以贪玩为主题的小学生作文

以贪玩为主题的小学生作文（通用17篇）

以贪玩为主题的小学生作文 篇1

童年里，就像书柜里的书。有的令人难忘，有的令人感动，有的令人捧腹大笑……今天，我就拿出一本令人高兴的漫画书，和大家一起分享。

记得那一天，爸爸妈妈出去逛街，我一个人在家里闲着发慌，便一个出去喊小呜呜一起来玩。我们把家里搞得一团糟。我们还把灯关掉，在窗帘后放一个忽明忽暗的台灯作闪电来讲鬼故事呢！正烘托了那气氛……

突然，妈妈打电话说他们已经在回家的路上了，我们赶紧把房间收拾好了，准备陷阱。我叫小伙伴们准备好玻璃球，他们一回家，就打。然后，我准备了放了辣椒粉的水，放了番茄汁的方便面，现在是“万事俱备，只欠爸妈。”

爸妈回来之后，我装作孝顺，去安抚爸妈了，故意声东击西，跟伙伴打着哈哈，然后拿出水来，爸妈一喝，嘴里火辣辣的，又赶紧拿出方便面，他们一吃，又十分酸，跑到垃圾桶旁吐了出来。

这件事，可真令爸妈哭笑不得，可我想起来似乎还觉得有趣呢……

以贪玩为主题的小学生作文 篇2

1. 教学故事的实施原则

1.1 动机与趣味性原则

小学生对于故事一般都非常感兴趣, 但是在教学故事的选择上要遵循一定的原则。在教学中应该充分发挥情感效应, 学生的学习需要有学习动机的支持, 所以故事的选择要具有动机性和趣味性, 激发学生的学习兴趣, 与学生产生情感上的共鸣。新奇有趣的故事能够马上吸引学生的注意力, 活跃学生的思维, 在思维活跃的状态下进行英语学习, 也可以大大提高学习效率。教师要利用故事把握学生的情绪, 让学生处于兴奋的状态, 感觉到自己就在故事当中, 得到真实的情感体验。有吸引力的故事也解决了学生学习动机的问题, 有学习动机的学习, 才能够让学生在学习中得到快乐, 在轻松愉快的氛围下, 提升英语学习的效率。

1.2 容易理解又不失逻辑性的原则

小学生的认知水平是有限的, 对于较为深奥的故事不但起不到好的教学效果, 也无法激发出学生的学习兴趣。所以在故事的选择方面要结合学生的认知水平, 选择一些比较容易理解、可读性比较强的故事来作为教学内容, 不能单单为了提升学生的能力选择超出学生实际水平的外文故事, 这样只会适得其反。但是在故事的选择上不仅要遵循可理解性的原则, 一味地选择简单的故事来让学生学习, 久而久之会使学生失去学习的动力。所以, 故事的选择在可理解性的基础上还要具有逻辑性, 能够引发学生的思考。

1.3 重复性原则

英语作为一门语言学科, 在教学中要重视学生对于语言的记忆。外语的学习就是无数个小的知识点通过记忆堆积的过程, 所以英语教学中要求语言的大量重复, 以便于学生的记忆。让学生在自然的状态下对语言进行重复更加能够加深印象, 自然而然就学会了运用。所以在选择故事的时候要选择情节重复性较多的, 让学生在学习故事的过程中自然而然达到背诵的目的。比如:在学习《Tadpole Looking for Mom》这篇故事时, 里面的情节重复性就比较高, 小蝌蚪在找妈妈的过程中会不断的询问“Are you my mom?”同时也会得到回答“No, I am not.”出现多次这样的问答, 学生在不知不觉中就学会了这样的询问和回答。具有重复性的故事情节能够让学生在学习过程中更好地把握经典句型, 形成记忆, 有利于语言运用能力的提高。

2. 以故事为主题的教学方法

2.1 故事引入式教学

英语教学中词汇、语法的学习通常是让学生感到头疼的事情。教师要改变传统的教学形式, 以故事引导开始教学, 首先激发学生的学习兴趣, 吸引学生的注意力, 以新奇有趣的故事开始一节课, 让学生摆脱死记硬背单词语法的学习模式。在故事中包含学生学过的和将要学习的词汇, 学生在听故事的过程中自然就接触到了新的单词, 为了更好地理解整篇故事, 学生会主动去了解陌生单词的含义, 重复性的接触使学生能够很快地掌握新的知识。学生还能借助故事前后情节的联系, 猜测新词汇的意思, 有助于学生更好地理解单词。

2.2 图片辅助教学

在教学过程中, 教师可以准备一些故事分解的图片, 借助图片来引发学生的想象和思考。以故事为主题的教学不一定非要教师讲解故事, 还可以让学生自由发挥, 凭自身想象和理解来进行故事的描述, 锻炼学生的英语表达能力和应用技能。教师可以利用手工制作或是多媒体设备制作出的图片, 组成具有故事情节的图片组合, 让学生通过观看图片来表达其中的故事情节。比如:可以根据学生感兴趣的动画片《Tom and Jerry》中的片段, 让学生表达自己的想法, 对于图片上表达出来的内容进行描述。不同的学生会产生不同的想法, 因为每个学生的想象能力是不同的, 所以会呈现出不同的故事版本。学生被充满故事情节的图片吸引, 能够保持高度的集中, 思维高度运转, 同时新颖的形式使学生感兴趣, 在描述过程中学生也实现了对语言的运用。

2.3 分组合作, 进行故事复述

教师可以将学生分为几个小组, 由教师讲述故事或者是录音机播放的形式, 让小组成员一起听故事, 然后进行故事重点的记录, 最后通过组内成员记录的状况对故事进行整理, 然后各组对听到的故事进行复述。学生能够根据记录和自己对故事的理解将故事内容复述出来, 不仅锻炼了口语表达的能力, 还锻炼了学生的听力。同时组内成员之间在共同学习的过程中也会相互配合, 培养学生之间的团队合作意识, 给每个学生表达的机会, 在复述过程中熟悉运用学过的单词、短语和句式, 将故事教学法充分运用到教学当中, 让学生更好地掌握英语知识, 提升英语技能。

3. 总结

浅析以故事为主题的小学英语教育 篇3

关键词：浅析 故事 主题 英语

对小学生来说，发展其英语教育具有着十分重要的意义。如今以故事为主题的小学英语教育被逐渐推行并广泛应用，故事性主题的英语教育可以提升小学生的整体英语能力，同时也可以提高小学生的串联思维，使小学生养成良好的思维锻炼，形成固定的英语能力。

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展，世界也在变得越来越小，国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间，所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要，而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力，使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础，学习英语势在必行，所以要不断提升英语的重要性，时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展，英语已经应用得越来越广泛，它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来，英语知识的学习很有必要，英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展，英语越来越受到人们的重视，许多和英语关联的事物在迅速滋生，英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现，一个观念渐渐形成，那就是学习英语一定要从孩子抓起，让学生有足够学习英语的基础，如此才能让学生全方位发展，让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以，小学英语出现在了小学课程上，成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识，才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿，小学英语会一直成为教育事业的重头戏，英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式，因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性，给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习，小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事，故事发生都具备良好的发展过程，有人物、时间、事件还有故事情节，这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础，可以全面地提升学生的英语能力。

另外，学生学习以故事性为主题的英语知识，可以明显的锻炼他们的英语能力，而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前，不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授，这种教育模式已经成为一种固化的模式，是经过实际验证的，也是经得起推敲的，在英语的发展过程中，这种英语学习模式一直伴随着英语发展，可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段，而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣，使学生热爱上英语学习，同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果，里面对人物、事情都做了细致化地介绍，用英语对事情的经过发展进行描述；用英语对人物进行描写，对语言进行叙述，这都是故事性为主题的教学模式所具备的，因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外，故事性为主题的教学模式是对故事的综述，故事来源于生活，和生活发生着重大的联系，所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识，对英语式的生活充满学习动力，这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习，使小学生更加适应于英语学习，使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义，面对越来越受重视的英语，加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题，虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐，但是针对固有模式，即使再好也应该要发展创新，只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性，使英语教育更具光彩。所以，要不断以实践为基础，对小学生英语教育提供创新性的发展路径，可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新，谋求崭新的路径，未来英语教学必定会光芒绽放，取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用，所以为了使英语教学更加具有实际效应，应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式，更加注重要以创新的态度去开发英语教学，与时俱进，使英语教学不仅仅以故事性为主题，保障一个充备的英语教学。

参考文献：

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2009.

[3]陈洪亮.浅谈小学英语课堂中的情景教学[J].读与写杂志，2008.

以春天为主题的小学作文 篇4

春天，花园里的花朵迎来了几只活泼可爱的小蜜蜂，它们一会儿飞到牡丹花朵上采蜜，一会儿又飞到玫瑰花朵上采蜜，看上去都忙忙碌碌的，像似在说些悄悄话。

一场春雨，竹笋从地里使劲地往外钻，脱掉了一层层黄绿色的外衣，很快就长成了健壮的竹子，满身的绿叶在微风中沙沙作响，笔直的身体就像是一名保家卫国的战士。

小草也探出头来，长出了嫩绿的芽儿，草地上一片绿油油，小草的旁边开满了绚丽多彩的.花朵，瑰丽无比的花朵配上绿色的小草，显得更加美丽动人。一阵微风拂过，小草笑弯了腰，小花朵也随风舞动。

柳树伸了个懒腰，从睡梦中苏醒，它立刻施展魔法，让自己穿上一件美丽无比的连衣裙，风姐姐吹了一口仙气，柳树的头发也随风飘散。

春，真是一个五彩缤纷的季节!阴晴不定的天气，一会儿秋高气爽，一会儿和风细雨。

以文明为主题的小学生作文 篇5

生命像一根透明的丝线，一端系着昨天的眼泪和欢笑，另一端又迎接着明天的希望与梦想。站在两端之间，才觉得“生命”是多么的珍贵，但它又是多么的脆弱，需要时时珍惜！可偏偏有一部分人充耳不闻，视而不见。把遵守交通规则当成儿戏。

在学校里老师反复强调在路上不要并排骑自行车，可是有一部分同学就把老师的话当成了耳旁风，呼得一下早已抛到了九霄云外。我曾经看到过这样一则交通事故：那是一个晴朗的日子，我和妈妈走路去公园玩。突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是两个男孩手牵着手并排骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差点儿就撞上了斑马线上的行人。行人劝他们不要骑得那么快，可他们不听劝告，继续骑他们的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。果然不出我所料，没走出多远撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去，让父母悲痛万分同学们一定要记住：一失足成千古恨。

文明是相通的，我们彼此的安全也是相互维系，注意交通安全，马路上的红绿灯是交通安全的指示灯，更是是我们人生道路上的前行明灯。我想只要我们坚持，只要我们努力，大家总有一天会豁然悔悟。

以良心为主题的小学生作文 篇6

其实对于良心，我还是懵懵懂懂，似懂非懂，儿时妈妈问我良心是什么，我回答说：是称一下心的重量吗？

小学的时候我对良心的认识是这样的。

一次我在点电视上看着那些有钱人对自己的爸爸妈妈是百般不孝，有是打有是骂还乱发脾气，不仅是不孝还是把自己的爸爸妈妈当成狗来使唤。妈妈看了之后对我说如果我是那样的人的话，我就是没良心的坏蛋。所以妈妈又对我说了一个关于良心的.故事这样有利于让我分辨 有和没有良心的人，故事的内容是在一个遥远的贫困山村，故事的主人公是一个乖巧懂事的小女孩，虽然她只有9岁但在她们的村子里不仅是品学兼优，要乐于助人，因为家里能干活的只有爸爸，她的妈妈因为几年前下大雨是回家摔倒了而导致双腿残疾，所以一到周末他就去山上打草和砍柴，不管走多远的路，不管有多累都没有向任何人诉说，只是默默地一人哭泣，在班级上积极回答，下课了给学习不好的同学辅导。

放假了，不仅给自己家里干活，还给自己的好朋友家里干活，就这样换来了永远的友谊。我听了这个故事就明白了良心是每个人应有的美好品质。

但是不要的事情就这样发生了，我上了初中。和一些朋友出去玩到凌晨4点才回家我以为爸爸妈妈不知道，所以我悄悄的像我一直在家里一样睡着了，睡到早上才起来，早上时爸爸妈妈很伤心以为他们知道我晚上出去玩了，毫不知情的我，还高高兴兴的玩电脑，最后是哥哥告诉我说爸爸妈妈知道我出去了，我想起了妈妈对我讲的的那些故事，我良心发现，对妈妈爸爸说了对不起。后来我一直对妈妈们有是逛街又是说话。

以贪玩为主题的小学生作文 篇7

变化环境下降雨模式发生较大变化,极端降雨事件频发广发,水利防汛面临更大挑战。水利信息化快速发展为防汛信息化建设提供理论支持和技术支撑,加快防汛信息化建设,对提高防汛水平和促进水利现代化具有重要意义。以变化环境下的降雨为研究对象,重点探讨变化环境下如何采用信息技术实现对降雨事件的流程化描述和应用的快速组织,为水利防汛服务,为决策提供支持。针对水利防汛降雨事件分析上,诸多学者开展研究,并取得一定研究成果,网络[1]和3S[2,3]等信息技术被用于降雨及防汛信息系统中。李斌等[1]针对防汛中存在的数据异构等问题,设计开发了基于网络的防汛雨水情整合查询系统,采用B/S模式实现降雨信息的实时监视、查询与分析等功能。姜仁贵等[2]基于三维GIS设计开发了面向防汛的三维预警监视平台,在三维可视化基础上,采用网络地图服务(WMS)实现防汛空间信息可视化,通过多源信息集成方案实现降雨信息的预警监视、模拟分析和可视化展示。周惠成等[3]将网络和GIS这2种技术有机结合,建立了基于Web GIS的大型防汛指挥决策系统,提供降雨等信息的查询分析功能,为防汛指挥提供直观形象且易于理解的信息服务。

然而,环境在变,降雨模式和针对极端降雨事件的应对方式也在改变,加之随着大数据的提出,数据采集手段的提升,降雨信息逐渐呈现出大数据特点,海量数据的高效管理、多源信息的有机融合、业务应用的快速响应,基于Web和3S等传统信息技术开发的应用系统已不能满足当前复杂的降雨业务应用。如何适应当前变化环境为降雨提供快速的分析功能,支撑复杂的降雨业务应用,是当前亟待解决的问题。针对上述问题,将大数据和知识管理等技术应用到降雨数据处理和应用中,从海量多源数据资源中分析有用的信息,通过信息集成产生知识,实现降雨信息的高效组织与管理,支撑应用。采用综合集成技术实现知识可视化,从降雨事件中筛选出典型的降雨主题,按照主题关联数据、信息和应用,为降雨提供可视化和扩展性效果好、人机交互便利的主题服务,提高降雨事件分析的有效性,为水利防汛提供决策支持。

1 降雨主题服务及关键技术

1.1 降雨主题服务

区别于传统降雨数据处理分析和信息服务模式,基于主题的降雨服务融入了人的思维和习惯,首先将降雨信息和应用划分为几个典型的主题,根据实际需要,按照主题去组织业务应用,在综合集成平台上根据主题对降雨信息进行组织,搭建业务应用系统。不同主题的降雨服务以知识图的方式进行可视化展现,以知识包的形式进行存储和管理,方便不同主题的知识重用与服务的更改和扩展。在综合集成平台上,以可视化方法、复用机制对降雨数据和信息开展逻辑分析和应用编排,以流程可视的方式对降雨信息资源加以概化,按照主题建立降雨主题服务,更好地为水利防汛管理决策服务。

受气候变化和城市下垫面状况等变化环境的影响,降雨模式随之发生变化,与降雨相关的雨水情、预警监视、决策支持等服务所需的数据资源发生变化,呈现出数据量大(Volume)、含金量高(Value)、多样化(Variety)和生成速度快(Velocity)的“4V”特点。为了更为有效表征变化环境下降雨模式,在降雨主题服务中引入大数据理念,采用大数据处理从海量多源数据资源中提取出支撑降雨主题服务所需的数据,在此基础上,通过建立数据、信息、知识集成(Data-InformationKnowledge Integration,DIKI)模型,采用数据和信息集成及知识积累实现数据到信息、信息到知识的转变,采用知识图的方式对知识进行积累,采用综合集成技术实现降雨主题服务的流程化描述,针对具体的降雨主题快速组织服务,通过个性化定制提高变化环境下的管理决策水平。

1.2 大数据处理

大数据(Big Data)、无线网络和智能化生产被统称为新时代的三大技术革命,大数据因海量数据中隐含有价值的信息,在当前数据复杂程度和处理难度增大的情况下受到广泛关注。随着物联网、云计算等先进信息技术的发展,数据的获取和计算相比以前更为容易,数据在类型、时间和空间尺度上呈现“爆炸式”的增长态势,促生了海量、异构、差异性大、数据边际价值相对较小并能实时更新的降雨大数据,传统以GB级(230 Byte)为存储单位的降雨数据向PB级(250 Byte)甚至EB级(260 Byte)数据延伸,呈现出“4V”特征[4]。传统对降雨数据进行简单处理与存储的方式已经不适应当前大数据处理的要求,本文围绕降雨主题服务,提出降雨的大数据处理流程。

大数据主要架构包括并行数据库、Map Reduce及两者的有机结合,其中,并行数据库集成对数据处理技术和算法,通过关系数据库提供数据的访问服务。基于大数据“重效率”的处理理念设计降雨数据快速处理的流处理和批处理2种模式,其中,流处理(Stream Processing,SP)模式直接采用计算机内存中的概要数据结构实现对降雨数据的处理,并在新的降雨数据产生的同时返回数据处理结果;批处理(Batch Processing,BP)模式遵循Map Reduce框架模型,按照“映射-化简”模式将海量数据分割成一系列细小且具有独立单元的切片,数据切片按照Key-Value的规则在分配映射(Map)工作区中进行预处理,得到中间数据,分配化简(Reduce)操作通过对经Master优化调度的中间数据进行处理并返回规整的结果,返回给用户,完成对海量降雨大数据的处理[5,6]。

1.3 DIKI模型

随着人类对物理世界的认知水平和辨识能力不断提高,人的意识也呈现一个从简单到复杂不断演化和提升的过程[7]。降雨应用和决策需要大量的数据资源支撑,这些数据具有大数据“4V”的特点,量大、类型多样化、变化速度快,然而,数据价值密度相对传统意义的数据要少,给降雨应用与管理决策带来不便。降雨数据通过对降雨事件的感性认识,记录降雨的表征符号。遵循降雨主题服务模式,采用大数据理念对降雨数据进行加工处理,确定降雨主题,根据主题建立数据和应用之间的关联。根据降雨主题需求,选择所需的信息,按照一定的方式对不同的降雨信息进行组织。知识是对降雨过程及其规律的总结,不同主题应用所产生的知识经过不断的积累,并结合人的思维对降雨事件进行理解,支撑复杂的降雨业务应用,并进行推理演绎。

DIKI模型将与降雨相关的所有数据、信息、知识进行集成处理,改变传统基于定性讨论为核心的管理决策过程,首先围绕某个降雨主题制定应用框架,在该框架之上,通过提供信息、计算结果、模拟验算及经验性知识的形式,通过循环反馈对框架进行不断调整,最终形成一个或多个解决实际降雨问题的业务流程。由于降雨数据的异构、功能的多样化及信息的复杂性等特点,在综合集成平台上,采用可视化描述语言对降雨主题业务应用进行编排,对降雨主题服务进行快速组织,在基础的数据层上通过统一的访问接口和信息层进行对接,进而对数据层语义和操作等进行描述,形成信息,利用专家知识将信息和知识集成到降雨主题服务中,经过迭代逐步将定性知识转变为定量知识,逐步将定性描述的知识转变为定量模型,更好地为降雨决策服务。DIKI模型实现了数据集成到信息集成,即从信息到知识的转换,通过知识积累产生新的知识,为适应动态变化外界环境的降雨分析和决策提供支撑[5,8]。

1.4 综合集成技术

综合集成概念源于20世纪70年代提出的“复杂性系统”,钱学森院士等人提出“开放的复杂巨系统”及由知识、机器和专家体系3部分内容构成的综合集成研讨厅的思想,三者通过交互、反馈、修正等方式,最终对具体的问题解决方案达成共识。综合集成研讨厅体系结构包括[9]:1)机器体系主要指建立综合集成研讨环境所需的底层软件、硬件等设备,其中,软件主要用于集成研讨过程中专家的数据分析计算和可视化模拟仿真等,硬件主要用于开展集成研讨所需海量数据资源的存储设备等。2)知识体系包括专家研讨的数据、信息和知识,主要包括:针对历史事件的记忆和经验,对研讨问题的描述,新知识的生成等。3)专家体系指专家通过对客观事物和具体事件的历史经验和思考过程的集成研讨,达到共识,提出新的见解,创造新的知识,最终实现解决实际问题的目的[5]。

参考综合集成研讨体系,课题组前期开发了综合集成平台[10],该平台在结构上,包括:支撑层、资源层、信息综合集成层和用户层4个层次;内容上,包括:网格计算、大数据、模型库、知识库、专家库、研讨现状库、知识库、组件服务和框架服务等关键部分。技术模型包括:应用服务控制层、人机交互服务层、业务逻辑服务层、外部应用服务层和基础支持平台5个部分。本文基于该平台开发降雨主题服务,将降雨主题以知识图的方式进行形式化描述,组件化封装和知识的积累,通过组件化和知识化的方式开展主题业务应用,将DIKI模型知识可视化。基于平台对降雨主题业务应用知识图进行调整、修正和优化,应对外界环境的复杂性和不确定性,人机交互,开展综合集成研讨,通过专家研讨和知识发现对降雨决策进行优化,基于平台的降雨主题服务流程可视达到可信,最后实现解决问题的目的。

2 应用实例

陕西省地处西北内陆腹地,属大陆型季风气候,降雨集中在每年夏季7~9月的汛期。近年来,随着全球气候系统变暖趋势加剧,洪涝灾害和旱情发生的强度和频率也随之增加,通过对降雨的分析可为水利防汛及防灾减灾提供决策支持,提高变化环境下极端降雨事件的防御能力[11]。为此,本文以陕西省为研究区域,针对降雨事件分别给出传统基于Web的降雨信息服务和基于主题的降雨服务实例,通过比较验证降雨主题服务的优势。

2.1 基于Web的降雨信息服务

不同于主题服务模式,传统基于Web的降雨信息服务以信息为主线开展应用,基于J2EE架构,采用模型-视图-控制器(Model-View-Controller,MVC)设计模式和Ajax技术开发基于Web的降雨信息服务。主要包括:实时雨水情信息与特征值、雨水情分析与统计服务、图像服务等,所有降雨数据存储在数据库中,用户直接从数据库中获取相关数据开展降雨查询、统计和展示等功能,为决策服务。以实时雨水情信息与特征值服务为例,其中,实时水情服务指基于Web对需要查询和统计的水情测站进行个性化定制,从数据库中获取雨情数据进行分析,并将查询和分析的结果以图、报表、过程线等方式进行可视化展现。水情特征值则包括河道水情、水库水情、雨量、温度、蒸发量及堰闸水情等。基于Web的降雨信息服务实例如图1所示。

2.2 基于主题的降雨业务应用

遵循降雨主题服务模式,基于综合集成平台,实现降雨主题服务,为水利防汛提供辅助决策支持。针对某场降雨过程或降雨事件,采用大数据处理对海量多源降雨数据进行预处理,按照DIKI模型实现从降雨数据到信息,信息到知识的转化。确定降雨主题,将降雨事件分为以降雨、河道、水库、测站和政区等为纲共5个主题,按照综合集成思想,采用组件技术分别开发主题知识图,知识图之间可以相互嵌套管理,其中,上级知识图称为主知识图,下级嵌套的知识图称为子知识图,每个主题知识图集成形成针对降雨事件的总知识图。基于综合集成平台的以降雨、水库和河道为主题的降雨业务应用知识图如图2所示。绘制知识图时,先从知识库中查找与特定降雨主题相关的子知识图,按照知识可视化流程和DIKI模型的要求进行绘制,每个知识图在完成之后采用知识包进行管理,实现知识的积累与共享复用。以降雨主题知识图如图3所示,由图3可以看出,围绕降雨这一主题,采用箭头和图元等多种形式表征与降雨相关的所有的数据资源、信息和业务过程,采用组件描述模型和方法,并通过数据流形式进行关联,按照DIKI模型思路,通过将传统定性的降雨事件描述向定量的降雨数据分析和信息表征转化,并以知识包的形式进行存储,实现知识的积累,为决策提供支撑。当再次发生类似的降雨事件时,用户只需要打开事先制作好的知识图,根据新的降雨事件特点对其进行修改,很快便可以生成一个针对新的降雨事件的知识图,提供快速便捷的决策支持服务。

3 结语

本文提出了基于大数据和DIKI模型的海量多源降雨数据处理、分析和应用方法,通过大数据处理、数据集成、组件化开发和知识图应用,实现数据向信息的转化和信息到知识的积累,通过划分不同的降雨主题,在综合集成平台上为降雨事件提供主题业务应用,为决策服务,提高变化环境下水利防汛的应对能力。相比传统基于Web的降雨信息服务,降雨主题服务能够综合集成多种信息资源,通过组件开发、知识图绘制、应用搭建等步骤,快速建立可以供用户辅助决策的可视主题服务,并且为用户提供便捷的信息反馈和修正功能,保证过程的可视化和应用的可靠性,具有较大优势。

智慧地球和水利等概念的不断提出,物联网、云计算等理论与技术的不断发展,为应用的智能化和管理决策的智慧化提供了发展契机和支撑技术。基于主题的降雨业务应用有效地实现了从数据到知识的转化,然而,知识的积累并不等同于智慧,如何提高计算机模拟人对事物的感知、思维和决策水平,使得计算机软件能够在知识积累的基础上自适应地创造解决问题的新知识,提高人在变化环境下的管理决策水平,是后续研究拟开展的工作。

参考文献

[1]李斌,解建仓,胡彦华,等.基于B/S模式的防汛水雨情整合查询系统研究[J].水资源与水工程学报,2015,26(4):12-17.

[2]姜仁贵,解建仓,李建勋.面向防汛的三维预警监视平台研究与应用[J].水利学报,2012,43(6):749-755.

[3]周惠成,何斌,梁国华.Web GIS在省级防汛指挥决策信息服务子系统中的应用研究[J].水科学进展,2003,14(1):104-108.

[4]蒋云钟,万毅,张淑玲.水资源管理系统建设导论[M].北京:中国水利水电出版社,2011:3-7.

[5]姜仁贵.变化环境下水资源适应性管理模式研究[D].西安:西安理工大学,2013:46-48.

[6]孟小峰,慈祥.大数据管理:概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展,2013,50(1):146-169.

[7]荆宁宁,程俊瑜.数据、信息、知识与智慧[J].情报科学,2005,23(12):1786-1790.

[8]解建仓,罗军刚.水利信息化综合集成服务平台及应用模式[J].水利信息化,2010(4):18-23.

[9]戴汝为,李耀东.基于综合集成的研讨厅体系与系统复杂性[J].复杂系统与复杂性科学,2004,1(4):1-24.

[10]张永进,解建仓,蔡阳,等.对水利应用支撑平台的建议[J].水利信息化,2011(1):10-13.

以故事为主题的英语教学研究 篇8

[关键词]故事 小学英语 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-042

故事教学符合小学生的年龄特点，是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学，遵循认知规律的科学教学原则，在优化现有故事的基础上，选择具有代表性的故事，丰富课程资源，让小学英语课堂充满活力，对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。

一、优化现有故事的教学方法，促进英语教学发展

故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效，也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中，为了保证充分发挥其重要作用，教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合，为故事主题英语教学法增加实用性，促进小学英语教学的发展。

现以小学英语“chinese Festival”为例，教材以中国春节作为切入口，对春节进行了简单的说明，“Today is the first day in a year on the Lunar calendar.So its a new start for everyone…”其实，这就是故事主题英语的简单应用，在教学过程中，教师充分发掘现有故事主题英语的内涵，用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题：“Do you like the Spring Festival？Why is that？What do you usually do at Spring Festival？”学生对春节尤其喜爱，不仅仅是因为他们有一个假期，也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以，在讨论这个话题的时候，学生格外投入，课堂教学效率明显得到提升。

由此可见，英语教材内容体现出了学生的年龄特点，以及学习的基本需求，在课堂教学中，依据这些特点，实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘，可以促进英语教学进一步发展。

二、重视英语教师的培养，增强英语教师对故事英语教学法的重视

学生在学习过程中对教师的依赖性非常强，教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学，对教师提出了更高的要求，它要求教师需要根据学生的心理特点，开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动，把握好时间，运用故事贯穿一堂课。

再以“chinese Festival”为例，教学内容本身具备故事性，这在很大程度上减轻了教师的教学负担，课前教师结合教学内容的要求，可以准备相应的资料，拓展课程资源。在课堂教学中，教师利用课前提问让学生迅速进入状态，T：Do you know what Festival？学生根据自己的生活经验，回答教师的问题，Ss：The Spring Festival，the Mid-Autumn festival，the Dragon Boat Festival，Christmas…在学生回答的基础上，教师继续追问：These festival which is Chinas holiday？通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后，教师开始讲“故事”：In ancient times there is a monster called years ashore on New Years eve to devour livestock harm human life a year，heard that afraid of red，fire and exploding，from then on，every year New Years eve every posted red couplets，firecrackers…在充满趣味性的故事背景中，学生被故事深深吸引，故事的过程穿插英语教学内容，以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握，逐步提高学生的英语水平。

由此可见，教师在以故事为主题的小学英语教学中，利用自己的专业知识，对学生形成正确的引导，可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。

三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准

故事主题英语教学实践可能会出现一些问题，比如大班教学学生分享故事时间有限，故事主题英语教学的准备工作量大，以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准，让教师按照标准实施教学，可以为完成英语教学目标创造良好的条件。

再以“chinese Festival”为例，在教师结束故事讲述的时候，教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事，有学生根据自己对端午节的了解，讲述了它的来历，Ss：The fifth lunar month in 278 BC，chu doctor，patriotic poet quyuan heard of qinchus capital，after very distressing，into miluo river，killed.The people in order to avoid the fish eat his body to the dragon boat body，and will be put into the water zongzi…整堂课在教师的把控下，既没有偏离教学主题，也让课堂始终被故事的氛围笼罩，使得学生注意力一直集中在课堂。

由此可见，故事英语教学法为英语教学课堂营造了浓厚的故事氛围，对学生形成强烈的吸引力，让学生一直将注意力集中于课堂，并积极参与到课堂实践，不仅加深了学生对教学内容的理解，还为增强学生的学习兴趣提供了充分的保障。

以唱歌为主题的小学生作文 篇9

从小，我就伴着爸爸的歌声长大，受到爸爸的影响，对唱歌十分感兴趣，渐渐地爱上了唱歌。爸爸就把我送到声乐班学唱歌。我高高兴兴地来到声乐班，声乐老师让我自选一首歌唱，唱完了，老师对我说：“你的声音太小了，还跑调。”我吓坏了，以为老师不收我，老师却笑着对爸爸说：“只要肯学，她会改正的。”我连忙说：“我一定会学好的。”老师说：“那我就收下你了。”就这样，我开始学唱歌。

现在，小伙伴都叫我小歌唱家，我也梦想当个歌唱家。平时我每天起床都要唱一遍歌，唱着唱着，我唱歌不跑调了，声音也大了，小伙伴一听到我唱歌就高兴。最让我难忘的事是今年六一儿童节我参加唱歌比赛，我唱的是《火苗》，我刚开始唱的时候有点紧张，再唱的时候就大声了，等唱到“你的爱就像火苗……”我特别投入，引来台下观众阵阵掌声，我的心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。

每个周末我都要唱几遍歌曲，家里来了客人我也唱给他们听，客人总是啧啧称赞，这时，我的心情就像浪花一样欢腾，我更爱唱歌了。

以追求为主题的小学满分作文 篇10

理想是生命的源泉;理想是前进的动力;理想是春夏交替的旺季。有了理想，人生就有目标;有了奋斗目标，人生就有价值。为之，你会努力拼搏，坚持到底。然而，人生如果没有梦想，就注定会普普通通，忙碌终身，我们要敢于去梦想，不要怀疑自己的能力，每个人都身上都蕴含着无穷无尽的能力，只是它们熟睡着，等待梦想去唤醒它们。世界上没有做不到的事情，只有想不到的事情。想别人不敢想的事情，做别人不敢做的，总有一天，美丽的梦想会变成现实。

世界闻名的法国科幻小说作家——凡尔纳。为了发表他第一部作品，曾经遭受过多么大的挫折!1863年冬天当凡尔纳收到第十五次退稿时，愤怒不堪，准备把这些稿子付之一炬，妻子满怀安慰，鼓励他再试一次。这次，他没有落空，并与此出版社签下合同。 如果没有他妻子的劝导，没有在努力一次的勇气，我们也许根本无法读到凡尔纳笔下那些脍炙人口的科幻故事，人类就会失去一笔极其珍贵的精神财富。

以贪玩为主题的小学生作文 篇11

玩家还能获得30000游戏虚拟货币，限量版MyTeam包、8号球衣、科比连帽衫、Nike所制的球鞋。这个特制的传奇版仅针对PS4和Xbox One两个平台发布，玩家可以预订数字版或者是实体版。

科比就要退役了，这款游戏就是为了向他致敬。Visual Concpets和2K Games还将在6月份举行的NBA 2016总决赛之路（NBA 2K16 Road to the Finals）进行官方正式发布。

Visual Concepts也暂时还没有就新版游戏的游戏机制发布任何官方信息，不过绝大部分玩家对于2016版已经相当满意了。EA暂时也还没有公布自家NBA系列游戏的新计划，尚不清楚今年是否会发布NBA 2K17的竞争作品。

外媒称美军用视频游戏预防性骚扰

外媒称，美国很多士兵喜欢玩视频游戏，陆军利用这点推出了一款帮助其军官预防性侵犯和性骚扰的软件。据美国《星条旗报》网站4月8日报道称，美国陆军发表的一份声明称，以游戏为基础的互动性培训软件——应对和预防性骚扰培训软件——自4月1日起开始投入使用。这款新软件是在一年半前投入使用的“紧急领导者沉浸式训练环境”咨询项目基础上研发的，后者已经非常成功。

该软件模仿了性侵犯和性骚扰的场景，给出了正确和错误处理这些情况的方式。

新的网络游戏软件主要由美国南加州大学的创新技术研究所研发，内容包括让军官与虚拟的性侵犯或性骚扰受害者的面对面互动。

美国陆军诸兵种合成训练中心的培训游戏项目负责人格雷格·帕夫利奇科少校说，与虚拟角色的互动能让接受培训的学员获得更好的体验。

他说：“如果你和我一起在教室里，进行预防性骚扰的培训，我们需要进行角色扮演——我扮演那个有不良行为的人。可能我不上心，或者我不擅长表演，或者我对这种扮演根本不感兴趣。那么你的体验在很大程度上取决于学生的人数以及投入程度。”

雷格·帕夫利奇科希望这种模拟训练项目今后加入人工智能，使其变得更具互动性，他说已经在培训部门收到了参加培训的学员对此游戏的反应。

他说：“打游戏很有趣，而培训本来不应该是有趣的。但是在很多高层领导意识到这种新方式的好处之后，他们看好其潜力。”

Gamestop首席运营官：新主机发布在即

对于索尼、微软、任天堂即将发布的新主机，Gamestop显然比我们知晓得更多。该公司首席运营官Tony Bartel在德克萨斯州向投资者们表示：“尽管设备的增长与收入没有太大的相关性，但我仍对VR等新技术的引进和传闻新主机的推出感到高兴，其中一些甚至即将来临”。Gamestop对于硬件的销售很感兴趣，因为顾客们在其门店购买主机的时候，也会挑一款与之相关的游戏，甚至订阅平台的服务。

该公司也希望虚拟现实硬件能大卖，然而当前Oculus Rift和HTC Vive都停留于仅向预订者交付的阶段，制造上似乎仍然难以满足需求。

Gamestop COO表示自己其实知道更多有关未来游戏的细节，只是不能分享太多。

不过大家几乎都已听说三大主机厂商在“憋大招”，无论是传闻中的索尼PlayStation 4K、任天堂NX、以及微软的薄版Xbox One。

相信在今年的E3游戏展（E3 2016）上，我们会看到更多的惊喜。

《我的世界教育版》将于6月开放早期体验版

《我的世界：教育版》是一款增加了教学机能的《我的世界》，可被教师用于教学用途，让学生们在建设构建世界的过程中学习和掌握知识。五月份，微软将在30 多个国家100多所学校内开展《我的世界：教育版》beta测试计划，随后在六月份，《我的世界：教育版》的早期体验版（early access）将对全球所有教育者免费开放下载。在试用期后，《我的世界教育版》会正式以预授权的方式发售，当然批量授权版也会发售。

相比我们平时玩的《我的世界》，教育版能通过编写的程序让游戏中的人物自动进行建设活动，通过这样形式来让学生学习简单的编程。同时为了能让学生集中精神上课，教育版中的世界被设定为完全和平。 加入了一些便于教学的新功能，比如增强地图坐标功能，让老师和同学可以更快的找到彼此；增强联机模式，可以满足40人课堂一起互动；学生将拥有个性化的游戏角色和档案，等等。

任天堂首款手机游戏取得初步成功

上个月末，任天堂发布了其首款手机游戏Miitomo，该游戏基于任天堂2006年随Wii一起发布的社交形象Mii。这款游戏是一款社会实验或交互游戏，类似于EA的模拟人生。Miitomo有苹果和Android版本，发布之后迅速飙升到排行榜的榜首。上周该游戏每天平均下载次数是37万次，其中下载量的三分之二是在iOS平台。

Miitomo目前拥有400万月活跃用户及约100万日活跃用户。月活跃用户数量已经超过新西兰人口总数。用户平均每天在Miitomo上花费7-8分钟，玩上2到3节。Miitomo游戏收入也在稳步增长，该游戏估计现在每天收入达到4万美元，收入的80%左右来自于iOS用户，Android用户仅贡献20%。平均每个用户可以贡献3-4个美分收入。

以贪玩为主题的小学生作文 篇12

导演:保罗·夏普罗

演员:米切尔·格罗斯等

地区:美国加拿大

出品年份:1994

剧情介绍

本是一次美好的度假旅程, 却演变成一次死里逃生的经历。一架可疑的飞机撞向雪山导致雪崩, 令本在度假的一个家庭被活埋在雪岭上。当他们正努力寻找逃生之路的时候, 却因拯救了一个陌生人而再度陷入险境。原来这个陌生人就是导致这次灾难的罪魁祸首。而更令人担心是这个陌生人是个冷血杀手。这一家人最终能否逃出?

《草原英雄小姐妹》

片种:动画片

出品地区:中国

出品年份:1965

出品公司:上海美术电影制片厂

剧情介绍

本片根据真实事迹编写。龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天, 她们为生产队放羊时遇到暴风雪, 羊群顶不住狂风的袭击, 顺着风势越跑越远, 姐妹俩一面和风雪搏斗, 一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来, 雪越下越大, 有一只羊被埋在雪里, 龙梅扒雪救羊时, 玉荣和羊群已经走远。这时, 又有几只羊陷在雪里, 玉荣在扒雪时掉了一只毡靴, 但她丝毫没有察觉, 她心里只有一个念头:一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群, 她看见玉荣光着的脚已经冻成冰砣子, 急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿, 可是靴子冻在脚上脱不下来, 她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚, 背着妹妹艰难地向前走着, 后来, 她实在支持不住, 终于倒下了。最后铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救, 姐妹俩和羊群才安全脱险。

《冰雪11天》

导演:陈国星、王小列

编剧:苏小卫

演员:冯远征、刘桦

出品年份:2012

剧情介绍

2008年南方发生巨大冰雪灾害, 数十万旅客滞留在广州火车站广场, 形成空前险峻的公共安全危机。《冰雪11天》就是描述在这一事件中, 公安民警和解放军、武警官兵、民兵预备役人员、志愿者等万众一心, 日夜奋战, 最终成功化解这场巨大公共安全危机的故事。导演陈国星希望从不同人的视角和心理, 来客观地把这场雪灾背后的春运故事讲述给观众。

小链接:雪造成的灾害都有哪些?

★雪崩

积雪的山坡上, 当积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力拉引时, 便向下滑动, 引起大量雪体崩塌, 人们把这种自然现象称做雪崩。

雪崩是一种所有雪山都会有的地表冰雪迁移过程, 它们不停地从山体高处借重力作用顺山坡向山下崩塌, 崩塌时速度可以达到20-30m/s, 随着雪体的不断下降, 速度也会突飞猛涨, 一般12级的风速度为20m/s, 而雪崩可达到97m/s, 速度可谓极快。雪崩具有突然性、运动速度快、破坏力大等特点, 它能摧毁大片森林, 掩埋房舍、交通线路、通讯设施和车辆, 甚至能堵截河流, 发生临时性的涨水。同时, 它还能引起山体滑坡、山崩和泥石流等可怕的自然现象。

★风吹雪

大风携带雪运行的自然现象, 又称风雪流。积雪在风力作用下, 形成一股股携带着雪的气流, 粒雪贴近地面随风飘逸, 被称为低吹雪;大风吹袭时, 积雪在原野上飘舞而起, 出现雪雾弥漫、吹雪遮天的景象, 被称为高吹雪;积雪伴随狂风起舞, 急骤的风雪弥漫天空, 使人难以辨清方向, 甚至把人刮倒卷走, 称为暴风雪。风吹雪的灾害危及到工农业生产和人身安全。风吹雪对农区造成的灾害, 主要是将农田和牧场的大量积雪吹至他地, 使大片需要积雪储存水分、保护土壤湿度的农田、牧场裸露, 使农作物及草地受到冻害;风吹雪在牧区造成的灾害主要是淹没草场、压塌房屋、袭击羊群、引起人畜伤亡;风吹雪还会对公路造成危害。

★牧区雪灾

以灯塔为主题的优秀小学作文 篇13

三月的天，阴雨连绵。我独自漫步在僻静的校园小道上，心里说不出的烦躁。壁墙上一株吊死的紫藤还悬挂在那里，阴森的渗人。一直以来的好学生的称谓，竟让我感到莫名的恐慌。我知道，这次恐怕要陷入泥里，爬不出来了。

用手触摸这迟来的春天，竟感觉如此冰冷，我的心仿佛也被撒旦抛下的魔杖击中，凝固了一般。指尖透过些许破碎的阳光，全无半点暖意。果然，我的前路一片黑暗。

人都是自私的，我想。有谁肯在功名利禄的追逐中停下，为一个不相干的路人垂下一片绿荫?

不久，我就知道我错了。

她明媚的笑容就像三月热情奔放的朝阳，融化了我心中的坚冰，就像海上明亮的灯塔，指引我远航的方向，就像夏日凉爽的清风，吹走了一切烦恼与忧伤。她是上帝派下来拯救人间的天使，美丽而善良。

初遇她，已不大记清，只知道，她是我们班一个并不出众的女生。改变我们命运的，是那天：我木讷的坐在课桌上，呆呆的望着满是红叉叉的试卷，心里不知是什么感受。痛苦，无措，也许还有点迷茫。突然，一个清脆的女声拉回了我，“嗨，我们见过吗?我觉得你很面熟。”顾不得讽刺她这种老土的见面方式，我只想逃离这里，找个清静的地方，静静的呆着。那样我也许会好过点。她好像瞟到了我的试卷，一把拉住我说：“同学，我带你去个地方。”

她未经我允许，就把我带到了学校后面的一块空地上，我刚要发作，突然发现这个荒芜的地方竟有了些变化。平坦的地上长满了绿草，像是铺上了一层碧色的地毯，两旁还栽了几行婀娜的垂柳，都抽出了嫩绿的新条，绚烂的野花竞相开放，到处充满了勃勃生机。她转过头，温柔地笑了：“我知道你心情肯定不好，就想带你来这看看，不管是怎样的绝境都有逢生的时候。即使你陷入了最低谷，也会有一群人在背后默默支持你。因此，请永远都不要放弃希望。”就这样，她在这个雨过的黄昏，给了我一个崭新的人生。

在这个光怪陆离的世上，我们都曾有过忧伤，都曾被失败的阴影笼罩，都曾迷失了方向。但请一定要坚强，请相信，在你的身后，总有那么一群人翘望着远方，像一只只明亮的灯塔，指引你前进的方向。

小学作文以河水为主题的400字 篇14

过去的这条小河十分浑浊。人们在这附近建了一个工厂，污水不经处理，直接排入水里，使得河水变得很肮脏。有些人还因懒惰，不把垃圾放入垃圾箱内，直接把垃圾倒入小河里，使小河变得臭气熏天。路过的人们都纷纷捂着鼻子远离这条小河。

不过，这些年，环保工人把这条变得清澈见底啦!

小河不但变得干净了而且水里还放了小鱼儿，它们总是快活地游啊，游啊……早晨一条条五彩斑斓的小鱼在河水中自由地游来游去。他们有的在捉迷藏，有的在谈天说地，有的在你追我赶呢!水底里的一株株水草在河底里唱歌、跳舞，他们摇晃着脑袋，很是兴高采烈。

夜晚，那弯弯的小河在银色的月光下，闪闪发光。由此，月牙倒影在美丽的小河上，显得那样幽静，又是那样的温柔，给人一种温馨的感觉。此后，小河更显得那样的迷人。

春天，河边的绿草探出幼小的脑袋，好奇的看着四周。几棵婀娜多姿的柳树吐出了嫩绿的枝条，它们把河水当成一面镜子，舞弄着自己秀丽的长发。真是美不胜收啊!

以贪玩为主题的小学生作文 篇15

校本课程是学校在实施国家课程、地方课程的前提下, 根据自己的办学理念、育人目标, 在对学生需求进行系统评估的基础上, 充分利用社区和学校的课程资源, 通过自行研讨、设计或与其他力量合作而编制出的多样性可供学生选择的课程。 合理配置国家课程、地方课程和校本课程资源, 是当前新课改形势的要求, 也是校本建设的需要。 校本课程应以校为本, 以学生的需求、兴趣为出发点[1]。 开设校本课程对于实现学校课程创新, 丰富课程内容, 促进学生积极主动地学习具有极其重要的意义。

一、化学趣味实验校本课程的学生及形式

以选修课的形式, 供化学为非高考项目的学生自愿选择。曾有物理生物组合等其他未选化学的学生强烈反映, 他们很想做一些有趣的化学实验, 由于不想做化学题目不想参加化学考试, 因此他们没有选化学, 但是对化学实验很感兴趣。 在化学实验中, 他们满怀对未知的好奇心, 探索和发现, 惊讶和惊喜, 就像一段奇妙的旅途。 但是, 由于他们没有选选化化学, 没什么机会再进化学实验室了, 很是遗憾。 因此, 我们摇摇设设摇摇想想为这些学生开设化学趣味实验校本课程, 满足他们的需求。

化学趣味实验校本课程, 在课时安排上, 可以是每两周1节课。 所有相关活动, 在课上完成, 不给学生平时的学习增加负担。 其实这样也为这些学生的大脑提供了另一种创造效率的休息方式。 据研究大脑皮层, 分成很多区域, 每个区域各司其职, 在某一区域进行工作时, 另一区域在休息。 因此, 长时间从事某项活动, 疲劳时, 可以选择从事另一项, 疲劳的区域得到了休息, 同时时间得到有效配置。

二、化学趣味实验校本课程的内容

化学趣味实验校本课程, 以化学趣味小实验为主要活动。教师应选择贴近生活, 原理易懂, 步骤简单, 经济安全绿色的化学小实验。 实验材料易得, 为实验室常见的材料, 或生活中容易获得的材料。

教师事先准备好实验报告, 实验报告的内容根据情况而定。 一开始的实验教师可以直接给出实验的目的、原理、器材与步骤, 让学生按图索骥, 观察实验现象, 解释分析结果。 进行若干次后, 教师可以不直接给出步骤等项目, 让学生做些探究性的小实验。 学生经探讨得到的实验方案, 教师要把关, 给予一定指导, 帮助学生在课堂时间内安全有效地进行实验。

例如, 教师给出这样一个实验题目:比较市场上几种薯片 (乐事、上好佳、好丽友) 的能量高低, 给出以下报告。

比较市场上几种薯片 (乐事、上好佳、好丽友) 的能量高低。

实验目的:比较市场上几种薯片 (乐事、上好佳、好丽友) 的能量高低。

实验原理:薯片进入人体, 被消化, 释放能量。 消化是一种慢性的温和的反应, 在人体内部, 我们不易测量。 本实验中我们选择燃烧方式, 燃烧是剧烈快速的反应, 二者虽过程不同, 但结果可以参考。 测量薯片燃烧释放的能量比较困难, 我们采取, 用薯片的火焰加热水, 通过水升高的温度, 求出水吸收的热量, 最终求出每克薯片的能量。公式为:Q (薯片) =m (水) C (水) ΔT (水) , Q (薯片) /m (薯片) 即为每克薯片的能量。

实验器材:乐事、上好佳、好丽友三种品牌薯片各一片 (每组) , 电子天平, 回形针, 软木塞, 50ml烧杯×3, 温度计, 蒸馏水, 铁架台 (铁圈) , 石棉瓦、火柴。

实验步骤:1. 用电子天平分别称量并记录三片薯片的质量。 2.将回形针一端拉直插入软木塞中, 将薯片夹入回形针的上端。3.搭好铁架台, 放置好石棉瓦。4.在烧杯中加入20ml蒸馏水, 测量初始温度, 并放置在石棉网上。 5.点燃薯片, 火焰对准小烧杯底部加热。6.待薯片燃烧完, 测量并记录水温。7.按照同样的方法, 用其他两片薯片进行实验。

实验装置图:略

实验数据:

实验计算:

实验结果:

结论:

讨论:

刚开始的实验, 教师像这样详细地给出原理、器材、步骤, 为学生提供好器材, 慢慢地可以简略地写步骤, 渐渐地让学生自己想步骤, 锻炼他们的自主学习能力。

三、化学趣味实验校本课程的评价方式

化学趣味实验校本课程可以从两个维度展开评价:1.实验报告的完成。 2.实验搭档的配合。 实验报告的评价相对来说比较客观, 完成情况根据报告的好坏, 比较好判断。 实验搭档的配合, 就需要教师在学生实验过程中跟踪观察。 在国外, 特别强调team-work, 团队合作, 因为沟通交流、资源共享、取长补短, 才能更快地进步, 更好地发展。 所以, 我们借鉴国外考核学生的合作, 能培养他们的合作精神和能力。

四、结语

化学趣味实验校本课程, 利用本校化学实验室资源和生活中容易获得的材料, 具有开设的可行性。 以针对非化学高考项目的学生的选修课的形式出现, 不仅能满足他们对化学实验的兴趣爱好, 为他们提供以学习的方式进行放松的机会, 而且能训练他们的理性思维、合作能力和动手能力, 最终达到提高科学素养的目的。

参考文献

小学作文以进步为主题的500字 篇16

那天，侯老师在谈话课上宣布：“这学期学校开展争‘文化扑克牌’这么一个活动，只要你每周做到规定目标，就可以拿到四张牌。同学们，努力吧!只要收集齐了整副扑克牌，就可以评为本学期的好学生!”。

后来，我知道了，原来每周目标是不同的，有上学不早到迟到、主动捡废纸、离开座位椅放进、课间玩耍不追跑、专心听讲勤发言等等。从此，我对照每周目标的要求，暗暗地使劲，努力改正自己身上的各种坏习惯，争取得到更多的“文化扑克牌”。渐渐的，我发现一些坏习惯真的离我远去了，真是太开心了!

我爸爸曾说过“良好的习惯是成功的一半”。现在，我手中的“文化扑克牌”越来越多，身上的坏习惯越来越少。我相信，只要坚持努力，将来做什么事情都一定能成功。

小学作文以河水为主题的400字 篇17

夏天的小河像可爱的小精灵，他会给别人带来快乐。炎热的夏天，都会有几只鸭子来到河边玩耍，有的在小河里嬉戏，有的在游泳比赛，一个个好像都想赢得比赛，在那里飞快地前进，还有的好像要打扮得美美的，在不停地看着水中倒映着的自己，好像在说：“我要比别人更美。”

秋天的小河像美丽的乡下人，整天都在流着清澈的水。蓝蓝的天空下，有许多乡下人，在不停地割草，是那样勤劳，那样快乐，他们满头大汗，可是他们在小河的歌声下，感到很快乐，虽然他们汗流浃背，但是他们听到了歌声，带着喜悦的心情割草，感觉一点也不累，还是非常快乐。

冬天的小河像一位穿着裙子的公主，非常美丽。小河结了冰，美丽的雪花落在小河上，那样美丽，小河显得格外漂亮。