小学小学生作文寻找春天

2024-09-10

小学小学生作文寻找春天（通用11篇）

小学小学生作文寻找春天篇1

小学小学生作文寻找春天

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学小学生作文寻找春天，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学小学生作文寻找春天1

冬爷爷走了，春姑娘悄悄地来了。我来到田野里找春天。小草从地里钻了出来，铺了满满的一地，像一块绿地毯。草地中间开着几朵小红花，真好看。柳树姑娘的长发也变绿了，随着风儿在跳舞。几只小鸟停在上面叽叽喳喳的，好像在说：“春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的。”

小学小学生作文寻找春天2

春天在哪里，春天在刚发芽的柳树里。公园里的柳条发芽了，嫩小的绿色的小芽就像春姑娘用神奇的蜡笔点缀着无数绿色的小玛瑙，美极了。春天在哪里。春天在绿色的草坪里。在草坪的周围，有一棵棵千年矮。有的绿得发光；有的绿得耀眼；有的绿得发黑，各有不同。千年矮里是一片生机勃勃的小草。

瞧，小草悄悄地探出脑袋，东瞧瞧，西看看。噢。原来是春天到了。春风吹过，小草很有礼貌地向春风点头，像是欢迎它的到来。然后又翩翩起舞，就像一位专业的舞蹈演员。草坪又像一块绿色的大毛毯，我躺在草坪里，沐浴着阳光，吸着新鲜的空气，心旷神怡。春天在哪里，春天在和煦的春风里。

一阵春风吹过，脸上感到凉丝丝的。她似一个少女，在你面前轻盈的打着转着，用长长的纱巾抚摸着你，柔柔的，你也会随之起舞，陶醉在轻柔之中。春天在哪里，春天在清澈见底的河水里。春风吹过来何在阳光的照射下，河水显得波光粼粼，美丽极了。河水开始向前流着，河边的野花绽开了笑脸，鸭子在河面上嬉戏。我喜欢绿树成荫的夏天；喜欢秋高气爽的秋天；也喜欢白雪皑皑的冬天。但我更喜欢充满生机的春天。

小学小学生作文寻找春天3

周末，天气真好，微风轻拂，阳光明媚。我和爸爸、妈妈一起来到郊外，去寻找春天。

我们来到果园里，那是一片桃树林，桃花还没有开，但是树木已经吐出点点嫩芽，仿佛在告诉我们春天已经来了。

我们来到小溪旁，溪水丁丁冬冬，在欢快地唱着歌儿。溪水清澈见底，我捧起溪水洗把脸，非常清凉。

我们来到田野里，看见一大片一大片金黄的油菜花。这时，我就想起我们刚学过的杨万里的诗“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”于是，我就走进油菜地里，只看见辛勤的蜜蜂在采蜜，几只白色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

我们找到了春天，她就在果园里，在小溪旁，在田野上……在世界的每个角落。

小学小学生作文寻找春天4

那一天，我起床后，听见姐姐轻声哼唱一首熟悉的歌曲：“春天在哪里呀，春天在哪里?”然后问我：“你知道春天在哪里卜?”于是，我后姐姐一起下楼寻找春天。

刚走下屋子，春天的气息迎面扑来。原来冰冷刺骨的北风，变了，变成了轻柔的东风，吹在脸上柔柔的，一点耶不感到寒冷。这时，就想到了一首古诗：“沾衣欲湿桃花雨，吹面部寒杨柳风。”春天真的来了!

楼旁的草坪也有了新的变化。原来枯黄色的草，现在是嫩绿色的，翠翠的，软软的，像在绿色的地毯上，坐上去

软绵绵的，很舒服。啊，春天我又找到了!

我知道，春天就在我们的身边，只要我们去发现，那春天就离我们非常近!

小学小学生作文寻找春天5

春天来了，我要去哪里寻找春天呢？

我来到田野里，找到了温暖的春风。是她轻轻拂醒大地，让睡了一冬的土地慢慢睁开了眼睛。无数的生命苏醒了，春风是生命的召唤师。但春天好像还没全找到。

我来到公园里，找到了凉爽的春雨。是她润绿了小草，润开了迎春花。小草钻出地面，新奇的张望着；迎春花鼓起了小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒吹响了春天的号角。但春天好像还没全找到。

我又来到马路上。路边的小花小草充满了活力，马路上的人们换下了厚厚的棉衣，穿上鲜艳的春装。可爱的小燕子也飞回来了。它们常常在电线上，像五线谱上小巧玲珑的音符。但我感觉春天还是没全找到。

我又来到小河边。河面上的冰早就融化了，站在桥上向南望去，河水像镜子一样平静，近处还能看见小鱼在游来游去。岸边的柳树发了芽，柳树姑娘披了一身绿头发，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的柳枝按着节拍飘动在一起，美不胜收。

但是春天好像还没全找到。

我问妈妈：到底什么才是完整的春天呢？妈妈告诉我：当白衣天使们脱下防护服，人们摘下口罩。春天，才是完整的。

啊，春天，春天来了！

小学小学生作文寻找春天6

春天，鸟语花香、花红柳绿，今天，我就跟随着春姑娘的脚步来寻找她。

嗯？寻找春天应该不难，追随着樱花不就可以了吗？于是沿着道路两旁，只见那一朵朵白色的樱花，含苞欲放，如同一位妙龄少女，果然，春天路过了这里，还为樱花设计了一件件白色的外套！

接着，我路过一片竹林，高大挺拔的老竹子像一把把尖利的长剑，新生的竹笋脱掉外壳，飞快的成长，未探出头的竹笋拼命的生长，希望自己早日“出高头”，不用说，你就知道春天给竹林带来了新生的“育儿”。

路过一片平地，我仔细的观察，有许许多多的碧绿的小草如“雨后春笋”一样悄悄地钻出小脑袋，这难道不是“野草烧不尽，春风吹又生。最后走过一大片金黄金黄的油菜地，春天为油菜花带来了生机，油菜花香在风的带领下，使得空气更加新鲜了，使得大地更加美丽了。

其实春天就在我们周围，需要我们善于观察。

小学小学生作文寻找春天7

今天是星期天。我和爸爸妈妈去春游了。

到了沾河，发现蓝天白云下，柳树长出了新的枝条和新芽，小草钻出了头。一阵微风吹过，仿佛有一只手轻轻抚摸着我的脸颊。母亲说：难得今天天气这么好。我们去划船吧！我们都同意。我们租了一条船，由爸爸妈妈骑着，来到河边。河水波光粼粼，阳光照射在上面，远远地像金盘一样闪闪发光。当我乘船在水上时，我发现水仍然清澈见底。我把手伸进水里，水是温暖的，而不是冰冷刺骨的。船在走的时候，船尾好像有一条银白色的星尾。

我们着陆后，坐在草地上。一些人在草地上跑去放风筝。五颜六色的风筝飞上天空后，给宁静的蓝天增添了一丝生机。过了一会儿，我在草地上跑步的时候，发现了一些野花，比如大红色的玫瑰，小粉色的花，一朵外红内蓝，然后是一些长着一些褐色的长黄花。跑累了，我坐在草地上休息，发现一只燕子在柳树上忙着筑巢。

我爱沾河的春天！

小学小学生作文寻找春天8

肃然伫立在那儿，迎面吹来的风不再凛冽，取代而之的是和煦的春风，寒冷的冬天已经过去，春天就要来了。

抬起头，首先映入眼帘的是家门口的老海棠树，原本单一的棕灰色中跳出了一抹绿色，它新的一生就要开始了。

我往前走了几步，那棵大海棠开满了密密层层的花，在阳光下，宛如一位亭亭玉立的女子，微风吹过，那一头美丽的长发随风飘荡。那头长发五彩缤纷，红的像火，粉的像霞，白的像霜，当风儿吹过的时候，发出沙沙的声响，不用说，肯定是它们在比美呢！

我又往前走了几步，那棵海棠树的花开得更旺了，树下有几位老人在下棋聊天，旁边几个顽皮的孩子玩着“写字抓人”的游戏，站在边上，总能听见孩子玩耍时说笑的声音。累了，便跑到大人那儿拿几个枣子，抽出一本小人书，背倚着树根聚精会神的看起来，四周洋溢着欢乐和温馨。

我再次往前走了几步，海棠花已落了许多，树下的玩耍的老人与孩子早已没了踪影，也许是因为天气更加炎热，此刻正呆在家中的空调房内。

我心中不禁一震，为何刚找到春天就没了，时间过得太快了。

是啊，时间飞逝，我们要珍惜时间，珍惜春天，去寻找春天吧！

小学小学生作文寻找春天9

春天到了，万物复苏，到处都呈现出生机勃勃的景象，春天到底在哪里呢？今天放学后，我和妈妈一起去寻找春天。

我们来到小河边，河边的柳枝都吐出了新芽，一阵春风吹来，伴随着春风柳枝在翩翩起舞，好像在欢快的迎接春天的到来。啊，春天真美啊！

我们来到草地上，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，闻起来，还带有清香的味道，我看到了春天在草地上。啊，春天真美啊！

我们来到公园里，看到了开满桃花的桃树，桃花一朵朵，一簇簇，你挨着我，我挨着你，热闹极了，那粉粉的.花瓣，就像一张张小姑娘的笑脸。啊，春天真美啊！

突然，我惊喜的发现，天空中有几只小鸟飞过，它们相互追逐，一边飞，一边叫，好像在说：“春天来了，春天来了！”啊，春天真美啊！

春天到底在哪里呢？一个充满希望，景色宜人的季节，给我们带来了无尽的欢乐，春天就在我的心里！

小学小学生作文寻找春天10

春天来了，天气晴朗，春风温柔地抚摸着大地，大雁从南方飞回来了，湖面上的冰已经解冻了，小草发出嫩芽，树木吐出点点嫩芽，果园里有桃花、梨花、杏花……你不让，我不让，都开满了枝头，争奇斗艳，美丽极了！

公园里的柳树发芽了，早开的野花一朵两朵，还呼朋引伴来欣赏春天。绿油油的小草钻出土地，好奇地看着这个迷人的世界。成千成百的蝴蝶和蜜蜂翩翩飞舞，它们给美丽的春天又增了几分生机。

抬起远眺，田野里，我们的农民伯伯也开始忙起来了，有的在锄草，有的在修剪果树，有的在施肥……他们虽然非常累，但脸上露出满意的笑容。

更开心的是小朋友。他们脱去厚厚的棉衣，换上毛衣，来到空地上，有的在放风筝，有的在猜谜语，有的在做游戏……不时还传来了欢声笑语。

春天是个花开草长的季节，到处一片生机勃勃，我喜欢春天。

小学小学生作文寻找春天11

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在我们小朋友的眼睛里。”星期天，我和妈妈一起去寻找春天。

春天在天上，天高云淡。蓝天下，一群群小鸟飞过。有人还在放风筝呢！让我想起了一句诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

春天在树梢上，枝头上抽出了点点新绿。桃花红了，柳树绿了。山茶花、紫玉兰、杏花、梨花……有的含苞欲放，有的已经在美丽绽放。

春天在田野里。麦苗绿油油的，菜花金灿灿的。农民伯伯正在忙着春耕。

春天在竹林里，笋娃娃在春雷声中苏醒了。它掀翻石块，一个个从泥土里钻出来。

春天在小河里。河开了，水绿了。微风一吹，河面上荡起阵阵涟漪。小鱼也游得更欢了。几只白鹅正在水里悠闲地游着。“春江水暖鸭先知”。它们也都在享受着春光啊！

春天在小朋友身上。春风吹过，就像妈妈的手将我们轻轻抚摸。“吹面不寒杨柳风”，我们也显得更活跃、更欢乐、更兴奋了。

是的，春天来了，春天就在我们身边。一年之计在于春，一日之计在于晨。我们要抓紧这大好光阴，快乐的学习与生活！

小学小学生作文寻找春天12

春天，悄悄地来到了我们的身边，她跟我们玩了一场“捉迷藏”游戏，一会儿躲在山坡上，一会儿藏到小河边，一会儿又跑进森林里，那就让我们来寻找春天吧！

春天在哪儿？春天在山坡上。瞧，小草从泥土里钻了出来，大口大口地呼吸着新鲜的空气，小花儿也展开了娇艳欲滴的花瓣儿，与小草共舞，山坡上的桃树、杏树上长满了含苞欲放的花骨朵儿，散发出一阵阵淡淡的清香，这令人心旷神怡的花香，引来了小蜜蜂和蝴蝶，它们似乎在赞美着一朵朵花儿，围着它们跳舞呢！

春天在哪儿？春天在小河边。河岸旁的一株株柳树都爆青了，看到这一条条细细的柳枝，就会让人情不自禁的呤诵：不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀！这时，春风拂面，河面被吹皱了，鱼儿似乎收到了春天的信息，欢快地在河里游来游去，庆祝春天的到来。

春天在哪儿？春天在森林里。小动物被春天的暖阳唤醒了，小鸟在枝头唱歌，小鹿在欢快地奔跑，小兔在一蹦一跳地跳舞，似乎整个大地的人们和动物都在庆祝着找到春天的喜悦和快乐。

找呀找，找呀找，找到春天了！她在山坡上，在小河边，还在森林里，她无处不在，只要我们去用心寻找。

小学小学生作文寻找春天13

我喜欢充满乐趣的冬天，也喜欢果实累累的秋天，更喜欢可以挥洒汗水的夏天，但是我最喜欢的是万物复苏的春天。

一个阳光明媚的下午，我走在回家的路上。走进小区我先看到的是小灌木。这些小灌木长高了，也长胖了。冬天，小灌木是深绿色的，现在都变得翠绿翠绿的。我仔细一看，原来小灌木又长出了新芽。

我正在专心致志地观察着小灌木的嫩芽，一阵风吹来，我闻到一股香味，抬头一看，原来是丁香花。它们一簇簇开放在枝头，像一个个小喇叭。

一拐弯，一棵高大又挺拔的杏树映入我的眼帘，一树的杏花都怒放着，风吹过时，落了一地的花瓣，就像冬天纷飞的雪花。

继续往前走，我又看到了一树开得极其绚烂的花。这棵树虽然不高，但是开满了层层叠叠的花朵。花瓣一层层的重叠着，花朵一朵朵的紧挨着，每一个枝条都堆满了粉红色的花。我不禁的想起了杜甫的《江畔独步寻花》这首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。我猜它可能是桃花。问了住在附近的一位阿姨，原来它叫榆叶梅，也是开在春天的一种桃花。

我高兴地说：“找到啦！找到啦！”春天无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，你就能找到春天。

小学小学生作文寻找春天14

转眼间春天来了，春姑娘也来了，所以我想找找春天在哪里。

走在门前的小路上，看到了路旁的垂柳在小溪边洗着她那长长的、柔软的头发，美丽极了。哦，春天在这里。

屋子后面的小竹林里，几天前还死气沉沉，今天一看，竹林里生机勃勃。小动物们也都出来了。一场春雨过后，小竹笋迫不及待地想看看外面的世界，仗着自己有个尖尖的头，调皮地钻了出来。春天也来到了这里。

太阳快乐地跳跃在大地上，美极了。小朋友们脱下棉袄，换上春装，在阳光、溪流的陪伴下载歌载舞起来，他们的脸上挂满了微笑，春天画在了小朋友的脸上。

春姑娘跨过河流，走过竹林，来到了茂密的原始森林，这里似乎没有一点儿生气。然而，春姑娘一来，一切都发生了变化。树木长出了嫩绿的枝和娇嫩的叶，草丛又变成了绿色，蝴蝶在上面翩翩起舞……春姑娘也出现在这里。

美丽的春姑娘呀，你用那轻如棉，薄如纱的衣袖拂去冬天的寒冷，撒下希望的种子，原来你就在我身边。

小学小学生作文寻找春天15

我是一个寻春小使者。看，春姑娘在那儿！一个披着绿衣的“春姑娘”飞快地走着，用她的樱桃小嘴轻轻地吹着，吹醒了青蛙、吹醒了小草、吹醒了大地……我本想追上“春姑娘”，可是被“春姑娘”所叫醒的生机勃勃的大地给吸引了。这时的我仿佛又回到了童年的春天：百花齐放、鸟语花香。溪水唱着：“叮咚、叮咚……”柳树抽出了新的嫩芽，小草像雨后春笋探出了脑袋，一片勃勃生机，多美丽呀！

等我反应过来时，“春姑娘”又去挠大树们了，大树们醒了。我看了一眼“春姑娘”，她好像和我玩捉迷藏似的，钻进森林里不见了。

我拼命地追着，终于发现了“春姑娘”的足迹。春雨，“沙沙沙”地洗净了大地的万物。只见“春姑娘”飞进了一片果林中，我发现每棵果树下都长着几朵小花。虽小，可是有许多颜色：白的、蓝的、粉的、黄的、紫的、淡粉红的、浅紫色的……一朵朵争奇斗艳，美丽极了。

这时，我情不自禁地在果园中大声喊道：“春天，无处不在，只要你用心去找，就一定能找到美丽的春天。”

小学小学生作文寻找春天篇2

一、不同任务,不同评价

在新课程背景下,信息技术教学体现任务驱动的思想,通过完成一个任务进行知识技能的学习。任务的不同,教学目标也会有所不同,对学生知识、技能、情感的发展也会有所区别。在不同的任务当中,学生发展侧重点就会有差异。例如,在《初识LOGO语言》这一节课中,教师所提出的评价要求之一是:你认为小海龟能听懂人类的语言吗,那它是如何行走路线的?而学生评价可以从他的想象开始,可以说听不懂人类语言,是通过编写代码程序让它进行行走的。这样的评价给了学生创造思维的空间和亮点。而在《画方形和圆形》这一课的任务中,我们评价的主题可以是:1.你最喜欢哪一幅图片,为什么?2.如果让你来画,你会怎么设计?用不同的评价主题,引导学生对各方面进行评价。

二、多元评价,全员参与

(一)自评———个人评价

学生的自我评价在整个评价中占有重要位置,能发现自己的优点和不足,及时调整改进。在学生评价中,通常比较关注以下几个方面:

1是否积极参与。课堂上,学生有没有参与,或参与得够不够。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。

2是否独立思考、主动探索。

3能否积极地表达、交流。课堂上,教师创设了宽松的学习环境。学生就能和同学、教师进行平等的对话。他说错了,没有关系;他提出问题,有人关注:他不认同教师,不会受到批评。当他学习困难时,会得到帮助;当他取得成功时,会得到诚挚的赞赏。

4是否善于合作。在现代社会,是否具有团队精神,是否善于合作尤为重要,我们可以从课堂上进行培养。

5是否兴趣浓厚。是对信息技术的兴趣,而不仅仅是对网络。

6和以前相比,是否取得了进步。

这既是对已有知识进行了梳理,又发现了自己对知识的运用能力,还总结、回顾了自己的学习技巧和方法。让每位同学都能发现自己的优点和长处,并将自己的“收获”通过交流展现在他人面前,树立了学生学习的自信心,获得了成功的喜悦感。评价不仅仅是对学生作品的评价,也包括了学生的态度、学习过程的评价。

(二)互评———生生评价

对于小学生来说,学生之间的互评是必不可少的,因为同伴的肯定与认可有时会比教师的肯定更有效。在课堂上,要求学生用标准的语言大声的把自己解决问题的过程讲给同学们听,再让同学互评谁讲的好,好在哪,谁讲的不好,不好在哪?尤其在交流环节上,要求不仅要讲出如何做,更主要讲出是如何想的。学生在活动、评价中互相学习、相互借鉴,用自己的能力、他人的智慧完成了学习任务,课堂成了自我才华展现的机会,特长、能力竞争的舞台。下面是课上某位学生的电脑绘画作品:

学生的一些评价是:

学生1:好!

学生2:你画的不错。

学生3:虫子的颜色换一换会更好。学生4:颜色有点太单调。

学生5:我给你提个意见:“在这幅作品的下面写上文字注释,我相信一定会更好。”

学生6:你画得真是好!

(三)教师评价

教师课堂上的激励性语言会使学生产生喜悦的情绪,这种情绪能促使学生向着良性方向努力,例如一个学生在做独立操作练习时总是不自信,教师就鼓励他:“别着急,一步一步来,我在旁边看着,你一定能行的。”当他跨出第一步后,教师更是借机表扬“:瞧,就说你一定行的吧。”经过多次鼓励,他不再畏首畏尾,敢于自己尝试着去做了。口头语言评价也要因人而异,因时而异。教师要善于捕捉学生的闪光点,单一的赞美语言会给人千篇一律的感觉,就大大减弱了其激励作用。学生制作出来的作品,选几幅比较好的打印出来,让学生带回家,请家长对学生的作品进行评价。也可以班与班、学校与学校之间进行交换,以达到评价的最终效果。

三、借助不同载体,实施有效教学

例如:可以创建一个评价网络平台,学生把自己的作品发到网络,让同学、老师一起参与评价,给学生创设了一个将自己的作品进行展示和对别人的作品进行评价的平台,通过学生之间的投票和语言评价,充分地让学生尝试到了这一评价的乐趣。

四、教学评价需要注意的问题

在实际的课堂教学中,我们应该注意以下几点:

1.克服不良的心理定势

2.要充分考虑到学生的个体差异

3.评价要有反馈

4.评价要注重过程、能力、结果,更要关注态度

寻找个性化作文的春天篇3

不同个性的学生用自己手中的笔写出来的作文，正是一个展示个性，培养个性化的舞台。因此研究个性化作文不仅能达到训练学生写作能力的目的，还能使学生通过作文学到做人的道理。同时有利于学生创造思维的发展，让学生的个性得到充分展现，从而形成独特的人格魅力。更重要的是能促进作文教学改革的发展，提高语文教学的整体质量。

【关键词】

个性化现状策略

一、个性化作文的内涵

关于个性化作文的含义有很多，在《小学生作文“个性化”的缺失与回归》中，张立提出“就教育而论，个性化就是培养具有独特个性和创造性的人才，它是教育的根本价值”，因此小学生作文的个性化，就是指学生习作要具有鲜明的个性特征。我认为个性化作文应该具有这五点要求：一是思想个性化；二是立意个性化；三是构思个性化；四是文体个性化；五是语言个性化。具体来说首先应该找准定位，创设宽松自由的作文教学的氛围，在写作初期让孩子放胆去定写，鼓励学生“我手写我口”。其次开放时空，寻求广阔灵活的作文教学的渠道，关注生活与积累，通过综合、跨学科作文的探索来拓宽作文写作的范围。同时，必须下大力气改变“学生写，教师改”这种传统单一的评改方式，评改过程必须坚持鼓励为主，只有这样学生的作文才充满了个性化。

二、目前小学生作文的现状

1.小学生普遍缺乏写作热情

小学生由于其独特的年龄特点及心理特点，因此十分喜欢对别人诉说自己的所看所想。除了通过口头方式进行表达之外，用文字记录也是一种很好的展示方法。这一方法在语文教学中体现在作文教学上。这样看来，作文应该会受到学生的喜欢。但事实上，很多小学生并不喜欢作文，甚至很讨厌作文。在教学过程中，我发现有些学生的作文怎么也写不好，于是就和他们进行了交谈。我问他们喜不喜欢写作文，他们说不喜欢，我又问为什么，有的说不知道怎么写，有的说作文课太无聊了，没意思。从这些我们可以看出，学生把写作文当成了负担，是一件他们不喜欢做却又不得不做的事，因此造成了学生写作热情不高的情况。

2.小学生作文个性弱化

从小学生目前的写作完成情况来看，普遍存在这样一个问题，即学生作文题材单一，内容脱离社会生活，没有自己看法。四年级下册的语文教材上有篇范例作文——《红豆、黄豆我来分》，主要讲了一位小朋友如何发挥聪明才智将混合在一起的红豆和黄豆分开来的事情。我认为这个单元的作文教学要求是通过对范例作文的分析，使学生明白两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序，有重点，写具体。我觉得这种题材的作文并不难写，但是当我批阅作文时，却发现几乎全班的学生都是模仿范例作文写的，他们只是把范例作文中的豆子换了一个品种，然后内容照抄，完全没有体会习作所表达的意思。

3.小学生作文教学方法的缺失

虽然新课标提出了新的教学方法，但是目前小学作文教学仍然存在一些问题。譬如仍然采用灌输式的教学方法，或将习作局限在课堂上。我曾听过这样一节作文课，内容是按照新闻报道的方法写一次竞赛活动。在上课的时候，老师先让学生了解了写作内容及要求，接着重点研读范文，再让学生回忆自己曾经参加过哪些竞赛活动。看起来讲解的很详细了，但是学生写出来的作文却很平淡。如果让学生亲眼观看一场竞赛活动，引导学生进行现场解说，我想一定会收到非常好的效果。

三、实施个性化作文教学的有效策略

1.尊重主体，创造氛围

小学生由于其独特的内心世界，对生活的感受和成人相比更是相差甚多。因此不管他们的表达是否准确，只要学生愿意说，愿意写，我们都应予以尊重。当我们尊重了学生的个性化感悟，学生才会主动写作，从而品尝到写作的乐趣。在尊重主体的基础上，我们还应为学生创造个性化的氛围。例如体育课上，学生进行了拔河比赛，教师可以让学生就这次比赛写一篇作文。由于每个学生都参与了此次活动，因此肯定有很多自己的感想。所以只要有宽松自由的写作氛围，那么，学生一定能写出富有真情实感的个性化作文。

2.开放教学，因材施教

首先从时间上来说，每周两节作文课对于学生来说是远远不够的。我们可以尝试这种做法：提前告诉学生要写的作文范围，然后让学生先搜集资料，进行构思和写作。这样就既能节省时间，又能保证写作的顺利完成。此外我们可以借助多媒体或生活中的小道具来营造一个有趣，活泼的课堂氛围；也可以通过游戏、组织比赛等使学生带着快乐的心情写作。

3.优化评改，快乐写作

叶圣陶先生说：“批改不宜挑剔，要多鼓励、多指出优点”。如果教师不多鼓励学生，长久下去，学生必将失去写作的兴趣。因此在作文评点时，教师应根据不同学生的写作水平给予不同的点评。其实我们可以采用学生互评、学生自评等形式来改变单一的评价方式。让学生带着快乐之心写作，教师带着快乐之心评改，那么个性化作文带给我们的将是对生活美好的体验和人生的深刻感悟。

目前，关于作文教学改革的呼声越来越高。虽然很多学校都采取了相应的改革措施，小学生的写作情况也有所改善。但是，由于旧的作文教学方式对学生的影响颇大，因此作文教学的改革之路仍然比较艰难。我们期待着小学个性化作文的回归，如果有一天，学生们大多都能自觉并快乐地写作，我们才有理由相信，作文个性化的春天终于来临了。

【参考文献】

【1】张立.小学生作文“个性化”的缺失与回归.北京教育，2008（04）

寻找春天小学作文篇4

只见那田野上，小草悄悄地钻出了地面，它们嫩生生，绿油油的，像一个个刚睡醒的胖娃娃。各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放了。小路两旁各种颜色的小花争相开放，好像都在展示自己漂亮的衣服，每一朵都散发着迷人的香味，引来了翩翩起舞的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。真是百花争艳，五彩缤纷。

小河边，河水欢快地流着。柳树的枝条也长出了嫩嫩的小叶子，小蝌蚪在小河里自由自在地游来游去。鸭子妈妈带着小鸭子们在河里游泳。小鱼和小虾则玩起了捉迷藏。

寻找春天小学作文篇5

我来到明湖湿地公园寻找春天。到了公园，眼前出现一片片生机勃勃的景象。草坪上的小草互不相让、争先恐后的向上生长着。我在桥上，看见公园两边的杨柳随风飘扬，随着风的节奏翩翩起舞。湖水在阳光的照射下波光闪闪好像一片珍珠洒在湖面上。我走在湖边的人行道上，看见路旁的桃花，显得格外迷人，那花瓣是粉红色的，嫩黄色的花蕊在风中轻轻舞蹈着，我忍不住用手轻轻摸了摸花瓣，感觉就像丝绸那样柔软、光滑。桃树上只有十几片叶子，却有一树的桃花，真美啊！让我忍不住想亲一口。天蓝蓝，水清清，大地一片绿，春天终于来了。

寻找春天小学作文篇6

来了，来了，赶走了寒冷的，送来了温暖。我们随着春风姑娘去寻找春天。

春风姑娘像导游，它带我们来到了小河边，我们看到了几只可爱的天鹅，它们在水中追逐嬉戏，快乐地唱歌。春天在清澈的湖水里。我们看见公园里的游人，有的在放风筝，有的在健身，一片欢歌笑语。春天在人们的脸上。春风姑娘带我们来到山野，看到春天在桃树枝头，粉红的个个张开了笑脸，欢迎春天的到来。树林里的小鸟叽叽喳喳欢快地唱着动听的歌儿，春天在小鸟的歌声里。

春天在每一个角落，它又回到我们身边，春天真美!

在春天寻找温暖的希望篇7

PI:节能是永恒的话题

PI市场营销副总裁

在众多半导体应用中, 电源和模拟技术受到的冲击相对较小, 这不仅因为电源和模拟技术的设计相对纯数字设计要复杂一些, 同样还由于提升电源效率是市场不断更新的技术需求, “特别在金融危机面前, 节能的价值就显得更为重要, 所以节能是电子产品永恒的追求”PI市场营销副总裁Doug Bailey为电源市场的情况做了一个坚定的总括。

这次, PI公司展示了LinkSwitchII产品系列新品LNK632DG, 针对最高输出功率3.1 W的电源应用而设计, 使制造商能够满足包括能源之星EPS v2.0在内的全球所有的低功率充电器/适配器能效及空载规范。通过省去箝位电路进而减少元件数目, 在实现五星空载功耗标准的同时, 还能降低USB充电器和LED灯泡设计的成本。LNK632DG先进的安全保护功能包括自动重启动输出短路保护和迟滞热关断, 满足IEC 60950-1 HV对漏极引脚与其它引脚之间的爬电要求。虽然中国统一手机充电器标准对手机充电器市场是个不小的冲击, 但Doug Bailey依然表示, 新兴市场的庞大需求还将推动手机充电器市场的发展, 同时, 能耗问题促使消费者和手机厂商不断采用新的手机充电器以降低其空载功耗, 这些需求至少还将在未来的几年内推动手机充电器市场的快速发展。

Fairchild:提升家电能效比市场巨大

Fairchild公司同样在致力于提升家电产品能效比的市场中寻找自己的机遇, 这不仅仅考虑到降低家电产品的工作成本, 还涉及到诸如对环境的保护和政府不断提升的强制性要求。Fairchild中国及东南亚地区销售副总裁陈坤和介绍, 能效是整个社会关注的焦点, 而半导体应用是提升能效最有效的手段, 具体到中国市场, 白色家电需要更高的能效比以响应政府的号召, 实现节能。

Fairchild公司也展示了自己针对便携充电器的新初级端调节 (PSR) 脉宽调制 (PWM) 控制器系列, 实现精简高效的电池充电器和电源电路设计。这些E Z S W I T C H初级端调节控制器能够轻易达到严格的恒压 (C V) 和恒流 (CC) 要求, 确保充电过程安全。FSEZ1216和FAN102同样能够满足能源之星EPS 2.0标准对更高效率水平的要求。据Fairchild功率转换部副总裁林振宇博士介绍, 新产品采用绿色模式运作, 提供关断时间调节以线性的方式减少轻负载下的P W M频率。同时, 采用改变电容的方式进行调频切换更为平滑, 轻易满足EMI规范的要求。电缆补偿功能则可以根据不同充电电缆的情况进行电压调节, 从而确保充电电压的恒定和电流的稳定。

Microsemi:模拟市场温暖依旧

Microsemi模拟与混合信号事业部市场总监

面对市场全面下滑的态势, Microsemi模拟与混合信号事业部 (AMSG) 市场总监Tom Kapucija表示, 模拟特别是高性能模拟市场受到的冲击并没有那么严重, 只要公司的产品有特点, 就依然能够保持相当乐观的市场前景。

从三年前收购P o w e r D s i n e之后, Microsemi将产品的重点放在电源相关领域, 三年之后, 收购不仅让Microsemi扩充了自己的产品线, 更让公司的整体业务有了新的突破。PowerDsine之前擅长的PoE (以太网供电) 市场在金融危机面前并未受到影响, 反而由于概念的领先获得更多青睐, 特别是中国市场的W L A N和IP电话业务有可能继续推动PoE市场的发展。模拟与混合信号事业部亚太区市场经理Steve Hemmeh介绍, 新PoE Plus可提供高达60W的电源功率以及更好的电源管理, 有效解决基于802.11n标准的WLAN产品之前面临的功率不足的限制, PoE市场也许会伴随802.11n共同繁荣。Microsemi的金小平博士认为, PowerDsine的加入丰富了公司在模拟和混合信号方面的开发实力, 不仅对公司原有的L E D驱动方面产品开发有很大的帮助, 更让公司有了开发多功能完整解决方案的能力, 从而有效地提升了公司产品的竞争力。

ADI:应对RF IC新挑战

在本次展会上, 与电源交相辉映的是另一个与模拟有关的技术——射频。特别是伴随着中国3 G牌照在年初姗姗来迟, 必然会在2009年掀起无线基础设施建设的新高潮, 而这个高潮无疑是危机中难得的亮点。

虽然中国的3 G牌照刚刚推出, 其实业界已经开始了3.5G甚至LTE设备的大规模研发。LTE将无线传输的速度提升到100Mbit/s, 在每比特成本更低和提供新频段的同时, 对RFIC提出了更多更严格的要求, 比如要提高O F D M信号子载波调制过程中的频谱效能和抗频谱衰落能力。ADI射频产品与网络元器件业务开发总裁David Boylan先生介绍, ADI根据L T E接收机和发射机的不同需求和客户的实际开发能力的不同, 为客户量身定做了两种不同的解决方案。不同方案的核心是A D I的高性能R F I C, 可以提供全部的频谱覆盖。A D I的产品可以满足中国标准T D-S C D M A和未来的TD-LTE的技术需要, 并且ADI可以提供面向中国市场的完整解决方案。

ADI还专门推出了AD9739/89转换器, 瞄准无线通信、有线和电视网络市场。该DAC拥有2.4GHz的采样率, 通过压低中频信号提升谐波可以实现在第二奈奎斯特域的信号输出。AD9789把4个QAM集成到DAC中, 提升了产品的动态范围;AD9739可以直接把F P G A的信号输入DAC, 然后直接对输出信号滤波, 省去了中间的许多步骤, 提升了设备的性能。

Lattice:抓住中间市场创造机遇

在FPGA应用领域, 高性能应用和低成本应用是两个主要的竞争领域, 而随着设备商对成本要求的不断严格, 成本敏感的高性能应用市场逐渐显现出活力。Lattice看到这样的市场发展趋势, 推出了拥有SERDES功能的中档65nm ECP3系列FPGA, 其低功耗高性价比的特性, 特别符合无线基站、有线接入、企业网络和存储设备及视频应用的设计需求。Lattice高级副总裁兼高密度解决方案的总经理Sean Riley认为, 设备厂商要求以合理的成本实现性能最优, 这是高性价比的ECP3最大的竞争优势。对于典型的设计, 在确保足够的传输性能基础上, 与其他带有SERDES功能的FPGA相比较, 系统总功耗的降低超过了50%。在产品的软件工具中同时加入了ispLEVER功耗计算器, 可以告诉用户最好和最坏情况下的不同功耗情况。目前, Lattice ECP3产品即将在中兴、华为等国内电信设备商的产品中被广泛采用。

NXP:多点出击应对热点应用

以创“芯”绿色技术主题出现的N X P公司则采用多点出击的办法应对热点应用。针对基站供应商和电信运营商的需求, NXP推出了首款TD-S C D M A和W C D M A基站用全集成Doherty功率放大器, 采用即插即用设计, 可以像标准A B级晶体管一样使用, 通过减小产品外形尺寸并简化设计工作, 显著提升了蜂窝基站功率放大器开发过程的成本效益。B L D 6 G 2 1-5 0利用先进第六代L D M O S技术, 专门针对工作在2 0 1 0～2 0 2 5 M H z的T D-S C D M A, BLD6G22-50则针对2110～2170MHz频率的W-C D M A标准设计。多媒体处理同样是市场需求的重点, NXP借助灵活高效的微控制器及周边接口器件, 应对各种不同的多媒体处理功能应用。N X P区域产品经理郭志锐介绍, NXP与国内合作伙伴开发了多款视频处理设备已经广泛应用于各种工业和消费应用。此外, NXP最新获得的ARM小尺寸、低功耗、高能效的Cortex-M0处理器授权, 准备将该其运用于各种各样的应用中, 紧凑的尺寸、高能效与高性能使特别适合SoC、ASSP和独立微控制器中的电源管理任务。潜在应用还包括:电池供电的消费电子设备、高级仪表、照明、智能电源以及电机控制。

Triquint:技术加服务助力中国3G建设

在射频领域有多年经验的Triquint公司同样非常看好中国市场的3 G基站和通信设备业务, 依靠在3G基站和手机领域的快速增长, 2008年四季度Triquint实现了半导体领域难得的业务增长。Triquint亚太市场总监Richard Lin介绍, Triquint一直强调以模拟技术领先为核心, 力争在频域、线性和功耗等几个方面将射频性能做到最好, 以满足客户的性能要求。作为少数几个可以做全射频解决方案 (包括功放、开关和滤波器) 的公司, 可以更好地迎合各种标准和客户的具体要求, 提供给客户完整、高效、低成本的全射频产品模块解决方案。

Triquint亚太市场总监

Triquint以简化射频设计的理念推出了广泛用于手机、基站、天线等热点应用的多款产品和技术, 从而实现了射频器件对所有标准的支持。为了应对3 G时代更高速射频传输吞吐量对射频模块要求的重要技术创新, Triquint一方面通过工艺的研发解决了最重要的线性问题挑战, 另一方面则提升了核心产品的效率, 如推出支持所有3G频率的单个PA, 不仅节省了宝贵的板上空间而且简化了设计。为了更好地助力中国3 G建设, Triquint一方面有针对性地增加针对中国市场的3 G/4 G基础架构解决方案, 支持中国三种标准设备开发并为3 G设备增加定位功能, 另一方面则发布新的网页资源为中国广大工程师提供3 G设计解决方案和在线技术支持, 帮助工程师更好地设计3 G相关产品。

Vishay:大力拓展新兴领域

作为横跨半导体和元件两个领域的厂商, Vishay感觉到了来自多个方面的市场压力。不过, Vishay亚洲销售高级副总裁Johnson Koo介绍, 面对新的市场形势, 积极开拓新的市场应用领域, 通过跟随中国国内扩大内需的政策, 有针对性地开发特定市场应用, 以实现公司业务规模的维持和扩大。其中, 通信和电力两个领域是Vishay关注的重点, 特别是强电应用、各种基础建设和设备的市场需求是公司在国内业务增长寄望的重点。此外, 航空航天、交通运输等领域也是Vishay看到机遇的应用空间, 依靠产品的高性能和高可靠性, 完全有可能在这些领域继续巩固自己的市场地位并获得突破。

小学生作文寻找春天篇8

王老师星期三那天给我们布置了一个特殊的作业：去“寻找春天”。

今天我就和几个好朋友一起去一起去寻找春天。一路上，鸟语花香，花儿好象在向我点头，草儿好象在对我招手，美丽极了。我们走在充满绿色的道路上，看到一只只小鸟在树枝上放声歌唱，像一个个音乐家。我又看到柳树吐出了绿色的嫩芽，我不禁喊道：“啊，春天

在翠绿欲滴的柳树上！”

不知不觉，我们走到了草地上，看到一只只小虫子在草地上跳来跳去，好像要捕捉春天的生机与活力。我又看到小草刚脱去枯萎的黄色的外衣，换上了嫩绿的外套，让人感到春天的无穷的生机与活力，我又情不自禁的喊道：“啊，春天在充满生机与活力的小草上！”仔细一看，又看到美丽的蝴蝶在五颜六色的花朵上飞来飞去，好像穿着美丽的衣裳在舞台上翩翩起舞。我又看到美丽的花蕾绽开了花瓣，我真想摘几朵拿回家欣赏，但使我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷……看着看着，我又想：“啊，春天在五颜六色的花朵上！”