烦恼，至少老师是有经验的，会根据每个学生的考试成绩分析情况，因材施教。”看完短信，同学对晓明说：“你爸爸真可爱啊！他似乎很理解你。”晓明说：“其实他心里也很着急，只是不想给我压力……”但这种父爱还是让晓明很受用，他开始慢慢调整状态专心学习。不久，晓明给爸爸发短信说：“你再发短信就多聊点生活上的事吧，特别是家里的事，我看着就亲切。”郑则林很快调整了给儿子发短信的内容。

一个学期后，晓明的学习成绩突飞猛进，排在年级前20名。高兴之余，郑则林给儿子发短信：“任重道远，继续努力！”

从高一到高二，郑则林给儿子发了1000多条短信，共计3万余字。每当他的手机存满后，他就一条一条抄下来，然后打出来保存到电脑里。高二时的一天，晓明给爸爸发短信说：“明天就要开运动会了，我报名参加短跑，恐怕只能‘重在参与’了。今天试了一下，从教室跑到食堂就有不适感了，想想几个月都没练了。”郑则林当即回复：“百灵鸟歌声悠扬，但森林里如果只有百灵鸟在歌唱，也会显得很枯燥，人们更希望听到百鸟齐鸣。所以参与率的高低也是衡量运动会成功与否的指标之一。你参加是对的，要坚持德智体美劳全面发展。当然，今晚不宜锻炼，应养精蓄锐备战。”第二天，晓明在1500米比赛中获得第７名。郑则林知道后，马上发短信祝贺。

高三时学习异常紧张。这时学校组织学生到上海旅游，一是为学生减压，二是让学生开阔视野。郑则林知道后，马上给儿子发短信讲解上海的经济发展和历史文化。从上海旅游归来，晓明写了一篇游记，郑则林看后，表扬儿子胸襟开阔。

转眼到了2012年6月，高考在即。6月6日，郑则林到武汉陪伴儿子。当晚，父子俩吃过晚饭散步时，晓明突然问：“爸，如果我考试不理想，考个三本怎么办？”郑则林说：“以你的成绩，即使考个三本，也会是个不错的专业。好专业更有利于你将来就业。”郑则林的话让儿子感觉一身轻松。第二天，晓明轻松走进了考场。

7月下旬，晓明收到了北京经贸大学金融经济系的录取通知书。在亲友答谢宴上，晓明向爸爸深深鞠了一躬，调侃道：“谢谢郑科长多年来对我的培养……”

9月，儿子到大学报到后，郑则林就开始整理三年来他给儿子发的短信，没想到竟多达10万字。当他以《华师一高，你再与我无关》为题，用“黑皮蔓”的网名陆续发到网上时，迅速被国内上百家网站转载，同时引发了很多家长的共鸣和大讨论。

网友“无为而治”说：“每天和儿子用短信交流，大多数父母可以做到，但是很多孩子会嫌你烦，搞不好会给手机换号。这位父亲发那么多短信没有什么值得敬佩的，让我敬佩的是他能使儿子没有拒绝他的短信。”网友“淡然”说：“可怜天下父母心，我现在读高三了，这几年花了父母很多钱，但父母从未有过怨言，而我以前也一直认为这是父母应该做的，甚至很少有过感恩父母的念头。可通过‘黑皮蔓’的短信，我知道了做父母的不易。在这里我想说一句，每个做子女的都应该感恩父母，哪怕一句理解的话，对父母来说，足矣！”还有不少家长纷纷留言向其取经。郑州一位妈妈求助说：“我儿子读初中，现在成绩很不稳定，真是急死人了，该如何指导儿子呢？”郑则林回复道：“如果孩子不犯错，他就不会有进步。越是这个时候，越要安慰孩子，帮孩子分析问题的所在，增强孩子的自信心……”他认为，无论孩子分数考低了，还是出了别的差错，家长都不应该在孩子面前啰唆。如果大人经常在孩子面前啰唆，孩子就会感觉你对他厌烦和不信任，也就容易逆反。

截至发稿时，郑则林的帖子还在被网友们转载，也有不少出版社在与郑则林沟通，希望将其10万短信出书发行。而郑则林则希望通过这些短信，让更多的家长在教育孩子方面有更深的领悟。

【编辑：刘波】

成长的烦恼作文700字 篇4

屈指一数，四千七百多日子已在我弹指一挥间悄然流走。我早已告别了幼稚，告别了纯真，迈进了中学的大门。我们早已失去了游戏、玩耍的权利，失去了无忧无虑不顾一切的得到快乐与笑声的资本，只留下一片蓝色的忧郁在身边——这就是“烦恼”。

现在，因为我长大了，所以在家长眼中，已不再认为我是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会被责怪。我已经不是小孩子了„„儿时，初读林海音的《城南旧事》时，我还在庆幸，在庆幸我还是个孩子，不用过早的担心大人的事。可现在却谁知，一切来的都那样快，我已经长成一个亭亭玉立的少女了，必须要为以后的事所有筹备了，不能再像儿时般无知瞎胡闹了。

“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话深深印在我心。可是，我不解：努力的最高境界又是什么呢？难道是成为科学家爱因斯坦？还是成为颇有盛名的居里夫人？还是文学界里的一棵顶梁柱鲁迅先生？是否，只有我们使劲的努力才算没有虚度时光；是否，只有我们去攀爬最顶尖的山峰才算做没有白活过。新闻里经常提起的一个话题就是：高学历找工作困难！为什么会这样呢？像必这话外音你听得出来。意思就是说，我们中国的学生从出生到现在最看重的就是学习，从小就把精力放在学习上，但最后学业有成时连个像样的工作都寻觅不到的悲苦心酸！

成长的快乐作文700字 篇5

上小学时的无悠无虑，曾一度被我视为最美好的回忆。那时的我们没有烦恼，没有忧伤，有的只有那份淘气，妈妈没有做好可口的饭菜在等我回家，当下课的钟声敲响后，我们就如同一匹匹脱僵的野马，离开马厩，飞向大自然，尽情的享受这份悠闲这分轻松这分逍遥。我们不理会老人们的异样眼光，依旧谈笑风声，肆无忌禅的大笑。总之，我们是快乐的。

终于有一天，我们离开了这个安乐窝--小学。进入了有一个成长的阶段--初中。

小马过河，河之深浅需自己的尝试。虽然，我听许多人哭诉初中生活的苦。可是，难道就没有乐吗?

带者这份疑问与好奇，我的初中生活正式开始了。正如他们所说，初中生活并不轻松。

正是因为如此，我才开始成长。曾经幼稚的脸上多了几分成熟，几分忧愁，我开始寻求一个挚友，我开始理解老师，从老师的严厉批评中领略到他们的和蔼，他们的无可奈何。我理解这一切而感到快乐。我开始有了自己的思想。我不在像小绵羊似的偎依在父母的身边，对他们百依百顺。我第一次对人生有了一翻感悟。虽然这不成熟，可他却真正属于我的，在他们眼里我可能变的不听话了，变的叛逆了。可恰恰在此时我才真正的明白他们所承受的压力和他们的关心。

成长的烦恼作文700字 篇6

在心碎中成长_成长的烦恼700字

星空下的许诺是友谊的见证。曾经的曾经我曾死心塌地的相信友谊是永恒的象征，不管多少年都会坚如磐石，坚不可摧。现在的我明白了当初的可笑，友谊是以时间为土，真心为水培养而成的。而现在，土壤的过分充足造成了友谊的营养不良。

几年的真心白费时间亦白费，因为背叛是友谊致命的毒药。友谊不在，真心亦碎。原来这个世界上，除了自己就诊的没有人让我依靠。无论对谁都充满了不信任，所以我更加孤独。无法忍受，当心碎的一瞬，真的使我痛得无法呼吸。其实欺骗也就这么简单，说几句假话而已，却足以让我心碎。

曾经的我们不在，曾经的许诺亦不在;曾经的真心不在，曾经的友谊亦不在。回忆过去点滴，欢乐的笑声还犹在耳边，曾经的美丽似乎还触手可及。可惜回忆是美丽的，现实是残忍的，过去的许诺被我们放在遗忘的角落，以前的美好只会使现在的.我心更痛。心痛到不想说活，心痛到无法呼吸，而这种痛，你却从未有过。如果付出真心的下场是输的一无所有，弄得遍体鳞伤，那我会选择保留我的真心。可惜，心已碎，泪干涸。以前的我早已不在，现在的我不在相信，因为那样的我太傻。谁不希望，在绝望时能有一丝光忙;谁不希望，在沙漠中能有一片绿洲。而我的光芒已随呼啸的北风消散无踪，我的绿洲也因烈日干涸。心碎的痛楚使我慢慢学会面对，因为只有面对，才能成长。

曾经的美好不再如何，曾经的友谊不在又如何?我在心碎中成长，在面对中历练。只不过现在的我已不再相信承诺。或许实现太过于残忍，亦或许是心碎无法复原，我总有一种想哭的冲动，却无论如何也哭不出来，我猜，我泪已流尽。学会面对后的我又似乎有一丝惆怅，一丝失望，但最多的还是心痛。

失去一份友谊固然可惜，但我同友谊一起失去的是人与人只见的信任，也许这才是最可悲之处吧!而现在得我在面对现实，同时也再等待，等待天使的出现，等待一份更真，更纯的友谊。

成长有时候是坚守自己_成长的烦恼700字

哈佛大学送给学生的座右铭是：当机会来临的时候，你已经准备好了。机会对待每一个人都是平等的。当机会来临时，你若不抓住它，它也不会来找你，机会总是光顾那些有所准备的人。同学们，当机会来临的时候，你准备好了吗?

周二，我们像往常一样举行了一周一次的朗读比赛。与往常不同的是，这一次朗读比赛，我也过了一把朗读瘾。其实我去一班本来是想像上次一样，当一名普普通通的观众，没想到由于我们班没人报名，王佳琪像上次那样死拉硬逼的方法也不管用了，王佳琪只好现场点名，点谁谁上。很快，有很多不愿意的同学被逼上了梁山，倒霉的事也降临到我身上，我正津津有味地听着台上的同学朗读呢，忽然发现王佳琪的目光停留在了我的身上，顿时，一股不祥的预感向我扑来，果不其然，我被王佳琪盯上了。上了台，望着台下几十双紧盯着我的眼睛，心里慌得要命，也不知背诵的怎么样。我的第一次背诵经历虽然是被点名上去的，但我庆幸，我终于勇敢地迈出了第一步。

上去朗读的同学有的是主动报名的，有的是被点名上去的：，有的朗读得声情并茂，有的朗读得略逊一筹。但无论怎么样，只要迈出了这一步，这勇敢的第一步，就是一个胜利者的积极代表。

比赛重在参与，不要有太多的顾虑，只要相信自己，勇敢地向前迈出这一步，并且一次比一次进步一点，那就是胜利。可能大多数同学和我一样，因怕背诵不好丢面子，把机会给了别人，可通过周二的这一次经历，我发现第一步其实并没有那么难，跨过去，你会发现自己越来越自信。

成长的作文700字 篇7

学生走作文之路子”, 如果不能利用文学生写作的成长过程字有效地表达自己的观万州区红兵小学高天平点和思想, 即使满腹经

纶, 又如何能得到别人的肯定呢?社会在考察人才的时候往往会看中所谓的文笔和口才。文笔就是写作能力, 而口才与写作能力也是息息相关的。所以, 我们千万不能把写作能力仅仅和语文成绩联系在一起。

在语文教学中, 写作教学显得非常重要, 同时也是语文教学的难中之难。如何提高学生的写作能力, 克服写作上的困难, 就成为了语文老师教育中的重中之重了。

发展写作技巧, 其根本是要发展思维能力, 提高语言组织能力。我们必须首先认识学生写作水平提高的过程。

一、从口头到书面

学生开始写作常常就是口头语的结合。如以“我的一天”为题的一个孩子的文字:

今天早晨起床, 洗脸刷牙, 然后吃饭, 吃过饭后背上书包上学。路上, 车子烂了, 我们只好走路。到学校暗了, 挨老师骂, 倒霉……

如果这也是作文, 我们能给什么评价?

我们习惯把语言分为书面语和口头语, 两种语言的差别实在非常大, 并不是写出来的就是书面语, 说出来的就是口头语。人们作报告, 虽然是口头表达, 但说的是书面语言;上面的这段“糟糕作文”虽然完成了, 可始终记的是“流水帐”, 没有达到书面语的要求。

一般来说, 每个人都是从学习口头语开始, 然后再去学习口头表达。孩子在上小学前, 大约已经应用了几年的口头语言, 他们从来没有试着去用纸和笔, 使用另一种表达方式来记录生活。所以, 写作困难的学生能够很好地使用口语进行交流, 但不一定能够很好地将这些口头语言记录下来, 并且继续进行筛选, 最后转换成书面文字。因此, 写作教学首先就要“从口头到书面”的这个环节上给予关注和下工夫。

具体方法就是先让孩子“讲作文”, 让学生把自己要写的内容讲出来, 教师要给他们充分的时间, 然后让学生把讲的内容写出来, 帮助学生修改, 将口头语言转换成书面语。语文教科书也已经作好了这样的安排, 在每一学习园地上先安排了“口语交际”, 然后就是写作训练。通常两个训练的内容是相关联的, 体现了从口语到书面语的转换过程。

经过这样几次的训练, 还可以适当地设计一些片断让学生修改和补充。如“狗看见肉, 都想吃。打起架来, 赢了的吃肉, 输了的逃了。”在实践中, 我们从一年级开始, 让学生说话, 并写出自己说的话, 从句子开始, 随着年级升高, 学生的表达能力水到渠成, 提升也快。

二、从模仿到创新

学生的模仿能力是非常惊人的。从动作到神态, 从声音到语言, 学生们总是能够模仿得惟妙惟肖。模仿是孩子学习的一种重要方式。学习写作也需要模仿, 文章的结构、用词、构思等都可以通过模仿来学习的。

学生开始的模仿是“面对面”的, 即范文就在一旁, 学生照着范例稍加改动, 把自己想表达的意思“装进”别人的“套子”里。孩子的能力是从0开始的, 只要在原文的基础上有所改动, 那他的能力就发展了。创新不是凭空而来的, 而是需要积累的, 没有这样的一个积累过程, 学生的写作能力是很难发展起来的。

另一种模仿就是存在头脑中的。小学语文学习中有大量的背诵, 这是很有意义的。背诵能够使学生对一篇文章有很深的印象, 这些储存在学生大脑中的文章和片段, 会成为他们写作的范本, 提供给他们进行模仿。学生的一些惊人之语有时正是从这些名篇中来的。老师教学时, 还可以提供大量的优秀作文让学生背诵。当然, 学生对枯燥的背诵还是很排斥, 这就要注意激发学生的兴趣, 切忌滥背。

众所周知, 写作也不能是抄袭, 只有创新才谈得上作文。所以, 在模仿的基础上要鼓励学生写出自己的特点, 写出自己的新意。模仿只是暂时的手段, 创新才是最终的目的。必须注意不让学生养成依赖范文的习惯。老师和学生一起分析范文和作文之间的差距, 找到不同的地方, 特别是创新的地方, 要给予学生积极的评价, 肯定他们的进步尤其是创新的地方。当学生在老师的鼓励下, 发觉自己的作文有比范文优秀的地方时, 他们的自信会得到增强, 写作兴趣也会被激发起来, 同时对范文的依赖心理也会渐渐消失。

三、从具体到抽象

抽象是指“当思想可以被观察到就是具体的, 它离实际越远, 就越抽象。”从具体到抽象的发展过程可分为四个阶段:

1. 具体——描述性阶段。

这个阶段, 学生能够只用简单的名词、简单的形容词描绘事物的大小、形状和颜色等就行。这一阶段可给学生呈现一些图画, 要求学生为每一幅图写一句话, 说明图画中描绘的事物。在这里, 学生写出的句子应该没毛病, 也重在帮助修改句子的毛病。

2. 具体——想象阶段。

这个阶段, 学生不仅能实实在在地描写事物, 还能通过推理、想象, 写出一些虚构的细节。学习能根据图画内容进行合理的想象。

3. 抽象——描述阶段。

这个阶段的重点是对学生时间概念和序列概念的理解。很多可以对单幅的图画做出描述, 但是在写一个连贯的故事时就有问题了。一个好的办法就是学习连环画, 或使用连续的图画学习“看图说话”。首先还是让学生对每一幅图进行描述, 然后交给他们“然后”、“接着”、“后来”、“最后”、“终于”等表示时间和序列的词, 把对每一幅图单独的描述“粘合”起来, 形成完整的故事。

4. 抽象——想象阶段。

这种水平的故事应该包含一个情节、想象的情境以及涉及道德价值的含义。一些抽象的比喻修辞的使用是建立在这个水平基础上的。特别是暗示、隐喻和象征。如果学生无法理解这些意象, 看懂隐含的意思, 孩子的思维水平就需要提高。做比喻句练习可以帮助学生提高思维能力。比如, 提示“像……一样”句式的句子, 然后让学生仿照着造出类似的句子。

两个意象之间一定要有某种内在的联系, 如“微风像妈妈的手, 轻轻地抚摸着枝头的绿芽”这个句子中将微风比作妈妈的手, 这种联系和相似性中不是具体相似, 而是抽象的相似——两者都有温柔慈爱的感情在其中。学生的思维水平没有达到这个阶段, 就一定会问:“风是看不见的, 怎么像妈妈的手呢?”

四、从无意到有情

《文心雕龙·知音》中说:“缀文者情多而辞发。”白居易在《与元九书》中也认为, “感人心者莫先乎情”。也就是说文章要是没有感情也就没有价值, 没有了感动读者的力量, 没有了灵魂。学生作文纵然不需要多么的感人, 但是如果没有将学生的感情投入到文字之中, 非但写不出好文章, 还会使学生失去写作的兴趣。

我们不应该让学生觉得写作不过是一项学习任务, 完成作文不过是应付交差。其实, 写作应该是人生活中的需要, 一种表达感情的需要。很多老师要求学生写日记, 如硬性地要求“每日一篇”, 一定会使学生感到厌烦。学生的生活中有那么多的趣事可以写?。所谓“情动而辞发”, 没有情, 何以有辞?如果不硬性规定一天一篇日记, 学生反而会在自己激动的时候、感伤的时候、快乐的时候或者畏惧的时候写出令人大吃一惊的精品作文, 因为这才是学生发自内心, 充满感情的作品。“巧妇难为无米之炊”, 与其逼着学生写一些没有感情的作文, 还不如带学生多参加一些活动, 给学生提供一些写作素材。

著名教育家叶圣陶说过:“作文之形为文字, 其内容实不出思想和感情两端……”这里谈到的思想, 也就是我们常说的某篇文章讲了一个怎样的道理。学生懂得道理或许不多, 老师就应该增强这方面的训练。学习寓言故事是一种很好的方法。每一个寓言故事都会含有一个道理, 但有时学生只注意故事的内容, 而很难自己去揭示语言的内涵。所以, 老师帮助学生把故事后面隐含的道理提示给学生, 这不仅让学生明白了很多道理, 同时也为学生写议论文做好准备, 给学生提供了大量的实例论据。

学生写作水平的提高一般要遵循从口头到书面、从模仿到创新、从具体到抽象、从无意到有情这四个阶段。认识清楚这四个阶段, 我们就能够针对不同阶段的学生进行有效的教学, 提高教学质量, 克服语文教学的“瓶颈”困难。■

摘要：写作是语文教学的重点和难点, 本文着重研究学生的写作过程, 以此探讨提高写作教学效率。首先, 提出认识学生写作发展过程的必要。然后, 由低级到高级, 研究学生每一发展过程, 并提出建议。最后, 概括学生作文的发展过程。

命题作文“成长的空间”佳作展评 篇8

一位90后说：“给我阳光，我就灿烂；给我空间，我就成长。”空间，有大有小，各有特色。成长需要空间，空间需要别人给予，更需要自己争取、创造。

请以“成长的空间”为题，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】

“成长的空间”是一个偏正式短语，根据材料导语中的“给我空间，我就成长”以及“成长需要空间”等内容可知，中心词“空间”，可以理解为“成长”所需要的生活环境，以及才艺素质、创新实践能力和个性的形成与展现所需要的平台等。它可以是社会的、家庭的和学校的，它应是客观实际和思想、精神、文化、氛围等的统一体。

“成长”类话题，是近年来高考作文题点击的热点，也切合考生的实际，颇能体现当下中学生对教育、家庭、社会生活的理解和诉求，更能反映考生的世界观和价值取向。这样的文题既与考生个体密切相关，也与整个社会的发展趋势合拍，能充分激发学生的写作热情，有较为广阔的选材空间。

因此，行文时要充分思考“成长”所需要的各种条件，如自由、民主、尊重、和谐、宽容、鼓励、欣赏、友情、亲情、帮助、爱、创新、个性、文明、科学、思想、精神，等等。不可忽视的是，无论什么样的“空间”，都不可能是没有限度的无穷大。同样，“成长”也需要合理的规范与正确的引导，完全自我放纵的空间是没有的，即使有，也是对“成长”有害的。所以，考生应该正确把握好中心与表达的分寸。

毋庸置疑，文题直接点击“成长”，因此，内容必须彰显浓厚的时代气息，反映新时代的人才观与价值观，体现当代中学生对成长现实环境的评判以及对未来的勾勒。所以考生应在对现实的反映中，体现自我健康成长的正确理念。这种理念既要符合成长的客观规律，也要符合新时代的发展趋势和要求。

【阅卷有感】

因为文题切合考生的实际生活与心理诉求，所以催生了诸多佳作。这也告诉我们一个道理：作文需要自身生活的积淀，更需要放眼社会，视野开阔；同时，笔端要流淌真情，心中要有强烈的社会责任感。

当然，大部分考生本次作文也存在一些行文缺陷，列举如下，以期改正：

一是思路狭窄。诸多考生纷纷在“教育体制改革”上做文章，撞车严重。二是言语过激，甚至怨气冲天。阳光的心态，才是作文时的最佳心态。三是记叙文不能明确所写的“成长的空间”的特点，文意含混。四是行文无亮点。纵观诸多佳作，它们无不以夺目的开头、充实的主体，或动情或深刻有力的煞尾来博得阅卷者的“欢心”。当然，也有一部分同学语言表达的基本功相当薄弱，这也并非不可补救，多多背诵积累，多多借鉴，化用模仿一些精妙语段，不失为一剂良方。

【佳作示例Ⅰ】

成长的空间

王 雯

女儿：

时间已是凌晨，我坐在床边，轻轻地给你掖着被子。月光洒在窗前，照在你那稚嫩的脸上，仿佛开了一朵花，纯洁，美丽。可你眉头紧锁，是在思考未完成的数学难题？抑或是为作文得低分而担心？我不得而知，心却像被狠狠地拽着，痛彻心扉。

高三，一个你不愿面对却又不得不面对的阶段。记得前一阵老师登记班级获得过荣誉称号的同学的名单，你说起班上有权的家长会为他们多争取一些先机时，我有些尴尬，而你仿佛是知道些什么，喊了一句：“我是无产阶级，可以白手起家。”你朝我会心一笑，我的心也被濡湿，真正为你感到高兴。在成长的路上，你始终没有遗失那份体贴。

也许我不能给你什么，但是请你记住：成长靠的永远不是别人，坚强拼搏以及不懈追求才是你成长的支点。在成长的空间中，只有靠自己才可以任意飞翔。请你鼓起全部勇气，记住：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这是我想要告诉你的第一点，也是最重要的一点。

记得那个如火的夏天，你喜欢那个哼着“绵羊音”、把“小情歌”唱成“非主流”的歌手时，我并没有反对。因为那个女孩和你有太多的相似之处，我也要告诉你：“梦想无罪。”

请你敞开自己的心胸，扬起梦想的风帆，在你的成长空间中自由驰骋吧，带着你梦想的风筝越飞越远。

请记住第二点：心有多大，舞台就有多大。带着你“隐形的翅膀”，飞出“口袋的天空”吧！

每次去你们班给你送东西时，看着你们班那一张张与你一样纯洁的面庞时，我知道你们一定爱着对方。那么你一定要知道，成长的空间里不可没有友谊。如果你有心事不愿向我倾诉，那么一定要告诉你的朋友。也许并不是寻求解决问题的方法，而是让一颗颗真诚的心，为你清除成长空间里的杂草。

那么第三点就是：让友谊在你心中扎根生长，盛开成美丽的莲花吧。

女儿，时间也不早了，请你在成长的空间中埋下努力、梦想、友谊的种子，我相信在不久之后，那个空间一定是花团锦簇。

抬起头来，窗外明月依旧，亦如你的脸。

爱你的母亲

某年某月某日

点评：本文充分体现了作者的作文智慧。作者巧妙地把自己对学校这一成长环境中的诸多感受以书信体的形式，假借母亲之口自然流露，角度新颖别致。同时又便于说理抒情，行文自由自然，也彰显着亲情的魅力与家庭这一成长空间的重要，内容极富延展性，令人玩味不已。

【佳作示例Ⅱ】

成长的空间

王盈盈

我爸不是伟人，但他给我营造了一个幸福温馨的成长空间。

小时候他常带我去游乐园，看着我横冲直撞耀武扬威的样子，总是安静地微笑。下雪的时候去打雪仗，教我背“冬日游，似水云雪落满头。莫是谁家少年不知愁，纵无心，跌入云泥，相看哭不休”。我骑在他的肩膀上，恍惚觉得自己君临天下。他也会在晚上安静地给我削铅笔，问：“星期天去棋社看爸爸下围棋好不好？”我重重地点头，说：“好，才怪呢。”他拍拍我的头：“小丫头，又不乖了。”

我十岁那年，家里失了火，虽然没有人受伤，但不少东西被烧毁了，特别是爸的那些宝贝书。他蹲在地上看着幸存下来但已被烟熏黄的书，一句话也没说。不久后，一个秋日的中午，我们正在外婆家吃饭。爸把我叫到院子里，秋日的阳光能照亮黑暗，却驱不走寒冷。他看着我，眼里是深深的愧疚与不忍，他用商量似的语气跟我说：“丫头，今年家里手头紧，不过生日了，好吗？”我愣住了，我想，为什么我的伙伴们都有一个富裕、安逸的成长空间，而我却要遭遇不能过生日的痛苦呢？我本可以任性地哭闹，爸也会改变主意的。可我想了想后，望着爸爸的脸，重重地点点头，说：“好。”然后平静地回到餐桌吃饭。

再后来，家里经济好转了些，爸带我去西藏。飞扬的哈达，怒放的格桑花，圣洁的佛塔，光滑的转经筒，远处回荡的钟声融进四散的暮色里。爸眺望无边的地平线，用极低但很清楚的声音说道：“丫头，心有多大，空间就有多大。”我不语，低头看夕阳将我们的影子拉得很长，让时间把这一刻定格成永恒。

我想也是这样，空间是人给的，但成长却是由心决定的吧。成长的空间有大有小，但其中的幸福与成熟是由一颗不受空间束缚的心决定的。

下雪了，晶莹的灿烂的来自夺眶而出的泪，一个接一个地涌现又消失，那泪水酝酿成微笑，闪烁着幸福的光芒：“爸，下雪了。”雪地里又出现了渐行渐远的两个身影，其中一个滑倒在地，旋即又哭了：“纵无心，跌入云泥，相看哭不休。”

这时我才惊觉到，这一片成长的空间是如此广阔与幸福啊。

成长的高一作文700字 篇9

每天我都会拿起书读上一会，高兴时，我喜欢读书，不开心时，我也喜欢读书，无聊的时候，我更喜欢读书。读书能让我心情平静下来，读书更能让我学会思考。记得前几天我读过这样一篇文章《我和女娲在一起》。乍看到这个题目时我想：这个世界上根本就没有女娲，他怎么会看到女娲呢?我很好奇，读完之后，我才知道原来这是一篇科幻文章。女娲是作者想象出来的，是一个年轻漂亮的女子。而且作者还写“女娲”对“我”说了一句广东话：“湿湿水(小意思)啦”!逗得我哈哈大笑。当然书中除了这让我开心的细节，还有“女娲”对我们人类的警告：虽然，女娲有超越人类的神通，但她在用泥土将人类造出时，并没有造出先进的现代化设备让自己更好地生活，就希望人类能朴素、自然地生活下去，从实地出发，用双手和智慧来创造美好生活。可是现在人类却违背了女娲的初衷，破坏环境，乱伐树木，让自然环境，遭到极大破坏。

读完之后，我心情很沉重，在和妈妈交流时我说：“我们现在虽然有了以前没有的东西，生活更加幸福了，但是祖先的警告也正在淡忘，我们身边的环境越来越差，异常天气也越来越多，我们应该从自己家做起，保护环境，节约用水，用电。”妈妈听后夸我学会思考了，我则说：“这都是书教会我的。”

成长的感觉作文700字 篇10

一、家今天是星期天，父母都不在家。我独自一人在家写作业。时间过得如流水般的飞快，一转眼，到了做完饭的时间，平时父母在家，总要赶回来，为我做晚饭，可是今天不知怎么了，他们竟一个人也没有回来。我灵机一动，心想：爸爸妈妈累了一天，我来为他们做饭吧。想到这，我扔下笔，来到厨房，系好围裙，准备“大干一场”。手忙脚乱的我像热锅上的蚂蚁一样蹿来蹿去，不一会儿，饭做好了，我也成了“黑包公”。我一直瞅着钟，时间一分一秒的过去。突然，门开了，我回头一看，是妈妈，妈妈急忙问我：“你脸怎么这样了，你干什么了，脸这么黑?”“我，我给你做饭了。”妈妈一听，眼眉马上“立”了起来，但又放下了，笑着说：“你个淘气的孩子。”接着又摸了摸我的头，说“你真长大了。”

二、学校“冯静，到我办公室来一下。”老师叫着我。我顿时心惊肉跳，是不是我考试成绩低了?还是我犯了什么错?我蹑手蹑脚的来到办公室，老师背着脸，我胆怯地不敢上前。不一会儿，老师突然转过头来瞅着我，脸上还带着微笑，我迷惑不解。“冯静，你看你的这次成绩，还算不错。”听了老师的话，我心里的石头落了下来，走到老师的面前，老师拍拍我的肩膀，说：“你真长大了，懂得如何学习了。”

成长的作文700字 篇11

关键词：审题；半命题作文；指导

全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好中考作文的首要环节。所谓审题，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。审好题，是中考语文成功的关键性因素，因此，学生平时要养成审题的习惯，考场上也要记得留出十分钟的时间审题。

中学阶段每一堂作文教学课的教学不可能面面俱到，所以每次我们的作文指导课侧重点不同。江门市蓬江区语文研究将初中阶段作文分成了训练序列，又按照年级又分成了若干的训练单元分别从审题、选材、立意、构思、语言等角度依次进行训练。初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。本区序列作文中训练题《 伴我成长》的教学目标之一就是“感悟、品析题中的关键词‘伴‘成长，学习抓题眼审题”。本文就是以它为例，浅谈初中半命题作文如何审题。

一、补全题目是关键

补全文题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已给出的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。例如，选择“象棋伴我成长”写起来就比“困难伴我成长”要容易得多。其次，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，作为初一的学生，基础相对会薄弱一些，建议最好选择写记叙文。（2）选词补题要力避雷同现象，应打破常规思维，全方位、多角度地发散思维，要求新颖、俗中出新意，这样文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，应从细小的地方着手，才能写深刻、写透彻，更易写出自己的真情实感。比如，有的学生选择了《探索精神伴我成长》，而有的学生选择《自行车伴我成长》，相对来说“探索精神”中学生对此认识可能并不特别深刻，“自行车”则具体生动、有话可说，所以，补全文题要从小处切入，这样文章才能写得具体生动。

二、善于抓题目中的关键词

一般来说，作文题目中的关键词也即“题眼”，就是作文题目当中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词语。《 伴我成长》是一个半命题的作文，这样的题目既有开放性，又有限制性，审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“成長”。抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。首先，这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。有很多学生的习作都是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次，“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材的范围。

三、贵在挖掘“题蕴”

有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义等。例如，有的学生的文题补充为“象棋伴我成长”，除了写出象棋在自己成长的每个阶段陪伴自己长大，还要挖掘出象棋精神在每个阶段对自己的影响和帮助。小时候象棋作为一种兴趣爱好，增添生活乐趣；小学时经常参加象棋比赛，象棋又成为自己的进步目标，鼓励自己成长；中学时，象棋精神渐渐转变成自己的内在的一种精神，在遇到困难时会鼓励自己坚持不懈；今后象棋精神也将伴随着“我”的人生路，鼓励我勇往直前、勇攀高峰。这篇习作就挖掘出了文题的“题蕴”，立意较高。

在这次作文训练中，如果能引导学生把握住文题的关键，审好题，写出的文章不偏题、跑题，我觉得已经成功了。因为本课的教学重点就是感悟、品析题中关键词“伴”“成长”，学习“抓题眼”，学会如何去审好题。

此类半命题作文的灵活性较大，可写的范围很广，审好题就是写好这类作文的前提。在审题这一关，需要循循善诱，有针对性地练习才能够让学生在学习中有所收获。当然，要写出一篇好的文章，审好题只是前提，在文章的选材、结构和语言等方面都需要不断地反复训练。

成长初二的作文700字 篇12

在五年级的时候，我回老家看望外公、外婆。我和爸妈买了许多东西，但是因为回来的时候很着急所以我忘记买鱼了。我们正准备要去市场买鱼的时候，外公用洪亮的声音说道：“不用了，湖里的鱼比市场上的好，我们可以自己去钓。”说着，便拿起鱼竿叫上我一起走了。

那是我第一次钓鱼，对于没有钓鱼经验的我，只能听从外公的指挥，并认真听外公讲方法。

我们走了一会儿到了一片湿土地面前，然后外公就开始挖。在挖的过程中，外公还说“要想鱼上钩一定要先找一些蚯蚓，因为鱼最喜欢吃蚯蚓。”

过了一会儿，我们就走到湖面前开始钓鱼。然后外公就叫我把蚯蚓套上鱼钩，但是我又不敢，因为那时候我很怕虫了。我原来以为外公会帮，但是这竟然不在我的意料中，而是十分严肃的说：“这种事都怕，你还是男子汉吗?”听了这句话我便鼓起信心，完成了外公交给我的任务。

我克服了虫子以后就开始钓鱼了。我抛鱼线的时候没用力，抛的很近，而外公和我是一个天一个地。外公用老师的语气说：“放长线、钓大鱼，你抛的那么近鱼会过来吗?”

这个问题解决了，下个问题也悄悄的来了。我钓鱼的时候很没耐心，总是想急于求成，抛了鱼线，没过几分钟就收上来了，而外公却一动不动，直到鱼上钩。过了一会儿我一条鱼都没钓到。外公看见我那着急样就对我说：“心急吃不了热豆腐，不光是钓鱼，做任何事都要有耐心。”听了这句话我恍然大悟。

那时，我觉得他早已不是我的外公，而是我终生的启蒙老师，他除了教我钓鱼还教了我许多知识，那次，我调到了我生命中的第一条鱼，这对别人来说没什么，那对我来说，它是我的骄傲与自豪。他使我有了成就感。

那次，我们满载而归，全家人都表扬我，唯有外公说：“有什么可骄傲的，还差的远呢。”我看外公是不想让我骄傲。所以，每次我做的很好他都说：“还差的远。”

成长的滋味作文700字 篇13

成长的滋味如同薄荷糖，有些苦涩，也有些甜蜜。那是我学游泳的第十五堂课，技巧都差不多学会了，只是依然怕水，不敢大胆练习。教练灵光一闪，带我走出浅水区，“哗”得一下将我扔进了深水区。

我吓坏了，双脚乱蹬。霎时间，我完全沉下了水面，看不见了。完了完了!我上不去了!我无意识地用学到的蛙泳技巧，竟游到了泳池的另一头!我呢，那个叫兴奋!像吃了蜜似的，嘴角都咧到耳根了。

成长的滋味如同一杯苦中药，虽有益，却能使人落泪。考完试，发试卷了，一张白色的纸飘到了我的座位上。我急忙一翻分数，整个人顿时瘫在了椅子上。八十六!鲜红鲜红的数字仿佛化作了许许多多的利剑，正一下一下地刺着我的脆弱的心灵。我的心在滴血，满心的绝望!我不信!我又仔细地看了看，没错，曹熠。刹那间，我撕了卷子的心都有了，双眼迷离，盯着卷子一语不发。

成长的滋味如同黄连，苦不堪言。作业，作业，还是作业!“兴趣”班，“兴趣”班，还是“兴趣”班!仰望蓝天，回忆曾经的“跳格子”“老鹰抓小鸡”“写大字”，再看一眼书桌上的《奥数补习》《学霸英语》《100分科学》和在柜子里“珍藏”了几年的洋娃娃、小布熊，只能叹气。“爸爸，我可以去江边玩一会儿吗?就十分钟!”“啊?你还想玩?你资料写完了么?你哪有时间!”时间，时间，又是时间!所谓“快乐的童年”又何曾享受过?

在同题作文中共成长 篇14

【关键词】写作教学 同题作文 教学方法 教学实践

在生物学上,有一种现象叫“共生”。它指的是:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此促进,从而催生了共同成长的优势效应。把这种共生的特性引进农业,于是诞生了综合发展、多极转化、良性循环的高效的生态农业。由此,我联想到:如果把共生的原理引进写作教学,师、生同题作文,写作也会根除痼疾并展现生机盎然的大好局面。

一、真情投入,写在学生写作之时

传统的写作课程序一般是:老师花十分钟作写前指导,然后是学生在剩余的两节课的时间里独立完成作文。我在实践中深深地感觉到老师在写作课中的自身写作优势未得到发挥,甚至可以说是一种资源的搁置和荒废,于是,我在自己所教的班级进行了改革尝试,每次作文课上,当学生埋头写作时,我也和学生一样拿出作文本开始练笔,安静的氛围让我的心绪宁静下来,我由此得到了一个写作的空间,飘飞的思绪被一个一个地捡了回来,更重要的是,当学生写作中出现松弛现象时,只要他(她)抬头看见我那份专注的神情,那丢下的笔又会重新注入深情和活力……

二、加强互通,进行同题作文对比

每次写好之后,我都抓紧时间批改学生的作文,做到对学生的写作情况“全局在胸”,除此以外,我还要做一件工作,那就是从班里几十名学生的作文中遴选出一篇有生长空间的作文进行全面修改,评讲时先让学生初评,肯定成绩,指出不足,然后安排学生修改,让每一个学生都能够在具体的训练中思考和实践,最后,我还要亮出自己修改的作文,让学生进行比较分析,让他们通过对比懂得该怎样修改、怎样提高。

下面是一篇同题作文的原文和修改文(注:括号内的文字为老师所写):

阅读下面的文字,按要求作文。(60分)

那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深,水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的。

黄河并不总是奔腾咆哮的。黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆,然而,连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,因为河心是流动的,没有谁能说清它究竟有多深。

静,是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和深邃。静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神,浮想联翩……

请根据上述材料,自定立意,自拟标题,写一篇作文。

要求:①除诗歌外,文体不限。②不少于800字。

韬 光 养 晦

赵括的纸上谈兵,马谡的街亭失守是高谈阔论、夸夸其谈之人的失败。(纸上谈兵的赵括,嘘出了长平惨败的悲风;言过其实的马谡,炫出了街亭失守的苦雨。究其错:全在高谈阔论、浅薄飘浮。)

姜太公年老时辅佐武王成就伟业,公孙先生亦是七十才成为大汉朝的宰相,这让我想起了孔子的一句话:“修身齐家治国平天下”。(我曾经不能理解孔子的“修身齐家治国平天下”的主张,但随着我学习的渐进,我能够透过热眼睹世的孔老夫子看到他正心诚义、格物致知的圣哲一般的高渺了,能够透过不尚空谈、不言“怪力乱神”的孔老夫子看到他洞若观火又最具实践理性的卓越了。原来,功成名就的奥秘不在于张扬,那水花溅得越高、水声越是响亮的地方恰恰是河水越浅的地方。)

(于是我想到了一个成语:“韬光养晦”。所谓“韬光”就是隐藏自己的光芒;所谓“养晦”就是处在一个相对不显眼的位置。一句话,它比喻掩藏才能,不使外露。能够韬光养晦的人,必定是一个具有大智慧的人,他总是能够在时机不宜之际选择沉默或者退让,就像是一口老井,只有当你走到近处,你才会发现它的水源是那样的充沛,它的水质是那样的清醇。有一个富有辨证意蕴的比喻说得好:静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精深。)韬光养晦,是智者的选择,不必担心才华被埋没,是金子总会发光的,就像当你走过一口古井,尝了一口水,原是那么的清凉可口。

(这是被历史文化所反复证明了的真理。)

诸葛孔明,人称智者,蜀中草庐,十年春秋,十年寒暑。(诸葛孔明隐居隆中十年寒暑,行的就是“韬光养晦”的计谋。)

在乡人们的眼中,或许他是一名村夫,或许他是失意的读书人,然在孔明的心中自有一片天空,年轻的战士还需等待。(也许,在乡人的眼中,他只能算是一名学富五车的村夫,或是一名怀才不遇的读书人。可是,他偏偏是凡人所看不懂的智者和伟人。)

兵法书一部部的翻阅,诸子百家的言语萦绕心头,终于有人扣门而问之。(他归隐,为的是遍观山野风云,他避世,为的是伺机建功立业。)

“不去!”毫不犹豫的回答。[删去。]

是自己的不成熟,还是没有明主,究竟是什么原因?(是自己的不成熟,还是没有明主,个中原委到底何在?随着刘备的到来,云雾散尽见青天,终于有了“三顾草庐”的佳话,也有了“两朝开济老臣心”的史诗。)刘备的到来,有了“三顾草庐”的佳话,也有了“两朝开济老臣心”的史诗。

韬光养晦成就了诸葛亮,成就了历史的雄图霸业。(可以说,是韬光养晦成就了诸葛亮,成就了蜀国的雄图霸业。)

在书法界中有二王,他们是王羲之和王献之。(王羲之教子习书法,行的也是“韬光养晦”的计策。)

羲之的“入木三分”、“兰亭挥毫”或许都知道,也许你会以为献之以其父之名而闻名,错矣。(当小献之自满不耐烦练字时,王羲之告诉他:“你要记住,写完院里这18缸水,你的字才会有筋有骨,有血有肉,才会站得直、立得稳。”当咬牙苦练了5年的献之把一大堆写好的字给父亲看、希望听到几句表扬的话时,王羲之一张张掀过,一个劲地摇头,只是在那个较满意的“大”字下边随手填了一个点。)

落花树下,那练笔的少年,孜孜不倦的追求,是何时懂得韬光养晦,是那次自己认真写的“大”竟不如父亲随意一笔吧!(于是,那落花树下,持久地留下了少年献之的孜孜不倦的挥毫和永无止境的追求。)

韬光养晦,少年懂得了自己原来还是在书法之山的山脚下。(是韬光养晦,让少年懂得了自己还仅仅走在书法之山的山脚下,手上拥有的还只是几朵小花而已。)

一池又一池的水黑了,一季又一季的花落了。

或许少年已爬上山腰了吧!(然而,一个虽“只有一点像羲之”但却是骄气消尽的书法家诞生了。)

(从某种程度上说,韬光养晦不失为一种优秀的发展策略,正是这种策略造就了王献之,也使父子书法家的事业和美名得到了传承。)

(曹氏百年望族的衰落,行的还是“韬光养晦”的规律。)

(说起来,这个曾经不可一世的大家族之所以会风雨飘摇走向必然崩溃,除了封建社会没落的历史趋势以外,一个很重要的原因是:它张狂无度,物质消费上穷极奢侈,精神追求上荒淫放肆,人际关系上尔虞我诈。终于在几多荣华之后,一朝衰亡不可救。)

韬光养晦,这个词语其实是我爷爷告诉我的。[删去]

爷爷退休在家,闲时,总爱坐在花藤下,一坐就是半天,没有一丝动静。[删去]

记得有一次,爷爷带着老花镜在看红楼梦,我就故意说:“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,想显摆显摆。(记得那一次,爷爷戴着老花镜在看《红楼梦》,我故意地冲他说:“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,想显摆显摆。)

可爷爷问我什么是红楼梦的意图,四大家族是什么,我一无所知,不就是木石前盟的爱情,原来我知道的如此之少。(谁知爷爷一把拉住我,语重心长地说:“你知道从曹玺到曹寅再到曹禺页、曹兆页,他们都与“韬光养晦”有什么关系吗?我半晌接不上话来……告诉你,这里面学问大呢!能韬光养晦它就成就了曹府当初的兴旺,不韬光养晦它就葬送了曹府后来的前程,其实,为人、经营、处世、竞争……哪一个方面不需要学会韬光养晦呢?!)

后来就知道了韬光养晦,原来爷爷读的和我一样又不一样。(直到这时,我才知道了韬光养晦是一种文化,才懂得了山外青山的道理,也才明白了静水流深的力量、影响和价值。)

(于是,我深有感触地吟诵起来:看天上云卷云舒,任庭前花开花落,我自宠辱不惊,从容不迫……)看天上云卷云舒,庭前花开花落,宠辱不惊,原来这是生命的豁达、人生的感悟。

韬光养晦,朋友在如今这浮华的世界,你我都该努力去做好。[删去]

三、交流收获,用一句话总结陈辞

一次作文,就是一次综合性的训练,学生需要也应当从中获得尽可能多的收益,但事实上不可能做到一蹴而就,况且每个学生的知识基础、生活背景、心态状况以及写作经验不尽相同。正是基于这样一个考虑,我不强求学生能够在一次作文训练中实现质的飞跃,而是寄希望于每一个学生每写作一次都能够有至少一个方面的长进,于是,我在评讲中安排了一个环节:让学生在比较分析之后,自己用一句话概括一下本次作文训练的主要收获,这里摘选几句有代表性的发言:

(1)作文如做人,本次写作训练让我懂得了一个深刻的道理:要写好作文,首先就要在生活的大课堂中学会做人、学会认识生活、体验生活,以做人为本,以生活为师。

(2)“情为文之经,辞为理之纬,经正而后纬定,理定而后辞畅”,我在这次写作训练中的最大收获是:更深刻地认识到了情感和言辞对于写作的重要作用,健康的情感和精妙的言辞能提升写作的质量和品位,达到文质兼美的效果。

……

实践证明:一句话的总结陈辞不仅提炼了学生的写作特别是修改的经验,巩固了学生的写作成果,强化了学生的写作意识,而且进一步加深了老师对学情的了解。

新一轮课程改革和实践的一大变革是教学方式的革命,它强调师生共建、师生同行,因此倡导并推行师生同题作文的写作课教学模式,以有效的方式促进师生平等对话、相互交流,追求共识、共享和共进,实在是一项可以促进教学相长、共同发展的有效实践。