2015物理教研组工作总结

2024-07-14

2015物理教研组工作总结（共10篇）

2015物理教研组工作总结篇1

物理教研组工作总结

（一）在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教科处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线.在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：

1、认真做好教学常规工作。

本学期八年级组的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生学会物理，更重要的是让学生会学物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。九年级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。

2、加强集体备课和听课评课活动。

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封;在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无;在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

4、在教学研究中注重反思

在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

5、教研活动中存在的不足

教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

物理老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。物理教研组工作总结

（二）XXXX第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新课程标准，已经如期地完成了教学任务。本学期初二已经完成科学探究至八年级下第16页的全部内容，初三已完成了第十章至第十六章全部内容，期末复习工作也在顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的集体备课，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，全体物理备课组在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益 1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;新课程标准下的教学要求;提高课堂教学效益的方法。2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学，三级备课做法和先学后教，当堂训练课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3.组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。

4.重视基本概念的教学。物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的，在教学中，我组注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力。5.加强实验教学。物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节物理实验课。本组教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习物理的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理自主学习课堂教学模式的构建与实践》和溧阳市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1.织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。2.强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3.按学校的要求，组织了青年教师参加省物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛、学洋思的青年教师优秀课比赛。

五、取得的成绩

1.学生的学习习惯得到了培养，学生学习物理的思路有所拓展，物理成绩稳步提高。2.杨宏老师制作的实验器材病房呼叫演示器荣获江苏省二等奖。3.何伟杰老师的学洋思的青优课光的直线传播顺利通过了验收。

4.杨宏和管海兵老师在学校组织的青年教师说课比赛中分别荣获一等奖和二等奖。5.杨宏、管海兵和何伟杰老师在钢笔字比赛中荣获一二三等奖。

6.全组撰写并参评论文4篇。

物理教研组工作总结

（三）本学期在区教研室和校领导的指导下,以构建有效课堂为中心,营造和谐创新的教学氛围,加强师德师风建设,依靠全组教师,发扬主人翁精神和爱校意识,把握新课改的有利契机,树立新的教育理念,使组内各项工作有了很大进步。

一、在重点工作上,以培养学生创新精神和实践能力为重点紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,加强复习课的课题研究,加大青年教师的培养力度,深化课堂教学改革,全面提高本组教师素质和教学质量。

1.在现有优秀率较好的情况下,进一步做好优秀生的培养工作及差生的辅导工作。面向全体,提高两率,大面积提高学生的中考成绩。

2.八年级学生狠抓基础,减少差生率,对差生要有的放矢的给与帮助,掌握住最基本的技能和最基础的知识。

二、教学的重点工作

结合新课标新课改的研究,以知识技能为载体,过程和方法为途径,使学生的情感态度价值观得到充分的提升。具体工作主要有以下几点: 1.抓常规,加强基础环节管理,加强教学流程监控,贯彻学校5+30+5+5的教学模式,确保教育教学秩序优良,用先进的教学理念武装自己,提高教学科研能力。

2.抓同头教师的集体备课制度。各年级在规定的教研时间里要在一起共同学习新课标。研究教材的重点难点,教学方法、教学形式、重点习题。研究中考指南,考试试题及课堂演示实验等。做到群策群力,集思广益。发挥集体的智慧,为上好每一节课做好充分准备。并及时交流和沟通教学中遇到的问题,取长补短。做到开学初有计划,学期末有反思、有心得、有总结,在教学中不断提高自身素质和教学水平,确保学科成绩不断提高,加强课题研究,提高教师的教科研水平,确保校本教研有效进行。

3.突出骨干教师的示范作用,加大骨干的培养力度,搞好青年教师的追踪,以如何做一名优秀的青年教师为主题,促进青年教师的成长,做好青年教师的传帮带。新老教师互帮互学,老教师对青年教师在教学中遇到的问题及时给与指导。定期听他们课,并且在课后及时点评,并进行教案检查,使他们在比较短的时间内。通过自身的努力和大家的帮助有长足的长进。本学期我代表物理组讲了数字实验室与物理整合课,尽快适应教学的新形势。

4.继续开展人人讲活动,同组教师互相听课、评课。并有评课记录。每位青年教师每月至少听8节,落实教改专题,即提高45分钟课堂效率提高教学质量是我们的追求,为实现这一追求,要充分利用好课堂45分钟的每一分钟。充分调动学生的学积极性是我们的主要宗旨。本学期张向荣老师参加了河北省电视名师评比获一等奖。5.加强学科教学与多媒体技术整合的研究,研究应考策略,轻负高效复习。进一步完善研究内容,做到分工明确,责任到人,保证研究质量,提高研究效益,并做好课题的总结工作,在认真总结的基础上推广研究成果。路南一模考试九年级成绩优秀率第一,有效分第二。八年级有效分优秀率均获第一名的好成绩。

总之每位教师都各尽所能,克服了重重困难。王忠琪老师家老人有病,自身年岁大了,身体也不太好,但很好的完成了自己的各项工作。王淑菊老师婆婆去世,老父亲病重坚持给学生上课、董志俊老师,刘红新老师、孙立平老师,克服家庭身体的困难,各尽所能的完成了自己的本职工作,胡晓磊老师、张向荣老师、熊艳荣老师克服了孩子小的困难,很好的完成了自己的各项工作。谭敬丰老师认真教课,还兼职学校后勤工作从不叫苦叫累。业务水平有明显的进步。

总之,经过全组教师共同努力,出色的完成了教学任务。

2015物理教研组工作总结篇2

满怀期待隆重开幕森工系统第三届高中教育教学改革发展研讨交流会于2015年11月20曰在桦南林业局第四中学开幕。总局教育局、三江管局、生态学院基础教研部、21个林业局协作体成员学校150人参加了会议。

专家评委品质引领评委认真研课议课, 围绕参赛课题, 给参赛教师专业的指导和引领:, 针对高中学科教学中教师们的疑难问题提高有效的解决办法, 引导全体教师进行深度研究, 并总结经验, 分享成果。

2015地理教研组工作总结篇3

地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以“教研带动教学”的理念,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,加强了教学常规管理,认真落实学校教育教学工作部署,要求每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”,全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,从而进一步提高教学质量,现将本学期的教研工作总结如下:

一、加强校本培训，增进教师专业发展

1、要求教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。

2、展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用6加1教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中教师的各方面能力与水平都得到了进步。

二、扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平

1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。针对我校的实际,从提升教育教学水平出发,组织开展教情、学情研究活动。

2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。组织教师经常深入班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到10节以上。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。在市、县级优质课比赛中获一等奖。

三、全面落实教学常规,深入开展教研工作

1、加强常规管理,提高教学质量。

在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

2、全面落实教学常规,提高业务水平。

配合教学处开展教学常规检查活动 ,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。

3、定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度,以老带新,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,教师都有一个习惯,都十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。

4、积极撰写教学反思

鼓励教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。要求每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进教师的专业成长。

四、积极展开课题研究

教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前途，在学校、教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。教师根据自己平常的思考确定主课作为自己的研究课题。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县、校级比赛中屡屡获奖。

五、存在的不足与问题

1、理论学习需要进一步加强。6加1教育理念在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要对6加1教育理念进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。

六、今后工作的打算

1、加强理论学习,鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。

2015物理教研组工作总结篇4

西由小学毕英姿

本学期教育教学工作即将结束，回顾本学期政治教研组工作，政治教研组全体教师能积极按照新课改的要求，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，求真务实，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥了思想性的教研活动，现将本学期政治教研组工作总结如下：

一、加强思想政治学习，全面提升师德修养。

1、加强思想政治理论学习，提升思想政治觉悟。

我组全体老师积极、主动关注国际国内大事。通过一系列时事新闻，提升世界观、价值观，培养自身的爱国热情，增强自身的责任感、使命感。

2、加强师德教育，提升师德水平。

我组全体老师利用课余时间，积极、认真学习教师职业道德规范、师德修养方面的理论知识，了解先进代表人物的事迹，全面提升教师的师德修养，严格规范自己的道德修养，真正做到为人师表，教书育人，进一步牢固树立了“爱学生，爱学校”的思想理念。

二、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学水平。

本学期来，我组积极开展教研活动，推动教育教学又好又快发展。

1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，以中考为目标，以提升学生的素质为重点，我政治组积极开展教情、学情研究活动。

2、大力开展听课教研活动，互相学习，取长补短。全组老师积极参加教研活动，无缺席。担任教研活动的老师积极、充分的准备，为全组教师树立了榜样，并传授了丰富的教学经验。

三、全面落实教学常规，深入开展教学工作。

1、全面落实教学常规，提高业务水平。根据学校教导处的要求，全体老师积极开展备课工作。大家认真备课、查找资料，并按要求写好教案，密切联系了课与课堂教学之间的关系。同时，配合学校教导处开展教学常规检查活动，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。

2、深入开展教学研究工作。教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。全体教师积极参加教育教学研究，认真学习教育教学理论，提高自身的理论水平。

“一份耕耘，一份收获”。在全体教师的共同努力下，我教研组的教学质量不断提高，学生学习的兴趣不断增强，教学成绩显著，我组教师的工作积极性得到大大提高了，但也存在的许多不足。

1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校全面实施，对我们教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况。

3、个别学生的学习积极性还不够高，少部分学生还没有独立自主学习的意识，部分学生还没有掌握适合自己的学习方法。

4、教育教学手段还有待于更新，教学模式还需要进一步更新。我们清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。教研组工作，以下几个方面需在实践中重视和加强。

1、狠抓教师基本功，科学合理掌握好教学时间，引发学生的学习兴趣，作到每个教学环节心中有数。

2、把学校推行的自主教学模式切实落到实处，提高课堂效率，提高教师的教学水平，提高学生的综合能力。

3、开展“以老带新”的活动，提高本组教师的整体素质。

4、进一步加强集体备课的时效性，充分发挥集体的智慧。

5、开展课题研究、以科研促教学。

2015-1品社教研组总结篇5

忙碌的一学期结束了，回顾本学期的工作，品社教研组能根据学期初的教学工作计划，以全面推进素质教育为基点，根据学校课程发展部的要求，有步骤地展开教学。

一、认真钻研教材，精心备课

备课前，我们每位教师都做了精心的准备，在组内围绕自己的课题进行了交流，说教学目标、重点、难点，说突出重点、突破难点的措施方法，互相切磋，增强上课技能，提高课堂教学有效性。并实行资源共享，提高备课效率。

二、积极参加各项培训，深刻反思

积极参加教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，本学期各年级段的品社老师都有外出培训的机会，参与听课评课，个别听了10节以上。周颖老师参加了全国品社展示的活动，积极听课评课，回来后在组内交流，并开展了区级的好课展示活动，赢得教研员及工作室的好评。

三、认真学习“小学品德与社会学科中的价值引领”精神

本学期我们学科各年段分散加集中参加了“小学品德与社会学科中的价值引领”研修主题的各项活动，积极结合自己的实际教学，努力打造全新的课堂形式。积极报名参加学科教学新秀比赛，并取得好成绩，出席教学新秀评比小结会。

四、认真做好《成长手册》的填写工作

实行学科评价制度，确立以学生发展为本的理念，在评价中注意面向全体学生，保证每个学生的身心全面发展。评价由过去偏重知识的评价向注重学生全面素质评价转变。培养学生全面发展和创造力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，营造文明的校园环境。另外，信息技术与学科整合做的不是最好，信息的积累方面有待提高。

2015物理教研组工作总结篇6

1.下列有关物理学史的叙述中正确的是( )

A.开普勒关于行星运动的描述为万有引力的发现奠定了基础

B.库仑发现了真空中点电荷相互作用的规律,卡文迪许用扭秤实验测出了静电力常量的值

C.牛顿发现了万有引力定律,并第一次在实验室里测出了引力常量

D.笛卡尔通过理想实验研究自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

2.如图1所示,光滑水平桌面上,一小球以速度v向右匀速运动,当它经过靠近桌边的竖直木板ad边正前方时,木板开始做自由落体运动。若木板开始运动时,cd边与桌面相齐,则小球在木板上的正投影轨迹是( )

3.对于真空中电荷量为q的静止点电荷而言,当选取离点电荷无穷远处的电势为零时,离点电荷距离为r的位置的电势为φ=kq/ r (k为静电力常量)。如图2所示,两电荷量大小均为Q的异种点电荷相距为d,现将一质子(电荷量为e)从两电荷连线上的A点沿以负电荷为圆心、半径为R的半圆形轨迹ABC移到C点,在质子从A到C的过程中,系统电势能的变化情况为( )

4.两个物体在同一高度同时由静止开始下落,经过一段时间分别与水平地面发生碰撞(碰撞过程时间极短)后反弹,速度大小不变。一个物体所受空气阻力可忽略,另一个物体所受空气阻力大小与物体速率成正比。下列用虚线和实线描述两物体运动的v-t图像可能正确的是( )

5.如图3所示,在垂直于匀强磁场B的平面内,半径为r的金属圆环的总电阻为2R,金属杆OM电阻为R/ 2 ,长为r, OM绕过圆心O的转轴以恒定的角速度ω逆时针转动,M端与环接触良好,圆心O和边缘K通过电刷与一个电阻连接。电阻的阻值为R,忽略电流表和导线的电阻,则( )

A.通过电阻R的电流的大小和方向做周期性变化

B.通过电阻R的电流方向不变,且从b到a

C.通过电阻R的电流的最大值为

D.通过电阻R的电流的最小值为

6.如图4所示, 匀强磁场的磁感应强度。单匝矩形线圈的面积S = 1m2,电阻不计,绕垂直于磁场的轴OO′匀速转动。线圈通过电刷与理想变压器原线圈相接,A为交流电流表。调整副线圈的滑动触头P,当变压器原、副线圈的匝数比为1∶2时,副线圈电路中标有 “36V 36W”的灯泡正常发光。以下判断正确的是( )

A.电流表的示数为1A

B.矩形线圈产生电动势的有效值为18V

C.从矩形线圈转到中性面开始计时,矩形线圈电动势随时间的变化规律为

D.若矩形线圈的转速增大,为使灯泡仍能正常发光,应将P适当下移

7.“玉兔号”月球车的成功超期服役标志着我国外太空技术的成熟。玉兔的师傅们早在登月之前就已经测得月球质量M,月球半径R,而且已知引力常量G,则下列关于玉兔的说法中正确的是( )

A.玉兔在月球上不能跑得太快,若超过会变成月球卫星

B.若玉兔以v0竖直蹦起来,将会经过时间落地

C.若玉兔的师傅们要发射一个月球月面探测器,其周期最大为

D.若玉兔的师傅们要发射一个月球月面探测器,其线速度最大为

8.如图5所示,范围足够大、磁感应强度为B的匀强磁场垂直于xOy平面向里,两质量相等的粒子带等量异种电荷,它们从x轴上关于O点对称的两点同时由静止释放,运动过程中未发生碰撞,不计粒子所受的重力。则( )

A.两粒子沿x轴做直线运动

B.运动过程中,若两粒子间的距离等于初始位置间的距离时,它们的速度均为零

C.运动过程中,两粒子间的距离最小时, 它们的速度沿y轴方向的分量vｙ最大

D.若减小磁感应强度,再从原处同时由静止释放两粒子,它们可能会发生碰撞

二、实验题(本大题共2小题,共15分)

9.(7分)某研究性学习小组用如图6甲所示装置验证机械能守恒定律。让一个摆球由静止开始从A位置摆到B位置,若不考虑空气阻力,小球的机械能应该守恒,即mv2/2=mgh。直接测量摆球到达B点的速度v比较困难。现让小球在B点处脱离悬线做平抛运动,利用平抛运动的特性来间接地测出v。

如图6甲中,悬点正下方P点处放有一炽热的电热丝,当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断,小球由于惯性向前飞出做平抛运动。在地面上放上白纸,上面覆盖着复写纸,当小球落在复写纸上时,会在下面白纸上留下痕迹。用重锤线确定出A、B点的投影点N、M。重复实验10次(小球每一次都从同一点由静止释放), 球的落点痕迹如图6乙所示,图中米尺水平放置,零刻度线与M点对齐。用米尺量出AN的高度h１、BM的高度h２,算出A、B两点的竖直距离,再量出M、C之间的距离x,即可验证机械能守恒定律。已知重力加速度为g,小球的质量为m。

(1)根据图6乙可以确定小球平抛时的水平射程为_______cm。

(2)用题中所给字母表示出小球平抛时的初速度v０=_______。

(3)用测出的物理量表示出小球从A到B过程中,重力势能的减少量ΔEｐ=_____,动能的增加量ΔEｋ=________。

10.(8分)某同学利用如图7甲所示电路来测量一节干电池的电动势和内阻,实验时共记录5组电压表和电流表的示数(电表均视为理想电表),并绘得如图7乙所示的U-I图线。

(1)由图线可知该干电池的电动势E=_______ V,内电阻r= ______Ω。

(2)该同学选用的滑动变阻器标明“10Ω2.5A”字样,实验时将滑片从左端缓缓向右移动,记录第1组数据时滑片大约移动了( )

A.1 /4长度B.1 /3长度

C.1 /2长度D.2 /3长度

(3)改变滑动变阻器的阻值,直至电源的输出功率达到最大,请在图7乙上画出表示最大输出功率的“面积”图。

三、计算题(本大题共2小题,共32分。计算题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位)

11.(12分)某中学的部分学生组成了一个课题小组,对海啸的威力进行了模拟研究,他们设计了如下的模型:如图8甲在水平地面上放置一个质量为m=4kg的物体,让其在随位移均匀减小的水平推力F的作用下运动,推力F随位移x变化的图像如图8乙所示。已知物体与地面之间的动摩擦因数为μ=0.5,g=10m/s２,则:

(1)运动过程中物体的最大加速度为多少?

(2)在距出发点什么位置时物体的速度达到最大?

(3)物体在水平面上运动的最大位移是多少?

12.(20分)如图9所示,空间存在一个半径为R０的圆形匀强磁场区域,磁场的方向垂直于纸面向里,磁感应强度的大小为B。有一个粒子源在纸面内沿各个方向以一定速率发射大量粒子,粒子的质量为m、电荷量为+q。将粒子源置于圆心,则所有粒子刚好都不离开磁场,不考虑粒子之间的相互作用。

(1)求带电粒子的速率。

(2)若粒子源可置于磁场中任意位置,且磁场的磁感应强度大小变为B /4 ,求粒子在磁场中最长的运动时间t。

(3)若原磁场不变,再叠加另一个半径为R1(R1>R0)的圆形匀强磁场,磁场的磁感应强度的大小为B /2 ,方向垂直于纸面向外,两磁场区域成同心圆,此时该离子源从圆心出发的粒子都能回到圆心,求R1的最小值和粒子运动的周期T。

四、选考题(共15分。请考生从给出的三道题中任选一题作答)

13.【选修3—3】(15分)

(1)(6分)以下说法正确的有( )(选对一个给3分,选对两个给4分,选对三个给6分。选错一个扣3分,最低得分为0分)

A.物质是由大量分子组成的

B.-2℃ 时水已经结为冰,部分水分子已经停止了热运动

C.分子势能随分子间距离的增大,可能先减小后增大

D.分子间的引力与斥力都随分子间的距离的增大而减小

E.扩散和布朗运动的实质是相同的,都是分子的无规则运动

(2)(9分)青藏铁路的开通,大大促进了青藏高原的旅游。小明从北京出发到西藏去旅游,携带的一袋密封包装的食品,到西藏时发现包装袋胀起来了,体积比在北京时增大了1/ 2 。已知从北京出发时温度为17 ℃,大气压强为1.0!10５Pa,食品袋体积大约30mL,到西藏时温度为27℃。

1不考虑食品袋内食品的体积,求他到达西藏时的大气压强;

2若食品袋内的气体从状态A(在北京)变化到状态B(在西藏)的过程如图10所示,求气体对外所做的功。

14.【选修3—4】(15分)

(1)(6分)图11甲为一列简谐横波在t= 0.10s时刻的波形图,P是平衡位置为x=1m处的质点,Q是平衡位置为x=4m处的质点, 图11乙为质点Q的振动图像,则( )(选对一个给3分,选对两个给4分,选对三个给6分。选错一个扣3分,最低得分为0分)

A.t=0.15s时,质点Q的加速度达到正向最大

B.t=0.15s时,质点P的运动方向沿y轴负方向

C.从t=0.10s到t=0.25s,该波沿x轴负方向传播了6m

D.从t=0.10s到t=0.25s,质点P通过的路程为30cm

E.从t=0.10s到t=0.25s,质点Q沿x轴负方向移动30cm

(2)(9分)如图12所示,扇形AOB为透明柱状介质的横截面,圆心角∠AOB =60°。一束平行于角平分线OM的单色光由OA射入介质,经OA折射的光线恰平行于OB。

1求介质的折射率。

2折射光线中恰好射到M点的光线能否发生全反射,请说明理由。

15.【选修3—5】(15分)

(1)(6分)下列说法正确的是( )(选对一个给3分,选对两个给4分,选对三个给6分。选错一个扣3分,最低得分为0分)

A.卢瑟福通过 α粒子散射实验建立了原子核式结构模型

B.宏观物体的物质波波长非常小,极易观察到它的波动性

C.β衰变中产生的β射线实际上是原子的核外电子挣脱原子核的束缚而形成的

D.爱因斯坦在对光电效应的研究中,提出了光子说

E.对于任何一种金属都存在一个“最大波长”,入射光的波长必须小于这个波长,才能产生光电效应

(2)(9分 )如图13所示,质量为M=6kg的木板B静止于光滑水平面上,物块A质量为6kg,停在B的左端。质量为1kg的小球用长为0.8m的轻绳悬挂在固定点O上,将轻绳拉至水平位置后, 由静止释放小球,小球在最低点与A发生碰撞后反弹,反弹所能达到的最大高度为0.2m,物块与小球可视为质点,不计空气阻力。已知A、 B间的动摩擦因数μ=0.1,为使A、B达到共同速度前A不滑离木板,木板至少多长?

2015年高考物理模拟试题(二)

1.【答案】A

【解析】卡文迪许用扭秤实验测出了引力常量,选项B、C错误;伽利略通过理想实验研究自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,选项D错误。

2.【答案】B

【解析】小球在木板上的正投影轨迹是小球相对于木板的运动,即水平方向做匀速直线运动,竖直向上做初速度为0、加速度为g的匀变速直线运动,因此选项B正确。

3.【答案】A

【解析】电场力所做的功WＡＣ=eUＡＣ,根据对称性-Q在AC两点产生的电势相等,故求UＡＣ即为求+Q在AC两点产生的电势,根据题目所给条件,,选项A正确。

4.【答案】D

【解析】碰撞后速度方向反向,选项A、B错误;有阻力时,根据牛顿第二定律,下落过程加速度小,完成相等的位移所需时间长,选项C错误,选项D正确。

5.【答案】C

【解析】根据右手定则,通过电阻R的电流的方向始终从a到b,方向不做周期性变化,选项A、B错误;电动势恒为当M点滑到圆环的最下端时,圆环电阻最大,,圆环最小电阻为0,故通过电阻R的电流的最大值为通过电阻R的电流的最小值为选项C正确、D错误。

6.【答案】BC

【解析】标有“36V 36 W”的灯泡正常发光,副线圈的输出电压和电流分别为36V和1A,由,解得电流表的示数为2A,选项A错误;由解得矩形线圈产生电动势的有效值为18V,选项B正确;从中性面开始计时,产生正弦交流电,且电动势的最大值,则电动势的瞬时值选项C正确;若矩形线圈的转速增大,电动势的最大值和有效值均增大,由可知,为使U2不变,需要减小n2,即应将P适当上移,选项D错误。

7.【答案】ABD

8.【答案】BCD

【解析】两点电荷靠近的过程中,受到向上的等大的洛伦兹力,根据对称性,两粒子都做曲线运动,但始终与O点在一条直线上,选项A错误;两粒子间的距离等于初始位置间的距离时,电势能不变,因此动能为0,两粒子的速度均为零,选项B正确;运动过程中,两粒子间的距离最小时,表示x轴方向速度为0,电势能最小,因此动能最大,故它们的速度沿y轴方向的分量vｙ最大,选项C正确;利用极限思维法, 当磁感应强度为0时,在库仑力的作用下,两粒子一定会发生碰撞,选项D正确。

9.【答案】(1)65.0(64.0~65.5)

【解析】(1)用半径最小的圆把落点位置圈起,圆心位置即为落点的平均位置,故

10.【答案】(1)1.50 0.67 (2)C (3)如右图所示

【解析】(2)记录第1组数据时的电流I１= 0.25A,由闭合电路的欧姆定律可得,电阻滑片大约移动了1 /2长度,选项C正确;(3)当外电阻R=0.67Ω时,输出功率最大,在U-I图像中过原点作斜率为k=2/ 3Ω的直线,与原U-I图线交于一点,交点对应的电压为0.75V,电流为1.12A,过该点作平行于横轴的直线和平行于纵轴的直线,这两条直线与坐标轴所围矩形的面积即为最大输出功率的“面积”图。

11.【答案】(1)20m/s２(2)3.2m(3)10m

【解析】(1)由牛顿第二定律得

当推力F=100N时,物体所受合力最大, 加速度最大,代入解得

(2)由图像可得推力随位移x变化的数值关系为

速度最大时加速度为0,则有

代入解得x=3.2m。

(3)由图像可得推力对物体做功

由动能定理得W -μmgxm=0

代入解得xm=10m。

【解析】(1)粒子离开出发点最远的距离为轨道半径的2倍,有

(2)设磁场的大小变为B /4后,粒子的轨道半径为r1,有

根据几何关系可以得到,当弦最长时,运动的时间最长,弦为2R０时最长,圆心角60°,则

(3)根据矢量合成法则,叠加区域的磁场大小为B/ 2 ,方向向里,R0以外的区域磁场大小为B /2 ,方向向外。粒子运动的半径为R0,根据对称性画出情境图如上图所示,由几何关系可得R1的最小值为

13.【答案】(1)ACD (2)10.69 !10５Pa 21.27W

【解析】(1)分子动理论指出物质是由大量分子组成的,选项A正确;分子在做永不停息的无规则运动,选项B错误;当初始位置r<r０时,随着分子间距离的增大,分子间先表现为排斥力后表现为引力,分子力先做正功后做负功, 分子势能先减小后增大,选项C正确;分子间的引力与斥力都随分子间距离的增大而减小, 但斥力减得更快,选项D正确;布朗运动本身不是分子运动,选项E错误。

(2)1由理想气体状态方程得

2根据p-V图线所围面积表示气体对外所做的功,可得

【解析】(1)t=0.15s时,质点Q处于最大负位移处,回复力处于正的最大,加速度达到正向最大,选项A正确;0.1s时刻质点Q处于平衡位置向下振动,故波沿x轴负方向传播,质点P向上振动,t=0.15s,即相对0.1s经过1/4Ｔ,点P处于正位移处回到平衡位置的过程,即质点P的运动方向沿y轴负方向,选项B正确;波速v=λ/ T=40m/s,从t=0.10s到t=0.25s,该波沿x轴负方向传播了 Δx=v(t２- t１)=6m,选项C正确;0.10s时,质点P不在平衡位置或最大振幅处,故P从t=0.10s到t=0.25s,通过的路程不为3A=30cm,选项D错误;机械波传播振动形式,质点不会沿传播方向移动,选项E错误。

(2)1由几何关系,可得入射角i=60°,折射角r=30°,由折射定律可得此介质的折射率为

2由题意画出恰好经过M点的折射光线如图所示,在△COM中由几何关系可得出此时射向M点的入射角为i′=180°30°-90°-30°=30°,全反射的临界角,故不能发生全反射。

15.【答案】(1)ADE (2)0.25m

【解析】(1)卢瑟福通过 α粒子散射实验否定了枣糕式模型,建立了原子核式结构模型,选项A正确;宏观物体的物质波波长非常小,很难观察到它的波动性,选项B错误;β衰变中产生的β射线实际上是原子核中的一个中子转化为一个电子和质子,释放的电子即为β射线,选项C错误;爱因斯坦在对光电效应的研究中, 提出了光子说,对于任何一种金属都存在一个 “最大波长”,即最小频率,入射光的波长必须小于这个波长,即大于最小频率,才能产生光电效应,选项D、E正确。

(2)小球下摆过程有

球与A碰撞过程中,由系统动量守恒得

小球碰撞后摆起的过程有

解得vＡ=1m/s。

物块A与木板B相互作用过程中动量守恒,有

2015物理教研组工作总结篇7

（2014-2015学第二学期）

本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

（一）教学常规方面

1.严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实实处，培养学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.加强集体备课。坚持集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，充分发挥了备课组的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验和教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指引道路。我们积极开展了教研活动，实行集体备课,教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。

备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，均应用必由学系统完成考试、阅卷、考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

（二）教研组活动开展情况

1．认真组织“一师一优课、一课一名师” 活动，有四名教师上报参赛,均获奖。

2.积极参加市级教研活动，2015.4,21，于老师市级研讨课《等效平衡》在我校举行，获得教研员和与会教师的一致好评。

3.坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持间周一次教研组活动和每周二次备课组活动，做到每次活动都有计划有主题，责任到人。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。

4.加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了《高考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

5．组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本学期按学校要求开展组内听、评课活动。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。另外组内教师听课每人都按要求达到20次。

6．认真进行小课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法。

（三）教师专业发展情况

1.积极参加各级教学大赛，本学期有11名教师参加百花奖教学大赛，其中四名教师获得参加决赛资格。

2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为新课程的开设作积极准备，本学期组织教师进行了以下专题的学习，《高中化学课程标准》、《新课程与学生学习方式的转变》、《化学新课程教学中的问题梳理与对策》等。3.积极撰写教研论文。教研组老师结合新课程改革的契机，积极将新的教育观念落实在课堂教学中，以研促教，以教带研，在教育科研的数量和质量上都有了突破性的进展，每位化学老师都亲自撰写教育教学论文及教学心得，达到教学相长。

（四）教研组建设的打算

今后，我们化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好小课题的研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

回顾一学年来的教研组工作，我们深深地感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。化学组从各个方面讲还有发展的潜力，我们有决心通过努力来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶，做出新贡献。

红旗高中

2015物理教研组工作总结篇8

中学2015年第一学期语文教研组工作总结

转眼又到一学期结束，回眸2015年，我们语文组的六位同仁本着“爱岗、敬业、尽心、尽力”的原则，圆满地完成了本学期的教学任务。推荐的两位组员xx参加校年终优秀联评都高票当选，说明语文组的工作大家有目共睹是被认可出色的。

我们语文组的六位成员一学期来都競競业业做好了本职工作，大家都努力做到了提早备课，规范备好每一堂课，认真写好教后记，细心批改每一次作业。从期中和期末的两次学校教师教案和学生作业大检查中可以看到:小到备课和作业的要求，大到学期的教学计划进度、课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划和课前的预设，大家都做到了向四十五分钟要质量，决不打无准备之战；都坚持以教学为中心，强化课堂管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。从检查中，我们看到尚晓冬老师的备课尤其仔细认真，撰写了教学步骤的每一环节，书写漂亮美观，堪称教案样本；徐建微老师的作业批改既有旁批眉批又有鼓励性评语，且作文和周记篇数总和是全组之最，平时得付出多少的时间和精力！陈胜洋老师和黄xx老师的教学反思和教后记也很出色，既有教学程序各环节落实和难点突破的反省，又有精彩教学机智和课堂生成的记录，还有改善细节的措施和方法等等，充分体现了教学反思对教师成长的促进作用。郑琳琳老师提供检查的作业既有周记、作文、作业本，亦有听写、默写、抄写等等，涉及到语文老师工作的方方面面。

为了能取得好成绩，老师们狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓平时的积累，黄xx老师的学生抄写摘录本每周至少批改三次，并且贯穿一学期的始终；为了抓平时的书写，尚晓冬老师特意买了厚厚的格子本，供学生平时练随笔；为了提高古诗文的应考成绩，我们是一课一课的背诵默写，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尚晓冬、徐建微、黄xx三位老师都做到课文要求背诵的都让学生课堂默写且认真批改，力求人人过关，真正落到实处。总之，语文组老师批改的作业数量和种类当之无愧名列全校之最。

本学期我们组较积极地开展教研活动，平时大家互相切磋，博采众长，针对问题群策群力。虽然生源每况愈下，基础越来越差，但大家一如既往地努力，坚持不懈，有针对性开展教科研活动。其中陈胜洋老师精心准备的作文示范课给了大家很多借鉴，引发大家思考讨论如何提高学生写作能力给予有效的知识铺垫和指导，黄xx老师的评课对课堂进行了梳理反馈和总结，教研活动能有序有效进行。全校元旦现场作业比赛效果良好，命题《回眸2015》或《2015，我之最》，让基础薄弱的学生均能有内容可写，且能写出真情实感。阅卷评奖的陈爱品、尚晓冬、黄xx三位老师既考虑优秀习作又照顾班级的均衡性，再三考虑确定获奖名单，全校共评出一等奖4位，二等奖9位，三等奖19位，做到每班均有人获奖，小心翼翼呵护学生的积极性。然后张榜公布给予奖励，并公布了四位一等奖的作品供大家学习参考。这次作文赛既激发了写作兴趣又传播了正能量，取得了较好的实效。

语文组存在的问题，组员年龄偏大，将先进的教学理念转变为具体的教学行为较欠缺，各级段备课组活动较少，每个组员都面临改善观念、提高教学技能的困境。

2015物理教研组工作总结篇9

一、课例研究的校本教研的实施

1. 一人同课多轮的课例研究

一人同课多轮的课例研究是指教师针对某个课例, 经过充分备课后, 在多次教学体验中不断反思教学中存在的问题, 反复修改、调整、完善教学设计, 从而改进教学的研究活动。一人同课多轮的课例研究简单实用, 便于个体研究操作。可以在教师的日常课中进行, 但教师应有自我发展的长期计划, 自我反思的良好习惯, 如修改教案、写教后记等。教学实践中, 平行班中第一节课总是令人不满意, 预设与生成在真实的课堂中往往不协调, 第二、三节课是老调重谈, 还是反复改进?思想支配着行动, 如果我们坚持课后反思, 并及时调整、修改, 甚至重新设计教学方案, 相信教学将越来越精彩。一人同课多轮的课例研究虽说可以是一种个体行为, 但为了研究更趋科学有效, 防止个体化倾向, 一些重要课例需要其他教师的听评指导和专业引领, 借助同行对自身的评价进行反思, 虚心进行交流、切磋、琢磨, 最终实现共同提高。

[案例:单摆]在单摆的教学中, 一位年轻教师在详细介绍和推导了“什么是单摆”、“单摆在什么条件下做简谐振动”后, 通过提出问题, 让学生猜测单摆周期与哪些量有关, 之后师生共同设计方案、验证方案, 得出结论……整堂课详略得当, 重点突出, 时间充裕, 但听课教师指出学生参与教学的程度明显不够, 与新课程理念有一定差距。

在另一平行班上课, 感觉最明显的变化是将演示实验修改为分组实验, 课堂气氛活跃, 学生参与积极, 课堂不再枯燥沉闷, 而是生动有趣, 但也出现了新的问题, 一是小组交流汇报出现了混乱情况;二是教学时间不够, 下课铃响了, 小组交流汇报还正在进行, 教师没来得及小结。

针对以上问题, 全组教师进行了认真地分析和反思, 提出了修改调整意见, 认为要解决汇报混乱的问题, 首先要指导小组设计好实验探究的项目表格, 其次要指导合作小组内按操作员、记录员、汇报员等合理分工;认为教学时间不够, 除需要精炼教师语言外, 一要解决“头重”的问题, 开篇占用时间较多, 稍显啰嗦, 建议设计为多媒体视频, 直观对比什么情况下可以看成单摆, 什么情况下不能看成单摆。二要解决“身肥”的问题, 将师生共同设计实验方案改为学生自主设计实验方案。第三次上课, 情况大为改观, 整个教学过程如行云流水, 课堂轻松自如, 学生参与主动, 教学效果显著。

2. 多人同课异构的课例研究

同课异构的课例研究是指由两个或两个以上的教师在不同的教学班讲授同一教学内容, 一般以教研组为单位, 集体分批次听课, 再统一进行比较分析研讨的活动。同课异构的课例研究给我们提供了一个参照和比较, 让我们在对比中更容易学习到不同的教学风格和教学方法, 也更容易区别和判断出怎样才是一节好课, 如果讲不同的教学内容, 似乎难以看清谁对教学内容的理解、处理更为准确和贴切, 但同一教学内容这一比较却很鲜明, 所以说这也是校本教研的一种有效形式。

同课异构的课例研究有利于教师打破自身的常法定式, 从而用新的思维方法去思考和解决教改中的问题, 因此有益于拓宽教师的创新思路, 仅就教师而言, 课堂教学是个体行为, 但如能取他人之长, 补己之短, 就定能奏出优美和谐的教学乐章。

[案例:磁感应强度]同样是执教“磁感应强度”这节课, 两位教师采用了不同的构思, 不同的切入点和侧重点。第一位教师采用的是探究讲授结合法, 其教学结构是:通过演示实验观察磁体周围磁场不同, 提出问题“如何描述磁场”;从磁场的基本性质入手, 小组合作猜测安培力的决定因素, 汇报讨论板书;教师分配任务, 每个小组探究一个问题, 自行设计方案, 进行实验;小组汇报, 讨论得出安培力的公式;在此基础上, 教师引导学生类比于电场, 建立并完善磁感应强度的概念;小结练习。第二位教师采用的是导学探究法, 其教学结构是:创设情境, 复习提问, “磁场的基本性质是什么?”“电场怎样定义?” (类比) 多媒体视频“电动机的工作原理”, 提出问题“如何描述磁场”;在教师的引导下学生共同猜测影响安培力的因素, 视频猜测结果;师生合作设计方案, 控制变量依次完成演示实验并记录, 总结并介绍安培力的公式;视频播放“定量研究磁感应强度”的实验, 展示实验数据;小组合作观察、分析数据;汇报交流, 得出结论, 定义磁感应强度, 讨论含义;小结练习。

同课异构模式新颖且富有实效, 让教师在深入理解三维目标和教材内容的基础上, 自主性、创造性地对教学方法、教学环节进行设计, 要求教师关注课堂的有效活动、动态生成, 关注学生的参与程度、心智发展。可以看到两位教师的教学个性鲜明、风格迥异, 教学理念先进, 重视主体发展。虽然从情境创设到学生活动, 从实验设计到教学应用, 从侧重点到探究点等都有一定差别, 但达到了相同的目标, 诠释了同一主题, 有异曲同工之妙。

3. 多人同课同构的课例研究

同课同构的课例研究指教研组选定共同的课题, 采用集体备课, 即共同确定三维目标、设计教学过程等, 再由两个或两人以上的教师执教, 以教研组为单位进行听课评课活动。同课同构的课例研究是建立在集体智慧上的教学实践活动, 因此就课堂教学的宏观过程而言, 是否存在问题仍需关注, 但不是关注的重点, 这种课例研究的亮点是对教师执行教学设计能力的对比, 对教师教学风格个性化特征的对比。看谁的应变能力、组织能力强;看谁对重点难点、三维目标理解把握更准;看谁主导学生主动参与的能力更高;看谁的语言精炼、板书合理等。

[案例:力学单位制]这节怎么教?我校一些教师认为内容很简单, 让学生自己阅读学习;还有一些教师认为反而难教, 虽然开展了教学也是草草而过。针对这个问题, 开展了一次集体研讨活动, 并指定两名骨干教师按组内讨论的方案执行, 其他教师参与听课。课后进行了交流研讨, 纠正了一些错误做法, 大家一致认为受益匪浅。

这节课集体形成的方案是:创设情境、提出问题 (从没有单位引出的笑话故事引入。尽可能全面地写出你知道的物理量和对应的单位以及物理量间的关系) →小组合作、搜集材料→交流汇报、梳理板书→师生互辩、归纳总结 (核心) →展示例题、应用练习 (国际制单位在解题中的妙用) 。总体来看, 两位教师比较好地执行了教学方案, 同时两位教师也表现出了各自的特色和风格。

一位教师在最后进行了系统的归纳梳理, 表现了较强的概括能力, 对学生理解内容帮助很大。结构如下:

另一位教师也因语言幽默风趣, 通俗易懂, 使课堂气氛活跃, 学生参与积极。例如讲其他单位制时说:“我也发明了一种单位制, XXX单位制 (学生笑) ……”接下来他以长度为例, 规定了自己的单位长度标准和单位名称, 并用自己规定的单位长度对桌面长、课本宽煞有其事地进行了测量……使学生对“规定”有了更深刻地理解。又例如讲表示一定的物理量必须写明单位时说:“物理量与单位犹如形与影, 形影不离。”

4. 跟踪式听课的课例研究

跟踪式听课是指所有专业教师针对某个具体调查或问题开展的跟踪式听课评课、提出方案、解决问题的教研活动。它的活动模式是听课→反思→再听课→再反思→……直至问题解决。它可以是针对某个问题对全体教师进行的跟踪式调查。例如我们学校曾经为了促进教师教学观念的转变, 确定了“让学生成为主体, 让探究进入课堂”的教研活动, 校领导及相关人员随时进入课堂听课, 并把它作为评课的主要依据, 这个活动的开展有力地推进了我校教师教学观念的转变。它也可以是针对某个教师在教学中出现的某个方面的问题进行跟踪式听课。例如我组一位中年教师讲课时的一个口头禅根深蒂固, 句子间不用“那么”好像连不起来, 学生反映听课费神、烦燥。教研组通过讨论建议:该教师要有改进的意识和行动, 开始时语句间通过停顿甩掉这个“讨厌鬼”。为此教研组跟踪听课五次, 时间长达一学期, 问题终于得到解决。

[案例:问题情境创设]创设恰当新颖的问题情境不但可以激发学生学习的兴趣, 引导学生积极地思考, 而且也能诱发学生探究本源的动机。建构主义学习理论认为:学习总是与一定的社会文化背景相联系的, 创设有意义的情境是教学的重要内容, 通过设置多种有意义的情境进行教学, 可以帮助和促进学生的意义建构。在教研活动中, 我校物理组以问题情境创设作为研究课题, 开展跟踪式听课的课例研究。例如“闭合电路欧姆定律”的教学, 可以利用学生对问题的回答与实验演示现象之间的认知冲突创设问题情境, 使学生产生强烈地追求事物本源的欲望。又例如“万有引力定律”的教学, 可以利用多媒体视频播放神舟七号的发射及运行实况创设问题情境, 以此激发学生探索未知知识的强烈动机, 并且也提供了很好的情感、价值观的教育因子等等。通过一年的努力, 教研组成员结合自己的实践就如何创设问题情境进行了交流和讨论, 并且做了详细记录, 之后通过整理并查找资料进一步完善, 总结了五大条创设问题情境的基本方法和需要注意的几个问题, 做为校本教研成果, 印发到教师手中, 随时可以参考。限于篇幅, 这里不再赘述。

二、课例研究需要注意的几个问题

1. 原生态课是课例研究的基础

课例研究中的案例应该是原生态课, 即我们通常说的常态课, 而不是公开课, 更不是多次演练过的展示课。因为只有把平时教学的真实课堂展示出来, 才能准确地找出问题, 才能切实解决问题, 课例研究才有一定的价值。这样的课例研究总结出的经验、方法, 才适合本校教学的实际, 才具有可操作性。

2. 全员参与是课例研究的保证

“三人行, 必有我师焉”, 每位教师的理论知识、生活素材、实践经验不同, 在课例研究中, 通过互相学习、合作交流、取长补短、整合智慧, 达到共同提高。独自的行动, 封闭的思维, 必然导致知识狭隘, 视野窄浅, 不利于自我的提高与发展。

3. 专业引领是提升课例研究质量的保证

如果课例研究始终停留在校内开展, 就容易使活动在同一水平上简单重复, 难有突破性的进展, 参与教师也容易产生厌烦情绪。受限于本校的整体水平, 也难于解决一些教育教学中深层次的问题。

新课程中的物理教师更需要专业引领, 专家们的一个提示, 几点建议, 都会起到“催熟剂”的作用。因此, 应定期得到专家的扶持和建立专家热线, 架起沟通桥梁。

4. 为了学生发展是课例研究的目的

新课程的理念是一切为了学生的发展, 具体到课堂就是充分关注、尊重学生, 保障学生参与活动的时间和空间等。加强课例研究, 促进教师成长的最终目的是促进学生的发展。再赏心悦目的课堂, 如果脱离了学生的实际, 剥夺了学生的主体, 限制了学生的发展, 都是与新课程理念相背的教学。教学研究中, 教师心中装的应是学生, 而不是自己。

构建物理课例研究是实现物理学科校本教研有效性的尝试之举, 是破解物理教育教学问题的实践平台。物理教师在教学实践中坚持课例研究, 有助于学校物理文化建设的创新与推进, 有助于教师的专业化成长。

参考文献

[1]姜平.解读校本.北京:首都师范大学出版社, 2004.

[2]刘良华.校本行动研究.成都:四川教育出版社, 2002.

[3]郭文.晋津相约新课堂两校同唱一首歌.中国教育报, 2007-12-21.

2015物理教研组工作总结篇10

本学期我们文科综合教研组在学校教导处领导下，全体教师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

通过全组老师的辛勤努力，我组工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“研究性学习、探究式教学以及体验式教学”三方面的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。本组教师还订阅《时事》等教学参考和杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

2、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

二、教学常规方面

1、认真落实常规教学的各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中老师的导学案规范，准备充分，课前分析细、课后小结实。探究过程的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的教学公开课

一学期来我们组有人人都上了教学公开课，这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

三、教研、课改方面

1、利用现代科学技术手段，树立现代化教学观念

计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也对我们教师提出了更高的要求。全组老师都已学会熟练使用计算机。在平时的课堂教学中，我们基本做到了计算机备课，每节新课都有课件，同时加进音频、视频等多媒体效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂的密度和效率。

2、实施创新教育

本学期，我们在教学上改变学生原有的单纯接受教师知识传授的学习方式，而代之以一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式。

3、勤于笔耕，重视教科研工作

在教学实践中，教研组从教学实际出发，以文综课如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为目的，全组老师积极开展教科研和教改实验研究。

4、继续完善学科题库

我们文综组自从2012年以来一直在从事学科题库创建的任务，经过了两年多的积累，现在已经基本上形成了系统的题库。本学期我们组的老师们继续对其进行了完善，力求最新、实用、便捷。

四、今后工作打算与努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应新形式下课堂教学的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。