初一考场作文-初一作文

初一考场作文-初一作文（通用14篇）

初一考场作文-初一作文 篇1

我们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”的确，在中国“胜者为王，败者为寇”体现得最淋漓尽致的地方便是考场。考得好可以享受赞赏;考得不好，就只能领受白眼，恭听批评。考试取才，具有历史悠久的历史，在没有更好的选才方法发明出来之前，我们温暖还得考试;还得在考场上拼搏。

这不，本人年纪小小，可却却“久经考场”虽说成败各半，却深知“失败是成功之母”之理，每次都精神抖擞，从容应战。这次期中考也不例外!

虽然说，我每次临近考试的那段时间才叫苦。因为，白天为繁重的功课忙晕了头;晚上也在“奋笔疾书”般地复习，常常发出比“断肠人在天涯”还苦的感慨。最最苦的是考不好，回家还要被老妈臭训一顿，最后，老妈还要我吃苦瓜菜，苦呀!

考场上是无情的。开始，无情的铃声响了，同学们个个紧张的脸都白了。老师来了，带着无情的表情，我顿时惊异的张嘴做“O”形，微闭双眼，瘫在桌子上做昏迷状。(紧张过度了)老师发下试卷之后，课室内顿时鸦雀无声。一开始，一些不会写的同学不是东张西望，就是两眼瞪着天花板，会的同学则埋头“沙沙”作答。

收卷之后，步出考场，我们的步子全都轻快了起来，因为从现在开始，大家又可以痛痛快快地“疯”他几天……

初一考场作文-初一作文 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

初一作文教学初探 篇3

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

初一考场作文-初一作文 篇4

诗人的生活中不能没有诗歌，画家的生活中不能没有图画，音乐家的生活中不能没有乐曲。我的生活中不能没有你——体育运动。

从小，在外婆的熏陶下，我就非常热爱体育运动，足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球，田径……，只要是体育运动，我都喜爱。在同龄人锁定少儿台看动画片时，我已在看CCTV5的体育赛事了。体育像影子一样，陪伴着我生活中的每一天。

初秋的早晨，天还不算冷，太阳的光芒抚摸着世间万物。一大早，精神饱满的我骑上擦得光可鉴人的车子，满面春风地向学校飞驰。如此开心的原因，只因为今天有一节体育课。我用健壮的双腿蹬着单车，脑中不断跳跃着昨天NBA的精彩瞬间，“霸气的.扣篮，展示了人类的运动极限，太帅了！”运动之美，让我浸润其中，不由得眉飞色舞。很快到了学校，进门就遇到了孙老师，“周末网球比赛，你得好好打呀！”他满脸笑容地对我说，说完轻轻地拍了拍我的肩膀，我顿时感到压力山大，也为即将走上赛场兴奋不己。我半开玩笑地说：“我最近跟腱不是很舒服，恐怕上不了了。”他冲我扮了个鬼脸，显然识破了我的捣蛋，挥挥手，轻松告别。

大课间到了，乒乓球台前那个接受车轮战的依然是我。双方对执于球台两边，雪白的小球在桌面上跳着动人的舞，切、削、挡、碰、抽，不觉间十几个回合，精彩绝伦，引得一群同学上前观战。一球罢了，拍手叫好声如平地惊雷，选手互致敬意，踩着上课的铃声向教室飞奔。

终于盼到了体育课，接球、运球、上篮，一气呵成，才半堂课的功夫，我已是挥汗如雨。刚想扶膝喘息，突然传来同伴的高呼，“接球”，立马精神抖擞，起身，转头，说时迟那时快，目光所及之处，皮球如闪电飞行，已来到了眼前，起跳，抬手，勾腕，如囊中探物，皮球被我稳稳地黏在了手心，左突，右晃，连过对方两员大将，一路踏着运球的节拍朝篮板穿越。

曾经有一段时期，因学业负担重，我暂停了一切运动，天天窝在椅子上，埋头苦干如山的试卷，吃——学——睡的恶性循环，使我体重飙升，感冒咳嗽接蹱而来，天天懒洋洋地不愿出门，稍微一活动就大汗淋漓，身体状况、学习成绩直线下滑……

这就是我初一作文初一作文 篇5

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的这就是我初一作文初一作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

这就是我初一作文初一作文1

我姓俞，名昕悦，是杭州市余杭区一所普通中学的学生。

我的名字中有一个“昕”字，它不仅说明了我出生的时间：太阳刚升起的时候，也说明了我在日“昕”月异的变化着，我从小到大，不断变化着，也不断提高着，不仅知识有了增长，相貌、身高也随着年龄的变化而变化。说起来，我也已经14岁了，也不小了，但那颗天天开心，愉“悦”的心，还是没有变化。我想所谓“童心未泯”大概都是这样的吧。

“悦”字恰恰代表了我的性格，像那些天天咧嘴大笑的幼稚园小朋友一样，天天开怀大笑，无忧无虑并快乐着，这是我人生中最多的表情。我生气不会是一两天也不会是两三天，最多也是一两节课的时间，所有的不愉快便会统统抛到脑后，只剩下讲不完的笑话，与我发现快乐的“满腹才华”。我不爱浮夸、炫耀，我只想做那个快乐的自己。

“俞”吧，不仅仅是我的姓，还表现了我随和的性格，正所谓“俞允，俞允，是允许的意思”，别人有什么困难要我帮忙，我便毫不犹豫地答应他的请求，并且帮助他。我想，这应该是我们姓“俞”的人最突出的特点吧！

俞，昕，悦。这三个字连起来不仅是我的名字，他也代表了我的性格……

这就是我初一作文初一作文2

一张白皙的小脸上，长着一双小而有神的眼睛，小小的鼻梁上架着一副近视眼镜，鼻梁下是一张小巧玲珑的嘴巴，这个小女孩是谁呀？告诉你：她就是我，我的名字叫沈宁。是一名练市小学三年级的学生。

我是一个活泼开朗，兴趣广泛的小女孩。唱歌、弹钢琴、练书法、看书、下棋都是我的爱好。

我喜欢音乐。我家有一架钢琴，那是我的最爱。每天放学后回到家，我做的.第一件事就是打开琴盖弹上几曲，或边弹边唱，自娱自乐。我最喜欢弹的是贝多芬的《土耳其进行曲》，那明快的节奏，优美的旋律从我的手底流出，流入我的心里，让我陶醉不已。

我还很喜欢看书。每次去湖州，我都要上新华书店看书、买书。我的房间里放着许许多多、各种各样的书。有《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《三国演义》、《水浒传》、《快乐星球》、《奇妙的动物植物》……我最爱看的是童话，我几乎看完了所有的童话名著，现在，妈妈又给我订了《童话王国》这本杂志。每晚临睡前我总要看上一会儿书才肯睡觉，从书中，我学到了许许多多的知识，也学到了许许多多的道理，这就是我爱看书的理由。

除此之外，我还经常利用课余时间练练书法、下下棋、打打乒乓，这些让我的课余生活变得丰富多彩，生动有趣。

这就是我，一个活泼开朗的我，一个兴趣广泛的我，一个天真快乐的我。

这就是我初一作文初一作文3

我叫聂xx，今年12岁，身高145厘米，脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛；嘴巴时大时小；耳朵较小，听觉却很好；我很爱留长头发，因为我一甩头发就有女生笑了，所以我认为留长头发很帅！

我最喜欢画画，而且画得很好，“徒弟”很多个，放假就约好他们一起去教室学，现在我的“得意门生”已经把我的“家传秘籍”练得“炉火纯青”了，他们完全已经“脱胎换骨”了！用“徒儿”们的话来赞扬我就是一大堆好词：笔走龙蛇、妙笔生花、端庄典雅、雕梁画栋之类的词，这是我的第一大优点。

我还有一大优点就是乐观，班上的不良少年看我好欺负就骂我，我笑眯眯地回骂他一下，他张大了嘴，因为我不仅没生气，还笑眯眯地反咬他一口；还有一次，升学考试考完了，我就约好一个女同学一起去打乒乓球，被另一个不良少年看到了，他就说：“你二位今日约会，是不是喜欢对方啊？”女同学张口说了一句“滚！”我和谐地说：“多骂几句吧！错过了今天就再也听吧到了！”那位不良少年和其他人一样呆呆地望着我……

我也有一个缺点，就是心眼太小，以前你撞我一下，我也撞你一下；你不小心摔了我的东西，我也要摔你的东西，我现在正在改正，若以上事情再次发生我会对对方说“小心点。”

这就是我，一个乐观、爱画画的我，你们喜欢和我做朋友吗？

这就是我初一作文初一作文4

有这样一个小男孩，非常的活泼、机灵。

当这个小男孩六岁时，他背着新书包，怀着激动的心情跨入人生的第一个大门——小学。在小学里，他认识了许多新同学，但他也有些不适应，因为小学生活不像幼儿园，开始以学习为主，小男孩在老师的鼓励下不断进步，学习成绩非常好，老师很喜欢他。但在小学二年级时，由于父母的原因，小男孩来到了一个陌生的城市——嘉兴，并进入了一个新的学习环境。在新学校里，小男孩又认识了一群新同学，并在新环境中学习了四年。在这四年中，小男孩的学习从一开始的一般到了最后的优秀。在班上，小男孩每个学期结束都能获得一个“学习好”的奖状，并且六年中，小男孩的写作水平不断增加。小学毕业时，小男孩已经在网上发表了六十多篇作文，也在当地的《南湖晚报》上多次发表作文。

但是小男孩也是有缺点的，他很贪玩，有时会控制不住自己，上网玩游戏，而且控制不住时间。小男孩也很粗心，在考试中老是不仔细检查，常常在一些不该扣分的地方失分，但是小男孩不断努力改掉这些缺点。

凭着这样的学习成绩，小男孩在中学里分到了一个不错的班级，并且在这个班级了不断的学习、进步。一开始，小男孩适应不了中学如此多的课程和作业，但是小男孩很努力，努力适应着中学的学习生活。虽然到现在，小男孩在班里还算不上优秀，但他相信，只要努力，一定能做到最好的。

这个小男孩就是我。

这就是我初一作文初一作文5

Hello！同学们好！我是中学初一年级的一名新生。也就是传说中人见人爱，花见花开，车见爆胎的人。我的相貌平淡无奇，单眼皮底下包着两个机灵的小眼球。

我的个性可能有点桀骜不驯。有的时候会很让老师头痛。记得有一次，晚上在宿舍熄灯的时候，生活老师让我把被子盖上，可是我觉得我并不冷，就没有听老师的话，可是老师一定要我盖上，于是我就和生活老师来了个唇舌战，结果慑于老师的威严，我还是乖乖的把被子盖上了。当然和老师顶嘴并不是一个好学生该做的，但是这就是我！桀骜不驯的我！

跟每一个同学一样，我也有自己的理想。我的理想是考上重点大学的计算机系，将来做比尔盖茨这样的大人物。我经常玩电脑游戏，对游戏是怎样做出来的略知一二。网易公司的总裁丁磊，靠着自己各员工的努力开发出了几部游戏，现在丁磊已经成为中国的首富。我的目标是追上并赶超他。当然初中，谁都会用口去说。所以，我现在要用行动表示，努力学习。

阳光总在风雨后。只要努力，坚持，梦想就会变成现实。丑小鸭也能变成天鹅。让我们向着梦想高飞！相信我，一定会把梦想实现。这就是我，为了梦想坚持不懈执着追求的我！

这就是我初一作文初一作文6

我今年十一岁，是个小男孩，长着一颗小脑袋，圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下还有能说会道的小嘴巴。这就是我，可爱不？

我还带着几分傻气，为什么这么说呢？听我一一道来。

我喜欢看动画片《聪明的一休》。一休哥聪明的形象在我的脑海里留下了深刻的印象。一个星期天，父母都出去了，我自己一个人在家做作业，可是有一道数学题，我绞尽脑汁也想不出来。我忽然想起聪明的小和尚一休哥，他只要用手敲敲小脑袋，就能想出许许多多的好办法，如果我能把自己的头发剪光了，也能当个像一休哥一样聪明的小和尚，那么我就会做这道难题了。于是，我从抽屉拿出剪刀，对着镜子，胡乱的剪了起来。

剪完了头发，我就学着一休的样子，盘着腿端坐，敲敲脑袋瓜。可是，数学题还是没有解出来，心里可着急了。

这时妈妈回来了，看着我难看的脑袋，觉得莫名其妙，问道：“你头发怎么了？”我把事情的经过详详细细的说了一遍。妈妈听后笑得前仰后翻，说：“孩子啊，要是剃光了头发，敲敲脑袋都能变聪明，那么全世界的人都当和尚去了，你说是不是啊？”最后，妈妈很无奈的拉我去理发店。

这就是我，是不是很可爱啊！

这就是我初一作文初一作文7

大家好！我叫钟尚，今年12岁了，我是一个乐于助人的女孩。有着一双炯炯有神的眼睛，还有一张圆圆的红脸蛋，有一双浓浓的眉毛，我的爱好是唱歌。

我是非常喜欢乐于助人的，记得有一次，我和同学放了学，走在回家路上的时候，忽然看到了一个老人正被几个小男孩打得半死的时候，我正准备上去问个明白的时候，忽然同学拉住了我说：“你去干什么？”我说：“我上去问个清楚。”同学说：“等你上去问个明白，然后，再去帮助那个老人，然后，回到家了，会被爸爸妈妈骂的初中，就算不被爸爸妈骂，我们也会被冻个半死的。”我说：“那我不管，反正这个忙我是帮定了。”话音刚落，我就把同学的手拉开了，然后，奔向那位老人那里，把那几个小男孩推开，把那位老人扶了起来，那位老人匆忙地说：“他们找我要钱，我不肯给，他们就打我。”我站起来想要和那几个男孩讲道理的时候，却看见那几个人已经不见了，我就问那个老人，他家住在哪儿，然后，他告诉我了，我就把他送回了家。

回到小区的时候已经是晚上了，爸爸妈妈在到处的找我，我听到他们的声音，然后，我对仓储产：“我在这。”爸爸妈妈以后说：“你以后不要到处乱跑了，放学以后要回家。”我连忙点头，虽然妈妈说了我，但是我心里非常开心。

这就是我，你们愿意和我玩吗？

这就是我初一作文初一作文8

亲爱的新同学们，大家好！一想着我们即将成为朝夕相处的好伙伴，我就十分开心。可是，大家之间还不怎么熟悉，虽在一个班但却有点拘谨。下面，就让我来介绍介绍自己吧！

我叫陈雨濛，是个爱玩爱笑的小姑娘。也许有些时候你们看到的我有点严肃，其实我的性格可开朗啦！只是和大家不熟放不开而已，嘿嘿。

我有许多的特长，唱歌、跳舞、写字、画画、运动等都是我的强项。别看我是个女生，我力气可大了，轻轻松松地就能扛起一袋米呢！

另外，在学习上，我是一个好强上进的人。在我以前的班里，有一个强劲的对手，很多次考试他都超过了我，看着他得意忘了形的样子，我心里真不是滋味。怎能让他占尽所有的光彩，不明不白地抢走了我的宝座？哼，你等着瞧吧。为了超过他，我上课时集中了一百二十分的精神听课，下课也用来复习。不知不觉我真的超过他了，终于又开心地成为第一名。

当然，我也不可避免的有缺点：丢三落四。有一天，学校里来了一位地位很高的领导，学生们都要穿校服。可偏偏这时，我的马虎病又犯了——忘了穿校服。而且上天不饶人，今天正好碰上严厉的教导主任在门口站岗。我低着头想混进去，结果还是被她给逮住了。挨了一通骂不说，我还得“光荣”地在门口罚站。咳，说起来还真有点不好意思呢！

初一考场作文-初一作文 篇6

可是，天有不测风云。许多蝴蝶姑娘都得了一个怪病，得了这种病后过两天就死了。阚治同伴们都得这病一个个死去，小蝶公主心如刀绞一般。这可怎么办呢?

小蝶公主找到蝴蝶人中最老的老奶奶怎么办，老奶奶说有一位仙女，你问问她，也许她有办法，小蝶公主知道那位仙女的地址后，迫不及待的飞向那儿去。

飞到仙女那儿，小蝶公主看见那仙女面目和善。仙女看到小蝶公主说道：“你就是蝴小蝶公主吧，果真是名不虚传，你的来意我已经知道，治好那种病的方法我是有的，不过你得拿一样东西来交换。”小蝶公主忙问“是什么呀?”“你那张美丽的面容。”

小蝶公主心里一愣，可是她想：我只么能不顾与他人的生命，而保住自己的容貌呢?小蝶公主想到这，便点了点头。

仙女把她变得又脏又丑，自己却换上了小蝶公主的容貌。

小蝶公主用仙女的药方把大家的病治好了。在伙伴们地一再追问下，小蝶公主才说出了自己变丑的原因。

这时，云端又出现了那位仙女，她降下云端，走到小蝶公主那儿说“姑娘，你的心比你的容貌更美。”仙女说着说着就把小蝶公主的容貌还给她了。

从此，蝴蝶姑娘们又过上了幸福的生活。

考场作文得分技巧 篇7

一、标题新

不论阅读什么样的作文, 我们的眼睛只会在感兴趣的地方停留, 仔细阅读, 从而留下深刻印象。标题新颖就是个很重要的因素。什么样的标题才算新颖呢?可以用下面两个标准来衡量:一是能否煽动阅读者的情感;二是能否给阅读者想象的空间。如《收购老鼠尾巴》《假如给我两千个亿》《天空那一抹轻云》等都能调动阅读者的兴趣。

二、开头奇

所谓奇, 就是要给阅读者以奇妙的感受, 大致可以归纳为三种。一是巧设悬念, 吸引读者。巧妙地设置悬念, 能吸引读者迫不及待地往下读, 急于了解谜底。如滕刚的《新微型小说》就以“这篇微型小说的结尾是:农历正月十六凌晨, 庄家发现孙女小红死在后院的茅坑”开头, 这一开头很奇异, 先告诉你结局, 吊足胃口, 让你迫不及待地去寻找原因, 然后再引出一个相对离奇的故事。所以说, 巧设悬念的开头独具吸引力, 是吸引眼球的好方法。二是借用修辞增加亮点。用修辞句开头, 便于抒写作者心中的感悟, 激起读者往下读的兴趣。三是铺陈景物, 渲染气氛。恰当的景物描写能烘托人物思想感情, 衬托人物性格特征, 推动情节发展, 使文章情景交融, 浑然一体, 从而打动读者。如《他们》这样开头:“夕阳西下, 落日的余晖把半边的天空映得通红, 如血色般笼着, 这个城市即将步入它璀璨而丰富的夜生活。”这段描写衬托出农民工把城市建设美了却受到不公正待遇的现状。

三、题材小

由于中学生接触面相对较窄, 素材的来源不够丰富, 作文宜选择自己熟悉的小题材。写人可以从熟悉的师生、朋友、家人、邻居入手;记事可以从趣事、难事、心事、郁闷事入手;状景可以从郊游、听雨、赏艺、看风景入手。这些人、事、景、物融入了他们的喜怒哀乐, 是他们的生活, 有真挚的感情, 这样的题材容易把握。但如选陌生的题材, 就会难以驾驭, 不易写好。

四、立意高

立意高就是不要人云亦云, 大家不知道的事要写出自己的见解来, 大家了解的事要写出新的主题来, 大家都熟知的事要写出新的高度来。要善于从平凡的小事中挖掘出不平凡的思想, 这就是大家所说的“立意高远”。有个中学生从家里所用的电脑、出门电梯中的提示、书店书目种类以及小孩子日常口语中大量涌现英语的现象出发, 看到了母语被侵蚀的现状, 发出了救救母语的呼吁, 主题就很新, 立意就很高。

五、结构巧

清代袁枚说“文似看山不喜平”, 平铺直叙的作文没人愿读, 作文的结构是有讲究的, 可以娓娓道来, 涓涓如流;可以曲径通幽, 一波三折;还可以层层设疑, 勾人心魄。全在于作者匠心独运, 精心筹划。《大自然三章》就是以片段结构的形式, 将自然中的“鸟的心事”、“蓝天的担忧”、“鱼儿的规劝”这三部分组合成文, 表达了对人与自然和谐相处的期望。构思巧妙, 情节曲折, 具有新意。

六、语言美

浅谈如何提高初一学生作文水平 篇8

【关键词】作文水平;初一学生;方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度。对于刚升入初中的初一学生来说，作文简直就是没有头绪。在教学实践中，常听到有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”，有的就干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。一些学生作文交上来了，批改时发现，要么摘抄作文书上的内容，要么内容空泛，材料陈旧……那如何让学生在作文中有话可说，内容充实呢？我根据自己的教学经验总结如下：

一、积累文质兼美的语段，打好语言基础

新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。唐代大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见平时积累的重要性。但是积累并不是简单的记忆，如果只是机械的背诵，学生遗忘的速度非常的快，也失去了积累的兴趣。

对于初一新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十七中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情？学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳？这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情？教师在这时候可以适当地加以点拨：“有文采”，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物;“有文采”是指文章在语言运用、表现方式上做到词语丰富、句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。

这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。

二、培养学生联想和想象能力

联想和想象是两对能使思维飞翔起来的翅膀。散文家秦牧曾说：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者……”可见联想和想象是多么重要。写作中要善于运用联想和想象，初学写作时，可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这都能开启联想和想象的大门。

联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习《荷叶  母亲》作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列三种思路去培养和诱导学生的联想能力。一是触类旁通，注意从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其他事物的联想。二是逆向思维，朝着事物“相反”的方向去联想。三是寻找特点，抓住事物“相似”的特点联想。

想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有：一是立足生活，巧妙编写。二是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的“移花接木”。三是大胆扩展，添枝加叶。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。四是借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

想象力是人类很重要的智能，是创造性思维的源泉，我们在日常教学活动中要多鼓励学生阅读文学作品，保持和发展学生的好奇心，如看到地球的保护伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广   告……鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。

三、培养学生写作抓住细节，打造作文亮点

学生学会了把事件交代清楚并不一定就能写出好文章。在写作时一定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”。那么什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 它包括人物的外貌、动作、语言、心理等的描写。细节描写不仅能生动地表现人物的精神面貌、性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文《最后一课》时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样一段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢？引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着一本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。三角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写一下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴三角帽的怪样子，一本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼镜不是架在鼻梁上，而是放在书上，这些细节描写都说明了这一节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这一节课的重视、珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢？我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作：早上母亲如何为你准备早餐？学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言、动作、心理、神态等。边讨论边借鉴《最后一课》中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到一篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。

总之，作文的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中能够运用课文中的知识对学生进行踏踏实实的作文引导，建构起初一作文的知识体系，尤其需要关注的是：应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础;给学生插上联想和想象的翅膀;注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说、空洞无物的困境。

初一作文800字:争_初一作文 篇9

他在外省工作，挂了电话后连夜带着老婆孩子赶回了家乡。他在家中排行老二，等到达医院时，大哥和三妹已经站在病房前等他了。

“爸怎么样了!”李恩义气喘吁吁，正欲打开房门却被他们拦住。

“医生的意思……不超过一个星期。”李致仁回答道，又面色古怪地说：“二弟，你知道的，我家生活一直比较拮据，孩子上学开销都特别大……”

李恩义听到前一句话腿一软就要往后倒，可在大哥后一句话出来时，他老婆在后面狠狠一戳，便一个趔趄又站直了，他不禁想起了高铁上老婆说的话：

“回去之后你爸要是救不活了，遗产给我多捞点!三大家子等着瓜分你爸那几套房产，你大哥你三妹都跟蝙蝠似得吸起血来不要命，能多拿的一分钱不让，你这次回去脑子给我机灵点，别把馅饼白白让给别人家了!”

想到这李恩义扯了扯衣领也面露难色：“大哥我明白，可是谁家也不容易，我们家房贷还有大几十万没还呢，你看这……我们也不好过哇!”

李博爱见此也开口附合道，“大哥二哥，我公公一病不起，家里都快要急死了，医药费负担真的太重，我们家也急着用钱啊!”

李致仁没吭声，默默地从外套内侧口袋里掏出一盒烟，抽了一根给李恩义，帮他点着，又抽出一根叼在自己嘴里，沉默了半响后点燃，深深地吸一口再吐出，白烟缭绕，一瞬间他的面孔被烟雾遮掩地不太真切。

“小妹，姑娘家的拿什么遗产。”李致仁又抽了一口，用不太悦耳地烟酒嗓继续说：“我是老大，咱妈死得早，爸那几套房子我贴了不少钱……”烟随着他嘴巴一张一合冒出，房间里有些乌烟瘴气。

李博爱听完后脸气得通红，恨恨地拿起手机走到楼梯口打电话。

李致仁弹了弹烟灰，医院原本干净如明镜的地板上落下了星星点点的灰尘，就像被墨汁侵蚀了的白纸，那一滩污浊醒目而又刺眼。

李恩义侧头看向窗外，天已经阴沉下来了，狂风狠狠地抽打着道路两旁的树木，像一头发了疯的狮子，在闪电的残光中发出了炸雷的怒吼。要下雨了。他抽了口烟，白烟缓缓地从他口中溢出，在空中张牙舞爪，像极了乡下灵异传闻里的鬼魂。

上一次见到父亲也是这样的一个雨天。听说自己要回来，明明已经一把老骨头了，还倔犟地守在车站接自己。

李恩义老婆见自己老公沉默了，不甘心地开口：“大哥你别忘了那几套房子也有我们家的不少钱。”

李致仁刚想说话却被路过的小护士叫停了。“先生，医院里不能抽烟。”小护士停下来看着李致仁和李恩义二人，示意他们把烟掐掉。

李致仁把烟朝烟灰缸里一丢，对李恩义说：“说话说了这么久你还没看到爸吧，你和弟妹先进去，爸还没醒。”

李恩义点点头没再多停留，把烟掐了便进了病房，他老婆“哼”了一声，牵着儿子也跟了上去。

李恩义走到病床前，父亲安祥地躺在床上，身上插着五六根管子，脸色灰白，似乎已经与病床融为一体。整个房间唯一活动着的只有床头的心电图，不断跳跃的线条和数字仿佛正强烈地诉说着病人想留在世界的欲望。

“妈妈，爷爷生病了吗?”李恩义老婆没理会儿子，恨铁不成钢地对李恩义说：“那几套房子好歹也有咱家的一点钱，你哥那意思就想捞大的，他家什么经济水平你心里没数吗?咱可不能在气势上输给他，再次不过该拿的一分不能少!”

李恩义揉了揉儿子的脑袋，心里没来由得烦燥：“爸还没死呢!”

听了这话他老婆气得瞪大眼睛：“我这不都是为了我们这个家，你不乐意是吧!有本事你在外面多赚点钱回来，没这本事我给你出主意你还跟我抬杠了?”

李恩义偏过头不说话了。这时病房门开了，李博爱挽着自己老公走进来，然后开口道：“遗产的分配问题干脆在今天就定下来吧，爸这病情估计也没法考虑这些。我和我老公律师已经联系好了。”

“都是兄弟姐妹打官司就闹得有点大了吧，”李恩义老婆走到李博爱跟前，“你和大哥也知道爸从小最疼我老公，就算他醒来之后立遗嘱也一定是最顾及李恩义!”

李致仁推门进来恰巧听到自己弟妹的这一句话，不禁冷笑一声：“医生说了醒来的几率都不大，哪有力气立遗嘱。爸妈买房的时候哪次不是我花的最多，遗产要分也是以我为主吧?”

李博爱老公正了正自己的领带开口道：“大家都是兄弟姐妹，我也不跟大家客套了，这件事还是上法院最好解决。”

李恩义不语，儿子挣脱他的手凑到病床前头看了一会儿又仰头小声询问：“爸爸，爷爷会不会有事啊?”

李恩义迎着儿子清澈明亮的眼瞳搓了搓他的脸，然后摇了摇头。

“咦，爸爸，爷爷的枕头怎么湿了?”李恩义顺着儿子的目光看去，父亲仍双目紧闭，可眼睛两侧的枕头不知什么时候多了一大摊水迹。

这时窗外一声炸雷响起，随后大雨滂沱。

李老爷子醒了。

他身体虚弱的很，只能勉强说几句话。李致仁、李恩义、李博爱三家轮流照顾，像侍奉太上皇一样毕恭毕敬，可李老爷子却丝毫不愿意搭理他们，只偶尔和自己小孙子耳语几句。

李恩义有时感到父亲望向窗外的眼神像深不见底的幽潭，似乎有冷冽的寒风拂过水面，激起一圈圈哀伤的涟漪。可是父亲不说，他也不知道原因。

也许他是知道的。

父亲醒来后第四天的晚上，又一次沉睡了，只是这一次再也没睁开眼睛。

葬礼草草办过，李致仁、李博爱视家产为囊中之物，都虎视眈眈，伺机待发。而李恩义也在自己老婆的抱怨中不得不加入其中。

李致仁坐在父亲家沙发上悠闲地品着茶。李博爱身旁一边站着老公一边站着律师，气势不减。李恩义紧紧捏着一张“遗嘱”，手心有些冒汗。

正当三家都蓄势待发时，房子的大门突然被打开了，一位身着西装的中年男子走了进来，正巧打了个照面，双方同时一愣，随后中年男子万分感激地上前握住李致仁的手，开口道：

“想必您诸位就是李先生的子女吧!能有李先生这样的大善人真是贫困地区的福星哇!”

“两天前，李先生联系我们机构把他名下的几套房产全部折合成现金捐了出去，这些钱不知道能让多少孩子吃饱饭嘞!”

“我们今天过来就是想为李先生举行一个表彰大会!记者都请好了，就在医院门口等着，我今天过来一趟没想到却在这碰见诸位!”

李致仁脸上的笑容刹时僵硬。李恩义双目一滞，捏着“遗嘱”的手不禁松了松。李博爱震惊地往后退了几步张大嘴满脸的不可思议。

中年男子见没人应答，便奇怪道：“难道李先生没告诉你们吗?老人家他人呢?”

初一作文初一开学感想 篇10

学感想

刚刚告别小学生活，转眼，又到了初中。

走进中学，一切都是那样陌生，又是那样美好，新的老师，新的环境，新的同学，使我又觉得是如此的不真实。

人们常说“相遇，相会便是缘，冥冥之中自有天定。”

跨入中学，我们迎来了军训，迎来了教官。在这十天里，我们努力、坚持，不退缩，我们在学校的操场里洒下了辛勤的汗水与泪珠，是的，我们曾在太阳下辛苦训练，我们曾在这儿因坚持不了而哭泣，我们曾在这几天里埋怨过教官甚至是学校，时光过得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬间，转眼又没了，转身，回忆却在眼前，往昔的女子十中队早已解散，队友们被分到各个班，而我，依然在不断留连。

告别了十天的军训，我们又迎来了正式上课，学校的老师都使我感到十分亲切，我也不知为什么，可能是因为我是一名学生吧!

在学校里，常会遇到曾经的队友和朋友，面对班上的同学渐渐地我也不会紧张了，哪怕做错了，也会正视这个问题，慢慢改正，融入新班级，熟悉新老师，我都做到了，如今，也该尽快融入课堂了!

告别往昔一切，把握初中时光。曾以为时光缓慢，现如今又觉光阴似箭。

有时，望着一个有一个既陌生又熟悉的面孔，总会一番感慨。有时，又觉许久没见的朋友，如今变化好大好大!

有时，我不得不感慨时光如此之快，用沙漏来形容也不为过。

考场作文立意技法 篇11

一、大处着眼展新意。

写文章我们往往要“以小见大”，写小题材，小问题，通过“小”的事件，揭示出具有普遍意义的主旨。但是不能就小写小，要在写“小”的基础上进行适当的引申与发挥，从小的事情引申到大道理、大背景上，也就是大家说的“要大处着眼小处落笔”，如：

这天太阳从西边出来了，坐在电脑前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上网冲浪的我，竟然是以前不知道“桌面”为何物的妈妈!

在我和爸爸好奇地追问下，妈妈道出了原委：原来妈妈工作的部门要进行革新，所有职工都要懂得操作电脑，还要通过打字考试，不合格的就要下岗，所以妈妈就开始学习打字，于是出现了以上惊奇的场面。

原来如此，我和爸爸知道真相后，都决定为妈妈“加油”。我一拍胸脯说：“有什么不懂的，尽管来问我!”爸爸也说：“后勤的任务交给我了!”妈妈看着认真的我们，说：“那好，我也要下定决心攻克这难关了。”

就这样，妈妈每天放工后，一回家就坐在电脑前，认真地练习。爸爸则在厨房里忙上忙下。我嘛，当然是担当起老师的大任了。在我的“悉心栽培”下，妈妈的打字水平看涨。饭桌上，我们也只谈论些与电脑有关的问题了，我们一家俨然成为了一个“IT之家”。一次，妈妈竟然将我打字游戏的纪录打破了!这下我的老脸挂不住了，一有空闲时间就开始练习起来。屋里洋溢着欢乐而又充实的气氛。

那天，天气特别好，妈妈一放工就捧出一个红本子，笑着问：“你们猜这是什么?”我拿来一看，哇，“计算机技术初级证书”!想不到母亲在短短几个月时间里进步得如此神速。“这不都是多亏了你们的加油嘛!”爸爸又说：“那你能接回厨房的工作了吗?”妈妈笑着说：“不——行呢。那还有中级、高级技工证书怎么办?”我和爸爸愣了一下，都笑了……看来又得为妈妈“加油”了。

改革开放，各个行业各个领域都需要新人才，人人都需要学习新技能。我要为母亲加油，更要为千千万万奋发向上、不断进取的新时代的劳动者喝彩!在母亲的身上，我明白了人要不断学习，不断找到生命的意义。在这点上，难道不值得为自己，为母亲，为天下所有有志者加油!

(2005年广东佛山中考满分作文《为母亲加油》)

本来这是一件很小的事情——妈妈学电脑，但是小作者引申到“改革开放，各个行业各个领域都需要新人才，人人都需要学习新技能”这样的大背景下，文章就显得有深度、有意义了，通过这样引申，文章就富有鲜明的时代特色。在写完学电脑的事件后，文章恰到好处地升华了主题，由点到面，由“为母亲加油”到“为天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一个台阶。

二、横向寻找求新意。

考场作文，经常会“众口一词”，许多作文都是写那些陈谷子烂芝麻的事情，没有新意。为什么会这样呢?主要是大家没有选准角度立意。写作时，如果选准一个好的角度立意，可以见人之未见而显出新意，在众多的作文中脱颖而出。如：

知心姐姐：

你好!

我是一名初三的学生。平时，我总爱评论同学的缺点，因此与同学们的关系不太好。近日，中考临近，作业繁重，加上来自家庭和社会各方面的压力，我的心情越发的不好，在我眼里，周围的一切都觉得不顺眼。我动不动就指责同学的过失，所以与同学们的矛盾进一步加深，连我的同桌几乎也不理我了。为此，我内心很苦闷。我一次又一次地问自己，难道批评别人的缺点不对吗?到底是我的错还是别人的错?知心姐姐，请您给我分析分析好吗?敬候您的回音。

祝您身体健康，工作顺利!

星儿

5月8日

星儿同学：

你好!你能敞开心扉，向我说出你的真心话，我非常高兴，这说明你已经把我当作你的知心朋友了。作为朋友，应该是无话不说。我向你提几个问题：一是你为什么经常指责别人的缺点?二是为什么不能发现别人优点或正确的东西呢?

我想你是不好回答这两个问题的，这也正是你产生现在这种状况的主要原因。由于这两个道德修养问题，你懂得太少，理解得不深，导致你现在的不正常心理和处境。

星儿同学。你诚恳地请求得到我的帮助，那我就送你一个法宝——快乐存折，快乐存折是很神奇的，它会让你那些“毛病”慢慢改摔的，它会还你一个健康、快乐的你。

在快乐存折里，你可以储蓄生活中快乐的事，保存下美好的回忆；你还可以储蓄同学们的诸多优点，让这些优点在你身上发扬光大。随着时间的推移，同学们的优点就会在存折里越积越多，你整天见到的尽是些“珍珠宝玉”，你看到的就不会都是同学们的缺点了。即使看到同学的缺点了，再与他们那么多优点一比，不也是很正常的吗?只要你能坚持长期做下去，你的心情就会来个大的转变，就会以美丽的心情看待生活，你会用美丽的心情观察世界。这世界也会变得美丽起来。

最后我希望你能采纳姐姐的这个建议，一定利用这个快乐存折。如能这样，你就能成为世界上最快乐的人，也是朋友最多的人。

最后再送给你一句话：快乐是条流动的河，源头就在快乐存折里。

知心姐姐

5月9日

——(2005年河北中考满分作文《快乐存折——心语交流》)

这一篇文章，小作者独具匠心地将银行里的存折巧妙地借用到生活中来储蓄生活的快乐，读来新颖而有趣味，文章引人入胜，摇曳多姿。它主要是将文题要求中的要赏识别人与我们生活中的存折联系起来，这个存折就是要储存上别人的优点，自己就得到快乐。这样选择这个角度立意很是新颖。

三、纵向开拓显新意。

在上面我们说过，写作文一般都是写我们生活中的平常事、小事，在小事的基础上我们要再引申与拓展，才能使立意深刻而新颖，这样才能提升作文的品质，如：

一位盲人，在漆黑的夜里做着一件愚蠢的事，他手里提一盏灯笼在行走。人们虽然不迷路，却对此百思不解。于是有人问道：“瞎子，你傻吗?……”他还想说下去，盲人却开口了：“夜色漆黑，谁没有被其他行人碰撞过?但我从来就没有。”他停了一会儿，开始语重心长地说：“我提着灯笼，既为别人照亮，也让别人看清了自己，这样人们就不会撞到我了。”

盲人走了，随着一片昏黄，或是带着一片光明。

一个瞎子，心头居然亮着灯。这是一盏人世间最美的灯啊!

我很疑惑，很茫然，也很愧疚。就如一座山，远则苍茫，则幽青；一条江，虽无语，却涛声依旧。而我多少年，几乎冷落了那盏灯，然而它只需加油，还没有泯灭。

——(2005年河南中考满分作文《最美的心灯》)

这里作者没有就事论事地写事，而是从盲人夜里提灯这件事引申拓展到“一个瞎子，心头居然亮着灯。这是一盏人世间最美的灯啊!”瞎子心中的灯是照亮别人的灯，再拓展联系到自己：“而我多少年，几乎冷落了那盏灯，然而它只需加油，还没有泯灭。”这样文章的内涵就更深了。

四、反弹琵琶出新意。

“反弹琵琶”就是从常规的反面人手去想，是一种创新的想象，突破旧的思维框框，创造出一种新的观点。比如本来父母离婚是最不好的事情了，一般作者都是抱怨命运的不公，但是有一篇作文就赞同父母离婚的做法：

其实，我挺爱这对敢爱敢恨的夫妻的。我很庆幸他们没有因为责任而被家庭束缚。更没有因为家庭与爱情而放弃理想与事业。而是很明智地从没有感情的婚姻里解脱出来，去寻找属于自己的真正快乐。我欣赏他们的果断，也很满意我们现在这种状况：爸爸一个家，妈妈一个家，我一个家。而且爸爸快乐，妈妈快乐，我也快乐。我们用自己喜欢的方式过着各自的生活。……

——(2005年岳阳中考满分作文《经历使我懂得生活》)

像这样的文章还有2005年武汉中考满分作文《相互感恩，始得和谐》写的是

老师要感恩于学生：

学生感恩于老师，乃天经地义。这个话题已经热议了千百年。可是，老师该不该感恩于学生呢?我说，该。

或许您会说，学生没有给我钱，没有送我物，也没有给予我生活上的帮助，何恩之有啊?是的。这些都是事实，但是，我们也要看到，正是因为有了学生渴求知识的需要。才有了教师这个职业，才有了老师们进修提升的原动力。给予你们工作岗位。是不是恩情?促进你们发展，算不算恩情?帮助你们实现人生价值，有没有恩情?这一切，都是学生给予的，你们怎能说学生无恩于自己的老师呢?

一个老师，如果在内心里感恩于自己的学生，那他就不仅只是执著于教书，更是会专注于育人——他会俯下身子，与学生平等交流；他会充满爱心，关怀每一个差生：他会不惧困难，与学生共担风雨……老师，这一切您也做得到!

人们常说要感恩于身边的每一个人，这是因为，从互相的角度来看，身边的每一个人都有恩于我们。这种认识，是构建和谐人际关系与和谐社会的重要基础。相互感恩，就会让矛盾越走越远；相互感恩。就会让心灵越来越近。

考场作文修改的技巧 篇12

第一招:审视内容中心把握

作文写完之后, 要认真地看一两遍, 除了看内容是否真实, 是否合乎事理, 有无纰漏, 是否违背生活常识外, 关键还要看中心是否集中, 突出。如果不集中, 出现多中心, 则修改时迅速删除多个中心, 只留一个中心;如果中心不突出, 迅速采用或修补材料, 或扩充详写, 突出重点, 使中心突出。如一位同学写了篇《我理解了母爱》, 讲的是我的身体非常瘦弱, 性格内向, 母亲十分关心我, 给我定了份牛奶, 每天早晨, 母亲要跑很远的路去领牛奶。并详写了一个大风雨的早晨领回牛奶后, 全身都湿了, 且淋出了病。看到这种情景, 我感动得哭了, 觉得母亲非常关心我, 我理解了天下父母心。这样的材料能自然而真实地反映“理解”母亲吗?恐怕很难。后来他对初稿做了修改:每天母亲逼着我跑步去领牛奶, 而且风雨无阻, 我委屈地哭了, 心里挺难受, 以为母亲不爱我。后来才明白母亲是用“牛奶+跑步”的方式来锻炼我的身体素质和内向性格, 茅塞顿开, 理解了母亲的良苦用心。改后, 材料与主题的结合明显紧凑了。

第二招:调整结构二次构思

成文后, 审查的时候, 要仔细地看看文章的结构是否混乱, 如果混乱, 千万不要着急。这是我们要仔细地审查一下一次构思所列的提纲。提纲就像建筑楼房的图纸。如果图纸有错误, 有漏洞, 那盖好的楼房一定有残缺。看看一次构思时所列的提纲是否符合题目的要求, 如果有问题要重新按审题的要求再进行一次构思, 即二次构思。另外, 还要看文章是否缺少过渡段、过渡句, 叙事前后顺序是否不对, 议论、抒情段的位置是否不当, 时空交代是否不清……

第三招:加工润色“肿瘤切除”

打草稿时考虑不了那么多, 写过后, 再读文章就会有更好表达方式把原来平淡一些、啰嗦一些的句子换一换, 删繁就简, 使它生动些、简洁些。有时候, 我们在作文修改时, 常常还会碰到一些句子似通非通, 通常的修改方法是以保留为主, 尽量将它们修改得通顺。虽说这种修改不错, 但是在应试作文时, 这种修改费时太多, 行不通, 最好的办法是切除, 将这些句子彻底删除。在删除之后, 必须考虑上下段之间是否连贯。如果发现它们不连贯, 你还得补上必要的句子, 使之连贯起来。

第四招:锤炼语言锦上添花

文章写完之后, 我们除了要看它是否文通字顺外, 还要特别注意那些具有丰富表现力的动词和形容词, 尽量使用那些能一字传神的动词和形容词来帮助文章的表情达意。还要注意那些起修饰作用的副词, 是不是在程度、范围、时间、条件等方面起到了准确的修饰作用。另外, 在记叙的基础上, 可恰当的增加抒情和议论的句子, 使文章的立意新颖、深刻。增加的方法, 可以分插在记叙中间, 夹叙夹议, 也可以集中在开头或结尾。修改时还可以把文章中原来的抒情、议论句子加以改动, 使之更能起到画龙点睛、表达中心的作用。

初一考场作文-初一作文 篇13

”铃铃铃“我的闹钟响了起来，我”蹭“得一下从床上蹦了三尺高，恨不得用最大音量的喇叭对呼呼大睡的老爸老妈说声”出发啦！“待我整理完毕，蹦蹦跳跳地上了车，开始了为期一天的.旅程。

”太阳金灿灿，白云软绵绵。多美好的一天“我一边哼着小曲， 一边兴致勃勃地注视着窗外的风景，可天公不作美，我们一到路口，就看到正在”挤白菜‘的汽车们，哎！

经过几番周折，我们终于来到了目的地：迎泽公园。刚进入大门，花的气味芳香扑鼻，映入眼帘的是一座巨型假山，虽然已经不流水了可它还是那么壮观！

第一站：激流勇进。来到售票口，与一位大哥哥拼了一条船，先开始，船在水流中慢慢地漂浮着，我感到很惬意，可是，慢慢地事情好像不是那么回事了，因为我看到了像摩天大楼那么高的轨道，吓得我差点哭出来，船在一点一点往上爬，我的心提到了嗓子眼，“啊”随着一车人的尖叫，船飞流而下，水花溅了我一脸一身，想想刚才的情景，感到回味无穷，真想再玩一次。

擦了头发，我躺在开满小花的草地上，咯咯地笑着，感到无比放松。

接着，我又去玩了飞音快车。

然后，我像离弦的箭一样冲到碰碰车的售票处，开始买票排队，功夫不负有心人，终于，轮到我了！我抢了一辆车，踩下了开关，扭动着方向盘，一个个小“司机’开着”车“与另一辆车相撞，虽然伤痕累累，却也不亦乐乎。

玩累了，我坐上了旋转木马，音乐响起，小木马一高一低地转着圈，我闭上眼睛，头轻轻地靠在木马上，仿佛又回到了梦幻的童年。

走出公园，我们径直来到了世界顶级冰激淋专卖店：哈根达斯。里面有令我垂涎三尺的冰激淋，可那昂贵的价格又使我望而却步，只能离开了。

初一考场作文-初一作文 篇14

这时，我看见河水中有几条小鱼跳出水面，好象是嫌水底太闷，跳出来呼吸一些新鲜空气。回到水中以后，它们又悠闲地游来游去，样子显得那么可爱。我立刻将手上的早点面包掰下一些，扔到了河里。小鱼们便马上游过来抢着吃。我立刻把余下的面包全部弄小扔了下去。那些小鱼吃得更欢了。小鱼在水中游来游去争着抢食吃。有一条小鱼差一点撞到了对方的头上，咦，真奇怪，它一个直起，竟然没有撞到对方，却从水中跳了起来，跳得非常高。一刹那，它回落到水中，水花立即往四下飞溅，水面溅起了无数波浪。波浪在一圈一圈地向外扩展，越来越大，过了一会儿，那波浪大得看不到边，渐渐消失了，看不见了。这波浪非常有趣，好象小孩子在玩呼拉圈。

突然，从水底又游上来一群小鱼。这一群小鱼更加活泼可爱。它们一游到水面，便四下分散，有一条还往空中跳起。它落下后溅起的水花更高了，溅了我一脸。我感到凉丝丝的，真惬意。

这条小河清澈见底。那绿莹莹的水好象河里长着一片绿茵。河底的鹅卵石安静地躺在那里，默默地看着我，好象在对我说：“小朋友，早上好!”鹅卵石形状各异，简直令我不敢相信有这么多的形状。