学五年级下册复习（共11篇）
学五年级下册复习 篇1
2013至2014学五年级下册美术教材分析
----王福敏
一、教学内容分析：
五年级美术下册的主要内容为：形的魅力、形体的组合、抽象雕塑、多样与统一、静物写生、喜怒哀乐、夸张的脸、十二生肖、学画山水画、风的魅力、微 观 世 界、会亮的玩具、电脑美术、旅游节、舞台布景珍爱国宝——古代的青铜艺术。
二、教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。让学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
2、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
3、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
4、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
5、培养学生的认真观察事物的习惯。引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
6、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
总之，趣味性的美术学习，以各种丰富的活动方式设计教学内容，贴近学生生活经验和赶兴趣的事物，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进地传授了知识和技能。它以各种丰富多彩的美术活动主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线，主线和副线密切相连，穿插并行，使学生乐于学习，易于学习。
学五年级下册复习 篇2
关键词：一年级下册,语文,复习课
“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。
为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:
一、梳理整册教材, 有效整合资源
语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。
苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。
二、遵循心理特征, 激发学习兴趣
一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。
1.优化教学语言, 提升教师魅力。
研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。
2.进行情境创设, 卷入教学活动。
杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。
新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。
三、丰富活动设计, 提高语文素养
使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。
结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。
以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。
《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。
四、改革评价方式, 考察综合素养
卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。
于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。
这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。
参考文献
[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.
[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.
[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.
数学三年级下册总复习教学建议 篇3
一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。
二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。
在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。
三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。
四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。
作者单位
红河州教科所
学五年级下册复习 篇4
一、复习的主要内容。
1.会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
2.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。
3.识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。
4.认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
5.认识简单的统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
二、复习的主要目标。
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3.通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
三、复习措施：
1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。
2、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。
3、时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。
四、复习时间安排。
1.生活中的数（100以内数的认识）3课时
2.加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简单的生活问题。）4课时
3.认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆1课时
4.购物（认识元、角、分，进行简单的计算。）1课时
5.统计（收集整理数据，用统计数据解决简单的问题。）1课时
6、综合练习2课时
八年级下册复习提纲 篇5
第一单元
1、我国的国家性质（p4）
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）
工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱
国者，拥护祖国统一的爱国者。
注意，不属于中国人民的中国公民有：
被剥夺政治权利的犯罪分子
②拥有中国国籍的外国人
③分裂国家的人
④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、人民是我们国家和社会的主人。我国人民平等地享有国家和社会事务的权力（p4）。
4、什么叫公民的基本权利？(p5)
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利
5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）
①人民是政治概念，公民则是法律概念，②公民包括人民，公民含义比人民含义大③中国
公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。
6、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)
①物质保障，国家有税收和财政收入
②法律保障，我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、我国公民的基本权利有哪些特点？(p9)①广泛性②宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
8、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）
①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法方式行使权利。
9、如何行使言论自由的权利（P11页）
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会
公德、扰乱社会秩序的行为。第三，自由不是绝对的，是一定范围的自由
10、公民的义务分为哪几类？（p16）法定义务和道德义务
11、公民的权利和义务的关系是什么的？（P14—15页）
①在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
②我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，也要增强义务观念，依法履行义务③我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
12、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)
①我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。②法律体现并维护了道德，道德补充了法律的不足。③凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。
13、如何忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做
②法律要求做的，我们必须去做
③法律禁止做的，我们坚决不做
第二单元
1、生命健康权的地位和意义是：①生命健康权是首要的人身权，②生命权是公民最根本的人身权 ③生命健康权是公民享有其他权利的基础。（p25）
人格权就是做人的权利。
2、人格权的特点（p24、25）
①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们
③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。
3、人身自由权包括哪些内容？（P26）
答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身体不受非法搜查
③公民的身体不受非法禁闭
④公民的身体不受非法拘禁
4、我国法律对未成年人特殊保护的原因？（p26.d2）
答：①未成年人是祖国的未来和民族的希望。
②未成年人由于年幼、能力欠缺和社会经念不足生命健康权较容易受到侵害。
③社会环境复杂，侵害青少年生命健康权的事件时有发生
5、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
6、保护未成年人生命健康权的法律有哪些？
《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》《未成年人保护法》
7、如何公民积极行使生命健康权？（p28）
答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神
②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护④ 注意自身的生命安全和健康，使自己处于安全的环境，⑤遇到生活困难和自然灾难时，要珍爱生命，要永不放弃生的希望。
8、人格尊严权包括哪些内容？（p35）
名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、荣誉权，生命健康权、自由权等。
9、名誉权的含义及表现（P38）
名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
10.维护名誉有什么意义？客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉者不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益
11、侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）
①侮辱行为：公然谩骂他人，讽刺，挖苦，嘲笑他人等②诽谤行为：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，③新闻报道失实。④诬告。
12、肖像有什么意义？（p40）
肖像再现了个人的基本特征，是每个人容貌的有形识别标志。
13、肖像的表现方式有哪些？（p40）
绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
14、肖像权包括哪些内容？（p41）
肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
15、侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）
（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。
16、什么是姓名权？（p43）
①姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
②年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。③但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
17、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）
（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。
（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
18、侵害姓名权的行为有哪些表现形式？盗用，冒用他人姓名是侵害公民姓名权的表现
19、隐私的含义(P46)：它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间
20.保护隐私的意义(必要性)（46、47页）
(1).是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁和安全的需要(3).是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
21、保护隐私权的意义和作用(P48)① 维护个人的人格独立和人格自由。②能够促进社会和谐，维护社会安定
22、隐私权的内容：（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权
23、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)（1）树立隐私意识，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。
（2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
侵害隐私权表现
24、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）
监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
25、保护自己隐私权的方法（p55）
（1）运用法律保护隐私权，当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器。
(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
26.法律保护的方式？P55当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
一年级下册复习教案 篇6
第一单元 元宵节
一、重点字词：
元宵节 吃汤圆 正月 欢庆 团圆 花灯 金鱼 吐泡泡 立正 各种 明年 多音字： 正：zhēng zhâng 吐：tǔ tù
二、组词：（至少会组3个）
圆：团圆 圆形 圆柱 汤圆 圆圆的 灯：花灯 台灯 灯笼 灯光 电灯 年：明年 今年 去年 年岁 新年
三、区分组词：
欢（）圆（）名（）明（）吹（）元（）各（）今（）
四、写句子：，在一起。
五、必背课文：《元宵节》
第二单元 家园
一、重点词语：
家乡 回家 树林 时间 看见 地方 远方 水乡 一条 河水 清波 片片一首歌 生活
二、区分组词：
看（）间（）方（）河（）活（）着（）问（）万（）和（）话（）
三、多音字：
看：kàn kān
曲：qū qǔ
间：jiān jiàn
四、看谁写的多； 单人旁：（）三点水：（）
五、填空：
粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
六、必背的课文：《水乡歌》 必背古诗《静夜思》
第三单元 春天
一、重点词语：
快乐 欢乐 拍手 朋友 拉手 拉住 心头 水田 映照 白云 树木 农民 人民
二、区分组词： 友（）云（）有（）去（）
三、多音字： 乐：lâ yuâ
四、看谁写的多： 提手旁：（）日字旁：（）
五、词语搭配： 温暖的（）快乐的（）
六、必背课文：《春天的手》《插秧》必背古诗：《春晓》
第四单元 植物
一、重点词语
老树 百岁 百年 安家 谈话 说话 告诉平安 米粒 种子 点头 有点 声音 声乐 诉说 赶快 赶车
二、多音字： 和：hã huo
种：zhǒng zhîng
三、反义词： 闹——静 热闹——安静 黑——白 赶快——缓慢 松——紧近义词： 赶快——马上、急忙、赶紧
四、看谁写的多： 言字旁：（）米字旁：（）禾木旁：（）
五、写句子： 高兴——。赶快——。
第五单元
动物
一、重点词语：
玩水 怀里 星星 乐曲 把手 做梦 胖乎乎 在乎 四肢 四处 四方 黑耳朵 两只 爪子 呼气 呼叫
二、区分组词：
玩（）怀（）做（）乎（）完（）坏（）作（）呼（）
三、反义词：
曲——直 黑——白 喜——忧 短——长 香——臭 胖——瘦近义词：珍奇——珍稀——珍贵
四、照样子写词语：胖乎乎：
五、变字小魔术： 推-（）+（）=（）
波-（）+（）=（）
抱-（）+（）=（）
把-（）+（）=（）
六、看谁写的多： 目字旁：（）
王字旁：（）
第六单元 爱护
一、重点词语：
应该 名字 台阶 站立 车站 六个 作业 昨天 今天 玉兰 保护 爱护 让给
二、区分组词：
作（）玉（）蓝（）让（）台（）名（）字（）
昨（）王（）兰（）认（）合（）各（）子（）
三、多音字： 应：yīnɡ yìnɡ
四、反义词： 今——昔
五、同义词：
高兴——快乐——愉快——开心 温暖——暖和 美丽——漂亮——好看 珍贵——珍稀——宝贵
六、词语搭配：
（）的桃花（）的桑叶（）的小草（）的柳枝（）的动物（）的作业
第七单元
认真
一、重点词语：
冬瓜 认真 一次 名次 皮毛 瓜皮 细毛 写字 不好 好坏 对错 对手 对方 拿笔 笔直 丢失 身子 身体
二、多音字：好：hǎo hào
三、反义词： 正——反 还——借 对——错 好——坏 丢——捡 真——假 粗——细 认真——马虎——粗心 笔直——弯曲
同义词：认真——仔细
四、区分组词：
瓜（）认（）真（）对（）
爪（）让（）直（）队（）
第八单元
车的世界
一、重点词语；
认识
知识
识字
公共
公司
共同
汽车
电车
面包
卡车
飞机
司令
司法
员工
专门
专家
火车
火红
车辆
上交
二、区分组词： 公（）气（）司（）
工（）汽（）同（）
第9单元 朋友
一、重点词语
课文、老师、请坐、同学、笑起来、这里、外边、半天、过去、连长、每年、转眼睛、讲话
二、多音字、形近字
干ɡàn（）转zhuǎn（）背bēi（）好hǎo（）觉juã（）ɡān（）zhuàn（）bâi（）hào（）jiào（）正zhânɡ（）zhēnɡ（）
请（）笑（）课（）情（）笔（）颗（）
清（）同（）棵（）睛（）问（）反义词：笑-----哭近义词：连忙-----赶忙-----赶快
三、写出含有以下部首的字。走之底：（）双立人：（）
四、在、再、也、又造句
五、应背课文 《赠汪伦》
第十单元 雨
一、重点词语
雨铃铛、沙沙响、房子、挂住、一串串、招呼、快来、天空、土豆丁、一定、七彩衣、巨大、七色光
二、多音字、形近字 色shǎi（）丁（）sâ（）钉（）反义词：快-----慢 量词：一（道）彩虹、一（座）桥、一（条）项链、一（串）铃铛
三、写出含有以下部首的字。心字底：_____ ______ _______ 竖心旁：_____ _______ _______
四、写出带有雨字的词语。
倾盆大雨 _____________ 毛毛雨 __________ ___________ _____________ 春雨 ____________ _____________
五、写出描写声音的词语
沙沙响、叮叮咚咚、滴答、哗哗、丁零当啷
六、补充句子
下雨了，蜗牛说：“不怕，我有_________________。” 下雨了，蘑菇说：“不怕，我有_________________。” 下雨了，__________说：“不怕，我_________________。”
七、应背课文
《雨铃铛》 《美丽的彩虹》 《春夜细雨》
第十一单元
愿望
一、重点词语
王奶奶、不久、不足、往来、上路、高兴、听到、好吧、重要、掉下来、想法
二、多音字、形近字 兴xīnɡ()重chïnɡ()xìnɡ()zhînɡ()往（）把（）住（）吧（）高兴----扫兴
三、写出带有此部首的字
走之底：（）
足字旁：（）
四、把句子补充完整。
小雨点，请你快快落下来，让________________吧！__________，请你_________，让_____________吧！小鱼开心极了，忍不住____________。
_______________ 极了，忍不住________________________。
五、仿写词语
例：渐渐地：________ ________ ___________
第十二单元 星空
一、重点词语
坐直、很好、祖先、分组、还有、一闪一闪的、远处、没有、那么、胡子、做客、能力
二、多音字、形近字
还hái()落luî()为wãi()教jiào()
huán()
là()
wâi()
jiāo()组()做()很()那（）祖()坐()根()哪（）姐()座()跟()
三、写出含有此部分的字 折文：__各__ __条__
反文：__做__ __放___
四、写句子
天上的星星那么多，__________。
树上的叶子那么___________，______________。
_______的_______那么________，_____________________。彩虹彩虹，你那里有没有__________________________？ ___________，你那里有没有_________________________？
五、背课文 《问银河》
第十三单元 时间
一、重点词语
百川、到家、东海、何时、努力、伤悲、闹钟、完成、已经、院子、使劲、自己
二、多音字、形近字
行xínɡ（）经（）己（）院（）何（）
hánɡ（）劲（）已（）完（）河（）伤悲----高兴
三、写出含有此部首的字
力字旁：（）
金字旁：（）
四、照样子写词语 玩一玩：跑一跑、跳一跳 日日夜夜：急急忙忙
五、背课文 《长歌行》
一年之际在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第十四单元 丁丁冬冬学识字
一、重点词语
木材、休息、木床、李子、白菜、萝卜、山药、茶叶、竹子、爸爸、笛子、起来、竹筒饭、香气、传四方
二、多音字、形近字
休（）转（）蓝（）苗（）根（）
体（）传（）篮（）笛（）跟（）传zhuàn（）chuán（）
三、写出带有此部首的字 草字头：_______ ______ _______ 竹字头：_______ ______ _______ 木字旁：_______ ______ _______
第十五单元 长大
一、重点词语
道路、知道、阿妈、红色、奶奶、爷爷、但是、记住、天气、于是、事情、如果、别人、给人
二、组词
红（）记（）到（）波（）气（）
虹（）纪（）道（）泼（）汽（）请（）情（）晴（）
三、写出含有此部首的字 女字旁：_______ ______ _______ 父字旁：_______ ______ _______
四、把句子补充完整
如果妈妈切菜时划破了手，我就________________________。如果_________________，我就________________________。
五、背诵课文 《我的名字》
第十六单元 快乐
一、重点词语
可以、广大、故事、众人、学习、许多、更快乐、一样、跑步、老牛、帮助、草虫、花丛
二、同音字、形近字组词
脑（）牛（）跑（）样（）以（）从（）恼（）午（）抱（）洋（）已（）丛（）
三、词语搭配
捉害虫、丢手绢、做事情、下象棋、听广播、跳皮筋、吹喇叭、学唱歌
四、背诵
学五年级下册复习 篇7
1. —What does he look like? 他长什么样？
—Well, hes really tall. 噢，他确实很高。
【点拨】 look like的意为“看起来像”、“长得像”，多用来询问或描述人的外貌或物品的外观等。询问“某人长相”怎么样时，要用“What do/ does…look like?”。例如：
The boy looks like his father. 这个男孩看起来像他爸爸。
—What does your friend look like? 你的朋友长得什么样？
—She is tall and has long hair. 她高高的个子，留着长发。
2. She never stops talking!她从不停止讲话。
【点拨】 stop是动词，意为“停止”，常用于“stop doing sth.”和“stop to do sth.”结构中。stop doing sth.表示“停止做某事（正在做着的事）”，doing sth.作stop的宾语；stop to do sth.表示“停下来（正在做的事）去做另外一件事”，to do sth.是目的状语。例如：
He is tired. He stops to have a rest. 他累了，他停下来休息一下。
3. “ I dont think hes so great,” says Ruth from New York. 来自纽约的Ruth说：“我认为他没那么伟大”。
【点拨】 1）I dont think是主句，hes so great是宾语从句。英语中，think后面接宾语从句时，若从句为否定的，一般要否定主句，而不否定从句。例如：
I dont think you are right. 我认为你不对。
2）say意为“说、讲”，强调所说的内容。而speak作“说、讲”时，强调说话的能力；说某种语言时，要用speak。例如：
Please say it again. 请再说一遍。
Can you speak English? 你会讲英语吗？
4. Id like some noodles. 我想要一些面条。
【点拨】 would like意为“想要”，相当于want，但比want的语气委婉；后面可接名词或动词不定式。含有would like的句子，在变为一般疑问句时，把would提到句首。例如：
I would like to watch TV. 我想看电视。
Would you like some apples? 你想要几个苹果吗？
5. What size bowl of noodles would you like? 你们想要多大碗的面条？
【点拨】 What size意为“多大号”、“多大尺寸”，用来引导特殊疑问句。例如：
What size are your shoes? 你的鞋是多大号的？
6. What about your friend, Carol? 你的朋友怎么样，卡罗尔？
【点拨】 What about ...? 是口语中很常用的一个句型，意为“……怎么样？”，与How about ...?的意思一样。一般用来征询对方的意见或看法、提出请求或建议等。后面可跟名词、代词、动词-ing形式。例如：
I like swimming very much. What about you? 我非常喜欢游泳，你呢？
What about swimming this afternoon? 今天下午去游泳怎么样？
7. Old Henry looked for his dog. 老亨利找他的狗。
【点拨】 look for意为“寻找”，强调“找”的过程；find意为“找到”，强调“找”的结果。例如：
What is he looking for? 他在找什么？
Did you find your pen? 你找到你的钢笔了吗？
8. Then it was time to go home. 该回家了。
【点拨】 Its time to do sth. 是一个固定句型，意为“该做某事了”、“是做某事的时候了”。例如：
Its seven oclock. Its time to go to school. 七点了，该去上学了。
9. That made me feel very happy. 那使我感到很高兴。
【点拨】 make用作使役动词时，意为“使、让”，常用于“make sb. do sth.”结构中，意为“使/让某人做某事”。例如：
They made the young men work ten hours a day. 他们让这些年轻人每天工作10个小时。
10. We had great fun playing in the water. 我们在水里玩得很快乐。
【点拨】 have fun doing sth. 意为“做某事很有乐趣/快乐”。例如：
We have fun playing computer games. 我们玩电脑游戏非常快乐。
11. ... so we decided to play tennis. ……因此我们决定打网球。
【点拨】 动词decide意为“决定、下决心”，表示“决定做某事”时，后要跟动词不定式作宾语。类似的动词还有want等。例如：
She decided to buy a new bike. 她决定买一辆新自行车。
12. What do you think of soap operas? 你认为肥皂剧怎么样？
【点拨】 What do you think of ...？意为“你认为……怎么样？”，是用来询问对方对某事、某物或某人的看法、态度，相当于How do you like ...?句型。例如：What do you think of the story? =How do you like the story? 你认为这个故事怎么样？
13. Welcome to 9 oclock Weekend Talk. 欢迎来到九点钟的《周末访谈》节目。
【点拨】 Welcome to ... 意为“欢迎来到……”，to为介词，后面要跟地点名词，若接地点副词时，则不用介词to。例如：
Welcome home！欢迎回来！
Welcome to Beijing! 欢迎来北京！
14. Were talking to Alan, a thirteen-year-old boy. 我们正在与Alan，一个13岁的男孩谈话。
【点拨】 由“数词+名词+形容词”构成的复合形容词，每个词的中间要用连字符号“-”，且名词要用单数形式。例如：
Carol is an eight-year-old girl. 卡罗尔是一个八岁的女孩。
15. I enjoyed reading your “Whats Cool?” article in the school magazine. 我喜欢读学校杂志上你的那篇“Whats cool?”的文章。
【点拨】 动词enjoy后面可接名词、代词或动词-ing形式。例如：
Do you enjoy working here? 你喜欢在这儿工作吗？
16. Dont run in the hallways. 不要在走廊里乱跑。
【点拨】 祈使句通常无主语，由动词原形来开头，为使语气委婉，可在句首或句尾加上please一词。否定句一般直接在句首加上Dont来构成。例如：
Dont be late next time. 下次不要迟到了。
17. We have to clean the classroom. 我们不得不打扫教室。
【点拨】 have to意为“不得不；必须”，后面要跟动词原形，有人称、数和时态的变化，表示受客观原因限制，不得不去做某事。变疑问句或否定句要借助助动词do/does。例如：
Its too late. I have to go home now. 天太晚了，我现在必须回家。
【巩固练习】
()1. —_______________?
—Hes a tall man with short hair.(2008四川资阳)
A. How is he B. What does he like
C. What is heD. What does he look like
()2. They are too tired, so they stop _______ and have a rest. (2008四川内江)
A. working B. to work C. work
()3. People usually _______“Hello” to each other when they make a phone call. (2008广西百色)
A. sayB. tellC. talkD.speak
()4. —What are you going to do this weekend?
—Id like _________ my parents.(2008贵州
贵阳)
A. to visitB. visitC. visiting
()5. When Mary couldnt see her mother, she began to cry and ________ her. (2008四川成都)
A. look for B. look afterC. look at
()6. —Hurry up! Its time ________ home.
—Im coming. (2007浙江衢州)
A. goB. go toC. going D. to go
()7. —How do you feel when you watch the national flag go up?
—It makes me ________ very proud.
(20008湖北黄冈)
A. felt B. to feel C. feeling D. feel
()8. We went to the beach and had great fun_______ in the water. (2008湖南湘潭)
A. to playB. playing C. played
()9. —Whats your plan for the summer holidays?
—Ive no idea, but Ive decided ________ at home and have a good rest first.
(2008重庆市)
A. stay B. to stay C. stayedD. staying
()10. Ben, dont you think such a task is too difficult for _________ boy? (2008湖南株州)
A. a 8 year old B. an 8-year-old
C. the 8-years-old
()11. I enjoy _________ my bike in the moun-tains. Its not always easy, but exciting.
（2008吉林长春）
A. rideB. rodeC. to rideD. riding
()12. —I cant give up smoking, doctor.
—For your health, Im afraid you ________.(2008福建厦门)
A. may B. canC. have to
()13. —What do you ______ your hometown?
—I love it very much. (2007内蒙古乌兰察布市)
A. look atB. talk about
C. think ofD. think over
14. 根据汉语提示完成句子，每空一词。
我认为你的答案不对。(2008北京市朝阳区)
I _________ _________ your answer is right.
15. 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。
你要多大的甜点？
_________ _________ of dessert would you like? (2008四川攀枝花)
16. 用括号内所给词的适当形式填空（每空不限一词）。
—What about _________ (have) a birds eye view of Shanghai?
—Great! I cant wait to. (2008江苏泰州)
17. 根据汉语完成英语：
欢迎2008年来北京。（2007内蒙古乌兰察布）
__________ ________ Beijing in 2008.
18. Tell Harry the news when you see him, please.(改为否定句)
________ _________ Harry the news when you see him, please. （2008上海市）
六年级下册复习计划 篇8
六年级的学生，经过八个学期的科学课学习，对科学实质有必定的了解，科学素养得到适当的培育，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的爱好，科学素养开展态势杰出;后进生对科学有种忧虑敢，跟着年级的升高，课程难度值添加，学习态度不够认真，加上对科学学科的知道不足，以为本学科不重要，小看，造成科学素养开展态势通常。
二、辅导思维：
培育学生的科学素养为宗旨，在执行常识点的一起更重视学生学习才能、学习办法的培育。改变本来“把握多少科学常识”的温习教学观念为“收成多少信息与办法”教学观念，并以是不是推进学生科学素养的培育为评估温习功率的指标。
三、温习方针
1、温故知新、拓展加深。在温习过程中要经过常识的内在联系，把零散的、片断的常识条理化、体系化，使学生对常识的了解更深刻、更全部，到达横向拓展常识，纵向深化常识的意图。
2、经过温习与操练，使学生融会贯通常识点，学会用科学常识来处理日子中的实际问题，学以致用。
3、开展才能、归纳前进。在温习过程中，经过老师的演示、辅导和启示，使学生的概括和收拾常识的才能、回想才能、剖析和处理问题的才能以及学习科学的自觉性和主动性都有较大前进，培育学生学习科学的爱好，能用科学常识、科学办法来处理日子中的实际问题，学以致用。
四、温习内容：
教材六年级各单元教学内容为主
五、温习要点：
1、把握科学的常识，梳理科学的概念。
2、回想、娴熟、把握科学探求的过程与办法。
3、熟悉科学试卷的题型。
六、温习办法
1、加强温习的计划性。我先依据要温习的内容和温习课时制订出切实可行的温习计划，具体地写出温习课教案，并留意温习内容的体系性，把已学的常识体系进行归类。
2、留意温习课的对于性。我把温习要点放在学生的难点，缺点上以及常易犯错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把通常温习和要点温习结合起来。经过通常温习重复已学的内容，协助学生回想。而要点温习则对于学生简单混杂或感到艰难的项目进行要点解说并偏重进行温习性操练，。
3、讲堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学准则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓才能培育于全部温习过程当中，切忌老师“独占”温习讲堂。
4、充分发挥学生的主体作用，在老师的引导下，采纳小组协作、评论、交 流的方法，培育学生杰出的学习习气。
5、重视学困生的转化工作，在讲堂上要加强重视程度，多进行思维交流，并和家长进行交流，最大极限地转化他们的学习态度，争夺凭借期末考试的压力，让这部分学生有所前进。
七、温习安排
1、常识回顾：分单元内容进行温习(已做好各单元温习)
2、专题练习：(1)基础常识练习：偏重一些概念，实验及其定论。(2)处理问题练习。
3、验讲评：出一些归纳类试卷，检查学生的温习状况。
一件事小学五年级作文 篇9
记着“小黑”刚刚生宝宝时，用尽了全身的力气，终于生下了五只小仓鼠宝宝，才一节小拇指大诶，嘻嘻，不过，这已经让第一次当妈妈的它全身出汗，毛都湿透了，但它还是在第一时间为宝宝们喝奶，不曾停歇，真是一位称职的母亲，真让我感动。
宝宝生出来好几天了，本来“小黑”可以放松一下了，但它不是呼呼大睡，也不快乐地玩耍，而是不停的在吃东西，储存蛋白质，好让自己能出更多的奶水，让宝宝们吃的饱饱地，长得快。不仅这样，因为鼠宝宝们刚生下来身上都是光脱脱的皮肤，没有毛，不能自己产生热量，所以它就不停地用棉絮填围自己的窝，直到围成一个又大又暖和的窝，把宝宝们藏着肚子下，这样宝宝们可以睡的又温暖又舒服，真是一位辛勤的母亲，让我好感动。
有一次，“小黑”出来吃食，不小心一直宝宝滚了出来，当时它没发现，回到窝里，发现少了一个宝宝，这时大概那只小可怜也知道离开了暖和的窝，被冻得“叽叽叽”的乱叫，“小黑”听到了，急的到处找，满笼子乱窜，还好在楼下发现了，它想尽了办法把宝宝弄上去，因为怕伤害到宝宝，“小黑”不敢多用力，只能把宝宝含在嘴里，叼回了楼上的小屋，我也为这只鼠宝宝捏了把冷汗，“小黑”你真让我感动。
学五年级下册复习 篇10
一：给加点字注音。
绯红 发髻 标致 解剖
斥责 匿名 诘责 教诲
瞥见 托辞 文绉绉 嬉戏
轻薄 侮辱 赔罪 宽恕
凄惨 奥秘 广漠 两颊
黝黑 肖像 崎岖 平庸
粗鄙 笼罩 滞留 愚钝
器宇 禁锢 轩昂 侏儒
犀利 甲胄 粲然 胆怯
尴尬 绽开 惭愧 繁衍
迁徙 小憩 穿梭 搓捻
企盼 觅食 博识 美艳
处子 消释 粘连 脂粉奁
模样 褪尽 升腾 凛冽
蓬勃 忙碌 旋风 朔方
徘徊 睥睨 污秽 稽首
驰骋 迸射 虐待 雷霆
伫立 炫目 应和 木梗
�D谷 倘使 皓月 一撮灰
呻吟 号叫 蜿蜒 熄灭
掠起 深渊 翡翠 飞窜
执拗 馈赠 憔悴 真谛
酷肖 璀璨 翱翔 心扉
炽热 咫尺 遇难 和煦
庇护 栖息 干涸 吞噬
萧瑟 裸露 媲美 消耗
挑衅 迷惘 滑稽 雾霭
缄默 滑翔 盘旋 急促
凋零 狩猎 哂笑 牟取
蔚蓝 蹲踞 酬和 譬喻
模仿 淳朴 屋廊 忌讳
籍贯 招徕 囿于 隔阂
凄厉 落幕 气氛 斟酒
酬谢 家醅 模样 阔绰
举荐
二：完成下列四字短语。
油光可 深 痛 翻来 去 粗制 造
藏污纳 寡欢 鹤立鸡群 正 危坐
首低眉 诚 诚恐 无可 疑 然失色
麻木不 神秘莫 意趣 然 广 无垠
然不同 疲 不堪 小心 不求 解
然大悟 繁花似 不可 状 油然而生
思 想 花团锦 美不 收 别开生面
即物起 引经 典 呼朋唤侣 晨光 微
龙 凤 游自在 莫 其妙 萤 雪
肃然起敬 口齿 随机应变 合 押
油嘴滑舌 一马当先 兴高 如法 制
顾名思 不可思 大名 走街窜
场作戏 八面玲珑 见风使 左右
陋 闻 人情练达 狼藉 相形见
高深莫 目空一切 莫 一是 齐心 力
众目 微不足道 胸有成竹 颤颤巍巍
一视同 道听途说 难以 信 焦 不安
海桑田 全军 没 误入 途 精巧绝
自喜 有兴趣 目光 海 山
千山万壑 气 人 夜不 夜 人静
五年级下册课文内容复习 篇11
第一单元
1、草 原
1、作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
2、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、丝绸之路
丝绸之路不仅是横贯亚欧的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。它的作用：文化交流、经济交流。
3、白
杨
1、《白杨》一文作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志
向和奉献精神。
3、本文的线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）
【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】
4、含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”
4、把铁路修到拉萨去
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5、古诗词三首
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6、冬阳·童年·骆驼队
1、本文是自传体小说《城南旧事》的序言，作者是中国著名女作家林海音。
2、本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：“看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了”四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7、祖父的园子
1、本文选自萧红的《呼兰河传》
2、课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8、童年的发现
1、作者：俄国 费奥多罗夫
2、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
3、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经
历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
4、请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9、儿童诗两首
1、《我想》一诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
2、《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元
10、杨氏之子
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
2、古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您
家的鸟。”
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
4、杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
11、晏子使楚
1、本文写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
2、课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
3、《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系 答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
4、晏子：机智、勇敢、爱国
12、半截蜡烛
本篇课文是一个短小的剧本。剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13、打电话
1、本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
2、这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14、再见了，亲人
1、本文节选自魏巍的《谁是最可爱的人》
2、课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
3、大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
4、这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15、金色的鱼钩
1、《金色的鱼钩》一文写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
2、课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16、桥
1、文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
2、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
3、老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17、梦想的力量
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执著的、金子般的美好童心。
第五单元
18、将相和
1、“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
2、本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
4、从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事
组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
5、蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见。廉颇 ：勇于改过，以国家利益为重。
6、《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19、草船借箭
1、根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
2、中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
3、诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：智谋过人、妒贤忌能。鲁肃：忠厚老。曹操：生性多。
4、《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等
20、景阳冈
1、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
2、中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机
敏的英雄性格。
3、全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4、《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21、猴王出世
1、这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩。
2、中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
一、从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代，驿差长途跋涉。
2、近代，依靠交通工具的邮政系统。
3、现代，电报、电话。
4、当代，广播、电视和计算机网络。
二、古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
三、调查研究问题：
1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计划。
3、通过各种途径获取资料。
4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。
四、信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„
五、研究报告的内容：
1、问题的提出
2、调查方法
3、调查情况和资料整理
4、结论
研究报告的格式：
1、标题
2、前言
3、研究方法
4、结果
第七单元
22、人物描写一组
1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】
.2、《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】
3、《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。【描写方法：正面描写和侧面描写。】
23、刷子李
1、本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
2、刷子李：技艺高超
3、作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
4、文章最后一句话意思有：
（1）、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。
（2）、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
（3）、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。
24、金钱的魔力
本文节选于美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
25、自己的花是给别人看的
1、作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
2、“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
26、威尼斯的小艇
本文介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系体现了小挺与人们的关系密切。
27、与象共舞
本文采用先概述后分述的顺序讲述了泰国人与大象之间亲密和和谐的关系。
28、彩色的非洲
1、本文采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
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