【贵州电子信息职业技术学院专业】贵州电子信息职业技术学院招生网站-贵州电子信息职业技术学院分数线

【贵州电子信息职业技术学院专业】贵州电子信息职业技术学院招生网站-贵州电子信息职业技术学院分数线（精选6篇）

【贵州电子信息职业技术学院专业】贵州电子信息职业技术学院招生网站-贵州电子信息职业技术学院分数线 篇1

关键词：高职院校,金融专业,办学质量提升

一、前言

高等职业教育的起源，可以追溯到80年代初期兴起的众多地方性短期职业大学。伴随着中国经济的腾飞，职业教育发展到今天，教学改革和发展的思路更加明确，服务地方经济的能力不断增强，办学体制方面不断创新。基本形成政府主导，校企合作的多元化办学格局。

地方高职院校的办学一定要融入当地的经济发展，专业的设置应该优先满足地方产业发展需要。高职金融专业的建设也要依托区域，服务地方经济的发展，融入当地金融产业转型升级，课程设置要强调实用性和岗位针对性。

二、地方金融业发展背景

（一）贵州金融业发展概况

近年来，贵州省金融业发展迅速，金融业对地方发展贡献也在不断加大。2014年,金融业增加值达到492亿元,近四年年均增长15.4%,高于生产总值增速3.4个百分点。税收保持年均32.6%的增速,达到129亿元；2014年全年金融业吸纳从业人员12万人。金融对外开放不断扩大,深入实施“引金入黔”工程,先后引进兴业银行、民生银行等20余家金融机构。2014年，村镇银行47家，县域覆盖率提高到53%。小额贷款公司398家,县域覆盖率增加到93%；融资性担保机构增加到344家,县域覆盖率89%。

（二）黔东南州金融业发展与人才供需概况

“十二五”期间，黔东南州金融业发展健康快速，伴随着大量金融机构涌入贵州，地方性的金融机构，融资担保公司、小贷公司等发展迅速，为实体经济增长提供了有力支撑，为服务地方经济腾飞作出了巨大贡献。

面对互联网金融的兴起与传统金融业的转型升级，黔东南州目前金融专业人才以及人才培养渠道凸显匮乏。目前，全州有超过60家金融机构（指村镇银行，小贷公司和融资担保公司），加上今年要实现县级村镇银行全覆盖会新增的30家机构，预计在“十三五”期间，金融行业人才需求量超过2500人。

三、提升金融专业办学质量的一些思考

（一）人才培养目标与技能要求

贵州电子信息职业技术学院坐落在在贵州省黔东南州州府凯里市，其金融专业办学以“面向基层一线，培养实用人才”为定位，培养适应地方金融业发展需要，面向各村镇商业银行，证券公司，保险公司，融资担保，小贷公司等金融机构的基层岗位，从事银行综合柜台操作、金融产品营销与服务等岗位及相关岗位工作，具有良好职业素养、较强专业技能和可持续发展能力的技术技能型人才。

课程方面主要开设经济学基础、财务报表分析实务、商业银行经营与管理、证券基础知识、证券投资实训、商业银行业务实训、风险管理、金融产品营销等。培养学生具备金融行业调研、分析和业务操作技能，证券投资、保险、金融产品营销和会计报表分析等相关知识。

教学过程中加强从业教育，融入从业资格考试的课程和实训环节，学生可以根据自己的职业发展规划选择参加会计从业资格考试，证券从业资格考试，银行从业资格考试，基金从业资格考试等。

（二）加强“校政企”合作，不断融入地方金融产业发展

学院应加强与政府、企业的合作，坚持“政府指导，企业参与，学校努力”的原则。目的是为了让企业介入专业人才的培养全过程，参与课程建设，以企业实际生产引领教学，使职业教育更好融入地方经济发展，反哺行业企业，实现优势互补，促进地方经济发展，达到多赢的目的。以目前黔东南州金融行业发展和职业教育的实际情况来看，可以采用“两步走”的方法。

1. 政府指导、校企合作，开展“订单培养”。

“订单培养”模式可以总结为“人才共育，过程共管、成果共享、责任共担”。金融专业的“订单培养”由黔东南州政府牵头，学院与黔东南州金融机构协会开展合作，按照企业提出的人才培养目标和知识能力结构，修订人才培养方案和教学计划，组织教学。

贵州电子信息职业技术学院在1995年就与贵州省机要局签订“订单培养”协议，成立“机要班”，后来又成立了“台达班”，“东南班”等等。通过不断实践，在人才“订单培养”方面积累了宝贵的经验，可以保证金融专业“订单培养”的顺利开展与实施。

2. 行业参与、校政合作，深化“人才共育”。

校政合作是校企合作的深化。在第一步的基础上，学院与黔东南地方政府共建金融专业，可以更好整合企业，行业等优势资源，让行业中的企业成为学生的实训基地和最终就业地，使高职院校人才培养更加立足地方金融行业，促进教育、社会、经济三者之间的紧密结合与联动发展，随时为地方经济建设培养急需的应用型人才。

（三）先行先试培养互联网金融人才，搭建黔东南州“互联网金融”产学研合作平台

互联网正在深刻改变传统金融行业的发展轨迹，培养既具备互联网意识，同时又深谙金融知识的复合型技术技能人才刻不容缓。据了解，目前互联网金融企业的用人需求主要集中在以下三个方面：

第一，技术人员(PC端研发、移动端研发、产品等)；

第二，金融人员(数据量化分析、金融产品设计、金融建模、风控、基金、保险、信托等)；

第三，运营人员(销售支持、客户服务、市场营销、财务等)。

贵州电子信息职业技术学院在网络工程领域功底深厚，更应该在地方政府的帮扶下,紧密与互联网金融企业的联系，充分融合金融专业，在课程建设，专业设置，师资配备，校企合作上不断探索，更好地为地方互联网金融企业培养对口人才。

为了更好促进互联网金融产业发展，建议由黔东南州金融办牵头，组织互联网金融企业参与，在我院挂牌成立黔东南州“互联网金融”研究所。该研究所旨在通过校企合作进行互联网金融领域的研究，针对企业开展互联网金融培训，培养本土“互联网金融”专业应用型人才，促进黔东南州金融业健康发展。

参考文献

[1]王超.移动互联网金融的发展对于高职金融专业人才培养的影响分析[J].中外企业家,2016(02).

陕西电子信息职业技术学院 篇2

学院下设计算机技术系、通信工程系、经济管理系、数字控制系、基础部和中专部，先后共开设30个专业。学院教学设施齐全，拥有先进的专业实验室及实习实训设施，满足了现有各专业教学和实验实训的需要。学院办学理念先进，管理科学规范，在教学中重应用，强技能，不断提高学生的综合素质，教学成效显著。2005年以来我院每年都有一批统招专科生通过专升本考试，进入本科院校继续深造。同时还有部分毕业生连续分别考入西安交通大学、西安建筑科技大学、西安科技大学、西安工业大学、西安工程大学、郑州大学等学校攻读硕士学位，继续学习深造。

学院实施名牌战略，紧紧把握教育与经济发展的结合点，依据人才市场需求，构建了专业文凭+实用技能+职业资格的培养体系。积极为毕业生就业开拓市场，提供全方位快捷服务。开通了校企合作绿色通道，创建了辐射全国的就业网，与国内近百家知名企业签订了就业安置合同，毕业生就业率高。经过奋力拼搏，各项工作取得了丰硕成果，被陕西省教委评为“先进办学单位”，授予“明星学校”称号。被陕西省委教育工委、陕西省教育厅评为“陕西省精神文明建设最佳单位”，被国家教育委员会评为“全国社会力量办学著名学校”，被中国成人教育委员会评为“中国高校先进单位”。

学院在教育理念、教学管理、办学条件、发展战略等方面将突破瓶颈快速发展，使学院成为一所国际化高水平，有特色，国家需要，社会欢迎，学生满意，家长放心的高等学校，为国家培养出更多合格的应用型人才。在新形势下，我院将依据自身优势，广聚人才，与时俱进，争创“产、学、研、用”一体化名校。

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本专业面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群，能进行计算机操作维护，计算机局域网的设计、安装、调试;计算机网络通信产品的系统集成;广域网的管理、维护;网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作。

计算机应用技术专业：

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【怀化职业技术学院专业】怀化职业技术学院招生网站-怀化职业技术学院分数线

2014年三年制大专招生简章学院全称：怀化职业技术学院学院代码：13037（国标）4705（湖南）办学层次：专科办学类型：普通高等教育学院性质：公办学习性质：全日制招生条件：按照国家教育部最新颁布的《教育部关于做好普通高等学校招生工作的通知》等有关文件精神，面向关国招收参加高考的高中毕业生及同等学历者。学费标准：严格按照物价部门核定的标准收费。各专业收费标准如下：专业类别专业名称学费科类层次计划数学制商贸管理系会计电算化3500高职（专科）三年金融与证劵旅游管理（含酒店管理、乘务方向）4600文秘3200建筑工程系建筑工程技术4600三年工程造价机械与汽车工程系机械制造与自动化（含模具、数控、航海方向）4600三年汽车技术服务与营销电子电气工程系机电一体化技术（含电气自动化技术）4600三年应用电子技术信息与艺术设计系计算机应用技术（含网络技术、软件技术）4600三年图形图像制作室内装饰设计动物科技畜牧兽医3000三年宠物养护与疫病防治环境与生物科技系种子生产与经营3000三年现代农业园林工程技术4600环境艺术设计4600人文科技系服装设计4600三年政治理论课部农村行政与经济管理3500三年招生对象：参加当年全国统一高考的考生。注：室内装饰设计、图形图像制作、环境艺术设计专业，文、理及美术类考生均可报考。学院承诺：1.凡第一志愿报考我院的考生，同等条件下优先录取。凡属按志愿录取的不改录、不退档。2.严格执行省、市物价部门审核的收费标准。3.实行国家奖学金（8000元/年）、国家助学金（2000-4000元/年）、国家励志奖学金（5000元/年）和学院奖学金等奖、助学制度。4.实行国家特困生助学贷款和困难补助制度。5.新生到校后可以调换专业。6.合格毕业生由学院负责推荐工作。7.提供专升本机会。成绩优秀的三年制大专学生可申请专升本，即在我院专科毕业后，再通过考试升入本科院校学习，成绩合格后，可获取全日制本科文凭；也可通过自学考试等途径获取本科文凭。学院地址：湖南怀化河西经济开发区怀化职业技术学院邮编：418000招办电话：0745-2775611传真：0745-2775993网

址：.cn电子邮件：hhzyzsc@163.com。

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

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/2010-07-18 03：35：34

录取规则

说明：学院根据教育部和各省的相关政策，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。录取方式全部实行网上远程录取；录取时一志愿生源充足的专业，按照分数从高到低录取一志愿的考生,一志愿生源不足专业，按志愿顺序录取，同等分数考生按相关专业分数从高到低录取，分数段提高与否，视具体情况而定。

第十二条联系方式

通讯地址：吉林市龙潭区汉阳街65号

联系电话：0432-63426560 63426618

联系人：任琳

落榜低分，也能上大学，招生信息进入网站

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一、导游专业人才培养目标的重新定位

在“非遗”引进校园后,吉林电子信息职业技术学院旅游专业以突出人才地域特色为理念指导,重新定位人才培养目标为“培养拥护党的基本路线,适应地方建设和社会发展需要,面向旅行社、旅游外事部门、旅游景区企业、博物馆等文化事业单位第一线,具有良好的职业道德和职业核心能力,具有非物质文化遗产保护和基本知识技能,掌握导游专业相关的必备的基本知识、掌握北方民俗知识,具备必要的语言表达能力、民俗展示及传承创新能力、旅游服务、旅游销售及旅游产品开发能力等专业能力及可持续发展能力,能够从事非物质文化遗产保护和传承工作、景区服务与管理、地接导游服务、全程陪同导游服务、海外领队服务及旅行社经营等工作,全面发展的高级技能型人才。”

二、导游专业课程体系的重新构建

修订后导游专业课程体系分成四个部分,如下:(一)文化基础课程体系:文化·旅游文化·北方旅游文化、旅游英语、旅游办公自动化应用、旅游礼仪、满·蒙·朝传统民俗、非物质文化遗产保护与传承(二)专业课程体系分三部分:专业基础课程体系:导游基础、吉林导游、旅游法规、东北三省实用导游词、旅游资源学、客源国民俗。专业技能课程体系:导游实务、领队实务、旅行社op计调实务、旅游景区规划与开发、满族说部、满族茶艺、北方传统饮食文化。专业拓展课程体系(才艺):满族剪纸、满族布贴画、二人转与吉剧入门、面人手工艺、满·蒙·朝舞蹈基础。选修课领域:旅游应用文写作、体育旅游、酒吧经营与鸡尾酒调制、酒店服务技能、饭店管理、演讲与口才、旅游公共关系、休闲文化、世界自然遗产、前厅与客房服务与技能、户外运动常识、冰雪旅游。

三、分段式模块化教学模式的探索

(一)分段式模块化教学的内涵。采用以职业活动为中心的综合课程体系,既强调一群相关职业通用知识和技能的掌握,更重视特定职业技能的训练。教学内容取舍不再以学科体系的完整为基准,而是以职业活动的需求为标准,打破学科界限,重组教学内容。将整个教学过程分为四个阶段,采用融专业基础课和专业课于一体;理论和实践于一体,循环往复、滚动式前进、螺旋式提高的分段式模块化教学。(二)分段式模块化教学的具体实施。首先课程体系采取模块式划分。吉林电子信息职业技术学院旅游系在课程系安排上兼顾地方特色和北方旅游特点,改变传统的“2年理论+1”年实习的课程体系,以旅游企业需要和学生技能的阶段性成长为出发点将课程分为文化基础课、专业基础课、专业拓展课、专业技能课四个模块,在每个模块中都融合了北方非物质文化遗产的内容,学生能够在掌握专业技能的同时掌握北方民族的民俗,民间文化的知识,并将其应用到以后的工作中。其次学习和实践采取阶段式划分。理论课和实习实践的是以学生技能提升阶段不同而划分的。大一第一学期主要为专业素养的提升和礼仪形象的培养,如各个专业第一学期主要课程为语言和形象礼仪课,因为旅游服务人员工作的特点对其礼仪形象要求比较高。一年级第二学期主要课程以实习实训的岗位需要而设置,涉及专业领域的基本岗位,如导游的讲解岗位如导游专业的课程为导游实务、旅游法规和非物质文化遗产。第一阶段的顶岗实习就安排在一年级的暑期,通过顶岗实习及时的将学校所学的技能在企业中得到锻炼和升华,同时培养吃苦耐劳的服务精神。二年级开设的专业技能课是在企业的基本核心岗位基础之上对专业领域的一个横向拓展,涉及企业的相关部门,对学生综合能力的要求较高,因此在课程的设置上在原来的基础上有了更深一步的拓展。如导游专业设置旅行社op计调实务、领队实务、北方民俗文化、满族说部等课程,学生的学习领域从基本的讲解员上升到旅游企业的综合部门。第二阶段的轮岗实习安排在二年级的暑期,此次实习不仅企业与第一次的不同,岗位也要有所变化,目的是让学生在不同的岗位得到锻炼,了解不同的企业文化。三年级的课程在专业技能的基础上对学生的文化素养有纵向延伸。主要是提高学生进行北方非物质文化遗产项目保护和传承方面的知识,培养地域特色旅游人才。例如满族剪纸、满族布贴画、二人转入门、满族珍珠球、满族单鼓舞等。这样的安排能够使学生在第三阶段的毕业中显示自己特色,在众多求职大军中凸显自身优势,因此通过三年级第二学期的毕业实习,学生可以直接签订就业协议。