手工作品展示教案

手工作品展示教案（精选11篇）

手工作品展示教案 篇1

《我爱手工》综合实践 成果展示课教学设计

一、活动目标：

.1、交流活动收获和体会，感受劳动的幸福。

2、展示活动成果，感受收获的喜悦。

3、激发热爱手工、热爱劳动的情感。

二、活动准备：

1.通过亲身体验，写好体验日记。

2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。

三、活动过程：

（一）教师谈话导入。

经过几个月的综合实践活动，我们对手工制作有了更多的了解，我们既感受到了劳动的艰辛，又体会到了收获的喜悦。这节课就让我们一起来体交流一下活动成果吧！

（二）组内回忆、交流实践活动过程。

（三）分小组上台汇报。

1、十字绣小组汇报。

2、纸菠萝小组汇报。

3、毛线粘贴画小组汇报。

4.、布贴画小组汇报。

5、.蒲团小组汇报。

四、评价交流。

1.学生对自己的工作进行反思：

学生们在成果展示完成之后，让每位同学根据自己在研究小组中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价。

2.学生互相评价：

可以同一研究小组内组员之间互相评价也可以评价其他小组的表现。

五、教师总结。

通过这节成果展示课让我和同学们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。希望在今后的综合实践活动中你们能更好地锻练自己，发展自己。

手工作品展示教案 篇2

随着计算机技术、新媒体技术的不断发展,产品展示的理念和手段日益丰富。展示的形式也从传统的图文展示板、实物模型展示转变成集“视、听、触”为一体的多媒体互动展示、虚拟交互展示。从“隔柜观望”、到“亲身体验”,产品展示正在向智能化和互动性的方向发展。将智能互动展示技术应用到传统手艺展示中,为其提供更智能的互动展示平台,对于发扬传统文化、提高传统手工艺的认知度和关注度有着重要的研究意义及应用价值。

2 智能互动展示技术介绍

智能互动展示是一种综合利用计算机图形处理技术、计算机仿真技术、全息技术、传感器技术等技术实现的全新展示方案,通过虚拟现实、幻影成像、增强现实等技术将产品的发展历史、生产的过程以虚实结合的模拟方式呈现在用户面前,用户可以任意选择视角,身临其境的了解产品的发展历史及生产流程,使参观者不用到产品生产现场,就能对产品的生产、发展及形态有一个全面直观的认识。以下对智能互动展示中使用的主要技术作简要介绍。

2.1 虚拟现实技术

虚拟现实(Virtual Reality)技术综合计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术等多种科学技术,在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境,用户可以深入地观察、操纵虚拟世界,并与其进行交互性操作,使参观者具有身临其境的沉浸感,给人们带来一种全新的感官体验[1]。目前主要应用在场景漫游、协同工作、工程模拟等方面。

2.2 幻影成像技术

幻影成像是基于全息科技的实景造型和幻影的光学成像技术,将所拍摄的影像(人、物)投射到布景箱内主体模型景观中,以虚实结合的方式展示产品的方法[2]。对于历史陈列、名胜古迹等可以采用幻影成像技术进行展示,以达到绘声绘色、直观的逼真效果。

2.3 增强现实技术

增强现实(Augmented Reality)技术,是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术,把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉、声音、触觉等),通过计算机模拟仿真后再叠加,将真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面,从而达到超越现实的感官体验[3]。增强现实技术主要应用于旅游展览领域、古迹复原、数字文化遗产保护领域。

3 智能互动展示在传统手工艺展示中的应用

将虚拟现实、增强现实、幻影成像等新颖的互动展示手段应用到传统手工艺的展示中,将传统手工艺的发展历史、生产过程及产品形态等难以用文字、实物来展示的内容以立体、直观的可视化手段展示给观众,带领观众跨越广阔的时间和空间,给观众带来全新的精神感受。

以苗族银饰的展示为例,将其展示平台划分为发展历史展示系统、制造工艺交互展示系统、作品互动展示系统三个部分。下面分别探讨各系统的设计思路。

3.1 基于幻影成像技术的传统手工艺发展历史展示系统

在传统的展示手段中,手工艺的发展历史采用的是将发展过程中的重要历史资料以实物、图片、带解说的视频等方式进行展示。这种展示方式的不足之处是展示效果平淡,参观者是被动接受信息,无法给参观者留下深刻的印象。幻影成像技术以宽银幕的环境、场景模型和灯光变换为背景,再把拍摄的活动人像、物品叠加进场景中,构成动静结合的影视画面,并配上声、光等特殊效果,新颖直观,给人以视觉上的冲击,并留下深刻的印象。

以苗族银饰的发展历史展示为例,设计幻影成像的展示系统。首先将苗族银饰的发展历史与具体的人物故事融合,设计成一个故事剧本。第二阶段:以故事剧本为参考,搭建一个苗族生活的实物模型场景,为虚拟成像内容创造合适的环境空间。第三阶段:为具体的展品构建成像效果。将故事剧本中涉及的各个时代的银饰造型利用光学成像、声光电控制、三维建模等技术将展品以真彩色的三维影像逼真地在悬浮在场景中。第四阶段:构建支持幻影成像的播放平台。根据场景的面积,计算需要投影设备的数量,并安装投影及整合软件,同时搭建音响系统。第五阶段:构建控制整个剧本播放的控制系统,控制播放过程中的灯光、音响、旁白等内容。通过以上五个步骤搭建起苗族银饰的幻影成像展示系统,以光影结合的方式将银饰的发展历史故事生动地展示出来,故事中的银饰文物影像悬浮投射在场景中,银饰可以转动,形象逼真,参观者看到的只是影像而不是真正的实物,但却给参观者营造出了一个身临其境的氛围,使观众深刻感受到民族艺术及文化的底蕴。

3.2 基于虚拟现实技术的制造工艺交互展示系统

对于传统手工艺制造过程的展示,目前普遍采用的方法是将制造过程拍摄成带解说的视频进行展示。这种展示方式由于缺少主动参与性,受众所获得的信息量与心理感受较少。苗族银饰属于全手工制作,有铸炼、锤打、錾刻、焊接,编结、洗涤等一整套工艺过程。要让参观者感受苗族银饰的魅力,必须要从视、听、触全方位调动参观者的感官。将虚拟现实应用到制作流程的展示中,能够不受时间空间的限制再现银饰的生产场景和流程,同时用户能够参与到银饰的制作过程中,使用户能得到更多超越现实展示的情感体验。

展示苗族银饰制造过程的系统构建主要分为实景数据采集、三维仿真建模和交互展示设计三个阶段。

首先,进行实物及实景的数据采集工作。具体而言,就是使用数码摄影摄像的手段采集银饰制作过程所需要材料、工具、环境等信息。苗族银饰制作工具主有火炉、风箱、坩埚(俗称银窝)、铁锤、铁砧、刻具、铜锅、钳子、镊子、松脂板等。数据采集阶段要将各种类型银饰制作所需要的工具进行分类。

第二阶段:根据采集的数据,利用计算机图形图像处理及三维建模技术建立银饰制造工具及场景的数据模型。

第三阶段:交互展示设计。使用VRP(Virtual Reality Plat⁃form)软件,将建立的仿真模型、场景整合到虚拟环境中,同时设计展示系统的功能,系统制作完成并测试发布后可以在PC端运行。由于苗族银饰制作工艺相对复杂,因此必须要实现多种展示方式的融合。系统的功能包括图文及视频介绍、360度环绕、银饰虚拟制作等。360度环绕展示是事先使用全景相机录制好银饰制作的视频,参观者戴上VR眼镜后可以360度观察银饰制作的整个场景,可以更清晰、近距离观察银饰制作的细节。银饰虚拟制作是交互展示环节中的亮点,参观者需要戴上数据手套借助数据手套的触觉反馈功能,能够用双手"抓握"虚拟场景中的银饰制作工具(例如铁锤、铁砧、刻具)并进行相应的操作,让参观者真实地感受银饰制作过程中的锤打、錾刻等工艺流程。

3.3 基于增强现实技术的传统手工艺作品互动展示系统

由于银饰属于较贵重的饰品,且具有易氧化变色的特点,因此银饰产品通常都是放入玻璃柜中进行展示的,参观者只能看到饰品的大致外观,无法了解具体银饰品的特点与制作工艺。将增强现实技术应用于银饰作品的展示中,通过计算机技术将饰品的相关信息以生动化、全方位地方式呈现出来。

基于增强现实技术的产品互动展示应用于移动终端是最便捷的方式。参观者使用移动终端(如智能手机、平板电脑)的摄像头捕获到银饰工艺品中事先设计的标识物图案后,即可在移动端对展品模型进行不同角度的欣赏,并对展示模型进行放大、缩小、旋转等操作,同时可播放产品简介及制作的主要流程。

系统构建过程包括跟踪定位、资源整合、交互设置三个主要阶段。跟踪定位是指通过摄影机对展品进行跟踪定位,对展品各个角度的形态进行图像识别,并将图形注册为标识。资源整合阶段是建立展品各个角度的三维模型,并将模型与识别标识绑定,同时完成对展品视频信息的制作及系统GUI的制作。交互设置阶段的主要工作是在增强现实编辑环境中导入标识、导入模型,设置缩放、旋转、视频播放、显示简介等功能的触发动作,最后在移动平台上进行系统发布。

4 结束语

传统手工艺是人类发展历史进程中的瑰宝,是人类智慧的结晶。将先进的智能互动展示技术应用于传统手工艺的展示,使产品展示更加生动、有趣,对于传统手工艺的宣传、保护与传承起到积极的促进作用。本文以苗族银饰的展示为例,讨论了幻影成像、虚拟现实、增强现实技术在产品互动展示中的应用,并给出了展示系统的设计思路。虽然目前智能互动展示技术的应用还不成熟,要使其在传统手工艺展示中得到普遍的推广,还有许多关键技术需要解决。但是随着技术的发展,这种智能互动展示方式将成为未来的主要展示方式。

摘要：以苗族银饰的文化及产品展示为例,讨论了幻影成像、虚拟现实、增强现实技术在产品互动展示中的应用,并给出了展示系统的设计思路。

关键词：互动展示,虚拟现实,幻影成像,增强现实

参考文献

[1]张璐琪.基于三维虚拟视觉的产品交互设计平台的开发与实现[J].现代电子技术,2016(4):118-121.

[2]田祥章,史博.网络时代的智能化互动展示技术[J].机器人技术与应用,2014(5):41-43.

手工作品展示教案 篇3

本期的作品。如果你喜欢哪一个，就为他(她)投票吧!所有投票的朋友，都将获得我们杂志赠送的精美礼品。

1阁子的手工世界

阁子(李晓明)40岁。东北人。自由艺术职业者。自幼生活在北京，经历丰富。曾担任《小城故事》等多部电视剧美术设计。1998年至今主要从事个人的艺术实验活动，在这期间创作了大量的绘画、陶艺、手工、装饰设计等作品。2003年与朋友共同创办清缘坊手工场及其网站。担任艺术总监。在淘宝网开设居家手工饰品店“天下手艺”。主要从事DIY理念的传播。手工产品的开发和推广。

传统与现代的马勺艺术

马勺原本是先民的一种生活用具。从夏商沿用至今，选用优质的桐木、春木、桃木等作为原料，通过手工一刀一刀精雕细刻而成。社火马勺脸谱传承着中华上下五千年的源远文明，记载着周秦文化最辉煌的民俗过程。

当今的社火马勺脸谱。出自民间贫苦资深艺人之手。他们以深厚扎实的画工，配以多层次的图案，使得作品突显大红大绿的西部特色。风格稳重，意境深远。

现代马勺是阁子在传统马勺基础上加进了一些现代造型元素和色彩元素，以及国外的一些传统纹样，特别是南美洲和澳洲原住民的一些典型装饰特征。使得作品具有了现代感和异域风情，更加符合现代人的审美心理和审美需求!

蝶恋花——软陶仿真蝴蝶

软陶最早产生于德国并逐渐传遍整个欧洲，后经日本。台湾传至中国内地。软陶材料具有无毒、无味、无刺激的特点。因而也是一种安全无害的环保材料。软陶泥可塑性强，色彩丰富。具有很强的表现力，可以最大限度地满足人们的创意和制作要求。同时软陶的烤制不必像传统烧陶那样复杂，一般的家用烤箱经10至15分钟。120～200℃的烘烤即可。软陶烤制后不怕摔，不怕水洗，经久耐用，又可与布类、木头、金属片、玻璃等各种材质结合使用。拥有非常广阔的创意空间。

软陶制作的花边运用广泛。而且和蝴蝶的色彩非常匹配。所以费时将近一年创作出这组软陶仿真蝴蝶作品。此类作品的制作过程相当复杂和繁琐，需要有足够的耐心才可以。这组作品的最大特点就是可以批量制作，大家看到的只是做好的，从整条软陶成品上横切下的一片。如果继续切，每片都是完全相同的图案!

五彩的瓶子和七彩的石头

这是选的几种动物斑纹，用软陶先做出花条，切成薄片后粘贴到玻璃瓶子上，就可以变为非常漂亮的工艺品。可以选用喝剩下的啤酒瓶或者其他的玻璃容器都可。七彩石的制作与上面的做法基本相同，只是要注意选取表面光滑一些的鹅卵石。否则可能粘接不牢。容易脱落。

2龙腾作者／周苑白脯

材料工具：200张16开彩纸，透明胶、双面胶一卷，剪刀、小刀各一把

创意说明：龙是中华民族的象征，用纸折成三角形，根据纸张多少组成大小不同的灯笼，将大小不同的灯笼连成串，再将剩余纸卷成筒状拼成放射状的尾巴，组合成一条生龙活虎的龙。摆放起来可爱又新颖，有很好的装饰效果。整个作品长2，5米。希望来年人们的生活如龙口吐出来的火珠一样红红火火。

3吉祥树作者／罗网玲

材料工具：自行车废链条、齿轮、钳子

创意说明：过节的时候，大家都想要礼物。花钱去买，一点新(心)意也没有，不如自己动手用身边的物品做一个吉祥树。链条齿轮虽然冰冷，但经过创意，也可以带来温暖跟惊喜。

4温馨灯罩作者／陈辉

材料工具：塑料纸、彩色回形针、剪刀

创意说明：这个灯罩的设计理念就是灯作为生活中一个很普遍的物品，它既可以照明也可以作为装饰物，那么灯罩就起到一个美化灯的作用。

做灯罩的时候。我尽量避免花钱去买材料，收集些不用的材料或者是其他物品，拆下来再组合，也就是物品回收再利用。把一些不相关的材料用不同的方法让他们互相发生碰撞。到最后协调统一。

灯罩颜色以桔黄色为主，让人感到温暖而又跳跃，加以黑色点缀，使整个灯罩的画面的颜色都是和谐统一的。

5棕榈玫瑰作者／李霞

材料工具：棕榈树叶

创意说明：玫瑰花一直被视为爱情的象征，绿色的玫瑰却是极为少见，有传说：有人能得到心爱的人送的绿玫瑰。这个人便是最幸福的。为弥补这个自然现象的不足，我用心去思考，寻找无数种材料，最后，选定棕榈树的叶子为材料。原因是偶尔在一本杂志上看到了这样一句话：棕榈树的树语是——最终的伴侣。我想用这样的叶子做出来的玫瑰花应该是最完美的结合吧。同时连我的祝福也一同投入其中，愿有情人终成眷属。

6创意+手工=变废为宝作者／何强

何强36岁，武汉人，是做管理工作的。三年前，他所在的公司有段时间没什么事做，无意中发现工地上有很多废电线，颜色各异，粗细不同，就想用这些电线做点什么。出于好玩的心态，他试着做了一辆简单的小自行车，看起来还不错。就又做了一辆小山地车。之后又把各种型号的自行车和三轮车都做了出来。就这样做出了兴趣来。

后来他又开始琢磨着做摩托车、吉普车、货车、老爷车、三轮车、黄包车……第一辆摩托车足足花了他一个月时间才“研制”出来。光小零件就得一百多个，都是用各种废铜片、废铝片、废电线精心拼装而成的。为了做得逼真，他甚至给小摩托车加了减震装置，又把废玩具车上的小马达拆下来，安到了摩托车上，再加上两节小电池，一捏油门，“呜呜呜”，小摩托车的前轮就飞快地转动起来，仿佛真的要跑起来!

除了一系列“车”作品，何强还有一个小人系列。有一次，他在网上看到一种用细铁丝做的俄罗斯兵人，他试了试，只花了二十分钟就做出来了。从此，他手上的小人儿纷纷诞生：用各色电话线编的兵人，背着行军包。端着冲锋枪，腰上挂满小手雷。有侦查的，有站岗的。有投降的，有受伤的，各具情态，十分生动有趣。

手工作品展序言 篇4

序 言

为推进大众创业、万众创新，在成都市委、市政府的高度重视和大力支持下，成都市妇联针对“就业难、妇女就业更难”的现实问题，加大妇女就业创业工作力度，大力发展蜀绣、棕编、藤编、草编、钩编等吸纳就业能力强、投入少、门槛低、低碳环保的传统手工业，探索出了一条别具特色的妇女居家就业与传统优势手工业联动发展的新模式。目前，全市已建立居家就业示范基地45个，帮助6万多名妇女实现了居家就业，实现总产值10多亿元，取得了妇女就业创业、经济发展、家庭幸福、社会稳定、振兴传统文化等“一举多得”的良好成效。

在我国提出男女平等基本国策20周年、纪念“三八”国际劳动妇女节105周年之际，为展示成都妇女居家就业丰硕成果，传承中华传统文化，倡导低碳环保生活方式，搭建手工企业和手工劳动者展示、交流、合作的平台，进一步促进妇女居家就业工作，成都市妇联特举办此次以“爱创意·爱手工·爱环保”为主题的“指尖的爱”——2015成都妇女手工作品展。

本次手工作品展采取动态与静态相结合的方式，重点展示了的蜀绣、棕编、藤编、钩编、拼布、串珠、剪纸等二十类上千件手工作品，这些作品均来自妇联各个居家就业基地和民间手工团体，主要包括家居生活用品、服饰品、艺术品，每件作品都别具匠心，饱含着作者对生活的热爱、对美的追求和对艺术的探索，力求传达出“让艺术赞美生活，让生活更加艺术”的情感。

巧手编织幸福路，一针一线总关情。今后，我们要以此次手工作品展为契机，积极推动妇女手工业的发展，进一步促进妇女居家就业创业工作，让更多妇女姐妹热爱传统手工制作，用自己灵巧的双手编织美好生活，实现巾帼致富梦，把“指尖的爱”传递出去，让绚丽多姿的手工文化在促进社会文明进步的历史进程中发挥更加积极的作用。

让手工改变生活！

手工作品展主持词 篇5

大家好！

欢迎参观我们育才小学四年级四班的手工作品。这些精美的手工制作是一学期以来艺教课结出的累累硕果，它们既是同学们智慧的结晶，也是老师用辛勤灌溉出的花朵。每件作品都凝结着我们的童心，承载着我们的梦想。这些作品类别多样，件件精美。尤其要数这件“荷塘月色”最有特色。它构思独特，做工精细。体现出月光下，荷塘、荷叶、荷花相互映衬的朦胧美景。通过手工制作也锻炼了我们的思维，培养了我们的动手能力，提升了我们的综合素养。

艺术教育课的开展，不仅让我们得到了艺术美的熏陶，更重要的是通过亲手制作小工艺品，让我们成了心灵手巧的孩子，还让许多学生乐于做力所能及的事情了。我们喜欢艺教课，我们也会制作出更美、更好的手工作品。

我的手工作品作文100字 篇6

今天做完《语文假期生活》作业，我和妈妈还有姐姐一起来制作作业上的一个手工作业，那个手工作业是要求折一只大象放到图上。

我们先取出彩色的纸张，妈妈拿的是绿色的彩纸，姐姐拿的是黄色的彩纸，你们能猜出我拿的是什么颜色的彩纸吗?其实我拿的是我最喜欢的粉色彩纸。我们按书上的步骤，一步一步的折出了三只可爱的大象，好美呀。然后我把我折的 粉色大象贴在了图中，那幅画变的更漂亮啦!

今天我好开心呀，因为我会折手工大象了!

DIY手工艺品展示活动总结范文 篇7

主办单位：轻化工程系学生会女生部活 动 总 结

为培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，增强大家的节能环保意识，女生部部特举办“ＤＩＹ手工艺品展示”活动。大家历时两个星期积极的准备作品，最终，此次活动圆满结束并取得了优异的成绩。此次活动中，涌现出了一大批优秀的作品，指导员顾老师对大家的参与热情和上交的作品给与了充分的肯定和赞扬。

一、活动目的：

通过此次活动将一些垃圾或废旧物品制成工艺品并向全院展示，这次活动同学们独具匠心，别出心裁地利用废物垃圾制成了许多好看又实用的物品，从而使同学们对垃圾产生新的认识，增强了爱护环境，保护环境的意识。

二、活动过程：

１．全体女生部部成员积极参与与本次相关的活动，提前写好活动策划书。

２．生女生部召开会议，共同讨论此次活动过程中可能遇到的问题，认真研究策划书，找出其中的不足之处并加以改进。３．由相关成员给14级各班女生宿舍下达活动通知。

４．3月17日，女生部长吕朦朦在学生会主持开展了14级全体生活委员会议，交代此次活动的流程和需要注意的问题。

三、活动成果：

此次活动共有20份作品，类型各异，构思巧妙，符合环保创新的主题。其中包括：⑴折纸类：美观大方、惟妙惟肖的纸折玫瑰、百合和向日葵，以假乱真的纸叠菠萝，优雅的天鹅等；⑵纸艺类：精巧美观的收纳盒，造型美观且实用的各种笔筒；⑶编制类：用废报纸编制的背篓，用彩带编制的心形挂饰；⑷木制品：用枯旧树枝做成的鞋架，用树枝拼成的鸟巢，木板拼成的小屋和飞机等；⑸瓶罐类：用易拉罐做成的椅子，用易拉罐做成的灯笼，用饮料瓶做的飞机、战舰和花瓶；⑹布艺类：破旧牛仔裤改制的牛仔裙、钱包，用废旧布料做成的玩偶和晴天娃娃等；⑺雕刻类：用肥皂雕刻的形态逼真的城楼和天使等。

由于此次活动比较贴近大家的日常生活，而且获获好评较高，极大的调动了同学们的参与热情。

这次活动的成功举办，离不开大家的积极热情的参与和女生部全体成员的辛勤努力，同时，本次活动吸取了以往活动的经验和教训，活动开展的有条理，事项想得比较周到，因而取得了令人欣喜的成果。

四、活动意义：

1.提高广大学生的环保意识，加强节约资源及资源再利用的观念。2．通过生活废品的再利用，减少污染来源，促进环保事业发展。3．发挥创意，展现了个人风采，丰富广大学生的生活，同时也保护了我们的环境。

４.培养了我们的思维方式，增强了大家的动手能力。

手工艺作品成果展活动策划书 篇8

二、活动目的：给协会成员一个展示自己所学的平台，也是我校学生了解认识民协的平台：协会与协会成员荣辱共存，也是促使协会成员更加热爱协会的平台。

三、活动简介：民协计划于xx年x月x日左右在食堂门口举行宣传活动，张贴海报并设立成果展示点。以助活动顺利开展

四、活动时间及地点：

宣传活动地点：xx年x月x日食堂门口

作品展示活动地点：xx年x月x日于本校篮球场。

五、活动步骤：

(一)前期准备

1．活动申请 ；

2．设计宣传板 ；

3．设计及复印海报和宣传单 ；

4．大力开展本院的内部宣传 通知全院各专业民协负责人务必在班级内作好宣传工作，让他们将此次活动的精神和意义详实地传达给班级每一位同学，既可让学生借此机会了解民协，也能让民协更被学生了解及认识。、(二)活动实施：

1．x月x日前完成前期策划宣传工作 将海报贴在食堂宣传栏 ；

2．x月ｘ日组织宣传活动 在食堂门口设点并摆宣传板，协会成员向大家介绍本次活动具体流程及开展意义；

3.x月ｘ日在篮球场摆点展示作品。

六、经费预算：

···························

七、活动中应注意的问题：

1．海报尽可能持久的保留，避免被覆盖；

２．协会成员应尽力宣传本次活动开展的目的及意义：

3.在协会例会时组织成员温习所学作品。

八、活动负责人及参与者：

主办方：中南林业科技大学涉外学院团委

承办方：中南林业科技大学涉外学院民间手工艺传承协会

协办方：中南林业科技大学涉外学院各协会

手工作品展示教案 篇9

活动背景：

为了进一步提高教师的专业技能、丰富教师的文化生活，培养教师健康的审美情趣和良好的艺术修养。激发教师热爱生活艺术和感受美、表现美的创作能力，特举办本次主题“百花争艳”教师手工作品大赛。

活动主题：“百花争艳”

活动目的：

手工作品大赛内容丰富，形式多样，具有很强的可操作性，活动过程中对培养教师的创造创新意识和积极进取意识具有积极影响，对提高教师的团队协作能力和动手操作能力具有突出作用。

活动负责人：

组长：朱丽

副组长：麻永侠

宣传组：苟亚翠、王妮、蔡艳

活动时间：

作品登记：5月5日—8日

作品评审：5月16日

结果公布：5月16日

活动地点：

报名、活动组织办公地点：鹿塬小区幼儿园保教办公室

评审地点另行通知。

作品展览地点：鹿塬小区幼儿园三楼展台

活动对象：全园教师

活动流程：

一、前期宣传

幼儿园办公室发活动通知至班级教师，收到通知的教师应积

极响应，进行宣传，鼓励支持该班级成员参与活动，并提供必要

帮助和引导。

二、报名参赛及比赛准备

1.报名参赛：

参赛选手应于5月5日下班前到保教室报名，逾期将不再受

理。

2比赛准备：

A.参赛选手以班级为团体

B.参赛作品鼓励突出主题“百花争艳”特色，材料不限，样

式类别不限，请注意节约环保，C.为了作品便于保存和评选，参赛作品长、宽、高要适中，适合展台摆放。

D.作品初审结果会在10月15日—16日通过家委会成员一

一进行评选。

E评审结果于评审现场数据统计完后当场公布。

四、奖项设置

1、若是获得班级团体获奖，奖状和奖品一份

2、具体各奖项奖品另行通知。

五、作品展示

所有参加复审的作品将在5月16日在三楼展台进行展示。

以达到实现活动影响的扩大和活动精神的延续的活动目的。

鹿塬小区幼儿园

手工作品展示教案 篇10

云天化中学首届艺术周师生书法美术摄影手

工作品展征稿启示

【征稿时间】

从即日起，至 2011年11月10日截止。（需装裱作品于2011年11月1日止）【征稿对象】

云天化中学全校师生 【作品内容及尺寸要求】

1、作品内容健康，积极向上。

2、书法作品：限毛笔书法。书体不限，草书、篆书请附译文，作品尺寸以不超过四尺对开为宜。

3、绘画作品：画种不限，作品尺寸上不小于8开纸。

4、摄影作品：上交电子版本作品，组委会统一印制。为便于准确登记，每件作品务必填写《征稿登记表》（注明作者姓名、年龄、作品名称等），连同作品上交至艺术节组委会指定人员。【作品送交方式】

1、各班级学生作品交至各班班主任处。再由班主任交至组委会指定人员处。

2、小学部师生作品交至程刚老师处。

3、初中部师生作品交至李国军老师处。

4、高中部师生作品交至袁晓源老师处。【作品展出时间】学校艺术周期间。

征稿启示

欢迎广大师生踊跃参加！

云天化中学首届艺术周组委会

手工制作课程教案 篇11

一、课题的选择与背景：

手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学目标：

二、案例描述：

（一）教学目标： 1．知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观 通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

（三）教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）教学过程：

一、故事导入。

1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字 要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评

六、小结。

三、案例反思：

手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”等新的教育理念。我在教学过程中，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教学目标和要求,运用了多种教学方法调动学生,环环相扣,循序渐进,重视学生的实践操作过程,精心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的积极参与、交流信息，致力于创设一种快乐的教学氛围,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本案例采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。学生通过听故事、欣赏、动手操作，感受我国剪纸的内涵及文化。这堂课给我留下了很深的印象,学生的作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我认识到兴趣是最好的老师,不了解学生兴趣是抓不住学生的注意力的,而抓不住学生的注意力我们就上不好有质量的课,学生能积极参与，乐意与同伴交流，体验剪纸的快乐。最后我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此基础上进一步改进，学生通过这样的自主合作学习，使他们的个性发展和团队精神进一步得到提高，并且从中学到更多新的技能。