小学体育学期工作总结

小学体育学期工作总结（共12篇）

小学体育学期工作总结 篇1

小学学期体育工作总结

本学期我校体育与健康工作从全面落实学生“健康第一”的精神出发，牢固树立和坚持“教育面向全体学生”的原则，进一步从观念上理解和认识实施素质教育、改革课堂教学的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育与健康工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，并取得优异的成绩。现就本期学校体育与健康工作做如下总结：

一、上好每一节体育与健康课。全体体育教师认真研究贯彻执行《体育与健康课程标准》，明确了“体育与健康”课教学的目的是以育人为宗旨，以人为本，与德育、智育和美育相结合，促进少年儿童身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做好准备。教学中从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的有计划地教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。我组的教研氛围很好，教师在平时的教学、教研中，特别是上自荐课或研究课的准备过程中，常常群策群力地帮助上课教师备课，有意识的对“新课标”下如何处理好教师与学生的关系、教材与目标水平、充分利用场地设备和器材等进行了认真的研究和讨论。并做到了经常对教学工作的检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每一节课。

三、开展好大课间活动，抓好“两操一活动”。体育组对学生大课间活动进行了合理安排，全组教师坚持每天准时带领各班正副班主任到场参加大课间活动的组织工作，使每次大课间活动都秩序井然，质量有很大提高。认真组织学生做好眼保健操，并对每天的课外体育活动进行合理安排，根据苏州市三项规定，确保学生每天在校有一小时以上的体育活动时间。学校课间活动井然有序。

在年级组的体育活动课中，体育教师进行了合理的安排，并建立由学校分管体育的领导、体育教师、班主任老师和体育委员组成四级管理网络，落实年级体育活动课的目标管理，使其成为我校体育两类课程改革的突破口。

四、竞赛与活动课内外紧密结合，以活动促教改是我校体育与健康工作的另一个出发点。本学期我校体育组组织了全校师生趣味运动会，拔河比赛等活动，并以竞赛为契机，充分调动师生们的积极性、责任心，极大地丰富了学生课余生活，不断提高学生的体育竞技水平。学校绝大多数学生都参与其中，鼓励竞争，更鼓励参与，使学生在体育活动和竞赛中享受欢乐，得到锻炼。融体育竞赛于快乐的活动之中，极大地调动了学生参加体育竞赛的积极性，对“发展学生的基本活动能力”和“培养学生对体育的兴趣”、“充分发挥德育在体育中的渗透”等都发挥了巨大的作用。

五、体育与健康教学教改与科研方面。

1.按时参加各级的体育教研活动。积极参加了各级组织的体育研究课和竞赛课活动。

2.不断地学习教育教学理论，将新《课标》精神融入教学实践中去，增强科研意识，在教学中体现出了科研教改思想。

3.针对各自所属课题组的科研课题，结合《体育与健康》课程标准的实际情况积极参加教改实验。

总之，我校的体育工作向着科学化、规范化、制度化的方向发展，其中也存在着不足之处；体育教师的业余训练水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。

小学体育学期工作总结 篇2

关键词：体育课,组织教学工作,教学过程,教学效果

在教学过程中, 教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程, 在这一过程中, 教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务, 从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而, 教无定法, 任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学?更好地为教学服务。

1 根据体育课之特点组织教学

在小学体育教学中, 教师要根据体育课是通过身体的各种练习, 使体力活动与思维活动紧密结合, 掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点, 行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真, 坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中, 教师要严格要求, 反复训练, 使要求变成学生自觉的行动, 以保证体育课的顺利进行。

抓好体育课各个阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、授课与训练、结束四个部分组成的, 由于四部分教学内容和学生情绪各不相同, 因此, 教学中教师要灵活地组织教学, 充分调动学生的学习积极性, 切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前, 教师要组织学生布置好场地器材等, 为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要, 教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点, 采用趣味游戏, 如:“请你跟我这样做”, 或“反口令训练法”等方法集中学生注意力, 使他们兴奋的情绪稳定下来;基本部分是体育课中的重点部分, 教师应力求做到精讲多练, 语言生动, 并不断改变练习方法, 如在练习中引入竞争性游戏, 不同形式的分组练习等, 提高学习兴趣;结束部分。学生的情绪极易松懈, 此时教师的组织教学更不能忽视, 应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习, 保持学生兴趣, 如舞蹈放松、意念放松, 同时作好课堂的小结。

2 根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。体育课中, 同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。如一年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法;第二次则要求学生在初步掌握投掷方法的基础上, 通过多次的重复练习, 使学生进一步掌握投掷方法等, 每一次重复练习的难度都有所提高。对此, 教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法, 学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此, 对于同一教材的重复练习, 教师要根据“动型”规律逐步提高动作难度, 适当改变组织教学方法, 激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷一例, 随着课时的变化, 教师可采用“打靶”一类趣味性游戏或竞赛等, 达到激发学生兴趣的目的。

不同教材的组织教学, 小学体育包括田径、球类、技巧、武术、体操等多种教材, 不同的教材有其不同的特性。因此, 教师在教学中要善于把握教材特点。

挖掘教材潜力, 将组织教学与教材特点有机结合, 改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式, 要变学生的被动接受为主动的学习, 从而充分发挥每个学生的主动性和创造性, 提高教学效果。如田径教材的“跑”, 教师可以充分利用跑的特点, 运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

3 根据儿童生理和心理特点组织教学

儿童的生理和心理特点主要表现为:有意注意时间短, 兴奋过程和无意注意占优势, 好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时, 一节课中, 学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中, 教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。

合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰, 意志力在课的中后部达到高峰, 情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点, 教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握;在课的后半部分则应安排一些具有竞争性、游戏性较强的内容, 激发学生兴趣, 同时, 要做好主教材与辅助教材的搭配, 尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学, 以提高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点, 在教学中, 教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则, 采用多种多样的、生动活泼的, 使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式, 以增强教学的吸引力, 激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中, 教材之间的衔接, 传统的调队方法显得机械、死板、单一, 且容易出现散乱的状况, 而此时教师采用游戏或舞蹈等教法。进行衔接, 既会使学生感到新奇, 又会使教学活而不乱, 顺利过渡。

同时, 教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用, 即用“手势指挥, 眼神暗示, 语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言, 具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时, 教师用眼神暗示, 就会集中学生注意力等, 教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主, 不断激发学生的学习兴趣。

一个体育教师的学期末总结 篇3

我还承担学校的大型材料写作任务，本学期我完成了《学校工作计划与总结》、《学校综合治理自检自查报告》、《学校综合治理工作方案》、《与时俱进、求真务实，开创学校党务工作新局面》、《弘扬求真务实精神树立科学发展观扎扎实实做好学校德育工作》、《加强教师队伍建设，培育一代名师》及在《辽宁教育年鉴》、《中小学教学研究》、《辽阳审判》、《辽阳日报》等报刊杂志的宣传工作。同时，我也协助学校有关部门做些力所能及的事情。

一份耕耘，一份收获。我已被沈阳师范大学录取为在职攻读硕士专业学位研究生，被辽宁省教育厅评为辽宁省“十五”中期优秀教育科研工作者，主持的《中学德育评价研究》获省“十五”首批教育科学优秀成果二等奖。被中共辽阳市委组织部评为辽阳市首批市级优秀专家培养后备人才。《浅谈差别化评价在冬季优育课中的运用》发表于2004年《中小学教学研究》第4期上。在教育教学的征途上，我只是迈出了一步，今后我要在学校领导的指导下，同事们的帮助下，继续努力工作，总结经验，找出不足，为学校的光荣再做出自己的贡献。体育教师要用心撰写学期末的总结，在总结中感悟，在感悟中感动，在感动中行动。日积月累，有话可说才能落笔成文。

（辽宁省辽阳市第一高级中学 111000）

小学体育课学期工作总结 篇4

时光匆匆，转眼间来到贵州六盘水工作已经半年有余了，这是我人生的第一份正式工作，我和其他新同事一道，一起在这里工作和学习，一起在这里沉淀和提升。我们共同走过了风风雨雨的栖凤办学初始，我们共同鉴证了栖凤的稳步发展。在这里我们成长明显收获很多，在此我对本学期自己的工作状况做一下总结： 教学实践：从理论走向实践

我把大学时代学习到的专业知识带到了栖凤双语小学，在我的课堂中根据学生的实际情况运用相关知识，这使我由理论走向了实践，增加了很多社会实践能力。同时我们在科组中的公开课全面展示 了每一个新教师独特的授课方式和技巧，我们不断的相互学习和探讨，营造了良好的学习氛围，增加了自己的知识，加深了同事间的交流和协作。我认真上好每一节课，紧扣学校的“幸福”主题文化，结合小学生的心特点和成长需求，在学习一定知识的同时给他们成长的快乐，看到孩子们那快乐的笑脸，我更加坚定了我的教学风格。教学科研：多思考远打算

我是刚刚走向工作岗位的老师，我们具备不屈不挠的奋斗精神和旺盛的生命力，同时还有着大学时代活跃的思维，我在教学一线工作的同时积极思考和探讨，按照发现问题、分析问题、总结问题、解决问题的思路，在自己的专业道理上积极探索，从提升自我和长远的教学生涯考虑，我要求自己无论在那个行业的那个工作岗位都不能做一个知识上平庸灵魂上干瘪的人，给自己一个方向和定位，于是我撰写了教学论文《传承与创新：构建特色体育大课间》一文，并在《素质教育》期刊上得到发表。在今后的工作和学习中我会更加努力的去思考，力争在教学科研上作出应有的贡献。行政工作：提倡效率尽心尽力

我是一名栖凤的体育老师，同时也是栖凤的德育工作人员，在本学期我主导和参与了栖凤双语小学的“师生同台演讲大赛”、“校园十佳歌手大赛“、”亲子运动会“、”元旦文艺汇演“在这些活动的时间中我快速的成长，各项工作得到了学校领导的一定认可，这是对我未来之路的莫大支持和鼓励。我在德育工作中我注重工作效率，在保障工作质量的基础上尽可能的缩短时间，以免给其他工作造成压力，影响大局。我对每项工作都要求自己尽心尽力，作为年轻人，正是做事的时候，我们有责任为了学校的发展贡献自己的力量，而不是打打酱油敷衍了事。为人处事：和谐友善有待提升

在我的工作中，由于我做事的态度比较苛刻而且追求效率，自身的性格又比较大大咧咧，这使我在工作中难免和一部分同事产生歧义，但我始终坚信，我的出发点是好的，有时候为了整体我不得不批评人，事后我给那些同事纷纷赔礼道歉。在处理人际交往上我总结了很多反省了很多，也成熟了很多，我有比较急躁的一面，但我也有勇于承认错误和改正错误的一面。在学校的全体老师中，整体还是和谐友善的，对个别老师的关系没有处理好有待提升，我会在今后的工作中积极沟通积极改善。

小学体育学期工作总结 篇5

本学期我校全面实施素质教育，切实加强学校体育、健康教育工作。根据《市政府教育督导室、市教育局关于开展学校体育健康教育工作专项督导检查的通知》精神。我校结合实际情况，坚持软件从严、硬件从实的原则进行自查自纠。现将自查情况报告如下。

一、统一思想，形成共识，树立“人才培养”新观念

体育、健康教育是素质教育的重要组成部分。我们通过召开各种会议，开展各项活动，全面树立“健康第一”思想，健康教育是人类生存与发展必不可少的内容。从这一基本理念出发，通过不断地学习和实践，广大教职员工进一步明确，小学生是打基础的必经阶段，小学阶段打好身心基础，不仅是青少年健康生存所必需，更是促进他们智力、心理发展和思想品质起着激励、净化和升华的作用，直接影响学生的情感、气质、性格，并且引发学生的创新精神。因此我们进一步提出了“健康第一”、“运动、快乐、健康、幸福”的口号，全校教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

二、突出重点，强化实施，落实《国家学生体质健康标准》

学校要求班主任老师及时掌握学生体质状况，同时督促学生积极参加体育活动，积极开展体育竞技活动。学校严格按照省颁课程计划开齐开足体育课程并按照教学大纲要求授课（每班每周3节）。保证学生每天至少一小时体育锻炼时间（含体育课），积极组织学生课外、校外体育活动。学校建立体育运动项目的课外兴趣小组。并积极推荐优秀选手参加各级各类运动会。本，组织教师参加新广播体操培训。做好课内外体育活动和体育训练的安全工作。

我们的学校体育健康教育工作距上级的要求还有一定的距离，增强学生的体质，培养他们强键的体魄和顽强的意志，提高学生的身心健康水平是学校体育健康教育工作的重要任务。在今后的工作中，我们在学校体育健康教育工作中，进一步坚持全面发展，预防为主，增进健康的原则，把学校体育健康教育工作提高到一个新水平！

三、存在的问题和整改措施

近年来，学校体育工作取得了很大的进步，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力扶植，虽然我们做了很多工作，但工作中还存在有一些不足，如学校的硬件条件还不达标，功能室的建设还不完善；体育教师教学水平存在一定的差距。今后，我们要不断加强学习，加强体育教师工作的责任心培养，多开展培训活动，进一步提高教师队伍整体水平，不断提高教育教学水平。积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，多方筹措资金，尽力解决学校功能室的困难，不断向高层次的目标迈进。

总之，我们学校体育工作的开展，给学校各项工作的顺利进行提供了必要的条件和有力的保障。今后我们还将在这方面工作中不断努力，促进师生综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础。

小学下学期学校体育卫生工作总结 篇6

学校认真贯彻执行体卫两个《条例》，认真执行《达标》、《合格标准》，努力提高“二操一舞”质量，在此过程中达到教会学生锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，全面提高学生身体素质的目的。

为了更好的开展学校体育工作，学校成立了体育领导小组，校长亲自担任组长，分管体育，领导小组定期召开会议研究部署学校体育工作。先后制订了《学校体育工作规划》、《体育教学常规》、《运动队训练规定》。

为全面推进素质教育，学校坚持抓好体育工作“四落实”，体育教育、教学方法“四结合”，确保学校体育工作扎实、有效的开展。我们认为要提高学校体育工作的质量，关键在于抓好一支教师队伍，为此我们要求教师把“工夫化在课堂外，本领显学以“端正学生态度入手，激发兴趣为先导，优化教学过程为重点，提高学生身体素质为目的，努力提高40分钟课堂效率。为此，体育组认真开展体育的教科研工作，开学初制定学期体育教学计划，确立本学期教研课题。在备课及实践课中，进行相关研究。我校体育教师认真执行“六认真”要求，坚持面向全体，关心个体，提高学生身体素质。青年教师周婷利用课余时间认真辅导学生训练，不厌其烦，所教的班级达标率有了明显提高。我校体育教师在课前能认真做好场地、器材的准备、检查、布置工作；课后做好场地的整理和器材的回收工作，同时，经常向学生进行安全教育，防范事故发生。

学校还加强规范广播操的集合、整队、进退场的秩序，纠正广播操中的错误动作，努力提高广播操质量。通过一段时间强化训练，不管是学生还是教师的广播操，都有明显程度的提高。

二、加强卫生工作，保证师生健康

我校一直把卫生工作作为学校一项重要事项来抓。首先领导重视，建立了卫生工作领导小组，带领小组成员经常学习学校卫生工作的有关政策法规，并形成例会。学校在制定工作计划、总结，评选先进时，把卫生工作列为重要内容。做到学校内部职责到人，由校长直接抓管，条线分明。学校还不断健全和完善各项规章制度，如：学校教学卫生制度，卫生保洁包干制度，卫生检查评比制度，控烟制度，六病防治工作制度……，经常组织有关人员学习、对照、检查、评比。

健康教育已是学校实施素质教育不可缺少的一门学科，学校选择认真负责的老师担任健教课，制订好教学计划、进度，定时间，定内容，定课本，开课率达百分之百。行政深入听课，检查老师备课笔记及学生的卫生行为。学校每月进行一次卫生讲座，根据不同的季节，不同的要求向学生传授卫生知识，从个人卫生到环境卫生，从安全意识到心理卫生，自我保护等，增加学生卫生健康意识，养成文明卫生习惯。学校经常利用黑板报、橱窗、广播、卫生小报、家长会等多种形式向学生、家长宣传教育，让健康知识人人知晓。课堂教行个人卫生检查。学校坚持眼保健操制度，每天两次要求学生按节拍正确做，老师在教室巡视，及时纠正学生不正确穴位，卫生保健老师和卫生员每天检查卫生和眼睛广播操，进行评比，每周公布优胜班级。

小学体育学期工作总结 篇7

一、健全机制, 搭建平台———项目组活动制度化

1. 建立项目工作机构。

学期伊始, 我校在通过评审, 成功申报为苏州市“义务教育质量综合改革”项目学校的基础上, 就着手组建了项目领导小组, 并按照活动要求构建了活动网络, 搭建活动平台。我们成立了由校长室、德育处、教导处、教科室共同组成的项目领导机构。校长室、教科室负责项目方案的策划、制订。学校还专门成立了以冯美虹副校长为组长, 沈利民、朱曙岚、吴淑英等10位老师为成员的“学生素质综合评价改革”项目专项工作小组, 明确了各条线、部门的项目工作内容, 构建了以分管校长主抓, 德育处、少先队、心理咨询室等条线构成的活动网络。

2. 制订修改项目实施方案。

围绕研究目标, 结合学校实际, 我们先后制订了《生本教育形态下小学生评价机制的实践研究方案》、《小学生综合素质评价机制的实践研究方案》、《小学生素质综合评价改革实验项目方案》等实施方案, 在广泛征集意见的基础上, 几易其稿, 最后以“苏州市义务教育质量综合评价改革”项目之《小学生素质综合评价改革的实践研究方案》参加了4月1日市教育局举行的项目启动仪式暨专家首次指导活动的小组交流, 并得到了恽敏霞、吴举宏、董洪亮、陈玉琨等全国著名教育专家的点评。专家指导组的加盟, 成为了我校项目研究的助推器, 让我们树立了信心, 增强了力量。之后, 我们按照专家意见再度认真修改、完善方案。

二、专家引领, 搭建框架———项目组研究活动有起色

5月27日, 我们报请市教育局基教处领导同意, 专门邀请江苏省中小学教研室主任董洪亮博士来校指导, 区教育局陆巧明副局长专程陪同。学校校长室全体成员、项目组全体成员及教科室、教技室主任参加了这次活动。董主任从“你认为当前评价出了什么问题?”、“你认为评价有什么需要或值得改进的地方?”这两个问题入手, 仔细听取了与会成员对项目的认识、思考和设想, 并逐个耐心点评。在相互对话交流的过程中, 大家逐步统一了认识, 明晰了研究的思路———“以评价改革促进学校整体改革”。

在此基础上, 我们还制订了黄桥实验小学评价改革的行动方案。先期以行动研究的方式积极开展评价项目的研究。主要内容有———

1. 从立德树人的高度来构建立体的指标框架。

改“学业水平”为主的一维评价为立体的多维评价。把《意见》中的五大板块、20项关键性指标细化、具体化为学生能做到的, 可分年段来考查、可评比的评价条目, 并把评价贯穿于日常教育过程中。

2. 以增量变化来构建动态的评价体系。

把重总结性评价转移到重过程性评价上来, 关注师生在学习、工作中的增量变化, 及时发现他们的进步和闪光点, 并以合理的形式在各层级平台上展示。让评价成为与过程相平行的有效手段, 激发教师工作热情和学生持久的学习动力。

3. 以集体力量来发挥评价的诊断作用, 培养师生自我意识。

遵循平行教育原则, 引导师生在班级评价、群体评价中认识自己, 提高自己, 完善自己, 培养自我意识, 提高自我能力。

三、规范管理, 夯实流程———项目研究工作有成效

依托江苏省教科研先进集体这个平台, 我们从一开始就把本项目的研究工作以课题研究的形式来实施和管理。我们建立了项目研究的组织, 构建了项目研究的操作平台, 并成功申报了《生本教育形态下小学生评价机制实践研究》这一市级“十二五”课题。项目组先后活动4次。学校五年级全体学生还按照市局统一部署, 参与了上海市闵行区“绿色评价”改革项目的学业测试和问卷调查活动。此外, 我们还加强了项目管理, 营造良好的氛围。一是加强了项目信息报送工作。二是按照学校教科研工作规范开展好项目组活动。三是加强重点项目过程管理, 并做好相应的协调、跟踪、服务工作。

四、下阶段项目工作重点

董主任的来校指导, 为我校的项目推进开启了“以评价改革促进学校整体改革”的思路, 初步形成了我们黄桥实验小学评价改革的行动方案。下阶段, 我们将在专家的指导下, 因地制宜地以评价为主题, 优化学校教育教学工作。重点工作有———

1. 改变校园环境。就是用新的教育主张来改变校园文化, 优化校园环境, 把自己的教育主张充分地表现出来。

2. 改进教育教学过程。就是用崭新的教育理念来转变教师的教育、教学观念, 促进教育教学改革。

小学体育学期工作总结 篇8

作为一名小学体育教师，完全凭自己的能力科学地制定一个学期的教学内容，难度太大，但在已有教学参考的基础上进行增删，是笔者常采用的办法。具体的为：先翻阅上一学期的备课、学生考核成绩单、班级各项体育比赛情况，明确学生的技能掌握情况，尤其是一些薄弱环节或需加强环节做到心中有数，通过分析后，再联系手中现有的教学参考选择安排教学单元。比如：在篮球单元中技术掌握程度不理想，就可以增大本学期这一单元课时数，以促进同步提高。反之减少。同时，还要考虑插入校本课程安排和季节课程安排。季节性课程主要指在地区特别气候下安排的课程，有时它是校本课程的一部分，有时它又是独立的。比如：我校的校本课程是篮球，炎热夏季（30摄氏度左右时）开展的跳皮筋和夹沙包游戏课程就是我校的季节性课程，它只用到六至十课时，因气温的变化而添加或不安排，主要目的是教授给学生暑期活动的手段。

准备工作二：从低至高罗列单元教学内容，找准各单元本学期教学重点

在上一工作的基础上，将某一教学单元（例如：投掷单元）从低年级至高年级进行简单罗列，即看一下或抄一下上下年级或学期的某一单元的安排。目的有两个：第一，检查这一单元各项内容的选择是否科学。是否适合这一年龄段认知水平，技能掌握规律等，有没有超出情况。第二，是检查否具有递进性的特点，即承上启下，而非重复教学。检查完以上两点后，可以进行最后一项重难点制定，重点就是教师想教授给学生什么，难点则要站在学生的角度去考虑，即站在初学者的角度思考所面临的困难，可能出现的问题，从中确定难点。

准备工作三：依据教学单元，选择针对各类型单元的准备活动1～2种

从实际教学出发，每一节课都变化不同的准备活动，会牵扯教师较大的精力，学生面对不同游戏虽兴致高涨了，但教师组织的时间往往过长影响基本部分教学。如果只安排跑步，学生也倍感枯燥、无趣。不如针对每一类型单元选取针对性较强的游戏2～3种（个）。比如：技巧前滚翻单元，可以安排“找朋友”游戏和把垫子侧立“躲老狼”两种游戏，交替在准备活动中出现。这种办法能使教师一指挥学生就能顺利进行准备活动，真正为基本部分做足各方面的准备。

准备工作四：有选择的写出各单元“非常规”教法或教学程序及注意问题

常规的教法是：讲解示范—集体练习或徒手模仿—分组练习，教师指导。让每一节课都能“别出心裁”，不太现实。但往往我们翻看到某一单元或课时，会产生一些“奇思妙想”，可能不周全或者存在失误。但仍然记下它，实施一番，可能就会产生不一样的效果或衍生出别的想法。另外将每一单元安全问题或出现过的问题记录在这一单元的侧栏中，可以达到提醒自己的目的，有效避免危险事件的发生。

准备工作五：将第一周教学进度（即课时安排）及注意事项通过校信通平台发布给本年级家长

小学体育学期工作总结 篇9

小学三年级体育教学工作总结

城关小学黄全芳

本学期即将结束，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：

1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用,使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规.2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。

4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求

5、通过不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体的协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣。

总之，从这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当好一名体育教师，关键是上好每一堂课，完成每一项体育训练，提高学生的身体素质。

小学体育学期工作总结 篇10

学校体育卫生工作关系到学生整体综合素质的提高，为使学生有一个健康的体魄，养成锻炼和讲卫生的好习惯，本学期我校一直把此项工作作为一个重点来抓，有效组织开展工作。现就本学期体育与卫生工作情况总结如下：

一、树立正确的工作思想

学校以“健康第一”为宗旨，把体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，认真领会上级精神和体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新，深化教学改革，全面推进素质教育。在体育教育教学中始终以学生为主体，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质。端正的思想为开展工作提供了保证。

二、本学期主要工作情况

（一）体育工作

1、上好体育课是学校体育工作的主要工作，这学期加强了体育教学研究。在体育课程教学中，重视通过体育课程教学来提高学生的素质，重视体育基础知识，基本技术和基本技能的教学，重视通过体育教学对学生进行思想品德教育，重视教材内容的统一性与灵活性相结合，重视对学生体育学习的评价。要求兼职体育教师在体育教学工作中，认真备课，上好每一节课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、保证学生每天活动量。学校因地制宜开展了各种体育活动，丰富学生生活，提高全体学生身体素质。鼓励各班开展各种课间体育活动，如乒乓球、羽毛球、跳绳等。

3、在开学第一周对全体学生进行队列队形训练，并进行了汇操表演，展示了训练成果。

4、继续抓好“两操”，进一步强化广播体操训练，尤其是低年级，体育教师每周都有重点，逐节将广播操动作规范到位。一学期下来，已经学会了《初升的太阳》这一套儿童广播体操。做到进、退场队列整齐，步伐一致，动作规范，正确到位。5、5月底对三至六年级学生进行了体育达标检测，完成相关表册的填写。达标项目有一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等。

（二）卫生工作

1、加强健康教育工作。

积极开展健康教育活动，强化健康意识。①健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度、授课认真，测试规范。②有计划性、针对性地开展健康教育宣传，本学期共开展健康教育讲座3次，黑板报宣传4次。③开展健康知识宣传活动，做好学生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操；加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不卫生耻辱的新风尚。做好青春期卫生知识宣教，开展卫生知识专题讲座。班主任及任课老师辅导、督促学生勤剪指甲，勤洗手、正确做好广播操和眼保健操。

2、加强学校卫生工作。实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

（1）划分卫生包干区，责任落实到班级，每天两扫。

（2）制定师生“人人参与保洁”卫生责任区，每周两次大扫除，保持校园环境清洁美观，办公室、专用教室卫生责任落实到人和班级，要求做到整洁，教室窗明几净。

（3）卫生检查办法：大队部成立卫生检查评比小组，每天下午放学后检查，并在黑板上公布检查结果，每周一公布全校卫生检查情况。

（4）班级的卫生工作情况作为班主任考核、评比先进班级等依据之一。

3、传染病控制工作。

积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防传染发生。

一学期下来，由于学校的重视，这方面的工作落到了实处。效果也比较好，今后将在此基础上，更好地开展工作。

2008年春季学期新村小学

体 育 卫 生 工 作 总 结

新村小学 2008年7月14

小学体育学期工作总结 篇11

关键词：小学体育；课堂教学；德育教育

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0096-01

学校是培养人才的场所，它既有教育形式、活动本身内蕴的隐性影响，又有学校非课程化的环境的影响。学校的环境有内环境和外环境之分，又有物理环境与心理环境之别。作为教育工作者都知道教育的首要任务是育人，之所谓成才首先要成人。那育人首先是思想观念的转变，而思想观念的转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地-课堂，对实施素质教育的主体-学生，进行思想渗透和灌输。作为一位体育教师，在教育过程中怎样实施和渗透德育教育，是每一位体育工作者共同探索的问题。

一、小学体育教学中德育工作存在的问题

（一）德育徒有其形。在全面实行素质教育背景下，教师与家长在促进学生健康发展的问题上已达成共识。但实际上，许多学校眼光短浅，认为素质教育不能保证学生取得优异成绩，为了确保学校的升学率，临近考试时，体育、艺术之类的课很可能被取消。小学体育只能在其他所谓的“重要学科”的夹缝中求生存、图发展。长期以来，不少小学体育教师对体育课的意义理解不深刻，他们认为体育课就是锻炼学生身体，只需教学生几个动作，使他们掌握一定体育知识就可以了。因此，大部分教师在教学过程中往往单纯地向学生教授基本动作知识，而忽视体育教学的德育功能，把目的在于促进学生身体和心理健康发展的体育课变成了单纯锻炼学生身体素质的课。体育课已经退化为单纯的运动技能和知识学习的课，这种现状使人们对小学体育课的轻视和偏见心理进一步增加，使小学体育德育功能的发挥受到了进一步的影响。

（二）优势没有得到发挥。 在小学课程中，体育课是一门比较特殊的学科。相对于其他科目而言，体育教学给予了教师更多带领学生从事户外活动、拉近了教师与学生距离的机会，这正是体育德育的优势所在。因为学生在进行锻炼时，受到环境因素影响，比较兴奋，在此种情况下，小学生极易受到感染，容易在一举一动中将个人品性展露无遗，教师通过对学生进行深入仔细观察并为日后的德育打好基础的良好契机。但是现在体育教学这一特有的德育优势，还未得到有效开发利用，尚未得到足够重视。因此，我们教师应当充分挖掘体育教学的这一优势。

（三）学生缺乏对本学科的学习兴趣。受传统教学模式影响，教师在进行课堂内容讲解过程中形式过于死板，不能及时发现并利用生活中许多生动而又内涵丰富的德育内容，仅采用空洞的宣传教育，脱离小学生的思想实际，忽略了他们的感受，不易激发学生的学习兴趣。

二、提高德育在课堂教学作用的具体途径

（一）德育灌输。在教学过程的开始部分就存在很多进行德育灌输的好机会，如热身跑和热身操就可以培养学生良好的组织纪律性、较强意识的集体荣誉感、高度的责任心、团队协作精神和个人审美观念和能力。认真抓好开始部分是灌输德育工作的一方面，同样也是成功完成一堂课的一个重要因素。在具体的教学内容中，寓有很多明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，抓住、抓准时机对学生进行德育灌输。例如：接力跑、赛龙舟、连体跑、拔河等集体项目可培养学生的集体主义和团队协作精神；耐力项目练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既能培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生间互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；健美操则有利于培养学生的文明行为，陶冶其情操和提高审美能力。此外、体育基础知识教学和体育游戏教学也能对学生进行各方面的思想品德教育。

（二）德育渗透。“无规矩不成方圆”，体育教学常规包含课堂纪律、考勤制度以及考核制度三个方面，体育教学常规的建立，是保证体育教学工作顺利进行的前提。教学中，体育教师应该根据具体情况的不同，选择不同的组织纪律教育，循序渐进，让学生逐步适应和遵守教学常规，“在方圆中找自由”。例如，体育是一项集体活动，在授课之初，应该注重队列练习，要求学生心系集体，队列整齐，口号洪亮，精神抖擞。倘若其间有一个学生做错，就会影响整个集体的容貌和精神。这样，不仅能营造良好的课堂氛围，提高教学效率，而且对于学生严格纪律性和集体主义精神的培养意义重大。

（三）树立德育典范。之所谓“学高为师、身正为范”。作为教师，在课堂上的一言一行都至关重要，至始至终都起着示范作用，现在学生的效仿能力非常强，所以我们首先应举止大方、谈吐文明、衣着整洁，在教学中，讲解清楚、重点明确、示范规范、优美大方。其次要做到言行一致，言出必行，这样学生才对你产生信任感。再则，就是要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”，这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。所以，教师的示范带动作用对学生的影响和教育极为重要。

三、结束语

加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，品德教育不仅对学生自身同时对社会也具有非常重要的意义，品德教育必须从小学生抓起，使其在增长知识中培养良好的个性和健全的人格，懂道理，会做人。

参考文献：

[1]王雪艳.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[D].鲁东大学，2012.

[2]李应成. 小学体育教学渗透德育的现状与对策[J]. 学园，2014，17：154-155.

[3]杨敏. 民办学校小学生德育教育研究[D].西南财经大学，2013.

[4]胡荞丽. 小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2013.

小学体育学期工作总结 篇12

一、学校体育质量政策

学校体育质量指的是体育人才的质量、体育教学的质量与体育管理的质量三方面质量之和。体育管理工作的质量和体育教学工作的质量, 对最终达到的体育人才的质量起决定性作用。

国家对学校体育工作的管理主要是通过制定和实施相关学校体育政策来实现的。学校体育政策包括学校体育质量政策、学校体育体制政策、学校体育经费政策和学校体育教师政策。其中, 学校体育质量政策是目标政策, 学校体育体制政策是途径政策, 学校体育经费政策和学校体育教师政策是条件政策。

学校体育质量政策是国家为了充分发挥学校体育的功能和实现学校体育目标, 而制定的一系列准则与具体的实施政策, 以确保学校体育教育水平和效果达到其规格要求和预期结果。学校体育质量政策是国家学校体育政策体系中的首要政策。具体而明确的学校体育质量政策既是学校体育工作强有力的制度保障, 也是衡量学校体育工作效果和水平的重要尺度。

学校体育质量政策包括学校体育人才质量政策和学校体育工作质量政策。学校体育人才质量政策是学校体育质量政策的目标政策, 学校体育工作质量政策是学校体育质量政策的保障政策, 两者相辅相成, 互为动力, 相互促进。学校体育人才人质量政策是国家通过教育目标、学校体育目标、学生体质健康目标、学校体育课程目标对学生培养提出的系列质量要求和实施规范, 因而它是由教育目标和体育目标、中小学体育目标、中小学体质健康目标、中小学体育课程目标四个维度构成的政策体系。学校体育工作质量政策的内容主要包括两个范畴, 一是体育教学工作, 包括教学过程、教学内容、教学方法等; 二是体育管理工作, 包括宏观体育管理和微观学校体育管理。 ( 见图1)

二、我国中小学体育工作的问题

( 一) 学校体育管理工作

这里主要从微观学校体育管理层面探讨中小学体育管理工作方面的问题。

1. 关于课程目标的管理

课程目标是为了达成中小学体育目标与体质健康目标而设置的具体课程学习目标。 《标准》构建了三个层次、五个领域的课程目标体系。三个层次的目标是递进的关系, 即 “课程目标———领域目标———水平目标”。这五个领域是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。就三个层次目标而言, 教师对于课程目标、领域目标、水平目标到具体目标的细则未能很好的认识与检验自我的教学目标。就五个领域而言, 很多目标并未能实现。如运动技能中有 “获得运动基础知识”和 “获得野外活动的基本技能”, 大部分学校体育课教授运动基础知识不全面, 有些学校实际中并未教授, 主要是依靠学生的课外自身兴趣获得。而野外活动的基本技能的教授情况更是不容乐观, 教授与否和学会与否都是无从测量, 更是少有实践。

2. 关于课程内容的管理

我国地区差异很大, 师资配置和经费投入比例悬殊。为了便于各地区因地制宜、更好地实施, 《标准》对课程内容并没有作出明确、具体的规定, 但是给出了很多课程内容、教材编写等方面的建议。由于受到师资和经费的限制, 经济发达与不发达地区制定的课程内容有很大的不同, 学习效果与兴趣培养有很大差异。各地区在进行中小学体育教材编制时, 容易导致课程内容的衔接不紧密、五个领域的学习目标与教材配置脱节。

3. 关于课程实施的管理

课程实施管理的问题主要体现在体育课程的时间设置、对教学内容方法和过程的监督和管理以及学生成绩的管理三个方面。

《标准》实施建议中指出 “1—2 年级相当于每周4 学时, 3—6年级和7—9 年级相当于每周3 学时, 高中1—3 年级相当于每周2学时。”据调查, 发达地区学校体育课程基本按照国家政策要求按时开展, 因天气因素而未能在户外的体育课时也存在改为 “自习课”或被其他科目挤占的情况。其他一些不发达地区的学校体育课程, 尤其是初三、高三毕业班的体育课程, 课表中按国家政策要求作出安排, 但实际上却多被取消或挤占。这说明对体育课时有效性的监管存在不严和不及时的问题。

根据国家课程的方案, 要求各地区利用当地课程资源、本校的特点和学生的兴趣爱好, 设计符合本校实际的教学计划和教学内容。根据年级教学目标安排制订年度、学期、单元和课时教学计划。由于教学内容没有约束力, 对于教师来说弹性太大, 很难系统地规划和实施教学。选择的教学内容多为体质测试内容, 一般以田径项目居多, 这样不利于学生兴趣的培养。对于各年级的任课教师接替或更换情况, 出现教学内容衔接不当, 不是加大了教学难度就是过于简单甚至出现重复学习的现象, 不能做到循序渐进。对于教学方法来讲, 教师选择的教学组织形式、课堂授课方法的不同都对于学生的学习热情和兴趣产生很大的影响。由于师资水平的差异, 优秀教师对教学内容把握全面、教学方法灵活能更好的帮助学生实现学习目标。教学过程中, 一些教师课堂教学随意性较大, 有领导检查课程时最佳状态进行公开课, 没有检查时课堂松懈散漫。可以看出教学方面的管理问题, 主要是对教师自身教学素质的管理问题。

学校疏于对学生的体育成绩的管理, 教师对体能的重视度不够, 多在体能测试前几周集中安排学习测试项目, 加大幅度进行突击训练, 难免会导致学生的测试结果不真实, 这种高强度短时的达标训练对学生的身体健康非常不利。一般应采用绝对性与相对性标准相结合的方法进行, 参照 《学生体质健康标准》, 根据每个学生的基础和提高的幅度进行评定。而身体健康、心理健康、社会适应这三个领域的成绩则全依据教师主观判断, 没有采用具体的方法或数据的测量, 成绩并不能真实地反映学生的身心健康发展状态。

4. 关于课程评价的管理

新标准中指出课程评价应该包括对学习评价、教学评价和课程建设评价这三方面的评价。在对学生的学习评价中, 大部分教师进行外部评价, 没有注重学生在学习过程中的自我评价和互相评价。教学评价中课堂教学评价主要采用教师自我评价和学生评价的形式进行, 教师的自我评价不够客观, 学生评价又不专业、及时。这两种评价方式无法真正检验体育教师实际教学工作的质量和效果。对教师专业素质评价的评价中, 大多数体育教师对 《标准》的领会和掌握程度不够。课程建设评价周期性较长, 分析评估重形式轻内容, 对于发现课程和课程实施中存在的问题和不足不及时, 无法真正完善课程内容和教学管理。

( 二) 学校体育教学工作

1. 关于体育课程的教学质量

首先从教学内容来看, 《标准》指出要根据实际情况制定教学计划, 但是在实际教学中很多教学计划是没有完成的, 或只是按教学计划安排机械上课, 并没有考虑学生是否真正掌握了技能。课堂教学。其次, 从教学方法来看, 教学方法单一。教师主要是对教法的研究, 忽视研究学生的学法。应该对学生的学法进行研究与探索。以指导学生掌握学习方法, 事半功倍。另外, 倡导 “快乐体育”、 “快乐教学”, 尤其是小学体育教学要多以游戏为主, 第三, 从教学过程来看。大部分学校还没有以教师为主导, 学生为主体, 学生只是机械模仿被动的锻炼。体育课组织形式单一, 不灵活。多为班级教学, 少有分组教学。分组教学有助于激发学生兴趣与学习的主动性和积极性。

2. 关于课外体育活动的开展效果

2007 年起实施的 《中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》中指出 “确保学生每天锻炼一小时, 达到 《学生体质健康标准》及格等级以上, 掌握至少2 项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯, 体质健康水平切实得到提高。”与以往学校体育政策相比, “阳光体育运动”更具有针对性, 针对学校的课外体育活动, 其直接目的就是要提升中小学生的体质健康水平。阳光体育运动是指大课间体育活动、体育竞赛、运动会、体育文化节、学校特色体育项目等。然而 “阳光体育运动”并未得到良好的落实, 政策口号唱得响, 多偏重形式而轻实效, 对于增强体质的程度也是无从测量。事实上大多数学校并未实现和体育教学相结合的多样化, “每天锻炼一小时”还是 “放羊式”状态, 且对于运动量没有监督和测量, 这使得阳光体育运动的实效性很难保障。阳光体育运动的执行过程中存在的诸多问题, 主要集中在学生主体没有形成正确的健康认知、学校执行力度和地方教育部门监督力度不够和体育经费不足造成的场地设施陈旧。

三、我国中小学体育工作的改进

( 一) 改进学校体育人才质量政策

1. 从教育目标来看, 应对学校体育重新定位

我国现行教育方针规定要培养受教育者 “德、智、体等全面发展”, 从顺序来看, 总是 “体”放在后面。这种排序的教育目标未能体现 “健康第一”的体育价值理念, 容易引起重视德育为主或智育为主的误读。正因为如此, 学校体育在实践中常被忽视, 学校体育课程常被其他课程占用, 或是学校体育课程的教学内容和课时不足, 及师资和经费分配地区差异悬殊。若是表述为 “体德智”, 即国家置学校体育为首位, 突出其重要性, 这样才能真正凸显体育在学校教育中的地位。

2.从体育目标来看, 学校体育应以“健康第一”为先导理念

实施素质教育是我国教育改革与发展的主题和方向。素质教育是一种主体性的教育理念, 是以个人需求为主要依据, 培养学生个性, 提高学生综合素质, 培养健全人格。学校体育目标为“国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障, 增进青年、少年、儿童的身心健康”。学校体育目标大多数都存在于一些统领纲要中, 没有自己的单独政策文本, 需建立学校体育质量政策体系。体育目标政策的内容设置趋于全面与完善, 《加强青少年体育增强青少年体质的意见》从体育教学、课间锻炼、课余活动、和运动会等都作出了具体的条文化和可操作化规定, 但是在微观学校体育管理中还是会出现体育教学和体育管理的各种问题, 这里面主要是学校体育政策的执行问题。究其根本原因是相关主体对于学校体育目标不重视, 受应试教育而片面追求升学率的影响较为严重。

3. 从体质健康目标和课程目标来看, 应该将二者有机的结合为一个递进的整体

体质健康目标是学校体育的效果目标, 是学校体育目标所要达到的量化结果, 并通过课程目标的实施来进行反馈。从课程目标来看, 它是实现体质健康目标的具体实施目标, 是一种学习目标。现行 《标准》分化为课程目标—领域目标—水平目标三个层次, 这三个层次的目标细化了学习目标, 看似全面且系统, 但是可操作性不强。通过这三个层次的目标学习, 能否增强学生的体能, 是否能达到体质健康目标, 缺乏合理的依据。

( 二) 提升学校体育工作质量

1. 关于体育管理工作

加大对课程目标、课程内容以及课程实施和课程评价各个方面的监督与管理力度, 提高体育管理工作的质量。对于课程目标的管理, 围绕体质健康目标对课程目标进行及时的分析、修正与完善, 更加合理地使二者成为有机的整体。对于课程内容的管理, 根据课程目标由省级以上教育行政部门结合实际情况, 对体育教材进行统一编写。各级学校组织骨干教师团队对教材内容进行深入分析进而使教学内容更加科学合理。对于课程实施的管理, 在课时方面要求开足体育课, 加大管理监督力度。对于违反规定占用课时的学校进行处罚, 切实保障体育课时并上好每一堂体育课。加强对教学内容方法和过程的监督和管理, 首先要根据各地区利用当地课程资源、统一安排各年级教学内容, 按照年级做好教学内容衔接, 科学的合理的设计教学计划; 其次要提高教师教学素质, 针对各级学校积极开展体育教学研讨, 细致监督教学过程的每一个环节。鼓励并适当奖励开展创新教学的教师, 激励教师不断探索新的教学方法以优化教学过程, 切实提高体育课堂教学质量。对于课程评价的管理, 监督学习评价, 做到兼顾教师的外部评价、学生自我评价和互相评价。教学评价中多采用同行评价、和专家评价和学生成绩分析, 及时发现教学过程中的优点和不足, 提出具体、准确的反馈评价以帮助教师改进教学方法, 提高教学水平。教师专业素质评价中, 应着重考核体育教师对 《标准》 的领会和对教材内容的掌握程度。课程建设评价周期缩短至每学期, 及时发现课程和课程实施中存在的问题和不足, 及时完善课程内容和教学管理。

2. 关于体育教学工作

加强体育教学改革与创新, 提高体育教学工作质量。教学内容围绕达到体质健康目标而制定, 改变以往枯燥简单的内容, 需要更加丰富且具有吸引力。教学方法的创新, 注重教的方法同时, 加强对学生学的方法的指导。灵活多样, 改变传统机械重复的教学方式, 多采用游戏和竞赛形式组织教学调动学生学习的主动性, 让学生在竞赛过程中逐步掌握运动技巧, 提升身体素质。教学过程中应以教师为主导、学生为主体。加强学生对体育的认识, 培养学生的兴趣和提高参与运动的积极性。并根据学生体质和体能的差异, 进行分组教学。这样可以保证每个学生都在自身的体育素质基础上得到提升。积极倡导学生参加课外体育运动的兴趣小组, 让每个学生发挥自己体育方面的特长, 提高兴趣并增强自信心。提高学生主体对阳光体育运动的正确认知、丰富创新阳光体育运动的内容, 加强学校执行力度和地方教育部门监督力度, 使阳光体育运动发挥应有的作用。

参考文献

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