电子信息工程专业的简历表格（共15篇）
电子信息工程专业的简历表格 篇1
电子信息工程专业求职简历表格
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | |||
| 性 别： | 男 | 年 龄： | 28岁 | |
| 身 高： | 婚姻状况： | |||
| 居 住 地： | 呼和浩特市 | 身 份 证： |
工作年限：5年 最高学历：大专 (全日制) 专业：电子信息工程 证书编号：1013801161 当前薪酬： 5.6元求职意向
| 意向地区： | 呼和浩特市 乌兰察布 | 意向岗位： | 生产经理/车间主任 生产质量总监/经理/主管 测试工程师 |
| 住房要求： | 不需要提供 | 期望月薪： | 保密 |
工作经验
| 时 间： | -05 ~ 2013-04 | 公司名称： | ****** |
| 职位名称： | 测试工程师/制造维修工程师 | 月 薪： | 保密 |
| 工作描述： | ·良好的团队合作与同事共同努力，来解决生产线设备与品质的问题。
·有一定地客户沟通经验，有处理客户客诉问题时的回复方法和技巧， 在与HPQ、 IBM、Intel、 DELL、Fujitsu等客户的交流中得到不少的经验。 |
| 时 间： | -03 ~ 2008-05 | 公司名称： | 东莞万德电子制品有限公司 |
| 职位名称： | 制程工程师/组装课课员兼课长助理 | 月 薪： | 保密 |
| 工作描述： | ·督导生产活动及保障原物料供应、人力调配、对制造流程及生產品质的管控，从而达成生产目标。
·很好的.沟通能力，积极的处理各种人际关系，以协调各部门、各职位间的分歧。 |
简历详述
| 电子电气维修，工厂现场生产管理，生产产品品质管控。 |
教育/培训
| 学校 | 学历 | 开始时间 | 毕业时间 | 证书编号 | 专业 |
| 内蒙古赤峰学院 | 大专 | -09 | 2008-07 | 1013811 | 电子信息工程 |
| 对模拟电子，数字电子有很好的学习。 |
电子信息工程专业的简历表格 篇2
高校在学科建设和实践教学过程中旨在培养实践和创新双重能力的大学生队伍, 加强教学改革的根本目的是为了抛弃传统只注重理论教学的模式, 引入提高学生创新能力的教学方式, 使得学生在校期间的整体综合素质水平提上去。高校电子科技学院教师要在巩固学生理论知识的基础上进行教学手段的改革, 转变传统的教学思想观念, 深入高校专业管理体制, 使得教学目标更加明确和具体化, 让学生在科学、正确的课程指导下提高自身的创新素质, 对于教师而言也是教学创新的重要途径和动力之一。
1.1 建立完善的课程体系, 提高综合能力
高校在对电子信息过程专业进行课程设置时要充分考虑到社会需求和学生就业问题。普通课程体系的建设会直接影响到教学效果, 高校应该在加强专业课程建设的基础上增加以人文社会科学为主的课程数量, 帮助学生扩宽专业的使用范围。开设选修课的目的是为了给学生提供个性化发展的空间, 让他们在基础学习的过程中完善自身创新思维。
1.2 创新课程内容, 完善知识结构
信息社会的快速发展使得课程内容的更新略显落后。课程内容要跟随时代发展的脚步前进, 充分考虑学生的接受能力和思维程度。教学内容要注重对基础知识的纳入, 在这个前提下完成对重点知识的汲取。现阶段各大专业的课程数量不断增多, 在保持课时不变的基础上势必要调整传统的授课内容, 让学生在规定的课时内掌握基础和重点知识。在进行数字电子技术的授课时, 考虑到高年级还会学习EDA技术这一科, 所以可以将可编程逻辑器件的内容进行删减, 减少不必要的讲解。以专用集成电路设计技术、EDA技术为主的内容是近几年刚刚兴起的, 为了让学生掌握最前沿的知识和了解社会发展的需求, 可以适当加入这部分的内容。
1.3 理论结合实际, 开展示范教学
多媒体教学是诸多高校电子信息专业常见的授课方式, 为了达到更为动态的教学画面, 通过多媒体来融合动画、声音等因素, 使得教学内容更大化的传递到学生身上。但是专业教学并不能单单局限在多媒体授课的方式上, 还是要适当的采取传统的教学方式, 通过教师的引导来启发学生的思维, 通过提问、讨论和解答的方式来增加对知识的理解度。教学要注重理论结合实际, 提高学生的实践动手能力, 课本理论知识在生动性上有所欠缺, 所以就要求授课教师适当的进行示范教学, 利用实例来将理论知识具象化。
2 合理设计, 加强实践教学
培养学生的创新能力不能单靠理论教学, 要在稳固理论教学的基础上加强实践教学力度, 作为一个提高学生创新思维能力的空间。理论知识的学习为学生提供了一个较为清晰、准确的脉络和方向, 此时应该通过实践教学来巩固理论教学成果, 完成整体教学目标。
实践课提高学生的动手能力效果显著, 通过独立设课和非独立设课来完成双方面的提升。高校非独立设课的实验课主要是完成对理论课的践行任务, 通过设计类的实验来完成创新思维的培养, 让学生在实验探索的过程中增强对理论知识的理解和完成主观能动性的发挥。独立设课主要是电子电路仿真实验课程等内容, 旨在让学生掌握更多的学习工具, 在巩固其他课程内容的基础上学习计算机辅助设计的方式。独立设课的实验不同于传统的非独立设课, 它为学生提供了充分发挥的环境, 对电路图的设计、电路原理的应用以及设备的使用都是自由科学的, 然学生充分发挥创新的思想, 通过实验来完成理论变成现实的过程, 对学生而言能真正将想法变成现实是很激励人心的, 这类课程的开设无疑增加了学生的学习积极性和对专业的兴趣度, 通过综合型、设计型实验来完成自身策划的设计方案。
3 积极组织课外科技活动, 增强学生创新能力
高校院系单纯的开展课堂教学的模式并不能全方位的提高学生的能力, 而要通过积极组织课外科技活动来创造学生自由发挥的平台, 让他们在活动中应用理论知识, 挖掘自身的其他能力, 对问题进行剖析和解决。社团是举行科技活动的有效载体, 帮助学生提高多方面的素质。
创新意识的实践是扩展学生锻炼空间的重要手段。高校可以通过设立学生自主科研项目来激励学生进行科技创新, 对提出申请的学生小组进行审核, 对于审核通过的学生进行资金的下拨, 在一定时间内完成对项目的研究和成果的展示, 还可以对极具科研意义和实际意义的项目进行专利申请。项目设计的过程不仅是为了获得结果, 而是在过程中发现问题和学习新知识, 启发解决实际问题的思维。
4 结语
电子信息工程作为一门理论和实践同等重要的专业, 高校院系在课程设计的过程中应该在巩固理论教学的基础上加大对实践课程的安排设计, 帮助在校大学生提高创新能力, 为今后踏入社会做好充足的准备。
参考文献
[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.[1]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].电气电子教学学报, 2004, 26 (3) :76-78.
电子信息工程专业实践教学的探索 篇3
引言
进入21世纪，伴随着新理论、新器件、新技术的不断涌现，尤其是与微电子技术的日益融合，电子信息技术作为信息产业和传统产业之间的桥梁，在国民经济中占有越来越重要的地位，在各领域中的应用不断得到拓展。我国是全球电子产品制造业大国，电子信息产业总规模居世界第二位。然而，随着全球电子信息技术的日益发展，电子信息产业的不断升级，我国比较重视课堂知识传授的培养模式与企业需求的“基础扎实、实践动手能力和社会适应能力强、能为国家经济和社会发展服务的、具有创新品质的应用型、复合型的技术人才”已经严重不相符合，在此，针对我校电信专业学生现状和地方电子信息技术企业的需求，提出了关于武汉纺织大学电子信息专业的实践教学改革方案。
1、实践体系改革
通过10多年的教学摸索和企业调研，提出了将一大批课程实验如“电路”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“单片机原理与接口技术”、“通信原理”等从理论课分离，实行实验独立设课，并根据内在联系，形成了一套相对独立的，按技能发育的实验项目体系。该实验教学体系由基础验证性实验、综合性和设计性实验、创新性实验为主线，将“基本实验/实习”、“课内单元实验”、“课外开放实验”、“课内综合性、设计性实验/课程设计”、“大型综合实验/毕业设计”及各种校内、校外实习等工程实训环节于一体，使学生的实践能力得到大大加强。
2、实践方法改革
目前的大学生在学习中普遍缺乏严谨的作风，遇到困难比较容易放弃，没有艰苦奋斗的思想和越挫越勇、迎难而上的信念。造成这种现象的主要原因还是对电子信息專业的研究历史以及科学家精益求精的研究精神缺乏了解；对电信知识体系缺乏整体、系统的认识，需要教师在教学中加以引导，培养学生兴趣，端正学习态度。通过合理的教学手段，配合多方面多层次的引导，帮助有学习困难的学生，使之在原有基础上得到进步。除了学习的主要因素外，也要帮助学生克服心里障碍，不能有畏难的情绪，要坚定信心，相信自己能跨越难关。针对不同的学生，因材施教，在教学中找到适当的点，积极引导，善于鼓励，让困难较大的学生找到自身的优势，增强意志力。
改进实践教学方法，促进技能和素质培养的“融合”。以工学结合、理实一体和就业导向为指导原则，创立以语言与商务、技能与素质、理论与实践、单项与综合、校内与校外有机融合、相互促进的职场化训练模式。这种职场化训练模式把商务工作内容作为语言训练的内容，把商务项目作为训练载体，用模拟或真实的商务场景为语言训练营造氛围和环境，单项技能强化和综合运用训练相结合，按照商务流程序化语言训练模块。通过实施这种职场化训练模式，学生的语言能力和综合职业素质在商务环境中得到有效提升，充分体现了本专业应用型人才培养的特点，实现了职业技能和职业素质培养的有机“融合”；用产业发展引领专业教学。
改进实践评价体系，使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，保持持久的学习动力。工科教学和文科教学最大的区别就是教学内容枯燥。在这种情况下，如果学生没有学习兴趣的话，更加加重了教学难度，根据教学经验和调查结果，如果实验中敷衍，人云亦云或过于注重实验数据的正确性，从而导致不注重对现象的分析，而致力于比对数据甚至编造抄袭数据，其学习兴趣将荡然无存。实验评判中坚持结果错误但能够在数据分析时找到错误原因不降低得分的原则，以及实验过程遇到不可预见问题未能完成全部内容，但事后数据分析时对所见现象分析的合理得当同样得高分的作法，将使得学生注重对过程的记录和剖析。学生的能力逐渐提高了，实验内容自然会全部完成了，同时由于有了实质内容，实验报告的规范性和完整性也有了保证，其积极性也会大大提高，可持续学习的动力就具备了。
制定一整套实验室管理规定。对创新实验室的管理提供有力的制度约束。实验室由学生自主管理。将实验室日常管理完全交给该校电子社团的学生，实验室的钥匙由学生管理，学生可以全天候进入实验室学习和实践，甚至在参加暑期竞赛培训期间，学生就搬到实验室，以实验室为家。实验室的仪器设备使用在项目得到批准后签字领用，项目结束后归还，学生对实验仪器负责；同时要求学生自己配置计算机和常用工具，实现了部分设备的自主管理，并鼓励学生自己将计算机搬到实验室，实验室提供实验条件。规范的管理机制为实验室的正常运行提供了坚实制度保证。
积极鼓励学生参加学校、国家各级各类项目申请和学科竞赛。通过各个渠道多方面来筹措资金和资源，获得先进的实验开发平台和工具。通过参加各级各类学科竞赛，可以培养学生对某些科研方向的学习兴趣，竞赛以创新型科技课题为载体，以学生自主学习和教师指导相结合的方式，是一种有效培养学生科研实践能力的活动。
通过举办校内专家教授、企业高层技术人员讲座等形式让学生了解就业信息、行业动态、行业最新技术和企业对学生的最新专业能力的要求。给学生以危机感，并指出学生应该掌握的知识，使学生对所属专业有了更深入的理解。
形成培养学生想象力、创造力和实践能力的各种科学而有效的实践教学方法，达到发挥大学生主观能动性、增添学生探索未知的内在动力，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。
3、个性化培养与团体协作培养相结合
大众化教育下，学生数量的激增与学生的多样化，带来了从教学内容到教学方法、从培养模式到专业设置等一系列问题。如何在这样的形势下，针对学生在大众化阶段下因数量增长而呈现差异放大的现实问题，针对基于尊重学生个性化发展的要求，保证人才培养质量，实施开放的、弹性化的人才个性化培养是当前高校急需解决的难题。
“人力资本是先于其他一切投资要素的第一资源，是企业发展的决定因素，是企业可持续稳定发展的基础”。作为企业生存与发展的重要因素，人才将如何适应企业的可持续发展也是当前我国企业和教育共同面临的重要战略课题。
我们所提出的个性化教育培养理念一是以地方企业岗位需求、学生兴趣为导向，增强培养的针对性，全面开展个性化培养。美国学者卡罗尔认为，个性化教育是“学习者个性特征与所学知识、概念、行为、学习环境、激励系统及习得性技能之间的一种合理匹配，而且是一种连续的过程”。因此，高校应遵循“承认差异、发挥自我、崇尚自由”的理念，着眼于学生创新个性的完美发展和素质的全面提高，构建创新型人才的个性化培养模式。
二是通过学生整体素质分类，强化阶梯式培训，全部学生素质分层提高。主要是针对不同层次学生设定不同的培训目标。即基础好、技术能力强的学生以解决实践环节中的疑、难、险、重问题为目标，通过深入钻研各项知识，使能力水平再上一个台阶；中间层次学生在巩固和熟练实践技能上下工夫，努力向基础好、技术能力强的看齐；实践技能相对落后的学生以保证实践能力的基本掌握为目标，加强实验基础培训。通过目标的合理设定，实现了鼓舞一批、培养一批、推动一批的功效，“引爆”和“释放”学生的潜能，增强学生的创造力和竞争力。推动实践教学的深入开展。
三是通过学生对不同实践课程选课的行为与自主学习，最终达到形成不同的知识、结构、能力；不同的兴趣、爱好、特长得到相应的有区别性的发展；在多样的人才评价标准上，培养出多样化的人才类型的效果。
四是运用多种教育手段发现、开发学生潜在的个性。教师要尽可能地关注全体学生，并在实践教学中体现对不同层次学生的指导，发现其闪光点，引导学生成长。学会用“心”与学生做平等对话，以达到师生的彼此真诚理解。
五是固定小团体加强学生团队协作精神，提高科研能力。该教学模式围绕以“学生为中心”的主旨展开，以团队合作方式为激励，使以人的发展为本的教育理念在教学过程中得到充分体现，教师在完成基本实践教学任务的前提下，引导各固定小团体自己去学习、去创新。改变学生团队精神淡薄、自我管理欠缺、集体荣誉感不强、科研能力较差的现状。对提高学生的综合素质，培养出社会需求的人才起到一定作用。
4、结语
高等院校教育的目标决定了实践教学必须探索与之相适应的教学模式，构建“以学生为中心”、交互式的、以就业为导向的实践教学模式，从而为社会和企业培养更多的具有综合实践能力的应用型人才。
总而言之，现代高校的改革模式是多种多样的，最终目的都是为了促进国家和社会经济的平稳较快发展，获得更多的经济效益。
参考文献：
[1]武汉纺织大学电子与电气工程学院，e杰班-武汉纺织大学人才培养模式改革之二：主打应用型人才．http://ei.wtu.edu.cn/Ku_showart.asp?id=340．
[2]田怡．电信专业学生学习困难的教育及转化策略．咸宁学院学报，2009，（12）．
[3]荀延龙，郜继红，等．改进实验指导方法提高学生实践能力．电气电子教学学报，第32卷（增刊）．
[4]高智琛，王丽娟．改进实验教学方法促进高校创新人才的科学培养．2011，（8）．
[5]赵波，徐冬平，李俊霖．以个性化培养为核心全面推进学分制建设．吉林省教育学院学报，2010，（6）．
[6]吴松飞．信息产业发展方向分析：基于生态环境效应的视角．生态经济，2010，（10）．
[7]胡习文．试论Super的生涯发展理论与大学生发展．教育与职业，2008，（33）．□
电子商务专业的简历表格 篇4
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 市场销售/营销类:营销 计算机类 电子商务 轻工类 服装营销 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 天津 |
| 个人工作经历： | .6-2007.8 红村湾家具博览中心 仓管 2007.8-2008.1 红村湾家具博览中心 储运部助理兼学习业务销售 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 茂名市职业技术学院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2007-06-01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 电子商务 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： | 2001.9-2004.6 电白县第四中学电子信息工程专业简历（推荐） 篇5【基本信息】 姓名：亢引格性别：女学校：咸阳师范学院专业：电子信息工程 学历：本科户籍：陕西宝鸡 学院：物理与电子工程学院出生年月：1987年6月 手机：现居地：陕西咸阳 联系地址：陕西省咸阳市渭城区咸阳师范学院 【教育程度】 咸阳师范学院2008.09 – 至今 主修专业：电子信息工程专业方向：电子技术工程 主要课程：电路设计、单片机基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电器 与PLC控制技术、传感器原理及应用、微型计算机原理与应用、数字信 号处理、彩色电视机原理、EDA技术与应用、电子测量技术基础、高级 语言程序设计等。 专业必修课绩点：3.04其他课程平均绩点均在2.4以上，专业课程平均都在80分 【技能证书】 2009年12月全国大学英语四级(CET-4)通过（441分） 2010年03月全国计算机等级考试二级通过 【熟悉软件】 单片机仿真，AutoCAD制图软件，PSpice仿真、Multisim8、Protel、MATLAB和专 业所涉及到的多种电路仿真软件，并且能够熟练运用。 【实践经历】 2008年12月参加学校大一新生元旦文艺晚会，并且担任志愿者工作 2009年-2010年担任高一数学家教，并且获得学生和家长的好评 2010年-2011年担任学校电子阅览室管理员并获得老师好评 【项目经验】 2011年5月 – 2011年7月电视机结构研究与组装实现 主要内容：学习了解电视机的组成结构，认识并分类相关元器件，通过亲自动手从 无到有成功组装一台完整的电视机，经过认真调试，最终能够接收电视 信号和清晰显示图像画面、声音，在实践中加深了对理论知识的掌握，获得很大的成就感。 2009年6月 – 2010年1月电器与PLC控制技术具体应用 主要内容：通过学习电器与PLC控制技术，参照教程软硬件结合，实现霓虹灯、喷 泉等效果。 【自我评价】认真，责任，勤奋，团队是我人生的信条; 自信，抗压，惜时是我工作态度； 开朗，乐观，沉稳是我的性格特点； 电子信息工程专业个人简历 篇6五年以上工作经验 | 女 | 28岁 居住地： 电 话： E-mail： 最近工作 [ 3 年5个月 ] 公 司：上海同济同捷科技股份有限公司 行 业： 汽车及零配件 职 位： 汽车设计工程师 最高学历 学 历： 硕士 专 业：电子信息工程 学 校：同济大学 自我评价 具有良好的心理，职业素质，具有开朗乐观积极的人生观，不畏挫折; 爱岗敬业，对工作认真细心负责，个性温和，出色的独立工作能力， 非常注重团队精神，有一定的`的团队协作能力，较强的沟通能力; “活到老，学到老”是我深信不移的法则，不断学习，充实自己： 获助理工程师职称。 求职 意向 到岗时间： 一个月内 工作性质： 全职 希望行业： 检测，认证，汽车及零配件，机械/设备/重工，通信/电信运营、增值服务，学术/科研 目标地点： 上海 期望月薪： 10000-14999/月 目标职能： 汽车设计工程师，汽车电子工程师，汽车质量管理，品质经理，产品工艺/制程工程师 理 工作经验 /4--至今：上海XX科技股份有限公司(500人以上) [ 3 年5个月 ] 所属行业： 汽车及零配件 汽车电气设计院 汽车设计工程师 /7--2007 /4：：上海XX光纤设备有限公司(500人以上) [ 1年9个月] 所属行业： 通信/电信/网络设备 工程部 通信技术工程师 教育经历 /2--至今 同济大学 电子信息工程 硕士 语言能力 英语 (熟练) 听说(良好)，读写(良好) 普通话(精通) 英语 等级 英语 电子信息工程专业认知教育探讨 篇71、专业认知教育现状 随着科技发展, 社会分工越来越精细, 学科也被划分的越来越细, 专业越来越多。大学生们大多在填报高考志愿时就已选定 (或被选定) 了专业。选择学校和专业主要受父母和朋友的影响, 选择专业的盲目性很大, 对自己所选择的专业等缺乏了解。学生的专业认知教育欠缺体现在两个方面: 首先, 学生对所学专业的教学计划、所学课程、培养目标、专业理想、就业方向等等缺乏了解, 经调查得知, 有相当一部分同学要在上学一年后, 还是表示不了解所学专业的教学计划和培养目标。究其原因, 主要是学校专业认知教育的力度有待加强, 虽然近几年来, 学校逐步认识到了专业教育的重要性, 加强了学生的专业教育, 帮助学生树立正确的专业理想, 但调查显示, 仍有很大一部分学生对学校的专业教育不满意。 其次, 学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系没有清晰的认知, 学生学习专业课时根本不知道为何需要这些知识, 也就无法投入, 学习兴趣不浓, 学习积极性不高, 等知道了这些知识的用途, 那些课程已煮成“夹生饭”, 再补也来不及了, 从而造就了大量基本不合格的“工程技术人员”, 所以多数大学生在毕业时都忘记了所学的知识, 电子信息工程专业尤为严重, 因为他们要掌握的知识与实践紧密相关, 没有“学生主动参与的过程很难让其明白工程学的真谛, 进入社会后被认为“实践技能差、无工作能力”是必然的。尽管针对这种情况各个学校加大了实验教学课时, 提高设计型实验的比例, 强化技能训练, 但是现有的实验和设计教学设备内容多半是固定的, 无法变化, 学生使用两、三次后, 便感到枯燥乏味, 加上设备有限无法让每一学生都能从容地使用, 学生很快失去学习热情。如何构建一个具有挑战性的教学环境, 来激发学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力, 完成系统的开发, 并得以提高他们认知、规划并解决工程问题的能力, 是当前所迫切待解决的问题。 2、专业认知教育的实践途径 2.1 加强入学专业认知教育 从大学生进入校门起就针对性进行专业教育, 让大学生对所学专业的性质、历史、学科地位、社会作用以及未来的发展有一个正确的认识, 并在此基础上培养大学喜欢专业、热爱专业的积极情感, 从而为提高大学生的学业成绩奠定一个良好的基础[2]。通过开设专业认知课程, 请专业课教师或有关专家讲解专业特点、专业优势, 帮助学生及早树立正确的专业理想, 从理论知识的角度介绍电子信息工程各领域的基本情况, 如计算机, 通信工程, 自动化, 电子技术等。并从技术应用的角度介绍电子信息工程在生活中的应用。教学内容的选择上不仅要求覆盖面广, 而且必须注重知识性和趣味性的结合, 适当介绍一些国际最新研究进展。这种讲授内容要求既可以覆盖电子信息工程专业的各方面, 又可以激发学习兴趣, 开拓学生眼界, 帮助学生实现思维方式转变。教师的选择主要以学术造诣较高的老师主, 同时兼顾了教师的不同专业背景、年龄层次和讲授风格, 以期望达到最佳效果。认知课程, 强调激发学生的兴趣, 获取专业知识点信息的方式有限, 所以适合于学生入校之初的专业启蒙教育。 2.2 加强专业认知实习 认知实习作为理工科专业的实习教学内容第一环节, 实习时间一般为1周至4周, 实习过程一般包括实习动员;参观企业;与企业员工交流;调查分析;撰写实习报告。实习内容涉及与电子信息行业相关的多个方面, 为学生提供了一个理论结合实际、直观了解专业的机会。让学生对企业、行业和职业有初步的认识, 帮助学生树立正确的职业意识和职业道德, 明确电子信息工程专业技术人员应具备的职业素养和职业技能, 形成对电子信息工程专业的认同感, 树立对电子信息工程专业的信心, 以达到学生职业认知的目的。通过认知实习, 学生把专业基础知识同实践结合起来, 巩固专业基础理论教学的效果, 了解本专业知识在相关行业领域的应用及其重要性, 初步了解工作岗位的实际运行情况, 对专业学习方法, 尤其是如何理论结合实际, 有了更深入的了解, 让能力得到综合提升, 有效的培养了学生的专业意识, 激发了专业学习热情。认识实习时间一般安排在大二进行。大一新生通过专业启蒙教育对本专业有了一个初步的了解, 而大二开始进入专业课的学习, 此时开展认识实习承前启后, 使学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系有清晰的认知, 从而克服被动盲目的学习模式, 提高学习的积极性, 为进一步的专业课程学习打下基础。 2.3 确立合适的专业认知工程实践方案。 电子信息工程专业作为工科专业, 要掌握的知识与实践紧密相关, 专业认知的工程训练最好让学生每个人能够参与工程实践项目的实施过程, 通过与所学专业相关工程实践项目的实施, 能够促使参与者提高对专业的认识, 促进参与者主动学习;要搭建学生工程项目综合实践平台, 引导学生在专业教师的指导下组织团队参与工程实践活动。学生在参与工程实践项目的实施过程中, 综合运用所学到的专业知识, 在做中学, 真正去体验这个过程, 从中掌握工程学的实质, 提高认知、规划并解决工程问题的能力。从而促使课堂所学习的专业知识得到升华。工程实践项目的实施使学生能对自己学习、从事的专业有个感性认识, 知道哪些东西是自己专业将要遇到的、用到的。对所学专业的技术内涵有个初步的认识, 主要涉及些什么?需要掌握些什么?通过实践初步学会解决工程问题的思维方式、解决方法, 从中学那种应试、解题思维模式中走出来, 学会合作、交流, 知道现实中有约束条件, 学会根据需要、问题自己查找资料, 寻求可以获得的资源。了解一些工程领域的工具、设备的用途, 知道用什么样的手段可以做成所需的东西, 掌握一些基本技能, 从而知道什么可为?什么不可为?具备基本的工艺意识, 为专业课学习内容提供实践。学校在大学生工程实践活动中提供一些项目参考指导确保了大学生工程实践活动的有效性和针对性, 增加了大学生工程实践活动的培养效果[3]。引导学生根据项目课题需要组织团队, 发挥团队的力量确保实践活动的质量。同时, 还能培养学生与人合作的能力和集体观念, 使学生综合素质得到全面提高。聘请热心的专业指导教师为学生实践活动提供支持和指导, 进一步提高工程实践项目的有效性。工程实践项目的实施让学生在实践中发现、探索、寻找和总结创新的思路和方法, 从而使学生在课内学到的理论知识得到升华, 在应用过程中进一步加深对专业的认识, 激发了学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力。 2.4 完善实习基地建设 建设与企业零距离对接的校内实践基地, 同时与企业建立良好的合作关系, 完善企业实践基地建设, 为学生开展专业工程实践活动提供阵地支持。做好实践基地建设工作对于加强学生对所学知识的认识和理解、提高学生的实践动手能力具有非常重要的作用。实践基地的建立能使学生在学校学习期间就接触本行业实际应用的技术、技能, 有充分的机会实现理论与实践、学校与社会的完美结合, 学生可以在学中做、做中学, 锻炼了学生的动手能力, 加深了学生对专业的认识, 对行业的理解, 培养了学生实践能力和职业技能, 增强了学生的竞争力。 3、结语 电子信息工程专业认识教育能有效的激发学生的专业学习热情, 培养专业意识, 为专业课程的学习提供动力, 通过大一入学专业认识课程, 大二专业认识实习, 和大三大四的专业工程训练能有效的实施专业认识教育, 提高电子信息工程专业学生的专业学习动力, 缩短学生专业学习与就业行业的距离。 参考文献 [1]蔡笑.基于高职生专业认知教育的重要性及其起步最佳时机的再认识[M].职业时空, 2009, 10 (20) . [2]张弘.大学生专业认同对学业成绩的影响:主动学习的中介作用[M].网络财富, 2010, 7 (8) . 电子信息工程专业导论教学初探 篇8关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探 中图分类号：G642 文献标识码：A 0 前言 目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。 电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。 本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。 1 课程的教学目的和教学内容 1.1 教学目的 电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。 1.2 教学内容 电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容： （1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。 2 教学初探 根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作： 具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。 在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。 3 结束语 专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。 电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。 项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题 参考文献 [1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009. [2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005. [3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009. [4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）. [5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）. [6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）. [7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）. 电子技术专业个人简历表格 篇9姓名： 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 广西 身材： 176 cm 60 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 电子/邮电/通讯类:电子技术员 智能大厦/综合布线/弱电工程师 技术支持工程师 电子/邮电/通讯类 pe工程师 工作年限： 3 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州 广州 广州 个人工作经历： .7-.4 广州恒磐电子科技有限公司 技术支持工程师 .9—.1 深圳西姆科技发展有限公司 pe工程师 教育背景 毕业院校： 广西桂林市荔浦县中等职业技术学校 最高学历： 中专 毕业- -07-01 所学专业一： 电子技术 所学专业二： 计算机应用 受教育培训经历： .9-.7 广西桂林市荔浦县中等职业技术学校 电子电器应用及维修 语言能力 外语： 英语 一般 国语水平： 良好 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长 技术支持工程师:，cctv代理产品及自主产品技术支持、售前、售后服务及产品调试维修、闭路监控工程方案制作、解决客户使用问题等工作。对闭路监控产品熟悉，如：摄像机、dvr(硬盘录像机)、高速球、矩阵、键盘、解码器、编码器、分割器等产品的使用及调试。 pe工程师：解决生产问题、产品工艺完善、资料整理、试样、材料bom制作、生产作业指导书制作(图片与文字结合)、工装治具制作，电子元器件采购(询价、比价、议价、下单、跟单)pcb板制作加工流程等 熟悉office、protel99se、auto cad、coreldraw 9.0等软件。 详细个人自传 电子信息工程大学生专业简历 篇10姓 名：应届毕业生求职网 年 龄： 23 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 户口所在： 广州 目前所在： 花都区 联系电话： XXXXXXXXXXX ◆ 求职意向 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 电子工程师/技术员， 测试工程师， 仪器/仪表/计量 工作年限： 0 职 称： 无职称 求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期 月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州,深圳,珠海 系团总支 起止年月：-03 ～ 至今 担任职位： 工作描述： 雷锋月 XXX故居清洁活动 亚运会 起止年月：-09 ～ 至今 担任职位： 小组长 工作描述： 2010.广州亚运会花都区志愿者 参加大拇指活动，辅助维护交通秩序 ◆ 教育背景 毕业院校： 华南理工大学广州学院 最高学历： 本科 获得学位：学士 毕业日期： -06 所学专业一： 电子信息工程 ◆ 语言能力 外语： 英语 良好 粤语水平： 良好 国语水平： 优秀 ◆ 工作能力及其他专长 通过cet-4考试，具备英语读写听说能力， 熟练使用word/excel/powerpoint，掌握网络应用知识; 电子设计工程师初级，熟悉c++ 语言与汇编语言 使用开发板或制作实物所完成课程设计项目： 单片机基于C51的交通灯按键外部中断及流水灯的程序设计 单片机多功能彩灯控制器的.设计 VHDL设计含异步清 0 和同步时钟使能的加法计数器 单片机汽车灯光控制器 汽车导航GPS数据显示程序设计 自主完成毕业设计 防丢失报警器 ; 熟悉并会使用protel软件。 ◆ 个人自传 电子信息工程专业教学改革探究 篇11关键词：电子信息工程;改革;创新;实践 随着我国市场经济体制的逐步完善，科学技术迅猛发展，电子、电气、家电等行业亟需大批的在生产、服务、技术和管理第一线的技能型高素质劳动者。而我院原有的电子信息工程专业教育教学还不能完全适应这种新形势的需要，主要体现在三方面：1.生源先天素质低。2.教师的教育教学观念与方法总滞后。3.原有课程体系与新形势下的培养目标存在较大的反差。这严重影响电子信息工程专业教育教学质量和效益的提高，也制约我院电子信息工程专业的进一步发展。因此，深化该专业的教学改革已迫在眉睫。 教育教学改革的核心任务是课程改革和教法改革。通过课程改革，准确定位专业培养目标，构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的新课程体系;实行基于工作工程教学方法，提高学生兴趣，加大学生实践时间。 一、电子信息工程专业教学改革目标 根据社会经济发展对专业人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求，以职业标准为依据，提高动手能力为核心，制定新的人才培养方案。围绕职业标准，实行“先学后讲，先做后教”的教学方法，加大实训比例。 （一）以学生为中心，构建合理的教学体系，改革教学方法和手段 以能力培养为核心，优化课程体系，密切结合信息类行业背景，体现职业教育的特点;积极开展自主学习的教学模式;建立稳定的实践教学基地，积极开展电子设计大赛，促进学生的职业技能提高;专业定向，校企结合，提高学生就业竞争力;改革考核体系，激发学生自信。 （二）提高教师的专业素质，加强“双师型”队伍 师资队伍是改革的关键。建设一支科研能力强、教学效果好、实践能力足、师德高尚、结构合理“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。 （三）注重学生的综合素质培养，坚持德、智、体全面发展 综合素质集中反映一个人在现实社会中的感知、观察、分析、处理和解决问题的整体水平。 二、电子信息专业改革方案 （一）课程设置改革 课程改革是一项系统工程，涉及到课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的全面整合。可以从以下几个方面进行改革： 1.拓宽公共基础课程。加强职业道德教育、创业创新、心理健康以及法律法制内容的比例;2.改革学科专业课程。精简课程内容，精简课时，增加专业选修课;3.增设人文素养基础课程，扩大学生学术视野，提高学术素质;4.强化专业课程，大幅度地增加专业课程的门类及课时比例，增加实训课课时。 （二）教法改革 教学方法是为完成教学内容、实施教师怎样教和学生怎样学以及实现师生互动所采取的方式、手段和途徑。第一，灵活运用多种教学方法，充分发挥教与学两方面的积极性。第二，利用计算机网络技术，进行现代化教学改革。改变课堂教学依靠“教材十课件十黑板十粉笔”的局面，实施课堂和计算机网络相结合的主体化教学。第三，结合工程应用背景进行教学，即项目教学法。第四，大力压缩理论教学的学时数，加强实践教学。 （三）加强实践教学环节，提高学生工程应用和创新素质 电子信息工程专业的突出特点是工程应用性。学生技能训练和实践应用能力培养是必不可少的。第一，抓好课程实验教学，充分发挥实验教学的作用。第二，重点抓好学生“电子技术课程设计”、“单片机技术课程设计”，藉此可综合训练学生电路设计、原理图绘制、电路仿真以及印制板设计等能力。第三，突出对学生专业基本技能的训练和培养，特别是“PCB设计”、“单片机应用”，与专业技能应用工种证书相结合。 （四）依据系统、科学原则，完善考核评估标准 三、课程改革的保障措施 （一）加强学习与培训 课程改革，关键在教师，师资培训工作要与课程改革同步推进并适度超前。以任课教师为重点开展专题培训工作。通过意识培训与学科培训相结合、理论培训与技能培训相结合、校内培训和企业实践相结合、学习培训与教学实践相结合等形式，提高培训的针对性和实效性，使课程改革过程同时成为先进教育理念的普及和教师专业成长的过程。 （二）建立健全课程改革的保障机制 1.组织保障 成立系部和教研室负责人组成的课程改革领导小组，统筹安排本专业的课程改革工作，具体包括总体设计我专业的课程改革的思路;研究制定课改工作总体方案，协调处理课改工作涉及与教研室、企业和行业的关系，并争取相关人员的支持;做好课程改革的指导工作、宣传工作，以及课改成果的推广应用工作;组织制定课改相关规章制度，从制度上保证课改各项工作有条不紊地开展和实施;审定各专业的课改方案，指导课改工作小组开展课改研究;做好课改课程教学大纲、教学计划和教材的审定工作，解决课改中遇到的重大问题;落实课改中所需的经费，做好人、物的调配和使用工作。 2.物质保障 为保障课程改革工作的顺利开展，学院要拿出必要的课程改革专项经费，主要用于设备添置、资料编印、教师培训、学术交流研讨、课程改革的办公经费等。对参加课程改革取得优秀成果的个人，也要给予表彰和奖励。 只有不断的进行教学改革，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，才能适应社会的要求。教学改革，也符合教育部组织实施的“面向21世纪高等教育教学和课程体系计划”精神。 【参考文献】 [1]周建超.论新世纪高等教育的改革与人才培养[J].高等理科教育，2002，（04）：7 11 [2]赵子婴.电子工程实验教育改革[J].实验室研究与探索，2003，（06） [3]林训超.浅谈电子信息技术专业特色改革建设[J].电气电子教学学报，2007，（02）：102-106 电子信息工程专业的简历表格 篇12关键词：工程应用,民航特色,航空器维修 1 专业设置的背景 中国民航飞行学院电子信息工程专业(此后简称电子专业)是在整个民航大发展,紧缺航空器电子专业方向紧缺工程技术人员的历史背景下,于2003年正式开始招生的。该专业从申报开始就制定了面向工程应用的培养目标,而且必须具备民航特色。又针对民用航空器维修工程技术人员的工作性质和行业特征,自开办伊始制定了“学历+技能+英语”三位一体的培养模式,创建了鲜明的民用航空器电子方向工程技术人员的人才培养特色。 2 专业建设中的创新点 2.1 创建了“强基础、重特色”的专业培养体系 “强基础”体现在公共基础课程和专业基础课程在整个教学计划中的比例占到了90%,而且在这些课程的教学中都尽可能选择优秀教材,为学生顺利开展专业学习、良好地开展课外科技活动奠定了基础。为了突出“信息”类专业的特点,加强了该专业信息、控制、计算机相关学科课程的教学。培养了学生自我学习,终身学习的能力。 “重特色”体现在课程设置中强化工程应用元素和民航特色,开设了飞行原理与性能、航空维修中人的因素、自动飞行控制系统、大气数据及惯性基准系统、大气数据与计算机系统,导航原理与系统、气象雷达原理与机载气象雷达系统、飞机结构与系统、大型运输机机型理论等民航特色课程。 2.2 实施英语工程,提高学生英语运用能力 英语是民航的工作语言。航空器维修工程技术人员所看到的第一手资料就是飞机的各种手册,这些手册全是英文编写的。接受机型培训的第一批人员都是由Boeing或空客的技术人员培训的。在培训过程中,他们听的,说的,看的都只能是英语,所以说,英语是民航的工作语言一点都不夸张。而我们培养的就是这样的工程技术人员,所以,加强他们的英语能力的培养是非常必要的。 自2007年起,就对该专业的学生着手实施“英语工程”,具体的措施是加强英语晨读检查、开展基础英语竞赛和专业英语竞赛,组织英语沙龙,开设双语教学等活动,在电子信息工程专业中开设的双语教学课程有执照理论基础、A320飞机机型理论、传感器原理、飞机电气系统、动飞行控制系统等与航空器维修实际直接密切相关的七门双语课程,在没有开设双语教学的课程中,教师在授课的过程中也是尽可能多地使用专业英语的知识。这些措施奠定了学生的专业英语基础,强化了学生的专业英语应用能力。在航空公司进行人员招聘时,他们在专业外语使用方面具备了较大的优势,也给了招聘人员较大的惊喜,他们对学生的专业英语应用能力感到满意。 2.3 注重实验教学环节,锻炼学生的动手能力 在专业建立之初就投资建设了MCU实验室、自动控制实验室、高频实验室、信号与系统实验室、数字信号处理实验室,现代导航技术实验室,正在筹建综合航电实验室和航空通信实验室。 在相关课程的教学过程中都能穿插进行实验教学环节,将理论与实践紧密结合。并在适当的阶段,合理安排了“电子基础综合设计”、“专业综合设计”和“电装实习”三门课程设计,训练了学生综合应用知识的能力,完善了电子设计的教学体系,训练了学生电子设计的基本能力。 2.4 增加电子设计竞赛的教学内容,以赛促学 为了进一步增强学生电子设计和创新能力,为电子设计骨干开设了“电子设计基础”公选课,培养了电子设计积极分子,为后续的课程设计、电子设计打下了基础,并利用已有的创新实验室引导学生进入实验室,得到创新训练,学生在四川省电子设计竞赛中获得了一、二、三等奖十余项。这些获奖的学生在后续的学习过程中对知识的渴求程度,对知识的应用能力都有大幅度的提升。目前,在电子信息工程专业的培养方案中,已经实现了包括电子竞赛、电子协会的工作为一体的、完整的教学、竞赛体系。 2.5 加强航空维修技术的培训,注重技能和标准化 为了强化在维修实践中起重要作用的机务基本技能,在该专业设置了为期6周的基本技能培训。该培训在技能实践基地(四川省实验教学示范中心)进行。该基地完全按照民航特色对学生进行基本技能培训,使用的器材与设备都是和机务维护一线质量相同的,遵循的标准也是按照飞机手册进行的。在该基地,学生主要进行的培训项目有标准线路施工、电子线路制作、蓄电池维护、机载电子设备拆装等实践项目等,都是航空维修实际工作中要完成的工作。 2.6 加强航空理论知识与实践的紧密结合,创办航模小组,提高学习兴趣 本着培养航空理论与实践相结合的创新型人才,增强学生对航空的兴趣和爱好,在各级领导的关心和支持下,电子学科组的教师于2012年2月成立了航模兴趣小组,目前该小组已有学生组员23人。这些航模组的学生在老师的指导下完成了航模空气动力学模型的建立,航模的制作,航模的试飞等一系列的事情,极大地提高了这些组员对航空知识的兴趣和爱好。该小组于2012年7月参加了四川省青少年航模锦标赛,参赛的组员获得了个人优秀奖,整个团队还获得了P3A-1团体比赛成年组第一名。 2.7 建立以科研促进学习,以学习带动科研的发展战略 针对那些学习能力较强的学生,学科组的老师专门为他们做科研方面的学术报告和科研论文的这些报告,指导他们申报相应的科研项目,据不完全统计,从2005年开始至2011年,学生申报的科研项目共20项。在这些科研项目的研究过程中,学生掌握了资料的收集、整理和分析应用能力,掌握了技术报告的撰写方法,学会了科技论文的撰写方法,了解了科技论文的发表过程。 通过科研项目的申报和研究过程,极大地提高了学生综合应用各种知识的能力,也获取了大量的知识储备,所以,对其后期的学习具有积极的推动和促进作用。 2.8 建立卓越工程师培养计划,扩大实习能力,培养卓越人才,拓宽就业渠道 学生的就业能力从一个方面可以反映一个学校的办学实力,反映一个专业的建设质量,反映学生能否符合用人单位的人才需求。为了使学生在学校学习阶段就能够了解以后工作岗位的实际需求,在生产实习方面尽量安排学生到机务维护一线。一方面充分利用学校内部资源,学校在洛阳、绵阳、新津、广汉、遂宁都建有飞机场,执行飞行训练任务,还有一个飞机修理厂和模拟机维护中心,为学生实习提供了丰富的全真的可用资源,这是其它高校无可比拟的;另一方面,利用学校与航空公司和航空维修企业之间的良好合作关系,国内的大、中型航空公司都是我校的实习基地,目前的生产实习基地已经包括了:国际航空公司、南方航空公司、东方航空公司、海南航空公司、四川海特、四川航空公司、SNECMA等。 2010年该专业开始了卓越工程师的试点工作,已经与春秋航空公司、空军5701厂(直升机维修基地)、河北远奥飞机制造公司签定了卓越工程师联合培养协议,按照行业要求校企联合培养动手能力强、基础扎实的维修工程师。学生提前进入实习岗位,使他们尽早地接触了机务维修工作,为他们以后进入岗位后顺利开展工作奠定了扎实的基础。 3 取得的成果 到目前为止,本校电子信息工程专业已经培养了6届约600人左右的航空器电子设备维修工程技术人员,这些学生几乎都在民航就业,且在工作过程中其动手能力、英语应用能力、特别是民航专业英语的应用能力经受住了维修一线工作的考验,并在实际的维修工作中得到了拓展和延伸。目前03级、04级、05级,06级的学生基本上都完成了CCAR-66部(CCAR为China Civil Aviation Regulations,意为中国民航法规)民用航空器维修人员基础执照考试,具备了飞机的放行权,成为了公司的技术骨干。 参考文献 [1]朱新宇,何晓薇.创建宽基础、全素质、具备鲜明特色的电子信息工程专业培养模式.中国民航飞行学院学报,2004.5. [2]王浩全,王明泉.电子信息工程特色专业建设的研究与实践.安徽工业大学学报(社会科学版),2009.7. [3]柴文妍,王皖贞.电子信息工程专业综合课程设计.北华航天工业学院学报,2011.6. [4]夏春华,王金庭.电子信息工程专业课程教学方法及内容改革初探.武汉科技学院学报,2010.12. [5]夏定元,马杰,邹传云,黄冰.电子信息工程专业课程体系的探讨.桂林电子工业学院学报,2002.8. [6]李双喜,闫改珍,张玉山.电子信息工程专业培养模式的几点思考.现代教育技术装备,2009.7. 电子政务专业个人求职简历表格 篇13基本信息
简历求职意向
工作履历
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