玩游戏惹的祸初一作文

玩游戏惹的祸初一作文（共15篇）

玩游戏惹的祸初一作文 篇1

玩游戏惹的祸初一作文

今天我在报纸上看到了一则新闻，新闻上讲述的是一个高中的校长严令，禁止学校的学生不能够玩手机游戏。

这位校长给出的原因在于，如果学生玩手机游戏的话，很可能会把整个班的学风都给带坏，这样一来大家都没有学习的心思，注意力全部集中在游戏上，那么全班同学的成绩将会受到非常严重的影响，所以说如果有玩手机游戏网瘾的学生想要进入这个高中的话，校长是不予录取的。

我觉得这位校长说得非常在理，网络游戏虽然能够让大家放松身心，一时从心紧张的学习环境中解脱出来，但是如果长久沉迷于其中，一定会给学习带来或多或少的影响，为了大家能够好好的学习，注意力集中，全身心投入，那么还是不要收进来以后手机网银的学生比较好。

我们班上也有不少同学，平时放松的时候喜欢玩一些手机游戏，但是大家都能够做到克制自己，不沉迷于其中，如果能够平衡好玩游戏和学习的时间，那么玩游戏其实也是无可厚非的。

玩游戏惹的祸初一作文 篇2

前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。

反思“假”在何处

课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。

首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。

其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。

再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。

课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。

再次实践

为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。

导入片断

师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?

生: (齐声) 想!

于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。

生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。

生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。

……

师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。

导评片断:

生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。

师:大家同意他的看法吗?

生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。

生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?

杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。

生4:老师您来说说!

师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?

生:妙!

师:妙在哪呢?

生:妙在出人意料!

师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。

杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!

一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。

收获与感悟

作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。

第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。

第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。

其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。

参考文献

[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

都是手机游戏惹的祸 篇3

“贝卡，厉害啊！稿子拿反了你都能校对？”老叔调侃道。

“嘿嘿……我……我……”贝卡心里有鬼，舌头都打结了。

“我知道你最近爱玩手机游戏。这不，我给你找了几个刺激的游戏，过来试一试呗！”老叔笑里藏刀。

一听有新的游戏，贝卡哪还管得了那么多，立即一口答应了。（聪明的小读者，和贝卡一起接受老叔的挑战吧！）

老叔拿出一张图纸，上面画了一个让人眼花缭乱的迷宫。“贝卡，你能在这错综复杂的道路中，找到通向海豚的路吗？”

贝卡仔细地看了看图，三两下就找出了那条道路。

“不错，不错，”老叔边说边拿出了第二张图纸，图纸的上面满是凳子，“里面的凳子大都是一对一对的，唯独有一张是单独的，你能把它找出来吗？”

“这还不是小菜一碟？”贝卡弹了一下自己头顶的触角，很快就把那张单独的凳子找出来了。

“接下来就是第三题了，这道题可是相当有难度的。”只见老叔拿出了第三张图纸—— 一个大圆圈内有7种水果。老叔指着图纸，解释道，“你只能在这张纸上画3条线来把水果分开，并且每种水果要占一格。”

贝卡费了九牛二虎之力，终于画出了正确的3条线。

“贝卡，还有最后一题。”老叔不给贝卡任何喘息的机会，拿出了终极难题。图纸上都是小方块和小圆圈，看得贝卡的眼睛都花了。“这道题要求你在图片中找到与左上角相同的图案，限时1分钟！”说完，老叔就开始得意地大笑起来。

都是游戏惹的祸作文 篇4

这不，就连我偷偷玩游戏被发现时，他们都会凑过来看好戏。

这天，一直和作业斗争到下午的我感觉手又酸又胀。我放下笔，伸了伸脖子，又将右手前后甩动几下。这时，我看到了一动不动的平板电脑。它虽然静静地躺着，却散发着极大诱惑，好像在说：“休息一下，玩一局吧!”我眼睛一亮，又迅速暗淡下来，心里有个声音一直在说：“不能玩，不能玩。”我摇了摇头，深吸了一口气，收回被平板电脑勾走的目光，又重新拿起笔。可是平板电脑的魔力太强了，一直吸引着我，最终，我还是被“制服”了。

我蹑手蹑脚地来到门前，探出头一看，外面毫无动静，我轻轻地关上门，回到座位兴奋地打开了平板电脑，进入了游戏的世界。

啊……终于胜利了一局。我高兴得眉开眼笑，眼睛都眯成了一条缝，正想哈哈大笑时，突然记起我还在写作业，连忙捂住了嘴。

这时，妈妈的脚步声传来，我连忙关掉平板电脑，刚拿起了笔，妈妈就已经打开门进来了。我低着头，坐得笔直，假装正在认真写作业，表面若无其事，眼神好似把世界隔离了。可心里早已惶惶不安了，生怕妈妈察觉到平板电脑的移动。妈妈看了看我作业的进度，突然发现换了位置的平板电脑，质问我：“你是不是又玩平板电脑了?”我十分慌张，脸上却不敢露出丝毫。为了支开妈妈，我故作镇定地说：“我在写作业，请不要打扰我好吗?”妈妈半信半疑，走过来要打开电脑，我脸胀得像苹果一样红，慌忙地用双手遮住电脑，语无伦次地叫道：“妈妈，你要干什么?”妈妈不理采我，挪开了我的手。一打开电脑，屏幕上赫然出现了游戏界面。我连忙低下头用手捂住脸，不敢面对妈妈。

妈妈气愤不已，火气越来越大，说：“这就是你做作业的效果!”我头垂得更低，噙着眼泪，却不敢流出。鼻子也红了，咬着嘴唇，大气也不敢出。妈妈很长时间也不说话。房间里静得连一根针掉到地上都能听到。

良久，我期期艾艾地抬起头，窃生生地看着妈妈，发现妈妈脸上全是失望的表情，眼睛也红了。唉……看来妈妈也气得不轻啊!

都是游戏惹的祸作文 篇5

是什么原因造成的呢?因为它迷上了手机游戏。

有一次，它到小姨家做客，表姐一直低头玩着一个手机游戏，里面有一个方框。小卫很好奇，凑过去看着表姐玩。嘿!里面有游戏，有能把自己给吸进去的照片，新的一个方框新奇极了……

表姐请小卫玩了一盘，小卫上瘾了。从表姐家回来以后，小卫缠着爸妈给他买了一个手机，爸妈看着小卫的成绩好，也就答应了。

小卫买了手机后，欣喜若狂，每天除了上学就是玩手机。渐渐地，它的学习成绩被别的同学赶上了，小卫开始不写作业，同时出现了逃课的不良现象。

看到自己的学习一落千丈，小卫也很心痛。最后，它还是决定，要重新振作，要好好学习，不玩手机。小卫想到这，立刻把手机锁进了抽屉。

都是游戏惹的祸作文 篇6

终于，放学了，我高兴地跑回了家，拿出作业本准备做作业。突然，我的脑子闪过了一个“坏”念头：学习了一天，还是先玩会儿电脑放松下吧，作业待会儿再做。于是，我便飞快地冲向电脑，迫不及待地输入：“4399小游戏”。同时，我在心里默默地对自己说：就玩一会儿，10分钟，玩好就马上写作业。时间过得飞快，没一会儿，10分钟就到了。可游戏才玩到一半，真舍不得就这么关掉电脑!于是，我又安慰自己说：“那就再玩3盘，一会儿就好，反正作业在学校也完成得差不多了。”

就这样， 时间一分一秒不知不觉地从游戏中溜走了。一直到我奶奶叫我吃饭，我才离开电脑桌，挪了位置。我抬头一看钟表，不由得惊叫了起来：“呀!不好。已经 6点多了。我的作业还没完成呢!”于是，我狼吞虎咽地扒拉完了饭，飞速地冲上楼，开始我的作业之旅。时钟滴滴答答地走着，7点30分，我终于在一阵打哈欠声中完成了作业。“该复习英语了，明天还得测验呢!”我强打着精神，提醒自己。可是，身体却开始不听指挥了。我的上下眼皮开始打架，人也开始变得有气无力了。没过几分钟，我便坚持不下去了。“燕燕，赶紧洗脸刷牙，早点睡吧!明天还得上学呢!”奶奶开始催我睡觉了。可是，我的英语还没复习呢?怎么办呀?

都是学乖惹的祸 篇7

也许在别人听起来是悦耳的, 但对我一个忙碌一周而睡眠严重不足的人来说, 那简直是“怪叫”。就这样, 周日的美梦才做了一半, 就被这尖叫声扼杀了。唉, 都怪自己昨天闹钟的定时没关掉。愣了几秒钟, 突然想到最近读过的一篇文章———《如何做个乖孩子》, 没错, 从今天起就做个富有亲和力的“乖孩子”, 老妈就会不再唠叨, 就会给我摘掉“太操心”的帽子。想到做到, 说干就干, 那现在就“学乖”!

起床、穿衣、收拾好房间, 我以有生以来最利落的速度做好这些, 简直有些不敢相信自己的能力, 因为以前总是妈妈催好几遍才开始收拾房间。我走到厨房门前, 听到炒菜的声音, 于是, 我温声细语地说:“妈妈早。我的好妈妈, 辛苦你了, 我可以帮助你吗?”只听到“咣当”一声, 妈妈手中的锅盖应声落地。妈妈转过身, 铁青着脸, 怒气冲冲地吼道:“干什么呀?一大早就做恶作剧, 吓死人了, 你没看到我正忙着吗?这孩子……”“我只是想帮帮你……”“帮什么啊, 不捣乱就行了, 去, 去, 去, 一边去……”

唉!学乖没学好, 还被扁了一顿, 你看, 这事闹的。“也许自己不够温柔吧, 不灰心, 继续……”我正想着。身后传来妈妈的嘀咕声:“这孩子, 大早晨的就吓人一跳, 什么时候才懂事啊!”

三十六计走为上计, 我见势不妙火速撤离。逃离时经过妹妹的房间, 我听到里面传来轻轻的背书声。嗯, 平时没有关心过妹妹, 今天补上。我冲一杯牛奶, 蹑手蹑脚地走进妹妹的房间, 更温柔地说:“小妹, 真勤奋。姐怕你累着, 特地给你冲了杯牛奶, 趁热喝了吧!”正在专注背书的妹妹身子顿时一颤, 冷冷地说:“你行啊!竟打扰我, 真是‘黄鼠狼给鸡拜年——没安好心’啊!”唉, 真是好心当了驴肝肺, 但自己还不死心, 压低了声音说:“喝一点吧, 这是专门给你冲的。”我暗想:这次你该感谢我了吧!我正期待着她脸上的微笑, 期待她的“谢谢”。嗯?怎么她眉头紧皱?我回头一看, 原来妈妈正站在门口。

“妈, 姐姐一大早就到这里来吓我, 还说给我补身子。其实, 她就是不让我好好学习嘛!”真过分!我正要辩解, 妈妈一把把我拉出门, “你这孩子怎么越来越不懂事?又来打扰你妹妹, 真是没完没了啊!”

天哪!我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!本来是想做个乖孩子, 证明自己已经长大了, 没想到换来的是“越来越不懂事”的结论。

都是学乖惹的祸啊!

麻辣点评

都是游戏惹的祸作文1000字 篇8

晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。火热的阳光，如同此刻在厨里忙碌的热火朝天的妈妈一样，好容易挨到周末。妈妈终于有机会大展厨艺，以慰问辛苦学习的我。

可我在一边故作姿态地构思作文，一边偷偷的留意着窗外的白云，不时有小鸟经过留下两三句歌声。耳边不时飘来妈妈催促的`唠叨，这才发现半晌过去。可是关于作文的构思，我的脑海依旧是空空如也。当我划过平板电脑准备求助“度娘”的时候，游戏这两个字却紧紧的牵住了我的心，我的心跳开始加快，偷偷瞄了一眼厨房里的动静，手却情不自禁的点进了游戏--植物大战僵尸。当然对于有过两次作案经验的我来说，随手摆一本课本遮挡，手紧握钢笔，耳听门外……是必须摆好的姿态。妈妈这会儿正在清理买回来的大鱼，这个复杂的过程，正是我顶风作案的好时机。

正在我倾尽全力在游戏中厮杀的时候，身后突然传来让我脊背发凉的怒吼：“我说怎么这么安静啦？原来是这样写作文的！”妈妈神不知鬼不觉地出现在我的身后，我的心顿时跳到了嗓子眼儿。冷汗顿时渗满了额头。我呆若木鸡地愣在那里，虽然平板上的植物和僵尸正打的火热，但是我的心却凝固到了冰点。

大发雷霆，怒发冲冠，已不足以形容我眼前这头暴怒的狮子了！她的眼睛瞪得老大，双手叉腰，好像被点燃的火药桶随时爆炸。“我在厨房辛辛苦苦给你做饭，你竟然给我干这个！”说完拿起手边的尺子，狠狠地向我打去一下、两下、三下，那尺子如同一根烧红的铁棒，灼得让人皮肉生病。“凡事只有再一再二，没有再三再四，你这是第几次啦？屡教不改！”妈妈的声音越来越大，“你真让我失望！”说罢她气呼呼的转身进了厨房，关了正在煮的鱼吼道：“今天中午没饭吃！”我一听嚎啕大哭起来，赶紧抱着妈妈对她说：“妈妈，对不起，我下一次再也不玩游戏啦！”无论我怎样痛哭流涕的苦苦哀求。妈妈就是不理我，我知道：我真的是伤了妈妈的心。

“中午没饭吃，作文不要写了，我周一去跟老师解释，你好好玩游戏不要睡觉！”妈妈像一尊塑像冷冷的在一旁，督促我玩游戏，可是我如坐针毡。厨房飘过丝丝缕缕炖鱼的香味儿，可是我的肚子咕咕直叫，眼睛直冒金星。可游戏一局接着一局，不许停。心里却满满的都是懊恼，这让我魂不守体，不能自拔的游戏，我却怎么也玩不下去了。饥饿、困倦、朝我袭来，游戏里那一个个头戴铁桶步履蹒跚的僵尸，仿佛一步步朝我走来。我一个机灵，清醒过来，原来一直玩游戏也这么痛苦，这一刻我决定再也不玩游戏啦！

书惹的祸作文 篇9

镜头一：半夜看书

“嘀嘀嘀”指针毫不留情地走到了9点，“快点，儿子，要睡觉了。”妈妈冲我大喊。我此时还在看《水浒传》：武松见老虎扑来，身影一闪便闪到老虎背后，那老虎有虎视眈眈地望着武松，这老虎已十分饥饿，见武松又闪，便猛向上一扑，而后直接冲了下来……现实中，妈妈正对着我吼：“快点上楼睡觉!”见妈妈凶神恶煞地望着我，我立刻举书投降。在妈妈去刷牙时，我飞快拿了秘密武器，然后飞奔上楼。在楼上，我拿出了备用的《水浒传》，然后拿了秘密武器——手电筒，在被子里看起书来。第二天，不用说，国宝熊猫诞生了，唉，都是读书惹的祸呀!

镜头二：午睡读书

这一天，我们吃过了午饭，就要午睡了，而我也很高兴，因为午睡的时间我可以看书。午睡开始了，我先盖上“掩体”——衣服，再拿出《三国演义》来。不一会儿，我漫游在书的海洋中了，正当我还漫游在书的海洋中时，同桌踢了我一下，然后向我做了个细微的手势，糟糕，这是危险七级警报，老师正在靠近，正在这时，我的“掩体”被拉下，我想上一看，老师正用非常邪恶的笑容看着我，说：“走，下课到我办公室来喝茶。”我吓出一身冷汗。同桌以后能早点提醒我吗?真是读书惹的祸啊!

镜头三：倒垃圾读书

一天，妈妈要我出去倒垃圾，我十分高兴，因为我有可以看书了。在一块阴凉的地方，我打开一本随身携带的《水浒传》，津津有味地看了起来。正当我流连忘返的时候，妈妈发现我了，说：“哼，原来跑来看书了啊!”我被臭骂了一顿，都是读书惹的祸呀!

都是情绪惹的祸?! 篇10

专家解析:

情绪升糖道理何在?

科学研究最新发现, 不良情绪和精神因素也是糖尿病的重要致病“元凶”, 情绪创伤不仅能够诱发糖尿病, 而且还能加重糖尿病。其机制有三:

1. 神经内分泌激素的变化。精神紧张, 使机体处于

应激状态, 而分泌大量的拮抗胰岛素的应激激素, 使血糖不易控制, 也加重心血管与神经系统的负担。

2. 神经系统的直接作用。情绪激动时, 交感神经兴奋性增高, 使血糖升高。

3.免疫功能下降。在应激环境下, 体液免疫与细胞免疫功能下降, 从而诱发或加重糖尿病。

良好心态有助健康

1.正确对待疾病人吃五谷杂粮, 难免要生病, 对疾病的态度要采取“既来之, 则安之;无病防病, 有病早治”的态度。而不能有“没有病, 怕有病;有了病, 怕治不好;治好了, 怕再犯”的思想。要正视现实, 认真学习糖尿病知识, 消除不必要的顾虑和恐惧, “擦亮眼睛”, 筛选正确的诊疗信息, 避免上当受骗。积极配合, 主动参与, 才是应该采取的正确态度。

2. 积极参加糖尿病团体活动

参加各大医院和糖尿病协会组织的正规的糖尿病患者俱乐部或类似组织, 以获得正确的指导和病友间的交流和支持。积极参与有益身心健康的文学、艺术及体育活动, 有利于消除精神紧张, 培养良好的情绪。

3. 积极参加糖尿病教育活动糖尿病的发病因素是

综合性的, 同时与生活方式、行为及社会心理关系密切, 病程呈渐进性。所以, 糖尿病的治疗强调综合治疗, 其中教育是基础, 需要医护人员、家人、朋友、患者以及社会共同配合, 采取积极的防治措施, 来帮助病友保持良好的心态, 控制代谢紊乱。

4. 定期就诊

糖尿病患者应定期到专科医生就诊咨询, 不仅仅是取药, 而是根据身体情况和病程, 由专科医生选择性地做相关的检查, 及时地调整治疗, 解除病痛。因为不良的情绪常常和身体的不适相伴随。

总之, 糖尿病患者要经常保持情绪稳定, 乐观豁达, 不患得患失, 适当控制情绪, 减少妄想及激动。尽可能保持性情开朗, 情绪稳定, 避免大喜和盛怒, 是保证血糖稳定的重要因素。在漫长的糖尿病诊疗过程中, 医护人员要理解患者所经历的复杂的心理状态, 在检查和询问患者身体的病痛的同时, 不要忽略了其心理的问题, 与之进行有效地沟通, 及时发现患者的消极情绪, 用善意的语言给予关心和理解, 为患者制订更为全面、兼顾身心、切实可行、循序渐进的治疗方案。

作文 都是骄傲惹的祸 篇11

这一刻终于来到了，50米比赛即将开始了，在体育老师再三叮嘱下，我信心满满的踏上了跑道。随着发令枪一次又一次打响;我如愿进入了决赛。当我站上了决赛的跑道，向左右两边一看，嗨!全是比我矮一截的半大孩子，哪是我的对手啊?我心里不免暗暗得意。就是我胡思乱想的时候发令枪响了，我却因为思想不集中，后腿的动作慢了一步，只感觉两边的选手如箭似的已跑在了我的前面，我赶紧提速，无奈50米的距离实在太短了，即使后程赶上了几步，但也没能进入前三名。失之毫厘，差之千里，运动场上的我，只得无奈地接受失败的事实。

一次无谓的骄傲使我失去了为学校争得荣誉的机会。我真后悔啊!

上海静安区上海市西初级中学初一:李思?D

小句号惹的祸作文 篇12

有个淘气的小句号，因为顽皮惹呀惹了大祸，它只是随便走了一走，就把一个有钱的人家变成了乞丐。

话说很久以前，有一个比较富的人家，家产有七、八万。这在以前已经算很富有了。有一天，他家主人出去买菜，到了卖菜的地方才发现没带钱。他家离菜市场很远，这可怎么办呢？这时他看到一个熟人，就向他借了三十块钱，并打了借条：

xxx欠xxx钱30。万一有事故发生，后代加倍偿还。

他买完菜后回家了。过了好多天，他都快把借钱的`事给忘了。

借条上的一个小句号心想：怎么这么久都没人理我，太无聊了，我要走一走，结果把借条改成：

xxx欠xxx钱30万。一有事故发生，后代加倍偿还。

这回小句号开心了，心里美美的，可小句号没想到，他这一走，却改变了一个家庭的命运。

很多天后，那人凭着借条到这家要钱，这家一看傻眼了，怎么会是30万呢？最后两家打官司到了法院。经过法院鉴定，借条成了唯一法律上承认的依据。结果这家人只好给了那人30万。这家人因为还不上那么多的钱就都成了乞丐。

哎！！！都是小句号惹的祸。

都是虚构惹的祸 篇13

同学们写作文有时为了追求文章的精彩而虚构一些故事和情节, 殊不知, 有时这种虚构也是一种伤害。请看下面的习作:

我写的作文在校报上发表了, 弟弟比我还高兴, 他就像小广播, 逢人就说:“我姐姐的作文上报纸了!”邻家阿姨拿着校刊, 羡慕地说:“小小年纪就上了报纸, 长大了肯定有出息!”我听了, 心里比吃了蜜还甜。

“奶奶回来了!”弟弟大喊着迎上去, “姐姐的作文上报纸了。”弟弟兴奋地把报纸递给奶奶。奶奶笑得合不拢嘴, 连声问:“在哪里?在哪里?”她忙戴上老花镜找着, 性急的弟弟指着报纸说:“在这里呢!”看着奶奶的高兴劲, 我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。只见奶奶的脸由晴转阴, 最后, 她气冲冲地说:“瞎编!胡扯!奶奶什么时候带你去买西瓜啦?又什么时候叫你偷西瓜啦?你……你……”

奶奶的脸色发白……“怎么了?”妈妈赶紧走过来。奶奶气愤地把报纸塞给妈妈:“你看看!你看看!”奶奶的手还在颤抖。她喘了一小会儿, 指着我说:“从小我就教育你‘不义之财不可取’, 这报纸上的作文里怎么反成了你劝我不要贪财, 我才去付钱的呢?啊! 我什么时候做过亏心事?你的作文发表出来, 让别人怎么看我?唉!……”看着奶奶气愤、伤心的样子, 我不知说什么好……

我最担心的事终于发生了。我跑进屋里, 躲在房间里反思着。我越想越难过, 觉得自己实在对不起奶奶。慈祥的奶奶以前关心、教育我的往事, 一幕幕在我的脑海里闪现。都怪自己!我本来是想把作文写得生动一些, 就虚构了个曲折的情节, 没想到这无中生有的故事却是对奶奶的伤害。我实在是太过分了, 写作文时竟一点儿也没考虑到奶奶的感受。我非常后悔, 反复地责备自己……

不知怎的, 这件事老师也知道了。他把我叫到办公室, 亲切地对我说:“紫欣, 写作文不是编故事, 应该写亲身经历, 说真话, 吐真情;为了挽回不好的影响, 你再写篇作文让你奶奶消消气吧!”我连忙点了点头。

沙沙的落笔声、抽泣声, 组成低沉的交响曲, 倾诉着我内心的悔恨……

都是贪吃惹的祸作文 篇14

事情是这样的：那天我生日，外婆做了一大盘鸡爪，别人都有七八个，我却只有三个，不到五分钟的时间，鸡爪就已经被我啃得一干二净了，看着空空如也的饭碗，我想到了一个好办法……

“老爸，味道怎么样？”我满脸坏笑地问老爸，因为老爸是东北人，特别不喜欢吃辣椒。但是外婆却把鸡爪做得非常辣，所以，他一定吃不了。“啊！太辣了，阿嚏！”爸爸被辣得直打喷嚏。“要不要我帮你消灭几个啊？”老爸边点头，边夹了三个鸡爪到我碗里，耶！大功告成，我立马溜到厨房津津有味吃起来，哎！还是外婆手艺好！我刚准备吃第六个就被老妈发现了，于是就有了开头的那段对话。

逃是逃不掉了，不如迎难而上，干脆再找老妈要几个鸡爪吃。

“老妈，你都这么胖了，还吃鸡爪，难道是想朝着160斤进攻吗？”没想到妈妈听完我的话真的给了我2个鸡爪！哈哈，今天我竟然吃了8个鸡爪，太棒了！

结果到了晚上，我就受不了了，胃里“波涛汹涌”，突然，一股奇怪的东西涌上了我的喉咙，我赶紧跑到厕所，搜肠刮肚吐了两分钟，在那个晚上，我上吐下泻无数次，足足在厕所待了50分钟！到了凌晨4点才睡着！第二天，我来到学校还是避免不了的一次次跑厕所！

都是坏习惯惹的祸 篇15

在学校住宿, 几乎每位小朋友都有过剩饭菜的经历。但是自从学校开展了“勤俭节约”活动以来, 这种情况就少了。

星期一上午放学前, 我的肚子早已唱“空城计”了。于是, 铃声一响, 我就迫不及待地直奔餐厅。哇!中午的菜真丰盛!我打了满满一大盘狼吞虎咽吃起来, 可吃着吃着, 突然肚子开始胀痛。再看看盘子, “敌人”才消灭了一半, 怎么办?“马上走人”吧, 但大脑却提醒我“勤俭节约”。因此, 我和饭菜的“拉锯战”开始了。我首先对“白菜军团”发起“猛攻”。不多时, “白菜军团”终于“溃败”。但此时肚子的已饱和。没办法, 我只好休息片刻, 再对几小队“糖醋排骨散兵”进行“歼灭”。但“排骨兵团”异常顽强, 我决定采取硬攻。终于, 它们在我和“水军” (紫菜汤) 的“强大攻势”下“败北而去”。

午餐“决战”虽然告捷, 但我军“伤亡惨重”———我被撑坏了。这都是坏习惯惹的祸!以后吃饭要养成勤俭节约的好习惯。