星期一的日记怎么写

星期一的日记怎么写（共16篇）

星期一的日记怎么写 篇1

一个星期天的早晨，爱睡懒觉的爸爸早早起床了，我好奇地问他，早早起床有什么事要办?爸爸回答我说，他要去杭州西湖边的龙井村买茶叶。我表示也想去，爸爸点头答应了，说趁着天气晴朗，爬爬山，呼吸呼吸新鲜空气。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

快乐的星期天日记怎么写1

一星期前，班主任黄老师说学校组织去长沙柏乐园玩!妈妈说，如果我考试表现优秀就给我也报名!

后来，虽然我考试成绩不太理想，爸妈还是鼓励我，只要以后我能认真学习，这次还是给我机会，报名去游玩!我高兴极了!

星期天早上，我早早起床，跟妈妈去学校门口集合!

到了校门口，我看见许多同学都戴了适合自己的太阳帽，而刘贝祎却不同，她应该是戴了她妈妈的，因为帽子真的好大哦!我没帽子戴就只能戴上我的太阳镜了。

巴士来了!同学们一个一个排队上车，唐老师给我们放了几首歌听，有《学猫叫》《带你去旅行》!

终于到目的地了，我们高高兴兴下了车。啊!好热呀!不过大家都克服了困难，继续游玩!

到了动物园，我看见了美丽的孔雀、火鸡、肥肥的棕熊、梅花鹿、老虎、兔子、猴子……其中，我最喜欢猴子，长长的尾巴，聪明又活泼，真的好可爱!猴爸爸不小心把最小的猴子推下了山，幸好猴妈妈动作快，跑下山把小猴子抱上山来。就因为这点小事，猴妈妈跟猴爸爸吵起架来。他们真是可爱的一家!

接着到了游乐场，我们欢快地玩了起来!有的玩碰碰车，有的玩旋转木马，还有的去了鬼屋玩。我可不敢去鬼屋玩，里面太恐怖了!

后来，我因为晕车，老师带我去喝了十滴水!喝完后好多了，非常谢谢唐老师!

中午吃完饭，我们还去玩了过山车等好玩的。

没过多久，老师就说到了该回家的时间了!同学们恋恋不舍地跟着老师上车了!

啊!我还有很多写不完的这样好玩的游玩细节!下次我还要参加这样的活动!

快乐的星期天日记怎么写2

今日下午，阳光灿烂，秋风习习，妈妈说要带我和弟弟去鹤山公园放风筝，我兴奋得一蹦三尺高。

到了鹤山公园，往天上一瞧，哇!蓝蓝的天空上飘着形态各异，五彩缤纷的风筝，天空仿佛成了风筝王国，风筝五颜六色，有红的、白的、黄的、粉的，有的像一只美丽的花蝴蝶在空中飞来飞去，有的像一条长长的蜈蚣……看得人眼花缭乱，目不暇接。

我的风筝是一只可爱的鸟儿，它的颜色是花花绿绿的。我小心翼翼地将风筝抬起，然后，向迎风的方向慢慢地跑起来，到风有点儿猛烈的时候，我立马把风筝放飞，一开始，风筝还算平稳，但风姐姐总爱捉弄人，过了一会儿，风渐渐停了，风筝也跟着快速地掉落在地上，看着坠落在地上的风筝，我有点儿不耐烦了，委屈地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们不要玩了。一点也不好玩，好不容易才飞上天，风一停，就掉下来了，真没意思。”妈妈听了，微微一笑，对我说：“孩子，你不可以因为风停了，风筝掉下来了就不玩了，每个人在成长的过程中都会经历一些不可避免的风风雨雨，你要耐心去对待，一次不行就试第二次……试到成功为止，不能半途而废!”

听了妈妈的话之后，我的心中重新燃起了希望的火焰，在妈妈的帮助和鼓励下，风筝再次飞上了蔚蓝的天空，我不禁对风筝说：“鸟儿鸟儿，你下来载我上天空玩吧。”妈妈看着我，高兴的笑了，鸟儿承载着我的心和梦想在碧蓝天空上高高地飞翔。

这个星期天我过得既充实又快乐!

快乐的星期天日记怎么写3

上周的星期天，哈尔滨下了今年冬天以来的第一场鹅毛大雪，大地穿上了洁白的衣裳。

奶奶提议今天要举办一场家庭的书法大赛，内容自己想，但要求要积极向上。参加大赛的人员有爷爷、奶奶、妈妈、爸爸和我。

奶奶先给我们每人发张宣纸，接着说：“不准看别人的，自己想。”然后，比赛开始。先把墨倒好，接着就是润笔，最后开写。我的参赛内容是“见贤思齐”。此时想起妈妈告诉我的：每写一个字就润一下笔，这样写出的字又干净又漂亮。刚写完第一个字，细细一看，不错。就在我得意的霎那间，一个大黑点落在了我的“大作”上，眼看就成了废品。只能重写，真是不能马虎大意。我只能认真地再完成了一份作品了。这时只见爷爷行云流水，飘若浮云地写完了八个大字“见贤思齐，孝亲尊师。”我对爷爷说：“太漂亮了，太漂亮了。爷爷，教教我，教教我吧!”爷爷仔细地看着我一笔一划地写着，时不时的还告诉我应该这样，不应该那样。经过两个小时的学习，我把爷爷这八个字学会了。我对爷爷说：“爷爷真好，虽然现在写的字没爷爷那么洋洋洒洒，但也有了几分韵味。”

就这样，家庭书法大赛在和谐的气氛中结束了。看，这就是一个快乐的星期天。

快乐的星期天日记怎么写4

今天，我和王思懿、陈奕含、黄珍珍来到了南坪，准备度过美好的一天。

9：25的时候，我们一同做上了公交车来到了后堡，准备在那里吃牛排自助餐。可我们到的时候也才10：00，所以就准备晃悠一圈，看看到底哪里也有新华书店或者电影院，走在路上的时候，王思懿来一句“可别绕回到吃牛排那儿了啊!”结果我们还真绕回到牛排自助餐那里了“算了，我们就坐在那里等吧!”我无精打采的说到。“好啊!”她们三异口同声的回答道。牛排一来，我们就疯狂的拍起照来，开吃吧!“吧唧吧唧，真好吃~我选的地方不错吧!”我一边激动的说到一边疯狂的吃着。12：30该走了，我们立刻就跑了出去。

该去万达广场了，我们一边走一边讨论着待会要玩些什么!结果讨论出来的是：看电影，玩游戏，喝下午茶。我们来到了万达广场，发现了一个很又趣的、并很有挑战性的游戏。阿姨说没人要交40元，我们便求这位阿姨：“姐姐可以只收每人30元，行吗?”阿姨，在我们的撒娇下同意了。我们迈着坚定的步伐上了器材，很快就融入到里面了，可以在第一层的设施把我难住了，它是两排铁环，铁环是用来踩脚的，然后手抓住铁环的绳子，我小心翼翼的走着每一步，生怕自己掉下去，跟在后面的王思懿看到我的每一个动作后就退缩了，我往后一看，没人愿意跟在我后面，我问陈奕含：敢不敢玩这个?“敢!怎么不敢?”陈奕含底气十足的走过来。才刚走了两步，他就退回来了。可后来，他们3个人都把那个我觉得最难的项目玩了一遍，玩完这个后，我觉得只有你有勇气，你不会失败，你会成功!

今天真的太嗨皮了，以后有这样的机会，真的要一起聚聚。

快乐的星期天日记怎么写5

今天星期天，爸爸、妈妈和我到东江湖采摘水果。

经过东江湖一路的美景，我们来到了果园。首先，我们到了桃树下，又大又红的桃子让人直流口水，我忍不住摘了几个桃子，迫不及待的咬了一口，一种桃子特有的清香扑鼻而来，味道甜津津的，我忍不住一个接一个的吃，眼睛寻找着妈妈在干什么?就发现妈妈在一棵结满紫色的“桃子”树下拍照，哼，真是个“臭美”的妈妈!我走过去，选了一个又大又圆的紫色的“桃子”，上面有一层白色霜一样东西，我把霜擦干净，一口咬下去，“这桃子真酸呀!”妈妈说，这个是黑布李，还没完全熟呢，所以是酸的。我们继续往前走，来到一棵老杨梅树下，杨梅满树都是，又大又红，爸爸直接摘起杨梅来，谁知，他刚摘了几个，一个老人家就走出来：“这是我家的杨梅!”爸爸连忙道歉，说：“对不起，对不起!我以为是朋友家的杨梅。”老人家也说：“自己家的杨梅，吃点没有关系!”

到了爸爸的朋友家，我认识了四个好朋友，我们在一堆沙子上埋了一个我刚吃完的桃子核，在桃子核的边上堆了一个城堡，在城堡边上画了一条小河，在小河边上种上小草和小花，用树叶当成树种在小河的两边，希望我桃子核会生根发芽长成桃子树。

玩了好久，要开饭了，我们边吃着饭，两条小狗就一直跟着我们，我想小狗是想吃肉肉了，我夹了一些肉肉喂给狗狗吃，狗狗吃完还跟着我们一起玩，终于到了回家的时候，两只小狗一直跟着我们走了好远，我想狗狗也舍不得我们这些好朋友吧。

这个地方真是让人流连忘返呀!

快乐的星期天日记怎么写

星期一的日记怎么写 篇2

一、引导学生关注作者的遣词造句

“一字师”的故事孩子们从小就听, “春风又绿江南岸”的诗句大家也知道是反复斟酌而来。我们的课文中也有很多非常好的范例。

《青海高原一株柳》的语言就很有特色。文章要赞扬的是顽强的生命, 于是本文的语言就是非常有力的, 不同于《草原》的言辞柔美。本文的语言是一种铿锵有力的壮美, 裹挟着的是青海高原特有“狰狞”面目, 以突出柳树不屈的生命力。“广袤无垠”言戈壁之广阔, “寸草不生”“青石嶙峋”状戈壁之荒凉, “深邃的蓝天”“凝滞的云团”, 于是就有了“悲壮”和“苍凉”。“苍凉”的是青海高原, “悲壮”的是那株“神奇”的柳树。这样“铁铸一样的青山”, 陪伴的当然是树干树枝“铁锭”一样的柳树。苍茫的环境孕育的生命便是铮铮铁骨, 怎会如灞桥边柳树“婀娜多姿, 风情万种”?只会“粗实”“坚硬”“苍郁”“深沉”, 只有经过灾难反复锻铸的生命, 才能如此让人望而生畏:他高高地“伫立”在青海高原上, 他孑然“独立”在荒山戈壁上, 他顽强“撑立”在天地之间。作者在表达上一层进一层, 以“伫立”描写柳树之坚强, 以“独立”感叹柳树之独一无二, 以“撑立”引发读者对柳树的敬畏之情。读这几段文字不可轻声细语, 必须有力, 坚定, 掷地有声, 才能读出那种藐视各种磨难的强盛的生命力!

二、各种写作方法的交融

1. 正面描写。

教学时, 我让孩子们先找出地震时老师是怎么说、怎么做的, 然后用朗读表现出来。地震刚开始, 谭老师“大声喊”。我让孩子们一起喊一喊, 想一想为什么喊, 从中我们可以看出谭老师是个怎样的人。同学们通过视频了解了地震时的危险、人们的慌乱, 得出结论, 地震来临, 谭老师没有慌张, 没有先跑, 而是招呼他的学生快跑, 可以看出他在危险面前心里只有学生, 没有想到自己。

有四个孩子没有跑出去, 谭老师怎么做的?等孩子们找到相关句子, 再让他们找到关键的动词:“拉”“撑”“护”。最终同学们都知道了, “护”是最重要的动作。“张开双臂, 护住学生”就像是一只老母鸡张开双翅护着小鸡仔, 那就是对学生的“爱”。这时候我就总结:这样直接描写人物的语言动作来突出人物特点的方法就是正面描写。

2. 侧面烘托。

“除了正面描写之外, 书上还写了另外三个人的话, 都有谁?说了什么?”孩子们找到了救援人员的话, 获救学生的话, 一位老师的话。“从这些人的话中, 你又了解到了哪些情况?”同学们通过阅读了解, 更全面地了解到在地震时谭老师为了学生不顾危险, 将自己的生死置之度外, 那毫不犹豫的“飞扑”使人物的形象更加地饱满。

从别人的口中让我们更加深入地了解一个人, 这种方法就叫做侧面烘托。这篇课文就是正面描写和侧面烘托相结合让我们记住了一位舍己救人的谭老师。

三、大胆的想象可丰富文本

还是《青海高原一株柳》这篇文章, 在行文中, 作者进行了大胆的想象, 想象这株柳树是如何长成起来的。由一粒小小的柳絮机缘巧合地被风带到贫瘠的高原上, 又“恰遇”雨水, “有幸”萌发。此处“有幸”, 对于懦弱的生命来说, 应该是不幸吧?!那么多的柳絮在雨水中萌发, 短短几个月在干旱中又全部被毁, 只留那么一株。顺着作者的思路想象下去:如果这株小小的柳树会感知, 有意识, 那时, 他是多么无助, 多么孤独, 多么惶恐, 没有谁能帮助得了他, 只能靠自己。无端地便升起了一股豪情:“天地虽不仁, 吾辈誓不低头”, 生生地有了一股“我命由我不由天”的不服。于是, “虐杀生灵的高原风雪”在柳树身旁打个转走了, 不怕, 冻死了会再复苏;“铺天盖地的雷轰电击”在他头顶回响, 不怕, 劈断的枝干会重新抽出新条。一次又一次起死回生, 一次比一次更加有韧劲, 一次比一次强大。在此处, 恰好可以让孩子们也进行想象:柳树如何和恶劣的环境作斗争的?可以先描述恶劣的环境, 再突出柳树的顽强。孩子们都以自己的视角发挥了想象, 在学习文本的基础上, 融进了自己的思维, 获得了一次很好的学习写作的机会。

星期五是怎么“黑”起来的 篇3

实际上，Black Friday一说，还有一个黑暗的渊源。感恩节是美国人合家欢聚的节日，19世纪60年代，人们在感恩节与家人一起度过的意义在某种程度上已超过了圣诞节。因此，商家策划了一系列的活动，在其后一天放出大量“can't miss（不能错过）”的商品折扣，以招徕顾客。美国人难以抵挡低价的诱惑，很快被卷入购物浪潮中，纷纷驱车上街购物。

谁也没想到，人流的涌出造成了交通堵塞，人行道上的拥挤令人们更加烦躁。这些都给费城的警察带来了巨大的麻烦。警察们不得不忍耐意外增加的工作量，于是，他们给这个黑暗的周五取名为Black Friday。

写星期天的小学生日记 篇4

星期天的早晨，我和同学到游乐园去玩。刚走进游乐园的门，就看见美丽的风景。有这个星期日的上午，爸爸妈妈带我去东台山爬山。

来到东台山底下，我远远就看见“森林公园”几个字，我们开始往山上走，山里有许多树木和花草，还有小鸟在唱歌，山里的空气很新鲜。我们全家有说有笑，不一会，就到了半山腰。为了能够更快到达山顶，我提议走阶梯，阶梯又高又陡，和走宽路比要困难很多，不知不觉，我就把爸爸妈妈远远的甩在了后面。最后我们一起到达了山顶。

我们全家决定：以后每个周末都来爬山，这样既可以锻炼身体又可以放松心情。

同桌的日记怎么写 篇5

还有就是他特别搞笑，有时如果有哪位同学心情不好他就会走到那位同学身边去，只见他把他那三毛似的头发一吹同时说道：“你看我帅吗?”顿时间那位同学便哈哈大笑起来。

他还有一个特点就是他那百变的笑声，每当有什么尴尬的事发生或者气氛十分冷静的时候，只听见他那哈哈一笑，顿时全场的气氛就活跃了。

海鸥的日记怎么写 篇6

看着我兴奋地样子，爸爸摸着我的脑袋说他小时候也常来喂海鸥，但是有一段时间青岛的海边很难见到海鸥。一到冬天，寒风凛冽，海边只有光秃秃的礁石。近些年青岛组织进行了“挽留海鸥行动”经过全市人民的努力，海鸥又回到了我们的身边。

看着眼前成群结队飞翔的海鸥，我大声地呼喊：“小海鸥，请你永远留下来!”

写日记致富的烤玉米老板 篇7

排队时, 我们也了解到, 烤玉米店所有的玉米都是从南方运过来的。这种南方玉米特别适合烤制, 水分流失不多, 口感好, 到别处就吃不到这样的烤玉米。

而且, 这儿的烤玉米, 从微火至中火, 一共烤制7分钟。然后, 再刷上独制秘方酱料, 在旺火上烤十几秒。听着烤玉米的响声, 闻着喷香的味儿, 我的口水都快流出来了。

轮到我们时, 因有事, 我想早点离开, 便催着老板烤快点。老板却笑着说:“快不得, 烤玉米的顺序、时间、火候, 一点也马虎不得, 我不能因为你急就随便烤, 那是砸了我的招牌。”

烤玉米的老板能够成功, 靠的到底是什么?我问他成功的秘诀。老板笑笑说:“写日记。”我觉得不可思议, 写日记跟成功又有什么关系呢?

老板解释说, 他已写了几十年的日记。他从1994年开始卖烤玉米, 最初他的生意很一般, 顾客反映——口感生硬、不够入味。为此, 他四处寻找适合烤的玉米, 最终选定了现在使用的这种南方玉米。

“后来我不断观察分析顾客的喜好, 把五种口味的烤玉米逐渐变成了一甜一辣两种口味, 其中的调料是我经过多次试验后, 一点点确定的比例……我在自己的日记里, 记录着日常的点点滴滴, 然后根据这些找出不足, 根据市场与顾客的需求, 进行改善。我从日记中摘录顾客的意见, 就有好几本;自己改进的方法, 就有好几百条。”老板说。就这样, 他一步步走到了现在。

我的老师日记怎么写 篇8

我的老师日记1

仰望蓝天，我在心里问自己：我心目中的好老师究竟是什么样的?答案有很多种：一丝不苟?平易近人?幽默风趣?和蔼可亲?……其实心目中的好老师就在我们身边，在教师队伍中，总有一群普通的人民教师，在那片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。她们用美好的青春为学生编织着一个个美丽的梦想;用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。她们如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香;她们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂;她们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。董老师二十几年如一日，每天很早到校和学生一起打扫卫生，工作上勤勤恳恳。同事之间友好相处，互帮互爱。自古以来，以身作则，为人师表，严谨治学被作为教师个人品德的典范。在学生的眼中，张老师是严师，她对学生要求严格，特别是这些班中的“小皇帝”们，刚接班时这个班纪律极差，刚参加工作的张老师不仅对他们严格要求，还予以他们慈母般的关心。不到一年的时间彻底扭转了班中的局面，现在的班有一种凝聚力，孩子们用心学习，快乐的成长。孙老师是语文老师又兼着德育工作，用一个词来形容他，就是“认真”，用两个词形容他就是“非常认真”，他对工作勤勤恳恳，精益求精。他教学经验虽不丰富，但他总是虚心学习，教学手段灵活，效果显著。他对待学生亲切有办法，经常找他们谈心，把他们当成自己的孩子，教育他们，开导他们，从而走进他们的心灵。他的班班中无论有无老师学生都是用心学习，从没有纪律问题。他不仅如此，还主动帮助别人做一些事。这样的好老师真是说也说不尽，夸也夸不完!在李嘴小学的校园里还有许许多多爱岗敬业的好老师，他们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。

我的老师日记2

师德，是热爱孩子的赤子之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。幼儿园的老师就是这样默默无闻地奉献着自己，甘于平凡，以不变的热忱去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。

好老师，一个再简单、再熟悉不过的字眼，却包含着很多的内涵。我想只要有一颗热爱教师职业、爱学生的心，做一名合格教师，其实并不难。好的老师不仅是学生的朋友还是一个演员。站在讲台上，众目睽睽之下，教师得注重自己的仪表、谈吐和举止。作为一个老师不管有什么高兴事、烦心事，你必须将它们放到教室门外，然后心平气和地走进教室。

在我身边就有这么一个好老师，她叫毛美华，年轻漂亮，微笑面对每一个人，她热爱幼儿教师职业。勤奋工作，不为荣誉，不为金钱，她不需要压力，也不需要督促，即使被人误解，学生暂时伤害，都不能削弱她的工作热情。她工作是为了自己的信念，为了自己的梦想，她因为工作而快乐。她谈到工作，就像孩子谈论游戏，津津乐道，神采飞扬。她工作勤奋，却不会天天叫苦叫累，这不是说她不累，而是她能从工作中获得巨大的娱乐和满足。

毛老师喜爱孩子。她爱每一个孩子，不因为自己的好恶偏爱或嫌弃任何一个学生，能够尊重他们的个性，能够给他们一个宽松的空间，使他们敢在自己面前“放纵”。她喜爱孩子还在于她能容纳孩子的一切，既从心底为孩子的进步而高兴，也从心底原谅孩子们的过失。既不为他们取得的成绩沾沾自喜，也不为他们的过失大惊小怪。她所作的一切都是为了孩子健康成长。好老师孩子喜欢她，不是因为她是老师，而是因为她是可以信赖的亲人，孩子们愿意把自己隐秘的心事告诉他，愿意向她寻求最难解的问题的答案。自由活动时，学生们会情不自禁的围上她，愿意在她面前表现自己，愿意向她表达自己的问候。

好老师，家长信任她，家长放心把孩子交给她，她是家长的好朋友，因为她能准确的反馈孩子的信息，能够让家长感受到自己的孩子是老师最了解、最关心的，老师所给的建议是令家长信服的，家长能从毛老师身上看到孩子的希望，深切地感到毛老师对自己孩子的心情和他完全一样，相信孩子交给这样的老师一定不会错。

做个好老师应该懂得表扬和鼓励，表扬和鼓励并不是什么新理念新方法。恰恰相反，这是一种最基本的教育方法和一条最基本的教育原则。五彩缤纷的表扬术和鼓励法也总是毛老师教育皮大王的法宝。比如，有孩子不听话，不听老师的话，上课插嘴，手脚乱动。毛老师总是有自己独特的方法让那些孩子服服帖帖，规规矩矩。这是表扬，也是极具魔力的表扬。

毛老师是个爱学习的人，在开展主题活动的过程中，总会结合主题寻找相关资料，她愿意将自己的成果与别人一起分享，参观她们的教室，总会给人有眼睛一亮的感觉。她是个多才多艺的老师，不仅课上得好，口才也好，人缘关系也好，所以她成了我们巴城幼儿园的大忙人，为了工作，她常放弃自己的休息时间。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕，像蜡烛，只为奉献，不图回报。

我的老师日记3

从幼儿园到小学，有许多老师教过我，其中给我印象最深的要数贾老师了。贾老师是从四年级上学期的时候开始担任我们三班班主任的。她不仅长得漂亮，而且她对同学们总是用温柔和鼓励代替严厉和批评。贾老师对工作认真负责的态度，更令我从心里喜欢她、敬佩她;我觉得贾老师就是我身边的好老师。

贾老师是一位对工作认真负责的好老师。上学期，我们学校举行了《我歌我唱童心闪亮》合唱比赛。贾老师为了让我们班能取得一个好成绩，每天中午都帮我们认真排练。为我们排列队形、编排动作、制作道具，把自己的嗓子都累哑了，后来连话都快说不出来了。本来，贾老师完全可以请假休息，但她没有这样做，而是始终坚持哑着嗓子很费力地大声为我们加油鼓劲：“这一遍同学们的表现非常棒!如果表情再丰富一些就更好了。”“加油啊!同学们!”接着，在贾老师的双手一张一合地指挥下，又开始了一遍遍的为我们排练。一连好几天，贾老师都是趁没有课的时间去打点滴，然后再返回学校为我们上课。因为这件事，同学们对贾老师的敬佩之意油然而生。

我还记得，今年的“六一”儿童节，学校组织我们去济南森林公园游园。我们刚踏进公园大门不久，贾老师组织同学们在荷花喷泉边合影留念。贾老师只顾着关注我们的安全，自己却没有觉察到脚下的危险。一脚踩空滑到了喷泉池里，把脚腕扭伤了。同学们看了都很心疼，可是贾老师却满不在乎地说：“没事儿，不要紧。”还一个劲地关照我们：“同学们可一定要注意安全呀!”然后，贾老师就忍着脚腕的疼痛，带领我们把森林公园游了个遍。还领着我们做各种有趣的游戏，让同学们度过了一个快乐又难忘的“六一”儿童节。后来，贾老师又安全地把我们带回校园，等最后一位同学的家长把孩子接走。这时，贾老师才想起自己脚腕上的伤……半个月过去了，我发现贾老师脚腕上的伤痕还没有褪去。

这学期刚开学，就听说贾老师身体不太好，学校的刘校长劝她休息几天。但是，贾老师为了不耽误我们的功课，依然坚守在讲台上，依然把她最美的笑容带给大家。

贾老师又是一位对学生耐心细致的好老师。有一段时间，辛泽浩同学总是不能按时完成作业。贾老师并没有当着全班同学的面批评他，而是找他单独谈话，用鼓励的眼神和温柔的话语督促他完成作业。后来，这位同学终于在贾老师的关爱下和同学们的帮助下有了一些进步。我想，这位同学一定会非常感谢贾老师。所以说，我们每个同学的成长和进步都离不开贾老师的教育和关怀。

这就是我身边的好老师——贾老师。她对工作认真负责，对学生关怀备至。她不仅是令我们无比爱戴的好老师，更像是我们的知心朋友与和蔼妈妈。我爱我们的贾老师。

我的老师日记4

怀着美好的憧憬，带着几分新奇和一丝胆怯，岁月将我送入了初中的大门。新同学、新教材，一切都是崭新的。老师们按照课表，走马灯似的你来我去，不到两个星期，我就认识了所有给我们上课的老师。老师给我们的感觉也是崭新的，他们不再是像小学的老师一样，总是苦口婆心地劝告和叮嘱我们，中学的老师则干脆利落得多。

在这些老师当中，和我们想处时间最长的是我们的班主任马老师。马老师身材中等，乌黑的头发，俊秀的面容，再加上一双美丽的眼睛，让接近她的人感觉如沐三月的春风，让你时时都能感觉到温暖。

上课了，马老师给我们带来了一堆土豆，不要以为是老师要为我们炖土豆，因为马老师教我们数学，这是她用土豆为我们做的教具。刚开始学习几何，我们的脑袋被那些立方体弄的晕晕乎乎，平面和立体老是在打架。马老师可是“智多星”。为了便于我们观察和记住这些图形，老师为我们制作了这些教具。这些教具虽然简陋，但是堪称完美，辛苦的付出演绎的是课堂上的精彩。我们几何方面的知识学习得一溜顺。我想，勤俭的马老师会不会用这些土豆再去炖菜，如果是那样，那就第一口吃正方体，第二口吃圆柱，第三口就应该是圆锥了……

做为班主任，马老师做事可是“举轻若重，”事事关心。每天早晨马老师总是早早来到教室迎接我们，每个傍晚，又是她到教室来和我们告别。学习、纪律、安全、卫生、约谈家长、处理打架、学校评比……刚开学，学校的事情特别多，她每天都得忙到很晚才回家。我们从马老师的脸上看出了她的疲惫，但是只要上课铃声响起，马老师立刻意气风发，精神抖擞。受老师的感染，同学们也表现得积极活跃，争着抢着回答问题。她的讲解生动有趣而又特别容易理解，每一道难题经过她的分析，都变成了我们的一次有趣的游历和探险。在马老师的眼里，可是没有差生，她对我们一视同仁，甚至对于成绩落后的学生，她会更加关注，无论是课堂辅导还是课后作业，她停留在这些学生身边的时间总是最多的。我作为一名基础不是太好的学生，深深感受了马老师的关爱，在老师的帮助下，我的作业质量有了很大的提高。这次检测成绩出来后，我考得很不理想。马老师没有批评我，她给我们讲解了错题后，先是肯定了我做得好的部分，然后和颜悦色地跟我说：“前面的题出错比较多，以后要多努力，下次好好考。”看着老师的眼睛，我读到了鼓励和期待，老师的话让我充满了信心和力量。

虽然，我们与马老师相处的时间还不是太长，但是，马老师用她的耐心细心，用她的无微不至和和颜悦色，在我们的班级营造了一个积极，向上，团结和谐的氛围，在这个集体里，我们每一天都能感受到马老师对我们的关心与爱护。

我想说，成为马老师的学生，真好!

马老师，您——就是我身边的好老师。

我的老师日记5

在我提笔之前，十分纠结，因为在我心目中有两位好老师，她们有着同样的爱心和耐心，是同学们的良师也是益友，我爱她们，下面就听我好好介绍一下——我们班的班主任数学老师曹娜和语文老师蔡宏。

一头乌黑的头发中藏着几丝白发，一双时而严肃时而和蔼的眼睛炯炯有神，一张能说会道的嘴，总是露着甜甜的微笑，她就是为我们操碎了心的班主任曹老师。

从我们入学开始，她就无微不至地关心着我们班每一个人。我清楚地记得，一年级时，有次上体育课，我因为肚子不舒服，弄坏了裤子，曹老师一点都不嫌脏，马上带我回家，给我换上她女儿的裤子，并把脏裤子洗得干干净净。放学后，妈妈发现我穿了条女孩的裤子很惊讶，听我说明情况后，深深地感动了，妈妈说：“曹老师就像另外一位妈妈，那么无私，那么细心。”

三年级了，我们逐渐长大，但也到了大人们常说的“七岁八岁狗都嫌”的年纪了，我虽然是班长，竟然也经常上课开小差，做小动作，惹来了父母的训斥和同学们的责怪，但曹老师没有嫌弃我，一次又一次地包容我，鼓励我，而且还经常打电话给妈妈，交流教育方法和心得，让我渐渐地改正了缺点，提高了学习的热情，在曹老师的帮助下，我顺利地渡过了难关。

曹老师是数学老师，她会创新出很多好的学习方法，让我们能举一反三，攻克难题，全班的数学成绩总是能名列前茅。

我们的语文老师蔡老师，总是扎着一个又大又粗的马尾辫，弯得像月芽似的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛，柔软的双手给我们许多温暖。蔡老师是三年级的时候调到我们班来的，第一次听她说话，那声音真是太温柔了，全班同学都非常喜欢她。

蔡老师很喜欢我，也是我写作路上的引路人，在她的指导下，我的今日小结和作文经常得到“传观”，有时还能刊登在我校的杂志上，但是，我也有失误的时候。四年级时，因为我太急于求成，总想每次都得到优，所以每次写作时就犯难，有压力，甚至写不出来，但蔡老师从不批评我，还经常跟着急的妈妈解释道：“这是因为他对自己要求太高的原因，不要责怪他。”总是用“你真是个成语小高手，加油!”等各种评语激励我，每当这时，我就会泪花闪烁。

在我们X48班这个快乐的大家庭里，严格要求我们的曹老师像“父亲”，而和蔼可亲的蔡老师则像一位“母亲”，我们在她们的培养和呵护下，茁壮成长!

动物的观察日记怎么写 篇9

今天天气很好，我和爸妈一起去动物园观察动物。

动物园里的动物非常多，有可爱的大笨象、高傲的长颈鹿，威猛的大老虎…但是我最喜欢的动物是猴子，那是因为它最聪明。当我们来到它们跟前时，只见一只小猴子跑过来，用明亮的眼睛盯着我们，它的长相很奇特：一个很小的凹鼻子，一张突出出来的嘴巴不时发出“吱吱”声，好像在对我们说：“给我点吃的，给我点吃的。”这时，我掏出事先准备好的面包片丢给它，不料，它并没有马上接住，只是用爪子试探了一下，又缩回去，还用眼睛看看我。然后放心地抓起面包，狼吞虎咽地吃起来。吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我再次讨要，我一耸肩，摊开双手，表示我没有了，它小耳朵竖着，楞楞地看着我们，一只小爪子挠着头皮，做出怪模怪样，样子很搞笑。后来它似乎明白了，跑到旁边树枝上荡秋千去了。

猴子真有趣，真可爱。

漫话写日记 篇10

鲁迅先生写信记日记, 一个理由就是出于情势所迫。有些人胡说诬赖, 不得不精心一些, 记日记便是鉴定别人是否胡说的一种方式。鲁迅先生的书信日记有的是问候, 有的是交际, 有的是应酬, 有的是答问, 有的是办事, 有的是有趣的聊天, 还有的是某日领薪、还债等等。有什么事, 一查看日记便一目了然了。一个人的言行总有一部分愿意让人知道, 一部分不愿意向人透露。然而, 从书信的语气、日记的内容中则可以看出人际关系的远近、深浅、亲疏和冷热, 以及社会生活的多样态。日记中所反映的或重大事件, 或繁琐小事, 都是平凡而真实人生的重要组成部分, 这才是真正的人生, 也是书信的可贵之处。

1986年笔者在稷山县任县委书记时, 有人诬陷说给笔者送了500元钱, 这根本是没有的事, 简直是空穴来风, 但此人却说得有鼻子有眼。于是, 笔者便开始查证日记。那是1986年9月12日, 笔者这天的时间安排是:上午到杨赵乡看播种小麦, 下午到化峪镇看收购棉花, 下午5点钟返回县里接待时任行署专员的宁烈同志和省供销社的乔主任, 晚饭后就从县招待所出发, 陪同他们到县大礼堂看电影, 回到办公室已是晚上10点钟, 当时笔者带着家属, 办公室的同志都知道。对方却说是晚上8点钟把500元钱送到笔者办公室。显然, 时间上就有出入, 那么诬陷笔者的谎言也就被戳穿了。所以, 要不是有日记作证, 笔者就是跳进黄河也洗不清了。

在多年的实践中, 笔者体会到:把日记中记载的大量资料积累起来, 经过分析, 也能写出不错的调查报告或文章来。1983年, 笔者从闻喜回到运城后, 先任农委副主任一年, 后任科委副主任两年, 到了1986年元月, 山西省委又任命笔者为稷山县委书记。在行署的3年间, 笔者先后深入到临猗、永济、万荣等县市, 共写了13篇文章。其中一篇题为《从轻率变动棉奖粮引起的风波》的文章被《山西日报》主办的《内部情况》刊载后, 所提到的问题得以解决。还有一篇题为《民兵训练要改革》被新华社内参刊载后, 时任国务委员兼国防部长秦基伟作了批示, 经党中央、国务院研究决定, 对大中专学生入学后的军事训练进行了改革。

我的爷爷日记怎么写 篇11

过年在姑妈家：

姑妈家。大房子。门开敞着，阳光探头探脑的跨越这几厘米的界限，浩浩荡荡的率领几万大军喷涌而出。爷爷回到故乡，兴奋之情溢于言表。他出出进进没有寒意，迈进来，迈出去，门口就是大路和树木，他享受着和大自然亲近的快乐。我们家住在六楼，在我们那里根本就不能像这样自由。“嗤—”打火机冒出火花，点起烟，吐烟圈，一个个淡灰色的烟圈飞舞而出，随风飘散，最终消失在空气之中，找寻不见了，不过这烟圈没有忧伤的意味，填充的却是喜悦。明媚的春光，爷爷抬起头望望太阳，阳光有些刺眼，他眯着眼睛，从衣兜里摸出一把瓜子，吃瓜子，和旁边的老头唠嗑儿，四处周围都是熟悉的面孔，好悠闲自在，真是优哉游哉，快乐!

过年在故居：

回老家，刚刚下车，家里人就发现了我们，立即惊喜的迎上前来，说长说短，那积攒了一年的话都在此时喷涌而出，三爷拉扯着爷爷的衣服，开始拉起家常：“看你回去了几个月，瞧瞧这身儿，穿得多好呀，看看这面料，真是软和，还是儿子当官了好呀，这衣服，多时髦呀!看看你回一下家，就变了一个人一样，呦，还是开车过来的呢!”爷爷听过之后自然是喜色满面，点着头，似乎精神抖擞，和这些乡里乡亲有说不完的话，说不完的故事，说不完的心情，说不完的感受，顿时红光满面。可不是吗，这里有他熟悉的人，熟悉的事，熟悉的房子，熟悉的地，熟悉的山水……呆了六十多年，当然是有更多的不舍和留恋。

过年在亲戚家：

热情的亲戚，留我们在这里吃饭，本已吃过了中午饭，他们依然拿出瓜子，糖果，一把一把的分给我们，下了一锅饺子，让我们再吃一些，爷爷走进这熟悉的家家户户，眼睛不禁湿润了，不过，这是喜悦的泪花。他向这些朋友、伙伴拜年，高兴，脸上洋溢着幸福的微笑。

西瓜的观察日记怎么写 篇12

那天爸爸买了一个大西瓜，吃完饭后大家就把大西瓜吃了个精光。我看着烟灰缸里密密麻麻的西瓜籽儿，一个想法在我脑门闪过，突然灵机一动，，“把西瓜籽种在土里它的苗是什么样的?”为了解答这个问题，我把籽儿种在了花盆里的土里。不知不觉过了十多天，小苗探出了头来，它那绿阴阴的茎叶让它在阳光下显得更骄嫩，它就像一个刚出生的小婴儿对世界充满好奇。

又过了几天，它又长高了些许，这次我和它做了好朋友，每小时和它进行一次交谈，我有时问它：“你愿意和我成为好朋友吗?”这时风一吹过它的茎叶便在阳光下摆动，好像在点头。每次和它交流我都会露出会心的微笑，它像一个绿色的小精灵，给我带来了快乐!

谈指导小学生写日记的“三措施” 篇13

一、从“兴趣”入手, 提高习作水平

兴趣是学生勤奋的动力, 是人才成长的起点, 大教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好知者不如乐知者”。朱熹对兴趣也强调:“教人未见意趣, 不必乐学。”激发学生对作文兴趣刺激其表达欲望, 使之乐于作文, 那么如何做到激发学生的兴趣呢?

1.选材激发兴趣。在教学中要求学生平时干些什么, 玩些什么, 想些什么, 老师都要有个数, 有个数后出题就有了范围, 就叫学生把干的、玩的、想的在日记中写出来。

2.成功体验, 激发兴趣。学生最大的喜悦莫过于对自己成功的体验了, 只要他们对写作有了成就感以后, 相信他们就会爱上习作, 乐于习作。

我班有个学生, 家庭环境较差, 在家经常要帮家里人干家务, 与同伴玩的时间都没有, 时间长了, 大家都冷落他了, 他自己也把自己封闭起来, 学习成绩一般般, 平时也少看课外书, 一次, 我布置了一篇作文《我的好伙伴》, 第二天, 学生们都将自己的作文纷纷交上来, 只有他交了本空本子上来。课后我找到他, 了解这是怎么回事, 他低着头对我说:“老师, 我没有伙伴。”我当时心里很不是滋味, 感觉这孩子太自卑了, 我赶忙安慰他说:“是不是家里的活太多了, 没时间和小朋友玩。”他点了点头。“那你能不能告诉我回去主要干了些什么。”。他就说了“煮饭、烧菜、喂猪……。”当他说到给牛喂水洗澡时, 我发现他特激动, 脸上还有一丝笑意, 我赶忙引导他, “那你家的牛都很喜欢你吧!”他忙说:“对呀!每次看到我回来了, 牛尾巴就甩起来, 眼睛还冲着我笑呢?”不知不觉地他竟讲了一堆他与牛的事, 我听得很高兴, 最后我引导他, 那你家的牛都成了你的好伙伴了不是, 他笑着对我说:“老师, 我会写了, 我回去补写!”下午, 他就将一篇充满人与动物间的默契和情感的作文交了上来, 我帮他修改了一下, 贴在我们班的示范栏里, 同学们都纷纷来看, 怎么也想不到, ××同学能有这么一篇有趣生动的作文展示在这里, 同学们不断地向他投去赞赏的目光, 他也露出了微笑, 从那次以后, 同学们也主动去接近他, 不再用异样的眼光看他, 有了这次成功的体验后, 我发现他对作文课积极了许多, 还不止一次地受到表扬, 作文水平当然就提上来了。

以此为例, 我就经常寻找学生们不同的闪光点, 寻找机会让他们逐一地体会自己成功的喜悦, 逐渐地我们班的作文水平在不断地成功中得到了提高。

在教学中, 笔者不断培养学生的习作兴趣, 激发写日记的欲望, 他们纷纷向老师表示自己的决心, 并人人准备好写日记的本子, 开始写了起来, 并形成了写日记的良好习惯。

二、先模仿后创新, 读写结合

要求学生把自己一天的想的、看的、做的、玩的, 值得写的事记下来, 不要拘束形式, 要求语句流畅, 简明扼要, 有重点。并要求他们天天写日记, 有话则长, 无话则短, 培养学生勤动笔的了习惯。如:坚持一举两得的循环日记。

坚持写日记是积累习作材料的最好方式, 也是练笔的最佳途径, 日记的内容很广, 自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来, 给学生一个自由表达的空间。

“循环日记”, 同一小组的同学轮流写日记, 互相评价, 为同学之间的交流提供了一个平台, 既能提高学生的习作水平, 又能起到育人的作用。

(一) “循环日记”有效地提高学生的习作水平

刚开始, 学生写的日记都比较简单, 有的学生总觉得没什么内容可写。我鼓励学生放下心中的包袱, 并帮他们找突破口:活泼紧张的学校生活, 快乐有趣的动手操作, 曲折感人的电视节目, 刺激迷人的电子游戏, 令人流连忘返的旅游胜地, 小巧玲珑的物品都可纳入日记中来。

有一天上体育课, 学生们都很兴奋, 我就提议把体育课中让你印象最深的地方写下来。第二天, 果然有几个学生写了体育课。其中, 林明华把女同学跳绳的动作、神态刻画得生动具体。杨婧同学问我:“老师, 我想把厦大的哥哥姐姐教我们动手做风车的事写进日记里, 可不可以?”我说:“你试试嘛!”第二天, 她果然交了上来, 我利用班会课上的几分钟读了她的日记。江智渊举手说:“我提个意见, 做风车的动作描写较少, 还可再修改。”我肯定了他的意见, 让他帮着修改, 修改完, 杨婧重新誉抄, 贴在展示栏, 同学们都围上去观赏。就这样, 写日记的热情被调动起来了, 平时写日记愁眉苦脸的同学都纷纷找同组的“高手”帮忙修改, “高手”们也都乐此不疲。

(二) “循环日记”引导、督促学生的言行

“循环日记”引导、督促学生的言行, 学生们的写作水平得到了提高, 我还发现班级也发生了很大的变化, 好人好事多了, 打小报告的现象少了, 班级气氛活跃了。原因是, 你一不小心, 会成为别人的日记素材。

小王写了一篇“恼人的体育课”, 重点描述了淘气包小江的丑态:专门捣乱, 别人正兴高采烈的跳绳比赛, 他就出其不意地冲进“阵地”, 用脚勾住绳子, 让比赛的同学不得不停下来, 他还用蹩脚的英语说:“I am sorry”, 大家被他弄得啼笑皆非。我就把这篇日记拿出来交流, 同学们哈哈大笑, 小江羞红了脸。从此, 他的“疯劲”收敛了不少。

今年元旦过后, 我们搬进了新校舍。不少同学都写到日记中, 表达搬到“新家”的兴奋和喜悦。黄胜杰提议:“这是我们的学校, 也是我们的家, 我们一定要爱护里面的一草一木”。小平还提出了“爱校的三措施”:不能弄脏墙壁, 经常清理垃圾桶, 一天冲洗厕所四次。

通过循环日记, 学生们互相提醒互相督促, 表达共同的心声, 他们的自觉行动胜过老师千言万语的说教啊!几个星期下来, 我班的教室、环境区都特别的整洁。循环日记不仅能提高学生的习作能力, 还能引导、规范学生的行为, 一举两得!

三、从“导”字入手, 提高习作能力

小学生对事物的认识大多较为肤浅, 而农村的学生, 受社会环境的限制, 意象贮存较为杂乱, 写起作文来, 就显得思路狭窄, 空洞无物。这就要求教师在习作指导中, 必须多下几分功夫, 先要找准习作的源头———充实生活, 坚持写日记, 以此来调动学生从审题到用心交流, 以及最后的带有创意的表达。

看展览的日记怎么写 篇14

今天，我来到美丽的西湖公园，来欣赏壮观的菊花展。

一进公园的大门，一只娇艳的孔雀首先印入我的眼帘。它的羽毛是一朵一朵含苞待放的小野菊以及铁树拼凑而成的，可逼真呢!

不过，接下来还有更逼真的。继续向前走，一条巨龙就屹立在我的面前，虽然它很大，可也使用小野菊拼成的。巨龙抬着头，好像在仰望蔚蓝的天空，心里想着：今天的天格外的蓝，白云悠悠，可真令 我心情舒畅啊!接着，看到的就是巨型花篮了，一朵朵菊花装饰着它，使它变得更加光彩夺目。道路两旁，菊花们争奇斗艳，一个个簇拥着。它们各色各样，有淡紫色的，有玫红色的，有暗红色的，有 淡黄色的，还有白色的……有的像绽放的焰火，有的像害羞的少女，还有的已经在秋姑娘的脚步声中慢慢地露出笑容……

观赏完了这些栩栩如生的“动物”们，接下来要登场的就是这次菊展的重点了。一整个草坪上布满了菊花，它们竞相开放，婀娜多姿，好像在媲美，又好像在说：“欢迎你们来观赏菊花展!”

吃水果写日记怎么写 篇15

那天下午的第二节课，同学们都拿出了自己带的水果。有些人都迫不及待的想吃自己带的水果了。同学们先分好了去哪一组做水果拼盘。我们组里的组员有我、赵玉婷、华航海、罗佳瑜、姜茵和方琳琳。我们组里的组员带了火龙果、香蕉、芒果、西瓜半个、桂圆、草莓、甜瓜、小番茄······各种水果个一样，除了西瓜半个。还带了做水果拼盘的工具有3把水果刀、2个盘子、1罐牙签。

开始做了。赵玉婷先把梨、苹果和火龙果的皮刨了，我接过刚刨好的梨、苹果和火龙果给了方琳琳。方琳琳先拿起水果刀“刷刷”两下子，梨、苹果和火龙果就切好了。我信息百倍地拿起半个西瓜切了起来，这半个西瓜像一个调皮的小男孩，怎么切也切不下去，我想：俗话不是说“万事开头难”吗?想到这里，我接着切了起来，成功了。正在这时，方琳琳拿起水果刀把香瓜切成两半，再把香瓜里的籽挖了出来，就像做了一条小船是的。然后，我们用牙签插在了火龙果上、西瓜上、小番茄上。我们用手指甲把桂圆的皮小心翼翼地剥掉，一个个水灵灵、白白嫩嫩的桂圆肉展现在我们的面前。

看着那红得似火的小番茄，白得似雪的桂圆肉，闻着这人香脾的水果拼盘。这次做的水果拼盘，我们把它叫做了“香瓜娃娃”。

我教学生写日记 篇16

一、激发兴趣, 说日记。

儿童对写话有了浓厚的兴趣, 才能爱写、会写。一年级的小朋友, 刚刚入学还没有写作能力, 但可以激发写的欲望和兴趣。我们可以采用“说日记”这一形式。新学期开学了, 总要让学生自我介绍, 为了让学生敢说, 我先示范:“我叫×××, 是一年级一班的班主任, 任教语文、数学。”然后让学生逐一介绍, 锻炼胆量。在此后的一个星期内, 让学生利用晨会课介绍自己的家庭、爱好、性格等等。再过一个星期, 让学生每天说一句话, 想说什么就说什么, 然后告诉学生, 这就是日记, 像大哥哥、大姐姐写日记一样。学生很兴奋。

二、精心指导, 写日记。

说日记进行几个星期后, 等到汉语拼音写完了, 开始学习写字了, 那么教师就可以准备让孩子写日记了。由于刚起步, 必须要精心地指导, 才能顺利进行。

首先, 告诉孩子们日记的格式, 要求是第一行写“月日”、“星期”、“天气”。天气情况让孩子们画上相应的图案就行了, 这样学生会觉得更有趣。接着, 就写上自己想说的话, 写什么都可以, 只要是你想说的, 真实的就行。我觉得“绘画日记”就是一种非常好的方法, 因为现有生活中、动画片中的生动画面是学生最感兴趣的, 而儿童书籍中画与字的配合也是常用的一种方式。所以, 学生是易于接受, 愿意创造的。而且学生是有差异的, 对于不太会写的孩子, 画肯定是乐意接受的。一篇日记, 先写上一句话, 是“我想说的”, 然后是“我的画”。当然, 教师的要求不能高, 不能急功近利, 要贵在自由。“自由”是由着学生写, 由着学生画。教师如果过多地限制, 会让孩子不知所措, 无从下手。

三、家校激励, 坚持日记。

学生会写一句话日记了, 教师并不是万事大吉了, 其实这只是“序曲”而已。坚持写日记才有实效, 因为方法是次要的, 贵在坚持。这时, 教师的评价激励, 家长的帮助鼓励最关键。

孩子将自己的日记上交后, 教师再忙也必须当天批改完。孩子非常在意老师的评价, 如果教师漠然处之, 这无疑就是一盆冷水, 会浇灭孩子的星星之火。教师要用我们的耐心拿着放大镜去发现日记中的优点。写上激励性的评语, 贴上一朵小红花, 这样的评价会让学生激动很久。另外, 要开展日记交流活动。每星期设一节日记课, 这节课上, 读日记, 评日记, 有学生学到了些东西, 有学生找到了信心, 有时学生会激发更多的热情。

一年级写日记能坚持下去, 家长有一半功劳, 所以调动家长的积极性非常重要。真正写日记了, 我要求日记后加一栏:“爸爸妈妈的话。”在每星期的日记课上, 我总是在表扬孩子的同时, 在全班学生面前表扬该学生家长, 往往此时学生小脸红红的, 无比自豪, 回去肯定会告诉爸爸妈妈:“老师今天表扬你了!”要知道我们的家长也是需要我们不断地激励。