幼儿园《弟子规》诵读周活动总结(精选11篇)
幼儿园《弟子规》诵读周活动总结 篇1
幼儿园《弟子规》诵读周活动总结
根据xx镇教委办关于开展“《弟子规》诵读周”活动的通知的要求,为了传承中华文明,弘扬民族精神,丰富学生的课内外生活,我园开展了“《弟子规》诵读周”系列活动,现将活动情况小结如下:
一、将《弟子规》融入一日活动中
.利用午饭前后时间,给孩子们讲《弟子规》中的名人
小故事,激发学生学习诵读的兴趣,创设诵读环境。
2.观看《弟子规》故事。如《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》等等,这些易懂易记的故事中的人物,都是孩子们学习和效仿的榜样。
3.每周利用升国旗的时间,师生诵读一节《弟子规》,久而久之,在不知不觉的过程中,孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中。
二、将《弟子规》融入家庭中
为孩子创设较好的诵读条件,博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的机会,鼓动老师积极与家长沟通,向他们介绍学习的好处,请他们支持孩子学习,并与孩子一起学习,提醒孩子在生活中使用所学的知识。
三、多种形式学习《弟子规》
.师生共读:举行“师生齐诵《弟子规》,传承中华民族魂”活动。
2.心得交流:举行了全园教师“弟子规”读书心得交流活动。
3.师生同台表演:举行中大班《弟子规》诵读比赛。
《弟子规》”比赛中,孩子们在欢声笑语中,在你争我夺中,受到了潜移默化的教育。
总之,小学生学习《弟子规》有很大的好处,它可以使孩子们养成做弟子应该遵守的规矩,可以教会学生孝敬长辈,与同学团结友爱和睦相处互相帮助互相谦让,可以让孩子们学习做事,学会做人。今后,我们还要将这项活动进行下去,持之以恒,我相信自己亲手播种的幼苗,终究会结出累累的硕果。
幼儿园《弟子规》诵读周活动总结 篇2
一、多种教学形式,理解体验《弟子规》的内容
1.结 合教学活动
根据大班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们进行联想这一特点,我把要教授的《弟子规》中的相应部分结合图画编成一个个小故事讲给幼儿听。当孩子听得懂小故事和明白老师解说的各种现象后,他们的学习积极性高了,学习能力增强了,记忆效果也显著了。每周一教授一个新内容,其余时间把已经学过的部分适当复习,这样幼儿就不容易忘记。
2.观 看卡通动画
动画片是幼儿熟悉喜爱的,每天下午的小点心后,我都会播放《弟子规》的卡通小故事激发幼儿的学习兴趣。每次活动我都力求有声有色,让孩子们在快乐中学习《弟子规》,在潜移默化中将《弟子规》的精髓印在脑海里,让孩子们仔细慢慢地吸收它,充实自己。
3.朗 诵接龙比赛
枯燥无味的说教,对于成年人来说都是难以接受的,更别说是5、6岁的大班孩子。为了让孩子们在轻松愉快的氛围中自然接受《弟子规》文化的熏陶,我根据本班孩子的年龄特点,设计了朗诵接龙比赛。男女生分为两队接龙,或师幼接龙,顺利接龙成功的一队可以获得大苹果奖励, 提高孩子们学习积极性,也增添了乐趣。
4.评 比文明宝贝
《新课程》倡导以学生为主体 ,让孩子们学会自主探究。在我的课题研究中,这一点得到了良好的体现。大班孩子已经有了判断对错的能力,我充分发挥他们的这一能力,并结合幼儿爱说、爱表现自己的这一特点,让他们在自主探究中,充分领略《弟子规》的要点,每周评选出文明宝贝。
二、联系生活实际,渗透一日生活的各个环节
幼儿园班级日常生活中的规则,行为习惯包括很多内容,如礼仪教育、劳动、日常生活习惯、学习习惯等。良好的日常习惯与生活方式包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度,对待衣食住行的态度和整洁化等要求。
1.晨必盥兼漱口便溺回辄净手
在一次家园联系单上,子涵的妈妈写着:我家宝宝不爱刷牙,吃饭前也不洗手,希望老师能帮我们教育教育孩子。
其实在幼儿园里, 大家从小班就养成一日生活各个环节的习惯,都能做到饭后漱口、饭前便后洗手等。但是回到从小生活的家里,这些行为习惯很容易被搁置。我结合健康领域的相关内容,与孩子们开展了一次故事会。故事中健健小朋友起床了不漱口,饭前便后也不爱洗手,最后只能到医生阿姨那里去拔牙,看肚子疼的毛病。故事讲完之后我问孩子们:健健为什么会到医院去?他以后会怎么做呢?在讲故事的时候,我特意观察子涵的表现,他听得很认真,但慢慢就低下了头,应该是联想到自己在家的表现有点不好意思了。
在活动的最后,我请孩子们一起诵读《弟子规》的相关内容:晨必盥,兼漱口,便溺回,辄净手。并将这几句用简笔画表现出来放在语言区,让孩子们时时都能看到,提醒自己养成文明的行为习惯。
2.兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
随着国家放宽二胎政策,整个中国迈入“二胎潮”。对于大班这些已经有点懂事的孩子们来说, 突然有个弟弟妹妹会给他们的生理和心理带来或多或少的影响。
我班有一个很聪慧的女孩子叫海林, 她是老师和家长眼中的娇娇女, 不管是学习还是生活等方面, 都比同龄孩子出色。可升入大班的半年里我发现她总是闷闷不乐的,家长开放的时候她妈妈说,因为有了小弟弟。弟弟的出生在她毫无准备的情况下,所以海林对弟弟充满敌视,嫌弟弟吵,不爱理爸爸妈妈。在学习弟子规“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”的时候,我特意花了一定时间来解释,并结合绘本故事《我又有了一个弟弟》引导幼儿理解兄弟姐妹在一起是一件美好的事情要学会谦让弟弟妹妹。
谦让不仅表现在对自己的弟弟妹妹方面, 还有很多小朋友是独生子女,他们习惯自己是唯一,遇到问题时容易“以自我为中心”。特别在做客过程中,孩子们之间很容易发生争抢行为,导致不欢而散。我选择绘本故事《做客真麻烦》,让孩子们学习怎样才能做到文明做客,包容谦让其他好朋友。
三、家园共同合作,促进幼儿行为习惯的养成
家长反映孩子在家比较任性,依赖性强。在幼儿园里已养成良好文明的行为习惯到了家里被淡化,甚至被废止。甚至有个别幼儿不会使用礼貌用语,见到长辈,直呼其名。因为种种现象,我们不得不重视幼儿文明礼让日常行为习惯的培养,家长也意识到这点。班级利用家园共育、家校路路通等一系列活动,将孩子的情况、学习的《弟子规》的内容通过家校路路通发给家长, 在班级网站和班级门口提供培养孩子文明礼让行为习惯的指导方法。在这学期家长积极主动配合学校教育,在家也与孩子一起学习《弟子规》,言传身教,以身作则,使孩子在潜移默化中养成良好的行为习惯。
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句,就是养成习惯。说文解字中说:教,就是上行下效;育,就是教人从善。养成教育是教育永恒的主题。在当今社会竞争激烈的环境下,从小培养孩子的良好习惯对孩子身心健康、和谐发展有着深远的意义。知识需要道德的引导,良好品格的养成更是对孩子一生的发展有着积极的影响。
摘要:《弟子规》是清代学者李毓秀撰辑的著名儿童启蒙读物。它以学规、学则的形式对学生进行学习和品德修养方面的指导,曾被誉为“开蒙养正之最上乘”的读物,对后世产生了普遍而深远的影响,特别其中养成教育思想对今天仍有借鉴意义。
诵读弟子规活动阶段性工作总结 篇3
“诵经典,塑人格”活动阶段性工作总结
为了进一步弘扬中华民族的传统美德,构建和谐、文明校园。我校于今年9月份开始,在全校范围内开展了诵读《弟子规》、《三字经》等国学经典,传承中化文明活动,现对前一阶段活动总结如下:
一、思想上高度重视。我校在开学伊始就组建了由德育副校长、德育主任、少先大队辅导员、全体中队辅导员为主要成员的经典诵读活动领导小组,并制定了《传承中华文明,诵读国学经典》活动方案。9月2日,学校组织召开全体师生动员会,进一步明确诵读《弟子规》的重要意义,提出具体诵读要求。
二、多方面、多角度开展经典诵读活动。
1、动员会后,学校教师指导学生诵读。组织学生充分利用晨诵、午读、暮吟。我校教师充分利用早读、晚自习的时间,指导学生诵读《弟子规》,并对其中的内容进行讲解,使学生在理解中诵读、记忆。并对学生诵读《弟子规》、《三字经》的情况进行了检查,通过检查发现,学生均能够正、流利地诵读《弟子规》全文,并理解每句话所表达的意思,其中,大部分学生能够熟记《入则孝》,有部分学生已经将《入则孝》、《出则悌》、《瑾》三部分背诵的相当熟练。
2、召开家长会,向家长宣传诵读《弟子规》的重要性,取得家长的理解与支持,让家长协助学校让学生在家诵读《弟子规》,并且,我们提出让家长与自己的孩子一起共同诵读弟子规,用弟子规中的要求指导自身的言行,为孩子做出示范,成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到,学生在上学的路上,家长跟学生一起背诵《弟子规》,有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事,确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。
经典诵读《弟子规》活动教案 篇4
设计意图:
幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了,对这里的一切也有了一定的认识与了解。前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀,告诉我是孩子悄悄带回家的。于是从《弟子规》中选用了“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”这一段落向幼儿进行正确的品德教育。
活动名称:我们都是乖孩子
活动目标:
1、幼儿通过学习知道——当遇到自己喜欢的物品时应该采用正确的方式拥有,不要自己私自将物品藏起来。
2、幼儿在成人引导下进行情景行为的对应判断。
3、鼓励幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法讲述出来。
活动准备:
物质准备:
1、情景故事准备:请三名教师进行表演。
故事梗概:元元在幼儿园了悄悄藏起一把剪刀,并把剪刀带回了自己家里。妈妈发现后及时教育了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。
2、剧场准备:桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。
3、生活中各个场所的幻灯图片。例如:超市、公园、客人家中。
精神准备:
1、幼儿已经基本掌握《弟子规》前半部分内容的背诵。
2、教师要有意识避免使用敏感词语。
活动过程:
1、小朋友跟随着教师一边诵读着《弟子规》,一边打着节拍进教室。
·小朋友们依次坐回到小椅子上。·介绍今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了?”
2、观看童话剧。
3、巩固复习“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”
·教师以上下句问答式引导幼儿背诵。“潘老师要考考彩虹班的小朋友会不会刚才元元学的那段弟子规”
·“小朋友真聪明,哪个小朋友能够告诉老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了?”
·“元元做错事情了,妈妈怎样了?”
·“后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了?”
·“送到幼儿园后老师告诉元元《弟子规》中的哪句话了?”
·“物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。”的意思是告诉小朋友别人的东西不能随便拿走!
4、播放幻灯,请幼儿讲讲在生活其它场所中应该怎样做。“小朋友知道了幼儿园的东西不能悄悄带走,下面就请小朋友想一想在这些地方应该怎样做呢?”
·超市里看到你喜欢的事物、玩具应该放在购物筐里要付款。
·公园里我们开到美丽的花儿也不要去摘下它!
·去好朋友的家里也不要把人家的玩具带走!
5、今天小朋友知道了“别人的东西不能够悄悄带走!”也就是《弟子规》中的哪一句话:?
6、小朋友真聪明,我想请小朋友回家当小老师,把今天学会的道理讲给爸爸妈妈听好吗?
7、“现在老师又要把神秘的宝盒请出来了,一会小朋友们和老师一起去把今天的神秘礼物取出来好吗?”每位幼儿听音乐诵读《弟子规》走出教室。
茅塔中学中学诵读弟子规活动方案 篇5
一、指导思想:
书籍,是人类进步的阶梯,是学者宝贵的精神财富,是学生创造未来的基石。读书,是人们重要的学习方式,是人生奋斗的行程,是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神,努力打造书香校园,引导师生共同读书,与书为伴。茅塔中学特规划了“经典诵读活动”。此项活动, 不仅能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活,学会创新,从而创造一个良好的校园育人环境。
二、活动目的:
通过学习与继承中华民族的优秀传统文化,全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质,提高德育效能,促进学生积淀文化底蕴,努力营造书香校园,涌现一批“书香班级”,“书香学生”,“书香家庭”,深化我校读书文化教育。
三、活动主题
诵国学经典
品盛世文明
四、活动对象:
学校全体学生
五、实施措施:
1、有计划、有布置、有检查、有落实。
2、使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
六、活动内容及过程(2015年4月——2015年6月)
第一阶段:启动阶段。营造氛围,创设环境。
1、校园之声广播室把周三定为“国学经典日”,周三一整天的播音内容都为国学经典,让文明之声溢满校园。
2、各班主办一期以“传承国学经典”为主题的黑板报,让学生们在平时的生活学习中无形的感受和学习中华传统文化。
第二阶段:推进阶段。以《弟子规》为依托,了解国学经典。
1、各班班主任组织学生诵读国学经典《弟子规》,要求读准字音,读通句子。
2、请博学多才的教师为全校学生解读弟子规,让学生感受《弟子规》的文化内涵。
3、班主任对《弟子规》的含义,做补充讲解。
4、学校借助校园广播,播放《弟子规》歌曲,并在课间操,组织全校学生集体朗诵《弟子规》。
第三阶段:高潮阶段。中华经典诵读主题活动。
1、经典诵读个人赛。每班选出三名经典诵读之星,参加团委组织的经典诵读个人赛,校园之声播音员作为评委,为诵读选手打分。前三名的同学将在校园之声广播室为全校师生诵读国学经典。
要求:朗读、背诵流利、亲切,普通话标准,态度自然。
2、国旗下的经典诵读。利用升旗仪式的机会,每周安排一个班级为大家做国学经典展示。形式不限,内容从国学经典中自选。要求声音整齐、洪亮,富有感情,展示期间井然有序,能起到传承中华国学文化精髓的作用。时常不得超过六分钟。
3“诵读经典,收获成长”主题征文
内容:以“诵读经典,收获成长”为主题全校征文。要求:根据征文主题,围绕诵读弟子规,用笔记录下自己的成长故事,每班至少10篇,小学生不少于400字,初中生不少于500字。要求内容翔实,事例典型,反映真情实感。
第四阶段:总结阶段
总结整个诵读活动的成果和不足。表彰一批在“中华经典诵读”系列活动中表现出色的学生,各班评选出优秀若干个。最后各年级评出“书香班级”。表彰在“中华经典诵读”系列活动中形成特色和效果明显的班级。
《弟子规》诵读 篇6
——新城小学怡康街分校一年级《弟子规》诵读汇报
导入 主持人甲:尊敬的各位领导,主持人乙:敬爱的老师,亲爱的同学们 主持人合:大家下午好!
丙:五千年的历史,孕育了底蕴深厚的民族文化; 丁:华夏经典诗文,是经久不衰的文化瑰宝。女:今天,我们共读中华经典,聆听古诗书韵。男:今天,我们诵读千古美文,传承华夏文明。
合:新城小学怡康街分校一年级《弟子规》诵读汇报现在开始!
甲:首先请张校长为这次活动致词!
(张校致辞)
甲:《弟子规》共分为五个部分:弟子规,圣人训—— 全体:首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
第一篇章:入则孝
甲:百善孝为先,一个人能够孝顺,他就有一颗善良仁慈的心。有了这份仁心就可以利益许多人。请欣赏第一篇章——入则孝。
女生第一方队:父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
女生第二方队:事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
女生第三方队:亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
女生第四方队:冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
男生齐:亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
第二篇章:出则悌
乙:古人讲过;爱的感觉是温暖,爱的语言是正直,让我们走进《弟子规》第二篇章——出则悌。
男生第一方队:兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
男生第二方队:或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到
男生第三方队:称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
男生第四方队:骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
女生齐:尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
第三篇章:谨 丙:少年易老学难成,一寸光阴不可轻 丁;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 丙丁合;让我们走进第三篇章——谨
一(1)班领诵:朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
一(1)班齐诵:晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
一(2)班领诵:年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑
一(2)班齐诵:步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
一(3)班领诵:斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 一(3)班齐诵:将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难
第四篇章:信 丙:孔子说:人而无信不知其可; 丁:如果要别人诚信,首先自己要诚信。丙丁合:请欣赏《弟子规》第四篇章—— 信 一(4)领诵:凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉
一(4)齐诵:彼说长 此说短 不关己 莫闲管 见人善 即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警 惟德学 惟才艺 不如人 当自励
甲:勿于恶小而为之,勿于善小而不为。
乙:人有短,切莫揭;人有私,切莫说。同学们,你们说,该怎么和同学相处呢?
抢答1:我知道!我知道!道人善 即是善 人知之 愈思勉 扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作
抢答2:善相劝 德皆建 过不规 道两亏 凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少
抢答3:将加人 先问己 己不欲 即速已 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长
第五篇章:余力学文 女支持人:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
男主持人:同学们,我们来学校的目的是学习文化知识。《弟子规》里又是怎么教我们读书呢?
一(1)(2)合: 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
一(3)(4)合:宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义
主持人合:同学们还要记得:学习之余,要懂得放松心情,调节身心,这样的学习效果会更好。
结束语
主持人合:感恩父母把我们养育,感恩老师把我们教导,感恩弟子规教会我们做人,下面请李书记为活动做总结。
(李书记:《弟子规》重在践行。同学们以《弟子规》中的规范条例去做事做人。长久坚持方能渐入佳境。希望同学们在学校要聆听老师之教诲。学好做人,学好知识。早日成为德才兼备的一代英才。)
女:让经典滋润童年,男:让书香伴我们成长。
合:今天《弟子规》诵读活动到此结束,谢谢大家!
附:张校致辞 各位尊敬的家长,亲爱的老师、同学们:
大家下午好!
在全体师生的共同努力下,我们新城怡小一年级国学经典《弟子规》诵读汇报表演于今天隆重举行了。我谨代表学校全体领导,对本次活动的举行表示热烈的祝贺和美好的祝愿,向为活动举行付出辛勤劳动的师生表示衷心的感谢和诚挚的问候!
我国有句古话“不以规矩不成方圆”。原意是说如果没有规和矩,就无法制作出方形和圆形的物品,后来引申为行为举止的标准和规则。这句贤文旨在教育人们,做人要遵纪守法。我们知道,一个人的幸福和成功都要以道德品行作为根基,而成就道德品行最好的教材就是《弟子规》。
《弟子规》是中华传统文化的一个教育读本,是以圣贤之道来作为我们指导的方针,目的是让我们通过学习圣贤的教诲、落实圣贤的教诲,它被誉为天下第一规。《弟子规》全文共分为五个部分,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心,具体列述了学生在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》全文包含了《孝经》《礼》等传统思想,特别是在行动方面做了规范。所谓《弟子规》的“规”,也就是规范的意思。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树,只有根扎得牢,树才会长得茂盛。做人,只有将最基本的道德建立起来,一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人,才会在今后的生活、工作中立于不败之地。
《弟子规》集中国传统家训、家规、家教之大成,也是当今社会做人的基本教导,倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、社会和谐,是人生第一规,是做人的根本!许多人认为《弟子规》只是让小孩子学的,其实这是一种错误的观念。“弟子规”这三个字,“规”是规矩的意思,“弟子”是学生的意思。谁的学生呢?是圣贤人的学生。我们很明显的看到,《弟子规》是孔老夫子要求他的学生必须做到的。孔老夫子的学生,你看颜回、子路、子贡等都是大贤大德之人,都不是小孩子啊,他们都是成年人。所以孔老夫子的这个教诲不光要小学生去做,作为大人,列席本次活动的各位家长们也必须这样去做。因为这种规矩,这种生活规范教育就是让我们能够得到幸福和成功人生的根基。
今天,我们开展诵读《弟子规》的活动,其目的是让国学经典真正融入到我们的习惯养成教育中。古往今来,无数成功的事例证明了这样一种观点,那就是:播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。诵读这些古典经文,学习先辈们传承下来的珍贵知识,与大师先贤隔着时间长河交流对话。诵读弟子规既是对民族文化的发扬,也是对自身修养的提升。我相信,这对我们的一生都将产生极其深远和重要的影响,这将决定或者改变我们一生的命运。
弟子规诵读指导[模版] 篇7
(甲)中国//是一个有着悠久文化传统的国家,古圣先贤所留下来的文化精髓,是我们/取之不尽、用之不竭的宝贵财富。
(乙)《弟子规》就是其中之一,它是一本/教育我们如何做人的经典范文。
(丙)“弟子”的意思是指学生,“规”,就是规范。《弟子规》 就是教我们如何做好一个//善良的人,做好一个//孝顺父母的人,做好一个//有礼貌的人。
(丁)品味国学经典,开启智慧人生。请欣赏《弟子规》诵读。表演单位:四年级组
领诵:李林李瑶赵文杰苗玉
(李瑶领)弟子规 圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
(女齐读)弟子规 圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
(男齐读)弟子规 圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
(李林)<入则孝而 出则悌〉 在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。
(赵文杰领)父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
(全体齐读)父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方难 亲有疾 药先尝昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
(苗 玉)兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
(女齐读)财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄(李瑶)〈谨而信〉 在一切日常生活//言语行为中要小心谨慎,要讲信用。
(赵文杰 领)朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时
(男齐读)晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难(苗玉领)凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉
(全体齐读)话说多 不如少 惟其是 勿佞巧奸巧语 秽污词 市井气 切戒之 事非宜 勿轻诺茍轻诺 进退错 彼说长 此说短 不关己 莫闲管 见人善 即思齐 纵去远以渐跻 见人恶即内省有则改 无加警 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚闻过怒 闻誉乐损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
(李林)〈泛爱众而亲仁〉和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人向他学习。
(赵文杰领)凡是人 皆须爱 天同覆 地同载
(齐读)行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新 人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 人有短 切莫揭人有私 切莫说 扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 恩欲报 怨欲忘报怨短 报恩长 势服人 心不然 理服人 方无言同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏
(李 瑶)〈余力而学文〉如果品德培养差不多了,就可以去学习经典的知识。
(四人领)不力行 但学文 长浮华 成何人
(全体齐读)但力行 不学文 任己见 昧理真读书法 有三到心眼口 信皆要方读此 勿慕彼
此未终 彼勿起宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记就人问 求确义 房室清 墙壁净
几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕还原处虽有急 卷束齐
弟子规活动总结 篇8
民航四班
为进一步传承国学经典、弘扬传统文化,全面推进经管系学生道德素养、行为规范建设工作。经经管系研究决定,在我系各班级全面推广《弟子规》学习活动,现结合本班实际开展情况,对学习活动总结如下。
一、从思想上高度重视
我班在接到弟子规学习活动通知后,立即成立了《弟子规》教育活动小组,制定了《弟子规》活动学习方案,班主任亲自主持学生动员班会,明确学习《弟子规》的重要意义,提出具体学习要求。除外,宣传委员及小组成员积极拟定班级“学习弟子规”的标语口号、制作专题板报、布置文化墙,为班级弟子规活动的开展渲染了浓郁的学习氛围。
二、从多方面、多角度开展弟子规学习活动
1、积极诵读,理解内涵
组织班里同学利用早读、晚自习时间诵读《弟子规》,由学生干部进行领读,并开展以宿舍为单位的诵读和接龙比赛,班主任每天进行督促、检查。通过诵读一系列学习活动,有助于学生深刻理解弟子规内涵,明确礼仪规范,形成良好的道德礼仪习惯,在班级形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。
2、读书笔记、学习评比
号召学生人人自己准备一个笔记本,认真读书抄写《弟子规》内容。这样不仅加深学生的记忆理解,还培养了学生的书写能力。其中在我系进行的《弟子规》书写比赛中,我班孙磊、周海月等几位同学获得优秀,系里对优秀者进行了表彰奖励。除外,为推进弟子规的学习效果,鼓励班里积极认真学习的同学,系里进行了以班为单位的“弟子规学习心得”征文比赛,其中我班李彤、孙磊、赵宇哲等几位同学被推选为优秀,小组成员将班级优秀心得张贴于文化墙内,为其他同学做好表率和模范作用。
3、班会分享,感悟提升
我班在每周一的晚自习都会组织班会进行学习《弟子规》的分享活动。首先带领学生观看《弟子规》视频资料,然后学生们结合自己的实际进行探讨,发表看法。也许是新的学习环境还未完全适应,也许是学习得不够深入,也许是学生
害羞不敢于表达,一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入,慢慢地,大家就在不知不觉中学到了做人的道理,并敢于拿出来与同学们一起分享。不仅锻炼了他们的语言表达能力,促进了学生之间相互了解,相互分享的友谊,而且通过学习更好地感悟了生活、感悟了人生。
4、积极生活、落实行动。
学习《弟子规》的目的,就是要规范学生的言行举止,使学生形成良好的日常行为礼仪和规范。因此我们把对《弟子规》的学习同我院的日常行为教育相结合,从学生的班级宿舍卫生管理、班级出勤、课堂纪律等方面严格要求学生,通过班主任和学生的共同努力下,我班班级卫生在全年级排名一直名列前茅,旷课的学生和次数也逐渐减少,课堂纪律和学习效果也有了很大的提高。
三、学习成果。
1、校风班风更上一层楼
自开展《弟子规》诵读后,同学之间和睦多了,班集体更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,班级卫生问题也明显好转。《弟子规》让学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷”的道理。在班级,学生们更加注意集体团结,注重班级荣誉,一种互帮互助的班风也悄然形成。
2、师生关系更为和谐
自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了,课堂的组织教学工作自然就轻松了许多;《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力,提高了学生的学习兴趣,使很多学生克服了学习上的惰性,学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师,让老师懂得尊重学生,这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时,也丰富了学生校园文化生活,有利于教学水平的提高。
3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在书本上,也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,强调学生身体力行。自学院和班级开展此项活动以来,学生们在待人接物,感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。很多学生改变了对父母的看法,开始尊敬长辈、老师,体贴老人。《弟
子规》让每个学生懂得了如何学会生活,如何学会感恩,如何为人处世。
四、活动意义
弟子规经典诵读主持词 篇9
国学经典诵读主持词开场白一
张:尊敬的各位领导
李:敬爱的老师,亲爱的同学们
合:大家下午好
张;中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化
李;华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝
张;弟子规是我国古代历史上一套脍炙人口的儿童启蒙读物
李;弟子规汇集了古代圣贤的智慧,集传统家训,家规家教之大成。
(张:弟子规 李:圣人训 ……)
合:接下来让我们一起走进《弟子规》。
让经典滋润童年,让书香伴我们成长
张;古人云;百善孝为先,一个人能够孝顺,他就有一颗善良仁慈的心有了这份仁心就可以利益许多人
李;请欣赏女生诵读第一篇章,入则孝
全体女生;父母呼,,,张;古人讲过;爱的感觉是温暖,爱的语言是正值,爱的心地是无私,爱的行为是成全 李;让我们走进第二篇章出则弟
张;让我们来聆听弟子规中的圣训第二章,出则悌
(背兄道友。。。。)
张;少年易老学难成,一寸光阴不可轻
李;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
张;让我们走进第三篇章 谨
张;真是宁可失财不可失信
李;如果要别人诚信,首先自己要诚信
张;请欣赏第四篇章 信
张;诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血液中流淌
李;诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
张;谨记圣训,传承美德。
国学经典诵读主持词开场白二
甲:中华文明、源远流长,乙:中华经典、博大精深,甲:沐浴经典,对接伟大心灵。
乙:诵读经典,沉浸在圣贤理性的光辉之中。
甲:恩欲报,怨难忘,报怨短,报恩长,是《弟子规》让我们学会感恩,学会做人。
乙:古圣先贤孝为宗,万善之门孝为基,是《弟子规》让我们懂得孝顺,学会做事。
甲:我们认识《弟子规》
乙:诵读《弟子规》
甲:感悟《弟子规》
乙:践行《弟子规》
甲:朗朗的诵读中,我们传承了祖国文化。
乙:慢慢的领悟中,我们改进了自己的言行。
合(齐):我们共读圣贤经典,聆听先哲教诲,让我们我们相约携手同行。
国学经典诵读主持词开场白三
夜色阑珊,窗外是闪烁的霓虹,奢靡的乐声,使空气中充满了暧昧、颓废的味道。疲惫的挤一挤眼睛,合上《弟子规》,那些只有一句三字组成的话语,却依然萦绕耳畔。
“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉。”让我懂得了诚信的至关重要;“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。”让我学会了心存爱心;'借人物,及时还,后有急,借不难“让人明白了与人的相处之道......一本《弟子规》包含了通俗却又深刻的哲理,是给后人取之不尽、用之不竭的思想宝库。
环顾当今社会,经济科技飞速发展,人们的生活日新月异。而与此同时,人们也越来越向”钱“看齐。”圣人之言“早已被抛之脑后,”有钱能使鬼推磨“日趋盛行;”及时行乐“被津津乐道,一部分人浮躁、迷惘、自私、冷漠、懒于读书、得过且过、生活毫无目的、毫无追求。
”本是同根生,相煎何太急“是帝王之家王公王孙为争王位做出的让后世人不齿的故事。在今天,有多少手足为争夺家财而反目成仇,彼此互相伤害,搞得家中鸡犬不宁,父母左右为难。为了所谓的身外之物,全然不顾昔日的手足之情。亲情对他们来说轻于鸿毛,远不如那重于泰山的财物。倘若他们能谨记”财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯“何至于此
”凡出言,信为先,诈与妄,系可焉。“今何在越来越多的诈骗技俩出现:手机诈骗、电脑诈骗、传销......到处充满尔虞我诈。三鹿奶粉事件,让那么多无辜的宝宝承受不该有的痛苦,本应该诚信为本的企业,却作出如此不讲诚信、伤天害理的事情。企业如是,有些人亦复如是,在和他人交往中无视诚信,隐瞒事实,靠各种各样花言巧语来欺骗他人从而达到取利于己地目的。凡此种种,人与人之间渐渐失去信任,归根结底都是失去”信"造成的错。
放眼看去,在茫茫人海中,如今还有多少人在诵读《弟子规》呢在歌舞升平、红灯酒绿的红尘中,还有多少人谨记着孔子的教诲呢两千多年过去了,还是那轮明月高悬,还是那浪花翻滚,还是那灯光闪烁,但有多少人在万籁俱寂的夜晚,仍徜徉在《弟子规》中
国学经典诵读主持词开场白四
乙:敬爱的老师们!
合:大家,下午好!(主持人深鞠躬)
甲:中华文化,源远流长,乙:国学经典,诵读不衰。
诵读弟子规心得体会 篇10
现在的小学生,普遍缺乏这种教育,所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是现在,社会伦理失纲,人心不古,有志之士呼吁重新定位我们的教育,突出人本思想,突出人文关怀,创建和谐社会,和谐世界,学习经典也就显得尤其必要。
学习的过程就是一个认同的过程,而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如,我们学习《弟子规》,背诵下来应该是很容易的事情,但是真正对一个人产生有益的影响,那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则,在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。
学习《弟子规》,我想不仅是一个提高个人修养的过程,更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说,是十分必要的。爱周围的人,爱这个世界。只有这样,这个社会才变成和谐的社会,这个世界才变成和谐的世界。
《弟子规》这本书是少儿诵读经典之一,是古代圣贤的智慧结晶,它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进,是教育子弟养成忠厚家风的最佳读物。若能认真地阅读《弟子规》,真正了解《弟子规》中的含义,它将会使你受益匪浅。
少儿国学启蒙一起诵读弟子规 篇11
我国素有“礼仪之邦”的美称,几千年光辉灿烂的文化、优秀的“国学”中蕴含着现代教育的精髓。为了让洪坡小学的小朋友们养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯,“星星之火”社会实践队特推出国学开讲之《弟子规》,以德育为出发点培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。
“人之初,性本善……”校园里响起了一阵阵朗朗的读书声,犹如春风袭来,让人神清气爽。而此时小朋友们正端坐在课室当中,目光认真地跟随着小老师的教学用棒在黑板上滑过的《弟子规》板书,大声地朗诵《弟子规》。在《弟子规》国学课堂上,小老师首先以故事吸引小朋友的注意,进而结合《弟子规》再阐释故事中蕴涵的道理,给小朋友们留下了深刻的记忆。从小朋友们大声朗诵《弟子规》这一表现来看,这一种以兴趣引导小朋友学习的教学方法显然得到了不错的成效。除此之外,在课堂外,小老师会给小朋友们每人发一张《弟子规》例行表,它要求小朋友们对自己一天的`行为按照表上的《弟子规》指示的行为规范去划分等级,表上分为三个等级,分别为优秀,一般,较差;每一个小朋友都要在第二天上交《弟子规》例行表,让小老师根据小朋友们对自己行为的等级划分做好总结,然后在接下来的课堂上加强培养小朋友们缺乏的方面。在小朋友的积极配合下以及
《弟子规》国学课堂采用的理论与实践相结合的教学方法,取得了不错的成效。
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