学校运动会感言

学校运动会感言（共16篇）

学校运动会感言 篇1

运动会人人皆知的，光看字面意思肯定就知道是关于运动活动的，这确定不错，可是又有多少人能理解它真正的含义呢?包括我，也不能真正理解，只知道运动场上运动员的精彩表演，观众的高声呐喊，其实不只是做一个动作那么简单就叫运动会，运动不仅强健人们的体魄，还锻炼人们的意志，只有真正的毅力、有奋斗、有拼搏的运动员才能在跑道上发出光芒。

说到运动会，我们学校也举办了一次冬季运动会。开幕式上有同学们精彩的表演，但也出现了不少问题，有的同学一连好几个节目换装来不及，所以也没能给足大家的兴趣。

下午的比赛更是令人激动，同学们的呐喊声传到每个人的耳朵。对于我来说，我最佩服的是男子3000米和女子1500米的比赛，他们在赛道上飞跑的身影，让我记住了他们，时间一分一秒的过了，他们的脚步也加快了。因为终点就在前方，我不知道是什么力量催促着他们前进，在长长的赛道上，再累也不停止脚步。因为前方就是胜利，所以再长的赛道也会变得很短。我佩服你们的坚持不懈的毅力，光这一点就非常值得我们学习，我们要有运动员的那种精神，不管再苦、再累都不要放弃，要坚持下去，只有坚持不懈的拼搏、奋斗才会迎来胜利那一时刻的幸福。

运动会的结束，我想也让许多运动员或不是运动员的同学颇有收获吧!不管是身体上的，还是精神上的，多多少少是有的。为了我们的身体更健康，意志更坚定，运动吧!相信在运动的过程中，你会很快乐，我也相信有一天，你也会成为一名优秀的运动员。

学校运动会感言 篇2

我仔细学习研读此书, 认为该书具有如下鲜明的特点:

第一, 体现了教育改革方向, 具有很强的科学性针对性。党的十八大以来, 推进教育治理体系与治理能力现代化, 成为全面深化教育改革、提高教育质量的战略目标。党的十八届三中全会提出, 深化教育领域综合改革, 深入推进管办评分离。贯彻党的十八大和十八届三中全会精神, 要求理顺政府、学校、社会之间的关系, 努力提高政府“管”教育的针对性、学校“办”学的规范性、社会第三方“评”价的科学性, 逐步形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与评价的教育治理新格局。评价作为管办评中的重要环节, 对于改进政府教育管理和学校规范办学行为具有引导性和基础性作用, 有利于增强教育决策的科学性、学校管理的针对性和有效性。

当前, 中小学管理评价工作普遍存在着专业研究不深入, 国家政策把握不到位, 对中小学办学实际缺乏了解, 评价人员“评”的能力有待提高等不足, 甚至出现个别评价机构追求功利性的短期目标, 评价工作背离教育根本宗旨的问题, 给教育的改革发展造成了负面影响。因此, 让各方了解中小学校教育实际和教育改革发展走向, 提升社会第三方的评价能力, 成为一件非常重要而迫切的事情。评价作为一种方向性的评判和指引, 是一项专业性非常强的工作, 特别要求客观、科学、公正。要做好评价工作, 首要任务就是明确“评什么”、“怎么评”, 即评价的内容、评价的标准、评价的方法, 这是评价能否客观、科学、公正的前提。对于这些专业问题, 《中小学校管理评价》给予了科学的解答与说明, 具有很强的指导性。该书的每个章节都牢牢把握住了教育改革的方向, 充分体现了党的十八届三中全会精神。

第二, 阐述了管理评价内容方法, 系统性指导性强。教育无小事, 事事皆教育;管理无大小, 处处皆管理。中小学管理是复杂、多元的, 只有从生态、立体的角度来加以审视, 才能避免以偏概全。《中小学校管理评价》一书, 不仅在总体构架上覆盖学校教育的全过程, 从学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面系统介绍了考察、评价中小学校管理的主要内容和基本方法, 而且每个章节都深入学校管理、课程、教学内部各个环节, 使人们对中小学校管理评价能够有全方位的了解, 做到“胸中有丘壑”, 有效避免了“盲人摸象”式的片面评价。

教育法律法规是中小学办学治校的法律基础和政策基础, 是规范和引导教育改革发展的主要依据。《中小学校管理评价》一书对涉及中小学管理评价的具体内容, 给出了教育法律法规的出处及具体相关条文, 使读者在评价的过程中做到有法可循、有法可依, 既省去了烦琐的查经寻典之苦, 又不知不觉地习得教育法律法规之要义, 取得事半功倍的学习效果。

第三, 提供了大量案例, 鲜活生动可学。每个学校都是鲜活而具体的, 都有特殊的校情、学情、师情。真实的办学情境远没有教科书所描述的那么简单和潇洒, 任何一个管理事件背后都包含了错综复杂的因素。因此, 对学校的管理评价, 既要考虑共性, 也要考虑特殊性。为此, 《中小学校管理评价》增加了大量的鲜活案例, 每个案例都包括“案例描述”和“案例分析”两个部分, 既有详细的案例呈现, 也有案例所带来的启示, 可以使读者在案例的剖析中加深对中小学管理的理解, 提高管理评价能力。

第四, 简洁通俗易懂, 适合不同读者阅读。为了更通俗易懂、更接地气, 《中小学校管理评价》没有使用苦涩难懂的学术性语言和枯燥的政策性语言, 而是致力于用简练、通俗的语言来加以阐述, 与之相关的政策解读也是言简意赅, 没有半点拖泥带水。

尽管《中小学校管理评价》是从评价的角度呈现, 但不同读者都可以从本书中受益:政府可以从中找到管好教育的启示, 学校可以找到依法自主办学的客观依据, 社会第三方可以从中学习到中小学校管理评价的基本方法和案例。此外, 本书贯彻落实教育规划纲要提出的“把育人为本作为教育工作的根本要求, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”要求, 处处体现了育人为本、以学生健康成长为本的教育理念, 教育工作者可以从中找到指导自己工作的精神滋养。

我们学校的快乐运动会 篇3

最激动人心的是短跑。跑道上并排蹲着七八个同学，一个个紧张得眼珠子都快掉地上了，可就是听不到枪声。那裁判似乎在故意磨炼运动员的性子，半天才慢悠悠地飘出一声：“预备——”Z君精神高度紧张，连枪声人声都分不清了，一听见响声便立马撒丫子飞奔，跑出好远见大家还在原地，才不好意思地像只丧家犬一样跑回来。

再次起跑，大家又一次等得急火攻心，恨不得掐死裁判自己打一枪就飞奔。冷不防“啪”的一声，Z君还沉浸在夺得冠军的狂喜的幻想中，等回过神来才发现同伴早已如同放开了缰绳的野马一般狂奔而去，这才悔恨不已：自己大白天的，做什么梦嘛!要知道全程也就一百米，人家跑出去半天才反应过来，就算你长着兔子腿也别想赢，所以我们的Z君算完了。

再说选手们一路狂奔，跑道上尘土飞扬，遮天蔽日，眼看冠军就要产生了。最前头三班那厮勇猛彪悍，跑得飞快，夺冠也是众望所归。但问题就出在此人一心求胜，两眼直勾勾盯着目的地那根绳子，一不小心踩在一块石头上，在空中几个扭动，轰然倒地。惨的是此人一只脚在石头上崴了一下的同时，另一只脚还在向前迈进，等反应过来已经晚了，于是跌倒前还来了个劈叉——末了还不忘摆Pose，直让他痛苦得捶胸顿足。

长跑稍缓和一点，不像百米赛跑那么刺激，反应迟钝一点也不要紧。最长的是八千米，绝对是对生命极限的一个大挑战。学校操场一圈四百米，运动员们绕着操场转圈，一开始还你争我夺，但跑着跑着都意识到前途渺茫，过早拼命会大伤元气，渐渐放松下来。

十多圈后，只见选手们个个双手叉腰，猛地看上去，像是一群身穿背心短裤的模特儿。其实这帮家伙累得连胳膊都抬不起来了，又不能像变形金刚那样把胳膊拧下来跑完后再接上，只好叉着腰跑。

好不容易挨到了最后关头，大家觉得是献身的时候了，便连那最后用来支持呼吸的力气都用上了，准备一口气憋到终点。这时班里的“智多星”(无用)献计，让班花站在终点招招手、打打气，班长立马就瞪他一眼：“小子，如果你跑完八千米还能分辨出男生女生，我就把班长让给你做!”

跳远不需要消耗多少体力，但也要有相当的技巧。看另人助跑、起跳、落地似乎很简单，但到了自己却笑料百出，结果出了三个典型。

A 君似乎很紧张，从他的助跑就可以看出来。本来，助跑是为人体提供向前动力的，但A君一开始便将力量全集中到脚上，而且越跑越快，仿佛他参加的是短跑而不是跳远。结果他一时忘形，收脚不住……惊天一跳之后一看，哇!比最高记录多出五厘米，再往后一看，起跳时脚印超了起跳线二十厘米，A君及其啦啦队顿时大失所望。

B 君更紧张，有了A君的失败，他暗暗告诫自己一定要看准起跳线。似乎人人都觉得助跑越快就会跳得越远，从而把俩脚丫子当汽车轮子使。但A君给他的印象的确太深，导致他刚一看到起跳线便紧张得起跳，结果提前了二十厘米。到了空中B君才意识到自己太性急了点，又本能地收了收脚。旁边记录员如实记录：B君，一点五米。

C 君败得更冤。此人助跑、起跳都很顺利，却鬼使神差地斜跳了出去，倾斜角接近三十度。按跳程计算，的确够叫人拍案叫绝的，但人家却是按垂直距离测量的，差不多缩短了一半。C君悔得肠子都绿了。

依我看，跳高主要考验人的胆子。地上的防护垫覆盖的面积小得可怜，如果跳得太过卖力，越过垫子之外，还不得落个四分五裂的下场?因此选手们起跳时都会下意识地有所保留，以免横尸当场。

D 君便是受害者。此人初次试跳只差一点，将横杠打落下来。第二次有点紧张，直接骑在了横杆之上。第三次牙一咬，奋力跃起，终于越过了横杆，然而在身体安全降落的同时一只手越过垫子边缘，重重摔在地上，他痛得龇牙咧嘴——看来自由落体运动所转化的动能非同小可。

投掷主要锻炼臂力、腰力。看那选手们的胳膊，简直和我的大腿不相伯仲。轮到E君上场，此人活脱脱一再世李逵，全身肌肉黝黑，壮得绝对抵得上一头蛮牛。只见此君眉头一皱，一手紧握铅球向上推出，同时花了比投球更大的力气发出一声：“嗨!” 气势是有了，可一看成绩，我的血压噌地就上去了：怎么才五米?原来此君只顾使足力气却没调好角度，那球简直是竖直向上的，差点没把飞机给打下来。其实这种投法有五米的成绩已经很幸运了，起码没有被自己扔的球当场砸死。

运动会感言 篇4

今年的趣味类项目每个年级至少三项，较以往在项目设置上有一些变化，如往年一年级是象形爬，二年级是算算数接力，三年级是赶小猪，四年级是障碍跑接力，五年级是跳绳迎面接力，六年级是定点投篮，外加跳绳和50米迎面接力，高年级还有仰卧起坐。今年将一些项目进行修改，用足球游戏代替如一年级足球射门，二年级踩拉球接力，三年级四年级五年级运球绕杆接力，跳绳和50米迎面接力，三四五年级仰卧起坐(目前学校还没有六年级学生)。

比赛场面极其热闹有趣，要求只要不生病的学生就要参加，在比赛中我被一些班主任老师感动了，获得好成绩是每位班主任和学生都希望的，但我们都清楚，一个班级40几人，肯定会有一些学生因为种种自身原因而影响班级集体成绩，让跑步太慢的，仰卧起坐坐个位数字的，运球不会不协调的，跳绳50个以内的等等学生的存在是正常的，我们的很多班主任并没有将这些孩子放弃或者雪藏，而是让他们参与其中，明明知道这些学生的加入会极大影响班级集体成绩，但老师们想到的是让孩子们参与体验，让他们融入到运动比赛中来，如403班和405班，每个班级都有一个极其特别的学生，全校都知道，他们的考试成绩都不会记入班级总成绩，但体育比赛老师们毫不犹豫的让他们参加比赛，看到这些孩子在赛场上缓慢的奔跑，慢慢的跳绳，不协调的运球，而当他们各自完成比赛后开心、自豪、满意的微笑时我觉得我们安排的项目是正确的，班主任老师是伟大的。

我们都曾经遇到过或者经历过一些班主任为了集体成绩而说班级某某同学生病不能跑步，某某同学哪里受伤等等原因而雪藏一些运动成绩较弱的学生。

我对这样的班主任老师表示鄙视，不管运动成绩如何都是班级成员，都有资格参加比赛，如本次比赛我们是完全相信班主任的，只要某些班级人数没有和学籍人数相等就问一下班主任，班主任说这些缺席的学生这么了就怎么了，并没有深问，因为我们组委会是相信老师们的。

但比赛中有很多班级出现人数不符合的现象，也有年级老师反应自己年级某些班级雪藏了个别学生，我们真的对雪藏运动成绩弱的班主任表示遗憾，成绩固然重要，但每一个孩子的成长比一次成绩更重要。

这也给我们组织工作带来了新的思路，要想一个万全之策控制一下不参加学生的原因调查，让集体项目的比赛真的是集体成绩。

记得当年因为与一个运动成绩一般的学生对话：某某你已经在万里学校读六年级了，每年都举行体育节，你都参加了哪些比赛啊?学生回答：没有参加过比赛，我们班跑的快投的远的人很多，我都选不上的。

就是这句话，让我对学校的体育节项目设置有了改变的想法，用趣味类项目来让所以学生参加比赛，比赛总成绩化成秒除以人数，得出平均数计算最终成绩，跳绳算出平均个数，这样的改变每次体育节学生每人至少参加两项比赛，今年的集体全员参加的项目一二年级三个，三四五年级四个，加上一二年级60米、立定跳远、投沙包，三四年级的60、100、200、400、跳高、跳远、实心球、垒球和五年级特有的800米，全校1000多名学生，每个学生都参加至少三个项目的比赛，有的运动成绩好的高段学生参加六项比赛。

这样的参加人次给组织工作带来很大的麻烦，但在所以裁判员和班主任老师的共同努力下，每届比赛都进展十分顺畅，学校已经渐渐形成了体育节人人参与的氛围，家长们都被调动起来了。

这样的活动对学校的发展，对学生的健康快乐成长十分有益，目的是让所以学生参与，也希望班主任老师能真正做到让自己班级的所以孩子都参与，这样我们的设计才能发挥全部功能。

组织这样的活动确实对组织者提出较高的要求，但我们会在不断的活动中逐渐积累组织经验，让活动更顺畅更有意义。

秋季运动会感言 篇5

我们班并没有很多体育很强的同学，但我想，这次能拿到第一，更多的，还是我们心中的信念——为了三班而努力。

这次运动会，无论是在前线奋斗的运动员，还是在后方为运动员们加油的同学，都付出了自己最大的努力。

我们这次拿到了“华丽”的第一名。但在这华丽的背后，有着一些些感动的事，“可爱”的事，欢乐的事。几个同学大早上早起帮班里搬水;古家敏跑完100米之后的泪水;马威作为业余摄影师在操场上喘着气跑来跑去……很多事，大家都记在了心上。但是，有一件事令我记忆犹新——

如果有运动员的脚在预赛中伤了怎么办?他是应该选择放弃，还是坚持?在我们班，就有着这样一个人——荣易，参加100米的的一名运动员。在预赛前几十米一直领先的他，在最后几米，脚伤了，变成了小组第三，也挺进了决赛。但在决赛之前，有一个艰难的选择摆在他面前：是继续跑，还是选择放弃。继续跑，也许能挺着伤痛为我们班争得荣誉，但是，就会付出很大的代价;放弃，可以更快的让自己的脚恢复，但班级在这项比赛的成绩就没有了。他没有在两者之间做出选择，但他还是站上了起跑线。

运动会结束感言 篇6

运动会使大家欢聚一堂，谱写着一曲曲拼搏进取之歌;一曲曲团结协作之歌;一曲曲无私奉献之歌……

为期两天的运动会在紧张有序的比赛中，在老师和学生们的欢声笑语中，于二十五日的下午落下了帷幕，也给我留下了许多感悟。

运动会的开幕式上，各班级的队伍，穿着整齐的服装，在雄壮的歌曲声中，在国旗方队的引领下，踏着整齐的步伐，喊着班级响亮的口号，有序的走向主席台，再加上解说员精彩的解说，观众席发出的阵阵欢呼声，立刻为赛场注入了新鲜的活力。让人仿佛触摸到了跳跃的青春音符;感受到了燃烧的激情;体会到了四射的光芒。

而观看了一场场比赛的我，心中有着想对运动员们说的话语：

致短跑运动员——

踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。朋友，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的短跑天地。

致百米运动员——

跑道上，你曾无数次站在起跑线上，无数次抬眼望向前方，无数次品尝失败的苦涩，无数次品尝胜利的甘甜。这就是你，百米运动员。为了这短短的一百米，你曾无数次的起跑与冲刺，这片天地属于你，百米运动员。

致长跑运动员——

磨练的是非凡的毅力，较量的是超长的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力。听!呼啸的风在为你喝彩。看!猎猎的彩旗在为你加油。加油吧!为了到达终点时那一刻的辉煌。

……

苟子云：齐民者强。

学校运动会软件的开发 篇7

运用学校现有人力资源开发软件, 具有以下优点:

一、节约开发成本。由于利用了现有的人力资源, 教师可以利用业余时间进行软件的设计开发, 成本比聘请专职人员或购买商业化软件低。

二、本校教师了解学校的实际, 通过访谈等方式, 可以进行更有效的需求分析, 针对性更强。

三、软件在后续的使用、维护和升级过程中, 更加方便及时。

四、可以提升教师的技术水平。教师在软件开发过程中, 需要按照软件工程的相关要求, 进行一系列的需求分析、概要设计、详细设计、实现、组装测试、确认测试、使用和维护, 从而锻炼了教师解决实际问题的能力。

五、增强教师的团队协作能力。在软件开发过程中, 为缩短软件开发周期, 模仿企业的软件开发方式, 采用项目组的方式进行运作。软件的各个模块分配给不同的教师进行开发, 模块之间必须依照松耦合紧内聚的要求展开, 项目中的各成员之间必须相互配合, 团结协作, 才能很好的完成任务。

以下是作者主导的利用visual FoxPro开发的校运动会管理软件, 已经投入使用, 所有统计数据准确无误。

1、运动会软件的功能模块设计

根据模块化设计的思想, 采用"自顶向下, 逐步求精"的设计方法, 从功能上来划分。软件系统设计了五个模块:原始数据模块、相关表格模块、成绩处理模块、系统功能模块, 下图是运动会软件结构。

本系统五个主要模块的功能:

(1) "原始数据"模块

"原始数据"模块:在这个模块完成运动会比赛的运动项目设置、参赛的班级信息、运动员报名数据录入、报名数据的修改与对运动员进行重新编号等、报名数据的统计、运动会编排、校运动会纪录成绩管理。

(2) "相关表格"模块

"相关表格"模块, 在这个模块中可查询、导出或打印出比赛要用的表格, 如:比赛报名表, 运动员编号后的运动员号码, 运动员编排后的分组分道表。

(3) "成绩处理"模块

"成绩处理"模块:在这个模块中录入预赛成绩、决赛成绩, 决赛名单表、决赛名次表、若赛场上有违经现象, 可对班级进行扣分。

(4) "数据查询"模块

"数据查询"模块:在这个模块可按单项成绩查询、团体总分 (老生与新生) 查询、班级得分进行查询。

(5) "系统功能"模块

"系统功能"模块:在这个模块中当运动会结束后, 可对运动会的除了最高纪录表和运动项目表名, 其他的数据表全部清空。本系统可供公众查询信息使用, 不需密码, 但只能查询;持管理员密码可以完成所有功能操作;普通密码可以完成赛场上成绩统计及相关工作。修改密码必须由管理员来操作。

2、运动会软件的数据库设计

在进行详细设计之前, 要根据需求分析及模块设计, 建立相关的数据表及相应的字段。本着追求数据库运行的高效、安全、可靠及可扩展性, 进行数据库的相关设计。本数据库的主要数据表的数据结构如下:

主要表结构如下:

字段名备注:分组 (女子组, 男子组) , 比赛类别 (田赛, 径赛) , 成绩与成绩1 (成绩是数值型, 成绩1是成绩转换成字符型) , 预赛 (预赛, 预决赛)

3、软件界面风格设计

确定了数据库结构, 将分模块地进行界面风格的规划和设计, 其原则是界面友好美观, 交互性强, 操作简便。

4、软件源代码编制

在完成了前期的规划之后, 就可以着手进行源代码的编制。

例如:"决赛名单表"表单中的部分源代码。

例如:"预赛成绩"表单中的部分源代码。

其它功能模块的源代码可依次编写, 所有源代码编写完成后, 进行程序的调试和测试, 确认准确无误, 投入使用, 并在使用过程中验证。

5、结束语

由本校教师自主开发的软件, 人机界面操作简单方便、直观, 针对性强, 系统性能稳定, 后续维护方便, 具有实用性和推广价值。同时, 可以锻炼教师的编程能力, 提高教师的综合素质。

参考文献

[1]《Visual Foxpro 6.0/7.0函数与命令大全》赫锋, 何曙光等编著电子工业出版社

[2]《Visual Foxpro 6.0开发指南》王浩主编上海科学技术出版社

[3]《Visual Foxpro数据库开发经典案例解析》王晟, 王松, 刘强编著清华大学出版社

学校运动会的现状分析与改革探索 篇8

一､学校运动会的现状分析

1.项目设置为竞技体育的目标服务

综观小学､中学､大学的校运会,无论是参加办法､竞赛办法还是项目设置,几乎都是以田径为主的大部分奥运会项目｡很多项目学生没学过,并且难度大､技术性强,容易发生伤害事故｡在不少学校的校运会中,由于项目设置的不合理,导致多数学生兴味索然,或不敢问津,以致经常出现一个班只有几个同学报名参加校运会,而班主任强求学生报名参赛的现象｡

2.竞赛办法限制了学生的参与

各级校运会的参赛办法中都规定了参赛单位总人数和个人限报的项目及每项限报的人数,致使举办校运会期间,几乎等同于放假｡除了运动员､裁判员､工作人员和各班的服务人员外,观众寥寥无几!场面冷清,缺乏观赏性,年复一年的校运会失去了真正的意义,这与筹备运动会所投入的人力､物力､财力和时间形成了明显的反差!

3.内容形式与现有的办学条件相互制约

学校运动会的内容､组织形式等,由于受多年传统体育观念的影响,因循守旧,墨守成规,创新改革意识差｡不少体育教育工作者对自身的再学习认识不够,加上信息交流不畅,使得能力提高不够,眼界不开阔,对当今新的体育项目和锻炼方式的认识了解有限,缺乏创新能力和创新思维,故而只能维系旧的模式｡另一方面,目前不少学校用于开展体育活动的场地十分有限,体育运动器材十分落后,学生开展丰富多彩的体育锻炼的硬件条件受到限制,只能开展一些体能性的､单一使用简单运动器材的体育活动｡田径运动在基层中小学,甚至在不少高等院校,多年来也一直是学校运动会的主要内容和形式,这与田径运动具有条件“简朴”的突出特点是分不开的｡不需要昂贵的器材和苛刻的场地条件,只要有一块空地和简单的器材就可以进行,这使得田径运动会成为了学校运动会的主要形式｡

二､学校运动会的改革构想

1.学校运动会应面向全体学生

现行我国学校运动会为了达到选拔运动员,评定学生运动能力高低的目的,绝大多数学生体验不到参加运动会的乐趣,削弱了大多数学生学习体育的积极性｡因此,运动会的对象应由面向少数具有运动才能､夺“牌”有望的学生,转变为面向以全体学生为主体的全校师生员工的活动,使大家都有机会和兴趣参加运动会的比赛,体会运动带来的乐趣｡

2.运动会的内容形式和功能要改变

结合当前学生对体育运动的爱好和兴趣,结合学校实际情况,大胆摈弃原有项目中不适合学生身体素质发展和易产生伤害事故的项目,不断创造和增加一些结合体育教学要求和对身体素质发展有利的锻炼项目｡充分发挥体育所具有的有益于生理､心理､社会的多维功能,由追求胜负､名次转变为全面开发学生的潜能,促进学生德､智､体､美全面发展｡

3.运动会的项目设置和组织形式要适应集体健身的需求

要集思广益,增加趣味性和娱乐性的运动项目,如骑慢车比赛､托乒乓球跑､三人两足或多人两足､运水接力等,寓竞赛于娱乐之中｡要突出体育活动中趣味性和娱乐性的感受,这些特性才符合学生的求知欲､好奇心以及冒险精神｡要不断扩大学生的参与面,要设置集体的､班级的参与形式,通过学生之间的相互配合和共同努力,培养学生的集体主义精神和集体荣誉感｡校运会不应只是学生的天地,在各类项目的竞赛活动中,让学生和教师并肩参赛,在活动中一起体味成功与失败｡这可以极大地改善师生关系,从而更好地服务教学工作,这对提高学校教学质量将起到意想不到的作用｡

4.改变奖励办法

改变过去校运会以名次与奖品直接挂钩的奖励办法,增设参与奖､创造奖､特色奖､组织奖,增强体育道德风尚奖与精神文明奖的力度,充分体现既鼓励竞争,又强调参与的宗旨｡

5.培养学生的体育实践能力与创新能力

应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作,包括项目的设置和实施,既培养学生的组织创新能力,又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂,使学生真正成为学校运动会的主人｡

参考文献

[1] 陈煌.论21世纪高校体育的改革与发展.体育学刊,2000(1).

[2] 郝玉,贺军萍,张弓等.新世纪高校校内传统田径运动会改革思考.北京体育大学学报,2003(1).

[3] 方慧民,利用运动竞赛培养学生集体荣誉感.安徽体育科技,2001(2).

运动会结束感言作文 篇9

青青的草坪散发着淡淡的清香，红色的跑道上运动员们你追我赶，好不自由。蓝蓝的天空，洁白的轻云，整个被同学们围绕的运动场有种特殊的味道。我站在主席台上

“请七年级参加男子组二百米的同学来到跑道上……”耶！我脱下外衣，穿上钉鞋，叫上与我一起的同学，向那希望之线奔去。

我们按号码站在自己的跑道上。“预备，跑，砰！”我跑着，风从耳边吹过，呼――呼。可能是我中午没有休息好的缘故，当跑到一半时，我便感觉腿有些麻木了，心里也不由自主的慌了起来。我加快速度地跑了几步，这时我的脚已完全没有知觉了，脑袋胀胀的，眼睛也朦胧了起来，我大口呼吸着，胸口如被刀割般刺痛，我强忍着这剧烈的疼痛，向终点跑去。

“涂浩东，加油！七三班，加油！”只见同学们叫喊着。到了，快到了，加油，我一定能行的！我看着那一个个冲到终点的同学，如发了疯一般，冲了过去，耶，总算到了。

虽然只得到了第四名，我也依然很开心，因为我只享受同学为我呐喊时那一黄金时刻。

汗水，泪水，我们尽情挥洒；笑声，歌声，我们尽情开怀。开幕式上，运动场上，我们尽情展现；多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用拼搏的汗水换来胜利的微笑。

运动会确实很累，累得我双腿麻木。然而我却只获得一枚金牌，以及在接力赛中・在我的那一棒出现的失误，但年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同初日的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！

秋季，我和我的小伙伴们在那赤红色的跑道上，收获了激情，自豪，快乐，自信和友谊！我们虽然累，但我们的内心却像那“百米神话”博尔特的双腿一样，永不停息的奔跑着！

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秋季运动会获奖感言发言稿 篇10

大家好!今天我演讲的题目是“运动会赛事”。

在那金秋送爽，风和日丽的日子里，我们迎来了心仪已久的秋季运动会。看，那一面面迎风飘舞的彩旗，像一朵朵盛开的鲜花;听，那一阵阵震耳欲聋的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。

在本次运动会中，我们取得了较好的成绩。首先，我们要感谢所有的运动员在赛场上的出色表现，为我们班做出的努力。我们班的男运动员们，勇夺跳高和跳远的NO.1。我们班的女运动员们，更是“巾帼不让须眉”，在实心球比赛中，打破了我们学校的校记录。我们班的运动员们，你们都是好样的，我们都应向你们学习，是你们让我们更深刻地体会到成功的快乐，更深刻的理解了奋斗的艰辛。其次，我们还要感谢报道团的六名同学们，正是你们二百多篇的通讯报道，激励着我们运动员们努力拼搏。最后，我们还应感谢我们的后援团，你们坚守阵地，呐喊助威，帮助运动员们做好后勤工作。

运动会虽已结束了，每一位运动员都在赛场上努力拼搏，赛出自己最好的成绩，用自己的实际行动证明了我们504班是一个团结、勇敢、拼搏，相亲相爱的一家人。但是同学们，请让我们继续发扬运动赛场上的体育精神，走过风雨，不惧一切，昂首挺胸，毅然向前走去!加油吧，我的小伙伴们!

1.运动会比赛获奖感言发言稿

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3.团队获奖感言发言稿

4.获奖感言发言稿精选

5.比赛获奖感言发言稿

6.教师获奖感言发言稿

7.公司获奖感言的发言稿

8.单位获奖感言发言稿

9.秋季运动会发言稿

学校运动会感言 篇11

一、组织

以班为单位，每班男女各5人为一队；同一年级按教学班数量的多少进行分组。

二、比赛方法

下面以甲乙两队四条跑道为例进行说明：每一队（以班为单位）占用两条跑道如图1。每队参赛选手提前编好顺序（男女自由排序），然后按顺序佩戴号码簿，按1-10号顺序进入比赛跑道，1号队员拿接力棒进入接力区（1米左右），其他九人在接力区外依次排队。1号队员听到起跑口令后快速向前跑（起跑姿势不限），同时终点计时裁判员开始计时，跑到前面25米处逆时针绕过立柱从邻近跑道返回（图中粗虚线），把接力棒交给2号队员，自己到本队后排队。依次类推，最后一名运动员（10号）队员接到棒后一路冲到终点，不再绕立柱，比赛完成，计时员记取成绩。

三、比赛规则

1．每队运动员的位置各队自由安排。

2．前面九个必须绕过立柱（标志杆），第一个跑出后，第二个进入接力区，接棒队员必须在接力区内接棒（以双脚站的位置为准），跑完的运动员要到自己班队伍后面排队。

3．每一队必须按逆时针（或顺时针）绕杆，不得干扰其他参赛队员。

四、说明

1．每个比赛的队要占用两条跑道。

2．可以按时间取出需要的名次，如果取前四名，也可以采取预赛取前四名，再进行决赛。

五、赛后感悟

1.由于此项目参加的人数较多，且往返只有50米，班级的学生大多数都可以参加。

2.这是一个集体项目，要想取得好成绩，队员之间要相互配合，体现出了很强集体性。

3.此项目对培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神起到很好的促进作用。

中职学校运动会改革的相关思考 篇12

学校运动会是学校体育工作的重要组成部分,是各级学校一年一度的大型活动,是展示学校体育教学训练成果和学校精神文明风貌的窗口,历来受到学校各部门以及广大师生的广泛重视,为推动学校体育教学工作、群体工作运动训练和竞赛等工作的顺利开展,起到了积极的促进作用。数百年来一直以田径项目为主内容的学校运动会,其内容枯燥乏味、缺乏观赏性,过分注重竞赛成绩,忽视群体参与,越来越难以适应当前新形式的要求。因此,如何对当前中职学校运动会进行改革,充分发挥其功能,快速跟进新形势发展的步伐,是一个具有重要现实意义和理论价值的研究课题。

2、当前中职学校运动会举办的形式和内容分析

以厦门市集美轻工业学校为例,运动会在通常采用2-3天时间集中举行,时间大致安排在每年的春季或者秋季。在比赛项目设置上分为径赛项目和田赛项目,径赛项目包括:短跑(100m、200m、400m),中长跑(800m、1500m)、长跑(3000m、50000m),接力项目(4×100m、4×400m),跨栏类项目(女子100m栏、男子110m栏、400m栏);田赛项目主要包括:跳高、跳远、三级跳远、铅球、标枪、铁饼等。学校运动会数百年亘古不变,比赛项目设置变动不大,过分强了“田径”运动会的竞技性,忽视了大众体育、快乐体育、健康体育等。

3、中职学校运动会存在的问题分析

3.1、竞技体育观念根深蒂固

由于人们对体育认识的片面性,当谈到体育时,大多数人首先想到的是“竞争激烈”的竞技体育,学校体育也自然而然就成为竞技体育的附庸。作为学校体育重要组成部分的运动会也不可避免印上竞技体育的痕迹。学校运动会一直以来,都深受奥运会等大型运动会形式的影响,无论是从运动会的组织形式上、比赛项目的设置上,还是竞赛规则、奖励措施的制定上,都承袭了传统运动会的古老习惯。另外,学校运动会一直都存在重竞技、轻群体;重胜负、轻参与,这与当今素质教育所提倡的“重视全体参与,淡化竞技成绩”这一要求背道而驰,学校运动会变成部分人展示的舞台,多数学生成为看客,学校运动会变成部分人的表演舞台,众多的学生失去了展示个人综合能力的权利和机会。

3.2、比赛项目设置单一

当前我国素质教育正在各级学校全面推行,素质要求学生全面发展,为此,学校体育课程也不断进行改革和深化,在体育课堂和课外业余体育活动都开设了新兴的体育运动项目。传统的体育课程教学内容多为田径、篮、足、排三大球等,新课程改革后,在原有基础上,增加了健美操、武术、羽毛球等广大学生喜爱的体育项目。现行学校运动会基本上是全国统一模式,即是以田径比赛项目为主的运动会,其他体育项目在运动会中全无立足之地。田径项目对学生身体素质要求较高,导致众多的学生只能选择成为看台上的一名看客,而无缘亲身参与其中。比赛项目设置的单一性,导致比赛观赏性不高,这也进一步导致运动会只是少数人参与、多数人旁观的被动局面,不利于对学生的健康教育。

3.3、参赛人员的高度局限性

众所周知,学校运动会参与的对象必然是在校学生和老师,更确切的说参与的对象仅仅是师生中的体育精英,参与组织的也只是学校的个别领导和部分教师,绝大部分同学和老师只是运动会的看客,甚至变成一些同学的节假日。因此,学校运动会只是少数人员活动的天地,多数人被拒之门外,参赛人员表现出高度的局限性。这一情况严重影响了大部分人对运动会参与的热情,不利于学校良好体育文化氛围的形成。学校运动会剥夺了广大学生接受体育教育和锻炼、平等参与学校体育活动权利,这违背了运动会最初的宗旨,难以达到全员参与,相互促进共同提高的目的。

3.4、观赏性和娱乐性严重缺乏

在中小学的学校体育教学中,田径项目所占比例较大,田径项目由于其自身特点原因,导致很多学生不喜欢田径项目,在体育教学课堂中也只是被动接受教师所传授的知识技能,再者由于受到教学场地器材等诸多因素的限制,学生并不能很好掌握一些复杂的技术动作,例如三级跳远、标枪、铁饼等项目。因此,在中职学校运动会可以想象田径比赛竞技水平必然十分低下,相比于国际田径赛事,可以说观赏性全无。另外,由于比赛时间较为集中,项目设置存在一定的不合理性,经常出现某个比赛项目全无观众、某个项目看客爆棚的现象发生。种种现象的出现,足以说明当前学校运动会观赏性和娱乐性的严重缺乏。

4、中职学校运动会改革的构思

4.1、竞赛指导思想的改革

中职学校是为国家培养技术性人才的重要基地,在培养教育过程中要始终坚持邓小平同志的“三个面向”指导方针,以全面育人为出发点,把素质教育的要求贯穿于体育运动会的全过程,突出“全体性、全面性、主体性、基础性。”贯彻“健康第一”的指导思想,“抓竞技更重参与”、“重参与而不摒弃竞技”,充分体现竞技性与参与性的协调,真正实现“能者竞技、人人参与”。

4.2、竞赛项目的改革

竞赛项目是学校运动会的核心部分,对现有竞赛项目单一的情况进行改革是学校运动会改革的重点之一。我国著名学者毛振明教授在介绍对北京师范大学运动会改革时谈到:45个单项、12个集体项目、30个趣味项目和1个达标项目。全校共36个单位,近9000名师生员工参加了比赛。中职学校运动竞赛项目可分为竞技类、运动健身类、游戏娱乐类等。在保留传统的田径竞技项目基础之上,适当做出一些项目的调整;运动健身类项目可设置障碍接力跑、20×50m迎面接力、校园集体舞、篮球运球上篮接力等项目;游戏娱乐类项目则包括集体跳大绳、踢毽子、合作过河等。通过增加项目,不仅为全体学生提供参与体育运动的机会,还可有效地提高学生的参与热情。

4.3、竞赛时间的改革

通常情况下,学校运动会都会集中在两三天的时间举行完毕。比赛时间过于集中,部分运动员在的短时间内参加多个项目的比赛,势必会造成运动性疲劳,严重的甚至导致运动损伤。因此,对竞赛时间的改革应该延长比赛的时间,分散比赛的密度。改变传统的运动思想,把部分体育比赛项目贯穿于整个学期,甚至学年度的体育活动中去,例如篮球、排球、羽毛球等比赛项目,增加比赛时间的跨度,减少集中比赛所带的损伤风险。

4.4、竞赛参赛对象和奖励措施的改革

必要的情况下可以让部分学生家长、教师参与到学校运动会中部分比赛项目当中去,丰富参赛对象,促进校园体育和谐氛围。运动会的奖励传统的模式都是前三名奖牌和证书,第四名到第八名证书以及团体总分奖,这样导致每年比赛领奖的总是熟悉的面孔和班级,影响了大部分同学参与体育运动的积极性。改革之后可以增加奖励的种类,例如竞技体育项目可增设“最佳进步奖”、最佳新人奖“最佳表现奖”;集体项目可以增设“最佳团队奖”、“最佳运动员奖”等等,以此来挖掘学生的潜能,提高学生参与运动会的热情和积极性。

5、结语

随着素质教育的不断推进,学校体育的日新月异,学校运动会的弊端正在得到逐步改善,更多的体育工作者为学校运动会的改革献计献策。但是,在运动会改革的过程中,要因地制宜,充分考虑各级学校的实际情况,牢固树立“健康第一”的指导思想,以“素质教育”为宗旨,以“终身体育”为目的,探索出具有自己特色的运动会。

参考文献

[1]庞毓恩.学校运动会改革之我见[J].体育科技,2004,(1).

[2]贾洪洲,卢澎涛.传统运动会改革的探讨与研究[J].河南科技学院学报(自然科学版),2006,(3).

运动员获奖感言 篇13

话有点调侃，但可见张继科大胆讲英语的勇气。

最近几年，中国乒乓球队的英语学习氛围越来越浓。训练馆的墙上贴有乒乓球英语术语，队员们有时间就跟着英语老师练口语。因为以前无法跟外国教练员和运动员交流的尴尬时有发生，张继科把提高英语水平列入个人计划。赛场上有“藏獒”般猛劲的张继科，在英语学习上也有股狠劲。xx年伦敦奥运会后，实现“大满贯”的他开始下功夫攻英语，还特意买了复读机。

中国乒乓球的水平世界领先，运动员的英语水平却限制了他们在国际上的交流。不会说英语，就无法让世界了解你，这也是国乒注重培养运动员说英语的原因。萨姆索诺夫曾经说：“中国运动员球打得那么好，但不会和我们用英语交流。我觉得张继科首先要学会说英语，与其他国家运动员交流，就是对他们最大的帮助。”

从这段说英语的视频中可以发现，张继科的听力还有待提高，但流利的表达和标准的发音，都证明他的付出有了回报。张继科是中国男乒的领军人物，对于他的发展，中国乒乓球队总教练刘国梁有着更高的期待，“领军人物不仅体现在成绩和做人，不仅涉及到乒乓球、体育这个圈子，他要从乒乓明星到体育明星，再从体育明星成为跨界明星，这是我内心最大的愿望。”

学校毕业典礼感言 篇14

就在同学们即将结束高中生活，离开母校的时候，我想给大家提几点临别赠言：

第一：加强道德修养，提高道德素质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。一事当前，要先考虑大局，先考虑别人，把自己的事往后放。努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者。遵章守纪，讲求诚信，重视公德。

第二：继续秉承xx中学“刻苦、多思、实践、创造”的学风，不断学习，勤于实践，勇于创新。

同学们的学习生活暂时告一段落，新的学习又即将开始。当今科技和社会发展日新月异，只有不断的学习才能不断的提高，才能跟上时代的发展。希望学习的习惯能伴你们终身。艰辛知人生，实践长才干，这是古往今来许多人成就一番事业的经验总结。因此要充分发挥你们的聪明才智，为社会的发展作出贡献，就要在实践中磨练意志，增长见识。同学们要脚踏实地，从小事做起，从一点一滴做起，在前进的道路上难免会遇到各种各样的困难，希望大家要有充分的思想准备，要有百折不挠、坚韧不拔的意志。马克思说过，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。要热爱科学，崇尚科学精神，勇于实践与创新，努力做科学探索和创新的先锋。

第三、要有清醒的头脑，独立的思想，承担起人生的责任。

走出中学校园的象牙塔，纷纷扰扰的世界，也许会让我们在茫茫人海中迷失自我；林林总总的人生，可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择。惟有清醒的头脑，独立的思想能够指引着人生的正确航向。在我们面前展开的漫漫人生征途，并非都是阳光普照的通衢大道，也会有荆棘坎坷，冷雨冰霜。我们要学会微笑面对，让自己的身心多一点健康明朗，让自己的生活多一点快乐从容。

人世间有各种各样的责任，其他的责任都是可以分担或转让，惟有对自己的人生责任，只能由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任，才可能自觉地实现人生的价值。

同学们，告别熟悉的校园，告别朝夕相处的老师、同学，告别这个让人留恋的人生驿站，无限广阔而美好的前景正展现在你们面前。我希望大家永远珍藏在母校期间的这段难忘岁月，永远不要忘记老师对你们的殷切期望，母校也将永远祝福你们。衷心地祝福你们在今后学习、工作岗位上不断进步，不断传来佳音，为xx中的历史增光添彩，让母校为你们而骄傲！也欢迎大家以后常回母校看看！

学校运动会的改革思路与着力点 篇15

在研讨中, 教师们对传统运动会的现状进行了深入分析, 存在的问题如下:学校投入资金较少;安全得不到保障;领导重视不够, 时间难以保障;无法保证裁判水平;体育活动场器材匮乏, 学生人数较多;项目设置过于单调, 学生的个体差异与不同需求难以体现;比赛内容与学生终身体育意识的培养严重脱节, 缺乏新颖性、多样性;从组织形式到比赛规则一成不变, 竞技性浓, 趣味性差, 运动会是少数体育精英的“表演”。

二、改革校运会的策略

1.科学预算, 多方筹措资金。在学期初, 学校要对学期教学活动做出规划, 做好财政预算, 预留一定的资金用来举办校运会;要加大宣传, 如利用开幕式进行表演活动, 以争取各种企业单位、公司的赞助, 赢取家长和社会的支持。

2.加强领导, 提高认识。全体教职员工要统一思想、提高举办校运会的认识, 为学生的健康成长保驾护航。体育教师要善于抓住上级督学室来校检查的机会, 明确义务教育法规定的每年必须举办一次全校性运动会的规定, 以期引起学校领导的重视与支持。同时, 将运动会成绩纳入班主任德育工作考核, 提高班主任的工作热情与重视程度。

3.拓展运动会的举办形式。灵活新颖的运动会举办形式, 有助于形成良好的校园体育文化氛围, 使学生在轻松、愉悦的氛围中完成自己对运动能力的累积与超越, 加深对体育运动文化的理解与认识。如举办家庭、学校、社会三方联合的运动会, 采用“化整为零”的方式将比赛活动融入学期的各个时段分散进行;采用“体育超市”的形式, 为不同层次的学生提供多种选择等。

4.设置运动项目, 力求符合实际, 贴近学生生活。运动项目设置应该从以下几个方面考虑:一是项目设置与教学内容要相融, 如足球2分钟颠球、篮球10人×5 (6男4女) 定点罚篮等;二是取消场地要求高、存在安全隐患的项目, 如标枪、铁饼、铅球、跨栏、3000米等;三是做好与更高一级运动会的衔接, 凸显体育精神;四是增加集体表演性项目, 让更多学生成为活动的主体, 如团体操表演、班级跳大绳、拔河、20~30人同步走等;五是选择贴近学生实际生活的趣味项目, 如二人或多人集体运水、胖墩跑、迎面钓鱼 (瓶) 接力跑等;六是增加技术含量低且安全、学生乐于接受的项目, 力求多样, 如二人三足跑、障碍接力跑、负重接力等。

5.加强防护, 提高安全意识, 做到未雨绸缪。安全问题是困扰学校开展体育运动的最主要因素, 是校运会取得成功的关键所在。第一, 运动会期间扎实医务工作, 急救车、校医随时待命;第二, 校保卫科或政教处拿出应急预案, 对上下楼、班级位置、组织纪律和进、退场都要严格要求;第三, 对于容易发生安全事故的项目, 除设警戒线外, 还要有专人看管, 杜绝安全隐患的发生。

学校运动会感言 篇16

校运会作为学校的重点体育活动内容，一直都受到学生们的关心和喜爱。然而，在实际操作过程中，校运会却往往成了学生体育优秀生和特长生们的擂台，成为他们展示风采的舞台。而体育能力平平或毫无特长的学生被拒之门外，望会兴叹！校运会变成“20%的学生在运动，80%的在晒太阳”。如何让校运会为更多的学生提供运动、锻炼和比赛的机会。使校运会真正成为广大学生喜爱的、展示自我的舞台？作者结合自己多年参与校运会工作的实践和经验，就如何对校运会进行改革和创新，让更多的学生能够参与到校运会中提出几点建议。

一、改造和开发校运会项目，增加参与人数的容量

现在许多校运会的项目设置参照了大型竞技运动会的模式，让校运会看上去就是一次纯竞技运动会。竞技运动追求的是相对的最优，这就自然使得校运会成了体育强者们的舞台。要改变这一局面，就要改变校运会项目设置的模式，结合学校学生的特色，改造和开发出适合广大学生能够普遍参与的、能够一展拳脚的项目和内容，使校运会参与对象的面更广、参与的人员更多，使校运会可以接纳更多的学生参加。

1.增加项目数

当运动会项目增多，参与各项目运动的总人数也自然增多。增加项目的方法比较多，可以根据项目的特性增加子项目，如：针对跳远可以增设出三级蛙跳和立定三级跳；也可以结合学生的身体、年龄特点增设兴趣或励志项目，如：负重跑接力，运球接力等；还可以根据学校的校本课程或传统项目来设置一些学校特色项目，如：独轮车赛跑，放风筝等。总之，学校可以根据实际情况和要求来合理增加项目，以达到拓宽校运会参与面的目的。

2.改变规则，增加项目参与人数

对某些校运会的项目比赛规则作出相应的改变和调整，就可以有效的增加此项目参与的人数。比如：小学校运会就可以把传统的4×100米改成8×50米接力，这样参与人数就增加一倍。再如：以前的阳光合作跑是5人一组，现在可以增加到8～10人一组进行比赛，参与人数也得到增加。

3.增设和开发团体项目

近年来，一些校运会（特别是中小学）已经开始出现了一定的团体项目，如阳光合作跑、跳长绳、托球跑接力、集体搬运等等，这是件喜人的事。校运会就是需要增设和开发这类团体项目，让运动与趣味、运动与合作、运动与竞争有机的结合起来，让更多的学生能投入到校运会的运动中来。

二、改变报名方式，创造更多的“岗位”

传统的校运会常常存在着一些报名的条条框框，比如：每个项目每班男、女各限报几人，每人限报几项（接力除外）等等。这样，就对一个班能够参与校运会的人数进行限制（一般不超过全班人数的20%），每人能参与的项目数也限制了。要让更多的学生能够参与校运会，报名的模式就必须要改革，从报名源头抓起，给学生多创造一些“岗位”和机会。

1.正面报名规定

在运动会报名规程中对报名人数进行正面规定，与传统的对每班报名男、女各“不得多于”进行反向规定。例如：要求每班报名的男、女人数各“不得少于”15人，每人“不得少于”2～3项，否则将在班级总分里扣分或不得参与文明班级的评选等等。

2.鼓励式报名机制

为了让更多的学生能够参与到校运会，让更多的学生在锻炼自我的同时也能增加班级荣誉感，在报名规程中可以增加鼓励性的条款，比如：当某班级报名参与运动会的人数超过本班总人数50%时，在班级团体总分里加3分，或优先考虑评选“体育道德风尚班级”等；超过80%时，在班级团体总分里加5分或直接被评为“运动精神文明班级”等，进一步激发学生的参与积极性。

三、增设奖项的名称和人数，激发学生的参与激情

若增加了运动项目，也增加了班级报名人数，而最终比赛的奖项还是那么寥寥几个，会大大挫伤学生参与的积极性。所以，在奖项设置方面也应该做出相应的改革。

1.增加录取人数和名次

个人项目传统的方法只取前6～8名进行奖励，若把名次录取增加到前12名或16名，就会有多一倍的学生得到奖励；而对于集体项目来说，可以改掉过去的取获胜者中的前几名来奖励的方法，用一、二、三、四等奖来替代，然后在每个不同的等级中再设立1、2、3等不同的名次出来，如：二等奖第1名，三等奖第3名，让更多的参与学生和班级能够有机会获得名次和分数，从而能够有效的调动广大学生的参与激情，进一步扩大校运会的参与面。

2.增设奖项名目