四3班主任工作总结

四3班主任工作总结（共12篇）

四3班主任工作总结 篇1

班主任工作总结

四（3）卫依梅

从三年级就开始做这个班的班主任，进入这个学期，发现学生的思想明显发生了变化。你说他们不懂吧，他们好像都懂，但往往在他们说得头头是道的同时，又不能控制好自己的行为，做出各种违反班级常规的事情来。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，现总结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾、校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、午会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，奖励一个笑脸，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。可是，我发现，刚开始同学们热情很高，检查人员很认真，每天早上都能早早的来班级里检查，同学们每天也很认真地在做，可是，渐渐地我发现个别学生总是喜欢丢三落四，要不就是红领巾没带，要不就是校徽丢了，而且总是那几个人。一学期下来，流动红旗只得了4次，看来，良好的行为习惯不是一朝一夕能够养成，还要靠老师的督促和监督，还要常抓不懈。

二、鼓励学生积极参加学校的各项活动。

本学期学校举行了科技节、体育节等一系列活动，每一次我都在班级做好舆论导向，充分调动学生的积极性，比如说此次科技节中，有一项是环保作品制作的比赛，规定是每一个班级只交两份，可是，好多同学都纷纷响应来参加，总共上交了5份，特别是宋门浩的太阳能机器人还获得了一等奖。虽然有些同学做的并不是很好，但是我还是鼓励他们，贵在参与。不过在全班同学的努力下，我们此次科技节获得了第一名的好成绩。但是相比之下，我们班的体育节就略逊一筹了，我们班的体育成绩一直都不是很理想，特别是长绳A式和B式，会跳的同学太少了，还转走了两名高手啊！碰巧

回首这一个学期，在看到工作的成功之处时，我也发现了不足：1.自己过多的精力被部分问题学生所牵涉了，没有很好地顾及到全面，对于那些能力强的同学，没有给予他们充分的发展空间，也就是我们平时所说的“兼顾两头”，我只兼顾到了“一头”，提优工作做得不是很到位。2.是对于工作中的成功和不足之处总结还不够及时，更没有及时地记录，现在想来，对于一个班主任的成长这是很不利的。3.缺少了一双会发现的眼睛，对于班主任中的细节关注还不太够。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。班主任工作任重而道远，我会在以后的工作中继续努力，不断改进。

四3班主任工作总结 篇2

爱学生, 但表达爱的方式却不相同, 下面我就从“勤、细、严、宽”四个方面谈我的班主任工作。

一、勤

一个班级有几十名学生, 都来自不同的生活环境, 每位学生都有自己独立的个性, 作为一名班主任就要协调好每位学生, 建设良好的班级氛围。这就要求班主任做到一个“勤”字, 眼勤、耳勤、嘴勤、手勤还要脚勤, 即使发现学生中出现好和不好的现象, 也要加以正确引导。

有一次, 班里一位同学把交伙食费找还的20元钱放在铅笔盒里, 在课间10分钟内钱没了。我从上午开始查, 但根本无从下手, 一天下来也没有结果。下午第二节全校大扫除, 一位女同学在帮助另一男同学整理抽屉时发现了一叠电子游戏机牌和20元钱, 下午放学后我和教数学的章老师把他留下来, 做了一个多小时的思想工作, 这名学生就是说从家里储蓄罐里拿来的, 不是拿同学的钱。开始我们两位老师也很相信他, 准备和家长联系, 双方互相配合教育孩子不要乱花钱。时间也很晚了, 我对他说:“老师要到你家去一趟, 和你爸爸妈妈一起帮助你改正缺点, 明天再陪你去电子游戏室, 跟店里老板说一下, 希望他也能配合, 共同教育好你, 另外也去核实一下是不是拿储蓄罐里的钱买牌玩儿。老师们这样做是爱你、关心你, 为了你好。”这位学生听了后, 低下头承认了拿20元钱的事。后来家访后才知道这位学生用自己储蓄罐里的钱玩电子游戏机已有一段时间, 不但影响了学习, 而且钱花了不少, 已经开始有小偷小摸的苗头, 还好被及时发现。第二天, 我又陪他去了电子游戏室跟老板取得联系, 尽到做一个老师的责任, 以便学校、家庭、社会共同教育好孩子。此后, 我在班里一字也未提及此事。学生一旦懂得尊重与羞辱的意义之后, 尊重与羞辱对于他的心理是最有力量的一种刺激, 如果再加以正确引导, 就能使他走上正轨, 而这一切班主任必须做到“勤”字, 及时发现和处理问题。

二、细

学生健全的人格, 就是在有了缺点、改正缺点, 又有了缺点、再改正缺点的反复中形成的。他们的不稳定的情绪, 须细心地观察和注意, 及时发现“病变”, 及时治疗。有一次, 我坐在讲台边改作业间隙, 很偶然中抬头看见坐在紧靠讲台第一排的一名男生, 好像往抽屉放什么东西, 他看我的表情很慌乱, 当时我也没在意, 因为这位同学比较胆小。上课铃响了, 是节美术课, 老师要大家带彩纸做手工, 这时一位女同学叫起来, 放在抽屉里的彩纸不见了, 班里开始乱起来, 看到这一切我马上想到这位男同学。我先叫大家静下来, 再把这名男同学叫到门口问了情况, 并跟他讲道理, 做人诚实最要紧。后来他认了错, 彩纸是他拿了。如果当时我没有细心地捕捉到他的表情, 也不可能这么快查出这件事。对学生好的表现也一样, 及时发现学生的优点和及时发现学生的缺点同样重要, 老师的技巧就在于能够机智敏锐地看到孩子的那种要求上进的心理, 给予信任和适当的引导。老师如果不能做到这一点, 就会给自己和孩子都带来误会和痛苦, 往往抑制了孩子的天赋和才能, 这就是老师没有对社会和学生尽到责任。人们常说老师需要有一双会发现的眼睛, 这就需要老师细心。

三、严

爱心与严格要求是不矛盾的, 目的一致, 方法不同。爱的教育方法同样需要严格要求, 两者相辅相成, 相得益彰。尖子生是受宠的一部分学生, 有优越感, 但很多资料表明尖子生犯罪的很多, 在人格上比较狭隘, 受不了挫折, 一旦受到挫折就打击、报复别人。因此, 尖子生的健康心态问题很重要, 我就是因班里发生的一件事而有所触动。

那天中午, 学校附近一个小卖店老板让一名学生给我带来一张纸条, 说我班里一名男生在他店里偷巧克力, 我看了纸条上的名字怎么也不相信, 这是班里的一名尖子生, 而且家里条件也挺好。后来我把他找来, 问了情况, 更让我吃惊的是一起的还有一名女生, 是在整个年级都算好的尖子生, 两个人都偷了巧克力。当时我非常生气, 认为不可理喻, 马上让他俩把事情的经过写清楚。章老师知道后, 因为她经验丰富, 让我别急, 下午放学后把这两名学生留下来, 再问问还有没有其他事, 假如是第一次他们可能没有这么大胆。下午放学后, 我们两位老师就跟他俩心平气和地谈心, 也很严肃地点出了问题的严重性, 就这样一直查到快七点钟, 事情牵出了一大串。因为这位女同学是班干部, 管理班中同学捡到的钱, 她就动用这些钱买零食, 已有很长一段时间, 因为吃馋了, 家里的钱不敢拿, 就动了去偷的念头。这件事让我看到自己工作的失误, 学生捡到钱交公本是一件好事, 但登记和管钱都由一人负责, 缺少监督机制, 从而酿成了错误。后来, 我找到了两人的家长, 他们非常配合, 退清了全部的钱。第二天, 我又带他俩到小卖店道歉, 并对他俩进行了严肃的批评。同时, 我注意保护孩子的自尊心, 没有在班里公开这件事, 用我真诚的爱去帮助、鼓励他们, 让他俩留下深刻的教训, 同时不留下心灵的创伤, 让他们健康、快乐地成长。

四、宽

人无完人, 每个人总有犯错误的时候, 更何况这些只是一些十来岁的孩子, 他们需要宽容, 这会给他们改正错误和缺点的力量。

这里指的“宽容”, 决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵。它的特定含义是:它只是班主任对学生实施教育过程中的一种方法, 它的前提是对学生严格要求, 对错误思想和行为决不姑息, 它的目的在于给学生改正错误的机会。三国时诸葛亮对孟获“七擒七纵”, 就是这种以严为目的, 以宽为手段的极好运用。特别是差生错误行为经常有反复, 作为老师不能对他们失去信心, 要扶着他们走一段时间。我在本文所举的几个例子中, 也都有宽的一面。爱护学生的自尊心, 不让他们受到不应有的伤害, 这样师生关系才能融洽, 才能形成良好、健康的班级氛围。

人是环境和教育的产物, 环境是潜在的教育因素, 良好的环境具有熏陶作用、凝聚作用和促进作用, 这是隐形教育的功能。学生在班集体中成长, 需要健康的环境和教育, 这其中班主任起着非常重要的作用。作为班主任的我们要记住, 孩子有孩子特有的心理世界, 他们对人与事都有自己特殊的看法, 只有充分理解他们、尊重他们, 因势利导, 才能使教育奏效。

“9+3”班主任工作点滴 篇3

【关键词】“9+3”班级 班主任 工作

2009年四川省政府启动藏区“9+3”免费职业教育工作，距今已是第五个年头，各级政府、领导及各学校，都为此投入了大量的人力和物力。为保证此项工作的顺利进行，学校想了各种办法，采取了各种措施，老师们投入了大量的心血和精力，特别是“9+3”班级的班主任。如何做好“9+3”班级的管理工作、如何把学生培养成合格的社会人，一直是这几年我们不断探索的难题。

一、现状

中职学生从整体上看，大多来自农村、来自城市中低收入家庭，其中单亲家庭和下岗职工家庭的孩子占了相当大的一部分。从学生质量上看，他们多是应试教育的淘汰者。而“9+3”学生来自于甘孜、阿坝、凉山，受地域和教育程度的影响，他们普遍存在的问题是：文化基础差、纪律意识差，迟到、早退、旷课现象存在，课堂秩序差；吸烟现象比较普遍，部分男女生酗酒严重；情绪易冲动，思想较极端；无论是与内地同学，还是“9+3”学生内部之间常有纠纷、打架等现象；个人卫生习惯差，不爱护环境卫生，乱扔乱吐；学习积极性不高。

二、班级的学生构成

2009级的“9+3”学生我校采取的是单独编班、单独住宿这种相对独立的管理方式，但这种方式存在有一定的弊端：他们与内地学生接触少，不能很好的融合，或多或少显得他们有些特殊。于是从2010 年开始我校就将他们与内地学生混编、混住、统一管理。这样一来女生多的班级（如幼教专业）问题还不大，男生多的班级（如机加工、汽修等专业）问题就层出不穷。相对内地学生而言“9+3”学生人数少一些，由于长期形成的习惯或出于一种本能的自我保护，他们之间的摩擦时有发生，甚至有时还会出现“流血事件”。我所担任的是11级机加工班的班主任，班里有学生40人，男生37人，女生3人，其中内地学生27人，“9+3”学生13人（全是男生），藏族5人。他们的交往及关系的处理就成了我们班主任首先要关注的焦点。

三、“9+3”班主任工作的感触

1. 班主任要有自信心、爱心、责任心和奉献精神

鉴于中职学生目前的情况，绝大多数老师都不愿意当班主任；又鉴于“9+3”学生的现状，老师们更不愿意担任“9+3”班级的班主任。老师们常用两个字概括自己的心情：怕、烦。“9+3”班主任确实难，学生打架、生病、没生活费、心情不好都会找班主任，有时遇突发事件凌晨回家是常事。“9+3”班主任工作再难，总得有人去做，如果抱着被迫的心态，工作是肯定做不好的，仅仅把它当成一件政治任务来完成也是远远不够的。我们必须要有足够的自信心、责任心、爱心和同情心，更要有奉献精神，把他们当自己的孩子看待。“9+3”班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、内地生和藏区学生、学生与家长之间联系的纽带和桥梁，对于孩子们健全人格的塑造、对于构建和谐校园起着举足轻重的作用。学生们喜欢叫我妈妈、贺妈，刚开始真有些不习惯，感到特别扭，慢慢的我体会到了这声“妈”的真诚含义。对于无论是“9+3”学生还是内地学生我们都应该以母亲的情感和胸怀去包容、关爱、教导他们，用母亲的无私去温暖他们，让他们少一份离家的伤感和无助，更多感受到学校、班级的温暖，从而达到更好的育人效果。

2. “9+3”班主任工作的关键

首先要进行制度渗透，没有规矩不成方圆，如果没有规章制度约束，班级管理就会混乱，一些不良行为就很难得到抑制。学生进校时我们应充分利用早会、课间、班会、闲聊等有意无意地对其进行校规校纪的教育。并根据学校的规定和要求，针对学生的具体情况、结合本班的实际，制定出操作性强的《班规》。

其次要改变内地学生与“9+3”学生对彼此的看法，缩短磨合期。由于彼此不了解，内地学生普遍存在惧怕“9+3”学生的现象，而“9+3”学生来到一个陌生的环境，自我保护意识强。在学习和生活中我们应该引导学生以诚相待，不能用欺诈、粗鲁的手段处理同学关系；让他们学会理解与宽容，让他们懂得尊重他人就等于尊重自己。

第三充分利用各种机会和条件进行交流。一项研究表明，在教育工作中有70%的作为是由于教师不善于沟通造成的。作为班主任，我们与学生相处的时间、交流的时间是最多的，如何让学生认可你、接纳你、服你，从而听你的教诲对我们来说是至关重要的。

第四做好班干部的选拔和培养，让“9+3”学生参与班级管理工作。班干部是班集体的核心，是架在班主任和学生之间的桥梁，良好的班干部队伍，是班级管理的关键、是班主任的得力助手，其构成和工作状态将直接影响到班级的凝聚力大小和班风的形成。让“9+3”学生参与到班级管理工作中，使其有主人翁感，既便于做好“9+3”学生的思想管理工作，又便于他们与内地学生的融合。

最后，不要吝惜表扬。对有进步、表现好的同学，我们设有进步奖、每周之星、劳动积极分子等。凡是获得这些荣誉的，我们都将以班委会的名义，签上班主任的名字，以喜报的形式寄到学生家里。我班一个“9+3”学生由于打架被送回家反省，第二学期来了以后，进步很大，当我把一份进步奖的喜报寄到他家时，他的家长专门打来电话，并用快递寄了一份感谢信给我，字里行间透露出对老师、学校由衷的感谢，也透露出家长掩饰不住的喜悦。看起来这事很小，但在学生教育中却起到了事半功倍的作用。

四3班主任工作总结 篇4

一、增强管理意识，使班级工作更上一个台阶。|||通过一学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这一学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。|||开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我经常利用晨间谈话和班会课的时间对学生进行行为习惯的养成教育，并时刻向学生灌输集体思想，增强他们的集体荣誉感，争当集体小主人。在学校举行的各项比赛中，我们班取得了比较好的成绩。|||

二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓。|||管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序，从而提高课堂的学习效率。培养学生养成良好的作业习惯，要求他们自觉做好作业，并保证作业的质量，坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。|||班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。|||

班主任3年级工作总结 篇5

本学期，我依旧强化班级管理，统一学生思想，统一纪律约束，我依旧泡在班里，甚至在上我课的时候也会利用一点时间讲学习、讲生活、讲卫生习惯，什么都讲。高三（13）依旧有良好的学风和班风。现将这一学期班主任工作总结如下：

一、确立班主任工作思路，明确班主任工作重心

总体思路：以思想教育和素质教育为突破口，抓好班级常规管理工作，牢固树立质量生命意识，着力培养学生学习、生活等各方面能力。

工作重心：

1、保证教学活动的顺利完成；

2、主动地协调各学科、教师之间以及学生之间的关系，做全班学生的良师益友；

3、坚持让学生全面发展，狠抓班风、学风建设；

4、全面做好培尖保苗和临界生培养工作。

二、工作抓落实，抓成效

1、狠抓班风学风，树立典型形象

好的班风才会有好的学风，良好的学风是取得优异成绩的关键。为此，班会上我提出了营造良好的学习氛围，养成良好学习习惯的要求，之后，我利用一切机会和多种手段加强对学生的教育，要求他们端正学习态度，确立奋斗目标，并努力为他们创造适宜的学习环境；同时，我还开展了树典型活动，树他们为学习的典型，号召全班同学向他们看齐，个个争做典型的良好风尚。

2、严肃校纪班规，促进“差生”转化

良好班风学风的形成，除了靠典型的示范和带动外，还要依赖于“差生”的转化工作。实际上实验班没有差生，我的差生是指学习习惯不好的学生和有偏科的学生。为此，我对“差生”一方面耐心开导、说服，晓之以理，动之以情，帮助他们积极转化过来（这是主要的），另一方面加强监督管理，用校纪班规加以约束，使他们逐步改掉学习和生活中的不良习惯，专心于学习，在这方面，像李盛、王良亮、谢达平等几个学习习惯不好的“差生”的转化尤为明显，收到了良好的效果。对有偏科的学生也经常与他们交流心得与方法，在这

方面虽效果不那么明显，但学生在平时的学习中更注重在弱学科上投入了。

3、关心学生生活，增强班集体的凝聚力

作为班主任，经常到班上、寝室与学生沟通、交流，了解学生的学习、生活等情况。在学校开展的一些活动中自己也全部参与其中，活动中师生交流，学生比较满意，同时也增强班集体的凝聚力。

4、创新思路，抓工作实效

主题班会开展得有声有色，除日常工作外，还经常用课件等形式与学生学生一起讨论一些问题，共同得出看法。认真组织好每一次考试，特别是市一模、区一模考试。充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标，并与学生沟通，做好学习、心理疏导工作等。

我在培尖培优等工作方面，共召开了多次专项研究会。研究与布置工作，这方面工作在本学期做得比较细，比较到位，在高考中也取得了优异的成绩，同时受到了学生及家长的好评。

三、加强多方面合作，共同培育新人。

对学生的管理与教育，不能光靠班主任和学校这一方面，还需要社会、家庭等多方面的配合，特别是学生家长的理解与支持。一学期来，我和绝大部家长有过电话联系，还有部分学生家长来校当面了解情况，凡此种种，加强了学校与家庭之间的联系，为学生的健康成长创造了条件，取得了很好的效果，也赢得了学生家长的一致好评。

第3阶段总结及第四阶段方案 篇6

第三阶段工作总结

根据9月29日局里召开的全市“四师一满意”主题教育转段动员大会要求，我校在局领导小组的指导下、积极运作，结合学校实际，按局里的统一要求安排部署我校的第三段工作。9月29日下午班子成员集中，召开班子会议，研究制定第三阶段工作实施方案。9月30日召开由全体教职工参加的转段动员大会，安排部署整改提高阶段活动。在局领导小组的具体安排下，我们从大处着眼，关键环节着手，突出解决好重点问题，将抓好专项整治月和践行五项公开承诺活动作为本阶段的重点，较好的完成了各项任务。

1、制定完善整改措施。在剖析材料基础之上，学校及教职工认真制定整改方案，突出整改重点、明确整改措施和整改时限等。整改方案和整改措施实行分级审查，层层把关，学校领导班子成员带头整改，学校的整改方案得到了职工代表大会评议通过。

2、开展专项整治月活动。根据要求利用本阶段针对教育行风中存在的共性问题，集中开展了教育行风专项整治月活动。

一是思想上高度重视教育行风专项整治月活动工作，加大宣传力度。校领导班子高度重视这项工作。学校认真召开了教育行风专项整治月活动工作动员会议，组织全体教职工学习教育局《教育行风专项整治月活动》的文件，使大家高度重视、深刻认识这次活动的重要性、必要性和紧迫性，充分认识到此次专项整治活动是“四师一满意”活

动的重要内容之一，努力规范教育收费，规范学校办学行为，强化教师职业纪律，提高人民群众对教育行业的信任度和满意度，把办好人民满意教育的要求落实到位。向大家讲明开展工作的基本要求以及必须遵循的原则、方法和步骤，讲明学校高质量、高标准搞好这次行评工作的决心和态度。

二是组织落实，领导得力，教育行风专项整治月活动工作落到实处。

1）、学校成立以校长为组长、副书记为副组长、其他班子成员为成员的“教育行风专项整治月活动”工作领导小组，组长负责全面工作。

2）、在学校行评领导小组的统一领导下，按照“谁主管，谁负责”的原则，认真研究，周密部署、精心组织开展专项整治活动，对自查中发现的问题要及时全面整改到位。

三是认真排查，突出重点，专项整治，使自查自纠取得成效。1)、开展一次街头宣传活动。设计制作收费政策宣传单，在学校门口和人流量大的公共场所开展宣传，将收费项目、收费标准清清楚楚印制在宣传单上，并公开举报电话，使家长和社会各届能够积极参与到学校收费的监督工作中。共下发宣传单1000份。

2）、公开发表《致学生家长的一封信》。倡导学生、家长共同抵制节庆日请客送礼的不正之风，引导学生和家长在教师节等节庆日以更加文明更加健康的方式，表达尊师重教的礼节。并随信公开举报电话，在舆论方面营造更加有利于教育行风建设的良好环境。

在这一阶段，我校还召开了家长代表座谈会，与会家长对我校在“依法办学、廉洁从教、规范办学、教育教学、师德师风”等方面进行了广泛的评议，会上认真听取了家长代表对我校行风建设情况的评议，针对教育存在的问题，大家也诚恳地提出了建设性的意见。座谈会上家长代表普遍认为，我校领导班子和谐团结，责任感和事业心强；教师廉洁奉公，忠诚党的教育事业；能依法治教，规范办学，没有违规行为，校纪校风学风良好；能坚持教育改革与发展，教学质量不断提高；初中毕业班的教学，取得了一系列令人信服的成绩。

3、签订“四师一满意”主题教育整改责任书。根据整改方案，校长与教师签订有针对性的整改责任书，明确整改内容和整改时限等，使整改工作责任到位、落实到位。

4、践行公开承诺，接受群众监督。学校、教职工要向社会作出了公开承诺，主动接受社会、家长和学生的监督。

5、开展督促检查。学校“四师一满意”主题教育领导小组对个人的整改情况和行风集中整治情况进行督查，定期通报查处工作情况。师德师风建设、教师专业素质提高和学校教育教学管理等方面完善了评价机制。尤其是通过回头看活动，对“三查”、“五评价”出来的问题进行了有针对行的处理，使全体教师达到了自重、自省、自警、自励。

我们把回头看活动与学校的教育教学工作紧密结合起来，把心思花在教育教学上，把工夫下在解决问题上，把精力投到端正行风上，把力量放在提升形象上，按照未评先改、边评边改、评后即改的原则，针对教师中存在的问题，使教师自重、自省、自警、自励，正确认识自己的缺点和不足，虚心接受领导和同事的意见和建议，取得了实效。

6、深入开展“万师进万家，真情帮万生”主题实践活动，搭建学校、教师、家庭、社会沟通和认知的平台。

在整个主题实践中，我校以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，以关爱学生成长成才为落脚点，认真践行“以学生为本，对学生负责，为学生服务，助学生成才”的思想理念。

全校教师，特别是9位班主任教师都深入学生家庭，尤其是学困生、贫困生、单亲生、留守生等家庭进行了解、沟通、反馈，切实增强了实践活动的针对性和时效性，促进家校形成合力，受访学生达到了300多人，教师家访人次达到了476人次。继续开展“一对一结对子”活动，每位教职工都要与在学习上、生活上、心理上等方面需要帮助的学生结成帮扶对子，开展帮扶活动。帮扶资金1480元。在帮扶家庭困难学生活动中，由工会主席专项管理，把受赠的款项和物资用在救助家庭贫困学生身上。使贫困学生真正感到教师的关爱；在帮扶学习后进学生工作中，每位教师要与学习、生活、心理方面存在问题的学生“一对一结对子”，开展针对性帮扶。针对存在问题，按照帮扶计划，通过义务辅导、谈心交流思想等多种行之有效的形式为学生解决实际问题。获得了群众的认可和一致的好评，取得了良好的效果。教师提出代表性的问题，共同研究策略，及时采取措施，调整教育教学手段，实施针对性教育和爱心救助，精益求精地做好各项工作。

通过活动，学校的师生面貌发生了很大变化，较好的促进了德育、教学等各项工作的开展。我们感到在教育系统中深入开展“四师一满意”主题教育十分必要，回头看我们也深深体会到：

只有统一思想，提高认识，才能深刻理解开展“四师一满意”主题教育的重要意义。

只有突出问题，认真解决，才能真正把“四师一满意”主题教育落到实处。

只有抓住重点，把握环节，才能确保“四师一满意”主题教育取得实效。

柳条乡中学 2012年10月30日

柳条乡中学“四师一满意”主题教育第四阶段实施方案

在这一阶段我们将严格遵循局“四师一满意”主题教育领导小组的安排，认真进行分析和反思，认真总结“四师一满意”主题教育的成功经验，巩固活动成果，推动教师队伍建设工作进一步向纵深发展。具体做好以下几个方面：

1、学校按要求对本次活动认真进行分析和反思，按照评估要点，对学习开展、典型树立、制度建设和查摆整改落实情况以及受理投诉、处分人员情况等进行自评，全面总结活动的经验和不足。

2、开展评先选优，充分发挥典型示范效应。开展“师德标兵”、“教学标兵”、“优秀班主任”的评选活动。评选工作由各相关办公室分别具体负责进行，并实行公示制度，对群众反映的问题及时查实，实行一票否决。

3、组织开展先进教师事迹宣传活动。加大对先进教师事迹的宣传，对教师先进事迹在各种媒介上进行宣传展示。组织开展先进教师事迹报告会，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，以先进的典型事迹引领教师修身立德、为人师表，引导广大教师学先进、赶先进，个个争做人民满意教师。

4、召开“四师一满意”主题教育总结表彰大会，总结本次活动的经验和成果，对评选出来的先进个人等进行表彰。

5、认真总结“四师一满意”主题教育的成功经验，上报先进事迹材料和本次活动的典型经验材料及优秀论文，巩固活动成果，推动教师队伍建设工作进一步向纵深发展，以此指导学校的全面工作。

四3班主任工作总结 篇7

据2010年召开的湖南省超级杂交稻“种三产四”丰产工程项目总结会信息, “杂交水稻之父”、中国工程院院士袁隆平担任技术顾问的“种三产四”工程, 2010年在湖南省36个县区推进, 初步估计增产稻谷3.85亿kg。

所谓“种三产四”, 就是种3 hm2田的产量相当于4 hm2田的产量。专家指出, 从某种意义上讲, 超级杂交稻“种三产四”丰产工程实施的成功与否, 取决于超级杂交稻品种与丰产高效栽培技术的“良种良法配套”成功与否。袁隆平说, 项目能否成功的关键就是“良种、良法、良田”三者的结合。目前, 良种方面已经研发出一些能够大幅提高单产的超级杂交稻种子, 良法方面也摸索出一些很好的栽培方法, 良田方面国家将加大财政支持力度, 大力推进中低产田改造。因此, 我们有信心实现“种三产四”工程项目。

据袁隆平介绍, 根据实施计划, 到2015年, 在湖南推广“种三产四”面积100.5万hm2, 相当于134万hm2耕地。按此推算, 湖南完全可以完成中央新增500亿kg粮食的任务。

职高班主任工作的“四沟通” 篇8

关键词：职高班主任 沟通 作用

班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设造就大批合格的中等专业技术人才。

如何走近职高学生，形成班级凝聚力？心灵沟通在工作中起着非常重要的作用，班主任工作艺术也是一种沟通的艺术。笔者通过实践，认为在班主任工作中要注意以下四方面的沟通工作:

一、班主任与家长的沟通

父母是孩子的第一任启蒙老师，因此班主任与家长的沟通是重要的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想政治教育外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。

在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，决不能以教训式的口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重；如果当着学生的面训斥家长，不仅会使家长难堪，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

教师要树立正确的“学生观”，客观、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务与学生家长的愿望相一致，从而做到心理相容，共同教育学生。

二、班主任与学生的沟通

在教育中，和谐的师生关系是教育成功的基础。教师要有意识地接近学生特别“问题”学生，不要一味地歧视。要通过耐心教育、嘘寒问暖，消除师生之间的隔阂感，让学生感受到老师从学习到生活起居对他们的关怀是无微不至的。这样，通过沟通，能够培养学生与老师的亲近感，正所谓“亲其师，信其道”。

三、班主任与任课教师的沟通

班主任与任课老师是班级管理共同体中的合作伙伴。班主任与任课老师关系处理得好，就能创设班级育人的和谐环境，及时互通教育信息，形成教育合力。

在工作中，班主任要努力与任课老师处理好以下几方面的关系：

1.尊重任课老师对班级工作的建议与意见。

在安排班级工作、拟订班级公约、选配班干部与课代表等工作中，班主任应尊重任课老师提出的建议与意见。这不仅能激发任课老师关心班级工作的热情，也能消除其可能存在的顾虑，从而同舟共济，共同为班集体建设出力。

2.主动协助任课老师处理教学中出现的问题。

当任课老师在从事教学工作中遇到职高学生不遵守课堂纪律等问题时，班主任应及时地调查了解，掌握第一手的材料，协助任课老师解决这些难题。从一定意义上讲，协助任课老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新台阶。

3.帮助任课老师树立威信。

班主任切忌在学生中间抬高自己而贬低任课老师，尤其是当学生提出某个任课老师在教学中的不足时，更要维护任课老师应有的威信。要正确引导学生客观地评价老师，积极主动地宣传任课老师的长处与劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。这项工作做好了，任课老师便会与班主任心往一处想，劲儿往一处使，班级就会管理得更好。

四、班干部与同学之间的沟通

班级的各项活动，都要依靠每位同学的支持与努力，因此，班委与同学们之间的沟通是十分重要的。

在我们班，班干部的任免都是学生自己经过民主选举投票产生的。在每周的班会上各个班委要轮流作“述职报告”，内容是班委向全班同学汇报近阶段的工作，对班级一周取得的成绩和存在的不足予以总结，同时布置新的任务，学生有什么建议或意见都可以在此时提出，帮助班干部们更好地开展工作。同时班干部工作是否细心、负责，是否能真正代表同学发言，通过班干述职时的表现学生自会给其“打分”。这样，在班级进行“中期选举”时，学生就会不选择那些他们认为不合格的班干部。通过这种方式，一方面能给班干部以危机感、责任感，另一方面也调动了学生参与班级管理的积极性。

班干部是同学们的榜样，要搞好班级的常规工作，就是要通过班干部自身的言行，去感染其他同学，从而调动整个班集体的活力，使全班同学树立信心，建立良好的班风，营造浓厚的学习氛围，形成一个团结、活泼、自强奋进的集体。

“爱心似雨露，润物细无声。”作为职业中学的班主任，我们深知自己责任的重大。我们要善于抓住时机，做好以上沟通，引导班级团结奋进，使班级同学在舒心的环境中茁壮成长，从而更好地做好班主任工作。

六3班主任总结 篇9

高年级的班主任，感受最深的就是怎样与这些孩子相处，关系融洽，效果好。说实在的，我觉得这是一门很深的学问。曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。为了当好班主任，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

一、充分利用班队课

六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，因此，在这个时期教师的引导就尤为显得重要。原先我们把班队课当作是老师的训导课，学生接受教导。可是，我越来越发觉，一味地说教并不能起到更好的效果。于是，我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。

二、积极参与比赛

虽然我们六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都鼓励我的学生积极参与，努力拼搏。因为我觉得活动或比赛，会给学生创造各种锻炼的机会，他们在活动中不仅能够得到快乐，更重要的是各方面的素质也同时得到了提升，这样就会使他们能更好地学习。虽然有些比赛我们班在实力上不如其他班，但我还是尽可能让学生尽自己的最大努力去实践，因为我希望我的孩子们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样，都要去亲自尝试，不管做什么事情都要付出汗水，只有这样，才能锻炼自己逐渐走向成功。

三、发挥小助手的能力

在我的班里，小助手特别多，尤其是女同学，个个都很出色。我就将他们各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

四、把握谈心的尺度

每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

六年级3班班主任工作总结 篇10

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。在班级管理上我注重师生的情感交流,没有交流,就没有教育,就没有感悟.就没有情感,走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我.喜欢我.理解我,记得当初踏进六(3)班的教室,学生看我的眼光是质疑的,.他们曾在日记中表露:郝老师老师能教好我们吗?温柔的她能把我们拿得下来吗?面对学生探询的眼光,无须太多的言语,行动是最好的证明.我深知:

一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱，营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难,把自己摆在和学生平等的位置,倾听他们的喜与乐,忧和愁,与他们一起分享,一起分担,让他们感受到老师其实是他们的大朋友.可以和他们同乐同喜.正因为如此，我与班上的学生结下了很深的情谊，他（她）们的心理话也开始给我说了，有什么苦恼也主动的向我诉说，他们有喜悦和快乐与我一起分享。为师如此，夫复何求！|||

二、组建和培养班干部队伍。这学期我响应了学校的号召，制定了“人人都是班干部”的班级制度，定时召开班干部会议，明确各自的职责。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。通过一段时间的培养,六（3）班已形成了一定的班干部核心，也培养了一些工作能力较强的班干部。为了培养更多有工作能力的同学以及让更多的同学能关心班级，为班级做事。我放手让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长不做，普通同学能做的事小干部不做。|||

三、以强化常规训练带动教育教学工作。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。|||

跟踪导练（四）（3） 篇11

Psychologist George Spilich and workmates at Washington College in Chestertown， Maryland， decided to find out whether， as many smokers say， smoking helps them to “think and concentrate”. Spilich put young non-smokers， active smokers and smokers deprived （被剥夺） of cigarettes through many tests.

In the first test， each subject sat before a computer screen and pressed a key as soon as he or she recognized a target letter among a group of 96 letters. In this simple test， active smokers， deprived smokers and non-smokers performed equally well.

The next test was more complex， requiring all to look quickly at orders of 20 same letters and respond to the immediate one of the letters transformed into a different one. Non-smokers were faster， but under the encouragement of nicotine， active smokers were faster than deprived smokers.

In the third test of short-term memory， non-smokers made the fewest errors， but deprived smokers committed fewer errors than active smokers.

The fourth test required people to read a passage， and then answer questions about it. Non-smokers remembered 19 percent more of the most important information than active smokers， and deprived smokers bested those who had smoked a cigarette just before testing. Active smokers were not only likely to have poorer memories but also had trouble picking important information from unimportant details （细节）.

“As our tests became more complex，” Spilich concludes， “non-smokers performed greatly better than smokers.” He predicts， “Smokers might perform well enough at many jobs—until they got complex. A smoking airline pilot could fly well enough if no problems appeared， but if something went wrong， smoking might damage his mental capacity （容量）.”

1. What’s the purpose of George Spilich’s experiment？

A. To show how smoking damages people’s mental capacity.

B. To prove that smoking affects people’s regular performance.

C. To find out whether smoking helps people’s short-term memory.

D. To test whether smoking has a positive effect on the mental capacity of smokers.

2. George Spilich’s experiment was conducted in such a way as to ___ .

A. check the effectiveness of nicotine on smokers

B. register the immediate responses of the subjects

C. put the subjects through increasingly complex tests

D. force the subjects to pick major information from details

3. The underlined word “bested” in Paragraph 5 most probably means “___”.

A. lostB. beat

C. hatedD. caught

4. It can be inferred from the last paragraph that ___ .

A. no airline pilots smoke during flights

B. smoking in urgent cases causes mental illness

C. smokers should not expect to become airline pilots

D. smokers may prove unable to deal with urgent cases

选词填空

从下列方框里10个单词中选择8个适当单词的正确形式填入下列各句中，使其句意完整。每个单词只使用一次。

relativityvictimbreedingexploreexplode

straightclearbrilliantphysicalescape

1. The police said that the bomb might ____ at any time.

2. The ____ was caused by an escape of gas.

3. A（n） ____ line is the shortest distance between two points.

4. The gas was ____ from a small hole in the glass bottle.

5. The clouds ____ away and the stars shone very brightly in the sky.

6. After his vacation he was in fine condition both ____ and mentally.

7. The ____ of the explosion were buried last week.

8. This area has become a（n） ____ ground for Giant Pandas.

句子翻译

1. 你喝醉后，要想走直线是不可能的。

2. 小孩子们总是在想着怎样逃离父母的掌控。

3. 蒂娜是以准时出名的，所以我们不知道她这次迟到的原因。

4. 几个部门经理发言支持我的新建议。

单项选择

1. They have attached a ___ of conditions ___ the agreement.

A. number； inB. amount； to

C. number； toD. amount； in

2. As we all know， not less than sixty percent of the earth’s surface ___ covered by water.

A. isB. are

C. wasD. were

3. — Do you know the boy besides Tom？

— I’m not sure but he seems to ___ me at last month’s meeting.

A. being introduced toB. be introduced with

C. have been introduced toD. be introduced to

4. ___ blood if you can and many lives will be saved.

A. GivingB. Given

C. GiveD. To give

5. — I finally managed to finish the hard project.

— ___ .

A. Well doneB. Bad luck

C. Take it easyD. Good luck

6. He is my husband， and I will love and ___ him no matter what happens and what he does.

A. forbidB. abandon

C. supportD. refuse

7. — How does your company deal with the problems between

managers and their employees？

— The key ___ the problem is to make the two sides ___

effectively with each other.

A to solve； communicate

B. to solving； communicate

C. to solve； to communicate

D. to solving； to communicate

8. You must feel very angry while having something important to do at once when the telephone keeps ___ nonstop ___ you answer.

A. ringing； untilB. ring； until

C. ringing； whenD. ring； before

9. As young workers in the society， we should listen more to the advice of the people around and then make us walk ___ a right direction.

A. onB. in

C. beyondD. off

10. Fortunately， no one was hurt when the unexpected bomb ___ .

A. escapedB. cleared

四3班主任工作总结 篇12

许多建筑师、设计师和艺术家都明白, 限制有时要比无限的可能性更能激发灵感。下面的这些建筑的设计师们并没有想办法重建城市空间, 而是恰恰相反, 他们决定在有限的条件下做最大的文章。这里的每一件作品都以空间利用效率为起点, 同时也向我们展现了许多解决空间拥堵问题的新方案。有些是建筑实体, 有些还仅仅表达的是一种观念。

倾斜的纽约

“倾斜的纽约”是雷姆·科尔哈斯 (Rem Koolhaas) 为纽约东二十二街23号设计的一个方案。他从戏谑的角度重新审视了传统高层建筑。这座尚未建成的建筑被描述为“拥堵文化中的豪华高层公寓”, 并凭借《癫狂的纽约》一书, 科尔哈斯在拥挤空间建筑领域掀起了一场风暴。他的这一设计使用了悬臂结构, 使得整座建筑可以突破城市街区的限制, 像一个挤地铁的乘客一样向一侧扭曲。

寄生办公室

“寄生办公室”是由俄罗斯za bor architects建筑师事务所为自己公司设计的办公室。该办公室是一个当代风格的异质体, 被夹在两座现有的建筑之间。其设计原则是充分利用现有建筑之间的走道和空隙, 而不争夺新的空间。这个三层的工作室通过轻钢结构体系悬浮于地面之上, 夹在两个没有开窗的侧墙之间, 在地面层留出了供行人通过的道路, 并设计了一个楼梯直接通往地面。模数化的楼面系统使得内部分隔可以随着功能需要而调整, 外墙以聚碳酸酯作为材料, 形成宝石刻面一样的外观, 与这个区域传统中四平八稳的建筑语汇形成强烈对比。一个大窗为每一层提供了自然光和室外景观, 浅色的外墙也可以遮阳。这座建筑的概念使得很多城市中的夹缝空间重新有所作为, 而且是在不破坏两边现存建筑的条件下创造出了充满动态的新建筑空间。

极致轻薄

“极致轻薄”实际上就是“The Keret House”, 是由波兰建筑师雅库布·施捷斯尼 (Jakub Szczesny) 在华沙的两栋建筑之间最宽处仅5英尺 (约1.5米) 的空间中建造的世界上最狭窄的建筑。他是根据以色列作家、电影制作人埃德加·凯雷特 (Etgar Keret) 提出的个人生活空间概念设计并建造的。凯雷特表示建这座房子的目的是为了纪念在二战大屠杀期间死于华沙的父母的家人。房屋总建筑面积46平方米, 分上下两层。下层吃饭、洗澡, 工作, 兼客厅, 还有一个放下来的楼梯, 当楼梯收起来之后, 你还可以走过楼梯, 看到一个带有沙发的休息室。上层用来睡觉。为了充分利用空间, 房屋框架需要在场外手工搭建, 再由建筑工人进行安装。为了让阳光射进来, 放弃安装窗户, 而是在卧室墙上开了两个洞。该建筑于2012年10月完工。

灯笼屋

“灯笼屋”, 英文名字“Lucky Drops”, 是东京建筑设计师山下泰裕 (Yasuhiro Yamashita) 在一个只有40英尺 (约合12米) 宽的狭长地带建造的一座主打“瘦长牌”并且类似大教堂的未来派房屋。山下泰裕自己说:“Lucky Drops建在一个非常狭长的空间上, 光线只能从天花板射入。所有光线都来自于顶部, 整座房子就像是日本的一盏纸灯。”山下泰裕通过摒弃入口、走廊、内墙、壁橱等传统要素尽可能节省空间, 房屋的窗户大小形状不一, 散布在墙壁上, 浴室被一道帘布隔开, 家具则可以折叠并塞入墙内, 从而让房间拥有多种用途。此外, 设计师还为房子覆盖上一层透明皮肤以在最大限度上利用自然光“。灯笼屋”很好地体现了“利用更小空间做更多事情”的设计理念, 这在日本已经成为房屋设计的一种潮流, 房屋不但可爱同时也富有智慧, 让居住在里面的人感到舒适和惬意。

外星来客

外星来客, 又叫“绿色创新房屋”, 由Achawin Laohavichairat, Montakan Monosong和Peerapon Karunwiwat设计。这座很像外星来客的生态住宅可以附着在现有建筑上, 在不牺牲可居住性、基本生活设施和绿色空间的同时, 最大限度地节省空间。在曼谷高密度的市区内“, 外星来客”为紧凑型模块化住宅增添了一些未来主义色彩。

漂浮公寓城堡

漂浮公寓城堡 (Citadel) , 是由荷兰的建筑与城市规划公司“水工作室” (Waterstudio) 的可恩·奥色斯 (Koen Olthuis) 负责设计。奥色斯充分利用这个低地国家的丰富资源, 来应对人口过多和气候变化导致的海平面上升所带来的威胁。Citadel城堡是一座真正意义上的漂浮在水面的住宅设施, 其设计理念是主动地去拥抱水, 而不是拼命将它拒之门外。奥色斯认为, 我们应停止尽力治水的做法, 而应学会与水“和平共处”。Citadel城堡建造在一个由重型混凝土沉井承担的浮动地基上, 拥有60套豪华公寓、一个停车场, 还有一条进出大楼及游船码头的浮动道路。在面积这样小的区域内建造如此多的公寓单位, 其住房密度将达到每英亩水域30个公寓单位, 这样, 该大楼周围便可留有更多的开阔水面。每个公寓单位将配有独立花园阳台, 以及“无敌”湖景。Citadel城堡使用高效水冷系统, 这一设计可以减少最多25%的能源消耗, 与此同时, 也将城市空间拓展到了水道和海岸线上。

被忽视的空间

“被忽视的空间”又叫“开放建筑” (Open Architecture) , 由日本的嘉明小薮 (Yoshiaki Oyabu) 在大阪高密度的住宅区中的一条狭窄走道上, 用最基本的设计元素创造了一片多功能的垂直公共空间, 将城市中被忽视的空间创造性地另作他用。建筑师的灵感, 来自传统日式建筑和走廊结构, 为传统建筑提供了一个内部延伸的空间。这片空间由钢构架和张大的金属网分层组成, 可以被用作游乐场、演出场地或者增进社区关系的活动空间。在日本大坂稠密的高度拥挤的城市中心住宅区兴建“开放建筑”, 通过对城市的“边缘”碎片空间的重新组织和设计利用, 可以有效缓解城市建筑空间不足的压力。该建筑获得了2011年“住宅及居所空间”银奖。

胡同寄生

“胡同寄生”项目是“Yeah·野”建筑事务所参加的北京国际设计周2014的大栅栏领航员建筑试点项目, 设计周期间其概念空间在劝业场展出, 最终会将选定的大栅栏片区的胡同里的一间老旧民房改造成一间青年旅社的客房。

“寄生计划”作为“Yeah·野”建筑事务所2014年的研究课题, 旨在探索城市空间设计中使用寄生手段提高空间利用程度的可能性“。寄生空间”依附于原本存在的“寄主空间”之中, 建造者通过利用原空间的结构、环境, 甚至功能及人群基础, 营造生成新的空间, 这种空间具有很强的依赖性却又相对独立, 具有一定的可变性与可更新性。寄生空间在汲取寄主空间“营养”的同时又对寄主空间产生相应的良性回馈, 当这种回馈累积到一定的量后, 寄生空间与原空间之间会形成对双方均有利的共生关系, 寄生空间是“活的建筑”。当寄主空间不再满足寄生空间的需求时, 寄生空间将离开寄主去寻找更加适合的寄主空间。我们的城市也会在这种演化中趋于合理与宜居。

胡同寄生空间装置说明简介:

1.将空间形态的决定权从建筑师手中开放给空间使用者;

2.可移动的柱子结构可以在动态与固定之间切换, 柱子的两种状态分别对应分割空间和承载功能两大属性;

3.柱子上的圆孔用来固定功能板块, 并且有装饰作用;

4.在这个12平米的小空间内, 使用这种移动柱林的方式, 承载了尽可能多的空间变化可能和功能可能, 这些可能性, 需要住户跟空间产生交互后生成;

5.当一个人进入空间, 会生成独属于他自己行为的空间轨迹, 而当另一个人进去, 他的行为轨迹会干扰上一个人的轨迹, 两个人的行为通过空间柱林产生相互叠加和干扰, 增进交流;

6.用极权式的设计手法, 达到乌托邦式的空间民主。