优秀的网络工程类专业简历（共15篇）
优秀的网络工程类专业简历 篇1
yjbys
男 25岁 江西人
学历： 本科
工作年限： 无经验
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 深圳 - 不限
求职意向：机电工程师 | 消防中控员 | 施工员/安全员 | 其他生产/制造职位 | 车工 | 铣工
教育经历
至今在校 南昌航空大学科技学院 机械设计制造及其自动化
专业技能
Word：一般 经验：3年
语言技能
英语：一般
证书奖项
证书名称：大学英语四级 颁发时间：206月
自我描述
本人热心诚恳、乐观向上，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务,擅长与人交往，有良好的交际和组织协调能力。认真细致，有团结协作精神，“诚信，坚韧，宽容”的.个人品质操守。 全身心投入，细心负责的工作态度，热爱学习，勇于探索，喜欢挑战性的工作。对工作认真负责,诚实稳重,逻辑清晰、服从公司安排。工作中会很用心地去履行自己的职责,选择了就会很好地去执行。
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优秀的网络工程类专业简历 篇2
在当前高等学校工科学生的工程教育过程中, 两个不断增长的需求之间存在着看似不可调和的矛盾。一方面, 工科生在取得学位前需要能够熟练掌握更多的理论知识;另一方面, 年轻的工程师必须具备更强的人际交往能力和系统的专业技能, 使他们能在工程应用和实际生产中发扬团队精神并发挥个人作用。[1]然而, 我国传统工科教育中存在重视理论教学, 轻视实际应用的问题, 过度强调知识学习过程, 对专业技能和学生素质重视不够。
受到传统工科教育模式的影响, 电气信息类专业的实验课程往往是为了验证相关理论知识的内容。整个教学过程均以教师为中心, 学生只是被动地跟着教师的计划, 学习相关的实验技术和手段。这使得学生的理论应用水平和实际创新能力难以提高。为了使电气信息类专业的学生更适应未来社会的快速发展, 该专业的工程教育改革势在必行。
为解决以上问题, 电气信息类专业的工科学生必须建立起新的工程教学教育模式。近年来, 欧美等教育发达国家倡导CDIO工程教育模式。CDIO包括产品构思、产品设计、项目实施和项目操作四个过程。[2]为了提高工科生在基本技能和实际运用中的创造性意识, 本文结合多年的教学经验和先进的CDIO教育理念, 探讨了CDIO在电气信息类专业教学实践中的应用。
2. CDIO教育模式
作为高等学校本科工程教育的最新成果, CDIO是由麻省理工学院等四所高等学校经过几年的探索提出的对工程教学教育模式进行改进的新型教育理念。电气工程师可以根据CDIO模式利用所学的知识和技能解决电力行业中的实际问题。CDIO是一种新的工程教学教育模式, 它以新产品开发的整个过程为依据, 使学生能够通过学习和实践, 了解专业课程之间的本质联系, 掌握实际工程应用的原理和技能。[3]CDIO主要培养工科生的学习、实践和分析解决问题的能力。此外, 多人合作研发和成员沟通水平也是CDIO的教育内容。在整个过程中, 老师只进行项目工作协调和技术指点, 通过CDIO模式激励学生的研习乐趣, 提高创新实力。CDIO的教学模式契合欧美发达国家对工科教育的要求, 是一种创新的教学框架和教育思想, 并已成为一个普遍的国际工程教育模式。
高等学校电气信息类专业工科教育的任务是培养学生成为合格的现代电气工程师, 能够参与工程项目的构思、设计、实施和操作的各个阶段。[4]构思阶段包括客户需求、相关技术、法规、企业战略和商业计划。设计阶段的重点是创新的设计内容, 包括项目计划、项目图纸和具体实现方法。实施阶段是指设计到产品的转换, 包括硬件设计、软件编码、系统测试和产品验证。实施阶段, 为产品或系统提供预期价值, 包括系统维护、产品升级、可循环利用和产品报废等。通过采用主动和体验式的学习方法, 参与CDIO训练的工科生具有更好的职业发展能力和自我价值的认知, 且具有批判意识。CDIO训练还能够吸引和激励工科生, 使工科生具备创造力和领导力, 并具有成就感。工科学生经过大学阶段的CDIO训练, 更适合企业对专业人才的需求, 事业上可以获得长足的发展。另一方面, 了解CDIO工程教学教育的企业更愿意雇佣那些具有CDIO训练背景的工科毕业生。
3. CDIO实践教学体系
根据电气信息类专业在人才培养方面的要求和目标, 建立了CDIO实践教学框架, 主要包括三个环节。第一环节包括课程实验和设计。课程实验贯穿于整个学期, 与课程的理论学习相结合。短期的课程设计是为了评估整个课程的掌握情况。第一环节重点强调对基本技能的训练。第二环节是科研训练。通过科研项目的训练, 学生的电路分析和系统设计能力大大提高。第二环节是培养学生工程能力的主要组成部分。第三环节包括在电气相关企业的工程实践和论文设计。重点锻炼工科生在工程实际和创造性等方面的能力。另外, 在教学实践的改革中, 可结合“大学生创新性实验项目”, 积极地指导工科生申报校级、省级或者国家级相关的研究项目。项目坚持以学生为主导地位, 教师通过实施过程中的监督和指导确保项目的最终完成, 鼓励学生在项目研究过程中合理安排时间, 勤于总结, 发表研究论文并申请专利。
在详细的实行过程当中, 首先, 按照学校实验室的具体情况, 进行管理体系以及运行制度的深入完善和改进, 增强专业课程研究中心的建设。开放硬件实验室, 并配备相应的软件支持, 如Matlab、Or CAD、Protel以及CCS等, 作为学生参加各种课程实验和设计以及创新活动的重要场所;其次, 根据不同的科学研究方向, 各教师均应建立专门的研究室, 同时为了使学生能够充分融入到教师的研究方向中, 还可以成立不同的研究小组。这些研究室主要用来帮助工科学生参与到实际的项目组中进行科学研究。教师则主要负责指定具体的科研方向和研究任务的分工, 并对学生进行适当的指点, 从而提高工科学生的科研创造能力和研发水平;再次, 带领学生去电气相关部门进行参观和实习, 聘请专业人士来校讲座, 鼓励本科生积极参与各种级别的电子设计大赛等, 创建本科生参与科学研究、社会实践和理论创新的平台;最后, 开展校企联合培养项目, 学生可以到相关电气企业实习, 从而在实习过程中了解项目开发过程和做事方法, 养成良好的生活习惯, 并培养深层次的团队合作精神, 进而提高学生的就业竞争力。
4. 结论
本文以CDIO实践教育体系为基础, 对高等学校电气信息类专业的工程教育改革进行了研究。通过不断地探索, 该教学体系不断完善, 学生的实践能力、就业能力和整体素质得到了进一步提高, 就业形势明显好转。总之, CDIO工程教学模式在电气信息类专业的本科生培养方面获得了良好的效果, 并得到了广泛的认可, 提高了毕业生的就业竞争力, 满足了企业对专业人才的需求。
参考文献
[1]中国工程院教育委员会.探寻中国工程教育改革之路——“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛纪要[J].高等工程教育研究, 2007 (06) :43—47.
[2]顾佩华, 沈民奋, 李升平.从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究, 2008 (01) :12—20.
[3]Ian Yellowley, Peihua Gu.Design Directed Engineering Education[J].Proceedings of the Canadian Enginneering Educatiao Association, 2011 (09) .
土建类工程造价专业简历 篇3
个人信息
姓名： 刘小姐
性别： 女
出生日期： 1986-09-25
民族： 汉族
身高： 155
体重： 45
籍贯： 山西省
目前所在地： 湖北省
学历： 大专
政治面貌： 团员
毕业院校： 湖北水利水电职业技术学院
毕业时间： 20xx年6月
所学专业类别： 土建类
专业名称： 工程造价
教育背景/培训经历
1. .9 考入湖北水利水电职业技术学院，学习
2. .5 在武汉嘉禾装饰装修公司做兼职
3. .3 在本校参加预算员培训，并获得预算员证书
4. 2007.5 参加计算机CAD辅助培训，并获得计算机CAD辅助四级证书
5. 2005.10- 在学校期间，曾担认两年学生会工作能较快的熟悉适应环境，注重团体协作，具有良好的团队精神和协作意识
6. 2007.7-2007.9 在山西省长治市基建公司实习工程造价
7. 2007.9- 目前正在武汉新邦科技电脑公司实习电脑主装及系统维修
专业情况及特长：
外语语种： 英语 外语水平： 良好
计算机能力： 优秀 普通话程度： 标准
专业介绍及其他专长
1.主修工程造价，AutoCAD
2.选修电脑Dreamwever,3DX,PhotoShop,经济学
3.辅修日语
4.我在校学习成绩良好，没有受过任何处分。专业成绩比较优秀，获得预算员，及电脑CAD证书。
5.擅长写作，打篮球，电脑，尤其在数字，计算方面有一定天赋，具备一定的创新能力及实战经验
个人实践、工作经验
2006.5在武汉嘉禾装饰装修公司做兼职，介绍设计方面及材料选择
2006.7-9在长治市好记星公司做市场调查
2007.5在武汉市久久隆酒店做服务员，磨砺吃苦耐劳的意志
2007.7-9在长治市基建总局实习工程预算，能做一些简单的预算
2007.9-在武汉市新邦科技电脑公司实习，学习电脑主装及系统维修，并在实践中逐步上手
求职意向
求职类型： 全职 月薪要求： 面议
希望应聘的岗位： 工程预决算 应聘的`其它岗位： 工程管理
希望工作地点: 湖北省 其它工作地点： 湖南，江苏，山东
个人自传
建筑工程管理类专业个人简历表 篇4
个人基本简历
| 姓名： | - | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 河源 | 身材： | 163 cm?54 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 24 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 建筑/房地产/物业管理类:报建员 建筑/房地产/物业管理类 资料员 建筑/房地产/物业管理类 甲方代表 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 2 | 职称： | 无职称 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 3500--5000 | 希望工作地区： | 广州 佛山 深圳 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东科学技术职业学院 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2006-06-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 建筑工程管理 | 所学专业二： | |||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 熟悉建筑前期报建、竣工验收等建筑法定程序；熟悉建筑施工单位外出施工须办理的手续。能整理技术、安全资料；对施工现场管理有一定的`认识；熟悉建筑设计、结构设计、施工组织设计、工程预算。能熟练运用CAD、Phothshop、天正、office等软件。
有一个项目的完整经验。熟悉新建项目的基本建设程序，需办理的相关手续和相关许可证。 |
|
| 详细个人自传 |
| 对生活、工作充满热情和信心，为人正直、开朗，有强烈的责任感，具有良好的沟通、协调能力及团队管理能力，遇事冷静，勤于思考，有主见，能够承受较大的工作压力. | |
优秀通信工程专业个人简历 篇5
希望地点：广州，深圳，中山
希望工资：面议教育培训经历： 9月至6月 中国农业大学 通信工程专业 本科参加社会实践经历： 为北京十渡旅游咨询公司做校园代理,同时代售其公司的.“行神州旅游自助卡”
20在爱迪斯新科技有限责任公司实习,并在该公司进行毕业设计,题目为“长吉加油机备件信息管理系统”
20为摄影协会向出版社筹募过刊,同时为摄影协会十周年庆典筹集赞助资金
在校期间利用业余时间曾做过家教,参与过勤工助学以及报纸促销等
20在校工厂进行金工实习
20参与校青年志愿者协会,参与其公益事业,为社会做义工所获奖励： 通信工程是面向通信和信息行业的宽口径专业; 以培养信息通信领域的工程应用型人才为目标。
本专业培养的人才将具有较高思想道德和文化素质、敬业精神和社会责任感;理论基础扎实、专业口径宽、适应性好、工程实践能力强;能在通信网与交换、光纤通信、无线通信、信息处理与多媒体通信等方向和领域内 从事通信系统及设备的设计、开发、分析、制造、运营管理和维护工作;将是国民经济各部门中的高级工程技术人才和技术管理人才。
语言水平： 英语 熟悉 级别：四级
普通话 精通
广东话 一般
计算机能力： 熟练掌握windows，office软件的应用，电脑操作
较熟练应用MATLAB仿真软件
了解一些数据库，C语言，单片机，photoshop
自我评价：
优秀的网络工程类专业简历 篇6
机械专业工程图学类课程是一个课程体系, 不仅包括传统的工程制图内容, 如画法几何、机械制图, 也包括计算机二维绘图和三维实体设计等内容。作为专业基础课程, 它有着很强的实践性, 还需要配合有机械零部件测绘的工程实训内容。从内容上, 它不但研究图学理论与表达, 还培养图形绘制能力、三维实体设计等。目前计算机三维实体设计正变得越来越重要。大学阶段, 按不同的时间阶段与各部分学习、应用的内容相结合统一考虑, 他们之间的具体关系见图1。
工程图学类课程不仅是学习一门理论知识, 更是培养学生的一项专业技能, 是培养学生创新思维与能力的课程。完善课程体系内容, 加强教学方法的研究, 使其更具有系统性、实用性和科学性, 使学生学以致用、学用结合, 在应用中不断完善和提高, 对培养新一代工程技术人员有着积极的作用。
一、学习画法几何内容, 掌握绘图理论
画法几何是研究投影法、投影规律等基本理论的, 它是培养学生识图和绘图能力、空间想象和构思能力的起点, 该部分内容在学生创新思维和创新能力培养中起着举足轻重的作用, 它是掌握后续相关专业基础课和专业课的重要基础。
学习该部分内容, 点、线、面投影是学习基本体的投影基础, 从线、面出发, 由浅入深、循序渐进, 让学生抓住物体的特征, 注意物与图的相互转化, 形成空间思维能力。学生在掌握正投影理论的基础上, 使研究问题的对象由二维平面发展到三维空间, 培养了学生的空间思维、形象思维能力。组合体部分的内容, 起着承上启下的作用, 它由研究点、线、面和基本体的投影过渡到组合体, 并为后面的表达方法和零件图做前期铺垫。讲解组合体时, 借助三维建模软件生成实体模型, 以获得感性认识, 可以对解题产生启示作用。读图时, 引导他们从体的认识再逆向思维到点、线、面, 将抽象的二维转换成形象的三维, 实现物体与图形的转换, 提高空间想象能力, 培养学生的绘图和识图能力, 为后续课程打下坚实的基础。同时, 讲解时可引入三维软件进行三维建模, 引起学生对三维设计软件的好奇心, 激发学习欲望。
二、将专业制图与计算机二维绘图合并为机械制图及计算机绘图
专业制图进一步培养学生绘制、识读零件图、装配图的能力, 要求学生掌握国家标准的规定, 掌握零件图、装配图的绘制内容和要求, 要求学生能利用绘图仪器、计算机软件正确绘制符合国家标准的机械图样。通过零件图绘制、识读, 了解零件的结构、设计与零件工艺、加工方法、加工顺序等知识有关;通过零件图表面粗糙度、极限配合以及形位公差等, 对将来的专业课程, 如机械制造、金属材料及热处理等有所了解;通过装配图, 使学生了解到新产品的开发设计顺序, 了解设计时要考虑的内容。通过以上一系列内容的讲授与应用, 提高学生的综合能力和解决实际问题的能力, 培养学生的实践能力。
二维绘图以常见的Auto CAD软件为例, 学习时, 首先讲解Auto CAD的简单绘图、编辑功能, 使学生可以绘制简单的图形。教学中可以从实际的案例出发, 把学习的重点放在绘制具体实例上。通过绘制具体图形, 把要学习的具体命令融入到具体实例中, 在使用中不断练习总结。然后, 根据需要介绍的专业制图的内容, 增加零件图和装配图, 逐步介绍Auto CAD的其他功能, 用以绘制复杂的符合专业要求的零件图、装配图。
绘制图形时, 可以将尺规绘图和计算机绘图结合起来绘制。通过教学实践比较发现, 尺规绘图环节不仅加强了绘图技能, 对培养学生严谨、认真负责的学习、工作态度有重要意义, 同时在尺规绘图过程中学生对知识的理解和运用有实质性的进展。在计算机绘图普及的今天, 尺规绘图不但不能削弱反而更需要适当加强。绘制过程要求学生绘制的图形要符合国家标准, 绘制时逐步利用Auto CAD的辅助功能, 实现快速、准确的绘图。通过这种教学方法, 整个教学过程能够学以致用, 学用结合。
三、进行三维实体设计, 为实际工程设计奠定基础
实际生产中, 二维设计在其表达方法上有其自身的局限性, 所以随着计算机的发展, 三维建模技术应运而生。三维建模使得设计和制造的理论技术发生了巨大变化。通过三维实体设计软件可以对零件进行三维建模, 进行虚拟装配, 能够直接在计算机上对设计出的零件进行虚拟加工和装配试验, 检查零件的加工工艺性和装配质量 (是否有干涉、松动等) , 并以有限元分析软件为平台对模型结构进行强度和刚度分析, 从中及时发现设计缺陷并进行结构优化。这一技术缩短了时间、提高了设计效率, 从而减少昂贵的试验费用。同时利用三维实体设计软件, 可以将三维模型直接生成二维的零件图, 这种方法准确、直观, 减少了绘图工作量, 提高了零件设计的效率。尤其对于复杂的几何造型、不规则复杂曲面等的投影, 视图中的交线 (截交线、相贯线) 能够自然生成, 避免了二维图形的绘图。
三维实体设计在学习时, 可以采用循序渐进的方法, 由易到难, 结合实际练习。初学者可按照由下至上的设计方法, 先对各个零件进行三维建模, 然后按照相应的配合、约束关系进行装配, 装配后对装配体进行模拟动画, 进行工作原理模拟。熟练后可采用由上至下的设计方法, 根据自己的想象构思, 进行设计和修改, 一边装配、一边建模, 方便、快捷。
现代企业的设计、生产、制造模式正朝着信息化方向快速转变, 三维实体造型已经成为从设计构思到数据采集、数控加工等的主要模式, 三维实体设计技术逐步成为工程技术人员必备的一种现代技能, 是现代制造工程人员必须掌握的重要技术。目前, 国内大、中型企业许多采用Pro-E、CATIA、Solid Works等三维软件进行设计。
四、进行零部件测绘, 培养学生工程实践
机械零件测绘是机械类专业重要的基础性实践教学环节。机械零件测绘是以真实零件为测绘对象, 要求学生利用测量工具对零部件进行测量, 然后绘制草图、计算机绘图以及进行三维建模和装配。通过对零件的测绘, 要求学生对零件的测量结果和加工工艺进行尺寸分析, 从而得到有效的数据, 根据测量分析结果绘制零件草图, 依据草图绘制出正规的零件图和装配图, 或者直接创建三维模型, 通过三维模型、装配体直接生成二维工程图、装配图。
零件测绘涉及多门课程, 如机械制图、公差与配合、材料、工艺等, 不仅用到相关专业的理论知识, 而且需要有机械加工生产实习的经验, 特别是在技术要求的制定方面最为艰难复杂, 需要多方面考虑才能完成。零部件测绘全过程的训练, 有利于提高学生的工程图学综合能力, 有利于培养学生的工程素质, 增强学生的综合实践能力, 为后续课程的学习以及将来的工作奠定基础。模型测绘过程可鼓励学生通过三维模型和装配图进行小的改进, 生成爆炸图、模拟工作原理, 进行静态分析等, 使学生具有创新意识, 进一步提高三维实体设计能力。
五、总结
根据我校实际情况, 通过近几年的教学实践, 我们按时间阶段分别开设了画法几何、机械制图及计算机绘图、Solid Works三维实体设计、机械零件测绘等课程。后期, 带领学生参加先进成图技术大赛、参加认证考试, 对前面学习内容, 在后续课程的学习、设计中不断应用、深化和强化。经过系统的工程图学类课程学习后, 学生的空间想象能力有了极大的提高, 能快速、准确绘制正确的工程图样, 可以创建三维模型、虚拟装配, 并进行动画仿真。部分感兴趣的同学还可进行简力学性能分析, 且掌握了科学的思维方法, 增强了工程意识和工程能力, 提高了综合素质, 为毕业设计做好了充分准备, 为以后走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]余桂英, 李小兵, 等.工程制图课程的教学改革与实践[C].中国图学新进展2007.济南:黄河出版社, 2007:424-425.
机械类专业求职的简历 篇7
yjbys
性别： 男
学历： 大专
生日： 1987-11-07 民族： 汉族
婚姻状况： 未婚 籍贯： 开封市-杞县
身高： 183 公分 体重： 75 公斤
专业： 机械 工作经验： 应届毕业生
期望工作地点： 新乡市
求职意向
行业/职位： 机械/设备/电仪 机械设计/制造 期望月薪： 3500元 工作性质： 全职
教育经历
学校名称： 新乡学院 专业： 机械制造与自动化 就读时间： 2007-09-01 至 -07-01 获得学历： 大专
语言能力
语种： 英语 能力： 良好
工作经历
公司名称： 新乡市万和过滤技术股份公司
工作时间： -12-00 至 -04-00
公司规模： 200～500人
所在部门： 技术部
工作分类： 机械设计 技术员
职位月薪： 3000～3999
工作描述： 过滤器、滤芯设计、核价，新产品跟踪，产品结构改进
公司名称： 新鸽摩托车有限公司
工作时间： -02-01 至 2014-11-01
公司规模： 500～1000人
所在部门： 质量部
工作分类： 机械/设备/电仪 进货检验员
职位月薪： 2000～2999
工作描述： 对公司外购零部件检验，不合格零部件跟踪，对零部件提出改进措施，跟踪改进情况。
公司名称： 光明电器有限公司
工作时间： -07-17 至 2013-01-15
公司规模： 10～100人
所在部门： 技术质量部
工作分类： 计算机/IT行业 技术员
职位月薪： 2000～2999
工作描述： 产品零部件的改进，绘制零部件图纸。
自我评价
个人简历机电类专业简历 篇8
姓名某某某性别男出生年月87.03民族汉籍贯安徽宿州 政治面貌团员 爱好计算机、拆装物件、篮球学历大专专业机电一体化
毕业院校安徽大学联系方式*********** 求职意向：
求职类型全职
工作经历：
2008年7月至9月国盛食品厂从事原料质量检测输送工作。2009年7月至9月国盛食品厂从事原料质量管理及生产过程记录工作。2010年7月至9月国盛食品厂从事原料选购管理及生产过程记录工作空
罐车间空罐质量检查管理工作。可到职日期随时期望薪资面议
2010年12月至2011年2月
芜湖海螺大酒店酒店服务工作。
教育经历：
08年9月-11年7月安徽大学
教学课程：
主修课程机电一体化系统学习与讨论
单片机原理及应用学习及实训仪器操作；
可编程控制器及应用学习PLC的生产线的调试与控制和故障排除
实训与讨论和与电机连接接法学习调试与故障排除实训学习；
电机与电气控制学习电机内部结构使用线路接法故障排除实训；
AutoCAD软件学习与零部件及整体图实训；
变频器应用及变频器的使用线路接法和一般故障排除实训；
工厂供电课程的学习；
VB程序设学习与实训课程及C语言的学习；
模拟和数字电子自动检测技术学习讨论与温度检测实训操作；
液压与气压的学习及实物实训原理研究与故障排除学习；
计算机组态监控系统的设计与调试实训学习；
电机电路与机床电路的故障排除实训学习；
电子装配及电子工艺的学习；
家庭照明电路的实际与安装与调试实训；
车床零件的加工及钳工基本实训学习。
选修专业美学概论的学习、市场营销学习、书法的学习。专业成果良好的英语听、说、写能力
熟练运用OFFICE软件
熟练运用C/C++、VB编程
计算机水平二级VB证书
中级维修电工证
高级维修电工证
安全电工证
优秀的网络工程类专业简历 篇9
关键词：安全工程,培养方案,目标定位,课程设置
安全问题是人类生存、生产生活和发展过程中永恒的主题。安全科学是伴随着当代社会经济、科学技术高度发展而出现的一种科学方法理论体系。安全科学作为人类探索自然、改造自然所必不可少的一种知识体系,与其他学科一样,具有社会文化和社会进步功能,是社会和经济的发展的一种推动力[1]。随着科技与经济的迅猛发展,安全科学的日臻完善,安全工程专业已成为高校重点专业之一。特别是由于我国近年来对于安全生产问题的重视程度越来越高,安全工程专业的设置也如雨后春笋般地纷纷涌现。但是我国目前的安全工程专业尚处于从无到有,逐步发展的过程,在招生、培养、就业和社会需求等各个环节上都存在某些问题。笔者结合本校安全工程专业的办学思想,就安全工程专业人才的培养模式阐述一些个人观点,供业内人士讨论。
1 学科专业的发展背景
我国的安全工程教育始于50年代。1984年7月,“安全工程”专业被国家教委列入“普通高等院校本科专业目录”[2]。1996年12月,安全工程专业教学指导委员会成立,为安全工程专业教学提供纲领性的指导意见,使得安全工程专业教学逐步走向规范化。1998年,“安全工程”专业和“环境工程”专业,作为一个大类再次被国家教育部列入“普通高等院校本科专业目录”。经过几十年的发展,我国已形成中专、大专、本科、硕士、博士一套较为完善的安全工程学历教育体系,为国家培养了一大批安全工程专业人才。但是,长期以来,“安全技术及工程”仍列在“矿业工程”名下,作为安全学科、专业三级学位教育。2003年3月19日中国劳动保护科学技术学会根据高等院校安全工程专业教学指导委员会关于在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中设立“安全科学与工程”一级学科的建议,进行了广泛调研,形成论证报告,上报给国务院学位委员会办公室[3]。2011年2月,安全科学与工程获批增设为研究生教育一级学科。同年,我国已有130多所高校设有安全工程专业。
在发展学历教育的同时,我国还重视发展安全工程专业的非学历教育(如专业证书班、专业培训班),通过这些非学历教育,为企、事业单位培养了一大批优秀的实用的安全工程人才。1997年原国家人事部确立了安全工程师职称制度,2002年建立了注册安全工程师执业资格制度。在安全工程专业各种层次的教育中,本科教育在培养安全工程专业人才中起主要作用。本科教育的质量,从某种意义上讲,直接影响着我国安全工程专业人才的素质,同时也影响我国安全工程的水平。
2 安全工程专业人才培养的目标定位
人才培养的首要问题是目标定位问题,培养目标决定着人才培养的实施手段、内容、评判标准等内容,也决定了人才培养工作的成败,更决定了人才成长、发展的方向。按照高等院校安全工程教学指导委员会的意见,“本专业的目标就是培养德智体全面发展的,具备安全科学基础知识、解决安全问题的基本技能的,具备行业安全工程技术基础知识、安全管理科学知识的,掌握多种事故预防手段,且具备应用能力,能够有效进行事故预防工作、有效进行事故后损失控制工作的综合型专业人才。”[4]这一目标为安全工程人才的培养提出了宏观的要求,具体操作过程中要特别注意处理好大安全型(宽口径、多方向)、应用技术型(重基础、重实践)、工程设计型(重技术、重技能)人才培养的定位问题。我国的安全工程专业主要设置在工科院校,人才的培养必然不能偏离工科院校培养人才的基本要求。另外,安全工程专业的培养目标还必须以社会需求为导向,既符合科学本身发展的规律,又能满足社会对人才能力的需求。
通才教育和专才教育是高等教育的几个基本理论问题之一,相关的讨论一直没有停止。安全工程专业人才的培养同样面临着这样的基本问题。在安全科学中,有一个“大安全”的概念,它是指无行业背景的通用安全,主要研究安全科学的理论、安全原理与安全管理技术;安全工程则是工程安全(或行业安全)的范畴,是以行业为基础的技术型安全专业。我们常说:安全是生产过程中的安全,生产是在安全的前提下进行的生产。这就决定了安全工程专业人才的培养应立足于不同生产行业背景,并注重安全科学的基本素质的培养。实现这一目标首先要在课程设置中融入这种培养理念,并通过科学、合理的教育教学环节逐步培养出符合目标要求的人才。
3 安全工程专业的课程设置
由于中西方文化的差距和社会现实的不同,安全科学的核心课程设置也有较大差异,如表1所示[5]。方案对比可以知道,在安全专业的教学中,英联邦国家重视安全管理,美国重视技术方面的工业卫生问题,中国重视安全问题的工程解决手段。
在安全工程专业课程的设置时充分考虑要以行业为依托并逐步向外拓宽、专业拓宽领域与本学科的相关性、自身的人材力量、本专业学科与其他专业学科的交叉、市场的需求等方面。高等院校教学指导委员会将安全工程专业设置的课程分为四种:公共基础课(包括政治理论和思想品德课和文化基础课)、技术及专业基础课(包括根据专业方向选择开设的技术基础课和专业基础(理论)课)、专业课(根据专业方向选择设置课程)和实践教学环节。公共基础课程的设置满足了我国高等教育对人才的基本要求,而技术及专业基础课程能培养学生基本的专业素质,能对本专业领域有比较全面系统的了解,为将来进一步深入学习或从事工作奠定基础;专业课程则保证了在具有通用知识的前提下,掌握较为具体的、深入的专业技能,体现“一技之长”。实践环节则促使其专业知识的融会贯通、灵活应用。就安全工程专业的本科教育而言,它要培养的是从事安全工作的“工程师毛坯”。既然如此,那么在课程设置中就要充分考虑到所培养的人才的可塑性,以使其能够适应将来的工作和学习;同时,又要考虑人才培养的目的性,从大的方面为其将来的发展指明方向。
基于上述考虑,我校化工学院设立了安全工程专业,目的就是培养化学工程领域的安全专业人才。安全工程专业以化学工艺和过程装备专业为依托,以过程安全和设备安全为研究内容,体现化工安全工程的特色。在课程设置上,教学内容设置划分必修和选修两个类型、七大模块。其中,必修课包括:(1)人文社科体育模块、(2)数学自然科学模块、(3)工科基础模块、(4)工程基础模块、(5)专业基础模块;选修课包括、 (6)专业必选课模块和(7)专业任选课模块。模块(1)、(2)目的是培养学生的人文、自然科学基础和综合素质;模块(3)、(4)则突出工科特色和培养学生的工程意识,设立了四大化学课程和化工原理、化工机械设备基础等工程基础课;模块(5)注重培养学生的专业素质,以培养学生安全科学意识和基本能力为目的,包括安全管理学、安全系统工程、安全人机工程、化工热力学、工程力学等课程;模块(6)强调安全与化工学科的结合,突出化工行业对安全人才能力的要求,包括化工安全设计、事故调查与分析技术、化工工艺与安全设计、安全与环境评价、化工装置安全可靠性、压力容器安全技术等课程;模块(7)则为考虑学生自身的兴趣与志向,设立了供学生完善自己知识体系的相关课程,如文献检索、现代企业管理、化学反应工程、工业危害与控制技术、火灾科学导论管理等课程。
经过多年的实践,我校培养的安全工程专业毕业生具有良好的安全专业素质,同时又在行业安全技术方面接收过系统教育,因而在就业和考研等方面都取得了优异的成绩。
4 结 语
安全工程专业的教育教学模式是多年来一直存在的问题。确立合理有效的培养模式既要借鉴国内外相关的研究经验,又要从自身出发,通过不断实践、改正,形成自己的办学特色。总体要注意如下几个问题:
(1)培养目标要明确。只有先有了一个准确鲜明的目标定位,各项培养工作才能合理有序地进行;
(2)处理好大安全和安全工程专业的关系问题。既要防止专业内容的面面俱到,华而不实,又要避免专业设置的片面性,限制人才发展的自由和综合素质的培养;
(3)人才培养要突出自身特色,立足于现实基础。既保证专业发展的生命力,又能充实整个安全科学学科的内涵。
参考文献
[1]崔克清.安全工程大辞典[M].北京:化学工业出版社,1995:5-6.
[2]欧阳文昭,廖可兵,张佐钊,等.按横向学科建设安全工程专业的探索与实践[J].中国安全科学学报,1998,8(3):15-19.
[3]刘潜,王东岩,虞和泳.在《授予博士、硕士学位的学科专业目录》中设立“安全科学与工程”一级学科的论证报告[J].中国安全科学学报,2003,13(5):1-4.
[4]傅贵,杨书宏,宋守信,等.安全工程专业本科专业规范的研究与探讨[J].中国安全科学学报,2008,18(11):78-84.
财务管理类专业的求职简历 篇10
| 个人基本简历 |
| 姓名： | www.yjbys.com/ | 国籍： | 中国 | 无照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广州 | 身材： | 170 cm?75 kg | |
| 婚姻状况： | 已婚 | 年龄： | 31 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 财务类:财务经理/会计经理 | ||
| 工作年限： | 8 | 职称： | 中级 |
| 求职类型： | 兼职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 5000--8000 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | .7-.1 安徽省寿县农业技术推广中心(事业单位) 技术员及办事员 2000.2-.3 中心所属金谷有限责任公司(商业企业) 会计及主管 2003.4-.5 广州市健源财税咨询有限公司(服务企业) 主管会计师 .5-2005.4 广州天弓实业有限公司(工业企业) 兼职成本核算顾问 2005.6-.5 广州市昌铭通信设备科技有限公司(工商结合企业) 财务经理 2007.6-至今 广州鸿基伟业服装有限公司 (“鳄鱼恤 ”内衣系列中国总代理） 财务负责人 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 安徽商学院 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 1999-07-01 |
| 所学专业一： | 财务管理 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 1995.9-1999.7 安徽商学院 财务管理 本科 2003.10-2004.5 财政部会计职称考试 会计 中级会计资格证书 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 较差 |
| 工作能力及其他专长 |
| 1、企业原始凭证，自制凭证的收集和制作，各种表格，费用报销单据的设计、制作、记帐凭证的编制，明细帐的汇总登记，内帐、外帐的过渡筛选及入帐,会计报表的编制及汇总，纳税申报，增值税发票及普通发票的填开和汇总，税负的控制。 2、企业税务筹划的设计、工商税务的`办理，内部财务审计及税务稽查的应对。 3、历年烂帐、破帐的调整，各种补税问题处理。 4、内部财务流程的设置，审计工作的进行开展。 5、内部财务控制制度的制定和规范。 6、组织各部门的对帐、审核及报表编制。 7、公司向银行融资业务的办理。 8、财务工作内容的设置及分配。 9、工作人员工作的分配及协调。 10、根据公司经营特点，收集财务数据,进行财务分析。 11、根据公司公司需要,配合相关部门制定财务计划，进行财务预算、预测。 12、熟悉各类型企业的外帐工作。 13、沟通、协调、管理、写作等能力较强。 14、具较强的团队合作精神，适应能力、学习能力强。 15、熟悉广州地区最新的工商税务、金融系统等相关职能机构的办事流程，一直也在从事这方面的工作。 16、熟悉公司筹资、投资等方面的工作。 17、熟悉企业成本核算及监督工作。 18、工作勤奋、任劳任怨。 19、熟悉金蝶、华兴、速达等财务软件及上海百胜软件的运用。 20、掌握基本的电脑操作知识（WORD、EXCEL等），熟练运用ERP管理系统。 | |
| 详细个人自传 |
| 工作地区：广州老八区 本人性格内外向兼而有之，细心、稳重、诚实、正直、善良，心胸开阔，具亲和力，应变能力强。 工作踏实敬业，具较强的团队合作精神，能承受较强的工作压力,任劳任怨,从不斤斤斤计较，工作积极主动；份内的事情会很好的完成，份外的事情只要有需要我的，我会毫不犹豫去做的；本人只要在公司一天就同做自己事业一样完成自己的工作，没有自己与别人之分；易与人相处，能与外界保持很好的关系，协调好公司内部各部门之间的关系，与同事之间保持良好的合作关系，喜欢帮助人。 机械类专业简历 篇11男 25岁 河南人 学历： 本科 工作年限： 应届毕业生 期望薪资： 3000-5000元 工作地点： 上海 - 不限 求职意向：普工/学徒工 | 机械制图员 | 保安 | 质量管理员 | 化验/检验 执行能力强 学习能力强 诚信正直 责任心强 雷厉风行 阳光开朗 善于创新 教育经历 207月毕业 南阳理工学院 机械设计制造及其自动化 语言技能 英语：较好 证书奖项 证书名称：大学英语四级 颁发时间：年3月 颁发机构：教育部 证书名称：C1驾照 颁发时间：12月 颁发机构：南阳车管所 自我描述 在校成绩优异，每次考试班级前五，并且每年有获得奖学金。喜欢钻研，能沉下心去做一件事情，并且有一种不达目的誓不罢休的心态。平时喜欢一个人静静地思考。学习能力强，能吃苦，爱观察。熟练掌握CAD，基本掌握UG三维制图软件、ANSYS有限元分析软件、办公软件。 优秀的网络工程类专业简历 篇12进入21世纪以来, 随着高等教育大众化步伐的加快, 高等职业教育呈现出快速发展的形势。社会对高等职业教育的认识在不断加强, 高等技术应用型人才及其培养的重要性也正在被越来越多的人所认同。[1] 拥有熟练的专业技术加上优良的专业英语无疑就是高技能紧缺人才。高职专业英语应根据本专业工作岗位的实际需要, 立足“能力本位”, 以综合职业能力培养为目的, 工学结合, 帮助学生掌握本专业听、说、读、写、译的语言基本技能, 实现高职人才的培养目标。[2]高职院校机械类专业英语教学以提高学生职业综合能力为目标, 其主要任务是通过专业英语的学习, 是学生能够掌握机械工程常用专业词汇及术语, 能够借助专业词典阅读、理解本专业英文资料、设备 (产品) 说明书, 初步具备专业英语的翻译能力。[3] 2. 高职类机械工程专业英语现状 机械工程专业英语的特点是: (1) 词汇多。专业英语中的词汇专业性强, 组合词、缩略词和派生词多; (2) 句型复杂。科技文献中的句子多以长句为主, 其结构复杂, 且常出现名词化结构、后置定语、虚拟语气和被动语态等结构。[4]高职院校机械工程专业英语的现状主要体现在以下几个方面: 2.1 专业英语的教材缺乏系统性和实用性。 现在国内使用的教材大多选用外国原版书籍的章节或片段进行翻译而成, 难度深浅不一, 不能与学生现有专业知识进行有效对接, 与实际应用相结合的内容也较少。 2.2 专业英语的教学模式和教学方法仍多以“填鸭式教学”为主。 学生处于被动听讲状态, 教学内容单一, 课堂气氛也不活跃。往往课程学完了, 很多学生仍然不能独立完成专业文章的阅读和翻译[5], 更谈不上专业听说能力的培养提高了。 2.3 专业英语的考核方式过于单一落后。 因为专业英语课程通常都是考查课, 一般采用开卷考试或者文献翻译等方式进行。学生认为考查课老师要求低, 期末考试容易及格, 学习的动力和压力很小, 学习的主动性低, 也大大降低了教学效果。 2.4 专业英语师资水平有待进一步提高。 机械专业英语的师资队伍建设缺少专业化英语教学培训, 对专业英语教学研究不够, 专业英语教师各自为阵, 没有形成统一的评估标准和体系等。 3. 高职类机械工程专业英语教学改革实施 高职院校机械工程专业英语应以能力培养为本位, 以训练为手段, 以实践为基础, 将学生培养成专业领域内的实用型和应用型的高技能人才。[6]针对高职院校机械工程专业英语教学现状, 结合多年的专业英语教学经验, 提出以下思考: 3.1 合理整合教学资源, 创新教材教案 任何教师在讲授机械专业课程相关知识时, 最离不开的是机械制图, 文字、图片、照片、实物等维度的信息载体会增强在机械类专业英语教学中的记忆。因此, 我们的教材应在内容上紧扣机械工程领域, 形式上采用图文、英汉同步跟随的编写形式, 使学生在学会某个名词、动词的英语表达时, 更容易回忆起与课堂内容相似或相同的情节, 使得相关专业词汇脱口而出。同时, 应让学生在学的过程中以看图识字形式为主, 对专业术语进行汇总、归纳、对比、反衬、集中, 使记忆效果达到举一反三的目的。[7] 在专业文章的选取过程中, 大部分的教材更注重文章的科技性、前沿性, 以及各版块的主题性, 而往往忽视了文章的难易性。学生在刚开始接触专业文献的时候, 应该循序渐进, 由易到难, 增加刚开始学习的兴趣和信心, 以便更好地进行后续课程的学习。 在制定教案的过程中, 应充分利用网络教学平台, 和切入当下的新媒体、新事物, 利用电影、视频、语音播放等多种方式, 体现出专业特色, 达到思想性与科学性、实用性与趣味性的统一。 3.2 重视实用性, 强调应用性, 创新重组教学模式 在教学方法上, 教师应充分发挥学生的主观积极性, 在课堂教学环节上, 努力使授课内容丰富多彩, 授课方式多样化, 培养学生学习英语的兴趣。在教学中, 配合授课内容, 播放一些与之相关的英文视频, 让学生始终处于学习情景当中, 课堂气氛活跃幽默。[8] 正如古语“授之以鱼, 莫若授之以渔”, 只给予“鱼”而忽略了“渔”, 反而培养了被动接受的惰性。因此, 培养学生独立学习的能力应当突出学习方法的传授, 并在教学活动中巩固良好的学习方法, 使之成为学习习惯。即便专业英语课已经结束, 只要掌握了良好的学习方法和习惯, 学生遇到类似情况时也会展开习惯性地思考、总结, 从而进行独立学习。 3.3 改革专业英语课程考核评价体系 加强对高职学生英语应用能力的培养, 建立多元评价体系, 转变考核方式及考核目标, 也是加强专业英语教学的重要一环。在考核中, 应加大对平时出勤率、课后作业、课堂听说表现等方面的考核。同时结合实际、注重技能, 让学生进行科技文献的翻译, 更能综合检验出学生的阅读质量和翻译水平。 结语 经济全球化, 生产全球化以及企业分布的全球化, 使得制造型企业越来越重视专业英语能力的培养。[9]为了培养21世纪与我国社会主义现代化需求相适应的、具备综合职业能力和全面素质的、直接在各个行业服务和管理第一线工作的高级应用型人才, 培养学生专业英语的应用能力, 必须加强专业英语教学, 使高职毕业生能学有所用, 能把所有掌握的英语知识运用到实际工作中去。我们要不断总结经验, 积极思考和参与教育教学改革, 这对于提高我们的教学成果, 加速我国高等职业教育与国际现代化教育接轨的步伐有重要意义。 参考文献 [1]董建国.机械专业英语[M].陕西:西安电子科技大学出版社, 2010. [2]汤彩萍.机械专业交际英语[M].北京:电子工业出版社, 2011. [3]管俊杰.机械工程专业英语[M].北京:北京大学出版社, 2010. [4]张元军.高职机械工程专业英语教学改革的研究与实践[J].科技创新导报, 2011, 24. [5]李鑫.高职机械工程专业英语教学模式的研究与实践[J].吉林省教育学院学报, 2010, 08. [6]程福.机械专业英语阅读教程[M].大连:大连理工大学出版社, 2008. [7]朱派龙.机械工程专业英语图解教程[M].北京:北京大学出版社, 2013, 09. [8]张爱玲.高职教育应加强专业英语教学[J].青岛职业技术学院学报, 2003, 09. 护理类专业简历 篇13姓名： yjbys 性别： 女 学历： 本科 政治面貌： 生日： 民族： 汉 婚姻状况： 未婚 籍贯： 河南省原阳县原阳农牧场 身高： 156 公分 体重： 42 公斤 专业： 护理学 工作经验： 应届毕业生 期望工作地点： 原阳县 求职意向 行业/职位： 医疗/卫生/护理 护理/护士 期望月薪： 面议 工作性质： 全职 教育经历 学校名称： 郑州工业应用技术学院(原郑州华信学院) 专业： 护理学 就读时间： 0000-00-00 至 0000-00-00 获得学历： 本科 学校名称： 原阳县一中 专业： 基础教育 就读时间： 0000-00-00 至 0000-00-00 获得学历： 高中 学校名称： 祝楼乡一中 专业： 基础教育 就读时间： 0000-00-00 至 0000-00-00 获得学历： 初中 自我评价 性格开朗，善于表达，能很好的与人沟通 专业知识丰富扎实，可以很好的与临床实践结合 学习能力强，愿意与时俱进，学习新的知识，充实自我 机械类专业学生简历 篇14男 25岁 湖南人 学历： 本科 工作年限： 1年以内 期望薪资： 面议 工作地点： 深圳 - 南山 求职意向：其他技工/工人职位 | 其他职位 | 石油/化工技术 | 技术/工艺设计 | 技术工程师 工作经验 (工作了8个月，做了1份工作) 深圳市隆利科技有限公司 工作时间：207月 至 3月[8个月] 职位名称：研发工程师 工作内容：出图，跟进项目，建立bom，开模打样，处理样品，处理效果，处理改善方案，市场异常跟进 教育经历 年6月毕业 湖南文理学院芙蓉学院 机械设计制造及其自动化 自我描述 优秀的网络工程类专业简历 篇151.1 CDIO教育模式概述 20世界80、90年代, 高校工程专业所培养的毕业生难以适应现实工业生产的需要, 使工业界逐渐意识到高等教育脱离实践这一问题, 直接教育已经远远满足不了现今社会教育的发展需要。迫于这种形势, 2001年由美国麻省理工学院联合其他三所著名高校, 共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系CDIO (conceive、design、implement、operate) [1]。CDIO教育模式旨在培养具有知识体系健全、双基扎实、工程业务水平高以及道德高尚的“新一代”卓越工程师[2,3]。 1.2 CDIO教育模式的应用情况 在国外, 根据不同学科领域的要求, CDIO工程教育模式已被广泛应用且形成了一些特色CDIO教育模式。CDIO工程教育模式首先应用于麻省理工学院等4所高校的机械系、电气系[4]。紧接着得到其他发达国家的认可, 并且根据自己的情况开发出适合自己的具有特色的CDIO工程教育模式, 以培养科学基础知识扎实, 工程能力过硬的现代工程师, 提高国家科技竞争能力。 在国内, CDIO工程教育模式也得到了广泛的应用, 2001年由北京交通大学主办, 清华大学、北京航空航天大学、汕头大学、北京石油化工学院等高校协办的“2011北京CDIO区域性国际会议”称中国共57所高校开展CDIO工程教育模式试点工作, 且已取得较好的成果[5]。例如:汕头大学已根据自身教学情况以及资源, 提出一种以工程设计为导向, 以培养个人能力、团队能力和系统调控能力为主要目标的EIP-CDIO (ethics、integrity、profession-alism-conceive、design、implement、operate) 工程教育理念[6]。汕头大学这种教育模式并不是发达国家CDIO教学模式的复制, 而是吸取原有CDIO教育模式的经验精华之后, 创立的属于汕头大学自己的工程师人才培养的教育模式, 具有自己的特色, 更符合自身教育教学实践情况。 同时, CDIO工程教育模式也被应用于具体专业, 例如:大连东软信息学院基于TOPCARES-CDIO工程教育理念, 对专业设置驱动因素和影响因素进行分析, 综合比较已有专业设置模型, 应用鱼骨图的设计结构, 引入模块化理念, 突破固定维度限制, 设计出鱼骨型专业培养方案设置模型[7]。 回顾国际工程教育改革背景, 从哈尔滨理工大学工程教育与人才培养模式改革出发, 结合校情, 基于我校的物理专业的现况, 以国外先进的CDIO教育模式为指导, 借鉴国内的CDIO实践措施, 建立起自己的CDIO工程教育模式势在必行。 2 哈尔滨理工大学物理类专业现阶段的教育教学情况分析 第一、在哈尔滨理工大学物理类教学中, 过分强调教师的教学量, 进而忽视了其科研与办学的能力, 这样就阻碍了大学在教学质量、科研成果和学校规划方面的发展。第二、学校的发展未能与社会同步, 学校培养的人才不能满足社会的需求, 更不能适应社会的发展。在校四年学习过程中, 过多的学习科学理论知识, 而忽略了实践环节, 致使培养出来的学生缺乏工程实践能力以及创新能力;而这与社会需求的高素质的工程性人才是相悖的。第三、过分强调自然科学知识的学习, 而忽略了人文科学的重要作用, 致使培养来的学生丢失了传统文化, 丧失伦理道德, 成为“有才无德”之人, 危害他人、危害社会。 然而, CDIO工程教育模式要远远优于传统的教育模式, 它拥有一套完备的教学框架, 有自己的教学的大纲以及教学宗旨。首先, 以德为本, 培养具有高尚职业道德的人;其次, 以学生自学为主, 帮助学生掌握专业基础知识以及精湛的技艺, 帮助学生开拓自己的创新能力以及认识自己潜在的价值;在此基础上, 在人才培养中将教育过程与实际工程领域具体情境结合, 培养“德才兼备”的新一代高水平工程师。因此, 我校物理类专业可依据经典CDIO工程教育模式, 构思适合自身情况的教育模式以及培养方案, 以弥补现阶段教育教学中的不足, 提高教学质量, 促进学科发展, 适应社会发展。 3 构思基于CDIO模式的物理类专业教学培养方案 3.1 科学理论基础的学习以及考核制度 根据大学生教学大纲指示, 为完成大学生自学能力的培养任务, 有关学生科学基础知识的学习当实施以“学生自主学习为主, 老师答疑解惑为辅”的主观能动性学习模式。 第一阶段:首先由教师对相关学科的知识点进行归纳、总结, 并制定学习计划, 然后将学习知识点以及学习计划分发到学生手中, 由学生自行完成基础知识的学习过程 (记忆、理解) , 最后由教师编辑题库, 对学生进行基础知识的考核, 考核结果分为优、良、中, 不合格4个级别, 不合格者则不得进入下一学习阶段。 第二阶段:首先由教师划分制定不同的知识模块, 完成由同学选择自己喜爱的知识模块进行系统研究, 挖掘知识深度, 再由同学针对已学习的知识模块进行答辩, 展示自己的学习成果, 重点讲述自己对知识点的理解以及相关知识的联系性, 最后由老师对其的答辩进行点评, 提出今后的学习研究重点, 并且给予答辩评价, 并且此过程为循环过程, 要求每个同学依次掌握不同的模块。 第三阶段:基于第一以及第二阶段的学习成果, 教师评定出学生的学习成绩 (优、良、不合格3个级别) , 成绩为优、良者方可参加相关的科技竞赛、科研项目, 并且科技竞赛与科研项目的成绩可以转换成一定的学分, 对于在科技竞赛以及科研项目中表现突出的同学, 学校可以对其进行精英式培养, 作为学校、社会以及国家的储备人才, 为进一步培养优秀人才, 奠定基础。 第四阶段:仅仅经过以上3个阶段的培养, 只能在专业技术方面对一个人有一定的提高;然而, 这并不能使一个人在德行方面有所提高或蜕变。因此, 对于基于CDIO模式物理专业人才的培养还需要新阶段的锻炼与培养, 并且这个阶段势在必行。基于本校的特殊情况, 应采取以下方案, 来对学生的德行方面进行一个积极的考量与培养:首先由学生在年终进行自我评价, 尤其是德行方面的表现进行逐一评价;接下来有辅导员、班主任以及一名任课老师给出相关的综合评价, 最后由专家评论组对学生的德行给予中肯符合实际的评价。同时, 将这次的评价结果告知学生, 以便学生明确以后努力的方向, 弥补不足, 完善自己。 3.2 科学理论学习与科技竞赛相结合 在夯实基础知识与基础能力之后, 教师组织学生参加一些对理论分析、计算能力要求比较高的竞赛, 比如:哈尔滨理工大学学术物理竞赛, 全国大学生“高教杯”数学建模竞赛等。通过这类比赛来培养学生的团队协作能力, 更重要的是在比赛过程中, 可以将学习的数学、物理、化学等理论知识应用其中, 使同学们对课本中的理论知识有一个新的认识。并且通过竞赛可以带动、检验基础知识的学习, 让同学体验到用知识解决实际问题、解释现象的快乐, 这样能够更好地激发学生的学习兴趣, 提高学生的学术修养。 在我校近期举行的《哈尔滨理工大学首届物理学术竞赛》中, 参赛队员在比赛过程中得到锻炼, 掌握设计出一套适合自己的解决问题的方法, 如图1所示。 最后, 由教师结合比赛过程中学生的表现以及学生的比赛结果基于一定的评价分别为 (优、良、中、差) 。此评价结果计入学生的期末总评成绩。 3.3 科学理论学习与科研项目相结合 在进行上述2个环节之后, 接下来的环节要注重科学理论知识的实践应用以及交叉学科知识的运用, 根据哈尔滨理工大学的现况, 采用工程项目育人还是可行的。首先由教师进行交流、讨论, 针对学科特点以及知识进行构思, 设计出覆盖知识面广、切实可行的不同类型的工程项目;接下来由同学们进行自由组队, 进行选题;然后, 开展团队合作, 对工程问题提出解决方法, 进行实验验证亦或制作出作品;最后由专家在组织答辩, 学生的作品以及研究方法进行评价。 比如, 我校近期开展的《哈尔滨理工大学首届物理实验演示仪器竞赛》, 这个活动激发大学生对大学物理的兴趣, 培养大学生严谨的学习态度、科学的研究方法、综合运用所学知识解决实际问题的能力和进行实验研究的能力, 并且对于改进我校的实验演示仪器作出了贡献。 3.4 横向学习要与纵向学习相结合 在3.1、3.2以及3.3中拟定了具体的基于CDIO模式的物理类专业教学培养方案以及实施方法, 本节将从一个高的层次来看待CDIO工程教育模式。CDIO工程教育模式的学习不仅仅是单一方面的横向学习与纵向学习, 而是二者的有机结合。纵向学习, 能够解决一个问题的“然”与“所以然”, 能够让学生深刻的理解一个问题的来龙去脉, 但是对于与这个问题相联系的事物却没有详细的了解, 从而限制了人思考的角度, 没有全局的意识;然而横向学习, 能够拟补这一缺憾, 从类比、相似以及反推的逻辑思维来阐释同一类问题, 这从通俗的层次传授了方法论与逻辑学知识。这样, 基于横向与纵向学习的CDIO工程教育模式, 不仅仅培养了具有较高等技术的工程师, 更是培养了有思想的较高素质工程师。 3.5 校内学习与社会实践学习相结合 综上提出的4个方面, 仅仅是依托于学校固有的教学资源, 开展的培养提高学生能力的项目, 然而这些项目却与实际的社会生产创造需求脱轨;虽然它们能够在某种程度上提高学生的专业、道德水平, 甚至说是综合素质, 但是离高水平一流的工程师还有一定差别, 有一段距离。为了弥补这一差距, 还应进行以下三方面的改进: 第一、学校除了在充分利用现有固定可见教学资源的基础之上, 还应该发挥学校各种潜在的能力, 挖掘一定的社会资源, 比如:在专业技能培养方面, 应注重与科技公司, 生产工厂等建立联系;在社会公德、道德培养方面, 应注重与一些敬老、养老院或者与志愿者相关的部门单位建立关系等。 第二、学校在挖掘这些潜在的资源之后, 应将学生定期派遣到对应单位, 进行短期、长期等时间不等的培养与教育, 与这些单位共联合, 对进一步提高学生的综合素质作出努力。在培养过程中, 所涉及的培养内容, 无需拘泥于形式, 可以是实践操作、工程技能培训、讲座、交谈会、茶话会、素质拓展以及其他的健康向上、丰富多彩的活动。 第三、在完成以上相关活动后, 每位同学都需要进行答辩报告, 对自己进行客观的评价, 包括表现突出以及不足两方面, 以及自己在整个培训过程中自己的收获;除此之外, 学校与相关参与单位应该组成专家评审团, 根据学生的表现, 给出客观可行的综合评价, 主要包括专业技能的提高以及道德修养进行点评, 给学生提出合理、公正、客观努力方向, 使得学生想优秀、甚至是杰出的工程师买进一步。 4 结语 对于本校物理类专业而言, CDIO工程教育理念机具借鉴意义, 能够促进物理类专业教育模式的改革, 对培养高素质工程人才有着深远意义。在调研CDIO工程教育模式在国内、外的应用情况之后, 客观分析本校物理类专业现存问题, 努力提出基于CDIO工程教育模式的物理类专业培养方案。为哈尔滨理工大学以CDIO工程教育模式为理念的相关专业提供参考, 更是为CDIO工程教育模式的进一步发展奠定坚实基础。 参考文献 [1]王硕旺, 洪成文.CDIO:美国麻省理工学院工程教育的经典模式:基于对CDIO课程大纲的解读[J].理工高教研究, 2009 (8) :116-119. [2]李曼丽.用历史解读CDIO及其应用前景[J].清华大学教育研究, 2008 (10) :78-87. [3]顾佩华, 等.CDIO大纲与标准[M].汕头:汕头大学出版社, 2008:18-20. [4]雷环, 汤威颐.CDIO工程教育改革的人才理念和培养模式[J].高等工程教育, 2009 (5) :29-35. [5]张力玮.中国共57所高校开展CDIO工程教育模式试点工作[J].世界教育信息, 2011 (6) :53. [6]顾佩华, 沈民奋, 李升平, 等.从CDIO到EIP-CDIO:汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究, 2008 (1) :12-20. 【优秀的网络工程类专业简历】推荐阅读： 网络及应用专业的简历05-25 计算机网络类个人简历07-02 艺术设计专业优秀简历08-03 经贸英语专业英语简历优秀08-13 网络工程专业毕业求职简历08-12 广告网络专业求职简历09-24 工程网络技术专业简历表格08-27 网络工程专业毕业生应聘简历05-26 应届生优秀简历:教育管理专业06-15 护理专业个人简历优秀自我评价06-19 本站热搜 |