《梦想的声音》作文八年级

《梦想的声音》作文八年级（通用10篇）

《梦想的声音》作文八年级 篇1

善待学生，其着眼点应是善待每一个学生。有些学生，由于意识的“偏航”、观的缺失，因而行为产生扭曲，学习不尽如人意。作为教师，要用诚心与善意去感化他们，要用与策略去诱导他们，要用与恒心去教导他们。同时，每一个学生的状况是不同的，教师要根据差异设计有针对性的教育方案，作为教师，对每一个学生都要倾注，去浸染他们，切忌漠视他们的点滴进步，因为这是善待他们在行为上的表露，从而将培育起他们的与意志、自尊与自强、智力和。

善待学生，需给予更多、更细、更有意义的人文关怀。教师应以尊重与的姿态、关心与帮助的诚意、支持与赏识的行为对待学生，从而使学生的心灵感染，精神得到鼓励，心智得到启发;使其潜能得以挖掘，使其能力得以发挥，使其学业得以提高，使其情感得以升华。

善待学生，是让学生拥有多元的抉择。每个学生都有其相对固定的特质和倾向，有的外向，有的内向;有的固执，有的随和……这些性格所产生的行为特征一般来说是较难的。我们应该允许学生作出保持本色的，不可划分或评判其优劣好坏，更不能以教师自身的标准去要求学生、支配学生，或将自己的意志强加于人。假如学生没有了个性，不就黯然失色了吗?教师应该持的，体察学生的情绪，体会学生的心理状态，并以善解人意的态度去接纳学生的情感。

善待学生，是要形成一种有情的教育与教育的有情。从某种意义上来看，学生的生活和的掌握在教师手中。学生能否生活得有趣、学得快乐，都与教师密切相关。因此，一位温而不愠、严而不厉、教育有方、真正关爱、体谅学生的教师对学生的成长意义重大。

善待每一个学生，你才能聆听到最美的花开的声音。

八年级梦想作文 篇2

远古时代，在我国北部，有一个人叫夸父。有一年，天大旱，人们热得难受，实在无法生活。夸父见到这种情景，发誓要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐。

太阳在空中飞快地转，夸父在地上疾风一样地追。他心里一直在鼓励自己：“快了，就要追上太阳了，人们的生活就会幸福了。”当他追到中途时，身体就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

夸父追日的故事流传至今，告诉着我们：梦想，要去追寻。

我家有一只小狗，它既可爱又听话。不幸的是，它患了绝症，治也治不好，因此痛苦地呆过了1个多月。终于它在11月1日死在了离我家20米左右的地方。我知道，它是用最后的力气，最后的时间到那，为的是不让有晦气。我从那刻起，我发誓，我要做一个医生。

李时珍是一个富有求实精神的医药家;为了完成修改本草书的艰巨任务，他几乎走遍了湖北、安徽、江苏等地的名川大山，行程不下万里。同时，他又参阅了800多家书籍，经过3次修改稿，终于在6l岁的那年，编成了《本草纲目》。

我没有像李时珍一样有显着的作品，我不自卑，我依然会以医生为梦想去追寻，去实现它：

假如我是医生

我要所有的花开得艳丽多彩

不让小虫的去破坏

让所有花儿

都会散放出迷人的芳香

梦想八年级语文作文 篇3

纸飞机，它的梦想是飞上蓝天;草苗，它的梦想是长成一棵参天大树。我也有梦想，就是成为一名医生。这个职业，寄托着我对未来的憧憬。小时候，我就常看见电视里医生救人的场景，不知是医生那双能起死回生的手吸引了我，还是他们为病人动手术时的镇静让我佩服，我从小就羡慕他们，很想知道，他们为何能那么镇定自若?不是他们没人情，而是他们不愿把这种紧张的气氛传染给病人和家属。从那时起，我就悄悄对自己说，以后我一定要当一名医生。“梦想”在那一刻就已在心中扎下深根。

这个寒假，我真正为自己的梦想而骄傲。突如其来的新冠状病毒使越来越多的人被传染。接到这一消息，多数人都关闭门户，待在家里。而医生和警察冲到最前线，尽双倍力气为人民服务。那些年轻的医护人员，为了能更方便地穿上防护服，剪下长发，一整天下来，都因为穿着厚厚的防护服而闷了一身汗来，脸上勒出一条条深痕。但他们毫无怨言。整天与患者接触，他们被传染的几率远远高于普通人。但他们清楚，他们是病毒与老百姓的隔离线。

疫情期间我每天都在关注新闻。最让我难忘的是一则新闻中，一位女医生接受记者的采访。记者抛出了一个问题:“如果这换来的是生命的代价，您还会这么做吗?”这个问题，我也悄悄地问自己，我不是一直相当一名医生吗?我会为了这些与自己素不相识的人放弃自己的生命吗?那位医生嫣然一笑，然后认真地回答:“会的。我从小就想当一名医生，我正在履行着我的梦想给我的挑战，我一定尽我所能救助病人。”听到这，我仿佛听到了我的心声……

与梦想同行800字八年级作文 篇4

有理想的人，往往是执着的，生活总是火热的。与梦想同时，成就辉煌人生。

沈思，一个被称为“互联网第一美女”的80后女孩，立志要打造中国的苹果。高二时，比尔盖茨的自传《未来之路》第一次让沈思有了创业念头，16岁时，她成为深圳高考理科状元，被清华大学计算机系录取，在求学期间，沈思创业念头想法丝毫没变，毕业后，沈思成为了谷歌的产品经理。期间，她坚定了自己的创业方向——社区游戏，工作一段时间后，她辞去了现任工作而创办了自己的公司——木瓜移动，目前，木瓜移动已成为全球安卓平台上最大的游戏社区。

一路与梦想同行的她，有了卓著的成就，真是平凡而又伟大的。

而来自日本的尾田荣一郎，人生的旅途中，也从未放弃过梦想。尾田荣一郎从小在漫画的熏陶中长大，中一时他就开始创办自己的漫画，他的第一个漫画作品是用铅笔画在纸上的，那是个关于海盗的故事。尾田荣一郎发现，自己在“海盗”这个题材上有太多可以发挥的地方，因此暗定下定决心，要在日本第一漫画杂志《少年JUMP》上连载他的海盗题材漫画。这便是由于他对梦想的坚持而督促了《海贼王》的问世。

《梦想的声音》作文八年级 篇5

20xx年3月28日，属于春天的最后几个日子，阳光和着几缕花香，仿佛揉一揉就要化开似的。蒲公英随云朵一起吹散在风里。

在繁华的街头，一位来自莒县，长发飘飘，衣着高雅的女士，被人群簇拥着，赴约参加诺贝尔颁奖仪式。你可千万不要惊讶，这个人就是我!

坐上赶往北京的飞机，飞到颁奖会场，虽然离仪式开始还有1个多小时，但会场上已是人山人海，座无虚席。见我出场，来自各国的记者便向我涌来，争先恐后的采访我。一名记者抢先发问：“请问张女士，您作为诺贝尔文学奖的候选人，认为自己这次有把握获奖吗?”我拢了拢头发，面带微笑着的回答：我个人认为获不获奖并不重要，重要的是我为这个梦想而努力了，勇敢的去追逐了，这个过程才是真正让人最享受的。”又一名记者把话筒伸到我面前，“张女士，听说您最近正奔赴各国进行“和平，反对战争”演讲，连续几年都被评为和平大使。今年的诺贝尔和平奖很有可能属于您。”我笑了笑，说：“和平是幸福的根本，这世界不能缺少和平。宣传和平，只是我的义务。当然，如果能获奖自然好。 ”仪式开始了，我期待着。“诺贝尔文学奖的得主是——来自莒县的女作家张鑫!”在热烈的掌声中，我怀着喜悦的心情上了台，心想：十年的梦想终于要实现了!当主持人把奖杯递给我的时候，我流下了激动的泪水，并把奖杯高举，大声说：“谢谢大家一直以来对我的支持，我之所以能成功，离不开大家，但也因为我有梦想。一个人可以一无所有，但不能没有梦想，梦想是一盏灯，引你走向黎明。路漫漫其修远兮，在梦想的这条长路上，我们要做一个脚踏实地的实践者，而不是只会呼喊的演说家，敢想敢说更要敢于做!我成功了，这是属于我的一天!”

八年级物理声音的产生与传播 篇6

编写：                                      执行：

课题: §1-1 声音的产生与传播                总序 (2)

课标要求:

1. 知道声音产生和传播的条件;

知道声音在不同介质中传播的速度不同。

2．观察并体验声源发声时在振动，观察并体验声音传播需要介质，固体能传声。

3．激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索身边的声现象，培养合作精神。

重点：声音的产生和传播

难点：回声及回声的应用

实验准备：

1． 音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球

2． 闹钟、玻璃罩

3． 笛子、口琴等乐器

教学方法：层层深入法   对比研究法

学法指导：实验探究→阅读理解

教程：

一． 引导学生看章首图，可让学生思考，讨论如下问题：

（1） 关于大象你了解多少？

（2） 你认为大象之间如何交流？

二．声音的产生与传播

1． 声的产生

（1） 引导学生看图1.1-1

（2） 自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e 等。

（3） 探究：做各种活动使物体发声、观察、思考、总结物体发声时的共同特征。

小结并板书声是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。

2． 声音的传播

（1） 声音怎样向远处传播？

探究：

①提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处?

②猜想：声音要传播出去,可能需要什么东西作媒介。

③进行实验：

a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。

b.两张桌子离开一条缝,再试一试。

④交流小结：声音要靠介质传播。

声音传播的具体过程：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。

（2） 声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波

返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1s回声和原声混在一起,使原声加强。

想想议议：声能在液体中传传播吗？

3． 声速：声在每秒内传播的距离叫声速。

声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

记住：150c时空气中声速是340m/s

学生自己阅读《小数据》几种物质中的声速。

三．想想做做：

1． 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。

2． 利用回声测量距离       s=v.t / 2

四. 探究

在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么?

如果长铁管中还装有水呢?

五. 课堂小结:

按板书进行,强调声速、原声、回声。

六. 作业:

1.  p16 动手动脑学物理 1、2、3

八年级物理声音的特征教学设计 篇7

以听声为主线，通过音乐的播放，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特征。

以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、在线讨论等方式由表及里，深化思维，培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力。

以多媒体为依托，通过精心准备的网站和丰富的音频资料，让学生在体验优美的旋律时轻松学到知识;尤其是论坛这个栏目的设计，让学生和老师以及学生之间的交流提供了一个良好的平台。自始至终，老师是学生的学习合作者、点拨者、促进者。把信息技术充分运用到物理教学中，达到良好效果。

但是，在具体教学中也发现一些问题：

学生的表达能力不够，一方面是对物理概念的把握不是很准确、熟练，更重要的是平时缺少对语言表达能力的训练和重视。

《梦想的声音》作文八年级 篇8

【教学目标】

知识与技能

● 了解声音的特性

● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。

2.过程与方法

● 通过做音调与频率有关响度与振幅有关的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3.情感态度和价值观

● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【教学重点】

● 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

● 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

【教学难点】

● 引导学生在动手中动脑。

● 学会自我构建知识体系。

【教学方法】

探究法、演示法、讨论法。

【教学用具】

钢锯条(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

引课

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音(如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的.声音)。今天我们一起来研究乐音的特性。

新课教学

1.3声音的特性(板书)

乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢?

既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢?

[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同?

(生)回答：声音的高低不一样。

我们先来研究声音的高低与振动的关系：

一、音调──声音的高低。(板书)

让我们一起来探究：[生分组试验]

物品：钢锯条，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

操作关键：(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。

观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况?发出声音的特点?

实验总结：请填表。

锯条伸出长度振动快慢声音高低

伸出1/5最快最高

伸出1/3较快较高

伸出1/2慢最低

我的结论 振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。

同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油!

《梦想的声音》作文八年级 篇9

题型一：从声现象中识别声音的特性

1、“震耳欲聋”反映了声音的响度

特征，“声音刺耳”反映了声音的音调

特征，“闻其声而知其人”是依靠声音的音色

来判断的．

题型二：波型图与声音的特性

2、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是（）

A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同

B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同

C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同

D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同

题型三：乐器的单调、响度的改变

3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）

A．响度

B．音调

C．音色

D．振幅

4、下列关于音调的说法中不正确的是（）

A．同一音阶中的“1”比“5”音调低

B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的C．两个人发出声音的音调有可能相同

D．电视的音量旋钮是调节音调的元件

题型四：声音的特性的应用

5、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足．这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（）

A．响度较大

B．音调较高

C．音调较低

D．响度较小

6、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？

7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定．下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是（）

A．塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高

B．料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低

C．塑料尺振动幅度越大，听到的音调越高

D．声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

编号

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

编号

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

A

铜

0.76

F

铜

0.76

B

铜

0.89

G

钢

1.02

C

铜

1.02

H

尼龙

1.02

D

铜

0.76

I

尼龙

1.02

E

铜

1.02

J

铜

（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与

琴弦长短的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？

能

（能/不能）．

（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选

A、B、C

（填写编号）的琴弦．

（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为

cm和横截面积

1.02

mm2．

（4）在评估交流中，同学们一致认为采用

三根

（两根/三根）琴弦实验较合理．

理由：

实验次数较多得出的结论具有普遍性

．

强化训练

题型一：从声现象中识别声音的特性

1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的音调

不一样，是由声源的振动

频率

决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度

不一样，是由声源振动的振幅

决定的．

2、“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的响度，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指的是

音调

．

题型二：波型图与声音的特性

3、如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形．从图形可知：

乙的响度大，甲的音调高，这两个声音同在空气中传播时

一样

快．（甲/乙/一样）

题型三：乐器的单调、响度的改变

4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气

振动

发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的音调

（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

5、下列操作中，能改变物体发出声音音调的是（）

A．用劲拨动琴弦

B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．使劲拉弓

D．转动小提琴紧弦的旋钮

6、下列关于声音的说法中不正确的是（）

①“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大；

②“震耳欲聋”说明声音的音调高；③“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者；

④“隔墙有耳”，说明固体能传声；⑤回声的声速比原来声音的声速要小；

⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好．

A．①③④

B．①⑤⑥

C．②④⑥

D．②⑤⑥

题型四：声音的特性的应用

7、医生常用听诊器诊断病情．听诊器的作用是（）

A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高

B．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大

C．改变声源振动的振幅，使声音的响度增大

D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息

8、挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常（如图所示），脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少（如图）．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的？（）

A．音调

B．响度

C．音色

D．声速

9、小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验．如图，在右边伞的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音．把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声．这个实验表明声音也像光一样可以发生

反射

现象，“聚音伞”增大了人听到声音的响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是

空气

．

题型五：实验探究题

10、如图所示，某同学用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

（1）用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动

慢，发出声音的音调越

低

；尺子伸出桌面的长度越短振动越

快，发出声音的音调越

高

．由此可得出结论：音调的高低与

发声体振动的频率

有关．

（2）用尺子作乐器探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同．实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越

大，发出声音的响度越

大

；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越

小，发出声音的响度越

小

．由此可得出结论：响度的大小与

发声体振动的幅度

有关．

（3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于

尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，当尺子伸出桌面超过一定长度时，发出声音的音调低于20Hz，属于次声波，低于人类听觉的下限．

．

（4）在用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关的实验中，用到了研究问题的常用方法是

转化法

．（填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”）

11、在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

编号

规格

材料

长度（m）

横截面积（mm2）

A

尼龙

B

尼龙

0.5

C

尼龙

D

镍合金

①

0.5

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．

（1）为了验证猜想一，应选编号

A、B

两种规格的琴弦进行实验．

（2）为了验证猜想二，应选编号

A、C

两种规格的琴弦进行实验．

（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表中①的位置所缺数据是

．

（4）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是

控制变量法

．

12、某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图1甲所示．用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低．由此现象，你认为：

（1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？

.（2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？

.（3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图乙所示）能产生不同音调的道理．

.（4）如图2所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为

7，G应为

《梦想的声音》作文八年级 篇10

1、我们能够听到声音，正确的传播途径是（）A、良好的耳朵 介质 物体振动

B、介质 物体振动 良好的耳朵 C、物体振动 介质 良好的耳朵

D、物体振动 良好耳朵 介质

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_________，使空气产生_________，再引起学生的鼓膜_________。

3、将振动的音*放在耳朵附近，听音*的声音是由空气传来的，声音引起鼓膜_________。用手指将耳朵堵住，再听音*的声音是利用_________听声音。

4、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声，这里利用了_________方式听声音。

5、我们听音乐会的声音有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有（）A、特异功能 B、有回声 C、听觉暂留 D、双耳效应

1.下列属于骨传导引起听觉的是：（）A．医生用听诊器听病人的心跳 B．同学们在教室里听到老师的讲话声

C．捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音 D．小明听到小华骨关节运动时发出的声音

2.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A．使观众听到的声音响一些

B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音 C．使观众听到的声音更清楚些

D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果 3.助听器的主要作用是：（）

A．传导声音 B．增大声音的响度

C．修复人耳中损坏的部分 D．以上说法都正确

6.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看.7．小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间不知放在哪里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位找到了，他运用了什么物理知识？

8．动物在活动时常常忘不了竖起耳朵，并且还不时转动着头部，从声学角度解释这是为什么呢？

9.不少同学都有单放机和立体声的耳机，在课余时间听听音乐，大有身临演唱现场的感觉，你能说说立体声是怎么回事吗？

10.声波传入人耳的顺序是：（）

A．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经 B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经 C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经 D．以上答案都不正确

11．用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？

12、人 遇到巨大响声时，为什么要迅速张开嘴巴或闭嘴的同时用双手堵住耳朵?