作文素材五

作文素材五（精选12篇）

作文素材五 篇1

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影——汪国真诗文撷选

再回眸，教材深处有芳华 必修五作文素材片段

1.杨若藩《边城》【品味美丽】

走进边城，走向翠翠，便是一场与美丽的深情赴约。

那片天空湛蓝如碧玺；那方水域清透如美玉；那座青山沉稳如黛石；那方城池美好如乐诗。边城徜徉在我恬静的梦里。淳朴的人们共庆端午、中秋和新年，善良的人们享受安宁、美好和团圆。边城恰似一方古朴的酒樽，溢满的是亲情、爱情、手足情相融的佳酿。轻启朱唇，未饮便唇齿生香。风声，雨声，谈笑声，边城的每一点声响，都是一曲关于美丽的咏叹调。

看行云轻起，眼逐桃花流水；他采菊东篱下，悠然见南山；他引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。正如他钟爱的菊，晶莹而典雅，恬淡而素净。每一片透明的温暖，都足以感动都市中每一个步履匆匆的过客，教会我们在现实的盐碱地上开出动人的花。

７．彭谨曦（１）《装在套子里的人》【冲破思想束缚】

王阳明有言：“破山中贼易，破心中贼难。”外界的束缚容易被冲破，思想的束缚才是真正难以挣脱的枷锁。契诃夫笔下的别里科夫，不仅将身体装在套子里，更将其思想死死捆绑，最终等来人们的笑葬。“鸡蛋不敲破，荷包蛋是煎不成功的。”萧伯纳如是说。诚然，只有冲破思想的束缚才能赢得自我的突破。

（２）《边城》【心灵的后花园】

古今之文人墨客心中大都有一方安放心灵的净土。沈从文的净土是那河畔长着虎儿草的边城；老舍的净土是那冬日大雪纷飞的北平；陶渊明的净土是那落英缤纷的桃花源。生于喧闹的人境，寻一方净土，安放我们的心灵，便是俗世浑浊也为后人留一泓澄澈的心泉。2.谢万婷《诗圣杜甫》【品读经典】:

如果李白带着三分醉意，绣口一吐便是大唐如花的繁盛，那杜甫则用满袖霜寒蘸着瑟瑟秋风写出了大唐如山的悲壮。“会当凌绝顶，一览众山小”是他的豪情溢满山川；“国破山河在，城春草木深”是他的悲痛爬满城墙；“飘飘何所似，天地一沙鸥”是他的漂泊载满孤舟。再读杜甫，溢满心田的是脉脉的深情与今人敬仰的厚重！

８．邓苑思

(1）《装在套子里的人》【挣脱束缚】

“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”然则，同被束缚，他们却书写着不同的结局。装在套子里的别里科夫于“千万闹别出什么乱子”的囚牢中凄然死去；华裔小子林书豪用精湛的球技突破黄皮肤的束缚，成功掀起一场袭卷世界的“林风暴”；天生残疾的约翰·康缇斯打破一出生就被医生判处的“死刑”的束缚，成为“无腿超人”。

正如雨果曾道：“人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。”纵然命运给我们安上枷锁，带上镣铐，作为睿智思考，诗意行走人生的苇草，也仍能挣脱束缚，让心灵翩然起舞！3.李雨娟（1）【杜甫】

安居诗意的大地上，“会当凌绝顶，一览众山小”是你的豪情溢山川；“白鹭没浩荡，千里谁能训”是你的气魄满江河；“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”是你的狂放动人心。

我看到你生命的左岸是豪情人生，却在萧瑟秋风中暗淡；右岸是烽火三月，却是一片忠心赤胆，天地可鉴。你忧愁的目光是悄然流淌的河，趟过盛世，漫过衰亡，流向永恒的未来。

（2）《中外名人传记》【选择、前行】

马丁·路德·金曾道：“如果你不能飞，那就奔跑；如果不能奔跑，那就行走；如果不能行走，那就爬行。但无论你做什么，都要保持前行的方向。”选择前行，即使道阻且长，也终能邂逅生命的曙光。身陷囚牢的王尔德在现实的残酷前选择止步，最后将自己的才华昙花般消逝于黑暗牢房；而陀思妥耶夫斯基选择了前行，因而旷世神作《罪与罚》横空出世；失去音乐家最基本的听觉的贝多芬，却依然选择前行，毅然扼住命运的喉咙，最后将将生命的动人乐章华丽奏响！

选择前行，生命方能诗意绽放，人生才得以百媚横生！（2）《中外名人传记》【丰满人生】

蒙哥马利用军人钢铁般的意志，猎豹般的机敏，为我们写下了一个关于强者的宣言；达尔文用勤劳的钻研，持久的探索，为我们诠释了一个关于坚持的诺言；贝多芬用灵动的双手，深刻的思考，为我们演绎了一段关于奋进的赞歌。

精神灿烂的人可以将自己活成一座花园，而他们都拥有了一片繁花似锦的人生！

4．王风群

【陶渊明:闲适 淡然 不争】

上善若水，处世不争。淡泊明志，宁静致远。须是那幽园雅菊方能铸你眄庭怡颜；须是那清流木叶方能成你悠然赋诗；更须是那南山清酒方能滋养你铅华尽濯的素简之灵。

不争即清，心宽即闲。人心如水，缘来如船。人生需要一份如你的淡然，才能将痛苦与挫折咀嚼成自适与平和。你信步走向牧童遥指的杏花深处，我亦怀揣景仰走进你的心灵深处。纵使时光相隔千年之遥，可我却觉得你的心灵与我咫尺之近。

9．刘文平【诸葛亮颁奖词】

一朵花，开了千载；一个人，走了千年；诸葛孔明。在偏远的茅屋里，你用闲适与雅致使荒芜的茅屋充满生意；在英雄辈出的三国里，你用过人的睿智点亮了自己的每个日子；在永不停息的岁月长河里，你用包容与真知让自己永远留在流金的史册里。如果说陶渊明的价值是在诗中构置了一个虚拟的田园，那你则是在纷繁的现实中用坚实与睿智为我们提供了一个行走者的闪光的典范，永远让后人景仰！

５．段雨辛《逍遥游》【逍遥人生】

原为一鸟鲲鹏，振翅而飞，绝云气，负青天，只为一路向南，抵达心中的天池。九万里征途虽远，却一心向上，无所畏惧。无视赤鴳之讥，笑看学鸠之讽。苍穹之间，任其腾跃与翱翔，自由快活。人生如此，实乃逍遥！

你伴着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情向世人走来，壮志御风，心怀黎民；无奈长安无尽的烽火

10．段英《巴黎圣母院》【爱斯梅尔达颁奖词】

天籁般的手铃声并着细碎的舞步，妖娆的身姿连着圣洁的面靥——你，就这样出现在我眼前，胜仙女下凡尘。绝色如你，不但有梨花般清绝的容颜，更有微雪般纯澈的灵魂。你踮起脚尖，秀脸微扬，将一碗清水递至狼狈的他的唇边。送上了悲悯，送上了宽恕。独眼流下一滴泪水，这个寂寞的男子找回了初心中的良善和勇敢。爱斯梅尔达，你的好，温暖了巴黎那个凛冽逼人的冬天。

６．何婷婷

拾起一册《陶渊明集》，千年前的淡雅虽然遥远，读起来却无时光的隔阂，依然唇齿生香。我看见他坐

11．冯晓清《逍遥游》【咏庄子】

你逍遥游于尘世，将高深的哲学命题诠释得如此生动与诗意；孤独看守心灵月亮，你将人生演绎得百让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。/人生并非只有一处，缤纷烂漫，那凋零的是花，不是春天。——汪国真诗文撷选 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影——汪国真诗文撷选

媚横生。携一缕清风，拈一支素笔，你点缀了中华最美的诗篇！庄周先生，不管尘世如何山高水长，你总是走得那样云淡风轻，安然自如。

做最真实的自己，是人世间最快意亦最艰难的事。

容颜不一定漂亮，但必须生动。“任你弱水三千，我自谈笑自如。”你有你的容颜，我有我的姿态。手不一定洁白，但必须灵动。用自己的双手去打造一段盎然多姿的人生。如此，做最真实的自己，岂不快哉！庄子笔下的北海之鸟，不惧蜩与鸠的讥讽，历经磨难，终成大鹏，抟扶摇而力搏浩浩苍穹！按自己的意愿，把自己做成壮丽的大鹏，好不快意！1２.刘科宏 【钱钟书·勤奋】

古有仲永幼年才华横溢成立时却“泯然众人矣”，今有钱钟书儿时天资聪慧而后声名远播。究其根本，曰：“勤奋也。”立志“横扫清华图书馆”的他每日与书为伍，依书而卧，孜孜不倦地汲取智慧之泉。读书每有心得，必记录下来；可又有谁能想到他竟会用古文、德文、英文三种各写一遍？总听有人终日抱怨自己没有天赋，可你若有钟书君般的勤奋，哪有功夫怨天尤人？要知道，即使是钝器，在不停的打磨后也会成为出鞘利刃！

17.杜仪《陈情表》【感悟亲情】

你在我生命中走过一小段路途，我都想要陪你尽兴而归，何况你陪我走过了半生。于是在祖母常在床褥之际，李密侍汤药于侧从未废离。从低谷到山巅，在历经劫数，尝遍百味后，回头惊觉在绵长岁月中，祖母一直都在。“母孙二人，更相为命”。李密与祖母倾心演绎浓郁亲情，开在心湖自成为一片蓊郁蒹葭，令我们咀嚼不尽。

1３.魏思嘉

（1）《边城》【品读经典】

岁月悠悠，小桥流水，桨声舟影，白墙黛瓦。时光将小镇还原于泥土，丰盈成一湖水草，或一泓清流。他们来过，然后静静地走远。未曾回头却将一颦一笑深深地烙在你的心版。在低眉的瞬间，那个与翠翠相关的边陲小镇，连着虎耳草那抹淡绿已然融进了你的生命。

18.吴雨韩

（1）《咬文嚼字》【专注细节·慢工出细活·仔细推敲类】

文人墨客因其专注而得字字珠玑；洋洋洒洒数千言，炼一字，亦足以就华章。贾岛神游象外、引手作势，选一“敲”字而成僧舍俱寂之意；荆公圈删改划，搔首拈须，锤一 “绿” 字而成江南春暖之色；后主独上高楼、百倚斜阑，遣一 “锁” 字而成深宫清秋之景。千回梦醉，十段情长；一字显匠心，单词彰令才。他们，皆因专注而得精妙，因专注而绘锦绣。（2）《逍遥游》【品庄子】

梦里不知身是客。梦中，你是彩蝶，翩跹游弋春色间；你是大鹏，扶摇直上九万里。你身着布衣，却似着一袭华裳；你一叹一咏，却似一曲动人歌谣。你道：“虚室生白。”智慧来自于内心的空间，你的心里装着一个世界，一笔在握，何处不逍遥？

（2）《逍遥游》【庄子·洒脱·淡然处世】

教我喻君以何？

北冥之鲲鹏是你，三千击水，扶摇直上；潜水之锦鳞是你，安然自在，悦而自得。江河似你，静水流深；天穹似你，苍茫无垠。你当着一袭布衣罢，拈须三回而叹：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”织一缕清风，挽一牙清泉；无为而治是你，恬淡洒脱是你。风飘飘兮以吹衣，君逍遥兮以游世。1４.王琳萍【摆脱枷锁

灵魂飞翔】

生命长河中，黄金的枷锁无疑是最重的。

《高老头》中拉斯蒂涅人生的悲剧收场，不禁令人唏嘘。社会的黑暗，现实的枷锁，使他最终良心萎缩、野心膨胀。他倘若能松开心灵的枷锁，为灵魂插上翅膀，便能安居在心灵的梦想岛，逢上那心灵净土上一树树的绚丽花开。

摆脱人生的枷锁与世俗的羁绊，即使肉身体在时间和空间中流浪，灵魂也可以飞往高处，望见那条引领心灵皈依的精神恒途。

19．何菁《名著导读》【人生态度】

如若可以，我愿做一个明媚的女子，不过于喜，也不过于悲。携堂吉诃德的温暖面朝大海，伴卡西莫多的爱恋心随花开，以陶潜的诗意静赏闲云。以优雅的姿态面对生活的，用心与生命的慷慨与繁华相爱，即使岁月以刻薄与荒芜相许。

与经典相伴，生命可以如此馨香。1５.贺青青

（１）《陈情表》【亲情·爱】

若不是叮咛声声响，怎会思量，亲情长过万丈；若不是别离催人久，怎会惊觉，团聚短似流光。一直是亲人，一手执着岁月沧桑，一手拥我们梦回故乡，纵使白发渐苍苍。亲情是酒，是我们每一个人都不能错过的一场盛筵。“乌鸟私情，愿乞终养”，李密将一樽亲情煮到香冽，未曾废离。亲情，是呵护，是牵念，更是凝眸之中无限的顾盼。细细品味它，咀嚼出的是爱意正浓。

（2）《滕王阁序》【攀登·坚韧】

命途参差，时运不齐，莫悲失路人。大唐天地之下，他以“初唐四杰”栖居；屡次贬谪，他仍不坠青云之志；一生短暂，他却以一卷《滕王阁序》长存青史。嗟乎！行路何艰，关山虽难越，只要不灭攀登之志，即使荆棘扎满双手，就用左手温暖右手，亦能极尽穷途，芳菲一路！

20．池婉莹《边城》【平凡人生】

我们曾如此渴望人生的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。

边城，一个平凡的世界，朴实而善良的人们共同演绎了一曲生命的赞歌。开始的波澜壮阔兴许让人陶醉，历经的疾风骤雨兴许让人怯退，但最终一切都会归于平静。人生亦如此，当你开始淡然面对平凡，你才会明白生命的真谛。

21.李婉莹《归去来兮辞》【果敢远离·距离】

远在太空的哈勃望远镜，因远离大气层才拍下最真实的宇宙图片。人生也是如此，当社会喧嚣纷繁时，远离也不失为一种保全自身的方式。你看，陶潜先生远离污浊官场，吟唱着“归去来兮”，投向心仪的田园；梭罗远离闹市，在瓦尔登湖探寻人生的真谛；陶朱公毅然抽身君臣之漩涡，迎着和煦微风正泛舟西子湖，尽兴踏歌。

没有果敢远离是非，人生何以有机会流芳千古？ 16.刘航《逍遥游》【做最真实的自己】

让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。/人生并非只有一处，缤纷烂漫，那凋零的是花，不是春天。——汪国真诗文撷选 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影——汪国真诗文撷选

让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。/人生并非只有一处，缤纷烂漫，那凋零的是花，不是春天。——汪国真诗文撷选

作文素材五 篇2

一、现状

考场作文成功的因素有很多, 其中材料的选用是不可忽视的。选用的前提是要有丰厚的素材积累。遗憾的是, 对于我们这种城乡结合部大多数高中生而言, 并没有这种选择的自由。生活阅历有限、阅读量少, 让不少学生失去了这种选择的自由。正如于漪、程红兵老师所忧虑的语文现状:“积淀太浅, 缺乏语文功底……且学生的业余时间被大量的数理化、英语作业占据, 很少看书, 或者根本不看书。”

针对这些特点, 我在带这两届学生时改变了方法教语文。先让前五分钟活起来, 把它作为一种激活语文课堂教学的切入点。把课外时事结合到课内来, 通过课外时事阅读, 积累并丰富自己的社会生活, 从而提高学生的作文素材积累。

二、具体实践

1. 高一年级开展时事评论。

高一学生特点:对于刚刚进入高中的学生来说其潜在的“舞台意识”特别强烈, 渴望获得新老师和新同学的青睐。基于这些特点, 我在教高一时主要开展“时事评论”。具体做法是:

准备:语文科代表准备时事积累本, 记录以下内容: (1) 主讲人; (2) 时事内容概述; (3) 同学的评论; (4) 主讲人的评论。

过程:主讲学生上台先概述时事内容, 并谈看法, 其他同学补充, 接着主讲人总结, 最后由教师作点评。

结果:由主讲同学轮流进行记录, 一直持续到期末, 最后汇编成册, 挂到教室墙上, 以备同学翻阅。而没轮到主讲的同学也要准备一本素材积累本, 要求将自己的意见及同学的精彩见解记录下来。这样, 日积月累, 素材也就积累不少了。

在这个活动中, 没有所谓的标准观点, 而是让学生自己去体会, 寻找属于自己的多元化、富于个性的观点。开放性、探索性和实践性相结合, 学以致用, 把作文与生活、阅读结合起来, 打破学生作文学习只是在课堂的传统模式。

2. 高二年级进行的是素材选用, 之后就是占有的问题了。

首先, 对素材进行有意识的归类、整合。让学生准备一本新积累本, 对素材本中材料按它所蕴的哲理角度进行分类, 如亲情类、道德类、励志类等, 抄写、合并。

其次, 运用素材。要求学生可用单独叙的方式, 也可用组合叙的方式。如写有关亲情的文章时有同学这样写:“正是由于有了‘孟母三迁’这样的浓情关爱, 孟子的学习有了动力, 他成了中国历史上耀眼的圣人;也正是由于有了‘岳母刺字’这样的深切期望, 岳飞的人生有了动力, 他成了中国历史上杰出的英雄;也正是由于有了‘父载子行’这样的非凡举动, 重病少年黄舸乐观地活下来了, 成了‘感动中国’的骄子。”

3. 高三年级推广高考优秀作文欣赏。

高三学生特点:到了高三, 随着高考的接近, 学生的学习压力增大, 这时要让学生有更清晰的“把手”可抓, 主要让他们借鉴同龄人的成功之作, 如, 一些优秀作文欣赏, 特别是高考优秀作文欣赏。

具体做法:首先让主讲同学将近年高考满分作文精选出来并注上详细的评析, 然后把选文中最精彩部分投影出来, 让其他同学写评析, 讨论, 然后主讲者把评析亮出与同学探讨, 最后教师再做点评。这样通过范文引路让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么, 虽然还有些不足, 但对于我们这种城乡接合部的作文程度较差的学生来说也是一种较好的作文借鉴积累方法。

“感恩”话题作文素材 篇3

1.投之以桃，報之以李。

——《诗经·大雅》

2.礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。

——《礼记》

3.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。

——巴金

[诗句]

1.谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》

2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

——《悯农》

3.但令一顾重，不吝百身轻。

——卢照邻

[素材积累]

1.你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？

2.那是在洛杉矶郊县一所旅馆的早晨，我正在大堂的餐厅里就餐，发现自己的右前方有三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。当问他们在做什么时，老大回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我满脸疑惑。我愣了一阵后追问道：“写给谁的?”“给妈妈！”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议!我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”“昨天吃的比萨饼很香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单句子。我心头一震。原来他们写的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。

3.一个小男孩儿送给母亲的礼物：走了很远的路，捡回来的一个小石头。

[思维点拨]

作文素材五百字 篇4

自从《快乐星球》热播后，我就幻想着，如果有一天我像乐乐一样幸运就好了。那样的话，我就不仅仅是地球人了，我还是外星人的好朋友。《快乐星球》是一个充满神奇力量的地方，我可以从那里获得记忆面包、会动的仙人掌，甚至还可以克隆出另一个自己。那我就不会在英语课上提心吊胆地担心老师提我背课文，我就再也不用为放学因偷偷玩耍回家晚了而编织出各种各样的谎言。

自从《一起来看流星雨》风靡整个校园时，我就幻想着，如果自己的生命里能像楚雨荨拥有慕容云海一样拥有另一个人该多么幸福。就算我不聪明，就算我不漂亮，就算我没有家世背景，可我还有一个王子无时无刻的守护。

自从我踏入高中的校门，我才明白故事毕竟是故事，电视剧毕竟是电视剧，而“如果”终究是不存在的。青春不是小说，人生不是梦境。人生没有如果，只有结果和成果。

坚韧的作文素材五年级 篇5

坚韧的作文素材五年级1

火红的骄阳仿佛将大地烤熟，脚下似乎是随时爆烈的熔岩。

滴滴汗水如只只爬虫，让人难受万分，却仍要如挺直的木头人一动不动。不经意间我身体晃了晃，却猛然间觉得背后有一双尖锐的眼睛正紧盯着我……

便是我们的教官身材挺拔，炯炯有神的眼睛如鹰眼般尖锐，哪怕多么微乎其微的动作也逃不过他的眼睛。

站军姿，说起来很简单：两腿并拢，昂首挺胸，双手自然放在身体两侧。教官目光扫视了我们几遍，来回监视着，时间无声无息，渐渐地，豆大的汗珠从我脸颊划下，浸湿了我的校服。我渐渐感到有点站不稳了，但咬紧牙关，给自己打气：加油!坚持下去!

不知过了多久，我感到有些坚持不住了，我用余光看到边上同学痛苦的表情。一滴滴汗珠滴落在地上，在强烈的阳光照射下，眼前的一切都上下轻微抖动，突然一阵微风袭来，我便全身发抖，左右摇晃了一下，我分明感觉背后异常寒冷，随即面无表情的教官严肃地说道：“第三排蹲下!十分钟!”我无辜地望了望边上的同学。唉，认命吧!

十分钟还是可以坚持的，可是教官规定手不能放在地上。不过一会儿，一位同学的手不小心触地，这当然逃不过教官的鹰眼。“加十分钟!”话音刚落，便响起一阵叹息声。“叹什么气?等下再加十分钟!”我们一下子鸦雀无声了。

又过了一会儿，一个同学满脸通红地喊：“报告!我腿痛!”“休息!”教官干脆地答道。诶?要不我也报告腿痛?但这个想法很快从我心中掠过，因为当我别过头，看到一位位同学那痛苦却仍咬牙坚持着的神情，旁边的同学更是汗水不停往下流，气喘吁吁，我不禁被他们的坚持感动了，坚持下去吧!

痛楚、酸胀，随着时间的流逝，越来越严重。但当我想到军训不就是磨练我们的意志时，便又咬紧牙硬是坚持下去……。

二十分钟到了，站起来的那一刻，所有的痛瞬间爆发，脚下感觉有无数把利剑。但是，这二十分钟却磨练了我的意志力和坚韧不拔的品质，也让我懂得军训要有钢铁般的纪律。

这天的军训结束时，太阳已悄悄西坠，可我知道，明天依然是那么炎热，汗水依然会流那么多，但我坚韧的品质却从这里启航。

坚韧的作文素材五年级2

草，是一种不起眼的植物，但它却有着非同小可的力量。它坚韧、不屈的力量一直在伴我成长。

小草，只有我们的小指左右长度。在旷地、在森林是再常见不过了，有时在石头地里也会冒出一两根——你一定好奇它为什么有如此顽强的生命力。

因为它不怕火烧。

1987年，大兴安岭发生特大火灾，烧掉了124万公顷的土地。那些可怜的植物没有人类一样的手脚，无法逃避火灾的袭击，成了火灾的陪葬品，现场一片狼藉。但不过多久，当其他的植物在因为火灾的袭击无法生长时，小草却长了起来，又一次占领了山岭。它不畏艰难，不被一次次的灾难打垮。

也因为它不怕冰霜。

每年冬天，你会听到各地发布的冰霜来临的预警信息，可又有谁见过那里的草地缺一块少一块?是的，它的坚韧让它不畏冰霜严寒。我看过一个关于冬季的纪录片。片中，一个个拳头大的冰雹砸在土地上。主持人说道：“那冰雹直直的落在草地上，草成为了那些小动物们最好的防护伞。”不正是小草的坚韧不屈，撑起了冰雹中的保护伞吗?

草，本身只是一个弱小的植物。但它惊人的毅力，用身体挡住了冰雹。若它倒下了，也不要忘了火在大兴安岭上做的白费事——总有人不会向对手屈服，它的坚韧会让它再站起来。

或许草不如人一般的强大，但人一定要学习它高贵的品质。人在面对比自己强大的事物不因一个“怕”字而退缩，我们要用坚强、顽强去面对困难。古有司马迁，现有李大钊，今天若换做是你呢?草的春风吹又生会给我们最好的启示。

如果在你的心中也有这么一棵坚韧不屈的草，那你就要用实际行动去证明，那不是虚幻。是草的坚韧不屈的精神，让我们生活在这个美好的世界上。

坚韧的作文素材五年级3

暴雨倾泻，狂风怒号，雷声震耳，不经意间落入崖间石缝的种子，悄然间冒出一抹嫩绿。夹缝生长，无数次折腰，在石缝中汲取丝丝养分，最终长成陡崖间一棵苍劲的大树。

烈阳当空，耀眼的阳光透过玻璃窗映射在舞蹈室的木地板上，少年们踩着音乐节点舞动着身躯，如春雨般的汗水挥洒着，飞扬着。我在暑期加入了他们的队伍，对于肢体有些僵硬的我着实有些难度，每次仅是课前的拉筋运动便令我气喘吁吁、汗如雨下。每节课学习的内容，我都得等回家理顺了才能消化得下，虽然这样，但慢慢地，我变得开始期待每次的舞蹈课。心中那属于舞蹈的种子也悄悄破土，冒出了尖尖嫩绿。

很快到了暑期尾声，舞蹈老师组织着学员一起录视频，跳学过的舞。选地，编队形，剪辑配音……火热的光束烧灼着地面，舞蹈课室里的气氛逐渐升温，逐渐热烈。

时间踮起脚，悄悄地走过。到了约定的日子，我提前穿好了统一的服装赶到了广场，舞蹈队的人到得还寥寥无几。快过饭点，天边的云迅速染上墨色，地面的光斑逐渐暗淡。舞蹈队的人终于齐了，可广场上的人群也多起来。我望着如同芝麻般的人群，眼底多了几抹焦虑与退却。

舞蹈老师正摆弄着摄像机，凑热闹的人群已在我们周围围成圈，凉风略过人潮的层层缝隙掠过我的指尖。我忍不住扯了扯衣服，总觉得衣服好似不合身，锢住我的脖子，我有些呼吸不上来。恐惧、不安如潮水般涌入我的脑海，有几道声音在我脑海不断叫嚣着：“赶紧回家吧，就你那烂成泥的舞蹈还敢在这么多人面前丢脸。”我想逃避。

“准备开始，你们回忆一下动作!”舞蹈老师的喊声将我的思绪拉回，又把我抛到往日的情景里去。那么清晰、真实，好像回到了当时：我望见在镜子前笨拙地练着课堂学习的内容的我，苦恼地挠着头;望见因当堂课便跟上的我喜悦地展开笑颜;望见编队形时我努力跟上大队的坚持;望见被汗浸湿的衣裳;望见我那点滴的进步。铁杵能磨成针，滴水也能穿石，我亦能成功。思绪回笼，自信与坚定如清泉般流入心间，清风轻轻撩动我的刘海，我站好队形，等待音乐。

音乐响起，广场边上的老榕树被晚风吹得沙沙响，树枝也随风舞动，在广场斑斓的灯光下，一行人活力四射地跃动起来。地上影子整齐划一，在地上流动着。我笑得如同六月的阳光般灿烂，沉浸在热烈的音乐中，忘却了身周的群众。

坚韧不屈，砥砺前行。那棵小嫩芽终究还是在风吹雨打日晒之中傲然挺立，剔透的绿散发着光辉。

坚韧的作文素材五年级4

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，每每吟诵起这首诗，便会想起那段遍体鳞伤却仍心向阳光的日子。

还未踏足琴行，便被优美的钢琴声吸引，似清凉的河水淌过心间，从此便开始了学琴之路。

仍记得第一节课，只是简单认识几个音符而已，我不禁充满了信心，畅想着自己将黑白无光的音符变成五彩斑斓的乐曲时的样子。可一切并没有这么简单，随着课程的推进，难度也在逐渐加大，音符的形状千变万化，五线变成七线、八线，我感到越来越吃力。识谱往往要花许多时间，似脚上绑了铅球，艰难地前行着。每当上新曲子时，我往往跟不上老师的节奏，有时整个谱子大部分都是老师一个一个指出来的，我心力交瘁却感无能为力，慢慢对钢琴课产生了恐惧心理。我的头常似顶着一团乌云，无论如何躲闪却总避之不及，望着其他学员端坐在琴行正中央，弹奏着我梦寐以求的曲子时，我常会转过身去，将手指无力地搭在琴键上，望着五线谱黯然失神。

一次阅读到有关贝多芬的书籍，贝多芬在一家酒店中练琴，弹琴弹得手指发烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道，水溅出得多了，就顺着地板缝滴到楼下，导致楼下的客人上来投诉。我的内心受到了极大的震撼，一束微弱的阳光似乎在慢慢驱散着我头顶的阴云。

从此，我便发奋练习，为了解决识谱的问题，我在钢琴的每个琴键上都贴了标签纸，我对着这谱子反复练习，仔细记住每一个音符的位置，多次重复后便达到了看一眼就能立马反应琴键位置的地步。曲子练熟后我便更加注意曲子的一些细节，慢板时需要放慢节奏，投入自己的感情，落指要轻盈，但又不能软弱无力，柔中带刚，这是关键之处。而到了快板时却又相反，此时情感较为强烈，落指要快、准、狠，我手指不够长，八度音常常十分困难。为了形成肌肉记忆，一个动作常要保持半个多小时，这时我的手心便会渗透汗珠，即便放松下来，潜意识中也总觉得手指仍是刚才的动作。日复一日，月复一月，终于，功夫不负有心人，我成功获得了钢琴六级的证书以及区级大赛一等奖的好成绩。

人生不如意之事十之七八，我们每个人都会遇到磨难，都会有迷茫、感到黑暗的时候。若把我们比作糖葫芦，磨难和挫折就如同一根竹签，刺穿了我们的身体，却成了最坚实的脊梁。

坚韧的力量是无穷无尽的，愿每个人都能“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”!

坚韧的作文素材五年级5

收藏坚韧，坚韧就如神来之笔，或许能够改写命运。

收藏坚韧，在“背水一战”的勇气中。当你处于绝境之中，你会殊死一搏吗?相信大多数人是没有这个勇气的。有这样一位将领，在被敌军逼至河边时，他不但没有投降，而是借着三分骨气带领将士一战。正是因为韩信这位将领，誓死不降的坚韧才留下了“背水一战”的美名千古流芳。如果他没有这份坚韧，或许会在历史上留下千古骂名吧。

收藏坚韧，在“卧薪尝胆”的坚持中。春秋吴越之争，越王勾践战败，被发配至边野之地。亡国之辱，不但没有磨灭他的信念，反而鼓舞了他卧薪尝胆三年，吴王放松戒备时，勾践以三千越甲打败吴王，夺回了国家。这是何等的坚韧啊，在莫大的耻辱下，勾践三年蛰伏后一鸣惊人，实在令人钦佩。如若没了这份坚韧，他终会以“亡国之君”的身份度过余生。

收藏坚韧，在开创大明的艰辛中。试问各位谁能想到区区一个放牛娃—朱元璋最后竟成了明朝的开国皇帝。这是现实中的草根发家记，从放牛娃到九五之尊，其中的艰辛想必大家也知道，可就是这么个乡村少年，凭着自己的坚韧披棘披荆斩棘成为了皇帝。我们何尝不能像他一样，靠自己的坚韧成就伟大事业呢?“只有你想不到，没有你做不到。”如果没了这份坚韧，或许也就没有明朝存在了，他还是那个放牛娃。

马在思曾说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。”狄更新说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”这无不是在强调坚韧的重要。

人生如书，坚韧是笔，相信自己，你可以书写出精彩的人生。

五年级寒假作文素材积累 篇6

车停，风停，望过去是无数的灯光闪烁，看似一个公园，还没理清楚思绪，就听见，他对我笑笑说道：“来过日湖吗?”也许日湖对我来说既熟悉又陌生，书上，网上满是日湖的图片与文字;而我自己又隐约记得好像来过，但是没有一点湖面的画面，事情在我脑海中，我也只能草草地说：“不知道就算去了也忘了。”

夜晚没有阳光的刺眼在;没有嘈杂的人群，有的只是清风吹拂的凉爽，只有不同色彩的灯光，也许这种静，使我感到震撼。

来到，日湖一边基本都是那茂密的荷花围着，我欣赏荷花，欣赏它的清洁，欣赏它的淡雅。只是过了荷花盛开的季节吧，剩下一片无望的绿，而这绿中间掺杂着枯黄的色彩，荷叶上也有少许的骷髅洞，没有那样绿油的色彩，没有的样子。我不禁蹲下来取抚摸这叶片上的皱纹，点般枯皱的保护色，经脉清晰可见，但去摇晃它仍竖立，茎猛地插进了水中。荷叶虽枯，但那不磨灭的气却永不褪去。

一眼望去无数盏灯向这里涌来，也许更确切地说是向水中射去。目光不禁汇聚在水面，微琉璃般向远处涌动，直到那尽头。那一刻所有高架上的灯光，缓缓前行汽车上的尾灯，路灯……全汇聚在湖面上，这倒影的风景也别具一番的成为水中画，没有素描那样的精致，却有油画那样的朦胧。缕缕的清风传来抚摸着这万物，这湖就显的更加妖娆，如灵动的仙女一般，这夜的伴随下，在这自然的伴随下。将手敞开去拥抱着这一切，去感受着清风的抚摸。长时间的站立也会觉的无聊吧，蹲下来而不远处正有些小碎石，便将之拿起向日湖抛弃更是想去打乱那水中画，石头坠入水中的那一刻，小水花溅起向四周不断散开点点的水珠又再次重回水中，这湖也被这小石块的进入而慌了手脚，面在分界线中左右交错了，但片刻又重回了宁静，也许是我觉得兴起，又也许是因为对这乱的美所吸引，便将手中的石子再次有秩序抛入水中，湖的画面在我介入后不停的左右交错，兴起便将石子全部一股脑儿的扔进了湖中，这倒好深裂的水坑被我扔出，画面在我这兴起中抽动，支离，又复合。石子扔进又担心的往后看看像做了亏心事。

如何积累作文素材 篇7

首先, 引导学生从细微入手观察生活, 学会进行深度思考。

生活的快节奏、学习的超负荷压力, 使得学生也成为行色匆匆的“赶路人”, 无暇欣赏生活的“风景”。教师要引导学生学会从细微处入手观察生活, 发现生活中小人物身上蕴涵的真、善、美。如, 小区中拿着微薄薪水的保安;清洁工快乐地工作, 和善地对待每位业主;发现生活中的不和谐“音符”, 小县城的红绿灯对于一些骑自行车和电动车的人似乎不存在;拾荒老人在寒风中衣衫褴褛、面容凄苦;领导和老板的座驾风驰电掣、红光满面。教师要引导学生思考这些人们熟视无睹的社会现象, 思考这些现象反映出的社会问题, 让学生不但有一双善于发现的眼睛, 更有一颗善于思考的头脑。并将自己的所见、所闻、所感以日记、随笔的形式记录下来, 作为写作素材的原始积累。

其次, 善于搜集媒体信息, 丰富自己的见闻。

仅仅靠自己的观察, 见闻毕竟有限。教师要鼓励学生尽可能利用现代化的媒体信息, 及时、快捷地了解社会事件和国际形势变化。引导学生关注反映社会事实的节目, 如“道德观察”、“说事拉理”这样反映社会美德、鞭挞丑恶现象的栏目, 从中了解小人物身上的美德, 以及其代表的良好的社会风气;也了解那些道德滑坡、良知泯灭的无耻之徒的可恨、可悲。从而增加自己的写作素材, 使文章的内容更加深广。

教师要引导学生通过电视节目和网络来了解国际事件, 了解国家和国际的热门话题, 比如, 近期我国和周围国家的领土争端;日本国家领导人登上钓鱼岛事件, 以及日本为岛礁命名事件;中东地区的形势危急, 等。让学生能站在一定的高度来看待国际事务, 学生的作文也不会再是生活琐事。

另外, 要鼓励学生多读书, 读好书。通过对古今中外名著的阅读, 不但可以积累写作的素材, 还可以促进学生对生活、对人生、对社会的思考, 从而使得学生的文章不再是事件的列举和堆砌, 能挖掘潜藏在事件背后的深刻含义, 让自己耳闻目睹的大小事件都能成为写作的源头活水。

摘要：缺乏积累, 写作内容肤浅、琐碎, 是目前高中生作文的一个大问题。要改变这一现状, 就要引导学生从细微入手观察生活, 学会进行深度思考。善于通过各种媒体搜集信息, 丰富自己的见闻。广泛阅读, 促进学生的深度思考。

作文素材卡片.力量 篇8

在美国亚利桑那州的一个高原上,静静地“躺”着一个湖泊。湖边生长着低矮的乔木和水草。这里鲜有人迹,即使印第安人也没有到过这里。

湖泊非常安静,它没有想过要到哪里去旅行。也许是高原上拂过的风,也许是天空中飞过的小鸟……它们告诉湖泊,远方的世界很奇妙,可是你走不到那里。

湖泊说:“我可以做到的。”它不断地蓄水,不知过了多少年,湖水开始溢流,开始了艰难的旅行。湖泊的旅行看来是无望的,它处在高原之上,前方有高山,湖泊不可能穿越它们。但是湖泊说:“我也能做到。”

湖水不断冲刷着泥土,慢慢在大地上冲出一条沟,沟慢慢变大,变成了峡谷。

数万年后,湖泊里的水把高原“切”出一个大口子,湖水奔腾着流过。

这是科学家给出的科罗拉多大峡谷形成的一种科学模型。

科罗拉多大峡谷是大自然的壮观奇迹,如果你站在大峡谷里,你会意识到人类的渺小。如此浩大的峡谷,你会惊异高原上怎么可能有河床,难道是鬼斧神工?那深不可测的峭壁下,是似乎充满魔力的深渊,看之胆寒。

数万年前,这里只是一片高原。因为一个湖泊的溢流,才造就了我们这个星球上的一个自然奇迹。

1903年,手握重权、不可一世的美国总统西奥多·罗斯福来到大峡谷,当他站在谷底,竟然无法正视。后来他在日记中写道:“它让我充满了敬畏,它无可比拟,无法形容,在这辽阔的世界上,绝无仅有。”

在科罗拉多大峡谷,你会发现人类并没有什么力量。而一汪静静的湖水,只要给予它足够的时间,它可以把一座高原劈成两半。

【素材解读】这个湖泊凭借自己的力量与执著终于创造了奇迹,它成功了,然而成功的条件是什么呢?那就是理想与执著,它坚持不懈,克服了艰难险阻,终于取得成功。

【适用话题】坚持不懈;理想与执著;力量创造奇迹;可能与不可能等。

卖坑修路

德国图林根州小镇尼德齐默恩最近想出奇招,通过出售路面上的坑洼募集资金,用于修缮满目疮痍的道路。

据德国媒体报道,小镇镇长施密特·罗泽说,购买者可在马路浇注时镶嵌下一块印有自己名字或留言的两欧元硬币大小的徽章,小镇将用募集的资金修缮道路。施密特·罗泽说:“这是个有趣的主意,让我们找到想帮助我们修路的人,购买了路上的坑后,这些人会在某种程度上觉得自己对这段路负有责任。”

最近几个月的严寒冰冻天气给尼德齐默恩的道路带来很大破坏,路面出现不少洼坑,给行人和车辆造成极大不便。但由于财力微薄,小镇无钱修路,于是镇长便想出了这个办法。

根据小镇网站上的广告,每个坑洼的售价为50欧元。虽然价格不菲,但新颖的营销理念显然引起了大家的兴趣。事实证明,这个创意不错,一些电视台和报纸争相购买,为自己做广告。

【素材解读】生活中有很多事情,需要我们另辟蹊径来解决。卖坑修路不但解决了资金问题,而且也为提供资金的人做了宣传,岂不是一举两得?很多时候,只要我們能够换一种思维去思考,那么事情就可能会向相反方向转化。

【适用话题】传统与创新;坏事与好事;广告效应;另辟蹊径等。

批评的力量

三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元的标价出售,他们的第一位顾客说了一句相同的话:“您的画怕是值不了那么多吧?”

其中一个人听了后,对自己的画仔细掂量,最终以2000元售出,而他经过后来的刻苦努力,成为著名画家。他就是丁托列托。

另一个听后只是轻轻将画撕毁,从此改行学习雕刻,后来成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠之。

第三个呢,他认为自己的画或许真的不值那个价,便降低了要求,以500元售出。至今,他也只是一个三流画家,以卖画糊口,过着流浪的生活。他一直就生活在我们身边。

【素材解读】批评有时是动力,激发人向上的欲望;有时是毒药,一不小心会毁了人的一生。其实,最关键的并不是这些,而是我们每个人面对批评的心态。心态决定命运,有怎样的心态就会有怎样的命运。

坚守的作文素材五年级（共） 篇9

坚守的作文素材五年级1

夜已深，一盏灯，一本书，我静静欣赏。睡前半小时的阅读时光，是我在坚守的一种习惯，一份时光，一种心情。

小时候的睡前半小时，使我躺在温暖的被窝里，听爸爸给我读一个个美好的童话故事。在“王子与公主从此幸福地生活`在一起”时，甜甜的进入梦乡，在梦中书写着自己的童话……这是这个习惯最初的养成。

渐渐的我长大了，不再需要爸爸读，而是自己捧着一本本冒险故事，探险小说兴致盎然地沉浸其中，读到好玩之处还会大声喊爸爸妈妈过来一起分享。也常常不自觉地超过半小时，直到妈妈三番催促才依依不舍地放下书去睡觉，梦中依然是书中的精彩片段……现在我已是初三学子，每日有比从前多多得多的事情要完成，有繁重的学业负担，但我依然在坚守这个习惯。不论一天的忙碌让人多么精疲力尽，但在这段专属于我的阅读时光中总能获得完全的放松。关上大灯，上床，开一盏光线柔和的小灯，书中的文字仿佛也柔柔的，令人惬意。翻开林清玄亦或是毕淑敏的作品，《了不起的盖茨比》亦或是《瓦尔登之湖》……每一本经典著作都带给我不一样的感悟。无论外面的大千世界如何，我在自己的小千世界安静如故。

这份我坚守的习惯不仅带给我知识，让我领悟到智慧，更教会我始终以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美，败坏，清明，污浊之中都找到智慧。阅读教会我在浮躁的世界中学会沉淀。

我在坚守，坚守阅读的习惯，智慧的时光，清澈的心情。

坚守的作文素材五年级2

狂怒的海浪，礁石依旧;蔚蓝的天空，白云依旧;纷扰的人群，我心依旧;面对浮躁喧嚣的社会，面对这物欲横流的人世，有一种行为叫做坚守。坚守自我，它是人生的意志和智慧所在。

坚守，是钥匙，可以打开成功的大门。马云，一张棱角分明的脸庞，一派狂放不羁，特立独行的做事风格，他之所以让无数的创业者崇拜，一个很大的原因，就是马云也曾和我们一样，是一个普通得不能再普通的人。他高考屡战屡败;屡败屡战。试想，要是马云在第二次高考失败后，没有坚守自我，而是听了父母的劝告，学一门手艺，当临时工生活，那么，还会有今天的马云，还会有今天的阿里巴巴么?对马云而言，人生路上的三次高考，就是他可以打开成功大门的钥匙，因此打开了另一番天地。

坚守，如心灵之翼，引领我们走入高尚的人生境界!太史公有言：“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”，但诸葛亮却与之相反。他一心躬耕南阳，立身于乱世之外，独自赏评人生;却被刘备识得，招他做了军师，然孔明处于高官却仍坚守他心中的淡泊，不求闻达于诸侯，正是这样一种境界，孔明得以方寸不乱地面对司马懿大军压境，别出心裁地唱一曲空城计，坚守，引你走入人生的琼楼玉宇，以一种淡泊的心态，俯瞰芸芸众生。

坚守，是成功的基础。如果没有坚持到底永不放弃的念头，那么所有一切的努力就将如同一盘散沙最终无法成型。

坚守自我，不是固步自封，不是自以为是而是认清自己的价值，坚定自己的理想。坚守自我，不是拒绝学习和提高，是发挥自己的优点和特长，不盲目效仿追随他人。让每个人都做自己，绽放个性光辉，缤纷多彩人生，坚守自我，守住我们心中的天堂，人生因坚守而闪光异常!

坚守的作文素材五年级3

我是起于青苹之末的一阵风，在天地间生长盘旋，追逐山川大海。

庚子春节初始，我看见小孩子放鞭炮，收压岁钱和家人吃大餐的高兴。街道上也可以看熙熙攘攘的人群和车水马龙的热闹。可没过多久，我看见一团黑色的“煞气”朝人群袭去，打破了这份祥和欢乐的节日气氛，家家户户都紧闭大门，昔日繁华热闹的街道变得冷冷清清……

我呆呆地看着墙上贴着关于新型冠状病毒的海报，我想把它们刮下来，可我不敢。医院的病人越来越多，人潮拥挤，我慌忙地穿梭在人群中。“医生，求求你，救救他!救救他……”妇女撕心裂肺地哭喊着。穿着白衣的人们，用力地点点头。妇女便哭晕过去。我使出浑身解数也没能托起她那瘦削的身体。

愣愣看着一张张刚刚摘下护目镜的脸，额头上是两道长长的印痕，被汗浸湿的头发，我轻轻地拂过她们的脸，想把我最后的一丝温暖带给她们。冰窗花盛开在冬日里的窗棂上，朦胧中雕刻着一个个逆行的身影，是她们坚守的身影。

我又跑去戈壁，想让那里的炙热烘干我心底的悲凉。戈壁上是一望无际的黄土岩层，滩前挺着一排排笔直的白杨树。

我问他们：“你们想家吗?”

“家就装在心里，哪里是国哪里就是家。”

在白杨脚下是零散的、蜿蜒的马兰，我问：“你们怎么不想家?”

“我们守护的是祖国的疆土，脚步所及，皆是家园。”

我一次又一次抚摸他们的叶子，旷野里响起一阵阵轻微的簌簌声夹杂着我的泪水。

我终于懂得，每个夙夜辛苦的奉献者的家国情怀，也懂得了白衣逆行者的那份坚守。

我的坚守啊，那就是将所有铭记于心的珍贵珍藏，携满腔热忱，继续上路，为风调雨顺、谷粒满仓;为人间驱散病毒，护佑人们安康。

坚守的作文素材五年级4

每个人的心中都应有一份坚守，然而，在当今现代化的世界中，有多少人为了金钱、名利而迷失了自我，又有多少人失去了心中的那份坚守?

心中的坚守，坚守着承诺。材料中的万家人为了先人的一句话，就默默的坚守了四代。两代人坚守已不易，四代人坚守又何其难，若没有心中的坚守，坚守着先人乐于助人的品质，这在我们看来近乎奇迹的事又怎能做到?坚守承诺，让奇迹发生。

心中的坚守，坚守着纯净。纷乱的官场生活，使陶渊明留下一句“不为五斗米折腰”，旋即离开，去追求心中坚守的那份纯净，“采菊东篱下，悠然见南山”，这是对他田园生活的真实写照，也照出他心中的纯净。李白，伟大的诗仙，在仕途中不是一帆风顺，早以厌倦官场生活的他抛下一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，一转身，一甩手，投入了大自然的怀抱，才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈，才有了“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的壮美。他们为了心中坚守的纯净，淡泊名利，投身自然，虽然生活清苦，但他们很快乐，他们找回了在官场中已失落的自己，也让后人永远记住了他们。坚守纯净，重拾已遗忘的快乐。

心中的坚守，坚守着信念。回首往事，当国民党层层围攻，当日本法西斯肆意的残杀，主席，党中央乃至全党有过退缩吗?没有!心中坚守的信念，使他们迎难而上，先是8年的艰苦抗战，再是4年的解放战争，最终，新中国成立了!假使没有心中坚守的信念，坚信新中国一定会成立，共产党能领导人民最终站起来吗?不能，绝对不能。坚守信念，闯出一片广阔的天地。

心中的坚守，坚守着感恩。当年的韩信，生活极其清苦，常常上顿不接下顿，这时，一位好心的大娘帮助了他，于是，他发誓，要用千金来酬谢!许多年过去了，心中坚守的感恩，使他念念不忘当年那位好心的大娘。汉朝建立后，他终于可以报答了，于是他便四处打听，当得知那位大娘已跳河自尽时，他来到大娘跳进的河边，将千金掷了下去。如果他没有心中坚守的那份感恩，他还会掷出千金吗?恐怕早就忘了吧!坚守感恩，温暖他人。

心中的坚守，让我们在纷乱的尘世中不迷失自己，在现代化的今天勇往直前!

坚守的作文素材五年级5

车在偌大的院子里停下了。

院里有一堆煤，有一口井，两个羊圈在院的南边，院外还圈了一大块菜地，用来种白菜大蒜，但此时正值隆冬，里面除了层薄雪，什么也没有。东边是姥爷自己搭的一个蔬菜大棚，里面有西红柿什么的特别耀眼。

姥姥姥爷打开堂屋门，迎了出来，姥姥仍是一如既往的精神，走路生风，姥爷笑眯眯的，显得和蔼可亲。

我没有进屋，留在外面，站在姥爷自己砌的台阶前，打量着他们的住所。尽管这一住所我并不陌生，但每次来我都要打量一番，像读一卷书，每次品读都有别样的收获。看着一如既往的红砖瓦房，三室一厅，尽管已历经数年风吹雨打，虽然样式有些落后，但依然坚实牢固，精神焕发，像姥爷挺直的脊背。

姥姥姥爷一直在这儿住着，几十年如一日，一开始的小土屋，到菜地鸡窝羊圈一应俱全，记忆中的小院越来越大，还修了几座西厢房。

说来好笑，两个六十有余的老人，一双女儿均已成家立业，按理说姥姥姥爷该歇歇，进县城来享享清福。可姥姥姥爷老俩口就要呆在这儿，作为土生土长的农村人，他们一直坚守着乡下的一亩三分地儿，就像土路边的两棵大榆树，将根深深扎进养育我们的泥土中。

姥爷为了向我妈和小姨证明他在乡下过的不比城里差，还专门盖个榨油房，搭了蔬菜大棚。隔三差五的时不时进城来给我们家和小姨带点新鲜蔬菜和几桶麻油，容光焕发，抹把汗便走了。

也许他知道县城的女儿们不差这些东西，他只是以这种方式来表达自己对那片土地抑或是长着那片土地上的一种信念的坚守。

每当黄昏时，姥爷总要忙碌的检查一番，鸡回窝没，猪进圈没，羊齐了没。若是都妥当了，就坐在门口破漆的方木椅上看着鲜红的夕阳被潮水一般的黑暗淹没，来上一袋旱烟，再回屋。

他就像山村里的水，一举一动都融入大自然的气息之中，他不离开土地，也离不开土地，他坚守着土地，虽然头发也有些白了，眼也有点老花了，但他仍然坚守着，他坚守的不只是农村，不止一片土地，更是农人纯朴的初心。

五年级小学寒假作文素材事例 篇10

阿西莫夫，是一位一生创作了470部著作而享誉世界的科普作家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，这是他放弃教授职位的理由。有人说阿西莫夫“自我膨胀得像纽约帝国大厦”，他只按照自己的方式做事而“毫不谦虚”，对此，他说“除非.有人能证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责”。而事实上“阿西莫夫式的狂妄自大”，带着直入人心的纯真和坦诚，具有巨大的令人信服的力量。

得以流光溢彩，《红楼梦》才得以流芳千古。

作文素材哪里找 篇11

【关键词】小学写作；素材选择

指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物。”学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的作文素材入手，多积累，多储备，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒，才会有真情实感的优秀篇章诞生。

一、在学校生活中用心体验

小学生对学校生活最熟悉，也最有感情。课堂上的启发诱导，激励表扬，课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的素材。老师引导学生留心观察，抓住契机进行引导，使这些情景在学生笔下生花。

丰富的想象是创造的翅膀。小学生想象力丰富，如能稍加引导，鼓励学生展开想象的翅膀。创造性作文便应运而生。现行教材里很多课文都是作者细致观察的结果。我们可以利用课文，引导学生对有关内容进行合理的补充、扩展或接受。既培养学生的写作能力，又落实了创造力的培养。如读了《卖火柴的小女孩》、《凡卡》这类揭露资本主义罪恶的文章后，会对同龄人产生深深的同情，我利用这种情感动力，让学生展开想象。接续课文写下去：《小女孩到我家过年》、《爷爷收到信后》。既深化了对资本主义社会的认识，更加珍惜今天的幸福生活，又进行了写作训练，还培养了创造想象能力。

好动是孩子的天性。为了满足孩子好动的内在需求，以提供作文素材，便组织学生开展系列的课间活动。以活动的直接感受激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。课间虽只有短短的十分钟，但对活泼可爱的孩子来说，课间十分钟的校园可谓是沸腾的校园。他们三个一群，五个一伙，开展文艺、体育、科技等活动。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。如学生写《记一次足球比赛》时，因为他们参加了比赛，观察了比赛，真情实感流露在字里行间，参赛的同学把比赛过程、紧张心情，写得非常具体，做到了言之有物；观看的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。

二、在家庭生活中体味真情

小学生除上学外，其余的时间一般都在家庭度过。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人。写事的文章，可写家庭趣事或家务劳动。而现在各行业竞争上岗的用人机制使更多的人忘我工作。因此，工作的压力与疲劳使他们在与子女的感情上有的缺乏沟通，我经常告诫学生，回家多关心体贴父母，干点力所能及的家务活，组织开展一些有趣的活动。既创设了亲情氛围，增长了知识，以为创作提供了好的素材。如国庆节假日期间，我建议学生精心准备后，召开一次家庭联谊会。有的模仿《直通索契冬奥会》栏目设计了关于“冬季奥运知识知多少”智力赛，由孩子纯真的心来碰撞那一颗颗早已在商海之战中，雄心激情被利欲好处淹没的，激发他们的爱国热诚。有的设计“亲情问答”，其中问妈妈，奶奶今年多少岁；问爸爸，外婆最大的心愿是什么等系列必答题，把对父母长辈的关心从简单的问题提出，引起大人的深深思考。有的还设计《我懂得了……》（一项家务事）、《为姥姥过生日》、《帮爸爸洗油烟机》等活动，来作为写作素材。

三、在社会生活中辨别美丑

社会是个大课堂。为了提高学生的写作能力，我们经常带领学生在社会生活中开阔视野。我们经常组织学生开展参观工厂，考察市场，为烈军属、孤寡老人做好事，参加公益劳动，“手拉手”献爱心，游览风景区等活动。如：开展带学生到大自然中进行找寻春天、体验夏天、领略秋天、欣赏冬天的系列活动，从天空、田野、村庄、人们来描绘四季的美景。学生投身于大自然的怀抱中，听山间小鸟清脆的鸣叫，看山上猿猴轻快地攀越，摸路旁青翠的秀竹，赏迷人的土家歌舞，撑竹筏小舟于青山绿水中嬉戏……回来后，《赛马》、《蒙古包的炊烟》、《勒勒车的生活》、《敖包春色》等作文纷纷诞生。

实践证明，引导学生搜集写作素材，提高学生的作文能力，效果十分明显。一年来，学生参加省、市、县作文竞赛或征文活动，均取得令人满意的效果。

“生活是写作的源泉”。如果我们引导学生热爱生活，以主人翁的态度去参与生活，在生活的大舞台去积极寻找积累作文素材，真正提高学生作文能力不再是一句空话。

参考文献：

[1]王为荣.《作文素材选择的四要素》.科学教育，2009

作文素材巧积累 篇12

怎样让干巴巴的作文鲜活灵动起来呢?“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊”的美丽令人向往, “问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。活水又从哪里来?俗话说得好:“留心处处皆学问。”我们可以从许多方面入手积累素材以丰富作文内容。

一、作文素材来自学习

学习是学生生活的主要内容, 包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师等。学习是个艰苦而充满乐趣的过程, 所以, 教师很有必要提示学生只要多加思考、总结, 学习生活是“有米”为炊的。比如, 教师可用提问的方式提醒他们:你是怎样爱上英语的?你的长跑成绩是怎样提高的?你从课堂讨论中感悟到了哪些人生哲理?你喜欢哪个老师的课, 为什么?你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗?课间班中闹的小笑话有意义吗?某某今天上课的发言怎么样, 他当时表情是什么样的?在学习生活中, 只要我们开动脑筋, 善于思考, 展开想象的翅膀, 学会对身边的事情进行分析, 定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材, 也正是这领悟使人迸发出灵感的火花, 从而创作出优美的文章。总之, 启发学生们留心观察身边发生的小事, 将这些学习生活中的素材写出来, 这就是很好的文章了。

二、作文素材来自例文模仿

一篇课文就是一个例子。例文模仿是学生作文训练中不可缺少的环节, 一方面, 例文能把文章作法直观地呈现在学生面前;另一方面, 例文又能帮助学生习作时扩充知识、开拓思维、丰富想象, 促进学生从具体形象思维向抽象思维过渡。学生阅读例文, 当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时, 就会产生尝试写作的冲动, 此时作文兴趣很高。

例如, 《孔乙己》中通过外貌、语言、动作描写刻画了一个迂腐、懒惰、穷困潦倒的读书人形象, 尤其是外貌描写, 那蓬乱的头发、那又脏又破的长衫, 抓住了人物的特征, 非常传神。我引导学生想想自己身边有哪些熟悉的人, 他们最显著的特征是什么, 然后写一段话。有学生写道:老师的嘴角似乎总是不知疲倦地上扬着, 她说话是爱带上柔柔的儿化音……还没读完, 学生就异口同声说“是语文老师”。还有一个写道:“他戴着眼镜, 圆形镜片后一双眼睛炯炯有神, 常常盛满笑意。上课时, 他举起的手是班上不倒的旗帜……”说到这里, 已有人指出这是“书呆子”吴凡。这些片段, 后来都被学生运用到作文之中了。

又如《济南的冬天》一文景美文美, 它以优美的笔触描写了济南冬天特有的秀丽景色。教学中我让学生听配乐朗诵, 看冬日济南城的美丽图片, 激发学生对冬天济南的热爱向往之情;在此基础上反复诵读, 在读中理解济南冬天的特点, 想象济南的美景, 产生身临其境之感, 将自己融入优美文字之中, 理解作者热爱济南的思想感情。我趁机启发他们, 问道:“你们去过哪些美丽的地方呢?”“桂林、南宁、桂平西山……”“它们美在哪里呢?”学生七嘴八舌, 答案异彩纷呈, 说桂林山水甲天下;说南宁半城绿树半城楼;说桂平西山林秀佛圣泉香……有了这种种感受和印象, 学生的作文像汩汩的清泉从心坎里流出来。

三、作文素材来自摘抄

语言材料积累目的是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来, 为习作做好铺垫。实践证明:学生读写能力的提高取决于学生大量感性的语言积累和反复的实践活动。“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”说的就是这个道理。巴金曾说:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了, 虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过, 但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”他的话给我们的启发就是语文教学要重视语言的积累。新课标中对学生的阅读也作了明确的规定, 强调积累。

“得之在俄顷, 积之在平时”。因此, 我在教学实践中除了在课堂上通过多种方法、多种途径 (如感悟语言文字的特色, 领会语言表达的规律, 熟读背诵优美语段等) 进行语言积累以外, 还积极鼓励学生阅读大量课外书, 将自己认为有价值的东西经过分类, 摘抄在本子或卡片上。鲁迅说:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。”因而我们称这类本子或卡片为“采花本”或“采花卡”, 其中有词语的积累, 成语、谚语、歇后语、日常用语、描写词语等都是摘抄的对象。日常用语还可分为:文具名称、蔬菜名称、家具名称……描写词语可分为两类:一类是动态的, 如表示“看”的词、“走”的词、“笑”的词……二是形容性的, 如表示“快”的词、“热”的词、“好”的词……第二方面是好句的积累, 重点摘录的是含义深刻的句子和写得好的描写句、哲理句、名人名言。细的分类还可分出各小类, 如景物描写句可按季节分为春天描写句、夏天描写句……第三方面是片断的摘录, 可分为人物描写、景物描写、细节描写等。第四方面的要求较高, 适用于高年级, 主要是做提纲笔记和写心得体会, 例如, 列小标题、列提纲、摘要点、写读后感等。第五方面是生活语言的积累, 逐步培养他们在社会生活中收集和处理信息的习惯和能力, 做生活的有心人, 并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活, 便会使语言富有灵性。

通过积累, 学生拥有了大量的原材料, 为日后的加工、制作奠定了坚实的基础。

四、作文素材来自活动

学生每天除了上课外, 还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民风民俗, 像运动会、歌咏比赛、演讲比赛等;还有一些社会活动, 如逢年过节探亲访友、出门旅游;再就是家庭活动, 包括尊敬长辈, 做一些力所能及的家务劳动, 家庭成员之间互相关心、互相爱护等。教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。记得去年母亲节, 为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材, 我曾布置一篇作文, 题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈妈。要求必须亲自去做, 再写出来。结果大多数学生作文写得较为生动感人, 连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动, 学生们不但受到教育, 认识到自己对父母关心太少, 而且作文也受到启发, 原来生活中可写的事情很多。通过这些训练, 他们不再对身边的事熟视无睹, 能做到目中有人、眼中有物, 明白只要做个有心人, 多参与社会活动就会有些写不完的题材。这样既锻炼了学生的能力, 提高自身素质, 又为作文提供了真实可靠的素材, 可谓一举两得。

五、作文素材来自交际

学生除了丰富多彩的校园生活外, 还有很多时间要参加社会交往活动, 与人交往。交往可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。这些能力正是写好作文所必备的基本功。交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径, 也是获得写作素材的重要渠道。谈话可以包括同学、朋友之间的讨论, 师生之间、长辈与晚辈之间的谈心, 还包括在街头巷尾中的议论、新闻、故事等。教师可引导学生关注这些沟通交流, 挖掘其中隐含的深层次的东西, 使之成为可利用的素材。如一个学生在一篇作文中这样开头:“今天, 我听说三年级班一个学生家里很困难, 他们全班同学都给他捐了钱呢!……”由此引发出“人人献出一点爱, 世界将变成美好人间”的主题, 很有说服力。这些无不是从交往见闻中得来, 经过积累、提炼而成为他们写作的极好材料。因此, 在交往见闻中注意锻炼自己, 培养自己观察生活的能力, 将为我们的作文获得宝贵的素材。

六、作文素材来自观察

罗丹说:“对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”这就需要我们有双善于观察的眼睛。“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”留心生活是充实学生作文素材的源头。教师必须树立大语文教学观, 事事都在作文, 时时都有作文, 四季变化都可入景, 嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维往往局限于在家就是一日三餐, 在校就是读书作业, 两点一线, 视野狭窄。事实上, 我们所处的生活环境日新月异, 丰富多彩, 几乎每天都在发生着不同程度的变化, 即使每天往返于家庭与学校之间的路上, 只要留心观察, 写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路, 破旧的房屋改成了气派的高楼, 还有一根鱼刺、一盘棋局、一场游戏、一次改选……俯拾之间都是写作的素材。事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性, 家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料, 这就要求学生用一双慧眼去细心观察、善于发现。

例如, 景物的特征, 往往不是单一的, 我们可以从立意的需要出发, 选择一些特征进行描写。写风, 四季的风各不相同:春风柔、暖, 轻拂面;夏风狂、劲, 夹暴雨;秋风凉、冷, 扫落叶;冬风刁、寒, 刺入骨。写雨, 春雨绵绵、蒙蒙, “春雨贵如油”, “润物细无声”, 它轻轻地滋润着大地;夏雨滂沱倾盆如注, 开始像断了线的珠子, 渐渐地连成了一条线, 像老天爷在哭泣;并且雨前、雨中、雨后天空的景色也各不相同。写雪, 从颜色看, 它白皑皑的, 粉妆玉砌;从动作看, 它飘飘洒洒、铺天盖地;从形态看, 它初如柳絮, 渐似鹅毛;从功用看, 瑞雪兆丰年;至于雪装扮出的美丽雪景, 形态各异, 更是好看。描写阳光, 晨光绚丽、霞光灿烂的景色, 能使人联想到年轻人生机勃勃的朝气;描写骄阳似火、烈日当空能使人产生炽热的情感;播种太阳能表达出让世界充满爱的美好愿望;日落西山、残阳如画照样能写出最美莫过夕阳红, 温馨又从容的情境。写月亮, 抓住月亮的圆、明、柔的特点来写, 满月如镜, 残月似弓;新月如眉, 月上柳梢, 皎洁的月光, 月色如水;朦胧的月色, 神秘又迷人……无论是“举头望明月”, 还是“明月松间照”, “月涌大江流”都能引发人们无限的情思。

“一沙一世界, 一花一天堂”, 如果学生善于从生活的一草一木、一点一滴中观察体会, 思想将迸射出耀眼的火花, 感情将插上翱翔的翅膀。