中职学校运动会（共12篇）
中职学校运动会 篇1
1、前言
学校运动会是学校体育工作的重要组成部分,是各级学校一年一度的大型活动,是展示学校体育教学训练成果和学校精神文明风貌的窗口,历来受到学校各部门以及广大师生的广泛重视,为推动学校体育教学工作、群体工作运动训练和竞赛等工作的顺利开展,起到了积极的促进作用。数百年来一直以田径项目为主内容的学校运动会,其内容枯燥乏味、缺乏观赏性,过分注重竞赛成绩,忽视群体参与,越来越难以适应当前新形式的要求。因此,如何对当前中职学校运动会进行改革,充分发挥其功能,快速跟进新形势发展的步伐,是一个具有重要现实意义和理论价值的研究课题。
2、当前中职学校运动会举办的形式和内容分析
以厦门市集美轻工业学校为例,运动会在通常采用2-3天时间集中举行,时间大致安排在每年的春季或者秋季。在比赛项目设置上分为径赛项目和田赛项目,径赛项目包括:短跑(100m、200m、400m),中长跑(800m、1500m)、长跑(3000m、50000m),接力项目(4×100m、4×400m),跨栏类项目(女子100m栏、男子110m栏、400m栏);田赛项目主要包括:跳高、跳远、三级跳远、铅球、标枪、铁饼等。学校运动会数百年亘古不变,比赛项目设置变动不大,过分强了“田径”运动会的竞技性,忽视了大众体育、快乐体育、健康体育等。
3、中职学校运动会存在的问题分析
3.1、竞技体育观念根深蒂固
由于人们对体育认识的片面性,当谈到体育时,大多数人首先想到的是“竞争激烈”的竞技体育,学校体育也自然而然就成为竞技体育的附庸。作为学校体育重要组成部分的运动会也不可避免印上竞技体育的痕迹。学校运动会一直以来,都深受奥运会等大型运动会形式的影响,无论是从运动会的组织形式上、比赛项目的设置上,还是竞赛规则、奖励措施的制定上,都承袭了传统运动会的古老习惯。另外,学校运动会一直都存在重竞技、轻群体;重胜负、轻参与,这与当今素质教育所提倡的“重视全体参与,淡化竞技成绩”这一要求背道而驰,学校运动会变成部分人展示的舞台,多数学生成为看客,学校运动会变成部分人的表演舞台,众多的学生失去了展示个人综合能力的权利和机会。
3.2、比赛项目设置单一
当前我国素质教育正在各级学校全面推行,素质要求学生全面发展,为此,学校体育课程也不断进行改革和深化,在体育课堂和课外业余体育活动都开设了新兴的体育运动项目。传统的体育课程教学内容多为田径、篮、足、排三大球等,新课程改革后,在原有基础上,增加了健美操、武术、羽毛球等广大学生喜爱的体育项目。现行学校运动会基本上是全国统一模式,即是以田径比赛项目为主的运动会,其他体育项目在运动会中全无立足之地。田径项目对学生身体素质要求较高,导致众多的学生只能选择成为看台上的一名看客,而无缘亲身参与其中。比赛项目设置的单一性,导致比赛观赏性不高,这也进一步导致运动会只是少数人参与、多数人旁观的被动局面,不利于对学生的健康教育。
3.3、参赛人员的高度局限性
众所周知,学校运动会参与的对象必然是在校学生和老师,更确切的说参与的对象仅仅是师生中的体育精英,参与组织的也只是学校的个别领导和部分教师,绝大部分同学和老师只是运动会的看客,甚至变成一些同学的节假日。因此,学校运动会只是少数人员活动的天地,多数人被拒之门外,参赛人员表现出高度的局限性。这一情况严重影响了大部分人对运动会参与的热情,不利于学校良好体育文化氛围的形成。学校运动会剥夺了广大学生接受体育教育和锻炼、平等参与学校体育活动权利,这违背了运动会最初的宗旨,难以达到全员参与,相互促进共同提高的目的。
3.4、观赏性和娱乐性严重缺乏
在中小学的学校体育教学中,田径项目所占比例较大,田径项目由于其自身特点原因,导致很多学生不喜欢田径项目,在体育教学课堂中也只是被动接受教师所传授的知识技能,再者由于受到教学场地器材等诸多因素的限制,学生并不能很好掌握一些复杂的技术动作,例如三级跳远、标枪、铁饼等项目。因此,在中职学校运动会可以想象田径比赛竞技水平必然十分低下,相比于国际田径赛事,可以说观赏性全无。另外,由于比赛时间较为集中,项目设置存在一定的不合理性,经常出现某个比赛项目全无观众、某个项目看客爆棚的现象发生。种种现象的出现,足以说明当前学校运动会观赏性和娱乐性的严重缺乏。
4、中职学校运动会改革的构思
4.1、竞赛指导思想的改革
中职学校是为国家培养技术性人才的重要基地,在培养教育过程中要始终坚持邓小平同志的“三个面向”指导方针,以全面育人为出发点,把素质教育的要求贯穿于体育运动会的全过程,突出“全体性、全面性、主体性、基础性。”贯彻“健康第一”的指导思想,“抓竞技更重参与”、“重参与而不摒弃竞技”,充分体现竞技性与参与性的协调,真正实现“能者竞技、人人参与”。
4.2、竞赛项目的改革
竞赛项目是学校运动会的核心部分,对现有竞赛项目单一的情况进行改革是学校运动会改革的重点之一。我国著名学者毛振明教授在介绍对北京师范大学运动会改革时谈到:45个单项、12个集体项目、30个趣味项目和1个达标项目。全校共36个单位,近9000名师生员工参加了比赛。中职学校运动竞赛项目可分为竞技类、运动健身类、游戏娱乐类等。在保留传统的田径竞技项目基础之上,适当做出一些项目的调整;运动健身类项目可设置障碍接力跑、20×50m迎面接力、校园集体舞、篮球运球上篮接力等项目;游戏娱乐类项目则包括集体跳大绳、踢毽子、合作过河等。通过增加项目,不仅为全体学生提供参与体育运动的机会,还可有效地提高学生的参与热情。
4.3、竞赛时间的改革
通常情况下,学校运动会都会集中在两三天的时间举行完毕。比赛时间过于集中,部分运动员在的短时间内参加多个项目的比赛,势必会造成运动性疲劳,严重的甚至导致运动损伤。因此,对竞赛时间的改革应该延长比赛的时间,分散比赛的密度。改变传统的运动思想,把部分体育比赛项目贯穿于整个学期,甚至学年度的体育活动中去,例如篮球、排球、羽毛球等比赛项目,增加比赛时间的跨度,减少集中比赛所带的损伤风险。
4.4、竞赛参赛对象和奖励措施的改革
必要的情况下可以让部分学生家长、教师参与到学校运动会中部分比赛项目当中去,丰富参赛对象,促进校园体育和谐氛围。运动会的奖励传统的模式都是前三名奖牌和证书,第四名到第八名证书以及团体总分奖,这样导致每年比赛领奖的总是熟悉的面孔和班级,影响了大部分同学参与体育运动的积极性。改革之后可以增加奖励的种类,例如竞技体育项目可增设“最佳进步奖”、最佳新人奖“最佳表现奖”;集体项目可以增设“最佳团队奖”、“最佳运动员奖”等等,以此来挖掘学生的潜能,提高学生参与运动会的热情和积极性。
5、结语
随着素质教育的不断推进,学校体育的日新月异,学校运动会的弊端正在得到逐步改善,更多的体育工作者为学校运动会的改革献计献策。但是,在运动会改革的过程中,要因地制宜,充分考虑各级学校的实际情况,牢固树立“健康第一”的指导思想,以“素质教育”为宗旨,以“终身体育”为目的,探索出具有自己特色的运动会。
参考文献
[1]庞毓恩.学校运动会改革之我见[J].体育科技,2004,(1).
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[3]曹占良.学校运动会项目设置改革的建议[J].中国学校体育,2010,(7).
中职学校运动会 篇2
2014年我校坚持以党的十八大精神和党的群众路线实践活动为指导，深入实施中心“12543”发展工程,“以服务为宗旨，以就业为导向，深化教育教学模式改革，建立学历教育与职业培训并举”的内涵发展之路，教育教学各方面工作都取得了成效，学校被评为大庆市教育工作先进集体。
一、以党的群众路线为中心，深入开展“为民”活动
（一）狠抓三项重点，教育实践活动扎实推进
1.精心策划动员，组织推进落实。按照中心实践活动要求，我校召开党总支会议，传达上级精神，成立领导小组，研究制定方案，成立领导小组办公室，全校师生积极动员，为推进活动顺利开展提供了坚强的领导和组织保障。第三督导组的领导经常深入我校，并与校中层干部和群众进行谈话交流30余人次，有效地指导了教育实践活动的开展。
2.创新活动载体，深入开展学习。活动开展以来，校领导班子每周五上午中心组学习，下午为党员干部学习日，以上级统一安排及文件简报精神为主要内容。校领导班子中心组学习21次，全校集中学习23次，累计1400余人次，上交中心学习情况汇报10余篇、心得体会6篇、理论文章6篇。6月份，学校党总支还开展了“百名委员讲党课”活动，共有3名支部委员参加，讲课内容切合我校工作实际，切实达到了加强党的群众路线教育实践活动方面理论辅导的目标。
3.虚心听取意见，注重推心置腹。学校领导班子成员之间、班子成员与其他党员、积极分子、职工之间深入开展了谈心谈话活动，谈心交流近100人次。学校通过设立网站专栏、电子邮箱、热线电话、意见箱，召开座谈会、发放征求意见函，收到各类意见和建议60多条。及时召开党总支委员会，专题讨论基层征求意见梳理出来的问题，能整改的立即整改，不能解决的限期整改完成，并在校园网及时公示解决方案。
（二）坚持四个注重，教育实践活动特点突出
1.注重领导带头，体现务实作风。学校党总支从活动伊始就坚持领导带头，上级带下级，一级抓一级，层层抓落实。书记、校长及三位副校长先后多次深入教学一线开展调研，面对面听取教职员工对于领导班子和个人的意见建议。学校领导还建立了“一帮
一、传帮带”制度，畅通与所有教职员工和学生的联系渠道，充分听取意见，帮助解决实际问题。
2.注重围绕中心，解决发展问题。活动中，校领导班子每周不定期深入班级、课堂、实训室、宿舍、食堂检查劳动纪律、教学秩序、实训操练、校园安全、周边环境等情况，召开专题会议找问题并商讨解决方案，第一时间反馈相关部门，第一时间解决整改，消除一切不良隐患。
3.注重群众参与，发挥民主作用。一是鼓励学生家长参与学校管理，4月份在家长中开展了一次针对管理、教学、收费等几方面的问卷调查，征求意见。在教师节、中秋节、国庆节期间，党总支责成学生工作处发放《致家长一封信》，公开承诺坚决抵制收受学生及家长礼品礼金等行为，每名教师还与校长签订了《教师拒收礼品礼金承诺书》。二是全体党员、职工还分别参与了中心处级干部意见征集、领导班子民主测评、各部门意见征集、教育实践活动阶段性总结大会等活动，为教育实践活动的开展起到了良好的民主监督和促进作用。
4.注重回头看，促进专项整治。为进一步巩固教育实践活动成果，认真地对前面的工作进行了“回头看”。结合学校专项整治工作的推进，逐项确定整治重点和任务分解，落实牵头部门和具体负责人，明确整改时限和具体推进措施。多次组织全体教职工学习教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，三令五申、令行禁止“三乱”现象，时刻提醒和严格要求教职工，增强了全体教师的组织纪律性。
（三）积极开展“快乐生活、快乐学习、规范行为、服务社会”主题活动 1.制度落实方面。利用半年时间完成了2014版《大庆市外事职高制度汇编》的修订工作，通过制度的修订和完善，落实到校园管理的方方面面，各部门组织师生学习各项规章制度、岗位职责和考核办法。组织了一次全校性的制度学习考试；教学部门组织教师说课、赛课活动；各班级开展以“我学习，我进步，我快乐”为主题的制度学习主题班会，评选出“规范行为，服务社会”明星学生5名；机关后勤组织了“我们爱生活，竞走比赛”，通过此次活动建立良好的竞争、激励、约束机制，形成了制度科学、管理规范、运行有序的工作格局。
2.常规管理方面。梳理常规工作思路，推进各项日常工作程序化，明确监督考核办法，在学期初制定学期具体工作安排，每月进行一次工作总结，成立以校长和书记参与的三个问题查找研讨小组，及时查排解决工作中出现的问题。同时，合理安排职工和学生的课余生活，并保证活动时间和活动质量，力求激发职工热爱岗位、乐于奉献、勇于向上的工作干劲，激励学生苦练技能、服务社会。
3.服务群众方面。活动中，学校想办法做好离退休职工的慰问工作，将“三不让”承诺落实到位，真正帮助困难职工及时解决实际困难。工会创造性开展工作，教师节期间，工会积极开展职工趣味运动会，关心教职工身心健康，把更多的实惠带给职工。进一步改善教职工食堂伙食，确保饭菜的数量和质量。在思想上和行动上真正解决服务群众“最后一公里”问题。
二、以企业文化进校园为抓手，打造外事职高德育特色
（一）精神引领，推进大庆精神铁人精神纳入国民体系工作
1.以培养自觉践行大庆精神、铁人精神的新时期合格中职生为目标，实施“112233”活动，即开一次班会，看一部铁人影片；学唱两首大庆战歌，讲两个铁人事迹；学习三句铁人名言，参观三个展馆。
2.把大庆精神、铁人精神进校园进课堂与特色学校建设结合起来。立足学校的传统和底蕴，大力开展以弘扬大庆精神、铁人精神为主要内容的特色活动，如手抄报、书法、美术、知识竞赛、演讲、文艺汇演、趣味运动会等多种形式的活动，并把活动成果应用于班级文化建设中。每学期举行相关大型活动2次，组织开展参观学习5次。3.为了加强同学生家长的教育沟通，结合我校两进工程教育的实际情况，我校先后开展了两次大庆精神铁人精神教育校园开放日活动。学校被大庆市教育局授予大庆精神铁人精神先进集体。
（二）文化引领，推进企业文化进校园活动
1.日常管理企业化。建立员工病事假档案，通过制度的学习思想入脑，用企业的“7S”规范到每个角落，每个班级都有自己独特的“经营”模式，班级月月考核，除了企业虚拟工资外还能获得各种奖励。
2.宿舍管理标准化。我校宿舍的管理方式在原有舍务老师的“四查一登记”上，增加了“董事检查”，周一至周四每天两次检查督导宿舍卫生，并与文明班级评比挂钩，评出“温馨寝室”3个，标准寝室3个，生活技能能手8名。
3.制度管理规范化常态化。本学年为了更好地进行规范管理，管理部门完善各种考核和管理制度，并组织学生认真学习领会，并结合“7S”制定标准，将各个环节规范化。同时进一步建立日常管理和节点机制，明确学生的各个阶段，树立标准，强化考核，还制定节点预案。通过各种趣味有意义的活动，促进班级与班级、年级与年级之间的竞争意识，尤其注意在活动中出现的各种问题及时疏导。
（三）心育引领，打造一支管理过硬的德育队伍
1.按照企业管理中“明确主体、职责统筹、部门协调、全员参与”的要求，建立校领导对德育工作负总责、亲自抓，基层部门领导具体抓，班主任和管理老师全面抓的责任体系，确保德育工作层层有人抓，处处有人管。并引入“体谅模式教育”的概念，提高教师的育人能力，促进优秀班主任群体的形成。本学年度，张守凤老师获得大庆市中小学优秀班主任称号，武世鑫老师获得大庆油田教育中心班主任基本功大赛一等奖。2.创建心理教师团队。通过《中职学生心理健康现状研究》课题的研究，组织心理健康小组活动，通过多种方式进行心理疏导与案例分析，对全校各班级出现的个案进行研讨，发放学生心理健康调查表168份，建立学生心理健康档案205份，心理咨询30余人次。本学年有6名教师被评为优秀心理辅导教师，上交心理辅导案例及论文成果27篇。
（四）规范引领，完善入轨-成型-定型的管理体系
1.做好新生军训工作。加强对学生的《学生行为规范考核标准》、《学生管理工作制度汇编》的学习以及习惯养成教育，同时抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，多课间巡视，多引导课间形式，逐渐使学生在走廊养成靠右侧行走，不打闹的好习惯，做到“养成求规范，规范促发展”。
2.牢固树立“安全第一”意识。把对师生的安全教育摆在重要位置来抓。完善各项安全预案，加强校园各种应急疏散演练和防暴安全演练，学生工作处人员和两位驻校民警多次进行安全检查，做到安全教育，天天讲，时时讲。
3.加强学生会团体的培训，提高服务意识。继续推行学生会监督岗制度，对各班的室内外卫生、文明礼仪、纪律、两操等进行规范检查，纳入文明班级、优秀班主任考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。4.切实做好团委组织工作。每月召开一次班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、团队活动的做法、经验等。同时，做好宣传工作。制作以“教师节献礼”、“安全教育进校园”“社会主义核心价值观”等内容为主题的板报16个。校报中开设“铁人精神”专栏，将学校的“两进工程”活动的有序开展及时报道。
5.规范学生手机的使用。通过制定《大庆市外事职高手机使用制度》和致家长的一封信，在全校开展整治手机乱充电和上课玩手机活动，所有管理人员进行了不定期的手机检查行动，同时加强教育，让学生在内心中明白上课玩手机是对老师的不尊重，把握好手机网络这把“双刃剑”，有效地遏止了一些不良思想的抬头。
(五）活动引领，努力提高学生的职业素养
1.学习雷锋专题活动。今年我校团员志愿者服务队一行29人，来到采油二厂社区，与社区工作者一起进行义务劳动，清理范围为二厂市场主道两侧垃圾，历时两小时，共清理面积达8000多平方米，清理出垃圾三车。
2.清明节专题活动。为了认真贯彻落实“弘扬中华文化、建设中华民族共同精神家园”的要求，更好地运用传统节日弘扬优秀文化传统，我校于4月3日组织学生网上祭奠英烈活动。组织学生到龙凤公墓祭奠7位烈士，参与大庆电视台报道“四代守墓人、六十八年的坚守”的活动。
3.安全防暴演练活动。为进一步落实校园安全防暴工作会议精神，增强学生的自我防范意识，提高学生对突发事件的应变处理能力，更好地保护自身安全。2014年5月23日下午，我校开展了防暴演练活动。学校领导和八百垧分局副局长吴凡成、社区一队队长王建民等警察及部分师生参加了演练。
4.开展广播操质量创优专项行动。进行了“英雄少年”武术操比赛。通过这次比赛，我校学生的队列队形和武术操整体水平得到了较大的提高，强化了学生努力为班级争光的团队意识和集体荣誉感。
三、以规范化管理为基础，进一步提高教育教学质量
（一）抓好教学管理，优化技能实训
1.突出课堂日常管理。学校教学各项工作均按制度要求，有计划、有落实、有记录、有检查、有总结。本学年，通过三级检查管理，完成了教学基础资料检查24次。本学年教学部门完善修订了11个岗位职责与考核标准，修订了40余项管理制度，补充了教师管理、校本研修、候课、课堂教学工作流程及相关要求4项新制度。2014年我校对口升学考试依然保持了本科升学高录取率。2个专业共计41名考生，本科总升学率达82.9%，旅游服务与管理专业则达到88.9%。
2.注重理论课进实训室。在教学过程中, 教师结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教。组织学生到工作现场边教边学边做，展开练习操作活动，有效地提高了学生的技能水平。今年所有参加技能考试的学生一次性通过率为100%。在全省职业技能大赛中，我校参加了2个专业4个赛项的比赛，计算机专业获得1个一等奖，1个团体三等奖，1个优秀奖；旅游专业获4个二等奖。
3.鼓励社会实践。旅游教学部选拔训练4位学生参加了，大庆茶艺协会举办的“拥抱春天 ——2014春茶品鉴会”演出活动。选派25位学生参加了由大庆市委宣传部，大庆传媒集团，大庆文体旅集团，大庆广电大厦联合举办的“萨尔图”杯龙舟大赛活动，负责各代表队“美美萨尔图”导游工作，受到各界领导一致好评，学生专业技能得到了进一步提高。
（二）教研结合师训，大力提高师能
1.教育科研见实效。一是抓好立项课题管理。省市级立项课题16项，对5个课题组进行了课题结题程序、资料整理装订、结题报告书写等业务指导性培训，指导3个小课题的立项，完成了8项大庆市教育科学“十二五”科研成果的申报。二是抓好校本研究。校本研究立足实效性，以校本教材开发为研究内容。在校领导的高度重视、支持和具体指导下，几经教研组研讨，到目前为止，我校教学部门累计开发校本教材10本，这是我校教学改革工作的又一项得力举措，也是全体教师辛勤付出与智慧的结晶。2.加大教师队伍培养力度。在专题培训方面，组织教师进行教研平台运用技术、国家级骨干教师培训与省企业实践教师汇报会专题培训；有2人参加国家级骨干教师培训；5人参加省级骨干教师培训，2人下企业实践，13人次参加中心级以上各类培训，外出考察学习4人。对青年教师的培养方面，本学年5位青年教师有2位参加省骨干教师培训，1人参加企业实践。同时，采取专项帮带培训，帮带指导教师深入课堂对青年教师进行教学业务指导，学期末青年教师进行了课堂教学汇报展示。
3.开展活动提升教师素质。组织全体信息技术专业教师参加中心举办的信息技术教学大赛，共上交6个参赛作品；学校组织运用信息技术教学设计活动，上交作品35份。组织全体教师完成了中心教师基本大赛的校内说课、赛课评选及参赛选手的辅导、比赛的组织等工作，通过决赛，我校有6名教师获得奖项。
（三）做好实习工作，打造品牌专业
1.努力做好实习安置工作。教学部深入企业联系实习单位，针对实习单位的用工需求，对就业班的课程设置进行了全面调整，把就业班的学生分成5个组别进行专项训练。所有实习学生均得到了妥善安置，实习企业有大庆宾馆、华丰美事、华拓数码有限公司、大庆市松雷购物中心等多家规范企业。目前，所有学生都已经达到顶岗工作要求，对所有学生实习单位进行了检查回访，反馈效果良好。
2.积极推进品牌专业建设。2014年，我校在客户信息服务专业建设上做了大量的工作，与北京华唐教育集团签订了合作协议；与大庆伟业科技公司多次沟通联系，进行设备安装、调试等工作，目前客户信息服务专业实训室正常使用，服务外包项目正常运作；开展了两届“客服之星”风采展示活动，在最后决赛中评出12名客服之星，展示了学生风采、提升了专业兴趣。
3.依托工作室培养品牌学生。信息技术教学部充分发挥专业优势，引进胶装机、装订机、压痕机、切纸机等设备，成立了平面设计工作室，进一步丰富了平面设计专业。目前，有12名学生参与工作室设计、生产等工作。同时，启动了动漫工作室，从大庆电视台聘请动漫名师，选出6名学生作为培养对象，目前效果良好。
四、以招生工作为主体，拓展社会培训
（一）扩大招生队伍，加大宣传力度
1.全员招生。从去年11月下旬开始，组织召开了全校及各部门招生会议，研究部署招生工作。本着“全员招生”理念，积极调动教职工参与招生，形成全校上下人人参与招生的良好氛围，制定出各部门招生方案和实施办法，不断激励教职工招生形成良好主人翁意识，树立圆满完成招生任务的信心和决心。
2.分工明确。学校多次召开招生工作座谈会，广泛征求意见，鼓励大家献计献策，提高招生队伍建设。一是明确责任，落实任务，分块包干。为提高招生工作的针对性和实效性，经过研究探讨，我们确定了今年招生方案由校领导牵头，各部门职工招生工作由部门主任负责；二是招生地域进一步得到拓宽。今年我校发动全体教师在市内学校建立了招生宣传网点外，还动员教职工对安达、肇源等外地进行了包干宣传；三是招生人员层次也得到进一步拓宽。除了招生办人员外出宣传外，还有各位校领导、普通教师、行政后勤工作人员、优秀毕业生都在积极地参与学校的招生，招生队伍不断壮大。
3.扩大招生宣传。认真搞好生源预测，提前与生源学校建立联系；及时通过各种渠
道平台宣传学校；精心制作了招生宣传册、招生简章及宣传单；制作了校内各专业宣传展板，张贴了高考录取榜，营造招生氛围，全面展示我校风貌；充分利用网络平台进行联系，利用QQ群、微信等便利条件与教过的学生和亲戚朋友保持联系。
（二）深入社会，拓展培训规模
1.开展技能培训。开办三期中式面点班，培训学员130人。培训结束后经过区人设部门考核全部获得劳动局颁发的培训技能合格证书，并且学员还参加了市里组织的职业技能鉴定，全部通过了中式面点初级技能的职业鉴定。
2.深入社会实践。为了扩大学校在社会的影响，我们主动加入了市文明办组织的“文明礼仪讲师团”，并且义务为全市的10家街道和社区进行10场义务讲座，培训人数600多人，得到社会各界高度的评价。
五、以维护校园安全为己任，加强机关后勤保障工作
（一）做好常规工作，强化服务意识
不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生服务，为教学第一线服务。工作中，相互协调，遇事不敷衍，不推诿，努力为师生创造一个和谐、愉悦、安全、舒心的工作、学习环境。做到及时发放教学教育用品；主动了解会议、活动的日期、人数等，以保证物品的供应与场所的环境整洁；及时做好教育教学用品的日常维护与维修；科学地做好绿化养护等工作。
（二）加大硬件投入，保障教育教学
随着学校的发展，以及上级有关主管部门的重视，学校进行了修建工程。2014年上半年对教学楼二楼、三楼机房进行了布线槽、电源线的改装和布置；教学楼四楼客服信息服务实训场地的粉刷和铺地工作。
（三）加强安全管理，力保师生安全
学校的安全责任重于泰山，师生的人身安全牵动着千家万户。在工作中，经常巡视，排查哪些地方存在安全隐患，哪些环节易出问题，制订整改措施。做到每学期重大节假日、开学初和期末校级领导组织一次全校安全大检查，各部门每月组织一次安全自查。在日常工作中保证有1名校级领导带班，1名主任查班，1名值班人员值班，门卫及宿舍均有人员时时在岗，确保学生在校期间24小时安全管理。本学年，制定各岗位安全职责43个，修订安全相关制度7个，对师生进行人身安全、交通安全、消防知识宣传及疏散演练10余次。暑假期间，校领导及后勤主任督促施工单位抓进度，保质量，对教学楼、宿舍、食堂消防工程进行了改造，确保校园消防安全无隐患。
（四）细化行政工作，保证规范有效
1.机关各部门工作细致到位，对学校固定资产管理规范化、明细化、专业化。积极抓好内部财务管理工作，规范了单位收入与支出，促进财务管理有序发展。认真细致地
做好考勤核对和工资上报工作。对学校报刊杂志、资料档案等进行整理、装订和分类。本学年迎接上级部门检查、调研5次，参加业务培训4人，完成总结、计划、方案15篇，各类请示、报表157个，全体人员岗位培训4次。
2.信息中心报道学校各项工作、活动。对原有网站进行改版，使用更为先进和方便的系统架设网络服务器，完成校网站备案。本学年，共上交中心信息网22条新闻报道，校园网站信息105条。
3.食品安全、食堂、卫生等部门严格按照学期初制定的计划，遵照中心具体工作布置，保质保量地完成工作任务，确保了校园文明、健康、安全。
4.助学和学籍工作及时、准确。完成新生助学金、免学费申请、审核、报批工作。对2014年入校学生，进行国网和省网的注册。认真采集学生个人信息，确保技能鉴定工作顺利完成，协调班主任做好高考报考、通知书领取等工作。
六、目前存在的主要问题和下一步努力方向
1.更加实效地把“三老四严”、“四个一样”等大庆精神、铁人精神教育融入到学生管理当中。
2.提高班主任老师的责任意识，加强班主任、宿舍老师及学生工作处工作人员的沟通，做好学生教育管理等各项工作。
3.进一步做好知识性、趣味性、时效性等有意义的活动，提高学生的集体荣誉感和竞争意识，提高班团队精神。
4.进一步加强安全教育，提高学生网络安全、交通安全、社会安全、人身安全意识，让学生学法、知法、懂法、守法，使学生成为会用法的好青年。
5.加强实训室精细化管理，保证实训室设施、设备的正常使用，保持环境卫生及课堂秩序。
6.进一步落实制度管理，加强课堂组织环节业务指导，提高课堂教学效果。7.为教师提供多途径的业务学习机会，加大培训力度，提高教师掌握与运用新课改理念的能力。
中职学校运动会 篇3
篮球运动观赏性高、操作性强，已逐渐成为中职学校校园体育文化建设的主要项目。本文主要从三个方面着重阐述了篮球运动在中职学校体育文化建设中的价值。
目前，中职学校大部分学生以网络游戏、另类打扮、抽烟、打架等作为业余生活的主要内容，这种校园文化氛围直接影响着中职学校学生的身心健康。因此，作为中职学校的管理者应尽快将这种不良的校园文化氛围向积极、健康的方向引导。笔者认为，将体育文化作为校园文化生活的主体，激发学生对体育运动的兴趣，鼓励学生积极参与体育锻炼，再加以适当的引导，有利于学生通过体育运动增强体质，促进身心健康，进而促进优良品质的形成。
篮球运动是全世界最普及、最受欢迎的球类运动之一，它不但观赏性高，而且操作性强。目前，大多数中职院校把篮球作为体育教学和课余活动的主要内容，因为良好的校园篮球文化具有调节学生心境，陶冶学生情操、愉悦学生身心和塑造学生性格等作用，可以充分发挥校园文化育人的功能。
一、有利于青少年身心成长发育
篮球运动的技术动作分为进攻和防守两大部分，进攻技术包括传、接球，投篮，持球突破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属进攻技术又属防守技术。篮球属于非周期性运动项目，与周期性运动项目重复某一种动作相比较，具有复杂多变的特点。中职学校的学生思想活跃、活泼好奇，篮球技术的多变性对其具有极大的吸引力。所以，经常参与篮球运动既可以提高青少年学生的跑、跳、投等基本活动能力，又可以发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，有利于促进青少年的身心正常成长发育，具有很高的健身价值。
二、有利于实现体育和德育的结合
素质教育要面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。体育和德育是素质教育的重要组成部分，体育道德教育则实现了两者的有机结合。良好的体育道德观念是引导学生积极、自觉、自愿地从事身体锻炼的思想基础，身体锻炼的同时也培养学生的道德观念，二者相辅相成。体育运动是一种人为创设困难情景，并要求参加者努力克服困难去达到预定目标的活动。比赛的竞争性，练习的艰苦性，可以培养学生吃苦耐劳，勇敢坚毅，克服困难，勇于攀登，勇于创造，一往无前等优良意志品质，而篮球运动则是培养这些品质的集大成者。
中职学校的学生整体素质不高，而且个性强，集体意识、纪律性都较差，比较散漫。通过在篮球运动和比赛中渗透体育道德、社会公德的教育，能够以点带面，以篮球运动影响带动全校师生，形成良好的校风，学风。所以，中职学校应鼓励学生广泛参与篮球运动，创建校园篮球文化，发掘篮球文化的内涵，吸引广大学生积极地参加体育锻炼活动，树立学生积极向上的健康观、人生观和价值观，贯彻“自信、自立、和谐、发展”的教育理念，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，促进学生在身体上，心理上和社会适应能力等方面健康和谐地发展，让学生在运动中找到自信和快乐。比如教师可以针对某些中专生喜欢篮球但却厌恶上学的特殊心理，在篮球教学中对其进行潜移默化，使其明白篮球精神的精髓在于“迎难而上，超越自我”，篮球精神无处不在，生活和学习中同样需要这种精神，通过这种特殊的教学方式实现体育和德育的有机结合。
三、有利于团队精神的培养
篮球运动是集体间的对抗项目，需要队员集体合作，密切配合，齐心协力，群策群力，即需要每个队员都要有团队协作精神。篮球的团队精神是指体育团队所有成员理想、信念、价值追求、道德修养、意志品质的整合在团队整体作风、纪律性、凝聚力和士气等方面的综合体现。当团队意识形成后，队员之间就会达到一种融洽的心理状态。彼此之间的信念、观点、目标、价值取向就会趋于一致。和谐相处，团结合作，共同进步，有利于增强球队的凝聚力和战斗力。团队精神要求每个队员：
1.树立以集体为中心的思想。队员应有为全队的利益而牺牲个人的意识，并且把它作为一项必须具备的行为规范，在关键时刻能够摒弃个人利益，以大局为重。
2.确立共同的目标。目标指引着人们前进的方向，对目标的认同和共识，能形成统一的指向性。因此，篮球队除了应有一致的取胜欲望外，还应设定共同的目标。只有确立起团队发展的目标，每一个队员才能对实现目标有共同的义务感、责任感和使命感，才能激励每个队员团结起来为团队荣誉而战。
3.进行有效的沟通和交流。沟通和交流应该是真诚积极的，它能及时消灭分歧，化解矛盾，统一作战思想和策略，使队员清楚地理解全队作战目标，向既定方向前进。
中职学校运动会 篇4
关键词：运动会,改革,思路
运动会是体育教学的重要组成部分, 也是展示学校体育教学的一个非常重要的活动性窗口。近年来, 随着教学改革的不断深化, 中职体育教学在教材内容、教学方法、教学评价等方面都进行了新的尝试, 并取得了一定的成绩。但是中职学校运动会比赛项目设置单调、比赛形式单一, 从而出现了参赛人数少、观看人数多、比赛场面冷清等一些实际情况, 不仅限制了大多数学生参与运动会的积极性, 而且学生的综合素质难以得到相应的提高, 因此中职运动会的项目改革势在必行。
一、中职运动会项目改革的指导思想
中职学校运动会项目改革应坚持“健康第一”的指导思想, 通过运动会项目的改革, 应更科学、更合理、更有效地体现学生在“运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、适应就业、提高素质”七个方面的目标 (以下简称七大目标) 。
二、中职运动会项目改革的思路
依据中职体育教学改革的指导思想, 结合“2+1”的教学模式, 将学校一年级男、女学生和二年级男、女学生分成四个组别, 并结合各年级教学内容, 确定中职学校运动会项目的构成。其中, 一年级的运动会比赛项目为“必选模块+基础模块”, 二年级比赛项目为“必选模块+拓展模块A+拓展模块B”。
1. 必选模块
(1) 由体育理论知识和体育文化素养等内容构成, 如体育理论知识竞赛、运动会会徽设计、秩序册封面设计、运动会口号宣传用语评选、运动会期间的各种新闻报道等。 (2) 游戏类项目。包括接力游戏类, 如持较轻重物接力、立定跳远接力等;素质游戏类, 如俯卧撑、仰卧起坐等;追逐游戏类, 如解铃系铃游戏;球类游戏, 如球类简易比赛等;集体竞快类游戏, 如火车赛跑、阳光体育等。
2. 基础模块
(1) 径赛类项目:50米、100米、200米、400米、4×100米接力、4×400米接力、800米、1500米、3000米、5000米等。 (2) 田赛类项目:跳高、跳远、铁饼、标枪、铅球等。
3. 拓展模块
(1) 拓展模块A: (1) 以促进学生身心健康、培养审美能力为目的的娱乐、休闲类运动项目, 如有氧操、广播体操、健美操、武术等。 (2) 各种球类单项与综合的比赛。 (3) 新兴运动项目, 如阳光多人快速跑。 (2) 拓展模块B: (1) 水上运动、野外运动、冰雪运动。 (2) 拳击、跆拳道。 (3) 体现专业特点的项目, 如预防职业病的体操比赛。
中职运动会项目改革应体现项目的综合性, 即一年级运动会由必选模块+基础模块项目构成;二年级运动会由必选模块+拓展模块A+拓展模块B项目构成。这里的必选模块项目是指:其一, 必选模块项目应依据本学校的实际情况而定;其二, 从必选模块项目中选用, 而不是全面选用。另外, 一年级基础模块项目和二年级拓展模块项目中, 也存在必选和可选的问题。在必选和可选时, 对必选内容和可选内容的项目开发与落实一定要从学校实际情况出发, 并有所侧重, 使所选内容真正体现全面性、竞技性、参与性、兴趣性与实效性, 坚持必选内容和可选内容相结合, 努力形成必选项目中有可选内容, 可选项目真正体现必选内容的新格局。
三、中职运动会项目改革中应处理好的几个问题
1. 思想观念的创新
运动会项目的改革, 是牵动学校方方面面工作的创新过程, 学校领导和全体教职工应坚持科学发展观, 创新教学观念, 统一思想认识, 坚持以发展为重点, 群策群力, 以人为本, 形成人人参与、人人受益的良好局面, 努力实现“七大目标”的各项要求, 确保运动会项目改革和项目落实顺利进行。
2. 加强对器材的开发和利用
运动会项目开发中, 困扰我们的最大的难题是场地和体育器材严重不足。在实际工作中, 经常有一些竞争性强、锻炼效果好、深受学生喜爱的项目因到受场地、器材等一些硬件设施的限制无法顺利开展。但是, 面对中职体育教学快速发展的机遇和挑战, 我们不能墨守成规, 一定要站在发展的角度上, 深入挖掘教材因素, 从实际出发, 做好项目开发中对器材的开发和利用工作。在工作中, 除了积极向学校争取体育经费购置体育器材外, 我们还要对学校闲置、过时、用坏的器材和其他废旧物品进行一些开发和利用: (1) 已用破的三大类球, 用刀割开, 内部填入一些如沙子、锯末等东西后, 可用于快速跑、传接球和力量等方面的项目。 (2) 充分利用其废物品, 如废塑料瓶、废自行车和汽车轮胎、易拉罐等, 可用作在速度类、传递类、跳跃类、耐力类等多种竞赛项目中。 (3) 当地民族体育运动项目开发, 如满族传统体育项目珍珠球、藏族拔河赛等。
3. 重视田径项目的开发与利用
田径项目在当前体育教学和运动会改革中已成为同行们谈论的焦点话题。许多人一谈到学校体育教学改革和运动会项目改革, 就想到把部分田径项目从运动会的比赛项目中删除掉。持这种想法的人, 主要是基于淡化竞技性、突出兴趣性为主的教学改革总体要求和学生对部分径赛项目 (如中长跑) 和田赛中的投掷项目不感兴趣的特点。诚然, 在我们的教学中, 学生不愿意参加田径中的部分项目 (如中长跑、铅球等) , 不愿意锻炼。但如果在运动会项目设置中去掉田径项目, 取而代之以娱乐为主的项目, 那么运动会就失去了竞争的意义;没有跑、跳、投等激烈竞争的项目, 运动会就失去了体育比赛的真正含义。因此, 应正确看待田径项目与其他运动项目的关系。我们在运动会项目改革的过程中, 不但要重视田径项目, 而且要对其加以开发和利用, 通过创新开发, 更好地激发学生对田径项目的参赛兴趣, 从而提高学生的速度、灵敏度、力量、耐力等素质, 培养学生优良的思想品质, 增进学生的健康。
4. 处理好运动会项目开发与项目落实之间的关系
中职学校考勤制度 篇5
为加强学校管理，维护正常的教育教学秩序，提高工作效率，创造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，根据国家和上级管理部门的有关文件规定，结合我校实际情况，制订学校考勤制度：
一、本制度适用于本校全体教职工，具体包括在职在编的教职工、学校聘用的教职工。特殊岗位如保安、宿舍管理员等另行规定。
二、考勤要求及请销假制度。
（一）、考勤要求：日常考勤实行签到制，签到分上午和下午两次；特殊情况实行点名制，如升旗仪式、教职工例会、临时会议、要求教职工参加的其他集会活动等。
（二）、请假、销假制度
1、临时请假：教职工在上班时间内因事临时外出（2小时之内），需填写临时请假条，由所属部主任或处室主任审批，中层临时请假由主管校长或办公室批准，有课教师原则上不能请假，如需请假，必须得级部统一安排后才能准假。教师临时外出请假时间实行累计制，每月累计时间超过8小时后按半天计假，8小时以上每超过4小时计半天，教师临时外出时间每月由级部统一汇总报办公室备案并执行。每学期临时外出请假超过8次，年终取消评优选模资格。
2、病（事）假：教职工因病（事）请假半天（上班时间内外出 2小时之外的算半天）必须本人事先到所属级部主任处办理请假手续，若有课由级部主任进行协调。如遇急病（事）无法事先办理请假手续的，事后及时办理补假手续，未履行请假手续按旷工处理。
教职工因病（事）请假1天的由主管副校长审批，1天以上的由校长审批，校领导审批后的假条交到所属级部，级部主任签字后请假人把假条返还到办公室做考勤备案执行。在请假期限不能按时返校的，需提
前向准假领导续假，准假后及时告知办公室和所属级部。假期期满返校后及时到办公室办理销假手续，并告知部主任。
3、长假：请假10天以上由学校校委会研究审批。
经学校校委会批准，请长假累计超过一个月（含一个月）每月扣600元。
4、公假：因公参加会议、教研活动、进修等，凭通知或公函，经分管领导审批后，办理请假手续并注明公假，审批后报学校办公室备案。
5、法定假：婚、丧、产休假按国家有关文件规定执行。
三、特殊情况处理
在不影响工作的前提下，经本人申请，学校校校务委员会讨论通过，哺乳期女教师、家庭特殊、需要接送孩子上学等人员给予照顾，具体照顾时间、期限由学校讨论后生效。
四、奖罚：
1、迟到：以指纹机鉴定时间为准，签到超出上班时间15分钟内，每次扣2元；30分钟内每次扣5元 ；1小时内无考勤记录，且未办理请假手续视为旷工半天。
2、早退：无故早退15分钟以内，每次扣2元；30分钟以内每次扣5元 ；1小时以内且未办理请假手续视为旷工半天。
3、旷课每节扣50元。上课铃响后教师仍未进入教室上课，视为迟到；超过10分钟视为旷课。下课铃响前下课视为早退；提前10分钟下课视为旷课。具体由各部、处室、学校联查小组、值班领导等负责监督执行。上课迟到和早退累计5次视为旷课一节。
4、病假1至3天，每天扣20元；4至10天，每天30元。
5、事假1至6天，每天扣30元；6至10天每天扣50元。
6、旷工：不履行请假手续，无故不到即为旷工。旷工每天扣100元，再加罚100元。
8、婚假、产假、丧假等按国家有关规定处理，超出时间按事假处理。
9、开会、升旗及全校性活动未到1次按旷工半天处理扣50元。
10、全勤者给予适当奖励：一学期无请假，迟到、早退累计不超过5次者视为全勤；一学期婚、丧、产休假以及因个人业务进修、考试等请假者，不记缺勤，不扣款，但不给予全勤奖励；学校委派外出学习或委派参与外单位活动请假者，视为出勤；此奖励发放对象为列入每天签到的教职工，实行一学期一兑现，奖励人民币500元。
11、学校或其它处室部门组织安排的会议或活动考勤执行本制度相关处罚规定。
12、任课教师因缺勤缺课教务处、各部调配相关教师代课，给予每节课20元的课时补助。
13、教职工考勤的常规性检查由主管校长、处室主任、部主任负责执行；不定期临时性抽查由校长抽调人员执行。
14、奖惩制度实行一周一汇总，一月一兑现，各部、处室统计后，统一交办公室汇总。
15、一学年请假累计超过15天，年终考核不可评定为优秀，并作为学校评优选先和实行绩效工资的重要依据。
五、教职工考勤情况由学校办公室专人负责统计，按月公布。所有请假单送学校办公室备案，凡未履行手续的，一经发现作旷工处理；办理手续办公室未备案的，双倍扣除。
六、本制度自2011年10月1日起执行，2011年10月1日以前执行原考勤制度的相关规定。
论中职学校学生德育 篇6
关键词：中职学生；教育工作；德育
德育是职业教育培养中重要的一环，它可以促进多样化、全能型人才的快速培养。随着就业形势的日趋严峻，广大面临就业的学生除了要加强职业技能培养的同时，还要增强个人的职业素质培养。未来的国民教育体系和人力资源开发将会是以职业教育为基础的，所以必须高度重视、加快发展中职学院的德育。
一、目前中职学生德育工作存在的问题
1.法律意识淡薄
作为中职这个年龄段的孩子，正是行为比较叛逆的时期，所以除了对传统课程知识的抵触，同时在法律和道德意识上也比较淡漠。年轻的他们除了热情还容易伴有冲动，经常会因为一些小事而大打出手，甚至造成人身伤害。由于个人价值观还没有完全树立，所以还会伴有人云亦云、盲目跟风、江湖义气群殴等违纪违法行为。而这些因为法律意识淡薄造成的人身伤害往往会让他们后悔不已。所以，要加强学生的思想道德教育，树立正确的价值观，减少此类事件的发生。
2.正视诚信意识的不足
诚信作为思想道德教育中的一个重要组成部分，是我们不可以忽视的。通常观察一个孩子的行为和品德，从诚信这种细节着手，往往能够看到很好的效果。由于诚信意识的淡薄，使得他们在行使不良行为后擅长自我掩饰隐藏，既辜负了别人对自己的信任，也不利于自身品德的修养。
3.树立集体主义荣辱观
中职学校的学生大部分是一些对学习兴趣不高、文化课成绩不理想的人。同时缺少了同学间共同相处学习知识的时间和方式，使得他们的团队合作和集体协作能力降低了很多。不愿意严格要求自己，也不愿意参加集体活动，往往使得他们没有为集体增光添彩的意识与观念。
二、影响中职学生在德育方面问题的因素
1.家庭对孩子的影响
家长作为孩子的启蒙教师，不仅要在生活上照顾孩子，承担好孩子的监护人义务，同时也要注意自己的一言一行对孩子的影响。通常孩子在成长过程中，对家长和亲人的言谈举止总是会有想要模仿的感觉，这就要求家长做好自己的品德教育工作，为孩子树立正确的价值观，起到一个很好的示范和榜样作用。
2.学校给孩子的影响
学校是孩子的第二家庭，尤其是在孩子的学习过程中，它起着无与伦比的关键作用。首先是老师，作为孩子言传身教的教育工作者，自己个人的品德必须良好。其次是环境本身的氛围，在一种良好的道德教育环境中，人人树新风，人人讲诚信，同学友爱是对孩子德育的最好方式。
3.社会对孩子的影响
社会作为一个大集体，容纳了除学生以外的各色人物。在没有正确价值观树立的情况下非常容易受到社会生活中不良腐朽生活的影响。随着互联网技术的发展，互联网中不良信息的侵蚀、影视文化中的负面作用、社会上贫富差距的加大，都会或多或少地对中职学生产生消极影响，造成学生的价值取向不健康以及行为上的不规范。
三、如何改进中職学校学生德育
1.加强德育体系建设
想要提高中职学校的德育体系建设首先要弘扬社会主义荣辱观，践行和培养社会主义核心价值观为主线的时代特征，坚持一切为了人民，一切依靠人民，一切造福人民。其次，育人队伍的建设和监管也是非常有必要的。我们要培养一支素质过硬、道德高尚的德育工作队伍，提高教师自身的职业道德水平和专业素质，为学生树立好正确的师表形象。
2.改进德育方法
核心价值观的培养是基础，教育方法的改进是动力。我们要在原有的基础上创新教育模式，采用青少年所能接受的方式向他们传播思想道德教育的理念。除了通过原有的传统模式，也要充分利用现代多媒体技术等手段，利用案例向他们陈述事件，分析道理，让他们全面深入地认识社会，明辨是非，增强德育的有效性。
3.拓宽德育渠道
教师的课堂讲解是对学生进行思想道德教育的主要途径，除此之外，我们要充分利用各种渠道开展德育。我们可以通过社会实践，让学生与社会上的企业和行政部门相互接触，建立一些诸如赞助和考察之类的关系，让学生可以在团结合作中共同提高彼此的文化素质和道德修养，增强德育的凝聚力。
正所谓十年育树，百年育人。教育乃国家大计，对学生的文化素质和品德的教育我们要做长远的规划，从基础做起，从对师资力量的培养和对教育模式的改革做起。把德育放在教育发展重要的位置上，让它与文化教育相辅相成，努力实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]于志晶，刘海，陈衍，等.中国职教梦[J].职业技术教育，2014（21）.
[2]林幸福.新形势下中职学校德育队伍建设的机制构建.中国职业技术教育，2011（30）.
中职学校运动会 篇7
人脑是意识的物质器官,意识作为人脑的机能,是人脑在第一信号系统和第二信号系统基础上进行的精神活动。人脑只是思维的器官,并不是思维的源泉。具体在篮球比赛中的体现就是对场上情况作出反应,称为篮球意识。
篮球意识,是篮球运动员在从事篮球活动的一种反应篮球运动规律性的特殊机能和能力。它需要运动员在长期的篮球学习、训练和比赛中慢慢被认知、积累和提高的一种正确心里和生理机能的反射行动的总称。篮球比赛攻守频繁,场上对抗激烈,身体素质与技战术相配合。因此要求运动员要用全面的技术及应变能力,在比赛场上,会阅读比赛,对出现的所有情况做出迅速正确的判断。中学阶段的青少年学生是长身体、长智慧的时期,他们好奇求胜,模仿力强,接受新事物快,易于形成新的条件反射,是学习技术、培养意识的良好时期如。处于中学时期的篮球队员只是初步地懂得了篮球的一些技术,对篮球朦朦胧胧的了解,没有接受系统科学的意识培养与指导,中学篮球运动员的潜能将得不到更好的发挥。在群体活动中成年队伍意识差的现象,虽然与他们后期的训练有关,然而究其根源还是在青少年时期缺乏意识培养的缘故。
2 研究方法
采用文献资料法、调查法、分析比较法和归纳法。
3 中职生篮球队员普遍存在篮球意识薄弱的问题
从数据和在场观看球赛,分析得出了恩城镇中职生篮球运动员存在的种种意识问题。(见表1)
3 . 1 快攻意识不足
快攻时由防守转入进攻时,以最快的速度、最短的时间在人数上造成多打少的优势,或在人数相等以及少于对方的情况下,乘对方立足未稳,果断而合理地进行攻击的一种速决战的进攻战术。实践证明,由防守转入进攻时,积极创造快攻战机,充分发挥快攻威力,能给对方很大的压力,并能争取主动,达到较好的进攻效果。各队的快攻得分平均主队只有23.2分,客队22.8分。快攻意识的不足昭然若揭。在现场看比赛时,发现运动员快攻快下的意识不足,存在着被动等球的情况,这对打快攻是极为不利的。
3 . 2 阵地战缺乏配合意识
助攻次数太少,主队12.7次;客队11.5次。这和高水平篮球队有很大的差距,助攻少说明在比赛中存在很严重的单打独斗的情况,我发现在比赛中,各队一般只靠几个人的突破能力来得分,靠整体配合来进攻的情况很少。篮球是个团体项目,光靠一个人是不足以拿到比赛的胜利的。
3 . 3 整体防守的意识不足
防守意识是指防守队在合理地运用各种防守技术,积极的抢占有利位置,阻扰和破坏对手的进攻,以控制球权为最终目的过程中,形成的一种心理活动和反射能力。犯规主队17.8次,客队17.3次之多,队员在防守的时候,没有协同防守的意识,自己队友防守失位,也没有补防的意识,等到对方到冲破到篮下,只能犯规了事,故造成犯规过多,其实如果防守意识提高一些,这种情况完全可以避免。
3 . 4 抢篮板球意识不足
篮板球总数主队只有31.7个,客队只有30.5个。控制不利,导致对方抢得前场篮板,进行二次进攻,失掉许多分,前场篮板太少,说明队员保护和争抢篮板球意识不足。
目前中专篮球运动员普遍的存在篮球意识的不足的问题,同时也反映了普通中专生篮球意识的方面的问题,因此中专阶段是学生加强自己篮球意识的黄金机会。但由于受到外界和媒体各方面环境的影响,正规的篮球比赛不多。现阶段中职生以半场3打3居多。这种比赛方式,是重视自身篮球技术和身体素质,再加上学生都喜欢模仿自己喜爱的篮球明星,更多的形成单打独斗,缺少配合。从而忽视了篮球意识的重要。长时间以来,自身的篮球技术得到提高,而篮球意识却得不到发展。
4 培养中职生篮球运动员意识的方法途径
我通过参考一些文献资料和自己的一些实践,找出了一些关于中专生培养篮球意识的方法,我觉得要培养中专生篮球意识必须从技术训练中渗透篮球意识,培养正确篮球意识,潜移默化与渗透、培养学生的观察能力、篮球意识专项训练。具体方法如下。
4 . 1 进攻意识的练习
训练中,使学生道在场上采取什么战术,明确战术位置、职责,掌握场上人员的数量、方向位置、时间和路线的变化,进行各种战术配合,同时还要培养队员独立作战的应变能力和攻击能力。比赛中既要有规定的战术打法,又要有灵活运用和应变战术的能力,这是看学生是否具有良好意识的标志。拥有良好的进攻意识能提高进攻效率,减少失误,对比篮球比赛是至关重要的。
4 . 2 传球配合意识的练习
训练中,要多进行三打三或者四打四的攻防的练习,使队员在这样的练习中,逐步提高这种传球的技术。和自己的队友进行策应、挡拆、突分等配合才可以达到全队的进攻目的。因此我觉得可以多搞一些比较特殊的教学比赛,双方比赛,根据情况,如果一个人单打得分,就不算分,如果是通过整体配合取得得分、算分,如果很精妙,可以多算分,从而鼓励运动员多配合、多传球。
4 . 3 二次进攻意识的练习
不可能每个人在比赛中都可以百发百中,所以进攻队员冲抢二次篮板是很重要的,恩城镇的很多中专篮球运动员都是投篮后,不是冲抢篮板,而是在原地观望,这一点需要改善。在训练的时候,可以在练习投篮的时候,增加抢篮板的这一项,使他们有投完篮,立即去抢篮板球这个概念。
4 . 4 防守意识的练习
篮球的防守意识是运动员在教学和训练比赛等实践中逐步培养和形成的。消极的防守只能被动挨打,积极的防守则是进攻的基础,带有强烈的求胜思想是由守转攻的准备。要想达到预期的目的,必须对运动员进行一系列的刺激性训练。有球侧协防意识是防守队员在比赛复杂、多变和及其困难的环境下,在球到达自己所处的区域时,及时准确的观察、判断次区域进攻队员的跑动情况随机应变,迅速而有效地遇见决定自己与同伴的配合行动而采取的对付对手进攻策略的思维活动。
4 . 5 快攻意识的培养
我通过比赛发现恩城镇中专篮球运动员快攻意识存在很大问题,我们重点讲下快攻意识的培养。快攻在比赛的作用是很大的,这是恩城镇2012年中专篮球比赛的快攻成功率与比赛队名次关系。
5 良好篮球意识对现代生活竞争意识的影响
篮球教学大多是以集体协同与对抗的形式,并按一定的规则和要求进行教学的。在同等条件下,学生之间经常出现两种性质的关系,一是竞争,二是协作。这二种关系在篮球比赛中表现得十分突出。每一个学生都能最大限度地动员自己的整个身心投入到竞争和自我表现中去,确保了竞争的连续性,潜移默化地培养了学生们的竞争心理,由于比赛是在与同伴团结合作的前提下进行的,使学生对集体及同伴具有较大的安全感和信赖感,这就培养了学生在实践中的协作精神。学生在教学比赛中可以得到胜负、成败、荣辱、争让等各种情感体验,使竞争意识得到升华。在瞬息万变的篮球比赛中,学生必须仔细观察,及时正确地做出判断,迅速、果断地采取行动。这本身就是对学生全面观察事物的能力,分析判断问题的能力,灵活的应变能力的培养过程。人的竞争意识的形成与发展,是多因素综合作用的结果。但是,竞争意识所必备的观察能力,分析判断能力,快速应变能力,协作精神以及心理稳定能力都是篮球意识所培养的内容。所以,篮球意识的培养重在人的竞争意识的形成。篮球意识的形成对中职学生未来参与到工作实践有着积极的影响。
6 结语
篮球意识是运动员对篮球实践客观存在的主观反映,它通过篮球运动员临场行为和动作意图表现出来,体现在进攻、防守以及技战术配合中的及时、准确和有效上。它包括篮球理论知识的学习,技战术的训练和比赛上等内容。
篮球意识的形成有其独自的规律性,需要经过长期的知识积累与科学系统训练。它是运动员对篮球运动实践的认识过程,必须遵循人类认识客观事物的规律。所以应该对篮球意识有目的、有计划、有步骤的培养。
中职学校运动会 篇8
1 健美操师资配备不足
在性别上, 目前广州市中职学校健美操专任教师中, 女教师的比例高于男教师。在教师年龄、教龄以及职称方面的数据反映, 健美操教师以青年教师为主, 10年教龄以下的教师占七成多, 职称也以初级和中级职称的教师为主, 高级职称的教师极少。而在教师的原本专项上, 平均7位老师中, 只有1位教师的专项是健美操。目前广州市中职健美操教师以青年教师为主, 他们有活力, 容易和学生沟通;劣势是教师的教学经验不足, 在教学内容的安排以及教学手段的运用上还不是很成熟, 教学的效果还不是很明显。
2 教学内容滞后
健美操选修模块可以开设9个模块的内容。因为没有现成的统一的教材, 这需要教师自己根据教学需要和自身所具有的能力去安排内容。但大多数健美操教师自身掌握的内容可以只能应付一到两个模块的教学内容的需要, 勉强可以达到3个模块。中职学校健美操专任教师的课程开设的能力还需要进一步提升, 才能满足学生在这个领域不断提高的兴趣以及学习要求, 让健美操运动在中职学校得以继续发展。
3 教师的基本功欠扎实, 训练能力不足
当教师所掌握的技能不够的时候, 对教学内容的丰富性以及逻辑性缺乏深入的思考, 本身对动作的理解和表现不到位, 在课堂内容上容易造成重复, 而且, 大部分的教师直接采用CD、VCD、DVD音乐, 对教学训练所用的音乐要求不是很高, 没有具备较好的音乐剪接能力, 音乐素材也不是很充分, 或者内容之间的联系少, 导致课堂教学内容安排松散, 让学生感到难以适从, 反映基本功欠扎实。
一般来说, 教师能带一个训练队参加学校以外的比赛, 就可以说明教师具有一定的训练能力。而能力的高低则从参赛级别的高低、参赛类型的多与少、参赛成绩三方面来衡量。参赛的级别越高, 教师训练能力越强;类型越多, 教师能力越强;成绩越好, 教师能力越强。从目前参赛情况看, 多数学校参加的只是市级比赛, 参加国家级比赛的甚微。而且, 类型少, 自选动作不足, 从侧面反映出教室的训练能力有限。
4 健美操动作元素单一、不够时尚
照搬一些规定动作很难满足学生的学习需求, 健美操的许多动作必须经过改编才能适应学生的需要。执信中学的健美操专任教师在教学感受中认为, 健美操运动难普及的原因在于, “动作过于规范、单一, 难度大、强度大”, 要改良才能吸引学生;广州市第五中学的健美操专任教师也反映, 健美操教学内容要结合学生的口味 (街舞健美操或瑜珈) 进行安排。
5 场馆欠规划、设施欠完善
目前学校的健美操使用的场地一般是原来学校的舞蹈室或者形体室, 相对健美操课至少30~40人上课所需的空间而言, 地方狭窄, 室外场地设备不足, 难以突出达到练习效果。
6 健美操经费投入不足
中学健美操竞赛在广州市乃至广东省都还是一个较为新鲜的事物, 在近一两年逐渐有“两操协会”组织的一些竞赛活动在广州举行。由于推广和普及的程度还不是很好, 每年参赛的队伍都不多。学校领导在健美操经费投入方面显得有点谨小慎微, 不愿意在健美操竞赛中作过多的投入。经过统计, 在竞赛经费的投入上, 学校每年可投入的经费在人民币500~2000元居多。
针对以上问题, 提出以下建议:
⑴配备足够师资, 提升健美操教师专业能力
健美操教师的配置是健美操运动得以顺利开展的最关键因素, 而外出进修学习是教师了解健美操运动最新咨询和发展方向的机会, 也是提高教师自身专业技术水平的良机。在健美操专项毕业的教师本来就不多的情况下, 健美操专任教师外出进修学习, 是健美操运动推广和普及中不可或缺的环节。学校领导应大力支持教师在健美操运动方面的再培训, 给予健美操专任教师参加提高培训的机会。有计划从教学内容、教学方法、教学评价、编训能力等全方面对健美操教师进行培训, 提高教师的专业水平和能力, 进而提高教学质量。并通过举行各种竞赛活动创造一个交流的平台, 促进健美操运动资讯的共享, 共同进步。
⑵改进健美操教学的内容、方法、手段
处于中职阶段的学生, 已经能够较长时间保持有意注意。注意的范围已达到一般成人的水平, 能在复杂的环境中很好地分配自己的注意。所以, 在体育的课堂上, 他们不仅关注教师的动作示范, 对于动作的讲解也能保持高度的注意。他们更关注教师在课堂中提供的教材内容, 了解教材内容的先进性和科学性。
大部分的教师都安排了自编动作的教学, 说明教师在一定程度上对自己动作创编的能力是比较重视的。如果在选择柔韧性练习、基本步伐及步伐组合、小套路组合、徒手成套健身操、力量练习、健身 (康) 舞等对称性的比较规范的动作的基础上, 增加一些动作多、速度快、变化多、密度大、强度大、时间短的竞技健美操或器械健美操使得教学内容多元化。同时, 教学安排要给学生留有足够的创意空间, 多开展自编动作、音乐剪接、动作或套路评价等教学活动, 培养学生的审美能力, 激发和保持学生的好奇心和创造力。中职健美操课教学内容可以还加入流行操舞的元素, 使健美操动作更健美、更时尚, 与国际接轨。
⑶重视对学生审美能力的培养
“健美操”从字面的理解就是促进人们身体健康健美、提高人们审美情操和能力的一项活动。如果在教学过程中简单强调动作和套路的学习, 而在这个最根本的体育目的上重视不够, 就会偏离教学的目标。现阶段学生自我意识方面的特征显示, 他们开始强烈关心自己品格和能力的发展, 有着较为强烈的自我实现的愿望, 有明显的自我表现的意图, 希望加强自我的认识。
在健美操运动中培养学生的审美能力, 首先让学生学会欣赏健美操运动, 知道从哪些方面去评价一套健美操动作表演好与坏。然后让学生自己去创编一套动作和评价某个人或小团体的套路表演。无论是创编套路还是评价表演, 都从以下几方面入手:动作编排 (新颖、流畅、美观、多元素) 、难度、音乐选择 (旋律、鼓点、节奏和动作的融合、多元素) 、动作表现 (面部表情、眼神、体态、动作路线、力度、对动作和音乐的理解) 、服装 (得体、醒目) 等等。学生通过个人健美操套路的创编和表演, 通过健美操考核的相互评价, 经常在这些层面去思考健美操运动的内涵和进行健美操练习的时候, 审美能力在潜移默化中得到提高。
⑷完善健美操练习所需的设施
对现有的健美操运动练习场馆加以改造。有条件的学校, 应对健美操运动所需的场馆、器材进行重新规划, 整合上课需要及其它训练的要求, 综合设计新的场馆, 改善上课的场地环境。条件受限的学校, 也可扩大获改造健美操练习场, 如加装一面或几面镜墙, 可以让学生多角度观察示范和自身的动作, 改善空间感。
完善器材的配置。 (1) 音响的效果要加强。健美操的动作和音乐是紧密结合的, 音乐是健美操的灵魂, 清晰的音乐节奏和优美的旋律需要一套较好的音响设备才能充分展现。 (2) 室内的通风效果要注意。健美操运动是一项持续运动时间较长、容易使身体发热出汗的项目, 室内的通风效果不好, 容易造成室内的空气污浊, 对学生的身心健康会造成不良影响。 (3) 辅助的器械要购置。辅助器械在一定程度上可以丰富教学内容、教学手段, 比如持轻器械健美操也是健美操的一种类型, 开展健美操教学可吸引学生学习形体健美, 在体育课内外和兴趣班学习上都可参与, 这可给学习多了美的享受和美的启示。同时丰富了校园文化生活, 也开阔了学生眼界, 便于学习了解欣赏竞技健美操。建议学校领导重视对健美操运动的投入, 让学生得到更多锻炼的机会, 更好满足开展健美操运动的需要, 让学生的身心在参与运动的过程中有更大的提高。
参考文献
[1]黄宽柔.形体健美与健美操[M].北京:高等教育出版社, 1997 (2001重印) .
中职学校运动会 篇9
关键词：福建省属中职学校,学生女篮运动队,发展,因素,对策
校园体育文化是校园文化的重要组成部分, 而学生体育运动队是学校对外交流的重要窗口, 是学校体育的重要组成部分。组建在学校周边地区知名的学生体育运动队是中职学校创立体育品牌的重要举措。中职学校学生女篮运动队队同样在校园体育文化中起着不可替代的作用, 学校拥有传统化的特色运动队常常起着凝聚人心, 提高学校知名度的作用, 对学校评建工作也具有积极意义, 而提倡文明也是一所中职学校的隐性实力。
1、研究对象与研究方法
1.1、研究对象
以常年参加福建省中职学生篮球赛的福建理工学校, 福建建筑学校, 福建经济学校, 福建商贸学校, 福建第二轻工学校, 福建侨兴轻工学校, 厦门工商旅游学校, 晋江职业中专学校, 晋江晋兴职业中专学校共计90名女篮队员及其教练员为研究对象。
1.2、研究方法
(1) 文献资料法:查阅相关的文献资料, 为本文的研究提供理论依据。
(2) 访谈法:对受调查的女篮队员及教练员进行访谈, 进一步了解各中职学校学生女子篮球运动队的现状。
(3) 问卷调查法:向受调查省属中职学校学生女篮运动队教练员发放问卷9份, 收回有效问卷9份, 有效回收率100%:向女篮队员发放问卷90份, 收回有效问卷81份, 有效回收率90.0%。
2、影响福建省属中职学校学生女子篮球运动队发展的因素分析
2.1、部分学校运动队训练系统性差, 缺乏长效机制
篮球训练是一个系统工程, 需要循序渐进、不断积累。而要提高篮球技战术能力, 首先需要有足够的训练次数、训练时长做为保障。看一支球队是否坚持运动队常态化建设, 从非赛学期周训练次数与训练时长可以得知, 而据表1调查, 非赛学期没训练的学校有三所, 周训练一次的有三所, 周训练两次的有两所, 周训练三次及以上的有一所; 而非赛学期一次训练时长达到或超过一小时的有6所, 其中达到或超过一个半小时的有三所, 各个学校情况差别很大。在受调查的省属中职学校中有部分学校是接到赛事通知后临时组队, 短期密集训练。一旦赛事结束, 训练也随即终止, 等待下次比赛之前, 再临时组队训练参赛, 训练缺乏长效性, 表现为一种短期、临时的行为。只是为了比赛而组队训练, 完全失去了常年组建篮球运动队的意义。同时, 由于大部分中职学校没有室内篮球馆, 在受调查的九所省属中职学校中仅一所拥有室内篮球馆, 训练条件受气候影响大, 对训练的及时、有效、完整也构成一定的影响。
2.2、多数运动队赛事参与机会少, 实战经验缺乏
赛事经验少是影响福建省属中职学校学生女子篮球运动队发展又一大因素。训练效果的优劣、训练水平的高低最终要反映到比赛中去, 而比赛的内容与结果又能促进运动队训练的完善与提高。不论是以赛代练, 还是以赛带练, “比赛”在训练中的价值是受到普遍肯定的。但是, 福建省属中职学校之间组织的学生篮球比赛太少, 目前彼此间大型比赛交流机会只有两年一届的福建省属中职学校学生篮球赛。这种训练与比赛之间周期过长的情况, 再结合中职学校学生仅两年在校学习的特殊现状, 导致学生女篮队员在校期间大多仅有一次参加大赛的机会, 容易造成新老交替青黄不接, 严重影响女篮队员的参训参赛积极性, 不利于运动队技战术水平的持续提高, 制约了省属中职学校学生女篮运动队的快速发展。
2.3、领导重视不足, 行政主管部门缺位
领导重视不足是影响福建省属中职学校学生女子篮球运动队发展的根源因素。福建省属中职学生篮球赛目前已经举办十三届, 但是主办的主体依旧是省中职体协这一民间团体, 福建省教育厅等有关部门没有把这一赛事管起来, 赛事的权威性差, 属于民间赛事, 无官方支持。对于参加这类赛事, 校级领导参与意向弱, 参赛与否的随意性较大。近年来, 由于各级各类评估对校园体育文化的重视, 通过评建工作的开展, 各校参与福建省属中职学生篮球赛的情况才有所好转, 相应的对各校学生女篮运动队的建设也起到一定的促进作用。
2.4、教练员激励机制不完善
学生女篮球队的教练员是训练工作的组织者和直接管理者, 其业务能力与综合素质对球队的日常训练与比赛成绩影响极大, 是球队技战术水平高低的主要决定因素之一。据调查, 福建省属中职学校学生女子篮球运动队教练基本上由具有高等学历、系统的专项理论知识, 且精力充沛的中青年体育教师构成。但是在相关的访谈中发现, 有77.8% 的教练员反映带队训练比赛成绩与职称评聘不挂钩, 55.6% 的教练员反映学校无相应的奖励制度, 还有个别学校的教练员日常带队训练完全义务, 根本没有训练补贴, 从某种程度上对教练员的带队热情和工作积极性造成了巨大的负面影响。
3、促进福建省属中职学校学生女子篮球运动队发展的对策
3.1、努力提高训练的科学性、系统性
在中职学校, 面对个性差别大、个体差异明显的中职学生, 在制定训练计划和内容前, 要对女篮队员的基本情况包括素质类型、特长和兴趣爱好等做全面细致的分析, 以确定球队的技战术特点和打法以及优劣势。同时, 在球队训练中不仅要科学合理地安排技战术内容, 树立球队技术风格, 还应因地制宜, 根据学校实际情况, 精心选择合适的训练时间, 以有力保障训练的密度和强度, 只有科学合理的技战术内容加上长期、系统、运动量适中的训练, 才能确保女篮队员技术良好的技战术能力以及篮球意识的形成。
3.2、参赛渠道多元化, 增加竞赛机会
除了省中职体协组织的两年一届的省中职学生篮球赛以外, 各校女篮运动队应想方设法创造机会, 由多元化参赛渠道入手, 增加竞赛机会。以近几届包揽省赛女篮前两名的福建侨兴轻工学校与晋江晋兴职业中专学校为例, 由于学校周边篮球氛围好, 民间赛事多, 据了解其女篮队伍每年都能有20-30场比赛, 赛事经验丰富, 篮球技战术水平高。各校可酌情组织省属中职学校校际间的友谊赛, 或与本地区高中女篮队伍进行赛事交流, 亦可参加所在地区的民间赛事, 即达到锻炼队伍的目的, 也为学校对外宣传发挥作用。
3.3、促成主管部门把赛事管起来, 增强赛事权威性
以福州市2014年高中阶段学生篮球赛事为例, 2014年福州市篮球锦标赛暨中小学生篮球联赛 (市区高中组) 于三月份举办, 主办方为福州市教育局、福州市体育局, 承办方为福州市教育局体卫艺处;2014年福州市高中生篮球比赛于八月份举办, 主办方为福州市教育局, 承办方为福州市教育局体卫艺处。福建省中职体协属于民间团体, 权威性弱, 而全省省属中职学校篮球赛这类比赛应由相关主管部门抓起来, 可由省教育厅相关部门牵头, 省厅具体分工的司处承办, 提高其权威性, 增强各省属中职学校参与意愿, 进而推动各校学生女子篮球运动队的发展。
3.4、完善教练员工作量计算与激励机制
教练员应选拔思想品德过硬, 事业心强, 认真负责, 有丰富运动训练经验的体育教师担任, 并明确其工作任务和职责。教练员运动训练的工作量计算时应与体育课教学工作量等同或高于教学工作计算。学校应对省赛成绩突出者给予表彰和物质奖励, 对赛事表现不佳的应及时进行总结, 促其进步。
参考文献
[1]万宏伟.鞍山市部分高中男子篮球队训练情况调查与分析时代[J].教育, 2013 (24) .
[2]林小静.提高高职院校女子篮球队运动水平的探究——以东莞职业技术学院女篮为例[J].运动, 2012 (18) .
中职学校运动会 篇10
身体健康是学生全面发展素质教育的重要组成部分, 学校体育正是培养健康体魄的必要条件。调研结果显示2005年全国学生体质与健康, 我国学生视力下降率居高不下。7~22岁的学生中超重与肥胖率仍在增加, 更令人担忧的是我国学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等素质均呈下降趋势。因此, 反思我国目前学校体育工作中出现的问题并采取相应的对策, 对全面提高学校体育工作的质量与效益具有十分重要的意义。在此背景下, 2006年12月23日。教育部、国家体育总局下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》, 其宗旨就是号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下“, 积极参加体育锻炼, 掀起体育锻炼的高潮。
2研究对象、方法
为了更好地了解天津市中等职业学校体育工作现状, 指导“阳光体育”下的中职学校体育课改革, 对天津市30所天津市中职学校的在校学生、体育教师和学校领导进行访谈和问卷调查, 共发放问卷900份, 回收899份, 其中有效问卷896份, 有效率99.7%) 。
3调查结果与分析
根据调查结果, 当前天津市中等职业学校体育存在的主要问题集中在以下几个方面。
3.1领导对学校体育工作重视程度不够完善。学校体育的地位和作用是不言而喻的, 许多学校领导却没能足够的重视。原因很多, 但主要还是受学校教育中长期以来重智育轻体育的影响。体育课被挤占现象比较严重。
3.2教师队伍缺乏, 体育经费不充足。问卷调查显示, 体育经费充足的占到19.7%, 一般和不充足的占到81.3%, 不难看出整个教育经费的投入相对不足, 许多学校有限的体育经费也没能做到专款专用。现有教师的专业思想和技术能力有待提高, 体育教师的继续再教育还未能规范化、制度化。
3.3学生的体育意识薄弱。现在不少学生对体育和体育课不感兴趣。通过数据分析喜欢上体育课的人数分别占68.7%、一般和不喜欢的占到31.3%, 部分学生对体育的参与意识低。这样就很难养成体育锻炼的习惯。
3.4体育场地、器材不能满足学生的需要。目前许多学校的体育场地狭小、器材设施老化, 不配套, 数量也有限。调查显示体育场地、器材健全的占到27.9%, 学校没有室内体育馆, 体育只能在一块狭小的地方进行。
3.5社会教育、家庭教育和学校教育衔接不够, 对体育的倡导不力。社会教育最大的漏洞就是各种传播媒介的导向有出入, 似乎体育就是竞技体育, 体育的目的就是争第一。社区的体育锻炼空间越来越小;在家庭教育中, 家长们普遍对子女学习上的要求太严, 缺乏体育锻炼意识。
3.6教师教学观念的局限性
3.6.1教师对体育课目标的认识有偏差。体育教师对体育课目标的理解和认识存在片面性。调查发现:50%的教师认为体育课的目标就是增强体质32%的教师则认为体育课要让学生多学习技能和技术;而对于社会适应及心理健康目标却很少有教师能够涉及。
3.6.2教学组织形式单一, 忽略个体差异。通过教师访谈班级授课制依然是陈旧教学组织形式, 造成素质好的学生“吃不饱”, 差生“吃不了”的现象。极大影响了学生上课的积极性。
3.6.3教学方法单一。天津市中等职业学校的体育课“一讲解、二示范、三巩固、四纠错”的程式化教学程序占据主导地位, 使得体育课变得枯燥、乏味。此外, 还普遍存在教学手段落后的现象。
3.6.4教学内容过于传统, 注重竞技成绩, 忽略学生考核的全面性
4结论与建议
阳光体育运动下的中职学校体育课的现状不容乐观, 针对学校体育中存在的问题提出解决策略:
4.1提高领导认识程度, 转变思想观念。学校领导和广大教师要深刻认识学校体育的重要地位与作用, 把学校体育纳入发展规划, 采取强有力的措施切实改善和提高学生的体质状况。同时, 我们要牢固树立“健康第一”的指导思想, 建立一套适应新形势的科学的学校体育管理制度和评价体系。
4.2进一步加强体育教师队伍建设, 建立学校体育指导员。建设学校体育骨干队伍, 丰富体育健身项目。建立一整套科学、有效的学生科学健身指导体系, 使学生了解自身的体质状况, 自觉、科学、有效地参加体育活动。各级教育行政部门和学校领导要努力稳定现有的体育教师队伍, 切实改善其学习、工作条件, 提高教师的社会地位和经济地位, 充分调动其工作积极性。
4.3增加经费投入, 加强体育场地、器材建设。加强体育设施的建设, 提高现有体育场馆及体育设施的利用多方筹集体育经费。要因地制宜的加强学校体育场地、器材的建设, 以满足体育教学和学生课外体育活动的需要, 为学生每天锻炼一小时提供必要的物质保证。
4.4激发学习兴趣, 发展体育兴趣小组, 培养学生终身体育的意识。要积极扶持、指导学生各种兴趣小组, 不断满足学生健身需求, 积极做好健身项目的开发、普及和提高工作。学校体育是终身体育的基础和关键环节, 运动兴趣、意识是促使学生自主学习和坚持终身体育锻炼的前提条件。加强健身指导。因人制宜科学的训练原则, 坚持个人锻炼与集体活动相结合。开展各种健身活动要从实际出发, 多样化和普及化, 努力扩大学生普及面和覆盖面, 要注意了解学生对体育的多元需求, 关注学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面客观存在的个体差异, 实施区别对待, 充分调动学生参与体育运动的积极性, 全面提高学生的终身体育能力。
4.5加强校园体育文化建设, 扩展学生体育活动范围, 构建多样化、个性化、开放型的新型教学组织形式。中等职业学校体育教学采用单一的教学模式, 不能满足学生的体育需要。新课改和阳光体育都要求一种多样化、个性化、开放型的教学组织形式, 这更能激发学生学习体育的兴趣, 并使学生在体育锻炼和比赛中体验乐趣, 有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性。学校应着力加强校园体育文化建设, 社区也大力宣传和蓬勃开展各类体育文化活动, 努力实施全民健身战略, 把开展体育活动作为构建和谐社会的重要内容和手段。要积极借助社会力量, 寻找与社区体育的结合点, 逐步形成以国家、社会、个人相结合, 社区、学校、家庭共发展的学校体育的新格局。组织各种联赛和运动会, 体现多样化特色。以学生喜爱、便于参与、易于推广的项目为主。积极尝试体育竞赛的市场化运作。要加强与各界的联系, 调动一切力量, 争取企业赞助和社会支持, 拓宽资金投入渠道。
4.6教师自身能力的提高和观念的转变
4.6.1转变思想观念, 不断加强自身理论的学习与技术的不断更新, 提高自身的综合水平
4.6.2组织学生活动要多样化, 形成课内外一体化模式。在教学安排上, 通过课堂教学培养学生兴趣和提高技能, 课下采用兴趣活动小组, 形成“课堂为中心, 课外活动为辅助;教师为中心, 学生自主锻炼为辅助”的一个完整系统。
4.6.3重视学生考核的全面性。学生成绩评价以《学生体质健康标准》为依据, 要从理论知识与技能、学习态度与合作精神等方面对学生进行全面评定。中职学校应抓住阳光体育运动这一大的机会, 积极营造良好的氛围, 把阳光体育运动与学校体育以及群体竞赛活动紧密结合起来, 真正把广大学生吸引到健身场所, 主动参与体育健身活动, 充分享受体育带来的快乐, 养成锻炼身体的好习惯, 并使之养成终身体育意识。
5结束语
知识经济时代也已来临, 中职学校体育课应当顺应时代发展的潮流, 结合当前阳光体育的实施, 以培养学生的运动兴趣和运动习惯为出发点, 为我国培养合格、健康的劳动者作出贡献。我们学校体育工作者应抢抓机遇, 迎接挑战, 切实加强和改进学校体育工作, 充分发挥学校体育的功能, 努力为社会造就全面发展的人才。
摘要：运用问卷调查、访谈等方法, 对天津市中职学校体育存在的问题进行了理性的分析和研究, 存在的问题主要是对学校体育工作重视程度不够、体育经费不足, 师资力量缺乏、学生的体育意识淡薄;体育教师教学观念的局限性等, 最后提出阳光体育运动下天津市中职学校的体育课改革的几点建议。
中职学校“立德树人”浅析 篇11
【关键词】 中职学校 立德树人 对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0045-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在战略主题中提出了“德育为先、能力为重、全面发展”的教育理念。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。作为培养社会技能型人才的中职学校的道德教育对个人、学校乃至整个社会都具有重要的意义。中职学校学生毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质、关系到国家和民族的未来。
一、“立德树人”的现实意义
1.社会发展的需要。中职学校德育课是让学生掌握知识、培养能力、提高觉悟三者有机结合的过程，它不仅是讲授德育理论知识，更重要的帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，最终提高学生的道德的水准。
随着科学技术的快速发展，劳动分工已由单一工种向复合工种转变，由简单职业向综合职业发展。社会的发展对于劳动者提出了更高的要求，那就是劳动者必须学会专业技能，学会学习，学会生存，学会创新，学会合作，这样才能具备适应职业变化和社会发展的综合职业能力。在这样的形式下需要高质量的职业教育来完成培养任务，德育课作为职业教育的重中之重，更肩负着培养高素质技术人才的重任。职业教育是以职业为导向，以能力为核心，以技术训练为内容的培养高级应用型人才的现代职业教育，它不仅需要教给学生职业所要求的技术，更重要的是要促进学生“职业素质”的形成。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和健康的心理素质等。除专业技能素质外，其他素质的培养都是思想政治理论课教学的主要内容，因此这些能力和素质的培养就成为职业院校德育教学的主要培养目标。
2.职业院校德育课对学生职业素质培养起着重要作用。中职学校的德育课内容丰富，课改后的教材贴近社会，贴近学生，贴近生活，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》《经济与社会》、《哲学与人生》、《心理健康》等各个方面，与社会现实和日常生活息息相关，其教学形式和教学手段也应该是多种多样，以便于实施对学生进行职业素质的培养。
3. 培养学生良好的职业道德，减少就业阻碍。职业教育以适应社会需要，以专业技术实践能力为本位，培养面向服务行业一线岗位的技术应用型和管理人才为主要任务。学生毕业后能否履行工作岗位职责和发挥应有的作用，不仅要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。当前用人单位对就业人员整体素质的关注和评价，除了专业方面的实践能力外，职业道德修养的高低更为重视，职业道德修养已成为影响学生就业、创业的一个重要因素。因此，培养学生良好的职业道德，可以增加毕业生的就业砝码，减少就业阻力。
4.提高办学声誉，促进学校发展。同样，衡量一所职业院校的办学质量，除了看毕业生的知识水平和实践技能外，学生的职业道德修养也是不可或缺的评价因素。培养出具有良好职业道德的学生，无疑可以扩大学校的影响，促进学校的发展和壮大。
二、“立德树人”现状分析
1.从理论层面上看，缺乏新意和可操作性。如罗建的《关于高职德育创新思路研究述评》提到了教育观念创新、德育内容创新、德育方法创新、德育手段创新、德育机制创新等，但是在实际工作中没有取得良好的效果；应金萍在《试析工学结合模式下高职学生职业道德培养机制的思考 》中提出了“社会资源”是“职业道德教育资源”之一的观点，但是缺乏对问题的深入细致的分析，没有将国家制度纳入其中。他们更多的注重道德的政治价值取向，缺忽视了实现这些政治价值取向的基础性问题，如怎样将学生的个人兴趣融入社会职责中，如何用和平的方法解决个人和社会的冲突，如何才能做出正确的道德判断等等。
2.从实践层面上看，只注重内部德育环境的完善。国家示范校评比活动，各中职学校的硬件得到迅速的提升，相关的德育环境也配套完备，但在德育活动中还缺乏灵活性，在内容、方法、途径和手段上还有待于提升和改进。、
三、对策及建议
1.建立一支高素质的师资队伍。
2.确立思想道德教育目标体系。
3.营造环境，形成学校、家庭和社会的合力。
4.理论联系实际，改革德育方法。
5.发挥社会舆论宣传和导向作用。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》.
[2]中国共产党十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》.
[3]胡金木.《我国道德教育领域中比较研究状况的回顾分析》，《教育科学研究》2009年第9期.
中职学校实施学校营销策略探讨 篇12
中职学校开展学校营销的必要性
为完成年读的工作任务, 中职学校需要开展学校营销2009年度职业教育与成人教育工作会议提出, 要切实把大力发展中等职业教育作为落实科学发展观、推进整个教育事业科学发展的战略突破口, 继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模, 坚决完成今年中等职业教育招生860万人的历史性任务。为此, 各地要强化对高中阶段教育学校招生工作的统筹领导, 下大力气调整普通高中与职业高中教育结构;要发挥好中等职业学校学生资助和免费两项政策的作用, 增强中等职业教育的吸引力。要进一步开阔招生工作思路, 努力扩大中等职业学校的招生服务对象范围。2009年, 中职教育面临着继续扩大规模、着力提高质量两大任务。目前, 我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇, 只要我们深入学习实践科学发展观, 进一步解放思想, 积极开展学校营销, 树立起中职教育的就业品牌, 经过努力, 还是可以完成任务的。
国家教育政策的改变决定中职学校需要开展学校营销从20世纪90年代中期至今, 中国教育发展风起云涌, 高等教育高速度地跨入大众化发展阶段, 给中等职业教育带来了前所未有的挑战、压力和冲击。过去, 由于高等教育是“稀缺资源”, 一大批生源将不得不到中等专业技术学校接受教育。但是, 现在高等教育大众化使相当一部分学生能以较低分数进入高等学校学习, 选择就读中等职业学校的生源大大减少。同时, 进入中职学校学习的学生, 在科学文化基础上, 跟以前的生源相比有较大差距。这给中职学校开展正常的教育教学工作带来了新的压力。这个压力, 不仅表现为教育难度的增大, 而且还表现为教育教学成本的大幅提高。2002年颁布的《民办教育促进法》释放出了巨大的能量, 掀起了新一轮民间投资办学热潮。在市场条件下, 随着中职学校实行开放式的入学政策, 招生大战异常激烈, 各学校都为抢夺生源而想尽办法。这个时候, 营销也就被引进到学校的管理中来, 树立良好的学校形象成了学校赢得生源和求得生存与发展的关键。
“以生养校”的职业学校发展模式决定了中职学校需要开展学校营销职业学校包括中等专业学校、成人中专、职业高中和技工学校, 除部属、省属学校及部分经济发达地区公办职校的办学经费能得到政府保障外, 绝大部分市县镇级职业学校都处于“以生养校”的所谓社会化发展模式中。这些学校运转所需经费主要靠学生缴纳的学费, 政府给予的经费只是学校运转经费的补充。而民办学校的运转经费更是全部来自学生缴纳的学费, 招生成了职校发展的内在需求, 成了职校校长的头等大事, 职校不得不加大对招生的投入, 招生大战就此展开。虽说全国每年有足够的职校生源储备, 但各地及个体经济的发展注定了能读得起职校的生源数量仍是相对有限的。要作好招生工作, 开展学校营销势在必行。
学校营销的内涵
什么是营销 营销就是通过有效的沟通建立联系。在商业和工业部门, 营销常常被认为是在生产者与消费者之间达成交换。在教育领域, 营销就是学校和其客户之间建立联系。
学校营销的概念 我们对教育领域里的营销定义如下:学校以积极主动的方式将它的目标、价值观、服务和产品介绍给学生、家长、教职员工以及更广泛的社区的活动, 其目的是提升学校的整体形象, 提升学校竞争力。如果说营销是一个通过有效的沟通建立联系的过程, 那么从定义上理解, 这种沟通应该是一个互动的过程, 是提供产品和服务的一方与接受这些产品和服务的一方之间的业务往来。对于学校而言, 学校的成果应该是提供教育的教职员工和接受教育的学生同时渴望得到的。学校的营销不仅是销售产品和服务, 还要确定教职员工和学生的需求, 以确保学校优先提供这些产品和服务并保证其质量。为了使这一过程持久有效, 学校必须坚持它的营销策略。营销过程的首要功能就是确保学校和客户之间的互动交流。学校必须向那些选择学校的人提供其正面信息, 并且向更广泛的合作伙伴提供这些信息, 如政府、当地社区和企业。同时, 要根据社会各界反馈信息及时调整学校的产品与服务, 形成双向信息流, 保证学校的营销策略成功。
中职学校营销的策略
中职学校营销的策略分为内部营销策略、外部营销策略与互动营销策略。
内部营销策略 内部营销是指学校将自己的产品 (即无形的服务) 向内部教职员工进行营销, 将教职员工看作一个内部市场来经营。学校对外开展营销的前提是做好面向教职员工的内部营销。学校要开展好营销工作, 教职员工必须充分认识到学校开展营销的重要性, 同时要建立专门的组织机构, 保障开展营销的经费和人员。内部营销的具体做法包括学校行政领导支持和参与、树立以教职员工满意为导向的服务理念、倾听教职员工的意见和心声、建立权责利明确的工作机制、建立良好的人才培养计划、激励优秀教职员工、增进团队合作精神、全面服务品质提升的训练计划、建立顾客优先的观念等。搞好内部营销可以增强凝聚力, 激励士气, 提高教职员工对学校的忠诚度, 调动教职员工工作积极性, 更好地为学生提供高品质的服务。
外部营销策略 一般的营销管理工作, 通常都会包括研究和选择目标市场, 制定各种营销方案, 如产品管理、通路规划、价格管理、广告和推广决策制定等, 以满足目标客户的需求。由于这些营销工作都是针对学校外部顾客的, 所以称为学校外部营销。外部营销的主要对象为政府、学生、家长、社区、企业。中职学校要掌握或创造各种有利时机, 通过媒体宣传、内部刊物、参加当地各种群众活动、亲自拜访等方式宣传学校的优势、特点、价值观、发展理念、产品与服务等, 满足目标客户的需求。
互动营销策略 当教职员工欣然接受学校所提供的服务产品, 并积极向外在消费者和顾客提供优质的服务时, 学校服务提供者和顾客之间就有了良好的互动, 这就是互动营销。学校的内部营销能使全体教职员工建立统一的价值观, 塑造学校教职员工独特的行为特性, 增强教职员工的忠诚度。因此, 学校除了在专业和课程这些产品上不断发展创新之外, 还应当花更多的时间和精力思考和服务有关的议题, 例如顾客的核心需求是什么?服务顾客的优先事项是什么?什么样的衍生需求容易使顾客改变心意?根据这些信息, 我们可以为顾客做些什么?我们的做法可以为顾客创造哪些优势或价值?强化与顾客产生互需机制, 以达到提升顾客满意度、忠诚度, 形成学校与顾客双赢的局面。
中职学校实施学校营销的目标要求
取得理解与支持 中职学校要善于利用营销策略, 增强政府领导及社区学生家长对学校的了解与认同, 使他们更好地支持学校的改革与发展, 更好地支持学校的办学理念。
提升学校竞争力 中职学校要通过开展营销活动在社区中树立优质学校的品牌形象, 注重学校特色与成绩的宣传, 增强学生、家长对学校的认同, 增强政府在进行资源分配的倾斜性、增强政府在帮助解决学校遇到的问题时的关注度, 提升学校竞争力。
建立招生优势 以产品营销导向而言, 学生是主要顾客, 招收学生多寡, 涉及学校经费的运用及整体运作, 事关学校的发展大局。学校要运用营销策略, 吸引学生和家长的注意力, 谋求建立招生优势。
建立学生就业优势 现在职业学校的竞争不单体现在招生的竞争、教学质量的竞争, 也体现在面向学生就业服务方面的竞争上。前几年, 国家经济大发展, 需要大量用人, 中职生找工作容易, 很难体现某个中职学校的就业优势。而目前, 在金融危机的冲击下, 中职生找工作开始困难起来, 也间接影响到中职学校的招生工作。中职学校应积极地面向企业开展学校营销, 达到让企业了解学校、信任学校、信任学生的目的, 让更多、更优质的企业招收更多自己学校的学生, 建立起一定区域内中职学校的学生就业优势, 提升学校实力。
管理大师彼得·德鲁克 (Peter Drucker曾经说过, 商业的目的不在“创造产品”, 而在于“创造顾客”;同样地, 学校开展营销的目的在于“创造学生”, 而不是知识技术本身。因此, 学校营销策略要统一教职员工的价值观, 加强对教育市场的调查研究, 正确认识学生顾客对学校产品服务的需求, 根据学校产品服务与学生顾客满意度的关联属性, 参考目前学生顾客偏好与教育市场竞争态势, 确定学校营销的目标市场, 制定具体的营销策略, 积极开展学校营销活动, 树立学校品牌, 提升学校竞争力。
参考文献
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