读钢铁是怎样炼成的

读钢铁是怎样炼成的（共12篇）

读钢铁是怎样炼成的 篇1

钢铁是这样炼成的——读《钢铁是怎样炼成的》有感

看完《钢铁是怎样炼成的》这本书，我的心久久不能平静。书中的主人公保尔·柯察金的精神深深地触动着我的心弦。

保尔从小生活在一个贫困家庭里，因为一点小错失学，被迫外出做小工，后来在朱赫来的引导下，十六岁时加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。他在战场上出生入死，英勇X敌，虽然在战斗中多次身负重伤。但是他并没有退缩，后来疾病缠身，仍忘我的工作，最后由于两腿瘫痪，双目失明，不得不放弃工作时，他仍然拿起了笔，再次顽强地与命运作斗争，为实现人类的解放奉献了自己的一生。

读到这里，我的敬佩之情油然而生。敬佩他为实现自己的崇高理想，所表现出的坚韧不拔，百折不挠的精神，敬佩他在挫折面前表现出的顽强毅力，敬佩他时刻想着自己不虚度年华，碌碌无为的强大决心。在他的心中，革命事业与祖国的利益高于一切，所以他才能战胜死亡和病魔，将毕生精力投入到革命事业中，钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们现在的学习和生活条件同保尔相比是天壤之别，我们遇到的困难岂不是微不足道？前些日子在学校举行的运动会上，我参加了1000米长跑项目的比赛，就在我跑完第二圈的时候，我不小心摔倒了，当时感到头重脚轻，腿像灌了铅似的，我实在不想跑了。就在这时，广播中传来：“致参加1000米长跑项目的同学们，拼搏吧！发扬百折不挠

精神，胜利属于你们！”的声音。咦！这不是保尔精神吗？我不能半途而废，不能因为一点挫折就放弃，于是，我鼓足了勇气，把困难抛之脑后，牙一咬，飞奔起来……最后我拿到了第二名。

《钢铁是怎样炼成的》是一本永不过时的好书，我们应该从这本书中汲取营养。人最宝贵的东西是什么？是生命，生命只有一次。保尔的一生告诉我们，一个人的生命应当这样度过：当他们回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。当遇到困难和挫折时，不气馁，不沮丧，像保尔那样，坚持不懈，百折不挠，锲而不舍，执着追求自己的奋斗目标，努力锻炼自我，让心中的烈火熊熊燃烧，把自己铸成一块建设祖国的钢铁！

读钢铁是怎样炼成的 篇2

〖教学目标〗

(1) 了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容, 培养学生的阅读兴趣。 (2) 结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 (3) 认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。

〖教学重、难点〗

(1) 教学重点:结合故事情节和环境描写理解人物特点, 感受人物形象。 (2) 教学难点:理解人物形象, 认识作品的现实意义。

〖课前准备〗

(1) 印发小说选段《人最宝贵的生命》。 (2) 布置学生阅读《钢铁是怎样炼成的》原著。

〖教学过程〗

一走进文学——导入: (出示幻灯片一)

师:有一位王老板, 他的儿子由于不太喜欢学习。于是就找他的好朋友黄老师帮忙为他儿子买些课外辅导书籍。一个周六下午, 黄老师刚好要去书店, 于是就让王老板的儿子一起去。黄老师最后为王老板的儿子选购了《钢铁是怎样炼成的》一书。吃晚饭的时候, 黄老师接到了好友王老板的电话, 被臭骂了一顿:“你到底有没有读书啊?……”还没等黄老师说话对方就把电话给挂了。妻子问怎么回事。黄老师说:“我为王老板的儿子买书, 他却对我大发脾气。”“你帮他儿子买了什么书啊?”妻子问。“《钢铁是怎样炼成的》”“难怪他会生气, 你忘了王老板是炼钢厂的厂长吗?”“这……”

提问:《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”与故事中的“钢铁”含义相同吗?是什么意思? (生回答)

师:不同。标题中的钢铁是指意志坚强, 敢于向一切困难挑战的英雄气度和大无畏的精神。

师:这节课我就和大家一起走进《钢铁是怎样炼成的》中, 去感悟、欣赏这种精神。

二浏览文学——了解小说内容、作者及其影响

1. 小说梗概 (出示幻灯片二)

《钢铁是怎样炼成的》是写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。保尔幼时丧父, 母亲替人洗衣服、做饭, 哥哥是工人。在保尔12岁时, 母亲把他送到车站食堂当杂役, 受尽了凌辱。十月革命爆发, 老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫莱被匪徒抓去了。保尔与朱赫莱一起逃跑。由于维克多的告密, 保尔被投进了监牢。从监狱出来后, 保尔跳进冬妮亚的花园。冬妮亚和保尔产生了爱情。在激战中, 保尔头部受了重伤。出院后, 他参加恢复和建设国家的工作。冬妮亚和保尔思想差距越来越大, 便分道扬镳。在筑路工程快结束时, 保尔得了伤寒, 体质越来越差。1927年, 他几乎完全瘫痪, 接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步;另一方面决定开始文学创作工作。这样, 保尔又开始了新的生活。

2. 作者简介 (出示幻灯片三)

尼古拉·阿列克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基 (1904~1936) , 出生于前苏联乌克兰边境沃伦省 (现在的罗夫诺州) 奥斯特罗格县维里亚村。父亲是一个酿酒工人, 母亲是地主家的厨娘。从很小的时候, 奥斯特洛夫斯基就表现出鲜明的反抗性格。由于家境贫寒, 他小时候只念过三年书。11岁时因第一次世界大战爆发, 随父母迁居到乌克兰南部的舍佩托夫卡车站。尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基一生克服了种种困难和不幸, 他在困难中成长并努力学习成为一位优秀的工人、红军战士、共青团基层干部, 更是一位著名的作家和坚定的共产主义战士。

3. 小说的影响 (出示幻灯片四)

保尔的故事, 在中国应该称得上是家喻户晓。保尔关于“一个人的一生应该这样度过”的豪言, 是一代又一代的青少年都曾背诵过的。在一定程度上, 保尔精神已和雷锋精神一起, 成了中国青年学生的道德标准和行为楷模。本文是一种自传性的文件。1930年, 奥斯特洛夫斯基开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。他先是克服写字的困难, 借助镂空板, 摸索着日夜写作。在不能写作的情况下, 他便自己口述, 由亲戚或朋友们帮助记录。因此, 这是一种自传性的文件。小说出版后立即引起千百万读者的强烈反响, 出版社和作者当年就收到数以万计的读者来信, 给予小说极高的评价。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年10月荣获列宁勋章。

奥斯特洛夫斯基在创作中, 以高度的共产主义党性和社会主义建设热情, 对新时代英雄人物进行歌颂, 给广大读者教育和启迪。而他自己只要一息尚存, 就要用笔和口继续战斗的钢铁战士的革命精神, 同样给读者以鼓舞。

三感知文学——整体感知 (出示幻灯片五)

第一, 小说的主人公是谁? (保尔) 全文写了主人公的哪些事?哪一件事最让你感动?为什么?

第二, 小说可分为几个部分? (两部分:第一部分描写国内战争;第二部分描写经济恢复和社会主义建设。)

四走近文学——分析小说的人物形象 (出示幻灯片六)

第一, 文章运用了哪些描写方法来刻画保尔这一人物形象?体现了保尔的什么性格特征?

第二, 除此之外, 作者还主要运用了什么方法来展现人物性格? (环境描写) 试找出事例说明。

社会环境:小说分为两大部分:第一部分描写国内战争;第二部分描写经济恢复和社会主义建设。保尔正是在这样的社会背景中, 经过不断的磨炼、考验, 逐渐成长起来的。

自然环境:如保尔战胜了伤寒, 第四次死而复生的时候, 他看到的是一派春意盎然的景象。当保尔在郊区公园想要自杀时, 满眼都是枯黄的, 被秋风吹落在小径上的槭树叶, 公园里一片寂静, 连太阳也没有力气。筑路时, 恶劣的自然环境等。

第三, 文中保尔说了哪些话令你颇有感触?

第四, 你们喜欢保尔这一人物形象吗?为什么?

第五, 文中除了刻画保尔这一人物形象外, 还写了哪些人物?你喜欢哪一个, 为什么?

五品味文学——片断欣赏:研读小说选段《人最宝贵的生命》 (出示幻灯片七)

师:《人最宝贵的生命》是选自小说第二部分第三章的末尾, 这是小说中最经典的内容。

第一, 学生精读小说选段, 思考下列问题: (1) 本选段文字饱含哲理, 给人启迪。试用一句话概括出本段的主旨。 (2) 本段描写保尔时主要采用了什么手法? (3) 本段通过保尔的____ (四个字) , 简洁而深刻地阐述了生命的珍贵及其意义。 (4) 本文着重描写什么环境?通过描写提示保尔的什么内心世界? (5) 选文中“人最宝贵的是生命, ……为解放全人类而斗争。”运用了什么表达方式?这段话在文中起什么作用? (6) 联系我们的实际生活谈谈, 中学生应如何树立正确的人生观?

第二, 由学生讨论后, 交流分析结果, 教师适时补充学生发言中的不足之处。

六走进生活——拓展延伸 (出示幻灯片八)

第一, 提问: (1) 同学们, 你们认为作为中学生应学习保尔的什么精神? (2) 学习了本文你认为人应如何克服生活中遇到的困难和不幸? (3) 联系本文内容说说, 在生活中我们应如何对待我们的同学、朋友? (4) 你们认为人应当怎样生活才有意义?

第二, 学生发言, 教师适当点拨。

七走出文学——总结归纳 (出示幻灯片九)

奥斯特洛夫斯基在谈到小说标题的意义时说:“钢是在熊熊烈火和骤然冷却中炼成的。这样它就变得坚强, 什么都不怕。……我们这一代也是在斗争和艰苦的考验中锻炼出来的。”本部小说最主要的价值就在于塑造了保尔这一典型人物形象。现在有些人认为, 保尔的时代已经过去, 不再是今天青年们的楷模。对这个问题该怎么看呢?我们当然不需要机械地把保尔的性格原封不动地搬到我们的生活中。我们应接受的是保尔对待生活、对待困难的态度和永不退却的斗争精神。保尔精神是永远不会泯灭的。

八作业布置 (出示幻灯片十)

第一, 阅读了小说, 我们应该怎么面对自己遇到的困难?谈谈你的看法, 写成一篇读后感。

第二, 阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”。

名著欣赏记录卡

学生姓名:____________班级:__________

阅读时间:_________记录时间:________

1.读物名称:_______字数不清:_______

作者:______读物类别:□中国□外国

2.这部名著的主要内容是:_________________。

3.这部名著给人印象最深刻的优美句段是:_____________。

读《钢铁是怎样炼成的》有感 篇3

这是《钢铁是怎样炼成的》这本书中，我记得最牢的一段话。

年轻的保尔虽然有着被学校开除、去旅店打工的经历，但正是这样的经历，让他闻到了社会底层的臭气，看透了社会的腐败。他痛恨当时社会的腐朽，义无反顾地加入了共青团，来反对邪恶势力。从此，他的战斗生涯便拉开了帷幕！战争是残酷的，它差点夺走保尔年轻的生命。不过保尔没有被打垮，他又转身投入到写作之中，因为他坚信，笔杆子也可以用来作战。功夫不负有心人，他成功了。

要不是他心中有着坚定的信念，恐怕他早已放弃了。

我感到羞愧极了。我的生活比保尔自在，可我却没有保尔上进，做事也只是三分钟热度。事后我又会因为当初没有坚持下去而后悔。

这本书，让我认识到了自己的不足，也让我明白，拥有钢铁般的意志是多么重要。我下定决心要改掉自己不上进的毛病，也决定要培养自己的耐心。

我相信，只要我认认真真、努力去做，我也会拥有如钢铁般坚韧的意志。

读《钢铁是怎样炼成的》有感高二 篇4

我是不喜欢名著的人：我讨厌名著的一板一眼，最重要的还是它给我们带来各种各样的彷徨;读吧，没兴趣，消耗自己的脑力;不读呢，又会被说没有文化素养，无法应付考试。我无奈地拿起了《钢铁是怎样炼成的》这本书，开始“啃书”的过程。

似乎这本书真的不应该被称为“名著”吧，它没有生涩的.语言，也没有耐人寻味的暗示;它只是用平平淡淡的语言叙述一个又一个的故事，但正是这一个一个的故事，共同构筑了一栋华丽的文字殿堂!凡是喜欢《钢铁是怎样炼成的》，让他谈谈原因，必有一条：保尔既是自己的榜样，也是自己的真是写照。就拿我们来说吧：保尔会在神甫，我们又何尝不是通过违反一些纪律来表示对老师的不满呢?……这让叛逆的我看到了自己的身影，也使我对保尔的故事产生了兴趣。我不再“啃”书，开始了“嚼”书。

我慢慢地咀嚼着，享受着保尔的故事带来短暂的激情，沉浸在预测情节的欢乐之中……不知不觉中，我喜欢上了保尔这一形象，使我真正开始了“品”书的过程。

首先要品的是保尔所受的教育。保尔受的是当时普遍存在的“吃人”的教育：只有是不是，没有为什么。当时的学校不允许学生提出异议，不允许学生“胡作非为”，这不经使我想到我们的学校，我们的老师。我们抱怨学校，抱怨老师婆婆妈妈，但我们是否想过学校尽最大努力为我们创造好的学习环境，老师为我们健康成长牺牲很多，还有不厌其烦的教育、解答……和保尔比起，我们是多么幸福、多么幸运，所以，珍惜身边，珍惜美好的学生时代吧!

再就要品生命的意义。《钢铁是怎样炼成的》对生命的诠释堪称“最”，这也是全书中最精华、最成功的部分。“人最宝贵的是生命，生命，生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这是保尔乃至很多人深有感触的一句话。我们都知道时间宝贵，它一去不回，都知道要珍惜时间，但真正做到又有多少人呢?好好读读这句话，更应该牢记下这段话!我们要珍惜一切的来之不易，用自己的努力去实现他们的也是我们的梦想。

读钢铁是怎样炼成的 篇5

城北中学210班李露

《钢铁是怎样炼成的》这个书名大家一定很熟吧，书本中的主人公保尔·柯察金，是一名热血青年。他不但勇敢、勤劳、善良，而且慷慨大方、乐于助人、胸怀大志、热爱祖国。保尔由一位顽童历尽磨难成长为一位信念坚定、品格高尚的共产主义战士，他的故事感染了我。

保尔的家庭不富裕，12岁就失学做工，因为他小时候很淘气，爱做一些恶作剧，还喜欢大家，所以很多有钱人欺负他、嘲笑他。保尔恨透了横行霸道、胡作非为的有钱人。年龄的增长并没有改掉他爱打架的毛病。一次，在河边钓鱼的保尔认识了一位既有文化又年轻漂亮的小姐冬妮娅。随着两人相处时间的延长，冬妮娅对保尔的关心使俩人成了最知心的朋友。可是没过多久，维克多要杀害保尔，他只能逃跑，因此离开了冬妮娅。此后的日子里，保尔忙于工作，几次上战场都受了伤。在治疗中，保尔以顽强的生命力活了下来。在军队里，保尔认识了一位文战士——丽达。然而一次误会使丽达离开了保尔。从此以后，保尔的身体越来越虚弱了，他不能再继续工作。尽管如此，坚强地保尔仍然想方设法做一些力所能及的事情，只是以工作就生病。最后，保尔不得不强迫自己休息下来。保尔的身体越来越不理想了，眼镜几乎看不见，腿不能走路了。但是，保尔仍然很顽强。他写了一部中篇小说，描写科托夫斯基英勇的骑兵师，以《暴风雨中的儿女》命名。他没日没夜地拼命写，写得眼睛一点也看不见，但只要一思考起来，那对清澈无瑕的双眸就会立马富有生气。可是，如此辛苦撰写的文章，却在一次邮寄时丢失了，六个多月的心血付诸东流。气愤的保尔在加利亚的劝导之下，心情渐渐平静下来，又重新开始写小说，而且成功出版。保尔终于成功了！

“人生最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人地一生应当这样度过：当他回忆往事时候，不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧。临终之际，他能够说：‘我的整个生命全部精力都献给了世界最壮丽的事业——为解放全人类而奋斗’。”这是保尔的生命格言，已经在人们中间广泛流传、耳熟能详。时代在发展，人们对世界的看法也在发展着，只是人们对自身生命价值的认识和追求是永无止境的。人类必将在不断探索中充实和完善自我。

人的生命只有一次，我们要热爱生命，珍惜时间。我们要明白：在人生的旅途中不可能是一帆风顺的，时时有惊涛骇浪、激流险滩，我们要学会去克服这些困难，像保尔·柯察金一样勇敢、顽强，那样才能赢得更多的鲜花和掌声。

评语：高尔基的《钢铁是怎样炼成的》一书激励着一代又一代，从你的读后感中，老师也深深地感受到你从书中所体悟的“顽强勇敢”的精神。作为一篇读后感，老师确信你从书中获得了很懂人生的感悟，只是从写作的角度来看，本文将书本中的事例描述地过于繁杂，而未能将书本所带给你的感悟与现实的生活很好地联系起来，因此在读本文的后半部分时，就感到内容偏于空洞了。所以，请注意：在以后的写作中，要记着从生活中找寻真正的感悟，把文章的内容充实起来。文章写得很认真！

读钢铁是怎样炼成的 篇6

在我初次阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我的心情就像无处停泊的孤帆。当时的我考试考差了，没能达到老师的目标，心中就像被无数根针刺，良心受到了谴责。那一阵子，我的情绪很差，甚至看见同学和老师，都不敢抬头问好。然而，一次偶然的机会，我接触到了《钢铁是怎样炼成的》这本书，刚开始看到这个题目时，我就感到很好奇，难不成这是一本介绍钢铁冶炼的书?好奇心推动下的我翻开书本的第1页读了起来，当我看完整本书后，我爱上了书中的主人公——保尔。

当我看到保尔全心全意的投入革命，哪怕任务有多困难，环境有多恶劣，他都不曾退下来时;当我看到保尔身负重伤，仍全然不顾上级的命令去养病，而是执意干活时;当我看到保尔一身伤残，仍不退休，反而通过脑力劳动去奉献自己全部的力量为革命事业奉献时，我的泪就不自觉的落下来。一方面是被保尔这种刚强的精神所感动，另一方面是为自己的懦弱而惭愧。

保尔的精神，使我得到很大的启发，使我明白了钢铁是怎样炼成的。如果我因为一点困难就倒下，那我以后一定无法前进，无法走向成功的大门。所以我必须冲破它，直面它，战胜它。而一个人若想像保尔一样强大，就必须经历风风雨雨，并从这些困难中吸取教训。所以我们不能因为受到了一点挫折就哀声叹气，我们应该对挫折抱有正确的态度，努力向着自己的梦想前进。

他——保尔，是我心中永远屹立不倒的灯塔，指引着我走向美丽的未来;是我精神的支柱，让我有勇气去面对挫折……

英雄是怎样炼成的 篇7

芮渝萍在《美国成长小说研究》中指出, 成长小说的叙事结构通常遵循“天真—诱惑—出走—考验—顿悟—认识人生和自我”这一模式。在罗林的笔下, 哈利·波特的成长可简单地归纳为“天真—考验—成熟”的过程。

一、生活考验

在第一册《哈利·波特与魔法石》中, 哈利·波特的人生在他十一岁生日那天发生剧变。巨人海格带来了霍格沃兹魔法学校的录取通知书。惊恐未定的哈利由此知道了自己的身世, 开始走上魔法学习的道路。在此之前, 寄人篱下的波特孤独且略微自卑。“即便你现在不知道, 说不定以后很多人会跟随你的脚步。”唯一幸存于伏地魔追杀的魔法师——这一身份无疑让悲伤父母不幸遭遇的哈利开始意识到了自己的不平凡, 自己不再是“麻瓜”世界无足轻重的小男孩。身世之谜的解开为波特开启了魔法世界的大门, 从而使波特开始了崭新的魔幻生活。《哈利·波特》系列小说的后六册也完全围绕着哈利·波特与伏地魔的斗争这一设定主题展开。生日为波特提供了一个契机, 是波特可以获得真正的身体和心灵上的成熟。

除此之外, 小说各册皆描绘了波特的各个时期的成长。第二册《哈利·波特与密室》中, 波特正在霍格沃兹就读二年级。校内离奇事件的发生促使波特发现了一个隐藏多年的密室。而对密室探索的惊险也得到了回报;对自己的身世与仇敌伏地魔, 波特获得了更多的信息。第三册《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》中, 被误认为是杀死波特父母的帮凶小天狼星从阿兹卡班监狱越狱了。这一震撼的消息给第三册小说蒙上了肃杀的阴影。历经波折, 波特终于发现了真正的凶手;小天狼星得以洗刷冤屈。对于波特而言, 最大的收获在于找回了教父小天狼星。作为一个孤儿, 波特终于有了关心爱护他的家人, 感受到了家庭的温暖。

波特的第四年的学校生活同样充满危险和磨难。三强争霸赛事实上是伏地魔与食死徒的陷阱。同为冠军的塞德里克遇害;波特虽死里逃生, 却带回了伏地魔已经复活的噩耗。这预示着波特的成长中将要出现的越来越多的危险。在《哈利·波特与凤凰社》中, 波特知道了自己的宿命:他与伏地魔之间必有一战, 只有胜利者才能活下去。波特意识到了更大的危机还在等着他。第六册《哈利波特与混血王子》进一步促成了波特的成长。“沉湎于虚幻的梦想, 而忘记现实的生活, 这是毫无益处的。”惶恐不安的波特终于在邓布利多遇难后下定决心, 与其等待, 不如行动;杀死伏地魔为邓布利多复仇, 成了波特的目标。最终, 在《哈利·波特与死圣》中, 波特迎来了与伏地魔的终极斗争。了解了邓布利多隐匿多年的想法, 波特意识到了, 想要消灭伏地魔, 就要准备牺牲自己的生命。波特凭借勇气获胜了。这场战争是波特真正成长为一个成熟的魔法师。七册系列小说详尽描述了波特成长的历程中每一次触发其人生特殊体验的契机;这些契机提供了波特离奇身世的真相, 并促使他逐步成长。

二、成长历险

哈利·波特系列小说中, 波特和同伴们的磨难永无完结。如同闯关游戏一样, 波特用勇气和信念战胜每个对手。这是这册小说中, 作者罗琳所呈现的最大看点。在每一部成长小说中, 主人公必须历经艰难险阻, 与命运抗争。在这个过程中, 主人公得以逐渐成熟;人物形象也逐步丰富和鲜明。

在霍格沃兹就读期间, 波特的生活可谓跌宕起伏。在挚友赫敏和罗恩的帮助下, 哈利历经重重考验。第一册中, 波特击败三头怪兽, 获得了魔法石, 并得知魔法石可以让伏地魔复活。被魔法界视为英雄的波特必须阻止伏地魔夺取魔法石的阴谋。这为波特以后的经历的困难和危险奠定了基调。第二册中, 罗恩的妹妹金妮被伏地魔利用, 陷入密室。找出密室, 拯救金妮成为了波特第二学年的主要任务。第三学年一开始, 波特变陷入了被越狱的小天狼星追杀的恐惧之中。第四学年中, 三强争霸赛被黑魔法势力利用, 波特尽力阻止伏地魔的复活, 却以失败告终。为了对抗黑魔法, 在第五册小说中, 凤凰社应运而生。然而教父小天狼星去世, 波特失去了他在世上唯一的家人。这个逐渐长大但却并未成熟的年轻人似乎要屈从于命运了。噩耗不仅于此, 邓布利多遇害。波特的最后一年学校生活必须面对疯狂卷席而来的黑魔法势力。最终, 波特做出了人生最重要的选择;他选择承担责任, 为拯救魔法界而尽力打败伏地魔。每一册书都见证了波特的成长, 历数了波特脱胎换骨成为一名成熟魔法师的艰难历程。面对艰难险阻, 波特满怀勇气为正义而战。

原始社会时期, 青少年接受割礼等皮肉之苦是其成年仪式中最重要的环节。这一环节主要是向青少年们预示即将到来的人生中的种种磨砺;人的成长就是忍耐、顽强地克服困难。记录成长经历的成长小说中, 考验是典型的主要情节。这是对原始的成年仪式的模仿, 也是对人类共同的成长经历的描摹。在哈利·波特系列小说中, 整个魔法世界成为了主人公波特斗争和接受考验的舞台。层出不穷的黑魔法事件是考验波特的试金石。各册小说中, 波特面临的考验也不尽相同, 但这些经历和事件中总能提供波特人格成长的养分, 并促成最终的蜕变成熟。

三、了悟真谛

小说中, 波特对自己的身世一无所知。从猫头鹰带来的录取通知书开始, 波特逐步了解了那个漆黑的夜晚所发生的悲剧。双亲遇害的真相为波特以后的经历拉开了帷幕, 是波特对黑魔法势力和伏地魔有了初步的印象。但树立起击败伏地魔、拯救魔法世界的信念却是波特一步步磨难体验而来的。

在任何一部成长小说里, 生命的目标或意义并不是一开始就设定好的, 而是随着主人公历练的丰富, 自己逐步清晰并确立的。经历世事, 人才能获取新的知识并确定自身的存在意义。芮渝萍教授曾指出, 成长小说的主人公必然要历经顿悟和救赎。也就是说, 他或她必须明白生命的真正含义、获取身份认同。在多元文化视角下, 文化身份的困惑与认同是成长小说的普遍主题。身份认同是指“一个人在成长过程中获得的一种关于个人与社会关系的健全人格, 是对某种社会价值观念和生活方式的认同和皈依”。文化身份的认同和归属困惑, 是多元文化视野下成长小说的一个普遍主题。通常, 顿悟将提供了一个身份认同的契机, 即“主人公在探索的过程中, 突然获得对人、社会等的一种真理性的认识”。由此可见, 顿悟是人成长过程中经历了种种考验之后最终蜕变成熟的最重要环节。在哈利·波特系列小说中, 顿悟是一系列发现和感悟的组合, 由一系列的发现和一次次重大的感悟组成的。

第一册中, 波特生活在“麻瓜”世界整整十年才得知了自己的身世。一开始, 稚嫩的波特只是想体验魔法世界的新奇与刺激, 对自己“英雄”的身世并不重视。就像书中赫敏所提到的“还有更多重要的东西——友谊和勇气”, 在朋友和师长的关心呵护下, 波特在于黑魔法势力的斗争中获得了力量和勇气。

密室一集中, 波特拯救了金妮, 打退了黑魔法的进攻, 却意外得知自己与伏地魔的渊源。担心自己生来就属于黑魔法的波特陷入了绝望。邓布利多又一次启示波特“比起能力, 更重要的是我们的选择;那才是我们的真正的自己。”哈利坚定地留在了格兰芬多学院, 信念也愈加坚定清晰。

第三册中, 友谊的重要性再次加以体现。在阿兹卡班监狱遭受多年折磨的小天狼星矢志不渝, 誓言为挚友波特夫妇复仇。他和波特夫妇的友情也转化为了对小哈利浓浓的父爱亲情。哈里同样体会到了朋友对自己的爱护。面对黑魔法的威胁, 罗恩毫不退缩、愿为朋友出生入死。

全书最后, 在于伏地魔的决斗中, 波特理解了邓布利多的意图:只有牺牲自己, 才能击败伏地魔。对朋友的爱使得波特鼓足勇气, 牺牲自己以拯救他人。他的英雄壮举不仅拯救了整个魔法界, 也意外得使自己幸存。与黑魔法斗争的过程中, 波特的许多挚友、师长都不行殉难了。正是他们的离去让波特领悟到生命、爱与牺牲的真谛。

莫迪凯·马科斯将成长小说主要分为两类:一类把成长描绘成年轻人对外部世界的认识过程;第二类将成长解释为认识自我身份与价值, 并调整自我与社会关系的过程。在关于成长小说特质的种种描述中, 常常被突出的是主人公在接受教育和完成各种考验的过程中, 培养和发展对社会、道德、情感和自我的认知, 逐渐发现或接受自我身份和生活现实, 最终达到从少年到青年的转变。

毫无疑问, 《哈利·波特》系列小说属于第二类别。作为一部典型的成长小说, 该系列小说以波特的成长探索为叙事线索。每一册小说都提供了具体的成长机遇, 并引领了波特的人生巨变。就像每一册的标题所暗示的, 波特的七段历险都充满艰难险阻。认识自我之路是艰难的, 所幸经过七段历练, 波特领悟了人生的真谛, 成长为一个成熟的人。对自我身份和社会现实的认识使得波特完成了从少年到青年的转变。对于社会责任的勇于承担, 使得波特成为一名真正的英雄。

摘要：《哈利·波特》系列小说描写了主角哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的七年学习生涯, 记录了波特通过重重考验, 逐步成长的历程。从成长小说的角度解读小说的叙事结构将以助于读者理解波特的成长之路。

关键词：《哈利·波特》,罗琳,成长小说

参考文献

[1]姜淑芹, 《哈利·波特》研究综述[J], 《内蒙古大学学报》 (人文社会科学版) , 2007 (1)

[2]黎新华, 阎献彬, “哈利波特”系列儿童小说的叙事艺术[J], 《燕山大学学报》 (哲学社会科学版) , 2006, 7

“钢铁”是怎样炼成的 篇8

奥利弗的父母并非有意苛待他，他们本想疼爱他，并且也确实爱他。奥利弗是他们家那一小群孩子里较迟出生的，养育孩子已不甚艰难了，但厄运还是降临到了他身上。他天生双足内旋，在及至脚踝的石膏矫正器的辅助下才学会了爬行。当矫正器最终被取下来时，他惊恐地大哭起来，因为他以为那双刮擦、碰撞着地板的沉重石膏靴本是他身体的一部分。

One day in his 5)infancy, they found him on their dressing-room floor with a box of 6)mothballs, some of which were wet with 7)saliva; 8)in retrospect, they wondered if there had really been a need to rush him to the hospital and have his poor little stomach pumped. His face was graygreen afterward. The following summer, when he had learned to walk, his parents had unthinkingly swum off the beach together, striving for romantic harmony 9)in the wake of a late party and alcoholic quarrel, and were quite unaware, until they saw the lifeguard racing along the beach, that Oliver had 10)toddled after them and had been floating on his face for what might have been, given a less alert lifeguard, a fatal couple of minutes. This time, his face was blue, and he coughed for hours.

He was the least complaining of their children. He did not blame his parents when neither they nor the school authorities detected his “sleepy” right eye in time for therapy, with the result that when he closed that eye everything looked 11)intractably 12)fuzzy. Just the sight of the boy holding a schoolbook at a curious angle to the light made his father want to weep 13)impotently.

在奥利弗还是婴儿时，有一天，他的父母发现他坐在衣帽间的地板上，手里拿着一盒樟脑丸，其中一些沾满了口水。回想起来，他们都有点后悔当时把奥利弗立马送到医院洗胃去，好像也没这个必要。洗完胃，小孩脸都变青灰色了。第二年夏天，他学会了走路。在一次深夜聚会和酒后争吵之后，他的父母不经思索就一起游出海滩，希望有一段浪漫的相处时间。直到看见救生员沿着海滩奔跑时，他们才意识到奥利弗早已踉跄地跟在后面，要不是救生员足够警觉，再过关键的几分钟，他们看见的便是奥利弗脸朝天地浮在水面上了。这次，他脸色发紫，咳嗽了好几个小时。

在他们的孩子里，奥利弗是最少抱怨的。他的父母和学校领导都没有及时发现他那只“昏昏欲睡”的右眼并给予治疗，他并没有责怪父母。其结果是，他一闭上右眼，一切都显得模糊不清。只要一看到他手捧教科书，以奇怪的角度对着光线阅读，他的父亲便感觉无助欲哭。

And it happened that he was just the wrong, 14)vulnerable age when his parents went through their separation and divorce. His older brothers were off at boarding school and college, 15)embarked on 16)manhood, free of family. His younger sister was small enough to find the new arrangements—the meals in restaurants with her father, the friendly men who appeared to take her mother out—exciting. But Oliver, at thirteen, felt the weight of the household descend on him and made his mother’s sense of abandonment his own. Again, his father impotently grieved. It was he, and not the boy, who was at fault, really, when the bad grades began to come in from day school and then from college, and Oliver broke his arm falling down the 17)frat stairs, or leaping, by another account of the confused incident, from a girl’s window. Not one but several family automobiles met a ruinous end with him at the wheel, though with no more injury, as it happened, than 18)contused knees and loosened front teeth. The teeth grew firm again, thank God, for his innocent smile, slowly spreading across his face as the full humor of his newest misadventure 19)dawned, was one of his best features. His teeth were small and round and widely spaced—baby teeth.

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当他的父母经历分居直至离婚时，奥利弗正处于尴尬、脆弱的年纪。他的哥哥们有的上了寄宿学校，有的上大学，皆踏上了成人之旅，不再受家庭束缚。而妹妹年纪尚小，新的安排已足够使她感到兴奋了——在餐厅和她的父亲就餐，友善的男人邀请她母亲出门。但是，十三岁的奥利弗感到家庭的负担突然落在了他身上，他像母亲一样也自暴自弃起来。他的父亲又一次感到无助地悲痛。从走读学校到大学，奥利弗的成绩一直很差；然后有一次，奥利弗从兄弟会宿舍楼梯上摔下来——这迷糊事件的另一说法是从一位姑娘的窗户跳下来，摔断了胳膊；此外，好几辆家中的汽车都由于他的驾驶而备遭摧残，而他除了膝盖擦伤和门牙松动之外倒也没有其他损伤；实际上，所有这些责任都应归咎于他的父亲，而非奥利弗。幸亏后来他的牙齿又长牢了，天真的笑容是其最吸引人的特点之一。在他渐渐领悟到这些不幸背后的诙谐之处时，他的脸上便慢慢地绽放出笑容来。他的牙齿小而钝，且牙缝宽，就像乳牙一样。

Then he married, which seemed yet another mishap, to go with the late nights, abandoned jobs, and fallen-through opportunities of his life as a young adult. The girl, Alicia, was as 20)accidentprone as he, given to substance abuse and unwanted pregnancies. Her emotional disturbances left her and others 21)bruised. By comparison, Oliver was solid and 22)surefooted, and she looked up to him. This was the key. What we expect of others, they try to provide. He held on to a job, and she held on to her pregnancies. You should see him now, with their two children, a fair little girl and a dark-haired boy. Oliver has grown broad and holds the two of them at once. They are birds in a nest. He is a tree, a sheltering 23)boulder. He is a protector of the weak.

后来，奥利弗结婚了，这似乎是又一次的不幸：每天熬夜，放弃工作，错失了一个年轻人该有的生活机会。艾莉西娅这个女孩，和他一样容易惹事，她习惯滥用药物，还意外怀过孕。她的情绪困扰给自己和身边的人都带来了伤害。相较而言，奥利弗则显得可靠和稳当，她因而非常尊重他。这很关键，我们有所期待，别人便会尽力达到我们的期望。他坚持工作，而她则安心养胎。现在，你应该去看看他，他带着他们的两个孩子，一个金发的小女孩和一个黑发的小男孩。奥利弗长得壮了，可以同时抱起两个孩子。他们就像鸟巢里的雏鸟，而他就是一棵大树，一块可以遮风挡雨的磐石。他是弱者的守护神。

读钢铁是怎样炼成的 篇9

故事中最让我感动的是保尔的坚强、不向命运屈服的精神。保尔患病的时候，完全可以“养病”退休，可他不断与病魔作斗争，仍顽强工作在他的岗位上，直到单位强行要求他去疗养，他才停下工作。如果是我，可能早就累倒了，连自己的生活都要别人照顾，更别说工作和写作了。世界上有许多人会遭遇过这样那样的挫折和打击，可是很少有人像保尔这样坚强，保尔这种精神真值得我们学习。保尔这种不向命运屈服的精神深深打动了我，

保尔还有一个优点值得我们学习，那就是他的.演讲才能。他在大的会议上总是担任发言人的角色，他的语言表达能力和临场发挥的才能很强，所反映的问题也符合实际情况。如果换我们在那么多人面前演说，肯定会很胆小，还得让别人写好演讲稿。他之所以表达能力强，跟他的生活经历有很大关系，他从小就爱读书，善于思考，做事大胆，生活经历丰富，我们要做到这些，需要经过大量的锻炼。

保尔的故事给大家的最大启迪是：人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样来度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业??为人类的解放而斗争。”

读钢铁是怎样炼成的有感优秀 篇10

《钢铁是怎样炼成的》以主人保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从20xx年到20xx年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会的最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响之下，逐渐走向革命道路，成为了一名无产阶级战士。文题《钢铁是怎样炼成的》给我们就留下一个问题，读完全文不难发现文题的答案：钢是在烈火里烧，高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们也应学习书中主人公保尔·柯察金，在斗争中和艰苦考验中学会，在生活中不灰心丧气。然而任何一个坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。细细品味完这本激励人心的小说，会发现，这本小说回答了每一个青年最迫切的问题：人的一生应该怎样度过。

是啊，人的一生应该怎样度过?是浑浑噩噩地虚度年华;碌碌无为地白忙活?还是踏踏实实地认真去做并且做好每一件事?当然，答案一定是后者，可又有多少人一生之中能够踏踏实实地做好自己应该做的每一件事呢?小说的主人公保尔就是这个人，他意志坚定，把自己有限的一生毫无保留地献给了革命事业，虽双目失明，但决不碌碌无为，仍坚持不懈地在病床上完成了著作《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志认释着生命的意义。合上这本书，一个问题又战据了我的大脑：保尔精神的核心到底是什么呢?在脑海中细细地，慢慢地回放着保尔一生艰苦，但又光芒四射的经历，他无私地奉献着，对，保尔精神的核心就是以个体生命无私地奉献给社会，将人人的命运与激流勇进的事业相结合，而他那崇高的理想和无私的信仰则是保尔精神的根本。

钢铁是怎样炼成的（节选） 篇11

直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧箍住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。

从保尔住进档案库的那天晚上到现在，已经过去了一年半。这十八个月来他所遭受的痛苦是难以用言语表达的。

在医院里，阿韦尔巴赫教授直截了当地告诉保尔，恢复视力已不可能。在希望渺茫的将来，如果炎症能够消失，可以试试做瞳孔手术。他建议先做外科治疗，消除炎症。

他们征求保尔的意见。保尔表示，凡是医生认为需要做的，他都同意。

当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力那就大错特错了。我们走着瞧吧!”

保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。……

有一次，巴扎诺娃因公出差到了莫斯科，前来探望保尔。他们说了很久。保尔热情地向她讲述了他所选择的道路，正是通过这条道路，他才可能回到战士的行列。

巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您经受了不少痛苦，但是您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢?您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写呢?”

保尔笑着安慰她说：“明天他们会给我送一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写字，会把不同行的字重叠在一起。我想了很久，才想出这么个办法，就是在硬纸板上刻出一条条空格，这样我的铅笔就不会写到直行的格子外面。我看：不见所写的东西，写起来是很困难，但也不是没法做到。我对这一点深信不疑。我试了好长时间，开始一直写不好，但是现在我慢慢地写，每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。”

保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。

从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。

读后感想

我要把自己炼成一块真正的钢铁

——《钢铁是怎样炼成的》读后感谈明轩

《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手。保尔·柯察金那顽强的品格多么令人钦佩!如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。

保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“一个人的一生应该是这样度过的——当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……保尔可谓强者的化身。

对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵发热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着同龄人在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就簌簌地落下来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗?”我再次把这本书翻阅了一遍，保尔的形象又浮现在我眼前。对，我应该做一个坚强的男子汉!我应该为家人分忧解难。我决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊!”我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“是它教会我的!”

好课是怎样炼成的 篇12

一、教学设计:简洁而新颖

教学设计要求“一根筋”。我们很多教师, 特别是年青教师, 往往贪多求全, 恨不得每一处都要讲授, 生怕没有讲全, 没有教到, 耽误了学生。初衷虽好, 可是这样的面面俱到, 实则是浮光掠影, 头绪诸多, 容易造成教学没有重点, 不能落到实处, 学生根本不能留下深刻印象。教学设计应该简洁清爽, 即教学的各个环节围绕、指向核心教学内容的核心点, 在课堂教学的整个线路上连贯地落实教学内容。教学设计就是要立主脑, 减头绪, 化零为整, 化繁为简, 不枝不蔓, 得其环中。这样的课才是高屋建瓴, 纲举目张。不仅梳理了教学结构, 也优化了教学内容。不仅老师教得潇洒, 更让学生学得轻松。

教学设计追求“独一份”。教学设计应该不走寻常路, 不能千文一面, 千篇一律, 习惯于庸常的教学模式, 习惯于一贯的教学流程, 追求一劳永逸, 以不变应万变。好的教学设计追求新颖独特, 要求创新, 匠心独运, 别有天地。这就要求我们教师考虑文本的特点、学生的需求、自身的优长, 确定合适的教学目标, 找到解读文本的切入点, 抓住教学的突破口。我们老师必须有独特的眼光, 能够灵光乍现, 一眼觑定, 真正做到放得开, 拎得起, 讲得透, 牵一发而动全身, 整个教学都活了起来, 不仅让人耳目一新, 而且赢得教学实效。

羊彦娇老师在《四两拨千斤———虚词》一课中就紧扣虚词的功用来设计教学, 围绕“虚词不虚, 四两拨千斤”设计了三个主要教学活动。活动一:有没有?活动二:动不动?活动三:妙不妙?结合具体生动的实例, 从识别虚词到改动虚词, 再到体会虚词妙用, 由表入里, 由浅入深, 简洁新颖, 充分体会了虚词的斡旋功用。由“找”到“改”到“品”, 特别是结合修改病句、品味语言, 使学生不仅了解了虚词的基本知识, 而且学会了虚词的实际运用。其实, 虚词可讲之处很多, 但关键在于理解运用, 所以这样的舍弃与突出, 正是教学设计匠心所在。

二、文本意识:咬文又嚼字

文本意识要求读出“语言香”。文学是语言的艺术, 好的文章往往都以鲜明的色调和浓郁的言语芳香铺就欣赏之路, 一字字一句句都需要反复咀嚼, 深入品味, 才能体会作者搦管为文的良苦用心;相反字句都没弄懂, 却大谈其主旨思想, 只能是空言无实, 终不济事。这就需要我们揣摩语言, 涵泳文字, 体味妙处, 不仅读出文字的表面意义, 而且读出语言的弦外之音;不仅读出文字的清丽畅达, 而且读出语言的情韵悠悠。文字在舞蹈, 语言在飘香, 你我猝然相遇, 彼此亲密难忘, 惊喜连连, 畅快满满。这样的语文才学得真切, 教得实在, 如鱼饮水, 冷暖自知。

文本意识要求品出“语文味”。我们看到不少语文课习惯于脱离文本, 架空分析, 乱贴标签, 变得假大空。事实上, 语文教学无论是知识上的启迪, 情感上的陶冶, 还是能力上的增长, 思想上的教益, 都应该是带领学生潜心地读这篇文章, 一字、一词、一句、一段地读懂, 把文章的安排组织都悟彻, 让文本本身去教育学生。只有细细品读, 披文入情, 因文悟道, 才会打通语言、思想、时代、经历之间的一层层壁垒, 真正走近作者, 走近作品, 找到自我, 实现学生与文本之间的交流对话;才不至于割舍语文鲜活丰盈的生命活性, 避免种种不得要领的繁琐的解析和空泛的说教, 从而读出语文味, 进入语文阅读的佳境。

俞杨老师在执教《情真意切释猜嫌》一课时, 特别是在合作探究文中何以见得猜嫌已“释”, 就突出很强的文本意识, 注重品读, 真正到文本中去, 从文本中来。一是抓住情态变化, 从黛玉的“道”“叹道”“笑道”“忙笑道”中可以窥见黛玉的内心世界, 品出此刻黛玉的冰释前嫌, 钗黛之间越发地亲近。二是抓住黛玉对宝钗的态度变化, 由厌烦到诚邀, 由感激到自责到倾诉, 都是紧扣文中黛玉态度的变化, 落实到具体的文字, 从中读出二人的心心相印, 情同姐妹。三是抓住宝钗和黛玉开玩笑的细节, “不过多费得一副嫁妆罢了”, 从中可以窥见二人心理距离的拉近, 乃至亲密无间, 才会互开玩笑, 显得轻松愉快。正是这样的咬文嚼字, 深入品读, 才读出了语言香, 品出了语文味, 才有了语文教学的生香活意。

三、问题创设:真切且关键

问题创设应是“真问题”。有的老师提出的问题或过于抽象、或过于笼统、或过于含糊、或过于芜杂, 最后导致问题不够清晰, 不能明确, 问得模棱两可, 似是而非, 不明不白, 结果学生无从下手, 答得牵强附会。更有甚者, 有的老师的提问, 其实根本就没有问题, 或称之为伪问题, 有的是小儿科式的“低级提问”, 有的是故作高深的“学究提问”, 前者使学生索然乏味, 后者让学生一头雾水。所以, 问题创设要求真切, 确实清楚, 真的能够推动教学的开展, 启发学生的思维, 促进学习的迁移, 而不是为难学生, 让学生茫然失措;不是消遣学生, 让学生随波逐流。

问题创设要牵“牛鼻子”。打蛇打七寸, 提问也要抓住牛鼻子, 寻找符合文本和能启迪学生的关键问题, 才会别开生面, 才能精彩迭出, 才会有成功的教学。这个关键问题应该是最能够解决学生障碍的问题, 最能够将学生的思考引向深入的问题, 最能够结合文本阅读理解的问题, 真正是解疑释难, 促思启智。这样的关键问题切中文本要义, 牵一发而动全身;符合学生实际水平和趣味, 能够引发学生的探究欲望;问题本身设计精当, 既有助于学生当前的进步, 也能够促进学生长远的发展。这样的提问真正体现出老师的功力, 具有点石成金之效, 于无声处听惊雷, 创造出全新的教学境界。

耿延兵老师在教学《情真意切释猜嫌》时, 前半节课中规中矩, 波澜不惊, 可是就在大家有些倦怠之际, 耿老师突然提问, 钗黛二人情真意切, 应该是相互的, 可是黛玉多次自责, 宝钗却为什么没有回应?黛玉知错悔恨, 宝钗却顾左右而言他;谈起自己的哥哥, 也是点到即止, “我虽有个哥哥, 你也是知道的”。此问一出, 让人顿觉眼前一亮。真的能见人之未见, 发人之未发。结合此问, 进一步剖析了钗黛二人的性格的区别。品读出古典女性美的两种极致, 一个单纯率真, 是一棵体现人性美的世外仙姝;一个人情练达, 是一朵艳冠群芳的白牡丹。这就是见微知著, 小切口带出了大问题, 使整个教学活了起来, 达到一种新的高度。

当然, 好课是长期修炼的结果, 绝非朝夕之功, 不仅仅是课堂的40分钟。好课是一个系统工程, 绝非一鳞半爪的教学技巧。我们以上所讲的几个方面, 只是列其大端, 或者说是其中的几个关键。此外, 教学目标要求教书更育人, 变教书为铸魂, 真正让学生向善求真审美, 学做真人;教学语言要求生动又幽默, 用语言感染学生, 似春雨滋润学生的心田, 如火石点燃学生的智慧;教师风范要求洒脱而淋漓, 热情如火, 爱心似光, 做一个个性鲜明、感情充沛的人, 去打动学生、启发学生、激励学生;学生学习要求自主并创新, 把学习的过程还给学生, 亲身体验, 主动建构, 质疑探究。总而言之, 好课是用心炼成的, 最终指向学生的发展, 使学生以最大的热情投入学习, 使学生忘我地融入到学习过程中去, 使学生获得实在的收获与全面的发展, 从而百炼成钢, 熠熠生辉。