李玲讲稿

李玲讲稿（精选3篇）

李玲讲稿 篇1

听名师名课心得体会

西关小学一（2）班李玲

2013年12月20日，我有幸参加了崇文街小学名师课堂教学。参加这次活动让我如浴春风，如淋春雨，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。

在这次活动中，有幸聆听了北京名师执教的《方程》和北京名师付强老师执教的《数字编码》以及崇文街小学武玉凤老师的《一天的时间》和田世强老师的《生活中的复数》等示范课，短短40分钟的一节课，名师们精湛的教学艺术、深厚的教学功底、洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染、吸引着在场的每一位听课老师。课后，还听取了讲座。在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声……

能够有幸观摩名师的教学风采，领略名师的教学艺术，聆听名师的讲座真是一种享受，让我确实感到课堂教学是一门艺术。从各位大师的课上，我们可以强烈地感受到：教学与生活实际紧密联系，既让学生感受到了数学学习的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望；我们还可以清楚地看到：教师是学习活动的组织者，是一个积极的鼓动者和参与者，是为学生营造一个宽松和谐、自由民主的新课堂的创造者；从名师的课上，我们更深刻地体会到：“探索是教学的生命线。”教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和

主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。

在今后的教学中我会运用名师的教学方法，努力培养学生的探索能力。

李玲募捐策划书（精选） 篇2

募捐宣传：在各事业体宣传栏张贴募捐海报的形式，旨在自愿奉献爱心这一感恩行动。募捐内文：

让我们以爱的名义

从字体的大小，到标题的拿捏；从段落的版式构成，到图片的精挑细选；从封面到内页，从整体到局部，都凝聚着一个编辑对“大宝报”孜孜不倦的追求；当我们掏出印有“TAIHO 大宝国际”字样的名片递给客户的那一瞬间，我们倍感荣耀。

是呀，我们应该感动，感动这一切为我们所做的每一个大宝人，也感谢那个坚强，自信，乐观，积极向上的女孩的努力，她就是企划部编辑——李玲。

然而命运，总是插手的太急。2010年6月18日，当一纸“淋巴瘤白血病”诊断书如魔咒般降临在企划部李玲眼前时，随之而来的不仅仅是病痛对身体的摧残，还有那大山般高昂的医药费，这个本不富裕家庭被彻底压跨了。为了筹钱，年迈的父母借遍了每一个亲戚朋友，家中仅有的几间平房也变卖了，可又怎能凑起那厚重的医药费呢？

是呀，父母是伟大的。当一次次的化疗给孩子带来的身体摧残；当针头一次次扎向原本就已疮痍满目的孩子时，此时的父母唯有老泪纵横，恨不得躺在病床上的是自己。是呀，我们应该心存感激，因为我们还有父母，还有兄弟姐妹，还有亲戚朋友，还有爱„„

当得知这个消息，我们无奈！我们扼腕叹息！难道，李玲真的要离我们远去了吗？ 不，李玲还有大宝，还有我们这群大宝人，还有这个“大家庭”强有力的爱。

来吧，汇聚我们的爱心，那是每一个大宝人所承袭的文化；来吧，伸出你的援助之手，那将是对一个年轻生命的延续；来吧，让我们一起募集起每一分医药费，募集起任何一份希望与温暖，我们相信我们大家的努力能将她生命的希望托起，用我们感恩的心，为她筑起一座爱的家园。因为，我们都是大宝人。募捐方式：

1）在限定的时间内各部门同事可直接将钱捐到企划部指定的募捐箱

2）在限定的时间内各部门同事将钱捐至各部门窗口负责人，然后汇集至企划部。

卫星运行时间说课稿李玲 篇3

千渭小学

李玲

各位老师：我今天说课的题目是《卫星运行时间》(即三位数两位乘两位数的乘法。)下面我从教材分析、教法和学法、教学流程、、教学反思等方面进行说课。

一、教材分析

《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第30—32页。本课是第三单元的第一课时，主要学习三位数乘两位数的竖式计算，这是在学生学习了两位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材创设了“人造地球卫星”的情境，提出数学问题并列式计算。重点是让学生讨论竖式计算的方法，理解竖式计算的算理。

基于以上对教材分析，结合学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：

1、能结合具体的情境估计两位数乘三位数乘法的积的范围。

2、探索三位数乘两位数乘法的计算方法，能正确计算，并乐于与同伴交流算法。

3、培养计算的兴趣和良好的计算习惯，提高利用乘法运算解决实际问题能力。

为了落实本课的教学目标，我确定教学重点：掌握两位数乘三位数乘法的计算方法，能对计算结果进行估算。

教学难点：理解竖式的算理及与各种算法间的联系。

二、说教法和学法

教学有法，教无定法，贵在得法。本节课是将已有知识迁移到三位数乘两 位数乘法的计算学习中。计算教学是比较单调的，本课的教学我以学生为主体，以自主探索为主线。按照自主探究-交流-归纳这样的思路，采取多媒体教学辅助手段，用观察、比较、演示等方法，运用知识迁移引导学生发现竖式计算的优越性，理解竖式计算的算理，掌握三位数乘两位数的计算方法，充分调动学生学习的积性和主动性。并且通过争当计算小能手、教师会有奖品这样激励性的语言及小学生争强好胜的特点，培养学生良好的计算兴趣和计算习惯。

四、教学过程

为了落实教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我从以下五个环节进行。

第一环节：计算大比拼

这一环节我设置了两个关口第一关口算，第二关：列竖式计算。让学生在这一环节计算，回忆学生三年级时候学习的三位数乘一位数，两位数乘两位数，教师通过让学生板书计算过程给学生强调竖式计算时要注意的地方。

第二环节：创设情境，提出问题(5分钟)我用课件出示卫星运行图，简单介绍卫星，从发现的信息“我国第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分” 引出课题—卫星运行时间。让学生根据这个信息提出用乘法解决的数学问题，第三环节：自主探索，构建新知

我设置了三个探究环节：第一环节：初探三位数乘两位数的计算方法，我通过学生前面提出的解决114×10=？的问题，让学生初步感知转化的思想，并鼓励学生自己说说自己的想法。第二环节：让学生估计出114x21积的范围？鼓励学生在具体情境中估算，用自己对数及关系的理解，培养数感，预见计算结果的数值范围，判断结果的合理性和准确性。学生在估算的过程中，为解决问 题提供了多种策略。第三环节具体计算，探索计算方法。试着算一下114×21的精确结果是多少？先独立思考，再同桌交流，最后全班交流。我通过让学生上台讲讲自己的计算方法，培养学生的思维能力，第四种方法列竖式计算由我呈现给学生，通过讲解计算方法，让学生清楚三位数乘两位数的计算方法，通过课件展示给学生三位数乘两位数的方法。

第四环节：拓展应用，巩固新知 这一环节，设计了三个课堂挑战的习题。第五环节：学习评价，总结收获

我通过提问学生：通过这节课的学习，你学会了什么？你认为自己哪里掌握的比较好？能说一说乘法竖式计算要注意什么吗？意在引导学生回顾所学知识，反思自己的学习过程，对所学知识、学习方法、学习结果进行全面总结，体验学习成功感。鼓励学生自我评价，利于今后成长。教学反思：

不足之处：

1、课堂上没有关注到全体学生。

2、在探究三位数乘两位数的计算方法时给与学生思考和探讨的时间太少，上课讲的太快，个别知识讲的有些浅显。

3、学以致用环节处理的太仓促，个别学生未完成课堂任务。

4、激励性评价太单一。