英语秘书专业英文求职信

英语秘书专业英文求职信（精选7篇）

英语秘书专业英文求职信 篇1

Dear Sir/Madam,My name isxiexiebang and I will graduate from Xi’an University in the year of year.My major is secretary in English department.It’s my great pleasure to have this opportunity to improve our mutual understanding.During the three –year college study，I tried my best to learn all kinds of knowledge，and weigh the hard work of my teachers and myself;I have mastered English listening，speaking，writing and reading skills.Moreover，I have a good command of Business English and the basic theory，public relationship of secretary.Meanwhile, in order to enlarge my knowledge, I always read some newspapers and magazines about business and trade，and I used to do some representative of business in my spare time.At the same time, I learnt computer skills during my summer vacation，and now I’m familiar with Office 2003.It is my three –year college life that makes me form my life attitude.Also my three-year college life that makes me rich in knowledge，and it’s also my three-year college life that makes me form my life attitude.Honesty, Trust, Diligence is principle of how to be a man.As a college graduate，I believe “where there is a will, there is a way”, and I will try my best to do a good job in my business.So I sincerely hope that I can make a position in your company so that I can serve for the company in the future.Yours faithfully,xiexiebang

英语秘书专业英文求职信 篇2

高职高专院校长期以来传统的教学模式通常是采用普通高校的教学模式, 把知识的传授作为目标, 课堂上往往是以教师为主体进行教学, 教学手段是以问答和习题为主, 而高职院校的学生普遍基础较差, 传统模式教学的商务英语写作课堂上, 学生的厌学现象很严重, 难以见到师生互动良好的教学过程。同时, 这种教学模式忽视了学生的实践应用能力的培养, 也不利于学生主观能动的自主学习能力的培养, 说明传统的教学模式已经不适合现代高职教育的发展。项目化教学模式符合高职院校的培养目标, 为高职高专院校的持续良性发展提供了有效途径。

2 商务英语写作项目化教学改革典型单元设计:应聘外贸公司秘书英文资料的撰写

现代职业教育课程设计的原则是:以职业活动为导向, 以素质为基础, 突出能力目标, 以学生为主体, 以项目为载体, 以实训为手段, 设计出知识、理论、实践一体化的课程。商务英语写作课程项目化教学改革的课程设计正是本着这一原则, 在不断探索和实践中完善。其典型单元:“应聘外贸公司秘书英文资料的撰写”的教学设计如下:

2.1 确立教学目标

通过本单元的教学, 学生预期达到的能力目标是:a.能撰写英文求职信;b.能撰写英文简历;c.能撰写英文面试感谢信。知识目标是要求学生:a.掌握英文求职信及简历的正确写法;b.掌握英文面试感谢信的正确写法;c.了解英语面试技巧。学生得到锻炼素质目标是:a.使用百度、谷歌常见中英文搜索引擎搜集信息及处理信息能力;b.查阅参考资料自学能力;c.小组成员良好合作与沟通能力;d.熟悉求职应聘环节;e.尊重他人, 礼貌得体的处事作风。

2.2 布置项目及角色转换

布置项目:应聘外贸公司秘书, 应聘者投递英文求职信、简历及英文面试感谢信。教师告知本单元项目角色:教师为牡丹江T&S外贸公司人力资源部负责人, 学生为秘书职位应聘者。教师在上课前一周发布招聘广告:牡丹江T&S外贸公司招聘秘书。要求学生在课下以小组为单位通过教材、参考资料或网络讨论研究范文;根据招聘信息及自身情况课前独立完成撰写求职信和简历 (第一稿) 。

2.3 项目实施

本项目需要四学时。由于求职应聘包括三个环节:投递英文求职信及简历、接受英文面试、和投递英文面试感谢信;考虑到其中面试环节是口语训练, 应该放在口语课上加强, 但为了项目环节的完整性, 在本单元教学中, 面试环节采纳播放视频的虚拟方式, 其目的是突出写作能力训练的同时, 保证项目环节的完整。具体步骤如下:

环节一:撰写英文求职信及简历

a.课前学生根据招聘信息及自身情况独立完成撰写求职信和简历 (第一稿)

b.课上学生以小组为单位研讨评改组员课前独立完成的求职信及简历 (第一稿) , 进行同级评改, 并按照教师发放的项目评价表给出成绩, 署名提出评改意见。教师对各组巡视及答疑, 并记录讨论及评改要点以及优缺点。

c.各小组成员参考评改意见修改原稿, 并完成第二稿。教师整理小组讨论要点、评改要点及学生的优缺点。

d.每组代表轮流总结本小组讨论要点, 讲评例文。

e.小组互评:每组代表讲评其他小组讨论要点及例文优缺点。

f.教师小结:教师总结英文求职信及简历写作的要点, 点评学生写作及评改的优缺点。

g.学生根据教师点评修改求职信及简历的第二稿。教师巡视及答疑;并交代项目要求:要求学生课下继续修改, 完成第三稿交给编辑组 (各小组每次项目轮流担任) 完成课下项目:《优秀作品赏析》, 编辑组编辑评审第三稿, 并推选和点评优秀范文装订成册, 课下项目评审编辑完成后, 教师收集所有手稿, 做评改, 并给出写作成绩和同级评改成绩。

环节二:接受英文面试

a.观看英语应聘面试视频。

b.结合视频, 师生共同总结英语面试技巧。

环节三:撰写英文面试感谢信

a.以小组为单位研讨英文面试感谢信范文。

b.学生独立撰写英文面试感谢信 (第一稿) 。

c.各小组研讨评改成员第一稿面试感谢信, 进行同级评改, 并按照教师发放的项目评价表给出成绩, 署名提出评改意见。教师在小组研讨时对各组巡视及答疑, 并记录讨论及评改要点以及优缺点。

d.各小组成员参考评改意见修改原稿, 并完成第二稿。教师整理小组讨论要点、评改要点及学生的优缺点。

e.各组代表总结本小组讨论要点及讲评例文。

f.小组互评:每组代表总结讲评其他小组讨论要点及例文, 提出优缺点。

g.教师总结英文面试感谢信写作要点, 并点评学生写作及评改优缺点。

h.学生根据教师点评再次修改, 教师巡视及答疑, 并要求学生课下继续修改, 完成第三稿交给编辑组完成课下项目:《优秀作品赏析》, 编辑组编辑评审第三稿, 并推选和点评优秀范文装订成册, 课下项目评审编辑完成后, 教师收集所有手稿, 做评改, 并给出写作成绩和同级评改成绩。

2.4 布置下一项目

布置下一项目:撰写英文电子邮件, 项目角色转换:学生为牡丹江T&S外贸公司秘书, 教师为行政主管。要求学生以小组为单位课下通过教材、参考资料或网络研究范文, 下次课前依据要求独立完成撰写电子邮件 (第一稿) 。

结束语

本单元的项目化教学设计是以学生步入职场的必经环节“求职应聘”为主要内容, 设计教学时着重强调学生自主学习能力的培养, 突出能力目标, 采取“先做后学”的方式, 引导学生完成具体的训练任务, 让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识、总结经验, 从而形成“够用为度”的知识理论。注意帮助学生积累良好的学习习惯和学习方法, 同时兼顾培养学生的职业素质, 其目的是要保证学生走上社会之后的持续发展能力, 使其在激烈的职场竞争中取得优势, 创造充满前景的职业生涯。

摘要：传统的教学模式已经不适合现代高职教育的培养目标, 项目化教学改革为高职高专院校持续良性发展提供了有效途径, 本文以"应聘外贸公司秘书英文资料的撰写"单元为例探讨《商务英语写作课程》项目化教学改革课程单元设计。

关键词：商务英语写作课程,项目化教学,单元设计,教学目标

参考文献

英语秘书专业英文求职信 篇3

关键词：高职 英文录入 课堂教学

信息化社会，电脑岗位呼唤具有高文字技能的信息化人才。除了部分专业操作软件的运用，录入技能在某种程度上也能决定求职者的去留。高职院校不仅要培养学生的知识水平，更要注重学生的技能培养。

一、学生现状

高职学生在入学之前，多数在中学阶段已经学习过基础的计算机操作。作为英语专业的学生，基本的语言水平也已经具备。但是，学生平时接触的最多的是中文的录入活动，习惯的也是各种智能中文输入法。录入中文时，可以采用拆分词根、偏旁、声母韵母等方法，智能输入法在某种程度上也可提高效率。另外，部分学生认为自己平时在通讯软件上聊天时，打字很快，便认为自己的录入水平已经很高，不再需要进行系统的练习。

但是，笔者通过课前的简单测试发现事实不容乐观。测试时，笔者不给出任何要求，只让学生按照顺序在空白WORD文档录入26个大写英文字母，完成后举手。看似简单，问题却不少：第一，极个别的学生不能切换大小写。第二，少数学生不会启动WORD文档。第三，部分学生的坐姿和指法不标准，这也是最普遍的问题。测试结果显示，只有非常少的学生能在30秒内完成，录入最慢的学生需要120秒甚至更长。

为什么有些学生在平时使用智能中文输入法打字时很快，但是进行英文录入时效果却不理想呢？除了前文提到的中文输入以及智能输入法的辅助作用外，习惯是很重要的原因。因为学生习惯了录入中文，习惯了自己平时打字的姿势和指法。另外随着智能手机的普及，学生习惯了在手机上进行录入活动。

二、课堂教学

通过对这些问题背后的原因进行分析，基本可以确定《英文录入》的课堂教学思路。该课程的教学目的是培养学生能熟练掌握英文文章盲打录入操作技能、为学习和应用专业课程打下良好基础，提高学生能力与素质，培养学生的动手能力。通过大量的上机操作，让学生经常参与实践与探索的过程，促进学生良好录入习惯及学习方法的掌握，实现盲打。首先，要让学生意识到英文录入技能的重要性，端正练习态度。其次，要结合学生和课程本身的特点进行教学设计。

（一）不同于英语语言知识需要教师进行详细的讲解，录入作为一门技能，需要学生用大量的时间进行自我实践方可掌握。因此，教学过程中应该以学生实践为主，教师讲解指导为辅。

（二）学生的实践至少应该包括两个方面。一、录入姿势。要帮助学生形成正确的基本的录入姿势。二、录入指法。指法的掌握是一个复杂长期的过程，可以根据键盘的分布特点分割成不同的环节，环环相扣，由简到难。

（三）学生实践为主并不是任由学生操作。不可否认，部分学生的自我约束能力不够。如果没有教师的监督，容易忘记课堂的目的从而出现玩游戏、聊天等现象。因此，教师必须发挥自己指导监督的作用，一方面可以督促学生认真进行练习，另一方面可以发现学生在练习中出现的错误并及时纠正。同时，录入技能的培养需要长时间的联系，课后还要督促学生每天坚持进行练习。

如前所述，部分学生的英文基础不扎实也会到时录入效果不理想。这一点就需要教师督促学生在课后及时提高，课堂上再通过上机练习提高录入录入水平。

（四）在实际的教学过程中，学生们可能会感觉打字没意思，太枯燥，以致45分钟的课堂利用率不高，课堂效率大打折扣。因此具体在每一节课的实施过程中，可以在上课前10分钟左右的时间进行简单测试，主要看学生最近的练习情况及进步情况同时调整练习进度。在学期中，则可以利用教学平台进行练习成果展示或在班级内进行录入比赛。让学生轮流到讲台上进行录入，通过平台展示给其他学生。这样做不仅可以让学生了解别人的录入水平，也可以以赛促学。

（五）结合学生的实际计算机水平，在平时的教学活动中，可以适当穿插常用计算机操作及软件使用以及常用快捷键的使用等。

三、结语

需要说明的是，英文录入与现在广受欢迎的速录不同。后者需要专业的设备，而《英文录入》作为英语专业的一门专业基础课，主要是提高学生及计算机录入水平，从而为之后的就业打下基础。与英文写作、口语表达等对英语的语言知识要求较高不同，英文录入技能的养成跟英语语言基础关系不大，难的是如何通过大量的练习提高自己的录入水平（速度和正确率）。因此严格来说，《英文录入》不是教师教，而是学生做。学生在做中学，在做中提高自己。

英语专业英文求职信 篇4

感谢您在百忙之中审阅我的求职申请。

入校以来，我坚持刻苦学习，通过四年的积累，拥有了作为一名跨世纪师范大学生应该掌握的理论基础知识和专业知识。在担任班级干部期间，注重锻炼自己的组织领导和协调合作的能力，积极热情地开展工作，在同学中享有一定的威望。

同时，我也利用课余时间加强对自己实践能力的.培养，积极参加各种社团活动，全方位充实自己。四年中，我一直在ELIC工作，通过和他们的语言交流，拓宽了自己的文化视野，提高了自己的英语运用能力。我在东北师大附中实习期间，落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导老师和学生们的一致好评。

天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高。或许在贵校的求职者中我并不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，更相信您的慧眼。

大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵校共同发展，求至善、创辉煌！

我的过去正是为贵校的发展准备、积蓄；

秘书英文求职信) 篇5

sandy lin 15/f,tower2 ,bright china,building1,beijing.objective to contribute acquired administrative skills to a senior secretary/word processor position.summary of qualifications professional experience 1988-present caldyne associates,providence,ri secretary 1984-1988 bristol bank,bristol,ct secretary/receptionist utilized call director,typed reports,letters,and expense for sheets.reserved conference rooms,order supplies.responsible calligraphy assignments.1981-1984 sargent agency,hamden,ct secretary assigned to school of public health.managed typing of medical charts used in textbooks for government funded medical program in iran.education pollack secretarial school,jackson,tn 1979 education is applicable to candidatesjob objective and adds weight to resume.篇五：2014文秘专业毕业生英文求职信范文 2014文秘专业毕业生英文求职信范文 xx manager: hello!because of my talent was informed that the online i graduated from a bilingual secretarial xx city institute of business and professional.height xxcm, dignified appearance, temperament quite good.applied writing, etiquette school, to this sent a letter to people: xxx xxxx year xx month 篇六：应届生英文简历范本(秘书)应届生英文简历范本（秘书）chinese name: lei li english name: lei li sex: male born: oct.13, 1984 mob: 1234567890 graduated: july, 2008 hobbies：：playing basketball dancing，etc.education 2005.9----2008.7 proficient in the operation of excel, word and such kind of office software effectively good at cad/ps/3d max/flash…… working experience

secretary to manager responsible for general secretarial activities, such as receiving visitors, making appointments, taking dictation, writing letters.social activities skill of work typing proficiency: 50 wpm can master knowledge necessary for the position in the shortest time glad to travel frequently according to requirement fluent spoken and written english mature，dynamic and honest ability to work independent1y，mature and resourcefu1．

a stable personality and high sense of responsibility are desirable.desired salary: ￥4,000-4,500/month ,free offer for room and board.篇七：商务英语秘书个人简历范例 商务英语秘书个人简历范例

基本资料

姓名： 王女士

性别： 女

民族： 汉族

出生日期： 1987年09月24日

户口： 浙江省

学历： 大专

毕业时间： xx年06月

所学专业： 商务英语管理

外语水平： 英语(pets-3)电脑水平： 熟练

工作年限： 1年

联系方式： *** 求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 内资、外资、私营、个体、事业

期望行业： 专业服务、咨询、财会、法律、金融业（投资、保险、证券、银行、基金）、市场、广告、公关、旅游、酒店、餐饮服务、物业管理、商业中心

期望职位： 总经理助理、部门助理/秘书/文员、行政主管/专员/助理、人力资源专员/助理、投资顾问/投资分析

工作地点： 西湖区、滨江区、萧山区、上城区

期望月薪： 1000-xx 教育经历

专业是商务英语管理

专业是商务管理

培训经历

xx年6月-7月在中国电信杭州分公司培训，学习接到服务热线各种问题，如何解决各种问题，让顾客得到满意

工作经验

xx年6月—9月在杭州龙喜大酒店担任话务接线员

xx年8月—xx年12月在浙江增阔科技股份有限公司担任助理兼公关 自我评价

篇八：文秘人员英文求职简历 文秘人员英文求职简历 caifeng wen shantou international trade development co.central jinsha road shantou 515041(0754)888888888

born: june 3,1969 160cm,58kg single excellent health native place: zhuhai objective to work as an english secretary at an enterprise with foreign investment in zhuhai experience 金砂中路,汕头

国际贸易发展公司 温彩风 515041(0754)8888888888888出生:1969年6月3日 160公分,58公斤

未婚

身体状况极佳

经历

学历

1990年至1992年 文秘课程,汕头大学。

技能

电脑程序编制。

2014商务英语专业英文求职信 篇6

Dear Sir:

First of all to your hard work with deep respect, at the same time also sincerely thank you can in time out of his busy schedule to review my cover material.My name is XX, is * * university electronic business professional a graduating student, I love this professional and highly for its input energy and enthusiasm.In the university four years in short, I learned this professional and relevant professional theory knowledge, and by the outstanding result finished related courses, for the later work to lay a solid foundation of professional.At the same time, I pay attention to improve their English level, and the smooth through the country band 4 examination.In the rapid development of technology today, I followed the pace of development of science and technology, and constantly learning new knowledge, master the computers basic theory and application technology, and smoothly passed national computer level 2(VFp language)test.Big 2:00, I served as the class of life work, committed to the students of the expense of management and organization students activities, and at the same time cooperate with other class committee keep relevant student management work, and obtained the teachers and students of the consistent high praise, a year of student cadre work developed my responsible attitude, and at the same time, improve my organization coordination ability and team spirit to help.In the organization of the students activities at the same time, I have organized two association, join the school and social activities, such as for disaster area donation, public welfare religion, to donate blood etc.Through the organization of activities, and participate in various activities, I formed the good style of work and attitude.In August 2008, I was appointed the exam guideline signs up for "yunnan university general agent, mainly responsible for the newspaper in yunnan university and the promotion, and to subscribe to the distribution, in the recruitment of campus to subscribe to the member and the organization carries out the various related literature in the process of the cultivation of my organization and management ability.In September 2009, I in yunnan joint one hundred network marketing Co., LTD.practice, mainly responsible for marketing, customer management and organization planning supermarket sales promotion activity, more than a month practice life let I really realized the importance of teamwork, also let their real in the team gets taking exercise.Four years, in the leadership of the college, teacher to support and care about students help and their own efforts, Im learning and practice have achieved great success, not only perfected the knowledge structure still exercise my will, improve the ability of my work, I believe that the four years of knowledge and all kinds of practice base, I can certainly well qualified for your company to provide marketing hillock, if I can become a member of your company, I will do this with all my enthusiasm and ability into my work.please believe: you to achieve the is what I want to achieve.The pen, the no matter whether you choose me, please accept my sincere appreciation!

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英语秘书专业英文求职信 篇7

【关键词】英文歌曲 ； 英语听说 ； 高职 ； 音乐专业

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0014-01

一、引言

大部分高职高专音乐专业的学生英语基础薄弱，甚至有部分学生相当于“零起点”，经过几年的英语学习，很多学生已经对英语感到绝望，完全没有任何兴趣再学英语。传统的英语教学模式是教师在课堂上用大部分时间指导学生背诵单词、句型、课文，讲解语法，使学生成为知识的消极接受者。因此传统的以“教师为主”或“教材为主”的英语教学，不再适合他们，他们需要一种新的能够激发他们重学英语兴趣的教学方式。

而高职高专学生的学习特点是学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高；对于内容枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织英语教学时必须注意结合学生实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。学习英文歌曲对以音乐为专业的学生来说正是调动他们学习积极性与主动性的教学方式。英文歌曲不仅形式灵活多变，内容也丰富多彩，具有其他学习模式所不具备的优势。一方面学习英文歌曲能够提高他们对音乐的感知力、理解力，增强节奏感，提高他们的专业素养和内涵，另一方面，听英文歌曲，能够够促进英语语言的输入、内化和习得；唱英文歌既可以学习英语语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。一曲动听的歌曲总能给人以轻松、愉悦的感受。学习者可以在很愉快的心情下习得很多单词和句型，真是一举数得。

二、学习英文歌曲对英语学习的有利影响

1.激发学生学习英语的内动力与兴趣。

听、唱英文歌曲能够将高职高专的音乐专业学生的专业与英语学习相结合，这样学生在获得精神愉悦的同时，也激活了他们学习英语的心理内驱力。正如很多人学习韩语是为了能够看懂韩剧一样，许多英语学习者最初学习英语的动机完全源于对英文歌曲的兴趣。采用听、唱英文歌曲的教学方式能够将语言与情境相结合，创造出生动、活泼的课堂学习氛围，而不是像背单词和学习语法那样枯燥乏味。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，从而取得事半功倍的成效。

2.培養学生良好的英语语感。

在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一。由于中国人和西方人思维以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式英语。要学到地道、纯正的英语，必须了解西方人的思维习惯及文化。作为西方文化的重要组成部分，流行音乐是英语学习者了解西方文化的一种有效方式。反复的听英文歌曲可以让人在很轻松的环境中掌握很多地道的语言表达，而这些表达往往更容易让人记忆深刻，从而养成英语思维。这对提高英语整体水平是很有帮助的。

3.提高学生英语发音的准确性，养成良好的发音习惯。

英文歌曲时快时慢的节奏对发音的要求比较高，多听、多模仿英文歌曲有助于他们发音的准确。歌词中连读、略读、重读等现象的经常出现，能帮助学生练好发音。学唱英文歌曲可以帮助学生自然地找到重音和语言节奏感，增进学生的英文咬字发音、音调、语调、以及抑扬顿挫的敏感度，使口腔各发音部位更加灵活，增加说英语时的流利程度。而音乐专业的学生的特点是“动口”能力较强，他们善于模仿，因此英文歌曲的学习对他们而言更加有利。

4.有效的提高学生的英语听力能力。

听力差是因为发音差。光听不研究英文发音是很难提高的。英语听力的难点在于训练自己对于语音的识别能力。这中间，要花大量时间学会英语发音中的连读、略读，以及语音、语调等等。上述我们已经提过学习英语歌曲能够提高学生的发音水平。因此教师在上英文歌曲课时，要针对歌词和学生的实际水平出发设计出合适的练习题，训练学生的语音识别能力。这样，学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。因为喜欢歌曲，学生就会去学唱、多听，自然就能逐渐提高听力。

5.了解西方的文化与观念。

学习英文歌曲还可以从歌词的意境中，一窥西方的文化与观念。歌曲常常能反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐，能表现不同时代、不同地域的文化风格。歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其内容也深深的打上了时代和文化的烙印。英语学习者可以从英文歌曲中挖掘出大量的文化瑰宝。

同时，在学习英文歌曲时，通过教师讲解相关的背景文化知识，比如词作者、曲作者及歌唱者等，身为音乐专业的学生可以从另一角度了解自己的专业，提升自己的专业素养。

三、英文歌曲教学实施过程中应注意的问题

1.英语课不能变成音乐课，学习英文歌曲的目的是为了辅助英语教学，英语教学的教学任务不能发生偏移，要以教学目标为纲，围绕着课堂教学任务实施英文歌曲教学。

2. 选择适当的歌曲材料，歌曲材料的选择应以学生的能力为准，难度适中，易于学习，符合语言训练的目的性要求。

3.教师要做适当的讲解。有些歌为了韵律，会忽视语法，或者错用语法，这就要求教师要对这些内容进行讲解和说明，防止学生错学错用。

四、结语

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。英文歌词中有很多词汇、习惯用语，是学习词汇，练习口语，提高听力的一个很有效的办法。听音乐的一大好处是很容易记住，英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，使得学生学习的实效性大大提高。教育专家说，学英语应强调“听，说，读，写”四大能力，在听英文歌曲时，我们经常会去跟唱，想去唱会这首歌曲，那么这就是做到了“说”，而不知道歌词的时候我们会去想了解歌词以及它的意思，于是可以做到“读”，如果必要的时候，甚至还可以做一些“歌词填空”的练习来提升英语“听”的能力。因此歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与音乐专业英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。而且英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。

参考文献

[1]陈苍茂；让英文歌曲在英语课堂飞扬[J].中学生英语（高中版）；2010年Z1期