初一年级考场作文

初一年级考场作文（共11篇）

初一年级考场作文 篇1

我们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”的确，在中国“胜者为王，败者为寇”体现得最淋漓尽致的地方便是考场。考得好可以享受赞赏;考得不好，就只能领受白眼，恭听批评。考试取才，具有历史悠久的历史，在没有更好的选才方法发明出来之前，我们温暖还得考试;还得在考场上拼搏。

这不，本人年纪小小，可却却“久经考场”虽说成败各半，却深知“失败是成功之母”之理，每次都精神抖擞，从容应战。这次期中考也不例外!

虽然说，我每次临近考试的那段时间才叫苦。因为，白天为繁重的功课忙晕了头;晚上也在“奋笔疾书”般地复习，常常发出比“断肠人在天涯”还苦的感慨。最最苦的是考不好，回家还要被老妈臭训一顿，最后，老妈还要我吃苦瓜菜，苦呀!

考场上是无情的。开始，无情的铃声响了，同学们个个紧张的脸都白了。老师来了，带着无情的表情，我顿时惊异的张嘴做“O”形，微闭双眼，瘫在桌子上做昏迷状。(紧张过度了)老师发下试卷之后，课室内顿时鸦雀无声。一开始，一些不会写的同学不是东张西望，就是两眼瞪着天花板，会的同学则埋头“沙沙”作答。

收卷之后，步出考场，我们的步子全都轻快了起来，因为从现在开始，大家又可以痛痛快快地“疯”他几天……

初一年级考场作文 篇2

一、提高学生说话的能力, 授之以渔

说是写的基础, 所谓“口随心走, 笔随口走”。因此, 可以采用每周一话题的口头作文形式。先给学生一个热门话题, 讲解一下围绕话题作文的具体要求, 让学生列出提纲, 给一周的时间准备, 每周定一节课的时间请同学做记录补充, 修改后做口头评讲。经过一个学期的训练, 学生的说写能力都会有较大程度的提高。

二、教学生仿照、临写作文

初一学生练写作文可以像练习书法那样从仿照、临写入手, 可以选择教科书中的范文做样本, 先给学生讲解、分析范文在选材、层次、结构等方面的特点, 让学生按照样本的篇章结构仿写。然后进行细致的分析讲解, 出一个与范文类似的题目, 让学生自己写, 与范文比较, 帮助学生总结得失。在此基础上, 再给学生命题作文, 提出具体要求, 教给学生设计篇章、选材要领, 要求其独立完成。

三、结合实际命题或半命题作文

对初一的学生来说, 拟定合适的作文题目很重要。应尽力选择学生熟悉的人或事命题, 内容要贴近学生的生活, 扩大选材的角度, 能够让学生从“我”入手, 抒发内心的渴望, 调动学生的积极性。

在作文中, 教师的批改直接影响学生的作文水平的提高。

初一的学生能写成一篇作文也是不容易的事, 在他们看来, 努力写出了, 已经达到了自己的较好水平, 送给老师批改, 指望有所肯定和指导, 以便从中吸取力量和启示。因此, 教师在批改中重要的是给予学生信心, 从尊重学生的个性出发, 实事求是地采取积极赞赏的态度, 不能消极地压抑, 虚假地“拔高”, 把学生“看扁”的僵化态度更不可取。

初一年级考场作文 篇3

诗人的生活中不能没有诗歌，画家的生活中不能没有图画，音乐家的生活中不能没有乐曲。我的生活中不能没有你——体育运动。

从小，在外婆的熏陶下，我就非常热爱体育运动，足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球，田径……，只要是体育运动，我都喜爱。在同龄人锁定少儿台看动画片时，我已在看CCTV5的体育赛事了。体育像影子一样，陪伴着我生活中的每一天。

初秋的早晨，天还不算冷，太阳的光芒抚摸着世间万物。一大早，精神饱满的我骑上擦得光可鉴人的车子，满面春风地向学校飞驰。如此开心的原因，只因为今天有一节体育课。我用健壮的双腿蹬着单车，脑中不断跳跃着昨天NBA的精彩瞬间，“霸气的.扣篮，展示了人类的运动极限，太帅了！”运动之美，让我浸润其中，不由得眉飞色舞。很快到了学校，进门就遇到了孙老师，“周末网球比赛，你得好好打呀！”他满脸笑容地对我说，说完轻轻地拍了拍我的肩膀，我顿时感到压力山大，也为即将走上赛场兴奋不己。我半开玩笑地说：“我最近跟腱不是很舒服，恐怕上不了了。”他冲我扮了个鬼脸，显然识破了我的捣蛋，挥挥手，轻松告别。

大课间到了，乒乓球台前那个接受车轮战的依然是我。双方对执于球台两边，雪白的小球在桌面上跳着动人的舞，切、削、挡、碰、抽，不觉间十几个回合，精彩绝伦，引得一群同学上前观战。一球罢了，拍手叫好声如平地惊雷，选手互致敬意，踩着上课的铃声向教室飞奔。

终于盼到了体育课，接球、运球、上篮，一气呵成，才半堂课的功夫，我已是挥汗如雨。刚想扶膝喘息，突然传来同伴的高呼，“接球”，立马精神抖擞，起身，转头，说时迟那时快，目光所及之处，皮球如闪电飞行，已来到了眼前，起跳，抬手，勾腕，如囊中探物，皮球被我稳稳地黏在了手心，左突，右晃，连过对方两员大将，一路踏着运球的节拍朝篮板穿越。

曾经有一段时期，因学业负担重，我暂停了一切运动，天天窝在椅子上，埋头苦干如山的试卷，吃——学——睡的恶性循环，使我体重飙升，感冒咳嗽接蹱而来，天天懒洋洋地不愿出门，稍微一活动就大汗淋漓，身体状况、学习成绩直线下滑……

小学六年级考场作文 篇4

“50分，50分……”我心中不禁地一颤，眼前又浮现出父亲高高举起的巴掌，耳边又回响起了父亲震耳的吼声：“这次考试考及格了，给你奖一块电子表;考不及格，老子打断你的腿!”想到这，我的目光不由自主地斜向了领桌的考卷上，苦苦寻觅着一个个我迫切想知道的答案。

抄一题，沙沙……我的心在剧烈的跳动，如同二十五老鼠——百爪挠心。我的脸热辣辣的。

抄一题，沙沙……我的心跳到嗓子眼上了，握笔的手在不由的抖动，写的字歪歪扭扭的，连它也好像在嘲笑我，我都不敢正视我写的这些字了。

不好，老师走过来了。啊，王我的心都快要跳出来了!我把头埋得低低的，双手抱着头，透过手指缝，我看见老师来到了我的身边又慢慢的走过去了，我转动着僵硬的脖子，往后边慌张的瞄了一眼，哦，原来是虚惊一场。唉，毕竟还是自己做贼心虚呀。

我再也写不下去了。我的头脑发胀，脸上发烧，心更是跳得厉害。我不敢正视我所做的题，这时，也不知道是那根神经支配了我，我用笔把刚才写的不属于我的答案划去了。我长长的出了口气，跳动的心也从嗓子眼上落回了原处。我放下笔，就好像是卸下了千斤重担，身上顿时感觉轻松了许多。

“叮铃铃……”时间到了，我拿着这份真正属于我自己的试卷，交给了老师。

四年级考场作文：等待 篇5

见着花开花谢，看着太阳升起又落下，人生的一步又一步都在抒写“等待”，多么引人遐想又情深意长的辞藻啊！等待的过程是多么坎坷，但是我们收获的又是何其美好的人生财富！从我们呱呱落地，到现在成长为一个个婷婷玉立，风华正茂的少年，背后给予了多少人的等待？还是一个平凡的早晨，人迷迷糊糊地被闹钟吵醒了，又是一个忙忙忙碌碌的早晨，外面阳光洒到我的房间。

我跌跌撞撞地走进卫生间，开始洗漱，妈妈进来了，又拿起那一箱的换洗衣物走进阳台。我一边洗脸一边对妈妈说：“我以后和同学一起上学放学，你们不用来接我啦！”“算了吧！”妈妈放下手中的活，郑重其事地说：“你到初二再自己和同学走，等你有自我保护能力了再谈，现在社会乱……”我甩开毛巾，不耐烦地说：“有什么不放心的？大白天的哪来的坏人敢出来兴风作浪？”“那说不准的！我看还是算了吧！我不放心！”妈妈极力劝我。但我执着地抱着“独立”这个念头。我更不高兴了，狠狠地白了妈妈一眼。

我的余光看见妈妈眼神一黯，轻轻地叹了一口气，又无奈地说：“那好吧！那你和同学结伴同行吧！不过放学回家时到家了打个电话报下平安，这样我才放心……”“不要！不就是放学嘛！还打电话报平安？小家子气！说出去笑死人！”我毫不客气地反驳，“而且我会忘记的！”妈妈弯不腰，沉重地说：“那……随便你吧！”她拿起衣箱去阳台洗。看着妈妈的背影，那日益佝偻的背，我心一软，想：是我说话太过火刺激到妈妈了？为什么她不骂我？还是顺从我？我分明看见什么东西在她眼中闪烁的……下午放学了，我和同学走到家后，我拿起电话，“喂妈妈，我到家了……”我终于明白，妈妈对我的百般顺从不是纵容，是宽容更是等待，她宽容我的所有娇惯任性和不是，等待我哪天长大了明白她的心意，她的爱！等待不是空洞的动作，更不是虚无飘渺的情愫，是一种宽容，一种期盼，一种爱！

考场作文漫谈 篇6

一、审明题意, 确定主题, 做到言之有理

审题是作文的第一步, 这一步如果走错了, 则后面的都会连带着错, 导致自己作文失败。审题中除了注意作文的一般性要求外, 如文体、字数等, 尤其注意对题目或材料的分析, 因为这直接关系到确定一个什么样的主题。例如, 《我的朋友》这种全命题的题目, 分析起来比较简单, 范围已经固定了, 能写的内容只能是和我是朋友关系的, 至于是什么样的朋友, 则是立意要解决的问题。如果将它改为《我的%%%%》这种半命题作文, 分析起来也比较简单, 只要补充完题目就可以了, 补什么样的内容, 就看自己擅长写什么和自己的立意了, 不一定写朋友, 也可以是其他内容。有时是给出一则材料, 要求根据材料自拟题目作文, 这个要先分析材料, 然后根据自己的理解和想写的内容拟定题目, 如2014年山东泰安市中考语文作文:“古人云:‘少壮不努力, 老大徒伤悲。’请围绕学习生活, 写出你的一段经历, 或写出你的认识与思考。”分析题目可以看出三个要点: (1) 引文强调“惜时、努力”。 (2) 要写学习生活, 不能写其他内容。 (3) 可以写自己的感性经历, 也可以写自己的理性思考, 这个要看自己的立意和作文水平, 然后根据自己的分析拟定一个相应的题目就可以了。这种情况往往是定题目和定主题同时完成的, 二者有高度的同步性。

弄清了题目内容范围之后就要确定作文主题。确定主题, 就是通常说的立意。立意对于一篇文章来说十分重要, 因为它直接决定一篇文章的品格。范晔曾云:“文以意为主。”王夫之也说:“无论诗歌与长行文字, 俱以意为主。意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。”这些都十分明确地表明了主题在文章中的核心地位和统帅作用, 正因为如此, 所以在下笔之前先要确定作文主题。这和我们平时上课给学生强调的任何一篇文章都是表达作者一定思想或情感 (即主题) 一样的:学生作文也要通过作文内容表达自己的思想或情感, 表现一定主题。

怎样确定作文主题呢?这要根据题目理解的多义性、立意的层次性及自己的作文水平确定。学生作文水平高低不同, 为了让不同水平学生面对同一题目时都感到有话可说, 题目本身既不会高深莫测让人觉得摸不着头脑, 又不会平淡如水让人觉得索然无味, 而是难易适中, 让各种水平的学生都觉得自己可以写, 这就是作文题目在理解上的多义性。对作文题目的不同理解会导致作文立意的有高有低, 这就是立意的层次性。多义性和层次性的结合, 使各类水平学生在作文时都感到自己可以把这篇作文写出来, 不至于无从下笔。有了一个高的立意是不是就一定可以写出一篇好的作文呢?这个不一定, 还要看自己的实际表达能力。如果自己的表达能力不足以写出一篇立意较高的文章, 还不如写一篇自己能写好立意稍低点的文章, 考场上这是一个明智而现实的选择, 过犹不及这一点还是要懂的。如果是平时训练, 试着写写是可以的, 写得不好还可以重来, 考场上就没有这机会了。

下面以江苏省苏州市2012年中考语文作文为例进行简要分析。

题目:心中有支欢乐的歌。

首先是对题目字面意义的理解。这是浅层次理解, 但是每个考生都要做好的基础性工作, 否则后面的工作都会成问题。在这个层次上立意是可以的, 只是立意一般, 不够高、不够新, 往往是就事论事, 写起来相对容易, 对那些作文水平不高的学生来说是个不错的选择。题目中的关键词是“歌”, 在这个层次中可以把它理解为一首自己喜欢的并给自己带来欢乐的真正音乐意义上的歌;限制词是“欢乐”, 说明它带给自己的是快乐, 不是忧伤, 行文中只要把为什么“欢乐”写清楚基本就大功告成了。其次是对字面意思加以引申, 从引申意义角度做一个较深层次的理解。这个时候常常要联系自身生活实际表现自己对社会、人生的一般性思考, 表达自己的某种思想或情感。这个层次的立意要高一些, 新颖性比前一个强, 写起来不算很难, 对那些有较高作文水平的学生来说是一个比较好的选择。如题目中的“歌”可以引申为朋友的友情, 书写友谊之歌给自己带来的快乐等。再次, 很多时候题目可以做更深层次理解。这个时候通常会联系社会现实, 引申为对社会、人生的哲理性思考, 表现自己的人生观、世界观与价值观等。这个层次立意更高, 更新颖, 但不容易写好, 对那些有相当好的作文水准的学生来说才是一个值得一试的选择。如题目中的“歌”可以进一步引申为对生命的礼赞、对和平的追求等, 抒写生命之歌、和平之歌给人们带的幸福快乐等。由此可见, 题目的多义性是从字面意义和引申意义两个角度讲的, 引申意义又包括一般性的引申和哲理性的引申两种。与此相对应的就是立意的层次性, 这个是有高低之分的。理解这两点很重要, 可以引导考生尽量为自己的作文争取一个较高层次的立意, 从而得到一个较好的结果。但如前所述, 应以自己的能力为限, 想得到做不到, 还是以做得到为准绳, 勉为其难的结果说不定是鸡飞蛋打, 甚至万劫不复。

确立主题还有一些问题需要注意。虽然题目的多义性和立意的层次性为我们提供了确定不同主题的可能性, 但写作时只能选择一个主题写, 不能将不同内容的主题放在一起写, 否则容易导致主题不明, 这是作文中的大忌。“一般说来, 一篇文章只能有一个主题, 特别是短篇文章, 主题更要集中和单一” (1) 。另外, 主题还要正确鲜明、积极健康。

二、精心选材, 细心剪裁, 做到言之有物

主题确定后, 就要选择适当的材料表现它。首先当然是根据主题选择材料, 能表现主题的材料可以选, 不能表现的材料就应该舍弃。主题是文章的灵魂, 材料是文章的血肉, 二者密不可分, 但是从什么样的角度选择材料表现主题是有讲究的。中学生的阅历和知识储备都比较有限, 从小处入手, 运用以小见大的手法, 通过具体的人、事、物、景表现主题是一个比较好的办法。通常选取人、事、物、景中的某个或某几个片段集中表现主题, 当然, 这截取的片段毫无疑问应该是最能突出主题的部分。同时注意切勿以“记流水账”或“堆土堆”的方式选材作文, 否则容易使作文平铺直叙或杂乱无章, 没有重点, 不能集中鲜明地表达主题, 从而导致作文出问题。其次是选择自己熟悉的真实材料。熟悉意味着自己写起来顺手, 甚至一气呵成;若选择自己不熟悉的材料, 除离题的可能性外, 作文速度也快不起来, 可能出现时间到了作文还没有完成的情况, 这同样是一个不好的结果。真实则意味着材料能让人信服。当然这里的真实不完全指生活的真实, 更多的指艺术的真实。最简单的理解就是这些材料涉及的内容在生活中是可以合情合理发生的, 并非一定要自己亲眼所见、亲耳所闻。再次, 材料最好要典型、新颖, 这个要求就比较高了。典型意味着很有代表性和说服力, 能够有力地表现主题。新颖则意味着独特和与众不同, 可以从一个全新角度表现主题, 给人耳目一新之感。这样可以为作文争取一个较好的结果, 但这有赖于自己平时认真的观察、思考和训练, 以及开阔的眼界和深厚的积累, 这一点不是每个考生都能做到的, 要量力而行。

剪裁就是对所选材料进行取舍, 去芜存菁, 突出主体和重点。材料有主次之分, 有正面表现和侧面表现之分, 对主要的和正面表现的要详写, 对次要的和侧面表现的应略写, 关系不大的还要舍弃, 这样才能在有限时间和格子空间中及时完成作文。考场上一般是不主张打草稿的, 主要是怕时间来不及。通常情况下, 考场上选材和剪裁几乎是同步完成的, 这样有利于节省时间。

三、谋篇布局, 巧排材料, 做到言之有序

选好的材料从在文中的地位来说有主有次, 从内容的多少来说有详有略, 从行文逻辑来说有先有后。安排好这些材料, 使它们成为一个逻辑清晰、结构清楚的有机整体也是非常重要的, 因为这样才能更好地表现主题。

在写作过程中为了把材料安排得井井有条和按理清的思路写下去, 防止不知不觉跑题, 这就要求考生对材料的安排事先有一个整体构想, 确定好材料的先后、主次、详略等, 这样写起来才会有条不紊, 不容易出问题, 编写提纲是达到这种目的的一个行之有效的办法。提纲包括两部分:一个是主题, 一个是段落结构。主题在审题立意部分可以完成, 用几个关键词把自己要表达的主题写在草稿纸上能看懂即可, 不必很详, 以节约时间。主要是用来指导自己选材, 确定材料的取舍、主次、详略等。段落结构主要解决材料安排的先后问题, 按作文常规做即可。最终以段落结构呈现出来的文章一般包括开头、中间、结尾三大部分, 这构成了段落提纲的一个大的框架, 是一个大的“一、二、三”, 其中中间部分是主体, 可以再分出两三个小层次, 精心选材, 合理安排顺序, 这是小的“一、二、三”, 这样一份层次清楚的写作提纲就完成了。段落结构的安排一般以4~6个自然段为宜, 过多或过少都会影响最后的效果。同样出于节省时间的目的, 段落结构只需列出关键词, 不必很详, 能引导自己完成作文就行了。编写提纲的过程实际上就是一个理清思路的过程, 提纲写好了, 这篇作文该怎样写就清楚了, 因此, 一定要重视这个过程。磨刀不误砍柴工, 花点时间在这上面是值得的, 一方面可以防止自己在作文中不知不觉跑题, 另一方面可以使作文结构清晰、层次清楚, 给人一个好印象。同时要注意编写提纲时就要确定采用何种文体写, 一般采用自己擅长的文体写;另外, 从审题到完成写作提纲, 最好能在5分钟内完成, 最长不宜超过10分钟, 以保证后面有较充足的时间写作文。

文章写作一般讲究凤头、猪肚、豹尾, 考场作文也是如此。凤头就是开篇简洁, 不啰唆, 直奔主题或主要内容。能一下子吸引人最好, 即便做不到这一点也要做到干净利索, 不拖泥带水。猪肚是说这一部分是文章的主体, 文章的主要内容都要集中在这一块完成。这部分写作时要注意段之间内容上的逻辑联系和形式上的起承转合, 使他们有机为表现主题服务。豹尾指收束文章时要果断有力, 简洁明快, 不拖拉疲沓, 不重复啰唆。因此, 作文在结构板块上一定要清晰, 除了开头、结尾外, 主体部分还要容易让人看出是并列还是对照、层进、总分等关系。每段最好有个中心句, 这样看起来比较醒目, 写起来笔力也容易集中, 防止东拉西扯, 不着边际。要像安排全文结构一样安排段落结构, 讲究段的开头、展开和结尾技巧, 一个段落只写一个意思, 做到单一、集中、有层次, 并注意段之间的过渡和照应。

最后要强调的是要想考试临场发挥好, 平时就要有意识地训练好。只有平时训练好了, 考场上才能做到轻车熟路、应对自如, 作文自然言之有理、言之有物、言之有序。

摘要：考场上时间有限, 要在有限时间内完成一篇质量较高的作文, 除了平时认真严格地训练外, 掌握一些作文思路和技巧也很重要。具体包括审明题意, 确定主题, 做到言之有理;精心选材, 细心剪裁, 做到言之有物;谋篇布局, 巧排材料, 做到言之有序。

关键词：考场作文,思路,技巧

注释

七年级考场作文八忌 篇7

一忌写议论文——不是不让写议论文，而是因为从来没有讲过也没有练过议论文，仅仅靠感觉或者凭天赋只能写得四不像，得不了高分，所以不提倡；

二忌拉拉杂杂写几件事——考场作文短短600来字，一件事能写好就不错了，写几件基本就是蜻蜓点水，既不细腻也做不到生动；

三忌不写具体时间发生的具体事件——看起来是一件事，但从起因到结果，可能长达几天甚至几十天，如此写来，怎么处理详略，几人能驾驭好写法？势必写成流水账，而实际上最打动你的，不过是一点而已；

四忌讲别人的故事——你讲别人的故事讲得再好，有网上现成的材料精彩吗？那可是高人精心打造过的，你充其量是在复述，文字语言都要照人家差远了，更何况怎么写也不是你自己的东西；

五忌将结果当过程写——这是一个看起来不太可能发生的事情，可就是很神奇的发生了，比如有学生写《总有一种期待》这个题目，写的是在老师的期待下小组同学发奋努力，取得电影配音比赛的成功，老师的期待几句话交代下来，小组的努力几句话交代完毕，重点写的是小组成员在场上的成功经过，和题目相差太远了，那叫《期待后记》（还有写前传的呢，比如一生写“放大优点”这个话题作文，自命题为《学会欣赏自己》，讲的是一节政治课老师怎么引导学生学会欣赏自己，到最后也没写自己到底怎样欣赏自己的，全文都在铺垫，铺垫，铺垫完了，文章结束了不就是《放大优点前传》嘛）；

六忌擅自篡改话题——话题明明是“放大优点”，你只写“优点”或者“寻找优点”，那哪儿能行啊，胆子也太大了点儿，可惜这不是你说了算的事儿，所以你等于将自己往火坑里推啊；

七忌把话题当作文题目——给你一个天大的饼，你知道怎么吃吗？话题范围太广了，电视台做个节目都是抛话题，所有嘉宾随便谈，嘉宾各找切入点，各展神通，没见谁大包大揽把所有内容一网打尽，除非电视台寒酸到只请了一个万能嘉宾，更何况话题作文等于自己出作文题，谁傻到要自己难为自己呢；

四年级考场作文：我懂得了 篇8

河北固安二小四二班孟祥赫

随着年龄的不断增长，我懂得了许多道理，其中使我印象最深的是那次我和陈雄飞一起买零食时。

那次我们买了好多零食，他看到那么多的零食，口水都流出来了。可是，我说：“不行，零食是我买的，不可以给你吃！”陈雄飞一看我不给他吃，就使用了激将法，说：“孟祥赫，你真小气，一点儿也不大方。”我一看他使用了激将法，于是我就将计就计说：“想吃，可以。”他说：“真的吗？”我说：“当然了，只不过三元一包，要不要？”他说：“孟祥赫，你当我是笨蛋呀，不要！”结果他气冲冲的走了。我也回了家。我和妈妈说了这件事。妈妈说：“你这样做是不对的，我们要学会分享，有好的东西要和朋友分享，这样才会快乐！”于是我去找陈雄飞，和他到了谦。

考场作文需要挖掘自我 篇9

一.写作来源:有自我生活的积淀和阅读底蕴

自我生活的积淀和阅读底蕴是写作的源泉,写作是对自我的生活和阅读的升华。我们应该最大限度地来关注现实、关注生活、关注自我———好文章,常常是在切实有感后,带着强烈创作冲动形成的酣畅文字。

生活中许多值得体味的闪光点不留意就会稍纵即逝,所以,需要我们捕捉生活的亮点。一次作文训练,有一位同学写了一篇题为《一种温暖一生的味道》的文章。她写自己从小就最不喜欢吃葱,所以家里的餐桌上从不会出现葱,作者也一直理所当然认为父母也是不爱吃葱的,直到有一天外婆告诉她:爸爸妈妈其实很喜欢吃葱,只是因为爱着女儿而不吃,作者因此受到感动,写道:

“其实妈 妈喜欢吃 葱的对不对? 只是这么多年来, 我们家的菜中总是没有葱。仅仅是因 为我不喜欢吃葱啊。原来小小的一点习 惯在爸爸妈妈眼里却放大了十倍甚至一百倍, 原来小小的一点习惯在爸爸妈妈 眼里可以 是那么多 年的割舍 ,原来小小的一点习惯在爸爸妈妈眼里可以是永远的付出与爱。

……看见妈妈在 厨房烧菜 , 我走过去, 对妈妈说: “妈, 今天我们菜里 放点葱吧 。”妈回过 头吃惊地望着我, 我笑着说: “好久没有闻到 葱的味道 了呢 , 怪想它的 。”妈妈笑了, 虽然一如既往的, 我对葱还是很反感, 我还是一棵都不会吃, 但是葱的味道在我眼里却不一样了 , 我的鼻尖 满是葱的 香味萦绕, 不会远去。那浓浓的葱香, 已满是家的味道。”

从不吃葱这样一件小小 的事情,写出了父母对女儿浓浓的爱和女儿对父母的理解,亲情就在这件小事中体现得淋漓尽致。这篇文章选择的角度虽然小,却很好地表现了主题,写得很成功。

二.写作内容:有自我新颖的爆料

一篇好的文章,除了新颖的观点,鲜活恰当的实例佐证也是得分的亮点。一次作文练笔,石梦遥同学写了数学老师,题目是《“完全正确”的胡老师》。这里摘录文章中的两个片段。

“我们的数学 老师姓胡 , 开学第一天, 他走进教室 , 大家立马被吸引了。他的前额有 些凸 , 而且光亮光亮的, 穿着笔挺的西装 , 双手背在后面, 沉稳、庄重, 很有老师的风 范 , 再看他灿 如阳光的 笑容 ,便知道还是位和蔼又可亲的老师。

几天相处后 , 几乎所有的同学都喜欢上了胡老师, 更喜欢上了他那句口头禅———“ 完全正确”。上课的时 候他很喜 欢说“完 全正确” ,特别是同学答对了问题之后 , 他很高兴, 说这句话的时候, 他的语音语调十分有特色。有 同学曾一边听课, 一边画“正”来计算胡老 师说“完全正 确”的次 数。一节 课就有好几 个“正”, 几天下来 , 一张纸上已是繁星满天。有的 同学在下课时还模仿胡老师, 一时间 , “完全正确”成了我们班的流行语, 其红火程度 堪比当初 周杰伦的 ‘双截棍’……”

作者没有从大众化的角度去写“胡老师”,而是选择了“胡老师”具有代表性的一句口头禅来写。这样,选择角度小,构思巧,立意也新,把数学老师可爱可敬的形象描绘得惟妙惟肖。

三.写作角度:有自我深入的思考

厚重之文与浅薄之文的真正差距,重要的一个因素,是认知水平等思想层面的差距。文章中的思想不但要求深,还要求新,这就要求学生要有真情实感和自己的思考。

来自生活的文字最有感召力,也最暖人心。一次随笔,张晗同学写自己很喜欢上幼儿园时一位叫吕一新的女老师,但是文字轻描淡写,没有挖掘出感人的细节。我提示她:这其实是一个很好的写作题材值得深挖。张晗经过反复筛选,重写了自己和吕老师之间感人的三个故事,并且拟了一个温馨的题目《喝下孟婆汤也不忘记的人》,作者在文章中这样写道:

“在见到吕老师的 一刹那 , 我以为看到了世界上最美的女子 , 年轻、有活力; 白色的连衣裙并不名贵 , 但穿在她 身上却格 外动人。5岁的我怯怯地指了指正在上课的吕老师, 对校长说: ‘我要这位老师教 我 , 可以吗 ?’当天 , 慈祥和蔼的校长就将吕老师带进了我 童年的生命中……”

“高一新生面试的 时候 , 面试老师问我前面的一位男生是否还记得幼 儿园老师 的名字 ? 他一脸尴尬 。那时候 , 我多想自 豪又骄傲地, 向全世界的人喊出我所有老师的名 字 , 特别是吕 一新老师 的名字! 也许他们只能作为我们生命列车中的匆匆过客, 也许他们只能是出任路人甲乙的角色, 但是我们不能忘记, 是他们, 率先点亮我们知识的明灯。”

这篇文章写得相当感人。有许多人可能早已忘记小学老师的名字,更遑论幼儿园老师的名字。而我们的作者因为爱,因为感念,因为吕老师在她生命最初给予的照顾和启迪,而将这个名字和一生的感念,牢牢地印在了内心深处,字里行间蕴藏的深情让人感触颇深。

精彩的文章,能够抓住问题的要害,并且作出入木三分的分析。2008年,学生作文中关于汶川大地震救人的事例出现频率很高,或对死难者表示哀悼,或对志愿者的行为高唱赞歌。我的学生陈昱嘉敏锐地发现了地震后社会方方面面由此引发的问题,写了《余震》这篇文章,从她的文字中,我们不难看出作者悲天悯人的大爱情怀:

救命不易救心更难 。在地震发生时和发生后的心理创伤 , 也许将影响幸存者的一生。在救援过程 中异常坚强和幸运的他们 , 在漫长的人生之路上将背负怎样的阴影 ? 我实在难以想象。

1976年唐山大地 震中 , 有些孤儿由于缺少必要的心理治疗 , 在地震发生 后很多年 依旧惶惶 不可终日。现在, 政府承诺要好好安置地震 孤儿 , 在升学和 抚养上一 路绿灯 , 社会上也 有许多人 申请领养 。但在给予优越的物质照拂时 , 我们更应努力帮他们从阴影中走出 , 走到同一片蓝天下。更重要的是, 我们应用平等的眼光去看待他们 , 而非用悲悯的目光让他们背上‘地 震孤儿’的 十字架 , 毕竟那太 沉重了, 他们应该和我们一样, 奋斗在各自的人生路上。

在2008年大地震中,有数不清的孩子失去双亲,有数不清的老人含悲送子,更有数不清的青壮年失去了老母稚子。从重灾区发回的一个个片断中,我们看到了灾难在人们心中刻下的烙印。这不仅仅是家园毁灭的悲痛,更是家人罹难的悲痛!这不仅仅是对山崩地裂的恐惧,更是对世事无常的恐惧!这篇文章对大地震中人所尽知的材料,在表述上尽量从略。作者“自我”精辟的议论,指出了问题的症结所在,值得我们深思。

四.写作语言:有自我鲜明的特色

一篇优秀的文章,不仅要有明确的观点,具体的分析,充实的例证,还需有优美的语言,这能够体现作者驾驭文字的能力。所以,有自我鲜明的语言特色也是写作取胜的一大法宝。我们先看下面这段文字:

“但实际上 , 我也被“花边文学” 戕害了, 虽说我从不看, 也不写“花 边文学”, 但在写作 时 , 我却经常为个别字词是否华丽巧妙而绞尽脑汁, 为情节是否吊人胃口而苦思冥想。 我不再文思如泉涌, 不再“七步 成一诗”, 不再“腹 有诗书”。这是为什么? 两个字, 渲染。画国画 时 , 如何把天 空渲染成 淡蓝, 只需抹上些水, 再点上几笔蓝墨, 墨水自然会绽开 , 扩散到大幅范围, 这就是渲染! 你并不自觉地接受了这些东西, 此即是“花边文学” 的可怕之处。”

这是我的学生俞圣杰写的文章《论“花边文学”》。现今社会,随着社会经济的发展,大量由文字工作者人为制造的文学糟粕,涌入了寻常百姓家。作者敏锐地看到了这 一文化现 象背后的 隐患 ,直白地揭露了文坛上愈演愈烈的弄虚作假,华而不实之风,提醒作为社会良心的文字工作者 ,必须敢于正视现实,发现问题,揭露问题,而不是一味的吟风弄月。这篇文章在进行分析论证时,语言理智又 不乏辛辣 。字里行 间 ,我们感觉到了作者洋溢的才气和深厚的语言功底。

初一年级考场作文 篇10

当光明还未曾来临之前，我们将是陷入一片恐怖和孤独。唯一依赖的，也只有冒充白天的灯，使我们找到了希望，找到了安心。我们在黑夜里渴望一盏灯，我们更感谢这盏灯。其实，心灵也有阴阳两面，但却从不像地球般昼夜轮回，而是阴晴不定的.。因此，我们更是无奈。

当人们误解了你，当人们排斥了你，当人们欺骗了你。那么，你的黑夜便来到了，既可悲，又不知所措。我们的心灵，会在黑夜里受到煎熬，会被冰雨钻进心窝，痛苦，难耐。无助，唯一能发泄的也只有眼泪阴暗而又潮湿的墙角，便是你的藏身之地。如果这时候，有人点亮心灵之灯往你走来，向你伸出援手，带你走出恐惧和不安，你能不由衷地感谢她吗?——一个像灯一样温暖的人，一个像灯一样明亮的人。

当我们迷失在黑暗时，我们需要一盏灯，因为只有它，才能带我们走出黑暗。我听说过这样一个故事。一个雨季的少女，不满父母的管教，到外面自个租了一间屋子住。女孩每天玩到很晚才回来，楼下的老太太总会大声地指责她。她不屑，一个人重重地踏上黑暗的楼梯。后来，女孩在外面被人骗了，她无助，回来的时候竟发现原本阴暗的楼梯里多了一盏灯——那是老太太专门为她装的，为此，老太太还摔了一大跤，卧床好几天了。女孩感激，她从此不再堕落，她要回报别人对她的爱。当我们迷失在黑暗时，我们需要一盏灯，因为只有它，我们才能找到光明。

初一年级考场作文 篇11

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一、命题作文《这，让我感动》写作提示：

从题目上看，必须写清楚“这”是什么？“这”可以是人、事、物、景，既可以写自己亲身经历的，也可以写自己看见的，最好不要讲故事，这样就没有真情实感。另外，要有细节描写，刻画那个令你感动的细节。最后，最好通过议论点明让你感动的原因，即为什么让你感动。

二、七（1）班考场优秀作文选登：

、这，让我感动

七（1）班

辜子妍

冬日的清晨，一觉醒来，发现窗外白茫茫的一片，纯白的雪花还在漫天飞舞着，如一个又一个顽皮的精灵从天而降，在空中肆无忌惮的嬉闹着，也将美好带给人间。

离开温暖的被窝，我穿好衣，整理好一切后，我来到阳台，欣赏着这雪景，几片小雪花飘落到我的脸上，一阵冰凉过后又迅速融化。窗外，仿佛被这漫天飞舞的雪花洗涤了，那瞬间融化的雪花，又仿佛带走了这世间的丝丝丑恶，留下了无与伦比的美。

我漫步到楼下，又漫步到花坛边，发现不远处有两位老人——似乎是老伴。近了，是一位老奶奶推着坐在轮椅上的老爷爷。老爷爷时不时发出几声咳嗽，老奶奶则总是关切的轻轻拍着老爷爷的背。他们在我身旁停了下来，“休息一会吧！”老爷爷扭过头，脸上挂着浅浅的笑对老奶奶说道。老奶奶笑着答应了．雪渐渐大了，老奶奶从包中取出一件外套，轻轻的披在了老爷爷的身上，“我不冷，你穿吧！”老奶奶仍旧没说话，脸上仍旧挂着浅浅的笑，摇了摇头．我心中有了小小的感动．

两位老人就这样相互关怀着，雪渐渐停了。“老头子，下来走走吧。”老奶奶打破了沉默，将静态中的温馨变成了动态中的和谐——她慢慢扶起轮椅上的老爷爷，小心翼翼地挽起她的胳膊。两人在雪地上踱着步，留下一串大小不一的脚印。两人脸上挂着笑，却又有掩饰不住的苍老，岁月在他们脸上刻上了深深的痕迹，头发已全白，整个身体被厚厚的棉袄包裹着，显得有些弯曲。忽然，老爷爷急速地咳嗽了几声，老奶奶脸上的微笑瞬间转化成了急切与担忧，她拍着老爷爷的背，待老爷爷恢复正常后，终于松了口气。“没事，我们继续走。”老爷爷挽紧了老奶奶，对她轻轻一笑，宽慰着老奶奶，脸上却有一抹红。我似乎明白了什么，内心再次深深的感动了，激起一阵涟漪......老奶奶将老爷爷扶上轮椅，推着轮椅缓缓地向前走着，留下两条车印与一条鞋印，两人渐渐消失在白茫茫的房屋中。我站在这雪地上，这雪，仿佛又变得神圣而不可亵渎.......我为之而感叹，为老爷爷与老奶奶之间的相互关怀而感叹；我为之而感动，为老爷爷与老奶奶之间相濡以沫的感情所感动；我为之而震撼，为老爷爷与老奶奶之间平凡的爱而震撼。

2、这，让我感动

七（1）班

周晨珣

“野火烧不尽，春风吹又生”历代闻人墨客都称赞小草顽强的生命力，我也亲眼目睹了这一切。

记得小时候，在一孤僻的角落里长出了一点绿，正在玩耍的我惊奇地叫起来，这一丛草绿绿的样子，长得十分廋小，风儿一吹，它估计就倒下了，因为我玩得正尽兴，便没有兴趣再管它，继续的玩耍。不知过了多久，我突然记起这件事，我想，他应该死掉了吧，我走了过去，我发现我错了，小草便没有畏惧这些困难，直直地挺起腰身，顿时，我想起自己的成长经历，我的一点一滴，我发现这小草的精神能让我学习。于是，我每天都给它浇水，一门心思的保护小草，可是“人算不如天算”，那一天，下起了大雨，雷电交加，电闪雷鸣，外面的世界十分可怕，仿佛一个恶魔在大街上行走，街道冷静静的，可我想到小草还在外面，尽管外面可怕，也阻止不了我救小草的决心，于是我迅速穿上雨衣，直跑到小草的地方。我发现小草在风雨中依旧挺直腰，蔑视着这一切，我发现小草没有了以前的光辉，但是它还是尽自己最大的能力与大自然拼搏，信念就是它的粮食，它对生命的向往和对风雨的蔑视是一样坚决，它一次有一次地被风雨压弯了腰，一次又一次地又挺了起来，这一切的一切我都看在眼中，我没有想到小草竟然可以这么坚强，可我却一遇到困难就动不动就想放弃，不敢与困难斗争。想到这里，我的眼里闪着晶莹的东西——眼泪，有一种不知道的感觉融入全身，我的心不禁颤动了一下，便为它哭了起来，没错，我就是为小草这种永不放弃的精神而哭了起来。我流泪了，是啊！我流泪了，我流出了幸福的泪水。

一道月光照在了小草身上，天上的乌云也没有了，“天晴了，天终于晴了！”一道月光与小草相结合，仿佛一位仙女在月光下尽情地跳起舞来，小草恢复了以前的生机，我欣慰的笑了起来……

在我们的人生中有许许多多让我感动的人和事，但一颗小草也具有这种品质，难道不让我们感动吗？

3、这，让我感动

七（1）班

张天宇

冬日的阳光照在身上，暖暖的，让人不禁感到惬意。不知怎的，我仿佛又看到了那个小女孩吃力的样子和她那瘦小的身影……

那是个寒气袭人的早晨，冬日的早晨少有人出来，大都被寒风“吹”回家中了。漫步走过大街，前面一位老爷爷格外显眼。他大约七十多岁，正坐在轮椅上，用手费力的拨弄着轮子以使轮椅前进。不难看出，他“走”得很费力，我如果以正常速度行走定能超过他。但在这条少有人走的路上，我怎么能保证老爷爷一定不会摔倒呢？我得保证老爷爷安全过这条街，等走到人多的地方我就超过他。

老爷爷仍在费力地“走”着，不难听出，他正喘着粗气。天也渐渐亮了，人们出来活动了。我正寻思着要不要帮助他，却听“哎哟”一声——老爷爷被人撞到了。把老爷爷推倒在地的人仍在骂骂咧咧：“走得这么慢，知不知道自己挡了别人的道？”说完便扬长而去。来来往往的人迅速停下脚步，来围观的人越来越多，却没有一个人站出来帮帮老爷爷。老爷爷此时看起来很痛苦，脸上扭曲的神情看得那样真切，加上坐轮椅的用力早已耗尽了大半体力，现在一摔已耗尽全部体力——他自己已经不能起来了。

围观的人议论纷纷，我也在寻思着要不要帮助他：帮呢？怕老爷爷起来了翻脸不认人，说是我撞的；不帮呢？心里又有点过不去。我一直在“帮”与“不帮”之间徘徊。“爷爷——”一声清脆的童声打断了我的思绪，一个七八岁的小女孩从人群中费劲地挤出来，我想：她不会是老爷爷的孙女吧！只见她一点点向上抬起轮椅，咬紧牙关，使劲向上托，一点一点......终于，轮椅扶起来了，老人脸上的神情也渐渐缓和。我正想着这小女孩如何在众人惊异的目光中离开时，却听小女孩问道：“爷爷，您家在哪？”原来她不是老爷爷的孙女，他不怕老爷爷翻脸不认人？我呆呆地站在那里，望着小女孩和老爷爷的身影渐行渐远，缩成一点……

我仍是漫步在路上，对小女孩的感动却充斥着我的心，温暖着我的身。小女孩的纯真与热于助人，让人为之感动。这，让我感动！

4、这，让我感动

七（1）班肖亚淇

人的一生中，要经历无数的事，总有那么几件事让人为之感动，然而，让我感动的却是那平凡得不能再平凡的举动。虽然不是什么壮举，却深深撼动了我的心。

这一天，我照例去补习班，因为拖拖拉拉，快要迟到了，于是飞奔在去补习班的路上。骑得挺好，突然“嘎嘣”一声，正在我“千万火急”的时刻链条掉了，这不是雪上加霜吗？我一边无助地环望四周，一边唉声叹气：这回完了，英语补习老师一定会训斥我并且罚站，然后将是一群同学的嘲笑与讥讽。我沮丧极了，推着自行车，走在路上，突然，一个身影映入我的眼帘：一个衣衫褴褛的老爷爷，还拿着一个破碗，这种场景一看到我就心生厌恶，本来心情就不好，现在心情更加烦躁，我走得有些快了。不知怎的，那之前站在公共垃圾桶旁的老爷爷忽然不见，我先是疑惑，后来想：管他干什么？干我什么事？还是快走吧！再不走我就真完了！我叹了口气，继续向前走去。

突然，不知是谁在后面叫了一声，我下意识地回了回头，看到的正是刚才消失不见的老爷爷！老爷爷拿着一跟棍子，我回头看了一下，转过头继续走，那老爷爷赶上来说：“等下！前面那位小姑娘！”我转过身，想看看这个人到底要干什么。只见他拿着根竹棍，一边还说道：“看你链条掉了，又穿着校服，一定是去补习的吧？肯定很慌，帮你修修，马上就好。”

只见那如枯枝的手把我车上的链条一扒，“好了！”我踏上踏板，望着老爷爷，想要表达我的歉意和谢意。可却找不到老爷爷的身影，回头一瞥，才看见老爷爷已经走远，朝另一个方向离开。我心里说：“谢谢您，老爷爷！我错怪您了，对不起！您真是雪中送炭呀！”

这虽然不是什么惊天动地的壮举，只是平凡得不能再平凡的芝麻事，却感动我，老爷爷那不图回报，乐于助人，无私奉献的精神值得我们学习。这，让我感动。

5、这，让我感动

七（1）班方立可

还记得曾经那些感动我们的人们吗？“最美妈妈”、“最美司机”、“最美女教师”等等，那些曾感动我们的人们无一不是由“最美”开头，是的，他们是美丽的，但感动我们的是哪种美丽呢？

寒风像一头咆哮的野兽，向行人、花草扑来，就连挺拔的大树也不禁颤抖，人们躲回了温暖的小屋，只有少数行人与不能动的花草、树木饱受寒风的压迫，试问除了他，还有谁能在寒风的压迫下坚守自己的岗位，他就是人民的助手——交警。

他是不会动吗？不，他还在有序地指挥着车辆通行，他虽立于寒风之中，但那比大树还挺拔的身躯竟没有丝毫颤动。我注视着他的双眼，他的双眼中竟有胜于寒风的威严，却无寒风那般压迫，还带有一丝亲切，没有丝毫的威严。不好！几个年幼的小孩出现在我的视线里，天啊！他们竟在马路上奔跑，远在前方，竟有辆大货车向着他们驰来，我的心提到了嗓子眼，似乎有种恐惧。死亡的恐惧感涌向我的心头，我只求时间可以停止，这种悲剧千万不要发生，货车离他们越来越近了，他们也发现了货车的到来，一个小孩竟趴下身来，尖叫起来。货车连忙刹车，可这么近的距离怎么刹得住，迷茫中我眼前仿佛一片血肉模糊。

一个好久末曾注意的身影闪到了小孩身前，他就是那个交警，他这是要用生命去拼搏，助货车完成最后的制动，只求能保住那个小孩的生命。我和那个小孩心惊肉跳地望着那个高大的身影，一秒、二秒，货车已经贴上了交警的身躯，死亡的恐惧涌入我的心头……我闭上眼，不愿看见那血腥的场面，一秒、二秒过去了，我没有听见死亡的惊叫，睁开眼货车已经刹住了……

那曾感动我的“美丽”便是人们心头的“真善美”啊，我望向天空仿佛看见人世间最美的花绽放人间。

6、这，让我感动

七（1）班

许辰铭

也许我不懂“感动”就是一个事物具备能让我流泪的能力。从敬佩到惊讶，再到默然落泪，这世间的生命力让我感动。

儿时，我牵着爸爸的手在草坪上嬉戏，可惜天公不作美，下起了雨，把我和爸爸好不容易在一起玩耍的场景破坏了。无奈，我和爸爸只能在一个有着遮雨亭的地方避雨。不经意间我的目光落在了一株像草一样的植物上。那时，天真的我问爸爸：“这是什么啊？这么丑......”爸爸俯下身，看了一眼，对我说：“这是车前草，算是植物王国里最丑陋的植物了。但它却有着梅花那样的品质，在风雨中仍能屹立不倒。”风肆意的刮，雨肆意的下，看到那株不起眼的车前草像一个顽强地战士，在于比它强大一百倍的天公作战，不低头。

那时的我呆住了，这顽强不屈的毅力让我感动。

记得少年时，一家人都喜欢钓鱼，一钓就是五六条，没地方放，一下子又不能吃那么多，只能暂时先养在卫生间的水池里。但那水池并不深。第二天早晨，我到卫生间洗漱，白炽灯照亮每一个角落，我惊呆了！五条鱼，全都脱离了水池，“躺”在瓷砖上。它们是自己跳出来吗？它们怎么这么傻，不知道自己缺水会死吗？不，它们当然知道，但它们更不会忘记，被养在这样一个陌生的环境里，等待它们的只有死，被我们吃掉。于是他们用尽全身的力气，一跃而起，哪怕外面是更冰冷的地板，也要一赌生命的希望。

那时的我愣住了，这不顾一切的求生力量让我感动。

现在，我觉得自己长大了，不再情绪化了。可是我错了，“感动”是所有人终生都存在的能力。又是那么的不幸，一个小女孩，她很漂亮，清澈的眼眸里闪烁着纯洁的光华。但是很可惜，他没有腿，她坐在轮椅上，她在跳轮椅舞。那些对于我来说再简单不过的动作到她身上，仿佛成了一座高大而不可逾越的墙。每完成一个动作都是那么的艰难。但是从观看她的舞蹈到现在我没有看到小女孩脸上一点的不高兴，不是吗？我觉得自己的眼眶湿湿的，我转身离去，我怕再多一秒，眼泪就会止不住的流......这时的我已经离小女孩很远了，但她的舞姿仍让我不能忘怀。这以生命为资本的希望让我感动。

从无生命的，到有生命的，从感动到落泪。在这个循序渐进的过程中，我觉得自己长大了，或发愣，或发泄，这世间的生命力让我感动！

7、这，让我感动七（1）班

李霁泓

生活就像一部高清照相机，只要善于捕捉、善于观察，就一定能拍下那美好、温馨的瞬间。一些令人感动的事，往往就在平凡的地方突如其来的发生，让我们深深地感动……

寒冷的冬天，北风一阵接着一阵地刮来，仿佛尖刀似得的割着人的脸，即使穿着保暖内衣和羽绒服，戴着厚厚的围巾，在风的洗礼下，也不禁冷得哆哆嗦嗦。“这样的周末的清晨，人们一定都恋着温暖的被子，谁愿意起床出门呢？”我拉开厚厚的窗帘，看着窗外银白色的世界，户外静悄悄的，大雪后的世界真的很美，但这样的美我并不想亲近它。

“哎，还要上英语课，这么冷！”我在家长的催促下，不得不出了家门。果然小区里静悄悄的，我一边抱怨着天气一边抱怨着家长，慢腾腾地像前走。走到院子门口的时候我意外地听到了沙沙的脚步声，向前面一看，原来是楼下的王爷爷在铲着雪。王爷爷穿得很少，没有穿羽绒服、棉大衣，只一件毛衣，我不禁担心穿这么少，年纪这么大的人能行吗？这时王爷爷抬起头，笑着冲我打招呼“周末还要上课，真是好学生啊？”我想起我出门前不情不愿的样子，脸上不禁有点发红。“王爷爷，这么冷的天，穿这么少，还要为我们干活，小心别冻感冒了。”我笑着说。王爷爷笑着说：“怎么会冷？扫扫雪相当于锻炼身体了啊，全身热乎乎的。今天周末，别人都是上了一个星期的班，一个星期的学，该休息下。我反正闲着也是闲着，平时也是打打麻将，看看电视，锻炼一下也好。”他搽了把汗，接着说“你们又是上班又是上学，大冷天不方便，只要你们能够轻松出行，我的任务就算完成了，哈哈……”说着接着铲雪去了。

看着王爷爷那单薄的身影逐渐远去，我的心被震撼了，同时也是那么惭愧。在我们抱怨这些抱怨那些的时候，别人却默默地为我们付出。我顿时觉得雪很美，身体也很暖和。

现在依然是冬天，我却不再讨厌冬天的寒冷。因为这样一个季节里，我能够感受到温暖。是王爷爷教会了我道理，让我懂得了无私奉献。“雪绒花，雪绒花，每天清晨迎接我，你洁白，又鲜艳……”王爷爷这一颗质朴的心，不正像雪绒花吗？雪依旧下着，下着……

8、这，让我感动七（1）班

宋诗怡

灯光下，空气中浮动着点点尘埃。那一阵阵淡雅的茉莉香在房间的上空幽幽的流淌，像是玉指在轻拂着琴弦，那般悠远而绵长。而在墙角，一把旧红伞静静的立在那里，就那样，静静的拨动我的弦……

直到两年前，我还住在奶奶家，而在那隔壁，住着一位十分凶悍的老妇人。记得，在幼年时，我就很讨厌她，在放学时，常去拽她家种着的花，常去踩她家菜园里的菜。而她当然会发现，自然是少不了把我大骂一顿，而我的童年便在这笑闹中过去。

直到那一天……

那是一个梅雨季节，姐姐到集市去买菜，我刚发现在下雨时门已经关上了，我只好自认倒霉，正准备冲去学校时，那老妇人的声音响起：“孩子，没带伞吗？拿去用吧！”我回过头去，她正坐在门前择菜，那张苍老的面孔上挂着浅浅的、和蔼的笑容，我怔住了，我不会想到她竟如此好心，本以为她会嘲讽我，会说我活该，但是，她没有。我麻木的接过伞，也未说声谢谢，便走了。那把大大的红伞就这样绽放在雨中，像一朵花儿温馨的在雨中绽放。而那一股股春雨却像杏花雨，滋润着我的心田。

下午，放学回来，发现姐姐竟不在家。“孩子，回来了啊。你的奶奶不在家，先到我家避避风吧！”那熟悉的声音再次响起，像是一缕清风，让我的心池漾起浅浅的涟漪……走到她家，一股幽幽的香气扑鼻而来，萦绕在鼻尖久久不愿散去。“冷么？喝杯热茶吧。”她笑了笑，饱经风霜的面庞像是一池春水，让人温暖而安心。我捧起茶杯，那一股热流涌上了心尖，让人心头一颤，让人不忍放下。”“谢谢奶奶。”我对她如是说着，的确真的要谢谢她，竟能包容如此任性的我，而她也让我感动，为这杯茶，为她的心，为她的善！

在走时，她送我一株茉莉，而当我一周后想起要还她伞时，她却搬家了！人去楼空，物是人非……这，让我感动，而这感动也如那幽幽的茉莉香，久久不愿散去。幽香仍在，红伞仍在，但这心境却不复从前：少了一股任性，多了一丝感动。

9、这，让我感动

七（1）班姚紫仪

“新鲜的茄子，新鲜的茄子，快来买哦！”几声叫买声把我从梦中拉回现实。我不满地想着：“就是几个茄子嘛！有必要叫得那么大声吗？真烦！”

对面的菜市场还在叫着，我觉得口有点干，就从床上下来，拿起一杯牛奶喝了起来。“咕噜，咕噜”喝完了，准备再去睡觉。刚走一步，“XXX，帮我去买菜。”我顿时想死的心都有了，好不容易的一个星期六，本来可以再睡一会觉，却被妈妈全给弄乱了，没办法，只好硬着头皮去买菜。

来到菜市场门口，把车停好，就去买菜。见到生意来了，小贩连忙招呼，我用厌恶的眼神瞪了他一眼，心想：“黄鼠狼给鸡土拜年，不安好心。”而那位小贩全然不知，本来厌恶的神情更深一层变成了鄙视。

转眼间，菜买好了，准备回家时，还想吃面包，把车骑到蛋糕店门口，精心挑选着心怡的面包，去准备结账时，发现钱包掉了，我在那里手忙脚乱的，售货员不满地看了我一眼：“买不买的，不买就放下蛋糕，走开！”当时我要面子，看到后面还有那么多人看着，连忙点头说：“买，买，当然买。”

突然耳边响起一个声音：“小姑娘，这是你掉下的钱包，还给你，下次一定可要放好。”我问：“你的摊位怎么办？”“我请人看着呢！不用担心。”我连声说了几个谢谢……谢谢……，他笑着摇了摇头，示意我不用。这个小贩没用将钱据为己有，却一路跟着我，把钱还给我，我的眼眶已经开始起雾，慢慢地、慢慢地泪滴落在了地面上。

虽不知他的名字，但我对他充满了崇拜、欣赏，但更多的是感动。

感动，并不是说说而已就够了，必须要做出行动来，感化他人的心，让他人用最真挚情感接受你，这，便是感动！

0、这，让我感动

七（1）班唐妤冰

原来世间的好心人并不少，只是我们蒙蔽了自己的双眼。擦亮自己的眼睛，你就会发现：世间的一点一滴原来是如此美好。

——题记

这件事情发生在几年前，时间已淡化了故事的发展，但我的感受却依然是记忆犹新。

那是深秋的一天，父母陪我去汉阳作文班培训。下课准备回家时已经是傍晚七点多钟了，天色越来越暗，寒气越来越浓。焦急地等待一批又一批的公交车从我们面前呼啸而过，可车内却仍然是人满为患。父母终于等得失去了耐心，无可奈何地拉我的手向爆满的公交车挤去。好不容易挤上了车，由于车厢里被挤得水泄不通，我们无法走进车厢里面，所以只能暂时站在车门口。公交车的车门关闭不严，凛冽地寒风吹打在我的脸上，即便是父亲把我紧紧地搂在怀中，可止不住的寒意向魔鬼一样不断向我袭来，冷得我直打哆嗦。

在我的右手边坐着一对情侣，他们十指相扣，共用一个耳机，相互依偎在一起。即使是已入深秋，可他们却丝毫感受不到寒冷似的，脸上荡漾着幸福而甜蜜的笑容。突然，我听到一声悦耳的招呼声，像温暖的春风一样吹进我的耳朵：“小妹妹，你坐到我身上来吧。”我疑惑地转过头，映入我眼帘的是那个大姐姐微笑的脸庞。父母立即反应过来，委婉地谢绝了大姐姐的好意。可姐姐再次坚持着，父母盛情难却，终于答应了大姐姐的“邀请”。我小心翼翼地坐到了大姐姐的腿上，迟缓地接受了这突如其来的惊喜。就在这时，我听见旁边的大哥哥嘟囔了一句：“你这是自己找罪受……”还未等大哥哥说完，大姐姐就反驳道：“我乐意让她坐在我身上，帮助别人是一种享受，一个小孩的醋你也吃。”声音虽然很小，但我还是听得清清楚楚，于是我偷偷地用接触地面的一只脚使劲地支撑着身体的一部分重量。大姐姐可能感到身上的重量变轻了，温柔地对我说：“没关系，你又不重。坐好了。”我像被她看透心事一样，脸上刷地一下闪现出两朵“火烧云”，马上端正了坐姿。

下车时，父母再次向大姐姐表示感谢，大姐姐用微笑回敬着，如和煦的春风，温暖着我，也深深地打动了我的心。我回过头用感激的目光看了看大姐姐，依依不舍地下了车。

这虽然只是一件小事，但大姐姐及时向我伸出援助之手、助人为乐的美好心灵一直感动着我。我们也要像大姐姐一样，在别人需要帮助的时候，力所能及的去帮助我们身边的每一个人，用感激的心感动着，用感动的心传递着下一个美好。

1、这，让我感动

七（1）班辜刘曈

有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，无法预定也无法奢求，它总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻的一触，让多少英雄落泪，让多少浪子回头；就是这轻轻的一触，才演绎出人世间如此之多的悲欢离合，铭心刻骨。

那晚，寒风刺骨，呼啸的风声扣人心弦，似乎在发泄自己的不满。迎着它，料峭的寒意使我浑身都在发抖。风，吹拂着我的头发，吹动了我的思绪。

由于今天办黑板报，所以放学有些晚，夜深人静，我还在学校门口徘徊，等待着父母的身影，时间一分一秒地流逝，我的心跳个不停，眼睛死死地望着马路,寻找着一个身影，突然想起妈妈今天到外婆家去了，铁定不能来接我了。可爸爸呢？他会来接我吗？在我的记忆里，爸爸总是一副漠然的样子，对我说话声音大大的，甚至有些凶，一年四季，爸爸在我面前是永不更的严肃及至如今，我还隐约地怀疑爸爸是否爱过我。

想着我与爸爸的点点滴滴，我连那百分之五十的希望之火也熄灭了。我完全不对爸爸寄托任何希望。厌恶的心情油然而生，脾气躁躁的，宽阔的马路上仍然空空如也，我急得直跺脚。

“XXX！”应该是爸爸的声音，粗粗的，极有安全感，我悬着的心顿时落地了，爸爸就是这样，叫我学名，像老师一样。这叫声平日里有一种陌生感，仿佛就是它拉远了我和我爸的距离。

爸爸的脚步慌乱而急促，他的眉头很明显地皱到了一起，头发像稻草，蓬乱地堆在一起，脸上还残留着胡渣，这样的爸爸是我不曾见到过的。平日里，爸爸待人彬彬有礼，总是一副绅士模样。望着他，我以为又要挨批了，没想到他做的第一件事是脱下了皮衣递给我，以命令的口吻说：“快，给我穿上。”那是件暖和的皮衣，爸爸一件单薄的衬衫在外很显眼，他又说：“快，上摩托车。”我不语，对于他我有权利保持沉默。

上了车，手拉着爸爸的衬衫，爸爸的肩明显在颤动，我在心里发问：“爸爸你不冷吗？”于是我把小手搂住了爸爸的腰，一件单薄的衬衫怎么挡得住刺骨的寒风。这简单的动作勾起了我内心多大的涟漪啊。到了家，爸爸依旧一副漠然的样子，他说：“下车，喝碗鸡汤，我都熬好了。”爸爸推车进去声音依旧漠然。

果然，鸡汤还在火上沸腾，我盛了一碗，喝了一小口，虽然窗外风还在猛烈地刮着，可我的心却是沸腾的。一瞬间，我心中的那道防线彻底崩溃了，浓醇的鸡汤溢满心中，在泪眼朦胧中，我仿佛看到了爸爸两鬓的白发，看到了那日渐增长的皱纹，这一刻，我意识到，爸爸是爱我的。顿时，我的感情释然，泪水顺着脸颊流到汤里。我哽咽着坚持把汤喝完，虽然掺着几点眼泪，这是爱的味道啊！

父爱如山，这深沉的父爱让我深深感动。

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