五年级下册成绩

五年级下册成绩（精选9篇）

五年级下册成绩 篇1

北师大版五年级下册语文期末考试卷面分析

一、试卷分析

1、命题思路

该试卷命题紧紧依据《课程标准》精神，立足教材，联系学生生活实际，注重课内外相互结合，全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。试卷覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；不仅关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展，充分体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。该试卷注重检测学生平时的学习习惯的养成以及阅读能力的培养的情况，能较好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合，对平时的教学工作有较好的导向作用。

2、题型特点

“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，本次命题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，分成三部分:积累运用、阅读理解、习作。

第一部分“积累与运用”，其分数占全卷的52％。抓住关键，突出重点，进行在字、词、句等内容综合的评价。主要从“看拼音写字词”、“辨析正确的字音”、找近反义词“句型训练”“根据课文内容填空”等几部分内容进行检测，从而检测学生平时对双基的掌握效果。第二部分“阅读”，其分数占全卷的18％，主要考项有 “理解词语”，“内容概括”，“文章体会”等方面。主要检测学生的阅读、理解、分析、概括、运用能力能及表达真情实感的能力。

第三部分“习作”，其分数占全卷的30％，本次习作写的是选择自己喜欢的一本书、一部电影、一处景物等介绍给大家，这样的题目有两个优势，一、让学生重视生活与语文学习紧密相连；二贴近学生的生活，学生由感而发，有话可说。

3、难易程度

本次命题难易适中、内容全面，各部分题目比例合理，既可以检测学生对语文基础知识的掌握情况，又可以考查学生积累知识、运用知识的能力，还可以很好地考查学生观察生活、解决问题的能力。

二、学生分析：

本次考试，本班应参加学生50人，实际参加考试人数50人。本试卷共分为：积累与运用（52分）、阅读部分（18分）、写作部分（30分）共3部分。共计100分。其中本班学生得分最高分97分，最低分72分。本班学生全部参评，平均分为：87.9分。优秀率是：94%；及格学生人数50人，及格率是：100﹪。

三、答题情况分析 基础知识部分：

总体上说，前一部分我们平常训练很多，题型都不陌生，后半部分题型错题较多，具体如下：

第一，看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，,可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！

第二，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。第三，按课文内容填空，平时教学中我仅重视课本积累，忽略了课外知识的积累，从此题学生反馈出来的信息是在抓好课本知识积累的同时也应该注重课外积累及灵活运用。阅读部分：

课外阅读，失分较多的原因是，第一小题在词语解释方面不够确切，这与平时的积累词语少有关，以及用怎样理解重点句，学生做题错误

较多，不能深入理解，不会用完整的语言来回答问题，将老师平时教学中讲的全都抛到脑后于不顾，这也带给我深深的思考：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手成为我今后努力的方向。习作部分：

学生得分不尽人意，我分析了一下，一方面是学生审题不够认真，谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

四、整改措施

审视学生的答题情况，回想这一学年来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度

学生虽然已经五年级了，都是大孩子了，还是缺少一种自主学习的动力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的后进生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧

辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心。

总之，我会竭尽所能去适应孩子，让孩子也慢慢适应我的教学方法，争取更大进步！

五年级下册成绩 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

采用随机整群抽样法,在太原市6个城区中各抽取1所小学,以6所小学五年级全体学生为调查对象。共发放调查问卷1 790份,收回有效问卷1 652份,有效回收率为92.29%,其中男生859名,占52.0%;女生793名,占48.0%。

1.2 工具

自制调查表由一般情况和儿童心理测验两部分组成。一般情况内容包括儿童的姓名、性别、年龄、是否独生子女、父母学历、最近0.5 a每周参加校外体育锻炼的情况、最近0.5 a每周在家使用银屏的情况、最近0.5 a每周吃早餐的情况。心理测验内容包括儿童社交焦虑量表、儿童孤独量表、Piers-Harris儿童自我意识量表[2]。其中儿童社交焦虑量表用于测查儿童的社交困难,量表由10个题目组成,使用3级评分制,得分越高,提示社交焦虑程度越严重;儿童孤独量表用于评定孤独感、社会适应与不适应感以及对自己在同伴中地位的主观评价,共有16个题目,使用5级评分制,得分越高表示孤独感-社会不满情绪越重;Piers-Harris儿童自我意识量表用于评价儿童的自我意识状况,由80个题目组成,得分越高提示儿童的自我评价越高,自我感觉良好。上述各量表均有较好的信度和效度[2]。间隔1个月后,采用随机整群抽样的方法,随机抽取2个班的学生共109名进行复测。3个量表复测信度(r值)依次为0.782,0.801和0.813(P值均<0.01),说明调查问卷有较好的信度。

1.3 方法

采用自填问卷方式,以班为单位,在调查人员统一指导语下独立完成,调查问卷当堂收回。调查前向学生说明此次调查目的及保护隐私的原则,以确保调查的真实性。上学期期末语文和数学成绩由学生自行填写。每个学校抽取1个班的学生,共对417名学生的学习成绩进行复核,其中语文成绩一致率为93.8%,数学成绩一致率为94.5%。小学生当年的身高、体重值由太原市中小学保健所的保健医师按照全国中小学生体质调研的要求和方法进行测量并计算体质量指数,采用2003年中国肥胖问题工作组公布的我国儿童青少年体质指数标准[3],将全体学生分为正常、超重和肥胖3组。

1.4 统计分析

应用SPSS 13.0建立数据库,并进行单因素t检验、方差分析和多元逐步回归分析。

2 结果

2.1 小学生学习成绩

表1表明,女生的语文成绩、总均分显著高于男生;数学成绩差异无统计学意义。独生子女的语文成绩、数学成绩和总均分均显著高于非独生子女。随着父母文化程度的提高,学生的语文成绩、数学成绩和总均分均显著增高。LSD检验结果显示,父亲文化程度是大专及以上和高中及职高学生的语文成绩显著高于初中及技校和小学及以下;在数学成绩和总均分上,各组间差异均有统计学意义。母亲文化程度是大专及以上学生的语文成绩显著高于母亲文化程度是初中及技校和小学及以下;在数学成绩上,除高中及职高与初中及技校组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。在总均分方面,除初中及技校与小学及以下组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。

表2表明,学生每周参加校外体育锻炼的次数不同,语文成绩、数学成绩和总均分明显不同。LSD检验结果显示,每周参加2次及以下组和7次及以上组学生的语文成绩显著低于每周5～6次组;在数学成绩和总均分方面,每周参加2次及以下组显著低于其余各组。

学生每周在家从事各种银屏活动的次数不同,语文成绩和总均分明显不同,数学成绩差异无统计学意义;每周5～6次组和7次及以上组学生的语文成绩显著低于每周2次及以下组的学生。在总均分方面,每周7次及以上组显著低于每周2次及以下组和每周3～4次组。

学生每周吃早餐的次数不同,语文成绩、数学成绩和总均分明显不同。其中每天都吃和每周1～2次不吃早餐学生的语文成绩显著高于每周3～4次和每周5次及以上不吃早餐组的学生;每天都吃早餐学生的数学成绩显著高于每周3～4次和每周5次及以上不吃早餐组的学生。在总均分方面,除每周3～4次组与5次及以上组间的差异无统计学意义外,其余各组间差异均有统计学意义。

2.2 五年级小学生学习成绩的多元逐步回归分析

以语文成绩、数学成绩和总均分分别作为应变量,以性别、是否独生子女、父母学历、每周校外体育锻炼情况、每周从事银屏活动情况、每周吃早餐情况、焦虑量表总分、孤独量表总分、自我意识总分和体重状态作为自变量,在α=0.05水平,进行多元逐步回归分析,结果显示,与语文成绩显著关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况;与数学成绩显著关联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、孤独感、体育锻炼情况和父亲学历;与总均分显著关联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、孤独感和体重状态。见表3。

3 讨论

本次调查显示,小学高年级学生的学习成绩存在性别差异,表现为女生的学习成绩优于男生,与国内外研究结果一致[4,5]。探其原因,可能与小学阶段女童的语言能力和具体形象思维发育较男童早[6], 能够较好地适应小学阶段的学习和要求有关。提示应加强对小学男生相关能力的早期培养。独生子女的学习成绩优于非独生子女,可能与独生子女父母能够给予子女更多的关注和学习辅导等有关。国内已往的研究表明,父母文化程度较高的学生学习成绩较好[7,8],本次研究结果支持上述结论。提示应提高父母的素质和文化修养,以便具有一定的能力去教育和辅导子女的学习。

本次研究还探讨了学生日常行为与学习成绩的关系,结果显示,每周较多参加锻炼、适量在家从事银屏活动和早餐习惯良好的学生学习成绩较好,与有关研究结果一致[1,9,10,11]。因此,家长和学生应合理安排和利用学生在家的时间,争取做到适当锻炼、娱乐休闲和学习合理兼顾,同时养成良好的饮食习惯。

五年级下册成绩 篇3

不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

孩子自己能做到的

上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。

因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！

下课后认真习写题目并检视解题方法

五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。

要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。

遇到问题勇于发问

五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？

多涉猎有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

寻找志同道合的同伴

五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！

家长能协助孩子的

至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：

避免过度干涉，以免造成反效果

家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。

分析孩子解题错误的原因，对症下药

孩子解题错误，常见的原因有四：

（一）读错或写错数据。

（二）误解或不懂题意。

（三）计算错误。

（四）解题概念有误。

家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。

分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。

请给孩子适度的功课压力

中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！

成绩五年级作文 篇4

终于等到于老师发成绩单的时候了。于老师走上讲台，用洪亮而又温和的声音说：“下面我来发成绩单。首先我们要祝贺郑耘翌获得我们全班的第一名!”顿时班里掌声一片，我在大家的掌声当中，走上讲台，接过老师手里的成绩单和“学习之星”、“优秀学生干部”奖状。深情地向老师鞠了一躬，然后笑呵呵地走下了讲台。于老师也又发了其他同学的成绩单与奖状。许多得了奖状的同学都笑盈盈地走上去，有笑盈盈地捧着奖状下来。许多同学都得了奖。这次散学典礼在同学们的欢笑声中结束了。

回到家里，我兴高采烈的把成绩单拿出来给爸爸妈妈看，爸爸妈妈也笑得合不拢嘴，他们脸上想开了花似的。过了一会儿，妈妈爸爸严肃的对我说：“郑耘翌，你这次考得很好不代表你以后都会考得好，这次考试只代表着你这学期学得非常好，你看，你要为自己以后的学习而着想啊，不能骄傲。你要继续努力，争取在小学六年级下册取得成绩!”“我明白了，妈妈”我说，“我一定不会让您失望!”

小学五年级期末成绩评语 篇5

2. 镇忠：老师真的很喜欢你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

3. 小青：你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言。你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

4. 你的生活自理能力有所增强，个人卫生有了进步，学习上比原来刻苦了一些。要是课堂上做作业能更准确、迅速一些;周末作业更自觉、“不打折”就更好了。希望暑假里能下苦功练练字。

5. 朱应销：你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。可是你还要在课堂上多脑筋，多举手发言。从你的学习成绩来看，你缺乏正确的学习方法。懂得尊敬老师、友爱同学。但你不爱言语，对班级体关心不够。如果你能改掉缺点，你会很棒的。

6. 少鹏：你是个文明守纪，团结同学，尊敬教师的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成“好朋友”，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”。在这里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

7. 小青：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”你是一个文静玲珑，少言寡语的小姑娘。如果不是你在阅读大课间上纵情的朗读，沈老师也许不会那么快发现你这只秀美的“小荷”。虽然你的成绩不够理想，虽然你的字不够漂亮，但老师看的出，你一直在努力，这就足以让老师欣慰了。更何况你是那么多才多艺，善良无私。老师从来没有放弃过对你的期望，用行动继续证明你的优秀，好么?

8. 瑞祥：“俏也不争春，只把春来报。”你象一只活泼可爱的小鸟，把温暖和快乐无私地带给每一个人，却从来不索取什么。下学期你还需要努力克服随便插嘴的毛病，数学方面你让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住，谦虚是人生最大的法宝，愿你永远与谦虚为伴，享受成功的快乐。

9. 丽贞：在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好组长。你尊敬老师，团结同学，积极参加劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

10. 你热爱科学，肯动脑筋。书写有较大进步。你心胸开阔，与同学相处融洽，有较强的生活自理能力。以后注意多读书、多积累，在数学上也要多下苦功。

11. 你这个活泼好动的小女孩，真是人见人爱，老师很喜欢你。喜欢你的活泼可爱和对待同学的热情友爱。这个学期你表现得非常积极，在课堂上也能够认真听讲，用心去思考问题。你热爱班集体，大扫除上你不怕脏不怕累，忙碌的身影让老师很感动。加油吧，可爱的小姑娘!老师送你一句话：有志者，事竟成!老师期待着你有更大的进步!

12. 泽坚：你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?因为你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

13. 谁没有成为优等生的梦想?谁没有广交朋友的愿望?但这些不能靠等待，必须要见行动。你知识面广，应变力强，这些优势都是很多同学所不及的。如果你能摆正“玩”与“学”的主次关系，少与同学开一些过头的玩笑，所有的梦想都能变成现实!

14. 活泼机灵，像一只可爱的精灵，只要有你的身影，就会充满欢笑，有着极强的集体荣誉感。你思维独特，富有大胆而十分丰富的想象力，开朗阳光，上进心强，是个敢爱敢恨的女孩，有时也会有青春的感伤来叨扰，相对于其他女生多了一份勇敢与坚强。对待学习很认真，喜欢问问题，但不全问，而是问一般，留一半给自己思考，对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。

五年级学生成绩单评语 篇6

2. 你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

3. 小瑞婷，这学期你担任了一天的班长，感觉很好是吗?你有板有眼地组织晨读，你响亮清澈的领读，认真细致地打扫楼道，老师看在眼里，喜在心里。你的写绘日记这学期也上了一个新台阶，一幕幕色彩斑斓、充满诗情画意的作品层出不穷地展现在大家面前，老师真为你高兴。瑞婷，加油吧，你最棒!

4. 你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。当你与他人有冲突时，你常常退让。虽然礼让是美德，但现代的少年应该学会主动与他人交流，到时你会发现，其实你的周围充满朋友。学习上，老师希望你能刻苦一点，勤奋一点，取得出色的成绩。

5. 你知道吗?每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?特别是老师不在你身边时?

6. 你听话懂事，宽容大度，能和同学融洽相处，你上进心强，急切希望自己早日成为让老师与家长都满意的好学生，但你缺乏顽强的意志，因此你常立志，你缺乏长久的目标，因此你容易满足，你缺乏正确的学习方法，把完成老师的学习任务作为唯一目标，很少在意学习的质量与拓宽，因此你固然付出不少，但进步缓慢，让老师欣慰的是你已经认识到自己的不足，相信新的学期你一定会有更积极的行动。

7. 勤奋努力，积极向上是你成功资本，你以你的聪明和智慧赢得了老师和同学们的喜爱。但不知为何，这学期你的成绩总不见起色?气氛气氛把握时机，扬长避短，珍惜即将从你身边溜走的每一个机会，每一分钟，你会发现原来自己也可以做得更好!

8. 你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!

9. 你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信、只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

10.敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

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五年级下册成绩 篇7

1.学习本课生字。掌握 “浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒 、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

2.了解作者的游览顺序。

3. 通过语言文字了解金华双龙洞的特点 , 激发学生对大自然的热爱。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点:

1.理清课文的条理。

2. 了解外洞、内洞的特点及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

教学难点:

学习作者抓住景物特点, 按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

教具准备:展示洞内景色的课件及视频

教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一、回顾整理

同学们,这节课我们继续学习第9课《记金华的双龙洞》,(板书 )跟老师一起来梳理作者的游览顺序 :路上→外洞→孔隙→内洞→出洞。 (板书)

二、设疑导读,合作探究

师:外洞、孔隙、内洞各有什么特点? 你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的?找到后在文中标注。一会儿咱们一起交流。

生:四人为一组,在小组内交流。

师:关于外洞的特点,哪个小组先来汇报一下?

三、体会“外洞”的宽广

师:外洞有什么特点,你是从哪些语句读出来的?

生:洞口宽、大:“洞口像桥洞似的,很宽”,用洞口和我们常见的桥洞做比较的方法,非常真切。

生:外洞很大,宽广而开阔:“一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。”用数字说明,形象具体。

师:谁能把外洞的宽广给读出来?

三、体会“孔隙”的惊险

过渡:从外洞到内洞必须经过孔隙,这是一条约10米长的水道,大家看第5自然段,一起感受这段奇妙之旅。

师:哪个小组先谈谈你们的感受?

生:孔隙很小,“虽说是孔隙……船就出来”。

师:再读读这句话,还能读出孔隙有什么特点? (窄)

生:我很好奇,很紧张。“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……船就慢慢移动”。

师:谁能把这种好奇、紧张的心情读出来吗? 自己练一练。

生:我觉得很惊险(眼前昏暗了……擦伤鼻子。 )

师:惊险的感觉还有谁感觉到了,再来读读?

生:感情朗读,读出害怕、危险的感觉。

师:“挤压”是什么意思? (挤过来,压下来)为什么会有这样的感觉?从这又说明了孔隙还有一个什么特点? (矮)怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

师:来,你告诉大家,这个“贴着”,“没有一处不贴着”,是怎么贴着的?(学生感受各个部位紧挨船底的感觉)

生:因为人仰卧在船里,船很窄,很小,怕碰着上方的山石,所以他身体的各个部位都贴着船了。

师:他当时的心情怎样?

生:好奇。

生:紧张、害怕。

师:好,我们一起读读这一句,“自以为从……”生齐读。

师:同学们,这写得多啰唆呀,从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,不啰唆吗?

生:因为肩背是身体比较靠上面的部位,而脚跟是身体最下面的部位,从肩背到脚跟,说明他的身体全部都靠着船了,才说了一声“行了”。

师:真的有一种身临其境的感觉了。还有谁来汇报?请你。

生:我要汇报“挤压”,因为人仰卧在船里,上方和左右的山石都离我很近,所以感觉就像朝我压下来,比喻孔隙非常窄、很矮。

师:所以作者才又觉得要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。你们现在有什么感觉? (紧张、害怕)把这种感觉读出来。

生读“眼前昏暗了……擦伤鼻子”。

师:这一部分呀,是叶老先生的真实感受啊。正因为文章有了这些真实感受,我们读起来才能身临其境。所以,我们写文章的时候,也要写出自己的真实感受,才会打动人。

生:如此惊险,也说明了孔隙不但窄小还怎么样? (矮)

师:让我们再一次体验孔隙的奇妙。师引读第5自然段。

四、体会“内洞”的奇特

过渡:内洞又有怎样奇特的景色呢?

1.展示汇报 ,适时指导感情朗读。

(1)“黑”“内洞一团漆黑 , 什么也看不见……不知道有多宽广。”

(2)“奇”(奇特有趣 )“工人高高举起汽油灯……也很值得观赏。”

结合语言情境展开想象理解词语“蜿蜒”“变化多端”“形状各异”。

师:让我们来观赏一下洞内的景观,大家也可以展开想象的翅膀, 想它是什么它就是什么。 (图片展示洞内的奇特景观———“彩云追月”“寿星捧仙桃”“擎天柱”“仙女帐”)

师:这些石钟乳、石笋造型奇特,名目繁多,让我们置身于神秘的境界,大自然真是奇异无比。

(3)“大”“大得多”“十来进”

师:“进”是一个量词,有一种平房分为前后几排,一排称为一进,一进大约八九米,十来进就有(100)米左右。这是作者在内洞“走了一转”才作出的判断,说得有理有据。

2.指名有感情地朗读6、7自然段 。

3.师小结 :作者乘船出洞 ,结束了双龙洞之旅。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大和神奇。

五、体会写法

1. 游完了双龙洞 , 回过头来看 , 作者介绍最详细的是哪个地方? 刚才,我们也有很多同学对这儿感兴趣,那作者为什么不先写这儿呢? 这样重点不是更突出吗?

2.那你说说作者的游览顺序是怎样的呢 ?

3.那 么 ,今后我们应该怎样写参观游记呢 ? 除了写作顺序之外,要想吸引读者,打动读者的心,还应该抓住什么写?

(小结写作方法 :学到这里 , 我们得到两点启示 : 第一 , 写参观游记要按参观游览的顺序写;第二,要把看到的事物特点写清楚。主次分明,详略得当。 )

六、总结课文

这节课,我们随叶圣陶先生游览了金华的双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙,石钟乳和石笋造型的奇特,真不愧为大自然中的奇观。我们还掌握了游记的学习方法,那就是抓住游览中作者的所见、所闻,所感,体会双龙洞的特点,以及作者对山水、自然的无限热爱之情。大家课后背诵自己喜欢的段落。

其实大自然的美景随处可见,如果大家对溶洞很感兴趣,离咱很近的北京平谷区就有一个大溶洞,AAAA级景区, 大家可以去那亲身体验一下。

七、拓展练习(选作一题)

1.请以导游身份写出介绍金华双龙洞的导游词 。

2.你 曾经到哪里旅游过 ? 按照游览顺序写一写那里的景色,突出景物的特点。

板书设计:

9记金华的双龙洞

五年级下册成绩 篇8

本文所指人教版小学语文五年级下册（简称小语五下）教材是指根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，由人教社2005年11月出版的教材。鄂教版小语五下教材是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过，由湖北教育出版社2006年12月出版的教材。

一、教材编排体例的分析

传统教材的编排体例倾向于文选型，即每个单元都是依照相同的结构，将精选的思想性强、人文内涵丰富的范文作为主体，再在阅读教学的基础上进行口语交际、习作、综合性学习的训练，以最终促进学生语文素养与综合能力的提高。鄂教版小语五下教材包括八个单元、生字表、查字表，每个单元由三篇精读课文、一首诗词以及语文乐园组成。语文乐园中包括词语、句子、名言警句、课外阅读（主要是读书习惯、学习方法、成语故事等）、习作，其内容拘泥于统一的模板，形式不够灵活。而人教版小语五下教材包括八个单元、八篇围绕全书主题的选读课文、生字表。这其中七个单元是由两篇精读课文、两篇选读课文、口语交际、习作和回顾、拓展构成，再加上一个单元的综合性学习。由此可以看出，鄂教版和人教版的编排体例均在不同程度上有所突破。它们将综合性学习板块单列出来，自成一体。鄂教版小语五下教材中有两次探究与实践，以问题或任务的提出、分析、解决、评价为主线，充分发挥学生个体间的自主性、合作性与探究性，但都是附于单元课文后或是语文乐园后，内容紧密围绕单元主题，共计两页的篇幅极大地限制了教师教学的课时与活动安排。相比而言，人教版教材更具开放性与连贯性。它不仅保留以往的小综合性学习，还安排了独立单元形式的大综合性学习。大综合围绕鲜明的主题，设置了明晰的活动建议和参考性的阅读材料两个板块，自成体系。较大的篇幅使得课时得以有效保证，同时为学生的自主学习、合作探究创造了充分的时间，也为教师提供了明晰的教学思路，降低了综合性活动教育的难度，更有利于教学目标的实现。

与此同时，以相对连贯的主题内容贯穿小学高段。人教版小学高段语文教材中的综合性学习主题是“遨游汉字王国”、“走进信息世界”、“轻叩诗歌的大门”、“难忘小学生活”，让学生感受有趣的汉字，培养其对语言文字浓厚的兴趣与积极的情感，体会到信息世界里信息数据带来的生活便利与快捷，灵活地运用汉字及语言规则，利用信息更好地服务于现实生活，汉字的魅力让我们对诗歌产生了兴趣，感受了其中的意境美与精神美，并在儿童成长的过程中学会用文字记录难忘的小学生活，表达日臻丰富的思想情感。

二、内容的比较分析

两个版本教材内容特点与要求差异较明显，主要体现在以下几个方面：

（一）生字的比较

1. 识字写字数量的要求不同。人教版小语五下要求认识350个生字，其中150个要求会写，占比例约43%。鄂教版小语五下要求认识328个生字，其中240个要求会写，占比例73%。通过数字比较，可以看出鄂教版小语五下的识字任务相对过重。新课标中强调识字教学须贯彻多认少写的原则，以减轻学生负担。当学习的压力与难度在学生认知水平与能力允许的范围内，学生学习的兴趣才能较好地培养，同时效果也是比较高的。

2. 生字注音方式差异。鄂教版教材中的课文没有随文注音，课文中要求会写的生字方框里有注音，书末页中的生字表与查字表均有注音。人教版教材中要求会认的字是随文注音的，而会写的字一律不予注音，旨在让学生使用字典、词典等工具书在解决读音的基础上，同时更全面地了解字义和用法，而不是将对字的认识局限于课文。

（二）课文的异同

1. 课文的题材与体裁。从题材上看，人教版课文题材相对较抽象，偏重人的社会性教育，如五年级下册中的主题包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”，其侧重于宏观地反映和传播人类社会生活与智慧。而鄂教版的题材相对更具体，较集中折射出儿童熟悉的经验世界，贴近他们的现实生活与社会实践，注重以学生为中心取题材，如读书生活、童年往事、熟悉的戏剧电影、人与自然的和谐相处，从生活的点滴、细节中对学生进行情感、态度、价值观的教育。从体裁上看，两个版本都涵盖了诸多体裁，但人教版中显得更为丰富。人教版教材中编入了小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》，一篇相声《打电话》和两篇研究报告，即《奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因的研究报告》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。此外，它在取材形式上也更灵活，如在第七组中第22课，仅截取了一个小兵张嘎与胖墩儿比赛摔跤的片段，突出单元训练重点，帮助学生体会人物描写的写作手法与技巧的妙处。

2. 课文的篇幅与类型。鄂教版的课文篇幅比人教版更大，且纯粹由精读课文构成，其教学目标偏重于培养学生的阅读能力并提升其阅读速度，却忽视了课堂中学生略读、浏览的读书方法的训练。此外，大量精读课文中的生字、词语、优美语段的记忆成了每节课的强制性任务。人教版则更突出儿童的主体性与特殊性，首先是精读课文与选读课文的交叉学习，使得教师教授与学生自学进行有机结合。不同类型的课文灵活设置让学生在适度的心理压力状态下收获的是学习的乐趣与良好的习惯，而不是程序性繁复的记忆任务。这也体现了国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的精神，即将减负落实到教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

3. 课文练习的异同。尽管两个版本的教材中课后练习都涉及到读、背、理解、表达、讨论等方面，但鄂教版没有选做题、阅读链接。鄂教版中的课后习题的开放性与弹性不够，不能为学生留出选择和拓展的空间，满足不同层次的学生需要，不利于学生学习的个别化与个性化。

（三）单元训练

人教版教材中单元训练即口语交际习作前一面都有词语盘点，主要是将本单元课文所学的生词按照不同要求汇总。这样更好地帮助学生及时回顾，有效进行自我检查与强化记忆。这一设置遵循了人类记忆的一般过程与规律即记忆、保持、再现，学习的过度有助于学生记忆的保持。这样不仅能让学生通过及时温故旧知促进长时记忆的转化，而且提高了学习效率，减轻了学生期末总复习的超重负担，更为重要的是渗透了温故知新的学习方法。

人教版与鄂教版中的口语交际习作部分较相似，对单元知识的回顾方式存在明显差异。人教版以回顾·拓展的形式呈现，具体包括交流平台、日积月累两个固有板块以及灵活的第三个板块。第三个板块的形式有趣味语文、成语故事、课外书屋、展示台。在交流平台中鼓励学生联结新旧知识并结合课内外的阅读，比较分析句子，交流讨论想法，分享自己的收获。不仅尊重学生在学习过程中的独特体验与感受，而且让学生在阅读、习作、口语交际等方面得到综合性的锻炼与整体性的提升。其“日积月累”与鄂教版中的“读一读”、“记一记”部分相似，只是数量较多一点，最值得注意的是内容丰富且形式多样的第三个板块，不仅注重语文的趣味性同时也强调实践性。不仅如此，人教版中的单元课文与单元训练明晰突出的重点衔接更紧密，单元内部间的聚合度更大。鄂教版对单元知识的回顾相对比较僵化单一。在语文乐园中：如第一块“读一读，你发现了什么？”主要分析词语，第二块“读一读，说一说下面各组句子的表达效果”主要针对句子的分析，第三块“读一读，记一记”是语言积累，第四块是“读一读”或“成语故事”，介绍了学习方法、读书意义等。单项的语法和修辞知识的学习较为枯燥，不如随文学习的效果好。学生只有在特定的语境中，通过自身的联想与情感体验才会理解得更深刻透彻。

（四）综合性学习

语文综合性学习是促进学生自主、合作、探究的重要途径。鄂教版中的两次“探究与实践”围绕问题或活动，学生在分工合作的过程中充分参与语文教育生活化的实践活动，最终通过自评、互评等多种评价方式达到思维的训练与综合能力的提升。合计两页的较短篇幅，不仅对教师教学能力提出巨大挑战，容易造成教师重视不够，而且课时安排上也难以保证师生、生生的充分互动，因此综合性学习的目标难以实现。人教版中两次“综合性学习”的形式不同，其中一次与鄂教版相似，以单元课文为主体开展的，另一次则以独立的单元展开的。单元紧密围绕主题“走进信息世界”，首先为学生提供丰富的阅读素材作为先行组织者以提供感性认识，同时鼓励学生阅读思考大量的课外材料，了解有关信息传递方式的演变及其对人类生活的影响与意义，然后列举了两篇简单的研究报告，使学生了解研究报告的基本特点和写法，作为学生初次写研究报告的一个参照。这样不仅降低了学生写研究报告的难度，而且让学生在感性认识的基础上理性运用有价值的信息更好地服务自己的学习与生活。大综合的设置为儿童创造了更多了解社会、深入思考、动手实践、合作探究的时间与空间，让语文实践能力得到了充分的历练。

五年级半期考成绩分析--马老师 篇9

一.成绩分析

（1）单科成绩最高分：

语文最高分：96.5 1人

数学最高分：96分

2人

英语最高分：95分

1人

（2）各分数段人数统计：

语文：90分以上：4人

80-90分：7人

70-80分：8人

60-70分：4人

60分以下：0人

数学：90分以上：5人

80-90分：10人

70-80分：4人

60-70分：2人

60分以下：2人

英语：90分以上：9人

80-90分：5人

70-80分：4人

60-70分：1人

60分以下：4人

（3）各个学生具体分析：

向宇：语文85，数学85分，英语75.5分。

在本次语文考试中，向宇发挥的还是不错的。但希望在作文方面可以多加强一些，对于作文的写作方面，可以写的更加流畅，表达方面可以引用一些适当的修辞手法。对于语文阅读，最近中午有时间都有做一篇。

在英语方面，基本都在80分左右，但是还是不够稳定，有上有下，对于单词的记忆和句子填空还有待加强。不过整体上，最近的字有进步，学习的态度很积极。最近都有布置复习任务，现在完成的质量也都比较好。

数学方面，一般发挥的都不错，但我希望他能向高分再拔一下。主要的是就是希望他数学方面要细心一些，这次考试中计算题和应用各有错，这很可惜。计算题还是要认真，应用题有解题思路，他基本上都会明白。需要注意的是，对一些概念方面的话，向宇可能会相对比较薄弱，那对于数学概念要经常背，经常去记。

肖慧妍： 语文84分，数学96分，英语92分

慧妍是一个努力的孩子，这个学期她的成绩比较稳定，数学基本上都有维持在85分以上，这次半期考数学也考了96的高分，我觉得这不容易，和她平常的努力是分不开的。

在英语方面，对于单词的拼写和句子翻译也比较熟练。但这次英语考试，难度会比平常要大一些，所以在首字母填空这种类型的题目上，分数有丢了一些，在90以上还是很不错的。

在这个学期，语文的大概维持在八十多分，失分点主要还是在选择综合题和对于材料的分析。整体上，慧妍还是进步很大的，很肯学。希望以后她可以更努力，在语文方面再加把劲。对于语文的写作方面，也是要加强自己的阅读能力，多看一些书，提高自己的写作水平。陈敏：语文90.5数学88英语84.5

陈敏这个孩子，很聪明，而且他比较上进，对于这次半期考，他给他的学习有定制目标。对于这次成绩我还是比较满意的，这次半期考语文考试进步还是很大的，审题也慢慢认真起来，卷面工整很多。希望他要继续保持对于学习的热情。

对于数学的发挥，我觉得还不够。数学方面，很多是不应该失分的，主要是第一面的基础题错了比较多，不够细心。我觉得是审题不够认真，不然他肯定可以做好的。

对于英语，陈敏这一学期进步很大，从不喜欢背单词到现在的句子能够拼写，实属不易，希望他再接再厉。英语我觉得他这次还是发挥的不错的，因为毕竟这次考试会难一些，他还是挺认真的，但是高年级上去了语法要慢慢跟上，所以平常强调语法一定要掌握。

潘佳浩 语文60数学63英语54 对于这次半期考，在数学方面，主要都是基本基础题错误率比较高，那大部分的知识点都是有一直在强调过的，这个孩子读书不够上进。对于老师概括的一些知识点，没有及时去巩固和练习。那么我已经叫他把错误的题目，重新抄过。等过一段时间再让他做一遍。对于应用题的话，失分是比较多的，对于题目的意思或者审题，不够认真的，用这些题目的话，之前都有说过类似的。潘佳浩的语文成绩是不够理想的。他的语文考卷很多都没有完成，就是空白的，那我认为是他的学习态度不够好。平常再加上平常课外积累较少，所以在课外阅读方面，以及作文写作方面失分就会比较严重，那么我希望他，而接下来的学习呢，可以增加一些课外阅读，对于作文方面的话，只能说慢慢练习，一点一点进步。

对于这次英语考试，潘佳浩发挥的不是很理想。因为平常叫他背单词，他总是偷懒的，所以，在考试难度增加时，他很多题目是直接空着的，所以在考试之后我也再次强调了平常背诵英语单词和课文的重要性。希望他接下来要脚踏实地，争取在期末考取得一个相对较好的成绩。

马利翔：语文70.5数学87英语64

语文的话，还是前面基础题失分较多，课文内容失分并不多。主要还是课外的综合知识和作文的书写方面失分会比较多。当然他书写卷面还是比较整洁的，字也写得比较工整。需要注意就是，他对于词语的理解和积累是比较少的，因为平常父母可能比较忙，那么是希望他可以对于自己的一些课外知识可以拓展。

对数学方面的话，马利翔这一次还是发挥的不错，他其实可以拿高分的，但是他经常计算结果出错，导致失分，这样确实很可惜。希望他能在保持的基础上再认真细心，这样子的话，成绩会更好一些。

英语这次成绩的话，和前几个单元的成绩会有一些落差，主要还是基础不够扎实，平时该努力的时候，不够用工。在半期考后，我也慢慢看到他的改变，最近背诵单词和句子，他的正确率越来越高了，值得表扬。陈欣坪：语文74 数学83英语80.5

整体的话，这张语文考卷难度还是适中的。在前面基础题失分较多，然后在考试时审题不够认真。其次对于综合积累和题目内容判断理解不够。那其他的方面材料分析扣分也会相对较多吧，还是要加强课外阅读。

那么对数学和英语的发挥还是比较不错的。那么接下来的话还是要对数学的基础题再抓一下，并且计算要认真。英语方面，今年也基本上在九十分以内，但还是要加强单词背诵。以及要掌握的语法知识要认真去复习，以及句子转换、首字母填空，这些题目我都会给他们加强练习的。

林瑞娅：语文96数学96 英语90 对于语文和数学发挥还是不错的，属于较高分。那么对于课外阅读的练习还是要继续，这一段时间的阅读训练下来的话，还是比较有效果的，嗯还有就是对于作文书写方面，文笔可以再细腻一些，而这也需要长期的锻炼。

对于数学的话，而这次，瑞娅有些题目还是比较粗心一些，比较简单的一些题目都错了，那么这个就需要在考试的时候需要审题认真。自己要把握好考试的时间，及时检查。

那么对于英语的话，这次发挥得是很不错的，还是要继续装保持，不骄不躁，继续努力，增强语法知识，加强阅读训练。

王蕾：语文87数学84英语93 那这次语文考试的话，考得也不错。值得表扬的是，作文写得不错，分数扣的很少。对于材料分析的题目，争取不扣分不失分，要认真审题。

那对于数学考试这次的话，是比较粗心的，计算题错了一些，那我觉得这是做题目时不够细心造成的。那前面一些填空题也错了一部分，希望孩子审题一定要认真，要及时检查。这一段时间，我也经常布置黄冈作业本给她完成，让家长予以配合，家长也很积极。

对于英语的发挥还是不错的，英语主要失分还是在阅读理解和首字母填空，我希望她继续努力，加强相关方面的练习。

陈芷琳：语文89.5数学87英语86.5 对于语文考试分数还是不错的。那么主要失分的地方是基础题目，错的比较多的。以及对于阅读材料的分析，这方面能力可能相对比较薄弱，那希望接下来的可以多一些这样的训练。那她的课外阅读是做得不错的，是因为平常有加以训练，那效果还是明显的，那作文方面的话，失分也很少。当然还是要继续保持。

对于这次数学考试，这次是比较粗心的，对于基础题目的话，把握还是不够，也不够细心，学习数学的态度的话，还是要端正一些的。

英语的话，发挥的没有平常那么好，到了高年级，肯定要花时间去背诵单词和课文的，不然不容易考高分。小学英语的内容还是以课文内容为主。最近背单词和句子也积极了很多，我也感到很欣慰。

陈天皓：语文78数学66英语43.5 对于语文，基础部分还是比较薄弱，对于表格材料的分析还有积累都是不够的，失分比较严重。这次阅读的话，会比平常好一些。那作文方面的话，逻辑性写的也是还是不够的，所以分数也扣了挺多的，那就是希望他作文可以多多练习，然后还有材料分析一定要多做训练，那字还是比较工整，卷面要整洁。

那数学方面的话，今年天皓是退步了许多，首先今年的内容变难了，课程会更复杂些，这次考试计算题错有一部分，应用题也是错的比较多，审题不够认真。还有一点是上课是不够认真，该背的解题思路背的都不够熟练。对于基础概念，记得是不够牢固的，所以就没有加以应用这样就容易失分。最近把他位子安排在我后面，也对他进行了思想工作，在学习上，已经慢慢开始积极了，我希望他能够继续保持。

今年的英语我觉得是退步了，首先他没有花时间去背单词跟句子。第二个是态度，学习态度不够积极，因为可能背单词比较繁琐，他都没有怎么去背，久而久之东西忘记很快，那学习成绩肯定会下降。我希望他接下来要脚踏实地去学习。

刘欣言：语文90数学93.5 英语91.5 这次发挥的都比较不错，也比较稳定。那么数学和英语希望继续保持现在的水平。这次的半期考成绩跟之前几个单元相比是进步了很多。在考试之前，她的数学成绩跟上学期比退步了很多。在考试之前的几周，我也经常跟欣言做思想工作，希望她能够多用心学习，因为毕竟五年级了，还是要很要努力一点。这次没课都发挥的不错，特别是语文跟数学。希望她继续保持，她在最近每一次复习任务重，都是做的很好，都是接近满分的

陈旭杰：语文68.5数学72英语70.5 这次语文考得不太理想，主要的问题也是在课外阅读和作文书写方面。另外，他字迹也不够工整，那么接下来的话，还是要书写工整，以及对于课外阅读的加强训练和作文书写训练。

数学方面的话，错题主要是选择题和填空题以及应用题，错误率比较高。不过错题已经让他抄过，等着一周，详细给他在讲解复习巩固一下。我也希望他能够认真审题，该认真的时候要认真，并且要努力一点。在不懂遇到不懂的问题的时候 要及时向老师请教，反正我们才能够帮助到他。

英语方面的话，他现在考七十多分，已经是不错的。相对于上学期比的话，他的英语成绩已经算比较稳定。那么接下来，在英语听力方面要加强因为这次考试还是错了一部分，那么对于单词的记忆和句子的翻译，这是重点训练的方面。但是这学期我觉得旭杰的学习态度改变了很多，对于英语，他以前是一点都不敢开口讲英语的。但是现在上课的时候能够积极的发言，而且单词和句子都很努力的准备好，这一点值得表扬。就是字迹比较潦草，这也是要改变的一点。

曾锦宏：语文77.5数学81英语74

这次语文考试，基础题错的不多，但是对于一些积累以及材料分析的题目，做的是比较薄弱的，另外对于一些对阅读的理解还是不够。那么接下来，也是要多做一些阅读训练，一定高自己的阅读理解能力。这次考试的话比他前几个单元考试都会好很多，因为之前他可能学习态度，我觉得也不够好，然后在半期考之前的几周，他自己学习态度也慢慢在转变，最近都是比较积极的。

数学发挥的还不错，那么看到他的试卷的话，计算口算题、应用题有错了几题，主要是不够细心，是最后答案计算出错，那么我觉得这个分数是不应该丢的。希望他下次考试争取在九十分以上，要细心一点。

对于英语的话，只要继续保持努力，那平常在托管的时候，还是对于英语要多读，多练，这样巩固好自己学过的知识。另外，我希望他字迹可以再工整一些，因为毕竟以后是电脑扫描的。

林含希：语文62数学46.5英语44

林含希是我这个学期的新生。那我也希望说通过我的帮助她也能够进步一些，接触一段时间之后发现她的基础实在太薄弱了。也有给她进行一对一辅导，但是有的时候因为，她的基础太弱，最很多东西都跟不上，只能说重新再教过。五年级了，课程都会变难。那么她需要比别人付出更多的努力才能够跟上大家的脚步，我也一直鼓励她，向班上其他成绩优秀的孩子看齐，那先把目标定在及格，因为她上课是不够认真的。有跟她沟通过，她说上课很经常听不懂，那我跟她说如果听不懂得话，要回来跟我反馈。然后我再去教她。最近一段时间，她学的还行，上课回来托管做作业比较积极，我布置复习任务，也尽力去完成。我觉得的学习态度，有在慢慢的变化，也希望她继续保持。希望她要改正一下学习状态，能够把学习放在第一位。加上老师的辅导的话，我希望是有一定的进步的。

陈玮洁：语文66.6数学59英语93

这次语文的话，更主要是选择题错的比较多，扣了有20几分。我仔细分析过她的试卷，主要很这些题目错的话，很多都是因为审题不够认真，没有花心思去理解题目。在做方面的话，这次还是发挥的比较不错，那么我觉得课外积累要加强，特别是字词的读音，近反义词。对于课外阅读也是一直强调的问题，要加强训练。

数学方面，她的计算题错了很多，大概也扣了十几分，那么这个是很可惜的。应用题部分很多题目，我也都讲过了，解题思路也告诉她了，但是没有完全的消化，加上计算错误，所以应用题失分也比较大。让她也是要继续努力，对于数学还是要，予以更多的耐心和细心。

那么英语的话，一直发挥的都是不错的，错误的地方也比较少，只是希望她继续保持。

林湘：语文96.5数学91英语89

这个学生是个很努力的学生，每次作业都做的比较认真，所以她的成绩好，是有原因的。在这次考试中，她的语文和数学都是比较高分的，希望她继续保持。语英语方面，是要加强首字母填空，看图写话的能力，这个也是我自己一直在抓紧的，每天的复习任务也做做很好。对每一科的发挥的话，都是不错的，希望在此基础上可以，再努力一些，争取让自己的成绩稳定在这个水平。

陈榆轩：语文76数学78英语93 语文方面，基础题失分较多，其次对于句型转换和课文内容判断理解不够。那其他的方面课外阅读扣分也会相对较多。还是要加强对于作文的书写，失分比较严重。

那对于数学的话，他的计算题和应用题错的比较多。主要觉得他的学习态度还不是很认真，但是经常很粗心，喜欢耍小聪明。因为明明有些题目，需要一步一步的慢慢来，他经常不听老师的，错误率比较高。另外的话，经常审题特别不认真，都没有认真阅读题目，就一股脑的做下去了。最近我一直在做他的故思想工作，希望他能够认真一点，正确对待自己的学习，毕竟学习还是要靠自己脚踏实地的。只要自己真正的去学习了，才能够去真正学到知识。

英语方面，发挥的还是不错的，那么希望接下来他可以加强一下听力，还有他英语单词的书写，希望可以更工整一点。

王宸晞：语文86.5数学93英语91.5

这一次的考试，发挥的都是不错的，而且都在八十五分以上。我对这个成绩，还是很满意的，那么接下来的学习的话，我希望她可以继续保持这个成绩。在学习上，我觉得她比较自觉，能够每天自觉地完成所有的作业，也能够很认真的去完成我布置的复习任务。当然有的时候有点小骄傲，很希望她能改掉这个小毛病。数学和英语今年都比较稳定，基本上都是在90分以上，我希望她能够继续保持。

陈婧怡：语文80.5数学89英语81 这次总体考试的话，我觉得她的进步是比较大的，特别是数学跟语文这个方面。因为之前的成绩基本上都是在80分以下。那么从这学期开始，我觉得比之前努力了很多，很多问题不懂也会及时过来给我反馈，那么在私底下的话学习的时间花的比较的多，这是一个很大的进步。当然，我希望在保持这个成绩的同时，可以再仔细一点，再认真些。

对英语单词的记忆和句子背诵，我觉得这个还是要加强，因为这次考试难度比较大，错误的题目一般都在首字母填空，阅读训练，所以接下来我会加强他们的阅读训练和句子背诵。

数学的话，主要是，审题不够仔细，错的基本上都是已经讲过的题目。那说明对于讲过的知识点没有及时巩固，这是一个学习态度的问题。以及计算题错误率比较高，希望她可以更仔细些。李芷颜：语文83数学87 英语93 这学期芷颜，有努力地读书，每天回来做作业都是比较自觉的。我布置复习任务的一般也能够及时的完成，甚至超额完成，那这次考试我对她的成绩还是比较满意的。

因为今年语文也能保持在80分以上，这是一个不错的成绩。另外的话，今年看的出来，在英语的背诵上花了比较大的功夫。我讲的语法知识点，她也经常去读去练。那我觉得这个学习态度很不错。

其实数学方面，其实她完全可以考九十几分的，是因为不够细心，所以在身体方面不够认真，我都在计算过程中出现了错误，导致的失分。刘颖：语文79数学79英语95 在语文方面的话，错的部分主要也是在前面的基础题部分，对于课外积累的部分以及材料分析的能力还比较薄弱。因为这次作文写的还不错，那么接下来是要加强阅读训练材料分析，以及课外知识的积累。

在数学方面，刘颖的计算失分比较多，还有部分应用提示出现了错误。很多题目是因为审题不够认真，才导致了错误，因为题目都解题思路都讲过，认真去理解的话，其实是可以做对的。

在英语方面的话，一直发挥都不错，这次英语得高分，其实是不太容易的，那我也希望她在此基础上继续保持。林锦泰：语文70数学79英语76.5 这次在语文方面的话，基础题出的比较薄弱，另外阅读理解扣分比较多，因为他平常对于阅读积累，花的的时间并不是很多。本来他的语文基础比较薄弱，所以进入高年级之后，阅读理解对他来说也比较的吃力。

在数学方面再一次的话也是因为计算题错了比较多，而计算题分数就比较大。其他的话做的不是很多，应用题基本上都全部掌握了，只是前面的一些提高题的难度会比较大，所以做不出来。最近的话也一直给他们要加强训练，计算题也是每天都有在练的。

英语的话，这次考试难度确实比较大，那对于他们基础比较薄弱同学来说，在半期考以后还是要加强首字母填空训练，因为这些高年级英语考试出题的方向。

许启航：语文74数学86英语57 这是一个今年的新生。他的性格比较懒散，刚开始接触的时候很多东西都说不懂，但其实就经过一个月的接触的话，我觉得可塑性还是比较强的。

语文的话，一般今年都保持在70多分的样子，那么数学的话，这次考的比较相对于之前来说。就是进步比较大，主要是计算题错的不多，应用题基本上全部都对。最近也跟他做过很多的沟通，因为我希望他的学习态度能够更积极一点。

对于英语的学习的话，是比较懒散的，甚至说是比较，不喜欢的。这次英语考试，他考的不太理想，我也跟他分析过原因，主要是平常单词没有背，所以导致他很多要填空的题目，根本就填不上来。那我了解过在三四年级的时候从来没有背过英语单词。对于英语学习并不是很上心，又因为高年级的英语又变难了，所以他有点害怕，那最近经过交流的话，也渐渐开始背单词了，虽然每天就背了几个，但是每天都在进步，这也是一个很好的开始。

2017-2018学年度上学期三年级期中考试成绩分析与总结

董妍洁 语文66 数学75英语77 这个孩子也是我今年的新生。语文的话，她考得比较不理想，看过她的试卷，主要是分点都在阅读题，基本上全错，因为平常做作业的时候，审题比较不认真。所以接下来我也会以加强阅读训练为主和看拼音写词语。

数学的话很多都是，基础题错了，觉得这个很不应该，因为在考试之前类似题目多说过了很多遍，但是没有用心去学习。英语的话，听力部分还要加强，因为十分也比较多，另外的话对于课文内容不够熟悉，基本的句子意思不太懂，说明平常练的英语也不够多。