冲动惹的祸高一作文

冲动惹的祸高一作文（共15篇）

冲动惹的祸高一作文 篇1

都说冲动是魔鬼，不要因为一件小事而变成魔鬼，虽说这样我还是冲动了!

还记得以前一次冲动时的场景，那可真是太令人不舒服!想要听听吗?那我就来讲讲吧!

那是我三年级八岁的时候，在某个周末，我和妈妈去了一个叫“九方”的大型购物商场，里面各种美食吸引着我，因为约了表姨她们，我们就先在商场逛逛等她们，于是我建议妈妈吃翠园片皮鸭，妈妈说不行，我又说寿司又说不行，我又讲了几种，妈妈都没确定，说等表姨来了她们决定!我很冲动的说：“那我不吃了，我要回去!然后自己还委屈的哭了，妈妈见我这样子不吭声，我趁她不留意躲起来了，妈妈以为我乘电梯上楼了，入了电梯去找我，我在一楼一角落里看到了，心想：“妈妈应该很快下来吧!”十分钟过去了，又过了二十分钟，我开始着急了，我又不敢离开原来地方，又想找妈妈，心里后悔极了，这时我看到妈妈下了一楼慌张的到处看，我想跑过去的，但是看到妈妈又躲开，妈妈看到我给了我降龙十八掌的耳光，我摸着自己的脸哭着，心里难受，自己冲动造成妈妈担心我的安全，然后抱着妈妈哭得稀里哗啦的`：“妈妈，以后我不会这么冲动了!”

冲动惹的祸高一作文 篇2

前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。

反思“假”在何处

课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。

首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。

其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。

再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。

课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。

再次实践

为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。

导入片断

师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?

生: (齐声) 想!

于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。

生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。

生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。

……

师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。

导评片断:

生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。

师:大家同意他的看法吗?

生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。

生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?

杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。

生4:老师您来说说!

师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?

生:妙!

师:妙在哪呢?

生:妙在出人意料!

师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。

杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!

一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。

收获与感悟

作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。

第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。

第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。

其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。

参考文献

[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

冲动惹的祸高一作文 篇3

我们班上有许多人会不时做些小动作，那节课上，我忍不住玩笔芯，遭到的迫害，至今记忆犹新。

那是一节语文课，我正认真的听老师讲课，做着笔记，啊，这笔怎么断水了，同桌好心地递给我一支笔芯：“这个黑笔芯送给你。”我转过头，说：“不要。”于是，他便扔进了我的抽屉。我把笔尖拔了出来，捏着它，在一张纸上开始写字，一边写，一边印上小圆圈，小小的笔尖，竟然也能让我玩得不亦乐乎。看着我玩得那么有趣，同桌伸过手把放在桌上的笔管拿了过去，我笑了笑，对他说：“你可以把它当吸管吹吹啊!”于是，他拿张白纸放在桌上，把笔管的一头放入嘴中，小手捏在笔管中间，对着白纸轻轻一吹，可是，怎么也吹不出来，接着他使尽吃奶的力气一吹，浓浓的墨水洒到桌上、纸上、书上，他用袖子一擦，桌上的墨滴变成了墨痕，袖子上沾满了墨迹。只听他喋喋不休地说：“怎么办?怎么办?”我看着他，又气又恨又好笑：“活该，活该，真活该”。刀子嘴豆腐心的我，只好从抽屉里拿出几张纸递给了他，看着他那狼狈的样子，我忍不住笑了起来。不知是不是被老师发现了，老师正要从我们这走过来，可过了一会儿，又转了回去，我急忙装做很认真听的样子。看着同桌书上那浓浓的墨迹，我很想笑，不禁也笑出了声，老师悄然声息地来到了我旁边，像巨人一样，静静地站在我身旁，用书拍了我的肩一下，同桌看着我，偷偷地笑了起来。我看着同桌脸上那诡异的笑容，心里满是一肚子苦水，嘿，要不是你拿这根笔芯给我，我才不会有如此的下场。

作文-网络病毒惹的祸 篇4

我喜欢电脑，因为电脑网络给我们的学习带来无穷的资源，为我们打开广阔的学习天地。但我也恨电脑网络，因为网络病毒会惹祸。

暑假里的一天，我闲着没事干，就打开电脑，进入语音聊天室。我和班级里的同学们互相交流暑假里的学习收获，我分享着同学们的暑假快乐生活，我觉得电脑让我和同学们间的距离拉近了。电脑真是神奇啊。

这时，我有个QQ好友，给我发了几个网址过来。我怕里面有病毒，就想让同学们一起去探个究竟，于是，我就在我的“群”里发送了这几个网址。

有几个同学立刻响应，马上点击进去，原来那些网址是“科普学习网站”的网址。同学们说：“真棒，这些网站能查到很多的自然知识，真好。”我得意洋洋地想：真是有福同享啊。

那个QQ好友又发了几个网址过来。我心想：这些网址肯定又是些学习网站，同学们又可以学到一些知识。于是，我再次把网址发送给同学们。

不料，不出五分钟，跟我语音聊天的同学突然叫道：“我的冒险岛被删除了。”

又有一个同学惊慌失措地喊道：“我的`文件消失了。”

不幸的事接连发生，同学们的很多电脑资料都被删除了。

我的一颗心提到了嗓子眼，我马上关掉语音功能，既害怕又忿忿不平地喊道：“气死我了，完蛋了，刚才QQ好友给我发送的肯定是带我恶性木马病毒的网站。”

原来，木马病毒就是“只要你中了这种病毒，你的电脑就归制造病毒者所控制，他可以偷窃您的文件，删除您的文件等”

可见同学们的电脑都中了“木马病毒”，硬盘都被我的QQ好友所控制，而我的电脑却没有中病毒。

我害怕地想：“完蛋了，我的电脑没有中毒，同学们肯定会起疑心的，肯定会责怪我发送的网址。我会被骂得狗血淋头。

于是，我赶紧打开语音功能，故意慌张地喊道：“我的SOS也不见了，真是急死人啦。怎么办，怎么办?”然后假装掉线，马上关闭电脑。

我心里像十五个吊桶打水——七上八下。我心神不宁，在书房里来回走着，像只无头苍蝇。

我恐怖地想：这下惨了。这下我不被同学们打死，那就怪了。我可闯祸了，该死的电脑病毒，尽给我惹祸，真是害人不浅啊。

直到今天，我一想到那次电脑病毒惹的祸，我仍然心有余悸，不知道同学们的资料怎么找回来?我心里感到一阵后怕。又觉得太对不起同学们了。

都是书惹的祸作文 篇5

那是我八岁的那年。

那天，妈妈给了我五十元零花钱，我心里暗暗窃喜：有了这五十元，我不是可以买我喜欢的书吗?行动不如行动，我立马出了门。

一进书店，我就被琳琅满目的书籍所吸引了。但我却只想去那个书架，于是，我运用“瞬间转移大法”以“迅雷不及掩耳之势”奔向书架。

《十万个为什么》对，就是它!这就是我梦寐以求的那本书。我如饥似渴地读着她，脑子里的知识也增长了许多。

时间一分一秒地过去了，上午转眼变成了下午，我得回家了。可是，我又舍不得把书丢下，于是，我决定把这册书买下来，可这册书却要七十元，我身上只有五十元。怎么办?妈妈是肯定不会借钱给我的，而这也是我得到钱的唯一途径。正当我急得焦头烂额的时候，突然急中生智—找同学借钱。

第二天，我的心里很矛盾;到底是不借还是借呢?借了，妈妈肯定会骂我，不借呢?我又放不下我心爱的书。但想起妈妈那凶神恶煞的表情我还是选择了不借。

过了几天，我的“书瘾”又犯了，这一次彻的爆发了。我的心一横：打就打吧，为了我心爱的书，我什么都愿意。我去找同学借钱，同学么们冲我翻了一个个白眼，都说：“难道你们家就穷的没有钱买书了吗?”我心里很不是滋味，但为了我心爱的书，我忍!终于借到钱，买到我日思夜想的书，我心里甜滋滋的，破碎的心瞬间愈合了。

回到了家，我被妈妈发现了，我把事情的原委告诉了她，妈妈打了我一顿。

都是学乖惹的祸 篇6

也许在别人听起来是悦耳的, 但对我一个忙碌一周而睡眠严重不足的人来说, 那简直是“怪叫”。就这样, 周日的美梦才做了一半, 就被这尖叫声扼杀了。唉, 都怪自己昨天闹钟的定时没关掉。愣了几秒钟, 突然想到最近读过的一篇文章———《如何做个乖孩子》, 没错, 从今天起就做个富有亲和力的“乖孩子”, 老妈就会不再唠叨, 就会给我摘掉“太操心”的帽子。想到做到, 说干就干, 那现在就“学乖”!

起床、穿衣、收拾好房间, 我以有生以来最利落的速度做好这些, 简直有些不敢相信自己的能力, 因为以前总是妈妈催好几遍才开始收拾房间。我走到厨房门前, 听到炒菜的声音, 于是, 我温声细语地说:“妈妈早。我的好妈妈, 辛苦你了, 我可以帮助你吗?”只听到“咣当”一声, 妈妈手中的锅盖应声落地。妈妈转过身, 铁青着脸, 怒气冲冲地吼道:“干什么呀?一大早就做恶作剧, 吓死人了, 你没看到我正忙着吗?这孩子……”“我只是想帮帮你……”“帮什么啊, 不捣乱就行了, 去, 去, 去, 一边去……”

唉!学乖没学好, 还被扁了一顿, 你看, 这事闹的。“也许自己不够温柔吧, 不灰心, 继续……”我正想着。身后传来妈妈的嘀咕声:“这孩子, 大早晨的就吓人一跳, 什么时候才懂事啊!”

三十六计走为上计, 我见势不妙火速撤离。逃离时经过妹妹的房间, 我听到里面传来轻轻的背书声。嗯, 平时没有关心过妹妹, 今天补上。我冲一杯牛奶, 蹑手蹑脚地走进妹妹的房间, 更温柔地说:“小妹, 真勤奋。姐怕你累着, 特地给你冲了杯牛奶, 趁热喝了吧!”正在专注背书的妹妹身子顿时一颤, 冷冷地说:“你行啊!竟打扰我, 真是‘黄鼠狼给鸡拜年——没安好心’啊!”唉, 真是好心当了驴肝肺, 但自己还不死心, 压低了声音说:“喝一点吧, 这是专门给你冲的。”我暗想:这次你该感谢我了吧!我正期待着她脸上的微笑, 期待她的“谢谢”。嗯?怎么她眉头紧皱?我回头一看, 原来妈妈正站在门口。

“妈, 姐姐一大早就到这里来吓我, 还说给我补身子。其实, 她就是不让我好好学习嘛!”真过分!我正要辩解, 妈妈一把把我拉出门, “你这孩子怎么越来越不懂事?又来打扰你妹妹, 真是没完没了啊!”

天哪!我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!本来是想做个乖孩子, 证明自己已经长大了, 没想到换来的是“越来越不懂事”的结论。

都是学乖惹的祸啊!

麻辣点评

都是小猫惹的祸作文 篇7

记得暑假的一天，我在家里闲得无聊透了。我看着家里蹦来跳去的小猫一眼，想给它上一节课，让它安静安静。

我把小猫放在桌子上，准备给小猫上课。可小猫就是不听话，东跑西窜，我连忙去追它。它跑到妈妈的房间，跑到了桌子上，尾巴一翘，把妈妈的名牌香水打翻了。这次我可要遭殃了，我连忙去把香水瓶稳住，看看地下，一大半香水都倒在地板上了。我急忙跑出去，把拖把拿来。由于我的`脚太脏，把地板踩脏了。我跑出去，把脚洗干净。拿了肥皂和刷地的扫把飞奔而去妈妈的房间，把肥皂擦在地板上，拿起扫把用力的刷起来。不一会儿，觉得脚下痒痒的，地上滑溜溜的。

过了不久，妈妈回来了。我还在洗涮着，心想：要给猫上课，这回有人给自己上课了，看来末日已来临。妈妈看到我，哈哈大笑起来。我觉得很奇怪，问妈妈：“母亲大人，您遇到了什么好笑的事了?”“你看看你自己，简直像一只小花猫了。”我连忙去照镜子。镜子里面的我好像泡沫国的小孩，全身赃兮兮的，我不禁大笑起来。笑完后，我向妈妈说：“母亲大人，我不小心把你名牌香水倒得只剩下一半了。”妈妈笑着说：“没关系，下次小心点就行了。”

都是贪吃惹的祸作文 篇8

有一天吃晚饭的时候，姥爷做了香喷喷的炖鱼，真好吃啊！我大口大口地吃着，尽管妈妈在我耳边提醒：“慢点儿，小心有刺”，但我根本听不进去。突然，我感觉我的喉咙里卡着鱼刺了，我赶紧哭丧着脸告诉妈妈。妈妈立刻带我去了医院，医生戴上工具给我检查了一番，说啥事也没有，让我们回家。

妈妈刚带我回到家，我又感觉喉咙里还是有刺，我战战兢兢地告诉妈妈，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，又带我去了医院，医生这回给我更认真地做了检查，最后告诉我们是扁桃体有点小结石，回家喝点醋就会好的。

妈妈再次带我回到了家，给我弄了点醋喝，真的好了许多。真是虚惊一场，我再也不敢随便乱吃东西了！

都是情绪惹的祸?! 篇9

专家解析:

情绪升糖道理何在?

科学研究最新发现, 不良情绪和精神因素也是糖尿病的重要致病“元凶”, 情绪创伤不仅能够诱发糖尿病, 而且还能加重糖尿病。其机制有三:

1. 神经内分泌激素的变化。精神紧张, 使机体处于

应激状态, 而分泌大量的拮抗胰岛素的应激激素, 使血糖不易控制, 也加重心血管与神经系统的负担。

2. 神经系统的直接作用。情绪激动时, 交感神经兴奋性增高, 使血糖升高。

3.免疫功能下降。在应激环境下, 体液免疫与细胞免疫功能下降, 从而诱发或加重糖尿病。

良好心态有助健康

1.正确对待疾病人吃五谷杂粮, 难免要生病, 对疾病的态度要采取“既来之, 则安之;无病防病, 有病早治”的态度。而不能有“没有病, 怕有病;有了病, 怕治不好;治好了, 怕再犯”的思想。要正视现实, 认真学习糖尿病知识, 消除不必要的顾虑和恐惧, “擦亮眼睛”, 筛选正确的诊疗信息, 避免上当受骗。积极配合, 主动参与, 才是应该采取的正确态度。

2. 积极参加糖尿病团体活动

参加各大医院和糖尿病协会组织的正规的糖尿病患者俱乐部或类似组织, 以获得正确的指导和病友间的交流和支持。积极参与有益身心健康的文学、艺术及体育活动, 有利于消除精神紧张, 培养良好的情绪。

3. 积极参加糖尿病教育活动糖尿病的发病因素是

综合性的, 同时与生活方式、行为及社会心理关系密切, 病程呈渐进性。所以, 糖尿病的治疗强调综合治疗, 其中教育是基础, 需要医护人员、家人、朋友、患者以及社会共同配合, 采取积极的防治措施, 来帮助病友保持良好的心态, 控制代谢紊乱。

4. 定期就诊

糖尿病患者应定期到专科医生就诊咨询, 不仅仅是取药, 而是根据身体情况和病程, 由专科医生选择性地做相关的检查, 及时地调整治疗, 解除病痛。因为不良的情绪常常和身体的不适相伴随。

总之, 糖尿病患者要经常保持情绪稳定, 乐观豁达, 不患得患失, 适当控制情绪, 减少妄想及激动。尽可能保持性情开朗, 情绪稳定, 避免大喜和盛怒, 是保证血糖稳定的重要因素。在漫长的糖尿病诊疗过程中, 医护人员要理解患者所经历的复杂的心理状态, 在检查和询问患者身体的病痛的同时, 不要忽略了其心理的问题, 与之进行有效地沟通, 及时发现患者的消极情绪, 用善意的语言给予关心和理解, 为患者制订更为全面、兼顾身心、切实可行、循序渐进的治疗方案。

都是调皮惹的祸作文 篇10

暑假里，妈妈和外婆带我去乡村探望远在萧县的舅公舅婆。

舅公家养了一群鸽子。饭后，大人们在屋里谈话，我和表弟两个小娃在屋外玩耍。“咕咕、咕咕”头上的声音吸引了我的注意力。我抬头一看，湛蓝的天空下一群雪白的精灵在盘旋飞翔。屋顶上整齐的鸽子窝，一个个如同蓬松的大球，里面若隐若现似有许多鸽子蛋。我突发奇想，鸽子蛋是什么味儿的?不如掏来尝尝。我把这个想法告诉了表弟，并怂恿他和我一起干这事。表弟兴奋得手舞足蹈，还帮我制定了捣蛋的计划。

紧接着，我们搬来了梯子，表弟扶着，我三下两下爬了上去，到了屋顶上一看：哇!一个个白白的蛋光滑亮洁，泛着淡淡的青色。我抑制不住内心的兴奋，立刻把鸽子蛋往塑料袋里塞，“一个，两个，三个……”我一边数着袋中的战利品，一边乐着。

忽然，一只巨大的“空中勇士”猛地朝我飞来，等我反应过来时，鸽子已在我手上猛地啄了一口。“啊!好疼!”那被啄的手背上立刻出现一道红印，火辣辣的疼。为了不让大人们责骂，我只好强忍着痛，低着头不敢乱动。可那鸽子见我不走，盯着我看了一会儿，又继续啄起来，一次比一次凶猛，一次比一次疼痛难忍……终于，我忍不住嚎啕大哭起来“哇……”。表弟见状，竟吓得松开了手，放开梯子，跑了!我一惊失去了重心。只听见“咚”的一声巨响，我仰面朝天，直挺挺地摔了下去。不知是吓昏了还是摔昏了，我已倒在地上，不省人事。

听妈妈说，他们赶来时，看见我摔成这样差点拨打120。好在把我抱回屋后检查了一下，我身上没伤，才松了口气。

溜冰惹的祸六年级作文 篇11

班上有好几个学生每个双休日都约好了去溜冰，因为有一耳聋的学生也跟去溜冰并且摔断了手骨，家长要报销医药费，我才知道这事。于是，一一教育去过的学生，不要去溜冰场，并一一打电话告诉每位家长，希望在双休日管好自己的孩子。

一个学期过去，去溜冰的学生却未见其少，大部分都在周六下午去溜冰，男男女女的很多很多。我本来也不知情，而且这是休息时间，学生不在学校，我也实在管不着他们。我是在偶然的情况下知道这事的。那时，我班有五个学生在一个自然老师(没有教我们班)家补课，时间是每个星期日上午。有一次，因为星期日要进行电脑考试，老师就把补课时间改在了星期六下午，结果，那个下午，五人中有四人都没有去补课，他们自己打电话向老师请假，说是家里有事情。这事被我无意中了解到了，就打电话去问他们的家长，家长全都说是去补课了，因为我的这个电话，其中一个家长怒火中烧，让他的女儿跪了一宿(是否真实，我也只是听说而已)。而后，有一学生把溜冰过的学生名单列给我，全班四十几个学生竟有三十多都去过的，而且他们中不仅去溜冰，还上网，玩电子游戏等等，生活真是丰富多彩啊。我多次教育他们，希望不要再去了，也与很多家长联系过，但多数家长的态度都不明朗，似乎是我管得太多了，休息日孩子出去玩玩也无妨。既然这是休息时间，既然家长知道这些事情，我也实在无法去限制学生的自由。此后，我了解到还是有学生我行我素，每周雷打不动，相约去溜冰。

这不，一天晚上，成的母亲就打来电话，说她儿子昨天在溜冰场摔断了手骨。当时，同学把他送到医院，每人你两元他五元的凑了十七元钱去拍片，后来医生说是手骨断了，要把片子拉出来，需要一百多元钱，他们才给她打电话，她去后，真的气死了，那么多的学生都在溜冰，还有那么多不知羞耻的女同学，怎么现在的囡都如此的疯。她说，她儿子本来不去的，就是这些同学总是打来电话，一个又一个，一接电话，什么时候出去的都不知道。在医院里，她因为心痛，把这些同学都狠骂了一顿，说以后，再也不准他们来叫她儿子出去玩了。然后说到医药费报销的问题，说是溜冰场的人说的`，他们那里可以先报一部分，学校也可以报销一部分。我告诉她可以直接去保险公司。

真的出了事情，可以把这作为一个教材教育其他学生，但我知道，受伤的人也许能从中得到一点教训，痛苦是很直接的，家长既要出钱又增加了太多的麻烦，会每天不停地教育，总有作用。但那些没有受伤的人，他们是绝对不会从中得到教训的，只是当时有点怕，过后还是会不计后果的。而这种事情，老师的教育总是苍白无力，你能因噎废食，难道还能让没有噎的人也废食吗?而且，在当前减负的呼声中，学生去溜冰也未尝不可吧，你能禁止他们吗?安全教育要放在首位，但谁能担保得了学生的安全呢?教师要引导，说归说，学生不听你，你也没有办法。所以，出了事情，只是当事人花钱付出痛苦买到一点教训而已。

都是虚构惹的祸 篇12

同学们写作文有时为了追求文章的精彩而虚构一些故事和情节, 殊不知, 有时这种虚构也是一种伤害。请看下面的习作:

我写的作文在校报上发表了, 弟弟比我还高兴, 他就像小广播, 逢人就说:“我姐姐的作文上报纸了!”邻家阿姨拿着校刊, 羡慕地说:“小小年纪就上了报纸, 长大了肯定有出息!”我听了, 心里比吃了蜜还甜。

“奶奶回来了!”弟弟大喊着迎上去, “姐姐的作文上报纸了。”弟弟兴奋地把报纸递给奶奶。奶奶笑得合不拢嘴, 连声问:“在哪里?在哪里?”她忙戴上老花镜找着, 性急的弟弟指着报纸说:“在这里呢!”看着奶奶的高兴劲, 我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。只见奶奶的脸由晴转阴, 最后, 她气冲冲地说:“瞎编!胡扯!奶奶什么时候带你去买西瓜啦?又什么时候叫你偷西瓜啦?你……你……”

奶奶的脸色发白……“怎么了?”妈妈赶紧走过来。奶奶气愤地把报纸塞给妈妈:“你看看!你看看!”奶奶的手还在颤抖。她喘了一小会儿, 指着我说:“从小我就教育你‘不义之财不可取’, 这报纸上的作文里怎么反成了你劝我不要贪财, 我才去付钱的呢?啊! 我什么时候做过亏心事?你的作文发表出来, 让别人怎么看我?唉!……”看着奶奶气愤、伤心的样子, 我不知说什么好……

我最担心的事终于发生了。我跑进屋里, 躲在房间里反思着。我越想越难过, 觉得自己实在对不起奶奶。慈祥的奶奶以前关心、教育我的往事, 一幕幕在我的脑海里闪现。都怪自己!我本来是想把作文写得生动一些, 就虚构了个曲折的情节, 没想到这无中生有的故事却是对奶奶的伤害。我实在是太过分了, 写作文时竟一点儿也没考虑到奶奶的感受。我非常后悔, 反复地责备自己……

不知怎的, 这件事老师也知道了。他把我叫到办公室, 亲切地对我说:“紫欣, 写作文不是编故事, 应该写亲身经历, 说真话, 吐真情;为了挽回不好的影响, 你再写篇作文让你奶奶消消气吧!”我连忙点了点头。

沙沙的落笔声、抽泣声, 组成低沉的交响曲, 倾诉着我内心的悔恨……

都是贪吃惹的祸作文 篇13

记得小时候，我非常贪吃，见到有什么好吃的，就拿来吃，因此，才害的我有现在这胖胖的身材。妈妈也很疼我，家里只要一买来什么好吃的东西，妈妈都会豪不犹豫地给我吃。那时，我就特别开心，夹这个吃，夹那个吃，妈妈也常露出笑脸，为我这“会吃”的肚子而感到满意。

有一次，我看见妈妈买回来一些红红的，牛角型的东西，那东西头上还戴着一顶绿色的小草帽，水灵灵的，非常可爱。我想，这么好看的东西，味道一定是甜甜的，酸酸的，肯定很好吃!妈妈没拿来给我吃，可能是这东西太好吃了，妈妈想留给自己吃吧!那我一定要先尝为快。趁着旁边没人，我悄悄地来到桌子旁边，踮起脚尖把东西拿了下来，打开一看，里面还有一些白白的小圆片，这时我的口水“滋”地流了下来，迫不及待地咬了一口……只觉得一阵麻，然后就有辣辣的感觉，最后则觉得整张嘴巴要烧起来了，所有的血液冲到脑子里，好难受!我很想哭，又怕被妈妈发现，所以忍住了，可是眼泪汪汪的我，终于忍不住“哇”地哭了出来。妈妈听见哭声，马上冲了过来，看到我手中的辣椒，顿时全明白了，点着我的小鼻子说：“你呀!真是个小馋猫，这是辣椒，很辣的，你怎么吃得消呢!看看你的嘴巴，都成什么样子了!”“哇……妈妈，痛痛……痛!”

现在这件事已过去了许多年了，可回想起来，还是觉得很好笑。

都是看书惹的祸作文 篇14

记得有一次，我趴在床上，双手托腮，双脚翘的高高的，正津津有味的看着《智慧公主马小岚》。这时妈妈急匆匆的走过来对我丢下一句：“我要事先出去一下，可能一个下午都不会回来。你自己呆在家里不要到处乱跑。哦，还有厨房里在炖鸡汤，你要记得10分钟后改用小火再炖10分钟，就可以关掉火了，听到了吗?”“嗯!”我心不在焉的应了一声。 其实当时妈妈说了些什么话我根本就没听进去，因为那时我正在书的王国里遨游呢!我被惊险而又刺激的故事深深吸引了，仿佛我已经和故事情节融为一体了，和他们一起去探所罗门宝藏，突然飞机猛地坠落，凶狠的土著人出现了，他们会不会把马小岚吃了?我的心紧随着故事情节波动着，我的呼吸也急促起来，我忘了我是谁，忘记了自己身处什么地方，忘记了身边的一切......

突然传来一阵浓烈的刺鼻的焦味，“不好!”我大叫，“我的鸡汤!”说着，以百米冲刺的速度奔向厨房。一路上，我心里默默祈祷：鸡汤啊鸡汤，你可一定要安然无恙啊!否则我少不了妈妈的河东狮吼功!我忐忑不安的揭开锅盖，顿时傻了眼，鸡汤早已不翼而飞，锅里的鸡肉呢竟然已经变成了一堆发黑的让人看了想吐的肉泥，天呐!一切为时已晚!老妈回来又要K我了!我一下子泄了气，瘫倒在一边。

不出我所料，妈妈回来看见锅中粘着一团黑不溜秋的东西，脸色立刻由晴变阴：“让你看着锅!你又在干什么。”

都是坏习惯惹的祸 篇15

在学校住宿, 几乎每位小朋友都有过剩饭菜的经历。但是自从学校开展了“勤俭节约”活动以来, 这种情况就少了。

星期一上午放学前, 我的肚子早已唱“空城计”了。于是, 铃声一响, 我就迫不及待地直奔餐厅。哇!中午的菜真丰盛!我打了满满一大盘狼吞虎咽吃起来, 可吃着吃着, 突然肚子开始胀痛。再看看盘子, “敌人”才消灭了一半, 怎么办?“马上走人”吧, 但大脑却提醒我“勤俭节约”。因此, 我和饭菜的“拉锯战”开始了。我首先对“白菜军团”发起“猛攻”。不多时, “白菜军团”终于“溃败”。但此时肚子的已饱和。没办法, 我只好休息片刻, 再对几小队“糖醋排骨散兵”进行“歼灭”。但“排骨兵团”异常顽强, 我决定采取硬攻。终于, 它们在我和“水军” (紫菜汤) 的“强大攻势”下“败北而去”。

午餐“决战”虽然告捷, 但我军“伤亡惨重”———我被撑坏了。这都是坏习惯惹的祸!以后吃饭要养成勤俭节约的好习惯。