班主任工作总结四

班主任工作总结四（精选8篇）

班主任工作总结四 篇1

2010—2011年学期第一学期班主任工作总结

李亚伟

班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，这之前我对班主任工作只能谈得上是一张白纸，本学期接手了一个全新的班集体，我担任了班主任，总的感觉是班主任工作千丝万缕，有时真是不知所措，不过，在前辈的指导和帮助下，自己也有所收获。现对本学期的工作作如下总结：

一、班级总体情况

这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃.(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校、对班级的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

二、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

班主任工作总结四 篇2

爱学生, 但表达爱的方式却不相同, 下面我就从“勤、细、严、宽”四个方面谈我的班主任工作。

一、勤

一个班级有几十名学生, 都来自不同的生活环境, 每位学生都有自己独立的个性, 作为一名班主任就要协调好每位学生, 建设良好的班级氛围。这就要求班主任做到一个“勤”字, 眼勤、耳勤、嘴勤、手勤还要脚勤, 即使发现学生中出现好和不好的现象, 也要加以正确引导。

有一次, 班里一位同学把交伙食费找还的20元钱放在铅笔盒里, 在课间10分钟内钱没了。我从上午开始查, 但根本无从下手, 一天下来也没有结果。下午第二节全校大扫除, 一位女同学在帮助另一男同学整理抽屉时发现了一叠电子游戏机牌和20元钱, 下午放学后我和教数学的章老师把他留下来, 做了一个多小时的思想工作, 这名学生就是说从家里储蓄罐里拿来的, 不是拿同学的钱。开始我们两位老师也很相信他, 准备和家长联系, 双方互相配合教育孩子不要乱花钱。时间也很晚了, 我对他说:“老师要到你家去一趟, 和你爸爸妈妈一起帮助你改正缺点, 明天再陪你去电子游戏室, 跟店里老板说一下, 希望他也能配合, 共同教育好你, 另外也去核实一下是不是拿储蓄罐里的钱买牌玩儿。老师们这样做是爱你、关心你, 为了你好。”这位学生听了后, 低下头承认了拿20元钱的事。后来家访后才知道这位学生用自己储蓄罐里的钱玩电子游戏机已有一段时间, 不但影响了学习, 而且钱花了不少, 已经开始有小偷小摸的苗头, 还好被及时发现。第二天, 我又陪他去了电子游戏室跟老板取得联系, 尽到做一个老师的责任, 以便学校、家庭、社会共同教育好孩子。此后, 我在班里一字也未提及此事。学生一旦懂得尊重与羞辱的意义之后, 尊重与羞辱对于他的心理是最有力量的一种刺激, 如果再加以正确引导, 就能使他走上正轨, 而这一切班主任必须做到“勤”字, 及时发现和处理问题。

二、细

学生健全的人格, 就是在有了缺点、改正缺点, 又有了缺点、再改正缺点的反复中形成的。他们的不稳定的情绪, 须细心地观察和注意, 及时发现“病变”, 及时治疗。有一次, 我坐在讲台边改作业间隙, 很偶然中抬头看见坐在紧靠讲台第一排的一名男生, 好像往抽屉放什么东西, 他看我的表情很慌乱, 当时我也没在意, 因为这位同学比较胆小。上课铃响了, 是节美术课, 老师要大家带彩纸做手工, 这时一位女同学叫起来, 放在抽屉里的彩纸不见了, 班里开始乱起来, 看到这一切我马上想到这位男同学。我先叫大家静下来, 再把这名男同学叫到门口问了情况, 并跟他讲道理, 做人诚实最要紧。后来他认了错, 彩纸是他拿了。如果当时我没有细心地捕捉到他的表情, 也不可能这么快查出这件事。对学生好的表现也一样, 及时发现学生的优点和及时发现学生的缺点同样重要, 老师的技巧就在于能够机智敏锐地看到孩子的那种要求上进的心理, 给予信任和适当的引导。老师如果不能做到这一点, 就会给自己和孩子都带来误会和痛苦, 往往抑制了孩子的天赋和才能, 这就是老师没有对社会和学生尽到责任。人们常说老师需要有一双会发现的眼睛, 这就需要老师细心。

三、严

爱心与严格要求是不矛盾的, 目的一致, 方法不同。爱的教育方法同样需要严格要求, 两者相辅相成, 相得益彰。尖子生是受宠的一部分学生, 有优越感, 但很多资料表明尖子生犯罪的很多, 在人格上比较狭隘, 受不了挫折, 一旦受到挫折就打击、报复别人。因此, 尖子生的健康心态问题很重要, 我就是因班里发生的一件事而有所触动。

那天中午, 学校附近一个小卖店老板让一名学生给我带来一张纸条, 说我班里一名男生在他店里偷巧克力, 我看了纸条上的名字怎么也不相信, 这是班里的一名尖子生, 而且家里条件也挺好。后来我把他找来, 问了情况, 更让我吃惊的是一起的还有一名女生, 是在整个年级都算好的尖子生, 两个人都偷了巧克力。当时我非常生气, 认为不可理喻, 马上让他俩把事情的经过写清楚。章老师知道后, 因为她经验丰富, 让我别急, 下午放学后把这两名学生留下来, 再问问还有没有其他事, 假如是第一次他们可能没有这么大胆。下午放学后, 我们两位老师就跟他俩心平气和地谈心, 也很严肃地点出了问题的严重性, 就这样一直查到快七点钟, 事情牵出了一大串。因为这位女同学是班干部, 管理班中同学捡到的钱, 她就动用这些钱买零食, 已有很长一段时间, 因为吃馋了, 家里的钱不敢拿, 就动了去偷的念头。这件事让我看到自己工作的失误, 学生捡到钱交公本是一件好事, 但登记和管钱都由一人负责, 缺少监督机制, 从而酿成了错误。后来, 我找到了两人的家长, 他们非常配合, 退清了全部的钱。第二天, 我又带他俩到小卖店道歉, 并对他俩进行了严肃的批评。同时, 我注意保护孩子的自尊心, 没有在班里公开这件事, 用我真诚的爱去帮助、鼓励他们, 让他俩留下深刻的教训, 同时不留下心灵的创伤, 让他们健康、快乐地成长。

四、宽

人无完人, 每个人总有犯错误的时候, 更何况这些只是一些十来岁的孩子, 他们需要宽容, 这会给他们改正错误和缺点的力量。

这里指的“宽容”, 决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵。它的特定含义是:它只是班主任对学生实施教育过程中的一种方法, 它的前提是对学生严格要求, 对错误思想和行为决不姑息, 它的目的在于给学生改正错误的机会。三国时诸葛亮对孟获“七擒七纵”, 就是这种以严为目的, 以宽为手段的极好运用。特别是差生错误行为经常有反复, 作为老师不能对他们失去信心, 要扶着他们走一段时间。我在本文所举的几个例子中, 也都有宽的一面。爱护学生的自尊心, 不让他们受到不应有的伤害, 这样师生关系才能融洽, 才能形成良好、健康的班级氛围。

人是环境和教育的产物, 环境是潜在的教育因素, 良好的环境具有熏陶作用、凝聚作用和促进作用, 这是隐形教育的功能。学生在班集体中成长, 需要健康的环境和教育, 这其中班主任起着非常重要的作用。作为班主任的我们要记住, 孩子有孩子特有的心理世界, 他们对人与事都有自己特殊的看法, 只有充分理解他们、尊重他们, 因势利导, 才能使教育奏效。

班主任工作四忌 篇3

一、忌“婆婆嘴”

无论是见事就说，还是不言则已，言必悬河，都会给班级管理带来副作用。凡事都须恰到好处，适可而止。语重未必心长，言多未必得明。这样不光教师气呼呼，学生更是头昏昏。这时，如果再加上教师千言一腔、万语一调的说教，不顾学生的感受，只管居高临下，咄咄逼人；不求锦心绣口、循循善诱，只顾“该出口时就出口”式的一吐为快，那么学生那里就只剩下任你狂轰滥炸我自岿然不动的架势了。俗话说，过犹不及，推及班级管理，也是如此。如果教师开口，则学生“短路”。好话不好听，教育没效果，那么，这就真正成为班级管理的悲哀了。

二、忌“打火机”

遇事便发，一点就着。不仅收不到教育之效，反而引“气”上身。工作上的披星戴月，如履薄冰，已经够辛苦了，何必要作茧自缚，自找不痛快呢？又有什么长效呢？郑板桥说：“搔痒不着赞何宜，入木三分骂亦惊。”“骂”就是动怒批评，前提是需能“入木三分”。如“骂”对学生有“益”，“骂”亦无妨。但千万不可像打火机般，一点就着，要避免怒火伤身，保护健康的体魄。掌握两种“窍门”：

１．善化冷为热。“冷”指批评，“热”指温情。用热处理施于冷批评，力求良药不苦口，忠言不逆耳。这样，说的人准确传情，听的人愿意接受。不信吗？请你试着将“你真不要脸”换成“我真替你难过”；将“你真不可救药”换成“我真替你寒心”；将“你真是害群之马”换成“你真让大家失望”。受训的学生所感势必不同。前者是消极刺激，唯心态好的学生才能接受；后者是积极鼓励，纵心态坏者亦可感化。若能化冷为热，“死灰”亦能复燃。

２．走曲径通幽之途。“曲径”指巧妙的手段，“通幽”是指达到的目的。遇事不可急于求成，尤其是带差班，要有打持久战的心理准备，等待学生的多次反复。如此，则言必生辉，语必生色。总之，差班的管理，班主任“要做雪中一盆火，莫做严冬一块冰”！

三、忌“晕轮效应”

晕轮效应是一个心理术语。是指当学生在老师心里留下“差”的最初印象后，在以后的评价中，这种最初评价就会在不知不觉中影响着评价的客观性的一种心理反应。它是一种无意识的心理活动，对人的影响是客观的、不自觉的。比如，一个差生、一个优秀学生，两人同样是用翻开的书遮住脸在课堂上睡觉。其错误的性质、情形、严重程度及对周围同学的影响都是基本相同的，甚至优秀学生造成的影响更坏些。但班主任在批评时可能就会是这样的：“就知道睡，还装模作样的，书成了你上课睡觉的遮羞布了”；“好学生，就是好！连睡觉也不忘记看书”。这是典型的晕轮效应。类似的情形，在日常班级管理中时有发生。这是不公平的，它忽视了生命的独特性和生命过程的生成性，是典型的隔着门缝看人，把人看得太“扁”了。时间长了学生会觉着班主任偏心，戴着有色眼镜看人，无形中给班级管理带来许多不必要的麻烦。

四、忌揭短、告状

有的班主任喜欢揭学生的短，说学生的丑，在众人面前数落学生的过错。觉得这样才有分量，点到了穴位。教育的效果也一定会很好。其实这是毫无根据的。相反，长此以往，学生会产生厌恶和抗拒心理，自我封闭，不利于学生的教育培养。古语云：“士别三日，当刮目相看。”在班级管理中，教师也应把学生看成是一个“变量”。古训说：打人不打脸，说人不揭短。成年人对揭短尚且十分难堪，何况是未成年的孩子呢？这里所说的“告状”主要指的是向家长、向年级、向政教处送学生。“叫家长、送政教处”应当是班级管理中的两种杀手锏。但说实话，班级管理中有些手段，说说威慑一下学生是可以的，一般情况下，千万不可动真格的，班里有事尽量自己处理为好。动不动就送政教处、交年级、叫家长，会让学生瞧不起，他们会认为班主任无能，从而降低班主任的威信，时间长了，就会产生“不信任”情绪，使班级管理难上加难，再说这一招一旦失灵，以后怎么办？恐怕再也难以管好班级了。学生是活生生的人，教师能把他怎么样？在班级管理中我们经常会碰到十分棘手的事情。尤其是我们十分信任的学生出了问题，我们就会感到：我对你不错，你应该听我的，给我说，不说，就逼你说。有句歌词唱得好“你选择了我，我也选择了你。”与学生的交流是相互的，要给时间——给学生思考、消化的时间，急于想弄清楚事情的原委，让学生开口，往往适得其反。班级管理中一定要记住这样一个窍门：少抱怨、多尽心；少后悔、多努力；少生气、多询问；少着急、多思索。心中有计划；脑中有目标；腹中有方法；目中有学生；手中有分寸；管中有艺术。日日行，不怕千万里；时时管，哪怕难千重。洞悉对象，把握方向，巧选方法，班级管理定会蒸蒸日上。

班主任工作总结四 篇4

班主任工作总结(四) -班主任工作总结

第二方面：精神盛宴，头脑风暴――班级主题教育由于主题集中，针对性强，活动的规模较大，一次卓有成效的班级主题教育，会让学生在心灵上受到很大震动，对于陶冶他们的高尚情操，培养锻炼组织协调能力、语言表达能力，推进良好班风的形成，效果非常显著。(1)配合学校开展好主题教育对于学校开展的任何活动，我们几乎都要在班内认真地举行一次，既起到选拔、深化的作用，也是一种预演，让学生养成一种有备无患的心理习惯，干什么事都不要应付。(2)与节庆纪念日同步开展主题教育各种法定节日、传统节日、历史名人的诞辰和逝世纪念日、重大历史事件纪念日、国耻纪念日等等这些有特殊意义的重要日子，都蕴藏着我们民族优秀的传统文化，蕴含着我们民族精神中永远不倒的根、不屈的魂，需要年轻人去了解、去追坏、去感动、去吸取，缺失了这些，培养出的将是精神严重缺钙的.一代。这样的日子，我们往往会开展一些活动：讲故事、搞演讲、办手抄报、写感想体会、举办征文等，还向学生和家长推荐一起收看有关的电视节目，充分利用电视媒体这份宝贵而鲜活的教育资源，让孩子们去缅怀历史、亲近传统，并将之融入时代精神。的电视节目《端午寻根》曾在我带的那个初二的班中掀起了不小的波澜。那次节目以朗诵经典的爱国诗文为主要形式，而那年我在语文教学中有一个小小的改变：引导学生利用节假日自读完了初中全部六册语文课本，并大量背诵课内外经典诗文。节目中那些艺术家朗诵的很多内容他们都会背，听家长说孩子们是跟着电视一起朗诵的。赵玉洋动情地说，她跟着电视背诵艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”的时候，不由自主地眼中就蓄满了泪水，而且这份感动整整一个晚上都在她心中激荡。这就是一种浸染。每次庆新年，我们也很重视，这时最容易促成一个人心理上的弃旧迎新。元旦前一天，我会指导学生用日记的形式对过去的一年进行盘点，对新的一年提出展望和设想，工工整整地抄在新日记本的扉页上。因为多年来我自己一直保持着这个习惯，觉得很受益，就想引导我的学生也去这么做。实际上这是对自我进行规划的一种形式。元旦那天，把日记本拿来，同学之间、师生之间可以在自愿的前提下自由交流。元旦联欢我们搞得红红火火。第一步，文艺演出一节课。第二步，写新年寄语，把对同学、对老师、对班集体的希冀和深情倾注进去，然后逐个儿大声宣读出来。我的新年寄语是这样写的：“其实，老师也需要你们的鼓励、关心和理解，让我们珍惜彼此拥有、朝夕相处的每一个日子，师生之间、同学之间真诚地呵护与扶持，携手共度初中美好时光。”第三步，抽取真心朋友。先明确什么样的朋友才是真正的朋友，要求抽到的真心朋友互赠自制的新年贺卡，以后要多亲多近互相帮助。不少同学在抽取为真心朋友后，逐渐地就真地成为了最要好的朋友。上初三时梁永帅思想上产生了一点问题，我做了几次思想工作都没能解决，班委开会时我表达了这份忧虑，琚美丽说：“老师，别着急，我跟他谈谈。”一番长谈后，梁永帅心中的结被解开了。我惊喜地说：“没想到你对他做工作这么奏效!”琚美丽却理所当然地回答：“我俩关系一直很好，我们是初一抽取的真心朋友!”这种类似游戏的约定，在孩子们心中的分量是很重的，一组一组的真心朋友，大大增强了我们班集体的凝聚力。对于主题教育，班主任一般都比较重视，也有深刻的认识，这里不再赘述。

四班主任工作总结[模版] 篇5

【2012-2013学年第二学期】

又到一学年的尾声了，为了更好地服务于教学，总结经验，让学生的整体素质在今后有进一步的提升，现作工作总结如下：

一、指导思想

以马克思列宁主义为指导，充分运用辩证思想，服从上级教育主管部门的管理和宝安区鹤洲学校领导的安排，坚守教师职业道德，精心钻研业务，服务与学生。

二、班级管理措施

1．树立班主任的威信

为了更好地管理班级，更好地服务于学生，我以高度的责任感，丰富的学识，严格的要求，让学生接受我的特别教育，让学生学会自我约束，自我教育，经过一学期的训练，初步效果已显现。

2.建立健全的班级干部成员

本学期我认真观察了学生日常的表现，对于表现突出，有一定管理能力的学生，我推荐为班干部候选人，并民主投票，班主任依据投票结果颁发任命书，经过长时间观察，他们的能力是有目共睹的，是值得大家肯定的。他们的管理对班级的学风，班级的集体荣誉感有很大的改善。

3.做好学生心理辅导，稳定学生学习状态

现在的学生学习压力越来越大，学习负担也相对较重，加之天气炎热，学生心理容易出现不稳定，经过主题班会、个别谈心，互相写信等形式，打开学生心结，让学生在没有过大负担的情况下，快乐学习，认真学习，另外，我还针对个别冲动的学生做了心理辅导，和家长配合，加强监督，让孩子有所收敛。这些工作让我班学生的学习成绩稳步成长，进步明显。

4.加强品德修养的培养，注重行为习惯养成教育

本学期我积极配合学校组织的各项活动，比如结合“学雷锋”、“德育示范学校评估”等活动，让学生知道感恩，让学生知道友善，让学生知道互

助，逐步成长起来。学生在活动中锻炼了自己，提升了自己。另外，我还组织了一些小型比赛活动，比如：比一比谁朗读的最好，比一比谁读的书最多等，激发了学生的学习兴趣。

三、不足之处

1.后进生管理不是很到位，进步不明显；

2.学生行为习惯还是有待加强训练；

3.对于学生的创新能力的培养不够重视；

4．学生学习方法有待老师继续加强指导。

四、努力的方向

1.班主任的威信的转型，又惧怕到信服；

2.上好每周一的主题班会课，做好德育渗透；

3.注重学生行为习惯养成教育；

4.学习现代教育技术，争取熟练运用多媒体教育手段教学。

王 相 军

四年级班主任工作总结 篇6

古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。

一、班主任必须为人师表，在言传身教中陶冶爱。

加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。

现在的学生独生子女较多，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。现在，我班同学人人都关心班级，把班级当作自己的家一样爱护。

二、加强德育工作

我根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力以及结合重大节日，召开了《祖国在我心中》的主题班会，使同学们了解了我们祖国是一个地大物博、历史悠久的文明古国，它有着秀丽的山河、迷人的景色。通过快板、相声、诗歌、歌舞等多种形式，增强了学生的民族自尊心、自豪感，激发了学生热爱祖国、为振兴中华而努力学习的激情。又召开了《老师，辛苦了！》主题队会，使同学们了解了教师是一个光荣的职业，他需要有耐心、有责任感，还要有渊博的知识。通过诗朗诵、歌舞表演等形式，使学生敬师、爱师，同时也增近了师生间的真挚情感。

每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力。

学生随着年龄的增长，思想意识不断增强，辨别真善美的能力也随着提高，创办班报和黑板报也是净化灵魂、丰富知识的过程。由四个小队轮流编排设计，让学生每个人都能参与其中、发挥各自的特长。找资料、设计版面、编辑抄写，学生们既学到了许多书本上学不到的知识，又培养了他们的动手能力，思考解决问题的能力，同时也增强了班级集体的凝聚力。

通过课堂教学，对同学们进行思想教育，在学习文化知识的同时，学生的德育兼得，这既符合新课标的要求，又使同学们通过多种渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。全班四十六人，每个人都当过干部，都得到了锻炼的机会。刚开始有个别学生和家长不理解，于是我逐个与之沟通、谈心，使新干部和退下来的干部相互较好的配合，当过干部的同学能够约束自己，新上任的干部也能以带头人的标准要求自己，任职期满后小干部又主动提出自己的接班候选人让同学们讨论。一些成绩不理想或平时表现不好的同学当上了干部，也增加了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅锻炼了同学，也增强了他们的自信心和责任心。

为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。”

要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，活动，值日，劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。

四、实施素质教育，因材施教。

有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论文。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法。

根据学生特点以及新课标的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望。创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。

班主任工作总结四 篇7

能像一本书

也没有一匹骏马

能像一页跳跃的诗行一样

把人带向远方

……

每迎接一批新同学, 在新学期的第一次班会上, 我都会带领孩子们深情朗诵狄金森的这首著名的诗。我总以这首诗为源头, 开始书写一个班级阅读经典的历史。经典阅读制度一直是我的班级的核心制度, 而我班也有着很多关于班级图书馆的动人故事。

建设班级图书馆, 是我把“优质生活”供在教育的“神坛”上的重要举措, 是我在建班初期必须完成的第一个“大工程”。

现在, 每一位朋友走进我班的教室, 都会对整整齐齐排列在三个巨大书架上的800多本精品图书啧啧称赞。这800多本图书来之不易, 从最初的简陋的图书角到现在的洋洋大观种类齐全, 班级图书馆的建设是一个筚路蓝缕的过程。每接一个新班, 我都这样和家长们谈心:有强盛的国才有富裕的家, 有优秀的班级才可能会出现更多优秀的孩子。智慧的教育不会只盯着受教育者本身, 而要想方设法地改善孩子成长的环境。通过建设班级图书馆来建设“书香班级”, 乃是教育环境建设的关键一步。于是, 经过几届学生、家长和老师的共同努力, 班级图书馆终于初具规模。

班级图书馆的建设推动着班级经典阅读制度的深化。作为语文教师, 结合学科优势, 我们不断地创新着班级生活的内容, 力求让每一个“班级日子”都青春洋溢。

我所任教的重庆外国语学校初2009级12班“班级高山流水”文化社的冉雪立同学在“班级百家论坛”讲授《论语》后写下的《讲〈论语〉有心得》日记中有这样的一段:

先是整理资料, 要删减, 要旁征博引, 于是开始调动满脑子的积累, 总算在《庄子》与苏东坡那儿得到一点儿启示。资料里对字词的注解不够详细, 便翻起了《〈论语〉通译》、《〈论语〉详解》, 不同解释进行比较与筛选后才满心忐忑地下笔写讲稿。这次讲子路, 就抓住他莽撞的性格进行了延伸。曹雪芹著书有个笔法叫“草蛇灰线”, 在我看来, 讲稿亦如此。要有线索, 又不能太明显, 朦胧中前呼后应才是最高境界……告诉自己, 成败无所谓, 这个准备的过程就是对自己的一种提升。正所谓“六经注我”, 《论语》从圣坛渐渐化为身体中流动的血液, 成为自己日日吸取的营养。

冉雪立同学只是一个典型。我班“班级百家讲坛”先后有20多位同学成为主讲小老师, 这仅仅只是我班和语文学科结合起来创新班级生活的一个小举措。“让班级的每一个日子都青春洋溢”的追求就这样融化在班级经典阅读制度中。

班级图书馆是班级生活的一座丰碑, 它昭示着班级生活的高度和纯度。在我班, 与经典阅读制度相配套的还有很多制度。比如:每天坚持15分钟“优美的汉语”的积累;每两个月开展一次小组经典阅读知识抢答赛或辩论赛;每半学期开展一次经典阅读课本剧表演;中午坚持收视“百家讲坛”, 进行经典音乐欣赏;每月一部经典电影;“高山流水文化社”等各种班级社团定期开展活动……

在班级图书馆的熏陶下, 在经典阅读制度的保证下, 孩子们的阅读品味有了很大提高。例如, 在孩子们《规划我的2009》的日记中, 我读到了很多令人鼓舞的文字。比如:

我对于小说的品味在提升, 不再对那些言情、侦探的小说感兴趣, 而对文化文学倾注了更多的爱。我有了更多喜欢的作家, 比如毕淑敏, 艾青, 还有鲁迅。

———学生王悦

2009年读完小说20本, 有价值而不仅是满足猎奇的至少15本。

———学生梁明媚

2009年看书要多看古典文化和西方哲学, 阅读量尽量达到7本以上。每本书要写读书笔记3篇。

———学生余秋帆

为了培养孩子们坚持读书的习惯和激发孩子们坚持读书的热情, 我曾经写过教育手记《这个期末班级图书馆不闭馆》一文, 号召全班同学让经典阅读正常化, 不要受考试的牵制和影响, 动员孩子们“绝不妥协”地和其他学科“抢”时间来阅读。

又到期末。硝烟弥漫, 同学们都磨刀霍霍。

我早早地就宣布了:这个期末, 班级图书馆不闭馆。

以前一到重要考试, 班级图书馆是要闭馆的。这个期末, 昭君老师的想法改变了。

孩子们, 这种改变是一种信念:我们要相信好书的力量, 相信哪怕是在残酷的应试竞争面前, 阅读好书的效果依旧经受得起检验。

孩子们, 昭君老师从来不敢淡化考试, 作为这样一个时代背景下的中学老师, 我必须在很多方面非常现实非常功利地和你们的家长站在一起。这是没有办法的事情。因为我要为你们的前程负责, 要尽可能地为你们争取更多的硬件面对未来的挑战。但是, 不知道你们感觉到没有, 我又尽可能地在努力淡化一些什么———我希望你们比其他班的孩子要幸福要健康要活泼, 希望你们正视考试但是不会变成考试的奴隶。希望你们若干年后回忆起这段初中岁月的时候, 记忆中会有更多的五彩斑斓的东西, 而不是只有考试和排名。

因为这样的一种期待, 所以我做了很多在其他老师的眼中看来很另类很不可思议的事情。孩子们, 为此, 我也承担了很大的责任甚至是风险。但是, 我愿意承担这些。教育的艺术乃是创造幸福生活的艺术。这是我坚信的教育原则, 也是我固守的教育良心。在若干次的选择面前, 我只以这样的一个标准去衡量自己的言行。

孩儿们, 希望你体会老师的苦。珍惜老师给你的这份信任并把这份信任用到极致。

这个期末, 不闭馆的班级图书馆敞开着一种信念和信心。

班主任育人四要式 篇8

班级中每个学生的个性不同、家庭背景不同、学习基础不同、生活学习习惯不同。闹不团结者有之，不守纪律者有之，迟到旷课者有之，不认真学习者有之……对上述现象，班主任如果听之任之，势必会愈演愈烈，班级必然成为一盘散沙；如果处理不当，有可能引起学生的反感，造成师生关系的对立。面对上述情形，多数班主任会站出来批评学生，跟学生讲一番道理。批评轻了，学生不予理睬，依然我行我素；批评重了，学生会心生怨恨。严重的会当面顶撞，让你下不了台。

笔者认为，遇到上述情况，我们可以换一种育人方式，也许能化腐朽为神奇，从而走出山穷水尽的困境。

一、榜样引领式

教室里纸屑飞舞，学生不讲卫生。教师可以弯腰捡起地上的纸团，拿起笤帚打扫打扫地面卫生。边打扫，边教育学生：“同学们，今天老师也来当一会值日生，体验一次当值日生的感觉。看来当值日生并不是一件轻松的事情，需要细心，更需要耐心。每天坚持下来，实在不容易，今天老师也体会到了值日的辛苦。可这种付出是有意义的，因为正是你们的劳动为班级创造了一个优美、整洁的环境，老师感谢你们。”

空洞的说教，学生听惯了，听腻了，没有说服力，不能感动学生。榜样的力量是无穷的，喊破嗓子，不如做出样子。以身作则，为学生做出表率，比说教要强百倍。学生会从老师的行动中体会到老师对班级的热爱和对学生的拳拳爱心。这无意间拉近了师生间的心理距离，产生对老师的敬佩之情。相信学生会学着老师的样子，每天打扫好卫生的。

二、聊天调侃式

面对经常打闹的学生，教师可以跟他们聊聊天。聊天的地点不是在办公室，而是换一个清净的地方，比如公园。师生面对面坐在一起促膝谈心，可以笑一笑，对学生说：“你就爱动手动脚，你是大热天出生的人啊？可教室是学习的地方，不是比试武艺的场所啊。”然后拍拍他的肩对他说：“最近学校要举行体育比赛，老师希望你在赛场上能大显身手，为班级争光。”

教育是心灵的艺术，一个歇后语，一句幽默的话，委婉地指出了学生的错误。在轻松活泼的氛围中，让学生自我反思，认识自己的错误。对学生寄予希望，让其发挥长处，为班级出力争光。如果对其严加训斥，学生心里肯定不服，势必与老师“顶牛”，那教育效果就可想而知了。

三、关切询问式

学生上课迟到了，教师不是怒目而视、批评教育，而是笑脸相迎，走上前，亲切地问一声：“是不是今天不舒服，所以来晚了？是不是昨晚学习时间长了，所以早上睡过头了？没关系，今后注意就是了。”相信学生今后会改掉做事磨蹭的毛病，按时到校上课的。