贪玩惹的祸作文

贪玩惹的祸作文（共16篇）

贪玩惹的祸作文 篇1

那是暑假的一天，我正在津津有味地玩儿着电脑。忽然，爸爸打来电话说他中午公司有急事，不能回家给我做饭，，而妈妈工作的地方又离家太远，不可能回家给我做饭。叫我自己煮一些方便面应付一下。

当时我想：反正煮方便面又快，几分钟就能搞定，我再去玩儿一会电脑再去煮，两点钟才上课，时间还长着呢。再去玩儿一会吧。于是我就玩儿了起来。没想到这一玩儿就从十一点四十几分玩儿到了十二点二十几分。我一下子从一直椅子上蹦了起来“Oh,mygood!”惊呼着，“我两点钟还有课，一点钟必须出去乘公交车!”

我立刻手忙脚乱地把方便面下了锅，可我还是没有抵挡住玩儿的诱惑，又去玩儿起了电脑。忽然，我闻到了一股糊味儿，立刻想起了方便面。待我用迅雷不及掩耳之势冲到厨房时，我的午餐已经发生了“奇妙”的变化：由一锅非常美味的`方便面变成了一锅集难看、难闻、难吃于一体的“方便锅巴面”。我没办法，只好硬着头皮、捏着鼻子，把这锅“方便锅巴面”吃了下去，这怪谁呢?只能怪我自己太贪玩儿。这又是家里最后一些方便面，新的还没买回来，煮米饭有太浪费时间了。

当时我没看时间，自以为时间还早，又跑去玩儿电脑，打开电脑时我发现已经十二点四十几分快要五十分了，不过我又想：这十分钟也可以玩儿一会儿。就开始了全屏游戏，没想到这一玩儿就是二十几分钟，我一看刚才已被遗忘的手表，已经是下午一点十分了。我立刻关上电脑，换上跆拳道服装，抓起要用的东西，向公共汽车站。但还是把这班车错过了。当我乘下一班车赶到少年宫时，已经迟到了，教练把我狠狠地批评了一顿。

从此以后，我再也没有因为贪玩而迟到过，因为这件事给我留下了深刻的印象，提醒我不要再犯相同的错误。

贪玩惹的祸作文 篇2

前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。

反思“假”在何处

课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。

首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。

其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。

再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。

课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。

再次实践

为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。

导入片断

师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?

生: (齐声) 想!

于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。

生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。

生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。

……

师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。

导评片断:

生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。

师:大家同意他的看法吗?

生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。

生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?

杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。

生4:老师您来说说!

师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?

生:妙!

师:妙在哪呢?

生:妙在出人意料!

师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。

杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!

一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。

收获与感悟

作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。

第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。

第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。

其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。

参考文献

[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

都是贪玩惹的祸 篇3

有一天，兔哥哥和兔弟弟在草坪上玩警察捉小偷的游戏。兔弟弟是小偷，兔哥哥是警察。兔哥哥拼命追着兔弟弟，兔弟弟一直往前冲。弟弟边跑边回头看身后的哥哥，哥哥离他还有大段的距离呢!他就有点得意洋洋了，大声喊道：“你跑得太慢了，根本不可能追上我。哈哈……”于是，骄傲的兔弟弟真的闭着眼睛往前跑。

兔哥哥紧紧地跟在后面，不服气地说：“你别高兴得太早，我一定会捉到你的!”说完，他突然看见弟弟的前面有一条小河，正要提醒弟弟，只听“扑通”一声，弟弟掉进河里了。“救命啊，救命啊!哥哥快救我!”兔弟弟一边使劲挣扎，一边大声喊道。他吞了几口河水，呛得直掉眼泪。

兔哥哥赶到河边，望着可怜的弟弟，很想跳下水去救他。可是他也不会游泳，该怎么办呢?他吓得手足无措地大声喊救命。

这时，河里游来了一群小鱼，他们看见这只落水的兔子，就商量怎么去救他。很快，小鱼们用自己的身体搭成一条小鱼船，让兔弟弟慢慢地爬上他们的身躯，把他送上岸。

到了岸边，兔哥哥一把拉住弟弟的手，把弟弟拉到岸上。兔弟弟高兴地抱住哥哥，激动得哭了起来。小鱼看着兄弟俩会心地笑了。

广东省博罗县实验学校三(4)班罗梓睿

都是贪玩惹的祸300字作文 篇4

先说学习。在午休的时候，老师总是会给我们布置作业做，而我总是会开小差，想着我们下课时玩的情景，作业都会很迟才能交，自然会被老师数落一顿。有的时候我连上课时都会开小差。上课不认真听，我的考试成绩也大大跌落。语文经常都是七八十分。虽然是数学课代表，但是我的成绩却并不理想，总是不能考到第一，经常考不到95分还有时会在考试时开小差，考到90分以下。英语也考不到95分。当然，每次考不好都要遭父母数落一顿。

再说视力。因为贪玩，我每天都要接触到电视与平板电脑。经过“日积月累”，我的视力开始一点一点下降，直到我已看不清黑板上的字。为了不影响我的学习，父母为我配了一副眼镜，但是戴眼镜很不舒服。

都是贪玩惹的祸作文500字 篇5

上个星期日，我的堂妹到我家来做客，还带来了一个玩具――变形金刚大黄蜂。这个大黄蜂既可以拼成汽车，又可以变成机器人，还能发声和闪光，特别好玩。那可是我梦寐以求的玩具呢！

我的手早就痒痒了，恨不得一把抢过来玩上一会儿。可妈妈下了一道死命令，不写好作业，不完成任务就不许玩。

这可让我高兴不起来了，因为我还有一大堆任务没有完成呢！但为了玩玩具，我不得不抓紧时间去完成任务了。不过，我的心早就散了！马马虎虎、急急忙忙地就把任务给赶好了。我光顾着玩，玩得特别开心，结果忘记写作文了。我们一下午玩得不亦乐乎，直到堂妹回家了，我才停下来。

妈妈在签字时问我：“你确定你所有的作业都完成了吗？”我肯定地回答：“全部都完成了。”妈妈把所有的作业核对了一下，突然发现，我少写了一篇作文！这可让我心急如焚。惨了，已经十点钟了，一定来不及了！唉，都怪我太贪玩了，我只能第二天早上起来补了。

都是贪玩惹的祸作文500字 篇6

有一次，我早上看见妈妈拿粉扑在脸上扑来扑去的，于是我就开始了我的捣蛋经历，即使是三岁的弟弟也成了我的实验品。趁妈妈下去散步的时候，我从妈妈的房间里拿出了粉扑，把弟弟抱放在腿上，对他说，“先生，我现在帮你进行我们免费变帅体验。”听了变帅，原本躁动不安的弟弟都马上变成了安安静静的小男孩儿。这时，我拿出了粉扑，用在弟弟的脸上。这里扑扑，那里扑扑，这里画个圆圈，那里扑上个三角形，没一会儿，弟弟的脸就被我画成了小丑的模样，我屏息凝神，不敢露出半点笑意，然后对弟弟说：“好了，先生，你还要什么服务呢?”什么都不知道的弟弟开开心心地摇了摇头。

过了一会儿，妈妈回来了，弟弟高兴地跑到妈妈面前，对妈妈说，“妈妈，我变帅了吗?”妈妈有点震惊，连声道，“谁给你弄的?”“是姐姐”弟弟说。于是妈妈和弟弟来到了厕所，妈妈使劲洗弟弟的脸，可是用洗面奶也不管用，倒腾了一会儿，妈妈想起来还有卸妆水，接着给弟弟卸起妆来，终于还是卸掉了。你可能会问结果怎么样，结果就是我站了30分钟，捱了一顿教训，外加一个月的洗碗。

都是学乖惹的祸 篇7

也许在别人听起来是悦耳的, 但对我一个忙碌一周而睡眠严重不足的人来说, 那简直是“怪叫”。就这样, 周日的美梦才做了一半, 就被这尖叫声扼杀了。唉, 都怪自己昨天闹钟的定时没关掉。愣了几秒钟, 突然想到最近读过的一篇文章———《如何做个乖孩子》, 没错, 从今天起就做个富有亲和力的“乖孩子”, 老妈就会不再唠叨, 就会给我摘掉“太操心”的帽子。想到做到, 说干就干, 那现在就“学乖”!

起床、穿衣、收拾好房间, 我以有生以来最利落的速度做好这些, 简直有些不敢相信自己的能力, 因为以前总是妈妈催好几遍才开始收拾房间。我走到厨房门前, 听到炒菜的声音, 于是, 我温声细语地说:“妈妈早。我的好妈妈, 辛苦你了, 我可以帮助你吗?”只听到“咣当”一声, 妈妈手中的锅盖应声落地。妈妈转过身, 铁青着脸, 怒气冲冲地吼道:“干什么呀?一大早就做恶作剧, 吓死人了, 你没看到我正忙着吗?这孩子……”“我只是想帮帮你……”“帮什么啊, 不捣乱就行了, 去, 去, 去, 一边去……”

唉!学乖没学好, 还被扁了一顿, 你看, 这事闹的。“也许自己不够温柔吧, 不灰心, 继续……”我正想着。身后传来妈妈的嘀咕声:“这孩子, 大早晨的就吓人一跳, 什么时候才懂事啊!”

三十六计走为上计, 我见势不妙火速撤离。逃离时经过妹妹的房间, 我听到里面传来轻轻的背书声。嗯, 平时没有关心过妹妹, 今天补上。我冲一杯牛奶, 蹑手蹑脚地走进妹妹的房间, 更温柔地说:“小妹, 真勤奋。姐怕你累着, 特地给你冲了杯牛奶, 趁热喝了吧!”正在专注背书的妹妹身子顿时一颤, 冷冷地说:“你行啊!竟打扰我, 真是‘黄鼠狼给鸡拜年——没安好心’啊!”唉, 真是好心当了驴肝肺, 但自己还不死心, 压低了声音说:“喝一点吧, 这是专门给你冲的。”我暗想:这次你该感谢我了吧!我正期待着她脸上的微笑, 期待她的“谢谢”。嗯?怎么她眉头紧皱?我回头一看, 原来妈妈正站在门口。

“妈, 姐姐一大早就到这里来吓我, 还说给我补身子。其实, 她就是不让我好好学习嘛!”真过分!我正要辩解, 妈妈一把把我拉出门, “你这孩子怎么越来越不懂事?又来打扰你妹妹, 真是没完没了啊!”

天哪!我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!本来是想做个乖孩子, 证明自己已经长大了, 没想到换来的是“越来越不懂事”的结论。

都是学乖惹的祸啊!

麻辣点评

都是贪玩惹的祸 篇8

我和我的好朋友到了“世纪公园”。

一走进美丽的世纪公园，一阵阵花香扑鼻而来，我和朋友欢快地走在一颗颗鹅卵石铺成的小路上。

我们脱下鞋子，哼着乐曲，只见花丛中的蝴蝶跟着音乐的脚步翩翩起舞。

我们来到了名人亲手雕刻的艺术品前，一个看似滑梯的东西出现在了我们的眼前，我看也不看，一脚踩了上去，“啪”我手脚并用地滑了下去。

“啊，我的妈呀!”我四脚朝天哭笑不得地喊着。朋友急忙向我走来，笑着说道：“你怎么这样都滑得下去，真厉害!”

我听了真不知道是开心呢?还是哭呢?她安慰着扶我起来。

哎呦!我的腰啊!我疼得浑身发抖，朋友把我扶回家。

贪玩惹的祸作文 篇9

一天，我在爸爸的店里等妈妈，妈妈来了，我开心的跳上车。“今天你爸爸加班，我们去吃东边水饺。”我们到了一家水饺店，下车进去。我要了一份鲜肉饺，妈妈要了一份玉米鲜肉的。

很快，饺子上来了。我急忙用勺子舀了一勺辣椒放进盘子里去。哇，饺子很香啊，腾腾热气中夹着鲜肉的清香，馋得我直咽口水。我抵挡不住了，急忙夹了一个，沾了一点辣椒，塞进嘴里。哇，太好吃了!我迫不及待地去夹第二个。当我夹起第二个饺子时，因为太匆忙了，饺子没夹住，挣脱了我的筷子，像落网之鱼一样跳到了辣椒盘里。

说时迟，那时快。小碟子里的辣椒酱顿时溅了起来，恰好落进了我的眼睛里!“妈呀!”我不由大叫一声。妈妈马上拿出餐巾纸给我擦。可是越擦越痛，就像有无数根针在扎我眼睛，我疼不忍睹!

“看你，这么匆忙干嘛呢!”妈妈一边责备这，一边忙不迭地拉着我的手，马上走进了饺子店的厨房里，把我按在水龙头下冲洗。在清凉的自来水的冲洗下，我总算慢慢地张开了眼睛，能看清眼前的事物了。虽然好了，也没什么大碍，但还是火辣辣的疼!我又冲了一遍眼睛，才回到座位上，继续吃。这一次，我慢慢地吃饺子，再也不敢匆忙了。

这一次匆忙给我惹的祸让我记忆许久。吃一堑，长一智。我暗暗下定决心，以后做事可不能这么匆忙了。

作者：杨言

都是情绪惹的祸?! 篇10

专家解析:

情绪升糖道理何在?

科学研究最新发现, 不良情绪和精神因素也是糖尿病的重要致病“元凶”, 情绪创伤不仅能够诱发糖尿病, 而且还能加重糖尿病。其机制有三:

1. 神经内分泌激素的变化。精神紧张, 使机体处于

应激状态, 而分泌大量的拮抗胰岛素的应激激素, 使血糖不易控制, 也加重心血管与神经系统的负担。

2. 神经系统的直接作用。情绪激动时, 交感神经兴奋性增高, 使血糖升高。

3.免疫功能下降。在应激环境下, 体液免疫与细胞免疫功能下降, 从而诱发或加重糖尿病。

良好心态有助健康

1.正确对待疾病人吃五谷杂粮, 难免要生病, 对疾病的态度要采取“既来之, 则安之;无病防病, 有病早治”的态度。而不能有“没有病, 怕有病;有了病, 怕治不好;治好了, 怕再犯”的思想。要正视现实, 认真学习糖尿病知识, 消除不必要的顾虑和恐惧, “擦亮眼睛”, 筛选正确的诊疗信息, 避免上当受骗。积极配合, 主动参与, 才是应该采取的正确态度。

2. 积极参加糖尿病团体活动

参加各大医院和糖尿病协会组织的正规的糖尿病患者俱乐部或类似组织, 以获得正确的指导和病友间的交流和支持。积极参与有益身心健康的文学、艺术及体育活动, 有利于消除精神紧张, 培养良好的情绪。

3. 积极参加糖尿病教育活动糖尿病的发病因素是

综合性的, 同时与生活方式、行为及社会心理关系密切, 病程呈渐进性。所以, 糖尿病的治疗强调综合治疗, 其中教育是基础, 需要医护人员、家人、朋友、患者以及社会共同配合, 采取积极的防治措施, 来帮助病友保持良好的心态, 控制代谢紊乱。

4. 定期就诊

糖尿病患者应定期到专科医生就诊咨询, 不仅仅是取药, 而是根据身体情况和病程, 由专科医生选择性地做相关的检查, 及时地调整治疗, 解除病痛。因为不良的情绪常常和身体的不适相伴随。

总之, 糖尿病患者要经常保持情绪稳定, 乐观豁达, 不患得患失, 适当控制情绪, 减少妄想及激动。尽可能保持性情开朗, 情绪稳定, 避免大喜和盛怒, 是保证血糖稳定的重要因素。在漫长的糖尿病诊疗过程中, 医护人员要理解患者所经历的复杂的心理状态, 在检查和询问患者身体的病痛的同时, 不要忽略了其心理的问题, 与之进行有效地沟通, 及时发现患者的消极情绪, 用善意的语言给予关心和理解, 为患者制订更为全面、兼顾身心、切实可行、循序渐进的治疗方案。

魔法惹的祸_童话作文 篇11

自从小熊在魔法师爷爷那儿学会了魔法，他就整天带着魔法师爷爷送给他的咒语书和魔杖在街上走来走去，盘算着要用魔法做些什么。

有啦！小熊想：我能用魔法让房子变得干干净净！他狂奔回家，站在凌乱不堪的房间里想着咒语，可他怎么也记不起来了！小熊翻开咒语书，举起魔杖，喃喃念道：“干井干井变！”糟糕了，粗心的小熊把咒语念错了，本来凌乱的房间这下变得更脏更乱了：灰尘撒满一地，玩具到处都是，课本还挂在了天花板上！小熊见状，急忙又举起了魔杖，说了一声“前咒收回！”房间终于恢复了原状。小熊想：最好别再变魔法了。

可是才过了一会儿，小熊又耐不住性子了。他走到心爱的钟表前（昨天它坏了），想用魔法把它修好。他拿起魔杖说：“滴答滴答转！”这次倒是没出什么意外，时钟修好了！

这下小熊胆子就更大了，他带着咒语书和魔杖走向繁忙的大街。哦，堵车了，真糟糕！小熊想用魔法解决这个问题，可是又不能让人察觉他会魔法，怎么办？有了，用高级魔法——无声咒！小熊躲进一个角落，偷偷地把魔杖变成了一根小树枝，然后用小树枝指着大街默念道：“一路顺缝！”天哪，粗心的小熊又念错咒语了！所有的车都坏了，整条大街乱成一锅粥！这一切都被坚守岗位、工作认真的狗警官看见了，他一把捉住小熊的胳膊，说：“是不是你搞的鬼？走，跟我到森林警察局走一趟！”小熊真想念个收回咒啊，可是刚才那无声咒是高级魔法，小熊的功力还不够，不能收回高级魔法啊！

到了森林警察局，狗警官带着小熊去见豹法官。小熊一边跟着狗警官走着，一边紧张地思考着对策。对了！小熊拿起“小树枝”玩弄着，顺手给狗警官施了个无声的遗忘魔咒，然后就逃之夭夭了。小熊回到大街上，用无声咒把车修好，赶紧回了家——他要赶快去背熟咒语，因为他可不想再因为变魔法惹出更严重、更不好办的麻烦事儿了。

都是书惹的祸作文 篇12

上课了，只见老师气势汹汹的抱了一卷的试卷来，他把试卷一发，学霸便笑了，三下五除二就做完了，然后又抱紧那本心爱的课外书看了，我真是服了他了，这可是期中考试呀，检查都不检查一下的吗?我也没时间总看他，我不能保证自己的卷子做完了百分百全对，我得一遍又一遍检查，毕竟多检查一下总是好的嘛。我这人还有个小毛病，你不让我检查就把卷子交上去，我就很心慌，心慌的手都抖。

下午了，我本以为期中考试老师会改的慢一些，谁知道我们老师就是那么神速，一个中午就改完了。下午他又抱着那一大卷试卷来到教室，这很显然是要发试卷呀，我看着那试卷上的提提叉叉，不由得心慌了起来，双手合十，一直念叨着佛祖保佑。

这时我们的学霸又不一样了，他依然在看那本小课外书，丝毫不担心。我的试卷下来了，是96+10，学霸一看就嘲笑了我说：“考的好差呦!”我心里面是满满的气愤，可他是学霸，我这点分数对他来说真的很低。一会儿他的试卷也下来了，是91+10，我作为一个补刀王，急忙对他说了一句：“考的好好呦!”

都是虚构惹的祸 篇13

同学们写作文有时为了追求文章的精彩而虚构一些故事和情节, 殊不知, 有时这种虚构也是一种伤害。请看下面的习作:

我写的作文在校报上发表了, 弟弟比我还高兴, 他就像小广播, 逢人就说:“我姐姐的作文上报纸了!”邻家阿姨拿着校刊, 羡慕地说:“小小年纪就上了报纸, 长大了肯定有出息!”我听了, 心里比吃了蜜还甜。

“奶奶回来了!”弟弟大喊着迎上去, “姐姐的作文上报纸了。”弟弟兴奋地把报纸递给奶奶。奶奶笑得合不拢嘴, 连声问:“在哪里?在哪里?”她忙戴上老花镜找着, 性急的弟弟指着报纸说:“在这里呢!”看着奶奶的高兴劲, 我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。只见奶奶的脸由晴转阴, 最后, 她气冲冲地说:“瞎编!胡扯!奶奶什么时候带你去买西瓜啦?又什么时候叫你偷西瓜啦?你……你……”

奶奶的脸色发白……“怎么了?”妈妈赶紧走过来。奶奶气愤地把报纸塞给妈妈:“你看看!你看看!”奶奶的手还在颤抖。她喘了一小会儿, 指着我说:“从小我就教育你‘不义之财不可取’, 这报纸上的作文里怎么反成了你劝我不要贪财, 我才去付钱的呢?啊! 我什么时候做过亏心事?你的作文发表出来, 让别人怎么看我?唉!……”看着奶奶气愤、伤心的样子, 我不知说什么好……

我最担心的事终于发生了。我跑进屋里, 躲在房间里反思着。我越想越难过, 觉得自己实在对不起奶奶。慈祥的奶奶以前关心、教育我的往事, 一幕幕在我的脑海里闪现。都怪自己!我本来是想把作文写得生动一些, 就虚构了个曲折的情节, 没想到这无中生有的故事却是对奶奶的伤害。我实在是太过分了, 写作文时竟一点儿也没考虑到奶奶的感受。我非常后悔, 反复地责备自己……

不知怎的, 这件事老师也知道了。他把我叫到办公室, 亲切地对我说:“紫欣, 写作文不是编故事, 应该写亲身经历, 说真话, 吐真情;为了挽回不好的影响, 你再写篇作文让你奶奶消消气吧!”我连忙点了点头。

沙沙的落笔声、抽泣声, 组成低沉的交响曲, 倾诉着我内心的悔恨……

都是贪吃惹的祸作文 篇14

这一天，爸爸和妈妈到田中干活去了，弟弟又去同学家玩，家中只剩下我自己一人。我左看看，右看看，再三确认了家中没人，便开始了寻找食物大作战。我翻箱倒柜，“哇――”经过一番寻找终于在冰箱中发现了一瓶不知名的饮料，因为上面写满了英文，而我大字不识一个。哈哈，这下有饮料喝了！我迫不及待地小尝了一口，“这分明就是可乐嘛”！我接着一口，两口，三口……喝得停不下来，刚喝完，我就感到头晕晕的，心想“怎么回事？难道是我中午没睡好？”一下子我就晕倒在地了。

弟弟从同学家回来后，发现躺在地上的我一动不动，以为又是在整他玩，理也不理我，就径直走回房间玩去了。过了一会儿，弟弟出来倒水，发现我一直躺在地上，叫了几声都没反应，这下便着急了，连忙跑到田里找来了爸爸妈妈。

妈妈到家后，看到躺在地上全无反应的我，着急地抱着我大哭。爸爸看了看地上的那一瓶“饮料”，又闻到我身上那浓浓的酒气，瞬间就明白了什么。平静地对妈妈说：“她没事，只不过喝了我藏在冰箱里的啤酒，不用担心。”妈妈赶紧往我身上嗅了嗅，真的发现我身上重重的啤酒味，便放下心来。

过了一会儿，我便迷迷糊糊地睁开眼问：“爸爸、妈妈，你们什么时候回来的？你们都围着我干什么？”妈妈说：“孩子，你好端端地喝你爸爸的啤酒干什么？”“什么？我压根没喝酒呀？”我一脸的疑惑，妈妈指了指地上的啤酒瓶：“这就是啤酒”。“妈妈，这就是啤酒吗？我还以为是爸爸从国外买回来的上好饮料呢！”妈妈轻轻地敲了敲我的头，说：“看你以后还敢不敢乱吃乱喝了？”“不敢了，不敢了。”我一边摆着手一边摇着头说。全家都哈哈大笑了。

都是贪吃惹的祸作文 篇15

我蹑手蹑脚地来到餐桌前，望着近在眼前的热气腾腾的美食，不禁咽了口唾沫。我搓了搓手，拿起筷子，快速夹了块肉，便往嘴里送――“啊，好辣！”

我把筷子一丢，三步并作两步跑向茶几，捧起茶杯，头一仰，在那万分危急时刻，我以往常的经验断定，这是一杯滚烫的开水！我又把茶杯一丢，怎么办？对了，喝自来水。

狼狈不堪的我，冲到水龙头前，把嘴往水龙头上凑，“咕咚咕咚”喝了个够，终于不辣了。我长舒了一口气，谁知狡猾的辣又杀了个回马枪，辣味从舌中间向两边烧去，犹如着了火，当我准备喝水时，才发现肚子已胀得像个大皮球。

为了抵制“火辣”继续蔓延，我猛然想起冰箱里还有冰块。我飞一般地跑去打开冰箱，用手抓了块冰塞进嘴里。真凉快！咦，辣味消失了。

这时，妈妈自言自语道：“这次辣椒籽都忘记洗掉了……”

都是坏习惯惹的祸 篇16

在学校住宿, 几乎每位小朋友都有过剩饭菜的经历。但是自从学校开展了“勤俭节约”活动以来, 这种情况就少了。

星期一上午放学前, 我的肚子早已唱“空城计”了。于是, 铃声一响, 我就迫不及待地直奔餐厅。哇!中午的菜真丰盛!我打了满满一大盘狼吞虎咽吃起来, 可吃着吃着, 突然肚子开始胀痛。再看看盘子, “敌人”才消灭了一半, 怎么办?“马上走人”吧, 但大脑却提醒我“勤俭节约”。因此, 我和饭菜的“拉锯战”开始了。我首先对“白菜军团”发起“猛攻”。不多时, “白菜军团”终于“溃败”。但此时肚子的已饱和。没办法, 我只好休息片刻, 再对几小队“糖醋排骨散兵”进行“歼灭”。但“排骨兵团”异常顽强, 我决定采取硬攻。终于, 它们在我和“水军” (紫菜汤) 的“强大攻势”下“败北而去”。

午餐“决战”虽然告捷, 但我军“伤亡惨重”———我被撑坏了。这都是坏习惯惹的祸!以后吃饭要养成勤俭节约的好习惯。