大学复学申请书

大学复学申请书（共10篇）

大学复学申请书 篇1

申请日期：年月日

学号姓名性别出生日期

系级学系年级(班)组联络电话

联络

地址

休学原因(请勾选右项)

生病服兵役拟重考成绩不佳适应不良课业压力不胜负荷移民游学感情因素意外事故工作结婚或生产家庭变故未注册休学逾期未复学缺旷课超过期限扣考学分过多违反校规

志趣不合其它原因家庭经济因素勒令休学

申请自第___学年第__学期至第___学年第__学期止，共计__学期

此致

导师(指导教授)

系(所)主任

学生：

学生家长：签章

会签单位(导师及系主任签准后，方可办理。)

大学复学申请书 篇2

【摘要】本案例以北京理工大学珠海学院航空学院退伍复学大学生戴同学为原型，分析了退伍复学大学生的典型个性特点，针对退伍复学大学生存在的校园再融入困难，详细解析了退伍复学大学生再融入困难的动因，并从四个维度探讨了对复学大学生的再融入引导策略。

【关键词】大学生 退伍复学 校园再融入

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0034-02

在校大学生参军制度始于2001年，它是响应新时期国防和军队现代化建设的重大举措，在校大学生参军，能够较好的提升兵源层次，提高部队的战斗力和整体素质。在校大学生参军制度实施以来，数以万计的青年学子扎根部队，在部队当中不断的磨砺自己的意志，实现自身的价值。“铁打的营盘，流水的兵”，随着在校大学生参军人数的不断增多，在这个群体里面有相当一部分人会经历退伍复学、重归校园的阶段，于是退伍复学大学生这个特殊群体也慢慢地开始进入了大家的视野。由“校门”进入“营门”，再由“营门”回归到“校门”，在这个过程当中，在校大学生的环境和角色发生了非常大的变化，因此这个群体如何能够较好的适应这个转化成了高校教育和学生工作的一大现实问题。本案例选取北京理工大学珠海学院航空学院退伍复学大学生戴同学为原型，详细分析退伍复学大学生身上存在的典型特点，观察总结退伍复学大学生面临的再融入问题及其成因，并从不同角度解析复学大学生的再融入引导策略。

1.退伍复学大学生的个性特点

退伍复学大学生大学在读时离开校园奔向部队，参军两年后又从部队回归校园，他们多次变换成长环境、转换社会角色，环境和角色的改变在一定程度上磨练了他们的意志，这个特殊群体有许多其他大学生较难具备的品质，通过对以戴同学为典型的退伍复学大学生的观察和了解，可以鲜明地看出来，在退伍复学大学生这个群体里面存在一些鲜明的个性特点：

1.1政治觉悟高，思想素质好

“部队的锻炼，使我的爱国情怀和民族精神提高到了一个新的高度，一想到自己是一个军人，感觉血液里都流淌着一种情感”。大学生参军服役期间会进行集中的思想政治教育，教育的主题主要围绕：爱国主义教育、革命英雄教育和社会主义军人核心价值观教育进行。部队系统的思想教育体系完备，教育方式多种多样，既有常规的政治教育课堂，又有现代的电视网络学习模式，收看新闻联播、阅读军报都是部队政治教育的一种方式。部队的思想政治教育使得新入伍的大学生思想境界得到了提升，可以更好的履行当代社会主义军人核心的价值观。这些学生退伍返校后，普遍表现出较高的政治觉悟和思想素质，充满着朝气蓬勃的生机。

1.2坚忍不拔，勇于担责

“艰苦的训练，给了我钢铁般的意志，严明的纪律，使我对生活拥有了许多执著。一份锤炼，一份收获。我学会了用青春去体验直线加方块的生活，学会了刚毅、勇敢和坚强”。学生士兵入伍服役期间，部队的思想政治教育使得他们的思想境界和政治觉悟得到了较大的提升，另一个方面，部队里面有严格的军事训练，艰苦的军事训练和严格的部队环境使他们的吃苦能力得到拓展，意志力获得了历练，责任感不断增强。

1.3学习态度端正，工作严谨

“对比学生，军人需要端正的态度和严谨的作风，无论何时，都会对自己提出严格的要求”。大学的校园环境和生活是一个相对自由的状态，而部队的环境表现为严要求、高标准、重效率，大学新兵置身于高度整齐划一的部队环境中，很好的改掉了以前在校园生活当中一些散漫的行为习惯，自由、多元的角色形象逐渐转变为严谨、统一的角色形象。统一的内务、统一的队列、统一的着装塑造着大学新兵端正的态度和严谨的作风。对比于部队严格的军营环境，很多大学生士兵很怀念大学里面轻松自由的状态，他们退役返校后很多人都倍加珍惜这种轻松的环境，主动学习的意愿更加的强烈，也更加深刻的认识到学习的重要性和紧迫性。

2.退伍复学大学生面临的再融入问题

2.1角色冲突的重新调整

“从部队出来，环境和生活回归到了一个相对自由和轻松的状态，但静下来时，发现没有了军营里面标准、规律的生活，感觉自己很不自然，心里面说不出的味道。刚回归到校园时，一切都熟悉而又陌生，觉得自己有时候像断线的风筝，找不到方向”。退伍复学大学生离开校园两年，两年的军营生活脱离了正常的社会生活秩序，两年过后他们离开部队又回归校园，由学生转变为士兵，再由士兵转变为学生，这个群体普遍的面临角色转换的冲突和矛盾。士兵是军队的基本组成单元和核心力量，是保家卫国的坚强后盾，他们担负着重要的使命和责任，学生则是在学校接受教育的主体，两者之间的角色相差甚远，角色的转换需要进行很好的调整，否则很容易造成较大的角色冲突。

2.2校园人际交往的重新适应

“刚入伍时，交际圈子从单纯的同学变成了入伍前从事各行各业的人，大家有着千奇百怪的生活工作经历和参差不齐的受教育程度，我们有着截然不同的思想想法和人生追求。这个改变让我有些失落和格格不入。退伍回来后，人际交往的习惯改变了，更多的愿意与当过兵的同学交流，因为我们有着相同的经历和感受，其他同学很难产生共鸣”。社会、学校、家庭和部队是不同的系统单元，各大系统之间的能量交换存在较大的差异。大学生新兵在部队时，其沟通的对象和方式受到部队环境的约束，交流的渠道主要是首长、班长和战友的交流，上下级的关系明确，“是与不是”的回答体现着绝对服从的一种命令关系，退伍复学大学生在校园内的交流主要是和老师、同学的交流，交流的氛围相对轻松和自由，学校系统和部队系统的人际交往环境差异巨大，另一方面由于退伍复学大学生普遍年龄高于同级的同学，所以年龄差距和发展差距也使得他们在校园人际交往方面会存在一定的障碍，退伍复学大学生需要重新适应校园的人际交往。

2.3职业发展的重新定位

退伍复学大学生由“校门”进入“营门”，再由“营门”回归到“校门”，在这个过程当中，在校大学生的环境和角色发生了非常大的变化，他们的年龄也发生了显著的变化。很多退伍复学大学生返校校园后会发现，以往和自己一起就读的同学，现在即将大学毕业，步入职场，或者早已顺利毕业，职场上初步具备了一定的实战经验，在各自的工作岗位上稳扎稳打，快步前进，而自己还在当初的年级原地踏步，或自己还要在严峻的就业环境下不断寻找就业机会。这种比较会使得退伍复学大学生出现心理失衡，怀疑入伍参军的价值，弱化自我认同，诱发多种情绪和心理问题。

3.多重视角下对退伍复学大学生进行再融入的引导

3.1开展角色再塑造引导

退伍复学大学生经历了由学生转变为士兵，再由士兵转变为学生的过程，实现了多次角色转换，他们退伍复学后，需要对其角色认知和角色塑造进行引导。环境和角色的改变，尤其是部队环境和军人角色在一定程度上磨练了他们的意志，这个特殊群体在部队生活当中形成了许多优良的个性品质，在这一点上，应该鼓励他们继承在部队里形成的优良作风，坚定他们在部队形成的良好政治信念，强化他们的校园角色认知，积极引导他们融入大学校园生活。从部队回归到校园后，他们就不再是一个士兵的角色，军事训练也不再是他们生活的主旋律，他们变成了一个知识的吸收者和学习者，课堂学习成为了他们的一个主战场，他们的主要任务是以专业性的学习为主，在学习的过程当中需要不断适应学习环境和教学方法模式，保证良好的学习成效。作为高校教育者应该开展角色再塑造引导，维护他们的心理健康，排除他们的不良情绪，让他们重新回归到学生角色的轨道上来。

3.2实施高校主题教育

促进退伍复学大学生快速实现角色转变、融入校园环境的一个有效举措是对这个特殊群体进行主题教育。退伍复学大学生返回校园后，高校对退伍复学大学生进行精神鼓励和思想引导，实施相关的主题教育，是对退伍复学大学生高度人文关怀的表现。

3.3进行退伍大学生的自我调适

退伍复学大学生离开校园两年，回归校园后首先应该进行角色的自我调适，明确自己是一个学生，自己的主要任务是学习成长，及时做好校园复学计划，在专业学科方面多与老师、同学交流，积极融入课堂，克服适应性困难，把部队环境的严要求、高标准、重效率吸收到专业学习当中去，稳扎稳打，夯实基础，力争取得良好的学习效果。积极开展校园人际交流，充分认识学校和部队人际交往环境存在的差异，多多与同学交流、学习，克服校园人际交往过程当中存在的重新适应和再融合问题。在职业发展上调节好职业发展压力和年龄压力，科学合理分析自己的优势和劣势，扬长避短，发挥自己的特长，在自己的职业定位上结合自身的特点和发展实际进行精准定位，避免产生不良情绪。总而言之，退伍大学生的自我调适是他们更好融入和适应校园环境的重要方式，退伍大学生需要明晰高校和部队环境、文化氛围的不同，知晓大学生和士兵的角色、身份的差异，积极调节和融入到新的环境当中，变被动退伍为主动复学。

3.4建立规范化的引导制度

复学申请书 篇3

尊敬的校领导老师：

您好，我之前是管理学院房地产开发与管理16-1班的学生，因为个人原因想要休学回家一年进行调整，向学校申请的休学。但是在家经过两个多月一个暑假的时间之后，心态已经调整的十分完善，觉得自己想回校学习的渴望非常强烈。已经迫不及待的想参与到学校生活中，已经不想再等了，为了不耽误本学期的课程学习，现特向学校提出申请，请求复学。

我觉得我之前因为自己心态调整不好然后向辅导员提出休学申请的这个行为十分的草率，两位辅导员都找我谈过话，给我提出好的建议，劝我再仔细想想，而我依然是固执己见，我现在非常的后悔。后悔没有听取两位辅导员好的建议。但是，也正是如此，我也明白了，要真的善于听取长辈老师的一些意见，会对自己的学习或者生活有着莫大的帮助。更加明白了做事要三思而后行。

休学复学申请 篇4

息烽县底寨小学：

今有我子女，就读你校年级班，因，从而不能正常上课，现特申请休学，望批准并办理有关休学手续为谢！

申请人：

年月日

申请

息烽县底寨小学：

今有我子女，就读你校年级班，因，从而不能正常上课，现特申请休学，望批准并办理有关休学手续为谢！

申请人：

年月日

申请

息烽县底寨小学：

今有我子女，由于现在能够正常上课，特申请复学，望批准并办理有关复学手续为谢！

申请人：

年月日

申请

息烽县底寨小学：

今有我子女，由于，现在能够正常上课，特申请复学，望批准并办理有关复学手续为谢！

申请人：

年月日

我校年级班学生，因要求休学，休学时间（从年月日到年 月日），经研究同意休学。

该生学籍号：

学校（签章）

年月日

学校（签盖骑缝章）

因要求复学，经研究同意该生复学。

该生新编学籍号：

学校（签章）

年月日

大学复学申请书 篇5

（二〇〇五年九月制订

二〇〇八年就二月修订）

根据《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》第二十六条、第二十七条、第二十八条、第二十九条、第三十条，对本科生办理休学做如下规定：

第一条 学生因病不能坚持学习申请休学的，须提供县区级以上医院及校医院提供的不能坚持学习的证明。休学申请表中休学原因一栏须由校医院签字盖章。

第二条 学生因公派出国、出境留学申请休学的，休学申请表中休学原因一栏须由出入境服务中心签字盖章，同时向教务处学籍管理办公室及所在院系提供《复旦大学学生出国（境）教学安排表》备案。第三条 学生因私出国、出境留学申请休学的，须提供对方学校录取通知书原件、翻译件及复印件，并办理离校手续，将离校清单附在休学申请表后一并提交。

第四条 学生因故（出国、出境留学除外）申请休学的，须提供家长意见，并办理离校手续，将离校清单附在保留学籍申请表后一并提交。

第五条 按照学籍管理规定应当办理休学手续的学生，未在规定期间办理手续，学校认为必须休学的，应予休学。

第六条 学生休学期间的有关事宜，按以下规定处理：

（一）休学申请的受理时间为开学二周内，学期中途或期末考试期间不受理当前学期的休学申请（疾病除外）。学生每次休学时间自申请之日起不少于一学期，最长为一学年；休学期满后两周内，学生如须继续休学，须向学校申请办理继续休学手续，否则视为自动退学。累计休学不超过四学年，且总修读年限不超过学校的学制规定年限。学生休学起迄时间以教务处核定为准。

（二）学生休学期间若发生意外事故或侵权事件，学校不承担责任。学生休学期间如有违反校纪行为，按《复旦大学学生违纪处分条例》处理。

（三）学生休学期间不享受学校的奖学金。

（四）享受公费医疗的在读学生，连续因病休学第二年或第二次休学期间不享受公费医疗。具体操作依照《复旦大学公费医疗管理办法》实施。有“住院医疗保险”者，按保险规定办理。

（五）除上述

（四）规定外，因其他原因休学者，休学期间一律不享受公费医疗。休学学生可自行购买医疗保险。

第七条 复学是休学学生在休学期满后恢复在校修读。复学按以下规定办理：

（一）学生复学申请的受理时间为每学期开学两周内。

（二）学生休学期满，应于开学前持有关证明办理复学申请手续，经教务处批准后方可复学注册。

（三）因病休学的学生必须由二级甲等以上医院诊断证明已恢复健康，并经学校复查。复查不合格者，应继续休学或退学。

（四）休学学生复学后，由所在院系根据教学培养方案和课程表，安排其复学后的修读计划。

辍学复学工作步骤 篇6

一、学生从辍学之日起，教师对学生家访，要深入辍学学生家庭中，家访后要及时分析原因，并做好家访记录，并向学校的主管领导汇报，学生仍不复学的，教师再进行一次家访，学生还不复学的，由校长再进行一次家访，做好复学动员工作。

二、学校教师和校长三次家访，动员复仍然无效的，由学校向旗教育行政部门报告。

三、乡镇人民政府教育行政执法办公室接到辍学报告后，在核实学校家访记录是否属实的同时，由教育行政执法人员向辍学学生家长或监护人，宣传有关教育法律、法规，对其进行说服教育，并送达《责令复学通知书》责令其七日内将辍学学生送到指定学校就读。

四、乡镇人民政府教育执法人员经过调查或接到学校第二次辍学报告，得知辍学学生仍未复学的，教育执法人员再次召见该生家长或监护人，进行调查询问，做笔录，并下达《乡镇人民政府教育行政处罚决定书》限期十五日内将辍学学生送到学校就读，并处罚金100-500元。

复学作文600字 篇7

早晨，刚到学校门口不远处，映入眼帘的是穿着黄色衣服的志愿者，尽职尽责的交警叔叔，还有和蔼可亲的老师们。我们都戴着口罩，在校外保持着一米的距离，大家有序地进入校园。测好了体温，走了几步，我抬头仰望着这熟悉的教学楼，心里暗想：亲爱的校园，我又回来啦!

看，鲜艳的五星红旗在晨风中高高飘扬，像燃烧的火焰，像沸腾的热血，像初升的太阳。操场上的那棵枇杷树在我上学期离校时已经变得光秃秃的了，现在，竟又长满了青翠的叶子。突然，一片叶子轻轻地飘落下来，就像一只小蝴蝶，飞来迎接我们回校。走上楼梯，一个个脚印，都是岁月的痕迹。“还是老样子啊!”我继续朝着教室走去。

走进教室，一切都是那么的熟悉，但又有点儿陌生，毕竟已经四个月没有回来过了。虽然可以与同学们相见，但是一个班分为两个班来上课，我也只能见到一部分的同学而已。几个月没见，有的同学长个儿了，有的同学吃胖了，有的同学连发型都变了。而且，大家都戴着口罩，不细看，还真的认不出来呢!

坐在教室里，阳光从窗外顽皮地钻了进来，洒在书架上，洒在课桌上，也洒在了我们的身上。老师给我们上了《复学第一课》，我们不但认识了许多在抗疫中逆行的英雄，而且也学到了不少的防疫知识。通过这次疫情，我不得不为咱们伟大的祖国而点赞。是啊，若不是我们生在中国，若不是我们的祖国如此的强大，我们也不可能这么快就可以复课了。祖国为我们每个人都付出了这么多，作为一名小学生，虽然现在还没有能力去作贡献，但是我也要努力学习，长大后要像那些逆行者一样，“闲居非吾志，甘心赴国忧”。

等待复学作文 篇8

宁静的夜晚，月明如玉，星辰大海，闪烁夜空，仰望苍穹，同学、老师的面庞清晰地印刻在脑海中，期待校园里的重逢是那么美好……

“今日全国36个省、自治区、直辖市……报告显示，新增确诊病例一万两千……”我放下勺子，“啪”地关上了收音机，“关禁闭”快一个月了，疫情仍不见得好转，开学更是遥遥无期，春天不知何时已经来临，万紫千红，万物复苏的美好景象被疫情的阴霾锁在门外，“苔痕上阶绿，草色入帘青”只得站在阳台上遥望楼前，绿意盎然，阳光明媚，一派活力四射的景象。可越是这样，我心中就越是冗乱如麻，剪不断，理还乱，始终没有明确的方向，未来何去何从?

“今日全国36个省、自治区、直辖市……新增确诊病例两千五百……”我调小了收音机的音量，数字的减少让我心中抑制不住地喜悦，面前的平板里也将会传来熟悉的声音，空中课堂让师生“天涯共此时，同舟共济，共抗疫情，在知识的海洋中继续航行!”窗外，阳春三月;屋内，笔走如飞。我体会到了久违的.亲切，像极了朋友久别的重逢，虽然开学遥遥无期，可至少不再是一个人，而是一群人，我不再心烦意乱，感受到凝聚的力量，这是我的动力之源。

“今日全国36个省，自治区，直辖市新增确认病例仅五十六例，百分之八十为境外输入病例……”我坐在书桌前，收到了老师发来即将开学的消息，无法掩饰心中的激动，也不觉有些隐隐的担忧……

新课内容已进行五个单元，练习也做了不少，可听到开学的消息，总又觉得缺少什么，无数的扪心自问接踵而至，对开学学科频繁测试的恐惧渐渐占据了内心，我等待着，等待着重逢的喜悦，也等待学习压力的重启……

清晨，我终于不用等待，望向远方，太阳悄然升起，光辉照射每个赴学学子的脸庞，我下定决心，只要携一颗波澜不惊、镇定自若的心，就算任何困难都无法阻止我们对自由、对学习的渴望。

小学复学复课方案 篇9

根据我校情况，制定错峰上下学方案如下：

一、学校门口每日测体温及疏导人员要求

1、早上7：20和中午1：20前相关人员必须按时到岗，佩戴好口罩、手套等防护用具，准备学生入校的体温筛查工作。

2、体温筛査人员要态度严谨、动作迅速，发现体温异常师生立即上报带班领导，进行登记其相关情况，通知家长领学生回家隔离治疗，决不允许一名体温异常学生进入校门。

3、学校保安及班主任老师要通过扩音器等工具，教育学生按秩序排队，不拥挤，每人之间相隔1米，保证学生快速有序进入学校。

二、入校要求

1、教师和学生上、下学可根据情况自行选择正门或者东门进入校园(提前调查各门入校学生人数)一律走校门口消毒区域，上学时测量体温入校。教师提前到校，测量体温、消毒后进入学校。

2、学生到校时间不得早于学校规定时间，一律在校门口间隔1米，佩戴口罩、排两路纵队测温、消毒入校。

3、家长将学生送至学校大门口后迅速离开，避免聚集。手机保持通畅，如学生有发热现象须第一时间能够联系。家长不能进入学校设置的隔离带，且车辆不能长时间停放。对违反规定的家长进行劝阻，如不听劝阻，实施闯卡、辱骂殴打管理人员等行为可报警处理。

4、学校大门口及进入教学楼的路线设有间隔一米的绿色箭头标识，值班教师时刻提醒学生保持距离，拒绝扎堆聚集。

5、学生根据操场上的箭头标识，按照规划路线进入教室。进校或课间发现学生体温异常时，值班领导立即将发热学生带到临时留观室，十五分钟后由校医进行精确测温、研判，如体温还是异常则带到隔离观察室，并向上级报告、通知家长，对学生所经区域进行及时消杀。

6、分年级、分批次、分区域，错时有序安排学生放学，所有班主任按照学校规定时间，不可拖堂或留堂。减少学生聚集人数和次数。

三、学生上学、离校时间及安排

(一)各年级早午晚错峰上下学时间安排：(后附本学期错峰时间表)

1、早晨错峰上学时间：高年级先到校，中年级、低年级依次向后推迟15分钟。

高年级：6：30——6：40

中年级：6：40——6：50

低年级：6：50——7：00

晨检时间7：10——7：50

2、中午错峰放学时间，每个班级错峰2分钟，依次为11：30/11：32/11：34/11：36/11：38/11：40

3、下午错峰上学时间：高年级先到校，中年级、低年级依次向后推迟10分钟。

高年级：12：20——12：30

中年级：12：30——12：40

低年级：12：40——12：50

第五节课预备时间：12：55

4、下午错峰放学时间：低年级先放学，中年级、高年级依次向后推迟5分钟。

低年级：5：00

中年级：5：05

高年级：5：10

(二)具体要求：

1、各班主任到校时间和本班学生到校时间一致，组织好学生到校后的看护工作。另外八、高年级的班主任要做好11：304：30——11：3511：40这5到10分钟时间内的学生看护工作，并组织学生在离校时间带好口罩、排好队，有序离开教室。

2、各年级学生要严格遵守到校和离校时间，在规定时间段内到校或离校，不得在校门口逗留，以免造成人员聚集。

2、接送孩子上下学的家长，要清楚掌握孩子上下学时间，并准时到达校门口，不得过早或过晚到校，以免造成人员聚集。家长在校门口逗留时间最多不得超过10分钟。

3、如果家长错峰时段不能及时赶到，一定要提前与班主任取得联系，让孩子在教室等待，不得在校门口长时间逗留。

备注：课间活动期间，班主任组织好学生做好个人防护，不要与同学打斗，不要去外班进行交流，因为同楼层其他年级仍在上课，注意不要在教室或楼道内大声喧哗。监督学生，防止课间乱跑，造成集聚。

苏嘴中学复学证明 篇10

（存档）编号：（）

原年级班学生（学籍号），因于201年月日休学，现休学期满，根据康复检查证明并经学校研究，同意该生于年月日复学，并编入年级班学习。（注：康复证明连同休学申请书、休学证明、复学证明、复学证明一并存档）。

经办人（签章）

学校（印）教务主任（章）

年月日

字第号

复学证明

（存档）编号：（）

原年级班学生（学籍号），因于201年月日休学，现休学期满，根据康复检查证明并经学校研究，同意该生于年月日复学，并编入年级班学习。（注：康复证明连同休学申请书、休学证明、复学证明、复学证明一并存档）。

学校（印）教务主任（章）