学雷锋志愿者服务活动

学雷锋志愿者服务活动（精选12篇）

学雷锋志愿者服务活动 篇1

尤溪县城关小学“学雷锋志愿服务行动月”

活动方案

为进一步弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，让少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬中华传统美德，传播志愿服务理念，推动学习雷锋活动常态化、机制化。根据省、市、县文明委的工作部署，并结合我校工作实际，特制定本方案。

一、活动主题：弘扬雷锋精神、开展志愿服务

二、活动时间：2015年3月起

三、活动内容：

1.开展“学雷锋展风采”志愿服务。结合3月份学雷锋、保护母亲河、植树节、消费者权益日、等公众主题活动日，宣传生态文明观念和环境保护知识。组织师生深入校园及所在社区的公共绿地开展植树、认养绿地、捡拾白色垃圾、低碳环保宣教教育、节能减排等美化环境、保护环境活动。开展关爱孤寡老人、空巢老人、残疾人志愿服务行动。以弘扬“老吾老以及人之老”的中华民族传统美德为导向，积极组织志愿者深入本校所在的社区，为孤寡老人、空巢老人、残疾人提供生活帮助、情感陪护、心理疏导等志愿服务。使他们真切感受到人间的真情和社会的温暖。

2.开展“雷锋精神在校园”志愿服务。以“大手牵小手 爱心助成长”为主题，着力开展关爱留守儿童“牵手行动”志愿服务，动员教师以留守儿童为重点，针对留守儿童思想品德、学习教育、权益维护、安全自护、身心健康、社会参与等方面的需求。开展亲情陪护、学业辅导、自护教育、爱心捐助等志愿服务。

3.开展“我身边的雷锋”网络文明志愿服务。开展“我身边的雷锋”随手拍活动。充分运用微博、博客、微信等新媒体，组织网络文明传播志愿者发贴、跟贴、撰写博文、评论，及时发布本单位或身边学雷锋志愿服务月活动信息和图片，传播正能量。

4.开展公共文明引导志愿服务。利用红领广播站、学校宣传栏等宣传乘车礼让、文明过斑马线等文明礼仪教育，营造浓厚的文明交通氛围；组织志愿者深入学校周边主要公交站点、重点路口开展维护秩序、劝导不文明交通行为等志愿服务活动，形成文明行车、文明乘车、文明走路的良好交通环境。

5.开展“爱与志愿服务共启程”志愿文化活动。以学校宣传栏、电子屏、黑板报为宣传主渠道向社会开展以志愿服务精神为主题的公益广告宣传；开展“三明志愿者之歌”传唱、演唱活动。

四、活动要求：

1.加强领导，精心组织。要将开展“百万志愿者学雷锋 2 行动”作为弘扬新时期雷锋精神、加强公民思想道德建设的重要载体，要紧密结合本校实际，深刻认识在新的历史条件下开展学雷锋活动的重要性和紧迫性，加强领导，精心组织实施，认真做好志愿者行动的安排，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，推动学雷锋活动常态化，形成“践行雷锋精神，争当先进模范”的生动局面。

2．扩大影响，营造氛围。要切实加大学雷锋志愿服务的宣传力度，充分发挥报红领巾广播站、黑板报、宣传栏的作用，开设专栏、专版，普及志愿服务理念，让本校师生了解和参与志愿服务工作。把社会志愿服务活动列入学校工作管理内容，加强督促检查。举办各类学雷锋优秀志愿者和道德模范及身边好人先进事迹报告会等宣传活动，营造“我为人人，人人为我”的良好的舆论氛围。

3.统筹协调，务求实效。要结合实际，周密安排，认真制定好活动实施方案，精心设计活动项目，丰富创新活动载体。大力宣传雷锋精神和雷锋式模范人物，树立更多可亲可敬可学的道德标杆，打造具有影响力的社会志愿服务品牌。要及时总结集中活动的经验，着力探索志愿服务常态化的有效途径，确保活动深入持久、扎实有效的开展。

尤溪县城关小学 2015年3月

学雷锋志愿者服务活动 篇2

“孔胜东学雷锋专车”通过在孔胜东工作车的车身主体制作社会主义核心价值观基本内容标语,配以孔胜东志愿服务形象、“斑马线礼让”图片来宣传“最美公交人”、弘扬雷锋精神;车厢内还提供了市民乘客沿线导游图、车辆转乘示意图,“为民服务箱”常备晕车药品、扇子、雨伞等物品;学雷锋专车这一引领城市文明建设的上线举措在杭州尚属首次。

活动现场,市委宣传部、市文明办、市平安办、市城投集团以及集团公司领导为“孔胜东学雷锋专车”揭开了神秘的面纱,还为乘坐首班车的市民乘客分发了“平安创建”爱心雨伞。此外,集团公司还在浙大、朝晖五区、三塘竹苑、黄龙、景芳小区、九溪六个公交首末站摆放了“平安创建”爱心雨伞供广大市民乘客免费借取。

学雷锋志愿者服务活动 篇3

[摘 要]我国高等教育在经历了从重视“知识本位”到强调“能力本位”阶段之后，把塑造与培养在校学生的人格作为教育的重中之重，这也显示出“人格本位”的趋势。中共十七届六中全会决定要“深入开展学习雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”。这些都明确了，雷锋精神以其坚定的理想信念、高尚的道德情操、正确的价值取向，赢得大众的广泛认同，赢得世人的高度礼敬，赢得历史的永久铭记。所以，我们应该积极地推动学雷锋志愿服务活动常态化的建设，通过弘扬雷锋精神大力地推进社会主义核心价值体系的建设，使雷锋精神在促进高校学生成长成才中发挥重要作用。

[关键词]研究生 学雷锋 常态化

[中图分类号] D648；G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0073-02

目前，我国正处在一个由计划经济向中国特色社会主义市场经济转型的重要时期，不断地发展和转型也给社会带来了各种变化，使我们的人才培养与社会需求出现了结构性失衡。由此看来，以理论为本，实践为重，人格本位的教育理念，体现了对我国当代高等教育的反思和新时期高等教育的全新认知。深入探讨该理念的实践路径，在当前显得尤为重要。

一、人格本位主义的理论分析

（一）人格本位主义的概念

马克思主义认为，人格是个体社会化的结果，是人的心理、气质、性格、生活习惯、认知能力、人际关系、态度信仰、道德价值等个性特质的总和。人格并非先天的，而是与后天的生活习惯、教育水平密切相关的。我们的教育不仅是要使学生变得聪明，更是要使学生做有道德的人。因此，人格本位主义的核心精神是让学生拥有知识的同时，培养他们对知识的理解、运用、创造能力，对人类崇高精神的感悟和思索能力，对事物的判断力、认知力，并由此而产生民族精神、社会责任感、诚信品格，产生积极的人生目标、价值取向及为此奋斗的坚韧毅力。

（二）人格本位主义与学雷锋志愿服务活动常态化的相关性

高校学生群体应该成为学雷锋志愿服务活动的核心群体。作为当代中国的高级知识分子，高校学生肩负着历史传承的使命，承载着民族发展的希望，不仅是社会主义事业的建设者和接班人，也是构建和谐社会的后继力量。因此，高校学生群体成为弘扬与继承雷锋精神的先锋队和主力军是在所难免的。

雷锋精神是忠诚于党、热爱人民的报国精神，是勤俭节约、助人为乐的传统美德，是刻苦钻研、干一行爱一行的敬业精神，内涵非常丰富。我们若能将学雷锋活动与志愿服务活动深度结合起来，把人格教育与学雷锋志愿服务活动相结合，有利于把分散、随机的个人善愿转化成专业化、组织化的集体志愿和行动，把自发的善意转化为自觉的善行，最终也就把学雷锋志愿服务活动常态化了。

二、人格本位主义下学雷锋志愿服务活动常态机制的构建

推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，是大力推进并构建社会主义核心价值体系的内在要求，是进一步加强和促进当代大学生、研究生思想道德建设的实质体现。雷锋精神是中华民族优秀的传统文化的体现，是一种强大的精神力量。党中央明确要求以青年学生为重点，发挥青年学生学雷锋的骨干作用，正是以这共同的理想信念与强大的精神力量推动社会主义核心价值体系的构建。

湘潭大学一直把高水平的学术标准和高水平的人格标准作为培养高素质人才的目标和自身责任，也一直致力于学雷锋志愿服务活动的开展，并努力使其实现常态化。经过全校师生的不懈努力，也取得了一定的成果，初步实现常态化机制的构建。

（一）学雷锋志愿服务活动常态化运行机制建设

品牌机制建设，以特色活动为主体，夯实品牌推广基础；以主题宣讲团为特色举措，保障品牌推广开展；以专项基金为保障，确保品牌推广的长效运行。

阵地机制建设，研究生院下设研究生会、研究生团委，各研究生培养单位都相应成立青年志愿者服务队、权益保障部等，还创建“志愿服务基地”、“三月学雷锋基地”、“梦想社区”等。

（二）学雷锋志愿服务活动常态化保障机制建设

组织保障机制的建立。湘潭大学以研究生院为例，下设青年志愿者服务队、权益保障部、研究生支教团等，依靠各个研究生培养单位的青年志愿者等基层组织保障志愿服务工作。

制度保障机制的建立。以湘潭大学雷锋公司为例，制定了《湘潭大学雷锋公司章程》和《湘潭大学雷锋公司五年发展规划》，有效地保障了雷锋公司志愿者、雷锋公司和志愿服务对象的相关合法权益，推动了雷锋公司志愿服务活动的举办和开展。

资金保障机制的建立。通过学校划拨专项经费、校园捐助、自主获取等途径，保障志愿服务活动常态化。

（三）学雷锋志愿服务活动常态化人才机制建设

湘潭大学以研究生青年志愿者服务队为例，从志愿者的培训选拔阶段入手，将培训与日常考核工作有效结合起来，开展志愿者评优考核工作，完善激励机制。目前，在志愿服务人才培养方面已经形成系统的选拔、考核、激励机制。

（四）学雷锋志愿服务活动常态化平台机制建设

湘潭大学研究生院以研究生会、研究生团委为载体，加强对雷锋精神的理论学习，纳入学校雷锋精神理论研究规划。学校设立一系列研究课题，以相继取得的研究成果为学雷锋志愿服务活动提供强有力的理论支撑。实践出真知，以各研究生培养单位的专业特色为基础，精心打造了一系列具有研究生特色和一定影响力的志愿服务实践活动平台。

三、研究的对策及建议

对湘潭大学学雷锋志愿服务活动的开展情况、运行方式等进行分析，对目前高等院校学生学雷锋志愿服务活动中出现的问题进行理论研究，目的在于总结志愿服务活动机制建设的经验与不足，以此来论证建设大学生学雷锋志愿服务活动常态化机制的必要性及重要性。

在调研比较、实践探索、理论总结等过程中，我们发现当代高校在校学生在人格本位主义下学雷锋志愿服务活动常态化机制建设的形式及力度等方面存在不足，进一步完善学雷锋志愿服务常态化机制建设，需从以下几个方面着手。

（一）健全志愿服务组织保障机制

志愿服务组织是学雷锋志愿服务活动常态化开展的根本保障，根据高校实际情况，可以构建“会、站、队、部”四位一体的组织保障机制。具体包括：1.成立高校志愿服务工作委员会；2.建立高校青年志愿者工作站；3.在各院系创建青年志愿服务队，加强各院系的交流；4.在各院系班级创建学雷锋志愿服务团支部，并且在每年五四期间，对学雷锋志愿服务团支部进行表彰。

（二）完善志愿服务活动激励机制

构建湘潭大学学生学雷锋志愿服务活动的激励机制，围绕以学生为本的主旨，以优化大学生成才与就业为目的，采取因地制宜政策，这也需要各级政府部门出台相关政策支持，如精神激励、物质激励、社会激励等。

（三）健全志愿服务社会保障机制

社会保障机制为学雷锋志愿服务活动提供外部环境，能够更好地促进志愿服务事业的健康发展。对于高校学生而言，活动经费的保障和青年志愿者权益保障显得尤为重要。

（四）优化志愿服务人才培养机制

高校要建立起完善的招募和培训机制，配备高素质的组织人员，健全志愿者招募选拔机制并制订完善的培训方案，在完善招募机制的同时夯实培训制度。

（五）强化志愿服务多元化宣传机制

志愿服务组织需要根据不同的主题、不同的活动、不同的参与者进行宣传，发现典型、推广典型，通过新颖的形式向社会公开，这样一种信息公开、资源共享的方式、方法如下：一是优化传统宣传媒介，二是普及新兴宣传媒体。

（六）建立“三角形态”志愿服务网络体系

政府相关部门要加大志愿服务网络注册体系的人力、物力、财力的投入，建立志愿者、志愿者组织、志愿服务对象“三角形态”的志愿服务网络体系。志愿者组织应当安排专门人员对志愿服务记录进行确认、录入、储存、更新和保护，志愿服务机构应建立专门的档案室，安排档案管理人员及时登记档案出入记录，在人员变动时做好交接工作。文档的保管以电子文档为主，纸质文档为辅。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 蔡先金.人格本位主义：大学生健全人格之培养[J].现代大学教育，2007（6）：82-88.

[2] 秦爱福.人格教育刻不容缓[EB / OL].智识学术网.（2005-05-11）[2006-7-11].http：//www.zisi.neL / htⅡ//ztlw2 / shyj / 2005-05-11-21325.htm.

[3] 孙晓铃.高职“人格本位”教育的“职业人文”路径初探[J].高职研究，2010（4）：30-32.

[4] 顾慕娴，周秀玲，刘倩.高校研究生党健工作面临的挑战及对策研究[J].大学教育，2012（9）：73.

[5] 袁鑫鑫.大学生志愿服务活动的思想政治教育功能研究[J].山东农业管理干部学院学报，2012（1）：81-82.

[6] 徐昌洪.弘扬雷锋精神，推进志愿服务[J].学习月刊，2012（3）：95.

志愿者公益学雷锋服务日活动总结 篇4

活动现场，一副副象征着吉祥如意的对联在书法家们笔下熠熠生辉。书法家中有全国有名的志愿者、也有街道优秀“五老”志愿者、还有青年书法爱好者，居民簇拥在书法台前按需定制：退休老人要副“年年平安”;生意人选副“财源广进”……居民们纷纷按照自己的需求“下订单”，请书法志愿者们现场为他们“送福”，书法家们写的不亦乐乎。

“小心，小心，请让一下。”张奶奶拿着春联去晾干时，生怕拥挤的人群把春联给挤坏了。她说，以前过年贴春联，都是从街上买那种印刷的，还是这种散发着墨香的春联有意义。

学雷锋志愿者服务活动 篇5

为进一步弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿者服务理念，推动志愿服务活动持续健康发展，按照县文明办对开展志愿服务活动的具体要求，结合我局实际情况，制定实施方案如下：

一、活动主题

弘扬当代雷锋精神　共享文明实践成果

二、活动时间

2021年3月

三、活动内容

1.网格内开展反诈宣传

为了提高广泛群众防范应对电信网络诈骗犯罪的意识和能力，对本网格区域商户、为居民宣传讲解反诈案例，提醒群众不要在网上透露个人信息、不点开不明链接等，遇到可疑情况及时拔打报警电话，以免遭受不法侵害。

2、开展“扶真贫，真扶贫”志愿服务行动

对帮扶困难对象通过送资金、送米面、送衣物、谈心、人居环境整理、纠纷劝导、了解民众困难等多种方式为困难群众送去了温暖。开展了“一帮一，送温暖”活动。在对困难群众进行帮扶的同时，还送去就业岗位信息，勉励他们要自强自立、坚定信心、克服困难。让他们及时了解有关就业方面的优惠政策。还为每户送去加区最新的用工岗位信息，让他们随时了解岗位动态，便于及时找到合适的工作。通过帮助解决就业等问题，从源头上帮助解决被帮扶对象生活困难的问题。

3、开展暖心帮扶志愿服务活动

组织志愿者为孤寡老人、空巢老人、残障人士等困难群体开展帮扶行动，让孤寡老人、空巢老人感受到社会的温暖。全局党员干部积极参与，把关爱空巢老人，留守儿童、学雷锋志愿活动纳入我局精神文明建设的重要内容之一，加强督导检查，充分发挥志愿者作用。

四、活动要求

1.高度重视，精心组织。志愿服务活动是传播雷锋精神，推动人人学雷锋，人人争当雷锋的有力举措。各股（室）要高度重视，加强领导，精心组织实施。

2.加强宣传，营造氛围。运用职工群众喜闻乐见的方式，搭建职工群众便于参与的平台，开辟职工群众乐于接受的渠道，充分调动职工群众的积极性、主动性，吸引职工群众广泛参与志愿服务活动，让雷锋精神成为广大工会干部和职工群众感悟崇高精神，提升价值追求的生动过程。

学雷锋志愿服务活动总结 篇6

学雷锋志愿服务活动总结

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和总书记系列讲话精神，推动学雷锋志愿服务活动常态化，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步建立健全学雷锋志愿服务工作机制，持续推动学雷锋志愿服务活动常态化开展，进一步弘扬雷锋精神，我乡围绕“学雷锋志愿服务”的主题组织开展了丰富多彩的学雷锋活动，产生了良好的效果。现将开展活动总结如下：

一、深入宣传，营造氛围

为了把此次学雷锋活动落到实处，我乡积极响应县文明办发出的号召，结合我乡实际情况制定了学雷锋活动实施方案，把学雷锋活动与党的群众路线教育实践活动结合起来，营造浓厚的学雷锋活动氛围，由此掀起了学雷锋活动的热潮。我乡通过悬挂宣传横幅等宣传方式，开展主题学习、小组讨论等活动，带领干部职工走近雷锋，了解雷锋的感人事迹，寻找雷锋的足迹，体验雷锋的精神，把握雷锋精神的实质。学习雷锋一心为公、全心全意为人民服务，敢于为国家为集体牺牲，不计较个人得失的精神。作为工作人员，更又学习他这种全心全意为人民服务的精神，在日常工作中，不计个人得失、坚守岗位、力争做好本职工作。

二、组织开展形式多样的学雷锋志愿服务活动

（一）开展主题学习活动

我乡3月5日起集中开展学习雷锋精神的专题活动。通过学习日、座谈会、小组讨论等形式学习、讨论新时期学习雷锋精神的伟大意义。在读雷锋日记、讲雷锋故事、学雷锋精神中，提升干部职工的思想道德境界。在乡内大力宣传雷锋式模范人物，在乡内掀起寻找身边雷锋、弘扬雷锋精神的热潮。在全乡营造了尊重关爱模范人物、崇尚学习先进典型的浓厚风气。通过学习活动，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）广泛开展志愿服务活动

1、开展关爱活动。针对当前村（社区）存在的空巢老人、困难职工、残疾人、留守儿童等现象，以毗邻就近、邻里互助为原则，组织我乡志愿者以“一助一”、“多助一”的形式，帮助他们走出困境，积极面对生活。同时我乡还积极组织弱势群体积极主动的参与到志愿服务的活动中来，使他们在活动中获得了价值认同和成就感。

2、开展植树活动。我乡结合“3.12”植树节，组织志愿者开展了一次植树护绿活动。3月17日我乡部分志愿者约20多人来到了弓家河村进行植树活动。当天共种植树苗1000多株。

3、开展宣传活动。深入企事业单位、学校、社区、村社，围绕交通文明、特殊青少年、医疗保健、心理疏导、法制宣传、青少年维权、未成年人保护、消防意识、禁毒防艾等与广大群众切身利益密切相关的领域组织广泛开展宣传教育活动，取得良好的社会效果。共有志愿者及学生等200多人参与其中，发放宣传资料2000多份。

4、开展开展“大扫除”活动。结合城乡环境综合治理活动，组织志愿者广泛开展清洁环境卫生大行动。组织社区群众深入社区楼院、公共场所、街道周边等，清除卫生死角，整治“脏乱差”，共同为建设秀美观英滩作出自己的努力。

学雷锋志愿者服务活动 篇7

在党中央的亲切关怀和社会各界的大力支持下, 1993年底, 共青团中央开始全面实施推进中国青年志愿者行动, 1996年起, 高校青年志愿者活动特别是志愿者社区援助工作开始推进。众多大中专院校师生积极响应号召, 利用周末和课余时间, 弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的服务宗旨, 深入社区、街道、公园等, 积极开展扶危济困、帮孤助残等公益活动。但是, 笔者认为, 虽然当前高职院校开展的青年志愿者活动, 表面上轰轰烈烈、热闹非凡, 但实际效果有待商榷。特别是其内部和外部凸显出来的各种问题, 已经制约着志愿服务活动向纵深发展。

1. 内部存在的问题

主要表现在三个方面:第一, 志愿服务精神未内化到志愿者头脑中。志愿服务突出强调的是它的无私奉献特性, 要求将志愿者的思想境界提升到“无偿服务”, 或者“只求付出不求回报”道德高度, 这些都不知不觉地影响了学生主体对志愿服务精神的内化和成才需求。第二, 志愿者缺乏必要的专业服务知识和技能。虽然我们要求大学生要结合所学的专业知识开展志愿服务活动, 但是多数大学的专业类别不能直接应用在志愿服务中, 产生了与志愿服务在理论性和实践性的偏离。特别是那些实践性较强的专业, 如医科、法律、农学等。第三, 志愿者服务内容和模式较为单一。部分大学生志愿者对志愿服务内容的认识比较肤浅和简单, 认为志愿服务就是打扫卫生、分发传单、帮助老人、指导孩子等, 把简单的服务活动当作志愿服务的全部。许多学校团组织在组织开展青年志愿服务活动时, 也经常用这种简单的观念来理解志愿服务的内涵。

2. 外部存在的问题

主要表现有:第一, 缺乏完善的活动机制。首先是组织机制。目前青年志愿者活动的结构比较松散, 教师与学生、学生与学生之间缺少协调与沟通, 缺乏宣传与动员, 培训不足、管理效率低。其次是激励机制。对于活动效果缺乏评价, 干好干坏一个样、干多干少一个样, 虽然进行了一定比例的先进青年志愿者个人和集体评选, 但无法调动全体志愿者的积极性。第二是评价体系。志愿服务在活动中所显现的前期需求调研不足、中期服务指导不力、后期评价体系缺乏, 在一定程度上容易挫伤志愿者参与志愿服务活动的积极性和持久性, 导致志愿者服务的动力不足。第三, 缺乏一定的保障措施。目前, 我国高校青年志愿者服务活动在资金、技术等方面也存在不少制约因素, 影响了活动的正常开展。青年志愿服务工作的社会化程度较低, 导致连接志愿者和服务对象纽带的志愿服务网络建设落后, 服务项目单一, 甚至流于形式, 出现社会化障碍。第四, 活动没有起到应有的育人功能。目前对志愿者活动的形式和服务的对象关注较多, 而对志愿活动于大学生自身的教育意义则不够, 没有深入挖掘青年志愿者活动本身的深层内涵, 使活动起不到应有的育人功效, 甚至挫伤了参与者的积极性, 与志愿者活动的宗旨相违背, 失去了原有的意义。

二、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的必要性

服务学习与社区服务、志愿者活动相比, 核心都是服务, 且都以社区为平台, 但是服务学习却又区别于简单的社区服务、低层次的志愿服务, 它具有课程整合和反思这两个基本特征。由此可以推导出, 在服务中学习是服务学习与志愿服务的共同点, 学校、社区的联合、教师与学生的共同参与是服务学习与志愿服务的共同平台, 而是否有正式的课程以及对课程的反思过程则是二者的主要不同之处。

当前, 我国高职院校对青年志愿者活动的评价主要基于思想品德范畴, 不仅没有硬性的参与要求, 更没有把志愿服务内容纳入教育教学过程中。不仅没有与专业课程学习进行紧密联系, 更没有形成对服务效果和服务目标方面的评价标准。因此, 我国高职院校的青年志愿者活动借鉴服务学习模式, 将课程目标与课程评价纳入青年志愿者服务过程, 并制定出具体活动的基本过程步骤, 将推动并进一步提升青年志愿者活动的效能。在服务学习课程中, 教师转变为一个指导者、促进者, 而同学不再被动地接受知识, 成为主动学习的主体, 增进师生之间的互动, 积极地营造出一个健康向上的学习环境。对社会来说, 通过社区服务活动, 学生更多地接触社会, 能够增强学生的社会责任感, 更好地构建一个公平正义的和谐社会。服务学习还有利于加强学校与小区之间的联系, 逐步建设学习型社会。

三、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的可能性

综上所述, 当前我国高职院校青年志愿者服务活动的一个重要的局限在于没有把志愿服务当成一门课程来推动。笔者认为, 只要高职院校能够将服务学习课程与青年志愿者活动结合起来, 辅以政策支持, 就可以在志愿服务目的、活动过程和效果、服务学习的效果等方面起到非常明显的促进作用。

1. 在学习目标上的可能性

当前高职院校青年志愿者活动与其他教育活动相比, 没有很强的理论性和学术性, 它侧重于在志愿服务实践过程中与专业知识、技能的结合。而服务学习注重将课程、服务与反思相结合, 在整个过程中强调课程的整合与反思, 这是学习目标的重要基础。“在服务性学习中, 服务活动必须是精心组织的、能够满足社区实际需要的活动, 且学习目标明确, 学生能够在过程中得到经验性的学习体验, 换句话说, 就是把服务与学术性课程整合, 学生可以将新学到的知识应用到服务过程中, 反思自身的所做所见, 并促进所学到的知识技能, 同时增强社会责任感和公民意识”。

由于每项服务学习都有其特定的主题, 我们在设计学生学习目标时, 就可以确定在改善社区意识与自我意识、参与社会服务、谋求职业发展, 增强主人翁意识、学会沟通与生存的技巧、培养自身道德和品格等方面的学习目标, 通过服务学习课程, 实现教师学术与课程相整合。通过与社区的互动, 在对学校和社区资源评估和调研的基础上, 结合学生的学习需求和社区的服务需求, 经过教师和学生或学生集体的沟通协商, 解决自身现实问题, 提升社区成员素质的目标。

2. 在服务过程上的可能性

服务学习的主要特点是注重“服务”与“学习”两者的结合, 强调从服务中学习, 通过服务获得专业学习、课程实施的效果。从这点上看, 高校青年志愿者活动与服务学习存在很强的一致性, 也为互相借鉴提供了可能。“有关研究结果表明, 服务性学习有利于改善师生关系, 使其更融洽, 师生之间彼此更加相互尊重。”而这方面, 恰恰是当前高职院校青年志愿服务活动所缺失的, 究其原因, 在于教师参与服务活动过程中与学生联系得不甚紧密。虽然服务过程中, 青年志愿者活动也要求教师在指导上发挥作用, 但是共同参与到服务过程中则不多见, 师生合作、教学相长、深入交流的场景并不多见。这就要求我们青年志愿者活动中, 要更好地发展教师与学生之间关系, 增加师生间的密切合作, 使师生能够在服务过程中达到教学内容、专业培训、技能提高上有更多、更深入的交流。服务学习不仅有利于促进改善师生关系, 还有利于增强学生对学校的归属感和荣誉感, 还能够进一步打破学校与社会之间的隔膜, 增进学校与社区彼此间的了解, 密切彼此关系, 促进双方的交流与合作。

四、高职院校青年志愿者开展服务学习活动的关键点

按照服务学习课程开设的模式和基本内容, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动有几个关键点。

首先, 明确相关服务学习课程的基本内容。高职院校青年志愿者开展服务学习活动, 首先应明确服务学习课程的基本内容。我国许多高职院校已经借鉴国外先进做法, 接受并设置了通识教育课程或公共必修课程, 以拓展学生多角度的思维能力、多学科的知识视野, 因此, 服务学习课程的设置, 也不应该仅仅局限于选修课程。高职院校的青年志愿者活动“可以根据活动开展原则或专业, 设置一些短期课程, 如在公共必修课中开设关于‘中国青年志愿者’‘慈善事业’‘国际救援组织’等主题的课程, 以便青年学生更好地学习了解中国青年志愿者的宗旨和志愿服务精神;在具体活动中则可以设置如‘垃圾分类处理’‘水资源保护’‘关爱老人’‘急救知识’‘三下乡’等专题选修课程, 以突出志愿活动实践效果。”

其次, 注重完善相关服务学习课程的基本环节。服务学习课程设置之后, 需要根据服务学习的基本特性, 对课程的具体环节进行进一步的完善。高职院校青年志愿者服务学习课程“应当从三个层面来完善服务学习中包括准备阶段、服务阶段、反省阶段、庆贺阶段的全过程。第一层面是通过课堂学习, 组织学生了解、认识志愿服务的基础训练课程或服务学习的相关理论课程;第二层面是学生根据具体的活动内容结合专业学习内容, 设定具体的服务学习时间和方式, 开展各种类型的青年志愿者服务活动;第三层面是总结讨论与反思、庆贺、分享等环节, 这一阶段要引导青年学生反思成果、升华精神”。依照上述三个层次设计服务学习的教学模式, 总原则应该侧重于对课程准备、服务、反省、庆贺等四个基本阶段的细化。

第三, 注重加强相关服务学习课程的评价管理。虽然高职院校青年志愿者活动设置了类似“总结报告会”等展示环节, 对志愿服务活动进行评比, 但其过程和方式一般都较简单。服务学习则与高职院校青年志愿者活动不同, 其评价方式可以综合课堂考核、服务时间、服务效果、心得讨论、总结报告等各个环节, 以及成果分享等方式进行, 其方式多样而且评价更加客观有效。所以, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动, 必须参考服务学习课程的反省/检讨阶段 (reflection) 环节, 对志愿服务过程和志愿者进行客观的评价、考核。在青年志愿者活动的考核评价管理中, 要特别注重以人为本, 考察志愿者这一主体在服务过程中所进行的工作, 并作为评判服务效能的主要指标。

第四, 大力加强教师在服务学习中参与指导。当前高职院校开展的青年志愿者活动, 大部分由志愿者自主组织、自主完成, 指导教师基本不参加或很少参加。而服务学习活动不同, 它需要教师在活动中扮演指导的角色。在这一课程中, 教师要做好服务学习课程的授课, 提供服务项目的指导, 协助联系服务地点和工作内容, 组织开展小组讨论、撰写研究报告等, 实际上包括了学生服务学习活动的准备、服务、反省、庆贺全阶段的内容。因此, 以课程的形式确认教师在青年志愿者活动服务学习课程中的参与和指导, 对学生和教师而言, 都具有实际的意义。对学生来说, 能更好地促进志愿服务效果的提高, 进而提升志愿服务的水平;对教师来说, 也能够解决教师在参与志愿活动指导中, 得不到教学工作量的认可和报酬的尴尬现象。

从以上四个关键点的分析, 高职院校青年志愿者开展服务学习活动要着眼于借鉴服务学习的教育理念定位, 发挥活动在学生公民教育中的教育内涵。要将青年志愿者活动与学科、专业教育有机整合, 在让学生获得实践经验之外, 更能获得学习上的意义, 更好地促进学生学术课程学习。青年志愿者开展服务学习活动不应只局限于学校单向地与其它部门建立联系, 而需要有更多成员, 包括政府、社会特别是社区的加入和强有力的支持, 充分调动和发挥各种资源, 为活动创造政策、经济和平台等基本条件保障, 并形成普遍的志愿者服务精神和风尚。

摘要：文章在分析高职院校青年志愿者开展活动问题的基础上, 探讨高职院校青年志愿者开展服务学习必要性及可能性。阐述青年志愿者开展服务学习活动的关键点在于要明确相关服务学习课程的基本内容, 要注重完善相关服务学习课程的基本环节, 要注重加强相关服务学习课程的评价管理, 要大力加强教师在服务学习中参与指导。

关键词：高职院校,青年志愿者,服务学习

参考文献

[1]罗锋, 翁玉燕.高职院校青年志愿者活动借鉴服务学习模式探究[J].河南科技学院学报 (职业教育) , 2011, (6) .

学雷锋志愿者服务活动 篇8

兰州石化总院团委成立青年志愿者服务队是主要开展医疗服务为主题的队伍，分设了11个志愿者服务分队，基层团干部担任了分队长职责，石化总医院青年志愿者经过填写志愿者申请表及经过志愿服务培训后，多年来，跟随石化总医院青年志愿者服务队与兰州石化公司“宝石花”青年志愿者服务队开展了各种志愿者活动，积极展示了医院青年服务医院，奉献社会的良好形象。通过青年志愿者服务活动对医院文化建设有以下几点思考。

一、医院文化建设与青年志愿者活动的关系

1.医院文化是医院在建设和发展过程中逐步形成的物质文明和精神文明的总和，包括医院职工的共同理想、信念追求、思想情操、价值观念、行为取向、技术水平和管理水平等方面的内容。

2.青年人是医院各项事业发展的生力军和后备力量，青年人的思想是医院文化的活力之源，是医院文化发展和创新的动力所在。因此，青年人在医院文化建设中具有无可替代的作用和独特的优势。

3.共青团作为医院先进青年的组织，其工作模式更要紧紧围绕医院工作的中心，把服务病人、培养优秀专业人才、提高医疗质量作为开展工作的主要方向，发挥青年团员队伍的先锋模范作用。同时，培养青年团员在医院工作中的主人翁精神，更好地调动他们的积极性和主动性，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，使共青团更好的担负起团结青年、带动青年的重任。

4.共青团组织以各种活动和特色工作为载体，可以很好的推动医院文化建设。鼓励医院青年人积极参与社会公益活动，从而有效提高医院的社会知名度，树立良好的医院形象，青年志愿者系列活动是有效的载体之一。

二、开展志愿者服务的背景

1.开展青年志愿者服务活动，能够发挥共青团员的先进性，树立志愿者服务理念，弘扬志愿者精神，创造良好的医院环境和培育丰富的医院文化内涵，凸显石化总医院“青”字号特色，石化总医院青年志愿者服务队始终坚持“统一领导、条块结合、全面发动、广泛参与、着眼长纪、循序渐进”的工作原则，加强石化总医院青年志愿者队伍的建立与管理，提高青年志愿者相关知识和技能，发挥青年志愿者的积极作用。扩大青年志愿者服务的影响力，展现石化总医院共青团青年良好的精神风貌。

2.志愿者具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特性。每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义务和责任。参与志愿者服务工作是表达这种权利和义务的有效形式。在服务他人、服务社会的同时，自身也得到了提高、完善和发展，精神和心灵也得到了满足。

3.参与志愿者服务活动即是“助人”也是“自助”，既是“乐人”，同时也是“乐己”。参与志愿服务，在帮住他人、服务社会的同时也传递了爱心、传播了文明。通过青年志愿者服务，可以有效的拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感。并对缓解矛盾、促进稳定具有一定的积极作用。

三、医院志愿者活动具体实施情况

医院共青团组织抓住青年志愿者特色工作为载体，积极开展各种青年志愿者活动，努力成为“青”字工作中一大亮点。

1.积极开展“走进社区、走进医院”系列志愿者活动。石化总医院团委先后组织青年志愿者在兰州石化南山小区、幸福小区、晨光小区、22街区、临洮街小区、十二街区等小区多次持续开展青年志愿者活动，医院团委在青年志愿者活动中根据志愿者对象的需要，不断地对志愿项目进行更改，从最初的血压测定志愿者活动内容先后发展到血糖测试、血型测定、健康咨询、用药咨询、健康知识普及、常见病、多发病预防宣传单印发及医院简介介绍等便民需求的志愿者活动内容。从一线护士发展到一线医师、一线检验师、一线药剂师共同参与到志愿者队伍中，进行着更广，更有价值的志愿者活动。石化总医院门急诊党支部与兰州石化技术学院开展了青年志愿者互相帮助系列活动，通过将兰州石化技术学院在校学生纳入到石化总医院青年志愿者队伍中来，完善了医院团委开展的“走进医院、走进社区”的志愿者系列活动。

2.定期开展“医疗服务进家庭”志愿者活动。石化总医院共青团组织定期前往受助老人家中进行血压测量、血量测量、用药知识指导等青年志愿者活动，每个月为患慢性病的受助老人在医院门诊通过挂号、开药、审批特殊门诊药物、交钱、取药等环节后，为老人购买好每天必须服用的药物后，送上家门，解决老人困难。在老人生活每次有实际困难时，石化总医院青年志愿者会及时的为老人解决困难，在2016年1月份，石化总医院接收到了团委受助老人送来的表扬信，这是对医院青年志愿者活动是一种肯定。在每年中秋节、国庆节期间利用自己休息时间前往老人家中送去了慰问品与祝福，拉近医院青年人与受帮助老人之间的心灵距离。医院的青年志愿者一直以弘扬“雷锋精神”和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神为原则，从小事积奉献着自己的力量。

3.持续开展“医疗服务进厂区”志愿者活动。石化总医院的青年志愿者根据兰州石化公司不同分厂、不同职工的需求分别在质检部、炼油厂、幼教中心、客运分公司等单位开展了关于急救、创伤、骨科、儿科、妇科、产科等专业的青年志愿者健康普及内容。使得青年志愿者受助人群更广，通过青年志愿者服务，可以有效的拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感。不同的人群参与青年志愿者活动对缓解矛盾、促进稳定具有一定的积极作用。

4.不断开展“医疗服务”为主题外志愿者活动。石化总医院东西区临床科室搬家工作中，医院团委多次组织青年志愿者利用业余时间力所能及做一些志愿者事情，参加活动的青年志愿者秉承了“服务医院，帮助他人，完善自己，弘扬新风”的志愿宗旨。石化总医院的青年志愿者以“学雷锋日”为契机对西固区石头坪地区进行过清除杂物的青年志愿者服务活动，活动得到了上级团组织的肯定与市民的赞扬。

四、通过青年志愿者活动对医院文化建设进一步思考

广义的医院文化泛指医院主体和客体在长期的医学实践中创造的特定的物质财富和精神财富的总和。包括医院硬文化和医院软文化两大方面。医院硬文化主要是指医院内的物质状态：医疗设备、医院建筑、医院环境、医疗技术水平和医院效益等有形的东西，其主体是物。医院软文化是指医院在历史发展过程中形成的具有本医院特色的思想、意识、观念等意识形态和行为模式以及与之相适应的制度和组织结构，其主体是人。

青年人是医院很重要的组成部分，青年人的精神风貌对医院的发展很重要，也会影响到医院的文化建设。青年人对医院文化建设有着很深的责任，青年医务工作者通过各种“青”字活动提升锻炼自我能力，青年志愿者活动是其中一种，该活动会对青年有很深的影响。青年志愿者活动是新形势下学雷锋活动的深化与延续，具有鲜明的时代特征，符合当代青年的特点，更容易激发青年的参与热情。

学雷锋志愿服务活动总结 篇9

为推进学雷锋志愿服务活动深入开展，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，根据《共青团鄂尔多斯市东胜区委员会关于3.5期间开展学雷锋志愿服务活动的通知》要求，街道办事处的“活力天骄”志愿者服务队利用自身专业技术优势，进入辖区开展了学雷锋志愿服务活动。

一、“活力天骄”的爱心使者开展学雷锋志愿服务活动。“活力天骄”志愿服务队30余人积极参加此次的关爱空巢老人“敲门行动”学雷锋志愿服务活动，进入居民家中帮老人们打扫卫生、收拾院子，和陪老人聊天，看报等，为关爱老人志愿服务奉献绵薄之力。

二、开展了医疗义诊学雷锋志愿服务活动。“活力天骄”医疗志愿服务队立足本职岗位，结合行业特色，以“优质服务”为要求，开展微笑服务，文明行医行动，上门开展精神抚慰、养生保健、测量血压、血糖、发放免费药品，给予患者医导解读和便民服务，树立了良好的志愿服务形象。

学雷锋志愿服务活动方案 篇10

一、指导思想

以培育和践行社会主义核心价植观为根本，以弘扬雷锋精神为核心，以提升市民素质和城乡文明程度为目标，在全社会广泛开展“关爱他人、关爱社会、关爱自然”学雷锋志愿服务活动，掀起学雷锋活动新高潮，推进学雷锋志愿服务工作制度化常态化学生植树节活动方案活动方案。

二、活动时间

20xx年3月1日－3月31日

三、活动内容

以关爱他人、关爱社会、关爱自然为主要内容，结合3月份各种节日多的特点，各相关乡镇、景区要精心组织策划一系列学雷锋志愿服务活动。

重点是在旅游景点设立志愿服务站点，组织志愿者开展秩序维护志愿服务，形成文明礼让的社会秩序。组织旅游志愿者，开展景区“惠民便民、满意服务”志愿服务活动，通过打造群众满意咨询、投诉窗口，开展文明劝导，维护景区环境卫生，引导游客秩序，提升服务质量，树立旅游行业形象。

四、工作要求

㈠开展“学雷锋志愿服务活动月”活动，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是弘扬雷锋精神的有力抓手，是培育文明道德风尚的有效途径，是普及志愿服务理念的重要方式。各相关乡镇、景区要把这项工作摆上重要位置，精心策划部署，做到措施到位、责任到位、保障到位。

旅游局将加强指导督促检查，确保活动扎实开展。

㈡各相关乡镇、景区要结合实际制定好活动方案，发挥自身优势，突出特色，扩大活动影响力。要充分发挥和调动广大志愿者的积极性和创造性，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于接受的渠道。

如何评价志愿服务活动的有效性 篇11

■ 服务活动的设计——基于“真需求”

1.来源于现实生活并能服务于现实问题的解决，体现价值性

一个好的志愿服务活动首先应该是来源于现实生活中的真实问题，应该有利于解决现实生活中某些困难人群或者单位的问题，能够切实密切学生与生活、社会的联系。反之，脱离被服务者的体验和需求，仅从服务提供者的角度出发来设计活动是不可取的。例如，可以重点围绕以下问题进行思考：学校生活、社区生活或其他情境中存在什么样的问题，有哪些困难人群？设计什么样的活动能够解决这些问题？什么样的活动能促进自身成长，并对社区、社会或者是环境有积极的促进作用？

2.符合学生心理发展与认知特点，又能够利用既有的资源，体现可行性

无论多么有价值、有意义的活动，如果不具备可行性，也不能算是好的志愿服务活动。一方面，好的活动应该与中小学生的年龄特点、知识水平、实际经验等情况契合，不能超越学生现有的基础。实践证明，活动的切口越小、聚焦度越高，活动的目标达成度和实施的效果越好；反之，越是脱离实际、好高骛远越不利于学生获得积极的体验，也不利于达成预期的服务效果。另一方面，选择和设计活动要考虑能够充分利用的资源。例如，学校及周边是否具有完成服务活动的必要条件，人力、物力、财力、研究的时间、安全保障等各个方面的可行性如何等。

■ 服务实施的过程——学生“真实践”

学生提供服务的过程应该是通过服务社会（他人）进行实践性学习的过程。实践不是学生被动参与活动或执行教师意志，不是单一的经验复制、知识验证、机械模拟，而是应该主动地基于现实问题提供服务。由此而衍生的“真实践”的内涵诉求则是学生主动地、科学地提供服务，解决问题的过程。

1.学生服务的主动性——乐于服务

学生应该主动、积极地投入到活动中，他们不应该只是学校或者教师指令的执行者，而更应该是问题的发现者、活动的设计者、方案的制定者、方法的实施者和结论的验证者。指导教师应该发挥自己的指导优势，鼓励学生自己选择、主动参与，使其学会用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵发现问题，用自己的智慧解读问题，提供服务。

2.服务过程的科学性——善于服务

服务过程的科学性是指学生在提供服务的过程中，所选择的服务方法具有针对性，有利于达成该活动的目标，有助于解决问题，并且能够持续提供服务，直至达成服务效果。

学生服务的主动性与服务过程的科学性密不可分，服务的主动性是首要前提。脱离开学生的主动参与，学生不乐于服务，视服务为负担，服务过程的科学性根本无从谈起。服务过程的科学性是关键。方法不科学，再怎么主动也只能适得其反。因此，教师在指导学生开展志愿服务活动时，要调动学生参与研究的兴趣和积极性，鼓励学生乐于服务，要重视对学生服务技能与方法的培训，帮助学生学会与服务项目相适用的方法，指导学生学会根据活动目标选择适切的方法，引导学生善于服务。

服务活动达成的效果——关注“真体验”

1.情感、态度和价值观得到发展

一个好的志愿服务活动应该能够激发学生强烈的自我发展态度。例如，有的学生通过参与《同一片蓝天下——我为身边的残疾人献爱心》活动，充分认识到了残疾人生活的不易，在活动结束以后，仍然积极关注残疾人的出行、生活等，并且愿意主動地帮助身边需要帮助的人群。这样的活动就使得学生的情感得到了升华，达到了活动的教育效果。

2.各种能力得到增长

尽管能力是一个比较抽象的概念，然而从活动中具体的行为目标达成的情况仍然可以判断出学生能力的提高程度。一个好的志愿服务活动应该能够促成学生各种综合能力的提高。例如，学生更加注重观察生活，能够自主地提出问题，有了一定的分析问题的能力，解决问题的方法和思路有所创新；能够运用多种方式进行实践，实践与反思能力逐渐增强，交流与合作能力明显增长等。

3.知识、技能的获得

一个好的活动，还应该促成学生知识的增长和技能的掌握。知识的增长首先体现在与活动主题相关的间接性知识的增长上，如学生通过《同一片蓝天下——我为身边的残疾人献爱心》活动不仅了解了残疾人生活的现状，残疾人出行方式、生活方式等一般性的间接知识，而且通过参与、体验获得大量的书本上学不到的实践性知识。这些实践性知识是学生基于情境和自身参与而获得的，会对学生理解问题及日后解决类似问题产生重大的影响。

从活动达成的效果看，一个好的活动除了能够帮助学生个体获得积极、深刻的心理体验外，还应该具有有意义的、外在的应用价值，能够有助于现实生活中某些问题的解决。作为指导教师，应该激发学生内心的情感体验，并引导他们进行总结和反思，同时还可以鼓励和帮助学生将自身的成果进行应用、推广和宣传，实现活动的外部价值。■

大学开展社区志愿服务活动研究 篇12

关键词：社区志愿服务,大学生

社区志愿服务作为社会主义精神文明建设的重要内容, 是社会和谐和稳定的动力, 更是社会发展的动力。建立健全社区志愿服务的长效机制必须依靠政府的倡导、社区志愿组织的推动、政策法规的规范与促进、社区全体公民的参与、社会工作的引领。

一、大学生志愿服务活动的意义

(一) 用心灵和行动传递关爱, 促进和谐社会建设。

大学生志愿者活动致力于建立互助友爱的人际关系和良好的社会公德, 倡导团结友爱、见义勇为、无私奉献的良好风尚, 净化了社会风气。通过参加“社区建设、扶贫开发、支教扫盲、抢险救灾”等公益活动, 让困难群众减少忧虑;通过帮助孤寡老幼、残疾人、军烈属、五保户等需要帮助的人, 让孤寡老人身边有儿女, 军烈属身边有亲人, 伤残者身边有兄弟姐妹, 特困户得到关怀和照顾, 让祖国大家庭更加富有凝聚力, 促进了社会保障及和谐社会建设。

(二) 满足心理需求。

大学生是作为特殊的青年群体, 总体素质较高, 有很强的责任心和使命感。大多数大学生都认为参与志愿服务是自己应尽的社会责任和义务, 并希望能做一些有意义的事情来回报社会的培育, 积极推动社会文明。志愿服务活动倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神符合广大大学生的特点, 满足了他们的心理需求, 这也是许多大学生加入志愿者行列的最直接原因。

(三) 提高个人素质, 促进自身发展。

大学生志愿者通过参与志愿服务工作, 在帮助他人中得到锻炼, 从他人的微笑中得到满足, 人生的价值在活动中得到体现, 渐渐地喜欢上帮助他人, 把帮助别人当作一种习惯, 提高了自身素质, 弘扬了新风气新风尚, 对促进学校精神文明建设和校园文化建设起到了积极作用。另外, 在开展各项活动过程中, 通过对比发现别人的优点和自身的不足, 取长补短, 有助于大学生自身的发展。

(四) 充实业余生活, 丰富人生阅历。

志愿者利用业余时间, 通过参与公益劳动、美化环境、抢险救灾、社会服务、社区建设等活动, 走出狭窄的生活圈子, 了解到更为广阔的社会和人生。在为他人服务的同时, 也接触到很多陌生的东西, 开阔了眼界增长了见识, 加深了对社会的认识, 这对大学生自身的成长和提高有很大帮助。

二、大学生社区志愿服务发展现状及存在的问题

(一) 起步较晚, 但发展迅速。

我国的志愿服务起源于20世纪80年代, 其最早的志愿者就产生于社区服务领域。随着经济体制的逐渐转型, 我国社区政策不断演进, 社区建设事业蓬勃发展, 社区志愿服务在国家民政部门的主导下逐步丰富、发展。自1993年12月共青团中央推出“青年志愿者行动”以来, 大学生一直成为志愿服务活动的重要力量。截至2013年11月底, 已有2, 000多所高校建立了青年志愿者协会, 大学生志愿服务项目多, 扶贫济困、社区服务、环境保护、抢险救灾, 大学生志愿活动项目在不断地拓展。大学生社区志愿服务是志愿服务项目的其中一项。

(二) 大学生参与社区志愿服务的氛围不浓, 参与积极性随着入校时间的增加而呈现递减趋势。

大学生志愿者团队在成立之初, 报名参加的人数比较多, 队员的积极性也很高, 但是随着时间的推移, 队员的积极性逐渐消退。许多队员由于种种原因主动退出团队, 或虽未退出团队但已经不再参与各种活动。到大二、大三时, 除留下为数极少的骨干成员外, 几乎所有的社员均需从大学一年级新同学中补充与吸收, 这一情况在高校较为普遍。且大学生参与社区志愿服务活动的频率较低, 参与的积极性不高, 许多学生不清楚学校有哪些具体的部门与社团组织为社区志愿服务开展活动, 更不用说知道哪些具体的活动类型了。可见, 在大学校园中, 参与社区志愿服务积极性不高, 没有形成深厚的氛围。

(三) 社区志愿服务内容形式单一, 节假日参与活动居多。

当代大学生参加到社区志愿服务项目中, 主要以探访老年人、关怀残障人士和关爱儿童成长为主, 在志愿时间的选择上, 绝大多数学生选择如雷锋节、植树节、劳动节等具有重要意义的节假日或者周末投身于社区志愿服务中。由此可见, 大学生的社区志愿服务的领域较窄, 内容多集中在针对老弱病残的帮扶服务, 对于社区建设、社区发展、社区文化等领域较少涉及。时间安排方面往往会导致社区服务活动流于形式, 无法形成一种常态化, 这种偶然为之的志愿服务活动许多时候是出于老师或者组织号召的临时性参与, 志愿服务的无持续性无法激起学生对社区的归属感。

(四) 志愿者服务激励机制存在的问题。

大学生在校参加的志愿服务基本上都是属于自愿而无物质回报的。在调查中, 当被调查者被问到“何种激励方式最能让志愿者满意”时, 大部分被调查者表示希望得到相关证书, 部分被调查者表示希望给予一定的公开表扬, 相当部分调查者表示什么都不需要。在物质补贴上, 过半数被调查者认为只要报销与志愿行为相关的开支, 比如车费与餐费等。这说明当代大学生以助人为己任, 注重的是精神上的奖励, 并不看重物质奖励。尽管大学生参与社区志愿服务的目的并不是求得某种回报, 但激励机制作为对志愿者的褒奖, 体现了社会对志愿者工作的支持和认可, 一定程度的奖励制度可以大大提高志愿者的热情, 并且吸引更多的志愿者参与。

(五) 参与社区志愿服务时机较成熟, “利己”和“利他”的因素相互结合。

参与社区志愿服务活动在服务他人、服务社会的同时, 自身也得到了提高、完善和发展, 精神得到了满足, 自身价值得到了提升, 参与志愿工作既是“助人”也是“乐己”。被调查者中参与过志愿服务活动的学生都表示, 参加志愿服务活动可以结交到很多志同道合的朋友, 除了能帮到需要帮助的人, 体现个人价值和体会到助人的快乐是大学生参与社区志愿服务活动后最大的感受。因此, 大学生参与社区志愿服务的动机已经成熟, “利己”和“利他”的因素相结合。

三、促进大学开展社区志愿服务对策建议

(一) 加强社区志愿服务宣传力度, 在校园中营造良好的志愿服务氛围。

高校要加强对大学生志愿者活动的宣传和倡导, 充分利用报纸杂志、广播电视、互联网等多种媒体, 和其他社会资源进行立体宣传, 在全社会倡导志愿精神, 让志愿服务理念深入人心, 使志愿服务成为大学生的自觉行为;要把大学生志愿活动放在整体办学方向和培养目标的大背景下来认识, 要把大学生志愿者活动作为对高校办学质量和水平评估考核的重要指标, 纳入高校党的建设和教育教学评估体系。

(二) 创新大学生志愿者活动组织机制, 拓展社区志愿服务领域。

目前, 大学生志愿者活动主要是在共青团组织的领导下由青年志愿者中心组织开展活动, 由于受到物力、财力及信息不畅等因素的影响, 所组织的活动形式、内容比较单一, 因此, 高校共青团组织一方面应加强与所在市、区级青年志愿者组织的联系, 起到促进大学生和志愿者组织之间相互沟通的作用, 并鼓励大学生参与形式多样的民间志愿服务;另一方面应着重思考大学生青年志愿者如何更好地立足校园开展形式多样、内容丰富的活动, 比如开创具有互联网金融特色的社区志愿服务活动, 创新社区志愿服务内容。

(三) 加强学校与学校、学校与社区的联系, 整合力量。

其一, 大学生青年志愿者应注意加强横向联系, 结合专业, 互相补充, 走专业化、专门化道路;其二, 加强与社区志愿者的联系, 及时了解社会所需、居民所急, 充分利用高校人才、技术优势, 更好地为社会服务。

(四) 加强对大学生志愿者的技能培训。

第一, 各高校团委可以根据不同的社团, 确定不同的服务形式和内容。每个志愿者组织掌握一至两门专业服务, 提高服务的效率和服务的质量;第二, 开展相应的培训。首先是基础性的培训, 是志愿者懂得怎样才能成为一名合格的志愿者;其次是专业性的培训。一些大型活动, 不进行培训, 志愿者不能有效承担志愿服务工作。另外, 大学生青年志愿者组织应有专门的指导老师, 定期开设讲座, 开展服务, 不同社团间可以定期召开工作研讨会, 交流工作经验。

(五) 建立健全志愿服务激励章程, 完善志愿服务表彰制度。

激励机制的核心是激发主体的内在需求。大学生志愿服务的激励机制应该以诱发大学生遵循服务社会、关爱他人、和谐共生的价值道德为主体。

1、加强正面引导, 激发大学生志愿者的精神需求。

大学生是青年中的佼佼者, 有着强烈的上进心和荣誉感, 我们要加强正面宣传, 通过表彰大会、先进事迹报告会等形式树立典型、弘扬先进。同时, 对大学生志愿者进行正确的行为导向, 进一步激发大学生志愿者服务的意识, 使个人价值观与社会价值观得到有机的统一。

2、加强规范管理, 落实大学生志愿者服务实施条例。

在对大学生志愿者服务的组织管理中, 各高校团委和学生工作部门要制定符合学校自身实际情况的实施条例和意见。在制定时应将大学生志愿者的进入条件、服务项目、基地设立、经费落实和管理、奖惩条例、评价机制等作详尽的规定。在执行实施意见或条例时要做到公开、公正, 统一标准, 保证大学生志愿者服务活动有章可循、有序开展。

3、加强实践研究, 建立大学生志愿服务长效机制。

大学生志愿服务是社会主义精神文明的具体体现, 是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的有力平台。要加强跟踪调查, 深入大学生志愿者服务的实践基地进行走访, 采集第一手资料, 总结有效的经验和方法, 同时对所存在的问题进行研究, 制定出切实长效的激励机制, 使大学生志愿服务成为大学生生活中的日常行为, 是志愿者精神深入大学生的内心世界, 内化为他们的核心价值观, 从而激发起为国家和民族振兴的责任感和使命感。

(六) 建立社区志愿服务资金会, 保障活动资金支持。

大学生志愿活动的资金缺口相对较大, 活动资金来源渠道相对单一, 这就直接影响了大学生志愿者队伍的成长和活动的开展。因此, 建立大学生志愿服务专项基金十分必要。大学生志愿服务专项基金的来源可以采取政府补贴、社会赞助、学校支持等多种途径。

参考文献

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[3]颜吾佴, 赵岚.创建有特色的大学生志愿服务机制[J].中国高等教育, 2002.9.

[4]陈瑛.对大学生志愿者活动机制的几点思考[J].福建工程学院学报, 2006.40.