都是“鲇鱼”惹的祸小学作文

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文（共15篇）

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文 篇1

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文

台风年年有，今年特别多。这不，台风“莫兰蒂”前脚刚走，不速之客“鲇鱼”后脚就到。可怜我们的大苍南一夜之间水漫金山。

我所在的小区由于地势比较高，水只漫到小腿过。傍晚时分，妈妈见我在家闷了一天了，便决定带我下楼踩踩水，透透气。

我和妈妈穿上雨鞋，带上雨伞出门了。来到大街上，我看见许多垃圾漂浮在水上，发出阵阵恶臭。路人有的拎着鞋子，赤脚在水中行走；有的骑着自行车，艰难地向前踩着；有的开着电动车，溅起了道道水花……我和妈妈小心翼翼地在水中前行。突然，一辆轿车从小巷里拐了出来，司机踩着油门，车子快速地从我们眼前闪过。顿时，水面翻起了大浪，向我们涌来。我差点站不稳，险些栽进水里，呜呜……我那可怜的雨鞋喝足了水，成了名副其实的“水鞋”了。

我们穿着湿漉漉的雨鞋，从菜市场出来，往家走去。走着走着，身后传来了一阵“哗啦啦”的水声。我回头一看，呀，不好，一辆越野车朝我们这个方向驶来。我吸取了上次的教训，连忙向旁边避让，慌乱中，只听“扑通”一声，我拿着的手机掉进了水里。妈妈见状，脸“刷”地白了，高声叫道：“我的手机呀！”我立即将手机从水中捞起，妈妈一把夺过，狠命甩了几下，还回头瞪了我一眼，说：“那么不小心。”还好，手机完好无损，不然我就死定了。

回到家，妈妈正拿着手机刷微信，突然，手机屏幕显示不出来，准是雨水浸到手机内部了。爸爸提醒道：“赶紧关机，把电池和手机卡拿出来吹干。”可是，已经晚了，手机关不了，只听里面发出“嘟嘟”的声响。我想将功补过，抓起手机用电吹风使劲吹，吹完后，又用毛巾包起来，放在被窝里，心里默默念着：“手机呀，你可是妈妈刚买的，千万千万要好起来。”

唉，这可都是“鲇鱼”惹的祸！

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文 篇2

前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。

反思“假”在何处

课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。

首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。

其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。

再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。

课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。

再次实践

为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。

导入片断

师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?

生: (齐声) 想!

于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。

生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。

生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。

……

师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。

导评片断:

生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。

师:大家同意他的看法吗?

生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。

生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?

杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。

生4:老师您来说说!

师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?

生:妙!

师:妙在哪呢?

生:妙在出人意料!

师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。

杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!

一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。

收获与感悟

作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。

第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。

第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。

其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。

参考文献

[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

都是喷嚏惹的祸小学作文 篇3

打喷嚏是一件又好又坏的事情，好处是在冬天能把寒气打出来，坏处是在课堂上会引起笑话。

去年冬季某天，从一早出门开始，我的`鼻子就感觉痒痒的，觉得鼻子里有一个像羽毛一样软软的东西挠着我的鼻孔。可是每当我张开嘴要打喷嚏之际，那东西又消停了下来，不痒了。但只要我吸气，那软软的东西就会一直来烦我，像个厚脸皮的讨厌鬼，我只好用手去挠，可直到挠到学校门口，也没挠出个什么东西来。我只好边上楼梯边吸鼻子，用嘴巴往外呼气，“啊――qiu!”打完一个酝酿已久喷嚏之后，以为麻烦就彻底解决了，哎，高兴得太早了，那东西不但没有出来，还继续挠着我的鼻子。

“叮铃铃――”上课铃声响了，“不幸”的事在这个时候发生了。在老师讲得声情并茂、同学们听得津津有味的时候，鼻子又发痒了，我用手使劲儿地挠了又挠。啊!鼻子的情况不但没有减轻，而且更加痒了，只觉得一股酸酸的液体在往鼻子上冲，又酸又痒，那一股液体像畅快无阻的水流一样朝鼻孔处乱窜，那滋味如同失控的洪水快要决堤了，一种不祥的预感在脑海里浮现出来，难道喷嚏立刻就要打出来了吗?我不禁有一丝惊喜：鼻子终于不痒了，慢慢地，嘴巴张开了，“啊――啊――”我感觉这是一个大喷嚏，“啊――qiu――”一个宇宙无敌超级大的喷嚏打了出去。气流里混杂着口水，细密的小水珠如一张网一样喷射了出去，弥漫在空气中。全班密密麻麻的五十七双眼睛一齐望着我，可这种静止状态只持续了两秒钟，大家随即爆发出一阵地动山摇般的哄堂大笑，“吓死宝宝了。”“这是要来第二次汶川地震吗!”“屋顶都要掀翻了，跟打雷似的”……教室里一片欢腾。

都是近视惹的祸小学作文 篇4

自从我近视了以后，我最爱看的TV就减少了时间。每当电视正在播放《名侦探柯南》的时候，妈妈一声令下：“时间到了!”我只好恋恋不舍地关了电视，在一旁自责道：“谁让我不保护好眼睛呢?”

现在，连我最喜欢玩的电脑也与我远远地告别了!以前，每逢星期六、星期日，我都可以坐在电脑前，上着我的“赛尔号”，捕捉我那可爱的“精灵”。现在我只能去爬爬山，欣赏欣赏绿色植物;去打打羽毛球，活动活动我的眼球….

不能玩电脑，不能看电视也就算了，连去漳州，我都闹了笑话。那一次，我和爸爸正在“迪可士”店前，爸爸问我要不要进去吃，我一头雾水，说”那不是“迪可土”吗?怎么让我去吃“土”呢?爸爸听了，抱着肚皮哈哈大笑起来。过了一会儿，我才反应过来，脸上红一阵，紫一阵的，恨不得马上找一条缝，钻进去。

哎!都是近视惹的祸!

都是一时兴起惹的祸_小学作文 篇5

前几个星期，我突然心血来潮想写卷子。妈妈质疑我临时的奋发图强，便问：“写不了怎么办?”我依旧沉浸在我那卷子写完考试就好的幻想中，摆了摆手，说：“不会的，如果没写我陪你两倍的价钱!”

就这么说定了。妈妈当天就买了两套卷子。我面对着他们真是爱不释手啊。把手洗了又洗，赶紧奋笔疾书“沙沙”地写起来。写完一单元后，我兴高采烈地冲出小屋，跑到正津津有味地看着电视的妈妈旁。我一看妈妈的样子便不高兴了：你儿子这么聪明，办出了大事你还在这悠闲地晃二郎腿?哼!我气呼呼的晃了晃妈妈，妈妈皱着眉，不耐烦的说：“一边去一边去!”我心中的怒火“噌”的燃烧起来，抖抖卷子。妈妈突然两眼放光。我故意“咳咳”了两声，奶声奶气地拖着长调：“难题都是我自己想的`DD没看答案DD”妈妈激动地不知所措了：“好，好。”

后几天，我便把卷子排除在我的字典里了，因此“玩”的大军轻而易举地将我那柔嫩的“好好学习”的概念一网打尽。终于……又一个星期天，妈妈虎着脸，说：“卷子我检查。”我立即谈虎变色，好像被冷不丁地抛了一盆凉水。我结结巴巴地说道：“等……等一下……”晚上，妈妈又铁青着脸上门“讨债”了。我感觉无数借口已被我用光，也不再绞尽脑汁地想借口了，闭上眼睛任天由命吧。忽然，手机响了，我可怜巴巴地瞄了妈妈一眼。妈妈摆出一副恨铁不成钢的样子，拂袖而去。我悬着的心猛的落下。我想：写吧，可为时已晚，钱包终究

要面对空空如也的命运。可写一点算一点啊!我咬了咬牙，狠拼了起来。

由于，妈妈接的电话是姥姥的，姥姥这人很唠叨，妈妈不想说都不行啊。所以我一边感激着姥姥，一边写完了卷子……

等妈妈挂了电话后，我很自觉地作业递上去。当时，我感觉空气都凝固了一般，脸闷的通红，只听“咚咚”……妈妈的脸终于舒缓了一点，她抬起头，意味深长地看了我一眼，我的心又绷紧得像条弦。

都是垄断惹的祸 篇6

不久前, 国家信息化专家委员会在发布的一份报告中披露, 截止2010年, 我国宽带上网平均速率位列全球71位, 不及美国、英国和日本等三十几个经济合作组织国家平均水平的十分之一。但是, 平均一兆每秒的接入费用却是发达国家平均水平的3~4倍。近日, 有消息称相关部委就互联网接入问题对中国电信、中国联通展开反垄断调查, 如事实成立, 两家企业或遭数亿到数十亿的罚款。

点评:都是垄断惹的祸, 也让亿万网民大跌眼镜。在互联网接入市场上, 中国电信和中国联通合一起占有2/3的市场份额, 具有绝对的市场垄断地位。中国电信和中国联通有了市场支配权, 就可以违背市场规律, 用不怎么样的服务、高额的收费去侵占广大用户的利益。中国电信互联网接入的年收入约500亿, 中国联通不到300亿, 处罚在1%~10%的罚款范围内是否太轻了?对于这样的违规行为应该重剑出鞘。

小学生作文：都是好奇惹的祸 篇7

我这个人嘛，最与众不同的就是好奇心特强，啥样的事都想尝试，为此吃了不少苦头。有一次我看到妈妈吃一种药，上面写着“藿香正气水”。一看，塑料瓶里装着红褐色的液体。他的液体真像咳嗽糖浆。那么他的感觉是什么?我的好奇心一下冒了出来。我对妈妈说我要尝一尝，妈妈严肃地说这药水很苦，如果你要喝，就不能只喝一丁点。

我拍拍胸膛，向妈妈一定喝下去，妈妈只好拿出一瓶，帮我打开了。我拿起瓶子就喝。“天哪!这什么味道!有点酸、辣、苦、涩、麻，真是难喝!可我向妈妈保证过要喝完?唉!一言既出，驷马难追，没办法，我只能硬着头皮喝下去。不能因为这件事影响了我的“光辉形象”啊!我一只手捏着鼻子，一只手拿着药瓶，喝一点，灌一大杯水。妈妈看我那狼狈样，“扑嗑”笑出声来“我说你，你不听。现在好了吧!自作自受!”我两手一摆。可又有什么办法呢?唉，唉，唉!

这，不都是好奇惹的祸吗?老妈说的真对“自作自受”!

都是偷懒惹的祸小学300字作文 篇8

一个天气晴朗的早晨，猪妈妈对小猪唏哩呼噜说：“外婆很想念你，今天你去外婆家吧!”听了妈妈的话，小猪唏哩呼噜哼着歌，划着他心爱的长颈鹿小船出发了。

海面上风平浪静，波光粼粼，小猪悠闲地边划船，边欣赏风景。船在海面上一摇一摆的，颠得唏哩呼噜迷迷糊糊的，他想：这么好的天气，不如我睡一觉吧!不一会儿，小猪唏哩呼噜就呼噜呼噜地睡着了。

“轰隆”一声，天上打起了响雷，紧接着，豆大的雨点从天而降。海面上刮起了大风，卷起了巨浪，长颈鹿船晃动得厉害，一个大浪扑来，船差点儿被打翻，吓得小猪唏哩呼噜直叫：“救命啊，救命啊!”海中的鱼儿听到呼喊，游过来说：“小猪，小猪，不要怕，快往岸边划!”小猪唏哩呼噜赶紧使出吃奶的劲儿，拼命往前划。

都是喝酒惹的祸 篇9

事情发生在2007年7月13日,那天下午奶奶扛着锄头准备去田里锄草,在过公路时,一辆自西向东的摩托车犹如脱缰的野马,疾驰而来。奶奶连忙躲闪,可是路南堆满了邻居家的建筑材料,奶奶实在是“走投无路”,结果可想而知,奶奶被那辆车重重地撞倒在地,开车的小伙子连同他的摩托车在公路上滑行了十多米。当爸爸闻讯赶到时,奶奶已躺在一片血泊之中,动弹不得,周围站满了一大群围观的人,一些陌生的好心人,还脱下了自己的衣服,有的盖在奶奶身上,有的垫在奶奶的身子底下,还有一些好心的叔叔见奶奶伤势严重,时不时地掏出自己的手机,催促“110”和“120”赶紧来,从他们紧锁的眉头,可以看出他们和我们一家人一样心急如焚。大约过了十分钟,交警赶到现场,迅速进行了勘察,在询问开车小伙子情况时,一股浓重的酒味扑鼻而来,交警当即断定小伙子属酒后驾车。果不其然,后来对小伙子进行酒精检测,认定属于醉酒驾驶。随后120救护车也赶来了,医护人员进行了简单的伤势处理,便小心翼翼地把奶奶抱上了担架,运上了救护车,然后向市人民医院疾驰而去。因为伤势严重,奶奶在医院重症病房住了46天,花去医药费八万多元,硬是从鬼门关里走了出来。幸好,奶奶如今也能下地走路了,只不过得用拐杖。

每每想起这起事故,我都不禁毛骨悚然。在此,我想奉劝广大的司机朋友要增强交通安全意识,自觉遵守交通法规,谨慎驾驶,文明出行,不要因为你一时的疏忽而殃及无辜,毕竟生命对于每个人来说只有一次!

教师点评

都是粗心惹的祸小学生作文 篇10

比赛结束了，小文和小涛因为参加扳手腕比赛没看乒乓球比赛，小文问壮壮：“比赛结束了么?我们班赢了几次?”“早结束了，我们班2胜1负，2班3负，3班3胜，4班也是2胜1负，壮壮说。

”不对呀，应该打6场呀!一场是1胜1负，6场应该是6胜6负，可你是7胜5负。“”小百科“小涛说。

都是贪心惹的祸小学生作文 篇11

终于抬到悬崖边，鼠哥两手紧紧按住木棍的一头，屁股还死死压在了上面。鼠小弟呢，战战兢兢地爬上木棍，两脚小心地往前挪动着……“哈哈，摘到了!摘到了!”鼠小弟抱着大红苹果，急忙大口咬上。下面的鼠哥急了，叫道：“你这没良心的，想先吃?没门!”

听鼠哥这么一说，鼠小弟气呼呼地吼道：“办法是我想出来的，苹果也是我摘的，当然我先吃!”

鼠哥一气之下，屁股一抬，骂道：“没有我，你能摘到苹果吗?”说着向鼠小弟奔去，捞回自己的一份。

都是“天花板”惹的祸 篇12

问题一、 掉下天花板粉刷层的楼房产权归李某所有,智慧星幼儿园以50000元/月的租金租赁该楼房作为幼儿园的教学楼。 请问,谁来为此次幼儿伤害事故担责?

【解析】建筑物致伤,采用过错推定的归责原则

《侵权责任法 》第八十五条规定 :“建筑物 、构筑物或者其他设施及其搁置物发生脱落、 坠落造成他人损害,所有人、管理人或者使用人不能证明自己没有过错的,应当承担侵权责任。 所有人、管理人或者使用人赔偿后,有权向其他责任人追偿。 ”

智慧星幼儿园系掉下天花板粉刷层的楼房承租单位,其对该房屋负有管理和安全注意的义务。 智慧星幼儿园在承租期间, 并未告知李某该楼房设施存在安全隐患,因而推定该房屋设施符合安全要求,进而推定李某无过错,不应承担法律责任。

如果智慧星幼儿园不能证明自己对天花板粉刷层的脱落无过错,也不能证明受伤害幼儿有过错,那么幼儿园就必须赔偿幼儿因伤所造成的经济损失。

问题二、经查,天花板粉刷层是因智慧星幼儿园所雇佣的装修工人钱某、 张某等在顶楼安装太阳能设备时动作幅度过大而震落的。 智慧星幼儿园据此认为,钱某、张某应承担受伤幼儿的经济损失。

【解析】承担雇主责任后,幼儿园可追偿

雇主责任是指雇主因其雇员在执行职务活动中致人损害,依法所应当承担的民事责任。 雇主承担责任主要是因为其在选择雇员与监督雇员行为的过程中具有过错。

智慧星幼儿园没有派人监督钱某、 张某的工作行为, 致使他们在安装太阳能设备时因动作幅度过大而震落了天花板粉刷层,并酿成了幼儿伤害事故。 因此, 智慧星幼儿园应承担雇主责任。

在本案中雇员钱某、 张某应能预见到自己在楼顶的大幅度动作,可能会震落教室内的物体而砸伤幼儿, 但因他们的疏忽大意而没能预见或因过于自信而轻信可以避免, 所以他们具有过错, 应当对他们的行为负责。 智慧星幼儿园在承担了雇主责任后可向他们追偿。

问题三、针对案情一、二,智慧星幼儿园应怎样收集、固定证据,才能对自己有利?

【解析】幼儿园要收集、固定的证据种类

根据《民事诉讼法》第六十五条第一款的规定,当事人对自己提出的主张应当及时提供证据。 为最大限度地保护幼儿园的权益,根据《侵权责任法》第八十五条的归责原则,幼儿园要收集、固定以下证据:一是收集天花板的粉刷层脱落致使幼儿受伤幼儿园没有过错的证据。 比如,幼儿园已经尽到了安全、管理、防护的义务,安装了警示牌、防护网,采取了隔离措施等;二是收集幼儿园与幼儿受伤没有因果关系的证据。 比如,幼儿受伤是幼儿不听劝告、违规脱离教师监管所致;三是收集装修工人造成幼儿受伤的证据。 比如,幼儿园雇佣钱某、张某的证据,如雇佣合同等,装修工人违规操作的证据;四是要注意固定证据。 证据种类主要为物证,书证,证人证言,被害人陈述,犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解,鉴定意见,勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录,视听资料、电子数据等八种。

符合此八种证据条件的,才可以在法庭上出示、质证。 因此,以上能够证明案件事实的证据都要固定,如幼儿教师证言要形成书面的证人证言, 当天的监控要下载下来形成视听资料等。

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文 篇13

转眼间，暑假过去了，迎接我的是一个崭新的学年。当我了解了班级其他同学的考试成绩：哈！没有一个超过我的！我便认为自己是班上的第一名，不应该和那些差生相处，甚至出言不逊，蔑视他人。上课时，我脑子里想的全是四年级那次成功的期末考试，根本无心听课。下课时，我总会抓住别人的缺点去嘲笑他们。很快，我便成了班级里的“讨厌大王”。

不知不觉，第一次月考试卷已经铺在了我的桌面上，我瞥了一眼试卷：“对于我这种学霸，还不是小菜一碟？”便提笔做了起来。“这题怎么这么难啊？”“先空着吧！”“这个问题怎么做啊？”我焦急得直瞪眼。“考试结束时间到，请监考人员开始收卷。”当最后一门科目结束的铃声响起时，我的骄傲之火就像是被泼了一桶冷水，灰飞烟灭。我的心里只存下一桶悔恨之水。

为什么成绩会变差？为什么同学们不喜欢我？为什么有很多题目不会？当考试成绩单落在我手上时，我想到了这一连串的问题。然而，我很快就确定了问题的答案：骄傲！

“骄傲使人落后，谦虚使人进步。成功只是暂时的，下一次能否再次成功，就要看看有没有骄傲了。”我突然记起四年级时老师对班级全体学生说的话。可是，我干了什么？骄傲，它换来了父母的责骂，老师的批评，以及我心理上的迷失！

都是“鲇鱼”惹的祸小学作文 篇14

“卖西瓜喽！无籽沙瓤的西瓜！”一位面目慈善的老人正扇着扇子，在炎炎烈日下吃力叫卖着。再看看他的打扮，一件汗衫，一条毛巾，一顶草帽，一看就是个地道的乡下人。

这时，一个穿着大裤衩，耳朵里塞着MP4的年轻人大摇大摆地走了过来，他连正眼也不瞧卖瓜老人，斜着眼问：“这瓜能好吃吗？”老人赶紧殷勤地回答：“当然好吃了，要不你尝尝？”说完便随手抄起一个西瓜，刚要切开，谁知买瓜的年轻人竟不屑地说：“谁要吃你的破瓜啊，瞧你那刀，脏死了，多少钱一斤，我买了回家吃去。”

老人见他如此无理，非常生气，放下刀和瓜，没好气地说：“这瓜我不卖了。”

“什么，不卖了，老子还想买呢怎么办。”年轻人伸手就去车上拿西瓜。

老人见遇人不善，便想收摊拉车离开，没想到年轻人居然抱起两个瓜就跑。老人又急又气，大声叫喊：“小偷，快抓小偷，还我的西瓜啊！”任凭老人在后面吃力地叫喊，那年轻人一点也不理会，边跑还边说：“你个乡下老头，老子吃你的瓜是看得起你。”

正说着，没想到和迎面走来的警察撞了个满怀，此时，老人也气喘吁吁地赶来，指着年轻人说：“他，他偷了我两个大西瓜！”警察看了一眼年轻人，突然喜出望外地说:“是你，真的是你！”老人失望地呆在那里，心想：原来他们是自己人。

“走吧，我们到处抓你，没想到你自己撞上门来，跟我去派出所吧。”警察把西瓜还给了老人，亲切地对老人说：“谢谢您，老人家，是您帮我们抓到了这个抢劫犯。”

茶价悬殊都是包装惹的祸? 篇15

品牌多, 茶价也杂。几十、几百、几千, 甚至上万元。差价, 为何如此之大?不少消费者开门见山, 将矛头直指包装。

那么, 都是包装惹的“祸”?

对此, 愤愤不平者有之;不置可否者有之;争锋相对者亦有之。

观点一:人靠衣装茶靠包装

谈及泉州茶市多年来的发展态势, 福建省泉州市茶叶学会副会长陈文山认为, 泉州茶商的品牌意识正在逐步增强, 但茶市场已出现“礼品化”的苗头, 许多商家追求过度包装, 当地茶市上部分茶叶的包装成本已占到了茶叶总成本的10%以上, 极大浪费了资源。

“包装档次, 很大程度上决定了产品档次”, 泉州某茶企老板透露, 他们店内8000元1斤的茶叶, 包装费用就占到2000元。

“有需求才有市场”, 该老板坦言, 之所以在包装上煞费苦心, 主要是为了牢牢抓住两类客户群:一类是怀有“越贵越好”思想的送礼者;二类是看重包装, 将其视为身份和地位象征的客户。

还有部分茶企负责人认为, 合不合理, 具体得看茶是定位在日常饮品, 还是礼品?

今年初涉茶业市场的陈女士告诉记者, 如果朋友来买, 自己喝, 她就推荐“包装普通、经济实惠”型的;如果是当礼品, 送人, 那么相应地, 她会推荐包装讲究, 价位高些的茶。

观点二:品质第一包装第二

“铁打的品质, 流水的包装”, 创造高性价比的产品, 才是真正给力消费者。茶企中, 持此类观点者大有人在。

“我们也重视包装, 但这并不意味着浪费成本”, 据三好茶博汇总经理王永森介绍, 目前公司市场售价最高的茶叶10000多元, 包装才100多元。之所以有如此高的性价比, 是因为公司实行产、研、销一条龙的科学化管理, 大大降低了运营成本。

国内铁观音扁平包装创始人——溪香茶业董事长王瑞凤同样认为, 品质必须放在第一位, 而包装可大可小, 重要的是实在实惠又不失礼节。据悉, 溪香茶业从创立之始就一直采用扁平包装, 对于这种独特的包装形式, 王瑞凤表示应该让消费者去评判包装形式的好坏, 而他们能做的只有认真去提升茶叶的品质。

大家茗茶是业内首家叫板“过度包装”, 并明确提出“只卖好茶, 不卖包装”的茶叶, 包装绝不逊色, 品质更有保障。

观点三:循环使用或成趋势

众所周知, 锡罐是茶叶包装最好的器皿, 但其高昂的价位, 使得锡罐一度被看做过度包装的标志。为此, 裕园采用富有中国文化气息, 价格比锡罐实惠的陶瓷器皿, 不仅能长期保持茶叶的新鲜和香气外, 消费者也有二次使用的价值, 让消费者畅享低碳环保、中国文化底蕴十足的茶包装。

自成立以来, 裕园在包装上始终坚持“理念至上、设计取胜、用材环保”的经营思路, 研究新盒型、注重设计环节。例如, 裕园正山小种的包装, 启用中国古典元素——京剧脸谱, 采用免手提袋的开法, 简约而不失品味、大气又低碳环保。

裕园茶业品牌发展中心经理陈福友透露, 这几年, 裕园本着低碳环保理念, 将包装成本控制在茶叶售价的3%~5%之间。裕园市场售价最贵的珠穆朗玛系列最顶级产品——裕园双玺, 价格折算起来约3.16万元/斤, 包装成本仅仅200元左右。

据悉, 除裕园外, 茗山茶业也曾推出“回收礼盒, 环保行动”, 即凡持有茗山生态茶的包装, 无论是铁罐、铝罐、纸礼盒、木礼盒, 只要完好无损, 均可在茗山连锁店兑换等价茶叶。

向创新要效应

“越环保的包装, 成本往往越高, 如何平衡消费者和企业的利益, 一直困扰着我们”。茶界资深人士、原坪山茶业常务副总涂瑞远, 一语道出了目前茶企处理“包装”问题时, 所面临的尴尬处境。

对此, 涂瑞远解释说, 随着生活水平的提高, 一方面, 消费者对环保健康产品的呼声越来越高;另一方面, 随着市场竞争的日趋激烈, 消费者对产品性价比的要求, 也越来越高。而作为企业运营者, 如何让利消费者的同时, 又能保障企业的正常持续运营, 这其实是个“两难”选择, “度”和“平衡点”的掌控, 显得至关重要。

“提升内控力, 向管理要效益, 是坪山的达摩克利斯之剑”, 涂瑞远强调, 在国家大力倡导“调结构、变方式”的大背景下, 持续创新, 向管理、技改要效益, 将是众多茶企的关键突破口所在。

“羊毛出在羊身上”, 裕园茶业品牌发展中心经理陈福友一针见血地指出, 过度包装, 最终损害的是消费者的权益。茶企在包装上, 完全可以转变发展思路, 比如, 可以汲取先进设计理念、创新产品盒型、丰富材质和色彩搭配, 以期达到厂家、加盟商和消费者共赢的目的。中 (编辑/俞晓兰)

【记者感言】

正如“有一千个读者, 就有一千个哈姆雷特”。对于茶企包装“热”问题, 同样也是仁者见仁、智者见智。

如何处理包装, 茶企完全可以根据消费者的喜好和需求, 确定哪些产品走量, 哪些产品走档次, 哪些产品走品味。

毕竟, 产品设计思路源于营销, 理解人性需求, 关注消费者付费点, 的确是企业决胜市场的重要利器之一。