让校长们多一些教师的原味(报道)

让校长们多一些教师的原味(报道)

让校长们多一些教师的原味(报道) 篇1

让校长们多一些教师的原味

——庐阳区校长们“下水”上课，让工作回归原点

2013年的春天，一场“校长特色课堂”的疾风暴雨席卷庐阳！

4月22日到26日，历时一周，庐阳区共有44位校（园）长参与特色课堂展示与评议课活动，该活动涉及小学、幼儿园两个学段，涵盖语文、数学、英语、科学、美术、写字、品德、体育、信息技术等各个学科。17个正职校（园）长、27个副职校（园）长积极报名参加了展示活动。

伴随着校（园）长的特色课堂活动，听课热潮也随即在庐阳教育系统涌动起来，甚至外市、外区、四县的学校也专门组织了听课小组，深入庐阳各校„„共计达到1800多人次。庐阳教育呈现了有史以来最盛大的校长上课、评课热潮。

庐阳区教育体育局局长殷硕景高瞻远瞩：“校长或许只是教师一时的身份，教师却是校长终身的职业。校长更应该是教育家，而不是单纯的学校管理者，所以我们不仅提倡校长用‘眼’关注课堂，更要用‘脚’深入课堂，这样才能更好地研究课堂生态，对普通教师也会起到很好的引领示范作用。”

时至今日，这次特色展示活动已经告一段落，但是余音绕梁，数日不绝。日前，记者深入庐阳教研室及各校采访，用白描的笔法勾勒出庐阳呈现出的精神气象，感悟其强烈而深厚的人文关怀。

教育情怀与课堂追求

当我们再次回眸“校长特色课堂”，会发现这44节课中既有“海纳百川”的博大胸怀，又有“追求卓越”的壮志雄心。这是一个丰富而开放的视野，记者只能撷取其中的几朵浪花，作以掠影式的描述。尽管如此，读者仍可以从中感受到他们那独特的教育情怀与课堂追求。

情感体验

淮三小校长吴蓉《古诗教学》特色：“追求自主愉悦的语文课堂”，五一小学校长方业菊《面积的认识》特色：“生活中学数学”，永红路小学校长张万新《投掷》课特色：“感受体育欢乐，展现健康体魄”......在本次特色课堂展示中，校长们都有这样一个共识：学习需要有情，需要让学生动情，有激情。学生在多样化的教学活动中所获得的积极的情感体验，可以激发他们学习和探究问题的强烈欲望，促进其能力发展、个性培养和精神人格提升目标的实现。

钢铁新村小学校长金鑫在展示音乐课《栽树》时，以“春”为主线贯穿始终，师生律动《春眠不觉晓》迎接春天，春之乐；师生对唱发声练习，呼唤春天，春之韵；用带有春的词语赞美春天，春之思；学唱歌曲《栽树》，小乐手、小歌手、小演员合作创编情景剧表演活动，拥抱春天„„美文、美图、美景、动听的旋律，给学生以美的享受，令整节课充满了温情和感动。

永红路小学校长张万新穿着神气的运动服来到运动场，充满激情的导语让课堂气氛活而不乱，规范而充满情感的动作让学生感受到体育的魅力与运动的欢乐。

审美张力

很多校长都有这样的体会，如果缺少审美的张力，学生的兴趣就会很快转化为心理疲劳。宿幼荣城南苑的丁婕副主任在执教的大班美术装饰画活动《青花瓷盘》时，孩子一进入活动室，就被大量的、分门别类摆放的青花瓷盘图片所吸引，课堂气氛立刻活跃起来。丁婕首先带领孩子们进行分类观察、交流分享自己的发现，共同梳理青花瓷盘的装饰特点以及纹样排列的规律等，同时，运用互动游戏引导孩子亲身感受中心花纹与盘边花纹的布局要点，最大限度地给与孩子感受美的机会。在孩子建立良好审美感觉的基础上，引导孩子用自己的语言和笔触充分表达对青花瓷盘的喜爱与审美，体现了执教者“以幼儿为本”的教育思想。

安庆路等三小学王华兵校长执教的美术课《头饰设计》，通过精美的课件，让学生在欣赏中感受美，在设计中创造美，内容由浅入深，亮点不断，在教师创设的轻松、和谐、互动、创新的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，真正体现了灵动与创新并存；新庄小学刘劲松副校长的写字课《上下结构》，通过动画演示、肢体演示、教师范写、学生评价、作品欣赏等方式，让学生领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，给单调的写字课堂增添了丰富的内容，培养学生写字的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。

凸显生活

在这次展示中，柏景湾小学的金玲校长、永红路小学的张轶群副校长、十张小学的李必文校长及六安路小学的朱清萍副校长等不愧为品德课的行家里手，在他们的教学中，总是时刻不忘记关注儿童的现实生活，调动多种教学方式，拓展各种课程资源，以此引发学生对现实生活的反思、探索，进而更好地生活。上午，栢景湾小学金玲校长执教《大家的事情大家做》，在课堂中她带领着学生从学校荣誉的背后感受到所有人的默默奉献，再列举发生在学校周围真实的案例让学生明白大家的事情大家怎样做的及其重要性，在让学生带着发现的眼睛体验感受班级里、学校中、社会生活中具体生动的事情，最后让学生亲自参与到帮助解决放学时校门口拥堵“金点子”畅想中去。课堂上我们真的看到了孩子们的智慧在闪光！

比如朱清萍副校长执教《从电视机的变化说起》一课。洒脱、自然，谈话式的教学方式拉近了她与学生的距离，给整节课营造了一种轻松、自由的氛围，从而更有利于学生思维的拓展。朱校长通过现身说法，带领着学生了解电视机的不断更新，感受到科技的发展与人们 的生活需求之间的必要联系。特别是小组合作交流小发现和小创造环节，可以看到学生真实的生活体验和奇思妙想。

张轶群校长执教的《我和动物交朋友》一课。她真的非常用心！就连衣服都特地选了一个可爱的熊猫LOGO图案，以此拉近了她与学生之间的距离，更让听课老师感受到，其实教育就在一些点滴的细节中。

自主探究

跃进小学校长郑国友《认识成正比例的量》特色：“注重激发学生学习兴趣，引导学生思考”，六小荣城分校副校长娄燕芳《鸟岛》特色：“教学，从关注学生学开始”，六小荣城分校校长张羽《找规律》特色：“将课堂真正还给学生”......教学中，校长们充分地信任学生，尊重学生的人格，尊重学生对学习方法的选择，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识，课堂气氛民主、活泼、开放；教师创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习的积极性，给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。

双岗小学副校长刘莉在本次英语展示课上，除了能娴熟的运用电子白板外，她注重针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：简单的看图说单词游戏、基于本课句型

操练的小调查活动、创设真实生活情境的拓展活动等等。不同的学习任务难易程度各不相同，由浅入深，层层递进，学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。在学生开展各种任务活动的同时，教师也在同时扮演着助学者、组织者、监督者、以及学生的学习伙伴等多种角色。

大杨中心小学副校长杨俊表示，科学教育的目的不是培养科学家，而是培养有素质的公民。“我们倡导学生经历以探究为主的学习活动，要努力为学生创设一片探究学习、自主学习的天地，让学生感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者，学生才能真正成为科学探究的主体，真正成为学习的主人。”

新庄小学黄涛校长开放、综合的课堂让信息技术课充满了活力。在教学中，他根据本课的内容和学科的知识特点，牢牢把握住知识迁移，用word和ppt进行界面对比、内容展示等方法让学生很快把握住本课的知识重点和难点，同时采用信息技术学科惯有的任务驱动+小组合作形式进行生生互动、生机互动，让学生有充足的时间动手，让学生在实践中感知、领悟、构建知识。

庐阳区教体局副局长岳彩莲听了方业菊校长的数学课，感慨的说：在未来的社会里，教育的真正意义不在于获得一堆知识，而在于掌握学习方法，要求教师教会学生“学会学习”。“自主探究”是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。今天我看到了这种理念的落实。

文化品位

南门小学校长费广海《倍数和因数》特色：“点滴相透，启发智慧”，幸福小学校长瞿明胜《我应该感到自豪才对》特色：“语文课堂中激发学生的睿智”，六安路小学中铁分校副校长金红《我和祖父的院子》特色：“追求诗意大气的语文课堂”，海棠花园小学副校长王志芳《口语交际》特色：“和孩子亲切对话，彰显和谐智慧课堂”，虹桥小学副校长盛磊《奇妙的图形密铺》特色：“注重思维，开放简约，智趣导学”，六安路小学副校长朱清萍《我们的国粹》特色：“清新自然，润物无声”，南小恒盛校长童乃梅《解决问题的策略》特色：“让课堂教学充满童趣”.......庐阳区教体局副局长许新国听了三位校长的语文课后说道：“语文是文学性、趣味性很强的一个学科，要使一节语文课上得生动有趣，校长首先要锤炼自己的语言，不断提高自身的文学素养（多看经典名著）。”

金红副校长告诉记者，爱是一切教育的基础，成功的教育除了爱，还需要理性和智慧，还需要真正把握教育教学规律。但智慧并不能凭空而来。教育的智慧源于厚实的积淀和坚持不懈的学习，只有如此，才能实现了一次又一次的文化升值。

校长们纷纷表示，教师还需要厚实的文化积淀。否则，即使爱在心间，也会由于积淀不足而在教学的时候呈现捉襟见肘的尴尬。相反，如果有了丰厚的文化积淀，就会让学生感受到教师“腹有诗书气自华”的美丽，从而对教师产生崇拜感与敬仰感。这样的教师在教学的时候，会使学生沉浸其中而又快乐无比。而学生听课的愉悦情感，又反过来会促使教师生成积极的情绪。而教师对学生之爱，以及学生对老师之爱，便悄无声息地融化在这高效课堂之中了。

教育离不开创新与追问

南门小学校长费广海对本次活动极为推崇：许多校长大都是教学能手、学科带头人、骨干教师，不上课本身是优质教育资源的浪费，对学生也是一种损失；校长职务不是终身制，如果长期脱离教学，一旦离开校长岗位，就没有立身之本。

安庆路第三小学校长王华兵说：“校长的第一身份是教师。校长抓全校的教学必须从自身的教学抓起，做好样子，带好路子；教学是学校的中心工作，课堂是素质教育的主阵地。校长只有上课才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，教师才能信服，教学质量才能提高。”

据庐阳区教体局副局长郑家凯介绍：前几年，庐阳区中小学、幼儿园发展节奏加快，加之各种公务繁多，一些校长没有时间亲临一线

授课，甚至听课节数也不甚多。所以，开展庐阳校长上课、评课比赛在当下有很强的现实意义。

为期一周的活动结束了，是不是代表着校长上课、观课议课的结束呢？这成了全区校长近期共同思考的问题。

问题一：在日常的教育教学工作中我们校长一天在一线、在课堂、在教师、在学生中的时间有多少？是不是整天忙于事务，上传下达？

问题二：学校有没有我们的主张、我们的思想、我们的灵魂？我们的管理是不是空中楼阁？

问题三：我们当校长的对教学研究到底有多深？我们做校长的每天读书几时？一年下来读了几本书？写了多少文字？

庐阳区教育体育局党委书记张振发指出，如今做校长不易，做个好校长更难，每位校长都有本难念的“经”。可是人再忙、事再难，都要知道“真经”是什么。

殷硕景局长告诉记者：“我区的现实是，有少数的校长忙这忙那，忙着忙着上的课、听的课少了。我们想借校长特色课堂活动，引发大家深思一个问题：在现今状态下，要当一名‘学高为师、身正为范’的校长，先要念好什么‘经’？”

“我们开展大规模的校长上课、评课赛事，就是想传递出的一个最重要信息，就是告诉‘各校之长’，先要把最基本的‘真经 ’给念好了：摒弃纷杂的社会干扰，静下心来深入教学一线，静下心来多听听课，多把心思花在如何打造学校的‘高效课堂’上，多把心思用

在如何抓好教育教学的质量上，真真正正地，让校长工作回归到原点上来。”

记者感到，持续一周的“校长特色课堂”热潮，是庐阳区特定阶段壮阔的奇观，构成了庐阳校长们一次业务能力的特大展示。在“术”、“法”、“器”的层面上，它足以成为“标杆”，示范教师群体；在“道”的层面上，它成为一种理念的宣扬方式，也是一次对教育本真的追寻„„

张莉 姚明伟 本报记者 程志红