电子信息工程专业学生自我鉴定

电子信息工程专业学生自我鉴定（精选17篇）

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇1

时光飞逝，四年就这么过去了，很多回忆积压在内心，有喜有怒，有收获也有失去，但总的来说不论是知识的积累还是为人处事，思想觉悟上都有很大的进步。下面就做一个自我鉴定，可以比较系统的认识自己，也为了看清将来要走的路。

在学习上，一直都认为人应该是活到老学到老。我认真刻苦，主动好学，求知欲强。正因为如此，大学期间我掌握了扎实的专业知识，我的学习成绩一直都很优秀，曾经获得国家奖学金一次、**大学二等奖学金二次，并顺利通过了全国大学英语六级考试。同时我深知现在是信息时代少不了计算机的应用，所有也利用业余时间，利用图书馆的丰富藏书，不仅在专业上，也在课外知识上重视自身的培养，多多学习关于计算机方面的知识，通过了全国计算机三级、四级等级考试。因为我出生于一个普通的农民家庭，因而从小我就学会自强自立。大学期间，我积极参加社会实践活动;正是由于社会经验的不断积累，使我具有较强的团队合作精神和社会适应能力。

回顾大一到大三，更多的是渲染在校园特有的校园文化中，能安静的看书，毫无杂念的吸收着营养，感谢老师们的悉心培养。在这段岁月里，利用业余时间把自己的爱好统统拾回来，电影，唱歌，慢跑运动，阅读，对于这些我进行了一番大恶补。大四这一年，更多的是接触的社会，我曾做过物理实习教师，做过手机促销员，还有房地产职业顾问，还做过家教。成长的道路总是那么精彩，而我也因此有了极大的收获，我的大学给我了不只是知识，还有就是做人的原则!我们懂得的东西更多，我们拥有的经历更多，我们的梦想都在孕育之中，毕业后新开辟的道路都在等着我们，我必定以满腔热情，投入到以后的工作中。

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇2

高校在学科建设和实践教学过程中旨在培养实践和创新双重能力的大学生队伍, 加强教学改革的根本目的是为了抛弃传统只注重理论教学的模式, 引入提高学生创新能力的教学方式, 使得学生在校期间的整体综合素质水平提上去。高校电子科技学院教师要在巩固学生理论知识的基础上进行教学手段的改革, 转变传统的教学思想观念, 深入高校专业管理体制, 使得教学目标更加明确和具体化, 让学生在科学、正确的课程指导下提高自身的创新素质, 对于教师而言也是教学创新的重要途径和动力之一。

1.1 建立完善的课程体系, 提高综合能力

高校在对电子信息过程专业进行课程设置时要充分考虑到社会需求和学生就业问题。普通课程体系的建设会直接影响到教学效果, 高校应该在加强专业课程建设的基础上增加以人文社会科学为主的课程数量, 帮助学生扩宽专业的使用范围。开设选修课的目的是为了给学生提供个性化发展的空间, 让他们在基础学习的过程中完善自身创新思维。

1.2 创新课程内容, 完善知识结构

信息社会的快速发展使得课程内容的更新略显落后。课程内容要跟随时代发展的脚步前进, 充分考虑学生的接受能力和思维程度。教学内容要注重对基础知识的纳入, 在这个前提下完成对重点知识的汲取。现阶段各大专业的课程数量不断增多, 在保持课时不变的基础上势必要调整传统的授课内容, 让学生在规定的课时内掌握基础和重点知识。在进行数字电子技术的授课时, 考虑到高年级还会学习EDA技术这一科, 所以可以将可编程逻辑器件的内容进行删减, 减少不必要的讲解。以专用集成电路设计技术、EDA技术为主的内容是近几年刚刚兴起的, 为了让学生掌握最前沿的知识和了解社会发展的需求, 可以适当加入这部分的内容。

1.3 理论结合实际, 开展示范教学

多媒体教学是诸多高校电子信息专业常见的授课方式, 为了达到更为动态的教学画面, 通过多媒体来融合动画、声音等因素, 使得教学内容更大化的传递到学生身上。但是专业教学并不能单单局限在多媒体授课的方式上, 还是要适当的采取传统的教学方式, 通过教师的引导来启发学生的思维, 通过提问、讨论和解答的方式来增加对知识的理解度。教学要注重理论结合实际, 提高学生的实践动手能力, 课本理论知识在生动性上有所欠缺, 所以就要求授课教师适当的进行示范教学, 利用实例来将理论知识具象化。

2 合理设计, 加强实践教学

培养学生的创新能力不能单靠理论教学, 要在稳固理论教学的基础上加强实践教学力度, 作为一个提高学生创新思维能力的空间。理论知识的学习为学生提供了一个较为清晰、准确的脉络和方向, 此时应该通过实践教学来巩固理论教学成果, 完成整体教学目标。

实践课提高学生的动手能力效果显著, 通过独立设课和非独立设课来完成双方面的提升。高校非独立设课的实验课主要是完成对理论课的践行任务, 通过设计类的实验来完成创新思维的培养, 让学生在实验探索的过程中增强对理论知识的理解和完成主观能动性的发挥。独立设课主要是电子电路仿真实验课程等内容, 旨在让学生掌握更多的学习工具, 在巩固其他课程内容的基础上学习计算机辅助设计的方式。独立设课的实验不同于传统的非独立设课, 它为学生提供了充分发挥的环境, 对电路图的设计、电路原理的应用以及设备的使用都是自由科学的, 然学生充分发挥创新的思想, 通过实验来完成理论变成现实的过程, 对学生而言能真正将想法变成现实是很激励人心的, 这类课程的开设无疑增加了学生的学习积极性和对专业的兴趣度, 通过综合型、设计型实验来完成自身策划的设计方案。

3 积极组织课外科技活动, 增强学生创新能力

高校院系单纯的开展课堂教学的模式并不能全方位的提高学生的能力, 而要通过积极组织课外科技活动来创造学生自由发挥的平台, 让他们在活动中应用理论知识, 挖掘自身的其他能力, 对问题进行剖析和解决。社团是举行科技活动的有效载体, 帮助学生提高多方面的素质。

创新意识的实践是扩展学生锻炼空间的重要手段。高校可以通过设立学生自主科研项目来激励学生进行科技创新, 对提出申请的学生小组进行审核, 对于审核通过的学生进行资金的下拨, 在一定时间内完成对项目的研究和成果的展示, 还可以对极具科研意义和实际意义的项目进行专利申请。项目设计的过程不仅是为了获得结果, 而是在过程中发现问题和学习新知识, 启发解决实际问题的思维。

4 结语

电子信息工程作为一门理论和实践同等重要的专业, 高校院系在课程设计的过程中应该在巩固理论教学的基础上加大对实践课程的安排设计, 帮助在校大学生提高创新能力, 为今后踏入社会做好充足的准备。

参考文献

[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇3

关键词：电子信息类专业；工程素养；培养模式

随着近年信息产业的迅猛发展，工程素养作为目前电子信息类专业培养规格中的核心指标之一，已受到越来越多的高等教育者的关注，尤其是地方性本科学校正在接受更加严峻的挑战，且很多国家都将工程科技人才培养提升到国家战略的高度。虽然电子信息工程类专业学生的培养取得了不少成绩，但由于多種原因，学生的工程素养培养大打折扣，无法满足社会对人才培养的要求，学生的就业压力也日益加大。本文结合当前实际，探讨电子信息类专业学生工程素养培养模式的科学合理构建，以有效地培养学生的工程素质，迎合社会发展需求，为尽快提高办学水平和质量奠定良好的基础。

一、工程素养的定义

众所周知，工程素质是工科学生最重要、最基本的素质之一，主要包括四个方面的内容：有良好的数学、自然科学和相应的人文科学知识基础；有比较扎实和比较宽广的技术学科基础；接受过必要的工程意识和工程实践的训练；有分析解决工程实际问题的初步能力。北京大学资深教授、全国大学生电子设计竞赛组委会主任沈伯弘先生曾结合清华大学、上海交大及哈佛大学、普林斯顿大学等国内外著名高校的培养模式，明确指出了当代大学生应具有的工程素质的基本涵义：是在基本技能的基础上，具有一定的独立学习能力、设计与创新能力、初步的研发能力，能适应新世纪社会对人才需求的一种综合体现。因此，工程素养就是一个工程师应具备的基本知识、基本理论和基本技能，一定的工程实践训练、严格有素的工程意识和工程习惯及综合的工程能力。

二、学生工程素养薄弱的原因分析

1.对工程素养的认识不够全面

很多人对其根本涵义的理解仍停留在传统意义上，甚至在一定程度上存在误解，认为只是基本技能的综合训练，而忽视了其核心的设计与创新内容，或把设计与创新和工程素质割裂开来，也没有包含工程意识和工程习惯等内容。这就无法适应21世纪现代化建设对培养高素质、高层次的创造性人才的要求。

2.工程素养培养模式较单一

现行的工科教育模式本身也具有严重的弊端，主要是专业面过窄过细，在培养方式上，重专业轻基础、重知识轻能力、重技术轻素质，培养出来的学生只能在很窄的专业范围内发挥作用，缺乏对知识和技术的综合、重组和创新能力。在培养过程中，教学的相对独立始终是一个通病，教学缺乏实用性和时代性，尤其是实践环节，设计和创新成分少，只停留在实验教学的层面，且现有的校外实践过于形式化，起不到实际作用。

3.任课教师的工程素养不足

当前，高校很多教师是从学校到学校，自身的知识结构多为理论知识，很少接受工程训练，也缺乏工程实践经验。教学过程中，只从书本到书本的教师很难说能帮助学生建立更多的工程概念，且对学术前沿较少涉及，无法激发学生的工程兴趣。

4.培养工程素养的工程氛围较淡

一方面，课堂授课内容多为理论教学，学生参与实践的机会较少，参与面也不广；另一方面，学校的实验室并未最大限度地对学生开放，更没有单独的学生创新实验室。

三、工程素养培养体系的构建

1.以卓越工程师计划为契机，建设高水平工程型师资队伍

“卓越工程师教育培养计划”期待培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才，高校可以行业企业对人才的标准与要求为导向，强化学生的工程实践与创新能力。教育部陆续公布了两批“卓越工程师教育培养计划”高校名单。然而，学校的师资队伍并不符合“卓越工程师教育培养计划”培养需求，这就要求学校人事部门建设高水平工程型师资队伍，优先聘用有工程经历的优秀教师，鼓励企业专家参与高校教学任务，并创造条件鼓励校内教师到企业工作；同时，改革工程型教师的评聘与考核制度，将对他们的评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面。

2.以加强教学改革为中心，提高学生的工程能力

学校教务部门应主要从课程体系、专业课程教学方法和实验教学环节以及课程设计等方面进行改革。学校教务部门引入“以科学方法论为主线”的新课程体系，包括科学方法论、人文科学基础、自然科学基础、主修专业课，增加了“唯物辩证法”“科学方法论”等类似课程。一方面，在制订专业计划时给予统筹安排，将对学生工程素养的培养列入任课教师的教学任务，配套建设强化工程概念的新教材。另一方面，教师也应意识到对学生进行工程素养教育的迫切性和重要性，自觉实践培养学生的工程素养，利用自己的专业知识让学生充分地了解将来可能会从事的职业，同时，向他们多传授课本以外的专业知识。实验教学按照从低年级到高年级三个层次的拓展能力和素质训练计划进行：大学一、二年级强化基础；三年级培养专项技能与工程实践；四年级训练综合能力，增加设计型和综合型实验内容比重，开放实验室，鼓励学生在感兴趣的研究领域做探索。课程设计要求学生从解决现实生活中的实际问题出发。

3.以“产学研”联合培养为抓手，多渠道推进工程素养培养

“产学研”结合要求高校从学校内部培养走向开放和多元的校企合作培养，教育部和行业部门都在积极促成此事。这一合作培养模式可以多样化，合作可以全方位，共商人才培养方案、共建课程体系和教学内容、共创教学实验室、共施培养过程、共督培养质量。充分发挥学校和企业的优势，提供各自的条件，互为补充，共同培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。如，与企业建立校外实训基地，提供生产管理的真实氛围，社会交往情景和职业情景，可以促进教学相长，提高学生从事和胜任职业岗位的能力，在学以致用中进步和成长。

4.以职业指导体系为主线，增强学生的工程思想、职业道德和社会责任感

当前的职业生涯规划课教学，由于任课教师对学生所学专业知识的匮乏，多数停留在职业规划理论的教学上。而建立一套职业指导内容体系，对于树立学生工程思想有重要作用。对于一年级的学生，注重专业教育，了解专业培养目标，帮助学生了解所学专业以及专业可覆盖的一些职业，将来可能会从事的职业，这些职业对从业人员的素质结构要求以及发展前景。如，电子工程师、软件工程师等。同时，告诉他们这些职业的工作内容，将来还有可能遇到的挑战等。对于大二学生，要根据专业要求及其人生规划、职业规划，培养其职业素质。深入专业学习，探索专业发展方向，了解外部工程环境，营造一个工程环境，培养学生的工程意识。如，介绍与本专业相关的公司、新闻、著名人物等，同时，让学生了解电子设计大赛、程序设计大赛、挑战杯、数学建模等相关大赛，并引导学生积极参与，投身其中。对于大三学生，提升專业素质，明确就业方向，鼓励更多的学生参与到教师的课题研究中，引导学生实地参观学习，开展职业角色模拟演练等。对于大四学生，引导学生到生产单位实习，把前期积累的专业知识应用到实习过程中，在实际工作中进一步提升工程素养。

总而言之，构建电子信息类专业学生工程素养培养模需要具备较丰富工程经验的教师、教务部门的统筹安排、社会工程企业单位的支持、学生的自觉配合和积极参与，各个环节紧密相扣，缺一不可。

注：本研究是2011年度“南京信息工程大学高等教育调研及政策研究”课题，课题编号：2011GJB024.

作者简介：

叶玉娣，女，江西龙南人，南京信息工程大学讲师，主要研究方向：高等教育管理。

参考文献：

［1］蒋冬初，何飞，舒辉球．基于专业个性的地方高校电子信息专业工程素质的培养．高教论坛，2009（12）：28．

［２］仝美娟，同志学，郭瑞峰．如何提高学生工程素养及综合能力：机械设计教学方法探讨．现代制造技术与装备，2010（5）：62．

［３］陈华丽，程耕国．电子信息类课程体系的研究与实践．中国电力教育，2011（4）．

［４］孙宇坤．浅谈如何在专业课程教学中培养学生的工程素养．消费导刊，2009（1）：153．

电子信息工程专业大学生求职信 篇4

您好!我是一名即将毕业的XXXX大学电子信息工程专业的学生。四年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、无线电通信以及电子测量等有关理论;同时也拥有一定的分析和设计能力;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的 英语 听、说、读、写、译等能力;能够进行软件系统的分析和设计，能熟练地用C、C++、VB和VC++进行一些软件的开发。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国FORTRAN二级、全国计算机水平考试三级证书和全国计算机四级证书。

在课余时间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我不仅要靠自己所学的东西去干一番事业，而且还要脚踏实地的从每个细节做起，要用勤劳的双手成就我明日的梦想。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦;同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

此致

敬礼!

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇5

电子信息工程技术

尊敬的单位领导：

您好!当您看到这封自荐信的时候，您已为我打开了一扇通往成功的大门。首先我衷心的感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这为一位满腔热血的大学毕业生点亮了希望之灯，相信我一定不会令您失望。

我叫xx，是xx航空职业技术学院电子信息工程技术09届的毕业生。这里有齐全的教学设施;优越的生活条件;幽美的校园环境;这所学校已有半个世纪的教学历史，他已经为社会培养了一大批的优秀人才，他有着科学的教学理念，高素质的教育工作者，优秀的领导者。再此毕业之时，我怀着一颗热诚的求职心，为我能找到适合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值和理想，谨向各位领导做自我推荐。

作为一名合格的电子信息技术的大学生，我热爱我的专业并为其努力和奋斗。在大学学习期间，我时刻按照学校的标准去要求和发展自我。学习上我刻苦努力，成功的完成了大学开设的各种专业基础课，以及本专业所需的protel99PCB制图，焊接实际操作能力，试验仿真测试能力和计算机应用能力，

对英语具有一定的阅读翻译能力，计算机水平达到了国家四级(应用技术)，掌握了Protel，虚拟仪器等语言并熟练运用，熟悉单片机原理和C语言基础以及使用办公自动化。考取了本专业所需的各项技能证书，学习了一些关于企业管理方面的课程。

我积极追求上进，在班级里担任班干部，在大一第一学年被评为优秀团员。我还能积极参加校园活动再大一举办的运动会中拿到了优异的成绩(在四百米团体接力赛中拿到第五名，在男子五千米项目中取得了第二名)，在平常生活中我用自己的活力去感染他人，舞动别人。此外，我懂得珍惜和把握每一次的社会实践，锻炼自己，让自己变得更加优秀。2009年到2010年暑假的时候，我曾在西安找过短暂的工作，实践让我学会了很多的行为和处事的方法，深刻地感受到社会的多重性和团队的.合作精神，从中展现出了强烈的个人责任感和社会责任感。得到了同事的领导的好评，在此期间拿到单位的许多福利。

在大学里，丰富多彩的校园生活和井然有序的学习习惯，以及紧张的学习气氛，使我得到多方面的锻炼和考验，正直和真诚。懂得自省是我做人的原则;踏实和求实，沉着和冷静是我遇事的态度;爱好打篮球是我快乐;在这里交到很多好友使我倍感幸福!我将用所学技能和知识去迎接新的挑战，实现自身价值和人生目标。

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。我知道，过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。诚然，在日新月异的当今社会，在日趋激烈的人才竞争中，我还欠缺很多，但只要得到您的肯定，我将用我的勤奋去完善我自己。

“一滴水只有融入大海，才不会干涸”——如果贵单位能给我一个施展才华的机会，我将会与全体员工精诚合作，勤苦创业，以贵单位的发展为己任，竭尽所能，不负伯乐之托，让青春在不遗余力的工作中兑现成功与辉煌!

感谢您在百忙之中阅看这份自荐书，同时也真诚地希望能给我一个展示自己的机会，我将珍惜机会接受一切挑战。

此致

敬礼

自荐人：XXX

电子信息工程专业教学改革浅析 篇6

关键词：电子信息工程,教学改革,探讨

1 引言

近几年来, 电子信息工程专业是社会需求旺盛的热门专业, 其招生规模迅速扩大, 在这种生源充足、社会需求旺盛的一派大好形势下, 我们清醒地认识到, 电子信息技术发展日新月异, 如果不能及时改革课程结构, 更新教学内容, 改善实验手段, 教学质量就无法保障。近几年的教学实践告诉我们, 必须解决以下带有根本性、战略性的问题: (1) 办学规模与教学质量的问题; (2) 专业雷同与办学特色的问题; (3) 专业宽口径与人才多样化的问题; (4) 与上述相关的教学组织运行的问题。只有解决好上述问题, 才能使高校的电子信息工程专业在人才市场的竞争中立于不败之地。

2 在目前的电子信息工程专业的教学、实验中, 主要存在以下几个方面的问题

⑴理论课内容陈旧、授课手段单一, 实践内容少, 与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主, 学生动手实践机会较少。课程内容陈旧, 主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程, 讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主, 与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差, 学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上, 实践中需要的知识没学过”。⑵各门课授课内容之间缺乏有机联系, 缺乏一个统一明确的目标。⑶一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节。⑷实践环节内容手段比较单一, 实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西, 在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。

3 教学改革的具体建议

3.1 以提高技能水平为教学核心, 采取多种实践教学方法

实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不同, 不能采取一成不变的教学模式。我们把实践课题分成不同的课程类型:项目中心类型、任务中心类型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法, 以完成一个实际课题为中心, 带动训练和项目, 学习相关知识。电子产品工艺训练则采取训练中心的教学方法, 从元器件的测量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等工艺进行反复强化训练, 通过大量的实践达到提高学生的技能水平和熟练程度。对实践课程的考核方式也要相应改变, 强调进行素质考核与技能考核, 减少知识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核, 允许学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。

3.2 加强师资队伍建设

为了更好地培养电子类应用型本科人才, 师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍, 即使有好的教学计划和一流的实验实训设备, 也实现不了培养合格的学生的目标。打造一支教学效果好、科研能力强、实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队伍, 是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。

3.3 注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合

计算机技术的发展已使得计算机技术成为各学科专业不可缺少的工具和重要组成部分, 其中电子信息工程专业与计算机技术联系最为紧密。学生应具备较强计算机应用方面的理论知识和实践能力, 除了会使用已开发的软件包外, 还应对已有的软件包进行二次开发或直接利用某种高级语言进行设计开发, 也能从事控制电路、接口电路等方面的设计与调试工作。因此, 电子信息工程专业计算机基础尤为重要, 学生的计算机能力关系到能否达到培养目标、能否适应电子信息产业对人才的需求。电子信息技术和计算机技术结合十分紧密, 在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中, 计算机的内容虽有独立性, 但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来, 其和计算机技术结合十分紧密, 并逐步走向融合。因此, 在课程设置和课程内容衔接中, 必须注意到这种融合性, 在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。

3.4 以素质教育为核心, 坚持可持续发展观, 大胆进行全面教学改革

可持续发展是一种新的发展观, 教育在可持续发展战略中占据极其重要的地位。一方面, 教育改革与发展的各种问题, 从发展战略、培养目标、专业设置到教学内容、课程体系、教学方法、教学管理, 都可以从可持续发展的观念和原则得到启发;另一方面, 在对大学生实施素质教育的过程中, 必须把可持续发展的观念、知识、能力、行为, 作为文化素质教育的重要组成部分。从可持续发展的理念和原则与实施素质教育出发, 高等教育和教学改革就可以在面临和解决经济体制转变、高等教育大众化到来的一系列问题时, 少走弯路。在实践教学改革中, 可以给学生选择学习的更大的自主权, 使学生相对独立地进行实践, 扬其所长;在改革传统的考试方法时, 以考评综合实践能力为主, 用实验操作、完成设计课题等方法考核学生, 促使学生真正为提高能力而学。

参考文献

[1]王皖贞.电子信息工程专业教学改革探索[J].北京城市学院学报.2003.63 (3) :8-11.[1]王皖贞.电子信息工程专业教学改革探索[J].北京城市学院学报.2003.63 (3) :8-11.

[2]林训超.浅谈电子信息技术专业建设改革特色[J].电气电子教学学报.2007, 29.[2]林训超.浅谈电子信息技术专业建设改革特色[J].电气电子教学学报.2007, 29.

论电子信息工程专业的建设和构想 篇7

关键词：电子信息工程 发展现状 专业建设 思考

我国改革开放二十多年来，各项事业蓬勃发展，工业发展尤其迅速。工业已经实现了电气化，正向着自动化方向发展。在此过程中，电子信息技术的进步和发展无疑起到了举足轻重的作用，电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。电子信息产业的产生、发展与壮大是在引入大量的国外资本、技术、管理的条件下实现了跨越式的发展。产业的大发展、技术的大进步必将带来人才的大需求。培养综合素质高，实践技能强，既能进行产品设计开发又懂营销管理，满足生产第一线需要的高级技术人才，以替代现有理论水平低、仅凭经验工作、又缺乏新知识的技术工人，是时代发展的迫切要求。

在工业结构方面，辽宁省是老工业基地，工业基础较为雄厚。自改革开放以来特别是近十几年来，工业发展速度较快，工业结构发生了一定变化，形成了一定规模，初步建成辽沈半岛电子工业制造基地，传统产业得到改造和提高，新型产业不断发展和壮大，特别是近几年凭借地理优势大量引进韩国、日本等经济大国的资金，使辽宁省已经成为我国工业产品的重要生产和加工基地。随着辽宁省经济的进一步发展，电子信息技术企业对各种层次专业人才的需求也不断增加，特别是电子、计算机、通讯、电气工程、信息服务等专业更需要大量的生产、管理、销售、服务第一线实用型技术人才（技术蓝领）。因此，高等职业教育的专业定位应围绕产业调整的方向设置专业，使高职教育跟上辽宁省和全国产业结构布局的调整的要求。

“人才是最高贵的资源”，电子信息工程领域是以智力劳动为主的高技术领域。这些年来，依托高校、科研院所为企业培养了一批这方面的人才，但是这与我国和辽宁省的经济发展需求相比，仍有很大缺口。

1 我国电子信息工程发展现状

电子信息工程是指面向电子设备开发设计的通过计算机等高科技技术来辅助电子信息处理和信息控制的产业，随着科学技术飞速发展，高科技信息技术已经渗入到了人们日常生活中，并在对人们的生活发生潜移默化的影响。除了在人们日常生活中使用外，我国的国防、军队建设也离不开高科技信息技术。电子信息技术在我国的发展取得了非常大的成就，为我国的经济发展、产业机构的调整起到了推动作用。但是也仍旧存在着一定的问题，一方面是我国的电子信息工程缺乏一定的创新意识，部分电子信息工程企业仍旧在按照传统的模式发展，并没有意识到创新思维和能力在领域发展中的重要性。另一方面在电子信息工程市场氛围发展上也未形成良好的市场氛围，有待发展。

我国电子信息工程发展现状表明培养专门型人才，提高他们的创新能力和良性竞争意识具有非常重要的作用，只有在人才竞争中取得胜利，才能够使电子信息产业得到长足的发展。

2 电子信息工程专业建设思路

针对我国电子信息产业的发展现状，提高专门型人才的质量是提升电子信息产业发展的重中之重，而高校作为培养电子信息工程人才的主要阵地，也肩负着重担。因此，如何提升电子信息工程专业的人才素养，就需要教育工作者从多个角度做出思考和探索。根据以往的教学经验总结，笔者认为加强电子信息工程专业的专业建设对于人才的培养是非常重要的。如何对电子信息工程专业进行建设，笔者认为可以从以下几个方面着手。

2.1 加强师资队伍建设，提升师资水平。提高学生的专业能力和素养离不开一支高素质的师资队伍，学校可以通过引进、培养等方式来更新教师的教学观念和教学方式，让教师能够更加了解社会的需求和发展现状，并能够在提高理论水准的同时也提升实践技能能力，从而打造一支具有开拓进取精神的，在学历、职称等方面具有合理结构的教师队伍。

2.2 建立竞赛机制，培养学生的创新能力和意识。通过学科竞赛的方式来提高学生的工程实践能力以及创新能力具有重要的作用。因此，可以通过提升大学生的创新能力为核心的竞赛制定和培训机制，激发学生的学习和工作热情。

2.3 开展教学改革，提高学生实践能力。传统的教学将理论知识的讲授放在重要位置，而忽视了实践教学的重要性。随着社会对人才需求的加大，有熟练技能的人才成为企业的首选，因此，在教学中应该注重加强对工程型应用人才的培养，通过开展教学来推进理论与实践教学的各项改革，并将知识、素质和能力统一起来，使学生能够在实践教学中深化对理论的认知和掌握。

3 结语

总之，在社会经济发展中，电子信息工程专业已成为目前急需的通用性强、适应性广的专业。为了能够为社会培养更多更优秀的人才，深化对电子信息工程的专业改革成为教育工作者关注的重点。在电子信息工程专业建设中选择具有针对性的改革策略，能够使改革工作更具有针对性和适应性，有利于取得预期的效果。

参考文献：

[1]李国彪.电子信息工程专业人才培养实践体系探讨[J].嘉应学院学报，2006（03）.

[2]刘望军，浣喜明，陈爱萍.电子信息工程专业人才培养模式的研究与实践[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2006（01）.

[3]谢勇，胡学龙，蔡钧，张正华.电子信息工程专业建设与改革的实践[J].电气电子教学学报，2005（04）.

电子信息信息工程专业导论 篇8

本专业培养德、智、体全面发展的，掌握信号处理和电子信息系统技术，具有工程综合能力和计算机应用能力，能够从事电子信息系统(含大气探测系统)的研究、开发、设计与维护管理的应用型高级工程技术人才。

信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志，我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。信息工程是一门研究信息的产生、获取、传输、存储和显示技术的学科。信息工程专业培养在信息工程，重点是光电信息工程领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的高级信息工程科技人才。毕业生将在光电信号的采集、传输、处理、存储和显示的科学研究、工程设计、技术开发和企业管理中展示才华。

你首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。可从事信号的处理、传输、交换及检测技术的研究与教学工作，电子设备与系统的研制、生产与应用，电子技术及计算机技术应用与开发，微波技术的研究、应用及开发工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：信息与通信工程。

2．主修课程：光电信息物理基础、光电子学、信号与系统、通信原理、图像处理、传感器原理技术、光电检测技术、自动控制理论、光纤通信、计算机通讯网络、工程光学、微机原理、计算机软件技术基础、计算机网络技术、计算机辅助设计、数字与模拟电子技术基础、电路基础以及有关数理基础和工程基础方面的课程。

随着计算机和互联网日益深入到社会生活的多个层面，社会需求量相当大。现在是一个热门专业。

毕业后干什么——从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。随着社会信息化的深入，各行业大都需要本专业人才，而且薪金很高。可成为：

电子工程师——设计开发一些电子，通信器件，起薪一般2000元——6000元/月； 项目主管—策划一些大的系统，经验、知识要求很高，起薪一般4000元/月以上；还可以继续进修成为教师，进行科研项目等。

专业是个好专业：适用面比较宽，和计算机、通信、电子都有交叉；但是这行偏电，因此动手能力很重要；另外，最好能是本科，现在专科找工作太难了！本专业对数学和英语要求不低，学起来比较郁闷要拿高薪，英语是必需的；吃技术这碗饭，动手能力和数学是基本功当然，也不要求你成为数学家，只要能看懂公式就可以了，比如微积分和概率统计公式，至少知道是在说些什么而线性代数要求就高一些，因为任何书在讲一个算法时，最后都会把算法化为矩阵计算（这样就能编程实现了，而现代的电子工程相当一部分工作都是编程）。

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇9

关键词 电子信息工程专业 英语词汇 翻译

中图分类号：G64 文献标识码：A

0前言

随着时代的进步，科技的发展，技术交流的频繁，科技英语的作用越来越变得重要。作为科技英语的分支，目前关于电子信息工程专业英语翻译的研究比较少，仅有的也只是在科技英语翻译中稍微有所涉及到。不仅如此，对于电子信息工程专业英语词汇的分类和翻译也比较的笼统，甚至有些资料的译稿不尽人意，读者也难以接受。究其原因，主要是由于译者在翻译的时候直接将科技英语的翻译技巧和方式直接套用，没有对电子信息工程英语的词汇进行比较系统的分类等。

1电子信息工程专业英语的特点

1.1无人称性

电子信息工程专业英语的显著特点是句子中往往没有人称代词，它所描述和讨论的大多是电子信息工程领域的科学发现或者科技事实，是客观存在的事物。尽管科技活动为人所为，人是施动者，但由于科技文献所报告的主要是科技活动的结果或者自然规律与客观事物，而不是行为人，所以大多使用的是无人称的句子。一般是直接用事物或者相关代词作为主语。

1.2准确性和严谨性

由于电子信息工程专业英语是反映客观事物，以及人们对科技活动的态度也十分严肃，所以电子信息工程专业英语中不掺和个人的主观意识，对客观事物的陈述也是客观准确的，语气比较正式，阐述理论的时候逻辑也很严谨，不像文学作品富含华丽的辞藻以及采用各种写作手法，不能让读者有多重想象空间和理解。

1.3专业性强

作为科技英语的分支，电子信息工程专业英语介绍的是相关的理论知识，专业性很强。而这些都是通过词汇、语句等来表现。而词汇又是语句的基本元素，因而在电子信息工程专业英语中，除了我们常见的一些词汇外，里面充满了专业词汇。

2电子信息工程专业英语词汇的分类

2.1技术词汇

技术词汇所表达的意义相对比较狭窄，一般只在专业范围内使用，有特定的含义，一般不会发生改变，并且在专业领域得到广泛共识，因而专业性很强，并且很多词汇还比较复杂。技术词汇的显著特点是唯一性和准确性。

2.2次技术词汇

随着科学技术的发展，新概念、新事物、新理论不断的涌现，并且不断的更新。人们慢慢的发现语言的发展已经跟不上认知的步伐：人的意识中或者现实中出些了某一事物的性质、特征、形状等，却难以找到合适的词汇来进行匹配，因而产生了词汇空缺的现象。为了解决这些问题，人们主要通过两种途径来解决：一是创造新的词汇，前面提到的技术词汇大部分因此而产生;二是通过赋予已经认知的词汇新的技术词义，也就是产生了我们所说的次技术词汇。词汇在专业当中使用的时候，会缩小其原本的含义，甚至发生含义的改变，并且这类词汇在不同的专业领域可能有不同的含义或者意义的表达。

2.3普通词汇和功能词汇

普通词汇是指一般性的日常使用的词汇，没有特定的专业含义。他们的使用方法、意义表达与日常使用时一致的，对其意义的理解不会太大的偏差。功能词汇指的是包括介词、连词、冠词、副词等的词汇。他们一般都没有确切的实际意义，也有个别词汇因句子意义表达的完整性的需要也包含有特点的含义。

3次技术词汇的翻译策略

3.1意译

意译就是根据英语专业术语原文的技术含义使用意义等同的目的语词语来表达的一种翻译方法。意译力求做到名符其实，恰到好处，名与实越切越好。译文接受者和译文信息之间的关系，应该与原文接受者和原文信息之间的关系基本上相同这种译法译出的词汇技术形象清晰，科学概念明确，不易引起误会。电子信息工程专业英语当中，有不少的次技术词汇是通过拼凑、派生、复合等方式构成的，这些词汇可以根据原词的实际意义翻译成对应的术语，这些的译文能使概念明确、通俗易懂、恰到好处，读者很容易接受并且记忆深刻。

3.2音译

在一些特殊环境之下，词汇的翻译不能按照常用的直译、意译或其他翻译方法进行翻译，同时也为了译文能较好的被受者接受并广泛流传和认可，可以根据发音来进行音译，这些词汇一般用来表示特殊的事物、发明、原理或者计量单位。

3.3半形半意译

在电子信息工程专业英语中，为了让读者或者专业人员比较容易的进行记录或者识别，不少的次技术词汇会用事物的形状来作为其翻译，这样的话让翻译也变得更加的形象，也能加深记忆。

3.4转译法

电子信息工程专业英语中的次技术词汇本身就来源于普通词汇，是被赋予了特定专业含义的普通词汇，因而在翻译的时候可以根据其作为常用词汇的含义进行引申或者转译。

4结语

在电子信息工程专业英语的翻译中，要根据电子信息工程专业英语的特点，在掌握一定的专业知识基础上，采取一定的策略，力求将译文能在忠实于原文的基础上，被不同的读者或受者较好的接收。但是，电子信息工程专业一直都在不断的更新与发展，新的事物也在不断的出现，此时也会出现不少的新的词汇，但是大部分仍会用、大量的普通词汇来表达新的事物，从而导致次技术词汇的范围不断扩大，词汇本身所赋予的含义也会不断的增加，对于这些词汇的翻译方法也会进一步系统化和完善。

参考文献

[1] 王立琦，王铭义.电子信息与通信工程专业英语[M].北京：中国电力出版社，2009.

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇10

关键词：电子信息工程专业,发展现状,前景

从1984年开始, 我国进入了信息时代, 科技产业日新月异, 信息产业也随之应运而生, 人们的生活已经越来越离不开电子信息技术, 电子信息技术已经成为了国家经济增长和社会进步十分重要的因素, 为改善人类的生活质量, 加速科技发展做出巨大的贡献。由此可见, 电子信息工程专业在社会进步以及人类文明发展过程中有着极大的作用, 这表明了社会对该专业人才的需求量将会不断增多, 对人才能力的要求也将不断提高[1]。因此, 电子信息工程专业的发展现状值得我们探讨和分析, 以适应社会对人才的需求。

1 电子信息工程专业概述

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科, 主要研究信息的获取与处理, 电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程专业主要学习基本电路知识, 并掌握应用计算机等处理信息的方法, 不仅对数学知识和物理学要求很高, 而且对电路知识、电工基础、计算机控制原理、通信原理等都要求有十分扎实的知识储备, 此外, 还需要有一定的动手操作能力, 比如动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验等。由此可见, 电子信息工程专业是一门培养全面发展的高素质人才的优秀学科, 同时也是理工交叉的新起步学科[2]。

电子信息工程专业的兴起是伴随着高科技、新技术的不断发展而来的。如今, 我们正处于一个信息爆炸时代, 无论是网络技术还是通信技术都与电子信息工程密不可分, 比如大家用的手机、电脑以及各种电子产品都与电子信息技术密切相关。因此, 社会对于电子信息工程专业相关的高技术人才需求量正在不断攀升。这项专业的设置不仅能为多领域输送人才, 同时也为我国高技术产业提供推动力, 对当今时代的经济发展和社会进步有着重大的影响。

2 电子信息工程专业的发展现状及分析

电子信息产业是一项新兴的高科技产业, 被誉为朝阳产业。现如今, 人们对生活科技化、智能化的要求越来越强烈, 电子信息产业进入了发展的关键时期。电子信息工程专业也在努力培养更多更优秀的人才, 在我国所有的大学中, 从1994年拥有电子信息工程专业的几十所学校开始, 到如今已经有约两百所大学开设了这项专业, 并且在几年中, 电子信息工程与专业在大学中的开课数依然成指数型增长, 几乎所有的重点大学都包含有此专业, 可见电子信息工程与专业发展之迅猛[3]。

然而, 虽然电子信息工程专业在社会上的需求量极大, 但每年此专业的毕业生依然面临着巨大的就业压力, 这源于该专业在本科的教育模式与用人单位的要求有着很大偏差[4]。作为高新技术产业, 用人单位势必会要求毕业生能够具备解决实际问题的能力和实践经验, 同时为了顺应时代的发展, 也需要具备研发新产品的创新精神。但实际在本科教育模式中, 我们接受的教育仅仅停留在基础的理论教育, 即使是动手操作的实验课, 也都是最基础的实验, 学校很少开设符合企业实际需要的实践动手环节课程, 导致学生极度缺乏实践能力, 同时, 一味的灌输式教育也让本科生的创新精神渐渐被磨灭。这就造成了虽然每年有大批电子工程信息专业的毕业生流入社会, 但真正属于社会所需的高技术人才还是很少。

3 电子信息工程专业的发展前景

虽然我国的电子信息工程产业已经形成以一定规模的技术产业链和行业, 并且在各个领域都有所突破, 但是在电子信息领域的核心技术还是不足, 在电子信息工程方面许多技术依然依赖于引进欧美等先进国家的成果。一个行业如若不能掌握技术的核心, 那么只能长期受制于人, 这样便会严重阻碍国家电子信息工程技术的发展。在高速发展的电子信息产业中, 不能自主研发技术和产品, 便不能走到行业的领先地位。

所以说电子信息工程专业任重而道远, 我们需要高科技的创新性人才, 需要对该专业进行改革, 为顺应科技发展提出新的要求。首先, 电子信息工程教育应侧重在工程二字, 以学生为根本, 与实际工程相结合, 在教育模式上应改变传统讲授教育, 积极与企业联系, 尽早培养学生的实践能力;其次, 要掌握核心技术, 走到世界领先地位, 就需要此专业培养学生更高水平的素质和创新精神。只要能够做出改变, 此专业一定会得到更好的发展。

4 结束语

总而言之, 电子信息工程专业在目前的发展越来越快, 在为人类生活提供便利, 提高生活质量, 创造高科技时代方面的作用也越来越显著, 势必会成为全球经济发展的一大推动力。

参考文献

[1]赖凯国.电子信息工程的现代化技术探究[J].广东科技, 2014, (18) :177-178.

[2]滕升华.电子信息工程专业方向课程设计的教学实践[J].实验室科学, 2014, (1) :82-84+87.

[3]郭梦楠.浅析电子信息工程专业的现状及发展前景[J].科学中国人, 2015, (14) :138.

电子信息工程专业排名 篇11

《2012年 学科评估结果》中的0809电子科学与技术的全国高校排名如下：

本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共40所，本次有32所参评；还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估；参评高校共计50所。注：以下相同得分按学校代码顺序排列。

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资料来源：教育部学位与研究生教育发展中心《2012年 学科评估结果》

电子信息工程专业简历 篇12

姓 名：xxx

毕业学校： 广东松山职业技术学院

性 别： 男 学 历： 大专

年 龄： 23岁 主 修： 电子信息工程技术

身 高： 166 CM 英语水平： 无

婚姻状况： 否 计算机能力： 良好

户 口： 广东潮州潮安 工作经验： 1年

现居住地： 广东潮州潮安 月薪要求： 面议

2求职意向

希望工作地区：广东

希望工作岗位： 电子通讯、电气(器)类 ┊ 经营/管理类 ┊ 行政/人事类

补充说明：

本人愿意到本专业相关的企事业单位从事相关的工作，也愿意从事富有挑战性的管理类和销售类工作。

教育培训

--，就读于广东省潮安县宝山中学

--，就读于广东松山职业技术学院，先后荣获学院三好学生标兵，优秀学生干部，学院优秀团员，优秀毕业生等荣誉称号和国家奖学金

技能专长

掌握本专业的相关知识，能熟练运用办公软件，PROTEL、CAD等设计软件的运用，具有较强的人事管理能力。有C1驾驶证

工作经历

20—200，担任班级班长一职和学生社团干部

2008年—，积极参加各种志愿者服务活动，并成为一名广东省注册志愿者

204月-年5月，在潮安县利发不锈钢制品实业有限公司做实习管理。

2011年6月-4月，在广东新宏泽包装股份有限公司担任营销员一职。

自我评价

本人性格开朗、乐观向上，勤奋、守信用，负责任，拥有较强的适应能力，并具有良好的身体素质。与人和睦相处，对工作认真负责，注重团队合作。

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇13

EDA技术的涉及范围很广泛, FPGA功能强大, 在教学过程中设计软件和硬件的学习, 给初接触它们的学生造成了较大困难。教学过程中, 我发现高职学生普遍认为EDA课程难学、枯燥无味, 设计程序不知从何人手, 还有的学生认为EDA在日后工作中关系不大, 不如单片机实用, 学了也用得少。学生这种错误的观念和畏学、厌学的情绪, 使得教学过程困难重重, 达不到理想的教学效果。针对这些问题, 我就电子信息工程专业EDA教学, 谈谈个人的看法。

一、明确教学目标, 认识学习EDA技术的作用

首先应该让电子信息工程专业的学生了解, 该课程有比较强的工业基础应用前景, EDA技术具有传统电子设计方法所无法比拟的优势:能够以软件的方式设计硬件;具有强大的逻辑设计仿真测试技术, 在各个设计层次上利用计算机完成仿真模拟;系统可以在线编程, 在线升级, 查找错误与纠错十分方便等等。由于极大地提高了大规模电子系统设计的自动化程度, 使得EDA技术较好地满足了电子技术在通信、计算机及家电产品生产等领域的技术需求, 是当前世界电子设计的最新技术潮流, 它将是今后电子设计的主要技术方向, 因而掌握EDA技术是电子工程师及从事电子技术研发人员的必备技能, 也是现代电类专业学生学习的重要内容[1]。它独特的自顶向下的设计方式能带给学生一种崭新的思维方式, 学好它可以提高学生分析问题、解决问题的能力, 同时强调它与后续课程的联系和在电子工业方面所起的作用, 让学生对EDA产生兴趣, 重视EDA技术的学习。

在教学目标的定位上, 应着重突出基础理论的应用和实践能力的培养, 以应用为目的, 以“必需”、“够用”为度, 加强针对性和实用性。

二、改革教学内容, 消除学生畏难情绪

EDA的教材和相关的参考资料很多, 大部分内容广泛, 没有专门针对电子信息专业的EDA技术教材。所以经验丰富的专业教师总结了教学经验, 自主编写了一本《EDA技术与VHDL实用教程》, 由浅入深将整个E-DA的教学分为三个阶段来进行。

1. 逻辑行为的实现。

第一阶段, 即用EDA工具完成数字电路实验中的部分内容, 如交通红绿灯控制、数码译码显示、逻辑表决器、数字石英钟、普通频率计等纯逻辑行为实现方面的电路设计。其特点是工作频率低, 不用EDA技术及相关器件也能实现, 无法体现EDA技术的优势, 只能作为初学者的过渡[2]。

2. 控制与信号传输功能的实现。

第二阶段, 如A/D高速采样、自动化控制、逻辑分析仪、存储示波器、虚拟仪表、接口与通信模块的设计等, 其特点是必须使用E-DA技术才能实现, 技术指标大幅度提高, 能体现EDA的优势。

3. 算法的实现。

第三阶段, 如NR、FFR、CPU、软核嵌入式系统乃至SOPC的设计开发等, 这个层面的最大特点是对象上升到系统级, 包含软硬件联合设计, 设计技术突破了一般的EDA技术, 而涵盖更广更多的科学分支的理论和技术。

根据学生的具体情况, 正常的教学主要为第一阶段, 对于一部分动手能力强、肯钻研的同学, 可以引导学习第二阶段、第三阶段的内容, 并为参加一些省级国家级的电子竞赛做准备。有步骤有阶段性的培养学生的兴趣。

三、优化教学方法, 培养学生创新能力

教学方法上, 要注重教学实效, 侧重于实用电子系统的设计, 侧重于培养学生的自主创新的意识和能力。针对性强的实验应该是教学的重要环节, 因此, EDA实验更应该注重实验的质量, 而绝非注重使用了什么软硬件。在教学的第一阶段, 完成一些验证性实验, 如用E-DA工具重复一些数字电路课程中的实验, 不涉及任何技术指标和系统规模。然而, 众所周知。实用电子系统的技术指标是十分重要的, 这包括速度、面积、可靠性、容错性、电磁兼容性等。有时指标要求往往决定了所使用的技术, 指标要求推动技术的发展。因此, EDA课程的实验除了必须完成的基础性项目外, 还应引导学生完成一些传统电子设计技术 (包括单片机) 不能实现的内容, 从而突出这一现代电子设计技术的优势。例如UART、PS/2接口或CPU的设计突出了自主知识产权的概念;FIR设计表现了基于EDA技术特有的IP应用技术;纯硬件构成的音乐电路的设计体现了EDA工具面对复杂逻辑电路设计的突出优势。这些实践过程会使学生发现, 诸如ISP下载方式、FP (;A、ASIC乃至EDA软件等设计手段都成了配角, 而唯有为更高质景地完成实验项目而不懈追求的设计能动性、创造性和自主应用系统的实现成了主角, 从而有效地提高了这门以培养工程实践能力为主的课程的教学效果。

四、改革考核方法, 引导学生主动学习

改变传统的考核方式, 不再以一张考卷来判定学生的学习情况, 而是分阶段进行考核, 在这基础之上, 结合课程设计进行综合评测。同时鼓励学生课外自己设计制作一些历届的电子竞赛课题, 提交设计的作品, 根据作品的制作水平可以免试。这样, 既能让基础较差的同学得到肯定, 又鼓励了能力较强的同学, 让他们主动学习。

EDA技术是一种功能十分强大的技术, 在讲明E-DA技术的重要性后, 学生也重视EDA技术的学习, 但是由于EDA本身的复杂性, 要求较强的逻辑思维能力, 学生掌握起来比较困难, 但是如果激发了学生的兴趣, 调动了学生的积极性, 在教学过程中采取有效的方法, 就能取得较好的效果。

参考文献

[1]张瑾, 李泽光, 刘海燕.关于《EDA技术及应用》课程的思考[J].大连大学学报, 2006, 27 (6) .

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇14

关键词：电子信息工程；前提；方法

中职电子信息工程专业在培养学生的过程中不仅要教授学生基本的理论知识，同时还应教授学生实践技能，这样才符合中职学校的办学目标。但就目前的情况来看，中职电子信息工程专业在教学的过程中过于重视理论教学，从而忽视了实践教学，这不仅会影响学生的学习成绩，同时也会影响学生就业。因此必须要加强对实践教学的重视。本文将从介绍提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提入手，提出改进中职电子信息工程专业实践教学的方法，提高中职电子信息工程专业实践教学的效果。

一、提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提

要想提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要具有一定的前提条件。

1.应帮助学生树立自信心

通过对中职学生的调查研究不难发现，中职学生普遍存在自卑的心理。这种自卑心理主要来源于社会对中职学校的态度。绝大多数的中职学生都是没有考上高中才不得不选择到中职学校学习，这些学生在心理上总感觉低人一等，认为自己能力不行，对未来感到迷茫。有一些自卑心理比较严重的学生甚至会出现自暴自弃的现象，在学校不好好学习，沉迷于游戏。学生的这种心理严重影响了中职学校教学的效果。在中职电子信息工程专业实践教学中也不例外。鉴于这种情况，教师必须要重视学生的心理问题，帮助学生重新树立自信心。一方面，教师应帮助学生重新认识自己，看到自己身上的优点，认可自己。另一方面，教师在教学的过程中应多鼓励学生，肯定学生的每一次进步，从而使学生从自卑的阴影中走出来。改变学生的心理状态，帮助学生树立自信心是提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提条件之一。

2.应提高学生学习的主动性

中职学生自身的基础知识底子比较薄弱，在初中教育阶段也没有养成良好的学习习惯，这些都会影响中职学生学习的效果。为了提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要让学生学会主动学习。一方面，应加强学生对电子信息工程专业的了解，让学生认识到学习好专业知识对自己未来就业的影响。另一方面，应提高学生学习的兴趣，使学生自愿参与到教学活动中来。

二、改进中职电子信息工程专业实践教学的方法

鉴于中职电子信息工程专业实践教学的现状，必须要采取合理的改进方法，提高中职电子信息工程专业实践教学的效果。

1.学校应认识到电子信息工程专业实践教学的重要性

对于中职电子信息工程专业来说，理论教学和实践教学同样重要。因此，学校应加强对电子信息工程专业实践教学的重视。一方面，应加大在电子信息工程专业实践教学方面的资金投入力度，为实践教学方案的实施提供物质条件。另一方面，应合理安排电子信息工程专业实践课程的时间。针对电子信息工程专业实践课时比较少的现状，必须增加实践课程的时间，让学生有足够的时间进行实践活动。

2.应改进电子信息工程专业实践教学的方法

传统的实践教学方法过于死板，难以真正提高学生的实践能力。因此，在电子信息工程专业实践教学的过程中必须要采用新的教学方法。

（1）可以采用案例教学法

传统的教学方法只能将一些知识理论告诉学生，由于缺少实践经验，学生根本就不知道怎样在实践的过程中应用这些理论知识。而且传统的教学方法比较枯燥，难以提高学生学习电子信息工程专业知识的兴趣。相较于传统的教学方法，案例教学法是一种将理论知识和实践结合在一起的教学方法，在教学的过程中将理论知识融入具体的案例中，这样不仅能加强学生对理论知识的理解，同时还能培养学生的实践能力，将案例教学法应用于电子信息工程专业实践教学中可以提高教学的质量。

（2）可以采用小组合作学习方式

教师可以将实践学习的任务告知学生，让学习以小组的形式进行讨论学习。在小学学习的过程中，教师主要起辅导作用，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方法，同时还可以培养学生的团队合作精神，这对学生以后的工作有一定的帮助。

3.中职学校应加强和企业的联系，采用校企合作办学的模式

学校的师资力量和设备有限，难以满足实践教学的需要。在这种情况下，可以采用校企合作办学的模式，将实践教学的课堂搬到企业中，让学生可以到一线工作岗位实习，进而提高学生的实践能力。

总之，目前中职电子信息工程专业实践教学过程还存在比较大的问题，进而影响了实践教学的效果。鉴于这种情况，我们必须要改进中职电子信息工程专业教学的方法，引入一些新的教学方法以提高实践教学的效果。

参考文献：

韩朝庭.中职电子信息工程专业实践教学方法探讨[J].中国新通信，2013.

高校电子商务专业学生自我鉴定 篇15

我是名牌高校毕业的学生，是211工程的学生，我只是一名普通高校工学院即将毕业的学生，但我觉得在大学里学习都是靠自己，而并非完全依赖于学校，所以我认为他们能做到的我也能做到，他们做不到的，我有些地方或许可以做到。

我的专业是信息与计算科学，但我平时除了学习本专业的课程外还自学一些计算机方面的书籍，我平时爱钻研数据库，c++等方面的知识，因为我对计算机充满了热爱，我的兴趣被它完全吸引了，若有幸能进入贵公司，我一定不会辜负贵公司的厚望，认真的完成自己的每一份工作，希望能和和贵公司一起成长，发展，壮大！

 

电子信息工程专业简历（推荐） 篇16

【基本信息】

姓名：亢引格性别：女学校：咸阳师范学院专业：电子信息工程

学历：本科户籍：陕西宝鸡

学院：物理与电子工程学院出生年月：1987年6月

手机：现居地：陕西咸阳

联系地址：陕西省咸阳市渭城区咸阳师范学院

【教育程度】

咸阳师范学院2008.09 – 至今

主修专业：电子信息工程专业方向：电子技术工程

主要课程：电路设计、单片机基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电器

与PLC控制技术、传感器原理及应用、微型计算机原理与应用、数字信

号处理、彩色电视机原理、EDA技术与应用、电子测量技术基础、高级

语言程序设计等。

专业必修课绩点：3.04其他课程平均绩点均在2.4以上，专业课程平均都在80分

【技能证书】

2009年12月全国大学英语四级(CET-4)通过（441分）

2010年03月全国计算机等级考试二级通过

【熟悉软件】

单片机仿真，AutoCAD制图软件，PSpice仿真、Multisim8、Protel、MATLAB和专

业所涉及到的多种电路仿真软件，并且能够熟练运用。

【实践经历】

2008年12月参加学校大一新生元旦文艺晚会，并且担任志愿者工作

2009年-2010年担任高一数学家教，并且获得学生和家长的好评

2010年-2011年担任学校电子阅览室管理员并获得老师好评

【项目经验】

2011年5月 – 2011年7月电视机结构研究与组装实现

主要内容：学习了解电视机的组成结构，认识并分类相关元器件，通过亲自动手从

无到有成功组装一台完整的电视机，经过认真调试，最终能够接收电视

信号和清晰显示图像画面、声音，在实践中加深了对理论知识的掌握，获得很大的成就感。

2009年6月 – 2010年1月电器与PLC控制技术具体应用

主要内容：通过学习电器与PLC控制技术，参照教程软硬件结合，实现霓虹灯、喷

泉等效果。

【自我评价】认真，责任，勤奋，团队是我人生的信条;

自信，抗压，惜时是我工作态度；

开朗，乐观，沉稳是我的性格特点；

电子信息工程专业学生自我鉴定 篇17

电子信息工程专业是一门应用计算机等现代化技术, 进行电子信息控制和信息处理的学科。电子信息工程专业的发展离不开跨学科人才培养模式的支持。探索和研究跨专业、跨学科的创新型人才培养策略, 对于提高我国行业发展水平, 缩短和国外高校的差距, 以及培养新世纪的创新型科技人才都有重要的意义。

2 人才培养模式

要从根本上解决创新人才培养不力的问题, 必须从制度改革和理念革新入手, 摒弃传统单一的学科管理制度和人才培养模式, 积极探索有利于跨学科应用人才培养的教育制度和教学方式。下面主要从研究方向、课程体系和教师队伍建设三个方面描述。

2.1 研究方向

电子信息工程专业课程教学的研究方向主要包括通信工程和电子技术两个方面, 对于通信工程方向的课程, 学生掌握了一定的计算机理论和技术应用手段, 但对于信息系统开发与维护相关的研究却不够深入;对于电子技术方向的课程, 学生掌握了一定的软件开发和设计能力, 但对于计算机图形图像处理和系统前端开发应用的研究少有涉及。跨学科人才培养模式首先要解决如何整合计算机和通信工程、电子技术研究课程内容, 形成独特教育理念、价值取向和教学体系, 找到一条兼顾学科发展和人才培养的康庄大道。

2.2 课程体系

课程体系建设是电子信息工程专业跨学科人才培养的重要体现, 课程内容设置要注重知识面拓展和交叉研究, 不能忽视理论和实践的结合。课程体系要充分利用学校的教育教学资源, 建设有专业特色和跨学科性质的专业课程群、选修课和辅助实践课程。这些课程要涵盖计算机技术、网络技术、多媒体技术、艺术设计和工程设计等多个学科的专业知识, 学生根据自己的兴趣爱好来规划研究方向和课程内容, 在掌握一个领域知识的基础上还能学到其他领域的知识内容, 符合跨学科应用人才培养的基本要求。

2.3 教师队伍建设

黑龙江财经学院的电子信息工程专业提出了学科交叉和校企互补的复合型师资队伍建设方案。该方案旨在形成合理的知识结构, 梯队明显的专业教师队伍, 以培养中青年骨干学科带头人为重点, 遵循创新、高校和精干的原则, 通过校内选拔、引进补充和重点培养方式, 建立健全优秀人才培养和引进的有效机制。本着建设一支素质良好、富有活力的电子信息工程专业复合型教师队伍的理念, 黑龙江财经学院选择优秀青年教师到国内的优秀教育培训机构和知名企业进行技能学习和实践培训, 对现有教师分批分期进行新教育理念和教学方法的短期培训, 鼓励和资助教师进行教学改革研究。

3 教学实践

3.1 教学体系建设

学院电子信息工程专业课程体系包含了理论教学和实践教学两部分内容, 这两部分的课程设置都遵循跨学科和复合型人才培养的理念, 对提高专业课程教学效果起到了关键作用。课程设置采用模块化和学科交叉的体系结构, 专业课程的实践教学实现层次化, 对学生的基本技能、设计能力和工程文化素养进行循序渐进地训练, 最大化地体现学科交叉和综合应用的教学理念。

3.2 教学环境建设

教学环境是保障课程教学效果的重要环节, 学院的电子信息工程专业对校内外实践环节进行了改革建设, 为师生提供了良好的教学环境。

3.2.1 校内实验基地

借助多年来对教学基础设施的大力度投入, 经过整合改善的数字媒体实验室和教学设备已经十分完备。目前学校拥有先进的单片机与控制实验室、电子技术实验室、单片机与控制实验室、嵌入式 (ARM) 开发实验室等多个校内实验基地。还购置了上述实验室所需的专业配套设备、图书资料和管理软件, 各实验室还结合课程需要开发了多媒体教学资源共享库, 为校内师生获取教学资源提供了方便。

3.2.2 校外实习基地

为提高任课教师和毕业生的数字媒体应用能力, 学院采用校企联合的方式来构建校外实习基地。目前已和国内多家知名企业建立了合作关系, 这些公司为师生提供了第一线的应用实践环境, 为开展跨学科的应用实践教学提供了保障。

3.3 教学方法改革

根据行业特征, 学院建立了“宽知识, 重实践;理论够用, 能力够强”为取向的教学方法改革方案, 重点突出实践教学的作用, 提出了以参与式、启发式、讨论式等互动模式为主的教学方法体系。这些教学方式方法的引入, 极大地丰富了跨学科人才培养的内容, 起到了良好的教学效果。

摘要：论文从跨学科人才培养模式意义出发, 从研究方向、课程体系和教师队伍建设几个方面描述了跨学科人才培养模式的相关内容, 最后介绍如何实施电子信息工程专业跨学科人才培养模式建设。

关键词：电子信息工程专业,跨学科,人才培养策略

参考文献

[1]龚理专, 章兢.交叉型人才培养的探索[J].中国电化教育, 2008 (10) :38-40.