湘教版二年级美术下册

湘教版二年级美术下册（通用6篇）

湘教版二年级美术下册 篇1

第一课 巧妙的组合 课型：综合探索

一课时

教学目标：通过对三角形、方形、圆形的认识，引导学生任意组合成图形，并能通过想像变成具像的图形剪下来。培养学生动手动脑的能力以及开拓学生的异向思维能力。

教学重点：

三种形的组合方法

教学难点：

根据图形的任意组合变化将其具像化

教学准备：

透明的彩色纸、胶水、剪刀，已经剪好的方形、圆形、三角形

教学过程：

一、1、2、出示三种形导入课题

同学们，你知道他们是什么形吗？

这三种形单独放在一块，我们叫它几何形，如果我们将许多大 小不同的三角形、圆形、方形组合在一起，猜一猜会出现什么？

3、4、二、5、6、老师将已经组合好的各种形状展示出来，请学生帮老师取个动听的名字，好吗？ 今天，我们就来学习将三种形巧妙组合的方法。讲授方法，上新课

同学们在一分钟内剪三种形备用

请几个同学将自己剪下的形状帖在老师准备的底纸上老师补充，交代学生注意重叠帖，效果会有什么不同？，再请学生来继续贴。

7、做游戏：猜猜这幅画中藏着一个什么物体？学生说一个老师就用不同颜色的笔勾出不同的外轮廓，然后将其中的一个外形剪下来另外贴在一张纸上。你们看，三种形的任意贴还可以贴出美丽的画面呢？

三、学生作业：

将皱纹纸剪成大小不同的圆形、方形、三角形，组合成漂亮的画面，可以是任意贴，也可以贴成具体的形象

四、老师巡回指导

没带剪刀胶水的同学可以画出三种形的组合，只要注意形的重叠部分涂另外的颜色即可五、六、展评作业，互相给画面取个美丽的名字 总结下课

成有趣的形象。

五、巡回指导

六、小组之间评价欣赏

七、老师总结 课后小结：

第三课 猴子上树 课型：综合课 一课时

教学目标：

学习掌握制作玩具“猴子上树”的方法，提高学生的动手能力，培养创造性思维；体验、探索学习带来的乐趣

教学重点：制作“猴子上树”的方法 教学难点：创作设计新颖，装饰有趣 教学准备：课件、玩具样品、白纸 教学过程：

一、老师表演魔术，激发兴趣

1、老师用未画图的折纸玩具表演魔术，学生仔细观看

2、提问：你刚才看的表演有趣吗？你想不想也来做一个小小魔术师呢？

3、学生上台，学着老师的样子尝试做一次

二、自主探索，掌握折纸的方法

4、课件：折纸的要求（准备一张正方形的白纸，对齐、折平，要出现屏幕上的形状。）

一、引入

1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？” 板书：彩点点

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

2、学生讨论作品的不足之处。

3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

4、学生共同解决不足。

5、学生再次尝试绘画。

6、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

8、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

9、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

11、学生作业，教师指导巡视。（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

2、说一说三原色带给我们的视觉感受

五、作业拓展

回家以后尝试将红黄蓝三色作成一个三叶风车，看看风车转动后会产生什么样的色彩，那么红黄蓝三色就能调成什么颜色，我们大家就做个实验吧！

第二课时

教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：学生范画、自制幻灯片 教学过程：

一、提问导入

1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

二、欣赏范画1、2、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）。这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

三、学生作业1、2、3、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课

（2）、对称是指图形或物体相对的两边各部分，大小、形状和排列等方面相同。

7、说一说，哪些鱼可以对称剪，哪些鱼可以不对称剪？

8、对称鱼形纹样我们来想个什么简便的办法剪出？对折剪是最简便的办法了

1、纹样的剪法应该也使用对称剪。老师示范剪只有外形的鱼的的花纹

四、学生作业

2、首先思考要剪的鱼的形状画出来

3、根据鱼形决定是否对称剪还是随意剪

4、剪完外形就开始剪里面的纹样，都是对称剪出。

5、运用对称和不对称的方法剪贴2——3种鱼形纹样

五、老师巡回指导能力较弱的学生争取学会一种剪贴鱼形纹样的方 法

六、作业展示

七、总结下课

第二课时

教学准备：已经做好的手摆鱼两条、剪刀胶水、挂历纸 教学过程：一、二、三、请学生上台来玩一玩老师做的手摆鱼，激发兴趣 根据玩手摆鱼猜一猜手摆鱼的制作方法？ 老师讲解示范制作方法

1、将纸张对折，并画好鱼的外形

2、剪好鱼的外形

3、用手放在鱼形里看是否装得下自己的小手，如果答案是肯定的，那么将四周用胶水粘贴好，留下一个伸手的小洞即可

6、根据自己的审美感受画上美丽的纹样或者剪贴出美丽的纹样

1、做好后将手伸进鱼的尾部，手像鱼儿一样摆动，玩一玩

四、学生按照老师的讲解步骤自己用挂历纸或彩色纸剪贴一条手摆鱼，并画上或贴上花纹

五、大家将做好的手摆鱼套在手上玩一玩，把我们的教室当作一片浩瀚的海洋，同学们在海洋中游戏，好吗？

六、老师放音乐和小朋友一起玩。

教学过程：

一、看一看，感受小泥人的存在

1、老师在教师里很多各种不同动作的小泥人，提醒小朋友们仔细观察，你看到了什么？他们是什么人？

什么地方？在干什么？

2、学生回答

3、老师小结并揭示课题

二、1、2、三、3、4、5、6、试一试，做个小泥人

老师和小朋友一起随意捏个泥人的外形 请小朋友上台展示，老师在一旁帮助调整 捏个小泥人动一动

课件展示小泥人的不同动作，配以欢快的音乐 老师和小朋友一起和小泥人做体操

提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢？

小结：我们捏泥人的动态应该注意小泥人的各个部分都是能自由活动的，只要小朋友想让它哪个部分呈现出什么样子它就能是什么样子，是不是很简单？

四、7、美化泥人

课件展示5张制作完整的小泥人图片并提问：你觉得他们美吗？你能看出是用什么方法做的吗？

8、完美。9、10、五、11、学生开始美化自己的小泥人

小朋友将作品拿到台前展示，共同分享他们的喜悦，老师适当的点评修改。小组合作捏泥人

课件展示一组小泥人的图片，教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几老师小结：如果在小泥人基础上添加上头发、五官、衣裤等等将会使它更漂亮，更个方面来欣赏12、13、六、分组讨论：我们的小泥人在教师的哪个位置做游戏，作什么游戏。小组合作表现 总结讲评

第八课 蹦蹦跳跳 课型：设计应用

二课时

第二课时

一、组织教学，检查学生工具准备情况。

二、宣布本节课学习内容：

利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢；乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。

三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。老师给予肯定补充。

四、创造表现：

学生制作，教师巡视辅导。

五、欣赏评价：

展示学生作品，师生共同评价。

六、表演游戏：

介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演；纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境；还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。

七、作业布置

折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。

第九课 快乐的舞蹈 课型：造型表现

一课时

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学准备：舞蹈光盘、舞蹈摄影作品、儿童画、画家作品等制作的课件，教学过程：

一、欣赏感受

1、提问导入课题。

同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱

31、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、总结：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

六、画家作品欣赏，拓展思维

第十课 望远神镜 课型：设计运用

一课时

教学目标：了解和掌握望远镜的外形特征。了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。尝试、探究合适的组拼粘接方法。在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。

教学重点：了解掌握望远镜的有关知识和外型特征。教学难点：在装饰方面具有个性

课前准备：望远镜；与望远镜相关的课件、范品、彩色纸、纸筒 教学过程：

一、玩一玩

1、播放vcd，将学生引入一个探索太空和宇宙、星球的情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，2、让学生排队分组玩玩望远镜，直观感受。

3、说说天文望远镜的功能，介绍望远镜其它的功能和作用。

4、拓宽视野，使用课件介绍：了解对不同用途的望远镜的外形结构和特征。

二、做一做：

1、根据望远镜的形状选择材料：圆柱形的材料最好，纸筒、饼干筒易拉罐等等都是做望远镜的最好材料

2、设计好基本形

刚才我们看了这么多的望远镜，现在来设计一架自己的望远镜，根据他的功能和特点来画

5表情、动作两个重点。

五、赏评范画

在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。

六、学生画画

在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。

七、作业展示

就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。

八、做个游戏

1、一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”

2、让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

第十二课 我爱我家

课型：综合课 三课时

教学目的：进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

教学重点：表达创作内容和能用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。教学准备：全家福照片、多种材料工具。教学过程：

第一课时

二、1、2、你和全家人最喜欢在一起做的活动是什么？ 学生各抒几己见，交换自己的心得感受

小结：小朋友们最喜欢和家人一起旅游、唱歌、跳舞、郊游、放风筝、做游戏、看电视等等，看样子大家生活得很幸福，那我们能把这美好的一刻画下来吗？

三、欣赏与学习： 1）欣赏小朋友的作品

2）播放课件：自拍和家人在一起的录象片（吃饭、看电视、做游戏、放风筝、全家卡拉OK）3）小朋友最喜欢运用哪些材料工具？可以自由选择。

三、四、第三课时

教学目标：根据制作步骤制作相框。

课前准备：彩色纸、胶水、照片，已经做好的像框 教学过程：

一、二、1、拿出已经做好的像框，学生欣赏，激发创作欲望。讲解制作方法：

老师示范根据照片的大小裁剪相框的底框及框撑。学生作业，老师放轻柔的音乐

欣赏同学的作品，互相体会对方家庭的有趣活动，分享别人的快乐

2． 根据像框的大小，进行装饰（课件演示）（1）（2）（3）用彩色笔画出美丽的花边，注意形状的重复与颜色的重复 用彩色纸剪出各种有趣的形状贴在像框的四周

做个立体的像框：先按照像框的边宽准备纸条，然后通过正反折折出立体形，剪出花纹，按照错层的原则把纹样一上一下摆弄出来，最后贴在像框的四周即可。

（4）

三、四、欣赏各种各样的像框 学生作业

摆在课桌上进行作品展览。

9培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神

教学重点：小组合作拼摆花儿

教学难点：花儿的形状好看，有花儿的具体结构

教学准备：布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机 教学过程：

一、检查课前准备

1、分8个小组每组8人或7人围坐在老师指定的位置

2、将所带之摆出来放在每个小组的中间

二、分析花儿的特点形状

1、请同学们讲一讲花儿的共同特点：有花瓣、花蕊、花托等

2、花儿的不同之处是什么呢？颜色、形状、大小等

三、集体参与模仿花朵的造型

1、老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状

2、每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状

3、比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮？提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等

四、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型

1、老师课前布置的东西可否带来？请组长汇报情况

2、学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状

3、学生动手拼摆，老师巡回指导

4、在统一的时间内做完，组与组之间互相参观欣赏

五、用调色盘和彩色纸剪贴花儿，摆在每组的位置上

1、将调色盘和彩色纸拿出来

2、用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上，老师拿出范品以做参考

3、学生作业，老师巡回指导

4、将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形

六、收拾东西回教室总结，老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价。

第二课时

学习过程

湘教版二年级美术下册 篇2

一、前言的增设

与旧教材相比, 新教材别出心裁地在目录前增设了前言。前言的第一句话是:“在本册书中, 我们一起来认识中国的区域。”从这句话就可以看出, 新教材从一开始就体现出新课改“以学生为本”的理念, 采用的是“我们一起来认识”而不是“你们将要学习的是”, 教师不再是高高在上, 学生才是学习的真正主人。接下来的部分用了非常优美生动的语言对整册内容进行了简单概括, 学生可以通过阅读这些优美的语句身临其境地感受祖国的大好河山, 从而增强对学习本册内容的兴趣。

二、章节设置的变化

1.章节数量的变化。旧版教材共有6个章节, 而新版教材只有5个章节, 而且与旧教材相比, 新教材的章节号与上册章节是相连的, 体现湘教版八年级整册内容的统一性和连贯性。

2.章节内容的变化。从新旧两版 教材的内 容可以看出, 教材的编写思路发生了很大的转变, 旧版教材的编写思路应该是 总—分的传统 思维方式, 从一般到 具体, 先介绍中国的 产业, 包括上一 册的中国 的人口、气候、资源等等, 先让学生对整个中国的各个方面有个大概的了解, 然后在下册就详细从东部沿海、内陆沿疆、黄河和长江沿岸这四个部分对中国每个行政单位进行了介绍, 内容繁杂, 追求面面俱到, 但是要在有限的篇幅内完成又是不可能的。因此, 新版教材针对这些问题做了很大的改进, 主要从认识区域的方法着手, 教会学生从位置和分布、联系与差异、环境和发展这三个方面来学习和了解中国的区域, 不再是简单知识内容的呈现, 而更注重的是学习如何分析区域的方法, 这才是学生适应当今变幻莫测的时代最需要掌握的东西。新版教材把《中国的产业》这一章节放到了上册, 而下册的重心完全放到了区域的学习上, 不管是章节先后的安排, 还是章节内容的选取, 都体现了 “学习对生 活有用的 地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念。

三、地理图像的变化

地理图像是地理教材不可或缺的一部分, 它是传递地理知识的一个重要载体, 对于抽象思维能力还未发展成熟的初中生来说, 色彩鲜明、生动形象的地理图像能让他们迅速地产生学习地理的兴趣。根据初中生这一显著的特点, 无论是旧版教材还是新版教材, 教材编写者都采用了大量的地理图像来凸显教材内容。尽管如此, 与旧版教材相比, 新版教材采用的地理图像在数量和质量上都有较大的突破。

1.新旧教材地理图像数量和密 度的变化。旧 版教材共分为6个章节, 地理图像在每个章节的数量分别是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅, 总共是138幅;而新版教材5个章节的地理图像数量分别是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅, 总共是201幅。新教材的图像密度和数量都比以前有所增加, 说明地理图像在地理教材中的地位日趋重要。

2.新旧教材地理图像质量的变化。从整体看, 与旧版教材相比, 新版教材的地理图像色彩更加鲜明、丰富, 图注更加清晰, 图像的线条也比较饱满。旧版教材以彩图为主, 而新教材在彩图的基础上也适当地采用了黑白图像, 比如在教材第12页, 为了突出中国传统交通工具的地域特色是“南船北马”, 图5-21和图5-22就分别采用了“20世纪40年代江南水运”和“北方传统运输方式”两张黑白图像, 黑白图像的运用准确地反映了中国历史上真实的人文景 观, 具有历史 的厚重感 和更强的 说服力。除此之外, 新版教材的地理图像更具时代感。两版教材中都有对北京的区域介绍, 体现北京最近这些年来高速发展成果的图片更是大量出现在新教材当中, 比如北京的金融街、中关村科技园和鸟巢等。与此同 时, 新教材的图像也体现了地方民族特色, 比如展现京剧、秦腔、锅庄舞等图像的运用。

新版教材与旧版教材相比, 在很多方面存在优势是毋庸置疑的, 因为它毕竟蕴含十年来无数教师无数次课堂实践的经验总结。就如同不可能有十全十美的人一样, 新版教材也肯 定存在着 许多不足, 它是“十年 磨一剑”的成果, 现在又正 返回实践 中去接受 实践的检 验。人的认识是无限的, 总能不厌其烦地一次又一次地去改进和完善, “最好的总是在下一次”, 怀抱着这样的期望, 教育才能不断地向前发展。

摘要：湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》 (2011年) 为依据, 在原教材的基础上更新了大量的素材, 同时也对章节的设计进行了重新梳理。以八年级下册为例, 新教材除了增设了前言, 章节设置及地理图像也有了一定的变化。

湘教版二年级美术下册 篇3

[摘要]湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》（2011年）为依据，在原教材的基础上更新了大量的素材，同时也对章节的设计进行了重新梳理。以八年级下册为例，新教材除了增设了前言，章节设置及地理图像也有了一定的变化。

[关键词]湘教版 八年级下册 地理教材 比较

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070119

2011年12月28日，教育部颁布了义务教育地理等学科19个课程标准，湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》（2011年）为依据，在原教材的基础上更新了大量的素材和资料，同时也对章节的设计进行了重新梳理和编排。新教材的出现，不得不让人思考这样一个问题：它与湘教版旧教材相比，究竟有何变化？下面对湘教版八年级下册地理新旧教材进行一些比较分析。

一、 前言的增设

与旧教材相比，新教材别出心裁地在目录前增设了前言。前言的第一句话是：“在本册书中，我们一起来认识中国的区域。”从这句话就可以看出，新教材从一开始就体现出新课改“以学生为本”的理念，采用的是“我们一起来认识”而不是“你们将要学习的是”，教师不再是高高在上，学生才是学习的真正主人。接下来的部分用了非常优美生动的语言对整册内容进行了简单概括，学生可以通过阅读这些优美的语句身临其境地感受祖国的大好河山，从而增强对学习本册内容的兴趣。

二、章节设置的变化

1.章节数量的变化。旧版教材共有6个章节，而新版教材只有5个章节，而且与旧教材相比，新教材的章节号与上册章节是相连的，体现湘教版八年级整册内容的统一性和连贯性。

2.章节内容的变化。从新旧两版教材的内容可以看出，教材的编写思路发生了很大的转变，旧版教材的编写思路应该是总—分的传统思维方式，从一般到具体，先介绍中国的产业，包括上一册的中国的人口、气候、资源等等，先让学生对整个中国的各个方面有个大概的了解，然后在下册就详细从东部沿海、内陆沿疆、黄河和长江沿岸这四个部分对中国每个行政单位进行了介绍，内容繁杂，追求面面俱到，但是要在有限的篇幅内完成又是不可能的。因此，新版教材针对这些问题做了很大的改进，主要从认识区域的方法着手，教会学生从位置和分布、联系与差异、环境和发展这三个方面来学习和了解中国的区域，不再是简单知识内容的呈现，而更注重的是学习如何分析区域的方法，这才是学生适应当今变幻莫测的时代最需要掌握的东西。新版教材把《中国的产业》这一章节放到了上册，而下册的重心完全放到了区域的学习上，不管是章节先后的安排，还是章节内容的选取，都体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念。

三、地理图像的变化

地理图像是地理教材不可或缺的一部分，它是传递地理知识的一个重要载体，对于抽象思维能力还未发展成熟的初中生来说，色彩鲜明、生动形象的地理图像能让他们迅速地产生学习地理的兴趣。根据初中生这一显著的特点，无论是旧版教材还是新版教材，教材编写者都采用了大量的地理图像来凸显教材内容。尽管如此，与旧版教材相比，新版教材采用的地理图像在数量和质量上都有较大的突破。

1.新旧教材地理图像数量和密度的变化。旧版教材共分为6个章节，地理图像在每个章节的数量分别是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅，总共是138幅；而新版教材5个章节的地理图像数量分别是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅，总共是201幅。新教材的图像密度和数量都比以前有所增加，说明地理图像在地理教材中的地位日趋重要。

2.新旧教材地理图像质量的变化。从整体看，与旧版教材相比，新版教材的地理图像色彩更加鲜明、丰富，图注更加清晰，图像的线条也比较饱满。旧版教材以彩图为主，而新教材在彩图的基础上也适当地采用了黑白图像，比如在教材第12页，为了突出中国传统交通工具的地域特色是“南船北马”，图521和图522就分别采用了“20世纪40年代江南水运”和“北方传统运输方式”两张黑白图像，黑白图像的运用准确地反映了中国历史上真实的人文景观，具有历史的厚重感和更强的说服力。除此之外，新版教材的地理图像更具时代感。两版教材中都有对北京的区域介绍，体现北京最近这些年来高速发展成果的图片更是大量出现在新教材当中，比如北京的金融街、中关村科技园和鸟巢等。与此同时，新教材的图像也体现了地方民族特色，比如展现京剧、秦腔、锅庄舞等图像的运用。

新版教材与旧版教材相比，在很多方面存在优势是毋庸置疑的，因为它毕竟蕴含十年来无数教师无数次课堂实践的经验总结。就如同不可能有十全十美的人一样，新版教材也肯定存在着许多不足，它是“十年磨一剑”的成果，现在又正返回实践中去接受实践的检验。人的认识是无限的，总能不厌其烦地一次又一次地去改进和完善，“最好的总是在下一次”，怀抱着这样的期望，教育才能不断地向前发展。

（责任编辑 周侯辰）

湘教版二年级美术下册 篇4

一、学情分析

我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

二、教材分析

本册共设有 22 课，分别为：神奇的小画册，三个好伙伴，五彩树，顶天立地，瓜果飘香，高个子和大胖子，条纹乖乖，猜猜我是谁，形形色色的背景，小蝌蚪，点点聚会，排排队，花格子小牛，自画像，神鸟变树，小小手，看医生，请你告诉我，折纸动物，纸杯变变变，翻新的纸盒，会飞的娃娃。本册教材包含造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面教学 内容。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进 行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣 味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式 多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

三、教学任务

1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2．运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3．培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

四、教材重点难点

欣赏重点：

1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2．引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。绘画重点：

1．发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。难点：

1．鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2．引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。手工重点：

1．运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。2．运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。难点：

1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

2、如何细腻、立体表现泥塑造型。

五、教学措施

针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施： 1．以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。2．培养学生良好的美术学习的习惯。3．注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。

4．注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。

六、课时安排

第一周

1、神奇的小画册 第二周

2、三个好伙伴 第三周

3、五彩树 第四周

4、顶天立地 第五周 国庆节放假 第六周

5、瓜果飘香

第七周

6、高个子和大胖子 第八周

7、条纹乖乖

第九周

8、猜猜我是谁

9、形形色色的背景 第十周

10、小蝌蚪

11、点点聚会 第十一周 期中测试 第十二周

12、排排队 第十三周

13、花格子小牛 第十四周

14、自画像 第十五周

15、神鸟变树

第十六周

16、小小手

17、看医生

第十七周

18、请你告诉我

19、折纸动物 第十八周 20、纸杯变变变

21、翻新的纸盒 第十九周

22、会飞的娃娃。第二十周 期末测试

第一课 神奇的小画册

教学目标

1.在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。2.知道小画册的制作过程及方法。3.大胆的添画绘制画册。教学重点 折剪添画小画册。

教学难点 添画形象时大胆有新意。

教学具准备 教师范画 剪刀 彩色笔 油画棒等。教学课时：2 课时

第一课时

教学目标：

1.体验学习美术的乐趣。

2.知道小画册的制作过程及方法。3.学会绘制画册。教学重点 折剪添画小画册。教学难点 添画形象时大胆有新意。教学具准备：教师范画 剪刀 彩色笔 油画棒等。教学过程：

一、欣赏导入

教师出示范画 ：给学生展示两种翻看效果，让书本上的制作示意图清晰明了，让学生自 学生发现画册的秘密，从而出示课题——神奇的小画册。

二、学生折剪画册 己看图动手。

用剪刀剪画册时，老师采用对比的方法；剪过头快断的 和剪得合适的，展示给学生看，让学生自己选择。

三、添画

先欣赏书中作品，内容是有连贯性的；再回忆教师 的作品，是完全没有联系的，两种形式都有神奇的效果。

老师出示一些卡片，绘制动物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫学生大胆 想象，请学生到黑板上添画。这个过程中，解决添画中容易出现的问题。

1、构图饱满。

2、上下页衔接。

3、内容缺乏变化。

四、学生添画。明确作业要求，画面可以是又联系的，也可以是没有联系的内容，本节课完成 2 到 3 张画面。

教师巡视指导，特别对弱势学生给予指 导，让他们树立自信。

五、作业展评。

学生可以下座位和周围的同学互相看一看，选出自己最喜欢的作品，请作者上台展示，教师给予鼓劫。还可以评出有进步的学生作 品，让学生体验成功的喜悦。

六、课堂小结。

同学们，今天我们自己动手制作了神奇的小画册，大家都很聪明、想象力非常丰富，由亍时间的关系，我们只完成了一部分，希望大家 利用课余时间继续完成，将画册展示给更多人看。

板书设计 ：

神奇的小画册 构图饱满 衔接自然 想象巧妙

第二课时

教学目标：

1.再次在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。2.掌握小画册的制作过程及方法。3.调整、绘制画册。

教学重点： 折剪添画小画册 教学难点 添画形象时大胆有新意 教学具准备： 教师范画神奇的画册。教学过程：

一、欣赏导入

教师出示教师作品和优秀的学生作品，让学生对照找出不同，评 述优点和不足。

二、学生找不足绘画 让学生在对照中找出方法并动手重新绘制自己喜欢的册页，展示给学生看，内容让学生自己选择。

三、添画

绘制动物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫学生大胆想象，请学生到黑板上添画。这个过程中，解决添画中容易出现的问题。

1．构图不饱满 2．缺少背景。

四、学生作业。

五、作业展评。从构图、布局等方面互评，自评，让学生体验成功的喜悦。

六、课后小结。

七、课后反思：

第二课： 三个好伙伴

教学目标：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备： 课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿 教学课时：2 课时

第一课时

教学目标：

1.认识和了解三原色。2.培养学生对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备： 课件、作品几幅、白纸、彩色水。教学过程：

一、激趣导入：学生了解三个好伙伴我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。

今天，我也给同学们带来了三种好伙伴，分别是红红、黄黄和蓝蓝。课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。（小朋友们找一找你们的周围能否找到我们的小伙伴。红红的大名叫大红，黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。

二、自由实验，让学生感知颜色的变化

1．请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同 的混合，仔绅观察会有什么变化。

2．课件动画展示红、黄、蓝三色相互混加产生的色轮，共同小结： 红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 齐读课本上的儿歌 问：儿歌中出现的三原色是什么意思？

小结：红、黄、蓝三色在颜色中被称作三原色，三原色就是其它任何颜色都调不出这三种颜色，而这三种颜色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。

被红红、黄黄 和蓝蓝混合调出的颜色，叫间色。如果少了其中一种，就有很多颜色调不出来。所以，红、黄、蓝是三个相互合作的好伙伴。

三、欣赏色彩，感受、体验作品的美

回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些东西是红、黄、蓝色的呢？ 课件展示学生作品。这些大树漂亮吗?和我们平时画的大树有什么不同?

四、学生作业。

发挥自己的想象戒模仿书上的作品画一幅漂亮的话，主要表现三个伙伴的关系和美丽。

五、展品作品，组细下课。

第二课时

教学目标：

1.通过吹画认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱乊情。教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教具准备： 课件、作品几幅、白纸、彩色水。学具准备：彩色水，吸管儿 教学过程：

一、示范导入。老师简单示范，激发学生兴趣。

二、学生尝试。

下面，我们就用红、黄、蓝吹一幅作品。教师讲述吹“彩色树”技法: A、先在纸的下端滴上红蓝黄仸意一色,用力向上吹出主干, 然 后从各个方向吹出树的枝条。

B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

三、老师指导学生作业。

在作画中体验、在体验中创造，在创造中成功。1．作业要求：(创设树林集会)（1）用红、黄、蓝三原色吹出美丽的五彩树。（2）以比赛形式展示(以小组为单位)指导要点：

吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。⑵.色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。⑶.树干要粗大些树枝要绅小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、作业展评，互相进步。1．提出评析要求。

2．学生说说边吹画边发现的规律。

3．师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。

三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系。完整的色彩世界。

五、课后反思：

第三课 五彩树

教学目标：

1.知识和技能：培养学生的动手能力和对色彩的领悟能力。2.过程和方法：尝试和绘画，添画。

3.情感态度价值观：培养学生体验生活感受生活和热爱生活的情感。教学重难点：

1.感受色彩的魅力。

2.尝试用不同的方法创造美和感悟美。教学用具：

1.水彩颜料，图画本等。2.范画，水彩颜料，毛笔等。教学课时：1 课时 教学过程： 教学过程：

一、欣赏导入。

学生欣赏老师的范作和课本中的范画，体验色彩的神奇之处，导入新课。

二、老师引导示范。1.调色。2.滴颜色。3.吹画。4.调整。

三、学生作画，老师指导。1.力度

2.色彩的关系。

四、展评。

五、组细下课。

六、课后反思：

第四课 顶天立地

教学目标：

1.引导学生理解顶天立地的意义。2.能用自己的画笔表达顶天立地。3.感受生活的美。教学重难点：

1.理解顶天立地。

2.绘画一副顶天立地的画面。教学课时：1 课时 教学过程：

一、感受导入。

让学生自己讨论“顶天立地”的概念。谈谈如何才能更好的表达顶天立地，导入新课。感受课本中学生对“顶天立地”的表达。

二、学生尝试绘画。1.构图。2.勾线。3.填色。4.调整。

三、展评互动。

1.学生自评，谈谈自己的画的立意。

2.互评，相互从不同的角度谈自己的看法和想法。

四、组细下课。

五、课后反思：

第五课 瓜果飘香

教学目标：

1.知识不技能： 通过学生对水果的观察和体会，进一步力和认识水果的色彩和创 造价值所在，培养学生的美感。

2.过程和方法： 让学生认识不同的水果及水果的功能。通过观察和拼组水果，学习用不同的水果表现自己的想法

3.情感态度价值观 学生能发现美创造美，学会感恩周围的人事物。教学重难点：

1.水果的重组和美化。2.把水果和自己的想法有机的结合起来。教学课时：1 课时 教学过程：

一、欣赏导入。

1．动画欣赏： 《菠萝的歌》（课件出示）2．在动画片里你看到了什么？

同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们现在就一起来看一段动画片《菠萝的歌》。有菠萝、香蕉......很多水果跳舞。同学们观察的真仔绅！今天我们学习的内容就和水果有关。

二、展示课题：瓜果飘香 观察形状，尝试体验 1．说说你最喜欢的水果是什么？为什么？

师小结：对，水果 有丰富的营养，多吃水果才长的漂亮，个子才能长的高高的。2．圆形的水果有哪些？（教师课件逐幅展示圆形水果图片）3．还有其它形状的水果呢？（学生回答，再展示图片）4．尝试画水果的形状。（白板操作）

①请 2 个学生上台画出 自己喜欢的水果外形。

②教师示范画一个水果。画完画，我们来做一个游戏怎么样？

三、认识颜色，做小游戏，那我们来玩一个找朋友的游戏吧！

1．请五个学生上台，发五支油画棒（红、橙、黄、绿、紫），师 出示水果外形卡片，认为哪种水果和你是好朋友，就站到卡片这里来。

2．大家发现每种水果的颜色一样吗？不一样，有的水果有多种颜色。

四、摆一摆 1．先展示图片（西瓜），再拉出其它图片。伴和它一起玩，看看来了哪些小伙伴？ 2．学生上台尝试组合水果（白板操作）。

3．教师示范组合水果图片。画出来。有的大有的小。

这是什么水果呢?它一个人在这里太孤单了，怎么办呢？对了，我们给它找小伙 小结：有的两三个在一块儿，有的单独的在旁边，有的水果在前面，挡住后面的水果，遮住的线不用

4．展示组合水果图片，学生欣赏。

五、欣赏学生作业 音乐，展示学生作品）课件展示《小朋友的画》，说说你最喜欢哪个。

六、大胆表现水果（循环播放看了这么多，同学们也把喜欢的水果画出 一幅？（学生回答，师简单讲解）。

来吧！先画你最喜欢的水果，把它画大一点，然后旁边添加上其它的水果。桌上还有橡皮泥，还可以捏一捏水果，选择你喜欢的方法，开始画一画，捏一捏吧!

七、评价展示

1．展示介绍自己的作业（画的什么？）2．你觉得谁画的好？（发智慧星奖劫）3．师对形、色、构图进行点评。

八、延伸、下课看水果的创意不联想图片（教材光碟）教学反思：

第6课 高个子和大胖子

教学目标：

1．引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察 能力。

2．让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学课时：2 课时

第一课时

教学过程：

一、感受特点，引入课题

1．故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例 猜猜是谁？ 2．小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1．创设情境，引导判断： 长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2．请学生小结观察方法，并得出“仔绅比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1．创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔 法“夸张”。2．小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，戒将茶杯变成更 胖的“大胖子”。3．反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4．课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5．课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观 演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6．课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择 谁更有趣？ 7．根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。

8．阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1．谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”戒“大 胖子”？

2．课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3．出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价 1．展示学生作业。

2．引导开展评价，自评、互评。

六、方法延伸、思维拓展

第二课时

教学目标：

1．初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2．让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。3．进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：

一、导入。

1.看看猜猜进入故事情境 请你根据她们的身材猜猜是谁。板书：高个子和大胖子

二、拓展

1．观察欣赏，分析判断 继续故事情节：长颈鹿想开个高个子

讲故事：森林里有两个好朋友，聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个聚会？

引导学生观察一组宽度相同高度不同的罐子和一组高度相同但宽度不同的人物，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。

三、交流探讨 继续故事。

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

四、倾听思考，发现方法

小老鼠报名参加高个子聚会遇到了问题，它运用“比较”这一办法顺利过关。引导学生分析它过关的原因，顺势提出“比较”这种表 现方法。

五、尝试训练，欣赏交流。

六、尝试表现。

七、交流欣赏。

第7课 条纹乖乖

活动目标：

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的 美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。活动准备：

1.课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T 恤衫、毛巴、裤子、帽子、伛、凳子、相框等。3.布置“创意空间”一角，陈列作品。活动过程：

1．感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2．欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互 相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖 组合方式带来的不同视觉感受。1.欣赏范例图片组1引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。

②粗绅宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色 ②对比色 ③无彩色 ④彩色。

3.欣赏范例图片组3引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓劫大胆构想，如何用彩条纹装饰。

这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴戒独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伛和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试 一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓劫用不同方法表现彩条纹，鼓劫大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。2.不作品合影，体验成功的快乐。

第8课猜猜我是谁

教学目标：

1．对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参不“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2．认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3．运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能 力。难点：面具的眼睛、嘴巳的抠洞。教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程：

一、组细教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课 学习撕纸 1．听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2．尝试撕纸： 师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸不用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3．分析撕纸： 这一大埼撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4．揭示课题

三、欣赏感知

1．出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：

①你观察了面具，你发现了什么？ ②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：

①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：

①戴上后有什么样是感觉？ ②表演给大家看看。4）想一想：

①你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2．全班师生讨论：制作步骤。

3．你认为怎样为自己眼睛、嘴巳开洞最准确，最方便？（小组探讨）4．欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。1．及时反馈、纠正。2．帮助有困难的学生。

六、展示、游戏。

1．带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2．相互欣赏，相互活动。

9.形形色色的背景

教学目标：

1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。2.了解艺术作品中常用的对比手法。3.养成耐心细致的学习态度。教学过程：

一、认识画面背景 1.PPT 展示一幅只有人物的儿童画作品。提问：你会添 加什么背景？生： 树、草、太阳、山、花、云、蝴蝶„„

2.总结：这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。今天我们要用一种新的方式来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来装 饰。

3.板书课题：形形色色的背景

二、掌握基本画法

1.教师出示一幅主体为半身人物的画面

教师扮演直线，在画面中从左向右前进，遇到障碍穿 过去或跳过去。如果你是竖线，你怎么办？

如果你是一个点（有大点、有小点），你会站在哪里？ 如果你是一个小块块，你又会铺在哪里? 教师总结：一块花格子背景就诞生了。2.还有很多不一样的小伙伴加进来：

① 曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„ ② 半圆形点、三角形点、椭圆形点„„ ③ 红色块块、蓝色块块、绿色块块„„

你还能想到什么奇奇怪怪的符号做背景？（叶子、羽 毛、星星、数字、拼音、眼睛、月亮„„）

三、对比知识

这几幅作品背景与主体有什么特别之处？你从画中 “读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主体线条稀疏

第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景互相调换位置。出示三幅主体与 背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找 “娘家”。

四、背景与主体的搭配 1.欣赏感受：点的组合使你想到了什么？线的组合使你 想到了什么？不同颜色让你想到了什么？

2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背 景将画面表现得更生动精彩。

五、创造表现 运用点线面或者你喜欢的图形作为画面的背景。学生创作，教师巡视指导。

六、展示评价 找一找：

① 运用了什么基本图形做背景？ ② ②哪张画运用了冷暖对比？ ③ ③哪张画有疏密变化？ ④ ④背景是单色还是彩色？ ⑤ ⑤哪幅画作品线条最平稳？

第 10 课小蝌蚪

教学目标：

1．认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。2．培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。3．养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1．教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2．学生自由想象说话。

二、看书上的 1—3 张图片，了解故事大意 1．看图 1—3 2．在学习小组中讨论故事的起因、经过。3．了解小蝌蚪的特征。

4．看过 1—3 图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。

三、想象并创作

1．欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。2．学生创作表现有趣的结果的画面。3．学生作画后交流评价。

4．学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

四、布置作业 把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

第 11 课 点点聚会

教学目标：

1．欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2．尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3．体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程：

一、激趣导入

1．出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2．演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

1．请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的 小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2．欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

3．拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？” 知道 这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。

三、小结

第 12 课 排排队

教学内容 : 1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰 效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生 的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观 大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点 ：掌握二方连 续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。

教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。教学过程：

1．课堂导入：

欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些 二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂 亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物 体感觉有什么不一样呢？

2．每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一 个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

3．通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复 纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

4．同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请 学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同 欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

5．学习二方连续的制作方法： 小游戏：

1．我们来换一个 新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排 排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

6．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的 方法。7．无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样 的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜 色、摆放位置）。小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮 吗？

9．作业要求： 今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出 一些一模一样的重复图案呢？启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法。

第 13 课 花格子小牛

教学目标

1．练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性； 2．学习用不同颜色的笔画画； 3．养成大胆作画的习惯。教学准备

1．油画棒、白纸

2．娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。教学过程

（一）谈话导入 1．“今天，老师穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？请你用手来指一指。” “我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2．引导用手比划横线和竖线。

（二）探索横线和竖线的画法

1．“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？” 2．在白纸上练习画横线和竖线。3．教师巡视，个别指导。

（三）交流画格子的经验

1．请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。2．将学生画的格子布展示在黑板上。

3． 教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿 色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

（四）装饰格子服装

1．设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

2．示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在 上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

3．自由选择服装，进行画格子装饰。4．提醒幼儿将格子画得疏密有致。

第 14 课 自画像

教学目标：

1．培养学生的观察能力和综合制作能力。2．让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3．了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4．提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程：

一、观察自己

1．照照镜子，看看自己的外貌特征。2．和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用 谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1．提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2．学生作画，教师适当指导。3．互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺 术创作。

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的 独特功能、优势。

第 15 课 神鸟变树

第一课时

教学目标：

1．复习巩固色彩知识。

2．培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3．提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。教学过程

一、故事导入

教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1．欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造 型以及色彩配置等方面的精妙之处。

2．将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ 3．读短文

4．理解“神奇”，交流讨论：

神鸟是怎样变成树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5．欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动 尝试画一 棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第二课时

教学目标：

1．复习色彩知识。

2．培养学生自由表达和绘画的能力。3．激发学生对美术的兴趣。教学过程

一、学生回顾《天国之鸟》的故事。

二、交流合作

1．欣赏课本上的优秀作品和自己的神鸟变树对比，想一想还有没有更好的变树的方法。

2．交流讨论：神鸟是怎样变成树的？能否利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

三、学生作业

1．尝试用制作的方法表现主题。2.尝试用拓印的方式表现主题。

四、小结展示展示用彩色纸剪贴等独特的表现方式表现出来的好作品。

六、课后反思

第 16 课 小小手

教学目标：

1．自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产 生对手进行描绘的欲望。2．对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能 力和动手能力得到增强。3．自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4．握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1．从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 2．灵活手指，为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣 的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请 一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像 什么？将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。

请小朋友们观察一 下，它有点想什么？ 请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的 好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来 介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？ 互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

第 17 课 看医生

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术 作品的欣赏能力。课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有 点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

2．提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）

3．小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧 张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4．板书课题，导入新课。

二、发展阶段。

1．指导学生欣赏 P24---25 小朋友的画。

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什 么样的？

小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则 笑眯眯地托着器械站在旁边。

画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。2．比一比。比一比 P25 的画和原画有什么不同？

(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色 彩压抑，不美观。

对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏 表现力。)3．想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、学生作画，老师巡视辅导

第 18 课 请你告诉我

教学目标：

1．欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2．能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。3．培养热爱生活的情感和审美意识。

教学准备：让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。教学过程：

一、课前活动

1．让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。2．生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的 画。

二、欣赏感受

1．学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2．教师重点介绍《斑马》 《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画。

五、学生作画

六、小结展评

七、课后反思

第 19 课 折纸动物

教学目的：

1．掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2．学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3．能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4．培养学生合作互助的精神。

5．培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点：

重点：

1．让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2．学会利用多种材料和方法进行制作和添加。难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教学过程：

一、导入：

1．老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）2．课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3．老师提问： “动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4．投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比 美）。

5．老师提问： “小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）6．深入： “小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生 进行声音和肢体模仿练习。）

8．课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9．老师提问： “图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之 后回答。）

二、新授：

1．故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。” 2．投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3．每出示一个后提问： “这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

4．开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5．按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6．老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规 律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习： 1．开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各 色蜡光纸给学生。）2．老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折 纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3．在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。

（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。

投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起 评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）2．学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3．老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）

4．老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。5．老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

第 20 课 纸杯变变变

教学目标：

1．尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作 性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作 教学难点：自己在纸杯上设计造型 教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3．教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．尝试用纸杯进行设计。

2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学重点： 用纸杯进行小制作 教学难点： 提高想象力、创造力和动手能力。教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。教学过程：

一、激趣导入。

1．请学生欣赏作品。小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。

2．以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(回答：纸杯。同时渗透环保教育)

二、教师示范设计制作。

1．这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(说说自己喜欢的 小动物)2．以小青蛙为例，教师进行示范制作。师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只 可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。3．我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动 物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导学生想好自己要做什么小动物)

三、我的纸杯变变变。

1．操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不 要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件 作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2．四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。3．动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法 的指导方式 鼓励学生按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的学生。

四、作品展示与评价。

同伴之间相互介绍自己的作品，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题。

五、活动延伸。

1．以自己的制作进行创编故事、角色表演。

2．鼓励学生课后用纸杯做出更多种类的玩具作品。

第二课时

教学目标：

1．制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性。2．体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点： 用纸杯再次进行小制作 教学难点： 自己在纸杯上设计造型 教学准备：

1．一次性纸杯。

2．剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3．教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌 龟等。教学过程：

一、激趣导入。

1．请欣赏作品。欣赏老师的范作，激发学生的学习兴趣。2．学生讨论自己喜欢的小动物，并说说自己的制作计划。

二、老师指导学生尝试

1．说说自己喜欢的小动物 老师告诉学生杯子的基本结构和制作要领，并总结上节课的经验教训，提醒孩子们大胆创新。

三、学生作业

1．制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2．分组进行制作活动。

四、作品展示与评价。

说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

课后反思

第 21 课 翻新的纸盒

教学目标

1.使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设 计思想。2.感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3.提高学生的审美表现力。

教学重点 能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点 家具作品的新颖、美观，造型多样。

学具准备 学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学课时：2课时 教学过程

第一课时

教学目标

1.使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设 计思想。2.感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。教学过程

一、组织教学，课前参与小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是 什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

A 现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）

B 文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

二、课中研讨 1．探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！（哇！分）小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪 些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：铁丝椅子和药盒写 字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。2．分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适 合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

作业要求： 各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

3．展评： 全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。4.小结：环保教育。

生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺 术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。

三、课后延伸

1．欣赏：这些家具是用什么材料制作的？ 2．拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么 艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）

3．请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

第二课时

教学目标

1．认知目标：通过观察、思考、分析与交流，培养学生的 设计绘画能力。2．能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行设 计和绘画。3．情感目标：培养相互交流、相互学习、资源共享，使学 生的合作精神得以发展。教学重点 在制作的基础上学会绘画表达家居。教学难点 会设计和绘画自己想象中的家居效果。学具准备 彩笔油画棒和图画本等。教学过程

一、回顾导入

（1）请学生回顾自己见到的家居使用的材质如木头、铁、玻璃„„（2）说说自己见到的家居哪几部分组成的？（3）谈谈如何用画面的方式表达。

二、学生绘画 1．构图 2.绘画

三、小结展评

四、课后拓展

尝试用更多的方式表达自己的创意，如牙签，一次性筷子，易拉罐的制作。

第 22 课 会飞的娃娃

教学目标：

1．巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2．利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。3．养成爱护环境的好习惯。教学重难点： 重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。教学准备：

教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等 学具：剪刀，双面胶 教学过程：

一、组织教学

挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。

二、导入新课

1．谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。

2．组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到篮球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”

3．教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？

三、欣赏感知

1．学生们开始“捡垃圾”：

1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！

2）学生们各自分类，整理“垃圾”。

3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？ 4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？ 2．探讨塑料袋“会飞”的原因。1）为什么塑料袋“会飞”？

2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？ 3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？ 3．学生利用这些“垃圾”尝试制作。

4．师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！5．教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？

四、学生作业

学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。

五、教师巡回指导。1．及时反馈、纠正。2．帮助有困难的学生。3．参与其中。

六、放飞“娃娃”。

湘教版五年级下册美术备课全册 篇5

教学目标：



1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案的设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。



4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难点：



1、学习图案设计的基本方法。

2、掌握学生组织安排版面的能力。

第一课时

教学过程： 

一、交流



1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2、知识问答：

a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？

c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？ 

3、交流感受：

a、欣赏家乡的风光图片。

b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 

二、通过视频展示台展示收集的有关资料



1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。

2、教师总结：

a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)

3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。

三、创作



1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2、教师巡回指导。

四、评价



1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。



2、视频展示，学生互评。



五、拓展



1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。



2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

反思：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

第二课时

教学过程： 

一、导入新课



1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。



2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。



3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。



4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。

5、老师小结：对图简要概括特征。

二、欣赏认识



1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。



2、引导学生找出其造型风格差异。

3、教师概括，明确图案画的特征。

三、学习制作



1、图案化方法：概括提炼、变形美化。



2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）

四、展示评价

反思：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

3 

 逛大街 教学目标：



1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。



2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。



3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：

理解物体的远近关系和画线的基本方法。

第一课时 教学过程： 

一、游戏导入



1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。（1）立式广告牌的几何形。（2）平面的立式广告牌。（3）立体的立式广告牌。

（4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。



2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。（1）课件或挂图 （2）师生交流

（3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

二、欣赏、发现与交流



1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。



2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 

3、学生互相交流，再师生交流。

三、学生作业 

1、提出作业要求。

（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要

求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

2、学生作业，教师巡回辅导。

四、评议作业

反思；说一说哪一段街道“设施”最完善。看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。4

第二课时

教学过程： 

一、导入



1、听声音(人的喧哗声)

2、提问：

（1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)（3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)（4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)

二、图片欣赏 

1、街头小设施 

2、建筑物 

3、人物 

4、街市图片



三、介绍相关知识



1、认识不同视角及构图类型 

2、透视知识 （1）近大远小 （2）近清楚远模糊 

3、遮挡关系 

四、画法指导



1、确定内容，突出重点。

2、定好构图，灵活、新颖。



3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

五、学生作业 

1、提出作业要求



2、学生作业，教师巡回指导 

六、欣赏评价 

1、欣赏学生作品 

2、谈感受 

3、讲评作业 

4、总结、拓展 

反思；说一说哪一段街道“设施”最完善。看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。 聪明的机器人

教学目标：



1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。



2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。

3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点：

学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：

掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

第一课时

教学过程： 

一、欣赏导入



1、欣赏机器人动画和影像片断。



2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。



3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类

不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。

二、认知结构，尝试训练。



1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。



2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。



3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。



4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三、创意设计



1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。



2、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

四、展示创意，评价小结



1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

2、互评。

反思；学习设计机械手和制作机器人模型的方法。掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。

第二课时

教学过程： 

一、欣赏感受



1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。



2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。

二、分析讨论



1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪

些制作方法? 

2、学生讨论，分组进行总结发言。



3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。



4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。

三、尝试制作



1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。



2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。

3、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。

四、作品发表

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。

五、学习拓展

科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。反思；学习设计机械手和制作机器人模型的方法。掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。欢乐陶吧

教学目标：



1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。



3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重、难点：

重点：了解相关知识，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。第一课时 教学过程： 

一、说陶



1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。

二、赏陶



1、欣赏彩陶文化。（1）半坡型 （2）庙底沟型 （3）马家窑型 （4）半山型、马厂型



2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

三、玩陶



1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法? 

2、尝试练习。学生动手试做一个造型。

3、反馈小结

（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢? （2）手捏的大泥团应注意什么? （3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏? 拍泥板应该注意什么? （5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗? 

4、学生修整展示作品 

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

反思；通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

第二课时

教学过程： 

一、对比导入



1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 

2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法



1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。



2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 

3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板——泥板厚度适宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）装饰——方法不限； （4）烧制。

三、验证方法



1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。

四、作业展评



1、自评、互评、师评相结合。



2、教师小结全课。

反思；通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 9

同一幅画

教学目标：



1、了解色彩语言的丰富性。

2、能准确地识色、调色和涂色。



3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教具准备：

水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 教学过程： 

一、欣赏导入

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。

二、探索思考



1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）



2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）

三、尝试体验



1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。



2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。



3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）



4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 

四、分工合作



1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。



2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

五、组合展示



1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。



2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。反思；色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？   10

团扇

教学目标



1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点 ： 培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。教学过程：



一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 

1 ．教师演示课件。

2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 ．教师板书课题。

多媒体：古诗、古画欣赏。



二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 

1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

2 ．学生分组交流学习，教师参与。

3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

多媒体：团扇的制作工艺及特点。



三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 

1 ．继续演示课件，提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2 ．学生分组讨论，教师参与。3 ．每组选派代表上台评述。

4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。





四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 

1 ．指导学生剪出团扇的形状。

2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。



五、教学评价与延伸 

1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。2 ．自评、互评。

3 ．多媒体欣赏折扇的扇面画。 反思

初步了解古团扇的制作工艺及特点。欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。制作团扇，运用所学装饰扇面。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。



 11

我的藏书票



一、教学目标

1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值。

2、掌握藏书票基本的设计、制作方法。



二、教学重难点

1、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。

2、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。

三、教学过程 第一课时 

一、感受与欣赏

1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。2 ．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。

二、交流与探讨

1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差

别 ? 区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。3、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

三、尝试与设计

选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。

四、互评与反馈

1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。反思

初步了解藏书票的有关知识、应用价值。掌握藏书票基本的设计、制作方法。

我的藏书票 第二课时 

一、探索与方法

1 ．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具

和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。



二、帮助与指导

1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。



三、创造与表现

运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。

四、评价与扩展

1 ．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。反思

初步了解藏书票的有关知识、应用价值。掌握藏书票基本的设计、制作方法。   13

大地飞虹

教学目标



1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。

2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。

教学重难点 激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学过程

第一课时



一、立交桥欣赏

1 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。2 ．揭示课题：立交桥。





二、立交桥分析 1 ．提问：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ? (2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 ．图片欣赏：立交桥的种类：

一、跨线桥；

二、地道桥。3 ．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? 



三、了解本地交通现状提供设计指导

1 ．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段„„ 2 ．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1 ．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ? 2 ．教师巡视指导。



四、设计立交桥

提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。反思

欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

大地飞虹 第二课时

14 

一、确立、完善方案

欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。 

二、方法指导

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：

(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。



三、实物和视频展示台 

四、制作立交桥

 学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。

五、作品评析

1 ．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 — 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。

2 ．提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。3 ．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ?  反思

欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

15

编花篮

教学目标



1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点



1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？



2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点



1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？



2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？

教学过程：

第一课时



一、欣赏导入

1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。

3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题 ：编花篮 

二、对比激趣

1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。

2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。

3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 课件演示编织过程。



三、晋级游戏

我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与

侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。

3.升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。4.进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 

四、作业

要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。 课件： 展示游戏规则。展示花篮编织过程。

展示各种材料制作的花篮。反思

掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。16

第二课时



一、交流信息，主动学习

1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2.简要了解插花艺术的历史和种类。

 多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。



二、命名游戏，感知归纳

 1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中： (1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。 课件展示插花作品。



三、演示观摩，拓展思维

 1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2)请学生上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。

2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材? 课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花 步骤图。

课件展示更多的插花方法。



四、小组合作，自主表现  1.提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2.小组合作利用材料，学生自主表现。3.教师巡视指导。 课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。



五、师生共评，展示个性

1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。 反思

掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

刘红文 李晓梅 2011.5.10 

生命的甘露

教学目标



1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。



2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点：通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯 教学难点：用线描、色彩的方法来表现雨景 教学过程： 

一、情境导人

1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。



二、深人理解

1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)课件：雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断 

三、方法指导

1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物； (2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示 

四、作业观摩

1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。



五、自由表现

1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。3．教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结   反思

进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

 

18

飞天畅想

教学目标



1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.

3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.教学重点 ： 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

教学难点：通过想象描绘人类去太空旅行的景象 教学过程： 

一、引入

1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。

二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探

测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。课件展示我国三个航天中心的图片。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)

3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。  反思

激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.  

 我们去旅行 教学目标



1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。



2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。



3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。



4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。



5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学重点： 教学难点： 教学过程： 



一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品 



二、观赏背包

 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包

课件展示背包的结构、构 成、材质、样式





三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

 CAI课件演示步骤：

背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 



四、作品欣赏  1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 



五、学生作业

 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 



六、评析交流  1．学生作业展示。

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。反思

在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

复习 1 家乡美

教学目标：



1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案的设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。



4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

教学重、难点：



1、学习图案设计的基本方法。

2、掌握学生组织安排版面的能力。

第一课时

教学过程： 

一、交流



1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2、知识问答：

a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？

c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？ 

3、交流感受：

a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 

二、通过视频展示台展示收集的有关资料



1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。

2、教师总结：

a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)

3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。

三、创作



1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2、教师巡回指导。

四、评价



1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。



2、视频展示，学生互评。

五、拓展



1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。



2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。

反思：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。21

第二课时

教学过程： 

一、导入新课



1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。



2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。



3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。



4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。

5、老师小结：对图简要概括特征。

二、欣赏认识



1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。



2、引导学生找出其造型风格差异。

3、教师概括，明确图案画的特征。

三、学习制作



1、图案化方法：概括提炼、变形美化。



2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）



四、展示评价

反思：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

22 

 逛大街 教学目标：



1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。



2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。



3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：

理解物体的远近关系和画线的基本方法。第一课时 教学过程： 

一、游戏导入



1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。（1）立式广告牌的几何形。（2）平面的立式广告牌。

（3）立体的立式广告牌。

（4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。



2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。（1）课件或挂图 （2）师生交流

（3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

二、欣赏、发现与交流



1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。



2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 

3、学生互相交流，再师生交流。

三、学生作业 

1、提出作业要求。

（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

2、学生作业，教师巡回辅导。

四、评议作业

反思；说一说哪一段街道“设施”最完善。看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。23

第二课时

教学过程： 

一、导入



1、听声音(人的喧哗声)

2、提问：

（1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)（3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)（4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)

二、图片欣赏 

1、街头小设施 

2、建筑物 

3、人物 

4、街市图片 

三、介绍相关知识



1、认识不同视角及构图类型 

2、透视知识 （1）近大远小 （2）近清楚远模糊 

3、遮挡关系



四、画法指导



1、确定内容，突出重点。

2、定好构图，灵活、新颖。



3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

五、学生作业 

1、提出作业要求



2、学生作业，教师巡回指导 

六、欣赏评价 

1、欣赏学生作品 

2、谈感受 

3、讲评作业 

4、总结、拓展 

反思；说一说哪一段街道“设施”最完善。看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。24  聪明的机器人

教学目标：



1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。



2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。



3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点：

学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：

掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

第一课时

教学过程： 

一、欣赏导入



1、欣赏机器人动画和影像片断。



2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。



3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。

二、认知结构，尝试训练。



1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分

为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。



2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。



3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。



4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三、创意设计



1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。



2、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

四、展示创意，评价小结



湘教版二年级美术下册 篇6

教学目标：

1．复习基本理论知识巩固教学效果。

2．熟悉木刻版画制作流程初步接触木刻版画制作。在制版过程中发现问题解决问题提高动手能力。

3．亲身实践认识美、发现美、创造美陶冶艺术的情操。

教学重点：

版画基本知识的学习理解木刻版画制作流程的掌握操作和各种刀法的认识运用。教学难点：

木刻版画制作过程中发现问题并解决问题。教学方法讲授法、图文示范法。教学准备：

1.教师准备木刻版画方面的图片和范作,木刻版画工具及材料。2.学生准备三合板、木刻刀、砂纸、复写纸及设计图稿。《 黑 白 世 界 》第一课时

预习案：

一、复习理论知识、巩固教学效果。

二、预习新的课题知识重点。课堂活动案：

一、师生相互问候：

教师将版画示范作品展示在黑板上问答进入复习理论知识。

二、进入本堂新授内容：版画基本知识。

1.版画的定义。版画是集绘画、制版、印刷为一体的艺术形式。

2.版画的分类。

按板材分类：木刻、铜版画、石版画、丝漏网版画、纸版画等。

按制版特点：凸版，以木刻为代表；凹版，以铜版画为代表；平板，以石版画为代表；孔板，以丝漏网版画为代表。

3.木刻版画的制作工序。

起稿→上板→着色→刻版→修版→拓印→装裱

三、教师示范讲解，学生初步实践。

着重讲解木刻版画制作工序中上板、着色、刻版这3个流程。1.上板，用复写纸把设计图稿的轮廓复印在木板上。

教师示范讲解，学生实践操作。

2着色，刻版前，在画好设计图稿的木板上涂一层重颜色，用 记号笔或勾线笔，以使刻出的效果鲜明。检测案： 

学生实践操作，教师课堂巡视，适时指导。 1.刻版

按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版时调整。

2.学生初步进入木刻版画的制作实践操作中体验木刻版画带给自己的乐趣。

3.教师课堂巡视，解决学生在刻制版画过程中所遇到的问题，师生一起探讨木刻版画这一课题。

4、师生相互点评，整理课堂卫生。

（1）师生相互点评典型的学生作业。（2）师生一起整理课堂卫生。教学反思：

《黑 白 世 界》 第二课时

预习案：

一、复习上节课的知识内容。

二、预习黑白版画的特点及其制作过程。课堂活动案：

一、新授：

黑白木刻版画的制作特点及形式 1.木刻版画的黑白处理：

（1）主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。（2）灰色的处理是黑白木刻的关键。

2、黑白木刻难喝的制作过程及方法：（1）在版材上描稿（反稿或纸稿上版）

（2）刻版

（3）上色（单色、套色）（4）拓印 检测案：

1.学生体验制作：

要求学生在上课时描稿的基础上，在本课时完成整个黑白木刻的作品（也可以运用套色来完成）。

2.教师随堂辅导：可将表现较理想的学生作业和存在不足的学生作品在课堂上展示出来，并进行讲评。3．课堂总评： 作业展评