四年级作文学校运动会

2025-01-31

四年级作文学校运动会（通用8篇）

四年级作文学校运动会篇1

学校运动会四年级作文精选15篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的学校运动会四年级作文精选15篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校运动会四年级作文精选15篇1

今天是学校举行运动会的日子，天空蔚蓝蔚蓝的，太阳公公睁着炯炯有神的大眼睛，用它那温暖的大手抚摸着整个校园。

我来到学校的操场上，呀！那里人山人海，有的在那儿练习着自己要参加的比赛，样子非常认真；有的站在原地上打着哆嗦，样子好像很紧张；还有的呢就自信满满的样子，感觉胜利就在眼前。

轮到我比赛400米跑步了，我的心一直都在怦怦地跳个不停，心中想着：会赢吗？会赢吗？只听“呯”的一声枪响，女选手们像离弦的箭一样冲出去，不一会儿，一个个女生都超过我了，我落在了最后面，失望极了，真想大哭一场。可是，怎么能给班级丢脸呢？这样会损害班级荣誉的！坚持一下吧，贺嘉熙，胜利就在眼前！我默默地鼓励着自己。

当跑第二圈的时候，我拿出最大的力气来超过她们。我的速度越来越快，Yes！超过一个，接着超过二个，三个，四个……我终于跑到第二个来了，在我前面的是一个很高的女孩子，她跑得像一匹马一样快。我想超过她，那是不可能的，心里这样想的时候，她却越跑越慢，似乎没有力气了。嗯！好机会来了，我的体力还有一点点，耳边传来了同学们的声音：“加油！贺嘉熙，加油……”同学们的加油呐喊声激励了我，让我再次充满了力量和信心。我闭上眼睛，快速地奔跑着，当我的腰碰到什么东西的时候，我睁开眼睛一看，“Yes！”我得了第一名，那个高个子女孩居然在我后面，太不可思议！同学们高兴得手舞足蹈，顷刻间，欢呼声，呐喊声汇成了美妙的乐章，我笑了，笑得那么灿烂，那么可爱。

运动会在同学们的加油呐喊声中结束了。这次比赛让我感觉到了坚持是如此的珍贵！

学校运动会四年级作文精选15篇2

在每个人最重要的那一天，身旁的人，都会以最真诚的祝福送给你，而学校生日的那一天，我把我们的精神送给这美丽的校园。

运动会的那一天，各个兴奋雀跃的心情，正在蠢蠢酝酿中，等到了精采绝伦的三年级团体接力，这一刻它终于爆发了，裁判和组委会已准备好，而每班选手也已穿好号码衣，在场中央等待下一个指令，在等待这短暂的二、三分钟，不是选手的我早已紧张到连手也握不紧，终于开始比赛了，枪声一响“砰”，选手以飞快的速度冲了出去，在一旁的啦啦队以尖叫声取胜，好像一定要把喉咙喊破似的，正当这时，我们班的女生跌倒了，我以为她会在那停下来，但她并没有，她还是坚强的爬起来，把棒子传给下一位选手，我看到十分心疼，想必皮已掉了大半，非常疼痛，我赶紧去找她，关心她的伤势还好吗？她只说了一句：“对不起。”虽然最后我们班得了第三名，但，我一点也不难过。

小学最后一次的运动会，我们并没有以冠军作为完美的句点，但以精神留下最后了惊叹号，一个永不放弃的运动家精神，让我从此以那位选手看齐，如果是我，可能不会继续跑下去，搞不好还会害我们班最后一名，但那位女生并没有这么做，而且也为我们得了第三名，在这运的最后一个运动会，我看到了也学到了这种难能可贵的精神。

学校运动会四年级作文精选15篇3

“快啊！冲啊……”学校一年一度的春季运动会开幕了！一幕幕精彩绝伦的比赛在我们眼前闪过。比赛中同学们奋力拼搏，创造了一个又一个的“奇迹”！在中间，最精彩的还是那一场动人心弦的接力赛。

“下面请六年级的同学出场！”校长话音刚落，校园里就奏响了一首隆重的乐曲—运动员交响曲。运动健了们个个精神抖擞，站在自己的跑道上。“嘟—”哨声一响，运动员们就如离玄的剑一样的冲了出去。首先，我班遥遥领先，使其他班望尘莫及。旁边啦啦队“加油！加油！”的喊声更是震耳欲聋。俗话说“天有不测风云”。果然，第五棒时，不料我班的王亿寒手握住了棒的中间，使得他和荣容在交接棒时，荣容没接住棒，当她捡起棒时，其他班早已如飞驰的骏马一般冲到了前方。荣容竭尽全力想逆补过错，可凭她一个人的力量整么能行拉？我们一见，心急如焚。“加油！超过他！”我毫无掩饰的大喊。同学们也和我一样，急得像“热锅上的蚂蚁—团团转。可我们在这里着急有什么用拉？只能为队员们加油！打气！我班有好几个有实力的同学，用尽浑身力气，在和对方渐渐拉近距离。不久，就超过了一名三班的队员。可是，顷刻之间，三班的队员就追赶上来了！我们见势不妙，就加大喊声“加油！加油！”可三班的队员太厉害了，三下五除二就遥居第二位了！我班队员费了九牛二虎之力，才以最快的速度冲向了终点！

比赛总是残酷的，每一分每一秒都关系着最后的结果。虽然我们没有取得

好成绩，但是，我坚信：只要有必胜的信念，我们一定会再接再厉，取得优异的成绩！

学校运动会四年级作文精选15篇4

“预备!”清脆的发令声从襄南小学的跑道上传来，原来是五年级在进行4X100米接力赛。比赛开始了，吕明倩接过接力棒，和五(1)班的桂维佳保持着同样的速度。不知怎的，吕明倩慢了一步，李淑琦也慢了一步，眨眼间就和宗小琪拉开了距离。待我和沈瑞迪跑第三棒时，我比她慢了5米左右。只听见大家都在高呼“五(2)班加油!五(2)班加油!”时，方宇荻接过了第四棒，只见她像一匹脱僵的野马，似离弦的箭，飞快地向前方冲去。她的辫子一甩一甩的，好像也在给她鼓劲。她终于超过了五(1)班的李文文。最后一棒是由陈登飞来冲刺。他可是出了名的“飞毛腿”呀，你看他双拳紧握，双臂在身体前后有力地摆动，脚下虎虎生风，还有20米......10米......5米......啊!仅跨了三大步，就冲向了终点。“我们班赢了，我们班赢了!”全班同学一蹦三尺高，大声地呼叫着。

第二个项目是乒乓球。竞赛时，我和一个不会打的人打，所以轻而易举的赢了。决赛时我和沈瑞迪对决。我俩实力相当，第一局我以11：7胜她，第二局她以11：9胜我。因此第三局就显得更加重要，我俩打得尤为激烈：1：1、2：2、3：3......9：9。只见乒乓球像一只漫天飞舞的蝴蝶，忽上忽下，忽远忽近，忽左忽右。这时，我有点紧张了，不加油不行啦!忽然，我发现了她怕接长球的弱点。我连发了两个长球。顿时，场上比分由9：9变成了10：9、11：9。我赢了，同学们立刻涌上来，拥抱着，祝贺着......篮球场那边还在进行着拍球、跳绳.......同学们的欢呼声、掌声、助威声还在操场上回荡着........

学校运动会四年级作文精选15篇5

大地在秋风的督促下，换上了迷人的秋装，伴随着十月的秋风，我们展开了激烈的运动会，同时也收获了快乐。

比赛是激烈的，操场上，一大早便已是人山人海，呼吸着新鲜空气，我们观看着比赛，枪声一响，运动员们就像离弦的箭一样，我想用秒表记下时间，可连按钮还没按，他们已经到了终点，真是一个比一个强!

运动场上，运动员们在奋力拼搏着，参加长跑比赛的运动员，一场下来便已是上气不接下气，大汗淋漓，各班的同学涌上前去扶上自己班的运动员，说上几句加油打气鼓励的话，“要不要喝水”“没事吧”在我的耳畔响起这几句话，一股暖流涌上心头，看到同学们的团结友爱，那一刻，我真的很快乐。

虽然有的同学受了伤，但还是坚持要为班级出一份力，就像被充上电似的，虽然跑的不快，不是第一，但在精神上，在我心中，他们就是真正的第一，看到大家那么努力，我真的很快乐。

“天下没有不散的筵席”，运动会也要结束，虽然每个班都付出了努力还有汗水，但是比赛一定是有输有赢，我们班没有得奖，心里还是有些沮丧，有些难过，但是，友谊第一，比赛第二，相信，大家都从中收获了快乐和友谊，这才是比赛的真正意义。并且，运动能锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。

学校运动会四年级作文精选15篇6

今天是学校开运动会的日子，我并不是那么期待。

早上我来到贺龙体育馆，找了个空位子坐了下来听着mp3。望着乌云密布的天空我不禁有些烦闷。校长在主席台上讲话，我没有注意听。只想着等会儿回去玩一会。

首先是女子800米跑。只听见裁判枪声一响，运动员们像离弦的箭一样跑了出去。观众席上不时传来加油加油的呐喊声。比赛任在继续。只见同学们拼了命的跑，头上的汗滴像雨水一样飘落下来，落在跑道上。选手们准备最后的冲刺她们一个个奋勇拼搏。最后三班取得了冠军。

之后还举行了男子1000米跑、男子4乘400接力、男子4乘100米接力、女子4乘400米接力、女子4乘100米接力。终于最激动人心的50米迎面接力来了。

参赛的同学个个摩肩擦掌，信心十足，这是最考验团队意识的项目共有30个人参加。裁判枪声影一响四个班开始比赛一开始我们班落后与其他班，本以为没有希望了可是老天爷祝我们一臂之力，有两个班的接力棒掉了，正好也到我跑了。我抓着棒子就往前冲。没有回头看一眼。

我拼尽全力，双腿不受限制至的跑着，肌肉绷紧着，不敢有半点放松。我已经拼了命的跑可还是和第一名有这一定的差距。终于要到终点了，我把手伸了过去，另一个同学接过接力棒开始跑了，我也总算是轻松了。虽然这次接力没有取得第一名但我们也是第二名。

我们下次一定要再接再厉取得更好的成绩。

学校运动会四年级作文精选15篇7

盛秋来临，我国大地披上了一片的金黄，金灿灿的阳光在炙烤着大地，天上满是迁徙的鸟儿，农民伯伯在庄家地里忙碌着，果园里，苹果露出了红红的脸颊，梨子脸上长满了斑斑点点......一切都那么有活力!

我们的校园当然也不能辜负了这番活力：一年一度的运动会开始啦!

同学们各司其职：运动员们正在热身，跑步的，跳远的，打排球的......大家准备得不亦乐乎。拉拉队的同学正在准备着他们的口号：“我们一定胜利!”就在同学们准备之际，校长不知何时站上了讲台：“同学们，我宣布，我校第59届运动会，正式，开始!”这让同学们沸腾了起来，五彩的人流涌上了操场，像一道鲜艳的彩虹。

裁判员一声令下，跑步比赛开始：同学们正在进行的是男子600米长跑赛，他们像一只只领了弦的箭，向着终点那一条红色的艳丽丝带冲去，小东一马当先，脸上露出了得意的表情，可小龙紧追其后，距离越来越近，越来越近。三米，一米半，一米....。他追上去了!同班的同学马上开始了喝彩，可是万万没想到，才过了一会儿，两人就因为争抢过程体力耗尽而力不从心了，倒是让后面的小工追上了，他一开始稳稳的保持着倒数第二名，原来是在积攒体力，等着最后冲刺!冲在前面的选手明显慢了下来，这时候，他开始发力了：他咬着牙关，慢慢加速起来，第一名的宝座近在咫尺!两米，一米，超过了!他成功跨过了这条美丽的红线!“我们一定胜利!”这口号也再次响彻了全场......运动会如火如茶的进行着。

不知过了多久，太阳亲吻着西山的面颊，运动会在校长的一声令下结束了，但同学们却依旧兴奋着，期待着来年再一次，创造辉煌!

学校运动会四年级作文精选15篇8

我读五年级时，学校举办了一次隆重的学校运动会。跑步的场地是在塑胶跑道，在跑道的北方，有延伸出一条跑道，延伸道尽头有一个沙坑，这就是跳远的场地。跑道西面是观众席，跑道北面是跳高和铅球的场地。

随着一声号角声，所有的班级都排起整齐的队伍，齐步踏步走。看，那一列列队伍犹如一条条长龙，按顺序走向自己班级的位置。

音乐声刚停，全体师生都到场了，主持人用强有力的声音宣布运动会开幕式正式开始！首先是班级游行。每一个班级都排成一个小方阵向主席台走去。到了主席台前方，就向主席台上的领导行注目礼，并大喊口号：“锻炼身体，强健体魄！好好学习，振兴中华！”游行队伍走过主席台后走向操场，在各自位置站定。接着六年级的同学举着旗，抬着匾，走到了游行队伍的两旁。看，那些领队人，一个个挺拔直立，高举班牌，队员们也昂首挺胸，活似一棵棵挺拔的小青松。

所有游行队伍都到位后，由大队辅导员讲话。当大队辅导员宣布运动会正式开始时，全场沸腾了，所有游行队伍在沸腾声中排着整齐的队伍回到了自己的班级。

首先是50米跑，运动员们都摩拳擦脚，准备一举夺下桂冠。随着一声令下，运动员像脱了弦的箭似的飞了出去，同学们不断为自己的班级喝彩、加油、打气。观众席上欢呼声、拍掌声此起彼伏，久久不断。

时间飞驰而过，转眼就到了运动会的尾声。广播又响起了音乐声，同学们依依不舍地离开会场，回到了自己的班级，而此时，运动场又恢复了往日的宁静。

学校运动会四年级作文精选15篇9

每年学校都会举办倍受大家欢迎的运动会，其中有一次运动会让我记忆犹新，那就是四年级的春季运动会。

早上八点，操场上同学们早早地按班级整整齐齐地站在指定的区域，像是等待检阅的士兵。简单的开幕式后，随着体育老师的一声哨响，比赛开始了。首先是赛跑项目，你看那些运动员，就像一匹匹脱缰的野马，争先恐后。周围的同学扮起了啦啦队：“加油！加油！……”此起彼伏，同学们都很兴奋。

十点左右，接力赛跑刚跑完。你瞧，拔河的队伍，就出现在操场的中央。他们虽然都是一年级小朋友，但是为了班级的荣誉，为了共同的目标，使出全身的力气。有的同学摔倒了也不放弃他们手中的那个又粗又大的绳子，他们个个都竭尽全力向着自己的方向用力拉去。中间的红丝带一会儿向左，一会儿向右，一直比不出胜负，那叫一个精彩。每一个小朋友的头上布满了密密的汗珠，僵持了三分钟，最后评委宣布两个班都获胜，这两个班都开心地跳了起来。

下午三点左右，操场上人声鼎沸，到处都是比赛的同学。同学们有的在比赛跳绳，绳子甩得人眼花缭乱，漂亮极了；有的在比赛跳高，他们轻轻一跃，“哎呀！没过去”。我不由自主地喊出声了，可他没有放弃，第二次他成功了，最让我惊心动魄的是掷铅球，重重的铅球被一个健壮的男生掷出了好远，我心里不禁惊叹：六年级的大姐姐大哥哥可真厉害啊！

运动会年年都有，有成功，有失败，有喜悦，也有泪水，但是同学们都积极参与。因为每一次运动会我们都会成长一大步，它让我们变得更坚强！

学校运动会四年级作文精选15篇10

今天，我和爸爸到学校去参加运动会。

那里可热闹了。我要参加开幕式。开幕式开始了，一上场，我们艳丽的服装和可爱的动作，一下子就把大家的眼球全部吸引到了我们身上。

我和爸爸参加的是托球跑。游戏规则是：家长用乒乓球拍托着垒球跑到孩子那里，孩子接过拍子和垒球继续往前跑，在小椅子上有卡片，读出卡片上的英语单词，然后拿着小球给下一个家长。我和爸爸配合得十分默契，我们和另一组选手并列第一。

我最崇拜的运动员是李梓琪，她得了三个一等奖。她足足比别的运动员领先四、五米。这么激烈的比赛她都能得第一，我真是太崇拜她了!

老师也要比赛了!她们信心十足，都为比赛作了充分的准备。梁老师比的是用羽毛球拍托垒球跑。老师本来拖得很好，结果，老师一着急，球掉了，得了个第三。道老师参加的是跳绳跑，但是道老师也没跳好，得了个第三。

我们班同学真是浑身体育细胞，个个体育天才呀!

学校运动会四年级作文精选15篇11

10月29日和30日，火炬学校举行了第三届田径运动会。运动会上，运动员们赛出了水平，赛出了风格；拉拉队员们喊出了团结，喊出了友谊。我们226班的运动员们也经过努力拼搏，取得了骄人的成绩：彭近然获男子500米并列第一名，并打破校运会记录；周泳辰获女子实心球第一名；刘子欣获女子500米第二名；集体项目投篮球比赛获第二名……这些名次的获得无一不凝聚着运动员们辛勤的汗水。

田径赛场上，最能体现团队精神的就是接力赛了。“嘭”的一声枪响，50米迎面接力赛开始了，一棒传给了二棒，二棒传给了三棒，三棒传给了四棒，我们班一直处在领先地位。可是就在十四棒传给十五棒时掉棒了，后面的纷纷赶超上来，我们班变成了最后。就在这紧急关头，我们班拉拉队的同学们扯开嗓子使劲地喊了起来：“226班加油！226班加油！”呐喊声响彻整个田径赛场。在同学们的助威声中，我们班逐渐追了上来，追上了一个，又追上了一个……终于在同学们的努力拼搏下，虽然掉棒我们班最终还是获得了第三名。一根小小的木棒，连接的是团结和友爱；一根小小的木棒，传递的是勇气和力量；一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏！加油吧！让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！

运动会已经过去，而奋斗的精神，将带我们翻越知识的高山；坚持的信念，将领我们泛过学习的苦海。人生的路上，我们将更高！更快！更强！

学校运动会四年级作文精选15篇12

今天，秋高气爽、天高云淡，天上飘着几朵白云。我们盼望已久的运动会终于来到了，同学们都无比兴奋。

上午第一个项目是骑马跳跳，开始了，我们全班一直在给比赛的同学加油、助威，比赛的同学好像听见了我们喊的加油，一直在以最快的速度跳着，果然，我们班以很大的领先优势取得了第一名的好成绩。

第二个项目是抱球接力，比得很精彩，一开始我们是领先的，但是后来因为我们班的有好多人掉球，但是我们还是奋力追赶，虽然没有拿到第一名，但是还能拿个名次，比完了，我们班得了第三。

上午的最后一个项目是跳绳，是上午比的最精彩的项目，女生队除了程丽羽和袁瑾月，其他的都跳得不是很好。我参加了男生队，第一个出场的是谢皓宇，他是我们班的跳绳王子，比赛的时候他跳了197个，是他历史以来最好的成绩。我发挥得还不错，虽然我只跳了149个，没发挥出最好的成绩，但是也是很不错的。

下午的第一个项目是滚呼啦圈，看起来很好滚，其实挺难的，我滚的还算好的，有的同学滚的总是倒，这样很浪费时间，周嘉美滚的最好，黄丽欣也滚的不错，这个项目我们班应该拿不到第一。

下午的最后一个项目就是背对背夹球，这个项目有点难，我们班女生做得比较好，搭配得很好，就是男生，我和吕浩然配合得不是很好，总是掉球，浪费时间，谢皓宇和林泽龙配合不好，不默契，谢皓宇还摔了一跤，把嘴唇都摔流血了，但是还坚持下去了，这个项目我们班得了第三。

今天的运动会我们很累，但是很高兴，因为我们做到了谢老师说的“团结就是力量”。

学校运动会四年级作文精选15篇13

星期四，我校的秋季运动会在我们的掌声中开始了。

我们六年级的第一个项目是接力赛。要比赛的同学都进场了，而我们这些剩下的同学则在场外给他们加油鼓劲。

发令枪“砰”地一声响，激烈的接力赛开始了。上场的男生们发挥的都很好，女生中有些人放不开，不过这也没有影响我们的.名次。我在喊“6。7班加油”，彭经纬却在喊“6。5漏油”最后被王校长给逮着了。比赛进入了白热化，在汤灿和颜双交接时，颜双没接住，我们就落了6。5班十多秒，最后我们只得了一个第二名的名次。我作为一位旁观者，以我的角度来说，汤灿和颜双没有交接成功，颜双应该立即反应过来，并且让汤灿给她棒子，然后就跑；而不是在那里嘻皮笑脸逗留十多秒。如果颜双能像我描述的那样做，没准我们还能得个第一名呢！

第二个项目是跳长绳。去年我们跳长绳还得了个第一名呢！可以说是我们最擅长的项目。我没有参加，廖星妮就代替了我。她今天的表现和神情，我就想：“早知道会这样子，我就上去跳吗！”我平时都在说她：“廖星妮，快点给我去跳长绳，万一有人不能上场，你就好上吗。”她还每次都反驳我。她下来之后，我就生气地说：“平时叫你练，你不练，这下好了，我们得了个第三名，你高兴了吧。”

第三个项目是拔河，我们最弱的项目。经过那天武术课的训练，我总结了个经验。两方比赛拔河，靠的不是蛮力。比如发令枪一声令下的一瞬间，我们就必须向后靠；然后用劲，只有这样胜得才会是我们。简单说，也就是哪方反应速度快、技术更娴熟，那那方就是志在必得了。

运动会结束，我觉得我们输得原因：一部分是我们的练习不够，一部分可能是因为对方太过强大了吧！

学校运动会四年级作文精选15篇14

现在，我每每看见那块挂在床头的运动会金牌，便会回忆起那一段经历。

那天的天气冷得刺骨，但也不能熄灭我夺冠的决心。我早早地来到体育场，这高达上万个座位的看台，这红色跑道围绕的绿荫地，一看便可以想象，在这赛场上的激烈拼搏。我深吸一口气，压压腿，做做拉伸。不一会儿，裁判喊到了我的名字，我脱下外衣，吐着白气，忐忑不安地拿起那根跳绳。这场比赛对我来说非同寻常，这不仅是展示我的机会，更是对我魔鬼训练的交代。

我缓缓步入圈子，看看周围，人群就像一堵密不透风的墙，把周围围得水泄不通。要不是有红线拦着，估计都要凑到面前瞪着你了。面对这么多人，我压力倍增，毕竟还有一个老师在数个数。我把跳绳套在小腿上，拉紧跳绳，手同肩平。我闭上眼，深深吸了一口气，又吐出，“嘟”哨声响起，我的手以迅雷不及掩耳之势做着圆周运动，脚也随着手的节奏飞速跃动，一旁的人看得目瞪口呆。但是这种高频率运动也使我的体力流失很快，即使那只是短暂的30秒，对于我来说却是漫长煎熬的，看着周围选手的死绳、停歇，我也快放弃了，酸痛的手甩得慢了下来，麻木的腿跳得越来越低。这时，老师和同学们坚定、鼓励的目光向我投来，我心中胜利的火焰又重新燃起。我脸朝天，咬紧牙关，青筋暴起，脸涨得通红，终于等到了哨声响起的那一刻。

下来后，我坐立不安地等着颁奖，当主席念道：“六年级女子跳绳第一名，李馨语！”那一刻，我觉得，我流的汗水都值了！

学校运动会四年级作文精选15篇15

盼望已久的运动会终于到了。

湛蓝如洗的天空云轻如棉，好像海面上的点点白帆。操场四周枝叶蔽天的白杨树，正挥动着手臂，好像为运动健儿们呐喊助威。运动场上人山人海，锣鼓喧天，彩旗迎风飘扬，精神抖擞的运动员们个个昂首挺胸，脸上洋溢着无比快乐的笑容。

阳光明媚的早晨，神采奕奕的同学们怀着无比激动的心情，兴高采烈的来到了装扮一新的学校，参加一场别开生面的运动会比赛。

操场上有的运动员正在参加跨越栏杆的跳高比赛；有的运动员正在参加，身手敏捷的跳远比赛；最引人注目的是红白相间的跑道上，正要举行扣人心弦的短跑比赛。

只见运动员们正威风凛凛的站在跑道上，等待着比赛的开始。只听裁判员高喊一声”预备！”运动员们急忙躬下腰，两只手按在地上，一条腿弯曲，另一条腿伸向后面，脚死死地蹬住了地面，只听清脆悦耳的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，冲出了起跑线。

我班的”飞毛腿”小明，身材结实匀称，穿着一件色彩艳丽的运动套装，乌黑油亮的头发，眉清目秀，此时稍稍领先一段距离的他，一边跑一边回头看，他咬紧牙，握紧拳头，两只手臂不停的前后摆动，像蜻蜓点水一般，使出吃奶的劲向终点飞奔而去。

后面的运动员也不甘示弱，像脱缰的野马一样，紧追不舍的向前冲去。操场上的同学们都在激动的挥动手臂，为运动健儿们呐喊助威！我班的“飞毛腿”不负众望，终于得了第一名。同学们众星捧月般地把小明围了起来，赛场上响起了络绎不绝的掌声。

“人生，不怕没有成功，只怕没有拼搏”。人生和学习就要像运动会比赛一样，只要我们有拼搏进取的精神，就能到达成功的彼岸！

这真是一场精彩纷呈的运动会！

四年级作文学校运动会篇2

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词,要求全面提高学生的语文素养,语文素养是新课改的核心概念。新课改理念下的语文教学要做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的融合,“语文素养”这一概念是三个维度的综合体现。我们把小学生的“语文素养”界定为:在语文课程学习中,小学生通过识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,获得语文知识,提高语文能力,最后内化为自己的语文情感态度价值观,使自己在语文方面达到一种新的价值水平,这是一个人在语文学习中所特有的整体素养表现。

二、调查设计

1. 调查对象

本调查以徐州市C学校四年级学生为调查对象,调查学生数共144人。学生以不记名的方式参与。

2. 调查内容

调查结合《全日制义务教育语文课程标准》对语文素养内涵的阐释,确定了小学生语文素养调查的三个维度与五大内容领域。三维度是语文素养的内在表现,内容领域是语文素养的外在表现。

3. 调查工具

调查工具为问卷和测试卷,问卷分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个方面设计问题,均为单向选择题。由于知识和能力这一维度不能通过问题很好地反映出来,因此设计了一套测试卷。试卷主要包括语文基础知识、阅读综合、口语交际书面表达、写作四个领域,分客观题和主观题两部分。

三、调查结果及分析

1. 小学生语文学习兴趣调查

兴趣是最好的老师,本研究主要从学生的语文喜欢程度和学习目的对其语文学习兴趣进行调查。

从调查数据可以得出,现在小学生对语文学习兴趣普遍不高,接近一半的人(42.4%)对语文学习没有兴趣,这部分学生认为语文学习枯燥乏味,内容复杂多变,不易掌握。学生虽然重视语文学习,但是缺乏正确的认识,87.5%的学生表示学习语文是为了升学考试,而不是为了自我发展。由于大多数学生学习语文都是为了升学考试,缺乏学习语文的兴趣,这在一定程度上反映出小学生语文素养整体不高。

2. 小学生识字写字情况调查

写字是对中华民族优秀文化的继承,小学是培养学生写字、识字能力的关键期。

表2显示,58.3%的学生对识字写字没有兴趣,由于汉字量多,架构复杂,形近字、形声字较难辨别应用,学习起来比较困难。识字写字贯穿整个小学语文学习,它不仅仅局限于语文课本的学习,更要注重平时的积累。调查发现,遇到不认识的生字词仅有20%的学生愿意主动去查找工具书,这说明小学生在识字写字中处于被动学习状态,缺乏主动学习的愿望。由表3可知,试卷分别考察学生的字音识记能力,得分率为82.7%;形近字、多音字的辨别能力,得分率为64.2%;字词理解和应用能力,得分率为49.2%,可见学生注重掌握字词的识记,但是不能理解记忆,导致不能辨别多音字、形近字,对字词的综合应用能力比较低。以上调查反映小学生语文素养总体不高。

3. 小学生阅读情况调查

阅读可以让学生增长知识、开阔视野,激发学生的想象力,阅读是提升学生语文素养非常重要的方法之一。

从表4得出,小学生对阅读有浓厚兴趣的还是占多数,68.8%的学生喜欢阅读,并能从自己的兴趣出发有目的地进行阅读。大部分小学生阅读方式单一,52%的学生在阅读中只选择默读,对此,教师应引导他们结合朗读、精读、泛读等多种阅读方式增进对文章的理解。阅读方法的掌握情况喜忧各半,33.3%的学生赞同好记性不如烂笔头,秉持学而不思则罔信念,在阅读过程中边读边写,边读边思考,但56.3%的学生选择只读,近半数学生没有掌握科学的阅读方法。从表5可知,学生阅读部分得分率不高,只有56.3%,部分题目没有固定答案,学生根据自己的理解,只要答案合理即可,但是习惯于追求固定答案,思维不开放,导致其在阅读中不能走进文本,难以产生有效的情感体验。

4. 小学生写作情况调查

作文是小学生学习的重要组成部分,成功的作文,不仅有利于学生作文能力的提高,也有利于学生语文素养的全面发展。

数据显示,74.3%的学生在写作中不能真实表达自己的情感,写作是学生情感体现的主要途径,但是现在的学生为了迎合社会的要求,为了提高自己的语文成绩,在写作中空话、假话之风盛行,导致写出来的作文几乎千篇一律,不能显示出独特性和创造性,这必然影响小学生的语文素养提高。在作文修改上,多数学生只对作文进行简单的错别字、标点的修改,对作文进行整篇细致修改的比较少,其写作目的是为了应付老师的作业。67.4%的学生写作素材主要来源于作文辅导书,作文脱离现实生活,导致作文写作手法模式化、情节模式化、写作结构模式化。目前小学生整体写作水平不高,得分率为69.6%,由于阅读量少,缺少社会实践,写作没有素材,导致作文内容空洞,缺乏真实情感,可谓问题多多。

5. 小学生口语交际情况调查

口语交际是小学生语文素养的重要组成部分,不仅在语文课程学习中很重要,在生活中也非常重要。

调查发现,49.3%的学生不喜欢与人交流,在老师和同学面前总是担心说错,怕被同学嘲笑或者被老师批评。在表达能力方面,21.5%的学生不思考也不发言,在课堂上都是听别人回答问题,70.1%的学生处于被动状态,等着老师提问,课堂上发言的总是固定的几个学生,有的学生想说却总是词不达意,不能完整表达自己的想法。口语交际书面表达得分率为70.1%,从学生的答案看出其口语表达比较随意,不能用通顺、完整的句子表达出自己的想法。可见,小学生口语交际能力很不乐观,学生缺乏表达的自信心,语言积累不足,口语交际水平低下。

四、培养小学生语文素养的建议

1. 培养小学生热爱语文的情感

汉字是文化的一部分,是最古老、最优美、最有文化内涵的语言文字之一,让学生慢慢领会汉字是我们的母语,语文蕴藏着民族深厚的文化,要热爱语文学习。小学生只有热爱语文,对语文有了兴趣,才会有强烈的求知欲,才会积极主动地去学习语文并学好语文。在语文教学中,教师要让学生成为学习的主人,充分调动学生语文学习的积极性,让语文学习不再这么枯燥乏味。例如,在教学《桂林山水》一课时,可以先让学生在上课之前查找桂林山水的有关资料,可以是文字介绍,可以是图片展示,也可以是视频,等等。在上课时把学生搜集的有关资料进行展示,这样既锻炼了学生搜集处理资料的能力,也锻炼了他们自主学习的能力。学生通过自己的努力了解了桂林山水的美景与文化,从而受到热爱祖国锦绣山河的教育,真正体会到自己是学习的主人,产生学习语文的兴趣。

2. 培养小学生的识字写字能力

把字写得端正、规范、干净是小学生最基本的素养要求。小学生处于认知的初始阶段,由于汉字笔画繁琐,书写时会觉得又累又枯燥,教师在写字教学方面一定要充满爱心与耐心,关注学生的写字姿势,培养学生的写字耐心与信心。“授人以鱼不如授人以渔”,教师要教给学生正确的识字方法,如注音识字、归类识字、谜语识字、图画识字、情境识字等,教学中灵活运用这些识字方法,有利于提高学生识字写字的兴趣,提高学生识字的质量与效率。

3. 指导阅读,培养小学生的阅读能力

小学生在阅读动机方面带有功利性,教师要让学生在阅读中获得满足感,提高自己的阅读水平。教师要培养学生综合运用朗读、默读等多种阅读方法,在阅读时,要让学生养成边读边思考的习惯,同时养成摘录和写读书笔记的习惯。读到好书要进行交流,谈谈自己从书中所受到的启发,这可以帮助学生在阅读时走进文本,走进作者,走进生活,培养自己的阅读素养。语文教师要尽量多地向学生推荐一些优秀的中外文学名著,让学生在自我阅读中吸收有益的文化,树立积极的人生观和价值观。

4. 丰富实践活动,培养小学生的写作能力

小学生的作文是其内心世界的写照,是语文素养的重要体现。作文就是把身边的所见、所闻用恰当的语言表达出来,好的作文来源于生活,这就要求教师多引导学生体验生活,参加学校的各项活动,这样学生才会有话可说、有事可写,表达出自己的真实情感。教师要充分发挥学生的主体作用,采取集体批改、互批互改等多种形式批改作文,让学生在批改中学到方法,受到启发,养成勤于动笔的习惯。要提高写作能力,必须让学生多读书,引导学生读名家名著,汲取其中丰富的营养,做到厚积薄发。除了课外阅读,语文教材中许多优美的片段也是写作的好材料,学生要多读多记,积累多了,写作时就会文思泉涌,信手拈来。

5. 创设情境,培养小学生的口语交际能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的,符合生活实际的真实情境可以调动学生对生活的感知能力,使学生有一种身临其境的感觉。比如设计探亲访友等常见的生活情境,让学生在模拟情境中对话,不仅可以提高学生的口语交际能力,同时还丰富了他们的生活经验。小学生由于受年龄、知识和心理因素的影响,表达能力普遍不强,课堂上缺乏主动说话的勇气。教师不仅要及时发现学生口头表达不足之处,还要对学生给予适当的表扬,让他们敢于表达,乐于表达,增强其表达的自信,这是提高口语交际的关键一步。

摘要：全面提高学生的语文素养是语文课程的终极目标,小学是教育的基础阶段,提高小学生的语文素养意义重大。本研究以江苏省徐州市C小学四年级学生为调查对象,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大内容领域对小学生的语文素养状况进行调查,分析小学生语文素养存在的问题,并提出建议,旨在提高小学生的语文素养。

关键词：小学生语文素养,问题,培养建议

参考文献

[1]全日制义务教育语文教育课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.

[2]钟启泉.我们的中小学生需要怎样的语文素养——与日本教育者臼井嘉教授的对话[J].课程·教材·教法,2002,(4).

小学四年级作文教学反思篇3

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

四年级作文学校运动会篇4

贾老师告诉大家说：“我们一定要争光!”听了这一句话，同学们都踊跃报名，王星贝、陈好、韩笑报的是800米。

邵舞朵、李琦报的是200米，王胜祥、毕小刚报的是1200米，郑源、马小浩、孙升、杨石先报的是垒球......

贾老师非常的高兴，因为同学们都那么的听话，他的一句话，就能震撼全班，啊!贾老师在心里暗暗的高兴。

明天的体育课上，同学们都在练习自己报的项目，由于天气非常的热，大家都出汗了，体育老师闲的没有事情干，就去买了一支雪糕吃，如果是平常的话，同学们一定会来抢的，但是今天，同学们只是瞥了体育老师一眼，继续练习自己的项目。

韩笑、陈好、王星贝已经以惊人的速度跑完了800米，毕小刚和王胜祥在做着身体各个部位的运动，准备跑步。

孙升去买了4个垒球，他们努力的在练习着，因为星期三就要比赛了，今天星期一。

平常上体育课的时候，同学们都是玩得满头大汗，但是这一次，同学们却没有，他们努力的练习，才累得满头大汗的，韩笑、陈好、王星贝这已经是跑了第3次了，虽然她们的衣服已经浸湿，但是，她们还是要努力的，看马上就要跑第四次了。

不过，站队的时候，同学们也在互相交流自己练习的情况，还有的在互相打劲。

贾老师来了，看见同学们一个个累得满头大汗，心里很是奇怪，不过他想：同学们应该是去练习得了吧!于是，就没有问。

杨石先从家里带了两箱果汁，而且是冲劲果汁，为的是让大家在比赛前有一个好状态，杨石先对大家说，喝了这一瓶冲劲果汁，就相当于5天状态非常的好。

同学们听了，很高兴，于是就拧开，咕嘟咕嘟的都喝光了。喝了以后，韩笑确实试着全身有劲了，状态也好了。

运动会四年级作文篇5

上午较园里突然响起轻快的音乐，就好像在跟我们说：运动健儿上场喽! 然后我们拿起凳子来到了热闹的操场上。一到操场，我就去参加跳远比赛，看到跳远的运动员，他们的个子都好高。开始了，一个个排着队轮流着，每个人跳三次，轮到我跳时，我用尽全身的力气，纵身向前一跃最后进入决赛。在决赛时我们每个人又跳了三次，最后我只得到了第四名。

经过一个中午的休息，到了下午的比赛，我精神百倍，在操场上我一直在深呼吸。四百米跑步开始了，这时只听到嘣一枪声，就像快马一样的奔了出去。跑到终点的时候老师说我拿了第二。

四年级运动会作文篇6

体育老师拿出一条粗粗的绳子，对大家说：“同学们，咱们今天要举行拔河比赛，请大家做好准备。”老师把粗粗的绳子放在地上，哇!好粗的绳子啊，这条绳子足有我的手腕粗，可真像条巨龙穿行在大地。

先是四(3)班对战四(4)班，四(3)班的同学个个都很强壮，人高马大的，所以四(3)班毫不费力的赢了。

轮到我们四(2)班上场了，和我们班对战的是四(5)班。伴随着两声哨响，比赛开始了。只看见我们班的“大力士”--马子涵同学双手紧紧抓着绳子，身子向后仰着，双脚紧紧抓地，头上冒着汗珠……对方班的小胖子也不示弱，他双手被勒出了红印，头上也冒出了汗珠……不好!眼看着我们班快要输了，我便和同学们当起了啦啦队。“四(2)加油!四(2)加油!……”老师也示意他们向后拉。随着两声哨响—“嘟嘟” —“四(2)班赢了，太好了!”我们呐喊着!拔河比赛就这样在我们的欢声笑语中结束了。

四年级作文学校运动会篇7

教材是重要的教学资源, 有着其他资源不可替代的存在价值。我们把教材中的作文扔掉不管, 那肯定是不现实的。为了使教材在习作教学中发挥更大的作用, 我认为我们要努力的方向是:如何充分尊重教材本身, 根据本班学生实际, 激活学生写作兴趣, 尝试对习作教材进行二度开发, 并加强教师的有效指导, 这样给教材注入了丰富的源泉, 使它更显丰盈, 同时也打开了学生们轻松快乐的习作之门。

现以四年级上册的教材习作为例, 谈谈我的一些思考与实践。

【策略一】合理裁剪, 化零为整

新教材是以人文专题来组织编写的, 写作内容和要求都有更大的开放性和灵活性。单元习作基本不命题, 只给出内容范围, 写作自由度大。在习作指导中, 教师面对宽泛自由的习作范围, 可以适当根据提示缩小范围, 聚焦到几个关键点上, 有针对性地进行习作指导。

比如, 四年级上册第一单元的习作是以“自然景观, 神奇的大自然”为主题展开, 它的要求是让学生学习课文后, 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观, 写一篇习作。内容可以写著名的旅游景点, 也可以写家乡或身边的景物。要求按一定的顺序写作, 并且突出景物的奇特之处。

第一步:集中景点, 放手写作

口语交际课的时候, 我试着让学生们对喜欢的景点做些交流, 结果却发现一些著名的景点好多学生只是在电视或书上看到过, 没能真正游览过。所以能讲到的景点不多, 何况一些地方我也没去过, 并不清楚它们的奇特之处。联想到我们的家乡就是旅游大县, 有许多美丽的景点, 我就鼓励大家说说家乡的景点, 不少同学提到大佛寺、沃州湖等地, 但奇特之处没能表达清楚。于是, 我建议大家趁着双休日重游大佛寺景区, 重点选择一到两处景点细细观赏之后再写作。

第二步:明白思路, 有序练写

第一次放手的自由写作, 暴露出了严重的问题。我发现大半数学生写了许多游大佛寺前后一些无关紧要的小事, 介绍景点的文字却没有多少。怎么办? 于是我对学生们强调了写景文的特点, 要求学生能讲清楚这个景点有什么景物? 它们怎么样? 学生们略有所思, 在我的提议下重新修改了习作。

第三步:突出重点, 有的放矢

第二次的作文总算像写景文了, 但还有一个普遍存在的问题是景点的特色不够鲜明, 学生多数介绍了那里有什么景, 什么物, 但对于“怎么样”的介绍还是比较草率。于是我们重新复习了课文的重点段, 并拿以前学生的优秀范文做了引导。学生们自己再次修改之后, 以写同一景点为分组标准, 做了交流。我们重点讨论了“般若谷”“放生池”“恐龙园”等景点的特色, 大家互提建议和想法, 发挥了同学之间的智慧, 以拓宽文思。

第四步:化零为整, 生动写作

在教师的指导和大家的集思广益下, 很多同学都掌握了写景文的要求, 抓住了景点的特色, 就算同一景点, 也写出了不同的文采。如同样写般若谷的瀑布, 潘金城写道:走近般若谷, 立刻就能听到“哗哗”的瀑布声。抬头望去, 只见一股巨大的水流从般若谷的顶端喷涌而下, 就像一条白龙从天而降, 辗转经过几个梯形的石阶, 最后落到谷底的水池。走在通往般若谷顶端的石道上, 水仿佛能从脚底涌上来似的, 让人不禁感觉一阵寒意。梁天宇写道:我们离瀑布越来越近了, 真是一帘美丽的瀑布, 水从顶端流到底下, 像一条白龙下凡, 威武无比, 又如同银河一般, 从天上流了下来, 碰到一块块大青石, 经过太阳的照射, 激起一串串耀眼的浪花, 又像彩虹一样, 在两端横跨起来。水滴哗哗地落了下来, 那么多的水滴, 一颗落下另一颗又接着落下, 在瀑布外面铺得那么均匀, 像一层用水做的帘, 保护着瀑布。水弯弯曲曲地流了下来, 像一个水精灵翩翩起舞, 风一吹, 就随风飘动, 美丽极了。水飞快地流了下来, 慢慢地, 化成了小池。

这次习作指导颇费周折, 但从上交的习作看, 指导还是有效的。

【策略二】移花接木, 化难为易

我们知道, 园艺师常常会运用移花接木的方法, 以此来培育优良品种, 或者让花木更加茁壮;服装设计师常常运用移花接木的方法, 设计出新颖时尚的服装。在习作教学中, 我们也不妨学学他们, 也来用一用“移花接木”的招数。

比如, 四年级上册第五单元习作是“写导游词”。习作要求是选取最有特色的“世界遗产”向大家介绍, 可以介绍重要景点, 也可以讲讲与景点有关的故事或传说, 并在其中提示参观游览的注意事项。这种文体对四年级的小学生来说是第一次尝试。学生们对导游、导游词的了解太少, 对自己查找的资料不能正确进行改编, 有的在格式上也不太懂。课堂上需要教师更多的引导、启发。因此, 我查找了相关导游词写法的资料做了如下指导:

1.介绍特点, 明白要求

首先, 我在课堂上清楚地介绍了导游词的格式和特点, 告诉学生导游词一般有前言, 也就是导游在陪同游客参观游览前向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。有总述, 这是对游览景点一个总的介绍。还有分述, 这是导游词的重点, 要按游览顺序对所选景点逐一进行生动具体的解说, 可以介绍景点风光, 也可以讲与景点有关的传说。这样能使游客在饱览美丽风光的同时领略景点的文化艺术魅力, 从而留下更加美好的回忆。在介绍中还可以与游客进行互动, 提示参观游览的注意事项, 向游客提出当“文明游客”的要求。

2.观看录像, 听记导游词

为了加深学生们的印象, 我在午间活动课时组织学生观看了旅游景点介绍片, 特别选择了课文中学到过的长城、颐和园等景点介绍片, 听记导游在引领游客参观游览时的一些导游词。

3.学写导游词

学生们可以根据自己的喜好选择其中一个尝试:尝试一, 将本组课文中的景点改写成导游词。尝试二, 搜集自己去过的相关景点资料, 自主习作。

4.写后指导, 佳作分享

在习作交流课上, 安排同学模拟导游进行讲解, 请同学们进行点评。

【策略三】读写结合, 借鉴写法

任何一篇成功的文章都是内容和形式的最佳结合体, 关注完内容就得关注技巧。我们发现习作要求中多次出现“试着运用课文中学到的一些方法”, 但是, 就学生而言, 究竟该运用课文中习得的哪些方法, 如何运用这些方法, 教材却没有说明。这就需要我们教师理清思路, 找准单元阅读课文和习作的结合点, 让学生在读中体会写作方法, 在仿中练就写作技巧。

比如, 四年级上册第四单元习作是写“自己喜欢的小动物”, 要求能抓住动物的特点进行写作, 并且能在文中表达出对这个小动物的真情实感。而这一单元的习作准备其实是从教学《白鹅》就开始了。在教学课文时, 我就提醒学生要学习描写动物的表达方法, 并选好自己想写的小动物, 仔细认真地观察一段时间。

1.借鉴课文, 学习表达

习作前, 我再次引导学生回顾了本组几篇课文的表达特点, 比如:抓住动物特点先总述后分述的表达方式, 前后对比的写作方法, 精彩的动作神态描写, 还有明贬实褒的表达方法, 等。

2.口语交际, 开拓思路

动笔前, 我们先进行了口语交际, 选择同一动物的同学组成一个学习小组, 彼此切磋, 交流这种动物的特点习性。教师可随机深入到各小组, 引导学生充分地说, 从不同角度来说出自己的发现。比如可以说外形, 说脾气, 也可以说小动物怎样进食, 怎样玩耍、怎样休憩等。口语交际拓展了学生的思路, 为写作打下了基础。

3.模仿片段, 听记训练

同学们打完习作草稿, 自主修改后我进行了检查, 发现还存在一个普遍性的问题, 那就是描写过于笼统, 不够细致, 这其实也是平时写作的一个弱点。因此, 我除了对课文重点语段加以复习外, 还让他们重读了作家周而复和夏丏尊关于写猫的两个精彩片段, 一个侧重于写猫的外貌, 一个是运用侧面描写, 从不同人的反应中衬托出猫的可爱。此外, 我还进行了几个描写动物片段的听记训练。

同学们在此基础上再次进行了修改、誊抄, 结果发现佳作连连。

【策略四】学科整合, 开启心路

在写作教学中, 我们还可以灵活地和其他学科进行整合, 应充分利用学校的各种资源, 打开学生的思路, 丰富学生的写作内容。 “任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式。反之, 作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。 ” (李白坚)

比如, 四年级上册第八单元的习作是在“我们的奇思妙想”这一口语交际的基础上, 写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想, 也可以写受他人或书本启示想到的内容, 还可以写科幻故事。

为打开学生的思路, 我先打开了学校网站的相册, 让同学们欣赏了我校在各级比赛中获奖的科幻画作品 (每年我校都举行科幻画比赛) , 特别介绍了我校前不久荣获省青少年科技创新大赛一等奖的作品:四 (2) 班袁畅同学的《超级孕妇装》, 三 (2) 班丁煜航的《抗震抢险救援机》, 解读了他们的设计理念。科幻画的欣赏开拓了学生们的视野。

接着, 我让同学们也展开想象的翅膀, 畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋, 公路、铁路、航天航海及各种交通工具, 或未来的学校、教室、操场等。还要求同学们努力说清楚它们的名称、样子或结构、作用。

口语交际课后, 我让学生们把自己的奇思妙想记录下来, 并要求将想象的内容写具体、明白。因为有了科幻画的引领, 有了口语交际的练习, 这次的习作大部分学生取得了成功, 有些学生在我的建议下, 还给文章配上了相应的科幻画。

夏日运动四留心篇8

防晒：夏季是一年中阳光照射最为强烈的时候，所以，夏季运动首先要避免阳光的直射，运动地点尽量选择在室内，如乒乓球、室内羽毛球、游泳等。如果要进行户外运动，时间最好在清晨或黄昏。

保湿：夏季运动出汗多，盐分丧失量大，容易使细胞渗透压降低，导致钠代谢失调，发生肌肉抽筋等现象。所以运动之前10～15分钟，要喝450毫升到600毫升的水，运动时每10～15分钟，要喝150毫升到240毫升的水，即使不渴也要喝，但不要喝过甜的饮料。运动后也应该及时补水，但是不要一次喝个够，而是要“多次少饮”。

适应性：夏天运动对体力消耗较大，所以，运动时要遵循“热身—运动—整理”的原则来进行。先要从运动量小的动作开始，等身体各部位肌肉活动开之后，逐一加大运动量，运动结束时做些放松调整活动，如慢走几步、揉揉腿，做几下深呼吸等。

服装：夏季运动的服装棉织品最好，款式愈宽松，散热性能就愈好，颜色越浅越不容易吸热。

环境：河湖水边、公园庭院等空气新鲜的地方都是不错的运动环境。

要“轻”松

夏日运动的三个标准是：体能消耗少、技术要求低、时间要求松。

对于不同的群体，运动方式也不一样。

上班族：不是要“动”得汗流满面，而是轻松地“告别亚健康状态”。晚上下班步行回家，只要时间控制在一小时内；十分钟以上无间歇地跳绳；每天至少爬一次楼梯。

男性：每天坚持5～10个俯卧撑。

儿童：有计划性地锻炼身体，增强体质。每天早起，做两套广播体操。游泳锻炼心肺功能，每次游10～30分钟，每周大概2～3次就可以了。但为了安全，最好选择室内游泳馆。傍晚可以和家长一起打羽毛球。

老年人：适量运动、观察心率。早上起来活动半小时，打打太极拳，走走路，跑跑步，一般2～3公里即可。在家里可以轻度、有规律地做伸展运动（包括手臂、颈椎、腰腿）。

不能停

对于患病的人，夏天适量地运动不但不会引发疾病，还会达到增强疾病恢复的目的，所以说，运动对于患者来说是绝对不能停的。特别是对患有高血压、糖尿病这些慢性病的人来说，更是要坚持。