大学生实践活动问题

大学生实践活动问题（精选11篇）

大学生实践活动问题 篇1

大学生学习与实践活动冲突问题的研究策划书 目录：一．课题名称二．活动背景三．活动主题（内容）四．活动意义五活动时间与地点六．活动对象七．活动流程八．活动经费说明

一课题名称

大学生学习与实践活动冲突问题的研究

二活动背景

湖北文理学院迎来了新一届新生，据大多数大一学生及大二学生反映：校内因为参加了一些社团组织，在锻炼自己的同时也与自己学习时间相冲突，从而导致自己在学习与社团活动俩方面奔波最后学没学好玩没玩好的形势。

三活动主题

同一片蓝天下，我们既能使自己得到锻炼，同时也学好应学的知识

四活动意义（目的）

解决大多数学生在学习与实践活动间出现矛盾的问题，从而使得学生在掌握理论知识的同时也与社会紧密联系起来。俗话说“学以致用”，如果学到的知识不能运用于实践，等于白学。大学生不了解社会，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。这样也为大学生进入社会打下了结实基础。

五活动时间与地点

活动时间：2013.12.16-2013.12.21

活动地点：湖北文理学院

六活动对象

湖北文理学院全体学生

七活动流程

一）、活动准备阶段：

1.制作一份详细的策划书---蒋烁

2.准备相应的调查问题---全组成员

3.问卷制作及复印----黄娟，郝继荣

4.相关ppt制作---方蓄，张博深

二）、活动实施阶段：

1.问卷调查采访---陈江玲，冯克勤

2.确定问卷对象---陈江玲，冯克勤

3.对采访对象拍照留念--冯克勤，方蓄，张博深

三）、活动后续阶段：

1.对问卷调查的筛选及分析处理---陈江玲，冯克勤，杨小杰

2.用ppt展示本次活动过程---方蓄，张博深

3.对本次活动做结题报告--杨小杰

八活动经费说明

预计本次活动将有一下经费：调查问卷的印制（６０份）１０元，其它费用１０元成员组成：

组长：杨小杰副组长：冯克勤其他成员：郝继荣方蓄 张博深 陈江玲 黄娟 蒋烁

时间：2013.12.16

策划人：蒋烁

大学生实践活动问题 篇2

一、中职学生创业活动存在的问题

(一)创业活动过分追求效果,形式大于过程

如今中职学校都比较重视学生的创业活动进展情况,但是因图形式而建造的创业园和一些都没有进行过调研的创业项目就直接投入到实践活动中,实践过程缺乏人员监督和管理,参与人员有激情但是能力还达不到要求,因此创业活动并没有真正地开展起来。

(二)创业活动只是个别现象,点和面不能有效结合

其实就大部分中职学校而言,真正选择进行创业的仅仅也只是一小部分学生,大多数的学生并没有创业这个概念,更不知道如何创业,创业教育在中职学校里根本就没有开展过。如今我国已进入知识经济时代,各种形式的创业活动对国家经济的带动作用越来越明显,国家之间的竞争力主要是表现在创新和创业能力上。因此,根据社会的需要培养出更多的创新人才,对广大的中职学生进行创业教育,并鼓励他们自主创业,才能有效实现经济良性互动,保持国家经济发展的活力。

(三)高估了中职学生的创业能力,结果差强人意

中职学生的创业活动,在过程中基本是按照大学生创业的模式进行的,但实际上,中职学生在创业实践中所需的能力与素质与大学生相比存在或多或少的差距。如完全按照大学生创业的模式根本是行之不通的,因此必须要符合中职学生的特点,进行有效的创业活动。

二、中职学生创业实践活动的反思与对策

(一)转变传统观念,提高学校对创业教育的认识

伴随着目前社会的就业压力,国家支持各政府职能部门推出了一些有利于创业的政策。虽然目前对中职学生创业的要求较高,缓解社会就业压力的根本途径是将“就业”与“创业”相结合,鼓励学生或者公民在自我能力及综合考虑之下,最终选择创业或者就业。转变传统的教育观念,就学校而言是必不可少的,学校作为育人的平台更应该把创业的相关知识及理念传授给学生。所以,在学校里不论是学校领导还是一线教职人员都应该具备创业相关的知识。

(二)加强创业教育课程建设,构建有针对性的教育内容体系

中职学校的创业教育内容只是日常课程中的一个小模块,还没有真正地成为一门专业的课程。要做好有针对性的创业教育,就必须根据我国实际情况构建创业教育课程体系。尽管目前我们在创业教育的理论和实践方面较其他发达国家还有一些差距,但也不能按照国外的模式在国内走相同的路线,在他们成功的基础上总结经验,从我国实际情况出发进行专业的创业教育课程。

(三)建设多元化的专业师资队伍

教育主体的多元化有两个方面:一是教育主体结构多元化,二是教育主体专业多元化。

教育主体结构的多元化是指在开展创业教育的过程中,创业教育教师从传统的文化教育教师扩充到各专业任课教师。目前,我国在创业教育的教师构成上,一般的教研人员约占83%,兼职的任课教师约占12%,创业家仅占5%。由此可见,创业教育的实际过程也仅仅局限在一般课堂知识的讲解。其实,在中职学校开展的创业教育课不单单只有思想政治教师施教,应该对各个学科的教师都进行创业教育的培训,结合各学科的特点及各学科教师自身的所长,在德育课程中讲授创业教育中的理念知识。教育主体范围的界定也影响到了创业教育的知识面,如在创业教育中仅仅只是思想政治教师来讲授创业教育的内容,也只是局限在一定的范围内。因此,应重视教育主体的结构,让学校内的各学科教师都能参与到创业教育中来。

教育主体的专业多元化指的是各学科专业任课教师在进行专业教学的过程中,在课程中有选择性地将创业教育的内容及创业理念融入其中。只有提高各专业教师的创业素质,才有可能将创业教育的知识更好地渗透于各学科教学中,也只有各学科教学都融入了创业理念,才能真正达到培养中职学生的创业素养,所以教师自身创业素质的高低直接决定了创业教育的效果。

总之,目前我国中职学生的创业实践活动还仅仅只在初级阶段。在过程中遇到各种各样的问题和困惑,在问题和困惑中逐渐走向成熟。在这个摸索的过程中,中职学生的创业热情是高涨的,国家和社会是支持和需要的。在各方努力之下,中职学生的创业之路必定走得越来越顺利。

参考文献

[1]张东阳.为什么中职生比大学生更容易就业、创业[J].职业技术,2007(21).

大学生实践活动问题 篇3

【关键词】大学生；暑期实践； 共性问题； 对策

随着时代的发展进步，社会对大学毕业生实际工作能力提出了越来越高的要求，许多大学生改变了“等毕业实习”的传统做法，纷纷在暑期里自发进行有意义的社会实践活动，以便尽早积累工作经验，提升自己的社会适应能力。但是，在大学生社会实践活动中，也凸显了一些实践成效不佳、劳动权益缺乏保障等方面的问题。这些问题如果不能从根本上得到解决，将使大学生的暑期社会实践活动难以达到预定的目标，甚至使它失去了原有的意义。本文就这些共性问题及其对策展开探讨，期待能够给有关各方予以参考和借鉴。

一、当前大学生开展暑期社会实践活动的主要方式

大学生暑期社会实践活动具有多方面的意义，它是引导学生走出校门、接触社会了解国情，使理论与实践相结合的良好形式，是大学生投身改革发展实践，向人民群众学习，培养锻炼才干的重要渠道，也是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践，可以培养大学生的创新精神，锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。目前，我国大学生的暑期社会实践活动主要以自愿参加为主。大学生进行社会实践活动的主要方式有：

一是通过父母、亲戚或朋友介绍到一些机关、事业单位见习。

二是由所在院校统一组织，学生自愿参加，到一些企业、乡镇进行考察，到敬老院和孤儿院等社会福利机构担任短期的自愿者。

三是由所在院校推荐，学生自愿参加，到学校实训基地和其他一些大企业顶岗实习。

四是学生通过阅读各种媒体上的招工信息，前往应聘工作。

五是学生在家族企业实习或在家分担一些生产和家务劳动。

六是參加Q群组织的旅游活动或自愿者活动。

七是留在学校参加一些暑期校园建设工作。

统计显示，通过暑期社会实践活动，许多学生受益匪浅。大部分学生充分地体会到父母担当社会工作和家庭责任的不易，对自身的不足也有了一定的客观认识。这些实践活动使他们在职业素养和个人品格意志等方面得到了一定的培养。不少学生还根据自己的实践经验，修正了自己未来职业发展规划，这在一定程度上为以后的就业做了一些前期心理准备。

二、大学生暑期社会实践活动凸显的共性问题

大量事实表明，大学生的暑期社会实践活动普遍受到社会、学校和家长的肯定。但是，大学生的社会实践活动也凸显一些共性问题，这些问题已经引起社会的广泛关注。集中起来，主要有如下几个方面：

1.不同专业的大学生实习、见习机会不均等。受到各种因素制约，学生到行政机关、事业单位和国营企业实习的机会很少，尤其是行政管理、法律、文学、艺术等文史类专业的学生，基本找不到对口的实习单位。

2.学生的暑假实践活动主要以顶岗实习为主。许多大学生因为家庭经济的关系，参与社会服务和旅行等实践活动的机会不多。大部分学生的暑期社会实践活动是在企业顶岗实习，他们的社会实践活动几乎等同于暑期打工。

3.学生劳动权益得不到保障。由于我国存在着的国营、集体、个体、中外合资、外资等企业，各种企业的内部管理体制各异，导致大学生的社会实践活动条件良莠不齐。其中，在私营和外资企业顶岗实习，普遍存在工作时间长，劳动强度大，节假日安排加班的现象，劳动安全得不到保障，学生在实习劳动中，普遍感到身心疲惫，体质下降。有的企业还延迟一个月发工资，致使学生假期结束还没拿到的报酬。这类实践活动给学生带来了许多负面影响，使他们对就业产生了畏惧，身心的过度疲劳使他们难以集中精力投入新学期的学习生活。

4.实习专业不对口，劳动报酬低。在校大学生还未完成专业课程的学习，无法独立担当相关专业的技术工作，致使许多学生的假期社会实践活动与所学专业不对口，致使他们的专业理论实践基本流于形式。尤其是参加顶岗实习的学生，在企业基本没有选择实践内容、方法的机会，他们多数从事简单、机械的体力劳动，如在工厂流水线上组装零件、在餐馆打扫卫生、上菜，在酒店前台收银等，这些工作不但劳动报酬低，而且工作的技术含量也不高，没能使大学生发挥知识与技术上的优势，造成人才资源的浪费。

5.假期实践活动时间过长，学生没有条件学习和进行自我提升。许多用人单位要求学生在企业的工作时间不少于一个半月，以致顶岗实习的学生大部分假期都在企业里劳动，基本没有时间进行系统的文化学习，学生失去了认真思考、沉淀知识和提升自我的机会，更没有坚持增长知识、开拓思路、创新能力的初衷。

6.盲目择业，过于看重报酬，忽略实践活动的意义。一些大学生急于摆脱学校和家长的束缚，尝试独立自主地生活，将社会实践活动视为暑假打工。在选择实践活动单位时，他们只看报酬，不关注工作内容和环境，盲目择业，被一些不良企业雇佣，人身安全和劳动安全得不到保障，有的甚至误入歧途。还有一些学生在不正当的娱乐场所就职，总日耳濡目染一些社会不良习气，心灵受到严重的污染，滋生了拜金主义、享乐主义的思想，丧失了大学生应有的浩然正气。

三、解决大学生暑期社会实践活动共性问题的对策

大学生是国家多年培养而逐渐成长起来的社会接班人，是我国各行各业的新鲜血液。在大学毕业后，他们将很快成为国家建设的主力军。他们能力的高低关系到国家未来的兴衰。因此，国家、社会、学校和家庭应该采取一些有效的措施，齐抓共管，为他们创造良好的社会实践活动条件。

首先，社会各界要正确认识大学生暑期社会实践活动。当前，不少人认为，大学生进行社会实践活动，就应该自己去面对一个真实地社会，去亲身体会社会优胜略汰的自然法则。他们应该象其他就业者一样，依靠自身努力，学会立足于社会。然而，这些将在读大学生等同与普通就业者的想法，忽略了在读大学生这个群体的特殊性，即1.大学生刚刚迈入成年人的行列，无论在身体和心理上，可塑性很大。因此，大学时代是他们成长为社会有用之才的关键时期，家长、学校和社会各界为他们创造良好的成长环境，在思想道德、学习、工作等方面予以他们正面的教育，可以使他们抵制不良思想、行为的影响，保持身心健康，避免走弯路，错失成才的机会。2.在读大学生基本没有兼职工作，是没有固定经济收入的成年人。他们当前的主要任务是学习知识和技术，为未来的工作做好知识和技术储备。他们的暑期生活还需要家庭供给。人们不能要求他们象其他的就业者一样，就业赚钱。他们选择实践活动的方式不应以劳动报酬的多少为依据，而是以发展自我、完善自我为的机遇为依据。

其次，国家相关机构，应将保障大学生暑期社会实践活动有效开展纳入工作内容，采取相关措施，使大学生暑期社会实践活动的开展制度化、正常化、正规化，从根本上解决大学生暑期实践活动的安全性和实效性问题。

实行实习单位资格审批制度，对工作内容、工作环境、管理体制和安全措施符合规定的单位进行考核，要求接受单位在大学生见习、实习的岗位、技术专业培训、实习内容和待遇等方面达到一定标准，并给予合格的单位予以注册，由劳动就业部门向社会公布，供大学生自主选择。由此解决学生实习、见习机会不均，专业不对口、人身和劳动安全无保障的问题。

鼓励行政机关、事业单位和国营企业积极协助大学生的暑期社会实践活动。适当安排一些部门，接待学生参观、见习。如，法院有计划地开放申述厅，安排前来见习的法律专业的学生参与上访人员的接待工作。医院可以安排护士学校的学生或医学院的学生在前台服务区工作，为病人测量血压、填写病历等。汽车制造厂安排汽车设计专业的学生到生产流水线去观摩。使管理、设计、法律、文学、艺术等专业的学生也有机会实地考察和接触未来的工作，激发他们担当社会责任的热情。

充分利用现有的公共资源，有计划地对大学生免费开放公园、著名大学、博物馆、图书馆、红色旅游区、风景名胜区和体育场馆，使经济能力有限的大学生群体也有机会领略祖国的大好山河、悠久的历史文化和先进的科学技术，使他们开阔眼界，陶冶情操、增长知识，在人生观、道德观、文化修养等方面得到正确的指导，从而培养他们报国之志。

第三、高等院校担负着培養大学生的主要责任，应全面支持大学生暑期的社会实践活动。高等学校要将学生的暑期社会实践活动纳入教育教学计划，将它并入就业指导课程。学校要根据学生的专业学习和学生未来职业发展的需要，制定实践活动指导纲要，在实践单位、实践目标、内容、方式等方面给予学生必要的指导。如，开设实践活动培训课程，帮助学生做好实践活动的知识、心理等方面的准备，使学生带着问题去实践，有能力去探索、去创新。

学校辅导员要随时掌握学生的动态，做好学生的社会实践活动的检查和监督工作，及时协助学生解决难题。监督学生自觉遵守国家法律、社会秩序和社会公德，引导他们在思想上锤炼自己，自觉抵制不良风气和行为的影响。

学校要设法减轻贫困学生的经济负担，在假期里适当开放食堂、图书馆和部分学生宿舍，让学生有机会留校工作、学习和研究，有机会在本地参加短期的社会实践活动。如，考察本地的风土人情、到科技馆和博物馆调研，到本地企业、事业单位见习等。

第四、学生家长要关心大学生的身心健康，为学生做好后勤保障和思想教育工作。家长要关心大学生的身心健康，在经济上予以大学生必要的支持，不能简单地让学生打工挣钱，自己解决生计问题。要避免学生盲目顶岗劳动，以免影响身体健康和学业进步。家长要鼓励大学生，因地制宜，就近参加社会实践活动，为家乡服务，回馈父老乡亲的抚育之恩。在暑假时间的安排上，家长要引导学生纵览全局，做到工作、学习、生活都兼顾，既要进行有效的实践活动，又要预留时间与家人团聚，增进与家人、家乡的情感，还要注意锻炼身体，坚持文化学习，积极进取，培养创新能力。

参考文献

[1]王雅恬， 陈媛 . 大学生暑期社会实践模式的创新[J].知识窗；教师版，2014.

综合实践活动调查问题设计 篇4

一、调查环卫所

（一）准备人：林、王

（二）调查对象：灵溪镇康乐路环卫所环卫工人

（三）调查问题：

1.你们一天要打扫多少车的垃圾？ 2.整个灵溪一天会产生多少垃圾？ 3.在这些垃圾中，主要是什么垃圾？ 4.垃圾运到环卫所后会怎么把它运走？ 5.垃圾最后会怎么处理？会运到哪里去？ 6.你们每天都要处理多少的垃圾？ 7.灵溪一共有多少个环卫工人？

二、调查垃圾处理场

（一）准备人：林、王

（二）调查对象：灵溪镇康乐路环卫所环卫工人

（三）调查问题：

1.你们每天要处理多少垃圾？ 2.垃圾怎么变成电的？ 3.这些垃圾都来自哪里？

4.垃圾在发电前要不要先怎么处理？ 5.你们为什么能忍受得了垃圾的臭味？ 6.这里一天能发多少电？

大学生实践活动问题 篇5

问题1：抗菌药物使用管理流于形式

整改：1.由药剂科负责动态监测抗菌药物的使用情况，发现问题及时介入并干预。

2.动态监测住院患者微生物检验样本送检率，提高菌检率，合理使用抗菌药物。

3.由药剂科及科室抗菌药物管理小组负责监测Ⅰ类切口手术预防性抗菌药物的使用情况，及时干预，降低预防性抗菌药物使用比例。

4.医院抗菌药物管理小组每月对全院抗菌药物的使用情况进行调查，分析不合理因素，并将检查结果进行全院通报。

5.对不合理使用抗菌药物的医生及科室进行考核。

6.加强培训，提高医务人员合理使用抗菌药物的水平。

问题2：医院每月对科室进行质量督查，部分科室总在检查前突击完善病历书写。整改：1.医教科不定期下科室进行病史质量检查，发现问题及时要求整改，并将检查结果与科室及个人考核挂钩。

2.科主任是科室第一负责人，对未及时完成病史的现象，科主任负有管理责任，纳入科主任考核，并与管理奖挂钩。

问题3：科室质量管理薄弱，科主任缺乏管理能力，医院对科主任质量管理能力培训不够。

整改：1.医院将中层干部的培训纳入2014年计划，根据医院的情况请外院专家进行针对性的培训，包括科室质量管理、绩效管理等，提高医院中层干部的综合素质。

2.医院加强科主任考核，提高科主任的自身学习能力。

大学生实践活动问题 篇6

编者按：最近，省委教育实践活动办公室安排5个调研组分别到8个市州和部分省属高校、企业进行调研，同时还分别召开省委派驻省属高校督导组长、国有企业督导组长和部分派驻市州督导组常务副组长碰头会。从平时掌握和调研、座谈了解的情况来看，全省第二批教育实践活动启动以来，各地各部门各单位按照中央、省委安排部署，推进教育实践活动有序开展、逐步深入，进展比较顺利，但也还存在一些不容忽视的苗头性、倾向性问题。现将存在的主要问题以简报形式梳理编发，请各地各部门各单位对照所列问题，认真查找差距和不足，拿出切实可行的措施抓紧解决，确保教育实践活动不虚不空不偏，不走过场。

一、思想认识不到位。一是有顾虑的思想。有的同志认为第二批活动启动正值年初，各项工作开局起步的任务很重，投入过多的精力抓活动，会影响全年目标任务的完成，活动刚刚开场就想着如何快点收场。有的领导干部认为目前经济下行压力大，改革发展任务十分繁重，开展活动会影响工作。特别是国有企业有的领导同志，片面地认为企业要靠生产、靠效益吃饭，只要把企业的效益抓上去了，活动就算搞好了，没有把心思放到抓活动上来，没有把开展活动当回事。二是有怕的心理。有的领导干部认为当前各方面矛盾问题比较多，担心把群众真正发动起来，引火烧身，局面难以控制，收不了场。有的领导干部担心按照从严的要求开展活动，会伤害同志之间的感情，影响班子团结。三是有看的想法。有的同志缺乏主动性，不用心、不上心，推一下动一下，走一步看一步，左右观望，别人怎么做我就怎么做，别人怎么改我就怎么改，生怕抓严了、改快了会吃亏，思想“顺着走、跟着走、看着走”，活动开展十分被动。四是有无关的心态。有的对查摆和整改“四风”问题存在片面、模糊的认识。基层认为是机关的事，下级认为是上级的事，一般部门认为是权力部门的事，高校和国企认为是地方和机关单位的事；普通党员认为是机关干部的事，一般干部认为是单位领导的事，领导认为是一把手的事，反正就是不关自己的事。

二、学习教育不扎实。一是缺乏系统性、计划性。一般性号召多，提具体要求少，学到哪算到哪，学多少算多少，满足于走走程序、做做样子，有的还存在赶进度现象，不问学习的质量和效果。二是被动学的多，主动学的少。有的满足于参加几次集中学习，上上辅导课、听听报告、看看电影，以集中学习代替自学，把自学变成了不学。有的领导干部带头学做得不够，只是做做样子，没有带头先学一步、学深一层，更没有按要求带头讲党课、谈体会。三是没有抓住学习的重点。有的单位学习的内容看起来很多，但没有把中央规定的必读书目作为重点来学，冲淡了学习的主题；有的干部没有静下心来好好研读中央规定的三本书目，有的甚至连三本书翻都没翻。四是学习没有入脑入心。有的干部看上去学也学了，笔记也作了，讨论也搞了，但就是没有学进去，没有联系思想实际，没有触及灵魂。还有的干部看似学进去了，实际上是学一套、说一套、做一套。

三、问题意见上不来。一是征集反映上来的意见少。从14个市州开展民主评议的情况来看，参加评议的干部交“白卷”的人很多。从个别谈话的情况来看，督导组普遍反映，许多谈话对象不愿意提意见，尽管做了很多工作，大家还是有顾忌，即使谈了一些，也是不痛不痒、隔靴搔痒的多，没有多少实质性意见。一些单位的征求意见箱成了摆设，收集不到什么意见。二是征求意见不聚焦。主要表现在“四多四少”：反映工作问题的多，反映“四风” 问题的少；反映班子问题的多，反映个人问题的少；反映抽象问题的多，反映具体问题的少；反映形式主义、官僚主义问题的多，反映享乐主义、奢靡之风问题的少。三是征求意见存在形式主义。有的搞“体内循环”，机关内部听意见的多，上级听下级的意见，“大官”听“小官”的意见，把“官众”当“群众”，没有走到群众中去听意见，基层的意见上不来。有的满足于形式上的轰轰烈烈，看似下了基层，开了座谈会，与群众见了面，实际上只是做做样子，没有真心实意听取群众意见。

四、有的一把手没有真正负起责来。一是没有把自己真正摆进去。有的光顾着抓别人不愿意抓自己，只注意抓下级不重视抓本级，拿着手电筒照别人不照自己。有的同志说，“上级抓下级，一级抓一级，最后落实到村一级”。有的县市区委书记，没有把精力真正投入到活动中来。省委活动办下去了解情况，有的县市区动员会开了十多天，问县委书记对抓常委班子、抓自身的学习有什么考虑？这次活动常委班子要重点解决那些问题？谈了将近一个小时，都说不出个道来。二是第一责任人的责任没有担起来。有的把重视停留在口头上、形式上，会上表态振振有词、决心很大，讲得多、抓得少，行动上不落实，成了“放空炮”。有的习惯当“甩手掌柜”，对活动没有亲自谋划，过问得很少，对需要研究解决的问题心中无数，工作基本上靠本级本单位活动办推着走、督导组催着走、上级逼着走。一些地方和单位前段制定的活动方案，盲目照搬照抄，没有结合本地本单位实际，党委（党组）书记也没有组织班子成员充分讨论，没有认真把关，签个字、画个圈就往上报，多的被打回去修改了五、六次。

五、有的督导组履职没有到位。一是有的领导同志时间精力难以保证。按照中央要求，这次派驻市州、县市区的督导组组长分别由省级领导干部和市级领导干部担任，规格很高，有力加强了对督导工作的领导。但一些在职的同志本身工作任务很重，时间和精力难以集中投入到督导工作中来，深入下去了解情况不够。有的常务副组长认为有领导同志担任组长，自己可以卸点担子，主动大胆开展工作不够，怕越权、怕越位。二是有的督导组不敢抓、不敢管。有的不敢坚持原则，不敢动真碰硬，把关不严，该指出的不指出，该批评的不批评，该纠正的不纠正，喜欢做老好人，不愿当包公、唱“黑脸”。有的抓工作顾这顾那，担心动真格会得罪人，抓严了会把关系搞僵，擅自放松督导工作标准，存在“随大流”“讲人情”的现象。三是有的督导组业务能力不强。对上级有关精神主动学习钻研不够，遇到问题办法不多，督不到要害、导不到实处，作用难以充分发挥。四是有的督导组作风不深入。工作浮于表面、沉不下去，对督导单位的情况掌握不够、了解不透，指导不力。有的习惯于听汇报、作指示，没有深入抓，没有亲自管。少数同志对自己要求不够严，有时不注意个人形象。

六、有的地方和单位活动氛围没起来。一是上面热下面冷。中央、省委对开展活动高度重视，抓得很紧、措施很严、力度很大，而有的活动单位却一般化对待，宣传舆论氛围没有跟上来，活动开展冷冷清清。有的地方动员会开了几天,却没有“下文”，有动员、没动作。二是群众热干部冷。有的党员干部思想认识没有上来，参与活动的积极性、主动性不够，而群众对这次活动的期待很高，希望通过活动能够解决一些实实在在的问题。督导组的同志反映，他们下去后，群众反映问题、诉求的积极性很高，来信来访很多，接访的任务很重。省委驻湘西督导组下去一个多月，就已经接访群众900多人次，收到信访件270多件，接听电话（短信）400多条次。三是表面热实际冷。有的表面上忙乎乎、热乎乎，口号喊得响，样子做得足，看似学习也搞了，调研也下去了，意见也听了，就是不想、不愿解决实际问题，雷声大雨点小。特别是对中央和省委部署开展的专项整治任务，抓而不紧、推而不动，没有实质性进展，正风肃纪的氛围没有上来，没有让群众看到活动带来的新变化、新气象，影响了群众参与活动的积极性。

以上这些问题，在不同地方、不同单位都不同程度地存在，必须采取有力措施抓紧解决。要重点抓好以下几个方面的工作：

一是抓好再动员、再部署。各级党委（党组）要进一步增强使命意识、树立担当精神，及时召开专门会议，学习传达贯彻省委最近召开的省属高校和企业教育实践活动推进会议和市州教育实践活动工作汇报会议精神，进一步传导压力、明确责任，推动活动再升温、再加压，确保活动始终沿着正确方向健康有序开展。

二是严格落实一把手负责制。各级党委（党组）主要负责同志要落实好一把手责任制，切实履行“双重”责任，既要靠前指挥、精心组织、狠抓落实，自始至终把责任扛在肩上，把活动牢牢抓在手上，又要坚持示范带动，无论是学习教育、听取意见，还是查摆问题、边整边改，都要以身作则、带头把自己摆进去，发挥好表率和榜样作用。

三是严格落实督导组责任制和督导组长负责制。省委各督导组及其负责人要严格履行职责，进一步强化责任、传导压力，做到严督实导。加强政治理论学习和业务培训，切实提高督导工作水平。

四是继续深入抓好学习教育。认真落实中央教育实践活动领导小组《关于做好第二批教育实践活动学习教育、听取意见工作的通知》（群组发〔2014〕7号）精神，采取务实有效的办法抓好学习教育。各级党员领导干部要先学一步、多学一些、深学一层，要带头讲党课、谈体会。各市州、省属高校和企业，要采取以会代训的形式，及时抓好下属单位主要负责人的集中培训。按照分级负责、分类组织的原则，在4月底前抓好基层党组织书记的专题培训，培训时间不少于2天。各级各部门各单位教育实践活动领导小组办公室要采取明查暗访等方式，加大对学习教育情况的督促检查力度。严格责任追究，对未按规定完成培训任务的，督促抓紧落实；对学习走过场、效果不明显的，责令“补课”。

五是突出抓好征求意见的“回炉”“补火”。各地各部门各单位要抓紧对前段征求意见工作进行一次“回头看”，查找不足，分析原因，拿出补救措施。深入细致做好群众的思想发动工作，采取重新发放征求意见表、开展补充谈话等方式，进一步深入征求群众意见。同时，注重采取上级点、集体议、自己找等方式，切实把问题找准找实。对征集到的领导班子和党员领导干部的意见，要印发给干部群众评议，对征求意见不够不准不聚焦、群众不满意的，必须重新征求意见，一次不行两次，两次不行三次，直到把“四风”问题找到找准为止，直到群众满意为止。

六是进一步强化舆论宣传。省委教育实践活动办公室将继续举办电视问政，安排省直厅局主要负责同志就第一批活动整改落实情况接受群众问政，并计划组织开展市州长的电视问政，推动以上带下。拟在湖南经视新闻联播、湖南日报开辟“市州委书记访谈”专栏，分期分批组织市州委书记就开展教育实践活动谈认识、谈体会、谈措施。组织省里和市州主要媒体，对第二批教育实践活动进行集中采访报道，选树和推介一批党员干部身边的先进典型，及时曝光反面案例，为活动深入推进营造良好氛围。党的群众路线教育实践活动征求意见情况报告

一、征求意见的基本情况

党的群众路线教育实践活动开展以来，市林业局党委按照上级的部署，认真开展学习教育，广泛征求意见建议，积极查找局党委和党委成员存在的“四风”问题，特别是认真贯彻市委真整实改要求，边学习边思考，边查问题边整改，真学真查真整改、实心实干求实效，重点做了以下几个方面的工作。

（一）领导同志带头征求意见建议。围绕落实“为民、务实、清廉”要求和中央《八项规定》精神，局党委先后主持召开3次专题会议，对起草好领导班子对照检查材料提出明确要求，面对面听取各方对于领导班子的意见，亲自主持起草和修改领导班子对照检查材料。其他班子成员也深入联系点和分管单位听取意见、查找不足，并对班子对照检查材料提出了修改意见。经局长办公会研究讨论，并征求了中层以上干部意见，又数易其稿，形成了对照检查材料，更加深入细致地查找问题。

（二）在征求意见上下真功夫。领导班子成员带领6个组，采取召开座谈会、实地调研、个别谈话等形式，深入基层听取群众意见，累计召开座谈会12次、参加人员超过125人次、发放调查问卷80多份，开展谈心谈话150多人次，通过自己找、互相帮、上级点，认真查摆在“四风”方面的问题，深刻进行党性分析，努力营造大家敢说真话、能说真话的氛围，拉近了与基层群众的距离，心贴心交流沟通，使他们打消顾虑、放下包袱、畅所欲言，积极提出中恳、建设性的意见和建议。

（三）把聚焦“四风”问题贯穿始终。在征求意见过程中，始终紧扣作风建设，注重听取党员、干部、群众和服务对象对局党委班子和机关贯彻落实中央八项规定、反对“四风”方面的意见建议；注重围绕干部调动、选用、调整，领导干部党风廉政建设等热点问题了解情况。

（四）坚持边查边改，注重实效。把解决突出问题作为重要任务，边整边改，确保实效。一是强化责任落实。针对基层和群众提出的意见和建议，认真梳理，归纳分类，按工作职能进行了责任分解，将责任落实到了具体责任处室和责任人，逐条逐项制定整改落实措施，确保及时圆满解决。二是实行承诺制度。建立整改落实台账，能够解决的问题马上解决，一时解决不了的，定出时间表、路线图、责任状，向基层和群众作出承诺。三是注重实际效果。以基层和群众满意不满意为标准，坚持跟踪问效，通过座谈、调查问卷、电话回访等形式，了解群众的满意度，征求群众意见，确保把好事办好、实事办实。

二、征求意见的主要内容

自教育实践活动开展以来，通过各种形式征求各类人员提出的意见建议共计116个，经认真梳理、归纳，共形成四类意见建议。一是面对林业工作新形势，存在创新意识不强和工作标准不高问题；搞调研有时走马观花，沉到基层、深入研究解决问题不够。二是抓工作落实力度不够，存在以会议、文件或听汇报等方式替代抓工作落实问题；领导班子成员听部属汇报较多，与部属谈心较少，特别是谈工作较多，对单位干部职工个人关心不够；落实制度上打折扣，如学习制度、请假制度等没能全部落实到位。三是任劳任怨的精神不足，在乘车、办公等工作条件上往往向高标准看；在接待上级单位公务活动中有时不够节俭，存在超标准接待现象。四是在健全基层林业服务体系，加大林业合作社扶持力度方面有待进一步加强。

三、下步工作打算

（一）进一步深化思想认识。局主要领导多次组织召开党委会，听取局对征求干部群众和服务对象意见建议的专题汇报，要求党委班子成员和局属各单位高度重视，认真研究，及时落实整改工作。同时，局属各单位要对意见建议的整改落实情况进行调度，要求对暂时不具备整改条件的意见建议或需要统筹解决的，要积极研究思路和办法，及时向群众说明，承诺整改时限。

（二）进一步深入查摆和整改问题。为深入查找业务工作中存在的突出问题，局群众路线教育实践活动领导小组要组织各基层组织和广大党员干部结合自身存在的问题进行自我剖析，并提出党委班子及成员最需要改进的问题建议。针对党员干部提出的问题，局党委召开专题调度会，对问题进行责任分解并限期拿出解决方案，确保问题得到及时解决。

大学生实践活动问题 篇7

一、明确概念, 认清现状

问题意识是指人类认知过程中, 经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题, 并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。它是思维的起点和动力, 只有当个体自发而强烈地需要问个为什么的时候, 思维才真正开启, 才会引领人们走向未知的世界。

然而, 在我们目前的综合实践中, 明显发现两种问题:第一, 不敢或不愿提出问题;第二, 不能或不善于提出问题。对于第一类学生, 我们要激发他们潜在的问题意识, 引导他们克服心理障碍。第二类情况的学生因教与学等多种因素, 懒于思考, 问题意识较少或没有, 这就需要我们去培养他们的问题意识, 使之从无到有、从少到多地具有思考问题的能力。

二、培养问题意识的策略

1. 遵循心理特点, 营造问题情境

激发学生浓厚的兴趣是综合实践活动实施的首要条件, 我们要充分考虑学生的身心特点和条件, 尊重学生的兴趣和愿望, 给予学生必要的选题自由。适时创设一些有趣的、可探索的学习情境, 因地制宜, 让学生在情境中“不由自主”地发现、提出问题。如带领学生走访敬老院, 引导学生感受和体验, 通过合作交流、动手实践, 最大程度地激发学生的问题意识, 从而确立距离学生的现实生活很近的主题, 调动他们去探索真知的欲望, 使学生形成对身边世界的兴趣, 培养其发现和解决问题的能力。

2. 改变教育理念, 放手引导思考

小学综合实践活动课是一门以小学生的经验与生活为核心的实践课程, 通过现有经验, 使学生自主发现问题。然而, 在我们农村小学, 教师传统思想根深蒂固。曾有这么一件事, 一次我拿出包好的饺子准备下锅, 小孙子拿起一个就吃, 我刚想要去阻拦, 这时儿子拦住我说:“没事, 他吃了以后就知道的。”孙子吃了一口随后就吐了。没有人告诉他生饺子不可以吃, 但当他尝过以后就不会再有类似的事情发生, 儿子的处理方式给我很大地触动, 这让我想到了我们教育理念的陈腐。

我们教师在实践中, 总担心学生干不好、办不了, 总想“指导指导”, 那么, 学生在实践活动中获得了何种体验?他们在活动过程中又发现了什么问题吗?结果学生没有获得足够的自由空间, 养成了惰性思维, 成为“思维的奴隶”。而我们需要做的又是什么呢?这时就需要我们及时了解小学生活动时会遇到哪些困难, 会提出哪些问题, 需要怎样的帮助, 需要怎样的指点……针对这些去引导学生, 改变以往我们自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验强加给小学生的思维方式, 大胆地放手, 在挫折中培养学生发现问题的能力。

3. 鼓励问题生成

每个人与生俱来就有自我实现的创造力。小学生这种特点主要表现在对未知事物探索的愿望和表达观念的冲动。在综合实践课程中, 我们就要把学生的这种内需转化为现实中的求知欲, 鼓励学生从生活中、游戏中、活动中主动寻找问题、解决问题, 有意识地培养学生的问题意识。对那些独特的、新颖的见解和观点, 要及时给予热情地鼓励和赞赏, 既使是对一些错误观点也要在精神上给予肯定。德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”在活动中, 我们不妨用“老师相信你们……”类似的语气来表露对学生的期望;把一句赞许的语言“你问得真好”送达他们的内心;对于胆小羞怯的学生更应及时地多加鼓励:“勇敢些, 老师相信你能行!”一个肯定的微笑, 一个赞许的目光, 或者一个翘起的大拇指都会使他们的信心倍增。对于学生提出的问题, 我们不宜过早评价, 也不急于给出完整的答案, 要突显耐心和等待, 对于学生的各种不同意见和看法, 我们都应给予充分的尊重。从心灵深处, 让学生接纳、认可你, 在轻松、和谐的氛围中, 调动他们质疑的兴趣。

4. 注重合作交流

实践活动中要鼓励学生学会积极与他人交流, 通过交流, 不同思维的多次碰撞、整合, 新的思维火花不断被激起, 从而生成新的问题。一次课中, 我带领学生认识生活中的各种图形, 打算画“圆”的时候, 却找不到工具画一个标准的圆, 一位小学生拿出自己的直尺, 问我上面的圆可以不可以, 我灵机一动, 让学生回家以后, 把家里类似形状的物品都带过来, 第二天, 直尺、塑料杯、碗、烟灰缸、玻璃球……堆满了讲台。我们探讨物品相同点的时候, 学生又会发现异己的不同, 发现各自的区别, 发现资源的不足, 基于此, 学生总表现出一种压抑不住的冲动, 那就是尽快地解答问题。因为问题来自于自身, 他们想通过自己的努力解决。这样学生就会主动利用课堂内外的时间和别人合作分析问题、解决问题、发现问题, 从而增强他们内在的问题意识, 学会向生活发问。

因此, 不管是提高学生现在的学习能力, 还是提升学生在未来社会中的综合素养, 我们教师都应该充分利用一切可利用的学习资源, 坚持不懈地培养学生的问题意识, 使他们由原来的“学会”转向“会学”。

摘要：小学综合实践活动课立足培养学生发现问题、提出问题的能力, 通过将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态的方式, 让学生通过亲身体验来了解知识、现象, 形成问题意识。

大学生实践活动问题 篇8

关键词：社会实践；管理学；改革

1 概述

郑州成功财经学院从2004年办学至今，利用寒暑假及学生课余时间开展了一系列形式多样的社会实践活动。社会实践的开展极大地提高了学生对经济和社会发展的认识，使学生毕业后能快速融入社会。但因活动繁多，个别社会实践活动存在走形式、学生参与度不高。笔者通过教授《管理学》课程的一些思考，结合近几年亲自带学生参加暑期社会实践的感受，一直努力探索大学生社会实践活动和《管理学》课程相互结合的有效方法。力求通过大学生社会实践活动这样一个有效的载体，让学生感知管理学理论知识的魅力所在，并调动学生学习《管理学》的热情，激活他们勤于观察思考的内在潜力，从而提高学生参与社会实践的积极性。最终将《管理学》课程教学改革服务于应用型人才模式的培养，助推学院的转型发展。

2 大学生社会实践活动与《管理学》课程教学现状

郑州成功财经学院是巩义籍著名教育家王广亚博士为造福桑梓、支持家乡教育事业，于2004年捐资创办的全日制民办普通本科高校。学院以经济、管理、财会专业为主，兼顾文理工科各专业多学科协调发展。目前各个学院开展的社会实践活动类型有社会认知型实践、专业认知型实践和专业研究型实践三种。在暑假社会实践座谈会上的反馈、辅导员交流座谈会、对学生群体进行调查得知：我院大部分学生参加过社会认知型实践，少部分学生参加过与自己所学专业相关的实践，三本院校的学生很少参加专业研究性实践。社会实践工作大多也是院团委老师进行安排部署，专业课教师几乎很少参加。学生实践的内容大多是从团学工作的角度出发进行部署，几乎没有和学生在校所学课程进行结合。而《管理学》课程在我院管理学系、会计系、商学系均有开设，对于经管类高校来讲涉及面极广。传统的教学模式比较单一，很多教师在课程上进行“一言堂”、“满堂灌”、“从理论到理论”，教师在讲台上眉飞色舞，学生在下面昏昏欲睡。教师并没有教会学生将《管理学》的理论知识运用到工作实际中去，用管理学的理论指导帮助学生解决工作中所存在的问题。随着我院掀起向应用技术型高校转型发展的热潮，课程教学改革也在助推转型发展。笔者把大学生社会实践活动作为有效载体，击开《管理学》课改新思路。

3 将两者有效结合，提出课改新思路

通过近期担任会计学和财务管理专业的《管理学》课程后，深刻体会到学生仅通过课堂教学对《管理学》理论知识的掌握远远不够，需要知识进行外延。结合以往笔者带领学生进行社会实践的一些体会，希望能将社会实践和《管理学》教学工作两者很好地进行结合。让学生在学习完相关理论知识之后，带着问题深入到社会实践活动场所，同时通过社会实践活动加深学生对《管理学》理论知识的理解和贯通，从而提高学生参加社会实践的积极性。具体思路如下：

3.1 社会实践活动要改革。院团委号召各个系部在社会实践活动的组织上能尽量贴合专业实际。各个系部有效的利用建立好的校外实习实训基地开展教学活动，指导教师最好由专业课教师担任。这样教师在《管理学》课程的教学中可以有针对性的把学生将要到达的实践活动场所情况和专业知识进行有效的衔接，为学生后续带着问题去参加社会实践奠定一个良好的基础。例如：2014年7月初，笔者带领13级部分会计系学生利用暑假时间到巩义市豫联集团参加社会实践。这个项目是系部2014年年初签订好的校外实习实训基地。学生在参加社会活动之前，专业课教师在课堂上就给学生安排好如下题目：豫联集团的企业概况是什么？多个企业为什么合并重组？背景是什么？ 豫联集团是如何成长起来的？ 豫联集团的标准化体现在哪里？ 豫联集团的人性化体现在哪里？ 豫联集团的利润率大概有多少？ 要想成为豫联人需要具备哪些能力？ 从豫联集团中层管理人员看管理者应该具备哪些良好的管理素质？ 豫联集团的目标管理体现在哪方面？通过一系列有针对性的问题，紧紧围绕《管理学》教学内容设置问题，激活了该课程的知识体系。

3.2 教学方法要改革。《管理学》课程要采用多样化的教学方法，学生在没有去豫联集团社会实践之前可以采用启发式教学。在豫联集团社会实践的过程中通过案例教学法将涉及到的《管理学》理论知识对学生进行简单的讲解。实践活动结束后，教师可以在课堂上采用小组讨论教学法让学生在豫联集团社会实践时寻找到的答案拿出来给大家分享，从而将《管理学》的理论知识引向更深层次。另外，有些理论知识可以进行有效地串联，通过模拟教学法，运用合作小组形式，设计管理活动情景，引导学生运用管理原理、理论和方法，完成系列实训作业。

4 结果反馈

通过近一年半的教学实践，将《管理学》的教学工作通过大学生社会实践这样一个有效的载体进行改革，效果显著，顺应了高校人才培养为地方经济服务的要求，契合了学院走应用技术型大学的目标。经过调查发现，大部分学生对社会实践与《管理学》相结合的教学模式非常欢迎和赞同。同时需要注意两点：第一，社会实践活动带队老师要尽量从教授《管理学》课程的教师中选择，所选实践地点要尽量结合《管理学》的教学内容，这样才能最大限度的发挥两者相互结合的优势。第二，学生对于已经讲授过的理论知识，教师要在社会实践的过程中及时提醒学生理论在实践中的应用，对于没有学到的理论知识如果实践过程中遇到同类问题教师要善于提醒学生要有印象，为后续课堂讲解铺垫好基础。通过学习、实践、体会思考、再实践、然后小组讨论、教师最后总结发言、学生再巩固这样一个良性的学习机制，抽象难学的《管理学》课程自然就变得易学、易懂、易掌握。

参考文献：

[1]胡宜挺，蒲佐毅.经管类专业大学生社会实践状况调查与分析[J].教育管理，2009（5）：124-125.

[2]程婷.独立院校经管类管理学教学改革探索[J].经济研究导刊，2013（29）.

大学生实践活动问题 篇9

一、牢记党的宗旨，锤炼思想作风

对照职工群众对党员干部领导的“四风”问题，无论从数量还是从质量上来看，都体现了对单位整体工作健康发展的积极成分，都体现了职工群众对各级党员干部的关心和爱护，都体现了对解决现场实际问题的认可和欢迎。例如根据职工群众提出的实际问题，在坚持边学边改、立行立改冤死的基础上，先期已经解决了一定的问题，一系列新服务举措的落实，就是我们的党员干部把服务的意识转化为实际行动的结果，受到了一线职工群众的广泛欢迎。实践证明，只有党员干部一心为职工群众着想，一心为职工群众解决实际困难，一心为职工群众谋福祉，我们的党员干部就能赢得职工群众的欢迎和支持，就能使党员干部在各自的岗位上立新功、创佳绩，就能使我们党的事业永葆勃勃生机。

二、践行“三严三实”，提升整体素质

习总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出的“三严三实”的重要论述，语重心长，寓意深刻，既是对广大党员干部的告诫，指明了从政之道，做事要领，做人的准则，又是对新时期党的作风建设的新要求，为加强和改进作风建设进一步指明了方向，显示了我们党在作风建设上一鼓作气、一抓到底的决心和恒心。这对我们开展好党的群众路线教育实践活动，从价值层面对加强党员干部作风建设提出了新的更高要求，需要我们各级党员干部去用心领会并努力践行。

三、坚持开门搞活动，锻造工作作风

开展教育实践活动，听取群众意见才能取得让职工群众满意的效果；联系实际才能收到让职工群众肯定的实效；解决问题才能达到让职工群众认可的目的。“四风”方面存在的突出问题，在各个工作的层面有着不尽相同的形式，因此，我们必须要结合实际，察纳雅言，必须以敢于亮短揭丑的勇气和态度查找问题、剖析原因、有的放矢、对症下药，凡是能够及早解决的就尽快解决，使作风有一个大的改观。从我们工作的一点一滴做起，践行立党为公、执政为民的宗旨，保持全心全意为人民服务加强与群众的血肉联系。

四、坚持开门搞活动，锻造工作作风

大学生实践活动问题 篇10

活动记录表

大学生社会实践活动记录表【1】

时间随着沙漏在紧张奔跑，一转眼，我们的实践------“关注台风，情系苍南”志愿服务也告一段落。

(1)万事开头难——记首站艰辛

7月10日上午9时，我们服务团，践行科学发展观，服务基层促和谐，深入基层群众之中，开展本次暑期社会实践第一项活动“台风知识了解情况”的问卷调查。

服务团在苍南先后走访了双台街、风池乡等地方人群发放了问卷，得到了当地老百姓的支持，并且在活动过程中，团队成员分工明确，有条不紊，本着安全第一的活动准则，各成员积极配合。

并且，我们还针对政府往年的抗台工作进行了调研，发现了相关工作的不足，盲点等等。

当然，人民群众还是十分肯定苍南政府的积极工作。

但是，由于刚开始我们团队没有很好地与当地居民委员会及居民做好沟通，导致在活动开始表现地十分艰难。

在印象之中有一位老人家不懂普通话，加之最近社区治安跟不上，怀疑我们是骗子。

并和邻居说，不要被我们蒙骗了。

幸好在我们耐心认真的解释在，他们才配合我们的工作。

(2)“你们真好!”-----坚强进社区

7月11日上午，我们服务团在双台街进行了本次实践的第二站----“坚强”进社区。

我们服务团一致被当地居民在灾难面前百折不挠，越挫越勇的精神所鼓

舞、感动。

他们在灾难面前所展现出来的精神也越发坚定了我们实践的信念。

特别是一位年近七旬的老奶奶十分热情地讲述了她在近十年的抗台经历，从先前独自一人屋里排水、屋外清理到如今社区干部帮助救灾。

老人讲着讲着情不自禁的竖起来拇指，这也从一个侧面反映了政府抗灾水平以及居民自救能力的增强，更彰显了共产党员在危难面前和人民紧密联系的优良品质。

在我们即将离开的时候，老奶奶激动地说“你们真好!”。

下午，我们在社区播放了抗台视屏，服务团成员和当地居民一同领略了抗台英雄的精神魅力。

在视屏中出现的一幕幕感人的画面深深地镌刻在服务团各成员的脑海之中，大家坚信抗台英雄事迹将在今后的人生旅途上成为一盏经久不息的明灯，指引服务团成员健康成长。

(3)“我们干得很好!’------抗台宣讲

7月12日，我们服务团开展了暑期社会实践的第三站活动--------抗台宣讲。

上午8时许，在前期精心的准备下，服务团成员携带展板、横幅、问卷以及宣传手册来到了灵溪人民公园广场。

每个成员都有条不紊并略带紧张地进行今天的实践。社会实践活动记录

我们还没完全准备好，便吸引了大量居民陆陆续续来观看。

服务团各成员也各司其职，有的发放倡议书，有的则针对防台的医疗、卫生、健康向当地居民讲解抗台防疫知识及小技巧。

当他们得知我们是来自杭州的大学生特意来苍南做这次暑期社会实践，居民十分感谢并给了我们许多很好的建议。

服务团宣讲员在和当地居民交流

过程中也不时发现群众的一些盲点和误区，并热情帮助居民端正抗台防台态度，提高抗台意识，减少经济损失。

看到他们满意离去，我们服务团每一个成员都感到十分欣喜。

十分高兴地，我们今天的优秀活动也吸引了苍南电视台的记者前来采访，他们也称赞我们杭州电子科大信息工程学院的暑期社会实践做得一年比一年好!

今天的活动，服务团成员克服了种种困难，圆满地完成了任务，给社会交上了满意的答卷。

我们干得十分非常好!

(4)“你们做的不错!”------专家访谈

7月13日，我们服务团一行开展了第四站活动——专家采访。

上午8时许，服务团一行先后访问了气象局、防汛抗旱指挥中心，我们服务团成员根据苍南台风多发这一实际状况向单位负责人提出了一系列有针对性的问题，并得到了专家们饶有耐心的详

细解答;服务团成员仔细聆听，不时记下要点，收获颇丰。

离去时，气象局和防汛抗旱指挥中心主任分别写表扬信赠与我们，服务团成员倍感自豪，大家一致认同一定要将后续工作做得更好，无愧于“践行科学发展观，服务基层促和谐”这一主题，做时代骄子，弘扬时代精神。

大学生实践活动问题 篇11

【关键词】综合实践活动课程 课程 问题

一直以来，我国的基础教育课程改革一直倡导打破传统教学模式，引导学生自主活动，但由于对课程理论的认识不够深入，在实践的教育教学中并没有取得很好的效果。为适应世界课程改革趋势的变化，新一轮基础教育课程改革设置了综合实践课程，对传统教育课程进行了创新，调整了课程结构。中小学设置综合实践活动课程，并将其作为必修课程不仅是基础教育课程改革的需要，也是新世纪条件下，培养创新型人才的要求。综合实践活动是教育事业发展的客观需要，已成为经济社会关注的重要问题，因此，明确综合实践活动课程的目标是当今教育改革的主要目标，如何开展综合实践活动课程，解决综合实践课程的困难与问题，已成为教育改革的主要问题。

一、综合实践课程实质

综合实践课程是基于学生的实践经验、密切联系学生自身的生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程的实质是综合性学习。

综合性学习是指通过将学生身边学校、家庭生活的实际情况与课程理论相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生主体性与创造性的体验，进而使学生掌握所学知识理论，达到学习效果的一种学习活动。综合学习不仅能使学生的不同学科与内容联系与综合起来，也强调将学生的学习经验联系起来，对学习经验进行整合，提高学生对综合性与整体性问题的处理能力与生存发展能力。

实践是人类认识事物的基本方法与途径，人类亲身实践活动是学习、认识事物的最有效的方法，积极参与到实际各项活动中，有利于人们对事物的理解与认识，特别是在中小学生的课程学习过程中。综合活动基于学生的实践经验、密切联系学生自身的生活和社会生活，改变学生对知识学习的抽象分析和逻辑推理的传统学习方式，使用探究、调查、操作、劳动、考察等各种实践活动进行学习，这样不仅开拓了学生的视野，激发了学生的学习欲望，同时，也给予学生更多综合运用知识的机会，使学生在对材料的记忆与逻辑推理判断的基础上，能够综合社会、文化、政治、经济等各方面对问题与现象做出合理的解释，表达自己的观点。

二、综合实践课程的潜力

综合实践活动回归学生的现实生活，注重学生的社会实践经验，关注学生的亲身实践，凭借实践活动丰富了传统的教学课程理念，对建立新时代的课程观念、教学观念等方面具有重大的潜力。

（一）重建课程观念

综合实践活动课程转变了传统的课程教学观念，改变了长久以来教师依据课程计划或教学指南进行课程教学的课程概念，使课程成为对个体生活经验的改造与建造。同时，课程形态也发生了变化，使课程不再是特定知识的载体，已成为一种师生一起探讨、研究知识的过程。综合实践活动课程通过在教育情境中师生共同学习与创造，对传统课程理念进行了深刻的变革，使课程不再是控制教学与学习过程的手段，已为师生实现价值与追求的重要过程。

（二）重建教学观念

传统的教学以老师为教学主体，采用机械式、单向灌输式等方式向学生授受知识，学生在课堂教学中较为被动，教师只针对课本内容与材料进行教学，课堂内容比较枯燥，有的材料严重脱离学生身边实际情况，往往导致学生思维逻辑混乱，课堂教学枯燥，使学生产生厌学情绪。综合实践活动课程把丰富的教学过程转变为单一的认识过程，使学生成为课堂教学的主体，激发学生的学习欲望，开发学生的创新型思维，培养学生独立思考、解决问题的能力。综合实践活动课程使教学成为师生在世界生活中通过交流和探讨共建意义的活动，这种师生合作的教学方式，将有效地提高教学质量，使教学更具创造性。

三、综合实践活动课程问题

综合实践活动课程对课程教学模式、课程教学观念、教师教学方式与学生学习方式进行了转变，对当今教育教学的改革具有重要的意义。但是，由于其课程实施存在复杂性与其他因素的影响，其在实践过程中也存在许多问题，也遇到了不少困难。

首先，综合实践活动是一种重新安排学习计划的技术，它在实际实施过程中有较高的要求，这导致许多学校在课程实施中遇到困难，把综合实践活动变成外在的课程装饰，不能保证课程的正常实施，达不到综合实践活动课程中师生合作学习、实现共赢的效果。因此，学校应将综合实践活动与学校的各项改革紧密相连，对综合实践活动做整体规划，设计实施思路，加大力度开展综合实践活动。

其次，虽然综合实践活动与学科课程在性质有所差别，但在本质上是相辅相成的。学科课程为综合实践活动提供详细、全面的知识基础，综合实践活动也有效地提升了学科课程的学习质量。部分学校过分强调综合实践活动的重要性，忽视了传统学科课程内容，没做好知识的整理与综合运用，使学生缺乏对现场经验和知识的构建与重组机会，大大地降低了综合实践活动的实施效果。综合实践活动课程与其他课程并不是完全割裂的关系，在实际教育中，我们要将学科课程的知识进行积累，只有这样才会促进综合实践活动的开展，提高教学质量。

总结

综上所述，综合实践活动的设置是教育改革的趋势，它是现代世界教育改革的需要，在综合实践活动课程中，应积极引导学生亲身实践，提高学生的综合素质与能力。综合实践活动课程对育教学改革具有重要的作用，但同时也存在着很多不足与缺点，在实际实施过程中需要不断地进行完善，促进教育事业的蓬勃发展。

【参考文献】