电子信息专业英语期末

电子信息专业英语期末（精选8篇）

电子信息专业英语期末 篇1

Translated by何莹婷，版权没有，翻印不究。有错误欢迎指正:)Unit3 27-2In the binary system of representation the base is 2, and only two numerals 0 and 1 are required to represent a number.The numerals 0 and 1 have the same meaning as in the decimal system, but a different interpretation is placed on the position occupied by a digit.In the binary system the individual digits represent the coefficients of powers of two rather than ten as in the decimal system.For example, the decimal number 19 is written in the binary representation as 10011 since

10011=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=16+0+0+2+1=19

A short list of equivalent numbers in decimal and binary notation is given in Table 3.2.

二进制示数系统中的基数是二，且只有0和1两个数被用以示数。0和1在这里与在十进制中具有一样的意义，但每个数位表示的不一样。二进制系统中每个数字表示二的幂系数，而十进制中表示十的幂系数。例如，十进制数19在二进制中表示为10011因为 10011=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=16+0+0+2+1=19 二进制和十进制数相等数字见表3.2.27-3A general method for converting from a decimal to a binary number is indicated in Table 3.3.The procedure is the following.Place the decimal number(in this illustration, 19)on the extreme right.Next divide by 2 and place the quotient(9)to the left and indicate the remainder(1)directly below it.Repeat this process(for the next column 9÷2 =4 and a remainder of 1)until a quotient of 0 is obtained.The array of 1’s and 0’s in the second row is the binary representation of the origin decimal number.In this example, decimal 19=10011 binary.

十进制转换成二进制的一般方法如图3.3。过程如下：把十进制数（图中的19）放在最右端，接下来除以2，把商（9）放在左边并直接在其下方标明余数（1）。重复这个步骤（下一列为9÷2=4余1），直到商为0截止。第二行中的1和0就是原始十进制数的二进制表示。此例中，十进制19=二进制10011.28-1A binary digit(a 1 or a 0)is called a bit.A group of bits that has the same significance is called a byte, word, or code.For example, to represent the 10 numerals(0, 1, 2, …, 9)and the 26 letters of the English alphabet would require 36 different combinations of 1’s and 0’s.Since 25<36<26, then a minimum of 6 bits per bite are required in order to accommodate all the alphanumeric characters.In this sense a bite is sometimes referred to as a character and a group of one or more characters as a word.

一位二进制数（一个1或0)叫做比特。一组具有相同意义的比特叫做字节，词，或代码。例如，表示10个数字（0,1,2，...9）和26个英文字母要用到36种不同的1和0的组合。因为25<36<26，那么表示所有这些字母数字字符组最少需要6比特每字节。这种情况下一字节有时候被称为一个字符和一个或多个字符组成的字符串。

29-1The parameters of a physical device(for example, VCE·sat of a transistor)are not identical from sample to sample, and they also vary with temperature.Furthermore, ripple or voltage spikes may exist in the power supply or ground leads, and other sources of unwanted signals, called noise, may be present in the circuit.For these reasons the digital levels are not specified precisely, but as indicated by the shaded region in Figure 3.6, each state is defined by a voltage range about a designated level, such as 4±1 V and 0.2±0.2 V.

每个实体器件样本的参数(如晶体管的VCE·sat)是不完全相同的，它们还会随温度变化。而且，电源或地线可能存在电压脉动或电压峰值，其他干扰信号——噪声也可能出现在电路中。由于这些原因，数字电平没有明确的规定，但如图3.6中阴影所示，将每个状态定义为指定电平的电压范围，例如4±1 V 和 0.2±0.2 V。

Unit4 37-1The materials that make up our universe are composed of over one hundred basic and individual types of matter called elements.Ninety-two of these elements occur naturally and the remainders are man-made.Each element has a separate identify of its own, that is, no two elements have the same physical and chemical properties, nor can an element be subdivided by ordinary physical and chemical means into simple elements.[1] Examples of elements are gold, mercury and oxygen.构成宇宙的物质是由一百多种基本的不同类型的物质——元素组成的。其中92种元素是天然形成的，其他的则是人造的。每种元素都各有其自己的标识，也就是说，元素的物理和化学特性是独一无二的，一种元素也不可以用物理和化学手段再分成简单的元素。例如金，汞和氧元素。

37-3Electrons whirl around nuclei in much the same manner that the planets of our solar system travel around the sun.The difference between an atom of one element and that of another is in the number of protons and neutrons contained in the nucleus.[2] All the elements in the universe, and therefore all matter, is composed of protons, neutrons, and electrons.电子围绕原子核旋转，其方式类似于太阳系中行星围绕太阳旋转。一种元素的原子和另一种元素的原子的差别在于其原子核中的质子数和中子数。宇宙中的所有元素，也就是说所有的物质，都是由质子，中子和电子组成的。

37-4There must be force of attraction between a nucleus and the electrons surrounding it, otherwise the electrons would fly off into space, in order to understand its nature, we find it helpful to call this force a charge.The charge of the nucleus is defined as positive, and the opposite charge of the electron, negative.In view of the fact that opposites attract, the force between the nucleus and the rotating electron around it prevents the electron from flying off into space.在原子核与其周围的电子间必然存在着吸引力，否则电子将会飞离原子核，为了理解它的性质，我们把这种力称为电荷。原子核电荷定义为正电荷，电子的电荷则相反，为负电荷。鉴于异性相吸，原子核和围绕其旋转的电子间的力阻止了电子飞离到空间中。

38-last para Impurities may be added to pure semiconductors.This results in semiconductor materials, which may either have an excess of free electrons or a deficiency of orbital electrons.When an excess of electrons is present we call the material N-type;when lack of orbital electrons occurs, we call the material P-type.Both N-type and P-type semiconductors are made by treated materials.such as germanium and silicon with impurities，such as arsenic and indium.The addition of impurities to semiconductors is called doping.杂质被加入到纯的半导体中。这会导致半导体材料中有过剩的自由电子或轨道电子缺失。有过剩电子时材料被称为n型；缺失轨道电子时材料被称为p型。N型和P型半导体都由加工材料制成。例如有杂质的锗和硅，砷和铟。往半导体中加入的杂质添加物叫掺杂质。

Unit5 50-2At first, these disk drives used 14 inch disks, but now they use 5 1/4 inch, 3 1/2 inch,2 1/2 inch, and 1 4/5 inch diameters.In contrast to the floppy disk drive, hard disk drives hold from 80 megabytes to gigabytes and terabytes of information.When purchasing a hard disk, consider storage capacity and seek time, a measure of a hard disk’s access speed.The smaller the numbers, the faster the disk.In the past, 65 milliseconds was the standard access time, but today the standard is less than 7 milliseconds.起初，这些磁盘驱动采用14英寸磁盘，但现在采用的是5 1/4英寸，2 1/2英寸和1 4/5直径的磁盘。与软盘驱动截然不同的是，硬盘驱动保存着兆字节到千兆字节、万兆字节的信息。购买硬盘时要考虑存储容量和寻道时间及存取速度。这些数字越小，磁盘就运行得越快。在过去，标准存取时间为65毫秒，而现在的标准为低于7毫秒。

50-3Storing data on hard disks is similar to storing data on diskettes.In order to read or write data on the surface of the spinning disk platter, the disk drives are designed with access arms, or actuators.[1] The access arms, or actuators, contain one or more read/write heads per disk surface.As the disk rotates at a high rate of speed, usually 3,600 revolution per minute, the read/write heads move across its surface.These read/write heads float on a cushion of air and do not actually touch the surface of the disk.[2] The distance between the head and the surface varies from approximately ten to twenty millionths of an inch.If some form of contamination is introduced or if the alignment of the read/write heads is altered by something accidentally jarring the computer, the disk head can collide and damage the disk surface, causing a loss of data.This event is known as a head crash.Because of the time needed to repair the disk and to reconstruct the data that was lost, head crashes can be extremely costly to users in terms of both time and money.硬盘上的数据存储与软盘上的类似。为了在旋转的磁盘盘片表面读写数据，磁盘驱动器被设计成具有存取和传动装置。存取和传动装置由每个盘片表面的一个或多个读写头构成。当盘片以通常为3600转每分的速度高速旋转时，读写头移过盘片表面。这些读写头在高压气流上漂浮，移动时并不与盘片表面真正接触。读写头与盘片表面的距离约为一万到两千万分之一英寸。如果有污染物介入，或读写头队列被电脑的意外震动改变，读写头会碰撞并损坏盘片表面，引起数据丢失。这种情况叫做磁头碰撞。由于修复磁盘并重建数据需要一定的时间，磁头碰撞会花费用户相当多的金钱和时间。

50-5The sector method for physically organizing data on disks divides each track on the disk surface into individual storage areas called sectors.Each sectors can contain a specified number of bytes.Data is referenced by indicating the surface, track, and sector where the data is stored.用扇区方式物理地在磁盘上组织数据是将盘片表面分成独立的存储区域，称之为扇区。每个扇区能包含特定字节数。数据通过指示存储着数据的盘片表面，轨道和扇区来引用。

51-6Most optical disks are prerecorded and cannot be modified by the user.These disks are used for applications such as an auto parts catalog where the information is changed only occasionally, such as once a year, and a new updated optical disk is created.[3] Optical disk devices that provide for one-time recording are called WORM devices, an acronym for write once, read many.Erasable optical disk drives are just starting to be used.The most common erasable optical drives use magneto-optical technology, in which a magnetic field changes the polarity of a spot on the disk that has been heated by a laser.[4] 大多数光盘是事先录好的，且不能被用户修改。这种光盘用于信息量大，不需要经常更改信息内容的场合。例如，一个汽车零件目录，其中的信息是经过一段时间（比如一年）才更新一次，需要更新时再制作一张新的光盘就可以了。只能刻录一次的光盘设备叫WORM设备，是write once, read many的缩写。可擦写光盘设备刚开始被使用。最常见的可擦写光盘驱动采用磁光技术，在这种技术中，磁场改变了磁盘上被激光加热的点的极性。

Unite6 65-1 PCM is dependent on three separate operations: sampling, quantizing, and coding.Many different schemes for performing these three functions have evolved during recent years, and we shall describe the main ones.[1] In these descriptions we shall see how a speech channel of telephone quality maybe conveyed as a series of amplitude values, each value being represented, that is, coded, as a sequence of 8 binary digits.[2] Furthermore, we shall prove that a minimum theoretical sampling frequency of order 6.8 kilohertz(kHz)is required to convey a voice channel occupying the range 300 Hz to 3.4 kHz.[3] Practical equipments, however, normally use a sampling rate of 8 kHz, and if 8-digits per sample value are used, the voice channel becomes represented by a stream of pulses with a repetition rate of 64 kHz.Figure 6.2 illustrates the sampling, quantizing, and coding processes.

脉冲编码调制依靠三个独立的运作：采样，量化，编码。近年来，人们对这三个环节的实现提出了许多不同的方案，我们将对其中一些主要的方案进行讨论。在这些讨论中，我们会看到话路中的语音信号是如何转换成一个幅值序列的，而每个幅值又被编码，即以8位二进制数的序列表示。而且我们将证明，为了变换频率范围为300hz-3.4khz的话路信号，理论上的最小采样频率为6.8khz。但实际的设备通常采用8 kHz的采样速度，而如果采用8位每样本的值，则会出现重复速率为64 kHz的脉冲流。采样，量化和编码过程如图6.2所示。

67-2Digital transmission provides a powerful method for overcoming noisy environments.Noise can be introduced into transmission path in many different ways;perhaps via a nearby lightning strike, the sparking of a car ignition system, or the thermal low-level noise within the communication equipment itself.It is the relationship of the true signal to the noise signal, known as the signal-to-noise ratio, which is of most interest to the communication engineer.Basically, if the signal is very large compared to the noise level, then a perfect message can take place;however, this is not always the case.For example, the signal received from a satellite, located in far outer space, is very weak and is at a level only slightly above that of the noise.[4]

Alternative examples may be found within terrestrial systems where, although the message signal is strong, so is the noise power.数字传输是克服噪声环境的一种有力方式。噪声会以多种不同方式引入传输路径。也许是附近的闪电，汽车点火装置的火花，或者是通信设备中热的低电平噪声。确实信号与噪声信号间的关系称为信噪比，这是通信工程师最感兴趣的问题。基本上说，若信号相对噪声占的比重很大，这条信息将得到完美传输。但事实并不总是这样。比如，从位于遥远太空中的卫星接收到的信号极其微弱，其电平仅比噪声稍高一点。另一个例子是地面系统，尽管信息信号强，但噪声功率也强。

67-3If we consider binary transmission, the complete information about a particular message will always be obtained by simply detecting the presence or absence of the pulse.By comparison, most other forms of transmission systems convey the message information using the shape, or level of the transmitted signal;parameters that are most easily affected by the noise and attenuation introduced by the transmission path.[5] Consequently there is an inherent advantage for overcoming noisy environments by choosing digita1 transmission.

要是我们考虑二进制传输，完整的信息总会通过简单地检测脉冲的有无获得。相比之下，许多其他形式的传输系统利用被传信号的波形或电平高低来传送信息，而这些参数又极易受到传输路径中噪声和衰耗的影响。因此选择数字传输对克服噪声环境有固有的优势。

67-4So far in this discussion we have assumed that each voice channel has a separate coder, the unit that converts sampled amplitude values to a set of pulses;and decoder, the unit that performs the reverse operation.This need not be so, and systems are in operation where a single codec(i.e., coder and its associated decoder)is shared between 24, 30, or even 120 separate channels.A high-speed electronic switch is used to present the analog information signal of each channel, taken in turn, to the codec.The codec is then arranged to sequentially sample the amplitude value, and code this value into the 8-digit sequence.Thus the output to the codec may be seen as a sequence of 8 pulses relating to channel 1, then channel 2, and so on.This unit is called a time division multiplexer(TDM), and 15 illustrated in Figure 6.3.The multiplexing principle that is used is known as word interleaving.Since the words, or 8-digit sequences, are interleaved in time.目前我们在这个讨论中假定每个话路有单独的编码器，也就是将采样幅值转换成脉冲序列的单元；并有单独的解码器，也就是执行相反操作的单元。其实并不需要这样，系统靠单一的编译码器（编码器和其关联的解码器）运行，它有24，30,甚至120个单独的信道。高速电子开关用以表示每个信道的模拟信息信号，并把信号依次送入编译码器。而后编译码器顺序地进行幅值采样，并把幅值编排成8位码序列。这样编译码器的输出看起来就像一串关于信道1，信道2等的8位脉冲序列。这个单元叫做时分多路器。图6.3说明了15个信道的时分多路器工作原理。采用的分路原理叫字交叉。因为每个字或8位码序列是在一段时间内交叉存取的。

电子信息专业英语期末 篇2

一、电子信息专业英语教学的目标

电子信息专业英语主要包括电子学和通信等方面的内容。学习的目的是帮助学生掌握一定的专业英语词汇，培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力，提高其专业素质，增强其实际工作的能力。

二、电子信息专业英语教学的现状

电子信息专业英语的教学工作已经开展多年，随着时间的推移，虽然也在不断完善和发展中，但现状并不令人满意，还存在许多问题需要解决。

1. 教材方面

专业英语的教材选用上显得不够规范和系统，无论在规范性和系统性方面都无法和普通英语相比。同时，由于科技的发展日新月异，教材内容常常严重滞后于现实发展，与实际严重脱节。

2. 师资方面

考虑到专业英语自身的特点，除了要求教师具有较强的英语水平外，还要求其具备相关专业知识背景。专业英语教学属于语言教学，与专业课程在教学方法和手段上有较大区别，这也对教师提出较高的要求。

3. 学生方面

职业学校的学生无论是基本素质、英语基础和学习积极性方面都有很多问题。学生基础薄弱，学习方法与兴趣也不强。

4. 教学方法方面

专业英语教学属于语言教学范畴，与专业知识教学在方法和手段上都有较大的差异。而当前专业英语教学通常还是采用传统口头讲授和黑板板书相结合的授课方式，教学内容主要集中在词汇的学习和文章的翻译方面，这使得原本就难懂的专业英语变得越发枯燥乏味，课堂气氛沉闷，教学质量难以保证。

三、电子信息专业英语教学浅探

1. 教材选择方面

教材在整个教学环节中占据了重要的地位，如何挑选一本合适的教材，应遵循如下几个原则:首先，教材内容应涵盖多个专业领域，扩大教材的适用范围。其次，考虑到教材必然滞后于现实技术的发展，可选择较为经典的内容，如电子学方面可以选择欧姆定律等，而将新兴技术的介绍留到课堂授课时作为补充内容讲授。最后，教材的难度应适度，如选用过于繁琐和晦涩的内容，则会挫伤学生的学习积极性，也不利于知识讲授。

2. 教学方法选择方面

教师是课堂教学的组织者和引导者，在教学中发挥着无可替代的重要作用。在专业英语教学中可采取“以人为本，全面发展”的教学理念。首先实现自身角色的重新定位，再以学生的发展为教学重任，不断地激活学生学习的兴趣与潜能，教给学生学会学习的策略，鼓励学生进行自主学习，合作探究、大胆创新，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，以达到有效教学的目的。针对目前专业英语课程中普遍出现的问题，可通过设置有效的任务，“驱动”学生在专业英语课程中主动学习、探索，在完成任务的过程中锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，从根本上提高学生的专业英语水平，提高学生的专业知识水平，同时使课程教学目标明确，增强专业英语课程的教学效果。其中，任务的设计是关键，它直接影响教学效果。任务设计要以教学目标为依据，符合学生、专业的特点，同时任务设计要有层次。主要考虑：(1)任务的具体、真实性。(2)任务的可操作性，即难易程度要适当，学生通过自己的努力是可以完成的，(3)任务的专业性。(4)任务的开放性。设计的任务应该允许学生在完成任务时候用不同的方法，得到不同或各具特色的结果或结论和操作。

3. 师资方面

电子信息专业英语教师的选择和培养对本课程的发展至关重要。首先，应选择英语水平较高，同时具备相关专业背景的教师。其次，应加强对专业英语教师的培养，除了授课方法和授课技巧的培养之外。最后，应形成一批稳定的专业英语教师队伍，专门承担专业英语教学工作。

教学有法，但无定法，在大力提倡新课程理念统领课堂教学的今天，教师只有不断地努力学习、实践、研究，才能与时俱进。

摘要：专业英语是英语学习的重要组成部分, 也是对本专业课程的必要补充。对于高职院校而言, 其专业英语教学相对普通高等院校又有自身的特点。本文针对高职电子信息专业英语, 就教学现状和教学改革等方面进行了研究和探讨。

关键词：高职电子信息,专业英语教学,教学现状,教学改革

参考文献

[1]李燕斌等.电子专业英语的特点及教学要求[J].开封教育学院学报, 2002.6.

[2]徐静等.高职院校专业英语教学探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2009.2.

[3]余建.浅谈《电子信息专业英语》课程的教学[J].常州信息职业技术学院学报, 2008.2.

[4]木登平.浅谈高职高专非英语专业英语词汇教学现状与策略[J].职教与成教, 2008.1.

电子信息类专业英语的教学研究 篇3

【摘 要】电子信息类专业英语的教学不同于基础英语和专业课的教学。本文提出应从明确学习目标、精心设计课堂提问、发挥团队合作、拓宽学生视野等方面提高专业英语的教学质量。

【关键词】专业英语 教学方法 电子信息

随着社会进入信息化时代,社会改革深入发展,社会对专业人才的要求不断提高,其要求专业人才应能熟练地以英语为工具,顺利地获取和交流专业信息。专业英语作为高等学校的一门专业基础课,越来越显示出它的重要性和实用性。专业英语教学基于英语知识和专业知识,因而专业英语的教学不同于基础英语教学和专业课教学。它的特点要求教师在教学方法上应有其独特性,需要适应专业的要求和学生的接受能力。本文将结合电子信息英语教学经验对专业英语的课堂教学进行探讨,以使专业英语教学达到更高的水平。

一、 明确学习目标

经过两年基础英语的学习,进入大三的学生,掌握英语的程度不一致,学习英语的目的各不相同。他们大部分通过了英语四级考试,部分通过了英语六级,但仍有部分学生英语四级都没有通过,水平参差不齐。有的学生忙于研究生考试的备考,有的学生忙于积累专业知识去找工作,他们普遍感到专业英语的学习没有必要,从而导致学习目的不明确,对专业英语课的学习提不起兴趣。因此,在正式上专业英语课前,教师应和学生多交流、多沟通,把握好学生的心理状态,可向学生明确学习目标,如对于准备考研究生的学生,因为要和导师联系汇报自己的专业特长以及以后的研究方向,需要了解当前最流行、最前沿的科技,这就要求学习专业英语;对于毕业直接找工作的学生,许多公司面试时增加了英语对话部分,除了要用英文自我介绍外,还要回答一些专业知识,所以需要学习专业英语。各层次的学生有不同的学习目标之后,学生的学习兴趣就会很浓,教师的教学过程也会相对容易进行。

二、 精心设计课堂提问

在教学过程中,教师应把激发和培养学生的学习兴趣放在教学创新的首要位置。巧妙的课堂提问就是激发兴趣的一种行之有效的手段。具体而言,可从以下方面入手:

(一) 精心设计问题

教师在设计问题时,应当以教学要求和学生的认知水平、知识储备水平为前提,明确同样的问题,怎样问更适合于学生。只要设计的问题符合学生的认知规律,学生经过自己的理性思维能回答,学生在课掌上便会积极回答。

(二) 讲究提问方式

对于检查型提问,应当采取点名而且跳跃进行,使全体学生认为自己都有被提问的可能,这样能检测出学生课前的预习效果;对于思考型问题,教师应当根据自己对学生的掌握情况,有目的地提问不同的学生;提出问题后要给学生足够的时间去思考,不应进行排队式提问,这样做会使那些提问不到的学生不进行思考。

(三) 鼓励学生竞争

应鼓励学生敢于回答问题。对于别人回答错了而去嘲笑或取笑他人的同学应严肃批评,使学生认识到这样做是不礼貌的行为。可以给主动回答问题的学生多加平时分,在学生中间形成一种良性竞争环境。可能刚开始主动回答问题的学生很少,但是教师应有耐心,正面鼓励他们,慢慢地主动回答问题的学生会越来越多。

(四) 正确评判回答

对于学生的回答,无论对错都应作出科学公正的评判。切忌虚情假意地夸赞学生。教师应尽量创造符合学生情感和动机的条件,最大限度地减小学生回答问题时的焦虑,经常对课堂教学活动进行反思,营造有利于提高学生学习质量的心理氛围。这样,能使教师了解学生的学习心理和学习过程,缩短师生之间的距离,从而促进学生的学习。通过反思,教师在教学活动中会更加重视自己在课堂听学生发言的方式、方法和态度,调控自己的内在情感状态,并关注课堂活动中学生的学习和感受。

三、 发挥团体合作

充分发挥团体合作,有利于学生交际能力的培养。结合电子信息英语的教学经验,笔者认为应该注意以下几点:

首先,小组划分应合理。学生的英语水平客观上存在着差异,在进行课堂小组划分时,最好不要按成绩高低来划分,因为这样会挫伤成绩较差学生的积极性。划分标准可以采用按学号,例如,尾数1、3、5的坐一起;或者按照宿舍号,例如,同宿舍的坐一起、自由结队,等等。然后,鼓励小组之间的竞争。例如,安排一个课堂任务,要学生描述“a communication system they have seen”。先是各个小组自行讨论,学生们可以自由发挥,广泛交流,畅所欲言,每个人都能得到锻炼的机会。接着各个小组自行推选代表上台讲演,这样可以满足学生的自我实现和企求成功的心理需求。在学生上台讲演后,即使有错,也应给予肯定,多用“good”, “yes”, “okay”, “excellent”, “well done”等给予鼓励。

其次,团队合作要贯穿始终。在团队活动中,如果教师一直站在讲台上,对台下学生讨论的结果不去关心,学生就会认为教师对这项活动不够重视,于是能应付就应付,课堂就会逐渐失去英语交际的气氛。

团队活动给每个学生都提供了说英语的机会,同时也培养了学生的合作意识与能力,使他们向新世纪的创新型人才发展。更重要的是为学生创设了丰富的交流活动情景,促进了学生言语技能的发展。

四、 采用多种教学方式拓宽学生视野

目前大学的英语教学,可能使学生有很高的应试能力,但是对英语的实际应用能力却很有限。这一点在专业英语中表现得尤为突出。为了改变这一局面,教师在授课时可以采用以下一种或几种方式:

教材中每个单元由三篇课文组成,在每个单元开始时,教师可以将本单元涉及的全部课文作一个总体介绍,置于学科和行业的大背景中,由宏观到具体。对于本单元不讲的课文,可以要求自学,形式可以有多种,如回答教师提出的一些问题、撰写某篇课文的摘要、掌握某些重要的专业术语,等等。例如,在讲到“Microprocessors”一课时,先给出“a brief summary of all Pentium families”, 复杂的技术内容可以采用汉语讲解,然后再讲解专业术语和重点段落。

引入“视听课”。教师可以利用网络,收集整理一些视听素材,制作“视听课”课件。比较常用的素材来源有:www.howstuffworks.com 网站视频、MIT OCW开放课件、网络免费课程、Discovery频道节目等。目前这类资源比较多,不过,要求教师投入的精力也比较大。

让学生在课上用三到五分钟时间讲述国际国内通信新闻、最新通信技术、通信市场,等等。例如,学生们曾讲述the History of Mobile Radio Communication,the Characters of GSM,the difference between a speech signal and a music signal,forms of noise they have suffered 等。这样的活动能大大增加学生的课外知识,开阔学生的眼界,激发学生的学习热情。

总之,电子信息英语的教学同其他科目的教学一样,有其科学性、系统性、可操作性。教师可根据自身的特点以及学生的特点,灵活地组织安排教学。由于电子信息英语教学的实践性很强,教与学的互助更为重要。在教学中,教师与学生应不断地沟通。学生们能否以饱满的热情投入到学习之中,在很大程度上决定了教学的成败。 要想保证高质量的教学,教师应不遗余力地调动学生的积极性,使他们配合教师主动地参与课堂及课后的各项活动。

【参考文献】

[1] 林崇德. 关于创造性学习的特征[J]. 北京师范大学学报,2000(1)

[2] 黄键滨. 以新大纲为指导,探讨大学英语课堂教学模式的改革[J]. 外语教学,2000(2)

[3]谭会萍,田森. 专业外语教学模式及方法[J] . 大连民族学院学报,2002(2)

电子信息工程专业英语教学研究 篇4

电子信息工程专业英语教学研究

专业英语是在结束了大学基础英语的学习后开设的,旨在使学生巩固已有的英语知识,进一步提高英语水平,并培养学生阅读相关专业资料的能力.本文分析了电子信息工程专业学生学习专业英语的`学习情况以及在教学中发现的学生存在的问题,积极探索教学规律,阐述了具体教学方法和教学模式.

作 者：刘春颖 作者单位：华北电力大学电气与电子信息工程学院,北京,102206刊 名：中国电力教育英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION年，卷(期)：2007“”(11)分类号：H3关键词：电子信息工程 专业英语 教学方法

电子信息专业英语期末 篇5

电阻的测量

欧姆表测量电阻，并为你提供了在欧姆表测量欧姆、千欧、兆欧的电阻值。许多欧姆表就像下图。（图1-2）

这里有一个内部能源，提供了一个电压。该能源可以是一个电池或是小功率电源。电源驱动电压分压给两个串联电阻。其中的一个电阻器是内部的仪表，另一个是被测量的电阻。内部表测量电阻两端的电压，并将其转换成一个电阻读数。被测量的电阻连接到欧姆表的端子上，端子通常涂有黑色和红色。

用欧姆表测量电阻。所有你需要做的就是将你的电阻连接到欧姆表，如下图所示，并肯定的是欧姆表设置在欧姆档上。不要紧张那个引脚连接到那个端子，它是没有关系的。（电阻是一个“双边”元素，两边是一样的）

这就是将欧姆表连接到电阻上的方法。这里，我们使用相同的电阻正如上面使用。这里只是的欧姆表包含了上面显示的所有电路包括电源或电池和内阻。此外。在串联或并联的电路中电阻也可被计算。

如果电路包含串联电阻，总电阻可以被计算，就是将所有单个电阻加起来，R1到Rn是单个电阻。作为一个例子，假设两个6欧姆扬声器和一个4欧姆扬声器，串联在一起。

总欧姆是：6+6+4=16欧姆

电路中包含并联电阻则较为难以计算最终阻值。该公式涉及到倒数。说清楚，当个电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。

该公式显示如下：

1/R=1/R1+1/R2+1/R3…..+1/Rn

电子信息专业英语期末 篇6

试卷答案（A卷）

考试专业：/ 图文信息处理年级/班级： 08级 印刷技术

出题教师： 海泽洫出题时间：年月20106 1日 做答教师： 海泽洫做答时间：年 6月2010 1日 一．

英文单词翻译

18.色彩校正 19.分色 20.排版工 21.反差 22.控制条 23.费用支出 24.裁切 25.润湿系统 26.密度计 27.设计 28.显影剂 29.模切 30.数字印刷 31.网点增大 32.干燥系统 33.编辑 34.静电复印

35.估价 36.丝网处理 37.文档格式 38.胶片 39.负片 40.正片 41.滤色片 42.压凸 43.折页 44.水斗溶液 45.配页 46.重影 47.印刷工业 48.凹版 49.灰平衡 50.灰梯尺

1.活化剂 2.加色 3.画家 4.定位 5.平衡 6.基本重量 7.表格 8.装订 9.橡皮布 10.滚筒 11.亮度 12.压光 13.照相机 14.连续调 15.印版，图像载体 16.字符 17.上光

二． 中文单词翻译

18.Lamination 19.Laser 20.Layout 21.Letter form 22.Letterpress 23.Light source 24.Line copy

25.Lithographic process 26.Management 27.Market analysis 28.Mass 29.Mesh count 30.Middle-tone 31.Modifier 32.Negative 33.Non-image area 34.Off color

35.Offset 36.Overlays 37.Paper 38.Papermaking 39.Newsprint 40.Percent dot size 41.Paleographic printing 42.Postscript 43.Printing system 44.Processing 45.Proof

46.Reflection copy 47.Separation 48.Strike-through 49.Substrate 50.Subtractive

colors

primary

1.halftone screen 2.hard copy3.hardware 4.highlight 5.illumination 6.illustration 7.blanket cylinder 8.impression cylinder 9.perfecting press 10.plate cylinder 11.ink 12.drying 13.inking 14.intaglio printing 15.job planning 16.Kelvin 17.Keyboard 三．

英文短文翻译

1.印刷在其他工业的产品中叶起了重要作用，例如，纺织品、墙纸、牙膏皮、饮料罐、糖纸、橘子和棒球都带有印刷的图像，甚至用于电器如电子计算机和电视的电路板也是印刷的。2.印前和印刷工业数码流程的出现，使所有相关的设备正经历着迅速的变革。尽管已经记述

了许多有关影响供工艺过程输出方面的发展情况，然而在输入方面也同样发生了奇迹般的变化。数字相机和扫描仪已经成为流行使用的影像输入设备并且将很快完全代替老一代设备。

3.用平的表面印刷称为平版印刷，也叫照相胶版印刷。这种印刷方法基于油水不相容原理。

平版印刷使用的图文载体即印版称作平版印版。平面印版可以用薄纸、塑料或金属制成。这些印版的图文区域都是亲油斥水的，他们吸收油基印墨并且排斥水分；非图文区域亲水而斥油，他们吸收灰分却排斥油墨。

4.你对印刷行业的某一项职业感兴趣么？和你的父母商量商量，和你的导师及印刷专业教师

讨论一下你的打算。也可以与在印刷行业工作的人谈谈。你可以通过当地的因素工业协会，印刷技术人员俱乐部、胶印俱乐部与他们接触，这些单位都列在电话号码本黄页上的“协

会”栏目中。四．

中文短文翻译

1.Paleographic printing is based on the principle that grease and water do not mix.The process

works this way.First, a greasy image is place on a flat plate.The image may be drawn directly on the plate with a grease pencil.Next, water is applied to the plate.The water will cover the non-image area of the plate.Tater will be repelled from the image area because water and grease do not mix.The entire plate is then coated with ink.Ink is a greasy substance and adheres to the greasy image.Ink is repelled from the wet areas of the plate because water and grease do not mix.2.Writing is an essential part of graphic communications.It enabled our ancestors to communicate

with others without the need for direct contact.Writing allowed them to record their history, their art, their science, their knowledge and their skills.It allowed our ancestors to communicate with future generations.To advance the communications process, limitations had to be overcome.Ways had to be found for reproducing several copies of a message without having to rewrite tht message each time.Writing and printing materials, such as inks, had to be invented and developed.3.With the advent of digital workflow in prepress and graphic communications industry, all the

associated devices are undergoing a rapid evolution.And although much has been written about the impact that this has had on the output side of the process, dramatic changes are occurring on the input side as well.Digital cameras and scanners have become the popular image input devices and will completely replace those of old generation very soon.4.A beam of white light passed through a glass results in a rainbow of color.This is because white

light is really a mixture of all the colors of light.Each color refracts or bends differently as it enters and leaves the prism.Three colors of light, red, blue, and green, can be used to reproduce white light.Where all three colors of light overlap, white is produced.Red, blue, and green are called additive primary colors because added together they form white light.5.Most printing inks consist of pigments, vehicles, and modifiers.Pigment is the ingredient that

电子信息专业英语期末 篇7

关键词：项目驱动模块课程,实践能力培养,翻转课堂,专业认知度

德国双元制职业教育举世瞩目, 始终处于世界领先水平, 德国教育学者提出学生职业能力可划分为专业能力、方法能力和社会能力。随着我国教育改革的深入, 高等职业院校的发展, 德国的职业教育理念被广泛认可。学生应具备的专业能力是, 能够全面地掌握专业知识, 熟练地运用专业技能。电子信息工程技术专业建设的基本原则和思路是:高等职业教育培养的是高素质高技能人才, 把素质教育融入人才培养的全过程, 改革课程体系, 将专业学科竞赛项目和行业资格证书融入教学内容, 开发一系列“教、学、做”一体项目驱动、反转课堂的课程体系, 全面提高和改善专业建设。通过专业建设分析学生如何提高专业能力。

一、开发“教、学、做”一体的项目驱动模块课程体系提高学生专业能力

电子信息技术专业结合高职学生的专业能力, 开发融“教、学、做”为一体的项目导向课程。开发项目课程应基于某个工作过程, 课程内容不是按学科体系逐步讲解, 而是围绕着典型的工作任务展开, 注重学生理论与实际知识相结合。以《电子产品制作工艺模块》模块课程为例, 该课程是“教、学、做”一体项目驱动式课程, 其中包含五个项目:常用电源的设计制作、震动报警器的设计制作、立体声功率放大器的设计制作、贴片收音器的设计制作和LED电子显示屏的设计制作。该课程整合了《电子产品质量管理与工艺》、《smt技术》、《电子线路板设计》三门理论课程, 打破了原有的学科体系。如果在课堂讲解这三门课, 学生体会不到课程实际的作用, 只能听教师讲电子产品质量如何测试, 有几种工艺, 没有动手操作, 不能激发学生学习兴趣;即使能够在计算机上设计电路板, 也没有真正用在实际电路中, 学生的学习积极性和主动性差。采用项目驱动教学, 实训室模拟工厂生产线, 让学生制作真实的电子产品。在制作产品过程中, 学生通过查阅资料、相互研讨、教师指导等方式主动学习理论知识, 自己设计的电路板可以应用在实际的电路上, 学生有成就感, 从而提高了学生的专业理论能力。

二、采用“一主线、三递进”实践能力培养模式

本专业采用以提高学生专业实践能力为主线, 三层次递进实训课程为主体的专业实践能力培养模式。采用基础实训课程、专项实训课程和综合实训课程三层递进式实践教学。基础实训课程有《电工基本技能训练》、《电子基本技能训练》;专项实训课程有FPGA训练、单片机训练和DSP与嵌入式训练;综合实训课程是学生毕业综合实训。

基本实训课程包括仪器仪表使用、元器件的测试和简单的电路制作。本课程通过反复的元器件参数测试和电路制作, 让学生熟练掌握仪表的使用, 焊接的基本方法和技巧。基本实训使学生夯实基础, 提高电子信息专业学生的基本实践专业技能。专项实训课程是支撑电子专业三门核心课设定的实训课程, 实训课程在理论课程讲授完成以后开设, 学生通过软件编程与外部电子电路制作, 加深了对理论课的理解, 使理论与实践深度融合。综合实训课程是为期6周的学生毕业综合设计。每位专任教师指导4-6位学生, 学生可以自己选定项目, 也可以在教师的指导下拟定项目, 独立制作完成。我院电子专业毕业设计要求制作出完整的电子产品, 撰写论文, 制作PPT。制作的电子产品不允许使用套件, 要有一定的创意, 独立完成答辩工作。高职学生毕业综合设计是非常必要的, 制作的电子产品虽然简单, 并且绝大多数同学是借鉴互联网上的电路图制作的, 但是在制作的过程中会遇到很多问题, 学生从分析问题解决问题中成长。例如:很多学生制作接近式温度计, 学生会在网上查阅大量相关资料, 如何编程, 如何选取传感器, 在探索中前进, 在失败中成长。

三、开发微课, 采用翻转课堂的项目式教学方法

高职学生学习主动性积极性低, 常规的课堂教学很难吸引学生的眼球, 随着网络的普及, 微课教学逐步成为新的教学手段。微课是指教师录制一段视频, 时间为10分钟左右, 围绕某个知识点开展的精彩讲解的完整的教学过程。学生可以通过网络下载到电脑或手机上, 实现了移动学习, 轻轻松松地在玩中学习知识。教师还可以上传FLASH动画、学习资料和行业企业新知识新技术, 采用翻转课堂的教学方法。翻转课堂颠覆了传统的课堂教学模式, 学生在课下通过网络学习, 课堂上的时间是由学生之间相互协作, 教师与学生之间互动交流。

90后学生的个性很强, 有强烈的逆反心理。学生被束缚在狭小的教师里, 只听教师讲授, 根本不能激发他们的学习兴趣, 授课效果不理想。翻转课堂以学生为主体, 营造了一个主动学习的学习环境, 学生在轻松温馨的氛围中学习。学生自己调节学习节奏, 重点难点可以反复观看视频课件和相关资料, 遇到困惑的问题先做记录, 在课上和同学教师共同探究。这种颠覆性的教学方法, 注重学生的个性发展, 学生参与学习的积极性高, 让学生在合作中完成学习任务, 相互促进、共同学习。同时, 在翻转课堂中, 教师的角色有所转变, 由传统的讲授者变为了指导者, 拉近了教师与学生的距离。新颖的教学方法和手段可以更好地调动学生的积极性, 挖掘学生的创造潜能, 培养提升学生的专业能力。

四、提升学生对电子专业认知度, 培养学生热爱本专业, 提高学习兴趣

高职院校电子信息专业是沉淀多年的专业, 要让学生在入学初期就全面了解本专业。首先, 让学生知道电子行业发展和就业情况。学生只有知道未来的发展方向, 才能对本专业产生浓厚的兴趣。其次, 让学生熟悉本专业所学的基础课程和专业核心课。学生对所学专业课程有整体的认识, 在教师的指导下制定自己的3年学习计划。最后, 通过国家、省学科大赛和学院内部竞赛树立学生的自信心。近年来电子信息专业的学科竞赛有:电子设计竞赛、电子产品设计制作大赛。我院鼓励学生全员参加学科竞赛, 目的是激发学生对本专业的热爱和兴趣, 更好的学习专业知识, 提高专业能力。子曰:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。学习知识提高能力最好的方法是培养学习兴趣, 俗话说“兴趣是最好的老师”。

电子信息工程专业导论教学初探 篇8

关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 前言

目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。

电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。

本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。

1 课程的教学目的和教学内容

1.1 教学目的

电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。

1.2 教学内容

电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容：

（1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。

2 教学初探

根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作：

具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。

在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。

3 结束语

专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。

电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。

项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009.

[2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005.

[3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009.

[4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

[5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）.

[6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）.

[7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）.