小学下学期体育工作计划

小学下学期体育工作计划（共16篇）

小学下学期体育工作计划 篇1

体育课应该是运动与快乐一致的，本学期的体育教学要让学生们喜欢上，才能够继续体育的工作。所以本学期的体育教学工作计划的实施一定要按照学生们来。

一、指导思想

根据“健康第一”、“快乐体育”的指导思想，认真做好体育教学工作，推进体育课程的改革，坚持开展学生体育训练工作，用心做好体育活动，本着“求实、协作、创新、奋进”的精神做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。

二、工作重点

1、深化体育(与健康)课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育常态课，提高体育教学质量，有效地改善学生的体质健康水平。

2、强化体育教师的教科研意识，组织教师用心参加各级各类组织的教研活动并及时总结。

3、用心组织学生体质健康达标测试输机上报工作，努力提高学生的身体素质。

4、继续抓好校园大课间活动每月的群体活动秋季运动会的组织与实施。

5、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，用心参加各项比赛，争取获得好成绩。

6、做好校园体育特色工程，打造校园体育特色，构成校园体育特色品牌。

三、具体措施

体育课教学从增强体质出发，加强课堂对基本技能和基础知识的教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生的优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的用心性，不断提高教学质量。

1、在教学中，加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生潜力的培养，努力完成体育五个领域的任务。

2、教师要认真备课，精心写好教案，认真上好每一堂课。

3、教学原则教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的生理心理特点及学生的实际状况，科学地安排好密度和运动量。

4、认真做好学生体育成绩的考核与评定，重视资料的积累，定期进行科学的分析与归纳，指导和改善教学工作，不断提高教学质量

5、认真学习和贯彻课程标准，钻研教材，明确教学目的与任务，掌握教材重点难点明确本科的教学任务以及完成任务采取的教学原则教学方法组织措施等。

6、教学中要有严密的组织纪律性，严格的保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故及时向领导汇报并做好妥善处理。

7、教师要根据教学任务，提前准备和布置好场地器材及教学用具。

8、加大课余训练力度，提高竞技水平在普及的基础上抓提高，注重运动队员全面发展，做好督促沟通协调工作，使运动队员在学习思想行为等诸方面全面发展。使校园体育工作健康发展。

9、教学中要充分发挥体育委员小组长及用心分子的作用，并经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手的作用。

10、加强对校园体育器材的管理，让学生懂得正确使用器材的方法，并养成爱护校园公共财产的良好行为。

四、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育教师所务必重视的问题。首先，我们要有强烈的职责心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动状况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

小学下学期体育工作计划 篇2

一、小学体育教学的特点

小学体育教学由于学生身体和心理发育的状况,显现出不同的特点,我们在开展教学时也需要根据这些特点有依据地进行。

1.基础性特点

小学生由于身体和心理的发展都处于萌芽阶段和起步阶段,如何能在良好的体育教学中获取到积极的教育,对学生未来身心发展都起着基础性作用。可以说小学体育教学的好坏直接关注着学生一生的发展。为此,教师有必要在学生体育起步阶段让学生打好基础,形成良好的体育习惯。

2.教学具有趣味化的特点

我们都知道世界上不是每一件事都是有兴趣才能去做,我们成人对一些理论性强、趣味性差的事情是容易接受的,但小学阶段的学生由于在心智方面、控制方面都不是很成熟,对于有趣味性的事物更加容易接受。小学体育教学如果能和兴趣结合,一定能收到事半功倍的效果。例如,在跳高项目教学中,在教学生跳高技巧时,教师可以先让学生练习一会,然后全班学生进行比赛,看谁跳得最高,这样,学生的兴趣就被激发出来了,不仅掌握了跳高的技巧,而且还让课堂充满了乐趣。

二、小学体育教学存在的问题

小学体育教学由于受到传统教学观念及教学条件等因素的影响存在如下几个问题。

1.学校和教师观念落后

受到传统观念和升学压力的影响,小学体育教学一直处于不被重视的状况,一直认为学生学习好,才是真的好,认为体育教学意义不大,或者为了升学率,体育课程经常被其他课程挤占,为此学校的基础设施和体育师资没有得到相应的保障,体育教学的水平有效。

2.课堂教学质量和效率不高

体育教学不仅是游戏,不仅是“玩耍”,其同样具有严格的规范性和严谨性。我们不能仅仅为了学生的热情高涨,为了学生一时的玩乐,让课堂变成无序的状态,课堂同样也注重规范性和教学的质量。

3.课堂教学缺乏创新

随着我国体育教学被提升到体育教育的高度,学校教学出现了一些新的理念,也取得了一些创新的教学方式,但我们可以看到整个体育课程无论是在教学内容,还是教学方式上都存在一些问题,都过于教条和死板。

三、开展好教学的措施

作为小学体育教师,我们的目的是让学生在接受良好的体育知识的同时,增强身体素质,促进身心发展,获取终身的体育能力,为此我们要结合学生实际,创新教学,促进教学的高效开展。

1.开展具有趣味化、游戏性强的教学

根据学生爱玩、想参与游戏的心理特点,我们可以设计一些具有游戏性的教学项目激发学生的学习兴趣。

例如,我们常在体育课开始时,让学生玩快速找同桌站队的游戏,或者是两两站队游戏,这样既可以让学生快速列队,又能激起学生的兴趣。当然针对不同学段的学生我们应该采取不同的游戏项目。如,低年级的学生,我们可以采取老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等;而对高年级的学生,我们可以适当增加一些具有激励性的、挑战性的游戏,如足球射门等。

2.注重教学的规范性和效率

体育课程标准要求教学不仅要让学生学习体育知识,更要培养学生的体育技能。没有严格的规范教学,不遵从体育项目的规范性,这些都无从谈起,我们的教学不过是热闹一场,学生最终没有收获。当然这些教学的开展也必须有严格的教学课堂管理,让教学不仅有质量也有效率。

3.注重教学的创新

教学不可能是一成不变的,其是一场创新性的艺术,缺乏创新的教学,就如同炒菜没有佐料一样,淡然无味。适当、有效地创新教学方式和手段,引发学生兴趣,让学生更容易理解和参与教学,是我们教师永恒的教学内容。如,教学中我们可以分组教学,可以让学生合作完成项目,让学生通过自我实践和探究最终获取知识和技能,而这比直接传授更容易激发学生的热情和欲望。

总之,我们体育教师在明确小学体育教学特点的同时,应开展具有趣味性和规范性的教学,并注意教学的创新,让学生更容易理解和参与教学;让学生在接受良好的体育知识的同时,增强身体素质,促进心身发展,获取终身的体育能力。

摘要：从新课改下小学体育的特点入手,分析目前小学体育教学工作存在的问题,在新课改的理念下,倡导新的教学理念和平等和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣和欲望,让学生学习有用的体育知识,达到锻炼身体,促进全面发展的目的。

小学下学期体育工作计划 篇3

关键词：小学体育；特点；问题；方法

新课程提出小学教学要遵循“教学要以学生的发展为中心，发挥学生的主体意识”的指导思想，我们不难看出，体育教学是促进学生身心发展、促进学生全面发展的重要组成部分。同时，小学体育教学是学生整个体育教学的开始，对于打好学生身体素质的基础，养成良好的体育锻炼习惯起着至关重要的作用，可以说小学体育教学关系着学生一生的成长，为此我们必须高度重视小学体育教学。同时我们还能看到小学体育由于地区教学设备、师资等因素的影响，现阶段的教学存在不少问题，我们只有认真分析，才能让小学体育教学更加高效。

一、小学体育教学的特点

小学体育教学由于学生身体和心理发育的状况，显现出不同的特点，我们在开展教学时也需要根据这些特点有依据地进行。

1.基础性特点

小学生由于身体和心理的发展都处于萌芽阶段和起步阶段，如何能在良好的体育教学中获取到积极的教育，对学生未来身心发展都起着基础性作用。可以说小学体育教学的好坏直接关注着学生一生的发展。为此，教师有必要在学生体育起步阶段让学生打好基础，形成良好的体育习惯。

2.教学具有趣味化的特点

我们都知道世界上不是每一件事都是有兴趣才能去做，我们成人对一些理论性强、趣味性差的事情是容易接受的，但小学阶段的学生由于在心智方面、控制方面都不是很成熟，对于有趣味性的事物更加容易接受。小学体育教学如果能和兴趣结合，一定能收到事半功倍的效果。例如，在跳高项目教学中，在教学生跳高技巧时，教师可以先让学生练习一会，然后全班学生进行比赛，看谁跳得最高，这样，学生的兴趣就被激发出来了，不仅掌握了跳高的技巧，而且还让课堂充满了乐趣。

二、小学体育教学存在的问题

小学体育教学由于受到传统教学观念及教学条件等因素的影响存在如下几个问题。

1.学校和教师观念落后

受到传统观念和升学压力的影响，小学体育教学一直处于不被重视的状况，一直认为学生学习好，才是真的好，认为体育教学意义不大，或者为了升学率，体育课程经常被其他课程挤占，为此学校的基础设施和体育师资没有得到相应的保障，体育教学的水平有效。

2.课堂教学质量和效率不高

体育教学不仅是游戏，不仅是“玩耍”，其同样具有严格的规范性和严谨性。我们不能仅仅为了学生的热情高涨，为了学生一时的玩乐，让课堂变成无序的状态，课堂同样也注重规范性和教学的质量。

3.课堂教学缺乏创新

随着我国体育教学被提升到体育教育的高度，学校教学出现了一些新的理念，也取得了一些创新的教学方式，但我们可以看到整个体育课程无论是在教学内容，还是教学方式上都存在一些问题，都过于教条和死板。

三、开展好教学的措施

作为小学体育教师，我们的目的是让学生在接受良好的体育知识的同时，增强身体素质，促进身心发展，获取终身的体育能力，为此我们要结合学生实际，创新教学，促进教学的高效开展。

1.开展具有趣味化、游戏性强的教学

根据学生爱玩、想参与游戏的心理特点，我们可以设计一些具有游戏性的教学项目激发学生的学习兴趣。

例如，我们常在体育课开始时，让学生玩快速找同桌站队的游戏，或者是两两站队游戏，这样既可以让学生快速列队，又能激起学生的兴趣。当然针对不同学段的学生我们应该采取不同的游戏项目。如，低年级的学生，我们可以采取老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等；而对高年级的学生，我们可以适当增加一些具有激励性的、挑战性的游戏，如足球射门等。

2.注重教学的规范性和效率

体育课程标准要求教学不仅要让学生学习体育知识，更要培养学生的体育技能。没有严格的规范教学，不遵从体育项目的规范性，这些都无从谈起，我们的教学不过是热闹一场，学生最终没有收获。当然这些教学的开展也必须有严格的教学课堂管理，让教学不仅有质量也有效率。

3.注重教学的创新

教学不可能是一成不变的，其是一场创新性的艺术，缺乏创新的教学，就如同炒菜没有佐料一样，淡然无味。适当、有效地创新教学方式和手段，引发学生兴趣，让学生更容易理解和参与教学，是我们教师永恒的教学内容。如，教学中我们可以分组教学，可以让学生合作完成项目，让学生通过自我实践和探究最终获取知识和技能，而这比直接传授更容易激发学生的热情和欲望。

总之，我们体育教师在明确小学体育教学特点的同时，应开展具有趣味性和规范性的教学，并注意教学的创新，让学生更容易理解和参与教学；让学生在接受良好的体育知识的同时，增强身体素质，促进心身发展，获取终身的体育能力。

参考文献：

[1]阮光清，王立虹.对小学实施体育与健康课程标准的疑虑及建议[J].体育学刊，2004（03）.

[2]闻力婕，王亮.课程改革后中小学体育教学的困惑及对策[J].科技信息，2009（10）.

作者简介：何魏玺，男，1970年2月出生，本科，就职于浙江省台州市椒江区洪家街道中心小学，研究方向：小学体育教育教学。

小学三年级下学期体育教学计划 篇4

一、学情分析

1、学生情况：三年级一个班，男女生差不多相等，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。、技能情况： 三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。在课堂常规方面，他们已有了很大的进步，注意力有了较大的提高，对体育也有较大的兴趣。但在集体活动中，还尚缺乏团结合作意识，而且自律性也不强，很容易分散注意力，参加活动的动机是以直接兴趣为目标。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。

二、指导思想 认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

三、教材分析

（1）、从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动

（2）、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。（3）、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。（4）、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。四、教学目标

① 培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。② 发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。③ 掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。

④ 养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力

⑤ 体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。

五、教学措施

① 正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学

② 备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。

③ 采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。

④ 积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。

小学下学期体育工作计划 篇5

卢海芳

一、基本情况

1、学生情况 本学期我所教的教学班级是五年级，每班学生都在35人以上，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况

五年级学生喜欢跑、跳、投、游戏等活动，但有些学生身体协调性较差，肥胖等，学习动作明显不协调。

二、教材分析

根据广西壮族自治区九年义务教育全日制小学试用课本：体育与健康和《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！

四、教学措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得佩带与体育课无关的配饰，挂牌等。

六、重难点及教学安排

1、教学内容

（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（3）游戏（4）体操（5）小球类

（6）大课间（武术操）

2、重难点

在以上六点内容中，（1）（（6）为难点

小学下学期体育工作计划 篇6

2008-05-29 08:30:37|分类：|标签： |字号大中小 订阅

共青希望小学三年级下学期体育教学计划

三年级学生的生理、心理特点

(一)生理发育的特点：

1、三年级学生一般为8—9岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。

2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男

女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。

3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异较明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。

4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养。

5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，因此，要多安排中、小强度的练习活动，不易安排静力性或爆发性练习。

6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、三年级学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，学生每日平均需睡眠的时间为10

小时左右，清醒时间增多，控制和调节自己行为的能力提高较明显。

（二）学生心理发展的特点：

1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动

作混淆起来，时间和空间感较差。

2、三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较

差，交换练习的时间应控制在20分钟内。

3、三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、三年级学生的情感容易外露，自制力较差，愿意依靠老师，由老师来评价动作好坏和裁判胜负。

5、男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始形成，其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组

织的活动。特别愿意选择合得来的同学，结成一组练习。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学

中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。

小学体育田径教学计划

教学目标：1跑：掌握原地高抬腿技术，学

会自然站立式起跑，途中跑协调

自然，大腿高抬。

2跳跃：初步掌握跨越式跳高技术，蹬地有力，摆腿积极。

3投掷：掌握侧投技术，动作连贯。

教学内容：跑：1站立式起跑（1）

230米迎面穿梭接力（1）

3途中跑（2）

460米快速跑（2）***

5400米跑（2）

跳跃：1跑几步，单脚起跳，用头手触悬挂物（2）

2立定跳远（2）***

3跨越式跳高（3）***

投掷：1单双手推抛实心球（2）

2原地投掷垒（1）

注：***为考核括号内为授课次数***校本内容测试

攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡

教学目标：学会爬竿、悬垂等动作，发展上肢肩带、腹背肌肉力量和柔韧灵敏等身体素质，培养刻

苦锻炼的意志品质。

教学内容：

1、手脚并用爬直立竿

2、起立接纵叉

3、仰卧起坐***

1、成桥

2、仰卧起坐

3、斜身引体

4、荡秋千

5、游戏

民族、民间传统体育教学

教学目标：学会多种民间体育游戏，发展思维能力和身体素质，培养独立活动能力和组织纪律性。

教学内容：

1、跳橡皮筋

2、踩高跷

3、捕鱼

4、踢毽子

5、套圈

6、穿山洞

7、满园春色

8、蜂进巢

体育与保健常识

教学目标：了解人体的基本结构、生理常识和《体质健康标准》的意义，初步养成体育健康和讲究

卫生的良好习惯。

教学内容：

1、毛主席爱游泳

2、游戏注意事项

3、人体的运动系统

4、体育锻炼对人体的好处

5、准备和整理活动的好处

6、运动时的呼吸方法

7、运动与饮水

8、体育欣赏

9、游泳的卫生

10出血的救护

11预防游泳性中耳炎

具体教学措施：

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作

用，让学生在自主游戏中进行复习练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培

养学生的主动性、创造性。

6、充分发挥大课间的作用，增大练习密度，提高学生成绩。

五、学生方面：

1、复习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与

科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

小学下学期体育工作计划 篇7

1 坚持健康思想,弱化规则限制策略

小学生的室外运动普遍偏少,满足不了学生锻炼身体的要求,在这个环境下,“阳光体育”适时而生。但是很多教学内容规则性非常强,对小学生来说完成起来比较困难,因此在教学中体育教师应该坚持健康第一的指导思想,弱化僵硬、死板的体育规则,灵活掌握教学内容。

在小学阶段的跳远教学中,跳远主要是发展学生的跳跃能力,培养学生对跳跃运动的兴趣,达到增强身体素质的目的。三级跳远和急行跳远的规则要求很多,三级跳远要想达到标准和质量得要求学生注意保持身体的平衡,对助跑的速度和起跳的高度也有很高的要求;急行跳远,虽然比起三级跳远简单一些,要达到规范跳跃规则要求也很多。所以在教学中,对于这些教学内容,教师可以采用循序渐进的方式,并且弱化规则降低要求,从单一的立定跳远开始,到急行跳远到三级跳远,来提高学生行进间跳跃的能力。上课,教师可以先让学生们自己通过游戏自由连续跳跃,来激发学生上课的热情,然后组织学生分组,用一种方式进行连续跳跃的练习。然后再组与组之间交换场地,变换跳跃方式练习,最后教师再引导学生运用多种跳法进行跳跃游戏,在练习过程中注重愉悦和参与而不是规范、规则。

小学阶段学生年龄比较小,身体发育还没有成熟,身体的协调能力和力量都相对较弱。因此教师在选择教学内容时,不要局限于教材的要求,可以根据“阳光体育”的指导理念,让孩子们走向操场,走向阳光,运动起来。

2 考虑阶段差异,重视“达标争优”策略

阳光体育要求85%的学生要达到《健康标准》及格等级以上,根据这个要求,教学中教师要把小学分成三个教学阶段,一、二年级阶段,三、四年级阶段和小学高年级阶段。教师要尊重学生各阶段的身体特点,选择适合学生的教学内容,让学生们在自身能力的基础上,挖掘潜在的体育优势,既能达到体质健康标准的基本要求,又能努力争先,达到优秀。

在小学高年级的跑步教学中,教师应该依据达标标准对学生们进行比较严格的要求。跑步是人的基本能力,所以,学生往往不够重视。还有在400 m跑步中,由于身体条件因素或者缺乏战胜困难的决心,很多学生甚至不能坚持跑完。因此在教学中,体育教师首先要教会学生跑步的技能和技巧,强调起跑时要注意力集中,均衡分配体力,注意呼吸方法和最后冲刺的手臂摆动,最重要的是要培养学生永不放弃的精神。跑步教学不是一节、两节课的内容,而是一个时间段总的教学内容。教师先对学生进行初步的达标测评,然后让学生在各个时间,以各种形式进行积极锻炼。跑步本身就是一项比较枯燥无趣的运动,课堂上以小组接力的形式激发学生们参与的兴趣,在学生身体允许的前提下对学生进行严格要求,消除学生的懒惰情绪,以达到85%以上的学生达标,并且还要培养一部分优秀学生。

“阳光体育”不能简单地理解成把学生放到操场,让学生随意运动,而是要求学校必须严格执行有关体育课时的规定,上好每一节体育课,并达到“先达标后争优”的目标。因此体育教师在课程教学时一定要根据学生的年龄特点,进行科学、严格的教学安排,保证“阳光体育”的顺利进行。

3 加强兴趣培养,发展终身体育策略

“阳光体育”要求教师指导学生除了要达到基本的体育健康标准的要求外,还应该教会学生一、两项擅长的体育技能,培养良好的运动习惯,在切实提高学生身体素质的基础上,形成终身体育的意识。因此,体育教师在日常教学中,要关注到学生的个体需求,选择能够激发学生运动兴趣的教学内容,为他们的终身发展奠定基础。

首先,在篮球教学中要让学生明确篮球规则,懂得了规则,学生便可以观赏各种层次的篮球比赛,感受热烈的比赛气氛。教师还可以利用学生对球星的崇拜,来培养学生对篮球的兴趣。有了兴趣,教师还要在课堂上从运球、传球、投篮等等基本的篮球技能,到如何进攻,如何防守这些大的战略战术,进行有步骤、循序渐进地示范讲解,使学生掌握规则。有了基本的篮球技能学生就可以参与到篮球运动中,形成篮球运动的热潮,锻炼身体,增强体质,让篮球这种体育运动陪伴学生成长。比如,在篮球运球的教学中,原地运球,就是学生们喜欢的拍球,但是教师要示范规范的运球动作:双脚尽量一个在前一个在后开立,以便保持身体平衡,身体重心下移,两腿微微屈膝,五指自然张开,手指自然弯曲,拍球要低等。然后还要让学生明白,不能二次运球,篮球在手上停留五秒钟前必投篮或者传球,课堂上主要以学生和老师的互动练习为主。

篮球器材和场地比较随意,是大众喜欢的体育运动,因此体育教师在选择教学内容时,对篮球教学可以有计划地增加课时,有意识地强化篮球训练,目的就是激发学生学习篮球的兴趣,培养学生终身体育的习惯。

4 组织集体项目,利于课外活动策略

“阳光体育”是为了全面贯彻党的教育方针,切实提高学生的身体素质,促进学生身体、心理等各方面适应社会的能力,面向全体学生而倡导起来的,它具有集体性。体育教师在教学中尽量有目的、有意识地选择一些比较适合集体参与的体育内容,发挥学生的主体作用,为开展“阳光体育”做好基础的准备活动。

体育教师在教学中要努力渗透每天一小时锻炼的思想,力争在课内、课外形成连贯的和系统性的运动体系,促进学生终身运动习惯的养成。阳光体育有别于强调竞技性的一般体育,它更注重体育的快乐性和参与性,并且明确指出可以选择一些具有民族性质的体育运动,既锻炼学生的身体、丰富学生的课外生活,又能加强学生对民族文化的了解。在小学高年级,教师在培养学生身体协调性、柔韧性、灵活性等方面,选择了武术这个教学内容。上课,教师播放歌曲《中国功夫》,通过歌曲设置情境导入课堂,激发学生对武术的运动热情。小学高年级学生模仿、观察能力已经很强,因此主要采用教师示范,学生模仿的直观教学法。教师要抓住小学生爱表现的特点,采用单独练习,小组练习,组内交流,组外展示的教学模式,发挥学生的主体作用,让学生在课上感受武术带来的快乐,并引导学生展开课外集体活动。

“阳光体育”是和课外体育活动密切结合的,要求除了上好体育课外,还要保证学生每天都有一个小时的体育锻炼时间。应该让学生有组织、有纪律地进行运动和锻炼,教师更要选择好运动的内容,把“阳光体育”规范化、制度化。

总之,作为体育教师,要积极响应国家的号召,认真执行国家关于开展“阳光体育”的规定,选择有利于学校开展“阳光体育”的教学内容,同时配合学校做好宣传工作,唤起全社会的力量,共同支持“阳光体育”的开展。

摘要：“阳光体育”对学生通过体育锻炼达到什么样的健康目标有着明确的规定,但是并没有规定限制锻炼内容,这就给体育教师的教学留下了很大的拓展空间,教师可以根据要达成的目标来选择相对应的、适合学生发展的教学内容。笔者根据自己的教学实践,从“阳光体育”的理念出发,从坚持健康思想,重视达标争优,养成终身体育和组织集体运动等几个方面对如何筛选教学内容进行探讨。

关键词：阳光体育,教学内容,筛选

参考文献

[1]吕张华.给理想的阳光体育运动的五个赠言[J].教书育人,2011(23):65-66.

[2]朱建国.正确运用体育游戏构建阳光体育校园[J].小学时代(教师),2012(9):80.

新课改下小学体育创新教学 篇8

(一)体育教师将由知识技能的传授者转变成学生发展的促進者。

在体育与健康的课程标准中,体育教师的主要职能从知识技能的传授者变为学生发展的促进者。体育教师作为学生发展的促进者,具有以下几个特点:①积极地旁观,让学生自主观察、实验或积极地看,积极地听。同时,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂中各种情况,并考虑如何对学生进行心理上的支持。②创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生的思维热情更加高涨。③注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。所以教学过程中,体育教师的职能主要是帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的锻炼身体习惯、掌握学习策略和发展学习体育的能力,并充分调动学生的学习积极性,为学生提供便利,为学生服务,与学生一起分享他们的快乐与成功喜悦。

(二)体育教师由居高临下转变成“平等中的首席”。

体育教师不仅是教学过程中的控制者,体育活动的组织者和体育成绩的判定者,而是绝对的权威。有效的体育课堂,应该是和谐的。幽默不但可以活跃课堂气氛,改善师生关系,还能提高教育教学效果,让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育,使教学事半功倍。教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣,享受到轻松愉快的情绪体验。新课程中,传统意义上的教师的教与学生的学,将不断让位。教与学,彼此形成了一个真正的“学习共同体”,教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程标准的过程。

(三)体育教师由学生的管理者转变成学生发展的引导者。

新课程要求教师将自己的角色转变成学生发展的引导者。学生身体健康的形成,是一个全面的建构过程,不是在整齐划一的批量加工中能完成的。我们对于学生的发展,要尊重其多样性、尊重其创造性。作为学生的引导者,具有以下特点:①其职责是培养教育所有学生,因而要坚信每个学生都有学习的潜能。②对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳,对学生不能形成先入为主的成见。同时,在体育教学中,要尽量地给学生同等的参与练习机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。并尽量公开地评价学生的学习结果。

（四）体育教师教学方式的转变

由于小学生的性别、年龄不同,兴趣、爱好各异,先天身体素质有差,在体育课中,个体差别很大。如果搞“一锅端”,则必然不利于体育教学的顺利进行,影响教学质量。在教学中,可尝试分组教学,根据他们的兴趣爱好和身体素质状况,因材施教。将相近的同学分为一组,在教师的指导下,制定学习目标,有选择地进行体育锻炼,让他们有机会结合自己的实际去扮演自己感兴趣的角色,充分发挥自身潜能,促进不同层次的学生都得到最优的发展,优化教学目标,提高教学质量。

（五）评定学生成绩方式的转变

1.体育成绩的评价应有助于学生素质的全面发展。

要改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需要,发现发展学生的潜能,促进学生在自己的水平上发展,发挥评价的教育内能。

2.可以有一至二项的考核项目,但形式可变,学生可选择,考核的等级可以以年级的整体水平制定,如此可照顾到全体学生的发展。

基础教育课程改革,已进入实施阶段,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程突破。现代教师面对这样的挑战,必须随时对自己的工作做适应性的变化,才能适应新时代历史赋予我们的使命。总之,小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式,要从一切地方入手,注意教学中的每一个环节,推陈出新,与时俱进,以更好地服务于体育教育事业。

高二体育下学期工作计划 篇9

年级、部别体育组

科目体育

教研（备课）组长高培才

教研室主任孙伟

级部主任禚源林

二○一四年2月16日

本学期教学工作的指导思想和目的要求：

一、总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步 激发学生的学习兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，结合学校的实际情况，合理选择教材，进行分层分项教学，满足不同学生的需求，加深学生的运动体验和理解，提高学生学习的的兴趣，提升学生本身的素质。

二、具体目标：

运动参与：

1、养成良好的锻炼习惯，自觉进行锻炼。

2、根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

3、形成评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：

1、进一步提高球类运动的技术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

2、学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：

1、能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

2、了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

3、形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：

1、自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

2、在体育活动中表现出调节情绪的意愿与行为，形成良好的社会适应能力。

社会适应：

1、在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

2、具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

三、学生情况分析：

通过高一和高二学期半个学期的学习，学生对于排球和足球都能 掌握一定的技术和技能，且多数对这两个项目也有较高的学习兴趣，今年的选修课以这两个项目为主，对于学生学习的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。

四、教学措施：

1、教学中采用学生自主学习探究――教师评价――教师示范与讲解――学生讨论，练习――个别指导――练习提高――最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法以更好地完成教学任务。发挥体育骨干的作用，建立学习小组，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；养成团结合作的良好风貌。

2、利用周二的集体备课及每日一聚时间，对体育健康新课程标准进行认真研究，把理论与实践相结合运用到体育课堂教学之中，在发展学生身体素质的同时，通过教学开拓学生的知识面，从而达到提高体育课的教学质量，培养学生的终身体育意识的目的。

3、尽量多开设校内公开课、如有机会加强与外校的交流合作，通过听课加强同事间的学习，在评课时要大胆提出自己的意见，通过听课，评课加强教学水平。

下学期四年级体育计划 篇10

一、指导思想 以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导，下学期四年级体育计划。制定身体锻炼目标，落实体育教学常规，增强学生体质，强化学生习惯培养。注重两操的管理，提高学生健体意识。开展课题研究，建立体质健康反馈系统。加强教学研究，提高自身素质。团结合作，齐心创先进。经过一学期的教学，本班学生积极参与运动，体育运动能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，有的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，有的学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。体育课堂常规存在不足。本学期要根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

1、积极参与体育学习，能向同伴展示学会的简单运动动作，能向家人展示学会的运动动作。

2、能说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。说出所做简单的全上身动作术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单组合动作，如球类、体操、舞蹈、韵律活动。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道在安全的环境中运动和游戏。

3、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性，学期工作计划《下学期四年级体育计划》。通过多种练习形式（跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力。能描述自己的身体特征。

4、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。在体育活动中展示自我，对体育活动表现出较高的热情，能克服困难，有意志坚强品质。

5、体验并说出个人参加团队游戏时的感受。知道在集体性体育活动中如何与他人合作，并与他人合作完成体育活动任务。

1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。

2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。

3、加强对学生学法的指导。提高学生自学、自练的能力。

4、给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

5、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。

6、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。第一周：（1）运动前后的注意事项（2）玩与心理健康 第二周：（1）生理卫生常识（2）复习儿童广播体操 第三周：（1）检查儿童广播操1——7节2：自选活动内容（2）游戏课；

1、穿称门；

2、夹球接力； 第四周：(1)列队形：向后转走游戏：冲过火力网：（2）队列队形；游戏：穿过小树林 第五周：（1）400米走、跑交替（2）追逐跑 第六周：（1）技巧：仰卧起坐；

2、游戏：快跳快跳； 第七周：（1）立卧撑；

小学下学期体育工作计划 篇11

【关键词】长短学期制；高校工会；维护；宣教；参与；服务

一、学期制改革在高校适用的现状

为了适应培养创新型人才的要求，高校必须加大教学改革的力度，建立全新的人才培养模式。目前我国一部分高校所进行的“改两学期制为三学期制”的学期制改革为创新人才培养模式提供了有力的保障。

早在20 世纪80 年代，国内部分高校就开始实行短学期制。进入21 世纪，关于高校短学期制的探讨全面展开，并逐步深化。传统的两学期制每学期时间太长，学生学习节奏慢、效率低，缺乏自主和灵活性，不利于学生综合素质和能力的提高；对教师来说，两学期制教学时间冗长，不利于教师更新知识、进行教学研究和国际交流。

短学期制在实施过程中存在一些问题和阻力：在观念上，由于短学期制比较新，很多学生、教师甚至相关领导都相对轻视，甚至因此引发心理问题。在课程设置问题上，课程改革并没有完全跟上学期制改革。在管理上，实施短学期的经验不足，未形成完整的课程考核和评价体系，很多课程并不能反映学生实习的真实效果。 此外，未形成相关的管理体系，相关的管理制度和方案落实不到位。

二、学期制改革下对高校工会职能的新要求

（一）维护职能

《中华人民工会法》明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责，工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。”由此可见，维护高校教职员工的合法权益是高校工会一切工作的出发点和基础。在学期制改革背景下，高校内部的人事制度、薪酬制度、财务制度都将面临与之配套的改革，随着改革力度的加大，高校内部出现的矛盾也必然加剧。这就要求高校工会必须学会协调各方关系，不仅在劳资关系、经济利益上维护职工的合法权益，更应注重教职工政治权益的维护。

（二）宣教职能

学期制改革的推行打破了旧有学期制教学管理的路径，不仅给学校的教学管理系统带来巨大冲击，也对学校学生管理系统、后勤服务系统等各大部门的工作提出了更高的要求。在改革过程中，势必会遭遇到种种抵制情绪和不良反应。在这种情况下，就需要工会出面在教职员工中做好宣传教育，发挥校园文化的正面引导作用。通过开展各类活动予以缓解和疏通，找到排解压力与促进学校发展动力之间的有效路径。

（三）参与职能

短学期制度的推行，不仅涉及到某个部门或者某个人的利益，而是涉及到学校整个系统方方面面的利益，关系到学校人才培养模式的全局。在这种重大利益面前高校工会要充分发挥教职员工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，做好联系党和教职工群众的桥梁和纽带，以教代会为载体，广泛听取来自教职工的意见建议，向学校决策层传达职工们的想法和心声。要调动教职工的积极性和创造性，让他们参与到学校建设中来。

（四）服务职能

工会的性质和职能决定了在其实际工作中，必须始终贯彻以人为本的工作理念。在短学期制度改革的大背景下，工会要想尽一切办法为不同需要层次的职工办实事、办好事，在服从改革的大局下，满足教师自身发展的需求。短学期制实现的前提条件之一就是要有一支素质过硬、理论水平高、业务素质强的教师队伍，工会要抓住机遇，针对不同层次的教职工群体搭建发展平台，对青年教师进修、培训、职称评定等合理诉求给予关心和帮助，对中年教师晋升、发展提供更大空间；对老年教师退休、健康等问题给予关照。通过努力为教职工创造宽松和谐的工作和生活环境，真正尊重和关心教师的成长发展来服务于他们，满足他们的需求为改革大局创造条件。

三、学期制改革背景下高校工会各项职能实现的条件

（一）提高工会参与度，增强高校工会的影响力和凝聚力

法律保障了高校工会参与校园民主决策、民主管理和民主监督的权利，但是在我国高校中，长期形成的单一治理结构，以及高校工会职能发挥的“虚位”或“缺位”现象，使得工会组织定位在八小时以外成为自己的主要活动空间，其内容则是游离于中心工作之外而显现出职能发挥的力度不够。要提高工会的参与度，真正在高校校园中形成民主参与的风气和精神，还需要各部门和全体教职工的积极参与和实践。首先，继续肯定和完善教师代表大会制度，保障广大教职工广泛参与学校民主管理的权利；其次，工会要从学校实际情况出发，制定和完善有关的程序制度；最后，要加大力度推进二级工会建设，发挥院系工会作用，推进工会干部职业化进程，夯实工会组织基础。同时要加大工会工作政务和信息透明化、公开化。工会的所有工作要得到教职工的支持和监督。

（二）增强责任意识，实现工会由福利型向服务型转变

福利型特征是目前全国高校工会的普遍特征，具体表现为在特定的时期或节假日向教职员工发放慰问品，组织体育运动或各类比赛等文体娱活动。事实上，高校工会要转变工作方式，将简单的提供福利转变为切实的为每位教职员工服务，努力为大家办实事、办好事。通过了解教职工的真实需求，解决广大教职工的生活困难与现实困惑。一方面，在物质提供上，由于实行短学期制，高校教师的工作强度变大，工作节奏加快，亚健康问题突出，工会必须提供切实的物质保障，如定期提供针对教师员工的员工健康检查，提供场地和健身设备或运动器材，提高教师的身体素质。针对家庭经济特殊困难的家庭，工会要定期送温暖，及时提供必要的物质帮助。另一方面，在精神需要和心灵层面，工会要及时关注到教师的情绪和心理，建设心理咨询室或提供相关便利，及时发现教职工的心理隐患，帮助缓解他们的精神压力，保障教职工能够以饱满的精神状态投入到工作中。

（三）发挥工会引导作用，营造和谐向上的校园文化氛围

短学期制是高校教学管理制度的一种创新，推行短学期制是一项系统工程，是涉及全局性的重大举措。短学期制的实施，离不开学校党政班子的领导，更离不开全校教职员工上下齐心共同努力。面对改革的种种压力和怀疑，高校工会要勇于承担责任，发挥工会的宣传教育引导作用，积极营造一种和谐向上的校园文化氛围。工会是高校校园文化的引领者，对校园文化建设负有重要作用。工会组织作为高校的重要组织部门，一方面是党联系群众的桥梁和纽带，一方面也是密切联系教职工的部门，它具有健全的组织体系、群众化的工作方式和良好的群众基础。高校工会可以最大限度的把教职工组织起来，号召他们凝聚起来投入到校园文化建设中。高校工会有天然的优势，可以组织各种不同层次，不同年龄，不同范围的职工参与各种文体娱活动，从而使忙于各条战线的教职工有更强健的体魄、更好的精神面貌投入到工作中，这是新时期高校开展校园文化建设的有效途径和载体，能够起到凝聚人心、振奋精神的重要作用。

新课改下小学体育创新教学研究 篇12

一、创新小学体育教学思想

在小学教育创新教学过程中, 教师首先应创新教学思想, 传统的小学体育教学教师总将自己作为教学主体, 使学生只能被动地接受知识, 时间一长就会导致学生的参与兴趣逐渐下降, 继而无法提高小学体育教学质量。在小学体育创新教学过程中, 教师应给予学生充分自主的思考时间, 让学生能够展现自己的个性特征, 真正成为教学主体, 同时教师也应带领学生参与一些新的体育项目, 让学生感受到体育学习的魅力, 总之, 创新小学体育教学思想, 不仅能够满足学生的学习需求, 更能充分展现学生的主体地位, 有利于激发学生的学习兴趣。

二、创新小学体育教学方法

创新小学体育教学方法, 可以从情境教学和多媒体教学入手, 通过情境教学法学生能够更快地融入体育教学活动之中, 在实际的体育教学活动过程中, 教师需要根据学生的年龄特征、心理特点来设计教学情境, 如, 在接力赛中, 教师可以为学生增加一些障碍, 然后为学生创建一个抗战的情境, 让学生将这些障碍想象成山坡、河流, 这样就能使学生具备极高的参与兴趣。多媒体教学虽然在体育实践活动当中没有多大作用, 但是教师仍然可以采用多媒体设备为学生播放体育运动项目的肢体分解动作, 或者一些比赛的视频, 这样不仅能使学生更加了解体育运动, 还有利于激发学生的参与兴趣。

三、创新小学体育教学内容

要想创新小学体育教学, 那么就需要创新小学体育教学内容, 为学生拓展更多体育教学资源, 在小学体育创新教学过程中, 教师应选择多样化、多层次的体育项目, 除去教学大纲上必备的体育项目之外, 教师还应该加入一些符合学生年龄特征、兴趣爱好的体育项目, 如, 健美操、轮滑、武术等, 并且为了满足学生身体对体育项目的接受程度, 教师还应该改变教学方式, 对一些体育项目的竞赛形式进行适当调整, 这样才能有效地提高学生的身体素质, 为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

下学期体育教研组工作计划 篇13

一、指导思想：

坚决贯彻执行体育工作条例，进一步推行体育与健康新课程标准，将体育课改推向更深层次的研究。在校长室、教务处的直接领导下，对照市教委、体委的年度工作计划，相互协作，有条不紊地开展各项体育工作，使我校的体育工作水平和成效迈上一个新的台阶。

二、工作重点：

1、进一步提高学校课间操的整体质量，初步使我校的广播操达到“四化”要求。

2、充分利用课余时间开展各类阳光体育联赛，丰富学生的课余生活。进一步抓好学校各运动队的训练工作，使我校的体育运动水平稳步提高。

3、以教科研为抓手，不断提高体育课堂教学质量，充分体现体育教学中学生的主体地位，真正使学生想学、愿学、乐学，使体育学习成为学生学习生活中的一个重要部分。

4、做好初三毕业生平时体育成绩上报以及体育中考项目的辅导工作。

5、加强课题研究工作，提高自身业务水平。

三、工作措施：

1、加强检查与考核力度，利用体育课组与组之间的比赛、班与班之间的比赛、年级与年级之间的比赛等，不断提高广播操的质量。再通过各种方法，例如人人争当领操员等等，端正每位学生做操的态度。

2、利用课外活动举行各类比赛，项目分工到人。各项运动队训练分工到人，明确职责，并对运动队取得的成绩进行客观的评估，作为组内对每位教练员要进行年度考核。

3、加强学习，特别是新课程标准方面的理论学习，不断提高每位教师的业务素质。扎实抓好集体备课与研讨，相互协作，相互提高。

4、发挥教研组“团结协作”的精神，运用科学的方法和手段尽一切可能提高每一位学生的成绩。

高三下学期体育教学计划 篇14

通过高中两年的体育教学训练，学生知道科学锻炼的基本原理，能够按计划进行体育锻炼，大部分同学都能够按兴趣选一至两个项目进行锻炼，而且掌握了所选项目的基本技术，有部分同学已达到较高的水平。

二、本学年教学目标

知识目标：学会一两种我国传统养生保健方法，了解体育活动对预防和消除心理障碍的作用，应用简单的方法测试自己的体能，按兴趣新选一个或按上学期的项目进行训练。

能力目标：增强学生自我锻炼能力和创新能力，增强学生团队合作与社会适应能力。

情感目标：发展良好的心理素质，培养顽强的意志，勇于克服困难的品质，增强自信，感受交往、合作与竞争，培养创新能力及团队精神。

三、主要教学措施

(可就优化课堂教学，开展教学改革试验，调动学生积极性，抓好形成质量诸环节，面向全体学生，培优和辅导后进生等方面，结合实际，订出具体措施)

1、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间。

2、多形势，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与。

3、分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高

4、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质。

5、场地器材巧妙设计，自编自制体育器械。

新课程下小学体育教学的资源开发 篇15

一、体育教学资源的开发

(一) 体育设施资源的开发

1. 注意一物多用。

体育器械的重要特点就是多功能性。这就需要体育教师开放思维, 充分发挥创造力和想象力, 去挖掘体育器械的一物多用。挖掘体育教学资源还要充分发挥学生的想象力, 学生的想象力同样是无边无际的。例如标志杆可以用于标志, 也可以做足球门, 还可以组成多种多样的图形进行各项各类练习;跨栏架可以用来跨栏, 也可以用做投射门, 还可以用做钻越的障碍等;利用跳绳可以做操、打成结投掷和训练在危险中学会求生, 开展斗智绳, 骑马, 抓龙腰, 踩龙尾等体育游戏活动;呼啦圈可以跳、转、滚、钻, 摆造型, 开火车等;彩色棍棒球的妙用可以设置五颜六色的跑道等。

2. 自制器械。

除了本身的体育器械, 还以自制器械。例如用可乐瓶、轮胎、塑管自制轻便安全的栏架等。目前各地学校自治体育运动器械很多, 可谓琳琅满目。

3. 体育场地器材的合理设计。

体育场地如果设计得趣味性强, 对教师来说即意味着教学成功了一半。如果学生在课前来到体育运动场上, 看到的是:几个由小木箱堆积而成的堡垒, 里面放了很多垒球, 8~10米处有几块投掷靶竖立着, 而另一块则是由体操棒、体操垫、栏架、跳绳组成的综合训练场地。那么, 从开始排队的那一刻起, 学生就已经忍不住内心的喜悦, 开始想象课的内容, 迫切想尝试练习了。学生的运动参与意识油然而生。又例如教师把体育器材随意散点放在操场上, 用“抢占阵地”、“寻宝”、“回家”等游戏方式让学生得到它, 既完成器材的发放, 又使学生感到好玩、觉得刺激。

(二) 体育教学内容和形式的挖掘

1. 运动竞技项目的挖掘。

我们今天对于运动竞技项目的选择并不是全盘接收或全盘否定, 而是“扬弃”。在修改规则、缩小或扩大场地等设计后焕发新的生机。例如, 滚翻练习要求学生一定按照动作要领进行前滚翻练习, 而在实施新体育课程中教师可以要求学生不仅仅限于前滚翻练习, 学生会有做前滚翻的、后滚翻的、左滚翻、右滚翻、侧滚翻、手倒立接后滚翻、下腰接后滚翻, 有的还会做侧手翻以及横滚、单肩滚等。

2. 游戏的挖掘。

体育游戏是从民间游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的, 有鲜明教学意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身, 集知识性、趣性、娱乐性为一体, 深受人们喜爱, 在学校教学中占有十分重要地位。

3. 民族体育的挖掘。

民族体育经过干百年的流传, 既有各自特色, 又有良好的健身价值。如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。

4. 体育信息化资源的挖掘。

让教师和学生一起充分开发和利用信息化的体育资源, 使学生在课内和课外都能进行体育学习。例如新入学的学生年龄小, 生性好动, 注意力不能持久, 教师应顺应他们的心理特点进行教学, 教学方式应生动活泼, 可采用图片、录音、多媒体等手段来辅助教学;课堂上应多设计一些儿歌、游戏、趣味活动, 练习时则可采用摘苹果、夺红旗、找朋友一起练等方式进行。在上小沙包投掷时, 事先准备一些苹果图片做奖品, 投掷动作好、距离投得远的学生就可以获得。学生在快乐的学习中既掌握了知识, 又锻炼了能力, 同时得到大家的肯定。这样的教学安排使学生上课不但不会感到厌倦, 而且兴趣盎然。

二、体育教学资源开发需要体育教师的工作富于创造性

在体育教学资源的开发中, 体育教师应相应地具有强烈的创造意识, 敢于创造新形式、新内容、新空间。只有具有这样的开发和拓展精神, 才能不拘一格, 成功地开发出适用的教学资源。例如创造出适合学校特色的项目, 为学校创设气氛, 创设某种学习环境, 设计教学活动, 表现自己的教育理念。在这样的教学活动中, 教师在课堂的位置也将不再是固定位置进行讲解、示范, 而是在操场上和学生一起活动, 与学生一起感受运动的喜悦。

新课改下小学体育教学创新分析 篇16

小学体育教学创新新课改随着社会的不断发展进步，原先的素质教育已经跟不上时代的步伐了，当前的社会要求人才要有较强的创新能力，而且人才自身的综合素质要协调发展。小学体育教学在学校的素质教育中占有很重要的地位，不但可以增强小学生的身体素质，而且为小学生提供了独特的活动和环境氛围，促进小学生的智力开发，挖掘和培养小学生的创新思维，从而提高小学体育的教学质量和效率。

一、为学生提供发挥想象的平台，提高学生的自主学习能力

在小学体育教学的创新过程中，教师可以给为学生提供发挥想象的平台，发挥学生的主体作用，让小学生主动的参与到课堂中来，调动学生的积极性和兴趣。比方说，在小学体育课堂上，教师可以让小学生自己动脑筋去设计活动方案和内容，从而为学生提供发挥想象的平台，发挥学生的主观能动性，激发学生的创新思维。教师可以先将小学生进行分组，再从每一组中通过投票的方式选出一名小组长，让每一组根据教师的活动目的和活动时间设计出活动方案和内容，等下次体育课时，让每个小组长对本组的活动方案和内容进行讲解，再让全班小学生共同选出哪个活动方案最好，教师可以对学生选出的最终方案进行优化和改进，从而全班同学共同参与此活动方案，提高教学质量和效率。

二、对教学方法进行拓展和创新，重视现代教育意义

在小学体育教学的创新过程中，教材是教师的必备教学工具，巧妙地运用教材不但可以将教学内容更加多样化和层次化，还能反映出教师对课堂教学的反应和应变能力，从而对教学方法进行拓展和创新，调动学生的积极性和兴趣，从而活跃整个课堂气氛，让每个小学生在愉快的课堂上学到知识和技能，从而达到教学目标任务。此外，教师还需要在课前准备充足的备课，并融入其他学科的内容，从而让体育到达到最佳的课堂教学效果。比方说，在小学体育教学课堂上，教师可以将音乐、思想品德、生理等学科融入到体育课堂上来，让小学生在学到体育知识的同时，还能够拓展小学生的眼界，挖掘小学生的创新思维，培养小学生优良的思想品质，并贯穿到每堂课上，对小学生进行严格训练，从而增强小学生的身体素质。要想成为一名优秀的小学体育教师，就需要跟上时代的步伐，不断改进教学观念，创新出适应小学生全面发展的教学策略，抓住学生的心理和年龄特点，在体育课引入体育游戏活动，调动小学生在体育课堂上的积极性和兴趣，让学生全身心的投入到体育课堂上来，活跃整个课堂气氛，从而全面提高小学生的素质教育，提高体育教学的教育质量和效率。

三、在课堂上加强体育教学的游戏性，增强课堂愉快的氛围

在小学体育教学的创新过程中，由于小学生的思想都单纯和幼稚，很容易被吸引，教师可以引入游戏教学，从而调动学生的积极性，激发小学生学习体育的兴趣，从而活跃课堂气氛，让小学生在愉快的氛围中学到相关的体育知识，同时还可以培养学生良好的团队精神和坚强的个人性格。在选择游戏时应该以那些竞赛性质的游戏为主，让学生分成不同的团队，团队间进行比赛，这样可以整个体育教学变得更加生动，增强学生学习过程中的趣味性，更重要的是让学生感受到体育带给他们的乐趣，避免传统枯燥单一教学方式让学生丧失对体育学习的兴趣。

四、利用多媒体技术开展还原情境教学

在小學体育教学过程中，很多的动作都需要老师利用自己的身体或者图片来进行直观的演示，虽然这些动作在书本上都有相应的分解动作，但是学生很难真正的理解和掌握动作的要领，利用多媒体技术就可以有效地解决这一问题。随着当前课程改革的不断深入，多媒体技术在教学过程中应用越来越广泛，小学体育教学中同样可以应用多媒体技术，因为小学体育本身就是一门非常形象化的学科，教学的主要内容就是让学生学习和模仿各种体育运动项目和动作，利用多媒体技术将现实的情境反复多次的展现在学生面前，不仅避免老师不断重复的进行相同的动作，同时还可以让学生产生一种新鲜感，对各种动作印象更加深刻，从而达到一种更好的体育教学效果。另外，利用多媒体技术还可以将一些学生平常不容易见到的体育项目展现在学生面前，从而让学生对这些陌生的体育项目有一个更加直观的感受。对于那些难度较高的动作，还可以利用多媒体的慢放技术来让学生更加仔细的观察和学习。利用多媒体技术可以将学生对小学体育的学习兴趣和学习效果更好的结合起来，将各种体育动作更好的掌握。

五、不断更新课堂内容，保证课堂教学“与时俱进”

传统体育教学项目主要有铅球、篮球、排球、足球、短跑、长跑、跳高、跳远、跳绳、羽毛球等，随着社会的不断发展和进步，一些兼具健身性和娱乐性的体育项目相继出现，如跆拳道、瑜伽、钢管舞等，并且，学生对体育教学的需求不仅仅停留在体育的运动功能上，而是更加注重体育课的娱乐性和实用性，例如，很多女同学对瑜伽教学就很有兴趣，希望教师在平时的课堂教学中融入瑜伽的元素。所以，为了增加体育教学的创新性，教师在平时的课堂教学中，可以根据学生的心理和生理特点，将这些新型的体育项目融入课堂中，既可以提高学生学习的兴趣，又可以形成自己独特鲜明的教学风格，对学生产生强大的吸引力，让所有的学生都能够全身心的投入到课堂上来。

总之，小学体育教学的主要目的是培养学生对体育学习态度和兴趣，激发体育锻炼的情感，磨练体育锻炼的意志，其通过整体的体育学习，积极地培养了学生的认知能力。小学体育创新教学就是要把学生置于发展的中心，充分发挥学生的主体性和创造性才，从而提高学生对体育学习的发展和创新学力。同时，小学体育创新教学也有助于培养学生的学习兴趣、态度。养成良好的自主学习的习惯，进而培养了学生的整体思考力、创造力和解决问题的能力，通过对小学体育实行创新教学，提高了学生的体育实践能力。

参考文献：

[1]张清泉.浅析小学体育教学方式的创新[J].快乐阅读（下旬刊），2013，（11）.

[2]韩水军.浅谈小学体育教学创新[J].经济生活文摘（下半月），2013，（4）.