真情流露的作文

真情流露的作文（共15篇）

真情流露的作文 篇1

今日上课的时候，田教师说了一番话，让我终身受益，感动不已。

她说，我们仅有一个月朝夕相处的时间了，这时间是多么珍贵啊。是啊，我们剩下的时间，仅有一个多月了。我们能够将时间随意浪费掉，永远忘掉田教师，永远忘掉与你并肩成长的同学们，永远忘掉难忘的事，永远忘掉这所学校……也能够珍惜这一个多月的时间，将日子制成相册，留言册，制成记忆库中的一颗流光溢彩的珍珠。

我要选择后者，记住我最爱的田教师，是她给予我们无限的爱，默默无闻，无私奉献。没有她，我可能还是一个平庸的学生，成绩中等。我在没有来到田教师的班上时，教师以为我资质平庸，毫不起眼，见到田教师，田教师像居里夫人一样细心的发现我那“成吨的煤渣中0、1克的镭”——记忆力好，大胆，机灵。遇到田教师真是我莫大的荣幸，上田教师的课我很幸福。我要记住与我朝夕相处的同学们，他们都是最好的朋友，当我高兴的时候，他们和我一齐开心，在我悲痛的时候，安慰我，在我尴尬的时候掩护我，在我打口水战的时候，与我并肩作战……

田教师说，她和我们上课、玩耍很欢乐，但最近有些郁闷。为什么呢?因为总近总有人不交作业，不打扫卫生，教师问话不说话……据科学家统计，教师这个职业的平均寿命是57岁，为什么呢?因为教师每看到学生的不良行为，都会很生气，一生气，就对肾不好，肾一不好，就衰老。肾一衰老，就未老先衰，自然寿命会减少。还有一个原因，是人们认为教师素质应当高，不能讨价还价，不能骂人……不能做常人做的事，心里自然很压抑，一压抑身体就分泌毒素，毒素也影响到肾，就又该出现一连串现象了。听到那里，我这个犯过错的学生很自责，田教师人这么好，怎样能气她呢?

田教师说了很多很多，我很感动，很自责，心境很乱，这节课，有很多同学哭了，有一些是外在哭，周思亦问刘月涵：“你为什么哭?”“立刻就要和田教师分开了，我能不哭吗?”李乐辰问潘：“你为什么哭?”“我能告诉一个不懂田教师心的人吗?”潘没有说。其中最感人的是马薇，她说：“因为田教师悲痛。”是呀，田教师悲痛，她也悲痛。田教师欢乐，她也欢乐，多好呀!我是一个内在哭的，眼泪全流肚子里去了。我不想外在哭，因为我不想让教室变得伤感起来，让田教师悲痛。课后有人说我没良心，没哭，我没理他们，虽说“男人哭吧哭吧不是罪”，可是“哭来哭去很伤感”，男儿要“有泪不轻弹”!

我是真心喜欢田教师的，所以我要珍惜剩下的一个月时间，与同学们处好，把学习搞好，扎扎实实的复习，高高兴兴的离开母校。

田教师，我想对您说的话很多，但汇到一齐，就是“我爱您!”

真情流露的作文 篇2

我之所以这样说是因为文中的好多语句勾起了我心灵深处的情感。我现在36岁,对父母来说,我是孩子。对我的女儿来说,我是一位父亲。 当我课上读到季老写母亲去世时“ 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席,我真想随母亲于地下。 ”这段文字时,我不由得想到了我的父亲。今年端午节那段时间,我的父亲病重。那一天,姐姐打电话来说父亲昏迷,情况十分危急。 当我赶到家里时,父亲连一口水都喝不下。 我看到父亲躺在炕上痛苦地呻吟着,我怎么喊他都不给我答应一声,我泪流不止。 我心里充满了悔恨。 我都还没有好好地孝敬我的父母,我甚至可以说是个不孝子,两三个月才回家看父亲一次。 那一刻,我心里只有一个愿望———父亲能醒过来! 我多么希望喊他,他能给我答应,我问他想吃什么他能告诉我。 如果父亲就这样走了,我绝对不会原谅我自己。 此时此刻,季老的“ 自己食不下咽、寝不安席,一想到母亲就泪流不止,抱终天之恨”这段文字又一次将我这段记忆唤起,甚至在上课时,讲到这里时,我又一次情不自禁地流下了眼泪。 我对自己的学生说:“ 当你真正感到你还没有为父母做任何事,父母就已离你而去;当你真正无能为力挽救父母的性命时; 当你无论怎么呼唤疼你爱你的亲人, 他都不答应时,你的心里一定是悔恨的、留恋的。 那种痛是无法用语言来形容的。 ”从自己的亲身经历我才真正体会到不论怎样的方法都比不上真情的流露、情感的碰撞所产生的效果。

作为一位语文老师,特别是小学语文老师,要用心地去寻找文本与孩子们情感碰撞的那个点。 因为毕竟孩子们的经历有限,有好多东西他们的小心灵还感受不到。还是拿这篇课文来说吧!当我问学生:为什么“ 我”会如此怀念自己的母亲,学生的第一反应就是因为母亲去世了。学生的感情就停留在文字的表象上。当我课件出示了“ 母亲中秋节给我留月饼而自己却舍不得吃一口。 ”和“ 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:‘ 你娘经常说:‘ 早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的! ’”这简短的一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界。 当我将这些资料展现给学生时,学生又一次深深感受到了母爱。 而当课到这里时,我作为一个父亲对我的孩子的种种爱也一一浮现在了我眼前。 我给我的学生讲述了我如何爱我的孩子,我对孩子们说:“ 假如在吃饭时如果我看到我的孩子爱吃的东西时, 我感觉自己就一点也不想吃了,只想看着我女儿吃。 这就是一个父亲的爱。 ”我还对孩子们说:“ 我女儿的爷爷奶奶一周给自己的孙女留好吃的东西,有时候把东西放坏了都舍不得吃!”等等。在这样的讲述中也勾起了孩子们情感的共鸣。 孩子们也纷纷说了自己的家人对自己的疼爱,课堂上一句句的真情流露也让孩子们更深刻地感受了家人的爱。

充实作文，真情流露 篇3

关键词： 作文教学 多听 多看 多读 多记录

现在多数初中生的作文尤其记叙文看起来都是无病呻吟、内容空洞，读起来索然无味。造成这种情况的原因很多，但主要有三个：

一个是不能做个有心人，不善于观察生活中的人和事。所以觉得每天的生活都一样，都是两点一线，很平常；家庭生活日复一日，没有变化；身边的人每天都做那些事，说差不多的话，没什么新鲜的。这些生活在他们头脑中没有留下一丝印象。这些感受让他们觉得都不能成为写作素材。

还有一种同学对生活很敏感，能观察到甚至记住发生在学校或家庭生活中的小事，但他们认为这些事太小、太琐碎，没有从中体会出生活的精华或感悟出道理，所以认为不足以写进作文里。

还有一类学生性格比较内向，思想负担比较重。不愿向别人说与自己有关的事或表达自己的真实想法。怕招来同学、老师的嘲笑或歧视等，所以编造一些事件对付作文，这样的作文不能打动自己，更不要说打动别人。

对于第二、三种人，改变他们的思想观念和引导他们多思考感悟生活就可以了，让他们知道生活是真实的，包含丰富的情感，这样的小事更能反映生活，写来更有真实感，也就更能打动读者。并让他们体会大作家的作品也多是写生活中的小事。《散步》一文写一家四口人的田间散步这样的小事，多么生活化，多么有画面感，多么能引起读者的共鸣。大作家朱自清的《背影》更是写了父亲送儿子上学时爬月台为儿子买橘子的小事。父亲那肥胖的身体艰难爬月台的一系列动作不仅感动了作者，还感动了无数读者。包括大文豪鲁迅的《朝花夕拾》也写了很多生活中的小事、小人物。改变了思想，他们的作文就有了素材。下面我谈谈初中生如何积累材料充实作文。

一、多听多看多记录。生活就是一个大资料库，那里装着人、事、物、景、情。要想这些材料为你所用，要从这个大资料库里向外搬运需要的。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”处处皆风景，人人身上有故事，事事中有道理，物物中装情感。特别是写记叙文，更注意多听身边人的话，把那些反映人物性格或有道理的话记下来。多看或体会身边人尤其自己身上发生的事，看别人是怎样处理事情的，有哪些可取之处，哪些是处理不当的。再反思自己在处理事情时是否恰当，事情给了你什么影响或感悟出了什么小道理。然后用专门的笔记分门别类地整理出来。初中生受阅历影响，作文大多反映亲情、友情、师生情和自我成长这四大类话题。都是与生活密切相关的，郑振铎的《猫》中共写了三只小猫，无论样貌、神态、动作都写得活灵活现，而且作者还在第三只猫的命运上得出了一些自己的感悟，这些都是作者认真观察并积极思考的结果。课文《行道树》对我们天天熟视无睹的事物感悟出了生活的真谛，源于作者对生活的热爱和思考。

二、多开拓生活领域，尝试不同生活内容。如果你认为生活是枯燥的、乏味的、不鲜活，那么多参加学校或社会的活动吧，新年前夕为军烈属、五保户打扫卫生、购买年货；到交通要道宣传交通规则、文明公约；春季植树挖蛹，夏季捕打蚊蝇，秋季采集树种，冬季清扫积雪。还有学校开展的各种活动，如远足旅行、参观访问、兴趣小组活动、饲养小动物、课外阅读、看电影戏剧等。参加这些活动，生活面广泛了，自然就有大量的、丰富的写作材料。如果家庭条件允许就应该行万里路，利用假期出去旅游，观赏名山大川，感受各地风土人情，了解名胜古迹的魅力，品尝各地美味小吃，这些都为写作拓宽思路，增加写作内容。

三、多读书多了解新闻。这样既可以为记叙文积累好词好句，又可以为说明文积累知识，为议论文积累观点和论据。叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”尽管学生接触的生活和可以观察的内容是很丰富的，但毕竟有很大的局限，大量需要依靠书本知识提供间接的生活素材，要重视这方面，—是提高学生的阅读能力，上至天文，下至地理，只有“读书破万卷”才会“下笔如有神”。无数事实证明，离开多读多看，提高作文能力是不可能的，不仅有写作上的借鉴问题，更重要的是知识丰富和生活间接积累问题。

四、多和身边的人聊天，特别是老人，每个人身上都有很多经历、故事，这些都可以成为作文的素材。有些老人的经历更有特殊性，如参加过抗日或解放战争，或经历过“文化大革命”和三年自然灾害时期的生活。这些生活是现在的学生从没接触过的、没感受过的，也许一辈子也不能经历的生活，听听这些生活，即使有些人经历相同，因为性格、家庭等因素的影响也会有不同的感悟，对你看待事情要全面及客观都有所影响，这样作文思想才会深刻，观点才会新颖。

让真情流露作文 篇4

最近妈妈给我买了一支特别贵的钢笔，非常好写，让我爱不释手。几天来一直带在身上，在学校使用时，同学们都羡慕极了，特别是我的好朋友小明，喜欢得巴不得天天都借我的笔用。

这一天，上课时，正准备拿出钢笔听写，却惊讶地发现钢笔不见了!我着急地四处打听，问到小明的时候，他吞吞吐吐地回答，更让我觉得他有嫌疑。在我的一再追问下，他才紧张地说：“是，是……有人拿了你的笔。”“到底是谁?”我愤怒地问道，“我，我不知道，真的不是我。”我咆哮着，我更加确信就是小明拿了我的笔。我对他说，如果他不承认，我就再也不理睬他了。

第二天，他带来一支钢笔给我，说：“对不起，笔给你。”我一看那笔，“不，这不是我的!”我说。这时，小明低着头，说：“其实，是小李拿了你的笔，他父母最近在闹离婚，都不管他，所以他心情很不好。他的笔坏了，也没人给他买，那天他在地上捡到了你的笔，他开心极了，我本想告诉你，但看小李那么高兴，我也不忍心说……”

让真情自然流露作文 篇5

上网课的第一天，我早早就起来了。刷牙，吃早餐，开电脑，那是一个令我十分高兴的早晨，晴空万里。我满心期待地点击着电脑的屏幕，十分期待着上网课。我坐在椅子上，目不转睛地盯着屏幕，专心致志地听着。这次上网课应该会很有意思吧，第一次上网课，还有点小期待呢。可谁想而知，当老师发出第一条信息、第一道作业时，我就后悔了。因为上网课的节奏实在是太快了，我只得手忙脚乱地记着笔记，一件事还未做完，一声“叮当”又响了起来，我就像是装了个加速器，疯狂地写着那些笔记和作业。

终于，太阳慢慢下山，光线渐渐暗了下来，外面的喧闹声和小孩子在巷里奔跑的声音终于有所缓和。上完网课后，我像一只泄了气的皮球一样瘫坐在椅子上，眼睛感到一阵阵的痒和刺痛，就像有人用羽毛挠了你的眼睛后再用刀去刺一样。这个时候，在学校上课的每一个美好日子在我眼前浮现：踏着清晨的阳光，缓缓步入校园的日子;教室里，响起琅琅的读书声，同学们投入、忘我的样子;操场上，那些奔跑的身影，那些欢快的笑声……

周末，完成老师的作业后，百无聊赖的我坐在阳台上，看着稀稀落落的大街，不由一番唏嘘;中午，看着电视屏幕人影晃动，心里一片空虚;晚上，躺在床上，听着时间滴答滴答响，我知道，这又溜走了一日。

在上网课的这段时光里，我天天都盼着疫情赶紧结束，让那些在前线奋战的医护人员早日回到家与家人团圆。于是，我每次睡前都会为奋战在前线的医护人员祈祷，祈祷他们平平安安。

病毒啊，快点消失吧!前线有无数的白衣天使在与死神争分夺秒地抢救病人，他们的脸上被口罩、护眼镜勒出了一条条痕迹，那是他们大爱无疆、医者仁心的印迹啊!

让真情自然流露作文 篇6

一直以来，我心目中的爸爸就是一个严肃无趣的人，他不爱说话，也不和我亲近。我觉得他并不爱我，不在乎我，但是那年夏天的发生的一件事，仿佛给了我当头一棒，彻底击碎了我的骄傲。

“哗哗”大雨下的倾盆，我坐在教室里心不在焉的上着自习课，“外面的雨怎么还不停?放学了我该怎么办?天气预报没播报今天有雨呀!妈妈没给我带雨伞怎么办?”我心里很是着急。

放学铃响了，同学们纷走出校园，和父母打着伞向家走去。我带着满满的期待，想像着我的小花伞，想像着妈妈与我在雨中开心的玩耍……但就在这时，老天非要与我作对，我的电语手表响了，传来妈妈急切的声音：“宝贝儿，妈妈今天加班，爸爸接你!”“爸爸?”我疑惑地问，“可是……“”不等我多说电话挂断了。

爸爸工作很忙，经常不在家，偶尔他休假，就会挑我的毛病，总是批评我这个做的不对，那个做的不好…………从来不像人家的爸爸那样宠爱自己的女儿。很多时候我嫌他烦，就关上门不理他，任他一人在那唠叨。

哗哗的雨声打断了我的思绪。望着大雨，看着校园里渐渐变少的同学们，我的心也越来越失望，像一块石头沉到了海底，爸爸应该不会来接我了，他心里只有工作，怎么可能为了我请假?

雨越下越大了，我也不再期待。我把书包顶在头上，向着家的方向跑去，刚跑到校门的时候，一个熟悉的影子出现了，是爸爸!他的衣服皱皱巴巴，头发被雨淋湿了，有几绺凌乱地趴在额头上，裤角上溅上了泥水，锃亮的皮鞋也脏了，那双眼睛没有了昔日的光彩，只剩下狼狈。“噢，对不起，路上堵车了。爸爸中途下车跑过来的!对不起!”爸爸边把雨伞撑开边对我说。原来爸爸是在乎我的啊，我的心里涌入一股暖流。“爸爸”我扑在爸爸怀里。说了那句很多年没说过的话“我爱你!爸爸”爸爸的眼眶红了，他微笑地对我说：“爸爸也爱你”也许这就是男人的尊严，这就是爸爸对我特别方式的爱

来自于生活的真情流露 篇7

著名语言学家吕叔湘先生指出，课外体验是语文课堂教学质量的升华，是拓展学生思维、发展学生智力的最佳途径。在教学中，我们应该关注学生的情感体验，重视同生活的内在联系。

《握住母亲的脚》是四年级第二学期语文新教材中的一篇课文。它的叙述真切又感人：一位考官在接受大学生应聘时，出了一道奇特的考题，要求大学生抱一抱母亲的脚。家境贫寒的大学生回家后，为母亲洗了脚，并将她的脚拥在怀中。他从中体会出了母亲的艰辛，懂得了考官的用意。本课情真意切，让人深受启发。如何引起学生内心真实的情感体验，便是上好这堂课的关键点。我想到，只有从学生的感性认识出发，结合他们的生活实际，对他们适时地予以引导，才能使他们的真情得到自然地表露。

【案例】

在这堂课行将结束之时，为使学生的生活体验与情感激发得到充分的展现，我作了如下的设计：

师：同学们，文中的大学生如果换成了你，当时你会怎样想？你会怎样说呢？请你结合自己对课文的理解，和同桌讲一讲。

（同桌互讲。）

（学生交流。）

生：我是这样想的：在平时的生活中，母亲永远会无微不至地照顾着自己的子女。一个孝顺的孩子了解了妈妈平时付出的辛劳，才算是领悟到了生活的真正意义。我也要找份好工作来回报自己的母亲。我会这样说：“主考官先生，就把这份工作留给我吧，我一定不忘自己的责任，好好地去干，来报答母亲对我的养育之恩。”

师：你真有责任心啊！我喜欢你这样的学生。

生：这时，我会想：妈妈这么爱我，关心我，为了我早出晚归，辛苦地工作，我会努力学习的。长大后，我一定要让她度过一个安稳幸福的晚年！

师：好孩子，你很有爱心！

生：当时，我会对考官说：“考官先生，在昨天晚上，我握住了母亲的脚，我感谢你給我这样的机会，感谢你让我懂得了做一个母亲的艰辛，我知道了母亲的那番苦心和承受的压力。从现在起，我会更加孝敬妈妈的，尽到一个做女儿的责任，让她天天快乐。”

师：说得好！你就是一个孝顺的孩子。

……

师：我还想问一问你们：在平时的生活中，你有没有这样的体验？请你先想一想，然后在小组里说一说。

（小组内说。）

（学生交流。）

生：记得有一次，我看到妈妈在洗头，我就跑过去对她说：“妈妈，平时都是你给我洗头发，今天就让我来给你洗一洗吧！不过，你可不要怪我洗不好哦！”在洗头时，我突然发现妈妈的头上有了一些白头发，心里就非常难过。我想起了她每天忙忙碌碌地工作，那么辛苦，我一下子明白了自己的责任，现在应该用心地读书，以后来报答亲爱的妈妈。

师：你的行动让我敬佩！（师生鼓掌。）

生：说起我的妈妈，有一次她生病了，躺在床上，脸色很苍白。于是，我就自己到厨房去煮粥，一不小心把手给烫伤了，当时，真想不干了。这时，我想：我烧一次饭就觉得烦，而妈妈每天都要做饭菜，那要多烦啊！我做什么事都要让妈妈操心，甚至还惹她生气，想想真不应该！我有点对不起她。我要让妈妈觉得我并没有让她白操心。后来，妈妈吃到了我煮的粥，还不住地夸我懂事呢。

师：你的体验使人感动！你的妈妈应该为有你这个儿子而感到高兴。（师生鼓掌。）

……

【反思】

萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”作为充满灵性与人性的语文教学，应该带给学生一些什么呢？《握住母亲的脚》这个题材就非常具有教育的现实意义。不是吗？从这个求职的大学生身上，我们明白了自己肩负的责任，而从那位含辛茹苦的母亲身上，我们又读懂了要对自己的亲人怀有一颗感恩之心。

体验是语文教学的重要方法。在课堂里，我将关注的焦点放在了孩子的情感激发上。课至尾声，我引导孩子换位思考，如果文中的大学生是自己，当时会怎样想，会怎样说。一下子，孩子们结合自己对文本的理解，畅所欲言，不乏入情入理的表达。在阅读的过程中，学生积极主动地去发现，“情感体验”就成为触动人心灵的“人文情怀”。随后，我又鼓励孩子把自己在平时生活中类似的感情体验表述出来，来一个真心话大家说。通过这样的交流，与生活有机结合，学生的学习能动性被调动了起来，正可谓情到深处意更浓。作为教师，应该关注学生的情感、态度和价值观的发展，让他们在积极的思维与情感活动中不断形成特有的感悟，加深理解，获得体验。对学生而言，这样的体验是实实在在的，更是发自内心的，这些真实而独到的感受、体验和理解在教学中是十分可贵的。

新课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，要尊重学生学习过程中的独特感受和体验。如果想促进语文同生活的联系，培养学生借助生活的体验来感悟语言的能力，就必须使学生真情流露。在以上这个案例中，我们可以看到，孩子们经过对文本的感情阅读后，换了个角色来思考，结合自己的生活进行体味。他们在老师的引导下，凭借文字自己去体验，通过和已有的生活经验相融合，产生了独特的感悟，自然地引发了情感共鸣。在交流的过程中，孩子们实际上懂得了考官的真正用意——一个人只有理解了母亲，他才可能理解生活，明白自己的责任。我觉得，只要把语文教学与学生生活紧密地联系起来，他们就能充分地感悟生活，实践中的体验就能得到内化。当学习的内容与学生熟悉的生活越接近，学生自觉接受知识的程度就越高，也越容易产生情感，拉近和文本共性间的距离。

（作者单位 上海市宝山区大场中心小学）

让真情自然流露作文 篇8

白天，虾很少出来，所以爸爸特意选了晚上抓。好不容易盼到天黑，为了方便，我将手电筒牢牢地固定在安全帽上。戴好帽子，我就向爸爸敬了一个礼，大声喊道：“首长爸爸，我军整装待发，请指示。”

爸爸一脸严肃地说：“士兵儿子，帽子没戴好，小心手电筒掉下砸了脚指头。”听着爸爸的玩笑，我感觉心情格外地好。带上一应工具，我们信心满满地出发了。来到目的地，我迫不及待地提起裤腿，小心翼翼地走向池塘，那姿势就像一个大“螃蟹”似的。这时，只见爸爸也学着我的样子，还怪声怪气地说：“有‘螃蟹’小子，当然也有‘螃蟹’老爸了”，爸爸这个样子我们忍俊不禁。我们相视一笑，一场摸虾的活动就这样悄无声息的展开了。

在这个池塘里有很多野生的虾。爸爸再三叮嘱让我小心河里的石头，千万别划到脚。在父亲的指引下，一场父子摸虾比赛就这样拉开了帷幕。

“不愧是老手，很快爸爸就旗开得胜，捉了一只个头大大的螃蟹，而我的盆里则空空如也。

“哼!别高兴得太早了，我一定不会让你超过我的。”我撅起小嘴，开始了搜索，可十几分钟过去了，我却连虾的影子都没有看见，这时我就觉得虾在故意跟我捉迷藏。

正当我恼火时，忽然听到“啊——”的一声尖叫，然后我才惊觉，这声音是我自己发出的，原来我被虾袭击了!脚一阵生疼。没想到这家伙咬起人来还真狠，一点不留情!

在爸爸的挽扶下，我只好到岸边暂作休息。刚坐下，我的眼角无意间瞄到了爸爸装虾的圆筐，吓了我一跳，密密麻麻的。

这还得了，我可不敢在大意了了，尽管吃的时候还是我挑大的，但这种不劳而获可不是我所追求的。于是连神都没回来，我就“腾”地一下又跳入了池塘。

嘿!这回可没有扑空，一会儿就摸到了一只。我高兴地向爸爸吹嘘道：“我也学会摸虾了!瞧这只够肥够大吧!”我兴奋的乱蹦乱跳，差点摔倒了，还好父亲抓住了我。

爸爸也竖起了大拇指：“儿子，好样的，回家让妈妈给你做红烧虾。”

让真情自然流露作文 篇9

他永远穿着黄色的格子衬衫，加一条淡淡的黄色长裤，朴素而又简单。与他擦肩而过，鼻尖总会传来一种炊烟的味道。

别人叫他老伯，我也跟着叫他老伯。只要有什么事，同学和老师都会叫他——“老伯!热水机没水啦!”“老伯，厕所门坏啦!”“老伯……”久而久之，一些刚认识他的人也就都叫他老伯了。

他总是干着那些生活中繁琐得不能再繁琐的小事。上体育课时，总能看到他高大的身影，拿着小竹扫帚和铁制的畚斗往楼上走。他的背很挺拔，步伐很稳健。他永远是那么繁忙，但我从未在他脸上看到疲倦的神情。每次看到他挺拔的身影，我总会从心底流露出一丝细小又微妙的辛酸。

上午第四节课下课，全校传出一阵乒乒乓乓的声音，同学们一边兴奋地用勺子敲打着筷子，一边满怀期待地讨论着今天的午饭有什么菜。随着一声响亮的大喊——“开饭啦!”同学们你拥我挤地排队打饭。炸鸡，鱼排，排骨等荤菜可谓是炙手可热，瞬间被洗劫一空;而青菜、竹笋等各种蔬菜，却通通被打入冷宫，宛如新鲜出炉，连碰都没人碰。

我们吃得正香时门口总会传来一阵声音：“哎呀，外面的菜没人要了吧，那我带走了哦!”那声音精神而又富有活力。很难设想，这是一个接近70岁的老头的声音。

老伯拿着塑料袋，将同学们不要的青菜倒入袋中，蔬菜的汁慢慢渗入袋子，油隔着袋子冒了出来，老伯的手沾满了油，可他毫不在乎。

一袋、两袋，绿绿的全是青菜。

终于，他用他那双满是各种菜汁的手装好青菜，还十分有礼貌地说了一声：“谢谢。”

谢谢?从何而来的感谢?我的心底流露出一丝细小而又微妙的辛酸。

他身上总带着一大串钥匙，也许“串”这个量词还不够形容钥匙之多。他像一个收租的人。什么美术室的钥匙、计算机教室的钥匙、书法室钥匙通通挂在他腰间的钥匙串上。

“老伯，计算机室的门开不了啦!”一次上计算机课，老师那儿没有钥匙，只好让我去向老伯要。

“哦，来勒来勒!”老伯打开了“家门”。说是他的家门，其实也只是学校楼梯下的一个小房子。推开门，仍有一股炊烟的味道。桌上的电饭煲格外明显，里面装着一大块米饭，还有剩菜，昨天的，前天的，甚至还有我没有见过的，也许是哪个老师给他的吧。

我跟着老伯走进了卧室，小小的一张床占据了整个卧室，墙上还挂着他们一家三口的合照。“拿去吧。”老伯说，“哦，还有这个。”老伯伸开手，那粗糙而又满是褶皱的手上，躺着一颗大白兔奶糖。

“谢谢老伯!”我笑着接过了糖和钥匙。走出了老伯的家，关上了老伯家的门。

我紧紧握住了那一颗满是褶皱的大白兔奶糖。从心底流露出一丝细小而又微妙的辛酸。这糖一定很甜。

用心感受 真情流露 篇10

整个2013年，我几乎把自己全部的业余时间用在了拍摄老兵的艰苦工作中。行走在村庄、小镇、县城，寻访着一个又一个昔日的抗日英雄。

由于年代久远，大部分老兵生活在条件较差的农村，为了找到一位老兵需要多方求证、反复核实。有时几经周折终于找到了村庄，却被告知“早已拆迁搬走了”;有时候历尽万苦终于寻到了街巷，却被告知“老人已经去世了”。我的紧迫感越来越强烈，知道老人们留给我的时间不多了。

愧疚让真情流露作文 篇11

有一次，我和爸爸在家里，正在写作业，写完一项作业后我看了看旁边的手机。心里不禁有了个想法：反正作业也不多了，看一会儿手机吧，时间还早着呢。这是我的脑袋里窜出来两个小人，一个是天使，一个是恶魔。天使说：不可以不可以，你这是欺骗别人，况且学习最重要。恶魔说道：不要听他的，先玩儿先玩儿，作业什么的，先放一边儿。

最终恶魔小人一脚踢飞了那个天使，我小心的拿起了手机，踮起脚尖悄悄的关了书房的门，津津有味的看起手机来。防止爸爸从监控上发现我，我把监控的头朝了天。我看着手机，却不知蓄谋已久的爸爸已经在门外，站好了脚步，捏好了把手。

我就这么看着，却不知蓄谋已久的爸爸已经在外握住了把手。就在我翻看着动画片时，啪的一声门开了。我急忙往出退，爸爸三步并作两步冲过来，抓住了我的手机，我被抓了个现行。

让真情自然流露作文 篇12

清楚的记得，那天我和妈妈一起进城回来时，坐上了通往家的18路公交。我们坐上车以后过了几站，有一位年岁已高的老奶奶上了车。当时车上已经没有了座位，老奶奶只好站着。我瞄了一眼车上前边坐着的年轻人，他们置若罔闻，只见他们玩游戏的玩游戏，吃零食的还在继续，这么多人没有一个起身让座。于是，我起身让老奶奶坐下。奶奶特别感激，还对我说：谢谢小美女，我们一起挤着坐吧!就这样我和老奶奶妈妈我们三个人一起挤着坐着两个座位到了家!这位老奶奶在我给她让座时，还能够不忘让座的人，拉着我陪她坐在一起，真令我意外。

由于通往我们家的公交比较少，那天又是周末，所以傍晚那趟车特别挤，我挤上了公交，却成了站客。我们这边道路很多地方都被压坏了，一路比较颠簸。每一次颠簸难免会与他人碰撞。拥挤不堪的车上我一下子就被人撞的往前倾了，眼看就要摔倒的我，被站在前面的姐姐用力一扶，我被扶住站稳了，而扶我的姐姐差点儿摔个趔趄。我的心里有一股暖流流淌着，我觉得姐姐好美丽，好善良。明明我们之间素不相识，但姐姐还是危急关头扶了我一把，尽管自己差点儿摔倒。

真情流露的作文 篇13

一、“官清赢得梦魂安”

周敦颐（1017－1073），湖南营道（今湖南道县）人，字茂叔，号濂溪。一生大部分时间从事检察司法工作，多为低级小官，然而他不卑官小，职思其责。他恩荫补官，初仕分宁（今江西修水），便显出断案才能。当时分宁有一个多年案件，周敦颐“一讯立辨”。1044年，他任南安司理参军，有一囚犯按当时法律本不应当判死刑，但是转运使王逵要治囚犯于死地。王逵是酷吏，别人都惧怕他，不敢与王逵抗争，只有周敦颐不畏权势，敢于同王逵争辩，并做好了辞官的准备，周敦颐气愤地说：“如此尚可仕乎？杀人以媚人，吾不为也。”王逵后来感悟，囚犯免于一死。在合州，“事不经先生手，吏不敢决”，“其为使者进官得罪者，自以为不冤”。知南昌时，周敦颐得了一场大病，几乎快要死去，友人潘兴嗣“视其家，服御之物，止一敝箧，钱不满百”，相当寒酸。他奉已甚约，俸禄往往“周宗族，奉宾友”。他在郴州，同僚李初平去逝，他护丧归葬，并长期资助李初平一家。

端砚是我国四大名砚之一，为世人喜爱。周敦颐任提点广南东路刑狱时，知端州杜咨专门多采砚石以牟取私利，民怨極大，人称“杜万石”。周敦颐得知后，严厉查处，并下令，今后凡是在端州做官的人“取砚石不得超过两方”，打击了贪官污吏。以上种种，表明了周敦颐为政精密严恕，公正无私，清正廉洁，富有正义感和同情心。他的《任所寄乡关故旧诗》：“老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。”就是告诉父老乡亲，自己虽然做了官，但不改本色，傲骨丹青，正气凛然，淡泊名利，不趋炎附势，不追求荣华富贵，尽心尽力做清官,也是向世人表明了自己的人生态度。这就是廉洁正直的周敦颐，具有伟大人格的周敦颐。

二、“名廉朝暮箴”

因为周敦颐爱廉，所以1061年，他将在庐山山北的寓所前的一条小溪自命名为濂溪，取廉媲水而成名，书堂名为濂溪书堂，后学者称周敦颐为濂溪，亦名其学为濂学。濂溪洁清甘寒，发源于庐山莲花峰，深为周敦颐喜爱，他写下了《濂溪书堂》一诗：“元子溪曰瀼，诗传到于今。此俗良易化，不欺愿相钦。庐山我久爱，买田山之阴。田间有溪水，清洌出山心。山心无尘土，白石磷磷沉。潺潺来数里，到此始澄清。有龙不可测，岸木寒森森。书堂构其上，隐几看云岑。倚梧或欹枕，风月盈中襟。或吟或冥默，或酒或鸣琴。数十黄卷轴，圣贤谈无音。窗前即畴囿，囿外桑麻林。千蔬可卒岁，绢布足衣衾。饱暖大富贵，康宁无价金。吾乐盖易足，名廉朝暮箴。元子与周子，相邀风月寻。”唐代元结名九江瑞昌一条小溪为瀼溪，咏诗“尤爱一溪水，而能存让名”。并以让自箴，深得周敦颐仰慕。周敦颐名溪为濂溪，也要存廉名，并以廉自箴，名廉朝暮箴，就是时时告诫自己要清廉节俭。周敦颐确实是这样做的，他为官为人都深得人们的敬佩。他的友人潘兴嗣称赞他“心似冰清浸玉渊，节如金井冽寒泉”。任大中也有《濂溪隐斋》诗：“溪绕门前出翠岑，主人廉不让溪深，若教变成崇朝雨，天下贪夫洗却心。”还有“公廉如古人，禄利千钟疏”，“廉名似溪水，万古流不休”的诗句。黄庭坚称：“溪名不足以对茂叔之美。虽然茂叔廉于取名而锐于求志，薄于缴福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古，闻茂叔之余风，犹足律贪，则此溪之水，配茂叔以长久。”濂溪寄托了周敦颐的高尚志向，也是他一生廉洁奉公廉正无私的真实写照。只有以周敦颐崇高的人品，才能写出千古流传的《爱莲说》。

三、“予独爱莲之出淤泥而不染”

1063年，周敦颐以刻石罗崖（江西于都）的形式发表了《爱莲说》。虽然只有短短119个字，但文辞优美，立意独特，脍炙人口。“水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来世人盛爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊花之隐逸者也，牡丹花之富贵者也，莲花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。”文中菊花（象征隐逸）、莲花（象征君子）、牡丹（象征富贵）三种花分别代表三种不同的人生态度。以菊花作陪衬，牡丹作反衬，突出表现了周敦颐爱莲的立场和观点。他不避世隐逸，不羡慕富贵，而是要做志洁行廉的君子。

陶渊明爱菊“不为五斗米折腰”，洁身自好，不同流合污，是隐逸诗人的代表，值得人们敬佩，但是继陶渊明以后，真正的隐士几乎不存在了，这是由于社会和个人因素，诗人们不可能达到真隐。周敦颐一生也是处在退与仕之间徘徊。北宋随着经济的发展，政治上越来越腐败，统治阶级生活越来越腐化，与周敦颐的廉正格格不入。他早有隐退之意，“不闻求进路，只见话休官”，“山水平生好，尝来说退居”，“脱去簪绅引林麓”等，都表现他有退隐之意。但是他还是认为“时清终未忍辞官”，最终他还是选择了积极入世的人生态度，敢于面对现实，因此说周敦颐的独爱莲更加可贵，更有时代意义。既要洁身自好，不为世俗所污，又要经过水的洗涤后更显得洁净不妖媚，这就要保持独立的人格，还要加强自身修养，即使是在不好的条件下，也要不改本色。内在思想上坦坦荡荡，胸怀磊落，外在行为上刚直不阿，忠直耿介，公平无私，挺拔向上，卓然不群。这个莲与濂溪的濂异曲同工，都表达了一个主题“廉”，既是周敦颐人品象征，又是周敦颐追求高尚情操的思想寄托，也是周敦颐一生不同流合污，坚持正义，恪守箴言的真实写照。

牡丹雍容华贵，是中国民间吉祥物，代表了人们求富求贵的心态，尤其是唐朝以来，朝中崇尚牡丹，形成了社会风尚，既是权势象征，又是财富象征，到宋代越演越烈。爱富贵是人之常情，周敦颐在《通书》中也写道：“夫富贵，人所爱也。”但是周敦颐不爱常人的富贵，周敦颐心中的富贵是一种精神上的富贵，“君子以道充为贵，身安为富，故常泰无不足，而铢视轩冕，尘视金玉，其重无加焉尔”。在他看来，“饱暖大富贵，康宁无价金”。他还赞扬颜回“夫富贵，人之所爱，颜子不爱不求而乐乎贫者，独何心哉！天地间有至贵至爱可求”。他理想中的富贵是天地间的“至贵至爱”，不是常人的富贵观，所以他能爱廉，贫而犹乐。《爱莲说》正是言为心声，表达了爱廉这一主题。

《爱莲说》表达了周敦颐倚世独立，决不随波逐流的态度，以及他志洁高廉的理想人格。“但使爱莲知所爱，世间何处不濂溪”。濂溪思想是伟大的，《爱莲说》是不朽的。

让真情流露六年级作文 篇14

那天我在小区里散步，发现小区门口正围着一群人。我想：今天发生了什么事，怎么这么多人在那？便凑了过去，看了看，只见一位皮肤黝黑的中年男子瘫坐在椅子上，向人们伸着手说：“我今天没带水，你们能给我点水喝吗？”只见他的嘴唇已干燥的裂开了，不住的咽口水。我看了看他那可怜的样子，心中便想给他水喝。

围观的大多是老人，他们出来晒太阳时随身携带着热水，但他们都不给眼前这位保护小区的人一口水。这时我看了看我的手中的水，又看了看那个中年男子。身边有人看到我想递水出去的意图，轻声跟我说：“这个人肯定是想碰瓷，别给他水。”这人话音刚落，一位小男孩从人群最外边挤了进来，向前跨了一步，时候拿着水杯，对那位中年人说：“叔叔，我给你水。”

旁边一位老人惊呼：“小朋友，你为什么给他水呢？现在疫情十分严重，不能乱给别人水喝。而且他还有可能是人贩子呢。”我听了之后也觉得有道理，便打消了心中给他水到念头。但男孩却说：“他们那么辛苦，从早到晚都守护着我们。他们在疫情期间不顾生命危险保护小区。他们保护我们，而在他们有需要的时候，难道我们不可以帮助他们吗？，说着他将水递了过去，那中年男子喝后精神多了。那个中年人说：“谢谢你啊小朋友。”“没事，那是我应做的。”那个小男孩说。

让真情流露六年级作文 篇15

我们先玩接雪花，大家一起伸出戴着手套的双手，看着一片片的雪花从空中飞舞下来，像一个个小天使，降临到我们身边。看着地上落着白白的一层雪，但是雪花一落到了我们的手套上就不见了。当时不明白，但后来明白，因为我的手掌体温高。而地面冷，所以雪花没有融化。接着，我们一起打雪仗，我和哥哥一组，我的朋友和哥哥的朋友一组。我们各自藏起来，藏在自己的车后面，我把手伸出去，脸没露出来，手里拿着一个雪球用力扔了出去，朝对方砸去，可他轻巧的身子，敏捷地躲过了我的攻击。当他正洋洋得意时，哥哥眼疾手快，抓起一大把雪，捏成一个团朝对方扔去，对方没有防备被砸中了，急得直呼喊。

最后，交换了位置后，我们大意了。不！准确地说是骄傲了。出乎我们的意料对方身手敏捷，不偏不倚地砸中了我。这下我们打了个平手。